i黎明leon
范文一：中班教案与教学反思 小兔子乖乖
中班教案与教学反思 小兔子乖乖
活动目标:
1.理解故事内容～并大胆回答问题。
2.知道不能轻信陌生人的话～不能跟陌生人走～防止上当受骗。
3.提高幼儿对陌生人的辨别能力～培养幼儿的自我保护意识和能力。
活动准备:
1.提前观看动画片《小兔子乖乖》
2.进行装扮用的头巾～手提包～安全帽、巧克力、玩具等。 3.请两位幼儿不认识的家长扮演陌生人～并设置好情境。 活动过程:
一、回忆动画片《小兔子乖乖》。
1.歌曲欣赏《我不上你的当》～引出主题～引起幼儿兴趣。 音乐响起～幼儿跟着音乐唱起来。
2.教师提问。
故事《小兔乖乖》里面有谁,
三只小兔子叫什么名字,
兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的,
小兔子听见妈妈的声音～他们会做什么,
大灰狼想吃小兔～是怎么唱的,
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小兔们又是怎么说的,想到了什么办法对付大灰狼, 二、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事～学会自我保护。
1.组织幼儿一起讨论分析。
当妈妈外出不在家的时候～为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢,
你喜欢小兔子吗,
三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗,
2.教师小结:爸爸妈妈不在家～我们小朋友不能给陌生人开门。
三、拓展交流讨论。
1.知道不能相信陌生人的话。
提问:
什么是陌生人呢,
小朋友能不能相信陌生人的话,
为什么不能轻信陌生人的话,
教师小结:遇到陌生人时～不能轻易相信陌生人～不能跟陌生人走。
四、情景练习～能辨别陌生人
一个陌生阿姨敲门进教室～对某幼儿说:“我是你妈妈的朋友～她今天没空～让我来接你回家～你跟我走吧……” 1.你认不认识她,
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2.如果你不认识她～能不能相信她的话,
3.小朋友都来想一想～某幼儿应该对这位陌生人说什么, 接着表演:“你跟阿姨回家吧～阿姨给你吃巧克力” 4.陌生人给你的东西能不能吃,为什么不能吃, 幼儿在教师的提示下～对陌生人说:“阿姨～我不吃巧克力。” 教师小结:陌生人可能有坏人～坏人会用好吃的食物、有趣的玩具～或者说好听的话骗小孩～把小孩骗走～使小孩再也不能回自己的家～所以我们不能随便相信陌生人的话～更不能跟陌生人走。
五、活动延伸～情景表演。
1.如果小朋友一个人在家遇到有人敲门又应该怎么办, 2.教师小结:如果在家里不能随便开门让门外的人进来。 3.情景表演
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范文二：小兔子乖乖活动反思
中班教案与教学反思小兔子乖乖2016
小兔子乖乖活动反思
小兔子乖乖活动反思活动设计背景 针对小班的小朋友，他们对音乐的认识非常的简单。就是跟着音乐哼唱，甚至是字眼都吐不清楚，所以我们针对这个小故事让小朋友们记住一些简单的词句，和简单的故事内容。同时运用音乐让小朋友提高想象力的动作能力
活动目标
1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。
2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐
3、提高幼儿的表演能力。
教学重点、难点
重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。
难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。
活动准备
1、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。
2、“小兔乖乖”的音乐一首。
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中班教案与教学反思小兔子乖乖2016
3、小兔头饰若干，狼头饰一个。
活动过程
1、欣赏小兔乖乖的音乐导入，让小朋友感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。
(1)小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。
