无情小疯子
范文一：在画图中添加文字
《在画图中添加文字》教学设计
教学目标:
1(技能目标:
(1)学生通过操作，了解在画图程序中输入文字的方法。
(2)学会用文字工具在图形中添加文字，并对文字进行修饰。培养学生发现问题、自我学习的能力。
2.发展目标:利用所学知识设计海报。
3.情感目标:培养学生的审美情趣和对信息技术的兴趣，鼓励学生大胆操作，让学生体验到将学到、掌握的知识与技能用于生活的乐趣。
教学重点:
利用文字工具在图形中插入文字以及对文字的修饰。
教学难点:
利用文字工具在图形中插入文字、文字工具栏的运用。
教学准备:
计算机网络教室、多媒体广播系统、图片资料、海报等。
教学流程:
创设情境，复习导入——确定任务——协作学习，巩固知识——评价——总结 教学课时
1课时
教学流程:
一、创设情境 复习导入
1(老师出示视频考考同学们的猜谜能力和推断能力，视频当中有一个建筑物，让同学们猜一猜是什么,播放视频，猜建筑物后介绍世博会的中国馆。
2(老师提出游世博会必须具备一样宝贝——世博会护照，引出世博护照，让学生复习铅笔工具的使用，在世博护照中用铅笔签字，老师用文字工具签字后，让学生对比，哪种方法好，引入课题，板书“文字工具的使用”
二、确定任务
1(提出要求，在护照上有文字输入工具签名。
2(学生自学，尝试发现文字输入让学生仔细观察画图程序工具箱中的哪个有可能是文字工具,(工具“A”)
3.让学生把鼠标指向它，看它叫什么,(有“文字”两个字)，并且自己试试这个工具怎么用,
3.学生操作，教师巡回指导。(鼓励同学间相互讨论，共同切磋)
如果你在操作过程中遇到什么困难，可采取以下求助办法:
?从课本中寻求帮助。
?向同学寻求帮助。
?向老师寻求帮助。
4.通过刚才的操作:
?你学到了哪些操作方法,找一位同学到到教师机前演示.
?你发现了什么,请叙述。在学生汇报成果的过程中，教师适时对学生进行表扬、鼓励，激发其学习积极性和主动性，并让学生提出疑问。
三、协作学习 巩固知识
1.教师谈话，有了世博护照我们可以到展馆里面看一看了，出示几张有代表性的展馆图片，并讲解它的特点
2(质疑。看了这些展馆，你对世博会有什么样的感想说给同学们听一听，可叫学生举手发言。
3(老师出示图片:网上有些小朋友参观过世博后，他们的感受。
4(老师出示世博的宣传海报，让学生在海报上配上文字。(可以世博主题，也可以是世博标语或口号)
5(学生打开准备好的宣传海报背景图片，输入文字，设置文字。
?学生制作宣传海报，老师巡视指导。
?老师出示已经做好的海报图片。(有字号、字体、颜色)
?介绍并演示字体工具栏的使用。继续修改前面的宣传海报。并对字的字号、字体、颜色、阴影进行设置。
(4)有做完的同学，可以帮助其他同学。同桌之间，前后同学相互帮助。
四、评价
选择优秀作品，首先让学生自评，说出其创意，然后由学生交流评价，以此培养学生的综合素质。教师对学生作品要给予鼓励性评价，适度表扬，充分激发其学习兴趣和创新精神。
五、总结
1.通过本节课的学习有哪些收获,
2.看到大家这次课学得这么好，不仅学会了在图画中输入文字，作出精美的海报，老师感到非常高兴，希望大家再接再厉，更上一层楼。
板书设计:
文字工具的使用
透明 位置 颜色 字体 字号
范文二：如何在画图中添加文字
如何在画图?中添加文字? 科目:信息技术 课题:添加文字更?精彩 授课教师:钱爽 年级:三年级 课时:1课时(30分钟) 指导教师:刘彦生 教学目标:
知识技能:
通过学习，使学生正确?掌握绘图板的操作方法??，知道添加文字的作用，掌握?在图片中添加文字?的方法，并能通过改?变字体、字号以及字?体颜色的操?作来美化?图?片。
能力目标:
培养学生的实践能力和?审美创新意?识，在操作中不?断学生丰富?求新的思想?和?协作创新能力，进一步激发??学生的学习热情。?
情感目标:
培养学生善于与他人合?作精神?，鼓励学生的创新意识，激发学生动?手动脑能?力 ?
