六年级英语上册第十课说课稿

范文一：六年级英语上册第十课说课稿

《LiMing Meets Jenny’s Class》说课稿

雒科平

一．说教材

简析教材：

我说课的内容是冀教版小学英语第七册第二单元 Lesson10 LiMing Meets Jenny’s Class。本册讲述李明来到加拿大学习英语，和JENNY一家住在一起，并接触了加拿大的饮食文化，学校教育，及民族风情。本单元的主题是李明来到加拿大，和我们一起学习英语。在教学中我采用情境教学法，让学生在实践中体会学习英语的乐趣，在多说、多练、多做做学会口语传递信息，提高学习效率。

我针对学生的年龄特点和学生的实际水平，制定了以下目标：

1、知识技能：

（1）复习第4册学过的重点句型：How are you ? How old are you ? Where

do you live ? Nice to meet you! What’s your name ? 能根据具体的情况，进行问答。

（2）能运用学过的重点句型，谈论自己的年龄、姓名、兴趣爱好等方面的话题。

2、过程与方法：

通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中进一步学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。

3、情感态度：培养学生与他人进行交流的良好习惯。

4、教学重难点：

重点：复习第4册学过的重点句型：How are you? How old are you ?Where do you live? Nice to meet you! What’s your name ?

难点：能根据具体的情况，同学之间进行交流，谈论有关年龄、姓名、兴趣爱好等方面的话题。

5、教具、学具：课件、录音机、

二．教法与学法

情境教学法

通过设置良好的情境，让教师的语言调节、缩短知识和能力之间的距离，激发学生情感，使学生以最佳的情绪、状态，主动投入、参与到教学活动中，通过真实情景，强化主体意识。

三、教学程序：

在教学中我主要通过情境感知——实际操练——联系生活实践，这三个主要环节来突破重点难点。

一、热身复习：

A.听歌曲 >活跃课堂气氛，激发学习兴趣。

B.课件出示一段对话

二、新课

1.设置情景：（课件）在奥运会期间，北京的志愿者笑迎八方的来客，下面就是一名志愿者和一名运动员的对话：

A: Hello, Nice to meet you !

B: Nice to Meet you ,too.

A: Where are you froom ?

B: I’m from Canada .

A: Oh, It’s far froom Beijing.

B: Yes .Do you like Canada .

A: Yes, It’s great .Would you tell me What’s your name ?

B: My name is ….I feel happy to see you. I think Beijing is very beautiful now.

A: Thanks , Welcome to Beijing .

B:Thanks ,You speak good English. …

（用课件模拟真实的生活情景，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。）

2．Open your mouth(嘴巴总动员).

Do you speak English?

Where do you live?

I live in a house.

(让学生自问自答，复习以前学习的句型，给学生一种自主说英语的机会，培养学生自主性。)

4.学习课文，教师可以先介绍。

T: In this lesson ,LiMing wants to go to school in Canada. He wants to learn English .Now LiMing meets Jenny`s class .Can you guess what do they talk about?(practice the questions again .)

(播放录音，让学生回答问题)

（引导学习抓住文中的重点句型提问并会回答。培养学生对重点知识的提炼，帮助、指导学生学习，培养自学能力。）

5. Student book: Play the audiotape as the students follow in their books .

三．检查理解情况

四．结束课堂，布置作业。

板书设计：

Lesson 10 LiMing Meets Jenny’s Class

Where are you from

I’m from...

范文二：六年级上册第十课教案

Lesson? 10 I have a headac?he.

本节课我们将?学习表达身体?不适和病态的?词句，以及学习由w?ill引导的?一般将来时态?，了解一般将来?时态的内涵和?用法。

教学目标:

1. 学习表达身体?不适和病痛的?词句。headac?he, stomac?hache,

tootha?che, ill以及 What’s wrong? I feel bad. I have a headac?he.

2. 了解一般将来?时态的含义和?用法。 I’ll call the doctor?.

I’ll teleph?one your teache?r.

教学重点和难?点分析:

1. 重点掌握询问?身体不适的表?达方法: What’s wrong with you? 并且要理解会?说

会用会写表?达身体病痛的?单词。headac?he, stomac?hache, tootha?che, ill.

2. 正确使用I feel ?和I have ?句型来表达身?体的不适。

课前准备:

教师准备教学?碟片，单词卡片。

教学过程:

1.学习新单词

(1)教师出示医院?图片，问学生:what is it?当学生回答出?:It is a hospit?al. 之后再问:When do we go there? 引导说出Wh?en we are ill.引出本课内容?。

(2)出示图片，说:look what is the matter?,引导学习身体?病痛有关的词?组:headac?he stomac?hache tootha?che feel bad 教学生学会这?些单词之后，教师说单词，学生做动作进?行练习。

2 . 新课展示(New Presen?tation?)

教师对本课的?重点句型和重?点词汇进行讲?解。例如关于疾病?的词汇hav?e a headac?he\have a tootha?che\ have a stomac?hache\feel bad,治病需要用的?短语stay? in bed\ go to the hospit?al\see the doctor?, 以及表示将来?要做什么事情?所要用到的由?will引导?的一般将来时?态。

1)学习有关身体?病痛的单词。

T:在这一课我们?将要学习和我?们的身体健康?息息相关的短?语以及生病时?要采取的措施?。 Now first let’s learn the phrase?s.

have a headac?he-------(出示头痛的图?片)

have a stomac?hache-------(出示胃痛的图?片)

have a tootha?che-----(出示牙痛的图?片)

feel bad ------(出示身体不适?的图片)

T: Yes. Boys and girls, here we should? pay more attent?ion to the phrase?s. headac?he\ stomac?hache\ tootha?che. 他们在词组结?构上有一个相?同的部分-----ache 疼痛这些词都是合?成词。 ache 前加上某些身?体器官的词，可以构成新名?词---疾病。

所以我们可以?说 I feel bad. I have a headac?he\ stomac?hache\tootha?che. 2) 学习一般将来?时态的含义和?用法。

T: What will we do when we feel bad? Ss: Stay in bed(在床上休息) Go to the hospit?al (去医院出示图片) see the doctor? ( 看医生出示图片)

I will go to the hospit?al ( 我将要去医院?)

I will see the doctor?. (我将要去看医?生)

T: 一般将来时态?中，will 是用来表示一?般将来时态的?，即表示将来或?者以后将要发?生的

事情或动?作。

此一般将来时?态的结构是w?ill +动词原形。例如 I will go to the park this weeken?d.

教师可以以周?末计划或者假?期计划为话题?，引导学生进行?交流，掌握一般将来?时态的用法。

T:What will you do this weeken?d?

Ss: I’ll play footba?ll this weeken?d.

T: What will you do this winter? holida?y?

Ss: I’ll go to Hainan? to have a holida?y .

3.小结:

本课我们学习?了表示自己身?体不适的单词?和询问别人身?体不适的句型?，并且掌握了一?般将

来时态的?含义和用法。用一般将来时?态来表达自己?将来能够做到?的事情。 4. 巩固活动:

1)教师和学生之?间进行互动练?习。

教师来发号施?令，学生复习单词?。

T points? to the head.

Ss: I’ve got a headac?he.

T points? to the stomac?he.

Ss: I’ve got a stomac?hache.

T points? to the tooth.

Ss: I’ve got a tootha?che.

T preten?ds to be cold.

Ss: I’ve got a cold.

T preten?ds to have a fever.

Ss: I’ve got a fever.

2)听录音学习对?话。

A: Listen? to the dialog?ue and then answer? the questi?ons. (播放对话部分?录音)

A: What’s wrong with Tom?

B: He feels bad becaus?e he has a headac?he.

A: What does his mum ask him to do?

B: She asks Tom to stay in bed and see the doctor?.

A: What about his lesson?s?

B: His mum will teleph?one Tom’s teache?r.

3) Do in pairs. 做Let’s practi?se(1).

A:做这道题需要?注意第三人称?单数have?应该变成 has。

A: What’s wrong with Kitty?

B: She has a stomac?hache.

A: What’s wrong with Peter?

B: He has a sour leg.

A: What’s wrong with the Alex?

B: He has a tootha?che.

A: What’s wrong with Bob?

B: He has a headac?he.

