尔等皆是刍狗
范文一：清炒小螺蛳 小螺蛳
清炒小螺蛳 小螺蛳
小螺蛳 小螺蛳的样子很可爱，它的形状像一个龙卷风，头大身小。尾端尖尖的，似乎沾上墨水就能写字了。它的大小跟一块小橡皮差不多一样。坚硬的外壳上从深绿到黑色，一层一种颜色。那些线条仿佛有规律地印在壳上面。
摸一摸，感觉滑溜溜的。按一按，硬硬的很像在摸石头，它的味道臭臭的，好像从下水道里出来似的。
我的小螺蛳躲在它的家里不肯出来，像个害羞的小姑娘。我耐心地等待着，唉，这个“胆小鬼”终于敢来见见它的新主人了。它活动活动了那两条细长的触角，转转它的比芝麻还小的眼睛，看起来挺淘气的。它伸出自己厚而软的腹足，慢慢地时蠕动起来。小螺蛳的触角左右摇摆了。它的“守门大将”则被踩下了脚底。
它的腹足，压在圆盖上。圆盖随着螺蛳的腹足一扭一扭地向前走。从杯子的底下看。就像是一个刻有半圆形花纹，带黄、深红、墨绿颜色的花球在往前滑。
它胆小如鼠，轻轻一碰，就马上往回缩。等了一会儿，它才警觉地向四面八方看一看。然后才缓缓地伸出来。伸到一部分时，它又停下来，再望望，再瞧瞧。它那副贪生怕死的样子，把我给逗乐了。
小螺蛳，我一定会好好地照料你的。谢谢你给了一次观察、学习的机会。也谢谢你给我一份欢乐。
红火炬小学四年级:张誉莹
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范文二：清炒小螺蛳学案
《清炒小螺蛳?》学案(六年级上第?四单元2) 课题 《清炒小螺蛳?》 班级 六年一班
编号 8 主备 郭凤华 课型 新授课
自我 小组 教师 评价 评价 评价 学习目标:1、正确、流利、有感情地朗?读课文。
2、在阅读中体会作者的学??做方法。
3、读懂课文内容?，体会文中作者表达的思??想感情
学习重点:在读中体会作者要表达??的情感，学习作者巧妙地使用关??联词语。 学习难点:文章既紧凑又能抒发情??怀的写作方?法。
知识连接:“螺蛳”，淡水螺的通?称，一般较小。
学法指导:
1、自学生字、词语，不理解的字?词查阅工具书或联系上??下文理解。 2、通过各种形式的朗读?，抓住关键词?句，读出感悟、读出体会。 预习提纲:
1、自主学习:
(1)、课文主要讲?了什么事,
(2)、你学会了哪?些新词,给下列词注?音
祭祖 ( )奢望( ) 馋涎欲滴( ) 河浜( ) 津津有味( ) 剥开 ( ) 魂牵梦萦( ) 2、自主探究:课文可以怎?么样分段,并概括每段?的段意
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———————————————————————————— ———————————————————————————— 3、合作探究:
(1)、作者回内地?探亲为什么?选在春天,
(2)、从哪些描写可以看出作?者对清炒小?螺蛳的喜爱??,
———————————————————————————————————————————————————————————————————————— (3)、 作者对小螺蛳情有独?钟的原因是什?么,你能说出这?是怎样的情?怀吗,?
—————————————————————————————— 当堂检测:一、看拼音写词?。
fēng yù jiā yáo yí chuán? mù qiū ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比 组词
墓( ) 炒( ) 胃( ) 浜( ) 暮( ) 抄( ) 胄( ) 兵( ) 三、把下列词语?补充完整，并归类
湖( )山( ) ( )( )有味 情有( )( ) 魂( )梦( ) ( )食( )肴 美( )如( ) 写景色的
写感情的
写食物的
四、短文阅读
前几天，我家来了一?位客人，是爷爷50多年前的老?同学，从澳门回来?了，爷爷?让我叫他公公。他头发全白?了，可有时候像?我们小孩子?一样，挺有趣的。?
这位公公爱哭。那天公公从?双流机场刚?下飞机，看到爷爷，话也没说就?和爷爷抱?着头哭了。第二天，我们全家陪?着公公到凤?凰山扫墓，公公跪在地?上哭了好长?时间。?公公要回澳门云，和我们告别?的时候又哭?了。这不，光我看到的?，他就哭了三?次，?像个三岁的小弟弟。?
