傻沙莎杀煞鲨
范文一：大班有趣的图形的教案
大班有趣的图形的教案
篇一:大班其他教案:有趣的图形汽车
活动目标:
1、学习选择(合作伙伴、各种图形、记录的方式)。
2、发展观察、动手操作、小组合作能力。
活动准备:
1、认识三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形
2、汽车图形5个及各种图形小拼图若干。
3、贴有图形的帽子每人1顶。
4、记录笔、纸若干。
活动过程
一、观察发现
这几天，小朋友带来了各种各样的汽车，今天，老师也带来了5辆汽车，看一看，是什么车呀有轿车、卡车、公共汽车、大吊车、还有火车。看看我的汽车有什么问题,(上面有许多图形)
我的汽车，还有许多零件没有拼装好，所以今天我要请几个朋友帮帮忙，把我的汽车拼装好，让我的车漂漂亮亮地开到马路上去。小朋友，你们愿意帮我的忙吗,
二、经验迁移
让幼儿按意愿每3人组成一队后，发给每人一顶帽子，(进车间
要戴安全帽，仔细看看你帽子上有哪个图形宝宝)要求幼儿说出自己的帽子是什么图形。
三、探索操作
要求把汽车拼装好后记录各种图形的总数。教师巡回观察，鼓励幼儿用自己的方式进行记录。
四、交流分享
各小组幼儿介绍自己的记录表，说说你认为哪种记录方法最好，为什么,
五、延伸活动
幼儿把拼装好的汽车图片装饰走廊环境，体验成功的快乐。
篇二:中班《有趣的图形》数学活动教案
数学——《有趣的图形》
一、活动目标
1. 通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形，特别是长方形和正方形。
2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物，并能够找出事物中存在的图形。
3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣，激发幼儿的探索欲望。
二、活动准备
正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干，PPT课件，由小棒组合成的正方形和长方形
三、活动过程
(一)、认识图形基本特征
1、认识正方形
教师出示小棒拼成的正方形图片，让幼儿观察正方形有几条边，再观察正方形的四条边的长度，是不是一样长,(教师出示小棒拼成的正方形，让幼儿数一数每一条边是有几根小棒拼成的，再得出结论四条边一样长)
教师总结:正方形有四条边，并且四条边是一样长的。
2、认识长方形
教师出示小棒拼成的长方形图片，让幼儿观察长方形有几条边，再观察长方形的四条边的长度，是不是一样长,(教师出示小棒拼成的正方形，让幼儿数一数每一条边是由几根小棒拼成的，再得出结论长方形有4条边，并且相对的两条边相等)
教师:刚才我们已经认识了长方形和正方形，老师这里有一个盒子，现在请小朋友上来摸一摸，并且告诉我们它是什么图形，有几条边，并且几条边的长度怎么样。
3、认识三角形
教师:小小的盒里还有什么图形呢，再请一个小朋友摸一摸(教师请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特征，并且询问其他小朋友该幼儿说的对不对，有什么不同意见)
教师:三角形有三条边(教师顺着三角形的边一条条的摸)
4、认识圆形
教师:老师的魔法盒里还有一个图形，我们摸出来看看究竟是什么图形(教师从袋子里掏出圆形)圆形有什么特点呢
教师:圆形有没有边
幼儿讨论圆形有没有边，教师引导幼儿圆形的边有什么特点。
(二)、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形
教师:图形宝宝不见了，小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝宝在哪里(教师打开PPT课件，展示儿童简笔画如小鱼、小鸡、花等)
幼儿根据教师呈现的PPT上的图片找出图形藏在图片的哪个部位 教师:刚才老师发现你们都能把图形找出来了，那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形(教师启发幼儿寻找，比如窗户是长方形、镜子是正方形等，教师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有这些图形)
(三)、拼有趣的图形
教师:大家有没有发现我们周围有很多事物都可以用图形拼出来的，教师呈现PPT，让幼儿观察哪几样图形拼成了什么,刚才是老师拼的图形，
现在要请我们班的宝宝们自己拼一拼，看能不能拼出其他更漂亮的图形。现在我们用这些图形来拼你想拼的图案吧(教师分发准备好的图形，教师指导幼儿拼图案，比如用长方形跟几个三角形拼成一棵雪松等
(四)活动延伸
两个一样大小的三角形可以拼成正方形或者长方形。
篇三:《有趣的图形》教学设计
幼儿园小班数学《有趣的图形》教学设计优秀公开课
活动目标:
1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。
2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。
3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。
活动准备:三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。
活动过程:
一、活动导入。
今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢,(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。
二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。
先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面)。
1、圆形宝宝长得什么样,(圆圆的)，它有一条边。
请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的,(引导幼儿进行联想)
2、三角形宝宝长得什么样,(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边,(师生点数)有几个角,噢，有三条边，三个角。
请你用身体动作表现三角形的样子(如:双手指尖相对举过头顶，代表三角形等)。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的,(引导幼儿进行联想)
3、正方形宝宝有几条边,几个角,谁来数一数(幼儿点数，回答)
师:正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。
请用身体动作表现正方形的样子。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的,(引导幼儿进行联想) 你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。