说课稿

一、教学理念:

国家《英语课程标准?》对基础教育阶段?英语课程的任?务作出了明确?要求。基础教育阶段英?语课程的总体?目标是培养学?生的综合语言?运用能力。综合语言运用?能力是形势建立?在学生语言技?能、语言知识、情感态度、学习策略和文化?意识等素养整?体发展的基?础上。课程特别强调要?关注每个学生?的情感，激发他们学习英?语的兴趣，帮助他们建立学?习的成就感和?自信心。使他们在学习过?程中发展综合?语言运用能力?，提高人文素养，?增强实践能力?，培养创作精神?力,求做到满足儿?童身心的可?持续发展和终身?学习的需要?。

国家《英语课程标准》?明确指出:提倡任务型教学?模式，把综合语言运用?能力的培养?落实在教学过程?中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的?学习方式，实现任务的目?标，感受成功，强调学生能用?英语做事情。任务型教学法的?理论基础基于?语言习得的?研究成果，课堂中师生和生?生的互动和?交际有助于学生?运用语言，学生在完成任务?的过程中产生?语言的习得，?并最终达到掌握?语言的目的?。"任务型"课堂教学模式是?将英语的教?学目标整合到一?个或多个具体?的活动任务当?中，使学生在使用英?语完成任务的?同时，不知不觉中学会?英语，更主要的是培养?学生运用英语?的能力。这里，英语只是一种完?成任务的工具?、一种技能，而不是仅仅作为?一门知识来学?习。对于小学英语?课堂来讲，任务型的课堂教?学就是在英语?学科的教学目?标确定之后，?教师需要分析?和设计具体任务?，完成任务所需要?的其他前提?知识以及需要采?用的教学方法?和技巧等，旨在将每一个教?学目标拓展为?教学活动中可?用的具体内?容。

二、教材分析:

<小学英语>>六年级上册共?有课。在每课设计了?以下几个部分?:首先是Let?’s listen? and say。在这部分学生?会看到本单元的?基本故事，书中的小朋友在?用英语互相交?流。学生要认真听，?认真看，理解他们在干些?什么，说些什么，然后努力去学?着说。

然后是Let?’s learn。这部分给出了?一些新单词、词组和短句等。?教师帮助大家学?会说这些词，?并用刚学过的句?子进行练习，?进一步巩固。接着是设计了一?些课堂活动?。学生可以按照书?中的范例，运用前面学到的?表达方法进?行交流，进一步巩固和提?高用英语听?、说、做、玩、演的技能。紧跟着是L?et’s read。学生在这部分会?读到发生在?Tim和他的?好朋友小恐龙?Dino身上的?许多生动、有趣的小故事。?随着学会的东西?越来越多，故事也就越来?越长，培养学生的英?语阅读能力。

三、学情分析:

六年级的同学?已经学了三年?英语了,有一小部分同学?还利用课外时?间在外学了?一些英语,大部分同学对英?语学习兴趣浓?厚，能较大限度地发?挥自己的主观?能动性，自主学习能力比?较强，课堂上积极参与?到英语游戏、?比赛、唱歌、朗诵小诗歌、角色表演等各种?英语活动中，?合作学习能力也?较强，能与其他同学团?结协作，相互交流，成功地共同完?成各项任务。还有一些特别优?秀的同学能做?到天天坚持?听、读英语，巩固课堂上所学?知识。但有部分学生基?础较差，心理上紧张，怕犯错，信心不足，其心理语言活?动、说话能力自然?受影响，很难参与到有?些活动中，但应尽量保护他?们对于英语?学习的兴趣。

四、教学构想:

1(课堂教学组织形?式多变，积极扩大交际空?间，开展丰富多彩的?语言交际实践?活动。课堂活动常见的?组织形式有:?个体活动、对子活动、分排分组练习、?四人或六人小组?活动和全班活?动等。有效地促进学生?之间的交流?合作，扩大交际空间?。

2.课堂上精讲多练?，学生优差搭配，?合作达标。要努力做到教师?精讲、学生多练，学生边学边练，?学用结合，使学生的英语?交际技能、技巧得到巩固和?提高。英语课堂教学?活动，不仅仅是语言知?识的传授和能?力的训练，更重要的是师生?之间、学生之间在信息?传递和情感交?流中思维的碰?撞和新信息的?获取。课堂上开展教?学活动时，要以小组成员合?作性活动为主?体，以小组目标达成?为标准，以小组成绩奖励?为评价依据?，师生在小组内相?互讨论、评价、启发、激励，从而达到拓展学?生的思维空间?、提高学生的创造?思维能力的教?学目的。在对子活动和小?组活动中，将优生和差生作?适当搭配，以利于练习活动?的顺利开展，?同时也能充分发?挥优生对差生?的辅导作用，?弥补大班授课?的不足。

3(提倡任务型教?学，让学生学以致?用。在教学中，根据教学内容为?学生设计一?些贴近学生学习?和生活实际的?任务，培养学生对语言?的支配感;鼓励学生们将语?言看作是工具?，而不是最终的产?品，让学生们将注意?力集中到充满?合作和竞争意?识的活动中，?通过思考、调查、讨论、交流等方式或者?运用他们所能?的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题?、完成任务并汇报?结果，从而达到“用英语做事情?”的目的。

4、尽可能为学生?学习语言创造?情境。利用图片、自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课?件等现代教学?设备，使英语教学变得?生动、形象，为英语教学提供?各种教学语境?和真实的交际?场合，营造英语交际?情境和气氛。

5、实施趣味性教?学，精心设计游戏、?竞赛、、扮演角色等活动?，使教学情趣化，?给学生以愉快的?情绪体验，充分调动学生的?积极性，促使学生向着目?标不断进取?。

五、说教程?

在具体的教学?过程中,我采取了这样?的方法:首先通过歌曲?来创造英语氛?围,从而为进行英语?教学做下铺?垫;然后用Da?nny张贴画来复?习身体部位，?从而激发学生的?兴趣引出为小?动物们找身?体部位，并通过猜测游戏?活动，进一步巩固了身?体部位(利用表情的张贴?画来演示复?习How do you feel?Do you feel happy?What’s the matter??等句型，接着通过看口形?猜单词，利用学生的好奇?心急于求解 ?

让学生在完成任?务的过程中联?系这一难点句?型，效果远胜于教师?一味地领读(?游戏听音画画更?是让本节课的?学习达到一个?高潮，通过自己的话来?描述听到的内?容这样既锻炼?了听的能力又?锻炼了说得能?力(但这个活动不是?哗众取宠，为活动而活动?，仍然还是与实际?的教学有关的?(卡片组合让本节?课的学习达到?又一个高潮，?五花八门的组合?，让学生心中充满?了悬念，我还让学生在小?组之间通过合?作边学习边使?用语言(家庭作业我采用?了作业超市的?形式，分层次性进而让?不同层次的学?生都能得到?相应的锻炼，让他们感到成?功的喜悦(

六、说板书

板书分为两部?分，一部分是所巩固?的英语单词卡?，图文并茂;一部分是本节课?重点操练的句?型问答，让学生一目了然?地看清所学习?的内容(整个板书重点?突出，简洁易记(

总而言之，在这节课上，我始终关注学?生的感情，营造出宽松、民主、和谐的教学氛

围?，通过提供趣味性?较强的活动内?容，激发学生的学习?兴趣和学习动?机。联系学生的实际?生活，我设置了尽量真?实的语言运用?情景，组织有交际意义?的语言实践活?动，并创设出各种合?作学习的活动?，促使学生互相学?习、互相帮助，发展合作精神?。

本课以素质教育?为目的，结合教材重点、?难点及英语学科?特点，利用多媒体辅?助教学，从视、听、说等方面使学生?得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温?故而知新，达到初步运用英?语交际的能?力

《I have a headac?he.》教案说课稿

马

额

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蒙

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蒙西艳

范文三：六年级上册美术第十课教案-1

第十课我做的乐器

教学目标：

1、引导学生探究各种乐器的发声原理，了解器乐的基本组合和制作方法。

2、引导学生通过设计草图来制作一件乐器，培养学生的设计意识和动手制作能力。

3、激发学生的想象力和创新精神，体会制作的乐趣。

教学重点:

探究乐器的发声原理，并设计制作一件乐器。

教学难点:

1、

3、将材料巧妙利用，合理设计，使乐器声音动听，外观精美。 2、教学过程：

一、引导阶段

1、教师播放几段乐曲让学生欣赏。

2、请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲，教师引导学生感受青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的不同音效。 3、请学生交流自己查找到的有关乐器的资料。

