范文一：感恩老师阅读答案

篇一：感恩老师阅读答案

1,文章中把老师及老师的爱比做什么?请一一写出2、即将毕业你想对自己的老师说些什么呢请写下来吧_百度作业帮篇二：感恩老师阅读答案

人生有许多事要学；人生有许多事要做。一生教你学做事的人便是老师。 人生有许多难做的事，而最难的事是做人。在这世上首先教你做人的人，便是老师 人生有许多许多的东西令你珍重。而当你双鬓堆雪，归于宁静，你才会知道，这珍重之中的珍重,乃是真诚。在这世上，唯有老师，唯 有老师呵，教你真诚。老师的职业，容不得虚假；老师的职业,排斥奸佞。诲人之心长在，哗众之意皆无。一 切伪善、恶 丑、买空卖空，损人肥己的言行,与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。 也许，你的一生，超越过许多坎坷、踏上过无数道台阶，终于步入辉煌，攀上了顶峰。 请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师搀扶你前行，用肩膀托你到高处去领受人世的风景。在每一个成功者的道路上，谁也数不清有多少老师的身躯，做了铺路的石子，让你踏着他们去开辟前程。小心地抬起你的脚吧，不要碾碎了他们的心灵。1、前三段的开头一句话的结构是相同的，说说这样写的好处——形成排比，使内容丰富。2、“用肩膀托你到高处去领受人世的风景”这句话是什么意思——老师甘当人梯，把自己的学生托到比自己高的地方。3、第⑧段的主要表现手法是什么、这样写有何表达作用——用借代和呼告的手法，表达对老师的感谢之情。 4、这篇文章与魏巍的《我的老师》，都是讴歌与礼赞老师的。但二者在表现手法有什么不同——前者用讲故事的方法感染读者，本文以直接抒情的手法，表达对老师的热爱。篇三：感恩老师阅读答案

阅读短文，完成练习。感恩的心老师，是世界上最平凡却又最伟大的职业。有人说老师是无私的蜡烛，是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师。但是在我的心里，老师像连接知识与人类文-六年级语文-魔方格 老师，是世界上最平凡却又最伟大的职业。有人说老师是无私的蜡烛，是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师。但是在我的心里，老师像连接知识与人类文明的桥梁，引导我们一步步踏向知识的彼岸。 在我的记忆中有一堂很特别的作文课，留给了我很深的印象。那是语文老师“改变”了上课的传统方法，带我们到了实地“考察”。要我们以拥抱大自然为题，把春天里的各种风景写出来。语文老师怕同学们弄虚作假，不能写出真情实感；又怕同学们没有时间外出，不能寻找春天来临的足迹，便决定亲自带同学们来到公园寻找春天。同学们知道后高兴得欢呼雀跃，兴奋得手舞足蹈。因为这毕竟是同学们第一次外出上课。来到公园，语文老师向同学们介绍了各种在春天里盛开的花，并且现场就请同学们描述各类花朵的外形与香气。在游园的最后，老师笑着说：“写作文，就是要留心观察身边的事物，并且用自己手中的笔记录下来。”语文老师的话让我们深切地感受到了写作文的真谛，同时也佩服语文老师上课方法的“独特”。 就是这样，我们的语文老师用自己授课的方式，用自己关爱学生成长的朴素情怀，表达了一种“烛光和春蚕”的精神，老师啊，您是我们学习的导师、您足我们做人的楷模，我们能报答您的只有加倍地学习、快乐地成长。老师啊，请您相信我们，在今后的岁月里，我们将怀着感恩的心去报答您对我们那份真诚的爱。1．找出文中的一对近义词。 （）——（）2．人们常把老师比作_______、_______、_______??“我”觉得老师还像________，因为__________________________。3．传统的作文教学方法是_______，“我们”语文老师“改革”后的教学方法是_________________，通过这节作文课，“我”感悟到了写作文真谛，即_______________________________。 4．文中画线句子中的“‘烛光和春蚕’的精神”是指什么样的精神？__________________________________________5．你们平时上作文课是怎样上呢？用三两句话简单写一写。 ___________________________________________1．欢呼雀跃手舞足蹈2．蜡烛园丁工程师桥梁老师连接知识与人类文明，引导我们一步步踏向知识的彼岸 3．在屋内教学带到社会，走进大自然写作文，就是要留心观察身边的事物，并用自己手中的笔记录下来。 4．默默无

闻，甘于奉献的精神。5．“略”。 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读短文，完成练习。感恩的心老师，是世界上最平凡却又最伟大的..”主要考查你对现代文阅读，近义词，反义词等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。 考点名称：现代文阅读现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。 （2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据

感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但??而且??；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括

考点名称：近义词，反义词近义词、反义词:意义相同或相近的词叫近义词。意义相近的词语，如:“美好”和“美妙”、“懒惰”和“怠惰”.“枯萎”与“干枯”“宽敞”与“宽阔”。“近义词”的近义词：同义词。和词语意义相反的是“反义词”。意义相对或相反的词叫反义词。如：美丽——丑陋 谦虚——骄傲

