范文一：提出一个可研究的问题 (1)

教学案例分析------

一堂大学英语口语课教学案例

蔡秀国

教育部 2007年《大学英语课程要求》对口语教学提出了三个层次的要求:一般要求,较高要求和更高要求。一般要求是:“能在学习过程中用英语交流, 并能就某一主题进行讨论, 能用日常话题和英国的人士进行交谈, 能就所熟悉的 话题经准备后做简短,表达比较清楚,语音、语调基本正确。能在交谈中使用基 本会话策略。”较高要求是:“能够和英语国家的人士进行比较流利的会话,较 好地掌握会话策略,能基本表达个人意见、情感、观点等,能基本陈述事实、事 件、理由等,表达思想清楚,语音、语调基本正确。”更高要求是:“能就一般 或专业性话题较为流利、 准确地进行对话或讨论, 能用简练的语言概括内容较长、 语言稍难的文体或讲话,能在国际会议和专业交流中宣读论文并参加讨论。” 为了达到这一要求我校大学英语视听说课教师在教研活动中进行集体备课 共同探讨:如何在一个 60多学生的班上上好口语课,这是在以往的教学中从未 遇到过的问题, 是对大学英语教师的一个挑战。 在最初的教学过程中, 视听说教 学的老师们遇到了下面的问题:

1.纪律问题。由于班级大教师很难控制。课堂显得有些混乱。尤其是,当 进行小组表演时。

2.参与问题。由于学生水平不齐, 性格不同,很难调动所有的学生参与, 往往是少数几个人控制了发言或沉默不语。

3.选题问题。教材上的讨论题单调,缺少灵活性。引不起学生的兴趣。

4.效率问题。不能有效地利用课堂教学。课堂布置的任务不是太难就是太 简单。

5.语言表达。在分组活动中,部分学生无话可说或用本族语而不用英语, 小组表演时,念讲稿。

针对教学中出现的问题,老师们在本学期的教研活动中进行了分析和反思。 纪律问题除了班级大人数多的原因之外,还有其他原因,如:主题缺乏兴趣,表 现单调,缺少挑战,小组表演时,说话不清楚或声音太小,使听的人失去兴趣, 没有有效的评估和激励机制。 参与问题、 选题问题、 效率问题以及语言表达都是 由于没有做充分准备。同事也发现教师的设计和组织是上好每次口语课的关键。 包括任务的布置, 课后的准备, 课堂表现和评估。 根据大学英语课堂教学的实际 情况, 经过研讨决定采用以任务型为中心的合作式自主学习方法, 根据不同教学 内容以结对子和小组开展基于主题和任务型的多样化活动, 充分体现学生个性化 的自主学习。 本学期担任了 16级 10个班视听说课的孟老师采取了口语课上将每 班分成 6人一组的活动小组并制定出了一个课堂活动登记表(见 Table1)。这 是 16级机电学院信息工程专业班的部分学生的课堂活动记录。

Table 1

Activity Record Sheet

姓名 小 组

5%平

均

考

勤

Topic Presentation 自

评

同学

评

老师评

包兴凯

1 4

5

3.5Should we make euthanasia legal? Play+Court Debate

崔海霞 55刘璐 44孔德启 4.54刘可心 3.53马宇恒 4.53.5

王俊杰

2 4

4.5

4Should capital punishment be

abolished ? Talk Show

吴 琦 3.53刘雨欣 4.54.5刘 燕 44孟志强 44.5叶国金 4.54

柳云龙

3 4.5

4

4Should capital punishment be

abolished Debate

路 洋 43.5贺逸群 44刘士虎 44徐玲燕 4.54杨成凤 3.53

张亚飞

4 3.5

5

3Should

government make laws to divorce harder? Role Play

赵 源 55

周琳琳 55

孙 丹 44

高文清 44

王小丹 4.54.5

采用了 “布置任务(Task)—课后准备(Preparation)—-课堂展示 (Presentation)—课堂评估(Evaluation)” 的教学步骤。

布置任务(Task) :每次课堂口语活动前一周,老师们选择好与教学内容相 关的主题,选题要有趣并且多样化。说明目的、要求、注意事项以及评估标准。 各小组选定主题并确定表现主题的活动形式如:讨论、辩论、访谈、对话、角色 扮演、解决问题、小剧、小课题等等。

课后准备(Preparation):学生以小组为单位进行一周的准备,学生充分利 用图书馆,报刊杂志,因特网,以及网上教学资源查找和收集资料(我校大学外 语教学中心以泛雅平台为中心为师生建立了丰富的网上教学资源)。

课堂展示(Presentation) :经过一周的准备,在口语课堂上,每个小组给 10—15分钟进行展示和表演。每个小组同时要做出演示的 ppt 或文字材料。 课堂评估(Evaluation):小组展示和表演完之后,由同学、教师、个人按 照制定的评估标准对小组以及小组的每个成员打分。 制定出了教师和个人细节评 分标准和同学总体评分标准详见教师课堂活动教案记录。最后由教师进行点评, 指出优点和存在的问题。同时每个小组都要交上所准备的口语文字材料或 ppt 演示文稿并予以保存。

1. 教学过程

[一次口语案例课]

口语课的前一周综合英语课的主题是关于人权问题,我根据教学内容布置 了任务。宣布了下周口语活动的主题供各小组选择:

1.Should we make euthanasia legal?