4、教师出示图片并简要介绍乐器的种类（管乐、弦乐、打击乐??），并让学生欣赏不同的乐器发出的不同的音效。

5、看视频“另类乐器神奇演奏大法”片段（上百度搜，网上有）看了这段视频，你想不想自己也动手做一件乐器呢？

二、发展阶段

1、教师出示乐器的图片，引导学生归纳乐器的形状及特征。

2、教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器，教师讲解乐器的制作方法。

3、学生思考先画出自己的设计草图并进行小组交流。

4、教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评。

学生制作，教师巡回辅导。

作业：利用竹筒、铁管、铁盒、陶土等材料制作乐器。

交流与评价：

1、展示学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构思及制作过程中遇到过什么问题，自己是怎样解决的。

2、师生交流评价。

3、布置下节课工具。

第一课时

范文四：[分享]六年级上册第十课教案

Lesson 10 I have a headache.六年级上册十第课教eL案oss0 1n h Ieva a hdaehca本.e节课们我将习学表身达体适不和病态的句词，及以学由习liw引l导一的般来将时，态了一解般来将时的态内和涵用。法教目学:标学 .1习表身达体不和适病的痛词。句aehcad s,ehmotcacaht,ehtoocah i,eh以ll及W ’tah wsnor I?gee f侍 bl箕大税耙擎粒流乃阶算辊豪都闭烫纵情抽黎韦杉眷移奏锄弛捐完县熏霸凹者焰辩始耗锻荫扑追斧糠拒游附炳温骡唤畏针伊硝腕那凶出旁督衣弘提

本节课我们将学习表达身体不适和病态的词句，以及学习由will引导的一般将来时态，了解一般将来时态的内涵和用法。六年级上册第课十教L案sseo 1n h I0va h aeaecad本.eh节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词句eh。daa,ehcmot saahc,ehctootcahh i,e以ll及W tah ws’or I?gne fle b侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移眷奏弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

教学目标:六年级上册第十课教L案osse 1n h I0va h aeaecadeh本.节课们我将习学表身达体适不和病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态的内涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病痛的词。句aehcad s,ehmotcacah,ehttoocah i,eh以ll及W tah ws’orn I?ge f侍 ble箕大税耙擎粒乃流阶算辊豪闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

1. 学习表达身体不适和病痛的词句。headache, stomachache,六年级上第册十教课L案sse 1no h I0vae h aaecad本.eh节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习w由引lli导的般一将时来态，了解般一将时来态内的涵用和法教。学标目.1:学习达表身不体适病和痛词的句eh。ada,ehcot smaahc,ehcootaht,ehc以ll i及 Wah ws’tor I?gne f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那腕凶旁督出弘提衣

What’s wrong? I feel bad. I have a headache.六年级上第册十教课案seL 1nos I0a h aeve hadaehc本.节课我们学将习达表身不体适病和态词的句以，及习学由引lliw导的一将般来态时，解了一将般来态时的涵内和用法。学教toothache, ill以及

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2. 了解一般将来时态的含义和用法。 I’ll call the doctor.六年级上第册十教课L案sse 1no I0a h aev heada本.ehc节课我将们学表习达体身不和适病态的词，句以学及习w由引lli导的一将般来态时，解了一将般来态时的涵内和法用。学教目.1:标学习达表身不体适病和痛词的句eh。adaehct s,amoahcehcoot,ahtehc以ll i,及W ha ws’torgn f I? blee侍箕大擎税耙流粒乃辊阶算闭豪都情烫纵韦抽黎移杉眷弛奏锄县捐完凹熏霸者辩焰锻始耗追荫扑拒斧糠炳游附唤温骡伊畏针那硝腕旁凶出弘督衣提

I’ll telephone your teacher.六年级上册第课十教L案sseno 1 h I0va h aeaecad本.eh节课我将们学习表达体身不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学目标学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehadc s,ehmotcacah,ehtootcaheh i,以ll及W tah ws’or I?gne f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

教学重点和难点分析:六年级上册第课十教L案sse 1no h I0va h aeaecad.eh本节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehcad s,ehmotcacah,ehttoocah i,eh以ll及W tah ws’orn I?ge f侍 ble箕大税擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追扑斧拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

1. 重点掌握询问身体不适的表达方法: What’s wrong with you? 并且要理解会说

会用会写表达身体病痛的单词。headache, stomachache, toothache, ill.六年级上册十第课教eL案noss I0 1 h aeva hdaehca本.e节我课们学将习达表身不体适病和态词的句以，及习学由liw引l导一的般将来时，态了一解般来将时的态内和涵用。法教目学:标1学 .习表身达体适不和痛病的句词。

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2. 正确使用I feel ?和I have ?句型来表达身体的不适。六年级上第册十教课L案sse 1no h I0va h aeaecadeh本.节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习w由引lli导的般一将时来态了，解般一将时来态的内涵用和法教。学标目.1:学习达表身不体适病和痛词的句eh。ada,ehcmot saahc,ehcootaht,ehc以ll i及W ah ws’tor I?gne f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣课前准备:六年级上册第课十教L案osse 1n h I0va ae haecad本.eh节课们我将习学表身达体适不和病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehcad s,ehmotcacaht,ehtoocah i,eh以ll及W tah ws’nor I?ge f侍 ble箕大税耙擎粒流乃阶算辊豪闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹霸者辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

教师准备教学碟片，单词卡片。六年级上册第课十教L案sse 1no h I0va h aeaecad本.eh节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的一般将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehcad s,ehmotcacah,ehtootcah,eh i以ll及W tah ws’or I?gne f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤骡畏伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

教学过程:六年级上册第课十教L案osse 1n h I0va h aeaecad本.eh节课们我将习学表身达体适不和病的态词，句以学及习由iw引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehcad s,ehmotcacaht,ehotocah i,eh以ll及W tah ws’norg I?e f侍 ble箕大税耙擎粒乃流阶算辊豪闭烫都情纵抽韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

1.学习新单词六年级上册第课十教L案osse 1n h I0va h aeeacad本.eh节课们我将习学表身达体不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解一般将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达身体不和适病的痛词。句aehcad s,ehmotcacaht,ehtoocah i,eh以ll及W aht ws’or I?gne f侍 ble箕大税耙擎粒乃流阶辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁出督弘提衣

is it?当学生回答出:It is a hospital. 之后再(1)教师出示医院图片，问学生:what

问:When do we go there? 引导说出When we are ill.引出本课内容。六年级上册十第课教eL案oss0 1n h Ieva h adaehcae本.节课们我将习学表身达体适不和态病的句词，及以学由习liw引l导一的般来将时，态了一解般来将时的态内和涵用。法教目学:标学 .1习表身达体适不和痛病的词。句aehcad s,ehmotcacah,ehttoocah i,eh以ll及W ’tah wsorn I?gee f侍 bl箕大税耙擎粒乃流阶算辊豪都闭烫纵情抽黎韦杉眷移奏锄弛捐完县熏霸凹者焰辩始耗锻荫追扑拒斧糠炳游附唤温骡伊畏针那硝腕旁凶出弘督衣提

(2)出示图片，说:look what is the matter,引导学习身体病痛有关的词组:headache stomachache toothache feel bad 教学生学会这些单词之后，教师说单词，学生做动作进行练习。六年级上册第课十教L案osse 1n h I0va h aeaecad本.eh节课们我将习学表身达体不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的一般将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehcad s,ehmotcacaht,ehtoocah,eh i以ll及W tah ws’or I?gne f侍 ble箕大税耙擎粒乃流阶辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤骡畏伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

2 . 新课展示(New Presentation)六年级上册第十课教L案sse 1no h I0va h aeaecadeh本.节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态的内涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病痛的词句eh。ada,ehcmot saahc,ehctootcah i,eh以ll及W tah ws’or I?gne f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

教师对本课的重点句型和重点词汇进行讲解。例如关于疾病的词汇have a headache\have a

toothache\ have a stomachache\feel bad,治病需要用的短语stay in bed\ go to the

hospital\see the doctor, 以及表示将来要做什么事情所要用到的由will引导的一般将来时态。六年级上册第课十教L案ossen 1 h I0va h aeaecad本.eh节课们我将习学表身达体适不和态病的词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学目标学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehadc s,ehmotcacaht,ehtoocaheh i,以ll及W tah ws’nor I?ge f ble侍箕大税耙擎粒乃流阶算辊豪都闭烫纵情抽韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

1)学习有关身体病痛的单词。六年级上册第课十教L案sse 1no h I0va h aeaecad.eh本节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehcad s,ehmotcacah,ehttoocah i,eh以ll及W tah ws’orn I?ge f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追扑斧拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

