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范文一：阿长与山海经
《阿长与山海经》导学案NO.7 2010.9.12
学科：八年级语文 编者： 审稿：八年语文组
班级 姓名 小组 评价
一、学习目标：
1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。
2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。
3、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物方法。
教学重点： 分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。
教学难点： 了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
第一课时
一、了解作者及作品
作者：鲁迅：原名-----------字----------，浙江-----------人，我国伟大的 --------
家 ------------- 家 ------------- 家 。中国无产阶级文学的奠基人，无产阶级文化思想的先驱。
作品： 小说集《 》《 》《 》 散文集 《 》
散文诗集 ：《 》 杂文集 《 》《 》《 》等，其中小说《 》是我国第一篇
白话文小说。
二、、我会学，
1．请给下面加点的字注音，或者根据拼音写汉字。
①hu áng( )急 ②粗拙( ) ③烦suǒ( ) ④惧惮（ ） ⑤疮（ ）疤 ⑥憎（ ）恶 ⑦孤孀（ ） ⑧惊骇（ ） ⑨渴慕（ ） ⑩针灸（ ） ⑾矩（ ）形 ⑿ 珠玑（ ） ⒀ 疏懒（ ）
⒁震sǒng（ ）⒂诘（ ）问 ⒃jí（ ）贯 ⒄pī 雳（ ）⒅掳（ ）掠
2、请给下面多音字注音组词：
恶： 薄： 帖： 空：
3、找出错别字并改正：
莫明其妙（ ） 渴幕（ ）
4、结合文意，解释下面词语：
疏懒：
磨难：
深不可测：
面如土色：
三、诵读积累，整体感知
1、学生全体朗读课文，认真体会文章中所蕴涵的情感，感受作者的情怀。 并思考：作者是怀着怎样的心
情的去写的？
2、本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？你能概述一下吗？
围绕长妈妈写了：① ②
③ ④ ⑤
⑥ ⑦
重点写了：
四、合作探究，微观体察
文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个人呢? 从哪些文字可以看出？作者对她的
感情有怎样的变化？（用文中原句回答）
阿长：
例如：
作者对她的感情变化：（ ）————（ ）————
（ ）————（ ）
五、课后拓展延伸。
1、我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？
（ 请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色。）
2、学了这节课，你有什么收获？你还有哪些疑问？
六、 布置作业：读一读 写一写
第二课时
一、学习内容
1、 重点研读买《山海经》部分，理解重点句子的含义。
2、体会先抑后扬的手法及刻画人物的方法。
二、课内探究
（一）自主复习，梳理知识
作者叙述了长妈妈的一些琐事后，用相当多的篇幅推出了买《山海经》一节，朗读19～29段。
1、作者在这里详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。请复述： 买书的起因:
经过：
结果：
2、 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的？表现出我的
什么心理？
3、当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？
4、怎么理解阿长有“伟大的神力”？
（二）合作探究 ，判断归纳。
1、为什么作者说“使我发生了新的敬意”？
2、在阿长买《山海经》之前，还写了哪些事? 作者对阿长的态度怎样？这样写的作用是什么?
还写了：
态度：
作用：
（三）语言品味，方法借鉴。
1、本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，请你细细品味，你将会感受到无穷妙趣。请
同学们试着美读自己喜欢的语句，小组交流，并说出喜欢的理由。
例：我喜欢“这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有物特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，
那当然是情有可原了，倒应该我退让。”
因为这是“我”听了长妈妈给“我”讲了长毛的故事之后的心理反应的一段文字中，作者以儿童的心理来认识长妈妈的“伟大神力”，实际上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺。整段文字寓庄于谐，增添了幽默
风趣之感。
我喜欢“ ”
因为
2、作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。你能分析一下吗？ 语言描写：
动作描写：
神态描写：
三、交流心得，课外延伸。
1、交流心得：学了本文后，你有哪些收获呢？
2、课外延伸：
通过一件事, 介绍一位你认为最有特点的同学，尽可能说得真实、生动、传神。
总结与反思
范文二：阿长与山海经
一、导入。
同学们, 在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文 《从百草园到三 味书屋》 , 文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。 而故事的讲述者长妈妈, 在鲁迅先生的作品中几次都提起, 可见她是 一个对自己很有影响的人物. 那么她到底是个什么样的人呢?今天就 走进鲁迅先生为她专门写的《阿长与 <山海经>》。
二、检查预习
(一)注音:
读一读,写一写
骇 h ài 掳 l ǔ震悚 s ǒng 絮说 xù疮疤 chu āng 诘问 ji ?渴慕 m ù霹雳 p ī画舫 f ǎng 惧惮 d àn 孤孀 shu āng 惶急 hu áng 辟头 p ī(劈头) 憎恶 z ang 保姆 烦琐(繁 琐) 疏懒 和蔼 规矩 菩萨
惶急:恐惧着急。
诘问:追问、责问。
惧惮:惧怕。惮,害怕。
渴慕:迫切地羡慕。
霹雳:云和地面之间发出的一种强烈的雷电现象。
烦琐:繁杂琐碎。
疮疤:疮口表面所结的痂。
毫不相干:一点关系也没有。
情有可原:这种情况有可以原谅之处。
深不可测:深度大,难以测量。形容深奥难以理解。
莫名其妙:没有人能说明它的奥妙 {道理 }。名,说出。
(二)
解题:阿长是什么人?