教学重点:“文字”工具的使用?方法。
教学难点:“文字工具栏”?命令和汉字的输入及美?化?。
添加文字更?精彩
一、使用文字工具添加文字?? 二、美化文字 板
1、输入文字 字体 书 字号
排版 设 其他
文字立体效?果 计
教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图 一、预习展示，目标定向:(2分钟) 1、同学们，老师这里有?一张电子贺卡?，你们看，漂不学生:漂
漂亮啊?, 亮 调动学生
那你想不想也做一张电?子贺卡送给??你的爸爸妈?妈学生:想 的学习积?
啊, 极性，?激
老师这里准备了一些图??片，那么电子贺卡都需要什??学生:图发学生求?
么啊, 片、文字 知欲望。 2、真棒～老师这里有一些漂亮的??图片，如果我们想在图?
片上添?加文字，该怎么做呢?,今天我们就?一起来学
习如何为图画??添加文字。(板书课题) 学生思考
?板书:在图画中输?入文字
二、新授: 任务(一)使用“文字”工具添加文?字。(板书) 学习任务:1、打开“祝福贺卡”图画，给它加上文?字。 通过观看? 启动“画图”软件，打开“祝福贺卡”这幅图画。(带 教师的操?
领学生一?起操作)(2分钟) 作，了解(屏幕广播):教师边操作?边讲解(3分钟) 学生认真操作过?? 在我们的“画图”窗口中有一?个“文字”工具，同观察教师?程。激发
学们能在工具箱中找??到它吗,利用这个“文字”工的操?作过学生的?动
具可以给图画添上文??字，使画面图文?并茂。 程 手欲望。 ? 单击工具箱?中的“文字”工具按钮。
? 在画图区合适的位置沿?对角线拖动?，?形成一个文?字
框。同时窗口中还会出现一?个文字工具??栏。
教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图 “文字工具栏?”是用来修饰?文字的，我们一会来学习?。 同学们注意?，在没有完成修饰文字前?不要单机虚?线框以? 外任?何地方。 ? 输入文字“祝爸爸妈妈身体健康?”讲解换行要?按回
车键(Enter?) ? 调整虚线框(?包括:移动虚线框需拖动虚线??框四
周)
(退出屏幕广?播)
【练一练】(4分钟) 学生操互助互学生上机在图画中输入??文字“祝:爸爸妈妈身?体健康” 作，相互学，增强教师巡堂指导?，发现问题及?时解决。奖励小贴图给操作?讨论。 团结意?迅速遵守纪律的??学生。 识。 大家请坐好，?双手离开鼠标?(避免切屏时学生单击虚?? 线框外) (屏幕广播)教师边演示?边讲解(4分钟) 任务(二)修饰文字 教师:我们刚才输?入文字时，看到了文字工具栏?，我们 在修饰已输入的文?字时?，要用到文字?工具栏。有时窗口学生上机锻炼动手中的文字工具??栏没有了，怎样把它找出来呢?,老师有练?习。 能?力。 一个?好办法。 认真观察通过观察单击“查看”菜单?文字工具栏，?文字工具栏马上出?教?师的操教师的操?现了?。 作方?法。 作，掌握(打开预先输?入“贺卡”图画，演示文字的?修饰。) 操作方?? 改变字体 法。 教师:单击文字工具栏中的字?体框?，弹出一个字?体列
表，
我们的中华文化博大精?深?，有很多的字体?，我们可以
从 ?
