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范文一：小学科学我看到了什么-
小学科学我看到了什么
教学要求:
1、引导学生进行观察，研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，并体验情感。
2、组织学生经历从看到观察的过程，并对大树作简单的描述。
3、通过观察、描述获取有关大树的信息。
教学准备:
1、教师选择一棵大树，供学生观察。(校园内)。
2、观察记录纸。
3、一些工具(绳子、尺、放大镜等)。
4、课前准备好有关安全方面的注意事项。
教学过程;
1、引入。
你喜欢什么植物,你对树进行研究过吗,从书上的照片中，你看到了什么,你有没有到一棵大树前观察过,想去观察吗,
2、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。
(1)学生讨论(四人一组)自己心目中的树。
(2)把讨论的信息写于纸上。
3、怎样观察一棵大树。
(1)如果你在来到一棵大树下，你想观察什么,学生讨论。
(2)怎样才能观察到更多的内容,学生讨论。老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。
4、带动学生到大树前，开始活动。
(1)有组织的带领学生到事先选好的大树下。
(2)学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。
(3)要学生把观察到的内容写在记录纸上。
5、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。
(1)学生回教室，汇报交流。
(2)对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同,
(3)为什么我再去看会知道的更多,
(4)当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去看的时候，我们的科学观察活动就开始了。
5、后续研究。
在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，进行观察。
我的大树
一、教学要求
1、继续引导学生进行观察、研究大树的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然。在观察活动中培养情感。
2、用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。
4、鼓励学生用各种渠道丰富自己的知识。
二、教学准备
学生拓展树皮用的白纸若干，几张放大树的照片。
三、教学准备
1、引入。
上一节课我们已经观察了一棵大树，你能不能告诉我，你观察到
的那棵树是怎么样的,
2、用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。
用动作比划你看到的树冠的形状。
用手比划你的大树的树干有多粗。
用比较的方法告诉别人，你的大树有多高。
3、观察、描述树的其他方法
画一画，你所观察到的树的叶子，大树。
展示一下你捡来的树的果实。
你看到的树皮是怎样的呢,你用什么办法把树皮给同学展示一下。
教师教学生拓印树皮的方法，学生到校园内拓树皮。
小结:用画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们观
察，描述大树时可以使用的方法。
4、对记录、描述作用的理解
大家都能对大树进行描述或记录，那你是否能根据别人的描述知道是哪一棵树,
出示一份观察记录，让学生猜猜是校园里的哪一棵树。教师将落叶、树皮拓片分发给学生每人1份，让学生到校园去寻找大树。
5、作业。
写一份树的观察记录。
《各种各样的叶》教案设计
教学要求
1、引导学生进行观察，研究树叶的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然，在现实中体验情感。
2、让学生经历一些基本的现实活动过程。
(1)按一定的内容和顺序进行观察。
(2)对叶的颜色、形状、大小的比较观察和测量。
3、获取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。
二、教学准备
1、学生捡来的树叶带到学校。
2、学生描画叶片大小的方格纸。
3、学生记录纸。
三、教学活动过程
1、引入。
今天我们就来研究一下各种各样的叶。
2、小组交流、统计。
一共捡了几片树叶,有几种树叶,
小组有几种树叶,(学生写好统计记录)
3、同一种树叶的判断。
把数量最多的一种树叶拿出来。
你根据什么，才说它们是同一种树的叶,
你根据什么，才说另外的树叶不是同一种树的叶,
4、叶的颜色、形状、大小的观察。
问:这么多的树叶，你还想研究什么,
(1)颜色的观察:
如果有人问植物的叶是什么颜色，你该怎么回答,
给你的树叶按颜色排列顺序好吗,
说一说你是怎样排的。
(2)形状的观察:
给你的叶按形状的不同分类。
介绍一下你的分法。
(3)叶的大小观察:
拿出最大的叶和最小的叶。
怎样来描述这一大一小的叶,
学生用方格纸来比较叶的大小。(大的几个方格,小的几个方格,)
还有没有其他的方法来比较叶的大小,
5、作业:用不同颜色、不同形状、不同大小的树叶拼贴一幅图画。
各种各样的叶
教学目标:
1、引导学生进行观察，研究树叶的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然，在活动中体验到叶的纷繁美妙。
2、让学生经历一些基本的探究活动过程。
