请叫我月亮先生
范文一：三上音乐教案教案-
灵武市郝家?桥回民小学?学科课时教?案
学科: 音乐 班级: 教师:马淑娥 领导签字:
2012 年 月 日 星期 编号1 课题 新授课 课型1、老师你好
学 在听赏《走过老师的?窗前》后，能说出歌曲?所表现的情?绪，习
能设计形体?动作参与歌?曲表现。 目
标
重点 在听赏《走过老师的?窗前》后，能说出歌曲?所表现的情?绪，
能设计形体?动作参与歌?曲表现。 难点
学习 学具 合作交流 多媒体教学?光盘 方法 教具
教 师 活 动
一、听赏歌曲《走过老师的?窗前》
1、边听《走过老师的?窗前》的音乐边拍?手。 教 2、;“老师是怎样?关心、爱护我们的?”等等。
3、聆听歌曲并?回答问题
学 (1)歌曲赞美了?谁，再用谈话的?形式让学生?谈谈“自己喜爱
的?老师”。
过 (2) 欣赏乐曲第?二遍，让学生自由?讨论老师好?在哪
歌曲的情绪?和速度是怎?样的,
程
(3) 引导学生有?礼貌地说:“谢谢你老师?。”
(4) 欣赏乐曲第?二遍，跟着乐曲轻?声哼唱。
(5) 在老师带领?下跟着乐曲?小声地唱。
教 师 活 动
4、听赏歌曲并?参与表现 能用什么体?态动作参与?歌曲的表现?
5、写祝福语献?给老师，去向自己班?的老师和别?的班的老师?祝
贺.
教
学
过
程
教学
反思
灵武市郝家?桥回民小学?学科课时教?案
学科:音乐 班级: 教师:马淑娥 领导签字:
2012 年 月 日 星期 编号2 课题 1、老师最理解?我 课型 新授课
1、能学会《老师最理解?我》，表现歌曲的?情绪，能选择合适?学
习 的节奏型，用打击乐器?为歌曲伴奏?。
目
2、能尝试把写?给老师的祝?福语填写到?歌曲中演唱?出来。 标
学会唱《老师最理解?我》这首歌，并能选择合?适的节奏用?打重点 击乐器伴?奏。能将写给老?师的祝福语?填写到歌曲?中并唱出来难点
?。
学习 学具 多媒体软件? 方法 教具
教 师 活 动
一、学习歌曲《老师最理解?我》
1、聆听歌曲
2、练习伴奏 教
(1)出示三角铁?、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器?的节奏伴奏
?谱，让学生任选?一条自己喜?欢的节奏，先用拍手等?动作代替打学
?击乐器，尝试为歌曲?伴奏。
过 (2)分四个大组?讨论交流。
(3)全班随乐用?打击乐器为?歌曲伴奏。
程 3、学唱歌曲
(1)有感情地朗?读歌词
(2)听录音轻声?跟唱一次歌?词。
教 师 活 动
(3)学生随琴声?自由划拍视?唱歌谱，找出难点。
(4)解决歌曲中?的切分节奏?难点，重点指导唱?谱。
4、随琴演唱歌曲?
教
二、歌曲表演
用歌声表现?歌曲欢快的?情绪。
学 加入打击乐?器伴奏表现?歌曲。
三、尝试填词
四、小结 过
程
教学
反思
灵武市郝家?桥回民小学?学科课时教?案
学科: 班级: 教师: 马淑娥 领导签字:
2012 年 月 日 星期 编号3
2、 折纸船 课题 课型 新授课
学 1、能用热情欢?快的声音学?会演唱《折纸船》，并能从中感习 ?受大陆与台?湾同胞团结?友爱的真挚?感情。
2、知道正确的?唱歌姿势，培养良好的?歌唱习惯。 目
标
1、能用热情欢?快的声音学?会演唱《折纸船》，并能从中感?受重点 大陆与台?湾同胞团结?友爱的真挚?感情。
难点
2、知道正确的?唱歌姿势，培养良好的?歌唱习惯。 学习 学具 合作交流 多媒体软件? 方法 教具
教 师 活 动
一、组织教学
1、创设情景、引发兴趣
(1)找台湾 教
让学生在中?国地图上找?台湾的位置?,观察其形状?，量一量与
大?陆的距离;找出一些台?湾的著名山?水、地名。 学
(2)谈台湾
过 让学生介绍?自己了解的?台湾，说说其风土?人情与富饶?的物
产。后老师综合?。
程 (3)听相关音乐?
播放《鼓浪屿之波?》，让学生体会?几十年来大?陆与台湾人?
民不绝的思?念之情。
教 师 活 动
二、新歌教学
1、听赏全曲:
让学生先听?歌曲，说出歌曲表?达的内容或?听赏后的感?受。
2、随乐律动
让学生手拿?纸船，随着旋律进?行方向移动?。使学生体验?到船教 儿在起?伏的海上进?行的情景，又使他们熟?悉歌曲的旋?律。
3、随琴哼唱
4、演唱歌曲 三、采用小组唱?、男女声对唱?等形式 学 四、课堂小结
过
程
教学
反思
灵武市郝家?桥回民小学?学科课时教?案
学科: 班级: 教师: 领导签字:
2012 年 月 日 星期 编号4
2、 折纸船 新授课 课题 课型
学
习 能感知童声?、男声和女声?三种人声音?色的特点及?表现力，
并能分辨其?音色。 目
标
重点 学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验?
难点
学习 学具 自主探索 合作交流 多媒体光盘? 方法 教具
教 师 活 动
创设情景、引发兴趣
(1)找台湾
让学生在中?国地图上找?台湾的位置?,观察其形状，量一量与大?陆的?教 距离;找出一些台湾的著名山?水、地名。?
(2)谈台湾
让学生介绍?自己了解的?台湾，说说其风土?人情与富饶?的物产。学 后老师综合?。
(3)听相关音乐 ?
播放《鼓浪屿之波?》，让学生体会?几十年来大?陆与台湾人?民不过 绝的思?念之情。
新歌教学
1、听赏全曲:
程 让学生先听?歌曲，说出歌曲表?达的内容或?听赏后的感?受。
2、随乐律动
教 师 活 动
让学生手拿?纸船，随着旋律进?行方向移动?。使学生体验?到船
儿在起?伏的海上进?行的情景，又使他们熟?悉歌曲的旋?律。
3、随琴哼唱
4、演唱歌曲
采用小组唱?、男女声对唱?等形式 教
课堂小结
学
过
程
教学
反思
灵武市郝家?桥回民小学?学科课时教?案
学科: 班级: 教师: 领导签字:
2012 年 月 日 星期 编号5 课题 2、折纸船 课型 新授课 学 能用热情欢?快的声音学?会演唱《折纸船》，并能从中感?受大习 陆与台?湾同胞团结?友爱的真挚?感情。
知道正确的?唱歌姿势，培养良好的?歌唱习惯。 目
标
学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验?能感知童声?、男声和
女声?三种人声音?色的特点及?表现力，并能分辨其?音色。 重点
难点 ，
学习 学具 自主探索 合作交流 多媒体光盘? 方法 教具
教 师 活 动
一、复习歌曲《折纸船》
二、活动导入
创设一个“吹纸船”的游戏，纸船漂在水?中央，我们要把它?“吹”教 向台湾岛。不能太用力?，否则会把纸?船吹翻，只能均匀地?、连贯
地吹，以这种方式?训练学生的?气息控制能?力。引导学生唱?《风
儿的歌》。
学 三、听赏歌曲
1、让学生分别听三首歌曲?《小背篓》《草原上升起?不落的太阳?》《小螺?
号》
过 2、体会不同演唱者的声音?特点?
程
教 师 活 动
让学生了解?与讨论人声?的分类。
再听几首歌?唱作品，让学生运用?掌握的知识?进行判断。
课堂小结
教
学
过
程
教学
反思
灵武市郝家?桥回民小学?学科课时教?案
学科: 班级: 教师: 领导签字:
2012 年 月 日 星期 编号6
3、山野童趣 课题 课型 新授课
1、 在学习《采山》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受?
小朋友在濛?濛小雨中光?着小脚丫去?采山时的灵?活身影和愉?快学
心情，丰富学生的?情感体验。 习 2、 学习用欢快?活泼的情绪?、朝气而有弹?性的声音演?唱歌目 曲《采山》。通过音乐参?与和实践，使学生潜移?默化的接受?歌曲标 中多变?的节奏。
重点 通过地面图谱的游戏，使学生亲身?感受歌曲中?的节奏，即掌握知识?有?
增强了乐趣;? 难点
学习 学具 自主探索 合作交流 多媒体光盘? 方法 教具
教 师 活 动
一、组织教学:
听音乐《采山》进教室，让孩子初步?感知音乐旋?律。
二、表演《采山》:
教 新课导入:谈话(有关山里的?知识包括民?族风情、山里的物产?、
山里的景色?等等都会激?发起孩子的?兴趣)
小朋友们好?，很高兴跟大?家一起走进?今天的音乐?课堂。首先，学 老师带小朋?友到美丽的?大山里看一?看，走一走，然后告诉请?你
告诉老师?你都听到、看到了什么?。(使学生对歌?曲有初步的?认
识，同时展现“采山小姑娘?演唱”、“山里的物产?”、“山里的景过 色?”等)
我们今天就?学习这首新?歌《采山》。
1、歌曲学唱。(用跟唱法教学)?
程 2、找出自己演唱觉得困难?的地方，师生共同解?决。?
教 师 活 动
3、设计表演动作，边演唱边表?演。?
4、分组选小小表演家来台?上表演，其他小朋友?演唱。?
5、跟着老师拍击歌曲的节?奏。出示歌谱中?提炼出的节?奏。如。?6、跟着
歌曲拍一拍，找出在歌曲?中出现的地?方。?
三、编创与活动?: 教 “孩子们快看?，老师这里有?许许多多的?小蘑菇，我们一起来?
克服困难，把他们采摘?回去，好吗,”
1、让学生将蘑菇?上的节奏拍一拍。? 2、分小组组合?节奏，按着课本右上方的例子?每人组合四?拍，然后将一?学 组几个人组合?的节奏连起?来读拍，形成一条节?奏长龙，一个人接着?一个?
人，读一读，拍一拍自己组合的节奏?。?
3、每人选择一种打击乐器?，分组用打击?乐器一人接?着一人来表?现本组?
所编?的节奏。
过 四 、小结
程
教学
反思
灵武市郝家?桥回民小学?学科课时教?案
学科: 班级: 教师: 领导签字:
2012 年 月 日 星期 编号7
3、山野童趣 课题 课型 新授课
学 通过完整聆?听音乐作品?，使学生完成?对歌曲的学?习(体验)，习 小组合作，集体参与，丰富的表现?，增强学生对?音乐的兴趣?与爱
好。 目
标
重点 系统的学习和理解歌词?并较好地表?现歌曲情绪?。?
难点
学习 学具 自主探索 合作交流 多媒体光盘? 方法 教具
教 师 活 动
一、谈话导入
小朋友们到?过农村么,谁能跟大伙?说说农村是?个什么样子
?,
大家都说的?很好～农村的风光?真的是又美?又有趣，今天老师教
这?里也有一幅?与农村有关?的画，请大家欣赏?。
二、 出示图画，欣赏乐曲
学 同学们，今天我们欣?赏的是钢琴?独奏曲，这是一首描?写田园
风味?的钢琴独奏?曲，乐曲的名称?叫做《牧童短笛》。板书:
《牧童短笛》。
过
介绍作者，作品及作品?所表现的内?容。《牧童短笛》的作者叫贺?
绿汀，他是我国著?名的音乐家?，《牧童短笛》是他的代表?著，作
于一九三?四年。《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》， 分程
段分析，分段讲解，分段欣赏全?曲第一乐段。?1=G，4/4拍，这一乐段用?
对位手法写成，左右手各演?奏一个声部?，使旋律此起?彼落，连绵不断，?
在我们面前仿佛展现了?这样一个画?面:一望无际，绿草成荫的?田野里，?
两个牧童倒骑在牛背上?，在田野里纵?情对歌。? 在这一乐段?里，教师要
启发?学生想象，引
教 师 活 动
导学生理解?乐曲所表现?的内容;乐曲的两个?声部此起彼?落，
正如两个小?牧童在牛背?上对歌。然后出示图?画，(把课本P2?4
的图画用水彩扩写放?大)，用图画来帮?助学生理解?作品。?
第三乐段本段是第一乐?段的完全再?现，曲调稍加装?饰，使乐曲显得??教 更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加?充满诗情画?意。?
最后乐声渐弱，结束在明亮?的高音区，给人以诗意?来尽之感。本段也听?
后再分析，以充分的时?间让学生自?己去思考，让学生自己?去理解作品?，?
本曲所表现的内容好象?又回到第一?乐段:两个小牧童?重新坐在牛?背上吹?学 笛对歌，并且赶着牛?慢慢回去了????
三、课堂小结及?布置作业:
教师对本课?的教学情况?和学生的学?习情况及课?堂纪律等作?
个简短的小?结，表扬上课表?现突出的同?学，鼓励上课发?言不过
够大胆?的同学，激励同学们?课后多听一?些音乐，多看电视文?
艺节目，养成经常欣?赏音乐爱好?习惯，努力提高欣?赏音乐的水
?平。
程
教学
反思
灵武市郝家?桥回民小学?学科课时教?案
学科: 班级: 教师: 领导签字:
2012 年 月 日 星期 编号8
4、 音乐家聂耳 ?课题 课型 新授课
学 1、通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷?儿童的苦难?生活，教育?
学生珍惜今天的幸?福生活。指导学生用?轻快有弹性?的声音演唱?这首歌。? 习
目 2、认识降号及一个降号调?各音的位置?，通过视唱，模唱，初步熟悉?一?标 个降号调各音的位置。?
《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的?情绪又与一?般欢快，活泼?( 重点 的歌曲不尽相同，教师应启发?学生正确认?识与表现音?乐的速度和?力度，?难点 完整表达歌曲的思想感??情。
学习 学具 自主探索 合作交流 多媒体光盘? 方法 教具
教 师 活 动
一、组织教学师生问好，检查坐姿。?
二、新课
教 (一)、简介聂耳1?、导入(听国歌):同学们，每当你在雄壮的国?
歌声中，高举起右手?，向庄严的五?星红旗敬礼?时，脑海里一?定闪现出一?
个个画面，你仿佛看见?什么,总结:《国歌》原名《义勇军进行?曲》，?学 是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题?歌。?2、简介聂耳:欣赏了庄
严雄壮的国歌?，你们一定想??认识这首歌的曲作者聂?耳叔叔吧。(出示聂?
耳画像，边挂边说:这就是聂耳?叔叔)今天，我们就来讲?讲聂耳叔叔?的?过 故事，听听，唱唱他写的歌。板书:聂耳叔叔和?他的歌。指读:聂耳繁?
体字聂耳的名字?是这样写的?(板书)。看看有什么?特点,哇，他的名字?
是由四个耳组?成的，聂耳早先名??字叫聂守信，后来为什么?改名为聂耳?呢,?程 我们来听个小故事。(放录音:聂耳的耳朵?)总结:聂耳的耳朵?是平时?
练出来的。?
教 师 活 动
(二)、学唱《卖报歌》曲谱1、聂耳叔叔还为我们写了?一首至今还?在?