名副其实——名不副实 雪中送炭——雪上加霜歪歪斜斜——端端正正 风平浪静——狂风恶浪迷迷糊糊——清清楚楚 全神贯注——心不在焉断断续续——连续不断 赏心悦目——触目惊心一丝不苟——粗心大意 力倦神疲——精力充沛万马奔腾——无声无息 暖暖和和——冷冷清清吞吞吐吐——干干脆脆 毫不犹豫——犹豫不决别具一格——普普通通 熙熙攘攘——冷冷清清心惊肉跳——镇定自如 理直气壮——理屈词穷一朝一夕——日久天长 悔过自新——执迷不悟群策群力——孤掌难鸣 废寝忘食——饱食终日沸沸扬扬——鸦雀无声 翻来覆去——简单明了吵吵嚷嚷——冷冷清清 唇枪舌剑——心平气和粗制滥造——精雕细刻 安居乐业——颠沛流离正常——异常 非凡——平凡 特别——一般扫兴——高兴 轻蔑——敬重 开心——苦闷寻常——异常 违背——遵循 怀疑——相信强盛——衰败 尊重——侮辱 激烈——平静嘈杂——寂静 美丽——丑陋 信奉——背弃失信——守信 率领——追随 退化——进化凝结——溶解 伟大——渺小 聚拢——分散增添——减少 活泼——呆板 鲜艳——暗淡严寒——酷暑 安谧——嘈杂 温暖——凉爽柔和——严厉 拒绝——同意 清醒——糊涂荒芜——耕种 清晰——浑浊 坚强——软弱微云——浓云 纯熟——生疏 陌生——熟悉平坦——崎岖 光滑——粗糙 慎重——随便喜欢——厌恶 痛快——难受 幽静——喧闹崎岖——平坦 刚强——软弱 慌忙——镇定熟识——生疏 伶俐——笨拙 怕羞——大方镇定——慌张 团结——分裂 羞涩——大方严寒——炎热 洒脱——拘谨 明朗——阴沉沉重——轻盈 迂回——径直 清澈——浑浊脆弱——坚强 饱满——干瘪 衰弱——强健犹豫——坚定 丰收——歉收 复杂——简单淡妆——浓抹 相宜——不宜 自在——拘束平常——奇特 勤劳——懒惰 喜欢——讨厌密集——稀疏 胜利——失败 挺进——撤退宽敞——狭窄 倾斜——竖直 闻名——无名认识——陌生 有趣——乏味 舒畅——苦闷结束——开始 紧张——轻松 整齐——纷乱安全——危险 撒谎——诚实 慈祥——凶恶可爱——可恶 紧张——轻松 仔细——粗心附近——远方 赞许——反对 淡水——咸水高兴——难过 飞快——缓慢 精彩——平淡笨重——轻便 紧张——松弛 有趣——乏味听从——违抗 诚实——虚伪 承认——否认高兴——伤心 起劲——没劲 简单——复杂容易——困难 熟练——生疏 准确——错误温和——严厉 暴躁——温和 近处——远处气愤——欢喜 粗心——细心 美丽——丑陋洁白——乌黑 高兴——痛苦 宽阔——狭窄新款——陈旧 兴旺——衰败 团结——分裂敏捷——迟钝 危险——安全 常常——偶尔幼稚——老练 含糊——清楚 严重——轻微茂密——稀疏 光明——黑暗 微弱——强大杰出——平庸 恶劣——良好 灿烂——暗淡特殊——普通 异常——平常 简陋——豪华诚意——假意 理屈——理直 拒绝——接受惩罚——奖励 迟延——提前 示弱——逞强好心——恶意 破碎——完整 酥软——坚硬炎热——寒冷 诚实——撒谎 仔细——马虎聪明——愚笨 空虚——充实 伶俐——笨拙狭窄——宽阔 晦暗——明亮 勇敢——懦弱宽容——严格 表扬——批评 一向——偶尔善良——凶恶 寂静——热闹 聪明——愚笨穷苦——富裕 精致——粗糙 健康——虚弱忧虑——放心 糟糕——精彩 潮湿——干燥喜欢——讨厌 危险——安全 寂寞——喧闹奴隶——主人 紧张——松弛 统一——分裂繁荣——衰败 精致——粗糙 权利——义务

近义词使用技巧: 语中的近义词，如同满园的鲜花，五彩纷呈，香气各异，只要精心选用，

恰当布局，就能充分表达思想感情，使文章生辉。 精心选用近义词，可以用同样的概念表达不同的感情色彩。例如，恩格斯在悼念马克思时说：“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。” 叶圣陶的《春联儿》这样写：“老俞的小儿子胸口害了外症，他娘听信邻舍妇人家的话，没让老俞知道请医生给开了刀，不上有一天就死了。”唐弢悼念高尔基又是这样写：“1936年6月18日，世界大文豪，新社会的创造和拥护者，出身于劳动阶级的作家马克辛·高尔基，在莫斯科逝世了。” 上面各例同样表达生命的终止，用词各不相同。马克思是共产主义学说的创始人，又是恩格斯的朋友，所以恩格斯选用了含蓄委婉又符合死者特点的词语：“停止思想”、“睡着了”。叶圣陶写老俞的小儿子，用了一般说法“死”，表达客观发生的情况，没有明显的感情色彩。而在悼念高尔基时，唐弢选用富有庄重色彩的褒义词“逝世”，表达了对死者的尊敬、热爱和深切的悼念。 自然，“死”的近义词许多。有的富有口语色彩，其中有的含有褒义，带有惋惜之情，例如：老了、走了、光荣了、去见马克思了；有的含有贬义，带有憎恶之情，例如：断气、挺腿、完蛋、翘辫子、见阎王。有的富有书面语色彩，也有褒贬义分，例如，含褒义的有：逝世、去世、谢世、长逝、永别、殉职、殉国、牺牲等；含贬义的有：毙命、丧命、暴卒等。有的语词只能用在皇帝诸侯身上如：薨、崩、驾崩、宾天等；有的只能用在僧人身上，如：、涅盘、坐化、圆寂；如用上道士身上升天，得道，成仙了等。可见，近义词十分丰富，要使表情达意十分贴切恰当，不能不精心选用。 以上内容为魔方格学习社区（）原创内容，未经允许不得转载！ 与“阅读短文，完成练习。感恩的心老师，是世界上最平凡却又最伟大的..”考查相似的试题有：篇四：感恩老师阅读答案