接连几个星?期天，公公让我陪他在成都逛?逛，看看。可他大街不?走，公园不玩，?商场不逛，光要我带他穿小街，走小巷，找祠堂，寻旧屋。一整天，直走得我两?腿?发软，可公公却兴致盎然。我真不明白?，小巷、旧屋有什么?好玩的,公公告诉我?，?他是在寻找自己童年的?足迹，回味童年的?愉快。回到家，刚吃了晚饭?，公公又请爸?爸、?妈妈带他到锦城剧场看?川戏。我又不明白?了，川戏哪有电?视、电影好看,公公告诉?
我:?“川戏好看，好看!只有回家才能看到。回家真好啊?!”?
公公要回澳门了，全家人都在?忙着为公公?筹备礼物。嘿，你猜他会带?什么好东?西,哈，你准猜不着?。公公要带的?是凤凰山的?一包泥土，府南河的一?瓶水，还有四?川臭豆腐，再加上几把?我们成都的?竹椅子。哦，对了，还有几张《成都晚报》和关?
于成都风光的明信?片。我真奇怪，公公带这?些泥土、河水、竹椅子、报纸干什么?，?难道澳门没有吗,?
公公走了 我对爷爷说 ?公公真有趣 ?爷爷摸着我的头? 叹了一口气说? 整整50多年了? 思乡情深啊 ?你还小 不懂他的心哪?
澳门已回到祖国的怀抱?，公公能够常?回家看看，我也能去澳?门看望有趣?的公公?了。祖国大家庭能够团聚，多么好啊?!
阅读练习
1(写出下面词语的近义词?。?
告别—— 回味——
愉悦—— 筹备——
2(请给第五自然段加上标?点符号。?
3(短文从哪三个方面介绍?“?我”家来的客人“?真有趣”的,
一是这位公公?_________?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_? 二是这位公公?_________?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_? 三是这位公公?_________?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_? 4、这不，光我看到的，他就哭了三?次，像个三岁的?小弟弟。?公公每次哭的原因是什??么,
5(读短文后，你体会到什么,请用简洁的?语言写下来?。?
__________?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_? 学习反思:
这节课我学?会了:_____?_____?_____?_____?_____?____
我的疑惑:_____?_____?_____?_____?_____?____
范文三：清炒小螺蛳学案
《清炒小螺蛳》教学设计
教学目标:
1、正确流利有感情朗读课文。
2、读懂课文内容，体会文中作者借对小螺蛳这道菜的喜爱所表达的深深思乡之情。
3、在阅读中体会作者的写作方法。
教学重、难点:在读中体会作者所表达的情感，学习作者巧妙的使用关联词语，让文章既紧凑又能抒发情感的写作方法。
教学过程：
一、 导入
同学们，你们最喜欢吃的菜是什么？说说理由吧。可有一位侨居台湾的同胞却对清炒小螺蛳这道菜情有独钟，为它魂牵梦萦，这是为什么呢？今天，我们一起来学习课文《清炒小螺蛳》，了解其中的原因吧。
二、出示学习目标
1、我能正确流利有感情朗读课文。
2、我能读懂课文内容，体会文中作者借对小螺蛳这道菜的喜爱所表达的深深的思乡之情。
3、我能在阅读中体会作者的写作方法。 指名读学习目标。
三、第一次先学后教(比读课文）
请同学们自由读文，要求读准字音、读通句子。边读边思考：课文讲了一件什么事？4分钟后比谁读的最流利，说得好。
四、检查读文情况
1、指名分自然段读文，检查读文情况。（找差生读，优生纠正字音。）
2、课文讲了一件什么事？
学生回报：（学生相互补充）
（作者回乡探亲，吃到了思念已久的清炒小螺。文章先写作者春天回乡探亲，吃到了清炒小螺蛳，然后写作者的小螺蛳情结。）
师:作者回内地探亲为什么选在春天?
