天下第一2892987
范文一：做错了一件事
http://www.hnby.com.cn 大河文摘报 22 人在旅途 2005年12月01日
吃过晚饭，我去天桥底下的书店替换妻子。妻边整理架子上的书边叮嘱我：晚上那小女孩要是再来，你就把那几本书送给她，免得她每晚都来烦，几本书都被翻得像狗啃似的，谁还会买啊。
果不其然，妻走后不到半小时，那小女孩就来了。我虽然来书店的次数并不多，但对她的模样，她的穿着，她的动作也都早已熟悉了。进了店，她轻车熟路地抽下那三册《安徒生童话插图本》，然后不声不响地蹲在屋子的拐角，一页一页地翻看着。我有些气，也有些奇怪——依照我的经验，那是四五岁孩子才会感兴趣的书，她一个八九岁的孩子怎么翻来覆去地看，从不乏味呢？
九点多的时候，孩子的妈妈来了。她每次都是这个时候来，进门时冲我笑一下，不好意思地笑。我这回没向她笑。换成别的店主，恐怕也不会甘愿自己的小店成免费图书馆的。
小女孩将书插进书架之后，跟着她妈妈要走了。我走了过去，决定使出妻子的那招。我抽下那几本书，塞进小孩的手中，说：这几本书送给你吧。小孩望着我，露出惊慌失措的样子。她妈妈赶紧把书拿过来，往我手里塞：我们不要不要。我说：没关系的，拿着吧，不要钱的。我的口气和神情当然有点儿怪怪的。小孩大概也看出了门道，指着她妈妈的口袋，“咿咿呀呀”地比划着。
我愣住了！我没想到这孩子原来是个哑巴！我立在那儿，不知如何是好。女人指着自己的口袋，对她女儿两手一摊，那意思显然是说没带钱。小孩望了我一眼，把书一放，忙不迭地拉着她妈妈走了。
那晚我一直很难过。妻子听说后也有些难过。而更让我们难过的是，那小孩此后再也没有来过。
【摘自《每日新报》魏振强／文】
责任编辑：陈要逢
范文二：做错了一件事
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做错了一件事
作者:魏振强
来源:《作文评点报 ·中考版》 2014年第 17期
吃过晚饭,我去天桥底下的书店替换妻子。妻边整理架子上的书边叮嘱我:晚上那小孩要 是再来,你就把那几本书送给她,免得她每晚都来烦,几本书都被翻得像狗啃似的,谁还会买 啊。
果不其然,妻走后不到半小时,那小女孩就来了。我虽然来书店的次数并不多,但对她的 模样、她的穿着、她的动作也都早已熟悉了。进了店,她轻车熟路地抽下那三册安徒生童话插 图本,然后不声不响地蹲在屋子的拐角,一页一页地翻看着。我有些气,也有些奇怪。依照我 的经验,那是四五岁孩子才会感兴趣的书,她一个八九岁的孩子怎么翻来覆去地看,从不乏味 呢?
大约九点多的时候,孩子的妈妈来了。她每次都是这个时候来,进门时冲我笑一下,不好 意思地笑。我这回没向她笑了。换成别的店主,恐怕也不愿自己的小店成免费图书馆的。
小孩将书插进书架之后,跟着她妈妈要走了。我走了过去,决定拿出妻子的那招。我抽下 那几本书,塞进小孩的手中,说,这几本书送给你吧。小孩望着我,露出惊慌失措的样子。她 妈妈赶紧把书拿过来,往我手里塞,说不要。我说,没关系的,拿着吧,不要钱的。我的口气 和神情当然有点儿怪怪的。小孩大概也看出了门道,指着她妈妈的口袋, “ 咿咿呀呀 ” 地比画 着。
我愣住了!我没想到这孩子原来是个哑巴!
我立在那儿,不知如何是好。女人指着自己的口袋,对她女儿两手一摊,那意思显然是说 没带钱。小孩望了我一眼,把书往柜台上一放,慌不迭地拉着她妈妈走了。
那晚我一直很难过。妻子听说后也有些难过。而更让我们难过的是,那小孩此后再也没有 来过了。
(选自 2005年 3月 17日《燕赵都市报》)
问题:
1.文题中的 “ 一件事 ” 指什么?