范文二：《感恩凸凹》阅读答案

感恩 凸凹 家中那只柯基犬，玲珑小巧，却爱运动，只要房门一打开，

它就蹿出门去，然后不停地回望，希望你把它跟随。如果你跟随了，他会露出妩媚表情，即

便是四肢肥短，小巷通衢，草地河畔，泥沙荒野，也回报给你足够的速度，让你已它为荣。 有个邻人也喜欢它的乖巧模样，远远地看到它过来，双手插进衣袋，做鼓弄食物的形状，且

不停地呼唤。它自然是兴冲冲地奔跑过去，但邻人摊开的却是空空的手掌，它期盼的眼睛里，

便弥散出一片迷惘。被捉弄过几次，以为它不会再听从邻人的召唤了，却见它依旧闻声前往。

但是，当邻人爱抚的手，刚要伸下来的时候，它却猛地转身跑走，徒让邻人的手1凝固在半

空之中。它则在远处眺望，不停地吐弄着它分红的舌头，表达着一种顽皮的嘲笑。 其

实，邻人也不存恶意，只不过他是个上了年纪的乡下农民，被儿子接近小城来住，看到城里

人对狗比对人还娇宠，他心里有一丝不平。 他见我在不远处对他微笑，脸一下子就红

了，嗫嚅道：“你看看我，都一大把年纪了，还欺骗一只狗。”我说：“没关系，狗不像人那样

爱记仇，只要你真的给它食物，它还是会跟你亲近的。” “等等。”他说罢，转身进了

楼梯，很快就又出来了，手里攥着几粒干果，他朝着我的爱犬招招手，“小小，你过来，爷爷

这里有好吃的哩。” 居然称之为“小小”（他孙子的乳名）！这样亲热的称呼，连狗都

吃了一惊，但最终还是2迟迟疑疑地走近了他。吃净干果，小犬用温热的舌头舔舐着他干裂

的手心，情意殷殷。 小犬让他暖意萦怀，总想给楼宇里的人们贡献些什么。看到楼前

有块空地，依着农民的本性，他翻土施肥，修埂打垄，中了一篇紫苏。紫苏是上好的调味菜

蔬——生拌，或佐以咸菜，祛毒，开胃，为居民所喜。 紫苏体贴老人的用心，迅速蔓

延出一片绿意，那嫩嫩的芽瓣，正是入时的美味，他招呼邻居道：“紫苏就是给大家种的，快

来吃个鲜吧。” 大家自然就来了，叶绿如酥，有谁不稀罕呢？人门小心地掐着嫩叶，

他笑眯眯的注视着，说：“尽管掐吧，紫苏命贱，你越是掐得很，它越是繁衍的茂盛。” 但

是，人们还是掐得很节制，刚一成撮，就停住了。这让他很不解，催促道：“掐就是了。”邻

居脸一红，说：“够了。” 后来，他回老家打理一些事情，紫苏被他暂时以往在那里。

被遗忘的紫苏，反而疯长。疯长的紫苏，会变老，会变的不能入口，邻居们懂得这个道理，

新乡，与其让紫苏变得无用，不如安心享用，便放手去采摘，以至于怀抱盈满，口中整日都

是紫苏的余香。 从老家归来，他本以为那片紫苏一定很荒疏，没想到紫苏却依旧青绿、

娇嫩、齐整、油亮。这之后，他只管给紫苏锄草、施肥，让它长的好，然后退隐到紫苏之外。

暗看邻居采摘的欣喜。 翌春一日，小区里的一个老妇人抱来了两棵香白杏的树苗，对

他说：“在紫苏的空地上，应该在种两株杏。因为紫苏喜阴，有树遮挡，它就多了青嫩。再有，

天长白杏，地长紫苏，上下都有收成，邻居们就多了喜乐。还有，白杏和紫苏，有了高楼，

对比着就有好的景致，你说是不是呢？” “是，是，自然是哩。”便帮老妇栽下杏树。 杏树也一如紫苏，体贴人心迅速发育，一年成株，两年开花，三年就结果了。四年以后，果

实满枝，看着就让人喜。杏子挂在枝头，也不做宣言，任由嗜食者随意摘取。 两个老

人自然不会想到，他们的种植唤来了一群别样的人情格局——楼宇里的人，每每相见，都要

轻声细语的相互问好；阶梯一染飞尘，无须他人提醒，总有人主动打扫；路灯初上，相约散

步；亭阁之下，对弈恳谈??一如笑可以传染，善行也一径蔓延开来。 （选自《散文2012精选集》，有删改）

16．请结合上下文赏析划线的词语。（4分） 17．对人们采摘紫苏，老人的

表现前后有什么不同？原因各是什么？请结合本文分析。（5分） 18. 善行是如何“蔓

延”的？请结合全文分析。（6分）

16 . 凝固本意为液态变为固态，运用通感的手法，在这里形容想要抚摸小狗