传唱的歌，这首被列入?20?世纪华人经典作品?。你们知道是?什么歌吗,? 2、
简介报童“小毛头”3、欣赏歌曲录音。请同学们说?出歌曲音乐?情绪是?
怎样的?4、出示歌曲名称。简单介绍:这首歌一直?在少年儿童?中广为流?
传。歌曲的朴实?、生动的语言?，深刻表现了?旧社会报童?的痛苦生活?，但?教
同时它又表现了报童?们对明天充?满了希望。?5、.难点训练:A、5 3 5 3
2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 ?3 2? 1 | 6 1 2 |7、在
老师伴奏下完整地视?唱歌谱，错处老师及?时指导纠正?。?
学
过
程
教学
反思
灵武市郝家?桥回民小学?学科课时教?案
学科: 班级: 教师: 领导签字:
2012 年 月 日 星期 编号9
4、音乐家聂耳 ?课题 课型 新授课
学
介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐?唱的演唱形?式，感受劳动歌?曲的风?习 格特点和音乐形?象。?
目
标
一个降号调各音位置。重点介绍聂?耳创作思想?，以及他创作?的歌曲?重点 所产生的社会作?用，让学生了解?什么才是优?秀歌曲，培养他们健?康的审?
美情趣。? 难点
学习 学具 自主探索 合作交流 多媒体光盘? 方法 教具
教 师 活 动
一、 导入新课:(出示课件)简介作品。
整体初听:要求学生带?着几个问题?初听全曲。
(1)你觉得全曲的基本情绪?是怎样的,?(2)聆听这首乐曲之后，你?教 认为乐曲的速度是:?
(3)通过欣赏，你联想到了?什么样的音乐场景,? 学生边聆听?边思
考(欣赏后，解决问题)二、分段赏析
学 第一乐段:要求学生带?着下列问题?进行欣赏
在这段音乐?中，你听到了什?么声音,(锣鼓敲打声?音
请思考，你认为，这段锣鼓齐?奏，在你头脑中?展现了一个?什过 么样的画?面，它衬托在这?段音乐中起?到一个什么?样的作
用,(出示课件)要求学生随?钢琴演唱第?一乐段主旋?律。第
二乐段:(出示课件)请大家默看?下列思考题?，边动脑边认?程 真欣赏音乐?，要求用分组?讨论，再选代表回?答问题:
教 师 活 动
二、 第三乐段:
欣赏后思考?:A 音乐的情境是什么,?
B 与第一乐段是否相似,?
师归纳:A:随着赛场气氛越来越激?烈，人民的情绪?越来越高涨?，激?
动的心情无法用言语?来表达，于是锣鼓声?更强了，乐曲声更欢?快了。?教 复听全曲，参与表现
要求:学生分组讨?论，设计方案，并用身体动?作，打击乐器表
?现出来，充分发挥学?生的想象力?，表现力，创作力。 (全班学生集?体随乐表演?)
学
三、 四、课堂总结:
师:同学们今天?我们的欣赏?就到这儿，其实我国民?族音乐有
着?悠久的历史?传统，音乐表现性?强，今天我们欣?赏的《金过 蛇狂舞》就是典型的?代表，今后我们还?要欣赏更多?更好的民
族?音乐作品，下课～
程
教学
反思
灵武市郝家?桥回民小学?学科课时教?案
学科: 班级: 教师: 领导签字:
2012 年 月 日 星期 编号10
在祖国的怀?抱里 课题 课型 新授课
学 1、能学会唱歌曲《在祖国的怀?抱里》，并创编歌表?演，享受表演的?快乐。? 习 2、能积极参加音符之家的?教学活动，认识四分音?符，二分音符和?全音符?
的形状，能分辨它们?的时值及差?别。? 目
标
1、用自主学习的方式学会?歌曲，用热情、欢快的声音?表现歌曲。? 重点 2、掌握四分音符、二分音符和?全音符的基?本知识。? 难点
学习 学具 自主探究 合作交流 教学光盘 方法 教具
教 师 活 动
一、活动《音符之家》
1师:欢迎同学们乘着火车来?到音符之家?，音符之家欢?迎你，今天老师?
先介绍音符之?家的成员。老师拿出准?备好的音符?娃娃卡片?:你们认识我?
吗,师:请同学们，用手在空中?画出全音符?、二分音符和?四分音教
符的?形状，并唱出其时?值。
2、找一找 教师将许多?音符卡片随?意贴在黑板?上，然后用钢琴?
分别弹出5?、3-、2---请同学们分?别到黑板上识别并取下?音符卡片，唱?学
出那个音符。?
3、唱一唱(出示音符之家)?1)师:小音符很调皮，有的在家里?，有的?
跑出来了，请同学们仔?细看一看，有哪些调皮?的小音符跑?出来了,?2)教过
师弹奏音符，同学们随琴?跟唱，并请三名同?学把它们送?回家。?3)学生在
教师的指导下，一边轻轻的?拍手，?一边由上到下或由下至?上地唱一唱?。?
小结:同学们来到?音符之家，不仅认识了?音符，与它们交上?了朋程
友，还帮助调皮?的小音符找?到了家，你们真棒～
二、歌曲《在祖国的怀?抱里》
导入:师:音符娃娃回?家了，它们都在家?里听赏一首?好听的歌，
我们也来和?它们一起听?一听好吗,
教 师 活 动
1、聆听歌曲2、播放歌曲《在祖国怀抱?里》?师:同学们看，音乐娃娃笑
?得多么开心?，唱得多么欢?快，它们到底是?怎样唱的呢?,(课
件按音乐?的顺序展示?出来)
3、朗读歌词师:?下面老师和?同学们来玩?一玩朗读歌?词的接龙游
?戏，老师读前句?，同学们读下?一句。 教
4、学唱歌词师:?同学们通过?刚才的学习?，对歌曲的旋?律和歌词
都?熟悉了，现在看看哪?位同学都最?先学会唱歌?词。三、创编
歌表演?
师:同学们，你们知道我?们国家一共?有多少个民?族吗, 学
生:我们国家有?56个民族。?
师:对～我国是世界?上民族最多?的国家之一?，那你们知道?我
国有哪些?少数民族,
生:苗族、壮族、阿佤族 过
四、教师总结
我们生活在?祖国怀抱里?是那么的快?乐，欢喜，在政府的翔?下
是多么高?兴，甜蜜，让我们全国?各民族的小?朋友一起幸?福成程 长～
(播放《娃哈哈》的歌曲，学生自由律?动下离开教?室。)
教学
反思
灵武市郝家?桥回民小学?学科课时教?案
学科: 班级: 教师: 领导签字:
2012 年 月 日 星期 编号11
在祖国的怀?抱里 课题 课型 新授课
学
习 能学会唱歌曲《在祖国的怀?抱里》，并创编歌表?演，享受表演的?快?
乐。 目
标
重点 用自主学习的方式学会?歌曲，用热情、欢快的声音?表现歌曲。? 难点
学习 学具 自主探索 合作交流 教学光盘 方法 教具
教 师 活 动
一、导入新课唱?解放军的歌?。
师:随着解放军?的脚步声渐?渐远去，我们来唱一?唱老师要同?学
们找解放?军的歌，如果碰到你?会唱的，请跟他一块?唱。
师:今天我们要?听赏由手风?琴演奏的表?现解放军的?乐曲《我为教
祖国守?大桥》
二、初听全曲
1、聆听全曲 师:同学们听到?了什么声音?,题中的“我”是谁, 学
2、熟悉音乐主?题
3、再听全曲 指导学生听?赏全曲，分析主题出?现几次,师:听一
听，音乐主题在?乐曲中出现?几次,每次出现时?请举手，老师用*过
标示。同时，学生再听全曲并回答问??题。
师:将音乐主题?进行变化演?奏，叫变奏。
三、分段赏析 程
1、指导学生感受主题与变?奏?1和声(单音、多音)上的变化，并用律动
表现。?
师:变奏1和主?题的演奏有什么不同,你们看看老??师的右手，是怎么
演奏的。?
教 师 活 动
2、指导学生感受主题与变?奏?2音区上的变化，并用律动表?现。?
师:音乐这么浑?厚低沉，你们听出解?放军正在干?什么,
我们来学一?学。
3、感受主题与变奏?3在速度上进行变?化后所表现?的音乐。(快、慢)?
4、感受主题与变奏?4在力度(强、弱)上的变化，并唱一唱用?声音表?教 现。
师:音乐声渐渐?减弱，解放军叔叔?已经走远了?。
四、听赏全曲，参与表现 1、静听全曲(用卡片摆出结构图)?
学 2、参与表现全曲?
师生一同唱?一唱，动一动、说一说，进行参与表?现。
3、小结
师:同学们，我们的祖国?还不够富裕?，不够强大，还需要我们?过 努力学好知?识去建设它?保卫它，让我们坐上?时代的列车?去探
索知识?的奥秘吧。
程
教学
反思
灵武市郝家?桥回民小学?学科课时教?案
学科:地方 班级: 教师: 领导签字:
2012 年 月 日 星期 编号12 课题 课型 学
习
目
标
重点
难点
学习 学具
方法 教具
教 师 活 动
教
学
过
程
教 师 活 动
教
学
过
程
教学
反思
灵武市郝家?桥回民小学?学科课时教?案
学科:地方 班级: 教师: 领导签字:
2012 年 月 日 星期 编号5 课题 课型 学
习
目
标
重点
难点
学习 学具
方法 教具
教 师 活 动
教
学
过
程
教 师 活 动
教
学
过
程
教学
反思
灵武市郝家?桥回民小学?学科课时教?案
学科:地方 班级: 教师: 领导签字:
2012 年 月 日 星期 编号5 课题 课型 学
习
目
标
重点
难点
学习 学具
方法 教具
教 师 活 动
教
学
过
程
教 师 活 动
教
学
过
程
教学
反思
灵武市郝家?桥回民小学?学科课时教?案
学科:地方 班级: 教师: 领导签字:
2012 年 月 日 星期 编号5 课题 课型 学
习
目
标
重点
难点
学习 学具
方法 教具
教 师 活 动
教
学
过
程
教 师 活 动
教
学
过
程
教学
反思
灵武市郝家?桥回民小学?学科课时教?案
学科:地方 班级: 教师: 领导签字:
2012 年 月 日 星期 编号5 课题 课型 学
习
目
标
重点
难点
学习 学具
方法 教具
教 师 活 动
教
学
过
程
教 师 活 动
教
学
过
程
教学
反思
灵武市郝家?桥回民小学?学科课时教?案
学科:地方 班级: 教师: 领导签字:
2012 年 月 日 星期 编号5 课题 课型 学
习
目
标
重点
难点
学习 学具
方法 教具
教 师 活 动
教
学
过
程
教 师 活 动
教
学
过
程
教学
反思
灵武市郝家?桥回民小学?学科课时教?案
学科:地方 班级: 教师: 领导签字:
2012 年 月 日 星期 编号5 课题 课型 学
习
目
标
重点
难点
学习 学具
方法 教具
教 师 活 动
教
学
过
程
教 师 活 动
教
学
过
程
教学
反思
灵武市郝家?桥回民小学?学科课时教?案
学科:地方 班级: 教师: 领导签字:
2012 年 月 日 星期 编号5 课题 课型 学
习
目
标
重点
难点
学习 学具
方法 教具
教 师 活 动
教
学
过
程
教 师 活 动
教
学
过
程
教学
反思
灵武市郝家?桥回民小学?学科课时教?案
学科:地方 班级: 教师: 领导签字:
2012 年 月 日 星期 编号5 课题 课型 学
习
目
标
重点
难点
学习 学具
方法 教具
教 师 活 动
教
学
过
程
教 师 活 动
教
学
过
程
教学
反思
灵武市郝家?桥回民小学?学科课时教?案
学科:地方 班级: 教师: 领导签字:
2012 年 月 日 星期 编号5 课题 课型 学
习
目
标
重点
难点
学习 学具
方法 教具
教 师 活 动
教
学
过
程
教 师 活 动
教
学
过
程
教学
反思
灵武市郝家?桥回民小学?学科课时教?案
学科:地方 班级: 教师: 领导签字:
2012 年 月 日 星期 编号5 课题 课型 学
习
目
标
重点
难点
学习 学具
方法 教具
教 师 活 动
教
学
过
程
教 师 活 动
教
学
过
程
教学
反思
灵武市郝家?桥回民小学?学科课时教?案
学科:地方 班级: 教师: 领导签字:
2012 年 月 日 星期 编号5 课题 课型 学
习
目
标
重点
难点
学习 学具
方法 教具
教 师 活 动
教
学
过
程
教 师 活 动
教
学
过
程
教学
反思
灵武市郝家?桥回民小学?学科课时教?案
学科:地方 班级: 教师: 领导签字:
2012 年 月 日 星期 编号5 课题 课型 学
习
目
标
重点
难点
学习 学具
方法 教具
教 师 活 动
教
学
过
程
教 师 活 动
教
学
过
程
教学
反思
灵武市郝家?桥回民小学?学科课时教?案
学科:地方 班级: 教师: 领导签字:
2012 年 月 日 星期 编号5 课题 课型 学
习
目
标
重点
难点
学习 学具
方法 教具
教 师 活 动
教
学
过
程
教 师 活 动
教
学
过
程
教学
反思
范文二：三上音乐教案
三上音乐教案
三上音乐教案篇一:三年级音乐教案
1
2
3
4
5
三上音乐教案篇二:上海教育三上音乐教案
2016—2017学年度第一学期音乐教学工作计划
年级:三年周课时数:2+2总课时数:32+32
一、 本学期的教学指导思想:
以提高国民素质为宗旨，以德育为灵魂，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以发扬人文和科学精神为基点，努力造就具有审美情趣和审美能力的新人。
二、 教材分析
本学期教材的知识结构体系分析。本册教材内容有:课本包含歌曲八首、选用歌曲三首，还有唱游(包括律动、歌表演、音乐游戏、集体舞)、读谱知识、综合训练、欣赏等部分，并附有 器乐训练部分，各部分的内容都有机的联系在一起。“综合训练”为本册教材的重要特色之一，旨在通过歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辩、节奏与旋律的排列和音乐创作、读谱知识的
巩固练习，达到多种技能训练或者知识运用，教学中所包含的训练作用。而“听听想想”则培养及发展了学生对音乐的注意力、记忆力、想象力和感受、理解、创新能力。
三、 学情分析:
三年级学生无论从生理还是心理来说，都已经具有抽象思维能力。是真正能够理解、接受抽象知识的阶段，但由于学生以前的好动、好奇、好玩，可以说他们的知识是零，所以说，教师要从零做起。对于音乐大部分学生有着浓厚的兴趣，音色也很优美，但由于自身原因或其他愿意，他们的歌唱技巧有待进一步提高。
四、 教学目标
1、知识目标:通过教学，能够掌握教材所规定的乐理知识、视谱及视唱;能够正确的表演歌曲、理解欣赏曲的所表现的内在美。
2、能力目标:学习用正确的方法演唱歌曲，掌握一定的音乐技巧，具有一定的简单视谱的能力;通过欣赏，了解歌曲的演唱形式，培养学生对音乐的速度、力度、节奏、不同拍子、音色、音区的感知能力，培养学生的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情感。通过乐器训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同情感的乐曲。
3、情感目标:通过音乐教学突出学科特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为全面发展的新人。
五、 教学重点 演唱歌曲、即兴表演、欣赏、乐理知识
六、 教学难点 感受不同拍子的特点、欣赏能力及审美能力的培养。
七、 提高措施
1、利用课堂时间为学生提供学习、自我表现的机会，挖掘学生的潜在的能力，激发学生的学习兴趣。2、针对学生的实际情况，进行全面教授的同时，注重学生的个性张扬。3、根据学生的兴趣及特长，鼓励学生参加特长小组，让他们的潜能得以开发、拓展。
1
第一单元 田间歌谣
一、教材分析
本单元一歌唱农村孩子的劳动生活为主线，用音乐描述了农村生活的景
象。让学生在民族民间音乐中体验农村生活的快乐，激发学生对生活及大自然
的热爱之情。
三、教学目标
1、能用轻松活泼的声音演唱歌曲，表达对生活对大自然的热爱。
2、聆听有竹笛、唢呐演奏的乐曲，感受音乐所描绘的农村生活情景，认
识民族吹奏乐器唢呐、笛子，激发学生对民族音乐的热爱。
3、学习乐理常识。
五、教学重点
学习歌曲和读谱知识，学会吹奏5。
六、教学难点
激发学生的学习兴趣和对祖国的热爱之情。
七、单元课时划分
本单元共分4课时。
第一课时:拍手游戏及进行“数九歌”的节奏变化创编，新手唢呐独奏
曲。 课型:单一课
第二课时:学习歌曲，学习音乐知识。课型:单一课
第三课时:欣赏笛子独奏《小放牛》，学唱歌曲 《牧羊女》并进行创编课
型:综合课
第四课时:学习吹奏口琴或笛子。课型:综合课
八、落实单元教学计划的措施
1、利用上课时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生的兴趣。针
2
对学生的实际情况，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生的特长，提高学生的总体水平。
2、师生互动，以学生自学为主，以审美为核心，激发学生的学习兴趣。
通过对音乐的表演，使学生得到合作的体验，通过即兴创编来
感知、体验、创造音乐，发展学生
的想象力和创造力。
3
4
5
三上音乐教案篇三:三年级音乐教案新
第一单元美丽的大自然
第一课时:太阳出来了
教学目标 :
1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳
出来时壮美秀丽的场景。
2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，
表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。
教学重点:
用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》
教学难点:
歌曲中的合唱部分
教学时间 :
一课时
教学准备:
课件、电子琴
教学过程:
一、 太阳出来了。
1、 谈话导入，出示课件三声部练习曲。
2、 将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》.
