范文一：公司不同发展阶段，技术团队管理者该承担怎样的角色？——技术负责人的三种角色

公司不同发展阶段，技术团队管理者该承担怎样的角

色,——技术负责人的三种角色

Management管理公司不同发展阶段，技术团队管理者该承担怎样的角色?公司的发展会经历各种不同阶段，比如初创期、发展期、稳定期或扩展期，也许发展中很多时候是瓶颈期……对于不同发展阶段，公司的技术负责人应该承担怎样的角色?该挑起什么担子?重点该聚焦在哪些方面?本期我们邀请CTO俱乐部会员针对以上问题进行分享。技术负责人的三种角色企业管理是一盘棋，而技术是支撑企业生存和明等。在这样的阶段，往佳人的想法最多，但真发展的重要一环。因此，作为企业的技术负责中靠谱的思路最少。作为技术负责人，一定要人，无论企业处于发展中的哪个阶段，实施管发挥稳定大局的;定心丸;作用。具体地，要和理都无外乎是要做好几件事:定目标，在深入企业其他负责人深入交换意见，搞清廷企业最r解企业的资源状况和整体目标的基础上，做核心的整体目标是什么，这个目标费能够非常好相对固定的长期技术计划:分任务，做奸计清楚地用简短的一两句语说清楚，哪怕它看起划以后，把计划分解成若干技术执行人员能

我们企业是为科充分理解和执行到仕的任务，够来很傻，一点儿也不酷。比如:

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很大程度上，会决该怎么做，还是有一些规律，下面就来谈一谈定技术选型的一些细节.还有产品形态和交付这个话题。方式等研发方向。在这个阶段，最要紧的是关注目标的合理性。初j创阶段:天iI:什J1H11 f/J~ J??l: 因为切创时期的定i间，对下后续的发展影响重大。这个时期的成功经验，往往会形成所谓的万事开头难。每家企业在初创时期，都面临着;企业基因;。而失败教训11.则也会导致有可能几个共同的技术问题:产品的技术实现方向不本不必要的雷区。这并不奇怪，因为企业作为洁，人员的技术积累不够，投入技术的预算不组织的

一种，其行为具有惯性。但技术负责人，63

IlVJanagemenτ冒理二应该有能力顶住压力，把看似有用实际上不合干不同的层次。在高层管理团队中.要有技术理的技术要求从技术目标中坚决地拿掉，把有合伙人:在基层和中层管理团队中，要有强有力限的资源和人力集中在尽早推出完整而且可用的技术骨干z在执行团队中，要有求上进的业务的产品这样的技术目标上.因为资源固然有限，高手。一家企业，不可能每个人都是核心，总有但更加有限、更加容易动摇的乃是信心。宁愿砍混日子的，总有只为钱工作的，而且非核心成员掉若干非常耀眼，但会因此让产制9整体质量为也不能少，因为工作量摆在那总得有人完成它。其买单的特性，也要在哪怕再少阳榈和资源条但一家有前翩。企业，技术负责人应该对本企业件下，对产副甘整体质量倾注尽可能多时才间和中自1版术核心团队自饼青况了如指掌。每当育新任资源，来完成尽可能到位的喇试和验证。到底把务、新挑战时，应该知道找谁就没错。翻越咸遮注意力放在哪里，尤其是在企业的韧台1阶段，也样的结果，技术负责人要做好企业的;黯宝盆是检验技术负责人是否合制饥式金石.哪怕企业这个;宝;就是构成核心团队的人才棚眠。最后垮了，也绝不能垮在客户对于产品质量的认可上，这是技术负责人应有的基本觉悟。成熟阶段:打破常现思维为9><#990099'>E成K:阶段:建设核心闭队为爱当企业将初创时期的梦想一一实现，甚至回过企业进入成长阶段的一个最明显的标志就是日头来发现巳远超过那些目标时，技术负责人的常业务的执行明显超出了管理团队个人精力所分水岭也就随之出现.在企业翩翩黝阶段，台能够触及的范围。如果说在初创阶段，技术负稽的技术负责人就是温囔刨断、象不止步锦撞责人亲自捋起袖子从事具体的技术工作，还属术负责

