范文一:幼儿园美术教案大公鸡
幼儿园美术教案大公鸡
幼儿园美术教案大公鸡篇一:四年级美术《艳丽的大公鸡》教学设计
《艳丽的大公鸡》教学设计
一、教学目标:
1、显性内容与目标:
应知:了解冷色和暖色的色(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:幼儿园美术教案大公鸡)彩知识,体会冷暖色对比的美感。 应会:通过欣赏冷暖色对比作品,使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感,感受它们使画面产生的特别艺术效果。
2、隐性内容与目标:
在学习和探究过程中,使学生进一步感受冷暖色对比的美感,培养学生观察和感受意识,提高他们画色彩的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。
二、教学重点、难点:
教学重点:了解冷暖色,认识感知冷暖色对比带给人们的美感。 教学难点:冷暖对比和冷暖搭配。
三、课时安排: 1课时
四、教学准备:
教材、优秀学生作品、图片资料、刮画纸、各种学习材料。
五、教学过程:
1、组织教学:师生问好
2、导入新课
提问:有谁能够说说我们同学之间应该如何相处(在遇到矛盾的时候应该如何解决)答:互相谦让、互帮互助等。
老师认识的两个兄弟却不是这样的(看视频,斗鸡水墨动画)。 让同学们把打架后的大公鸡变成艳丽的大公鸡,选择需要用的颜色引出色相环中的颜色
3、新课教学
(1)再现回忆三原色与三间色:
?三原色: 红色:热烈、喜庆
黄色:明亮、高贵
蓝色:凉爽、辽阔
? 三间色:绿色:平静、清凉
橙色:温暖、热烈
紫色:高雅、神秘
?按照对色彩的不同感受,划分两大类,并说出划分的原因。
(2)、感受探讨冷色与暖色:
?冷色给人的感觉:凉爽、寒冷、清新
?暖色给人的感觉:温暖、热情、舒适
?冷暖色在一起给人的感觉:鲜艳、热烈、欢快、兴奋??
(3)、分析研究“艳丽”的含义:
?“艳丽”体现在哪些方面:色彩、形状、姿态??
?欣赏书中作品,看看艳丽体现在什么地方,
使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感,提高他们对艺术作品的欣赏能力。
(4)、探究活动
?、你知道大公鸡有哪些生活习性吗,学生根据自己在生活中得到的经验与同学之间交流
?、请看老师给你们带来的美丽的大公鸡的图片。
问:a在这些作品中,哪些颜色用的有规律,学生针对老师的提问小组之间讨论并得出结论
b哪些颜色用的随意性较强,
c哪些颜色用的最精彩,
(5)、学生创作创作要求:
?用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。
?画中要用冷暖对比的方法。
(3)、学生创作,教师指导
4、课堂小结:
欣赏评述艳丽的大公鸡:组织学生欣赏、交流、评述。
5、拓展:
冷暖对比色适合运用到那些地方,
六、板书设计
艳丽的大公鸡
图片示范 三原色: 红、黄、蓝
三间色: 绿、紫、橙
暖色 : 红、黄、橙
冷色 : 绿、紫、蓝
幼儿园美术教案大公鸡篇二:四年级美术下册 艳丽的大公鸡1教案 人美版
艳丽的大公鸡
教材分析
本课属于造型?表现学习领域范畴,通过本课学习,使学生了解、认识冷暖色,了解冷色和暖色之间的相互关系,感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感,并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品,科学的认识、理解色彩现象,培养学生的色彩美感意识,激发学生学习色彩的兴趣,丰富学生对色彩的感受,提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
教学内容与目标
1.显性内容与目标:
应知:了解冷色和暖色的色彩知识,体会冷暖色对比的美感。
应会:通过欣赏冷暖色对比的作品,使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感,感受到它们使画面产生的特别艺术效果。
2.隐性内容与目标:
在学习和探究过程中,使学生进一步感受冷暖色对比的美感,培养学生观察和感受意识,提高他们画色彩的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。
教学重点与难点
重点:了解冷暖色,认识和感知冷暖色对比带给人们特有的美感。
难点:冷暖色在创作中的运用。
学习材料
公鸡图片、彩笔、蜡笔、色相环??