是鲁迅小时候的保姆,也称“长妈妈”。
鲁迅还在哪篇作品中提到“长妈妈”?
《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲美女蛇的故事
解题 2:《山海经》是什么书?
《山海经》是战国至西汉初年的作品, 《山海经》是我国第一部 描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作,又是我国古代第一部 神话传说的大汇编。全书共十八篇,分为《山经》和《海经》两个部 分。《山经》即《五藏山经》五篇;《海经》包括《海外经》四篇, 《海内经》四篇,《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各
地山川为纲,记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸 父逐日》、 《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄 帝擒蚩尤》等神话传说,反映了中华民族的英雄气概,因而早已成为 全民族的精神财富。
三、品味细节
1.读课文,要求找出作者感情变化的原因。
教师提示:我们知道, “没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨” 作者的感情变化是因为发生了一些事情。 也就是说, 这些事情就是我 感情变化的原因。 下面请同学们分小组联读课文, 用简要的话概括出 这些事情。
明确:一共写了七件事。
①常喜欢切切察察(略)
②限制我的行动(略)
③睡觉时挤得我无法翻身(详)
④懂得许多规矩和麻烦的礼节(有详有略)
⑤讲长毛攻城时护城 (详)
⑥“吃福橘”(详)
⑦为我买《山海经》(详)
本文的记叙线索是什么? 以作者的思想感情变化为线索
文章主要描写的对象是长妈妈, 作者几乎是按生活的原样, 真实而 亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。 请同学们在自读课 文的基础上, 找出描写长妈妈的事件或细节, 并说说这些事件或细节 体现了长妈妈什么样的性情。
1.长妈妈是一个没有名字的人
——长妈妈地位低下
2.长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字,挤得我没有余 地翻身”(长妈妈睡相不好)
——长妈妈是一个粗人。
3.长妈妈“常喜欢切切察察”
——长妈喜欢饶舌多事。
4.长妈妈“逼”着我吃福桔
——长妈妈有着太多的繁文缛节
5.长妈妈给我讲长毛的故事
——长妈妈是无知而又淳朴的。
6.长妈妈给我买来《山海经》
——长妈妈是一个真诚,善良,关心孩子,尽可能帮助孩子的好人。
概括长妈妈的性格特点
阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她没有文化、 粗俗、好事,而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
善良、 宽厚、仁慈、朴实、真诚、有爱心、乐于助人、民间文化的 载体
不拘小节、好事、烦琐、粗俗、愚昧、迷信
四.想象创新
我们假设阿长现在还健在,她读了鲁迅这篇文章,会对鲁迅说 什么?
请同学们紧扣课文内容与人物性格特征,放飞想象的翅膀,赋 予人物新的时代特色,代长妈妈说些话。
教师举例:
哥儿啊,我虽无名无姓,但经你一写,现在也成了名人了,可是 你说我无名无姓, 生得黄胖而矮倒也罢了, 怎么连颈上的灸疮疤也写 进去了呢?说我规矩多、烦琐、迷信也罢了,那时谁不迷信啊?可是 你, 怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢?特别是给你讲长毛故 事时,讲的将我们掳去后, 让我们脱下裤子站在墙头,大炮就放不出 来,你也照实写下来了,你不怕人笑话我还怕人笑话呢!