(1)、按一定的内容和顺序进行较细致的观察。
(2)、尝试用科学的方法对叶的颜色、形状、大小进行比较观察和测量。
(3)、引导学生在活动中注意进行方法的总结和创新。
3、获取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。
教学课时:第一课时
教学准备:
1、学生记录纸。
教学活动设计:
一、引入
1、秋天是落叶的季节，今天我们就来研究各种树叶。
二、学生到校园捡树叶
1、学生先说说捡树叶的注意点:爱护花草树木，注意安全等。
2、学生到校园内捡树叶。
(注意点:在活动前教师一定要对学校里的植被情况了解清楚。学生可以捡到哪些落叶,数量如何,捡的时候会发生什么问题,如果校园较小，植被较少，学生捡到的落叶是否会过于单一,短时间内参加活动的学生过多，有些学生可能会遇到捡不到叶的情况。
如果让学生在课前校外完成捡叶活动，教学前教师一定要了解学生的收集情况。)
三、小组交流统计
1、教师出示统计表，学生进行统计。
你一共捡了几片树叶,
这里面有几种树叶,
你们小组共有多少种树叶,
数量最多的一种共有几片,
2、小组填写好统计表，各小组间交流。
注意点:在进行统计前，教师要了解学生所捡叶的情况，对学生的统计活动做出充分的估计。首先各小组所捡的叶的数量差异很大，多的达上百片，在短时间内难以完成统计和分类任务。其次，像柏树之类的叶很难进行数量统计，教师事先要作指导准备。
四、同一种树叶的判断
1、铺垫引导
准备同一种树上收集的两片颜色、形状、大小等方面有一定差异的叶，先出示其中一片，设问:这是怎样一片叶,再出示另一片，设问:这又是怎样一片叶,学生观察并描述。
再设问:两片是同一种叶吗,学生讨论。
2、判断分析
请学生将最多的那种树叶全拿出来,
设问: 你们根据什么，才说它们是同一种叶,
你们根据什么，才说另外的叶不属同一种类,
注意点:学生的分辨能力有了一定的提高后，可以让学生回过头来看看二中的分类结果有没有需要纠正的地方。
五、作业
课外再去捡一些树叶，统计一下共有几种树叶。
一片完整的叶
教学准备:
1、各小组预备一些没颜色、形状、大小不同的叶。
2、各组不同颜色的同种叶数片。
3、学生描画叶片大小的方格纸。
教学活动设计:
一、叶的颜色的观察
1、谈话引入，上节课中，我们对叶已经有了不少的了解，如果有
人问你叶是什么颜色的，你该怎么回答,
2、学生发表自己的观点。
3、学生观察说说自己预备的叶，有哪些颜色,
4、让学生按颜色的变化给叶排排顺序。
5、小组代表，出示各组的排列情况并说说排列的依据。
6、再次设问:如果有人问你叶是什么颜色的，你该怎么回答,
二、叶的形状观察
1、叶的颜色是各不相同的，那么它们的形状相同吗,
2、学生观察，说说自己小组有哪些形状的叶,
3、小组尝试根据形状给自己的叶分类。
4、小组代表介绍自己小组的分类情况。
三、叶的大小观察
1、(承前)让学生将其中一种形状的叶按大小顺序排列。
2、交流排列中遇到的问题，设问:大小相近的叶用什么方法来比较大小呢,
3、各小组研究探讨。
4、学生交流各组的方案。
5、教师总结比较叶大小的方法，适时提出描方格的方法。
6、学生描一描，试一试。
四、作业
用不同颜色、形状、大小的叶拼一幅图画。
寻访小动物
一、教学要求
1、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。
2、在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动，并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物珍爱生命，保护生态环境的教育。
二、教学活动过程
1、引入。
?一听到动物这个词，我们会想到哪些动物,
?如果说:大动物我们会想起哪些动物,
?如果说:小动物我们又会想起哪些动物,
?我们一般是怎样来划分大动物和小动物的呢,
2、附近能观察到哪些小动物。
? 我们到校园里观察小动物， 会去观察哪些地方呢,估计能观察到多少种动物呢, ?教师板画(准备好的卡片)学生说一种，教师画(贴)一种。
?在我们附近还有哪些能找到小动物栖息和活动的地方,
?九月里如果让我们进行一次寻找访调查小动物的活动，我们应留意哪些地方, ?学生回答不全面、不完整，教师补充。
?让我们再来估计一下:
?我大概要花多少时间来观察,
?我大概能观察到多少种小动物,
?我们全班有多少同学能认真完成这项活动。
?我们全班一共能观察调查到多少种小动物,
3、观察和调查的方法。
?寻访活动的任务设置和寻访活动的计划的讨论。
?主要任务:了解九月里我们能在附近观察到哪些小动物。
其他任务:各小组和个人自定。
?计划:关于寻访活动的时间、地点的安排和小组内部分工，调查记录的选择或设计等。 (让学生自由组合，并制定相应的计划等，交流汇报后，教师可以给予适当的调整、指导和启发)
?观察调查过程中可能碰到的问题或问题解决方法的讨论。
如:?关于一些不知名的小动物的记录问题。
?一些难于接近的小动物的观察问题。
?还有同学和老师提出的其他问题。
4、观察调查活动的注意事项。
?寻访活动中的安全问题。
讨论:?哪些场所隐藏着危险,
?哪些活动可能出安全事故,
?哪些小动物可能造成对人的伤害,
?从安全考虑，我们寻访活动需注意哪些事项,
?关注和爱护小动物。
讨论:?从爱护小动物的角度出发，我们在寻访活动过程中应注意什么,
5、作业。
?在1周左右的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。
蜗牛 第一课时
一、教学目标
1、引导学生进行观察蜗牛，经历自己感兴趣的实践过程。
2、了解一些有关蜗牛身体及吃食物等方面的知识。