教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图 中可以选择?一种字体，现在我们选?择“方正舒体”。 ? 改变字的大?小 教师:单击文字工具栏中的字?号框?，弹出一个字号列? 表供你选择字号的?大小?。字号越大字越大?。现在我们 把文字的字号??设置成“18”再试一试“72”号比较一下 ?效果。 学生认真 ? 改变文字效?果 观看?，按 教师:文字工具上还有几个用?来改变文字?效果教师讲??钮按下去? 解 的变化。 竖直排版效?果(学生自主探究尝试粗体??、斜体、下划线) 的按钮。我们来看一下竖直排版??按钮，单击这个按? 钮，它会变成凹下去的样子?，?文字被竖直?排版。再单击 一次，?按钮恢复原?状，笔画又恢复成原来的排??版。 ? 改变文字的?颜色 教师:用鼠标左键单击调色板??中的某种颜色?，文字就 立即变成这种颜??色。(给学生操作一次选中文?字?，一次 不选中文字?，意在强调改变颜色不需?要选中文字??) 学生上机掌握基本(教师讲解注?意事项:虚线框) 练?习。自操?作技2、学生练习:(退出屏幕广?播)(5钟) 主探究其?能。 打开“贺卡”图画，输入文字，选择合适的?字体、字号、他修饰文 颜色，修饰出合适?的效果。 字?的效果 ?教师巡回指?导。 ?展示几个学?生的作品。 ?让其他学生?发表意见，指出作品的优点和不足??。 激发学生任务(三)添加立体效?果图(屏幕广播)教师边演示?学生思考兴?趣 边讲解(3分钟) 有两个颜? 同学们，老师这有一张更漂亮的?贺卡?，你们观察，和我色，更加
们刚刚学习的有什??么区别, 的漂亮，? 这个是立体效果的文字?，?你们想不想学习也做一?张这?有立体效 样的贺?卡, 果 ? 1、接下来我们就一起来学??习，添加立体效?果的文字 ?使用刚刚输入的一种颜??色文字(如红色); ?输入另一种?颜色文字(如黄色); ?将选中的图形?，拖移到红色?的字上; (此时黄色的? 字挡住红色?的字)
?单击工具栏中的透明样??式
教师:文字工具有“?透明”和“不透明”两样式，这
两种样式有什么区别??呢,
“不透明样式”?:输入的文字会挡住后面??的图。
“透明样式”:输入的文字不会挡住后??面的图。
?单击选定框的外部?，取消选定框?，结束操作。
学生上机 2、学生练习:(退出屏幕广?播)(5钟)
操作?，发 打开“贺卡”图画，输入文字，选择合适的?字体、字号、
挥自己的?培养学生颜色。
创意 观?察能?教师巡回指?导。
力，审美?展示几个学?生的作品。
学生认真能力 ?让其他学生?发表意见，指出作品的优点和不足??。(老
观?看，评师随堂给做得又快又?好的同学发??小星星)
价同学作?
品的优缺
点 ?三、课堂小结(2分钟)
今天我们一起学习了如??何在图画中添加文字?，以及如何对图画中的文??字进行简单的修饰?，使得图画图?文并茂。同学们表现?得非常好，咱们课后回家?，也可以做给爸爸妈妈一?张这样的电?子贺卡?，让他们知道你有多爱他??们，好不好,
教学反思
范文三：[在画图中添加文字]教学反思
《在画图中添加文字》教学反思
石油小学 于群
在这一课中，我设计了两课时，. 技能目标是学生通过操作，了解在画图程序中输入文字的方法；学会用文字工具在图形中添加文字，并对文字进行修饰。培养学生发现问题、自我学习的能力。情感目标是培养学生的审美情趣和对信息技术的兴趣，鼓励学生大胆操作，让学生体验到将学到、掌握的知识与技能用于生活的乐趣。教学重点是利用文字工具在图形中插入文字以及对文字的修饰。教学难点是利用文字工具在图形中插入文字、文字工具栏的运用。我做如下的教学准备：计算机网络教室、贺卡画图作品等。
我的教学设计思路：
本人结合小学计算机教学实践和对教学模式的初步研究与实验，认为“导学式”是一种较好的教学模式。该模式相对于讲演式而言就是充分调动学生主体的积极参与，借助媒体环境提供学习资料，使学生在创设的情境中观察思考、自学探索、激疑问难、解决问题、操练巩固、形成技能。
一、激趣、导课。
成功的导课是每节课的重要环节，也是体现教法特点的点睛之笔。新颖有趣的导课，能激发学生强烈的情绪，使他们愉
快而主动的学习，为深入学习奠定基础；而富有启发性的导入，不但活跃学生的思想，还能起到培养定向思维的作用，收到事半功倍的效果。在本课的导入时，我先请学生看一幅图片，猜一猜，在图片里的两个卡通在讨论些什么，激发了学生的兴趣。学生们都跃跃欲试，自然地引出新课内容。
二、尝试、探索。
