蜗牛的倔强
范文一：幼儿园：幼儿园中班民间游戏活动《顶物》
幼儿园中班民间游戏活动《顶物》
一、活动目标:
1、学会用交叉的方法寻找中心点,掌握平衡技巧。
2、体验科学探索的乐趣。
二、活动准备:
长短相同的竹竿;飞盘、书本、方盒子、硬纸板等物体;
三、活动过程:
(一)尝试自由探索 “ 顶物 ”
1、幼儿每人选一竹竿、任一物体进行尝试 “ 顶物 ” 。
2、请顶物比较成功的幼儿说说自己尝试的方法。
(二)学习寻找中心点
1.教师示范用交叉方法寻找中心点。
2.幼儿尝试操作找出中心点,并做好标记。
3.教师小结:长方形、正方形和圆形物体可以用对角交叉的方法来找出中心点。
(三)第二次探索 “ 顶物 ”
1、幼儿按照所做标记进行再次操作顶物。
2、与同伴交换物品进行操作,发现只要找出中心点就能顶物成功。
3、在操作中体验探索乐趣和成功感。
范文二：幼儿园：民间游戏活动三则 挑小棒
民间游戏活动三则 挑小棒
弹 球
游戏目的
锻炼幼儿手指的小肌肉。
游戏准备
乒乓球 (或塑料球 ) 五只。
游戏方法
事先在地上画一个直径为 20厘米左右的圆圈, 在离圆圈 3米左右处画一条直线, 将五只乒乓球 (或塑料球 ) 并摊效在线上。由一幼儿做裁判,其余两名幼儿轮流用 食指或拇指弹五次球, 边弹边念民谣。 最后由裁判宣布能五次准确弹球进圈的人 为赢者。
游戏规则
弹球时两名幼儿应轮流进行。
建议
乒乓球 (或塑料球 ) 也可用废纸揉五个纸团代替。
附民谣
头一弹,二保安,
三连环,四过关,
看谁五次弹进圈。
挑 小 棒
游戏目的
锻炼幼儿手指小肌肉,培养幼儿观察力。
游戏准备
冰棍棒一捆 (20根左右 ) 。
游戏方法
两至三人为一游戏组, 通过猜拳或其他方法排出先后。 游戏开始, 第一个幼儿把 冰棍棒竖在手里,然后散在桌上,手拿另一根棒,去挑桌上的棒,但不能碰别的 棒, 如果碰到就算输。 大家轮流游戏, 直至桌上的棒挑完后, 数一数谁挑得最多,
以数量多少决定胜负。
蹬腿比赛
游戏目的
锻炼大腿的力量,促进大腿肌肉的发育。
游戏方法
两人一组,面对面坐在地上,伸出双腿,脚底对脚底。游戏开始,两人用力蹬对 方,蹬倒对方者得 1分,两人同时倒地或都不倒地为平局,不记分。
游戏规则
1.蹬腿时,双手不能撑地,也不能按在腿上,否则算输。
2.双方脚底不能蹬对方其他部位。
建议
此游戏宜在草坪或垫子上进行。
范文三：幼儿园开展民间游戏活动总结
文 章来源 莲
山 课 件 w w w.