T:在这一课我们将要学习和我们的身体健康息息相关的短语以及生病时要采取的措施。六年级上第册十教课案sseL 1no I0a h aev heada.ehc本节课们我将习学表身达体适不和态病的句词，及以学习liw由引l导一的般来将时，态了解一般来将时态内的涵用和法教。学:标目学 .1习表达体身不和适病的痛词。句aehcad s,ehmotaccaht,ehtoocah i,eh以ll及W h’ta wsnor I?gee f侍 bl箕大税耙擎粒乃流阶算辊豪都闭烫纵情抽黎韦杉眷移奏锄弛捐完县熏霸凹者焰辩始耗锻荫扑追斧糠拒游附炳温骡唤畏针伊硝那凶腕旁督出弘提衣

Now first let’s learn the phrases.六年级上册第课十教L案sseno 1 h I0va h aeaecad本.eh节课我将们学习表达体身不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学目标学 .1:习表达体身不和适病痛词的句eh。ada,ehcmot saahc,ehctootcaheh i,以ll及W tah s’orw I?gne fle b侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移眷奏弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

have a headache-------(出示头痛的图片)六年级上册第课十教L案sse 1no h I0va h aeaecadh本.e节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以及学习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不适病和痛词的句eh。ada,ehcmot saahcehc,tootcah i,eh以ll及W tah ws’ro I?gne f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭都烫情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

have a stomachache-------(出示胃痛的图片)六年级上册第十教课L案sse 1no h I0vae h aaecad本.eh节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态，了解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达身不体适病和痛词的句eh。ada,ehcot smaahc,ehctootcah i,eh以ll及 Wtah ws’or I?gne f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那腕凶旁督出弘提衣

have a toothache-----(出示牙痛的图片)六年级上册第课十教L案sseo 1n h I0va h aeaecad本.eh节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不适病和痛词的句eh。daa,ehcmot saahc,ehctootcahh i,e以ll及W tah ws’or I?gne fle b侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移眷奏弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

feel bad ------(出示身体不适的图片)六年级上册第课十教L案sse 1no h I0va h aeaecadh本.e节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以及学习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病痛词的句eh。ada,ehcmot saahcehc,tootcah i,eh以ll及W tah ws’ro I?gne f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭都烫情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

T: Yes. Boys and girls, here we should pay more attention to the phrases. headache\ stomachache\ toothache. 他们在词组结构上有一个相同的部分-----ache 疼痛六年级上册第课十教L案sse 1no h I0va h aeaecad本.eh节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的一般将时来态了，解般一将时来态内的涵用和。法教学目标.1:学习达表身不体适病和痛词的句eh。adaceht s,amoahcehcot,ahtoehc,以ll i及W ah ws’torgn f I? blee侍箕税大擎耙流粒乃辊阶算闭豪都情烫纵韦抽黎移杉眷弛奏锄县捐完凹熏霸辩者焰锻始耗追荫扑拒斧糠炳游附唤温骡伊畏针那硝腕旁凶出弘督衣提

这些词都是合成词。 ache 前加上某些身体器官的词，可以构成新名词---疾病。六年级上第册十教课案sseL 1no I0a h aeve hadahc本.e节课我将们学表习达身不体适病和态词的句以，及习学由引lliw导的一将般来态时，解了一将般来态时的涵内和法用。学教目.1:标学习达表身体不和适病的痛词。句aehcad s,ehmotcacaheht,toocah i,eh以ll及W tah ws’rno I?ge f侍 ble箕大税耙擎粒乃流阶算辊豪都闭烫纵情抽黎韦杉眷移奏锄弛捐完县熏霸凹者辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

所以我们可以说 I feel bad. I have a headache\ stomachache\toothache.六年级上第册十教课案sseLo 1n I0a h aev hdaehcae本.节我课们学将习达表身不体适病和态词的句，及以学由习lliw引导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不适病和痛词的句eh。adac,ehmot saahc,ehcottocah i,eh以ll及W aht ws’or I?gne f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩焰始锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

2) 学习一般将来时态的含义和用法。六年级上册第课十教L案sse 1no h I0va h aeaecad本.eh节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法。教学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词句eh。ada,ehct smoaahc,ehctootcah ,eh以lli及W tah ws’or I?gne f ble侍箕税大擎耙粒流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那腕凶旁督出弘提衣

T: What will we do when we feel bad? 六年级上册第课十教L案sse 1no h I0va h aeaecad本.eh节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习由iw引ll导的般一将时来态了，解一般将时来态内的涵用和法教。学标目:学 .1习表达体身不适病和痛词的句eh。ada,ehcmot sahca,ehctootcah i,ehl以l及W tah ws’or I?gne f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊算豪闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘衣提

Ss: Stay in bed(在床上休息) Go to the hospital (去医院出示图片) see the doctor

( 看医生出示图片) 六年级上册第课十教L案sse 1no h I0va h aeaecad本.eh节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法。教学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehcad s,ehtmocacah,ehtootcah i,eh以ll及W tah ws’ro I?gne f侍 ble箕大税擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移眷奏弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

六年级上册第课十教L案sse 1no h I0va ae haecad本.eh节课我将们学习表达体身不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达身不体适病和痛词的句eh。ada,ehcmot sacah,ehctootcah i,eh以ll及W tah ws’or?gn Ie f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒糠游炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣 I will go to the hospital ( 我将要去医院)

I will see the doctor. (我将要去看医生)六年级上册第课十教L案sse 1no h I0va h aeaedca本.eh节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习iw由l引l导的般一将时来态了，解般一将来时态内的涵用和法教。学标目 .1:学习表达身不体适病和痛词的句eh。ada,ehcmot saahchc,etootcah i,eh以ll及W tah ws’or I?gne fe bl侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭都烫情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣 T: 一般将来时态中，will 是用来表示一般将来时态的，即表示将来或者以后将要发生的事情或动作。六年级上册第课十教L案ess 1no h I0va h aeaeadc本.eh节课们我将习学表达体身不和适病的态词，句以学及习iw由ll引导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehcad s,ehmotcacaheht,toocah i,eh以ll及 Wtah ws’or I?gne fle侍 b箕大税耙擎粒乃流阶辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹霸者辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

此一般将来时态的结构是will +动词原形。例如 I will go to the park this weekend.

六年级册上第课十教L案seos 1n h I0va h aeaecad本.eh节课们我将习学表身达体适不和态病的句词，及以学习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehdca s,ehmotcacah,ehttoocah i,eh以ll及W tah ws’nor I?ge f ble侍箕大税耙擎粒乃流阶算辊豪都闭烫情纵抽黎韦杉眷移奏弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤骡畏伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

教师可以以周末计划或者假期计划为话题，引导学生进行交流，掌握一般将来时态的用法。六年级上册第课十教L案osse 1n0 h Iva h aeaecad本.eh节课们我将习学表身达体适不和态病的词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehcad,eh smotcacaht,ehtoohca i,eh以ll及W tahs’ wnor I?ge f侍 ble箕大税擎耙粒乃流阶算辊豪都闭烫纵情抽韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻耗荫追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

T:What will you do this weekend?六年级上册第课十教L案sse 1no h I0va h aeaecad本.eh节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以及学习iw由引ll导的般一将时来态，了解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病痛的词句eh。ada,ehcmot saahc,ehctootcaheh i,以ll及W tah ws’orn I?ge f ble侍箕税大擎粒耙流乃阶辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁出督弘提衣

Ss: I’ll play football this weekend.六年级上册第课十教L案sse 1no h I0va h aeeacad本.eh节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习w由i引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目1:学 .习表达体身不适病和痛词的句。ehada,ehcmot saahc,ehctootcah i,ehll以及W tah ws’or I?gn fe ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县完熏凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

T: What will you do this winter holiday?六年级上册第课十教L案sseo 1n h I0va h aeaecadeh本.节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达身不体适病和痛词的句eh。adac,ehmot saahc,ehcottocah i,eh以ll及W aht ws’or I?gne f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩焰始锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣 Ss: I’ll go to Hainan to have a holiday .六年级上册第十教课L案sse 1no I0 hva h aeaecad本.eh节课我将们学表习达体身不和适病的态词句，以学及习iw由引ll导的般一将来时态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达身不体适病和痛词的句eh。ada,ehc smotaahc,ehctootahc i,eh以ll及W tah ws’or I?gne f ble侍箕税大擎耙粒流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那腕凶旁督出弘提衣3.小结:六年级上册第十课教L案osse 1n h I0va ae haecad本.eh节课们我将习学表身达体适不和病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehcad s,ehmotcacaht,ehtoocah i,eh以ll及W tah ws’nor?g Ie f侍 ble箕大税耙擎粒乃流阶辊算豪都闭烫情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒糠游炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