二、教学准备
观察用的蜗牛、盛放蜗牛的容器、记录笔纸、供蜗牛食用简单的食物、放大镜
三、教学活动过程
1、引入
范文二：小学科学教学反思：《我看到了什么》教学反思
小学科学教学反思:《我看到了什么》教学
反思
反思一:
教学片断一的手忙脚乱和教学片断二的有条不紊～在教学效果上有着很大的反差。片断二的相对胜利～我认为并不是同学的水平问题～而是和教师的导有关～和动手观察前观察记录表的制订有着密切关系。
考虑:良好的观察记录习惯的养成对同学将发生怎样的积极影响,
1(从教学环节上看影响。
从上述我自身上的两节家常课中的强烈对比中就可以清晰的看见～观察记录的介于对整个教学发生的影响是很大的。在观察活动中～观察记录以表格的形式参与到观察活动中～能使整个活动显得十分有序。活动期间随时提醒同学观察的有序性～阻断遗忘～并能记下观察中的闪光点。在汇报活动时～又为描述提供了支点～使描述更有序、科学、具体～为自身的发言提供了足够的证据～防止“好像”、“我觉得”等非科学语言的出现。在片断小结或课堂总结时～还能协助同学进行知识的梳理～资料的积累～扩大其成绩感与满足感。同时～同学在经历记录的过程中容易发生新的问题～这样甚
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至还能为下一节课的探究继续提供话题～同学的学习兴趣自然被激起并自然的保存了下来。
2(从长期的观察活动看影响。
我们的课程设臵是从易到难～成上升趋势的。同学的观察、探究活动也是越来越有深度～在时间方面也在逐步得慢慢拉长。同学往往由于恒心不够、兴趣缺乏而前功尽弃。这时～良好的观察记录习惯的养成绩显得尤为重要。所以～应该从第一节课就开始培养同学的记录能力。同学在日后需要做长期观察记录的就有:凤仙花、蚕婴幼儿、油菜花等。有了观察记录～新问题、有价值的问题便自然得浮现出来了～之后才干整理成观察报告。有详尽的观察记录～才有强烈的对比。把基础打扎实了～小优秀论文自然很容易就诞生了～还害怕同学失去兴趣吗,:
3(衍生出来的影响力。
对科学课学习的兴趣～很多同学只是三分钟热度～导致一局部的同学上课时成了鲁迅笔下的“旁观者”纯属凑热闹。这还了得:记录的介入让每个人都有所事事～分工更具体、细化～合作才会更有实效。同学把自身的想法、设计、观察结果如实得做了记录～慢慢便形成了科学课独有的文件夹。可喜的事是现在能主动写观察日记的同学数在不时增加。
反思二:
教学内容是以生活中常见的大树为观察对象～以同学初
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学科学观察的一般发展过程为线～通过几个依次递进的结构活动～让同学经历并体验一次科学观察活动方法和其意义的过程。作为同学科学学习、科学观察的入门课～若能上好这一课～将为同学今后学习科学奠定良好基础。为此～在说课稿时～我努力体现新课程规范的理念。通过教学的实践～使我对新课程规范有了一个更深的认识。经过课后的反思～我有以下体会:
本课教材～近似于一个初学科学观察的小朋友讲述自身一次学习科学观察的经历。教材仅只有几幅图片和几行文字～让同学进行观察～能看到的内容是有限的。如何让同学初步学会观察,我在说课稿中依次布臵了三次观察活动:活动一～观察图片上的大树,活动二～回忆看到过的一棵真正的大树,活动三～实地观察一棵树。作为教师的我～角色也应该转变～应从传达者转为促进者、引导者～做同学探究胜利的伙伴。所以在上课时不能放任自流～完全任由他们去独立探究。应从开放的时间、空间、资料、信息当中巧妙的调控同学的探究活动～逐步让同学学会能自主合作地参与探究学习大树。
在活动一的观察活动中～同学所能看到的东西是有限的～有的同学只能回答“我看到了一棵大树”。对于这样的回答～其实不必在意。因为在同学的头脑中还没有形成科学观察的概念。在活动二中～让同学回忆看到过的一棵真正的大树～有的同学回答的也只是对树的一些零星感觉。但是～经过提
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示再去看一看～能看到更多的内容。有的同学这时候才明白自身还没有仔细地看过一棵大树～希望知道得更多的愿望也发生了～科学观察便从这里开始。在活动三中～我布臵了进行实地观察的三个阶段:一、让同学感悟观察～明白观察就是有目的去看。二、讨论:我想观察什么,怎样观察到更多内容,通过讨论～让同学体会到观察是眼、耳、鼻、手等的多种感官的综合活动。三、进行实地观察。通过这一系列有序的观察活动～协助同学把感知从随意转化到有目的的状态上来～知道有目的地看是观察活动的基本要求～经历一次科学观察方法和其意义的体验过程。
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范文三：我看到了什么
《我看到了什么》导学案
主备人：刘李霞 审核人： 学习小主人：
【学习目标】
1、我知道树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
2、我知道真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
3、我会用各种感官观察大树，并借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。
4、我能用简单的词语记录观察的结果。
【学习重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。
【学习难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
【学习准备】