预设回答： 作者回大陆探亲之所以选在春天，一方面是为观赏祖国美丽的湖光山色，一方面是为回家踏青扫墓祭祖。再有作者是为了回去吃儿时吃过的菜肴。生答，教师板书（期盼——观赏、扫墓 ）
五、 第二次先学后教（比理解课文）
出示自学提示（一）：
默读课文2---3自然段，文中哪些描写可以看出作者对家乡清炒小螺蛳的喜爱？
（三分钟后看谁说的好）
1、指名读自学提示。
2、学生结合自学提示学习课文。
3、汇报交流。
（1）、 师： 从哪些描写可以看出作者对家乡清炒小螺蛳的喜爱？
（ 2） 、根据学生回答出示句子：
无论是家里做的，还是到餐馆吃的，都未能吃出
当年的味道。或许我对当年味道的回忆模糊了？但其中的一道清朝小螺蛳，印象却特别深刻，真是回味无穷，随时想起还会馋涎欲滴。
烧煮的方法也很简单：先把螺蛳的尾巴剪掉，洗净，然后在油锅里放入葱、姜翻炒，加酒、酱油、糖翻炒几下，在放些水煮熟就行了。但其味鲜美无比，吃了还想吃。这次回到上海家中，吃的第一道菜就是炒螺蛳，满满一大碗，全家人吃得津津有味。
师：你从哪些词语中体会到的？生答，教师板书（回忆模糊、回味无穷、鲜美无比、津津有味）
4、指导朗读，结合自己的体会去读。
出示自学指导（二）
默读课文4---5自然段思考：作者对小螺蛳情有独钟的原因是什么？你能说出这是怎样的情怀吗？
1、 学生自学。
2、 汇报交流。
3、根据学生汇报出示句子。
（1）、我对家乡的螺蛳情有独钟，且常思常念，除
了它的色香味能吊起我的胃口外，还另有一种情怀。 师：还有一种什么样的情怀？
因为作者的父亲也爱吃小螺蛳，所以作者对它情有独钟。
引导学生体会插叙的手法使文章内容更充实、严密与紧凑。
（2 ）、小小的螺蛳令人魂牵梦萦，吃到它，就想起了大陆，就想起了家乡... ...（思念亲人、思念家乡、思念大陆）
4、学生带着感受自由朗读，从中体会作者的情感。
六、 第三次先学后教
“日月潭碧波凝翠，台湾游子日日思归盼统一，扬子江热浪含情，大陆同胞天天翘首望。团圆”台湾大陆本是一家，两岸人民都在盼望团圆统一，但是，祖国统一困难重重，面对这种情况，你想说点什么？学生畅谈。
七、当堂训练:
1、括号里填上合适的词语。
A、这次回大陆，我特意选择在（ ）的春天，这样既可以观赏祖国美丽的（ ），又可以到家乡去（ ）。
B、但其中的一道清炒小螺蛳，印象却特别深刻，真是（ ），随时想起还会（ ）。
C、小小螺蛳令人（ ），吃到它，就想起了（ ），想起了（ ）??.
2、摘抄好词好句。
八、实践活阅读《梅花魂》、《一面五星红旗》等文章。
板书设计：
淸炒小螺蛳
记忆模糊 回味无穷（对比）
鲜美无比 津津有味
伴父独酌 猜谜语（插叙）
魂牵梦萦
——大陆、故乡
范文四：清炒小螺蛳
《清炒小螺蛳》——课前预习
亲爱的同学们，如果你们现在饿了就跟着我来，咱们一起品尝一道充满感情的小菜吧～请聪明的你认真读，仔细找，勤动手，努力并有成效地完成以下小任务吧～
1.相信你有这个好习惯，每预习一篇文章你的笔就会在每个段落前标上序号了，对，真聪明。
2(请看题目:清炒小螺蛳 你知道这道菜是谁的最爱吗,请把她的名字写在括号里( )
3我要吃掉这些词(读准、写会哟～)注音～
暮秋 踏青 扫墓 祭祖 丰裕 佳肴 兴起 奢望 辣酱 清爆鳝背
羹 螺蛳 餐馆 馋涎欲滴 河浜 胃口 剥皮 遗传 魂牵梦萦
4.你现在是不是按捺不住疑惑的心情,想知道作者到底要告诉你什么故事那,作者是单单要告诉我们这道菜怎么做吗,那你就尽快把各段分分类，看都写的是什么吧～请仔细阅读一遍课文告诉我你读懂了吗,
全文共5个自然段，可分为三部分。
(1)第一部分 (第 自然段)，交代了作者 的原因 。 (2)第二部分(第2至第 自然段)，写回家吃到了思念已久的 。 (3)第三部分(第4至第 自然段)，写 的情结。 5.既然文章的整体内容你已经基本了解，那现在就要开动你的小脑筋，打开你思想感情的闸门，尽情流露你的真情吧～我来问，你来答。
首先我们来品一品课文的第一段。
A 作者算这是第 次回内地了，长时间身寄 。
B 情结的意思是 。
C 作者这次回内地特意选在 ，其原因有三点，请依次
写在下面空白处。
然后我们一起来看文章第二、三自然段。
A 作者动身前跟朋友开玩笑说自己很想吃的几道菜都是什么,请写在下面。
B 解释这几个词语意思:
(1)通风报信:
(2)回味无穷:
(3)馋涎欲滴:
(4)津津有味:
C 第二段文字当中哪里用到了关联词语,哪一句话对整篇文章有点题的作用,
D学了这篇课文你知道清炒小螺蛳的制作过程了吗,(说一说)
接着同学们请耐心地往下读，文章的最后两段又谈到什么内容了,
A 第四段文字运用了 写作手法，使文章内容更充实、更紧密、更紧凑。
B 根据课文内容回答课后第一题，答案写在下面空白处。(你很棒的哦，要加油～开
动脑筋，认真思考)
C文章最后一个自然段有什么特点，表达作者怎样的感情?