2.“ 我愣住了!我没想到这孩子原来是个哑巴! ” 这句话照应了前文的一句话,请找出来, 写在下面。
范文三：做错了一件事
吃过晚饭，我去天桥底下的书店替换妻子。妻边整理架子上的书边叮嘱我：晚上那小孩要是再来，你就把那几本书送给她，免得她每晚都来烦，几本书都被翻得像狗啃似的，谁还会买啊。 果不其然，妻走后不到半小时，那小女孩就来了。我虽然来书店的次数并不多，但对她的模样、她的穿着、她的动作也都早已熟悉了。进了店，她轻车熟路地抽下那三册安徒生童话插图本，然后不声不响地蹲在屋子的拐角，一页一页地翻看着。我有些气，也有些奇怪。依照我的经验，那是四五岁孩子才会感兴趣的书，她一个八九岁的孩子怎么翻来覆去地看，从不乏味呢？ 大约九点多的时候，孩子的妈妈来了。她每次都是这个时候来，进门时冲我笑一下，不好意思地笑。我这回没向她笑了。换成别的店主，恐怕也不愿自己的小店成免费图书馆的。 小孩将书插进书架之后，跟着她妈妈要走了。我走了过去，决定拿出妻子的那招。我抽下那几本书，塞进小孩的手中，说，这几本书送给你吧。小孩望着我，露出惊慌失措的样子。她妈妈赶紧把书拿过来，往我手里塞，说不要。我说，没关系的，拿着吧，不要钱的。我的口气和神情当然有点儿怪怪的。小孩大概也看出了门道，指着她妈妈的口袋，“咿咿呀呀”地比画着。 我愣住了！我没想到这孩子原来是个哑巴！ 我立在那儿，不知如何是好。女人指着自己的口袋，对她女儿两手一摊，那意思显然是说没带钱。小孩望了我一眼，把书往柜台上一放，慌不迭地拉着她妈妈走了。 那晚我一直很难过。妻子听说后也有些难过。而更让我们难过的是，那小孩此后再也没有来过了。 （选自2005年3月17日《燕赵都市报》） 问题： 1.文题中的“一件事”指什么？ 2.“我愣住了！我没想到这孩子原来是个哑巴！”这句话照应了前文的一句话，请找出来，写在下面。 3.文章结尾反复交代“我”因这件事很难过，请分析“我”难过的原因。 参考答案： 《做错了一件事》 1.“我”将几本被翻烂的书送给总来书店看书的女孩，她不愿接受，又无钱购买，慌忙而去，后来再也没有来过。 2.依照我的经验，那是四五岁孩子才会感兴趣的书，她一个八九岁的孩子怎么翻来覆去地看，从不乏味呢？ 3.那个孩子想读书又无钱买，不幸的命运本应受到同情、关爱，每晚在书店的两三个小时也许是她一天中最快乐的时光。“我”却因为自私鲁莽而伤害了她，毁掉了她宝贵的读书机会，良心上难免自责，加上过错难以弥补，就更加难过。
范文四：做错了一件事
在生活中，我难免会做错许许多多的事，但有一件事却还未在我的记忆中消除，每当想起自己做错的这件事，我的心中就会不由得荡起一丝歉然……对于当时所犯下的错，心中更是羞愧不已。
这还要从那节思品课说起。老师给我们下载了动画，随着一阵音乐响起，一只熊出现了，忽然，一道闪电倾泻而下，把熊轰得一片焦黑。那样子逗得我们哈哈大笑。“看，×××被雷劈了！”我的眼睛注视着那位同学，说出了这句话。“哈哈哈哈！”同学们听见了，笑得列欢乐，随之而来的是一片热烈的鼓掌声。“你……”他看着我，一脸的惊慌与委屈，泪珠在眼眶中打转。他再也忍受不住了，抹了一把眼泪，冲出了教室。
我呆呆地坐在座位上，看着这一幕，心中充满了歉然，这时候我才清楚地意识到——自己做错了一件事！我发现自己确实做错了，不管怎么说，都是我错了！虽然他的样子确实有点像卡通节目中的那只熊，但是我有了这个想法，却说了出来，这无疑酿成了一场大错！何况这个想法是当着他本人的面说出来的，而且全班同学都听见了，至少其它同学会对他有一些想法了。我也知道，他的自尊心很强，我当着全班同学的面暴露他的缺陷——长相滑稽，就等于是在侮辱他，伤他的自尊心。每个人都有自尊，我们不能用那些偏激的言语去伤害他们。我想自己如果被他人侮辱，也会像他那样难受。虽然这件事情表面上已经过去了，可我在课堂上说的话却如同一把利刃在他的心灵上留下了几道不可磨灭的伤痕。想到这里，我不禁羞愧地无地自容，此时此刻，我是多么想对他道歉啊！
再次面对他，我的心又充满了歉疚。虽然这件事已经过去了，可我的心仍像打翻的五味瓶那样的难受。我再也不敢拿别人的自尊心开玩笑了！
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范文五：做错了事怎么办
《做错了事怎么办》教学设计
五九七小学 杨国珍
教学目标:
1、能让学生知道做错事以后～应该主动承认错误～用恰当的语言向别人赔礼道歉,当别人向自己道歉时～能原谅别人～用恰当的语言接受道歉。
2、引导学生在交际过程中主动与他人交流～态度诚恳。
3、培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯。 教学重难点:
1、如何用恰当的语言向别人道歉并接受别人的道歉。
2、培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯。 教学课时:1课时
教学准备:CAI课件
教学过程:
一、创设情境～激发兴趣
1、,CAI播放:花瓶打碎的声音,
情境表演:(强强放学回家后～在家踢球～一不小心把花瓶打碎了。强强皱起眉头苦恼地自言自语道:“这可怎么办呀?怎么向妈妈交代呢?”)