人们的手落空，生动形象的表现出人们被小狗闪避愚弄的诧异。运用拟人的手法，写出了小

狗屡被欺骗之后对人的不信任。

17 . 先前：老人热情招呼邻居尽情采摘，看到人们很节制，感到不解，催促邻居多采摘。

之后： 只管让紫苏长好，暗看邻居采摘的欣喜。

原因：先前因为怕紫苏无人采摘生长不好，极力催促邻居，看到人们的反应感到不解。后来明白催促邻居，不如让他们自己通过实践理解紫苏需要采摘的道理，自己只需要看管好紫苏。

18 . 乡下老人栽种紫苏任人采摘，让大家尝到了采摘的欣喜。

老妇人为了给紫苏遮阳种下了杏树，让杏子挂满枝头供人采摘。

两位老人的种植唤醒了大家的人情格局，让小区处处友善和谐，善行蔓延。

范文三：《感恩老兵》阅读答案

《感恩老兵》阅读答案

(“128815”);《感恩老兵》阅读答案

感恩老兵

郭松民

湛蓝的大海，金黄色的沙滩，在法兰西六月的晨风中，一队身着军服的耄耋老人蹒跚着走来。清朗的阳光打在他们脸上，他们胸前的勋章熠熠生辉。

军乐队奏响了迎宾曲，礼炮轰鸣，年轻的军官和士兵们庄严地抬起右臂——老人们知道这是在向他们致敬～女王站起来了，总统站起来了，总理、首相和部长们站起来了，来自世界各地的不同年龄、不同肤色、不同性别的民众也站起来了，并且用不同的语言欢呼——老人们知道这是在向他们致敬～

这是在诺曼底——这些耄耋老人都是60年前在这里登陆的老兵。他们的很多战友长眠在这里，他们自己也曾经准备把血洒在奥马哈海滩上。今天他们之所以故地重游，就是为了接受欢呼，享受荣耀。希拉克总统在一个礼宾官的陪同下，再次向他们授予了法兰西共和国荣誉军团骑士勋章，然后致辞说，法国和欧洲对他们永远感激～

老兵此时此刻都在想些什么,我不得而知。曾经拍摄了以诺曼底登陆为背景的影片《拯救大兵瑞恩》的好莱坞大导演史蒂文?斯皮尔伯格，在纪念仪式后引用父亲当年的一句话形容这些健在老兵的心境:“我们不怕死亡，我们怕被遗忘。”如果真是这样的话，

老兵们可以放心了，他们不仅没有被遗忘，在这一刻还成了全世界注目的中心。60年前的“D—day”，当他们在枪林弹雨中冲上滩头的时候，可能没有想过会有今天，但有了今天，他们当年的牺牲，便全都得到了补偿。

诺曼底的庆典也吸引了万里之外的中国人的目光，有的媒体开始寻找参加过登陆作战的中国人。这条消息让我的心里产生了一种难以言说的复杂感觉:在诺曼底战斗过的中国人固然值得给予最大的关注，但那些在我们自己的国土上和日寇拼过刺刀的老兵，是不是也应该受到我们同样的关注呢,那些在卢沟桥、平型关、台儿庄以及在八年漫长的战争中，所有在正面战场和敌后战场浴血奋战过的老兵，他们都在哪里呢,我们是不是也应该选一个适当的日子，比如“7?7卢沟桥事变纪念日”，“8?15日本投降纪念日”或者“9?3抗战胜利纪念日”，让他们胸前挂满勋章，接受我们的欢呼和敬意，然后庄严地告诉他们:中国和亚洲对他们永远感激～

一个知道感恩的民族才是有前途的。老兵们已经不多了，而且还在不停地凋零。抗战爆发时20岁的老兵，今年就应该是87岁高龄了;抗战胜利时20岁的老兵，今年也应该是79岁高龄了。一位接受了“荣誉军团骑士勋章”的美国老兵霍斯勒说:“我感到付出的一切都很值得～”明年是抗战胜利60周年，我希望我们也能看到一个隆重的庆典，能够听到有人对他们说“我们永远感激”，能够在经历了这一切之后，听到他们#from本文来自学优网

http://www.gkstk.comend#欣慰地说:“我感到付出的一切都很值得”——如果我们错过了这一个时刻，我们可能就再也没有机会了～

(新民晚报2004年7月8日，本文荣获第十五届中国新闻奖一等奖)

19(开头两段主要写了什么,就整篇文章而言，又有何作用,(4分)

20(作者说，“这条消息让我的心里产生了一种难以言说的复杂感觉”，他为什么这样说,请简要分析。(5分)

21(在第15届“中国新闻奖”的评选中，本文深受评委们的青睐而荣获一等奖。请结合新闻主题和写法谈谈其获奖的理由。(6分)

参考答案:

19(答案:主要描写了法国上下举办纪念诺曼底登陆60周年庆典的场面。(2分)写得既庄严又感人，表达对这些老兵们的敬意;(1分)让读者有身临其境如见其人、如闻其声的现场感，从而大大增强了作品可读性和感染力。(1分)

20(答案:(1)事到跟前才想起，是否晚了些;(2)为什么偏偏是媒体，而不是政府出现;(3)这样隆重的纪念活动我们是否也应该在抗战60周年时举行一次;(4)在我们给予在诺曼底战斗过的中国人以最大的关注的同时，却为什么没有给予那些在我们自己的国土上和日寇拼过刺刀的中国老兵以应有的、同样的关注，

隐隐地表达了作者对社会缺乏感恩之心的关注。等等。(答出一点给2分，二点给4分，三点给5分)

21(答案:(1)新闻主题:在文中，作者直接亮出了观点“一个知道感恩的民族才是有前途的”。他从法兰西举办的隆重庆祝诺曼底登陆60周年纪念活动中看到并想到了别人没有看到、想到的东西——“感恩老兵”。这一主题反映出了作者可贵的独特视角和敏锐的新闻敏感。(3分)【或者:这篇新闻主题思想针性强。在商品经济大潮的冲击下，不知从什么时候起，人们竟然忘记了感恩，而且几乎成了一种可怕的时代病。针对现实存在并受到人们普遍关注的问题，通过《感恩老兵》一文告诉人们:“一个知道感恩的民族才是有前途的。”显然，通过这篇作品的广泛传播，将无疑能起到了“用正确的思想引导人”的作用。】

(2)写法:视角独特，主题新颖。能想别人所未想，写别人所未写。一般情况下，新闻记者都是直接报道事情经过，而没有由此及彼的展开想象，提出自己独到的、深刻的见解，但本文做到了。(3分)【或者:真实记录，生动感人。在文中，作者不但真实地纪录了庆典现象，而且也真实抒写了自己内心的感受，反映了社会的真实一面，触及人们普遍关注的问题，从而使文章感人至深，产生强烈的社会反响。】

得分要点:新闻主题正确，1分，分析合理，2分;能扣住一点写法，1分，分析合理，2分。只要主题正确、写法正确，分析言之成理即可。

范文四：学会感恩阅读答案

①没有阳光，就没有日子的温暖;没有雨露，就没有五谷的丰登;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自己;没有亲情友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗。这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但是，我们常常缺少一种感恩的思想和心理。

②谁言寸草心，报得三春晖;谁知盘中餐，粒粒辛苦，我们小时候背诵的诗句，讲的就是要感恩。甲： ，涌泉相报;衔环结草，以报恩德，中国绵延多少年的古老成语，告诉我们的也是要感恩。但是，这样的古训并没有渗进我们的血液，有时候，我们常常忘记了，无论生活还是生命，都需要感恩。

③没错，感恩的敌人，是乙： 。但是，真正忘恩负义的人毕竟是少数，大多数的人们常常对别人给予自己的帮助和情谊、恩惠和德泽，以为是理所当然，便容易忽略或忘记，有意无意地站在了感恩的对立面。难道不是吗?我们父母给予我们的爱，常常是细小琐碎却无微不至，不仅常常被我们觉得就应该是这样，而且还觉得他们人老话多，树老根多，嫌烦呢。而我们自己呢，哪怕是同学或情人的生日，都不会错过他们的PARTY，偏偏记不清父母的生日，就并不是什么奇怪的事情了。

④懂得感恩的人，往往是有谦虚之德的人，是有敬畏之心的人。对待比自己弱小的人，知道要躬身弯腰，便是属于前者;感受上苍懂得要抬头仰视，便是属于后者。因此，哪怕是比自己再弱小的人给予自己的哪怕是一点一滴的帮助，这样的人也是不敢轻视、不能忘记的。跪拜在教堂里的那些人，仰望着从教堂彩色的玻璃窗中洒进的阳光，是怀着感恩之情的，纵使我并不相信上帝的存在，但我总是被那种神情所感动。

⑤不懂得忏悔的人，一般也容易缺乏感恩之情。道理很简单，这样的人，往往丙： ，

一切都是他对，他从来都没有错，对于别人给予他的帮助，特别是指出他的错误弥补他闪失的帮助，他怎么会在意呢?不仅不会在意，而且还可能会觉得这样的帮助是多余是当面让他下不来台呢。这样的人，心如冰硬板结的水泥地板，水是打不湿的，便也就难以再松软得能够钻出惊蛰的小虫来，呜叫出哪怕再微弱的感恩之声来。

(摘自《读者》2004年13期，有删改)

17、请为文章空缺处选择恰当的成语，将成语代码填写在下边相应的序号里。(4)

选项：A.唯我独尊 B.滴水之恩 C.忘恩负义

甲 乙 丙

18、在第②段末尾，作者写道：有时候，我们常常忘记了，无论生活还是生命，都需要感恩。请结合上下文，仔细想想在生活和生命两个方面，我们需要对谁感恩?(4分)

①面对生活：

②面对生命：

19、从本文可知，在现实生活中，不少人之所以不懂得感恩，是因为

。(2分)

20、阅读文章第④段，请将本段的中心句摘录如下：

。(2分)请你为这一观点再提供一个事实论据：

(2分)

21、有人说：现在的青少年不懂感恩。对此，你的看法如何?请接着阅读下面的链接材料，就这一话题，说说你的真心话，50字左右。(4分)