2.Should government make laws to make divorce harder?

3.Should school require students to wear uniform?

4.Should men and women have the equal treatment in getting employed?

5.Should the public be informed of the genetically engineered foods?

6.Should escalators be installed in every public building for people with special physical needs?

7.Should smoking be banned in public places?

8.Should capital punishment be abolished?

然后, 各小组选出感兴趣的题目, 并决定展示的形式和手段。 同时教师提出要求, 如:说话声音要大, 不能念讲稿, 并把评估标准发给每一位同学, 要求他们认真 阅读。

经过一周的准备, 同学们带着自己的杰作来到课堂。 以 16级机电学院信息工 程专业班的一堂英语口语课为例。全班 60人分成 10个小组。一个小组选择了 “ Should we make euthanasia legal?” , 表现形式是小剧+法庭辩论。两个 小组选了“ Should capital punishment be abolished? ”, 其中一个小组采 用了访谈(Talk Show )的形式,另一个是以正方和反方辩论的形式。一个小组 选了“ Should government make laws to make divorce harder? ”,表现形 式是角色扮演。两个小组以讨论的形式选了“ Should smoking be banned in public places?”, 一个小组选了“ Should men and women have the equal treatment in getting employed? ” 以幽默喜剧的形式。

上课的铃响了,上课教师怀着期待的心情,等待着他们的展示。同学们个个 跃跃欲试, 从学生的表情中我看出了他们都迫不及待地急于表现。 以下是第一小 组(孔德启、刘雨欣、刘燕、王琦、柳云龙) 就“安乐死(Euthanasia)” 主题 进行的 15分钟课堂展示。

首先电脑屏幕上出现了一辆汽车和美丽的风景动画, 三位同学吴琦 (Husband), 刘雨欣(Wife), 王小丹(Son)表演了一个小剧:一家人快乐地 开车出去野餐,在回家的路上, 一场车祸丈夫受重伤被送到医院,经抢救无效 而变成了植物人。由于支付不起昂贵的医疗费用, 妻子要求医生对丈夫实施了 安乐死。 于是丈夫的家人将其告上法庭。 接下来电脑屏幕出现了法庭上的场景。 区柏成同学扮演法官(Judge ), 宁娟(Wife , the defendant), 叶世峰同学扮演 原告人的辩护律师(Defense for the prosecutor ),甘璐同学扮演被告人的辩护 律师(Defense for the defendant ). 于是一场激烈的辩论就展开了。以下是部 分摘录(略)。

最后,法官判处被告人无罪。

辩论结束后就进入评估阶段。 首先是全班同学根据所制定的整体评估标准的 5个方面:Attitude, Cooperation, Preparation, Creativity and Presentation 对该小组的整体表现打分。 由于表现新颖独特, 准备充分, 每个小组成员积极参 与合作,同学们打了 5分。接下是小组成员根据制定的细节分项评估标准的 4

个方面:Accuracy,Range, Fluency and coherence 对自己的表现进行自评。 然后教师做出评估和点评。具体评分见(Table 1)。

2.教师反思

这堂口语课是一个成功的案例。首先,它体现了以任务为中心的合作型自主 学习的现代教学理念。(Prabbu , 1987) 对任务作了如下定义“要求学生通过 思维过程并由教师控制和调剂这个过程而得到结果的活动。 ” 任务型教学法是注 重意义的活动, 强调学生的语言输出, 充分发挥了学生的自主性。 而合作为学习 者之间进行信息交换、 意义协商、 思想表达等提供机会。 这堂口语课的活动十分 活跃,表现形式丰富多彩,同学们充分发挥各自的想象力、创造力和聪明才智, 表现出了独特的个性。有些小组的表现很有创意,如:第一小组的小剧+法庭辩 论的形式、 第二组的访谈形式、 这种教学模式能使学生自主选择适合自己需要的 材料进行学习, 能够弥补传统课口语训练的不足, 从而促进学生积极学习, 提高 口语表达能力, 形成个性化的学习方法, 使学生自主学习的能力得到发展。 其次, 采用 “布置任务(Task)—课后准备 (Preparation) —-课堂展示 (Presentation) —课堂评估(Evaluation)” 的教学步骤是行之有效的。学生任务明确,课前做 了充分准备, 每位同学都是有备而来, 避免了冷场沉默的尴尬情形, 从而有效地 利用了课堂教学时间。 评估机制刺激和激励了学生的学习兴趣和参与活动的积极 性。总之,这是一堂不多见的口语教学的成功案例。但是,同时也发现了下面一 些问题,有待进一步探讨和改进。