(2)小朋友听了这个音乐后，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事,
2、教师有感情的讲述故事内容，让小朋友感知故事的整体情节。
3、出示教具(背景图、小兔形象)，教师提出问题后，学生边回答老师的问题边出示教具。
(1)兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字,
(2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的,说了些什么,唱了些什么,那么大灰狼呢,
(3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢,
4、教师简单复述故事内容，让小朋友再次感受故事的内容。
5、请能力较强的小朋友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。
6、结束:请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别
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中班教案与教学反思小兔子乖乖2016
扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做:“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让小朋友在游戏中愉快的结束本次活动。
延伸活动:学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。
教学反思
1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征(2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。
2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏。让孩子们非常的兴奋和积极。
3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活
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中班教案与教学反思小兔子乖乖2016
动会更加的丰富多彩。
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范文三：小兔子乖乖教案反思
精品文档
小兔子乖乖教案反思
小班语言《小兔乖乖》活动反思
这样的故事，《小兔乖乖》孩子们非常的喜欢。我以长耳朵、短尾巴、红眼睛，作为整个活动开始的线索，让幼儿对故事中的人物有一定的认识与了解。
其次，我们班的孩子们在熟悉了这三只可爱小兔子的特点后，通过深入了解小兔子辨别大灰狼的过程，让孩子感受小兔子的聪明和勇敢。幼儿在听讲故事的过程中，由于是借用了头饰及图片，更加形象，直观的展现在幼儿的眼前，增强了幼儿主动学习的积极性，同时也培养了他们良好的倾听习惯。
活动后，我觉得基本上完成了这个语言活动的目标，对于这个故事的理解也很好，产生了具有初步的善恶感。我还告诉孩子们:这个故事中的小兔如同我们的小朋友，如果爸爸妈妈不在家，你一个人在家，如果有人敲门，千万不要随便开门，记得把门关紧，不让陌生人进来，还可以打电话告诉爸爸妈妈。
*区创造性游戏展评活动反思*
注重表演游戏的“五化”
天宁区茶山中心幼儿园 华莉娟 杜宇欣
今天，孩子们又带着满怀的期待迎来了大家都喜欢的表演游戏，这次的表演游戏主题——《小兔乖乖》，这个故
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事是孩子们非常喜爱的，里面的动物角色、游戏情节都十分能吸引孩子。因为幼儿对这一游戏有了基础，因此孩子们通过对上次游戏的一个回忆，对动物角色的出场顺序、游戏情节以及对话都有了一定的印象。游戏开展起来也是非常顺利、玩得非常投入、角色意识非常强、游戏目标高度达成。
纵观整个游戏活动的开展，本次游戏主要体现以下几个亮点:
一、师幼合作创景，凸显游戏情景化
游戏中，老师鼓励幼儿共同创设丰富、优美的活动环境，幼儿在自己的角色扮演好的基础上，利用不同的材料装扮游戏场景，如:KT板变成了树林、塑料圈变成了田地、用瓶和花、布布置出温馨的餐桌??孩子们的参与让整个活动场景有了很大的改变，形成了:美丽的大树林、温馨的小兔家、便于大灰狼躲藏的窝、肥沃的田地，而此游戏场景给予幼儿身临其境的感觉，使幼儿与环境、材料进行了互动与交流。在现场游戏中可以从幼儿的表情中感受到游戏带来的快乐与开心。