教学过程
一、再现回忆三原色与三间色:
1.三原色:
红色:热烈、喜庆
黄色:明亮、高贵
蓝色:凉爽、辽阔
2.三间色:
绿色:平静、清凉
橙色:温暖、热烈
紫色:高雅、神秘
3.按照对色彩的不同感受,划分两大类,并说出划分的原因。
教学意图:复习学过的知识,使色彩的学习连贯、循序渐进。
二、感受探讨冷色与暖色:
1.冷色给人的感觉:凉爽、寒冷、清新
2.暖色给人的感觉:温暖、热情、舒适
3.冷暖色在一起给人的感觉:鲜艳、热烈、欢快、兴奋??
教学意图:引导学生由感性到理性思维,由无意识到由意识的分析。
三、分析研究“艳丽”的含义:
1.“艳丽”体现在哪些方面:色彩、形状、姿态??
2.欣赏书中作品,看看艳丽体现在什么地方,
教学意图:使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感,提高他们对艺术作品的欣赏能力。
四、创作表现艳丽的大公鸡:
1.提出作业要求:运用冷暖色对比的方法,画一只艳丽的大公鸡。
2.学生作画,教师辅导。
教学意图:体验色彩冷暖对比的表现方法,感受对比色的美感。
五、欣赏评述艳丽的大公鸡:
1.组织学生欣赏、交流、评述。
2.拓展:冷暖对比色适合运用到那些地方,
教学意图:激发学生对学习色彩的兴趣,培养学生善于运用色彩知识。
幼儿园美术教案大公鸡篇三:教案设计美术:公鸡吃虫
揭阳礼韵幼儿园
教案设计
范文二:幼儿园大班教案版画美术:大公鸡
?精品文档?
幼儿园大班教案版画美术:大公鸡
幼儿园大班教案版画美术,大公鸡
活动目标,
1、欣赏并讲述大公鸡的外形、色彩和各种不同的姿态,感受神态各异的造型变化所带来的美的享受。
2、大胆表现大公鸡的生动造型,在教师的提示下能较为熟练地运用转版、制版和拓印的方法进行创作。 3、能与同伴合作共用操作材料,保持共用材料的干净和整齐。
活动准备,
1、课件,各种大公鸡的图片或欣赏资料。
2、白板纸两张,复写纸,笔,油墨,胶滚,宣纸等。
活动过程,
◎第一步,创作并转版
1、回忆并讲述自己看过的大公鸡的造型、色彩。
教师,你见过的大公鸡是什么样的,有哪几个部分,每个部分又是什么样的,
2、欣赏各种动态的大公鸡形象,发现变化规律。
(l)教师,你喜欢哪一只大公鸡,它是什么样的,它在干什么,做了什么样的动作, ,用动作模仿,
(2)教师,观察一下大公鸡动态的变化主要与哪一部分有关。
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(3)演示身体和头部的位置变化,了解动态的表现方法。 3、幼儿创作并进行转版。
4、作品评价。
互相交流、评价,积累有益的经验。
◎第二步,制版
1、观察自己设计的丽稿,讨论制作方法。
(l)教师,你觉得应该怎么设计公鸡,鸡冠、眼睛、肉垂……怎么做, ,剪灰版、贴白版,
(2)教师,怎么做才能不遗漏, ,从上到下有序剪,剪一块贴一块,尾巳怎么剪,怎么贴,,间隔法或三层拼贴,翅膀怎么剪,怎么贴,
2、幼儿进行制作活动。
(l)提醒幼儿有序地制作。
(2)连续纹样用间隔的方法拼贴,第三层作为背景存在,将主体做好后贴在背景上。
3、集体欣赏、交流、评价幼儿作品。
幼儿相互欣赏作品,交流制作的独特之处以及创作中遇到的问题。
◎第三步,拓印
1、欣赏、评价幼儿的上次作品,表扬有进步的幼儿。
教师,你是怎么印的,你能做给大家看看吗,怎样保持画面的干净,
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2、指导幼儿进行小组拓印活动。
活动建议,
?活动延伸 学习一些有关公鸡的歌曲和舞蹈,领会公鸡傲然挺立的神气。
?家园共育 扮演“鸡宝宝的一家”进行表演活动。
【评析】
创作中要注意公鸡的主要特点、基本结构和比例,更重要的是公鸡的“精气神”。只有深刻的体会才能有生动的表现,因此在该活动中,教师通过多种方式让幼儿体会这种“精气神”,如声音、动作、语气等。
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范文三:大公鸡美术教案
大公鸡美术教案
篇一:四年级美术下册 艳丽的大公鸡1教案 人美版
艳丽的大公鸡
教材分析
本课属于造型?表现学习领域范畴,通过本课学习,使学生了解、认识冷暖色,了解冷色和暖色之间的相互关系,感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感,并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品,科学的认识、理解色彩现象,培养学生的色彩美感意识,激发学生学习色彩的兴趣,丰富学生对色彩的感受,提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
教学内容与目标
1.显性内容与目标:
应知:了解冷色和暖色的色彩知识,体会冷暖色对比的美感。
应会:通过欣赏冷暖色对比的作品,使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感,感受到它们使画面产生的特别艺术效果。
2.隐性内容与目标:
在学习和探究过程中,使学生进一步感受冷暖色对比的美感,培养学生观察和感受意识,提高他们画色彩的兴趣。同时培养学
生大胆表达自己对色彩感觉的能力。
教学重点与难点
重点:了解冷暖色,认识和感知冷暖色对比带给人们特有的美
感。
难点:冷暖色在创作中的运用。
学习材料
公鸡图片、彩笔、蜡笔、色相环??