二、 歌唱太阳。
1、 导入揭示课题:《太阳出来了》。
听录音 回答问题，歌曲的情绪是怎样的,速度是怎样的, 师归纳:歌曲情绪:热情活泼;速度:稍快。
2、 再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句。 旋律相似:出示课件，教唱 找出难点。
节奏相似:出示课件，教唱，重点教唱二声部。
3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。
(1)引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。
(2)帮助学生理解歌曲内容。
师:谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的,我们来唱一唱。 师:谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的,我们来唱一唱。 师:谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的,我们来唱一唱。 师:什么响起了，我们在干什么，怎么唱的,我们来唱一唱。
4、学唱歌曲。
(1)师范唱歌曲。
师:老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。
(2)跟随教师演唱歌曲。
5、练唱歌曲。
(1)学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱.
(2)学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。
师:老师唱前半句，你们唱后半句。
也可以请学生分组演唱。
6、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。
7、 师伴奏合唱这首歌。
8、 听录音哼唱一遍。
9、 听伴奏带合唱歌曲。
10、 用口风琴试着来吹奏旋律。
三、课堂小结。
第二课时:森林与小鸟
教学内容:
欣赏《森林与小鸟》
教学目的:
通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。
教学准备:
录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器(碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓)各种头饰。
教学重难点:
通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。
教学过程:
一、组织教学(这一部分我通过语言引导)。
1. 师:今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会～我们去参加，好不好,
2((播放第一部分乐曲):师开始语言引导-----“在去的路上，我们听到(小鸟快乐的叫声)，森林的早晨是那么(优美、宁静)。(小鸟)醒来了(它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明)”。
播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。
3.师:小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。(再播放第一部分乐曲)
---------这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。
二、新课设计。
1(情景导入:播放课件(一
阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都
是〃〃〃〃〃〃〃)(鸟在哭诉:谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的
兄弟姐妹死的伤的，呜呜〃〃〃〃〃我的家变了一个垃圾场。
(出示录象资料，幻灯片:有关地球环境变换的文字，图片。)
这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏
的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。
2(师:这是怎么回事,(让学生们说一说)
3(师:同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢,
4(师:(边说边放关于地球的图片)地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗,现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗,这时候让每个学生动手，布置(已准备好的道具)森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。(课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感)，请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品-----很快，森林焕然一新。(布置的时候播
放乐曲)
----------这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，美化环境。
三、教学重点、难点。
1.出示课件(开始播放第二部分乐曲):欣赏第二部分乐曲(分四个小舞曲听)让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。
第二部分分四个小圆舞曲。
a)第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了。
俏皮的儿童情趣。
b)第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了
高潮，好像森林里一片热闹的景象。
c)第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。
d)第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。
这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。
四、互动部分。
1(让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，(老师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点。)
2.师:同学们，这四段圆舞曲好听吗,现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。(多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。) ---------出示主旋律的谱子，老师用琴带唱。
( 这里的目的就是让学生更熟悉旋律，加深孩子们在老师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲的变化，四段小圆舞曲中第1、2、4段都比较活泼，节奏欢快，第3段比较优美、抒情。听与唱的结合，加深学生对乐曲有了较深刻的印象，有了自己独特的理解。)
第三课时:《美丽的黄昏》
教学目标
1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。
2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。
3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。
教学重、难点
1.二部轮唱。
2.音准、音色的控制及音乐情绪的表现。
教具
电子琴、课件、图片、教学光盘等。
一、组织教学 播放本课学习音乐《美丽的黄昏》。
注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化学生仔细聆听音乐。 调动学生注意力，有目的的去听音乐。
二、创设情境 1.老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问:这是什么, 再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问:你觉得太阳要下山了呢,还是刚刚升起
范文三：三上音乐教案
三上音乐教案
篇一:三年级音乐教案
蜗牛与黄鹂鸟教案
教学对象:三年级
教学目标:
1.知识与能力:学会演唱歌曲并有表情地演唱，熟练地表演
歌曲
2.情感与价值观:从音乐中受到思想上的启迪和教育。
3.过程与方法:通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动表现
歌曲
教具准备:《蜗牛与黄鹂鸟》mp3
教学重点:让学生真正深入角色的演唱歌曲，学会歌曲中的
乐理知识。
教学难点:深入角色的演唱歌曲。
教学过程:
一、情境导入
1.今天老师想和同学们一起去看一看两只小动物，瞧，它们
在这呢, 你们知道它们是谁,
2.它们在干什么呢,请竖起你的耳朵听好了。(播放音乐)
3.揭示课题:今天要用自己的歌声把故事讲给大家听，我
们一起来学习这首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
二、(一)学唱歌曲:
1.在学这首歌曲前，老师要考考谁的小耳朵最灵，能流利
地读出老师说的两句话,
(1)啊门啊前一棵葡萄树，啊嫩啊嫩绿它刚发芽。
(2)蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步的往上爬。
2.要求同学们注意，加强节奏练习。
3.伴着音乐我们小声地跟着哼唱
4.教师示范，听一听你的演唱和老师的有什么不同,
三、巩固歌曲
1. 师生接龙
2.分组接龙
3.“请同学们自由组合，分角色进行表演。”放三遍歌曲
的时间让学生进行练习。
蘑菇的小姑娘
活动目标
1、感受乐曲欢快活泼的旋律。
3、能在集体的演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
活动准备
采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载
活动过程
一、图片导入，激发幼儿兴趣。
教师:图片上的小朋友在什么地方,他们高兴吗,
他们高高兴兴的要去干什么呢,
二、感受音乐
1(播放音乐，感受音乐。
(音乐中的主人公是谁,她是怎么采蘑菇的,她的心情怎么样,)
2(引导进行讨论。
(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴,听完之后你们的心情怎么样啊,)
深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼听力水平。
三、注意表情。
提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊, 表演自然结束。
《小螺号》音乐教案
一 教学目标:
引导学生用活泼欢快的情绪和甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情和对幸福美好生活的热爱之情。
二 教学重点、难点:
1 感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
2 节奏的多变性和音程的跳跃性。
三 教具准备:录音机
四 教学过程:
一 组织教学
听音乐教室，师生问候
二 新课导入
,谁能谈谈在海边什么事情给你留下深刻印象呢,
,我最喜欢的就是去海边捡贝壳，今天老师也为大家带来了一些漂亮的海螺，我们一起欣赏一下吧～
小螺号们为我们带来了美妙动听的歌曲，就让我们一起跟随它们到海边去游玩吧～
三 欣赏范唱
,初听
(1)这首歌带给你什么感觉,(欢快活泼优美抒情)
(2)听到了歌曲你仿佛看到了什么,(大海蔚蓝的海水和茫茫的海滩)
,复听
(1)那歌曲应该分为几部分呢,(两部分)
(2)刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美，那让我们再次聆听歌曲找出哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的,
四、学唱歌曲
1、分乐段有节奏、有感情的跟随旋律朗读歌词
2、完整的歌唱全曲
五 表演歌曲
分形式表演歌曲(合唱、独唱)
篇二:三上音乐教案
第一课童年
教学目标
1(《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
2(聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。
3(进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。
4(听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
教学重点、难点
1(聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
2(休止符、有感情演唱歌曲。
课时划分:二课时
第一课时:《童年》
一、组织教学
1(听音乐拍手进教室。(选用《苏珊娜》)
2(确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、导入
师:同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀,(小兔子出场)
生:兔子～兔:小朋友们你们好，我叫小兔～
师:小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《童年的回忆》。
三、新授
1(聆听钢琴曲《童年的回忆》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段～听完，做简单分析，画书。
2(小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。(给学生走路空间)
3(分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演～
4(小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的,(创编一个小故事)
5(学习歌曲，聆听几边。
6(学生小声跟唱。
7(音乐小知识——反复记号‖? ?‖
四、创编活动——进行简单表演
小兔子:哎～现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴～可惜可惜啊，再也看不到了～同学们你们会哄我入睡吗,(这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才
的一番话模仿了。)同学们当然说没问题～于是，主题曲再次想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲～
五、课堂小结
从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。
第二课时:《小酒窝》
一、师生问好。
二、复习歌曲
1(发声练习:1 2 3 4 ? 5 —? 5 4 3 2 ? 1 —‖
小猫爱吃鱼，鱼。
2(实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。
三、导入
师:世界真大，有许许多多美好的事物，比如:鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山??，到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么,
生:各抒己见～
师:老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝～
四、学习歌曲《小酒窝》
1(初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。
2(按节奏朗诵歌词。
3(再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。
4(重点难点句教唱:“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”
5(跟着伴奏完整的演唱歌曲。
6(制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。
7(休止符游戏。
××?×
?×××
×?××
×××?