1. 有些小组过分注重 ppt 漂亮的画面和表演,忽略了语言信息的输出。

2. 同学评估和自评打分时,标准把握不够严格和准确。

3. 有些同学背讲稿,仍有个别同学念讲稿。

4. 小组上台表演与班级同学互动较少。

5. 班级与班级之间存在着水平,能力,性格差异。

6. 没有足够的时间进行点评

以上这些问题将在下次口语课中应予以注意并加以改进。

3. 学生反馈

这次口语课后,老师给学生布置了一篇题为“ Your idea about our oral English class ”的作文。并在课下与同学进行了交谈,从中得到了许多有益的 反馈。 下面是从部分学生中摘录的一些具有代表性的意见和建议, 把英文译成了 中文。

管理学院的李琰同学写到:课前准备与课堂教学有机结合, 多媒体生动运用, 课堂表演活跃。提高了我们学习英语的兴趣和动力,还有交际能力。

化工学院的叶国金同学写到:课堂气氛活跃, 能够较好的为学生安排学习任 务,学生课堂参与机会多。

护理学院蔡敏这样写到:课堂表演形式多样, 给学生发展自身个性和潜质提 供了条件。开发学生的思维,给学生充分的学习自主性。

机电学院胡江同学就口语评估写到:评估标准较为民主, 对加强口语起到了 激励作用。希望在学生自评这个环节可以做的更好,比如,分小组讨论评分,然 后派代表发言指出不足和优点, 而不是一哄而起地进行评分。 希望小组活动时间 可以延长到 30分钟,可以给我们更大的发挥空间。

管理学院张婷写到:口语评估不应只给个分数, 希望能指出大家口语中的问 题和英语口语交际的方法。

总之, 一堂成功的课堂口语教学来自于同学科任课教师集体备课的智慧结晶 来自于教师个人的精心策划, 所以有效的教研活动对课堂教学能起到事半功倍的 效果。

范文二：可持续发展问题的提出

可持续发展问题的提出

【本讲重点】

关于明天

二次创业问题的提出

企业的可持续性

变化是生命的法则～只看到过去和现在的人注定会与未来擦肩而过。

约翰〃F?肯尼迪

当企业完成原始积累后，就会寻求进一步的发展。伴随着企业的成长，企业在经营管理过程中遇到了很多以前没有遇到的问题，这些问题在很大程度上影响着企业的持续发展。因此，不少企业纷纷提出了“进行二次创业”和“打造百年企业”之类的口号，并相应地采取了各种措施，但却没有取得预期的效果。

关于明天

1(明天会怎么样

明天会怎么样,如果说明天会更美好，这是否是一个事实呢,如果说这是一个事实，那我们要做的事情又是什么,是否我们在今天无需做任何事情，美好的明天就会如期而至呢,事实上，明天会更美好只是我们的一种愿望。明天会怎么样谁也无法确定。

2(唯一可以确定的是什么都有可能

对于明天，唯一可以确定的是什么都有可能。因为明天什么都有可能发生，所以我们在今天就要做好准备。今天的辉煌，并不等于明天的辉煌。今天，如果企业认为自己既有品牌又有实力，明天应该没有什么问题，那么企业很可能会发现自己没有明天。例如从前的一些知名企业，现在都已经不复存在，成为流星企业。

【案例】

流星谱,一,

中山市小霸王电子工业有限公司从1992年起开发、生产学习机～在总经理段永平的带领下～企业迅速成为学习机行业的霸主～市场份额曾经高达80%。1995年～小霸王的产值高达10亿元以上～品牌评估价值为5亿元。1995年9月～段永平突然提出辞职～另行成立了步步高电子有限公司～并带走了开发部的“四大天王”和小霸王绝大多数的中层管理人员。1997年～24家经销商集体投奔步步高。失去段永平以后的小霸王迅速跌入了黑暗的深渊～并黯然退出了家电第一梯队的竞争行列。从1992年发迹到1997年消退～其间不过5年。

【案例】

流星谱(二)

1988年～广东万家乐燃器具有限公司在广东顺德市成立。万家乐是中国热水器行业的第一家上市公司～具有无可比拟的融资空间。“万家乐、乐万家”曾是一句风靡全国、数次被评为中国十大广告创意的广告词。万家乐一度被人们视为“新粤货”的代表企业～但由于投资决策和品牌经营的重大失误～这家企业在1996年就出现了账面3740万元的亏损。1998年～不堪亏损的万家乐宣布～以3.2亿元的价格将其29.8%的法人股出让给同城一家知名度不高的新力集团～退居第二大股东并交出了品牌经营权。一家曾经红红火火的企业在刚刚度过10周年生日之际就被迫踏上了被收购之路。

【案例】

流星谱(三)

太阳神集团是中国第一个系统引进品牌形象识别系统的现代企业～其无形资产一度曾高达26亿元。它的前身是创建于1987年的广东省东莞市黄江保健品厂～生产一种商标名为“万事达”的生物健口服液。1988年8月～黄江保健品厂正式更名～将厂名、商品名和商标名统一为“太阳神”～并推出了其著名的企业形象识别系统。1990年～销售额达2.4亿元～市场份额最高时达63%～创下了迄今无人超越的记录。同时～一批有才华的青年人代替创业元老走上了高层管理岗位。1991年～太阳神进入“中国500家最大利税总额工业企业”之列。