三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。
小朋友喜欢捉迷藏吗,(喜欢)图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢,(出示准备的物品)噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗,(三张贴有大卡片桌子)
幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。
四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。
1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢～请小眼睛看仔细，
大家一起数123，奇迹就会出现～
2、教师分别出示自制图形拼摆图1(热带鱼)、图2(小房子)，请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。
(1)这条鱼由哪几个图形组成的,请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗,(根据情况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去,(幼儿回答)
看到XX小朋友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么,(在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。)
(2)图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会出现～(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的,请一个小朋友过来指给大家。
你们想不想和图形宝宝一起变魔术,(想)，现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术
吧～魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦～
3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。(放轻音乐)
4、将幼儿拼摆图形及时拍照，并在大屏幕上展(本文来自:Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:大班有趣的图形的教案)示。
5、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合。
活动小结:
哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一
试呢,(幼:想)今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变
魔术，好吗,(幼:好)祝你们表演成功～(鼓掌
范文二：大班有趣的图形教案
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大班有趣的图形教案
——有趣的图形娃娃
有趣的图形娃娃
设计意图:
图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成.大班的孩子们已近认识了圆形，三角形和正方形，长方形，梯形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体(为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，通过听听、看看、折折、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关平面图形的基本特征，充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。
活动目标:
1、巩固幼儿对圆形，三角形，正方形，长方形、梯形的基本特征的掌握。
2、通过观察、操作活动，感知所学图形之间的关系。
3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的兴趣。 重点:
掌握图形的要领，能用自己的语言描述图形的特征
难点:
初步感知所学图形之间的关系
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活动准备:
1、材料准备:卡片若干、双面胶、白纸、课件、魔术盒
2、经验准备:幼儿已经认识了圆形、长方形、正方形、三角形、梯形。 活动过程:
开始部分:
1、图片引入，请小朋友看图片，指出这是魔术师。
2、教师出示魔术盒。今天老师从魔术师那里借了一个魔术箱，要给小朋友表演一个魔术。
基本部分
1、复习巩固圆形、长方形、正方形、三角形、梯形的特征。
师:变～你们看老师变出什么图形了,
幼:幼儿说出名称
师:它有几条边，几个角,
依次变出不同的图形进行辨别。
2、图形变换，体会图形之间的关系
,教师指导。
?请幼儿说说变化的结果:
正方形――变成了三角形还有长方形。
圆形――变成了半圆形。
长方形――变成了三角形，还有正方形。
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梯形——三角形、正方形、长方形
三角形——三角形、梯形
师:小朋友真棒，每个人都是厉害的魔术师～
3、拼一拼
师:小朋友们，咱们今天变出了这么多的图形娃娃，我们就用这些图形拼出一幅美丽的图画来送给你们的好朋友或者爸爸妈妈吧～
幼儿动手拼贴
请小朋友说一说自己拼的是什么，用了那些图形。
结束部分:
请小朋友课后将自己的作品送给同学或者父母亲，并同爸爸妈妈找一找家里有那些你认识的图形，活动结束。
活动延伸:
1、请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。
2、在活动区投放图形，自愿组合图案。
有趣的图形宝宝 邓艳
活动目标:
1、认识正方形、长方形、三角形、圆形，记住他们的特点。
2、培养幼儿的观察力、记忆力。
3、体验与教师、同伴游戏的快乐，从而达到长时记
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忆的目的。
活动准备:正方形、长方形、三角形、圆形大图片各一张 小图片若干
活动过程:
一、用猜、摸、介绍的方式引出所有的图形宝宝
1、猜一猜。
师:今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边 一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?
