大美人困兽之斗
范文一：请简述学校愿景
一、請簡述學校願景、特色、本位發展：
二、彈性學習節數課程規畫內容
彈性學習課程規劃內容及節數 學 全 全 學 選 補 班 認 校 合 起 校 年 校 修 救 級
週迄 行 計 性 級 特 課 教 輔 識
次 日 事 節 活 活 色 程 學 導
南 期 簡 數 動 動 課
曆 程
瀛
例：海洋例：國五六此處填寫例：英語 例：國語 例：健教育 語 節數及單1（單元名1（單元名 康檢查 年年1（單元名1（單元元名稱 1 稱） 稱） 級 級 稱） 名稱
國語1
(一、努力3-3 請從今日生活分發教科 風情始) 1 書及大掃 2/16－2/18 2/16開學 5 話平 除1 數學1 埔 (一、分數
乘法)
3-3 數學1 生活性別平(一、分數風情2 2/21－2/25 等教育 5 乘法) 話平宣導2 埔
國語1 3-4 (二、從從平埔 容容 穩穩交通安全歌聲3 2/28－3/4 5 當當) 教育1 繞南 瀛 數學1
(二、面積)
國語1 3-4 (三、做時平埔身高體重歌聲間的主人) 4 3/7－3/11 5 測量1 繞南數學1 瀛 (二、面積)
4-1 國語1 荷蘭(四、擁抱人飄家庭教藝術生活) 洋過5 3/14－3/18 育課程 5 海到2 「大員」
國語1 4-1 (五、、恆荷蘭人飄久的美) 學生視力洋過數學1 6 3/21－3/25 5 檢查1 海到(三、小數「大乘法與估員」
算)
國語1 4-2 (六、舞動新社美麗人生) 群的數學1 5 衝突7 3/28－4/1 與共(三、小數存 乘法與估
算)
4-2 國語1 新社(七、空城性侵害群的計) 8 4/4－4/8 防治教 5 衝突育2 與共存
4-3 數學1 農獵(四、時間性別平經營的計算) 9 4/11－4/15 等教育 5 與經宣導2 濟掠奪 國語1 4-3 (八、動物農獵的尾巴) 【期中經營社區巡禮數學1 10 4/18－4/22 5 與經1 評量週】 濟掠(五、體奪 積、容積與
容量)
國語1 4-4 (九、閃亮 文教的山谷) 推廣 數學2 11 4/25－4/29 5 與浪 漫篇(五、體 章 積、容積與
容量)
國語1 4-4 (十、果真文教推廣如此嗎？) 閱讀活12 5/2－5/6 5 與浪數學1 動1 漫篇(六、比率章 與百分率)
國語2 5-1 (統整活動國姓爺趕三) 13 5/9－5/13 5 走紅數學1 毛人 (六、比率 與百分率)
國語1 5-1 (十、果真國姓如此嗎？) 家庭教爺趕閱讀活數學1 14 5/16－5/20 育課程 5 走紅動1 宣導1 毛人 (七、生活 中使用的
大單位)
5-2 數學1 陳永性別平(七、生活華與15 5/23－5/27 等教育 5 中使用的南瀛宣導2 大單位) 開發
5-2 數學2 性侵害陳永(八、怎樣16 5/30－6/3 防治教 5 華與解題) 育1 南瀛
開發
國語2 5-3 (十三、尊明鄭敬大地) 的文 17 6/6－6/10 5 數學1 化與教育 (八、怎樣
解題)
5-3 國語2 明鄭(十四、最閱讀活的文18 6/13－6/17 5 後一片葉化與動1 子) 教育
5-4 明鄭【期末對南19 6/20－6/24 瀛的評量週】 開拓
休業式、 20 6/27－7/1 校務會議
合計彈性學習總節數： 80 節
※課程規劃內容之項目可以自行增減
※ 家庭安全教育、性別平等教育請提列正式課程節數，各校可以以全校性、學年或班級來
進行規劃，欄位請自行增加；性侵害防治課程可以融入各科來計算時數。 五、六年級新增鄉土教材-認識南瀛一欄，其餘年級不必繕寫。
范文二：现将周全诬告我的事项如实公布事情经过。
将周全诬告我的事项如实公布事情经过
本人周兴利，身份证(211221197402173014)。是铁岭县熊官屯镇土台子村村民，现将周全诬告我的事项如实公布事情经过。
本人于2014年1月开始受聘于姚国静管理熊官屯水库二道沟的土地，期间周全多次无理的与我发生争执，我在原有的耕种面
积你内耕种，而周全却三番五次的阻拦我不让我耕种，周全还扬言你种了到时候我也给你割了，口气很大。这片土地换了好几
个人了，没有一个不被周全欺负的，周全口称自己是招商客。其实他是从科委手里承包的这里的林子，果树，和养殖场，项下
并没有可耕种的土地，都是他凭借他的后台关系，县林业局领导，毁林开荒面积3-40亩，砍伐树木上百棵，本人有照片和录像
为证。周全还在此变卖坟地，倒卖山中的风景树，此处是周全承包的林地，他有何权利这样无法无天的乱来，试问有这样大言
不惭的招商客吗! 周全有个妹妹叫周杰，是铁岭市三中的班主任教师，此人更是泼妇一个，多次与我年迈的母亲发生口角，有
一次半夜三更的去我母亲住处录像取证，告我伐树了，那不过是我母亲捡来烧火的，为此我母亲与她发生争执，她有何权利这