1.文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来,从中可看出“长妈妈” 怎样的社会地位?
地位低下,不被人重视
2.作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯?可看出长妈妈什 么样的性格特点?
切切察察的毛病摆成“大”字的睡相
饶舌多事,粗俗、不拘小节
3.长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩?从对这些规矩的描写中 可以看出长妈妈什么样的性格特点?
(1)元旦道恭喜、吃福橘
(2)说人死了必须说“老掉了” ??
真诚和善良
4.我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”?这些描写可以看出长 妈妈什么样的性格特点?
“长毛”的故事,出乎我的意料,更让我感到长妈妈的伟大神力,从 此对于她就有了“特别的敬意”。
无知、淳朴
5.最让“我”对她产生敬意的是什么事情?
为“我”买回渴慕已久的《山海经》。
6、 当阿长问 《山海经》 是怎么一回事时, 我是怎样想的?表现了 “我” 什么心理?
她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。
我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望,只是说说而已。
7、阿长把《山海经》买回时,“我”有什么反应?体现了怎样的心 情?
“我似乎遇到一个霹雳,全体都震悚起来,赶紧去接过来,打开纸 包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。
霹雳:响声很大的雷 全体 :全身 震悚:身体因恐惧或过度兴 奋而颤动
既然 “震悚”的意思就是“震惊”,那么可否用“震惊”取代“震 悚”?
不可。“震悚”比“震惊”更震惊。“悚”是害怕、恐惧之意。 “我似乎遇着了一个霹雳”是什么修辞方法,有什么表达作用? 比喻。
强调这事对“我”震动之大。
买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。
我的保姆,长妈妈即阿长,辞了这人世,大概也有了三十年了罢。 我终于不知道她的姓名,她的经历;仅知道有一个过继的儿子,她大 约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵!
最后这两段运用了什么表达方式?表达作者什么心情?
抒情。表达了鲁迅对长妈妈的怀念、内疚、祝愿之情。
五、归纳 练习
人物形象:阿长是一个不幸的好人, 但又不是十全十美的人:善良、朴实、真诚、有爱心、民间文化的载体
不拘小节、粗俗、烦琐、愚昧、迷信
刻画人物的方法:
1、描写法:
外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写
2、对比、映衬法:
a.将“叔祖”与长妈妈进行了对比,
突出了长妈妈对“我”的热情和关心。
b.先抑后扬
课文前半部分,作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长?这是为什 么?
这叫做“欲扬先抑”。“抑”更突出了“扬”。
其中属于“抑”的是哪几件事?
喜欢 “切切察察” 不许“我”走动 摆成 “大”字睡相 教 给 “规矩 讲“长毛”故事
作者写这些“抑”的内容,是要表现对长妈妈的不满吗?
这“抑”的一面,其实也在一定程度上表现了长妈妈善良的品 格。 例如吃福橘, 虽然作者说是“元旦辟头的磨难”, 但正是在这“磨 难”中,寄托着长妈妈善良真诚的愿望。
长妈妈的一些缺点,如无知、迷信,是那个时代的人都有的,鲁 迅写这些也没有贬义,还让人觉得真实而有时代特色。
3、详略得当
既然作者这么尊敬她,为何题目直呼阿长?