二、角色意识较强，突显游戏自主化
小班的幼儿自控能力差，对自己的角色没有意识，为了让幼儿能知道自己的角色是什么，我们为幼儿准备了丰富的胸饰，使幼儿在一定意义上具有了角色意识，能按照角色的定位去表演自己的动作。而表演中幼儿讲述的儿歌，如红
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眼睛的“我是红眼睛，红红的眼睛眨呀眨”、短尾巴的“我是短尾巴，短短的尾巴翘呀翘”，这些儿歌都在一定的程度上帮助幼儿感受自己的角色。
游戏过程中做到面向全体，绝不让一个孩子作为旁观者或是听众，充分尊重每个幼儿游戏的权利，使每个幼儿都能全身心的投入、参与到游戏中。游戏中幼儿能按照自己的喜好自主的选择游戏角色，并根据游戏角色大胆、自主的进行表演，幼儿从中享受了游戏的快乐。在第二次游戏时，教师又鼓励幼儿自主的与其他小朋友进行角色的互换，尝试体验另一角色的表演。在互换角色的过程中，既
培养了幼儿的自主游戏能力，又促进了幼儿之间的交流。
三、加入音乐元素，促进游戏丰富化
在游戏活动中，教师精心选择了不同的音乐来代表不同的动物角色，让幼儿清晰了解出场的顺序:如凶恶的大灰狼、可爱的兔妈妈、胡萝卜和蘑菇的音乐，利用不同的音乐引导幼儿知道该谁出场了。丰富的音乐元素不仅渲染了游戏的环境，也使幼儿在优美音乐的伴奏中表演更自如、开心。作为教师在本次游戏中注重培养幼儿的倾听能力与专注度，由此也提升幼儿的学习品质与保证了游戏活动的质量。
四、创新游戏玩法，突显游戏价值化
整个游戏活动，创新元素的增加让游戏也增色不少。
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如打败大灰狼。在第一遍的游戏活动中，小兔子们通过听辨声音、观察门缝，知道门外是大灰狼，并利用门缝夹住了大灰狼的尾巴，吓走了大灰狼。在第二次游戏时，小朋友就想出了许多打败大灰狼的方法:用枪、用炮、用石头??于是，游戏时，小朋友们在发现门外是大灰狼时，纷纷拿起了“武器”，并将大灰狼打跑了。改变了原来的游戏，使孩子们对游戏的兴趣更加强烈，而游戏的教育价值也在不断提升。
五、教师参与游戏，游戏指导隐性化
游戏中，教师是幼儿游戏的玩伴，起到隐性指导的积极作用。因为小班幼儿年龄小，教师在游戏扮演大灰狼、小兔子，用夸张的动作、语言带动幼儿一起参与到游戏活动中，满足幼儿的模仿需要。教师还能及时观察、关注到幼儿的需要，及时给予帮助。在游戏结束时，能引导幼儿对游戏中的各种体验、感受进行梳理、整理，帮助幼儿分享并形成正确的经验，引起幼儿下次游戏的兴趣。
反思本次活动，既存在一些亮点，同时也伴随着不足:在游戏活动中，一方面由于幼儿年龄小，在游戏的丰富性较少，而另一方面教师在游戏开展中的视野比较局限，思路定势了，使游戏在一定的程度上有了局限性。如果在游戏中加入大班幼儿，开展混龄游戏，通过大带小的形式进行游戏，将逐渐深化游戏助推发展。
总之通过此次游戏的开展，我与孩子们在游戏中共同
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得到成长，积累与丰富了经验，在今后的游戏中，我会不断学习、善于思考，不断提升游戏水平。
2013年1月23日
启智班一年级儿歌《小兔子乖乖》教案
一、活动目标:
1、在轻松愉快地环境中感受儿歌的意境。
2、引导孩子听儿歌，培养弱智孩子的倾听能力。
3、在理解诗歌含义的基础上，学习有节奏唱儿歌。
二、重难点分析:
重点是培养幼儿的倾听能力;难点是学习有节奏的唱儿歌。
三、活动过程:
导入
谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。
指导语:小朋友，你们喜欢小兔子吗,
展开
1、读汉字，初步理解儿歌内容。
2、教师朗诵儿歌《小兔子乖乖》，引导孩子认真倾听。
提问:儿歌的名字是什么,儿歌中都有谁,
3、学习儿歌
看汉字，请孩子跟随教师逐句学说儿歌。
请幼儿拍手有节奏地完整跟诵儿歌。
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跟随教师伴奏学唱儿歌，培养孩子的乐感、识旋律能力。
4、看视频:《小兔子乖乖》。
5、学生弹琴，培养学生对音乐的兴趣。
6、师生间对唱。
结束
1、教师总结、评价幼儿的表现。
2、教师带领幼儿做游戏:《小兔子乖乖》。
3、跟着旋律唱歌《小兔子乖乖》、《早晨好》。