师:请小朋友上眼睛，老师把它请出来!原来真是是正方形， 小朋友欢迎它。
正方形宝宝:“嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。”
师:“小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。”
正方形宝宝:“今天见到大家特别高兴，所以我要介绍我的好朋友和大家认识～瞧，他们都害羞躲起来了，你们把他们找出来好不好,”
2、找出长方形宝宝
“正方形宝宝说，这只盒子里藏着他的好朋友，我们一起把他们找出来好不好,”
念儿歌:神奇盒子宝宝多，让我先来摸一摸，摸出来
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看是什么, 拿出长方形，问:“这是什么啊,”
“为什么说她是长方形的啊,他和正方形宝宝有什么地方长得不一 样,”“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的,”
3、找出三角形
“我们刚刚找出了长方形宝宝，我们再找找还有谁好不好,”“这次，我 请 个小朋友上来找，哪个小朋友愿意,”
再念儿歌:奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。
当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征??
4、找出圆
二、老师以角色的形式问小朋友，回顾几种图形的特征。
1、“四种图形宝宝都出来了，图形宝宝说‘今天很高兴认识在座的小朋友们， 可是，小朋友们，你们认识我了吗,’小朋友们，你们认识图形宝宝们了吗,”
“图形宝宝说‘小朋友们都说认识，我可不相信，现在我要考考大家～”
老师拿出长方形遮住脸“现在，谁能告诉我，我是谁,”“那你能说说， 我有什么特点吗,”“小朋友，你真聪明,说的一点没错，我是??” “现在其他的小朋友都认
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识长方形了吗,”
2、拿出三角形
“小朋友，我又是谁啊,”
“你是怎么认出我的,”
依次同上??
三、画图，拼画
“小朋友可真聪明，一下子就记住了这些图形宝宝。图形宝宝们非常高兴， 所以就想和我们做个游戏。小朋友们想不想玩,”
“盒子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些 图形上添上几笔变成其他有趣的东西。也可以选几个喜欢的图形拼成其他各 种物品。让我来 看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。”
请个别幼儿上来说说:你用什么图形宝宝来变的,变成了什么,
四、集体游戏
“图形宝宝们看到自己被小朋友们变成了许多有趣的东西，可真开心啊～”“图形宝宝们说“我还想跟小朋友们一起玩游戏，不知道小朋友们愿不愿意,”“小朋友们，你们愿不愿意啊,”
1、现在小朋友们就一个一个的去找自己喜欢的图形宝宝，记住，不能抢。 现 在你们都是图形宝宝了，那我
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是谁呢,
生:图形妈妈。
师:那宝宝们要不要听图形妈妈的话? 生:要。
师:现在妈妈要说游戏规则了，宝宝们可要认真听哦。
2、当妈妈说:图形宝宝们回家喽～这时所有的图形宝宝就走到妈妈的前面站成 一竖排。听懂了吗,
3、当妈妈说:有几条边，几个角的宝宝快快跑时，相对应的宝宝就快速跑到妈 妈的后面站好。
4、当妈妈说:有几条边，有几个顶点时，相对应的宝宝就说我是什么宝宝。
听口令: 有几条边几个角的宝宝站到有几条边的宝宝的后面。有几条边几 个角的宝宝跳三跳。有角的宝宝围成一个圈，没角的宝宝站中间。正方形宝 宝去牵圆形宝宝的手，两个 两个的牵在一起，走到妈妈的前面来站成两 竖排
活动延伸:
1、将不同图形的特征编成儿歌或顺口溜，让幼儿不断巩固所学的知识，已 达到教学目的
2、把图形和图形拼成的物品放到数学区，在平时的区域活动中继续发展幼 儿的分析、归纳和运用智力。
教学反思:
一、在备课时，我考虑了活动内容、教学理论和幼儿
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的接受能力，如果这节活动又不适合幼儿的我会随机应变，调整活动的内容。
二、通过这节活动课的展示后，我进行了以下的反思:
1、对幼儿发展的反思:这节活动课，总的来说还不错，不仅调动了每个幼儿的 积极性，而且师幼配合的非常好，通过这次的活动，使幼儿在情感、态度、 能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。
2、对教师专业发展的反思:这次活动我抓住了幼儿的经验水平、学习特点和个 性特征，把握了教育内容的核心价值及其发展线索，能一很小的支持，促进 幼儿最大限限度的发展。
3、对师幼互动反思:本次活动，幼儿能很好的和老师配合，我也会因幼儿的需 要调整活动内容。
三、整个活动能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能 积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动的时间没掌握好，有点短 了;其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够，还应再加点其他的游戏。
四、根据上课的时间，我还会再加一些游戏:
如，1、让幼儿互相配合组成三角形、长方形、正方形、圆形。
2、让每组幼儿组成不同的图形，在这些图形组合在
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一起，组成一幢房子或其它图形。
幼儿园小班《有趣的图形》教学设计
活动目标:
1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。
2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。
3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。
活动准备:
PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅。
活动过程:
一、活动导入。
今天老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢,喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。
二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。
先请出第一个图形宝宝。
1、圆形宝宝长得什么样,，它有一条边。