人，就是，量企业的唱命事;。于基本合理(如果不用情有可原这样的措辞〉革自己的命，总是很痛苦，总会受到质疑和指责，的举动，那么在成长阶段如果还能看到这样的尤其是要革那些营收稳定的部门的命。为什么事情发生，无非有几个可能的原因z技术负责功能机的出货量这么大.要去投资几千万开智人自己思路不清，让负责具体技术执行的下属感觉自己无能:负责具休技术执行的下属真的能机产线?为什么婴幼儿教育门店做得好好的，无能，无法完成交代的技术任务:技术团队已要去开收费低廉的网上游乐园影响门店上座失控，技术负责人不得不自己上了。如果这样率?因为市场在变、政策在变、技术趋势在变，的事情持续发生，那么结果也无非有两种z技唯一不变的就是变化!依靠单一产品或品类，术负责人自己累得要死，或是企业由于失去了一旦关键资源、受影响，企业马上会陷入极大困技术支撑而走向灭亡。境。而成熟企业的技术负责人应该勇敢地弄潮，仔的技术负责人应该为企业的成长早早地做好利用资金和人才优势，提早地为企业布局，当技术准备，这包括两点g企业的技术积累和企业真正的困难袭来时，企业已做仔准备。只有企的技术团队的建设。其实，没有后者，又哪来的业拥有了这样的技术负责人，才能真正在复杂前者呢?什么事情都需要人来做，而一家企业凶险的商业环捕中立于不败!哪怕再小，技术桐累也几乎不可能是-个人做技术负责人手中的管理工具必须灵活运用，认得完、做得好的。因此，在企业初创时，看看哪些人能够在技术帜累方面做出贡献.就可以基清自己的企业处于怎样的阶段，扮演好自己的本上锁定核心团队的人选了。核心团队，就是指角色。只有这样，技术负责人才能牢牢把握企那些不满足于完成工作到点儿领工资，而是想业发展的方向，在企业飞速发展和走向成熟时，要把自己的利益和企业的利益绑定起来的人。运用技术力量为企业保驾护航，同时实现自己核心团队的建设绝非一日之功，而且成员要位的人生价值。64

范文二：校长要扮好三种角色

校长要扮好三种角色

王春红

校长是学校的灵魂。学校的健康发展与校长的决策、指 挥、协调息息相关。校长岗位实践告诉我:当一名合格校 长,要努力扮好三种角色:一要当好精通业务的“行 家”。二要演好学校管理的“玩家”。三要扮好谋求学校 发展的“活动家”。

角色一:当好精通业务的“行家”

一要善于谋划。校长对学校的领导,首先是教育思想的 领导,其次才是行政领导。因此,做校长首先要谋划,形 成自己的思想,让自己的教育思想统领业务。我走上校长 岗位后,根据校情我确立了学校发展愿景。根据愿景规划 形成了一条办学思路,这条思路概括起来就是:一个宗 旨,一条理念,一个目标、一个策略。一个宗旨是“以素 质教育为核心,全面贯彻党的教育方针,全面提高教育教 学质量,为学生的自主发展全面发展和终生发展打下良好 的基础。”一条理念是:“以人为本、学会学习、学会做 事、学会共处、学会做人”。一个目标是:争创“五个一 流”。即:创建一流的领导班子及管理水平,一流的教师 队伍及教学水平;一流的教学设备及教学手段;一流的校 园环境及校园文化,一流的教育质量及教学效果。一个策 略是:“多管齐下、整体推进、科研导行、协调发展。” 围绕这一办学思想,教学工作有条不紊扎实有效。

二要善于躬行。校长要谋大事,但不能当甩手掌柜,老 浮在上面,沉不下去。校长不求事必躬亲,但必须躬行。 蹲年级,抓班组、深入听课、参加教研、检查常规,了解 下情,才能掌握指挥教学的主动权。我深入业务的办法是 坚持做到“四个不”。一是不放过一次例会。每次例会给 教师讲一刻钟。结合本周教学调查中发现的问题通过案例 分析给教师灌输先进的教育理念和教学方法,潜移默化转 变教师的教育思想和教学行为。二是不怕吃苦。坚持听课

指导,并且做到了“听必研”。我从来不做“不声不响” 的听课,听后不以领导自居,以平等的身份与教师共同探 讨切磋,与同科组的教师研究对策,以达到共同提高。由 于多年从事教研工作积累了不少经验,对教师的评课中肯 客观。老师们很喜欢邀请我对他们的课进行点评。三是不 指手画脚,敢于示范。对一些个性强,受传统观念的影响 比较深的教师,对他们的教学的指导就要“百说不如一 干”。我校十佳教师 课堂实录,一个教师对课上的一个 片断,任凭你怎么指导她都弄不来。我毅然走上讲台组织 教学,让她在下面听,听后他才恍然大悟,对我的教学智 慧非常佩服。四是不留情面。教学犹如种庄稼,平时的松 土、施肥不够,管理不善就不会取得丰收。教学常规的备 讲批辅抓不到位,教学质量就很难提高。校长查常规要抓 弱点,对于那些教学成绩长期上不来,工作不认真,备批 搞应付的教师要毫不留情严肃处理。