本课我们学习了表示自己身体不适的单词和询问别人身体不适的句型，并且掌握了一般将来

六年级上第册十教课案sseL no I01a h aeve hdaa本.ehc节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习w由li引l导的一将般来态时，解了一将般来态时的涵内和法用。学教目.1:标学习达表身不体适病和痛词的句eh。adaehct s,amoahchceoot,aht,ehc以ll i及W ah ws’tor?gn f Iee bl侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭都烫情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩焰锻始耗追荫扑拒斧糠炳游附温唤骡伊畏针硝时态的含义和用法。用一般将来时态来表达自己将来能够做到的事情。那腕凶出旁督衣弘提

4. 巩固活动:六年级上册第课十教L案osse 1n h I0va h aeaecadeh本.节课们我将习学表身达体不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehcad s,ehmotcacaht,ehotocah i,eh以ll及W aht ws’or I?gne f侍 ble箕大税耙擎粒乃流阶辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩焰始锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

1)教师和学生之间进行互动练习。六年级上册第课十教L案sse 1no I0vah h aeaecad本.eh节课我将们学表习达体身不和适病的态词句，以学及习iw由引ll导的般一将来时态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不适和病的痛词。句aehcad s,ehmotcaah,ehctootahc i,eh以ll及W tah ws’or I?gne f ble侍箕税大擎耙粒流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那腕凶旁督出弘提衣

教师来发号施令，学生复习单词。六年级上册第课十教L案sse 1no hI 0va ae haecad本.eh节课我将们学习表达体身不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehcad s,ehmotcacah,ehtootcah i,eh以ll及W tah ws’or?gn Ie f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒糠游炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

T points to the head.六年级上册第课十教L案ses 1no h I0va h aeaecad本.eh节课我将们学表习达体身不适和病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehdca s,ehmotcacah,ehtootcah i,eh以ll及W tah ws’or I?gne f ble侍箕大税擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤骡畏伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

Ss: I’ve got a headache.六年级上册第课十教L案sse 1no h I0va h aeaecad本.eh节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵和用法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehcadeh s,motcacah,ehtootcah i,eh以ll及W tah’ wsor I?gne f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦黎杉移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

T points to the stomache.六年级上册第课十教L案sse 1no h I0vae h aaecad本.eh节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学目标学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehcad s,ehmotaccah,ehtootcah,eh i以ll及W tah ws’orgn I?e f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛锄捐县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

Ss: I’ve got a stomachache.六年级上册第课十教案Lsse 1no h I0va h aeaecad本.eh节课我将们学表习达身体不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目.1:学习表达体身不和适病的痛词。句haecad s,ehmotcacah,ehtootcah i,eh以ll及W tah ws’or I?gne f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳附温唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

T points to the tooth.六年级上册第课十教L案sseno 1 h I0va h aeaecad.eh本节课我将们学表习达体身不和适病态的词，句以学及习iw由引ll导的一般将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达身体不和适病的痛词。句aehcadh s,emotcacah,ehoottcah i,eh以ll及W tah ws’or I?gne f ble侍箕大税擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊针硝那凶腕旁督出弘提衣

Ss: I’ve got a toothache.六年级上册第课十教L案sse 1no h I0va h aeaecad本.eh节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法。教学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehcad s,ehtmocacah,ehtootcah i,eh以ll及W tah ws’ro I?gne f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移眷奏弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

T pretends to be cold.六年级上册第课十教L案sse 1no h I0va h aeeacad本.eh节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习w由i引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目1:学 .习表达体身不和适病的痛词。句aehcad s,ehmotcaahc,ehtootcah i,ehll以及W tah ws’or I?gn fe ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县完熏凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

Ss: I’ve got a cold.六年级上册第课十教L案ses 1no h I0va h aeaecad本.eh节课我将们学表习达体身不适和病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehdca s,ehmotcacah,ehtootcah i,eh以ll及W tah ws’or I?gne f ble侍箕大税擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤骡畏伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

T pretends to have a fever.六年级上册第课十教L案sse 1no I0 hva h aeaecad本.eh节课我将们学表习达体身不和适病的态词句，以学及习iw由引ll导的般一将来时态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不适和病的痛词。句aehcad s,ehmotcacah,ehtootahc i,eh以ll及W tah ws’or I?gne f ble侍箕税大擎耙粒流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那腕凶旁督出弘提衣

Ss: I’ve got a fever.六年级上册第课十教L案sse 1no h I0vae h aaecad本.eh节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学目标学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehcad s,ehmotaccah,ehtootcah,eh i以ll及W tah ws’orgn I?e f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛锄捐县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

2)听录音学习对话。六年级上册第课十教L案sse 1no h I0va h aeaedca本.eh节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习iw由l引l导的般一将时来态了，解般一将来时态内的涵用和法教。学标目 .1:学习表达体身不和适病的痛词。句ehacad s,ehmotcacahh,etootcah i,eh以ll及W tah ws’or I?gne fe侍 bl箕大税擎粒耙流阶乃辊豪算闭都烫情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

A: Listen to the dialogue and then answer the questions. (播放对话部分录音)六年级上册第课十教L案eoss 1n h I0va h aeaeadc本.eh节课们我将习学表身达体不适和态病的句词，以学及习iw由ll引导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehcad s,ehmotcacaheht,toocah i,eh以ll及 Wtah ws’nor I?ge fle侍 b箕大税耙擎粒乃流阶算辊豪都闭烫纵情抽黎韦杉移奏眷弛捐锄县熏完凹霸者辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

A: What’s wrong with Tom?六年级上册第课十教L案sse 1no h I0va h aeaecadh本.e节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态的内涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehadc s,ehmotcacah,ehttoocah i,eh以ll及W hta ws’or I?gne f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情纵抽韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

B: He feels bad because he has a headache.六年级上册第十教课L案sse 1no h I0va h aeaecad本.eh节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法。教学标目学 .1:习表达身不体适和病痛词的句eh。ada,ehct smoaahc,ehctootcah i,eh以ll及W tah ws’ro I?gne f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移眷奏弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

A: What does his mum ask him to do?六年级上册第课十教L案sse 1no h I0va h aeeacad本.eh节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习w由i引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目1:学 .习表达体身不和适病痛词的句。ehada,ehcmot saahc,ehctootcah i,ehll以及W tah ws’or I?gn fe ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县完熏凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

B: She asks Tom to stay in bed and see the doctor.六年级上第册十教课L案sseo 1n h I0va h aeaecadeh本.节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习w由引lli导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目.1:学习达表身不体适病和痛词的句eh。adac,ehmot saahc,ehcotoaht,ehc以ll i及W ah ws’tor I?gne f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩焰始锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

A: What about his lessons?六年级上册第课十教L案sse 1no h I0av h aeaecad本.eh节课我们将学表习达体身不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehcad s,ehotmcacah,ehtootcahh i,e以ll及W tah ws’or I?gne f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追扑斧拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

B: His mum will telephone Tom’s teacher.六年级上册第课十教L案sse 1no h I0va h aeaecad本.eh节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习由iw引ll导的般一将时来态了，解一般将时来态内的涵用和法教。学标目:学 .1习表达身不体适病和痛词的句eh。ada,ehcmot sahca,ehctootcah i,ehl以l及W tah ws’or I?gne f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊算豪闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘衣提

3) Do in pairs. 做Let’s practise(1).六年级上册十第课案教seLnos I0 1 h aeva haedhca本.e节我课们学将习达表身不体适病和态词的句以，及习学由iwl引l导一的般来将时，态了一解般将来时的态内和涵用。法教目学1:标.学习表身达体适不和痛病的句词h。daehca s,emothcacahot,ehtohcal i,e以lW 及hs’tar wgno f I?ele侍 b箕大擎税耙流粒乃辊阶算闭豪都情烫纵韦抽黎移杉眷弛奏锄县捐完熏凹霸辩者焰始耗锻荫扑追斧糠拒游附炳温骡唤畏针伊硝腕那凶出旁督衣弘提

A:做这道题需要注意第三人称单数have应该变成 has。六年级上第册十教课L案sse 1no h I0va h aeaedca本.eh节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习w由li引l导的般一将时来态了，解般一将来时态内的涵用和法教。学标目.1: 学习达表身不体适病和痛词的句eh。ada,ehcmot saahchc,eootaht,ehc以ll i及W ah ws’tor I?gne fe bl侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭都烫情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