教师通过巡视观察，掌握自学情况，对勇于质疑的学生予以鼓励和赞赏。现代教学论认为：经验与思维的统一、思维与活动的统一是学生中心论的核心。而认识到思维是教学的基础，思维引起疑惑，疑惑的引起又在于提供适当的感知对象和实际的经验情境，在实际情境下进行学习，可以激发学生丰富的联想思维，把自己原认知结构中的
有关经验去同化和索引新的知识。在本课中，在学生在会画的基础上，试着完成新的任务，学生对照自己的知识水平去发现存在的问题，并利用一切学习资料自己先试着去解决问题。这样既发挥了学生的互助精神，又是学生自已获得的知识，也体现了知识的迁移性。
三、精讲、质疑。
教师少而精的讲解可使学生集中精力积极思维，抓住要点认真听讲，并按自己的思路抽取所学知识，连接思维断点。
此环节可运用示范操作、典型范例辅助精讲，重在讲清解决问题的思路或实质，并继续启发提问，从联想和思维过程中引导学生开阔思路。本课中的“文字工具栏的运用”是个难点，在学生自学有疑惑后，教师示范操作，并讲清重点，让学生在看清、听清、想清的基础上去试画，效果就比较好。
四、实践、操作。
实践是综合开发智能的重要一环。教师可根据学生不同能力提出不同的教学要求，因材施教，鼓励学生求异和创新。在本课中，我是利用学的练习阶段来发现学生存在的问题，然后集中解决。
五、评价、归纳
教师要鼓励学生参与小结和评论，相互交流作业，正确评价自己和他人。引导学生回顾所学的知识和技能，掌握其内在联系，并将知识和技能系统化和概括化，也是知识的延伸和扩展，为下节课的学习埋下伏笔。
教学有法但无定法，只有视具体情况灵活应用，综合运用多种教学方法，组成一个“导学式”的有机整体，才能获得最佳的教学效果。
范文四：画图中添加文字教学设计
画图中添加文字教学设计
科目:信息技术 课题:图画中添加文字 授课教师:尹晓朴 年级:三年级 课时:1课时 课型:新授 教学目标:能根据图片内容添加合适的文字信息。
知识目标:通过学习，使学生知道添加文字的作用，掌握在图片中添加文字的方法，并能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。
能力目标:培养学生的实践能力和审美意识，在探索中不断丰富其求异创新的思想和小组合作的能力，进一步激发学生的学习热情。 情感目标:培养学生善于与他人合作及勇于探索的精神，鼓励学生的创新意识，激发学生进行创造。
教学重点:“文字”工具的使用方法。
教学难点:“文字工具栏”的使用。
板 在图画中加入文字
一、使用文字工具添加文字 二、美化文字 书 1、加入文字 字体
字号 设 文字效果
计
教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
一、预习展示，目标定向: 1、同学们，以前我们学习了使用画图工具来创作一幅
画，现在，老师请大家欣赏两幅作品。你能发现他
们有什么地方不一样吗,(用电子教室展示两幅画学生认真调动学生
在学生机上) 观看两幅的学习积2、(一幅没有字，一幅画有漂亮的文字)真棒～同学画，回答: 极性，激发
样，如果你们想在画好的图画后，也像后面这幅画(一幅画学生求知
加上文字，怎么做呢, 有字，一欲望。 3、在我们的“画图”窗口中有一个“文字”工具，同幅画没有
学们能在工具箱中找到它吗,利用这个“文字”工字)
具可以给图画添上文字，使画面图文并茂。今天我
们就一起来学习如何为图画添加文字。(板书课题)
?板书:在图画中加入文字
二、新授: (一)、使用“文字”工具添加文字。(板书) 学习任务:1、打开“月夜”图画，给它加上文字。 (屏幕广播):教师边操作边讲解 ? 启动“画图”软件，打开“月夜”这幅图画。 通过观看? 选择前景色为白色。 学生认真教师的操教师:这是所添加文字的颜色，要与背景色区分开。我观察教师作，了解操们可以利用颜料盒来选择不同的颜色。 的操作过作过程。激? 单击工具箱中的“文字”工具按钮。在工具样式选程 发学生的
择一种样式。(通常选择透明样式) 动手欲望。 教师:文字工具有“透明”和“不透明”两样式，这两
种样式有什么区别呢,
“不透明样式”:输入的文字会挡住后面的图。 “透明样式”:输入的文字不会挡住后面的图。 ? 在画图区合适的位置沿对角线拖动，形成一个文字
框。 学生操互助互学，教师:我们看到文字框是一个虚线框，并且有插入点光作，相互增强团结标。同时窗口中还会出现一个文字工具栏。 讨论。 意识。 “文字工具栏”包括字体、字号的选择，还可使文字进 行加粗、变斜、加下划线的修饰，并可使文字竖向排列。 教师进行下拉菜单的演示，并依次选择不同的字体、字 号进行比较。 (二)修饰文字 ? 改变字体 单击文字工具栏中的字体框，弹出一个字体列表，从中认真观察通过观察可以选择各种字体。字体包括两种，一种是带@的文字教师的操教师的操是竖向排列，一种是不带@的，是我们常用的正常文字，作方法。 作，掌握操根据需要自己选择。 作方法。