三要善于研究。“调查——研究——决策——行动”是 校长开展实用性研究的基本策略。针对教师登台就讲、独 霸课堂,以教师为中心,学生被动接受知识的局面,我为 全体教师教学制定了五条“土政策”。一是强制性的实行 “先学后教、当堂训练”的教学模式。二是要求全体教师 课上要做到“七要四不讲”。三是要求老师的课堂要做到 “三自三有三允许”;四是要求教师在课上实施“无指令 性小活动”;五是要求教师在课上积极尝试“学生当先 生”。

针对教师研究意识不强,自觉进行教研意识差的问题。 我要求教师做到“四个至少”:即每个教师每学期至少要 在全校上一次公开课;至少要听 8--10位教师的课;至 少写 16篇自我反思的文章,记好《教育手记》;至少有一 篇教学研究论文和案例在校以上会议交流或报刊发表。 针对学生自主意识差,自控能力不强的问题,我们研究 采取了四条措施:一是成立学生会,设立少年监督岗。要 求学生自管自。二是实行“ 1+1”排座位,要求学生一帮 一,互助互进。三是成立家长联合会,实行家长参与管理

学校。 四是每年级开学初开展为学期半月军训进行磨难教 育。

角色二:演好学校管理的“玩家”

“领导把我们当人,我们把自己不当人;领导不把我们 当人,我们要把自己当人”这是人情反定理。这个定理告 诉我们:再由“人-人-人”构成的学校管理体系中,以 人为本,实施“人性化”管理十分重要。在尝试实施人性 化管理的过程中,我的体会是:

1. 学会科学分身。所谓“君闲臣忙国必兴,君忙臣闲 国必衰”从正反两方面说明了在一个领导集体中,主要领 导应该怎样做。我校领导班子人多职全,这个班子集体能 否团结奋进,充满活力,关健在校长。我在工作中从不独 揽大权,高高在上,校长一人说了算。而是充分尊重,信 任,理解、重用领导班子中的每一个人,敢于放权,敢于 打板压担,职责权清楚,责权利分明。科学分身而不分 心,使人人工作得有信心。真正做到了“各人干各人的 事,谁干事谁负责”。领导分工合作,处室协调作战。形 成了促进学校发展的合力。

2. 强化制度束身。俗话说:没有规矩不成方圆。学校管 理制度的重建与实施人性化管理并不矛盾。人性化管理的 前提是管理的对象必须是人,如果作为人,连最起码的行 为规范都不能遵守就谈不上管理要人性化。因此,我从人 性的观点出发修改了一系列规章制度,诸如教职工代表大 会制度,教职工考核制度,学校安全管理职责,做文明教 职工的几项规定,学生管理规定,教学事故处理的有关规 定,教学常规检查的有关规定等。这些制度的完善目的在 于“管”,使师生行动有准则。我认为关键是看领导执行 制度时如何“理”。有天条就有犯戒者,有规章就有违章 者。教师犯了戒、违了章,如果领导宽宏大量有人性,教 师就会感到欠了学校的人情债,就会在以后的工作中尽力 表现,弥补不足。

3. 敢于引火烧身。一所学校里,当校长什么也听不到时 那将是十分可怕的。校长是学校的最高行政长官,教职工

在学校的 所有恩怨情仇无一不着对校长,校长不能让教师 带着情绪去工作。因此,我向教职工响亮地提出:“有火 就朝校长发,有气你就冲校长来。”我不仅这么说,而且 教职工也真的也这么做了。他们的发火,撒气有时使你哭 笑不得,有时使你尴尬难受。但当“火灭”、“气消”、 “云散”后,听了我理智的分析,心理的疏导,多数教师 当时就后悔不该朝我发火、撒气。这是心与心的交流,说 真的老师们并不需要什么,他们需要的是尊重、信任、理 解;需要的是知识分子的脸面。这些我们校长都有,都应 毫不保留的给予。