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范文四：小兔子乖乖教案和反思
小兔子乖乖教案和反思
篇一:表演游戏《小兔乖乖》活动反思
表演游戏《小兔乖乖》活动反思
《小兔乖乖》是孩子们百听不厌的故事，也是孩子们户外百玩不厌的一个游戏。根据孩子们的喜爱，我班开展了《小兔乖乖》表演游戏。每个游戏在实施过程中，都根据幼儿语言发展的能力，选择合适的活动次数，最后到完整表演结束，锻炼幼儿表演的欲望和积极性。
今天组织的活动是第四次，目的是让孩子在表演中做到声音较响亮，人人初步学会大胆地进行表演，从而体验表演游戏的快乐。为了达到目标，我又设计了五个环节:1(激发兴趣，交代任务;2(讨论上次表演中存在的问题;3.幼儿学习表演;4.第二轮幼儿表演游戏《小兔乖乖》;5.交流讨论。
本次表演重点是主要借用音乐与故事内容相结合的手段，进行两轮表演游戏的完整表演。由于人数较多，我们分两组进行角色表演。一组表演，另一部分孩子做评委观众，这样既解决了另一组孩子等待的时间，又给了他们锻炼做评委的自信心。然后再进行互评、老师评的方法，评选出最佳小演员。每组孩子都能在音乐的渲染下，表演得有声有色。再从活动准备来看，我解决了就地取材的部分材料问题。如:班上区域标志的大花朵给大灰狼躲;
角色区的房子给小兔当家;娃娃家的胡萝卜变成了草地上的萝卜??这些现成的解决了。但表演游戏角色的区分，孩子们最感兴趣的，于是我想到了做红眼睛、短尾巴、长耳朵的胸饰，胸饰的投放，更增添了孩子表演的积极性。最后从孩子们表演过程来看，发现本来我预设的是两个兔妈妈、两只大灰狼，结果没想到让孩子自选角色玩游戏时，孩子们发生了争论，抢着要做这两个角色，易激动的杨闽逸小朋友现场哭了起来。为了解决这个问题，我不停地强调:老师只有两个头饰，活动中还是发生争执。等过了两三分钟，经过老师的劝解，矛盾才解决。其实老师还没有真正解决内部矛盾，孩子内心还是不快乐的。从中我也感觉到:老师为什么总要强调头饰呢,很自然地向孩子说明下次还有机会玩或在表演区玩，不就解决了吗,所以，我认为教师课堂上语言的转变说服力也是很重要的，这是改进之一。
虽然美中不足，但孩子们很乐意去参加表演，对本次活动我也尝试了借用音乐，改变了老师说白部分。这样，孩子们既能投入意境表演，又解决了老师说白的累。这是本人感悟最好之处，不过相信下次的演出会更精彩～
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篇二:小兔乖乖教案
复述故事:小兔乖乖
执教教师:朱艳 活动形式:小组
活动目标:
1、 掌握正确翻书的方法。
2、 愿意与同伴一起轻声的复述故事的内容。
3、 尝试分角色表演，体验表演的乐趣。
活动准备:
1、故事书人手一本，大垫子，轻柔的音乐
2、幼儿听过故事，能尝试复述简单的对话
活动重点:愿意与同伴一起轻声的复述故事的内容。
活动难点:幼儿愿意选择自己想要扮演的角色进行表演活动。
活动过程:
一、 教师提问帮助幼儿回忆故事的内容和简单的情节。
二、 幼儿每人一书，在教师的带领下，尝试和自己的朋友讲故事的内容。
三、 和幼儿探讨自己喜欢的角色，进行表演游戏。
四、 活动后，教师对幼儿表现进行鼓励。
活动延伸:
在活动区活动时引导幼儿尝试分角色表演，掌握动物的动作和表情，声音，语调。
活动反思:
小兔乖乖是一个非常经典的故事，孩子们非常喜欢，在复述故事的过程中，孩子们都喜欢模仿人物的对话，和朗朗上口的儿歌，对于故事的进程需要教师的
引导，有些幼儿对于完整的复述故事有些难度，需要加强练习。
此外，活动时的场地限制了表演的地方与道具的摆放，下次活动时应给幼儿提供一些道具。
篇三:《小兔子乖乖》Scratch教学设计
Scratch游戏制作《小兔子乖乖》教学设计
【教材分析】
Scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课主要通过制作游戏《小兔子乖乖》，使学生理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系并掌握新增角色的三种方法，掌握“移到、平滑移动到、说??”命令的使用方法，并渗透安全意识教育。 【学情分析】
六年级学生已具备一定的信息技术基本素养，并且对scratch有了一定的认识。本课将重点介绍scratch游戏制作的三要素“舞台”、“角色”、“脚本”之间的关系。在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。
【教学目标】
1.知识与技能