? 改变字的大小
单击文字工具栏中的字号框，弹出一个字号列表供你选
择字号的大小。字号越大字越大。
? 改变文字效果
学生认真文字工具上还有几个用来改变文字效果的按钮。我们来
观看，按看一下笔画加粗按钮，单击这个按钮，它会变成凹下去
钮按下去的样子，文字的笔画被加粗。再单击一次，按钮恢复原
的变化。 状，笔画又恢复成原来的粗细。变斜、下划线、删除线
一会儿自己动手体验。
? 改变文字的颜色
用鼠标左键单击前景色中的某种颜色，文字就立即变成
这种颜色。
(教师讲解注意事项:虚线框)
2、学生练习:(退出屏幕广播)
学生上机打开“修饰文字”图画，输入古诗“静夜思”，选择合掌握基本适的字体、字号、颜色，并设置文字为竖排。 练习。 操作技能。 ?教师巡回指导。
?展示几个学生的作品。
?让其他学生发表意见，指出作品的优点和不足。
三、课堂小结
今天我们一起学习了如何在图画中添加文字，以及如何对图画中的文字进行简单的修饰，使得图画图文并茂。希望同学们把今天所学的知识掌握好，并运用到实际生活中。
四、家庭作业
自己设计制作一幅画，并给它加上合适的文字，文字用不同的字体、字号、颜色和效果设置，看谁做得最漂亮。
教学反思:
本课内容是让学生掌握如何使用画图软件在图片中添加文字，并能对所添加的文字进行修饰。我以为月夜图片为例创设情境，注重学生“学”的主动性，鼓励学生自主学习，大胆操作，发现问题，讨论问题，互助解决问题，让学生在课堂上有更多的时间去发挥他们的动手能力、色彩协调、想象能力。并让学生互相评价，使学生会学、乐学，充分体现学校主人翁的意识。
在本课，需要注意的是，一是要培养学生背景颜色与文字颜色和谐搭配的能力，如果文字的颜色与背景颜色不协调，或者是色彩变化不大，色调反差太大等等，都要进行引导。二是想象力和创新能力的培养。文字工具的使用比较简单，如何在简单中表现新颖，是我们在学习和应用中需要注重的地方。在使用中，学生能够从格式、颜色、立体和艺术化等文字处理，让图画中的文字变得更美。文字还有没有其他的艺术处理呢,答案是肯定的，关键是引导学生能够举一反三，学会探索变化。
范文五：在画图程序里添加文字
在画图程序里添加文字
教学目标:
1、 通过教学教会学生怎样在画图程序中添加文字 (识记) 。 理解 “透明” 和 “不 透明”两种图标所代表的意义,培养学生对计算机中未知事物的分析理解能力。
2、了解增删和移动文字的方法。
3、通过分析能够得出立体字的制作方法。
教学重点:
1. 通过教学教会学生怎样在画图程序中添加文字(识记) 。
2. 理解“透明”和“不透明”两种图标所代表的意义。
3. 了解增删和移动文字的方法。
教学难点:
1. 培养学生对计算机中未知事物的分析理解能力。
2. 通过分析能够得出立体字的制作方法。
教具:
多媒体演示片段。
电子贺卡。
教学过程:
一导入新课:
“ NOW , CLASS IS BIGIN! ”
“ WHO IS ON DUTY TODAY?” (I A M )
“孩子们,你们知道马上就要迎来什么节日了呢?” (圣诞、元旦、春节) (当孩子提出圣诞节的 时候,老 师可以教 孩子圣诞 快乐应该 说:“ merrily Christmas ! ” )
“你们准备用什么方式向其他同学还有辛勤教育你们的老师们表达你们节日的 祝福呢?” (贺卡)
“今天老师就和大家一起来制作一张电子贺卡。 ”
“首先请同学们看一看老师准备的贺卡。 ”
(演示电子贺卡) 。
“ Now, look at your computer!”
“这些电子贺卡上有什么?” (文字、图片)
“怎样利用“画图”程序制作图画,我们已经知道,那么我们怎样在“画图” 程序中输入汉字呢?“
“今天老师请了一个世界上最聪明的计算机专家来教教大家。 “
“ PLEASE LOOK AT YOUR COMMPUTER 。 “
演示:教师控制学生的画面出现阿凡提问好的画面。
(阿凡提:“ GOOD AFTERNOOM
EVERYONE 。 TODAY I WILL TEACH YOU HOW C AN WRITE WORDS IN COMMPUTER“)
二、教学怎么样在“画图“程序里输入汉字。
1、教师指导学生使用自学课件。巡视,并根据实际情况对学生进行指导。
2、说说怎么输入汉字,用什么工具能实现?