2、换位合作:如果你是小强你打算怎么办呢?(师生互动)
3、教师归纳揭题:哦～你们都会向妈妈承认错误～请求妈妈的原谅～看来你们都是诚实的好孩子。其实在日常生活中～我们
难免会做错事情。今天这节课咱们就一起来讨论一下《做错事以后》该怎么办?
二、角色体验～交际评议
1、角色体验:“我是小强”。
(1)引入情境:强强也觉得做错事以后应该主动向妈妈道歉～那他会怎么说呢?我们一起去听听强强是怎么说的?,读课文,
(2)师生互动:你们觉得强强这样认错～行吗?为什么?
教师借机指导:强强的认错态度诚恳～并且用上了”我不小心”“请您原谅”这类词语～态度自然大方。)
(3)联系生活谈感受:如果是你～你打算怎么说,
?学生谈感受。
?生生互动:由谈感受的同学自己请其余同学评价。
(教师及时点拨:评价时要抓住认错态度及礼貌用语。)
(4)小组交流～生生互问互答:听到强强这么诚恳的道歉～妈妈会怎么想又会怎么说呢?
(5)角色体验:指名两个小组代表交流～一名学生扮演小强～一名学生扮演妈妈。
(教师借机采访:?妈妈为什么会原谅??得到了妈妈原谅～此时心里是怎样想的?教师对表演得好的同学及时给予热情鼓励～奖给“诚实心”“宽容心”。)
(6)小结导说:同学们～谁都有做错事的时候～只要你能诚恳有礼地向别人道歉(一定会得到别人的谅解。反过来～如果别人
做错了事～能诚恳有礼地向你道歉～我们就应该大度地——(学生:原谅)
2、角色体验:“我是乐乐”“我是兰兰”。
(1)看～在乐乐和兰兰的身边也发生了类似的事。(出示另外两幅插田)
他们分别是怎么做的呢?先在小组里说一说。再和小伙伴们起演一演。(合作互动)
(2)生生互动:扮演乐乐、乐乐妈妈、兰兰和阿姨。
(及时对表演得好的同学给予鼓励(发给“诚实心”“宽容心”。)
(3)教师小结:你们表演得真好!个个都有一颗既诚实又宽容的心。(相继板书)乐乐的妈妈听到乐乐的原谅～心里可高兴了～她觉得乐乐长大了～是个懂事的孩子。兰兰听到阿姨的原谅～也下定决心～再也不摘花了～而且她还想做个护花使者呢! 三、创设情境促互动
1、同学们～你们瞧!老师把我们日常生活中容易做错的事(如:今天忘记带家庭作业,上学迟到了,体育课上没穿球鞋,把同座的橡皮弄丢了等等)写在了小纸条上～你能和小组的同学分色表演吗?看看哪个小组得的“宽容心”和“诚恳心”最多,
2、教师提出要求～小组合作～实现多向互动。每个小组的组长领取纸条后～按教师的要求～组织组员分三步进行:
(1)看懂纸条上所描述的事情～小组讨论～确定对话内容～小组分角色讲述。
(2)个人选定自己的角色设计对话。
(3)请两人或三人组合尝试讲述～小组评议。
(在互动交际中～教师可以以采访的方式参与互动～并及时指导。要求学生做到举止大方～有礼貌～指导学生用上“对不起”“我不小心”“不是故意的”“请原谅”之类的话～演好向别人道歉和接受道歉的活动。)
3、推选一到两个精彩的对话在全班表演～并临时组建一个采访团～由教师当团长～对表演的同学和听、看表演的小观众进行采访。(再次巩固“让学生知道如何用恰当的语言向别人道歉及接受别人道歉”这一教学重难点。)
采访内容如:
(1)你对他的道歉满意吗?
(2)你为什么原谅他,
(3)得到了他的谅解你有什么感受?(4)你觉得他们的表演怎么样?谁的表演最吸引你?
四、总结
同学们～你们个个都是懂事的好孩子～你们都拥有一颗诚恳、宽容的心～愿你们永远幸福、快乐!
