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范文一：学会合理消费说课稿
<学会合理消费>说课稿
江约平
一、说教材的地位和作用
《学会合理消费 》是人教版教材思想品德课九年级第三单元第七课第三个框题。在此之前，学生们已经学习了两个框题 ,感受身边的变化，但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约,学生怎样学会理财、合理消费，同时作为现代中学生又怎样进行“绿色消费”等，要引导学生正确理解生活中的这些问题，就有必要了解本课的基本内容。
二、说教学目标
1、知识与技能:学会理财，学会合理消费，从参与社会生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
2、情感态度价值观:
引导学生懂得，在经济社会不断发展的今天，我们应该有适度的消费，但同时还要提倡节俭，要避免非理性消费;在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求;在消费的过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品。
3.过程与方法:
由调查话题引入本课，运用多媒体直观、形象的作用，辅助教学，通过“设置情境——提出问题——学生讨论——发表意见——师生共同来解决问题”。
三、说教学的重、难点
本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点:学会合理消费
教学难点:如何做到合理消费
四、 说教法
?为体现学会合理消费，我采用调查法、谈话法、讨论法等方法加以强化。
?为让学生真正做到合理消费，我采用情景法、比较法、归纳法等方法让同学排疑、解惑。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
(1)调查法:课前对家电产品的式样、价格、销售情况进行调查。然后进行交流，共同感受我国经济的繁荣景象。
(2)归纳法:在课堂中，就消费过程中的一些成功之处由学生根据事例列举出来，然后引导学生进行归纳，得出如何合理消费。
(3)自主探究法:“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，结合国家的经济社会发展以及学生的思想实际和生活实际，设计情境，调动学生的积极性、主动性，让学生在实际参与中通过小组合作体会如何做到合理消费结出生活中应遵守的消费原则。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、 导入新课:
导语设计的依据:一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。
2、 讲授新课:
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多种的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
还重视设置情景，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结，强化认识。
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
板书: 三、学会合理消费
作预算、不超支、不攀比
要环保、提境界
5、布置作业。
运用我们今天学到的消费知识，写一份自己的消费计划(可以是下个月的零用钱使用计划，也可以明年红包的使用计划)。
范文二：学会合理消费说课稿
《学会合理消费》说课稿
蕲春县横车中学 董娜
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！今天，我说课的题目是《学会合理消费》，本框是人教版教材思想品德课九年级上册第三单元第七课第三个框题。下面，我将从“教材分析、教法运用、学法指导、教学过程、设计理念”五个方面进行阐述。 一、教材分析
１、教材的地位和作用
在这里，我用“承前、丰富、启后”３个关键词来定位本框。本框是人教版第七课第三框的内容，主要讲述与我们生活密切相关的消费问题。学生通过前两框的学习，已经感受到我们生活日新月异的变化。但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约？中学生应该怎样合理消费、学会理财？要正确引导学生解决生活中的这些问题，学习本框，势在必行。可以说，本框既是对前面内容的深化和承接，又是后面几课内容后续学习的基础和铺垫。 ２、教学目标
根据《新课程标准》中“正确认识从众心理和好奇心，培养独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯”这一要求，我确定了如下三维一体的教学目标： （１）知识与技能
①了解人们的消费选择、消费水平、消费观念随着经济发展而发生的变化。 ②了解合理消费应遵循的原则。 （２）过程与方法
通过赏析图片、剖析生活、归纳升华，让学生在体验、分析、解决问题的过程中
学会消费、学会理财。 （３）情感态度与价值观