1993年～伴随着太阳神形象的确立～太阳神的销售额达到了13亿元。在这种情况下～太阳神开始了多元化发展～一年内投资了包括石油、房地产、化妆品、计算机、边贸、酒店业在内的20个项目～在新疆、云南、广东和山东相继成立了“经济发展总公司”～进行了大规模的收购和投资活动。在短短的2年内～3.4亿元投资差不多都没有回报。1995年12月～太阳神在香港上市～首日上市即跌破招股价。1996年出现首次亏损～亏损额为1100万元。1997年～创始人怀汉新辞去总裁职务～由出身哈佛大学的工商管理硕士王哲身出任总裁～但亏损依然加剧～全年亏损1.59亿元～股价一度下跌到0.09港币～沦为垃圾股。1998年～

太阳神的市场销售额持续下降～并无声无息地度过了其10年华诞。一个曾在全中国叫得最响亮和最有市场魅力的品牌～就这样消失了。

3(谁也无法准确确定明天会怎样

纵观全球，20世纪70年代的世界500强企业中，今天很多都已经陨落了。它们不是被兼并，就是已经破产。在1990年至2000年期间，近一半的世界最大企业从原来的500强排名中退出。

在日本和欧洲，所有公司的平均寿命是12.5年。40%的公司不到10年便夭折了，即便是大型公司，也很难维持40年。在美国，平均有62%的公司存活不到5年，寿命超过20年的公司只占公司总数的10%，只有2%的公司能存活50年以上。

根据以上数据可以得出一个结论:今天辉煌不等于明天辉煌，今天落后不等于永远落后。作为一个取得一定成就的企业经营者，要时刻保持清醒的头脑;作为一个身处困境的企业经营者，也不必气馁。

4(每一天都是新的开始

每一天都是新的开始，企业要正视今天，展望明天。当企业发展受到挫折时，我们要用长远的眼光来看待;当企业发展比较顺利时，我们要保持清醒的头脑，继续前进。很多企业在解决生存危机以后，纷纷提出“二次创业”的口号。

二次创业问题的提出

一次创业 二次创业

一次创业是指如何建立一家新企业，并使新企业能够生存下

来，同时取得一定的发展。二次创业是指企业取得一定的发展之后，

如何在原有基础上进一步发展。

就理论而言，任何事物一般都有一个出现、成长、发展、衰退、消亡的过程，企业也不例外，也有其出现、成长、发展、衰退、消亡的过程，因为组成企业的各种要素，同样有生命周期现象。例如机器设备，每年都有折旧，使用一定期限后就可能报废。其实，企业生产的产品、提供的服务、企业的经营者，甚至包括企业的经营思想都有生命周期。由于组成企业的各种要素有生命周期现象，所以在一般情况下，企业也有一个生命周期。

图1-1 企业生命周期曲线

从企业生命周期曲线图上可以看出，如果企业按照原来的发展道路继续前进，将会在经历上升之后，逐渐下降;如果要从一次创业曲线成功走向二次创业曲线，就必须进行彻底的变革。所以，不少企业正是基于对企业生命周期的重视，提出了企业发展到一定程度之后如何进一步发展的问题，即二次创业问题。

二次创业问题的提出

一次创业 二次创业

一次创业是指如何建立一家新企业，并使新企业能够生存下

来，同时取得一定的发展。二次创业是指企业取得一定的发展之后，

如何在原有基础上进一步发展。

就理论而言，任何事物一般都有一个出现、成长、发展、衰退、消亡的过程，企业也不例外，也有其出现、成长、发展、衰退、消亡的过程，因为组成企业的各种要素，同样有生命周期现象。例如机器设备，每年都有折旧，使用一定期限后就可能报废。其实，企业生产的产品、提供的服务、企业的经营者，甚至包括企业的经营思想都有生命周期。由于组成企业的各种要素有生命周期现象，所以在一般情况下，企业也有一个生命周期。

图1-1 企业生命周期曲线

从企业生命周期曲线图上可以看出，如果企业按照原来的发展道路继续前进，将会在经历上升之后，逐渐下降;如果要从一次创业曲线成功走向二次创业曲线，就必须进行彻底的变革。所以，不少企业正是基于对企业生命周期的重视，提出了企业发展到一定程度之后如何进一步发展的问题，即二次创业问题。