3、比较选择工具和文本工具的不同。
4、怎么调出文字工具栏?如何改变大小?字体?
5、如果字输入错了怎么办?
三、学生进行电子贺卡的创作。师巡回指导。
四、总结。
1、 今天我们学了什么?
2、 说说您的体会。
3、 “NOW CLASS IS OVER! GOOD BYE CLASS。 “
教学反思:
1、 学生因为指法还不够熟练, 因此按键速度比较慢, 第一次输入汉字, 他们 的积极性很高。有些学生不知道翻页,师可以多加以指导。
2、 也有此学生的拼音基础不大好,拼音打错了,在乱叫:“老师,我的字打 不出来。 ”
3、 画图里的字一次性, 当光标消失时, 就无法改变大小。 这点要对学生讲明。
4、 另外,有些学生打好字后,在外面点右键,结果文字工具栏不出现,反而 字也不能改了。
5、 有些学生颜色选择白色,结果字虽然打上去却显示不出来。
教学目标:
知识目标:认识“画图”中的文字工具的作用。
能力目标:1.学会运用“画图”中的文字工具。
2.进一步熟练汉字输入法。
教学重点:
“画图”软件中文字工具的使用。
教学难点:
“画图”软件中文字工具的使用。
课时安排:
1课时。
课前准备:
一幅已在“画图”软件里处理好的图文并茂的图片。
教学建议:
本课是文字输入练习和 “画图” 软件学习的一个知识点整合。 通过用 “画图” 软件创作一幅宣传海报,来达到学习画图、运用文字工具和进一步熟练汉字输入 的目的。本课的学习内容与现实生活紧密联系,体现了信息技术的应用价值。
从内容上看, 本课分为三部分。 第一部分 “选择背景图片” , 让学生从一个 纯文字环保宣传出发,提出用“画图”来制作图文并茂的宣传海报,从而让学生 用“画图”打开图片,先选择一张作海报的背景。第二部分“输入宣传文字”, 介绍文字工具的使用,同时还提到了文字工具栏。对于文字格式的要求,教材不 作强调,只是提示学生用文字工具栏可以改变文字效果。文字颜色设置与画图前 景色有关, 这一点教材以 “教你一招” 的形式来描述。 第三部分 “保存海报作品” , 因为是在原有背景基础上修改,所以保存时,“画图”不再弹出对话框,这里便 介绍了换名保存的方法,便于让学生给文件取个有意义的名字。
教学中可以采取让学生通过 “比较归纳” 的学习方法, 对比在“画图” 软件 和“写字板”中输入及编辑汉字操作的异同及效果,以便进一步掌握画图中的文 字输入工具。
文字工具的运用在教师提示后, 可以让学生先尝试。 当学生遇到问题后, 可 以在小组中讨论,最后再由个别学生示范问题解决的方法。一般的问题有:“文
字的颜色怎样设置?文字工具栏不见了哪里去找?文字字体大小如何设置?文字 写好后怎样修改?等。
文字输入与画图软件结合的应用不仅仅限于海报的制作, 在最后教师可提出:“学会了画图中的文字工具后,除了制作海报以外,你觉得还能做些什么?”意 在由点及面,强调应用。
蓝姜云《宣传海报》说课稿
各位评委:大家好!
(说教材)今天,我说课的内容是浙江摄影出版社的三(下) 第十三课——《宣传海报》。这是在三(上)学习了画图软件的使 用和这册电脑打字的基础上的一堂综合练习课。 是一堂电脑、 美术、 科学的整合课。 对以后学习 WORD 、 PPT 等软件的学习与使用都有 所影响,对开发学生艺术感觉大有启迪,同时能唤起学生对环保意 识。
这时的学生已经有了画图软件的使用经验、打字的基础。操作 起来应该问题不大。所需的是个别难点上的突破与他们的创意。 因此,我给这篇课文的目标设定为:
技能目标:能利用“画图”中的文字功能制作宣传海报。并能 合理设计文字效果;
能力目标:在自主探索、 协作学习中培养学生利用信息技术的 能力;
情感目标:培养学生的艺术感、 成就感、 协作意识、 环保意识。 其重难点是画图软件中文字工具的使用。
(说教学手段)为能很好实现目标,硬件上准备好电脑多媒体 教室, 软件准备是:教学平台, 一张环保图片, 一张神六飞天图片, 一个“当树被砍光以后”的 FLASH 动画短片(附后)。
(说教学教程) 兴趣是最好的老师, 它能诱发学生学习的动机, 调动学生装的积极性,并能使其自觉控制其较长时间注意力的集 中。因此,在上课开始,我通过多媒体平台,让学生观察“当树被 砍光以后的动画片断。”故事大意是:原来茂密的森林是人类与各 种生物的天堂,他挡住了狂风暴雨等各种自然灾害的袭击。后来无 知的人们将大自然的卫士——森林一一砍光。 随后, 狂风暴雨危害 到了人类, 最后画面定格在一位当时的砍树人跪在自家的废墟上哭 泣??当学生还沉浸在动画的情境中, 适时的让学生说说自己最想 说的话。根据学生的回答,归纳为“控拆型”、“呼吁型”等。 师:还有同学想说, 那好, 我们把想说的话写在这些画面上吧。 告诉所有的人,要好好地保护地球、保护我们的家园吧!