请你用身体表现圆形的样子。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种
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形状的,
2、三角形宝宝长得什么样,我们数数三角形有几条边,有几个角,噢，有三条边，三个角。
请你用身体动作表现三角形的样子。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的,
3、正方形宝宝有几条边,几个角,谁来数一数 师:正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。
请用身体动作表现正方形的样子。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的,你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。
4长方形正方形宝宝有几条边,几个角,谁来数一数 师:长方形有四条边，并且对边都相等，四个角。
请用身体动作表现正方形的样子。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的,你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。
三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验
学习的乐趣。
小朋友喜欢捉迷藏吗,图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢,噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好
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吗,
幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。
四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。
1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢～
请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现～
2、教师分别出示自制图形拼摆图1，请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形。
这条鱼由哪几个图形组成的,请一个小朋友过来指给大家。老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么,
图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会出现～这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的,请一个小朋友过来指给大家。 你们想不想和图形宝宝一起变魔术,，现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧～魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦～
3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造
力和想象力。
4、将幼儿拼摆图形及时拍照，并在大屏幕上展示。
5、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合。
活动小结:
哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想
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不想试一试呢,今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗,祝你们表演成功～
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范文三：大班数学活动教案——有趣的图形娃娃
——有趣的图形?娃娃
有趣的图形?娃娃
设计意图:
图形在孩子?们现实生活?中到处可见?，世界上各种?物体都是由?各种形状和?它们的变体?而构成.大班的孩子?们已近认识?了圆形，三角形和正?方形，长方形，梯形。当我们把各?种图形展现?在孩子们面?前时，他们都能自?发地用稚气?的小手拼出?很多物体(为满足孩子?们强烈的探?索欲和求知?欲，特设计这一?活动，通过听听、看看、折折、拼拼、讲讲等不同?途径，帮助幼儿进一步感知?、并掌握有关?平面图形的?基本特征，充分调动幼儿的各种感官?，满足幼儿探索发现、尝试创作的?欲望，符合大班的?年龄特点。
活动目标:
1、巩固幼儿对?圆形，三角形，正方形，长方形、梯形的基本?特征的掌握?。 2、通过观察、操作活动，感知所学图?形之间的关?系。
3、培养幼儿利?用各种图形?组合成各种?物体的情趣?和学习数学?的兴趣。 重点:
掌握图形的?要领，能用自己的?语言描述图?形的特征
难点:
初步感知所?学图形之间?的关系
活动准备:
1、材料准备:(圆形、长方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、双面胶、白
纸、课件、魔术盒
2、经验准备:幼儿已经认?识了圆形、长方形、正方形、三角形、梯形。 活动过程:
(一) 开始部分:
1、图片引入，请小朋友看?图片，指出这是魔?术师。
2、教师出示魔?术盒。今天老师从?魔术师那里?借了一个魔?术箱，要给小朋友?表演一个魔?术。
(二)基本部分
1、复习巩固圆?形、长方形、正方形、三角形、梯形的特征?。
师:变～你们看老师?变出什么图?形了,
幼:幼儿说出名?称
师:它有几条边?，几个角,
依次变出不?同的图形进?行辨别。
2、图形变换，体会图形之?间的关系
(1)发礼物(师:小朋友们实?在是太厉害?了～魔术师刚刚?悄悄传话给?老师，他说
要奖励?小朋友们一?套学具，让小朋友们?自己来当魔?术师。) (2)操作:动手动脑，感知图形变?换。
?请幼儿动手?变一变(折纸),教师指导。
?请幼儿说说?变化的结果?:
正方形――变成了三角?形还有长方?形。
圆形――变成了半圆?形。
长方形――变成了三角?形，还有正方形?。
梯形——三角形、正方形、长方形
三角形——三角形、梯形
师:小朋友真棒?，每个人都是?厉害的魔术?师～
3、拼一拼
师:小朋友们，咱们今天变?出了这么多?的图形娃娃?，我们就用这?些图形拼出?一
幅美丽的?图画来送给?你们的好朋?友或者爸爸?妈妈吧～ (1)幼儿动手拼?贴(教师师指导?)