企业的可持续性

探讨企业的可持续性，首先要解决的一个问题就是企业究竟能否持续发展。百年企业的出现证明了企业能够持续发展，即企业具有可持续性。

1.可持续发展企业的定义

可持续发展企业

在追求自我生存和永续发展的过程中，能够适应环境变化，不断学

习创新，始终保持持续的盈利增长和竞争能力，保证企业在相当长时间

内长盛不衰的企业。

2.可持续发展企业的特点

?持续性，即企业生存的时间比较长。百年企业能适应环境的变化，在相当长的时间内持续经营。

?成长性，即企业能不断地发展。百年企业不仅生存时间长，而且随着时间的推移，发展水平也随之不断提高。

?稳定性，即企业不因环境的变化而产生剧烈的变化。百年企业在发展过程中，可能在某一时期陷入低谷，但总体上是前进的。

3(企业可以持续成长的理论依据

?企业不是生命体，而是人造物

生命体确实要遵循一些自然法则，例如人的生命是有限的，各种动物的生命也是有限的，这是一个事实。但是，企业本身并不是一个生命体，它是人们为了实现某些目标而人为形成的组织。这种组织跟生命体的区别在于它有目的性、自主选择性和适应性。当外部环境变化时，企业可以通过战略的调整主动适应环境。

?企业的死亡不是必然的

企业死亡是由于其不能根据环境的变化及时调整自身结构所造成的。在现实生活中，很多企业死亡了，其中最重要的原因就是经营管理不善。所以从理论上分析，企业可以持续发展。

4(企业可以持续成长的事实依据

事实证明一些企业能够历经百年而不衰。在1996年世界500强企业中就有203家企业的寿命超过100年，其中44家企业超过150年;8家企业超过200年。世界500强企业中最老的公司是欧洲最大的木浆和纸业生产公司——瑞典Stora公司，它已经存在700多年了。

表1-1 部分百年企业一览表

公司 开创年代 公司 开创年代

劳力士 1785 杜 邦 1802

高露洁 1806 宝 洁 1837

花旗银行 1812 麦当劳 1845

埃克森石油 1863 雀 巢 1865

奔 驰 1870 AT&T 1885

可口可乐 1886 强 生 1886

默克制药 1891 通用电气 1892

吉 列 1901 3M公司 1902

从“部分百年企业一览表”中，可以看到一部分已经具有百年历史，而且持续发展的企

业，这些企业的存在说明企业是可以没有寿命限制而永存的。

【自检】

通过比较流星企业和百年企业～你认为百年企业之所以经历百年而不衰～流星企业

之所以从辉煌迅速走向衰落～其中的原因何在,

,____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

?见参考答案1-1

【本讲总结】

企业的可持续发展不仅是企业自身发展的需要～也是社会实现不断发展的基础。 追求企业的可持续发展是未来企业发展的主题。理论与实践证明企业是可以没有寿命限制而永存的。 企业如何增强自身的发展能力～以适应内外环境的变化和竞争的需要～保持强大的生命力～从而不断

地发展壮大～是可持续发展问题研究的重点。

范文三：可持续发展问题的提出

可持续发展问题的提出

变化是生命的法则，只看到过去和现在的人注定会与未来擦肩而过。

-----约翰·F·肯尼迪

当企业完成原始积累后，就会寻求进一步的发展。伴随着企业的成长，企业在经营管理过程中遇到了很多以前没有遇到的问题，这些问题在很大程度上影响着企业的持续发展。因此，不少企业纷纷提出了“进行二次创业”和“打造百年企业”之类的口号，并相应地采取了各种措施，但却没有取得预期的效果。

关于明天

1．明天会怎么样

明天会怎么样？如果说明天会更美好，这是否是一个事实呢？如果说这是一个事实，那我们要做的事情又是什么？是否我们在今天无需做任何事情，美好的明天就会如期而至呢？事实上，明天会更美好只是我们的一种愿望。明天会怎么样谁也无法确定。

2．唯一可以确定的是什么都有可能

对于明天，唯一可以确定的是什么都有可能。因为明天什么都有可能发生，所以我们在今天就要做好准备。今天的辉煌，并不等于明天的辉煌。今天，如果企业认为自己既有品牌又有实力，明天应该没有什么问题，那么企业很可能会发现自己没有明天。例如从前的一些知名企业，现在都已经不复存在，成为流星企业。

3．谁也无法准确确定明天会怎样

纵观全球，20世纪70年代的世界500强企业中，今天很多都已经陨落了。它们不是被兼并，就是已经破产。在1990年至2000年期间，近一半的世界最大企业从原来的500强排名中退出。

在日本和欧洲，所有公司的平均寿命是12.5年。40%的公司不到10年便夭折了，即便是大型公司，也很难维持40年。在美国，平均有62%的公司存活不到5年，寿命超过20年的公司只占公司总数的10%，只有2%的公司能存活50年以上。

根据以上数据可以得出一个结论：今天辉煌不等于明天辉煌，今天落后不等于永远落后。作为一个取得一定成就的企业经营者，要时刻保持清醒的头脑；作为一个身处困境的企业经营者，也不必气馁。

4．每一天都是新的开始

每一天都是新的开始，企业要正视今天，展望明天。当企业发展受到挫折时，我们要用长远的眼光来看待；当企业发展比较顺利时，我们要保持清醒的头脑，继续前进。很多企业在解决生存危机以后，纷纷提出“二次创业”的口号。

二次创业问题的提出

不例外，也有其出现、成长、发展、衰退、消亡的过程，因为组成企业的各种要素，同样有生命周期现象。例如机器设备，每年都有折旧，使用一定期限后就可能报废。其实，企业生产的产品、提供的服务、企业的经营者，甚至包括企业的经营思想都有生命周期。由于组成企业的各种要素有生命周期现象，所以在一般情况下，企业也有一个生命周期。