五、聆听《我们多么幸福》
1(导入
师:看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢,生:高兴～幸福～
师:同学们说的都很好～我们的生活是快乐、幸福的～有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听～
2(欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。
六、课堂小结，听音乐走出教室。
母亲(诗歌)小草的母亲是谁,小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁,鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁,鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁,我们的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。 第二课草原
教学目的
1(有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
2(通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。
教学重点
1(通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
2(创编活动，节奏练习，旋律片段创作。
教学难点:掌握四分音符和二分音符。
课时划分:二课时
第一课时:《草原上》
一、组织教学
1(听音乐拍手进教室。
2(确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1(发声练习:1 2 3 4 ? 5 —? 5 4 3 2 ? 1 —‖
小猫爱吃鱼，鱼。
2(实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。
三、导入
1(聆听音乐《草原放牧》
师:今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀,
生:想～
师:在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等。
2(情境想象，进入主题
师:草原是不是很美丽呀,
生:是～
(让学生自由发挥想象，老师作提示:天上有什么,地上有什么,草原有什么颜色,它们分别是什么,生:天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。)
3(初步掌握歌曲风格
师:下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的,(播放歌曲《草原上》的录音)
4(听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有
什么不同,
A、优美、舒展地、宽广 B、欢快、活泼地、紧凑
四、学习歌曲《草原上》
1(进入新课:(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
2(聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。
3(用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。
4(听辨音的长短:(师)同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些,请同学回答。(生)高、照、跑、叫、壮、肥。
5(实践活动
(师)现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音,哪种乐器表现短音,
6(有表情的演唱歌曲。
五、拓展
1(进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。
2(老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动共同评选出最有创意合作得最好的一组
六、课堂小结
内蒙古人的性格开朗, 而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招
待你，这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。
内蒙古草原参观活动结束了，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原。(放《我也来当小骑兵》音乐，学生们做着骑马状离开课室)
第二课时:《我是草原小牧民》
一、组织教学
1(拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2(师生问好。
二、导入
1(发声练习
1 2 3 4 ? 5 —? 5 4 3 2 ? 1 —‖
la la la la la la la la lala
2(复习歌曲《草原上》。
3(聆听琵琶协奏曲《草原小姐妹》。
三、学唱歌曲
1(体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么,(交
流)
2(按节奏有表情的朗读歌词:
×× ×?× ×?× ×?×—‖
我是个草原小牧民
×× ×?××?××?×—‖
手拿着羊鞭多自豪
3(有“La”模唱主旋律，注意难点。
4(用听唱法学习歌曲。
5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
6(创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象,
四、拓展延伸，表现歌曲
师:在课后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。
五、课堂小结，下课。
第三课友谊
单元主题
音乐是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”(音响)结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。本单元以四首(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:三上音乐教案)作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该相互合作，相互理解，相互信任，友谊能让所有的人享受阳光和快乐～
教学目标
1(《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
2(聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。
3(流畅的唱好《原谅我》、《噢～苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢～苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。
教学重点、难点
1(聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
2(休止符、有感情演唱歌曲。
课时安排:二课时
第一课时:《噢～苏珊娜》
一、组织教学
1(听音乐拍手进教室。
2(确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1(发声练习:
1 2 3 4 ? 5 —? 5 4 3 2 ? 1 —‖
小猫爱吃鱼，鱼。
2(实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。
三、聆听《同伴进行曲》
1(初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。
一问:音乐适合跳舞、走步还是睡觉,
二问:从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的,
2(分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。
(1)聆听乐段一和二:选择图形谱，说说为什么,
选择动作，说说为什么,并做一做。
动作一:独自原地踏步，左右摆臂动作二:同桌手拉手，横移步
(2)聆听乐段三:选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。
3(完整复听，队列表演(行进中的)。
四、新授
1(游戏导入——《找朋友》
今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜(洋娃娃代替或教师扮)。
2(聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。
3(用听唱法学唱歌曲。
4(重点、难点:弱起和附点的唱法。
5(巩固:分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏(鼓——双响筒——合奏)。
6(表演:教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳
步要领，动员男生学习牛仔邀请女生跳舞。
五、编创活动
1(出示节奏谱，集体念念，拍拍。
2(视唱3、5、6三个音。
3(分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的最好听。
六、课堂小结，下课。
第二课时:《原谅我》
一、组织教学
1(听音乐拍手进教室。
2(确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1(发声练习:1 2 3 4 ? 5 —? 5 4 3 2 ? 1 —‖
小猫爱吃鱼，鱼。
2(实践模唱，复习歌曲《噢～苏珊娜》。
3(教师评价。(以鼓励为主)
篇三:上海教育三上音乐教案
2016—2017学年度第一学期音乐教学工作计划
年级:三年周课时数:2+2总课时数:32+32
一、 本学期的教学指导思想:
以提高国民素质为宗旨，以德育为灵魂，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以发扬人文和科学精神为基点，努力造就
具有审美情趣和审美能力的新人。
二、 教材分析
本学期教材的知识结构体系分析。本册教材内容有:课本包含歌曲八首、选用歌曲三首，还有唱游(包括律动、歌表演、音乐游戏、集体舞)、读谱知识、综合训练、欣赏等部分，并附有 器乐训练部分，各部分的内容都有机的联系在一起。“综合训练”为本册教材的重要特色之一，旨在通过歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辩、节奏与旋律的排列和音乐创作、读谱知识的巩固练习，达到多种技能训练或者知识运用，教学中所包含的训练作用。而“听听想想”则培养及发展了学生对音乐的注意力、记忆力、想象力和感受、理解、创新能力。
三、 学情分析:
三年级学生无论从生理还是心理来说，都已经具有抽象思维能力。是真正能够理解、接受抽象知识的阶段，但由于学生以前的好动、好奇、好玩，可以说他们的知识是零，所以说，教师要从零做起。对于音乐大部分学生有着浓厚的兴趣，音色也很优美，但由于自身原因或其他愿意，他们的歌唱技巧有待进一步提高。
四、 教学目标
1、知识目标:通过教学，能够掌握教材所规定的乐理知识、视谱及视唱;能够正确的表演歌曲、理解欣赏曲的所表现的内在美。
2、能力目标:学习用正确的方法演唱歌曲，掌握一定的音乐技巧，具有一定的简单视谱的能力;通过欣赏，了解歌曲的演唱形
式，培养学生对音乐的速度、力度、节奏、不同拍子、音色、音区的感知能力，培养学生的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情感。通过乐器训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同情感的乐曲。
3、情感目标:通过音乐教学突出学科特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为全面发展的新人。
五、 教学重点 演唱歌曲、即兴表演、欣赏、乐理知识
六、 教学难点 感受不同拍子的特点、欣赏能力及审美能力的培养。
七、 提高措施
1、利用课堂时间为学生提供学习、自我表现的机会，挖掘学生的潜在的能力，激发学生的学习兴趣。2、针对学生的实际情况，进行全面教授的同时，注重学生的个性张扬。3、根据学生的兴趣及特长，鼓励学生参加特长小组，让他们的潜能得以开发、拓展。
1
第一单元 田间歌谣
一、教材分析
本单元一歌唱农村孩子的劳动生活为主线，用音乐描述了农村生活的景
象。让学生在民族民间音乐中体验农村生活的快乐，激发学生对生活及大自然
的热爱之情。
三、教学目标
1、能用轻松活泼的声音演唱歌曲，表达对生活对大自然的热爱。
2、聆听有竹笛、唢呐演奏的乐曲，感受音乐所描绘的农村生活情景，认
识民族吹奏乐器唢呐、笛子，激发学生对民族音乐的热爱。
3、学习乐理常识。
五、教学重点
学习歌曲和读谱知识，学会吹奏5。
六、教学难点
激发学生的学习兴趣和对祖国的热爱之情。
七、单元课时划分
本单元共分4课时。
第一课时:拍手游戏及进行“数九歌”的节奏变化创编，新手唢呐独奏
曲。 课型:单一课
第二课时:学习歌曲，学习音乐知识。课型:单一课
第三课时:欣赏笛子独奏《小放牛》，学唱歌曲 《牧羊女》并进行创编课
型:综合课
第四课时:学习吹奏口琴或笛子。课型:综合课
八、落实单元教学计划的措施
1、利用上课时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生的兴趣。针
2
对学生的实际情况，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生的特长，提高学生的总体水平。
2、师生互动，以学生自学为主，以审美为核心，激发学生的学习兴趣。
通过对音乐的表演，使学生得到合作的体验，通过即兴创编来感知、体验、创造音乐，发展学生
的想象力和创造力。
3
4
5
范文四：音乐教案三上
人教版小学音乐三年级上册教学计划
一、指导思想:
1、从音乐科的特点出发,贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针,为提 高民族素质奠定基础,寓思想政治教育于学科教学中。
2、正确处理知识的逻辑顺序,遵循学生身心发展的规律,选择教学内容, 努力处理好内容的浓度和广度。
3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系,重视基础知识和基本 内容。
二、教材分析:
本册教材共有八个单元, 后面还有选唱选听的歌曲共四首。 每一课都有一个 主题,每课都包含 “ 演唱 ” 、 “ 听赏 ”“ 活动 ” 等内容。
在本册中, 歌曲内容健康生动活泼, 体现了儿童生活的各个方面, 在指导学 生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣, 提高学生的思想认识。音乐知识有:节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、 四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。 活动和音乐童话剧是教材的特色之 一, 通过活动激发学生兴趣, 更好的掌握音乐基础知识, 并达到多种技能的综合 运用; 通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益, 以音乐 为主线的综合艺术实践,帮助学生更深刻地理解音乐。整册教材以审美为核心, 以学生的兴趣为动力,充分体现玩中学、学中玩。
三、学生分析:
1 、学生人数多,不太易于管理,要有适当的方法去吸引学生的注意力。
2 、小学生好动,还有一部分学生顽皮,但已经有了一定的音乐基础。
3、 现在的小学生智力水平相对高,动手能力也较强。
4 、思维活跃,富有创造性,应加强对学生的正确引导。
5 、充分发挥学生的个性,培养学生的兴趣爱好。
6 、 虽然已经是小学阶段的第三年了, 但着重培养学生良好的上课习惯还是 非常重要(正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等)。
四、教学目标:
1、 保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动。
2、 通过欣赏优秀的儿童歌曲,培养学生的音乐感受和鉴赏能力。
3 、培养学生自信、自然、有表情地歌唱,学习演唱、演奏的基本技能。
4 、培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在活动中运用乐谱。
5 、培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。 6 培养学生的爱国主 义精神及友爱精神。
五、教学内容的基本要求:
1 、唱歌:
(1)注意培养学生正确的发声、演唱方法,防止喊歌;让学生学习正确 的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。
(2)教学中抓住重难点,演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。 2、 演奏:
能初步学习竖笛的基本演奏方法。
3、听赏:
( 1)了解人声分类和演唱形式,根据歌曲介绍中外音乐家。
(2)进一步加强情感体验的能力,加深对音乐形象的感受。
4、识谱:
掌握各种基本音符、休止符及简单节奏,并能在活动中灵活运用。
第一单元 快乐的 do re mi
第一课时
教学内容:学唱歌曲《快乐的 doremi 》 ,识记 doremi 三个音。
教学目标:演唱歌曲《快乐的 doremi 》 ,感受歌曲活泼欢快的情绪,认识和演唱 音符 doremi 。
教学过程:
一、听唱歌曲《快乐的 doremi 》
1、听赏歌曲
(1) 、听录音范唱《快乐的 doremi 》
(2)请你跟琴唱一唱这三个音。
(3)教师演唱《快乐的 doremi 》 ,学生接唱歌曲中的 doremi 。
2、听唱法演唱歌曲
(1)轻声读歌词第一段
(2)听教师慢速范唱第一段歌词,学生心里默唱一遍,轻声唱一遍。
(3)引导学生演唱歌曲第一段,教师仔细听学生演唱,加以指导。
“演唱”四分休止符时,可用手势动作代替
(4)学习演唱二、三段歌词。听录音范唱,跟琴直接演唱。
(5)全体演唱全曲二至三遍
二、音乐游戏
1、认识五线谱上的 doremi 的唱名位置。
2、跳房子游戏
三、演唱歌曲
1、在演唱过程中可不断变换演唱形式:以小组为单位或领唱与齐唱,小组 派出代表演唱等形式。
2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱
3、进行歌词创编
四、自我评价:同学们这节课有什么收获?
第二课时
教学内容:学习歌曲《我是小小音乐家》
教学目标:
1、学唱歌曲《我是小小音乐家》 ,感受乐曲热烈欢快的气氛。
2、引导学生用 doremi 三个音进行音乐创编活动。
教学过程:
一、我是小小主持人:学生介绍自己喜欢的音乐作品,并和大家一起欣赏。
二、我是小小音乐家
1、初听歌曲:你听了这首歌曲有什么感受?是几拍?
2、听歌曲:学生可以跟着小声唱一唱、动一动。
3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏
4、在涂颜色处拍手或用打击乐(铃鼓)伴奏并演唱。
在学生会演唱的基础上,按照教科书的要求,在涂颜色处拍手或用打击 乐(铃鼓)伴奏并演唱。
5、听歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家
1、游戏《找朋友》 。
2、活动《小小作曲家》
(1)教师做一个范例:选图片、节奏、分析创编乐曲。
(2)以小组为单位选择图片进行创编、教师指导
(3)小组汇报展示,集体评价。
四、自我评价
第三课时
教学内容:欣赏歌曲《多来咪》 ,并进行律动表演。
教学目标:听赏歌曲《多来咪》 ,进一步巩固对音符 doremi 的识记,并在欢快的 歌声中进行律动表演。
教学过程:
一、跳房子游戏;复习音符 doremi
二、听赏歌曲《多来咪》
1、初听歌曲录音 , 教师简介歌曲,引导学生读一读歌词。
2、听歌曲(教师演唱或录音)
3、师生共同演唱歌曲并自由表演
教师唱第一乐段,学生分为七组分别演唱 doremifasollasi 七个音。衔接 处全体演唱。
三、音乐表演《多来咪》
1、教师讲解《音乐之声》的故事情节
2、讨论表演《多来咪》片断
可以分为:歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等,由学生自由选择小 组。
3、进行音乐表演
四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》 《雪绒花》
感受乐曲的情绪,了解演唱形式
五、自我评价:同学们这节课有什么收获?
第二单元 在祖国怀抱里
教学内容 :
1、欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》
2、歌唱《在祖国怀抱里》
3、集体舞《我们的祖国是花园》
教学目标:
1、通过听唱一组歌唱祖国的歌曲,培养学生热爱祖国,为自己是一个中国人 而感到自豪和骄傲的思想感情。
2、简单了解祖国的历史文化。
3、在音乐活动中学会与他人合作。
4、鼓励学生的创新精神。
教学重点:
1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》
2、欣赏《中国娃娃》《最美丽》感受歌曲欢快的情绪
3、在集体舞中学会与人合作
教学难点:
1、唱准歌曲《在祖国怀抱里》中的休止符
2、在集体舞表演中做到活泼有序
3、“小小作曲家”的创编练习
教学用具:
风琴、录音机、磁带等
课时安排:
三课时
第一课时
教学内容:
歌曲《在祖国怀抱里》
教学目标:
1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》
2、歌表演《在祖国怀抱里》
教学过程:
一、组织教学(略)
二、导入新课
1、请同学们看书上的插图,说一说图上有哪些少数民族小朋友?
2、你还知道哪些少数民族?
三、新授
1、教师范唱
(1)请同学们听听歌曲中唱到了哪些民族?
(2)教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格
2、录音范唱
3、学唱歌曲
(1)教师提示歌曲演唱顺序
(2)教师反复播放范唱录音(二至三遍),让学生用听唱法学习歌曲
(3)教师分乐句教唱歌曲
(4)提示八分休止符的“演唱”
4、启发学生有感情地演唱歌曲
(1) 第一至八小节用富有弹性的声音演唱, 表达出和少数民族小朋友亲切 交流的感情
(2)第九十小节用连贯声音演唱,力度中强,抒发对祖国的热爱之情
(3)第十一、二小节用富有弹性的声音演唱,表达出欢快、幸福的情感
(4)第十三至十六小节用跳跃的声音演唱,结束句要唱准一拍,不要拖, 表现出少年儿童活泼的性格特征
5、启发学生创编动作表现歌曲
四、结束新课,齐唱《在祖国怀抱里》
第二课时
教学内容:
1、欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》
2、节奏练习《山泉、小溪、大河》
教学目标:
1、通过欣赏《中国娃娃》,了解中国的四大发明、五岳等人文知识,激发 学生的爱国热情
2、通过欣赏歌曲《最美丽》,能听出齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式
3、通过节奏练习抒发对祖国的赞美之情
教学过程:
一、组织教学(略)
二、复习旧课
复习歌曲《在祖国怀抱里》,教师伴奏,请同学齐唱、独唱。学生评价 三、新课
(一)欣赏歌曲《中国娃娃》
1、第一遍:
请同学听赏歌曲的情绪,并谈一谈自己的感受
2、第二遍:
(1)请同学们仔细听每一句歌词的第一个字,有什么特点?
(由一到十)
(2)书上的提问
(两条大河:长江、黄河
四大发明:火药、印刷术、指南针、造纸术
五岳:华山、恒山、衡山、嵩山、泰山)
3、第三遍:
再次感受歌曲轻快活泼、有朝气的情绪
(二)欣赏歌曲《最美丽》
1、第一遍:请同学们听赏歌曲的情绪,并谈一谈自己的感受
2、第二遍之前,教师提示:这首歌曲用了齐唱、合唱、轮唱三种演唱 形式你能听出来吗?
3、第三遍:带领同学们听三种演唱形式,请同学们思考为什么用这么 丰富的演唱形式来表现歌曲?学生各抒己见
4、第四遍:再次感受歌曲中对祖国的赞美之情
(三)活动:小小作曲家《山泉、小溪、大河》
1、出示图一(山泉):音响模拟
2、齐奏:X 0 | X 0 | X 0 | X 0 ||
3、出示图二(小溪):音响模拟
4、齐奏:X X | X X | X X | X X ||
5、出示图三(大河):音响模拟
6、齐奏:X — | X — | X — | X — ||
7、有能力的班级可做三个声部的合奏
8、创编:请按上面的节奏配上 do re mi 唱一唱,奏一奏
9、用自己创编的旋律(或选择其他适合的音乐)为小诗伴奏
五、结束新课。小结本课内容
第三课时
教学内容:
集体舞《我们的祖国是花园》
教学目标:
1、学会跳集体舞《我们的祖国是花园》
2、学跳集体舞
3、活泼而有序地表演
教学过程:
一、组织教学(略)
二、复习旧课
复习歌曲《在祖国怀抱里》
三、新授
(一)熟悉歌曲
放《我们的祖国是花园》的录像,学生观看。
1、师:你能感受到这首歌曲的情绪吗?生答
2、师:你能学会其中的几个舞蹈动作?生表演
3、师:谁能告诉老师这是一首哪个民族的歌曲?(维吾尔族)
4、你曾经学过这种风格的歌曲吗?请唱给大家听听或大家一块来唱唱好 吗?!