教学过程
一、再现回忆三原色与三间色:
1.三原色:
红色:热烈、喜庆
黄色:明亮、高贵
蓝色:凉爽、辽阔
2.三间色:
绿色:平静、清凉
橙色:温暖、热烈
紫色:高雅、神秘
3.按照对色彩的不同感受,划分两大类,并说出划分的原因。
教学意图:复习学过的知识,使色彩的学习连贯、循序渐进。
二、感受探讨冷色与暖色:
1.冷色给人的感觉:凉爽、寒冷、清新
2.暖色给人的感觉:温暖、热情、舒适
3.冷暖色在一起给人的感觉:鲜艳、热烈、欢快、兴奋??
教学意图:引导学生由感性到理性思维,由无意识到由意识的分析。
三、分析研究“艳丽”的含义:
1.“艳丽”体现在哪些方面:色彩、形状、姿态??
2.欣赏书中作品,看看艳丽体现在什么地方,
教学意图:使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感,提高他们对艺术作品的欣赏能力。
四、创作表现艳丽的大公鸡:
1.提出作业要求:运用冷暖色对比的方法,画一只艳丽的大公鸡。
2.学生作画,教师辅导。
教学意图:体验色彩冷暖对比的表现方法,感受对比色的美感。
五、欣赏评述艳丽的大公鸡:
1.组织学生欣赏、交流、评述。
2.拓展:冷暖对比色适合运用到那些地方,
教学意图:激发学生对学习色彩的兴趣,培养学生善于运用色彩知识。
篇二:四年级美术下册_艳丽的大公鸡 教案_人美版
艳丽的大公鸡
马庄完小王照霞 教学内容与目标:
1.显性内容与目标:
应知:了解冷色和暖色的色彩知识,认识和感知冷暖色对比带
给人们的特有的美感。
应会:通过欣赏冷暖色对比的作品,使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感,感受到它们使画面产生的特别艺术效果。
2.隐性内容与目标:
在学习和探究过程中,使学生进一步感受冷暖色对比的美感,培养学生观察和感受意识,提高他们画色彩的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。
教学重点与难点:
重点:了解和感知冷暖色对比带给人们特有的美感。
难点:冷暖色在创作中的运用。
学习材料:
公鸡图片、彩笔、蜡笔、色相环??
教学过程:
一、 导入:这节课老师给大家带来了一位动物朋友,
“听”:谁来了,
(大公鸡今天来想请大家帮它一个忙,它要去参加动物界的选美大赛,需要一件漂亮的花衣裳。你们愿意帮助它吗,)
——课题《艳丽的大公鸡》
二、 欣赏大公鸡的图片:
欣赏时注意:认真、仔细地观察分析公鸡的动态、特征。
(大公鸡有很多的动态:有吃事物的、打鸣的、跳舞的??????)