1. 本文前一部分多用抑笔,对她“不大佩服”、“讨厌”、又是“不 耐烦”、“麻烦”,倘用“妈妈”称呼,名不符实;
2. 将“阿长”与《山海经》连接,看似矛盾,却令人好奇;
3. 用“阿”字有亲昵的意味, 符合作者当时已经是四十六岁的中年人 的口气。
阿长与《山海经》
感知人物 :烦琐、愚昧、迷信 善良、朴实、真诚
拎出线索 :不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意 品味细节 :竖手指、睡觉姿态、古怪仪式、讲长毛
想象创新 :紧扣人物性格、联系现实生活
主要事件:
“切切察察”的毛病——饶舌多事
摆成“大”字的睡相——不拘小节
令人厌烦的规矩 ——麻烦多事
“长毛”的往事 ——纯朴无知
购买《山海经》 ——热情助人
五、师生作结
鲁迅先生对阿长的热爱与悼念融在了课文的字里行间。
六、布置作业:
以“我的母亲”为题,仿写课文,写一段话。
范文三：阿长与山海经
【学习目标】
1、整体把握文章，了解文章的内容。 2、了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。 3、学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。 【学习重点】
1、全面理解长妈妈这个人物形象。2、详略得当的写法。 【学习难点】 对长妈妈欲扬先抑的写法。
【知识链接】
1. 题目解读 在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜
吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？是长妈妈，她讲的美女蛇的故事
真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？
《山海经》和她又有什么故事呢？
2. 走近作者 鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周樟寿（后改名周树人），字豫山，
后改为豫才。发表第一篇白话小说《狂人日记》时（1918年5月）始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等, 历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重
提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》、《三
闲集》、《二心集》、《而已集》等16部。
鲁迅以笔为武器, 战斗一生, 被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜, 是中国现
代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人，是世界十
大文豪之一。**评价他是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘
为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。
3. 相关资料 阿长，鲁迅称之为长妈妈，浙江绍兴东浦人，是鲁迅儿时的保姆，做了一辈
子的老妈子，平时也不回家，直到临死。患有癫痫，1899年发病身故。鲁迅对
长妈妈怀有深厚的感情，在好几篇文章中提到过她，这篇是专门用来回忆和纪念
她的。
4、关于《山海经》 《山海经》共十八卷，战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中
的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫
书”。
【自主学习】
1．文学常识填空。 课文选自 集《 》，作者鲁迅，原名 。他发表的第一部白话小说是《 》。我们曾学过他的另一篇散文
《 》。
2．给下列加线词语注音或根据拼音写汉字。 憎恶（ ） 惧惮（ ）粗拙（ ）掷（ ） 震悚（ ）辟（ ）头
（ ）疤shu āng( ) ji é（ ）问 p ī( 3、明察秋毫(辨别下列形似字，注音并组词 绰( ) 灸( ) 拙( ) 帖( ) 既( ) 悼( ) 炙( ) 绌( ) 贴( ) 即( )
【合作探究】
1、全文围绕阿长写了哪些事？重点写什么？
2、本文以“我对阿长的感情”为线索，请归纳作者的感情发展脉络
3、作者眼里阿长是怎样的人？描写她时用了什么写法？运用了哪些描写方法？ 六 阿长与《山海经》
4、 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，我是怎么想的？表现了我什么心理？
5、当阿长买来《山海经》时，我有什么反应？（原文答），表现我怎样的心情？
6、阿长买来《山海经》给我时，我有许多话想说，请你帮”我”设计一下当时想说的话（30字）
7、“她却有伟大的神力”文章中出现了2次，请分别说出都指什么？
8、文章写远房叔祖这个人物有什么作用？
9、作者为什么说这四本书是我最心爱的宝书？
10、为什么文章不写她怎么买到的？此前此后反到写了不少？
11、怎样理解“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”这句话
12、为什么题目上不写“长妈妈”而写“阿长”？
11、归纳文章的主旨
12、在你的生活中有没有像阿长这样的人物？你怎样看待他们？（50字左右）
七背影
【学习目标】
1. 体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。
2. 学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。
3. 体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。
【学习重点】1、理解“背影”在全文中的作用。
2、感悟父亲的爱子之心和儿子对父亲的感激、思念之情。
【学习难点】作者抓住特定情境展开描写的方法，体会作者独特的表现角度。
【知识链接】1. 题目解读
“背影”上面能表现如山父爱，这是作者独出心裁之处，也是情之所至的神来之笔，只要你留心，父亲的一言一行、一举一动都可以成为感人至深、脍炙人口的传世经典。
2. 走近作者
朱自清（1898-1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，自称“扬州人”。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《温州的踪迹》等，是其代表佳作，长期被选作大中学校的教材，产生过巨大的影响。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
3. 相关资料
1947年，朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。”
【自主学习】
１. 看拼音写汉字，给加点汉字注音。
狼j í________ ch óu__________躇 _________
___________ di àn_________记
合作探究：
1、 本文为什么以“背影”为题？把题目改为“浦口送别”“回忆我的父亲”好不好？
2、 归纳本文记叙的要素
3、 找出文中写背影的文字，体会其作用
4、 找出文中流泪的文字，分析原因，与中心的关系
5、 父亲说的话不多且非常简洁，但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情，分析其作用
6、 文中描写惨淡的家境有什么作用？文章4、5自然段是不是太罗嗦了? 能不能把它们写
简略些? 为什么?