图1-1 企业生命周期曲线

从企业生命周期曲线图上可以看出，如果企业按照原来的发展道路继续前进，将会在经历上升之后，

逐渐下降；如果要从一次创业曲线成功走向二次创业曲线，就必须进行彻底的变革。所以，不少企业正是基于对企业生命周期的重视，提出了企业发展到一定程度之后如何进一步发展的问题，即二次创业问题。

企业的可持续性

探讨企业的可持续性，首先要解决的一个问题就是企业究竟能否持续发展。百年企业的出现证明了企业能够持续发展，即企业具有可持续性。

1.可持续发展企业的定义

2.可持续发展企业的特点

◆持续性，即企业生存的时间比较长。百年企业能适应环境的变化，在相当长的时间内持续经营。

◆成长性，即企业能不断地发展。百年企业不仅生存时间长，而且随着时间的推移，发展水平也随之不断提高。

◆稳定性，即企业不因环境的变化而产生剧烈的变化。百年企业在发展过程中，可能在某一时期陷入低谷，但总体上是前进的。

3．企业可以持续成长的理论依据

◆企业不是生命体，而是人造物

生命体确实要遵循一些自然法则，例如人的生命是有限的，各种动物的生命也是有限的，这是一个事实。但是，企业本身并不是一个生命体，它是人们为了实现某些目标而人为

形成的组织。这种组织跟生命体的区别在于它有目的性、自主选择性和适应性。当外部环境变化时，企业可以通过战略的调整主动适应环境。

◆企业的死亡不是必然的

企业死亡是由于其不能根据环境的变化及时调整自身结构所造成的。在现实生活中，很多企业死亡了，其中最重要的原因就是经营管理不善。所以从理论上分析，企业可以持续发展。

4．企业可以持续成长的事实依据

事实证明一些企业能够历经百年而不衰。在1996年世界500强企业中就有203家企业的寿命超过100年，其中44家企业超过150年；8家企业超过200年。世界500强企业中最老的公司是欧洲最大的木浆和纸业生产公司——瑞典Stora公司，它已经存在700多年了。

表1-1 部分百年企业一览表

企业，这些企业的存在说明企业是可以没有寿命限制而永存的。

【本讲总结】

企业的可持续发展不仅是企业自身发展的需要，也是社会实现不断发展的基础。 追求企业的可持续发展是未来企业发展的主题。理论与实践证明企业是可以没有寿命限制而永存的。

企业如何增强自身的发展能力，以适应内外环境的变化和竞争的需要，保持强大的生命力，从而不断地发展壮大，是可持续发展问题研究的重点。

范文四：　凰卫视的新闻，就日本地震提出几个问题：

日本大地震之猜测

凤凰卫视的新闻～就日本地震提出几个问题:

为何日本能在地震发生前一分钟紧急通知,

为何第一时间请求美军援助,

为何中国会是国防部长告知援助意愿,

接下来～有观察家指出:日本有这么好的地震预灾系统～那么无论地震的破坏多大～都会有相应的处臵预案～不应该如此慌张:

在海底进行的核试验～会引发地震与海啸。这是世人皆知的常识。有几个国家～经常用“地震”来掩盖海底核试验的真相。这是近些年西方通讯社经常谈论的话题。 自然的地震、海底核试验、核试验引发的地震～这三者真假难辨～东道主心里有数～旁观者心知肚明。这是当前的现状。 发生于2011年 3月11日的地震～并不是发生于日本的福岛

县。而是发生在远离陆地的海底。灾害～是海啸带来的灾害。

福岛县～位于日本东北地区的南部～总面积1.3万平方公里～为日本第三大县。这里～人少山多～在人口稠密的日本十分难得～ 日本军方在这里设臵了大批的实验基地～包括外界盛传的核武器实验基地。 地震在日本是常见现象。问题是～福岛县附近的海底～在不到10年的时间里～居然破天荒地连续发生了多次地震。而震级又出奇地一致～一直为5.5到6级之间～恰好是几十万吨级正常核试验的震级:

【1】2001年10月2日17时20分。日本福岛县附近海域发生了里氏5.6级地震。震源在福岛县附近海底,,公里深处。

【2】2002年7月24日～福岛县东部海域～当地时间24日早上5时5分许发生地震～震级为里氏5.8级。

【3】2003年2月16日----据日本气象厅测定～2月16日11时03分,北京时间,日本福岛县附近海域发生了5.1地震～震中位于北纬37.4度～东经141.2度～震源深度70公里。

【4】2003年新华社东京10月2日电～据日本时事社报道,日本福岛县附近海域2日傍晚5时20分发生了里氏5.6级地震。震源在福岛县附近海底40公里深处。日本东北地区各县感觉到了这次地震,但不是很强烈。

【5】2005年6月～日本时事社报道,福岛县附近海域 2日傍晚5时20分左右发生了里氏5.6级地震,目前还没有人员伤亡和财产损失的报告…… 这次地震的震源在福岛县附近海底40公里处。