师:怎么把字打到图片上呢?
学生会说用画图程序或写字板(说用写字板的也不去否定他, 呆会在练习中,他去探索时发现不行,自然会转用画图。)
此时,运用榜样演示法:打开程序、打开所需图片。这既是帮 助学生回顾以后知识的过程,也是为下一步的操作扫清障碍的过 程。
在打完字时,为了学生能自主探索工具的使用,故意在没加修 饰时问:这样好看吗?引出 1、 “文字工具栏”的打开地点; 2、产 生文字大小、字体、颜色等问题。在这里,我只示范工具栏的打开 地点及样子,其余让学生自由探索。——设计能打动你、我、他的 海报吧。在这样的任务驱动下,学生自主的探索、设计。
在此过程中, 老师进行巡视, 个别指导, 并及时发现共性问题。 ——可能的共性问题:a 、文字的颜色; b 、文字打错了,没法 改;
c 、字下老有“膏药”——不透明问题??将共性问题在操作 中,由探究成功的学生共享给大家。
——还有值得表扬的闪光点:a 、字已透明; b 、字的颜色多样 化; c 、字的大小、位置也不一样; d 、语言很诚肯、优美; e 、能 把自己会的知识教给其他的同学??
师:海报做好了,你想给他取什么合适的名字呢?
大部分学生在点了保存之后电脑没反应,引出“另存为”的功 能。
在学生基本差不多时进行优秀作品的展示。
最后:用两个问题小结:
a 、 你准备将海报送给谁?引导学生从意义上、技术层面上 进行小结。如:技术层面上可以是送给奶奶,说我已经能用电脑做 海报了。
b 、 通过这堂课的学生,你用这些知识除了能做海报,还可
以用它来做什么?扩展这节课的学习意义。
这堂课的设计, 我是从动画入手激趣, 使学生产生想说的欲望, 再由说到写、做海报。在任务的驱动下,构建学生的学习内驱力, 进面探索制作方法。 为给学生更多的操作时间与培养他们的创新精 神,我彩了榜样演示法,让学生得到成为“小老师”的成就感,在 学生装的操作中,我采用常识教育法,鼓励更多的学生去探索、创 新。最后将提交上来的优秀作品进行展示,把本堂课的学习更进一 步的人文提升。
教学目标
知识目标:了解环保的相关知识;认识画图中的文字工具的作用,掌握画图 中文字输入的要点。
能力目标:1. 学会运用画图中的文字工具。
2. 进一步熟练汉字输入法,提高信息技术综合使用能力。
情感目标:激发学生对旱区人们的同情,提高学生对环保重要性的认识,增 强环境保护的意识,培养良好的思想品质。
教学重点、难点:
画图软件中文字工具的使用;合理的评价自己制作好的宣传海报。
教学过程:
课前交流:
组织教学:
三 (5) 班的同学们,大家好!你们大概还不认识我吧,我来自团结小学,是 团结小学的信息技术课老师,你们屏幕上显示的就是团结小学美丽的校园。我姓 吕,你们可以叫我吕老师。
虽然我现在还叫不出你们的名字 , 但是 , 我对你们三 (5) 班的印象却非常好。 因为教你们的信息技术课的吴老师告诉我,三 (5) 班是三年级中学习特别认真的 一个班。这一点我绝对相信,因为,昨天下午,我就听了你们的一节科学课《声 音是怎样产生的》,在那节课上,你们积极开动脑筋、认真实验的态度给我的留 下的印象特别深刻。我相信,今天的信息技术课,你们会比昨天还要认真,给我
和坐在后面的听课老师们留下更好的印象,你们有没有信心呀?(有)那我们现 在就开始上课吧。
一、观察图片,引入课题
1、上课、师生问好。
2、组织观察图片:
谈话交流:同学们,今天,老师给你们带来了昨天晚上刚从网上下载的两张 图片和一段文字。想不想看看呀? (屏幕出示西南干旱、水龙头没关好这两张图 片及西南旱灾的简要介绍文字)
指导学生观看图片,阅读相关文字。
提问:看了这两张图片以后,你们有什么想法吗?谁愿意说出来与大家交流 一下?