4. 追求勤政洁身。“历览前贤国与家,成由勤俭败由 奢”。校长要做贤者,讲奉献。体现在具体工作中就是要 摒弃官位意识,抛开功利意识,淡化管束意识,增强服务 意识,谋事不谋人,廉洁奉公,率先垂范。近年来我校修 缮了屋顶,新盖了功能教学楼,围起了操场,粉刷了墙 壁,更换了门窗。硬化、净化、美化了校园。办学经费有 了保障,教工福利有了着落。我个人从不利用职权乱花一 分钱。全体领导班子经常加班加点,谁都没有拿过加班 费。对后勤工作我边学边干,逐渐积累了建筑预决算方面 的知识,光教学楼结算我就砍掉了工程队近五万元。为学 校节约了经费。“其身正不令而行,其身不正虽令不从” 在我校得到了具体体现 。

5. 不怕验名正身。身正不怕影子斜,只要自己堂堂正正 做人,扎扎实实办事,就敢于把自己抛出去,让别人评头 论足,说长道短。近二年乘“行风评议”的东风。我们认 真进行了师德师风大整顿。严格实行了“三评”:即学生 评老师,教职工评领导,社会家长评学校。印发查问卷 3000余份,建立了校长信箱。学校两委对回收的问卷进行 了认真的分析总结。对问卷中反映好的领导、教师在大会 上进行了表扬。对学生反映强烈的教师,诸如有无故不给 学生上课、酒后上课,体罚学生,拖堂,歧视差生,假期 补课,请吃等现象的教师,给予了个别教育。对做过头的 给与了严肃处理。教职工对领导的评价每学期一次,领导

述职,教职工给领导画像。通过评议、画像激励了实干 的,鞭策了圪看的,整治了捣乱的,惩罚了不敢的。全体 教职工的工作积极性有了进一步提高。

角色三:扮好谋求学校发展的社会“活动家”。

现代校长光通业务、懂管理不行,还必须学会经营学 校。要经营学校,发展学校,就必须学会“借力”。校长 不仅要学会靠威信向教职工借力,而且要学会凭“魅力” 向社会各界借力,这样内外形成合力,学校才能迅速发 展。我认为校长向外界借力需要“四个一点”。一是脸皮 要厚一点。求人办事要少一点文人的“温文尔雅”,不怕 挨批评,不怕丢面子,敢于碰钉子。二是嘴皮要溜一点。 要用机智和智慧说服对方,让他心甘情愿为学校办事。要 用虔诚的态度,巧妙的语言说服对方,化解社会对学校的 恩怨。三是地皮要结一点。为谋求学校发展,社会上三教 九流的人校长不妨结一些,有些事情通过正规渠道解决不 了,用他们出面去解决问题就毫不费力,我们在修建操场 的过程中一些难题就是这样解决的。四是缠皮要有一点。 我们做校长的不能死皮缠,但对于有些事情来说,还是来 点缠皮才能得到解决。我想只要是为了学校的发展,即使 我们丢些面子,受些委屈,挨些批评,受些责骂也值得。 办一所好学校是校长的神圣职责,做一个好校长是校长 的光荣追求。办学也好,做校长也好,没有最好,只有更 好。我将继续学习先进,努力塑造和完善自我,把教育当 作事业去奉献,当作科学去探索,当作艺术去追求。为教 育贡献自己微薄的力量。

范文三：技术负责人的三种角色

企业管理是一盘棋，而技术是支撑企业生存和发展的重要一环。因此，作为企业的技术负责人，无论企业处于发展中的哪个阶段，实施管理都无外乎是要做好几件事：定目标，在深入了解企业的资源状况和整体目标的基础上，做好相对固定的长期技术计划；分任务，做好计划以后，把计划分解成若干技术执行人员能够充分理解和执行到位的任务，并在执行的过程中定期或不定期地检查执行状况。同时根据这些状态及时地调整短期的节奏，在必要时还要调整长期技术计划本身；带团队，这包括选择合适的人加入技术团队，把不合适的人清退出技术团队，最大限度地发挥技术团队成员的潜力，为技术团队的成长提供良好的学习和提高的环境及条件。这几件事是有机的整体，不可能脱离一件而谈另一件。然而，在企业发展的不同阶段，虽然面临的矛盾不同，但这几件事该怎么做，还是有一些规律，下面就来谈一谈这个话题。