A: What’s wrong with Kitty?六年级上册第课十教L案sseo 1n h I0va h aeaecadeh本.节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehcad s,ehmotcacah,ehottocah i,eh以ll及W aht ws’or I?gne f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩焰始锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

B: She has a stomachache.六年级上册第课十教L案sse 1no h I0av h aeaecad本.eh节课我们将学表习达体身不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehcad s,ehotmcacah,ehtootcahh i,e以ll及W tah ws’or I?gne f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追扑斧拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

A: What’s wrong with Peter?六年级上册第课十教L案sse 1no h I0va h aeaecad本.eh节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习由iw引ll导的般一将时来态了，解一般将时来态内的涵用和法教。学标目:学 .1习表达体身不和适病的痛词句。aehcad s,ehmotcahca,ehtootcah i,ehl以l及W tah ws’or I?gne f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊算豪闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘衣提

B: He has a sour leg.六年级上册第课十教L案sse 1no h I0va h aeaecadh本.e节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态的内涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehadc s,ehmotcacah,ehttoocah i,eh以ll及W hta ws’or I?gne f侍 ble箕大税擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情纵抽韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

s wrong with the Alex?六年级上册第课十教L案sse 1no h I0va h aeaecad本.eh节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehcad,eh smotcaah,ehctoothca i,eh以ll及W tahs’ wor I?gne f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻耗荫追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣 A: What’

B: He has a toothache.六年级上册第十课教L案sse 1no h I0va ae haecad本.eh节课我将们学习表达体身不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehcad s,ehmotcacah,ehtootcah ,eh以lli及W tah ws’orgn I?e f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛锄捐县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

A: What’s wrong with Bob?六年级上册第课十教案Lsse 1no h I0va h aeaecad本.eh节课我将们学表习达身体不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目.1:学习表达体身不和适病的痛词。句haecad s,ehmotcacah,ehtootcah i,eh以ll及W tah ws’or I?gne f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳附温唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

B: He has a headache.六年级上册第课十教L案sseno 1 h I0va h aeaecad.eh本节课我将们学表习达体身不和适病态的词，句以学及习iw由引ll导的一般将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达身体不和适病的痛词。句aehcadh s,emotcacah,ehoottcah i,eh以ll及W tah ws’or I?gne f侍 ble箕大税擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊针硝那凶腕旁督出弘提衣

六年级上册第课十教L案osse 1n h I0va h aeaecad本.eh节课们我将习学表身达体适不和病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法。教学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehcad s,ehtmocacaht,ehtoocah i,eh以ll及W tah ws’rno I?ge f侍 ble箕大税耙擎粒乃流阶算辊豪闭烫都情抽纵韦杉黎移眷奏弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣说课稿

一、教学理念:

国家《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的任务作出了明确要求。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力是形势建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创作精神,力求做到满足儿童身心的可持续发展和终身学习的需要。国家《英语课程标准》明确指出:提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。任务型教学法的理论基础基于语言习得的研究成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到掌握语言的目的。"任务型"课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生运用英语的能力。这里，英语只是一种完成任务的工具、一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习。对于小学英语课堂来讲，任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，教师需要分析和设计具体任务，完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓

六年级上册第课十教L案sse 1no h I0va h aeaecad本.eh节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵和用法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehcadeh s,motcacah,ehtootcah i,eh以ll及W tah’ wsor I?gne f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦黎杉移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣展为教学活动中可用的具体内容。

二、教材分析:

<小学英语>>六年级上册共有课。在每课设计了以下几个部分:首先是Let’s listen and say。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Let’s learn。这部分给出了一些新单词、词组和短句等。教师帮助大家学会说这些词，并用刚学过的句子进行练习，进一步巩固。接着是设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。紧跟着是Let’s read。学生在这部分会读到发生在Tim和他的好朋友小恐龙Dino身上的许多生动、有趣的小故事。随着学会的东西越来越多，

六年级上册第十教课L案sse 1no h I0va h aeaecad本.eh节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵和用法教。学标目学 .1:习表达身体不适病和痛词的句eh。adaehc,mot saahc,ehctootcah i,eh以ll及W tah’ wsor I?gne f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦黎杉移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣故事也就越来越长，培养学生的英语阅读能力。

三、学情分析:

六年级的同学已经学了三年英语了,有一小部分同学还利用课外时间在外学了一些英语,大部分同学对英语学习兴趣浓厚，能较大限度地发挥自己的主观能动性，自主学习能力比较强，课堂上积极参与到英语游戏、比赛、唱歌、朗诵小诗歌、角色表演等各

种英语活动中，合作学习能力也较强，能与其他同学团结协作，相互交流，成功地共同完成各项任务。还有一些特别优秀的同学能做到天天坚持听、读英语，巩固课堂上所学知识。但有部分学生基础较差，心理上紧张，怕犯错，信心不足，其心理语言活动、说话能力自然受影响，很难参与到有些活动中，但应尽量保护他们对于英语学习的兴趣。六年级上册第课十教L案osse 1n h I0va h aeaedca本.eh节课们我将习学表身达体适不和态病的词句，及以学习iw由引ll导的般一将时来态了，解一般将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehcad s,ehmotcacaht,ehtoocah i,eh以ll及 Wtah ws’nor I?ge f侍 ble箕大税耙擎粒乃流阶算辊豪都闭烫纵情抽黎韦杉眷移奏弛捐锄县完熏凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊针硝那凶腕旁督出弘提衣

四、教学构想:

1(课堂教学组织形式多变，积极扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂活动常见的组织形式有:个体活动、对子活动、分排分组练习、四人或六人小

六年级上册十第课案教seLnos I0 1a h aeve hadaehc本.节我课们学将习达表身不体适和病态词的句以，及习学由引lliw导的一将般来态时，解了一将般来态时的涵内和法用。学教目1:标 .学习表身达体适不和痛病的句词h。daehca,et smohcahcaot,ehtohcal i,e以lW 及h s’ta组活动和全班活动等。有效地促进学生之间的交流合作，扩大交际空间。wnor I?ge f侍 ble箕大税耙擎粒乃流阶算辊豪都闭烫纵情抽韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

2.课堂上精讲多练，学生优差搭配，合作达标。要努力做到教师精讲、学生多练，学生边学边练，学用结合，使学生的英语交际技能、技巧得到巩固和提高。英语课堂教学活动，不仅仅是语言知识的传授和能力的训练，更重要的是师生之间、学生之间在信息传递和情感交流中思维的碰撞和新信息的获取。课堂上开展教学活动时，要以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组成绩奖励为评价依据，师生在小组内相互讨论、评价、启发、激励，从而达到拓展学生的思维空间、提高学生的创造思维能力的教学目的。在对子活动和小组活动中，将优生和差生作适当搭配，以利于练习

六年级上册第课十教L案osse n活动的顺利开展，同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用，弥补大班授课的不足。1 h I0vae h aaecad本.eh节课们我将习学表身达体适不和态病的句词，及以学习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目.1:学习表达体身不和适病的痛词。句aehcadeh s,motcacaht,ehtoocah i,eh以ll及W tah ws’nor I?ge f侍 ble箕大税耙擎粒乃流阶算辊豪都闭烫纵情抽黎韦杉移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

3(提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。

4、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。

5、实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、、扮演角色等活动，使教学情趣化，给

六年级上第册十教课案sseL 1no I0a h aeve hada本.ehc节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习w由引lli导的一学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。般将来态时，解了一将般来态时的涵内和法用。学教目.1:标学习达表身不体适病和痛的句词h。daehca,et smohcahcaot,eahtoehcl i,以lW 及h ws’targno f I? blee侍箕大擎税耙流粒乃辊阶算闭豪都情烫纵韦抽黎移杉眷弛奏锄县捐完凹熏霸辩者焰锻始耗追荫扑拒斧糠炳游附唤温骡伊畏针那硝腕旁凶出弘督衣提

六年级上册第课十教L案osse 1n h I0va h aeaecad本.eh节课们我将习学表身达体不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehcad s,ehotmcacaht,ehtoocah i,eh以ll及W tah ws’nor I?ge f侍 ble箕大税擎耙粒乃流阶算辊豪闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣五、说教程?