(2)请小朋友说?一说自己拼?的是什么，用了那些图?形。 (三)结束部分:
请小朋友课?后将自己的?作品送给同?学或者父母?亲，并同爸爸妈?妈找一找家?里有
那些你?认识的图形?，活动结束。
活动延伸:
1、请小朋友回?家后同爸爸?妈妈找一找?，你家里哪些?东西是你认?识的图形。
2、在活动区投?放图形，自愿组合图?案。
范文四：大班其他教案：有趣的图形汽车
精品资源～临风文档。
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大班其他教案:有趣的图形汽车
活动目标:
1、学习选择,合作伙伴、各种图形、记录的方式,。
2、发展观察、动手操作、小组合作能力。
活动准备:
1、认识三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形
2、汽车图形5个及各种图形小拼图若干。
3、贴有图形的帽子每人1顶。
4、记录笔、纸若干。
活动过程
一、观察发现
这几天～小朋友带来了各种各样的汽车～今天～老师也带来了5辆汽车～看一看～是什么车呀..有轿车、卡车、公共汽车、大吊车、还有火车。看看我的汽车有什么问题,,上面有许多图形,
我的汽车～还有许多零件没有拼装好～所以今天我要请几个朋友帮帮忙～把我的汽车拼装好～让我的车漂漂亮亮地开到马路上去。小朋友～你们愿意帮我的忙吗,
二、经验迁移
让幼儿按意愿每3人组成一队后～发给每人一顶帽子～(进
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车间要戴安全帽～仔细看看你帽子上有哪个图形宝宝)要求幼儿说出自己的帽子是什么图形。
三、探索操作
要求把汽车拼装好后记录各种图形的总数。教师巡回观察～鼓励幼儿用自己的方式进行记录。
四、交流分享
各小组幼儿介绍自己的记录表～说说你认为哪种记录方法最好～为什么,
五、延伸活动
幼儿把拼装好的汽车图片装饰走廊环境～体验成功的快乐。
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范文五：大班数学活动教案——有趣的图形娃娃
有趣的图形娃娃
活动目标:
1、巩固幼儿对圆形，三角形，正方形，长方形、梯形的基本特征的掌握。
2、通过观察、操作活动，感知所学图形之间的关系。
3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的兴趣。
重点:
掌握图形的要领，能用自己的语言描述图形的特征 难点:
初步感知所学图形之间的关系
活动准备:
1、 材料准备:(圆形、长方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、双面胶、白纸、课件
2、 经验准备:幼儿已经认识了圆形、长方形、正方形、三角形、梯形。
活动过程:
(一) 开始部分:
1、图片引入，请小朋友看图片，指出这是魔术师。 2、教师出示魔术盒。今天老师从魔术师那里借了一个魔术
箱，要给小朋友表演一个魔术。
(二)基本部分
1、复习巩固圆形、长方形、正方形、三角形、梯形的特征。
师:变,你们看老师变出什么图形了,
幼:幼儿说出名称
师:它有几条边，几个角,
依次变出不同的图形进行辨别。
2、图形变换，体会图形之间的关系
(1,发礼物,师:小朋友们实在是太厉害了,魔术师刚刚悄悄传话给老师，他说要奖励小朋友们一套学具，让小朋友们自己来当魔术师。,
(2,操作:动手动脑，感知图形变换。
?请幼儿动手变一变(折纸),教师指导。
?请幼儿说说变化的结果:
正方形――变成了三角形还有长方形。
圆形――变成了半圆形。
长方形――变成了三角形，还有正方形。
梯形——三角形、正方形、长方形
三角形——三角形、梯形
师:小朋友真棒，每个人都是厉害的魔术师,
3、拼一拼
师:小朋友们，咱们今天变出了这么多的图形娃娃，我们就用这些图形拼出一幅美丽的图画来送给你们的好朋友或者爸爸妈妈吧,
,1,幼儿动手拼贴,教师师指导,
,2,请小朋友说一说自己拼的是什么，用了那些图形。
(三)结束部分:
请小朋友课后将自己的作品送给同学或者父母亲，并同爸爸妈妈找一找家里有那些你认识的图形，活动结束。
活动延伸:
1、请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。
2、在活动区投放图形，自愿组合图案。
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