初创阶段：关注合理目标为先

万事开头难。每家企业在初创时期，都面临着几个共同的技术问题：产品的技术实现方向不清，人员的技术积累不够，投入技术的预算不明等。在这样的阶段，往往人的想法最多，但其中靠谱的思路最少。作为技术负责人，一定要发挥稳定大局的“定心丸”作用。具体地，要和企业其他负责人深入交换意见，搞清楚企业最核心的整体目标是什么，这个目标要能够非常清楚地用简短的一两句话说清楚，哪怕它看起来很傻，一点儿也不酷。比如：我们企业是为科研人员提供化工资料查询服务的；我们企业是为在海淀黄庄工作的白领提供健身卡销售服务的；我们企业是卖肉夹馍的等。有了这个整体目标，围绕它制订长期技术计划就有了最基本的依据，可以开展进一步的工作。比如，如果面对的是个人客户市场，可以先让营销人员调研一下，目标客户人群性别和年龄段分布的大体情况如何，是电脑上网多还是手机上网多等。如果是为企事业单位服务，就可以向销售人员了解一下大体的预算有多少，打算采购什么样的服务器硬件等。这其实在很大程度上，会决定技术选型的一些细节，还有产品形态和交付方式等研发方向。

在这个阶段，最要紧的是关注目标的合理性。因为初创时期的定调，对于后续的发展影响重大。这个时期的成功经验，往往会形成所谓的“企业基因”。而失败教训，则也会导致有可能本不必要的雷区。这并不奇怪，因为企业作为组织的一种，其行为具有惯性。但技术负责人，应该有能力顶住压力，把看似有用实际上不合理的技术要求从技术目标中坚决地拿掉，把有限的资源和人力集中在尽早推出完整而且可用的产品这样的技术目标上。因为资源固然有限，但更加有限、更加容易动摇的乃是信心。宁愿砍掉若干非常耀眼，但会因此让产品的整体质量为其买单的特性，也要在哪怕再少的时间和资源条件下，对产品的整体质量倾注尽可能多的时间和资源，来完成尽可能到位的测试和验证。到底把注意力放在哪里，尤其是在企业的初创阶段，也是检验技术负责人是否合格的试金石。哪怕企业最后垮了，也绝不能垮在客户对于产品质量的认可上，这是技术负责人应有的基本觉悟。

成长阶段：建设核心团队为要

企业进入成长阶段的一个最明显的标志就是日常业务的执行明显超出了管理团队个人精力所能够触及的范围。如果说在初创阶段，技术负责人亲自捋起袖子从事具体的技术工作，还属于基本合理（如果不用情有可原这样的措辞）的举动，那么在成长阶段如果还能看到这样的事情发生，无非有几个可能的原因：技术负责人自己思路不清，让负责具体技术执行的下属感觉自己无能；负责具体技术执行的下属真的无能，无法完成交代的技术任务；技术团队已失控，技术负责人不得不自己上了。如果这样的事情持续发生，那么结果也无非有两种：技术负责人自己累得要死，或是企业由于失去了技术支撑而走向灭亡。

好的技术负责人应该为企业的成长早早地做好技术准备，这包括两点：企业的技术积累和企业的技术团队的建设。其实，没有后者，又哪来的前者呢？什么事情都需要人来做，而一家企业哪怕再小，技术积累也几乎不可能是一个人做得完、做得好的。因此，在企业初创时，看看哪些人能够在技术积累方面做出贡献，就可以基本上锁定核心团队的人选了。核心团队，就是指那些不满足于完成工作到点儿领工资，而是想要把自己的利益和企业的利益绑定起来的人。

核心团队的建设绝非一日之功，而且成员要位于不同的层次。在高层管理团队中，要有技术合伙人；在基层和中层管理团队中，要有强有力的技术骨干；在执行团队中，要有求上进的业务高手。一家企业，不可能每个人都是核心，总有混日子的，总有只为钱工作的，而且非核心成员也不能少，因为工作量摆在那总得有人完成它。但一家有前途的企业，技术负责人应该对本企业中的技术核心团队的情况了如指掌。每当有新任务、新挑战时，应该知道找谁就没错。想达成这样的结果，技术负责人要做好企业的“聚宝盆”，这个“宝”就是构成核心团队的人才梯队。

成熟阶段：打破常规思维为王

当企业将初创时期的梦想一一实现，甚至回过头来发现已远超过那些目标时，技术负责人的分水岭也就随之出现。在企业的成熟阶段，合格的技术负责人就是追求创新、永不止步的技术负责人，就是那些企业的“革命家”。