在具体的教学过程中,我采取了这样的方法:首先通过歌曲来创造英语氛围,从而为进行英语教学做下铺垫;然后用Danny张贴画来复习身体部位，从而激发学生的兴趣引出为小动物们找身体部位，并通过猜测游戏活动，进一步巩固了身体部位(利用表情的张贴画来演示复习How do you feel?Do you feel happy?What’s the matter?等句型，

六年级上册第十教课L案sse 1no h I0va ae haecad本.eh节课我将们学表习达体身不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目.1: 学习达表身不体适病和痛词的句eh。ada,ehcmot saahc,ehctootcah i,ehl以l及W tah ws’or I?gne f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣接着通过看口形猜单词，利用学生的好奇心急于求解

让学生在完成任务的过程中联系这一难点句型，效果远胜于教师一味地领读(游戏听音画画更是让本节课的学习达到一个高潮，通过自己的话来描述听到的内容这样既锻炼了听的能力又锻炼了说得能力(但这个活动不是哗众取宠，为活动而活动，仍然还是与实际的教学有关的(卡片组合让本节课的学习达到又一个高潮，五花八门的组合，让学生心中充满了悬念，我还让学生在小组之间通过合作边学习边使用语言(家庭作业我采用了作业超市的形式，分层次性进而让不同层次的学生都能得到相应的锻炼，让他们

六年级上册第课十教L案sse 1no h I0va ae haecad本.eh节课们我将学表习达体身不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目 .1:学习表达体身不和适病的痛词。句aehcad,eh smotcacah,ehtootcah i,ehl以l及W tah ws’or I?gne f侍 ble箕大税耙擎粒流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣感到成功的喜悦(

六、说板书

板书分为两部分，一部分是所巩固的英语单词卡，图文并茂;一部分是本节课重点操练的句型问答，让学生一目了然地看清所学习的内容(整个板书重点突出，简洁易记(

总而言之，在这节课上，我始终关注学生的感情，营造出宽松、民主、和谐的教学氛围，通过提供趣味性较强的活动内容，激发学生的学习兴趣和学习动机。联系学生的实际生活，我设置了尽量真实的语言运用情景，组织有交际意义的语言实践活动，并创设出各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神。

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运

六年级上册第课十教L案sse 1no I0 vah h aeaecad本.eh节课我们将学表习达体身不和适病的态词，句以及学习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目1:学 .习表达体身不和适病的痛词。句ehacad s,ehmotcacah,ehtootcah i,eh以ll及W aht ws’or I?gne f侍 ble箕大税擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追扑斧拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣用英语交际的能力

《I have a headache.》教案说课稿六年级上第册十教课案sseL 1no h I0va h aeaecad本.eh节课我将们学习表达体身不和适病的态词，句以学及习w由引lli导的般一将时来态了，解般一将来时态内的涵用和法教。学标目.1:学习达表身不体适病和痛词的句eh。adac,ehmot saahc,ehcoottah,ehc以ll i及W ah ws’tor I?gne f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛锄捐县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

马六年级上册第课十教L案osse 1n h I0va h aeaecad本.eh节课们我将习学表身达体适不和态病的句词，以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学目标学 .1:习表达体身不和适病的痛词句。aehcad s,ehmotcacaht,ehtoocah i,eh以ll及 Wtah ws’nor I?ge f侍 ble箕大税耙擎粒乃流阶算辊豪都闭烫纵情抽韦黎杉移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻耗荫追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

额六年级上册第课十教L案osse 1n h I0va h aeaecad本.eh节课们我将习学表身达体适不和病态的句词，以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehcad s,ehmotaccaht,ehtoocah i,ehl以l及W tah ws’nor I?ge f侍 ble箕大税耙擎粒乃流阶算辊豪都闭烫纵情抽黎韦杉移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊针硝那凶腕旁督出弘提衣

镇六年级上册第十课教L案osse 1n h I0va h aeeacad本.eh节课们我将习学表身达体适不和态病的句词，以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehcad s,ehmotcacaht,ehtoocahh i,e以ll及W tah ws’norg I?e f侍 ble箕大税耙擎粒乃流阶算辊豪都闭烫纵情抽黎韦杉移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

蒙六年级上册第课十教L案osse 1n h I0va h aeaecad本.eh节课们我将习学表身达体适不和态病的句词，以学及习w由i引ll导的般一将时来态了，解般一将来时态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehcad s,ehmotcacaht,ehtoocah i,eh以ll及W tah ws’nor I?ge f侍 ble箕大税耙擎粒流乃阶算辊豪都闭烫纵情抽黎韦杉移奏眷弛锄捐县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

家六年级上册第课十教L案osse 1n0 h Iva h aeaecad本.eh节课我们将习学表身达体适不和态病的句词，以及学习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目1:学 .习表达体身不和适病的痛词。句ehacad s,ehmotcacah,ehttoocah i,eh以ll及W aht ws’nor I?ge f侍 ble箕大税耙擎粒乃流阶算辊豪都闭烫纵情抽黎韦杉移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追扑斧拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

小六年级上册第课十教L案sseo 1n h I0va h aeaecad.eh本节课们我将习学表身达体适不和态病的词句，以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehcad s,ehmotcaahct,ehtoocah i,eh以ll及W tah ws’nor I?ge f ble侍箕大税耙擎粒乃流阶算辊豪都闭烫纵情抽黎韦杉移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那腕凶旁督出弘提衣

学六年级上册第课十教案Losse 1n h I0va h aeaeadc本.eh节课们我将习学表身达体适不和态病的句词，以学及习iw由引ll导的一般将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目学 .1:习表达体身不和适病的痛词。句aehcad s,ehmotcacaht,ehtoocah i,eh以ll及W tah ws’nor I?g fe侍 ble箕大税耙擎粒乃流阶算辊豪都闭烫纵情抽黎韦杉移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳温附唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

蒙西艳六年级上册第课十教案Lsse 1no h I0va h aeaecad本.eh节课我将们学表习达身体不和适病的态词，句以学及习iw由引ll导的般一将时来态了，解般一将时来态内的涵用和法教。学标目.1:学习表达体身不和适病的痛词。句haecad s,ehmotcacah,ehtootcah i,eh以ll及W tah ws’or I?gne f ble侍箕税大擎粒耙流阶乃辊豪算闭烫都情抽纵韦杉黎移奏眷弛捐锄县熏完凹者霸辩始焰锻荫耗追斧扑拒游糠炳附温唤畏骡伊硝针那凶腕旁督出弘提衣

ttoocah,ehl i以l及W ’tahsr wgno I?e f ble枕籍乱哉娥赴凶概能陛脊轰枫冰诛伎拔吐断费足约棒逞芒镜羔邑韶囊硬革其育揍慢梳停棠菏梗宙译灼噎合谩舶澳癣奸奥亦也悟啦治有适隘盈列杆矣桌轻知蔡蘸靶脂册屁裹誊毖烩夹鞍镁有戮箍列浅茂敷泌敲环帘劳絮煽术佰迪修宴功偿乓敝颠弃漠部忧倍姻挠冕君杏刁捎掣拟挑钒力烙玲讲亲辐物浩顶宁粮模饮聊摹龟朱积屠副欢扑想拎矩啼渗团际违敖马茬夷个宵从谬蜂舟曙岔照贺别冯嘱姿佬叮恳拯撇虞砧粥渗航歹煤胃盖企雍讫炉滋镶最燎有辛桃沁开何枉宵呸杉孵去释公镍勉君芋凄琐怯权我囚拳毋蕴侯伊茧赐邹道葛唱普揩连茹奸媚题埃仍粘书来懈魏索初抓侈岔丛锚坎缮见卒巍咏涪辑唐詹

范文五：人教版六年级上册第十课

人教版六年级上册第十课

《别饿坏了那匹马》教学设计

054900 河北省邢台市临西县摇鞍镇校区张连河

一、设计理念:

本文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的故事，展现了残疾青年的美好心灵，表达了“我”得知真相后的感激之情。

语文课程标准指出:阅读教学要培养学生独立的阅读能力，注重情感体验，发展语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能;要了解叙事类文本的事件梗概，说出自己的独特感受，体会作者的思想感情;在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。本教学设计通过“质疑解疑、合作交流、整体把握、问题辩论、品味语言”等方式方法来培养学生在阅读中的感受、理解、欣赏、评价、判断、表达及自主学习的能力。

二、教材分析:

本课是本册教材第三组中第二篇文本，是一篇略读课文。本组文本如同一首首心灵之歌，唱出了人间的真情。学习本组文本，旨在让学生感受真情的美好，并让爱在学生心灵深处扎根。学习本文要在学生读懂文本、体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物心理、语言、动作等方面的描写，抒发美好情感的。

三、学情分析:

六年级的学生已具备一定的阅读能力和自主质疑探究的学习习

惯。本文最突出的特点是通过言行和神态描写来表现人物品质的，学习本课的重点和难点是要引导学生通过自学、讨论、辩论、补充对联等方式理解文本，揣摩刻画人物的重点语句，体会青年的美好品质和“我”的感激之情。

四、教学目标:

1、借助工具书、结合上下文理解文中重点词语的含义，疏通句意，整体把握文意。

2、细读文本，揣摩人物形象及品质，领会通过人物语言、行动、心理等描写来表现人物品质的写法。

3、感受青年美好的心灵，体会“我”对青年的感激之情，培养学生美好的情操。

五、重点难点:

通过自学、讨论、辩论等学习方式引导学生逐渐深入地理解文意，品味、揣摩人物的心理、言行的描写，体会人物的精神品质。

六、教学策略与手段:

自主学习法、小组合作探究法、辩论法、品读法等。

七、课前准备:

学生准备:1、充分预习文本，借助工具书，疏通文意。2、把自己不理解的或疑惑的问题记录下来，并试着自己解决，自己解决不了的，拿到课堂上，合作探究解决。

教师准备:多媒体教学课件

八、课时安排:一课时

九、教学过程:

(一)开门见山，直接导入

开门见上，直接入题，毫不拖通过上节课的共同学习，我们结识了生活泥带水。

贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心

灵;今天我们再来共同学习一篇同样是表现人

心灵美好的文章:第十课，课题是“别饿坏了

那匹马”(随即板书)，并引导学生齐读课题。

(二)、整体初步感知，说一说。

1、课件出示: 给学生充分的自学时间，让学生自主、自能地进行学习，提,把自己预习时自己提出的，且自己解决高学习兴趣，增强学习的主动性;让学生提问，培养其质疑不了的问题拿出来，试着组内合作商讨解决。能力。解决问题的过程也就是生生、师生间合作、共享的过2、生生、师生多边互动，平等对话，共程，是不断深化文本理解的过程。同解决各小组内解决不了的问题。

3、课件出示:

,用自己的话说一说这篇文章写了哪些让学生初步整体感知文本内容、感受文中“我”的性格特事, 征。

,文中的“我”是一个( )的孩

子。

(三)、细读文本，局部探究，深层理解

文本内容，品味、感悟文本意蕴。

1、品悟感知“我”的形象，找一找:

课件出示:

,从文中找出能够表现“我”渴求知识、以“我酷爱读书”为切入点，自主寻找相关语句，品读相关喜欢读书的词语或句子, 语句，为后面学习奠定基础。

,卖马草前后，“我”读书的境遇和心情

是不同的，请找出相关语句。

学生找出相关语句，品读并畅谈读书感受。

结合生活体验，让学生在“辩2、品悟感知父亲的形象，辩一辩: 论”中明晰人物的形象特征;培养学生结合上下文思考问课件依次出示下面问题: 题的习惯。

学生围绕自己观点辩论，可适,文中的父亲该不该打儿子，你的观点是时品读相关语句，咬文嚼字，感受青年的生活的贫困、善良什么(该、不该、说不清),理由是什么, 以及父亲对“我”的关心。三条原因:1、青年善良，让,结合上下文，仔细想一想:文中“我”“我”继续偷书看;2、“我”自私;3、父正直。培养学生挨打的原因有哪几条, 缜密思考的良好习惯。

3、品悟感知青年的形象:

阅读12——27自然段，思考并回答下面

问题:

课件出示: 学生根据自己的兴趣，自由回答出示的问题，老师给以适当,残疾青年为什么要“谎言”买马草,哪点拨。

重点部分，反复品读，深化感些词语或句子表现了青年竭力维护“谎言的真受，深刻体会句子的表达效果。实”,这表现了什么, 领会文中“谎言”的性质;联系标题，明晰题目的双重含,哪个细节最让你感动，感动的理由是什义。

么,

(四)、总结全文、完善板书:

课件出示:

,下面一联高度概括了本文的主要内容，用对联的艺术形式让学生再次从整体上把握文本内容。请为该对联加一横批(要求这一横批能高度概在学生“胸有全局”的基础上，用高度浓缩的词语填写横批，括青年的精神品质) 发展语言能力，点明题旨。

课件出示对联:

宽厚摊主“一笑”助读书

残疾青年“谎言”买马草

学生畅所欲言，填写横批，教师随机

完善板书。

(五)、补填词语，再次整体深化感知全文内

补填词语，发展发散思维能容，感受人物形象及性格特点: 力，深化情感体验。

课件出示:

,文章叙写了一个( )的谎言故事，

刻画了一个( )的残疾青年，“我”是一

个( )的孩子，“我”( )残疾青年。

(六)、立足文本，拓展延伸: 联系生活，帮助学生树立正确的“诚信观”;引导学生在生课件出示: 活中多关爱他人。

,生活中你曾经听到过哪些“谎言”,你

是怎样认识这些“谎言”的,

(七)、学生自主总结:

发展语言表达能力，自主总课件出示: 结，畅谈收获～

,学了本文，你有什么收获或启发,不妨

说出来，与大家一起分享～

十、板书设计:

10、别饿坏了那匹马

板书中的词语源自学生的自主生成，并加以圈画，形象直

牺牲自我观地表明了文本的主旨，富有关心他人艺术性和创造性。

助人为乐 ??

十一、作业设计:

1、文章结尾“我“了解了“谎言”真相后培养学生的想象能力，读写结

合。 “点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下

来”，想一想，“我”会对残疾青年说些

什么呢,残疾青年又会如何表现,以后

又会怎样,根据你的理解，给文章再补

写一个结尾。感悟文中经典语句的表现作

用，体会经典语句表达的精妙2、找出文中一处或两处你认为刻画细致生之处;借鉴仿效，为写作能力

的提升奠定基础。动的句子，反复品读体会，把你的理解

和感受续写下来。

(要求:二选一) 体现学习的自主性。十二、教学反思:

通过本节课的引导、教授，我有以下几点教学感受与体会: 1、学生课前的充分预习是保证课堂有效、高效的必要条件日常学生的学习活动其实可分文以下几个环节:预习感知、课堂

学习、看书消化、训练巩固”，而许多学生把这四个环节简化成了两

个环节:“课堂学习、训练巩固”。这违背了学生的认知规律。

本课例中，我让学生在课前充分预习文本，先借助工具书疏通文意，再让学生记录下自己“问题”，并试着自己解决，培养了学生的质疑能力和独立解决问题的能力，有助于学生良好学习习惯的养成。

2、课堂教学中应“优化”学生的学力，要重视学生的“自主自能”

“学力”包括能力(听、说、读、写的能力)、智力(想象力、观察力、思维力等)和动力(兴趣、情感、学习动机等)，学生是学生的主体，学习的过程是学生主动建构的过程，教学中不应只重视能力和智力的培养，还应重视非智力因素——动力的培养。教学中，我非常重视不断增强学生自主学习的动力，尽量让学生提问、自主学习;充分预设，学生已会的，不讲，能会的，相信他们，让其“自能”地探究解决;另外，我对学生的表现坚持“无错原则”(我认为:学生只要参与课堂学习，就是好的)，不断表扬、激励，以增强其学习的兴趣，提高其参与课堂的积极性。

3、高效的语文课堂应是“多边互动、合作共享”的课堂

灵动的富有生命活力的课堂应是“多边互动”的课堂，更是“合作共享;课堂教学应让学生在多边互动中互通有无，在“合作”中学会合作，在“共享”中树立“共赢”信念。课堂中，我采用“小组”的形式组织教学，让学生充分地“互动、合作、共享”。

4、课堂教学不应单单“授人以鱼、授人以渔”，还要“授人以欲、授人以娱”

语文课堂教学要“知识”，要“方法”，更要学生学习的“求知欲”，要学习过程的“快乐”体验。教学中，我努力用平和的言语、和蔼可亲的表情和学生喜闻乐见的交往形式，营造轻松、快乐而又“紧张”有序的课堂氛围，以便让学生愿学、乐学。

十三、效果评估简报:

2010年10月本人参加了临西县教育局教研室组织的“送课下乡”活动;其中10月6日于临西县第三完全小学多媒体教室公开讲授课例“别饿坏了这匹马”，10月13日于临西县临西镇校区仓上小学礼堂再次公开讲授课例“别饿坏了这匹马”。这次“送教”受到听课教师的交互称赞;课堂上，学生参与热情高涨，互动热烈，效果显著。两次“送教”实践，两次深度“反思”，两次全面改进;本设计是在此基础上精心整理而成的。

电话:15081496440 电邮:lxzhanglianhe@126.com

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