(1)理解scratch游戏制作的三要素“舞台”、“角色”、“脚本”之间的关系
(2)掌握新增角色的三种方法。
(3)掌握“移到、平滑移动到、说??”的命令使用方法
(4)学会用多种方法执行脚本，学会保存作品。
2.过程与方法
通过看教师演示、观察思考、动手制作，再修改的一系列操作过程，理解Scratch程序设计思路，理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系，制作《小兔子乖乖》小游戏。
3.情感态度价值观
培养学生的观察能力，鼓励他们勇于尝试，敢于创新的精神，更要有善于总结的习惯，提升学生的安全意识。 【教学重点】
理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系，体验编程乐趣。
【教学难点】
理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、 激发兴趣，导入新课
同学们好，上一节课我们认识了Scratch这款编程软件，这节课我们继续来学习它，那么讲课前我们来看一段视频。同学们都知道这是一首儿歌《小兔子乖乖》，老师根据《小兔子乖乖》这首儿歌，利用Scratch
软件制作出了《小兔子乖乖》这款小游戏，我们一起来看一看，是不是非常好玩，通过这节课的学习，同学们也能够制作出这么
好玩的游戏。
二、导入角色
那么制作小兔子乖乖这款游戏首先我们需要几位演员对不对，分别是大灰狼、小兔子和大灰狼敲不开的门对不对，在Scratch当中我们将这些演员称之为“角色”。
1. 导入小兔子、大灰狼
点击新增角色中的从文件夹中选择角色，从animals文件夹中选择小兔子，从我的电脑中选择大灰狼。
2. 绘制大门
点击新增角色中的绘制角色绘制大门。因为我们是从侧面看的所以画
门的时候我们应该注意是画一个平行四边形。
三、编写脚本
1.为大灰狼添加脚本
首先让我们的演员——大灰狼乖乖的在这个位置等候，不让大灰狼到处乱跑，伤害其他小兔子。(移到命令)
※角色坐标:指角色在舞
台中的位置。舞台的宽是480像素，高是360像素。舞台的中心是(0,0)，水平为X轴，垂直为Y轴。X轴中心点往右是(+)，中心点往左是(-);Y轴中心点往上是(+)，中心点往下是(-)。只要我们拖动角色到指定的位置，再从不同的命令
模块切换到【动作模块】中，就可以看到角色的坐标。在【角色
资料区】中也可以看到。(与我们之前在数学课上学过的数对儿时类似的，我们把行称之为X轴，列称之为Y轴，两条线的交叉点就是舞台的中心位置)
接下来让大灰狼过来敲门。(平滑移动到命令)
接下来让大灰狼自己的台词，小兔子乖乖，把门儿开开。 (说命令)
2.为小兔子添加脚本
同样的我们也给小兔子安排一个起始位置，让她坐在这里看电视，然后当大灰狼敲门后我们让小兔子移动到门旁和大灰狼说不开不开我就不开，所以小兔子的脚本和大灰狼的脚本是相同的。但是同学们需要注意的是大灰狼我们使用的出触发命令是()，所以小兔子的触发命令我们应该使用其他的触发命令，对不对。
四、保存作品
那么当我们制作完游戏后，
最后一步我们是不是应该保存我们的
范文五：小兔子乖乖 教学设计
小兔子乖乖
教学目标：
1. 和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。
2. 感悟汉字的形象性，体味学习汉字的乐趣。
3. 感受中国语言的趣味和魅力，培养学生和大人一起主动积极阅读课外书的兴趣和习惯。
教学重点：
1. 阅读绘本故事《小兔子乖乖》，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。
2．边阅读边想象，体会和大人一起进行课外阅读的乐趣。
教学难点：
1. 感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。
教学准备： PPT 、卡通图片（小兔子、兔妈妈、大灰狼）、头饰、奖励贴纸、同桌分配
教学过程
一、 视频导入，揭示课题：
1. 师：小朋友们，在上课之前，我们先来看一段视频。（播放小兔子乖乖故事视频，生观看）
2. 师：谁来说一说，刚才的故事中分别有谁？（小兔子、兔妈妈、大灰狼）贴卡通图片。 师：生活中你们见过小兔子吗？谁来向我们描述一下小兔子是怎么样的？
3. 师：是呀，你们瞧！多么可爱的小兔子呀！（ppt 出示兔子图片）
今天我们就来学习一首有趣的儿歌（出示课题：小兔子乖乖）。谁来为我们读读课题？
（指名3人读课题，齐读）
（评价1：你的声音真好听！）
（评价2：声音响亮，口齿清楚！）
（评价3：有进步！）
二、圈出生字，初读课文，整体感知
1.