样做，原本和她无关的事，周杰却忘了自己是人民教师的圣神职责，与我母亲对骂，造成我母亲心脏病复发，至今都在口服
药物治疗，周杰此事真给我们铁岭市三中这样的名校丢尽了光。试问这样的班主任能培育出合格的学生吗～实属道德败坏。
周全所谓打架的是他家饲养的100多头牛羊都在我们的耕地上放牧，给我们下一年的生产造成极大的不便，所谓报警告我伐树木，
那是他将一棵能有鸡蛋粗的杨树栽到我们耕种的土地上，为此那一天发生的口角打架，双方都有伤害，周全是轻伤一级，我弟弟
是轻伤二级，我弟弟的手指让他咬伤掰断，他反而不承认，此事正等待公安调查处理事情经过就是这样的。
范文三：2017法硕考研简述诽谤罪和诬告陷害罪的界限
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2017法硕考研: 简述诽谤罪和诬
告陷害罪的界限
简述诽谤罪和诬告陷害罪的界限。答：两者的共同点都表现为捏造事实，而且诽谤罪也可能捏造犯罪事实。两者的主要区别在于：(1)犯罪客体不同。诬告陷害罪的犯罪客体是公民的人身权利和国家司法机关的正常活动；诽谤罪的犯罪客体是他人的人格与名誉。(2)犯罪客观方面不同。诬告陷害罪在客观上表现为捏造犯罪事实，并且向国家机关或者其他有关部门单位告发或者采用了足以引起司法机关追究活动的行为；诽谤罪则表现为捏造损害他人人格、名誉的事实，并向他人散布，但并没有向国家机关或者有关部门单位告发。(3)犯罪主观方面不同。诬告陷害罪目的在于使他人受到刑事追究；诽谤罪目的在于损害他人人格、名誉，而不是为了使他人受到刑事追究
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范文四：1他们常说我小时候请简述事情发生的经过
我出生的那一天學習單
班級: ______________
座號:_______________
姓名:_______________
想讓世界認識我，
1. 我是誰, ___________________________________________
2. 我是男孩還是女孩,____________________________________
3. 我的出生地在
______________________________________________________
4. 我誕生的日子是_________年______月________日
5. 我的星座是 _________________________ 座
6. 我的血型是 ______________ 型
7. 我有 _________ 個兄弟姊妹
8. 我排行第 ___________
9. 我的興趣是
__________________________________________________
10. 我長大想要當
__________________________________________________
我出生的那一天學習單
班級: ______________
小小生命形成圖，請你將正確的敘述和圖片做 座號:_______________
正確的連結， 姓名:_______________
,1,500萬個精子同時遊向它們的終點,
隱蔽在輸卵管中的卵子。雖然這個部隊如
此龐大,但最終能攻破卵子的卻只有一個。
:ㄅ:
,3,這是長到11個星期的胎兒。進入妊 娠的第四個月後,胎兒從5釐米長到10
釐米。
:ㄆ:
,4,我已是一個具體而微的小小人兒了,
看我會這麼多的動作啦，
:ㄇ:
,2,受精後6星期,人形已隱約可見。這
時,胚胎的心跳每分鐘140~150下,是母 :ㄈ:
親心跳的兩倍。
,5,來到人間,初試啼聲，
:ㄉ:
我出生的那一天學習單
班級: ______________
座號:_______________
姓名:_______________
時光機倒流，你還記得你小時後發生的事情嗎,如果不記得請問問
你的長輩吧，
1.他們常說我小時候【請簡述事情發生的經過】……
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2.你聽完他們講述自己的「事蹟」之後的感覺是什麼呢,
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 3.他們為什麼要常常提起你小時候的「事蹟」呢,
________________________________________________________ ________________________________________________________ 4.現在的你有沒有做些改變呢,為什麼?