5Y k J. c oM 幼儿园开展民间游戏活动总结
皮影戏，旧称“影子戏”，是一种利用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影来表演故事的民间戏剧形式，是中国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。
为激发幼儿对民间艺术的兴趣，感受民间艺术的独特，并培养幼儿敢说、敢唱、敢表演、敢创造的良好品质，2017年12月26日上午，XX县夕佳山镇中心幼儿园中一班开展了民间游戏活动“皮影小剧场”。首先老师有声有色的为孩子们表演了皮影戏《小猪佩奇》《西游记》等孩子们熟悉的故事，抓住了孩子的兴趣点，调动孩子们的积极性。孩子们第
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一次看到这样的表演形式，一个个瞪大了眼睛，精彩之处不禁鼓掌欢呼。接着老师与孩子们一起操作、体验、摆弄皮影道具，在孩子们探索影子产生和变化的过程中，感受着皮影表演带来的乐趣，使她们对皮影戏有了进一步的理解。
小小的“皮影剧场”拓展了幼儿想象的空间，让孩子们在合作和创造上得到了进一步的提高。
文 章来源 莲
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范文四：幼儿园教育活动民间剪纸
幼儿园民间手工剪纸活动探究
鲍集中心幼儿园 程娟
民间剪纸在幼儿园教育活动中的运用,主要通过剪纸活动与主题活动、领域活动、区域活动、生活活动相结合,各种教育融合贯通,为幼儿提供了感受和体验家乡文化的机会,使幼儿了解剪纸这一古老的民间艺术,加深对本土文化尊重和热爱的情感。该活动的开展,不仅能让幼儿在艺术活动中受到美的熏陶,提高艺术欣赏水平,还能培养幼儿良好的行为习惯,促进了幼儿全面和谐的发展。
关键词: 民间剪纸教育活动 运用
1 问题的提出
“ 优秀的民间艺术是中华民族文化中的瑰宝”。民间剪纸是中国古老文化传统的一个组成部分,它以其独特的艺术风格、浓烈的原始趣味和稚拙美感,在民间广泛流传。为贯彻落实《纲要》精神,开展有家乡民间特色的艺术活动,我们课题组把 民间剪纸引进幼儿园,为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会,为传承优秀的民族文化传统奠定基础。那么,怎样才能把民间剪纸融入到幼儿园教育活动中呢？ 2 活动的实施
(1)研究对象:从小、中、大班各选一个班为课题研究重点班。
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(2)研究方法:观察法、行动研究法、个案法、经验总结法。
3 讨论与结语
(1)剪纸活动与主题活动结合运用
民间剪纸有自己的艺术语言和比较成熟的表现手法,它以丰富的文化内涵、质朴的民俗气息,深厚的艺术底蕴,成为历史的活化石。为了让幼儿了解剪纸这一古老的民间艺术,我们以《剪纸》为主题切入点, 从“ 剪纸知多少”、“ 剪纸变变变”和“剪纸的用处多”等方面制定主题活动,设计一系列剪纸活动。如在“剪纸知多少”活动中,我们通过参观当地民间剪纸艺人的人互动,让幼儿走近民间艺术。开展活动前,我们发动家长共同收集有关剪纸的书籍、光碟、民间传说及生活中各类剪纸作品。一幅幅风格迥异、图案优美的剪纸作品,给幼儿以强烈的艺术感染力和美的震撼,特别是那充满民俗趣味的“饭勺花”、“筷子花”、“猪脚花”,使幼儿对剪纸艺术充满好奇,激发了学习的兴趣。在《剪纸》主题活动中,我们通过欣赏、了解、自主学习再到创造性学习,逐层深入,为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会,加深对本土文化尊重和热爱的情感,为传承优秀的民族文化传统奠定了基础。
(2) 剪纸活动与领域活动结合运用
《纲要》将幼儿教育划分为“健康、语言、社会、科学、 2