引导学生说出自己的想法 。 (让学生通过对比 , 说出“节约用水”的重要性。 并且意识到:不但自己要注意节约用水,还要做好宣传工作,使更多的人自觉地 做到“节约用水”。)
3、揭示课题:
交流谈话:为了开展“节约用水”的宣传工作,小明和小王分别制作了两张 “宣传作品”, (屏幕出示“宣传作品”) 请大家比较一下,哪张“宣传作品” 的宣传效果更好一些?象右边这种既有图片,又有文字的图文并茂的宣传画,叫 做“宣传海报”。你们想不想学习做这种“宣传海报”呀?我们今天就一起来学 习制作一张以“节约用水”为主题的宣传海报 。 (板书课题 :第 13课 宣传海报 ) 二、学习制作“宣传海报”
1、分析“宣传海报”的文字特点:
老师这里有几份做得比较好的宣传海报,现在,我们先一起来欣赏一下。请 大家一边欣赏,一边思考,这些宣传海报上的文字有什么特点? (用屏幕逐张出 示节约用水主题的“宣传海报”,让学生仔细观看。)
请学生分析海报上的文字特点。(① 出现在比较空的地方;② 一眼看去文 字都比较突出;③ 都比较简短,但意思表达得很清楚;④ 文字的内容与画面的 内容统一,有教育意义。)
2、学习宣传海报的制作方法:
刚才 , 我们已经知道了宣传海报的文字特点 , 下面我们就一起来学习做一张 宣传海报 。 班里有没有已经会做的同学?我们可以请他做“小老师” , 叫我们做。 如果没有同学会做,那就请你们仔细地看老师做,并且记住,老师是怎么做的。 教师演示制作过程:
第一步:用“画图”软件打开我们需要的“背景图片”。(操作:开始→程 序→附件→画图→文件→打开→桌面→ ??)
第二步 :用“文字工具”输入“宣传文字” 。 演示 :“文字工具”的使用; 选择合适的输入法输入宣传文字;调整文字的字号、字体、颜色、透明样式等。 3、尝试制作“宣传海报”:
老师已经为大家准备了一些制作节约用水的宣传海报的背景图片,就放在你 们的桌面上的“ js —??”文件夹里,请大家用刚才老师演示的方法做一张宣传 海报。
指导学生练习:① 打开“画图”软件;② 通过“文件”菜单打开桌面上的 “ js ”文件夹 ; ③ 用“缩略图”预览并选择自己喜欢的背景图片 ; ④ 同桌交流, 为自己的背景图片设计一句合适的“宣传语” ; ⑤ 利用“文字工具”在图片上输 入合适的位置输入“宣传语” ??(提示:忘了的同学可以翻开课本第 36页看 一下操作说明,也可以请教一下同桌的同学,还是没法解决的问题,还可以举手 请老师与你一起商量一下。)
巡视,个别指导。根据学生操作中的问题,穿插辅导文字工具栏、文字的修 改、撤销等知识点。顺便选择几幅比较典型的学生作品(记下机器号)。
三、评价提高:
1.展示几幅学生作品,师生讲评
主要从文字大小、位置、颜色等方面进行评价指导。
2、学习保存文件:
介绍海报制作的第三步:保存海报作品。
介绍“保存”与“另存为”的不同点,并演示“另存为”。
让学生把自己的作品修改后以“另存为”的方法用“学号—姓名”为文件名 把自己制作的宣传海报进行保存。
3.交流“宣传海报”:
(1)保存好的同学,可以帮助附近没完成修改的同学。
(2)通过教师机的“广播”欣赏其他同学的作品。
四、总结升华
1、提问:马上就要下课了,请大家回顾一下,通过今天这节课的学习,我 们有什么收获?
2、小结:在短短的一节课时间里 ,我们学会了用“画图”软件制作宣传海报 的方法。希望同学们能利用课外的时间继续练习制作更多的“宣传海报”,巩固 今天学到的知识,提高自己的“宣传本领”。
3、下课,师生互别。