材料一：在前不久举行的楚才杯作文竞赛中， 4200多名考生有近3000名讲述了自己被妈妈逼着参加奥赛、练琴、学画，做着永远也做不完的练习题的悲惨遭遇。在这些孩子的笔下，妈妈是如来佛，是变色龙，是母老虎

(摘自《中国青年报》2005年5月23日A6)

材料二：一位农村孩子罗某在离家出走前给父母留言：爸爸，您虽然对我很好，但我丝毫未察觉，因为您限制了我的自由。我在家里，什么都不敢做，仿佛这不是我的家一样，我没有感受到家的温暖，反而觉得有些陌生了

(摘自《南国早报》2005年6月11 日24版)

材料三：有的家长指出：放过母亲们，与其谴责妈妈，不如更多地引导孩子们学会感激，学会体谅，学会承担责任。更多的妈妈则寄希望于将来孩子长大懂事后明白妈妈是为了他们好。 (摘自《中国青年报》2005年5月23日A6)

【答案】

答案：

17.甲B 乙C 丙A

18.①需要感谢父母、同学、老师，感谢工人、农民，感谢一切对我们有帮助的人。

②需要感谢父母，感谢天地万物，感谢祖国。

(每小题只要列出两项即可，少一项扣1分;重复、答错、答不齐两项酌情扣分。)

19.以为是理所当然，便容易忽略或忘记。(前面两个点，每个点1分)

20.懂得感恩的人，往往是谦虚的人，是有敬畏之心的人。(摘录错误不得分，2分)提供的事实论据要与观点吻合，不够吻合酌情扣分。2分)

21.本题要求考生说出自己对现在的青少年不懂得感恩这一话题的真实想法。链接材料意在补充来自学生、家长两方面观点，创设一个让学生真实对话的平台。本题为开放题，允许学生说出自己真实的感受、真实的想法。评分时，把握三点：一是要围绕话题来发言，不能离题;二是表达的观点要真实、正确;三是言之有据，言之成理。如不达要求，酌情扣分。

范文五：感恩的阅读答案

篇一:感恩的阅读答案

感恩的心 ①“我来自偶然, 像一颗尘土,有谁看出我的脆弱?我来自何方,我情归何处, 谁在 下一刻呼唤我?天地虽宽,这条路却难走,我看遍这人间坎坷辛苦??” ②这是我几天前刚学会的 一首手语歌《感恩的心》 。很美的音乐,很美的歌 词,却只能用无声的语言来表达它深刻的内 涵。 ③有一个天生失语的小女孩,爸爸在她很小的时候就去世了,她和妈妈相依 为命。妈妈 每天很早出去工作,很晚才回来。每到日落时分,小女孩就站在家门 口,充满 期待地望着门 前的那条路,等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中 最快乐的时刻,因为妈妈每天都要给她 带一块年糕回家。在她们贫穷的家里,一 块小小的年糕就 是天上的美味了呀! ④一天,下着 很大的雨,已经过了晚饭时间了,妈妈却还没有回来。小女孩 站在家门口望啊望啊,总也等不 到妈妈的身影。天,越来越黑,雨,越下越大, 小女孩决 定顺着妈妈每天回来的路,自己去 找妈妈。她走啊走啊,走了很远, 终于在路边看见了倒在地上的妈妈。 她使劲摇着妈妈的身 体, 妈妈却没有回答她。 她以为妈妈太 累,睡着了,就把妈妈的头枕在自己的腿上,想让妈 妈睡得舒服 一点。 但是这时她发现, 妈妈的眼睛没有闭上! 小女孩突然明白:妈妈可能已经 死 了!她感到恐惧,拉过妈妈的手使劲摇晃,却发现妈妈的手里还紧紧地攥着一 块年糕??她拼命 地哭着,却发不出一点声音?? ⑤雨一直在下,小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒 来,现在就 只剩下她自己。 妈妈的眼睛为什么不闭上呢?那是因为不放心她吗?她突然明白 了自己该怎样做。于是擦干眼泪,决定用自己的语言来告诉妈妈:她一定会好好 地活着,让妈 妈放心地走?? ⑥小女孩就在雨中一遍一遍用手语“唱”着这首《感恩的心》 ,泪水和雨水 混在 一起,从她小小的却写满坚强的脸上滑过??“感恩的心,感谢有你,伴我 一生,让 我有勇气 做我自己??感恩的心, 感谢命运, 花开花落, 我一样会珍 惜??” 她就这样站在雨中不停歇地 “唱” 着, 一直到妈妈的眼睛终于闭上?? ⑦我给孩子讲完这个故事,发现她的小脸上已经挂满了泪 珠。她真的很伤心,不 停地抽泣着。她说小女孩真可怜,她的妈妈真可怜。我不知道她能不能 明白这首 歌的真正涵义,但是我相信到某些特定的时刻,她一定会想起这首歌,想起这个 小 女孩。 1.选文讲述了一个怎样的故事?(3分)2.第④段中划线句子运用了哪种描写方法? 有什么作用?(4分)