7、 本文从哪几方面描写父亲为我买橘时的背影的？依次找出买橘的动词，体会其作用
8、 写父亲离去时的背影，是怎样写的? 有什么作用？
9、 写颓唐的老境有何作用？
10、体会加线词语在文中的作用
（1）父亲“因为事忙, 本已说定不送我, 叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去, “说定”改为“说过”好不好?
（2）他再三嘱托茶房，甚是仔细
（3）他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去
（4）我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮
（6）我赶紧去搀他
（7）于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的
(8)
11、归纳本文的主旨及写作特点
12、我们常常为母亲深情细腻的爱而感动，但常常对父亲如山之爱体会不深。读了此文，请仿照下面例句的结构形式和内容，在横线上仿写句子，谈谈你对父爱的理解。
例句：父爱如虹，闪耀美丽的光辉；父爱如歌，唱出心中的真情；父爱如雨，滋润干涸的心灵。
我的仿写：______________，______________；_______________，____________；
______________，______________。
13、读完背影, 做完以上题目, 你一定想对父母说些什么, 请写出你最想说的一句话, 并把它说给父母听, 爱要说出口。(30字)
范文四：阿长与《山海经》
阿长与《山海经》
1.整体把握文章,了解文章的内容。
2.了解长妈妈这个人物形象,理解作者对她的怀念之情。
3.学习本文围绕中心选材,详略得当的写法。
【重点难点】
重点:全面理解长妈妈这个人物形象。详略得当的写法。
难点:对长妈妈欲扬先抑的写法。
【知识链接】
1.题目解读
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里,鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外,还写到了一个人,这个人是谁呢?是长妈妈,她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测,给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么,长妈妈是个什么样的人呢?《山海经》和她又有什么故事呢?
2.走近作者
鲁迅(1881.9.25-1936.10.19),原名周樟寿(后改名周树人),字豫山,后改为豫才。发表第一篇白话小说《狂人日记》时(1918年5月)始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主,代表作有:小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等,历史小说集《故事新编》,散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》),散文诗集《野草》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等16部。
3.相关资料
阿长,鲁迅称之为长妈妈,浙江绍兴东浦人,是鲁迅儿时的保姆,做了一辈子的老妈子,平时也不回家,直到临死。患有癫痫,1899年发病身故。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情,在好几篇文章中提到过她,这篇是专门用来回忆和纪念她的。
4.关于《山海经》
《山海经》共十八卷,战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理知识,还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书”。
1.文学常识填空。 课文选自散文集《朝花夕拾》,作者鲁迅,原名周树人。他发表的第一篇白话小说是《狂人日记》。我们曾学过他的另一篇散文《从百草园到三味书屋》。
2.给下列加点词语注音或根据拼音写汉字。
憎恶(wù) 惧惮(dàn) 粗拙(zhuō) ．．．
掷(zhì) 震悚(sǒng) chuāng(疮)疤 ．．
孤shuāng(孀) jié(诘)问 pī(霹)雳
3.明察秋毫。(辨别下列形似字,注音并组词)
绰(chu?阔绰) 灸(jiǔ针灸)
拙(zhuō笨拙) 帖(tiě帖子)
既(jì既然) 悼(dào追悼)
炙(zhì脍炙人口) 绌(chù相形见绌)
贴(tiē粘贴) 即(jí即使)
4.选词填空( B )
我想我 不真做小长毛,不去攻城, 不放炮, 不怕炮炸,我惧惮她什么呢!
A.也 更 又
C.更 也 又
5.在括号里选择最恰当的词语。
(1)这种敬意,虽然也逐渐 (冷淡、淡薄、冷漠)起来,但完全 (消失、消灭、消亡),大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地 (询问、责问、诘问),而且当面叫她阿长。
(2)一到夏天,睡觉时她又 (张开、伸开)两脚两手,在床中间 (摆成、摊成)一个“大”字, (挤、压)得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经 (烘、烤)得那么热。
答案:(1)淡薄 消失 诘问 (2)伸开 摆成 挤 烤
6.认真阅读课文,看看文章围绕阿长写了哪些事,重点写的是什么。
答案:文章先介绍了人们对长妈妈的称呼,称呼的由来和她外形的特点,以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等;接着写她懂得的许多“我所不耐烦”的规矩。比如元旦吃福橘、人死了要说“老掉了”等;最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事,而且叙述得很详细,是课文记叙的重点。
7.课文对哪些内容详写?哪些内容写得比较简单?为什么这样安排?