1）字字过目，读到哪里手指指到哪里，注意读准字音，不加字、不漏字、不改字。
2）如果碰到不会读的字，用铅笔把它们圈出来，等会儿我们大家一起帮你解决。
2. 师：沈老师看到刚才小朋友们都读得很认真，真棒！那你们有没有遇到不认识的字宝宝？为了让大家看清楚，老师想请你们上来圈一圈。谁来圈一圈？（生上台，在老师的帮助下圈出不认识的生字、再换人补充生字）
3. 师：这个字宝宝谁认识？（如果正确：请大家跟我读——）有词语的找好朋友。（开火车） 单句：把字宝宝带回家，谁来读一读这段话？（奖励贴纸）
（评价：注意，这里是逗号，我们读的时候要——停顿一下。有进步！）
（同上）
师：（考考你们，复习回顾生字）小朋友们可真棒！因为大家互帮互助，团结一致，所以
我们现在已经认识了里面所有的字宝宝。沈老师希望今后你们在生活中，也能主动多识字，超市里、报纸上、课外书上，遇到不认识的字多问问爸爸妈妈和老师，好不好？
4. 个别指读，读通文章：
师：现在，老师想请4为同学来为我们完整地读一读这首儿歌，谁想试一试？（指名读）
三、研读课文，理解“乖”的原因
师：题目是小兔子乖乖。为什么说小兔子乖，它到底做了什么事让人觉得很乖？接下来请小
朋友们再来认真地读一读儿歌（或者先听录音再读），然后找找答案。
1. 生自由读，师巡视帮助（读完后可以和你的同桌、旁边的爸爸妈妈、叔叔阿姨交流答案。）
2. 师：谁能告诉沈老师，为什么说小兔子很乖？（因为小兔子不给大灰狼开门，给妈妈开门） 嗯是呀，小兔子家的门被敲响了2次，可是它只开了几次门（1次）哪一次（第2次）
1）师：那第一次敲门，小兔子为什么不开门？
师：（出示图片）狡猾的大灰狼明明已经戴上了红色的帽子，穿上了和兔妈妈一样的衣服， 可是小兔子又是怎么发现它是大灰狼的呢？ ▲预设1：因为它看到了大灰狼的尾巴
（评价：你的小眼睛可真亮呀！看来你和小兔子一样乖巧！）
▲预设2：因为大灰狼的声音很粗（若猜不出，让爸爸妈妈帮忙引导一下，分别念第一段）
2）师：是呀，大灰狼的声音很粗！哪位小朋友想来扮演一下大灰狼，读好这段话？ （指导读：指名读——齐读）
评价：恩，你的声音可真响呀！
你的声音太轻了，小兔子可能听不到！
3）说话训练：
师：此时的小兔子，听到外面粗犷低沉的声音（出示大灰狼图片），看到一条毛茸茸的
大尾巴（出示尾巴特写图片），它心里会怎么想呢？请你们根据沈老师的句式，说一说！（我来挑战）
出示挑战题：“小兔子心想：_____________________,于是它不开门。”（奖励贴纸）
4) 师：态度非常坚定，就是不开门。谁来扮演此时的小兔子，读好这句话？（指名读）
评价：注意，逗号要停顿一下，再来试试。有进步！（师可以范读）
沈老师听出你的态度很坚定，坚决不开门！好样的。
“谁来”两个字读得很重，态度很坚定！ （男女生合作朗读2段）表扬坐正
1) （出示第4段）师：这段和这段特别像，可是又不太一样，谁来为我们读一读？（指名读） 师：第二次，小兔子为什么又开门了？
2）师：兔妈妈是怎么说的，谁来读一读？
师：小朋友们平日里经常听到自己的爸爸妈妈说话，你觉得谁的声音更加温柔？ 对呀！妈妈的声音温柔、亲切。你们想不想听听我们班小朋友妈妈的声音？ （指名学生妈妈读）