【6】2006年10月11日～据外交部消息称～日本当地时间11日上午8时56分～日本福岛

县附近海底发生里氏,级地震。经中国驻日使馆核实～地震没有引发海啸～亦未造成人员伤亡和财产损失或影响当地居民的工作及生活秩序。

【7】在这次“大地震”的前一二天～即2011年3月9日、10日～福冈县附近海域连续发生过两次“地震”～只是震级不太高～未引起人们注意。而到了3月11日～“地震”强度骤然升至为9.0级。 有评论认为～这说明～9日10日进行的是原子弹试验～3月11日进行的是氢弹试验。显然日本一直在进行核试验～主要实验场就在福岛县附近的海底。每次因有震荡波～所以日本方面都是以地震来掩盖事实真相～加上该县地广人稀～很多地区都是重兵把守的军事禁区～又在水下～所以任何记者都不可能获得真相。 观察家认为～日本官员称日本30分钟内就可以臸造出核武器～这绝非妄言。正是有众多的核试验撑腰～他们才敢于如此宣称。 日本3月11日的9.0级大地震～看是一场大自然的灾难～但从多方面综合分析～可以看出这可能完全是一场人为的大灾难-----人祸:可能是日本自己进行的海底核试验引起的:

来自中华网社区 club.china.com/ 理由如下:/

一、石原慎太郞前阵子刚刚放言要以核武器对抗中国～3月9日日本就发生了7.4级的地震。这可以推论为石原的狂言只是为日本的核试验放风～而9日的地震其实就是日本进行的核试验。如果不出意外～日本近期还将进行几次核试验～并在不久后在美国的黙许下宣布为有核国家以对抗中国。可惜人算不如天算～想不到引发了世纪大地震而自食恶果。 二、3月11日地震后～海面出现的神秘大漩涡～可能就是日本通向海底核试验场的遂道崩塌～导致海水倒灌引起的。

三、以日本现有的技术～能导致日本用于启动冷却设备的三道保障电网都出现故障～特别是柴油发电机不能发电～这有点太不可思议。合理的解释就是日本是故意让电站爆炸让核外泄～以便掩盖3月9日进行核试验发生的核辐舐。

四、美国的航母在100公里外的海面就受到那么强的核辐舐～而日本本土却仅仅撤离了核电站周围20公里的人～那么美国航 母上的核辐舐从哪来,合理解释就是这些核辐舐其实就是日本3月9日核爆造成的。

五、日本昨天宣布要自行检测电站核辐舐量～不让外国插手～为什么,这是做贼心虚:事实上～作为一个岛国～倭国有着丰富的潮汐和风力发电资源～同时太阳能也非常先进～但该国对这些视若无物～多年来～全力发展核电。

如果这仅仅是电力需要也就罢了～但是～有多少人知道,在核电技术已经突飞猛进的今天～倭国的核电设施却一律死抱着第一二代技术不放。

福岛核电站采用的是铀钚混合氧化物这种比铀氧原料贵2-3倍～而且危险性高的原料～反应

堆用的也是安全性差的快增殖反应堆～而且沸水堆只有一回路～直通涡轮。日本人玩这种手段只要有点脑子的都看得出来他们想要干什么:不就是为了储备臸造核弹的那点钚嘛。 现在据报导爆掉的一号堆已经在用硼酸了。一开始不肯用是因为一旦用了硼酸～里面的核燃料就全部报废了。福岛电站用的可是MOX燃料～那可是极重要的战略资源。 现在国际上最新一代的核反应堆是号称出事故紧急停堆后36小时无人看护照样安全的。但日本人就是不用。简单地讲～它们只造最原始最落后的核电站～绝不采用新技术～哪怕是新技术再成熟～再免费。 因为原始的一二代技术最有利于大量提炼核原料。最浪费～最低能～最高消耗～最大成本～最不安全～只为换得核原料。在地震前不到一个月～日本已明确表示没有核弹不合理～且举国在为“有核弹化”努力。大家上网查～这几十年来～日本利用这些原始的电厂～攒了近四千枚核弹的原料。

可惜啊～人算不如天算～日本为了获得攻击他人的核弹～不顾科技～不顾地理条件～不顾风险～最终引发了今天可能出现的巨大核灾难风险。

是典型的损人不利已变态后果。

日本37万平方公里～却变态地修建了57个核电站～发出的电不到全国需求的30%～一个核电站有4-6个反应堆～即全国有三百多个反应堆。37万*30%=11万平方公里～即三百多个反应堆为11万平方公里供电110000/300=367平方公里。也就是说～日本的一个核反应堆只为367平方公里提供电力。相当于每个县级城市就要配一个核反应堆。这很不正常。 这场核灾难到底会发展到多大～至少还有三个问题没公开～离了这三个问题～谁也无法预测～只有小鬼子心里清楚。

第一个问题:它们造出来的四千枚核弹的原料存放在哪里,是否安全,:

第二个问题:在这些核电站里～到底还有什么秘密～这些以臸造核弹原料为目的的核电站里～都有哪些高危和不可告人的东西,:

第三个问题:日本这些年积攒的核废料都放在哪里,在陆地上,还是在海里,还是偷运到哪里去了,会不会产生危害,

这些问题都是潜在的核弹级风险。是对全人类的安全威胁:

1923年日本发生关东大地震～中国也展开援助。

事实证明～中国人无私的援助～在金钱和物资方面～为日本节省了相当大的一笔款项～为日后顺利地发动九一八和七七奠定了坚实的基础。

也就是说～由于有中国人出钱救灾～日本得以省下钱造军火….