一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。
【导学流程】
一、引言
1. 校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植
物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？
2. 就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、回忆生活中的大树
1. 回忆一下生活中你曾经看到过的大树是什么样子的。
2、为什么想看真正的大树？
3、如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？
三、观察真正的大树
1、现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。
2、每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。
四、达标检测
1、当我们想要（ ）得更多，（ ）得更多，带着这样的目的去看大树的时候，我们的（ ）活动就开始了。
2、观察可以让我们获得很多的（ ），观察会使我们发现大树原来是一个生机勃勃的（ ）。
五、总结：
观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。
范文四：我看到了什么
⒈我看到了什么
一、教材简析：
教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图片，他们所能说出的内容是极其有限的。然后在一棵真正的大树前他们所看到远远要比书本上看图片要多的多。运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正的科学观察活动。
二、教学背景：
本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，相当于一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。当我们在课堂上，要求学生用各种观察方法去观察一棵大树的时候，学生会体会到，科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。
范文五：我看到了什么
《我看到了什么》
习题
一、我会填空。
1、 植物按生存的环境不同，可以分为 和 它们共同的生
长需要是 、 、 。
2、 狗尾草是 年生植物，像狗尾草一样的茎叫 。像樟树茎一样的茎
叫 。树是____植物，草是 植物。 3、 植物和动物都是有 的物体，叫做 。
4、 在观察小动物的时候，应做到保持动物栖息地的原貌，保护它们 。 5、 树的生长与周围的植物、动物和 有关。 6、 树是木本植物，草是____植物。
7、 树的器官一般包括____、茎、叶、花、____和种子六部分。 8、 大树和小草一样，都是有____的，我们要爱护它们。 9、 植物的生长都需要____、____和空气。
10、植物的叶一般由叶片和____组成，叶片上有____。
二、我是小法官。
1、大树的树干会越来越粗。 （ ） 2、狗尾草到了冬天就会死去。 （ ） 3、同一种树叶在不同的季节颜色是一样的。 ( )
4、植物按生存环境不同，可分为陆生植物和水生植物。 ( ) 5、像“万年青”这样的植物，它的生命是无限的。 ( )
三、我会选择正确答案。
1、叶从叶芽长成小的嫩叶，慢慢长大变老，所以叶是____。 ①有生命的 ②没有生命
2、观察到大树的信息我们应该（ ）。
A 、记在心里 B、在书上做记号 C、用简短的词语记录下来 3、我们要得到大树树皮图案的信息，应该采用（ ）的方法。 A、拓印树皮 B、画树皮 C、从大树上撕下一块树皮 4、以下是木本植物的是（ ） A、狗尾草 B、车前草 C、柏树
5、一般情况下，判断两片叶是否是同一种叶的标准是（ ）。 A、形状 B、大小 C、颜色 6、以下属于植物共同特点的是（ ）。
A 、都需要土壤 B、都能繁殖后代 C、都有木质茎
《校园的树木》
习题
1、树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。
2、拓印树皮的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平提蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。
3、树的相同之处：它们都长在泥土里，都需要阳光、水，都有木质的树干，一般是多年生。 4、树的不同之处：树冠有大小，树干有粗细，有的树皮光滑，有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样，花也不一样。
5、树的生长需要什么条件：土壤、空气、阳光、水分。
《大树和小草》习题
1、树是什么植物：木本植物。
2、草是什么植物：草本植物。
3、树的茎：叫木质茎。
4、草的茎：叫草质茎。
5、大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光、空气、
营养。
6、大树和小草不同之处：
植物有高矮、茎的粗细和质地不同，一个是木质茎，一个是草质茎。
7、大树和小草相同之处：大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都
需要水分、阳光和空气
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