革自己的命，总是很痛苦，总会受到质疑和指责，尤其是要革那些营收稳定的部门的命。为什么功能机的出货量这么大，要去投资几千万开智能机产线？为什么婴幼儿教育门店做得好好的，要去开收费低廉的网上游乐园影响门店上座率？因为市场在变、政策在变、技术趋势在变，唯一不变的就是变化！依靠单一产品或品类，一旦关键资源受影响，企业马上会陷入极大困境。而成熟企业的技术负责人应该勇敢地弄潮，利用资金和人才优势，提早地为企业布局，当真正的困难袭来时，企业已做好准备。只有企业拥有了这样的技术负责人，才能真正在复杂凶险的商业环境中立于不败！

技术负责人手中的管理工具必须灵活运用，认清自己的企业处于怎样的阶段，扮演好自己的角色。只有这样，技术负责人才能牢牢把握企业发展的方向，在企业飞速发展和走向成熟时，运用技术力量为企业保驾护航，同时实现自己的人生价值。

作者高博，EMC中国卓越研发集团首席工程师，有丰富的技术团队管理经验。

范文四：抓好三种角色 做好信息员工作

抓好三种角色 做好信息员工作

一是做个素材收集和积累的有心者。 要努力做一个随时 收集、积累信息的有心人。常言道:认真可以把事情做好, 用心可以把事情做完美。在信息工作中,多一些用心,做一 个有心人, “处处留心皆信息” ,关注和研究时事政治、工作 动态、基层情况、领导需求,时刻关注各地的简报、报告、 报纸刊物、 群众来信来访等, 并对所收集的资料多看、 多问、 多观察、多分析、多思考,做到了然于胸,才能开发出好信 息。

二是做个素材加工和提炼的耐心者。 一篇好的信息,素 材是基础,对素材的加工和提炼更是关键。有句话叫做“巧 妇难为无米之炊” ,这素材就好比做饭时下锅的米,对素材 的加工和提炼就好比烹饪的技艺,只有有了好的素材,并且 对素材进行加工和提炼,才能烹饪出令人满意的“信息大 餐” 。当然,这“烹饪”的过程中,我们不仅要在动笔前深 思熟虑,动笔时一气呵成,更要在初稿之后反复推敲。只有 安下心来、静下心来、耐下心来,我们才能把这“烹饪”工 作做好。

三是做个学而不厌笔耕不辍的恒心者。 采写信息要有 “恒心” 。如何提高信息的命中率,在众多的信息中脱颖而 出?除了保证信息的质量外,锲而不舍、持之以恒的精神不

可缺少。要写好信息,扎实的文字功底是关键。平时要注意 多看别人的稿子,琢磨整篇材料的布局,注重从实践中提炼 信息材料,从素材中提炼观点,通过现象看本质进行推敲反 复修改,用最简洁的语言把精华展现出来。 “好记性不如烂 笔头” , 要想提高文字综合能力,除了坚持多写外,没有其 它捷径可走。另外在平常的阅读中,当时会产生一些新的想 法外,要把它及时地记录下来,抓住“闪光点” ,不然它会 有可能永远消失。不要“一曝十寒” ,要发扬“磨”劲、 “韧” 劲,持之以恒,相信在这个过程中我们定能有所收获。

(祥平街道街政办 蔡梅)

范文五：管理者的三种角色定位

管理者的三种角色定位

管理者的三种角色定位

谈到管理,我想起了一件事,参加 校长培训时,课间闲谈,有一个校长跟 我说,自己做教师的时候,觉得校长像 警察,整日板着面孔,动辄训斥批评 人;当政教主任的时候,觉得校长像保 安队长,整日瞪眼攥拳,层层签订安全 责任状,试图通过简单的动作确保学 生平安;又像保姆,整日婆婆妈妈,事 无巨细地管……自己做副校长的时候,

应 觉得校长像外交家,整日上蹿下跳,酬不断……现在自己做了一校之长,却 不知所措,找不到感觉.

他问我,做一个校长,如何找到自 己的角色定位,管理好自己的学校?通 过参加校长培训,查资料,听报告,结合 自己的实践经验,我认为,一个教育的 管理者,他的角色定位应该是思想者, 引领者和激励者.

管理者应当是思想者

1.思考并确立办学思想,育人目标, 统一办学理念

一

个人对自己有信心,对他人有善 心,是成功之道,也是为人处事之道.一 个人与人为善,宽容忍让,助人为乐,道

德善良,世界才会充满美好的希望.一 个人,一个班级,一个团队,只有被一种 高度的自强自信的成功意识所主导的 ?敖需青人.校长参考201010S ?李振义赵功君

时候,才能焕发出一种所向披靡的力 量,进人全新的生活境界.