大公鸡的特征:
头: 红色的鸡冠;圆圆的眼睛;尖尖的嘴巴。
身体:满身漂亮的羽毛(五颜六色的);两侧长着短短的翅膀。
尾巴:尾巴长长的,很多种颜色。
脚: 两只脚粗壮有力,脚趾上还有尖尖的脚趾甲。
三、(师:大公鸡我们都了解了,那看到“艳丽的”,你会想到什么,)
1.再现回忆三原色、三间色:
小游戏:快速分辨其中的冷色和暖色(彩色卡片)
(教学意图:复习学过的知识,使色彩的学习连贯、循序渐进。)
2.(出示图片)
讨论:(分析研究“艳丽”的含义)
画中的大公鸡艳丽吗,作者即用了暖色也用了冷色,他为什么要这样用色呢,
(生:这样用色颜色看起来好看;单用暖色太热了,单用冷色太冷了;冷色与暖色放在一起有一个对比??????)
(把彩色卡片组成简单的色环,讲解:对比色)
3.冷暖色在一起给人的感觉:鲜艳(艳丽)、热烈、欢快、兴奋?? (教学意图:引导学生由感性到理性思维,由无意识到由意识的分析。)
4.欣赏作品,加深理解艳丽的体现。
画家的作品、书上的学生作品都是用了冷暖色对比的方法表现
了艳丽的大公鸡。
四、创作表现艳丽的大公鸡:
1.提出作业要求:运用冷暖色对比的方法,画一只艳丽的大公鸡。
2.学生作画,教师辅导。
五、欣赏评述艳丽的大公鸡:
1.组织学生欣赏、交流、评述。
六、拓展:
感受大自然中的冷暖对比色。体会色彩的美妙~
(教学意图:激发学生对学习色彩的兴趣,培养学生善于运用色彩知识。)
篇三:《泥公鸡》美术教学设计
《泥公鸡》教学设计
新建县竞晖学校刘艳红
范文四:美术教案大公鸡
美术教案,泥塑鸡
一、创设情境,导入新课
师:你们喜欢看迪伲斯动画《猫和老鼠》吗,
生:喜欢
师:为什么啊,
生:因为动画片拍的很好玩,笨猫TOM总是被聪明的老鼠打败 师:还有呢,
生:动画片的想象力很丰富,TOM有很多鬼主意 (生十分高兴,气氛顿时轻松活泼)
师:你们说的对,猫的形象是非常有趣,可是有一次啊当TOM在家睡觉时却发生了一件事… (演示多媒体课件:视频展示TOM在床上怎么也睡不着,它被一阵声音惊醒,头脑出现“,”—— 这是什么声音)
师:你们听出是什么声音了吗,
生:是天亮了,鸡笼里的鸡叫声生:有许多鸡,公鸡、母鸡、小鸡… 师:对!可是老师要考考你们,你们能把这些鸡画给老师看看吗, 生:能(充满自信的) (生开始在纸上画,师请两生上黑板表现) 师:恩,画的很不错。
师:还有哪些同学愿意把自己的画展示给同学们看一下 (将学生作品在实物投影仪上展示)
师:同学们,你们认为这幅画的怎么样,
生:他画的鸡形象很逼真
师:对,这位同学抓住了鸡的基本形和动态特征,所以很生动。那么你们知道鸡的基本形体特征吗,今天老师也请来了一只鸡,让同学们看一看(出示公鸡标本) (生很吃惊,接着非常兴奋,有几个还学着鸡叫)
师:你们仔细看一看鸡有哪些部分组成,每一部分长的什么样。不清楚的同学还可以上来摸一摸,把你观察的结果告诉同学们 (生纷纷举手上讲台,气氛异常活跃)
生:我知道,鸡由鸡头、鸡身、鸡尾组成生:不,还有鸡冠、鸡嘴、鸡翅、鸡腿… (生大笑,“有点象在说卤菜了~”)
生:鸡的身体很大,头尾两头尖尖向上翘,羽毛很光滑,翅膀象扫把、 腿上还有尖锐的爪子生:鸡嘴也很尖,它头上有冠和肉垂,上面有许多小点
师:同学们观察的很仔细,既然你们都认识、了解了鸡,那么你们想用做陶的方法来表现它吗,
生:想~