①引导学生理智对待消费、摆脱消费中盲目攀比的虚荣心理。 ②引导学生树立正确的消费观。 ３、教学重点、难点
（１）教学重点：学会合理消费
确立依据：当前，人们生活水平不断提高，学生消费也不断增加。但是，许多学生都是盲目的消费，且居多是用于物质需求。引导学生学会合理消费，应是本课的重点。 （２）教学难点：树立绿色消费观
确立依据：当今社会提倡可持续发展，绿色消费是其重要组成部分。但是，人们在实际消费时考虑较多的仍是自身的需求和享受观，很少考虑环境、资源等问题。引导学生树立绿色消费观，应是本课的难点。 二、教法运用
为突出《新课程标准》中“自主、探索、交流、合作”的教学理念，遵循“因材施教、循序渐进”的教学原则，我从实际出发，运用以下３种教学方法：
①多媒体辅助教学法（借助多媒体提供教学素材，有效刺激学生感官）
②实例探究法（观察、剖析生活，理论联系实际，有助于引导学生解决生活实际问题） ③启发讨论法（通过设置问题，启发学生的思维，引导学生小组讨论、合作探究） 三、学法指导
在经济发展、商品丰富的社会大背景下，许多学生容易走入享受消费、娱乐消费的误区。 而我校是农村中学，寄宿生、留守学生居多。有计划地安排每周的支出，对于他们而言，尤为重要。
九年级学生，思维比较活跃，求知欲、表现欲都很强。
所以，结合学情分析，我引导学生主要使用以下３种学习方法：对比反思法、分析归纳法、总结应用法。 四、教学过程
遵循学生认知规律，合理设计教学程序，有助于学生理解知识、掌握知识。因此，本节课我设计了３个教学环节：
★板书设计
第三框 学会合理消费
一、消费面面观
①享受与发展需求型生活方式等方面支出的比重迅速上升。
１、消费选择多样化 ２、消费水平不断提高
②注重生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
二、学会理财 合理消费
①消费前，作预算，把钱花在关键地方。
１、理性消费 ②消费中，在自己能够承受的范围内购 买物有所值、经济实用的商品
③不与周围人盲目攀比，不浪费金钱。
用环保的眼光去选购商品
消费时要节俭
注重精神上的需求，在消费中提升自己精神境界
五、设计理念
本框是以新课程改革的精神为指导，以课程标准提出的基本要求为依据，以学生的心理特征和认知规律为基点。因此,我的设计理念体现于两个方面：第一，进一步强化学生的学习方式，使学生在课堂中自主学习、合作探究，更加凸显其主体地位；第二，继续坚持教师的教学方式，使教师成为课堂的组织者、引导者、合作者，充分体现其主导地位。
总之，树立正确消费观，成为理智消费者，实现人与社会和谐发展！ 以上就是我说课的全部内容，请各位专家、评委批评指正，谢谢！
范文三：学会合理消费说课稿
学会合理消费说课稿
《学会合理消费》 说课稿 说课人:王云
尊敬的各位评委:你们好～
我说课的课题是《学会合理消费》，本课是人教版九年级第七课第三框的内容。下面我将从教材分析、教材处理、教法学法、教学原则和方法、教学程序、板书设计等方面来谈谈我这节课的设计思路。
一、说教材
本课内容主要讲述的是和我们生活密切相关的消费问题，此前，学生通过前两个框题的学习，感受到我们的生活发生了日新月异的变化，但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约,中学生该怎样合理消费，学会理财,要正确引导学生解决生活中的这些问题，就有必要了解学习本课的内容。
,教学目标
(1)知识目标:
了解当前消费方式和消费观念的变化，教会学生合理消费和理财，提高适度消费，理性消费的能力。
(2)能力目标:
通过图片、情景、调查、实例等教学手段，使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
(3)情感、态度和价值观目标:
通过自身的消费体验和理性思考，使学生能理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观。
,教学重难点
重点:学会合理消费
理由是当前人民生活水平不断提高，学生消费也多了，但大部分学生的消费都是随心所欲的，且多用于物质消费，所以作为重点。
难点:树立绿色消费观
理由是当今社会提倡可持续发展，绿色消费是可持续发展的重要组成部分，但人们的消费观念的更新是一个有困难、需要时间的过程，所以作为难点。
二、说学生
现在国富民强了，很多家庭都富裕了，对孩子的消费投入也增加了，孩子的要求他们一般都会满足。而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号，过早的把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中，生活上缺乏艰苦朴素的精神。因此，在当今社会引导学生思考如何合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。
三、说教学原则和方法
教法
课堂教学是一个师生的双向互动过程，应体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生在图片、材料、活动、讨论中去探究、体验、感悟，教师只是“画龙点睛”。基于此，