(教师弹奏,学生歌唱。如《娃哈哈》)
(二) 感受歌曲节拍、情绪
要求:一边听,一边拍手
(三) 创编动作或模仿基本舞蹈动作
1、教师与学生一起创编动作
2、学生全体统一动作
教师小结示范动作,学生模仿
(四) 集体舞
一边听歌曲,一边表演
全体同学两人一队,顺时针方向站或双圆圈队形
(1— 4小节):每小节的第一拍拍手,第二拍手腕外翻,右手放在胸 前,右手上举,脚踮步
(5— 8小节):内圈(女生)上肢动作同上,向左跨步,外圈(男生) 向右跨步,双手向一侧上举做敲鼓动动作
(9— 12小节):内圈(女生)单膝下蹲,手心向下放在脖子处,做动 脖;外圈(男生)围绕内圈(女生)转圈。脚踮步, 双手向一侧上举拍手。
四、结束新课
第三单元 地球,我们共同的家
第一课时
教学内容:学唱歌曲《美丽的黄昏》
教学目标:
这是一节以声乐教学为主的综合课。 通过学生们自学、 小组学习和教师指导 学习等方式, 正确掌握歌曲的旋律、 节奏, 并在教师的指导下, 正确的运用轮唱 的方式有感情的完整表现歌曲。
教学过程:
一、 导入:
学生在歌曲《美丽的黄昏》的伴奏为背景音乐开始学习。
教师可提问:这段音乐给你带来什么样的感受?它是几拍子的歌曲? 二、学习歌曲《美丽的黄昏》
1、解决歌曲旋律难点:学生在教师的指导下(弹琴),出是卡片唱准下面 的音。 123143321
2、解决轮唱难点
3、学唱歌曲《美丽的黄昏》的曲谱:
可采取个人学习或小组学习的方式。教师引导学生注意音准和节奏及三 拍子的韵律感。
4、学习歌词
教师可提问:你感觉乐曲的情绪是怎样的?歌曲表现了什么意境?你想 用什么样的歌声演唱?
5、学习轮唱
教师解释轮唱的含义,并作示范。
教师可根据学生能力分步骤进行:二部轮唱、三步轮唱。
三、器乐练习:
将学唱的歌曲用打击乐器与他人合作演奏。
四、评价,小结。
第二课时
教学内容:欣赏乐曲《森林与小鸟》
教学目的:
通过欣赏乐曲, 培养学生正确的聆听音乐的习惯; 能够正确区分乐曲的两个 段落,并能够在老师的指导下,记忆模唱乐曲的第二主题片断。
教学过程:
一、初听全曲:你听到了什么?
二、分段欣赏:
1、欣赏第一部分:这段音乐描述了什么情景?为什么?(速度较慢、节奏 较为舒展,表现了森林早晨的情景。)
2、欣赏第二部分:
a. 这段音乐表现了什么情景?为什么? (速度较快、 节奏紧凑, 表现了 森林中各种鸟在鸣叫。)
b .小组讨论,选择自己喜欢的方式为旋律伴奏。
3、完整欣赏歌曲:请你为乐曲起个好听的名字。
三、拓展教学:
这首乐曲的名字叫《森林与小鸟》。它表现了小鸟在美丽的大自然中自由
第三课时
教学内容:欣赏歌曲《绿荫》 复习歌曲《美丽的黄昏》
教学目的:
1、通过汇报小组学习的成果,激发学生的环保意识,揭示本单元的中心议 题 “ 地球是我家,环保靠大家 ” 的思想。
2、欣赏歌曲《绿荫》,感受乐曲优美的情绪,增强学生爱护地球、保护生 态环境的意识。
3、复习歌曲《美丽的黄昏》,并以小组的形式汇报演唱或演奏。
教学过程:
一、小组汇报:
1、地球面临的问题。
2、那些问题是由人类的影响造成的?
3、我们该怎样做?
二、教师展示相关的材料。
三、欣赏歌曲《绿荫》:
1、初听乐曲:地球需要绿荫、小鸟需要绿荫、我们人类更需要绿荫。
2、再听乐曲:请问这首乐曲的速度?情绪?
3、教师出示歌词:跟着音乐哼唱歌曲旋律。
四、复习歌曲《美丽的黄昏》
1、全体齐唱
2、全体练习二部轮唱
3、小组练习并演唱二部轮唱
4、全体练习三部轮唱
5、小组练习并演唱三部轮唱或轮奏
五、总结下课
第四课时
教学内容:学唱歌曲《留给我》
教学目的:
通过自学、 小组学习和教师指导学习的方式, 运用以掌握的音乐知识和音乐 技能,学会歌曲《留给我》,指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲,并为歌曲 设计演唱方式。
教学过程:
一、导入:有关环保主题的录像片段。
二、学习歌曲《留给我》
1、初听歌曲:歌曲的情绪是怎样的?
2、再听歌曲:你喜欢歌曲的哪一乐句?
3、小组学习歌曲的旋律。
4、分小组汇报
5、教师弹琴,学生完整演唱歌曲旋律:注意用声方法。
6、演唱歌词:有感情的朗读歌词、正确的演唱歌词、有感情的演唱歌曲。
三、教师弹琴伴奏,学生有感情的演唱。
四、以小组为单位设计并练习领唱与齐唱的演唱形式。
五、汇报设计结果并表演。
六、总结下课
第四单元 健康歌
第一课时
教学目标:
1、能理解《健康歌》的全部歌词内容,感受其跳荡的律动,学会一段歌词。
2、学会歌曲《小小足球赛》的第一段歌词。
3、能随歌曲《健康歌》 ,的音乐即兴动作。
教学过程:
一、 导入:
学生在歌曲《健康歌》的伴奏为背景音乐开始学习。
教师提问:这段音乐唱了些什么?给你带来了什么样的感受?
二、学习歌曲《美丽的黄昏》
1、教师范唱歌曲《美丽的黄昏》
2、指导学习歌词
教师提问:你感觉乐曲的情绪是什么样子的?歌曲表现了什么意境?你 应该用什么样的歌声表现?
3、学生跟着歌曲录音清唱两遍。
4、鼓励学生跟着音乐做律动表演
三、用自己身边的打击乐器为歌曲伴奏。
四、放《小小足球赛》的录音,学生朗诵歌词,跟着录音学唱第一段歌词。
五、自我评价:同学们这节课有什么收获?
第二课时
教学目标:
1、能听辨出乐曲《溜冰圆舞曲》中各段音乐的情绪变化,听辨出《跳绳》 中三个乐段 ABC 的结构。
2、学会歌曲《小小足球赛》
3、能随着《溜冰圆舞曲》的录音模仿溜冰的动作。
4、知道一些有关足球的趣闻。
教学过程:
一、请同学们议论有关溜冰的话题,引入新课,欣赏《溜冰圆舞曲》 。
(通过欣赏这首曲子你看到了什么?)
二、这首曲子中重复的乐曲是那一段(讲授这首乐曲的主题)
三、随教师唱这一主题的乐谱。
四、再次聆听《溜冰圆舞曲》全曲,注意上述主题在乐曲中出现了几次?
五、介绍丁善德及其儿童钢琴组曲《快乐的节日》 ,欣赏《跳绳》 。
在听赏过程中, 教师作微小的动作帮助学生理解音乐, 例如:在第一、 第三 段时可做挥绳动作。第二乐段可做跳跃动作和轻盈的舞蹈动作。
六、 引导学生听出第三段与第一段是相同的, 再在课本中第三部分的空格中填上 绿色。
七、继续学习《小小足球赛》的二段歌词。
八、师生共同讨论有关足球的趣闻。
九、分组讨论如何表演这首歌曲。
十、上台展示。
第三课时
教学目标:
1、能听辨《溜冰圆舞曲》 《跳绳》 《拔河》
2、能初步认准音准 1-2、 1-3、 1-5、 1-6 1-i
3、学会跳绳儿歌的歌谱并唱会歌曲。
4、在诸项表演活动中培养学生的创造能力
教学过程:
一、 《运动员进行曲》的音乐声中开始本课教学。
二、师生共同讲述一些有关运动会的趣闻。
三、找两三组同学表演《小小足球赛》 。
四、在欢悦的音乐声中表演踢毽子动作。
五、学习跳绳儿歌的歌谱和歌词,再随着歌声表演跳绳动作
(分组进行, 两人抡长绳, 其他同学轮流跳绳) , 途中可即兴的改动某些歌词, 如“小熊小熊你点点头”等。
六、随《溜冰圆舞曲》的音乐表演溜冰动作。
七、听音乐《两个小乒乓球运动员》 ,再进行“我们来打乒乓球”的即兴演唱的 练习。
八、随着优美的音乐表演韵律操动作。
教后记:
第四课时
教学目标:
1、通过本节课歌曲的学习与聆听,让学生初步了解抗日战争年代,我们少 年儿童在战争中所发挥的不可估量的作用。
2、在节奏的创编过程中,培养学生的创新能力。
3、创设愉快的环境,使学生在轻松的气氛中大胆地创造,使其更加喜欢上 音乐课。
教学过程:
一、组织教学:
二、复习歌曲:
1、学生听琴完整地演唱本课两首歌曲一遍。
2、让学生针对自己的演唱,进行简单的评价,说一说哪些地方唱得好,哪 些地方唱得不好,并说出原因。
3、分小组进行讨论,用一句话谈谈自己对这两首歌曲的感受及理解。 三、为乐伴奏:
1、学生分别拿出自己制的小乐器,以小组为单位,在组内进行歌曲伴奏。
2、每小组选出优秀的演奏者在全体同学面前为大家作表演,上全体同学为 这些演奏的同学作评价。
四、游戏
第五单元 动画城
第一课时
教学目标:
通过动画中的音乐吸引学生,把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。 教学过程:
一、导入:
1、播放音乐《大风车》 ,请学生们拍手做律动。
2、播放一组音乐,请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐,并回答动画片 里的主要人物是谁?
二、欣赏
1、分别播放《人们叫我唐老鸭》和《米老鼠之歌》 ,学生猜是什么音乐,主 人公是谁?
2、小结:米老鼠和唐老鸭是美国迪斯尼乐园里的代表动画人物,现在我们 来观看一下他们的精彩表演。 (插播一段动画,进一步激发学生兴趣)
3、再播放几首动画片的音乐,看看大家还能不能猜的出来。 (播放《啊哈! 黑猫警长》 、 《小小葫芦娃》 、 《天地在我心》 )
4、学生听音乐拍手做动作,并回答
三、创作表演
1、同学们可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈,也可以画画你喜欢 的动画人物装饰我们的联欢会, 大家可以单独表演也可以联合演出, 咱们开始行 动吧!
2、播放《蓝猫三千问》主题曲《天有多高》 。 (学生随音乐演唱并做表演)
3、评价,小结。
第二课时
教学目标:
1、学唱《动画城》歌曲,用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。
2、用打击乐器为歌曲伴奏,感受歌曲的节拍,自编动作,创造性地进行歌 表演。
3、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息” 。
教学过程:
一、感受“动画城”
二、说说画画。
1、说一说自己最喜欢的动画人物。
2、请你们模仿一下自己最喜欢的动画人物动作。
3、贴一贴、画一画,把自己最喜欢的卡通人物,请进动画城里来。
二、学唱歌曲《动画城》
1、谈话。
2、听赏《动画城》歌曲。
3、唱一唱、认一认 , (书 P26页音阶图,认唱 7 I音高及手势的位子)
4、把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱 (书 P27页城墙图)
5、找一找在歌曲中 7音出现了几次?跟琴哼唱旋律。
6、熟悉歌词,用中速有节奏地朗读歌词,注意突出强拍。
7、学唱歌曲,区别第一、第二乐句只有最后一小节旋律不同,用颜色涂上 分别唱一唱。
8、请同学们根据歌曲的内容,创编动作。
三、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息” 。
1、根据书 27页图片,说一说剧情,了解故事发生在什么地方?
2、感受音乐为卡通片制造了氛围。
3、模仿动画片的情景进行表演。 (分组进行)
四、小结
第三课时
教学目标:
1、通过动画中的音乐吸引学生,把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上 来。充分发挥每个学生的特长,培养学生的音乐表现力和音乐记忆能力。
2、通过童话故事对学生进行分辨真善美和假恶丑的教育,从中发展学生对 音乐的听觉和想象力,提高他们对音乐的理解能力。
教学过程 :
一、组织教学
播放音乐《大风车》 ,请学生们拍手做律动。
二、欣赏《哪吒再生》
1、 (教师出示图片或动画音乐) ,提问:讲的是谁,说的是什么故事。
2、小组讨论后,请学生讲述这段故事。
3、初听:音乐是怎样表现这段故事的?
4、分段细听:
(1) 金光洞里:乐曲一开始, 扬琴奏出轻快的震音, 似云雾蒙蒙的金光洞。
(2) 哪吒苏醒:木琴奏出连串固定音型, 仿佛看到荷花透出青气, 哪吒在 抬手,伸腿。
(3)师徒相见:2/2拍的节拍和全乐队的强奏,抒发了哪吒见到师父时的 悲喜交加、感慨万分的心情
(4) 出发抱仇:三连音节奏的层层推进, 体现了哪吒奋发操练, 为民处害 的决心。 (教师可边讲,边听,边议,以引导学生想象,进一步提高他们对音乐 表现手段的认识)
5、完整的听全曲。
6、由学生来复述音乐的内容。要求随音乐的出现顺序简单讲述。其他学生 可边听边画出你喜欢的曲中人物或情节。
四、创作表演
1、学生以小组进行合作学习,编创动作。
2、小组成果展示。
3、教师进行总结、评价。
第四课时
教学目标:
1、能活泼有趣的演唱这首歌曲。
2、会讲述一段机器猫的故事。
教学过程:
一、播放《机器猫》片断引入教学。
二、完整欣赏原唱版《机器猫》 ,熟悉旋律。
三、教师指导学生有节奏的朗读歌词。
四、用听唱法逐句学习这首歌曲。
五、教师指导学生有感情的演唱。
六、展示,并讲述自己知道的机器猫的故事。
第六单元 闪闪的红星
第一课时
教学目标:
1、欣赏歌曲《嘎子嘎》 ,结合电影《小兵张嘎》了解革命历史,更好的理解 歌曲所表达的情景。
2、用打击乐为歌曲伴奏。
3、能即兴随歌曲表演。
教学过程:
一、引入。
1、教师播放电影《小兵张嘎》片断,并简介影片背景及内容。
2、初次欣赏,谈感受。
二、欣赏乐曲。
1、有节奏的读歌词,并了解歌曲内容。
2、出示节奏谱,引导学生唱。
3、逐段欣赏,并交流感受,完成课本填空。
4、完整欣赏,并尝试并听边打节奏。
三、创编活动:用动作表现人物、故事情节。
第二课时
教学内容:学唱歌曲《红星歌》
教学目标:
1、学唱歌曲《红星歌》 ,感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。
2、体会重音记号的作用。
教学过程:
一、复习上节课欣赏的歌曲《嘎子嘎》 。
二、导入新课
1、播放电影《闪闪的红星》的片段。
2、介绍电影的主题曲《红星歌》 。
3、播放《红星歌》完整的录音。
4、对学生进行革命传统教育。
三、学唱歌曲
1、播放歌曲录音,学生初听,感受。
2、体会歌曲中雄壮的情绪。随音乐走步。
3、出示歌谱,唱旋律。
4、学唱歌词部分。
5、体会重音记号的演唱方法:演唱时要果断的、坚定的。
6、用行进的步伐做律动。
7、完整地演唱歌曲,注意表现音乐雄壮的气氛。
四、感受进行曲的特点,师生共同总结进行曲的风格特点。
五、结束新课
第三课时
教学目标:
1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》 ,感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景, 同时了解一些蒙古族的风情,激发学生对民族音乐的喜爱之情。
2、通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动, 引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化, 感知乐曲的音乐 形象。
教学过程:
一、听音乐,学生律动进入教室(音乐可采用《秧歌调》 )
二、欣赏《我是人民小骑兵》
(一) 聆听乐曲引子, 直接导入:音乐在模仿什么声音?这种声音好像把你带到 哪里?你知道是什么乐器在演奏?