3.文中两次引用《感恩的心》歌词,分别有什么作用?(4分)4.文中的小女孩给你留下了 怎样的印象?(3分)5.你怎样理解选文最后一句话?(4分) 我不知道她能不能明白这首 歌的真正涵义,但是我相信到某些特定的时刻,她一 定会想起这首歌,想起这个小女孩。感恩 的心:1.我给女儿讲述了一个天生失语的小女孩在雨中用《感恩的心》告慰死去的妈 妈自己 会坚强生活的故事,期望女儿能够像小女孩一样坚强、懂得感恩。 (3分) 2.景物描写(自然 环境描写) (1分) ,交代了当时的天气(1分) ,烘托了小 女孩焦急、担忧的心情,暗示了故 事的结局(2分) 。 3.开头引用歌词是为了引出下文(2分) ,第⑥段引用是小女孩借歌词表 达自 己的心声,突出了小女孩坚强、感恩的性格特征(2分) 。 4.懂事、体贴、坚强、感恩 (答出三点即可得分,一点 1分) 5.女儿也许现在还不能明白什么是感恩(1分) ,但“我” 相信当她遇到困难、 挫折或者苦难时(1分) ,她会想起这首《感恩的心》 ,想起那个故事中的 小女 孩,心存感恩,坚强地面对一切(1分) 。

感恩阅读答案一直以来,“感恩”在我心中是“感谢恩人”的概念,“恩人”者,乃于已有大恩大 德者.而在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意味.那是在洛杉矶的一家旅馆.早晨,我 在大_百度作业帮 感恩阅读答案一直以来,“感恩”在我心中是“感谢恩人”的概念,“恩人” 者,乃于已有大恩大德者.而在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意味.那是在洛杉矶 的一家旅馆.早晨,我在大堂的餐厅就餐时,发现自己的右前方有三个黑人孩子,在餐桌上埋头写 着什么.在就餐的时间、 就餐的地方,这三个孩子却没做与吃饭有关的事.我难以按捺心中的好奇, 试探着走了过去.在这些孩子的应允下,我坐在了他们旁边.看到我这样一个肤色不同的外国人 的到来,他们没有一丝扭捏,而是落落大方地和我谈了起来.这三个孩子中的一个约摸十二三岁、 戴眼镜的男孩是老大,女孩八九岁是老二,另外一个小男孩五六岁是老三.从谈话中我了解到他 们和母亲是暂时住在这家酒店里的,因为他们正在搬家,新房还未安顿好.当问他们在做什么时, 老大回答正在写感谢信.他一副理所当然的神情让我满脸疑惑.这三个小孩一大早起来写感谢信? 我愣了一阵后追问道:“写给谁的?” “给妈妈.”我心中的疑团一个未解一个又生.“为什么?” 我又问道. “我们每天都写,这是我们每日必做的功课.” 孩子们回答道.哪有每天都写感谢信的? 真是不可思议!我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓纸.老大在纸上写了八九行字,妹妹写了 五六行,小弟弟只写了两三行.再细看其中的内容,却是诸如 “路边的野花开得真漂亮” 、 “昨天吃 的比萨饼很香” 、 “昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”之类的简单语句.我心头一震,原来 他们写给妈妈的感谢信不是专门感谢妈妈给他们帮了多大的忙,而是记录下他们的幼小心灵中 感觉很幸福的一点一滴.他们还不知道什么叫做大恩大德,只知道对每一件美好的事物,都应心 存感激.他们感谢妈妈辛勤的工作,感谢兄弟姐妹们之间的相互理解,……他们对我们认为是理 所当然的许多事都怀有一颗“感恩的心”.其实,感恩不一定要感谢大恩大德,“感恩”是一种生 活态度,一种善于发现美并欣赏美的道德情操.人生在世,不如意事十有八九.如果我们囿于这种 “不如意” 之中,终日惴惴不安,那生活就会索然无趣.相反,如果我们像这些孩子一样,拥有一颗 “感恩” 的心,善于发现事物的美好,感受平凡中的美丽,那我们就会以坦荡的心境、 开阔的胸怀 来应对生活的酸甜苦辣,让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩.1文中三个黑人小孩的那些表现 引起了作者的好奇与疑惑?请用文中相关内容回答 2概括文章的主要内容 3仿照文中孩子们写的 感恩信的形式和内容再写两句 语文 ecsg7652014-11-02《感恩》阅读答案 一直以来,“感恩” 在我心中是“感谢恩人”的概念,“恩人”者,乃于已有大恩大德者.而在美国的一次偶遇却让我 悟出了感恩的另一层意味. 那是在洛杉矶的一家旅馆.早晨,我在大堂的餐厅就餐时,发现自己 的右前方有三个黑人孩子,在餐桌上埋头写着什么.在就餐的时间、 就餐的地方,这三个孩子却没 做与吃饭有关的事.我难以按捺心中的好奇,试探着走了过去.在这些孩子的应允下,我坐在了他 们旁边.看到我这样一个肤色不同的外国人的到来,他们没有一丝扭捏,而是落落大方地和我谈 了起来.这三个孩子中的一个约摸十二三岁、 戴眼镜的男孩是老大,女孩八九岁是老二,另外一个 小男孩五六岁是老三.从谈话中我了解到他们和母亲是暂时住在这家酒店里的,因为他们正在搬 家,新房还未安顿好. 当问他们在做什么时,老大回答正在写感谢信.他一副理所当然的神情让 我满脸疑惑.这三个小孩一大早起来写感谢信?我愣了一阵后追问道:“写给谁的?” “给妈妈.” 我心中的疑团一个未解一个又生.“为什么?”我又问道.“我们每天都写,这是我们每日必做的