师：谁来扮演一下兔妈妈，读出温柔的语气？沈老师邀请你来读一读这句话! （指名读）
3）师：听到兔妈妈的声音，小兔子的心情一定是怎样的？（高兴、快乐、激动）
师：小兔子这一高兴啊，动作表情都会跟着变化。现在你们就是小兔子，谁来高兴地
读一读这段话？（指名读——全班齐读）
5. 师：现在，我们分角色来朗读一下整首儿歌：男生扮演大灰狼，女生扮演小兔子，沈老师来扮演兔妈妈，好不好？准备！（师生读——邀请爸爸妈妈一起分角色读读）
6．师：读了这么多遍，想不想自己来演一演？现在请你们3人一组，分别扮演大灰狼、小兔和兔妈妈（ppt 出示3个卡通头像），演一演这段有趣的故事。先组内准备一下！
（小组准备，上台抽3对）
四、感知人物形象 ，揭示道理
1. 师：小朋友们，你们喜欢这只小白兔吗？为什么？（聪明、善于观察、不随便开门）
2. 师：学了这篇课文，你们懂得了一个什么道理？（自由交流）是呀，当你一个人在家的时
候，千万不要轻易给陌生人开门。在家也要懂得保护自己，不要爬到窗口上、不要玩 打火机、家里的插头千万不能用手随便碰，因为这样很容易触电。
那在学校里，该如何保护你们自己呢？
3、总结：说得真好！在生活中，安全对我们来说是非常珍贵的东西！你们的安全对沈老师
来说非常重要。所以，我们一定要像文中的小兔子一样，乖乖的，懂得保护自己！好吗？
五、和大人一起读 1. 师：小朋友们，今天我们和爸爸妈妈一起阅读并学习了这一首儿歌。有了爸爸妈妈的加
入，你们的心情是怎样的？（高兴、开心、兴奋、激动）是呀，和爸爸妈妈一起阅读是一个多么愉快的学习过程呀！你们不仅可以和爸爸妈妈一起收获知识，遇到问题还能及时请教——爸爸妈妈，一起来——解决问题。本学期，我们的语文书上还有7篇和大人一起读的儿歌或者课文，如：《剪窗花》、《小鸟念经》、《小松鼠找花生》、《拔萝卜》、《猴子捞月亮》等（ppt 出示图片），它们藏在每一次的语文园地里，希望小朋友们能在家和自己的爸爸妈妈一起阅读这些有趣的内容，好不好？（好！） 等以后我们学习了拼音，就能认识更多的字、看更多的书！沈老师希望你们每个人都能成为一名知识渊博的小博士！
2．回顾阅读方法：（ppt 出示）
1、读好题目。
2、一段一段读，让孩子把不认识的字圈出来，读完以后请教大人。
3、保证孩子能把课文读通，读准每一个字音，不加字、不漏字、不改字.
4、精读、细读每一段内容，带着孩子分析一下：这段文字到底讲了一些什么内容？
5、孩子不理解的词语，家长如果知道可以简单地解释一下。如果不知道，可以一起上网或者翻阅字典。
6、增加朗读的趣味性：跟读、分工读（行) 、分角色读、比赛读、加上背景音乐读。
7、想想故事背后的道理。
8、书本延伸读
最后，我想把这句话送给大家：
你或许拥有无限的财富，
一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有，
因为我有着与我一同读书的爸爸和妈妈！
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