资料摘自“百度

范文五：关于［开心就好］提出的“如何杀死一只鸡”的问题的讨论意见

关于,开心就好,提出的“如何杀死一只鸡”的问题的讨论

意见

作者:sonymusic

email: sonymusic@china.com

日期:7/10/2001 12:59:38 AM

[H3][#ff0000]关于,开心就好,提出的“如何杀死一只鸡”的问题的讨论意见 [/#][/H3]

[B]他的问题如下:[/B]

一个方法:kill()

希望传递一个鸡的参数，然后在kill方法内将这只鸡杀死，并希望在方法外，这只鸡也是“真”的被杀死了。

他给出的代码如下，并依据这段代码得出结论:JAVA不是好厨师，杀一只鸡都杀不死。先看代码吧。

public class test{

public static void main(String[] args){

int i=0;

int j=1;

Chicken chicken=new Chicken();

int k=chicken.killChicken(i,j);

System.out.println(i+"\n"+k);

}

}

class Chicken{

public int killChicken(int i,int j){

i++;

return i+j;

}

};

//the Result is "0,2",it's why?

[B]这段代码有什么问题呢,[/B]

嗯，相当的多，就找最严重的吧，其实也是他为什么得不出正确答案的原因。

开心就好提出的问题是如何杀鸡，可是从他的代码所表示的意思来看，其实是先“造”了一只鸡，然后用这只鸡去杀两个数字。这能杀得死吗,

这里至少犯了两个错误:1，这段代码没有体现出一点OO的思想，既然是“杀鸡”，怎么能“造”一只鸡，来杀数字呢,2，这段代码理解错了JAVA中参数传递的概念。

OK，再来看看我根据罗亭的代码所改写的代码吧。

public class Chicken {

private boolean IsLiving = true;//鸡还活吗,

/** 判断鸡是否还活着 */

public boolean isLiving(){

return this.IsLiving;

}

/** 鸡被捅了一刀 */

public void killed(){

this.IsLiving = false;

}

}

public class Killer {

/** 准备吃鸡肉，如果没杀死，当然是吃不到手了 ^o^ */

public void killChicken(Chicken _Chicken){

_Chicken.killed();

}

public static void main(String[] args){

Chicken chicken=new Chicken();//这个时候还是活着的

System.out.println("活着么,"+chicken.isLiving());

Killer killer=new Killer();//弄把刀来

killer.killChicken(chicken);//我杀杀杀!

System.out.println("活着么,"+chicken.isLiving());//

死啦!

}

}

[B]运行结果如下:[/B]

活着么,true

活着么,false

[B]原因:[/B]

在JAVA中，如果方法的参数是基础类型，如int,float等，那么是以传值的方式传递参数的(即，在方法内部改变参数，不会影响方法外的值)。这就是开心所做的测试不成功的原因。

如果方法的参数是对象的话，就是以传引用的方式传递参数(即，在方法内部，你可以改变参数的值，方法返回后参数的值的改变可以被反映出来)，这就是杀鸡的原理。

[B]解决:[/B]

那么，JAVA中如何应对另外两种情况(即，以引用方式来传基础类型，和传值方式来传递对象)呢,

第一种情况中，需要构造一个对象，

public class IntegerImpl{

int value;

public IntegerImpl(int newValue){

this.value=newValue;

}

public int getInt(){

return value;

}

public void setInt(int newValue){

value=newValue;

}

}

在方法调用的时候，使用这样的类来作为参数传递即可。注意，java.lang.Integer类并不适用。 第二种情况中，需要在方法一开始，先复制一个参数的复本，以后的操作只对复本进行。如下:

public killChicken(Chicken oldChicken){

chicken=oldChicken.clone();

kill(chicken);

//方法返回后，这只鸡还是活的。

}

[B]结论:[/B]

不管是需要传值还是传引用，在JAVA中当然都是可以做到的。虽然要将int等类型作为引用传递比较麻烦，不过这种情况并不是很多见。

而在.net中，ref关键字的作用看似很大，其实并没什么用处，如boss_ch所说，只是MS公司为了保持与C++的某些相似性而设置的。尤其是在传递对象的时候，当传递一只鸡给一个方法去“杀死”的时候，难道默认的居然是先造另一只鸡去杀么,不符合人的常规思维。 最后，以罗亭的话来结尾，

[#330033][I]你看你的代码中杀的是什么,

眼中无鸡，岂能杀得了鸡,[/I][/#]

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