师:这就是我们今天将要学习的内容(板书课题——捏塑:鸡)评析:老师通过创设丰富的教学情境,建立了一个轻松活泼、主动探索的教学氛围,这样不仅激发了学生学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,而且为使学生在自由中找到自我、发挥天性、真正提高各方面素质埋下伏笔。 教师通过听一听、画一画、看一看、摸一摸、说一说来调动学生各种感觉,使学生真正了解鸡的特征,为进行下一步制作打下坚实的基础。此外,让学生先画再看的确是一大亮点。 二、
新授
师:在做陶之前我们先来欣赏一下我们陶艺家和和我们同龄的学生自己制作的陶艺作品,看看他们是怎样去用陶来表现鸡这只动物的… … (多媒体演示鸡的陶艺作品,其中有陶胚、也有施釉烧制成功的作品)
师:我们每制作一件陶艺作品,都要先进行构思,之后再考虑用什么方法制作合适、怎样去制作~现在也请同学们想一想:你想做成什么样的鸡,怎样做的与众不同,又如何去表现每一部分。想好后同学之间可以进行讨论、交流一下看法。还有、我们在制作时可以单独完成,也可以采取同学、小组合作的方式完成 (生思考、讨论) 师:你们想好了没有,哪位同学愿意把你想的或讨论的结果告诉老师和其他同学
生:我想做一只正在吃食的鸡,我首先用泥去捏鸡身体,然后再做鸡的嘴、冠、眼,这些我准备先做好最后后贴上去,鸡尾、翅膀我准备用泥条贴
师:想的真好,只不过老师要告诉你,贴时一定要用泥浆粘牢,还有我们在做时为了保证以后烧制的成功,一定要把里面—— 生:挖空师:还有没有要说的生:我准备和他们两个人合作,做一只大母鸡带着几只小鸡玩耍,鸡翅我准备用修刀刻画
师:可以,只不过你们几个要商量好各做什么哟
生:我准备和同桌做两只正在抢吃蚯蚓的小鸡
生:我做一只骄傲的大公鸡,鸡腿我做成基座,这样才稳定,能站牢
师:你的构思真妙,了不起,希望你能成功
师:既然同学们都已想好,那就开始制作,注意开始要练泥 (生开始制作,教师巡视指导,适时推荐优秀做法和讲解注意事项) 评析:教学中让学生观察各种鸡的陶器,使学生了解鸡的不同做法,提高制作欲望;让学生构思再说不仅培养了学生动脑能力、开拓了学生思维、提高了学生创新意识,而且使学生明白艺术创作的过程,而学生为达到成功而克服种种困难作铺垫,也为能体会到成功的喜悦打基础。 教师让学生在课堂中充分进行自由交流,使他们在自由的空间里自主的选择创作主题、内容和形式。改变了以前那种课堂结构,打破了传统观念,教师与他们多方面交流和发展,使学生自主学习、合作学习、探究性学习中学习知识,使他们在学习上有更多的自主性和更广阔的创作空间。
三、小结师:同学们完成了没有,
生:完成了(成功的喜悦)
师:哪位同学愿意把自己的作品展示给同学们看看
生:我(纷纷举手,极想表现)
生:(抢先到黑板前,举起作品)我做的是一只公鸡,鸡冠是我刻的,我还做了一个蛋…
师:公鸡也会有蛋(生大笑)看样子可要注意实际生活哟,你们认为怎么样
生:我认为他做的鸡形象很生动也很有趣
生:我做的是一只母鸡,在它的背上蹲了一只小鸡,它们正在吃食
生:我认为,它想象很丰富,鸡槽做的很好
生:我做的是一只骄傲的公鸡,鸡身都是用泥条做装饰, 师:哦,让老师看一看你构思的底座现在做的怎么样 师:太好了,你成功了,祝贺你。快让同学们看一看 生:我认为他构思很巧妙
生:我认为他用泥条做的装饰很漂亮,我要向他学习 师:对,不光你,好的地方我们大家都要向他学习。这只骄傲的公鸡做的真好,但在生活中可不能骄傲哦
生:我们三个表现的是今天上课时鸡笼里鸡叫的情景,做了公鸡、母鸡、小鸡、还做了一个鸡笼
师:创意真不错~每只鸡的形态也很漂亮生:还有我做的是蹲在草上下蛋的母鸡((( (((