答案:略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事,详写了为“我”买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解,长妈妈的外貌黄胖而矮,而且她还有一些毛病,但这些并不能削弱我对长妈妈的敬意,而详写买《山海经》一事,却令人对长妈妈刮目相看,在作者看来“别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功”,我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
8.写叔祖的“疏懒”,别人都不肯真实地回答“我”,这同表现阿长有什么关系?
答案:从侧面衬托阿长。因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”,后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。
B.又 也 更
阅读下文,完成问题。
但当我哀悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的,和蔼的老人,爱种一点花木,如珠兰,茉莉之类,还有极其少见的,据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反,什么也莫名其妙,曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上,枝折了,还要愤愤地咒骂道:“死尸!”这老人是个寂寞者,因为无人可谈,就很爱和孩子们往来,有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里,只有他书多,而且特别。制艺和试帖诗,自然也是有的;但我却只在他的书斋里,看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》,还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》,上面有许多图。他说给我听,曾经有过一部绘图的《山海经》,画着人面的兽,九头的蛇,三脚的鸟,生着翅膀的人,没有头而以两乳当作眼睛的怪物,??可惜现在不知道放在那里了。
我很愿意看看这样的图画,但不好意思力逼他去寻找,他是很疏懒的。问别人呢,谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文,买罢,又没有好机会。有书买的大街离我家远得很,我一年中只能在正月间去玩一趟,那时候,两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的,但一坐下,我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。
过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:
“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”
我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,??果然都在内。
这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
9.阿长为什么关心《山海经》?这突出了她的什么特点?
答案:因为她发现作者非常喜爱这套书,而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良。
10.阿长买到《山海经》后表现得怎么样?把原句摘录出来,写在下面横线上。
答案:一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”
11.“我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样?(把原句摘录出来,写在下面横线上)为什么会这样?(联系前面的文字略加分析)
答案:“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻”。因为“我”对《山海经》盼望已久,阿长能买来,是万万没有想到的,“我”原以为阿长没有学问,问也无济于事;对眼前发生的事情感到意外,但又是出乎意料的惊喜所以会
有这样的表现。
12.“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么?表达了作者怎样的感情?
答案:别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。表现了“我”对阿长的敬佩和爱戴。
【主题阅读】
阅读下面短文,回答问题。
看完电视以后,老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话,直到9点,那端才响起儿子的声音:“爸,什么事?”他连忙问:“昨晚的天气预报看了没有?寒流快到武汉了,厚衣服准备好了吗?要不然,叫你妈给寄??”
儿子漫不经心:“不要紧的,还很暖和呢,到真冷了再说。”老王絮絮叨叨,儿子不耐烦了,“知道了,知道了。”搁了电话。
他刚准备再拨过去,铃声突响,是他住在哈尔滨的老母亲,声音发颤:“天气预报说,北京今天要变天,你加衣服了没有?”疾风阵阵,穿过窗户缝隙乘虚而入,他还不及答话,已经结结实实打了个大喷嚏。
老母亲急了:“已经感冒了不是?怎么这么不听话?从小就不爱加衣服??”絮絮叨叨,从他7岁时的“劣迹”一直说起,他赶紧截住:“妈,你那边天气怎么样?”老人答:“雪还在下呢。” 他不由自主地愣住了。
在寒潮初袭的清晨,他深深牵挂的,是北风尚未抵达的武汉,却忘了匀一些,给北风起处的故乡的已经年过七旬的母亲。
13.指出上文所叙事情的时间、地点,文中主要人物。
答案:时间:某天上午9点左右或:一个寒潮初袭的清晨(填“一大早”、“清晨”或“9点”也可)
地点:北京,老王家中(填“北京”或“老王家中”也可)
主要人物:老王
14.用文中词语填空。
(1)老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱,同样表现对他们说话时的絮絮叨叨。
(2)对于父亲的叮嘱,儿子的态度是漫不经心、不耐烦;对于老母亲的叮嘱,老王的表现是赶紧截住。
15.老王为什么“不由自主地愣住了”?
答案:竟没有想到故乡已经下雪了;寒潮初袭时,竟对七旬老母少有牵挂。(后一句有“只想到儿子,却没有想到母亲”意思的也可)
16.老王对儿子和对母亲的不同态度,主要是什么写法来表现的?