艺术”五个领域,并指出:“各领域内容相互渗透”,从而达到“促进幼儿情感、态度、知识、技能等方面”全面和谐发展的总目标。艺术教育其实就是各教育领域之间联系的纽带。在中班剪纸活动《美丽的服饰》中,我们结合科学领域活动《美丽的序列》,让幼儿寻找排序的规律,尝试运用图形排序的规律装饰服装。幼儿设计好了的服装,又可以投放到角色游戏或表演游戏中,通过“商店”、“时装秀”等活动,促进幼儿的社会性交往,提高表演能力。幼儿在剪纸艺术教育活动中快乐地表现,大胆地想象与创造,充分地感受美、体验美,抒发情感,从而带给幼儿一种健康的情绪。剪纸活动《老鼠娶亲》中,我们尝试把民间故事和剪纸这一民间艺术融合在一起,用剪纸的形式把故事表现出来,然后通过幻灯让幼儿把自己续编的故事讲述出来,把富有想象力的文学作品和优美的剪纸图案相结合,让剪纸成为幼儿自我表达的手段。孩子在宽松自主的气氛中渐渐地变得想说、爱说,每一次的剪纸作品创编故事,孩子们都兴趣盎然,他们编出来的故事情节越来越丰富,这样,既发挥了幼儿的想象力,也发展了他的口语表达能力。
(3) 剪纸活动与区域活动结合运用
区域活动能为幼儿提供宽松而又自由发挥的空间。为了能让幼儿大胆地想象,自由地发挥,我们把剪纸活动与区域活动有机地结合起来,让幼儿在宽松和谐的氛围中,根据自 3
己的喜好,自主地选择剪纸内容和合作伙伴,主动地进行探索,以达到最佳的学习效果。在阅读区,我们搜集了一些有关剪纸的歌谣、故事、民间传说、剪纸艺人的简介及剪纸作品的图书,让幼儿在看看说说中不知不觉地接受民间艺术的熏陶。
在美工区,我们设置了剪纸区域,投放了剪刀、蜡光纸、白纸及一些搜集来的剪纸图案,让幼儿在剪纸那里自由练习,或自由创作,再把剪纸作品布置在教室的窗户上、走廊的墙壁上,为幼儿提供充分的“表现美、创造美”的机会,通过作品的展示交流,分享成功的快乐,体验成功的感受,从而增强了幼儿的自信心。
（4） 剪纸活动与幼儿生活结合运用
“有生活才会有创造探索，”那么,在剪纸活动中如何引导幼儿把已有的生活知识经验转化为更加形象、直观的感悟呢？除了利用幼儿园的环境,我们还鼓励幼儿积极大胆地在各个生活环境中加以观察,充分感知、探索,从而激发幼儿创作的欲望。街道上、居民房的客厅里、窗户上到处可见形态各异的剪纸作品,甚至在一些民俗活动中,也常常能见到点缀其间的剪纸作品,如“: 猪脚花”、“饭勺花”。我们通过“剪纸艺术节、民俗剪纸、生活中的剪纸、过大年”等系列活动,在说一说,看一看,剪一剪中,引导幼儿欣赏丰富多彩的民间剪纸艺术作品,拓 宽幼儿的思路,鼓励幼儿创作 4
出美丽的剪纸作品,同时,利用剪纸作品丰富幼儿的生活,让幼儿在生活中感受剪纸的魅力。
如过大年的活动中,我们模仿民间的过年习俗,让孩子们剪“春”、剪“福”、剪十二生肖,我们把“春”和“福”贴在教室的门上、窗上,把一部分十二生肖的作品悬挂在教室中间,一部分做成书签、贺卡送同伴、家人。
孩子们身临其境地感受热闹、欢乐的过年气氛,感受剪纸的美妙,提高了感受美的能力。
李文馥在《新与幼儿艺术教育改革》指出:要“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”“通过艺术活动激发情趣、体验审美感、体现成就感”。
民间剪纸在幼儿园教育活动中的运用,不仅能让幼儿受到美的熏陶,提高艺术欣赏水平,还能培养了幼儿良好的行为习惯。剪纸与各教育活动密切相联,融会贯通,润物无声似有声,充分发挥孩子们的动手、动脑、审美、观察、想象、协调等能力,提高了孩子们的制作、创新的技能和团结互助的集体意识。所以在幼儿园开展剪纸特色教育正是以剪纸为载体,以教育活动为依托,促进了幼儿全面和谐地发展。
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范文五：幼儿园大班室外民间活动
大班室外民间活动
活动名称:红花、红花几月开
活动目的:
练习灵活地跑、追逐的能力，培养勇敢精神。
活动准备:
活动前学会儿歌。
活动过程:
1、 带领幼儿入场地。
2、 讲解游戏名称及游戏规则。
将幼儿分成4组进行游戏:4组幼儿分别围成圆圈，每个圈中一名幼儿蹲在圈中当花蕊，其余幼儿当花瓣。一边说，一边手拉手向前摆动，脚垫步，问:“红花、红花几月开,”花蕊答:“一月不开二月开。”再问:“红花、红花几月开,”花蕊答:“二月不开三月开。”幼儿边问边向后退(圆圈逐渐放大)，一直问到花蕊答:“现在红花朵朵开。”大家互相把手拉得十分紧，这时花蕊站起来一个一个地问:“你是什么锁,”金锁或银锁、铜锁、铁锁、豆腐锁??问完，花蕊设法把一对手掰开，跑出圆圈之后，圆圈即散开，小朋友四散跑、躲闪、花蕊追捉，被捉的人来当花蕊，游戏重新开始。
注意:
(1) 开锁时只能用手掰，不能用身体压。
(2) 红花要过6月后才能开放。
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