师:刚才我们看了同学们的作品,有的做威武的公鸡、有的做正在下蛋的母鸡、有的做抢食的小鸡、有的把我们上课时听到的情景再现了出来……你们做的真好、想象力真丰富,老师真为你们感到高兴和自豪
师:根据同学们的创作,你们能推选出今天的最佳创意奖吗,生:能师:你们可以小组讨论,然后把结果告诉班长 (生讨论) 班长:同学们一致决定最佳创意奖是郑佳同学做的“骄傲的公鸡” 师:郑佳同学,祝贺你,希望你以后能创作出更好的作品(老师颁发自制奖品)
师:其实陶艺本身底蕴深厚、内容丰富,涉及很多方面知识,老师希
望同学们以后认真学习各科知识、认真观察我们生活,创造出更好的作品来~
评析:教师让学生在学习中学会评价:评价自己、评价别人好在那里、还可以怎么做,这样有效地培养了学生动手动脑能力参加陶艺活动每个学生都会根据自己的不同思路、独特的审美观来做自己的作品。虽然每个学生做的作品或多或少存在这样或那样的缺点,但每个学生的作品都会有自己的特别之处,所以陶艺活动中的每个学生都是成功的,他们会因此而高兴,因此而自豪。从而产生成就感,就会对这一活动更加感兴趣、更加投入,因此会提高的更快。会使每个学生都有成就感是陶艺课的一大特点,这节课教师充分利用了这一特点,看到学生作品哪怕是一点点闪光点都进行及时表扬和鼓励,肯定他们的成绩,与他们一起分享情感体验和成功喜悦,使他们能产生更大的成就感~
范文五:美术大公鸡教案
美术大公鸡教案
篇一:四年级美术《艳丽的大公鸡》教学设计
《艳丽的大公鸡》教学设计
一、教学目标:
1、认知目标:了解冷色和暖色的色彩知识,体会冷暖色对比的美感。
2、技能目标:通过欣赏冷暖色对比作品,使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感,感受它们使画面产生的特别艺术效果。
3、情感目标:在学习和探究过程中,使学生进一步感受冷暖色对比的美感,培养学生观察和感受意识,提高他们画色彩的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。
二、教学重点、难点:
教学重点:了解冷暖色,认识感知冷暖色对比带给人们的美感。 教学难点:冷暖对比和冷暖搭配。
三、课时安排: 1课时
四、教学准备:
教材、优秀学生作品、图片资料、各种学习材料。
五、教学过程:
(一)、组织教学:师生问好
(二)、导入新课
同学们今天老师给大家请来了一位动物朋友,同学们听听它是谁(听录音)。但是大公鸡在来的路上遇到了麻烦,(讲故事激发学生兴趣,渗透德育教育)。有谁能够说说我们同学之间应该如何相处(在遇到矛盾的时候应该如何解决)答:互相谦让、互帮互助等。
老师认识的这只大公鸡认识到自己的错误了,希望能得到大家的帮助和原谅。 让同学们把打架后的大公鸡变成艳丽的大公鸡,
(三)、新课教学
1、从今天的主角大公鸡讲起先来说说你知道的关于鸡的成语,再观察图片看看大公鸡有哪些特征:
头:顶上有锯齿状红鸡冠,眼睛圆圆的,嘴尖尖的。
身体:两侧长着短短的翅膀,满身披着美丽的羽毛。
尾巴:尾巴上的羽毛特别长颜色丰富多彩。
脚:两只脚粗壮有力,脚指上还长着尖尖的指甲。
根据特征依次出示范画。
2、了解了大公鸡的特征后我们再来看看怎样表现大公鸡艳丽 回顾上学期学过的冷暖色:
3、感受探讨冷色与暖色:
(1)冷色给人的感觉:凉爽、寒冷、清新
(2)暖色给人的感觉:温暖、热情、舒适
(3)冷暖色在一起给人的感觉:鲜艳、热烈、欢快、兴奋??