答案:对比的写法。(答“比较”或“比照”也可)
17.读了上文,你受到什么教育?
答案:略。(要点:领会父母的爱;报答父母的爱;以实际行动发扬敬老爱幼的传统。)
范文五：阿长与山海经
七年级语文导学案
【学习目标】
1、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。
2、了解课文的记叙线索，理解重点句子的含义。
3、分析人物形象，把握文章中心，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。
【学习重难点】
学习重点：
分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。
了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
学习难点 ：
感悟作者对长妈妈的真切怀念之请。
学习鲁迅“杂取种种人，合成一个”创造复杂性格的创作方法。
【方法指导】: 本文篇幅较长，在教学时要引导学生理清作者的写作思路，把握住课文内容，然后再着重点研读长妈妈为“我”买《山海经》的事，分析课文时切忌面面俱到，一定要突出教学重 点，做到纲举目张。
【教后反思】:
第一课时 预习. 交流
学海导航：
一、鲁迅简介：本文选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》是鲁迅的一本散文集，原名《旧事重提》。其中收录了十多篇回忆性文章。本文写于20年代末。
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他是现代世界文坛最有成就的作家之一。鲁迅作品简况：小说集两部：《呐喊》、《彷徨》历史小说集一部：《故事新编》散文集一部：《朝花夕拾》散文诗集一部：《野草》杂文集16部。另外翻译了俄国作家果戈里的《死魂灵》、前苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等作品。
二、作者轶事：鲁迅逝世后，不少中外文豪撰写挽联，其中，下面两幅最著名：
（1） 著作最严谨，岂徒中国小说史；遗言犹沉痛，莫作空头文学家。（蔡元培挽鲁迅）
（2） 译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 （斯诺与姚莘农合挽鲁迅）
三、阿长简介：阿长（？——1899），鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴东浦人。她是鲁迅儿时的保姆。“长妈妈只是众多旧式女人中的一个，做一辈子的老妈子，平时也不回家去，直至临死。”长妈妈患有羊癫病，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，鸿寿堂徽班，长妈妈发病，辰刻身故。”其实，这个自浦东的长妈妈身材矮小，周家原先的保姆个子高大，按周家工友王鹤照的说法：章庆福的老婆阮氏——“庆太婆”才是真正的长妈妈，只是听惯了，也把浦东的那位叫做长妈妈。不过，笔者曾特地为此函询周建人夫妇，回答是否定的意见，周作人日记里的“章妈”也是浦东的那位长妈妈死后才雇佣的。
四、《山海经》简介：《山海经》是我国古代的一部地理著作，共18篇，作者不详，各篇著作时代也没有定论。近代学者多数认为不是出自一时一人之手。其中14篇是战国作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传统中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了不少远古的神话传说。
五、背景提示：1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇散文）。本文是《朝花夕拾》的第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。写于北京寓所（北京阜成门内西三条胡同二十一号，现为鲁迅博物馆一部分）。发表于1926年3月25日《莽原》半月刊第一卷第一期上。
导学过程：
一、 给加点字注音：
掳去（ ） 震悚（ ） 惶急（ ） 疮疤（ ） 诘问 （ ）
惧惮（ ） 粗拙（ ） 疏懒（ ） 惊骇（ ）
二、讨论、交流：
1、课文围绕长妈妈写了哪几件事? 哪些略写？哪些详写？
略写：
详写：
2、根据你对课文的理解，阿长是一个怎样的人？（提示：可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说；可以用课文中的词句，也可以自己概括。）
3、作者对阿长的感情怎样？在课文中划出有关词句。
4、作者在文中为什么要花大量笔墨写他如何“憎恶”“讨厌”阿长?
5、当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反映? 表现了“我”怎样的心情? 你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?
6、为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”?