最后请同学们概括一下，本文的中心思想是什么,
清炒小螺蛳课堂练习
1(本文是一篇 。(A。小说;B散文)
2.作者爱吃清炒小螺蛳，是因为吃了它，就让作者 。
3.课文中的字词要读准、会写。
4.复述课文内容。
5.你知道哪些关于思乡的诗词,
范文五：清炒小螺蛳
《清炒小螺蛳》课后积累
一、 词语积累：
清炒 台湾 暮秋 坟墓 丰裕 菜肴 奢望 豆瓣 蚕豆 馋嘴 生姜
侄女 胃口 遗传 津津有味 情有独钟 回牵梦绕 馋涎欲滴
二、 近义词：
丰裕---充裕 地道—纯正 奢望—渴望 情怀—情愫 回忆—回顾 期盼—期待
三、 反义词 ：模糊---清晰 深刻—浅显 奖励—惩罚 清炒小螺蛳
这道菜，并不是上得了台面的大菜，只是河浜（ ）里不起眼的小螺蛳。烧煮方法也很简单：先把螺蛳的尾巴剪掉，洗净，然后在油锅里放入葱、姜（ ）翻炒，加酒、酱油、糖翻几下，再放些水煮熟就行了。但其味鲜美无比，吃了还想吃。这次回到上海家中，吃得第一道菜就是炒螺蛳，满满一大碗，全家人围着吃得津津有味。突然，小侄女发言了。她说：“台湾同胞回祖国大陆怎么喜欢吃这种‘低级菜’？”这一说，把大家逗得大笑。
我对家乡的螺蛳情有独钟，且常思常念，除了它的色香味能吊起我的胃（ ）口外，还另有一种情怀，记得年少时，父亲行医，每天很晚才回家吃饭。这时候，大家都吃过饭了，饭桌上总是只有他一个
人。他喜欢吃小螺蛳，配上二两黄酒，一个人吃得有滋有味。我常常一面做功课，一面陪父亲。父亲见我陪在他身边，就想了一个谜语让我猜：“尖底酒缸平的盖，中间一盒好小菜。”我一猜就是螺蛳，父亲听了便哈哈大笑，为了奖励我。他总是有意无意地剥一点给我吃。父亲喜欢吃小螺蛳，给我留下深刻的印象。所以，在以后的岁月里，我也同样爱吃，我全盘接受了他老人家“遗传”的乡情。这五次返乡探亲，我从清明节前，一直吃到节后。
小小螺蛳令人魂牵梦萦（ ），吃到它，就想起了大陆，想起了家乡……
一、给文段中的加点字注音。
二、比一比，再组词。
炒﹙ ﹚ 沙﹙ ﹚
裕﹙ ﹚ 俗﹙ ﹚
奢﹙ ﹚ 赌﹙ ﹚
姜﹙ ﹚ 美﹙ ﹚
三、读下面的句子，理解横线上词语的意思。
1、我对家乡的螺蛳情有独钟，且常思常念。
答案___________________________________
2、小小螺蛳令人魂牵梦萦，吃到它，就想起了大陆，想起了家乡……
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四、 文中记叙了什么事情？表达了作者怎样的情怀？
文中记叙：-----------------------------------------------
表达情怀：----------------------------------------
五、根据课文内容回答问题。
我对家乡的螺蛳情有独钟，且常思常念，除了它的色香味能吊起我的胃口外，还另有一种情怀，这句话的作用是什么？并说说这是一种怎样的情怀呢？
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