4、分析研究“艳丽”的含义:
(1)欣赏作图片,看看艳丽体现在什么地方,作者为什么要这样
(2)学生讨论,使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感,提高他们对艺术作品的欣赏能力。
5、请看老师给你们带来的美丽的大公鸡的图片。除了用平涂的方法涂颜色还可以用渐变的方法试一试(欣赏用渐变的方法图的作品)
6、学生创作创作要求:
用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。
画中要用冷暖对比的方法。
7、、学生创作,教师指导
(四)、课堂小结:
欣赏评述艳丽的大公鸡:组织学生欣赏、交流、评述。
(五)、拓展:
冷暖对比色适合运用到那些地方,
篇二:美术校本《漂亮的大公鸡》
漂亮的大公鸡
日照市新营小学 白玲
课业类型:欣赏 评述造型 表现
教学目标:
1、学习、运用基本形的观察方法和比较观察的方法来欣赏课件中的关于大公鸡的
图片、和学生在谈话交流中了解鸡的外形特征和生活习性等。
2、 欣赏线描画、写生画、卡通画、民间工艺品、剪纸、农民画中的不同形式的大
公鸡造型,直观的感受艺术的概括、夸张、装饰的美,提高对美的鉴赏能力,
拓展学生的创新思维视野。
3、创作特征明显的公鸡形象,并适当地进行夸张变形。用点、线、面进行美化和
创意装饰,培养学生创造美、表现美的能力。
4、 在欣赏中重点欣赏并介绍农民画中表现《鸡》的作品,引出日照农民画,旨在
引起学生对日照地方特色民俗文化的关注。
教学重点:学习基本的观察方法、尝试运用基本几何形的方法概括出大公鸡的主要特征。 教学难点:大公鸡基本特征的概括、夸张、造型表现与装饰美化
教学准备:根据教学内容搜集图片,精心设计、制作的课件
学习准备:画纸、画笔(黑色的大中小号签字笔、记号笔、水彩笔等)
教学方法:引导观察法,欣赏评述法,比较观察法、概括分析法、造型表现
课 时:共3课时
第1课时
教学过程:(课堂实录)
一、 组织教学
二、 导入新课
开门见山,导入新课—板书课题,
1、 师:今天我们一起来学习用线描装饰的方法绘画表现《漂亮的大公鸡》,首先让我们一
起回忆一下线描装饰画的基本造型元素是什么,谁来说一说,
生:点、线、面等
2、师:好,通过之前的学习我们知道“点”可以以不同的形状和疏疏密密的变化呈现出独
特的美感,“线”也有粗细、曲直、长短等多种变化,而点与线、线与线等不同的组合都可以创造出许许多多不同的具有装饰美感的画面。
三、新授课:
1、师:(大屏展示大公鸡)现在我们一起来观察这只大公鸡,谁能用语言描述出大公鸡的基本外形特征,
生:鸡冠大,羽毛漂亮等
2、师:这位同学能大胆的站起里回答问题,表现的很勇敢,你真棒。但是老师觉得这样描述还不够形象,不具体。其实任何复杂的形象我们都可以把它分别概括成一些简单的几何形,用这些
几何形来概括描述和记忆就会简单的多,这就是基本形的观察方法。
3、课件出示本课的学习目标:
初步学习正确的观察方法(基本形 、比较);
趣味联想,创意装饰;
尝试进行联想背景添画
4、 师:那么谁能说说你知道的几种基本几何形,
生:三角形、正方形、梯形、椭圆形、半圆形等
5、师:我们身边的许多看起来比较复杂的形象都可以运用这些基本形进行简单的分析与概
括,如建筑物、人物、各种动物等,今天我们就学习运用基本形的方法来观察、描绘漂亮的大公鸡
四、探究学习、拓展:
播放课件
1、欣赏并引导学生运用基本形的方法观察大公鸡的各种生动的姿势和动态,强化对其形体特征的细致观察,加深学生的视觉记忆。
2、欣赏大公鸡打鸣、觅食、散步、斗架、等不同动态的丰富的生活照,引导学生观察并尝试用基本形去概括大公鸡的身体、头、尾部、翅膀等。
3、 图片大多是两张一起呈现,运用比较观察的方法引导学生交流、观察、发现。加深学生
对大公鸡的特征和不同的神态特点的深刻印象。
4、 运用基本形观察、分析、概括并描述大公鸡的主要造型特点。(师生交流)欣赏一些运
用基本形组合方法表现大公鸡的简笔画作品,激发学生对基本形概括方法的学习兴趣(激发进一步探究学习的热情)
5、欣赏不同表现形式(写生画、卡通画、民间工艺品、剪纸、农民画、黑白线描装饰画、)
的《大公鸡》作品,引导学生观察、学习无论哪种表现形式的大公鸡,它们的基本特征都比较突出,(如:鸡冠、鸡翅膀、鸡尾巴、鸡腿等)而装饰美化方面却各有特点。
6、欣赏美术作品中基本美术造型元素点、线、面的不同组合形式和排列装饰,感受蕴含在
作品中的装饰所带来的美。