7、课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”、“讨厌”阿长，但在这些充满贬意的文字背后，你能感觉到作者对阿长的同情与怀念吗？（结合课后第二题）
一、研读课文： 第二课时 研读. 拓展
（一）分角色朗读6－17自然段
思考：长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？
（二）作者还用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛”的故事，令人捧腹的同时，又使人看到了长妈妈的无知、淳朴。这在一个孩子的眼中，她有“伟大的神力”，从此对于她就有了“特别的敬意”。然而，这种敬意中就因为她谋杀“我”的隐鼠而消失，那么，最让“我”对她产生敬意的而且一生不变的是什么呢？
（三）默读第18－28自然段
1、默读后请同学复述买书的起因、经过、结果：
2． 阿长为什么也来问《山海经》？她懂得《山海经》吗？何以见得？
3． 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？“我”为什么有这样的想法？这种想法表现了我怎样的心理？
4． 当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？
5． 你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？
二、鉴赏课文：
1．为什么文题是“阿长与《山海经》”，而文中却写了几件似和《山海经》无直接联系的事？
2．写作特色——洗练的字词、独特的句式和生动的细节描写。
三、拓展学习：
1、课文写阿长买《山海经》的笔墨并不多，这就给我们留下了一个想象的空间，大家想象一下她是怎样到处打听，怎样跑书店书摊，操了多少心才买到这本书的? 请以《阿长买〈山海经〉》为题，写一篇 300字左右的想象短文。
12、假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说些什么？
拓展. 训练
1、在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一二百字写下来。
2、祖母的启蒙
①祖母是个普通的家庭妇女，虽然一生贫困，却教导后代仁慈待人。我刚懂事，祖母便找来一些纸板，剪成各种动物，以类似放幻灯的方式，讲许多匡扶弱小、抵御外侮的童话和民间故事；还买来仅巴掌大的连在一起的“小人书”，一页页耐心地讲《司马光砸缸救人》《孔融让梨》《岳母刺字》等故事。上幼儿园前，祖母挪动着小脚，几乎每天下午带我去少年儿童图书馆，她牵着我的小手，轻轻地走到那些专心看书的小学生背后，慈祥地望着他们。然后，祖母抱我坐在草坪上，亲切地说：“细伢子呵，你长大了要努力读书，书会告诉你许多许多做人的道理，其中最重要的是对人要宽，要帮助比自己穷困的人。”
②我上幼儿园时正值三年困难之际，不少小朋友都因缺乏营养而面黄肌瘦。吃午饭时四个人一桌，中间放一碗没有油的咸菜豆瓣汤，每人轮流舀一汤匙，轮到我时都谦让了；下午发点心时，每个人仅得一只乒乓球般的淡馒头，每次我都留给上小班的弟弟吃。当祖母来幼儿园接我，知道这些事后，不禁潸然泪下，抖抖地捧出一包盐炒黄豆，哽咽着说：“我的乖伢子，你做得对呵，你一定饿坏了吧，快吃，快吃！”
③“**”期间，我家遭难，有一阵断了经济来源。一天，姑妈从安徽寄来一包虾皮，祖母手捧着虾皮闻了又闻，却毅然吩咐我送给了被“造反派”打得遍体鳞伤，又将发配崇明劳改的前抗日志士李伯伯。不久，北京的大叔托人辗转捎来两包豆腐粉，祖母也让我送一包给被诬陷为“历史反革命”的老共产党员刘爷爷。??
④冬至之夜，我久久地伫立于阳台上，祖母正是18年前的冬至去世的。遥望苍天群星，其中那颗极其平凡的微微闪光的一定是祖母了。
1．文中共写了四件事，请依次概括出来。其中哪件是详写的，为什么要这样安排？
2．上文中的主人公是________。
3．祖母对“我”的启蒙方式是________。
A ．谆谆善诱 B．启发鼓励 C．以身作则 D．言传身教
4．第①段中加粗字“对人要宽”的“宽”字的含义是________________。
5．第②段中的比喻句“乒乓球般的淡馒头”形象地表明了馒头的特征是________。
6．第③段末尾的省略号有什么意义？
7．最后一段画线句子中“极其平凡”照应了上文________________， “闪光”照应了上文________________。
8．文中突出了祖母的什么品质？
参考答案：
1．四件事依次为：A 启发“我”从小爱读书；B 鼓励待人谦让，热情帮助；C 将虾皮送给李伯伯；D 把豆腐粉送给刘爷爷。其中前两件事详写，其依据在于上文的中心是祖母对“我”的启蒙，而后两件事虽对“我”有所启示，但并非祖母有意识地对“我”进行教育。 2．祖母 3．D
4．宽厚、宽恕 5．小 6．表明祖母所做的这一类事远不止上文所述的两件。 7．普通的家庭妇女；对“我”进行启蒙教育和平时待人中所表现出的非凡的品德。 8．宽厚待人，乐于助人