功课.”孩子们回答道.哪有每天都写感谢信的?真是不可思议!我凑过去看了一眼他们每人手下 的那沓纸.老大在纸上写了八九行字,妹妹写了五六行,小弟弟只写了两三行.再细看其中的内容, 却是诸如“路边的野花开得真漂亮” 、 “昨天吃的比萨饼很香” 、 “昨天妈妈给我讲了一个很有意 思的故事”之类的简单语句.我心头一震,原来他们写给妈妈的感谢信不是专门感谢妈妈给他们 帮了多大的忙,而是记录下他们的幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴.他们还不知道什么叫做大 恩大德,只知道对每一件美好的事物,都应心存感激.他们感谢妈妈辛勤的工作,感谢同伴热心的 帮忙,感谢兄弟姐妹们之间的相互理解,……他们对我们认为是理所当然的许多事都怀有一颗 “感恩的心”. 其实,感恩不一定要感谢大恩大德,“感恩”是一种生活态度,一种善于发现美 并欣赏美的道德情操.人生在世,不如意事十有八九.如果我们囿于这种“不如意”之中,终日惴 惴不安,那生活就会索然无趣.相反,如果我们像这些孩子一样,拥有一颗 “感恩” 的心,善于发现 事物的美好,感受平凡中的美丽,那我们就会以坦荡的心境、 开阔的胸怀来应对生活的酸甜苦辣, 让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩. (选自《读者》2003年第 20期) 1.给下面字注音. 囿() 惴() 2.文章没有动人曲折的情节,但却写得平中见奇.文章的“平”体现在 ,文章的 “奇”体现在 . 3.文章中的“感恩”有两层意味,分别是(1) , (2) . 4.从孩子们 的言行,可以看出这三个孩子有着怎样的生活态度和良好习惯?并请举例说明. 5. 下面这个句 子有一处语病,请改正过来. 他们对我们认为是理所当然的许多事都怀有一颗“感恩的心”. 6. 最后一段议论运用了怎样的说理方式? 7. “记录下他们的幼小心灵中感觉很幸福的一点一 滴” ’,“对每一件美好的事物,都应心存感激”,这两句话对改善人的生活态度有什么积极意义? 谈谈你的理解. 参考答案:1、y òu zhu ì2、 (平)写的都是一件简单的事,感谢信上写的也 都是简单的语句 (奇)记录下他们幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴 3、 (1)感谢对自己有大 恩大德的人 (2)对每一件美好的事物都心存感激 4、 (1)做事专注(在餐桌上埋头写着什么) (2)能坚持不懈(每天都写) (3)对美好事物心存感激 (4)落落大方,见生人不扭捏 5、 将“许多”移至“我们”前面 6、正反对比 7、略 《感恩》阅读答案打字不易,如满意,望采纳. 1文中三个黑人小孩的那些表现引起了作者的好奇与疑惑?请用文中相关内容回答 2概括文章 的主要内容 3仿照文中孩子们写的感恩信的形式和内容再写两句篇三:感恩的阅读答案

篇四:感恩的阅读答案

内容提示:《感恩》 阅读及答案 《感恩》 阅读及答案 《感恩》 一直以来,“感恩” 在我 的心中是“感谢恩人” 的概念。 “恩人” 者, 乃于己有大恩大德者。 而在美国的一次遭遇却 让我悟出了感恩的另一层意味。

《感恩》 阅读及答案 《感恩》 阅读及答案 《感恩》 一直以来,“感恩” 在我的心中是“感 谢恩人” 的概念。 “恩人” 者, 乃于己有大恩大德者。 而在美国的一次遭遇却让我悟出了感 恩的另一层意味。 那是在洛衫机的一家旅馆。 早晨,我在大堂的餐厅里就餐时,发现自己的右 前方有 3个黑人孩子,在餐桌上埋头写着什么.在就餐的时间, 就餐的地方,这三个孩子却没做 与吃饭有关的事.我难以按耐心中的好奇.试探着走过去.在这些孩子的允许下,我坐在他们的身 旁.看到我这样一个肤色不同的外国人到来,他们没有一丝扭捏,而是落落大方地和我谈了起来. 者三个孩子中有一个摸约 12、 3岁戴着眼镜的男孩子是老大,女孩 8、 9岁是老二,另外一个 小男孩 5、 6岁的, 是老三.从谈话中我了解到他们和母亲是暂时住在这家酒店的,因为他们 正在搬家,新房还未安顿好. 当问他们在做什么时,老大回答说正在写感谢信。 他一副理所当然 的神情让我满脸疑惑.这三个孩子一大早起来写感谢信?我愣了一阵后问到:“写给谁的? “ “给 妈妈的“我心中的疑团一个未解一个又生.“为什么?“我又问道.“我们每天都写,这是我每天 必须做的功课.“孩子回答道.哪有每天都写感谢信的?真是不可思议!我凑过去看了一眼他们手 上的那沓纸.老大在纸上写了 有 8---9行字,妹妹写了有 5--6行,小弟弟只写了 2--3行.再 仔细看其中的内容.却是诸如“路边的野花开得真漂亮。 ” “昨天吃的比萨饼很香。 ” “昨天妈妈给 我讲了一个很有意思的故事。

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