围绕这一核心理念,我们确立了 "自信自强,道德善良"的学校精神,并 通过集思广益,确立了"面向全体,全 面发展,全员育人,赏识激励,面向未 来,人人成才"的办学指导思想和"培 养真正的人,即培养志向高远,道德善 良,聪明智慧,健康快乐,自信成功的 人"的育人目标,确立了"创建现代化

打造优质特色品牌"的办学目 学校,

标.同时确立了"三风一训".校风是: 自信积极,微笑乐观;教风是:用心教 书,用爱育人;学风是:乐学善思,自信 成功;校训是:读书要用心,做人要善 良;校魂是:改变自我,超越自我;校歌 是《扬起理想的风帆》.

2.出思路.想点子,不断解决问题 在工作实践中,我们认为:一个卓 越的团队,不是没有问题的团队,而是 能不断发现问题,持续进行改进的团 队.为此,我对全体班子成员提出了"问 题工作法",并引导他们认同下面的理 念:工作中"发现不了问题,就是最大的

问题.""发现问题就是发现发展的空 间.""提高一个层次想问题,提高一个 标准干工作.""我思故我在,我干故我 在.""人的能力强是工作多逼出来的." 我们以实施素质教育为核心,以规 范办学行为为基础;以改革创新求发 展,以特色亮点求突破;以提升教师素 质为保证,以提高育人质量求生存;以 赏识激励为动力,以成就师生为目的. 创建文明和谐,充满生机和希望的校 园,培育"自信自强,道德善良"的校园 精神.

实施五项育人工程:一是更新办学 理念的"换脑工程";二是决战课堂求实 效的"创新课堂教学模式工程";三是实 施实中无差生,人人能成功的"赏识激 励育人工程";四是实施让每一个学生 拥有两项特长,学会多项体育锻炼技 能,人人争做十类十佳优秀学生的"学 生明星工程";五是广泛开展讲道德故 事,谈感想体会的"做道德善良的好人 工程".

管理者应当是引领者

l_亏I领学校精神文化,解读"三风一 训",创建书香校园

为了让"三风一训"的理念融人师 生的人生观,价值观之中,融入学校文 化之中,学校领导多次在全体师生大会 上细心解释"三风一训"的内涵和外延,

组织全校师生对"三风一训"进行深思 考,大讨论,并编印了《精神文化家园》 师生人手一册,全校师生对"三风一训" 的内涵有了深刻理解,其思想境界有了 极大提高.

开展诵唱校训,校歌活动.利用元 旦艺术节开展"校歌人人唱"全校歌咏 大赛,并把优秀班级的合唱录音,在升 旗后,课间操反复进行播放.每天课间 操前,全校师生在操场上齐诵"三风一 训",振奋师生精神.

引领师生开展读书学习活动.为了 创建书香型校园,引导师生读书学习,学 校在图书阅览室门口设立了醒目的温馨 提示.如"知识改变命运,读书成就人生". 组织师生,家长共同编写校本课程 教材.先后编写了对学生进行信心教育 的《成功者的足迹》,思想道德教育的 《道德故事文选》,对学生安全教育的 《自救自护安全常识》,学生自主管理的 《学生手册》,引导学生用心读书的《摘 星采花集》等集子,印发至师生,家长人 手一本,共同学习体会,感悟人文精神. 2.引领管理机制和制度,强化规范 管理

以目标管理为总抓手,完善"一校两 区,一处两室""六线六块,六线平行,条 块结合,以块为主,以线贯穿"的管理模 式,明确工作职责,落实岗位责任制,一

级抓一级,层层抓落实;教学管理实行双 线管理,一是实行级部管理,校级领 导——l处室负责人——锻部主任——班 主任,任课教师,在校长统一领导下,全 面负责年级工作;二是校长,分管校 长——教务主任——教研组长——备课 组长——教师的教学教研管理.注重民 主管理,推行校务公开,所有评优选模和 晋升职务,全部以师德和工作业绩的量 化考核为依据来确定人选.

去年12月初,我们通过第七届教 代会,修改完善并讨论通过了新的《教 职工考评奖惩条例》,包括十章二十三 条,对任课教师从师德,工作量,工作表 现,专业发展,育人效果,合格率和争优 创新七个方面综合考评,该条例既适应 了素质教育的要求,也激发了教职工工 作的积极性.为加强制度建设,强化规 范管理,每学期开学第一个月组织教学 常规管理月和学生规范管理月活动,实 行了领导班子和班主任分工值日日反 馈制度.周工作要点公示制度,周考勤 办公纪律公示制度,周工作总结建议反 思交流制度,领导听推门课,评课公示 反馈制度等.