(二)出示图片,介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点
(三)朗读单元主题儿歌,导入乐曲欣赏:
1、师生相互交流自己对大草原的印象,朗读单元主题儿歌
2、完整听赏乐曲,思考:乐曲描绘了哪些情景?
3、介绍曲名——《我是人民小骑兵》
4、分段落听赏、交流。
(四)用律动参与的方式复听全曲,如:模仿骑马动作等
(五)相互交流自己听赏后的感受
(六)分组活动
1、画一画——试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱
2、敲一敲——使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱
3、想一想——还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱
三、总结
第七单元 音乐中的故事
第一课时
教学目标:
1、通过欣赏,能够激发学生对小英雄的崇敬之情。
2、能边听边有情感的讲述故事。
教学过程:
一、引入
1、交流自己知道的战争时期的小英雄。
2、引出王二小,学生交流有关王二小的故事。
3、引入。
二、欣赏歌曲
1、初次欣赏,思考讨论:歌曲是以什么样的情感演唱的?(叙事、回忆地)
2、再次欣赏,交流:我从歌曲中听到了??
3、看书上的插图,尝试配乐讲述《英雄王二小》的故事。
4、展示,激发学生对小英雄的崇敬之情。
三、整体欣赏,总结。
第二课时
教学目标:
1、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地演唱《老爷爷赶鹅》 。
2、能一边唱一边表演,不断提高协调能力和创新能力。
教学过程:
一、引入
1、欣赏一首歌曲《咏鹅》 。
2、 (出示《老爷爷赶鹅》歌片)这节课我们学习一首罗马尼亚儿童歌曲《老 爷爷赶鹅》 。
二、整体感知,熟悉歌曲。
1、听赏,了解歌曲的情绪风格。 (欢快、风趣的)
2、跟音乐轻唱,熟悉旋律。
三、学习歌曲
1、教师指导学生有节奏的朗读歌词。
2、教师弹琴,学生逐句跟唱。
3、以各种形式练习。
四、拓展:边唱边创编动作进行表演。
五、展示,总结。
第三课时
教学目标:
通过唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 ,让学生感受歌曲的深刻内涵,学习蜗牛身 上的高贵品质;
教学过程:
一、播放《春天在哪里》带学生走入教室。
二、引入教学:出示蜗牛与黄鹂鸟图片。
三、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
1、 听音乐, 讲故事。 “那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢?我们来听一 听。 ”
2、学生讲故事,做动作。模仿蜗牛和黄鹂鸟的语气和动作。
3、 (出示歌词)带有节奏的朗读,选一位同学带读,教师打节奏。
4、听音乐,模仿动作。
5、学生跟琴演唱。
6、教师范唱。请学生分析演唱的不同点,处理歌曲。
7、分角色演唱。
四、拓展
1、讨论:你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟?为什么?
2、欣赏《蜗牛过桥》的组图,让学生发现蜗牛坚持不懈的精神。
第四课时
教学目标:
通过小小音乐剧的实践体验, 提高学生们综合艺术的表现能力并贯穿思想教 育,让学生知道,只要坚持不懈,就一定能战胜困难。
教学过程:
一、节奏律动:
二、激情导入:
1、 播放课件:《蜗牛与黄鹂鸟》 , 教师提示学生用动作或拍手表现音乐情绪。
2、学生讲述故事。
三、音乐剧的编排:
1、看一下课本中的图片,自己说一说每幅图所表现的内容,以及每幅图提 出的要求。
2、教师引导学生说一说每幅图的内容。
3、总结:蜗牛不怕吃苦,非常认真。
4、欣赏老师们编排的音乐剧。
5、学生表演 : 学生分组排练;带上头饰表演;完整的一组一组的进行。 四、课堂总结:
学习小蜗牛不怕困难,坚持不懈的努力,一定能成功的。
第八单元 金钥匙
第一课时
教学目标:
1、能够富有想像力的演唱歌曲。
2、认识顿音记号,知道他的作用,能正确在歌曲中应用。
3、通过学习歌曲,激发学生探索大自然的兴趣。
教学过程:
一、谈论《蓝毛淘气三千问》引入。
二、欣赏,熟悉旋律。
1、播放歌曲,欣赏,交流:从歌曲中感受到了什么?
2、讨论:歌曲用了什么样的情感演唱?
3、再次欣赏,熟悉。
三、学习歌曲。
1、领唱歌谱,学生跟唱。
2、逐句教学歌词。
3、跟着音乐一起唱,以各种形式练习唱。
四、认识顿音记号。
1、出示顿音记号,并简要介绍。
2、在歌曲中找,并尝试唱出来。
3、教师指导运用。
五、指导学生有情感的演唱。
第二课时
教学目标:
1、请学生用语言或绘画、动作等形式自由表现对《种太阳》 、 《星空》这首 乐曲的感受。
2、体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。
教学过程:
一、引入。
二、分别开始介绍、欣赏《种太阳》 、 《星空》
1、用语言或绘画表达感受,可给他起个名字
2、教师带领学生用肢体表现对《种太阳》 、 《星空》乐曲的感受
3、进行配乐诗朗诵比赛
三、总结,交流感受
第三课时
教学目标:
通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》 ,体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好 愿望,启发学生树立远大的理想。
教学过程:
一、复习歌曲《种太阳》
在歌曲《种太阳》的陪衬下,学生们用一句话表述自己的美好愿望
二、导入本课主题
1、出示牛图片,让学生说出有关牛的联想,也可说出水牛、黄牛、奶牛的 区别。最后引导看牛角后的联想
2、引导学生听《老水牛角弯弯》 ,了解歌曲内容和情绪。
3、在教师的引导下,学生总结出歌中人物的年龄、身份、当时的心情和愿 望。
二、学唱歌曲《老水牛叫弯弯》 。
1、分句教唱
2、及时纠正音准、节奏和倚音的唱法
3、指导学生用甜美、圆润的声音演唱歌曲,并用歌声表达一个农家孩子天 真、质朴、美好的心愿
4、 各组简单演唱形式背唱
5、引导学生要想成为宇航员探索宇宙的奥秘,就应该从现在不断克服自身 缺点,持之以恒地努力学习,才是实现美好理想的金钥匙。
范文五：三上音乐教案
三上音乐教案
石堰小学 刘翔宇
第一课 春天
一、教学内容:
1、 聆听《杜鹃圆舞曲》
2、 聆听《小燕子》
3、 表演《布谷》
4、 表演《小雨沙沙》
二、教学总目标:
1、 通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。
2、 通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。 3、 用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。 4、 能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。
三、教材分析:
1. 手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》
杜鹃圆舞曲是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。本曲在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。乐曲采用三折子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。
《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。 2. 歌曲《小燕子》
《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲。自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。
歌曲以小女孩为主人公，动情地唱出了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的巨大变化。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感情。
3. 歌曲《布谷》
《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式。歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
4( 歌曲《小雨沙沙》
《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同间反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣，歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物，启迪学生热爱生活、热爱大自然。 四、课时安排:二课时
第一课时
教学内容:
1、 欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》
2、 学唱歌曲《布谷》
3、 律动《布谷》
教学目标:
1、 通过聆听歌曲《杜鹃圆舞曲》，学习用简单的节奏乐器为歌曲伴奏;并通过图形谱感受乐曲，通过画旋律线的游戏，让学生初步学习旋律线。
2、 视听结全学习歌曲《布谷》。通过直观感受旋律的高低、长短;培养学生的初步的视唱能力。
3、 通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
教学准备:
录音机，投影。
教学过程:
一、常规练习
1( 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，较有规范动作要求，(主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2( 音乐课堂小常识:坐姿、歌唱的常规等。
3( 复习课本小知识:小图标的表示作用。
二、新课学习:
1( 小练习:随音乐拍手:(节拍练习)歌曲《布谷》旋律熟悉。
2( 歌曲学习:(出示投影片)(从布谷鸟的认识导入:布谷鸟在我地区俗称为“宝宝看花”) 1) 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视谱;
2) 学生模唱学习歌曲。(教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示; 3) 通过分句唱熟练歌曲的演唱。(也可用变队走的形式熟练歌曲)
3( 通过自编游戏表演歌曲《布谷》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
4( 欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》
1) 初听，(完整听全曲)。
2) 谈谈感受，同时与《布谷》比较旋律相同的地方。
3) 复听:自由活动:随《杜鹃圆舞曲》自由地进行选择活动，(画图、动作、用节奏乐器伴奏)都可。教师加以指点。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的感受。 三、小结:鼓励与表扬，并指出不足之处。
第二课时
教学内容:
1、 欣赏乐曲《小燕子》
2、 学唱歌曲《小雨沙沙》
3、 歌表演《小雨沙沙》
教学目标:
1、 通过聆听《小燕子》与创编动作，引导学生主动参加音乐实践活动。 2、 用听唱法学唱歌曲《小雨沙沙》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽
生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心地观察事物。
3、 通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。 教学准备:
录音机，投影。
教学过程:
一、常规练习
1( 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，较有规范动作要求，(主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2( 音乐课堂小常识:坐姿、歌唱的常规等。
3( 复习课本小知识:小图标的表示作用。
4( 复习表演《杜鹃圆舞曲》，录音伴奏。
二、 新课学习
1( 欣赏歌曲《小燕子》
1) 初听，(完整听全曲)。
2) 谈谈感想:歌曲唱了哪些内容、小燕子在什么季节来到，你想对小燕子说点什么, 3) 复听:自由活动:随歌曲《小燕子》自由地进行选择表演活动。(时间充许的话，也可让学生分组创编、教师加以指点后。再分组表演。)但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。
2( 小练习:随歌曲《小雨沙沙》拍手:(节拍练习与旋律熟悉)
3( 歌曲学习:(出示投影片)
1) 猜迷导入，千条线，万条线，落在水里看不见，打一个自然现象??生视谱; 2) 模仿下雨练习:教师:滴答滴答，学生接:沙沙沙
3) 谈话:种子与发芽的关系??点出“春天”
4) 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。
5) 引导学学生模唱学习歌曲。(教师指谱，注意沙沙沙处的唱法要轻些) 6) 通过分句唱熟练歌曲的演唱。(也可用变队走的形式熟练歌曲)
4、 通过自编游戏表演歌曲《小雨沙沙》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
三、 课堂小结:鼓励与表扬，并指出不足之处。
第二课 放牧
一、教学内容:
1、 聆听《牧童》
2、 聆听《牧童到哪里去了》
3、 表演《牧童》
4、 表演《放牛歌》
二、教学总目标:
1、 通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
2、 在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。 3、 准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
三、教材分析:
1. 歌曲《牧童到哪里去了》
《牧童到哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/4、3/4变换拍子，七声商调式。全曲由两部分组成。这首歌以普及九年制义务教育为大背景，表现了在祖国飞速发展的时代，“上学的孩子一个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。
2. 合唱曲《牧童》
《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、C大调、四乐句的一段体结构。本曲像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。
3. 歌曲《牧童》
《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍。歌曲的节奏舒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完满的审美感受。 4( 歌曲《放牛歌》
《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，一段体结构。
歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛看到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们的面前。
四、课时安排:二课时
第一课时
教学内容:
1、 欣赏歌曲《牧童哪里去了》
2、 学唱少儿歌曲《牧童》
3、 律动少儿歌曲《牧童》
4、 节奏乐器三角铁的认识与演奏
教学目标:
1、 通过聆听歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。 2、 视听结全学习歌曲《牧童》。通过图形谱直观感受旋律的高低、长短;培养学生的初步的视唱能力。
3、 通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
4、 通过为歌曲伴奏的过程中学习认识三角铁，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。 教学准备:
录音机，投影。
教学过程:
一、常规练习
1( 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2( 音乐课堂小常识:坐姿、歌唱的常规等。
3( 复习前课内容。(唱游为主)
二、新课学习:
1( 小练习:三角铁认识。教师介绍三角铁的演奏方法与姿势，练一练。(也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势)
2( 歌曲学习:(出示投影片)
1) 边随歌曲《牧童》录音边拍手边看插图，熟悉歌曲(教师可用三角铁)介绍或探讨“牧童”是做什么的,
2) 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片
3) 引导学学生模唱学习歌曲。(教师指谱，注意第三段歌词与结束句的位置。) 4) 通过分句唱熟练歌曲的演唱。
5) 通过自编游戏表演歌曲《牧童》要求自创编动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。(在表演时，选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏)
3、 欣赏歌曲《牧童哪里去了》
1) 初听前，与学生交流“牧童”到底到“哪里去了,”后(完整听全曲)。 2) 谈谈感想:牧童到哪里去了,为什么,教育学生珍惜学习时光。
3) 复听:自由活动:随歌曲《牧童哪里去了》自由地进行选择表演活动。(时间充许的话，也可让学生分组创编、教师加以指点后。再分组表演。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。)
三、小结:鼓励与表扬，并指出不足之处。
第二课时
教学内容:
1、 欣赏童声合唱歌曲《牧童》
2、 学唱歌曲《放牛歌》
3、 歌表演《放牛歌》
4、 认识双响筒
教学目标:
1、 通过聆听《牧童》，并学习用双响筒与三角铁为歌曲伴奏，引导学生主动参加音乐实践活动。
2、 用听唱法学唱歌曲《放牛歌》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。 3、 通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。 4、 通过为歌曲伴奏的过程中学习认识双响筒，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。 教学准备:
录音机，投影。
教学过程:
一、常规练习
1( 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2( 音乐课堂小常识:坐姿、歌唱的常规等。
3( 复习前课内容。(唱游为主)
二、新课学习:
1( 小练习:双响筒认识。教师介绍双响筒的演奏方法与姿势，练一练。(也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势)
2( 欣赏童声合唱《牧童》
1) 初听，(完整听全曲)。
2) 谈谈所听内容;
3) 复听:自由活动:随《杜鹃圆舞曲》自由地进行选择活动，可用双响筒与三角铁为歌曲作伴奏。
3( 歌曲学习:(出示投影片)(由牧童生活入歌曲《放牛歌》)
1) 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视图形谱;
2) 学生模唱学习歌曲。(教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示;) 3) 通过分句唱熟练歌曲的演唱。(可加上锣鼓的伴奏学习与运用)
4( 通过自编游戏表演歌曲《放牛歌》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
三、课堂小结:鼓励与表扬，并指出不足之处。
第三课 手拉手
一、教学内容:
1、 聆听《让我们手拉手》
2、 聆听《鸭子拌嘴》
3、 表演《一对好朋友》
4、 表演《数鸭子》
二、教学总目标:
1、 通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、 能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。
3、 能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
4、 能准确地读出两声部带词的节奏。
三、教材分析:
1. 童声独唱《让我们手拉手》
《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲。歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。
2. 民间打击乐《鸭子拌嘴》
本曲是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。乐曲一开始，用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫，顿时听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。
该曲作于1982年，用在《仿唐乐舞》中。该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获1984年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。
3. 歌曲《一对好朋友》
《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家的情景。歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。
4( 歌曲《数鸭子》
《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。
四、课时安排:二课时
第一课时
教学内容:
1、 欣赏歌曲《让我们手拉手》
2、 学唱歌曲《一对好朋友》
3、 表演歌曲《一对好朋友》
4、 编创与活动
教学目标:
1、 通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。 2、 听唱法学唱歌曲《一对好朋友》，引导学生探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲的理解。
3、 通过自编动作与活动，引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声，使歌曲的演唱更为生动有趣。
教学准备:
录音机，投影。
教学过程:
一、常规练习
1( 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2( 音乐课堂小常识:坐姿、歌唱的常规等。
3( 复习前课内容。(唱游为主)
二、新课学习:
1( 听歌曲录音《让我们手拉手》;(规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。)
1) 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样,
2) 复听时可自编动作表演。
2( 听歌曲录音《一对好朋友》;第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。听后谈歌曲内容 3( 歌词学习:提示式学习歌词，(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。 4( 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱(录音伴奏)。
5( 通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》要求自创动作(引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声)，从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
三、小结:鼓励与表扬，指出不足之处。
第二课时
教学内容:
1、 欣赏乐曲《鸭子伴嘴》
2、 学唱歌曲《数鸭子》
3、 表演歌曲《数鸭子》
4、 节奏编创活动
教学目标:
1、 通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》，引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化，以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。
2、 听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。
3、 通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
4、 通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习。
教学准备:
录音机，投影。
教学过程:
一、常规练习
1( 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2( 复习前课内容。(唱游为主)
3( 二声部节奏编创活动:先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“g a ”;后全起来。 二、新课学习:
1( 欣赏乐曲《鸭子伴嘴》
1) 初听，(完整听全曲)。并提示小鸭与老鸭叫的地方。
2) 谈谈所听内容;故事描述(集体)并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。 3) 复听:自由活动:随《鸭子伴嘴》，引导学生自由地进行编创活动，以走路、鸭叫等。 2( 歌曲学习:(出示投影片)(由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》) 1) 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。
2) 学生模唱学习歌曲。(教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示;) 3) 通过分句唱熟练歌曲的演唱。
3( 通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
三、课堂小结:鼓励与表扬，并指出不足之处。
第四课 长鼻子
一、教学内容:
1、 聆听《小象》
2、 聆听《大象》
3、 表演《小象》
4、 表演《两只小象》
二、教学总目标:
1、 通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。 2、 能够用有感情的声音表现歌曲。
3、 能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。
三、教材分析:
1. 管弦乐《小象》
《小象》是美国亨利?曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。
2. 管弦乐《大象》
《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。
3. 歌曲《小象》
《小象》是一首日本儿童歌曲。采用由一个问答句构成的一段体结构。歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密，唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为自豪，歌唱了小象爱妈妈的真挚情感。
4( 歌曲《两只小象》
《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。好像在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。
四、课时安排:二课时
第一课时
教学内容:
1、 欣赏乐曲《小象》
2、 学唱歌曲《小象》
3、 表演歌曲《小象》
教学目标:
1、 通过欣赏乐曲《小象》，引导学生认真仔细地聆听音乐，能准确地选择乐曲所表达的情绪。
2、 听唱法学唱歌曲《小象》，要求学生用柔和、亲切的声音演唱歌曲。编创动作，以表达对小动物的爱护之情。
教学准备:
录音机，投影。
教学过程:
一、常规练习
1( 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2( 复习前课内容:表演及唱。
3( 进行简单的二声部练习。
二、新课学习:
1( 听歌曲录音《小象》(规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。) 1) 谈谈“象”的有关知识;
2) 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”与“优美抒情”中选择出乐曲的情绪。回答小象叫了几次,
3) 复听时可自编动作表演。
2( 听歌曲录音《小象》;第二遍教师范唱，引导学生边拍边按图示划旋律线，体会旋律的起伏。
3( 歌词学习:提示式学习歌词，(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。. 4( 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱(录音伴奏)。 5( 通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作(引导学生用打击乐器为同学作伴奏)，从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
三、小结:鼓励与表扬，指出不足之处。
第二课时
教学内容:
1、 欣赏乐曲《大象》
2、 学唱歌曲《两只小象》
3、 表演歌曲《两只小象》
教学目标:
1、 通过欣赏乐曲《大象》，感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。 2、 听唱法学唱歌曲《两只小象》，通过教师范唱感染学生情绪，激发学生学习的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。
3、 通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
教学准备:
录音机，投影。
教学过程:
一、常规练习
1( 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2( 复习前课内容:表演及唱。
3( 进行简单的二声部练习。
二、新课学习:
1( 欣赏乐曲《大象》(提示学生大象的音乐应该是:缓慢沉重的、还是轻快活泼的,并能回答为什么是缓慢沉重的,)
1) 初听，(完整听全曲)。
2) 谈谈所听内容;并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等) 3) 复听:自由活动:《大象》乐曲，引导学生自由地进行编创活动，以走路、甩鼻等动作为主;
2( 歌曲学习:(出示投影片)(由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》) 1) 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。
2) 学生模唱学习歌曲。(教师指谱，要有明显的强弱与优美感)
3) 通过分句唱熟练歌曲的演唱。
3( 通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
三、课堂小结:鼓励与表扬，并指出不足之处。
第五课 跳起舞
一、教学内容:
1、 聆听《我是人民小骑兵》
2、 聆听《挤奶舞》
3、 表演《草原就是我的家》
4、 表演《小松树》
二、教学总目标:
1、 通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。
2、 在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。 3、 初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。
三、教材分析:
1. 木琴独奏曲《我是人民小骑兵》
《我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。由力度变化模仿马蹄声，描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来的形象。
2. 器乐曲《挤奶舞》
《挤奶舞》是采用一首欢快的蒙古族民歌写成，乐曲描绘了孩子们学做小小挤奶员，愉快地忙碌着挤奶的情景。学生边听边学挤奶舞。
3. 歌曲《草原就是我的家》
《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久，填词很多。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的热爱之情。
4( 歌曲《小松树》
《小松树》是一首动听的内蒙古民歌，这首歌曲以赞美小松树为题，从拟人的角度，赞美小松树“绿茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一样”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松树一样茁壮成长，表达了蒙古族人民喜爱小松树挺拔、顽强的品格，勇敢地与风沙搏斗的精神。
四、课时安排:三课时
第一课时
教学内容:
1、 欣赏乐曲《我是人民小骑兵》
2、 学唱歌曲《草原就是我的家》
3、 表演歌曲《草原就是我的家》
教学目标:
1、 通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，引导学生听辩出音乐力度的变化，并能简单音乐表现给自己的感受。
2、 听唱法学习歌曲《草原就是我的家》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，感受蒙古族民歌的特点。并能有感情地演唱歌曲。
3、 通过学唱歌曲《草原就是我的家》，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
教学准备:
录音机，投影。
教学过程:
一、常规练习
1( 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2( 复习前课内容:表演及唱。
3( 小练习:
1) 蒙古骑马式练习(后十六节奏练习X XX X XX || )
2) 音的高低练习:引导学生把生活中的声音组合进行练习;
二、新课学习:
1( 欣赏乐曲《我是人民小骑兵》(提示:乐曲主要用木琴演奏，表示骑马奔驰的音乐形象。) 1) 谈谈“草原、骑马”等有关知识;
2) 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生小骑兵由远及近采用民什么方法,全曲节奏的特点是什么,
3) 复听时可自编动作表演。
2( 听歌曲录音《草原就是我的家》;引导学生边拍边轻声随唱，体会旋律的起伏与蒙古民歌的风格。
3( 歌词学习:提示式学习歌词，(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。 4( 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱(录音伴奏)。 5( 通过自编游戏表演歌曲《草原就是我的家》，要求自创动作(引导学生用打击乐器为同学作伴奏)，从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
三、小结:鼓励与表扬，指出不足之处。
第二课时
教学内容:
1、 学唱歌曲《小松树》
2、 表演歌曲《小松树》
3、 学习简单的蒙古舞蹈动作组合
教学目标:
1、 听唱法学唱歌曲《小松树》，学习用轻快的声音演唱歌曲，引导学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏;
2、 用欢快的动作表演歌曲《小松树》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。结合生活中的经验，探索感知、体验音乐的节奏。
3、 通过学习蒙古族人民的挤奶舞的动作，了解蒙古族的生活习惯与音乐特点。 教学准备:
录音机，投影。
教学过程:
一、常规练习
1( 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2( 复习前课内容:表演及唱。
3( 小练习:
1) 蒙古骑马式练习(后十六节奏练习X XX X XX || )
2) 结合蒙古族运动项目，进行三声部节奏练习。
二、新课学习:
1( 歌曲学习:听歌曲录音《小松树》;
2( 第二遍教师范唱，引导学生完整感受歌曲的风格、旋律、节奏。(第二遍可随着轻唱) 3( 歌词学习:提示式学习歌词。
4( 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱(录音伴奏)。 5( 通过自编游戏表演歌曲《小松树》，要求自创动作(引导学生用打击乐器为同学作伴奏)，从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
6( 舞蹈动作练习:挤奶舞动作组合:站、蹲等。
7( 自编动作复习欣赏:《我是人民小骑兵》。
三、课堂小结:鼓励与表扬，并指出不足之处。
第三课时
教学内容:
1、 音乐欣赏:《挤奶舞》
2、 蒙古舞《挤奶舞》练习并表演
教学目标:
1、 了解蒙古族入民的主活情趣，感受蒙古音乐的风格和蒙古舞的特点。 2、 在学习蒙古舞蹈动作过程中培养节奏感、韵律感与合作意识、创作意识。 教学准备:
录音机、录像机、画。
教学过程:
一、创设情境，导入新课。
1、 引导学生演唱《草原就是我的家》。
2、 放录像，引导学生了解蒙古族人民的生活。
提示:你看到了哪些景象,人们在做什么,
二、通过表演与观看录像感受蒙古族音乐与内蒙古风光。
1、 有表现力地演唱《草原就是我的家》。
2、 看录像，了解蒙古族人民的生活，复述内容。
三、引导学生欣赏与表演《挤奶舞》。
导语:蒙古族人民不但喜欢运动，更喜欢歌舞音乐，让我们来听一首用蒙古短调音乐谱写的器乐曲《挤奶舞》。三、欣赏与表演《挤奶舞》。
1、 引导学生初听《挤奶舞》，思考音乐情绪。1、初听器乐曲《挤奶舞》，思考与讨论音乐情绪(欢快)。
2、 引导学生复听并拍打强弱、根据曲名思考音乐表现了什么内容。 3、 提问:这首乐曲适合劳动、走步、跳舞三种活动的哪一种,2、复听《挤奶舞》，听辨并拍打强弱，讨论音乐表现了什么内容。(快乐的挤奶场面)。
4、 思考并回答问题(跳舞)
5、 提要求:我们在学习《草原就是我的家》时学习了几个蒙古族舞蹈动作，现在跟着老师复习，同时老师再教你们几个新动作，最后每个人要编出四八呼的舞蹈一段。明确学习蒙古舞动作的目标是什么。
(1) 带领学生练习腕部动作、马步、肩部动作。
(2) 模仿老师做的腕部动作、马步、肩部动作。
(3) 引导学生自选四个动作编成一段四个乐句的舞蹈，练熟。
(4) 自选四个动作编成一段四个乐句的舞蹈，练熟。
(5) 引导学生在小组内互相观摩、交流，达成一致。7、在小组内互相观摩、交流，达成一致。
(6) 引导小组展示。
方法:十个小组同时跟音乐表演，然后听着音乐每次三个小组依次跟着三遍音乐表演。 (7) 小组展示为音乐创编动的作。
( 播放《挤奶舞》舞蹈录像，引导学生随录像表演。
(9) 随录像表演。
四、小结:谁能说说这一阶段我们学习了哪些蒙古族音乐或者歌曲,你喜欢蒙古舞蹈和音乐吗,让我们听着蒙古风格的音乐《我是人民小骑兵》边表演边出教室，结束这一课。(听《我是人民小骑兵》表演马跑出教室。)
第六课 咯咯哒
一、教学内容:
1、 聆听《公鸡 母鸡》
2、 聆听《我的小鸡》
3、 表演《母鸡叫咯咯》
4、 表演《下蛋啰》
二、教学总目标:
1、 通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。
2、 认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。
3、 能够自编动作参与表演。
三、教材分析:
1. 管弦乐《公鸡母鸡》
《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣-桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》这部组曲由13首带有小标题的小曲及终曲组成，分别是(1)序奏与狮王进行曲;(2)公鸡母鸡;(3)骡子;(4)乌龟;(5)大象;(6)袋鼠;(7)水族馆;(长耳朵的角色;(9)森林深处的杜鹃;(10)鸟舍;(11)钢琴家;(12)化石;(13)天鹅。
《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜。接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。
2. 童声合唱《我的小鸡》
《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。
3. 歌曲《母鸡叫咯咯》
《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。 4( 歌曲《下蛋啰》
《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子。歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示，说说唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，极适于低年级学生演唱和表演。
四、课时安排:二课时
第一课时
教学内容:
1、 欣赏乐曲《公鸡母鸡》
2、 学唱歌曲《母鸡叫咯咯》
3、 表演歌曲《母鸡叫咯咯》
4、 打击乐器“响板”学习
教学目标:
1、 通过欣赏乐曲《公鸡母鸡》，引导学生练习用简单的图形表现音乐的形象。 2、 听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。
3、 通过为《母鸡叫咯咯》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
4、 认响板并学习其演奏方法。
教学准备:
录音机，投影。
教学过程:
一、常规练习
1( 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2( 复习前课内容:表演及唱。
3( 小练习:打击乐器:
1) 响板的认识(简单介绍)
2) 学习响板的演奏方法
二、新课学习:
1( 欣赏乐曲《公鸡母鸡》(引导学生认真听乐曲，辨别公鸡母鸡的叫声。采用图谱表示的方法。)
1) 谈谈“公鸡、母鸡”等有关常识;
2) 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。
3) 复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进行表演。
2、 听歌曲录音《母鸡叫咯咯》;引导学生边拍边轻声随唱，
3、 歌词学习:提示式学习歌词，(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。 4、 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱(录音伴奏)。 5、 通过自编游戏表演歌曲《母鸡叫咯咯》，要求自创动作(引导学生用打击乐器“响板”为同学作伴奏)，从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。 三、小结:鼓励与表扬，指出不足之处。
第二课时
教学内容:
1、 欣赏乐曲《我的小鸡》
2、 学唱歌曲《下蛋啰》
3、 表演歌曲《下蛋啰》
4、 打击乐器“钤鼓”学习
教学目标:
1、 欣赏乐曲《我的小鸡》，引导学生通过自编动作表现体验音乐活泼、欢快的情绪。
2、 听唱法学习歌曲《下蛋啰》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。
3、 通过为《下蛋啰》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