欣赏过程中引导学生感受、分析规律的重复所带给人视觉上的冲击力和美感,以
及联想迁移方法的成功运用。比如:大公鸡的翅膀想象装饰为鱼儿,眼睛变幻为美丽的蝴蝶、荷花等,提问启发学生展开联想:
师:大公鸡的鸡冠、眼睛还能让你联想到什么,
生答:略
在日照农民画《大公鸡》欣赏过程中有意识的引导学生观察画面背景的添画设计,
为后面的教学奠定基础。
五、 布置作业:
运用线描的方法,抓住特征,画一只你心中的大公鸡,并展开趣味联想装饰、美化大公鸡。
注意:1、主体突出(注意构图)
2、主体特征明确
3、装饰、背景添画( 趣味联想、创意表现)
学生绘画过程中课件图片设置循环播放(这样就既给部分观察能力弱的学生提供了
继续深入观察(本文来自:Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:美术大公鸡教案)的机会,又避免了个别学生不加以分析、提炼和概括的照着画),配音乐(给学生创设了一个优美的绘画创作环境),
六、教师巡回指导,鼓励个别不自信,不敢大胆进行创意造型表现的学生,同时及时将构图位置掌握较好,主体形象描绘较为突出的学生的作业进行点评、展示。
六、作品展评:
自评、互评、教师点评相结合
(由于这是一节校本课程内容,三课时的任务量,在第一节课重点训练了学生掌握
正确的观察方法,大公鸡及背景的装饰基本上都没有时间完成,放在第二节课。)
课后拓展:今天我们学习了如何利用基本形的方法概括的表现大公鸡形象,欣赏了
剪纸、农民画等不同形式的表现大公鸡的优秀的作品,同时也了解了日照农民画这种独特的表现形式,这些作品中对大公鸡的夸张造型、强烈的装饰美感给我们留下深刻印象,希望同学们能在课余时间多一些对优秀民间艺术形式的关注,从中汲取丰富的营养,开阔审美视野。下节课我们将接着交流、学习大公鸡的装饰与美化。
。附:部分二年级学生作品欣赏
篇三:四年级美术《艳丽的大公鸡》教学设计
《艳丽的大公鸡》教学设计
教学目标:
1、了解冷色和暖色的色彩知识,体会冷暖色对比的美感。
2、通过欣赏冷暖色对比作品,使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感,感受它们使画面产生的特别艺术效果。
3、在学习和探究过程中,使学生进一步感受冷暖色对比的美感,培养学生观察和感受意识,提高他们画色彩的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。
教学重点、难点:
教学重点:了解冷暖色,认识感知冷暖色对比带给人们的美感。 教学难点:冷暖对比和冷暖搭配。
课时安排: 1课时
教学过程:
1、导入新课
提问:有谁能够说说我们同学之间应该如何相处(在遇到矛盾的时候应该如何解决)答:互相谦让、互帮互助等。
师:老师认识这么个俩兄弟却不是这样的。(看图片,引出课题:艳丽的大公鸡)
师:这两个家伙特别喜欢打架,经常打的头破血流,掉一地的鸡毛,大家说打斗之后的公鸡能不能称之为艳丽的大公鸡呢, 生:不能。
师:那我们得怎样才能把它变成艳丽的大公鸡呢,
2、新课教学
(1)看图片,一起认识大公鸡的特点。
(2)再现回忆三原色与三间色:
三原色:色彩中不能再分解的基本色称之为原色,原色可以合成其他的颜色,而其他颜
的颜色,同时相加为白色。
(红色:热烈、喜庆;黄色:明亮、高贵;蓝色:凉爽、辽阔。) 三间色:是三原色当中任何的两种原色以同等比例混合调和而形成的颜色,也叫第二次色。(绿色:平静、清凉;橙色:温暖、热烈;紫色:高雅、神秘。)
?按照对色彩的不同感受,划分两大类,并说出划分的原因。
(3)感受探讨冷色与暖色:
?冷色给人的感觉:凉爽、寒冷、清新
?暖色给人的感觉:温暖、热情、舒适
?冷暖色对比给人的感觉:鲜艳、热烈、欢快、兴奋??
(3)分析研究“艳丽”的含义:
?“艳丽”体现在哪些方面:色彩、形状、姿态??
?欣赏书中作品,看看艳丽体现在什么地方,
使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感,提高他们对艺术作品的欣赏能力。
(4)学生创作要求:
?用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。
?画中要用冷暖对比的方法。
(5)学生创作,教师指导
4、课堂小结:
欣赏评述艳丽的大公鸡:组织学生欣赏、交流、评述。
5、拓展:
冷暖对比色适合运用到那些地方,
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