3.引领课堂教学改革,实现"四个 六"教改创新

我们结合自身教学实际,提出了贯 彻"六个三"教学理念,实施"六环节"课

堂教学模式',实现课堂教学评价"六个 改变"和成功课堂"六个相似点"的"四 个六"教学改革实验,让课堂真正成为 学生充满梦想和希望的殿堂. 我们更新教学理念,突出学为主 体.确定了适合学校自身实际的"六个 三"教学理念:围绕课堂教学,落实教为 主导,学为主体,练为主线的"三主"指 导思想;倡导自主学习,自主探究,自主 交流的"三自"学习方式;鼓励学生在课 堂上动脑,动口,动手的"三动"原则;达 到学生会学,学会,会用的"三会"目标; 发展认知,情感,技能的"三维"能力;实 现提高学习效率,增进学习效果,强化 学习体验的"三个要求".

管理者应当是赏识激励者

让学生在赏识 1."三全一多"育人,

激励中健康成长

心理学研究表明,一个学生如果在 学习中从未体验到或极少体验过成功 的欢乐,感受到的多是经受失败与挫折 的苦恼,那他在心理上一定常处于自 卑,压抑的状态.这样,学生的学习成绩 不仅得不到提高,而且创造性,思维力 等多方面也必然会受到限制.因此,作 为一名教师,应从培养学生自信,自强 的良好心理品质人手,通过提供成功,上 进的阶梯式激励,使他们看到自己的进 步,从而使学生不断体验到成功的快乐.

我们围绕让学生"在阳光下成长, 在自信中成功"这一主题,实施"三全一 多"赏识激励育人工程."三全"即全员 赏识,人人激励:要求人人都要做赏识 激励者,学校领导对师生,老师,家长对 学生,人人都赏识,人人被激励,人人相 互赏识,人人自我激励,让学生在被人 赏识的育人环境中健康成长;全方位赏 识,全面激励:努力做到对全体学生,对 各类不同层次的学生进行赏识激励,定 期开展"十类十佳学生明星"评选活动, 激励学生全面发展;全程赏识,时时激 励:即赏识要持之以恒,从学生初一人 校到初四毕业离校,从校内到校外,从 课上到课下,从课堂教学到社会实践活 动,时时让学生获得赏识,得到激励. "

一

多"即多方式,多途径赏识激励.采 用口头激励,行为激励和书面激励等多 种方式,如建立班级赏识激励专栏,老师 在批改作业时以激励性话语进行评语赏 识,给某方面表现优秀的学生发随机表 扬卡,给家长发喜报等激励学生奋进. 建立学生成长记录册,全面记录学 生的成长,成功里程,包括"教师寄语" "我的档案""我的身体""我的成长导 师""不一样的我""不一样的精彩"等; 初一到初四成长里程:"闪光的足迹"

"学会关心做感恩的人""我喜欢读的 书""我的实践活动,兴趣爱好特长""获 奖记录,学业成绩和综合素质评价""毕 业时的四年回顾""校长寄语"等. 2.关注身心发展,让教师在赏识激 励中积极向上

在赏识激励学生的同时,我们关注 教师的身心发展,让读书润泽教师心 灵,让运动强健教师体魄,广泛开展太 极拳,踢毽子等体育活动和读书活动, 一

年组织一次检查身体.开展"我为同 事找优点"活动,引导教师学习他人,激 励同事,团结互助.学校注意时时处处 赏识激励教师,每年组织评选"十佳师 德标兵"和"十佳女教工",初四年级取 得优异成绩时,组织召开座谈会,并让 书法老师书写装裱激励赠言"铮铮铁骨 男子汉,不让须眉女强人""爱拼才会 赢,都是真英雄".老教师,老领导离岗 时,我们都组织隆重的座谈会,并用赏 识激励语言总结肯定他们的一生,我们 赠给老校长的锦旗是"无怨无悔奉献一 生,德高望重堪称楷模";给后勤管理的 一

位老教师的赠言是"忠厚忠实又忠 诚,勤奋勤勉又勤俭";给书记的匾牌赠 言是"敬业勤业业绩丰厚,正人助人人 格高尚".虽然只有短短的两句话,却使

他们内心感到了无比的温暖,也激励了 他们离岗后仍然多方面关心帮助指导 学校的发展.?

(作者单位:山东沂源县实验中) o51201o-毂素甫校长参考?

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