4、 认铃鼓并学习其演奏方法。
教学准备:
录音机，投影。
教学过程:
一、常规练习
1、 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2、 复习前课内容:表演及唱。
3、 小练习:打击乐器:
1) 铃鼓的认识(简单介绍)
2) 学习铃鼓的演奏方法
二、新课学习:
1、 欣赏乐曲《我的小鸡》
1) 谈谈人与鸡的有关常识;
2) 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐情绪(也可能通过选择表现音乐情绪)。
3) 复听时可自编动作学做“我与鸡”的欢快动作进行表演。 2、 教师范唱歌曲《下蛋啰》;引导学生边拍边轻声随唱，
3、 歌词学习:提示式学习歌词，(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。 4、 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱(录音伴奏)。 4、 通过自编游戏表演歌曲《下蛋啰》，要求自创动作(引导学生用打击乐器“响板”“铃鼓”为同学作伴奏)，从学生的自创运用中选编成游戏进行表演 三、课堂小结:鼓励与表扬，并指出不足之处。
第七课 大海的歌
一、教学内容:
1、 聆听《大海摇篮》
2、 聆听《海上风暴》
3、 表演《海》
4、 表演《云》
二、教学总目标:
1、 通过表演《海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 2、 通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。 3、 能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。
4、 能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。
三、教材分析:
1. 歌曲《大海摇篮》
《大海摇篮》是一首具有民歌风的少儿歌曲。较有规律的节奏似平静的大海般摇荡，配以抒情性的旋律、诗一般的歌词，歌唱了少年儿童心中美丽的大海。
2. 管弦乐《海上风暴》
《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔?金特第二组曲》。剧情为:乡村破落子弟培尔?金特生性粗野又耽于幻想。其行径为众人所不齿，惟有少女索尔维格对他另眼相看，并产生了爱情。在一次参加朋友的婚礼时，他拐走了新娘英格丽德，把她带到荒芜的深山里，第二天就抛弃了她，独自在山中游荡。后无意闯入山妖的洞窟，因又爱上了山妖的女儿，遭众妖凌辱与折磨，几致丧命，幸而传来黎明的钟声，妖魔星散而去，培尔才死里逃生。但培尔不能安分度日，旋又去森林冒险。奥萨终日盼儿归来，积思成疾。在她弥留之际，培尔赶回家中，奥萨听着儿子漫无边际的海外奇谈，溘然长逝。失去母亲的培尔冒险出海去寻觅富贵。几经磨难后，培尔想起了自己忠实的爱人和自己的家乡，而且从现实中猛省过来:世界上最大的幸福就是回到自己的祖国和家乡，见到自己的亲人和同乡。最后他终于回到了家乡，回到了爱人的怀抱里。而《海上风暴》是第二组曲的第3曲。描写培尔在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。 3. 歌曲《海》
《海》是一首日本儿童歌曲。是一首赞美海的抒情诗、海的赞美歌。由于节奏的疏松、旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。
4( 歌曲《云》
《云》是一首热情的儿童歌曲。歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望----愿大自然忠实地为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。
四、课时安排:二课时
第一课时 授课时间: 年 月 日
教学内容:
1、 欣赏乐曲《大海摇篮》
2、 学唱歌曲《海》
3、 表演歌曲《海》
教学目标:
1、 通过欣赏乐曲《大海摇篮》，引导学生练习用简单的图形谱(线段图)表现音乐的形象。 2、 听唱法学习歌曲《海》，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。
3、 通过为《海》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
教学准备:
录音机，投影。
教学过程:
一、常规练习
1、 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2、 复习前课内容:表演及唱。
小练习:学习利用身边的物品模仿声音。
二、新课学习:
1、 欣赏乐曲《大海摇篮》{引导学生认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱(线段图)表示的方法。
1) 初听前谈谈“海”等有关常识;
2) 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。
3) 复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。
2、 听歌曲录音《海》;引导学生边拍边轻声随唱，
3、 歌词学习:提示式学习歌词，(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。 4、 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱(录音伴奏)。 5、 通过自编游戏表演歌曲《海》，要求自创动作(引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏)，从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。 三、小结:鼓励与表扬，指出不足之处。
第二课时
教学内容:
1、 欣赏乐曲《海上风暴》
2、 学唱歌曲《云》
3、 表演歌曲《云》
教学目标:
1、 欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生练习用简单的图形谱(线段图)表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。
2、 听唱法学习歌曲《云》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。
3、 通过为《云》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
4、 学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力。
教学准备:
录音机，投影。
教学过程:
一、常规练习
1、 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟
随音乐节拍或节奏)。
2、 复习前课内容:表演及唱。
3、 小练习:学习利用身边的物品(各种物品、身体、喊叫、声音模仿等)制造声响。 二、新课学习:
1、 欣赏乐曲《海上风暴》
1) 简单谈谈大海变化无常的习性。
2) 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形(线段图)表示所听到的音乐情绪(也可能通过选择表现音乐情绪)。
3) 复听时利用身边的物品(各种物品、身体、喊叫、声音模仿等)制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。
2、 教师范唱歌曲《云》;引导学生边拍边轻声随唱，
3、 歌词学习:提示式学习歌词，(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。 4、 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱(录音伴奏)。 5、 通过自编游戏表演歌曲《下云》，要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海)的联想。并从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演
三、课堂小结:鼓励与表扬，并指出不足之处。
第八课 幸福生活
一、教学内容:
1、 聆听《快乐的啰嗦》
2、 聆听《阳光下的孩子》
3、 聆听《夏天的阳光》
4、 表演《彝族娃娃真幸福》
5、 表演《乃哟乃》
二、教学总目标:
1、 通过聆听的演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱《彝族娃娃真幸福》。 2、 能初步听辨高和低的音。
3、 能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。
4、 能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。
三、教材分析:
1. 弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》
《快乐的啰嗦》是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。 2. 歌曲《阳光下的孩子》
《阳光下的孩子》是是由张名河作词晓丹作曲的一首富有时代气息的儿童歌曲。歌曲以朝气蓬勃的音调，欢快的情绪，歌唱了生活在祖国怀抱里的孩子，在党的阳光哺育下茁壮成长。
3. 歌曲《夏天的阳光》
《夏天的阳光》是一首瑞典民歌。第一部分为四乐句，旋律起伏跌宕，带有附点的节奏，具有一种推动力，给人一种奋进的感受。第二部分是第一部分的变化再现，采用了器乐曲常用的加花手法，使得旋律更为活泼、跳跃，表现了瑞典人民热爱自己的家乡、热爱生活的乐观情怀。
4( 歌曲《彝族娃娃真幸福》
《彝族娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加上全曲采用了
“×× ×××× / ×× × / ”“××× ×× / ×× × /”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。 5( 歌曲《乃哟乃》
《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌。旋律中只用do、mi、sol三个音，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do顺序，音高、节奏完全相同。由于歌曲乐句的长短不同，形成了(2+2+3+3+3)有变化句式结构，旋律简单而不单调，简短旋律欢快热烈，表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。
四、课时安排:二课时
第一课时
教学内容:
1、 欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》
2、 学唱歌曲《彝族娃娃真幸福》
3、 表演歌曲《彝族娃娃真幸福》
教学目标:
1、 通过欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》，引导学生感受乐曲的力度、速度与高低的变化，以及感受音乐作品浓郁的民族风格。
2、 模唱法学习歌曲《彝族娃娃真幸福》，通过录音与教师范唱，引导学生轻声模唱，并学习演唱的声音要干净面富有弹性。
3、 学习用节奏型为歌曲作伴奏并通过创编动作，表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
教学准备:
录音机，投影。
教学过程:
一、常规练习
1、 随乐曲自编动作进室，(要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2、 复习前课内容:表演及唱。
3、 小练习:节奏创编练习(以简单的节奏重复组成节奏型为主)
二、新课学习:
1、 欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》，
1) 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，初听后:乐曲是什么情绪,与题目的解释
2) 复听时，提示学生可用简单的舞步表示所听到的音乐情绪。 2、 教师范唱歌曲《彝族娃娃真幸福》;引导学生边拍边轻声随唱， 3、 歌词学习:提示式学习歌词，(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。 4、 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱(录音伴奏)。 5、 通过自编游戏表演歌曲《彝族娃娃真幸福》
1) 引导学生用课前所创编的节奏型为歌曲作伴奏;
2) 动作创编(要求自创与教师的民族舞动引导相结合)按句创编;然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演;
3) 录音、学生的节奏、舞蹈结合起来表演
三、小结:鼓励与表扬，指出不足之处。
第二课时
教学内容:
1、 欣赏歌曲《阳光下的孩子》《夏天的阳光》
2、 学唱歌曲《乃哟乃》
3、 表演歌曲《乃哟乃》
4、 音高听辨活动
教学目标:
1、 通过欣赏歌曲《阳光下的孩子》与《夏天的阳光》，感受体验歌曲朝气蓬勃、欢快的音乐情绪，并能随歌曲的旋律选择打击乐器为歌曲作伴奏。 2、 听唱法学唱歌曲《乃哟乃》，学习边打拍边唱的方法，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，
使歌曲的演唱达快乐的效果。
3、 通过自编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。 4、 通过听辨活动引导学生能初步辨别音的高低。
教学准备:
录音机，投影。
教学过程:
一、常规练习
1、 随乐曲自编动作进室，(要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2、 复习前课内容:表演及唱。
3、 小练习:音高听辨:用几组音距效远的两音组成听辨。 二、新课学习:
1、 欣赏歌曲《阳光下的孩子》，
1) 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱情绪是“高兴”还是“悲伤” 2) 复听时，提示学生用轻声合着节奏拍手。
2、 欣赏歌曲《夏天的阳光》
1) 完整地聆听全曲，选择动作为“走路,跳舞,”
2) 复听时，提示学生用打击乐器为歌曲作伴奏。
2、 教师范唱歌曲《乃哟乃》;引导学生边拍边轻声随唱，
3、 歌词学习:提示式学习歌词，(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。 4、 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱(录音伴奏)。 5、 通过自编游戏表演歌曲《乃哟乃》。动作创编(要求自创与教师的民族舞动引导相结合)按句创编;然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演;
三、课堂小结:鼓励与表扬，并指出不足之处。
第九课 巧巧手
一、教学内容:
1、 聆听《我有一双万能的手》
2、 聆听《铁匠波尔卡》
3、 表演《粉刷匠》
4、 表演《理发师》
二、教学总目标:
1、 能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》、《理发师》。 2、 认识沙球、串铃，辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。 3、 通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。
三、教材分析:
1. 歌曲《我有一双万能的手》
《我有一双万能的手》是一首创作于20世纪50年代的儿童歌曲。轻松的旋律运用了重复的手法，合着有规律的节奏，一气呵成，表现了歌唱劳动的活泼、愉快的情绪。歌曲以表演唱形式出现，一领一和气氛热烈。历数一双手的功劳:洗衣服等家务劳动;补图书、平操场等爱校园的劳动;拾麦穗、拔野草等生产劳动，真是样样事情都会做，因而得到爸爸妈妈的夸奖。使学生在歌唱中明白劳动光荣的道理，潜移默化地受到热爱劳动的思想教育。 2. 管弦乐《铁匠波尔卡》
《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫?施特劳斯作于1869年。同年3月在保险箱制造商为制成两万个保险箱而举行的焰火庆祝大会上首次演出。是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。
3. 歌曲《粉刷匠》
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷析在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。
4( 歌曲《理发师》
《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。旋律采用上生级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X ? X X ?节奏相配合，生动描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
四、课时安排:二课时
第一课时 授课时间
教学内容:
1、 欣赏歌曲《我有一双万能的手》
2、 学唱歌曲《粉刷匠》
3、 表演歌曲《粉刷匠》
4、 打击乐器学习:沙球
教学目标:
1、 通过歌曲《我有一双万能的手》，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。要求学生个人设计表演歌曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。 2、 模唱法学习歌曲《粉刷匠》，通过录音与教师范唱，引导学生用轻巧的声音，清晰准确地演唱歌曲。
3、 以歌曲《粉刷匠》音乐为伴奏，结合歌谣，歌词组成“刷房子”游戏活动，引导学生主动参与、积极投入游戏活动中。通过自主创编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感。
4、 通过辨别鲨球的外形与音色，学习探索其演奏方法。
教学准备:
录音机，投影。
教学过程:
一、常规练习
1、 随乐曲自编动作进室，(要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2、 复习前课内容:表演及唱。
3、 小练习:打击乐器“沙球”学习(引导学生发现其发声的原理，探索其的多少种演奏的方法。)
二、新课学习:
1、 欣赏歌曲《我有一双万能的手》。
1) 初听，启发学生边听边引导学生辨别歌曲中听唱的内容;想到什么,并说说;后引导学生通过歌曲内容展开讨论:“手”能做什么,。
2) 复听，鼓励学生进入角色地进行表演，(教师可稍作引导性动作引导学生参与即兴表演) 2、 教师范唱歌曲《粉刷匠》;引导学生边拍边轻声随唱，
3、 歌词学习:提示式学习歌词，(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。
4、 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱(录音伴奏)。 5、 通过自编动作表演歌曲《粉刷匠》
1) 引导学生用课前所学习的打击乐器“沙球”自选节奏为歌曲作伴奏; 2) 动作创编(要求自创可与生活中的粉刷房子的动作或情节相结合的方法)按句创编;然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演;
3) 录音、学生的伴奏、歌表演结合起来表演
三、课堂小结:鼓励与表扬，并指出不足之处。
第二课时
教学内容:
1、 欣赏歌曲《铁匠小尔卡》
2、 学唱歌曲《理发师》
3、 表演歌曲《理发师》
4、 打击乐器学习:串铃
教学目标:
1、 通过欣赏乐曲《铁匠波尔卡》，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并选择恰当的打击乐器，体验参与音乐表现的快乐。要求学生个人设计表演歌曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。
2、 模唱法学习歌曲《理发师》，通过录音与教师范唱，引导学生用轻巧的声音，清晰准确地演唱歌曲。
3、 以歌曲《理发师》音乐为伴奏，结合歌词组成开办“理发店”游戏活动，引导学生主动参与、积极投入游戏活动中。通过自主创编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感。
4、 通过辨别串铃的外形与音色，学习探索其演奏方法。
教学准备:
录音机，投影。
教学过程:
一、常规练习
1、 随乐曲自编动作进室，(要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2、 复习前课内容:表演及唱。
3、 小练习:打击乐器“串铃”学习(引导学生发现其发声的原理，探索其的多少种演奏的方法。)
二、新课学习:
1、 欣赏乐曲《铁匠波尔卡》。
1) 初听，启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容;想到什么,并说说;后引导学生通过内容展开讨论:“打铁”时发出的铁锤与铁镦的声音,
2) 复听，鼓励学生选择合适的打击乐器为乐曲作伴奏。(教师可稍作引导性动作与学生共同参与即兴表演)
2、 教师范唱歌曲《理发师》;引导学生边拍边轻声随唱，
3、 歌词学习:提示式学习歌词，(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。 4、 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱(录音伴奏)。 5、 通过自编动作表演歌曲《理发师》
1) 引导学生用课前所学习的打击乐器沙球、串铃自选节奏为歌曲作伴奏; 2) 动作创编(要求自创可与生活中的“理发店”的情节内容与理发的动作相结合的方法)按句创编;然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演;
3) 录音、学生的伴奏、歌表演结合起来表演
三、课堂小结:鼓励与表扬，并指出不足之处。