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我出生的那一天學習單
班級: ______________
座號:_______________
姓名:_______________
人的生老病死就像花一樣由萌芽、茁壯、開花到枯萎的過程……
1. 請用你的觀點來述敘人的生老病死。
我認為「生」就像
________________________________________________________ 我認為「老」就像
________________________________________________________ 我認為「病」就像
________________________________________________________ 我認為「死」就像
________________________________________________________
2. 請你用一句簡短的話來形容你的「人生」。
如,人生就像一場電影,我是導演,所有的戲碼都是由我主導。
人生就像____________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 我出生的那一天學習單
班級: ______________
座號:_______________
姓名:_______________
我的親生媽媽太年輕不能照顧我,再加上媽媽的肚子沒辦法生出嬰兒,所以你們領
養我……
1. 台灣有一句俗語「生的放一邊,養的功勞大過天」【台語】,你覺得
這句話的意思是什麼,
________________________________________________________ ________________________________________________________ 2. 請問這一句話與文中的作者有什麼關連,
________________________________________________________ ________________________________________________________ 3. 你知道文中所提到的「領養」是什麼意思,
________________________________________________________ ________________________________________________________ 4. 大人常說要養育一個孩子很不容易,為什麼作者的爸爸和媽媽還要
去領養他呢,
________________________________________________________ ________________________________________________________ 5. 對於文中這對夫妻的精神,你有什麼感覺呢,
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我出生的那一天學習單
班級: ______________
座號:_______________
姓名:_______________ 小小畫家大顯神手,你小時後可愛嗎,想不想讓大家都看到你小時後可愛的模
樣嗎,現在就請你拿出一隻神筆,把你小時後的模樣畫出來讓大家瞧一瞧吧，如果
你不想用畫的,就請你拿張你小時後的照片讓大家看一看吧，
我的可愛模樣
范文五：请简述SWIFT的主要作用
1. 请简述SWIFT的主要作用,
答:一是在SWIFT网络架构下，金融机构仅需一个单一接口，即使用单一通信结构提供多种服务模式，便可与多个代理行和客户进行信息沟通或交易，可为金融机构节约大量的成本。二是使用SWIFTNet可提高电文信息的自动化处理程度;三是利于金融机构专注其核心业务的发展。
2. IT服务管理有哪些主要管理流程,
IT服务管理或分为服务支持和服务交付两大领域。 答:
服务支持包括服务台、事件管理、问题管理、变更管理、配置管理、发布管理。
服务支付包括服务水平管理、可用性管理、IT服务财务管理、容量管理、IT服务持续性管理。
3. 计算机系统风险管理和防范实现的步骤包括哪几步,
答:第一步，根据金融机构自身现状，全面的发现计算机系统架构可能发生的各种风险漏洞。
第二步，按照具体风险点，找到针对性的解决方案，解决方案或许有多个，可能来自不同的公司，也可能是同一公司的不同解决手段。
第三步，对每一个方案进行谨慎甄别，按照自身实际，选出确实能规避每一个风险点的优秀方案，择优原则可以从技术是否先进、解决目标是否针对实际、投入产出比大小等方面权衡考虑。
第四步，按照已列出的风险度量值和金融机构能够利用的资源，制定出各计算机系统风险解决方案的实施次序。
通过以上程序，确定了解决风险的优先顺序和相关的方案，这样就可以合理有效地将人力、财力投入到风险防范中了。