我设计的教学方法有:直观演示法、情景创设法、调查分析法、集体讨论法。精心设置问题，充分调动学生，激发他们的兴趣。在教学手段上，我还准备了多媒体课件，借助讲解、讨论、交流等模式，促进了学生对知识的掌握。
学法
本着以生为本，尊重学生的主体作用的原则，着眼于解决学生实际问题的理念，这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我主要采取了以下方法:自主探究法、分析归纳法、总结反思法。让学生自己在探究、归纳、反思中明白道理、感悟真谛、体验学习的快乐。
四、说教学流程
本节课的教学过程我设计为四步:导入新课——问题探究——感悟真知——情感升华。 第一步、导入新课
1图片激趣 (1)满汉全席
2活动提问 面对琳琅满目的品牌服饰怎么办,教材中扬洲烦恼是什么,
设计意图:通过一组有趣的图片和一个真实的活动，学生感受到生活中有很多不理性的消费行为。随着经济的发展，市场产品的日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高，那么，作为中学生的我们，该如何面对消费呢,——引出课题。
第二步、问题探究
1展示图片 (1)黄金旅游周消费 (2)老百姓的生活十大变迁
2生活小调查:新的消费方式和消费热点
设计意图:通过图片材料和调查结果，使学生感受生活的日新月异，人们的消费观念也改变很大，以前的温饱型消费已转变成今天的享受与发展型的消费，人们更加注重的是提升生活的品质，追求更加健康文明的生活方式，因此，我们要学会消费。
第三步、感悟真知
(1)消费面面观
1漫画 饥饿时只有一个烦恼，吃饱后有无数个烦恼
2问卷调查:零花钱怎么花 你的消费习惯
设计意图:本环节中，每个学生的消费情况可能不一样，但调查中我发现，绝大多数同学都存在着不合理的消费现象，乱花钱，没有计划的花钱的现象非常严重，那么，我们该如何把钱花在点子上呢,
(2)他人理财，我理我财
1比尔盖次 谢丽 犹太人的故事-
2消费烦恼我有招
设计意图:此环节设想通过别人和自己的理财故事，分享他人消费经验，用实际的消费问题诱导学生该怎样消费，明白理财就得把钱花在该花的地方，即要合理。真正做消费的主人。
(3)消费宝典
活动:将学生分成四个小组，出示问题，通过探讨、归纳，得出结论。
1在消费前和消费中我们该怎么做,
2如何进行绿色消费,
3消费过程中为什么要倡导节俭、适度消费,
4请制作一份你的消费宝典。
设计意图:本环节是本节课的重点和难点的突破口，通过小组讨论、图片展示，让学生自己说出消费前、消费中该怎么做，同时为自己将来的消费作一些规划，在消费中落实绿色消费、节俭消费，真正做到合理消费。使学生明白:我不理财，财就不理我。
第四步、情感升华
1消费感言:写一句或一段自己对消费的感悟
2真情告白:我们要学会理财，合理消费，除了金钱，当然还有我们的青春时光，让我们做一个理智的消费者。
设计意图:这一步是一个课堂小结，通过学生感悟消费，升华情感，激励他们为自己的人生作出合理的“消费”计划，同时还要知道在进行合理消费的基础上，一定要把握好当前学习的大好时机，合理“消费”我们的青春时光，——这是对教材教学内容的一个补充和拓展。
五、板书设计
学会合理消费
一 消费面面观
消费观念的变化
二 学会理财合理消费
绿色消费 适度消费
我的说课完毕，谢谢大家～
范文四：学会合理消费 (说课稿)
人教新课标版初中九年级3.7.3学会合理消费教案5(说课稿)
一、说教材的地位和作用
《学会合理消费》是人教版教材思想品德课九年级第三单元第七课第三个框题。在此之前，学生们已经学习了两个框题 ,感受身边的变化，但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约？学生怎样学会理财、合理消费，同时作为现代中学生又怎样进行“绿色消费”等，要引导学生正确理解生活中的这些问题，就有必要了解本课的基本内容。
二、说教学目标
1、知识与技能：学会理财，学会合理消费，从参与社会生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
2、情感态度价值观：
引导学生懂得，在经济社会不断发展的今天，我们应该有适度的消费，但同时还要提倡节俭，要避免非理性消费；在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求；在消费的过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品。
3.过程与方法：
由调查话题引入本课，运用多媒体直观、形象的作用，辅助教学，通过“设置情境——提出问题——学生讨论——发表意见——师生共同来解决问题”。
三、说教学的重、难点
本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点：学会合理消费
教学难点：如何做到合理消费
四、 说教法
⑴为体现学会合理消费，我采用调查法、谈话法、讨论法等方法加以强化。
⑵为让学生真正做到合理消费，我采用情景法、比较法、归纳法等方法让同学排疑、解惑。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
(1)调查法：课前对家电产品的式样、价格、销售情况进行调查。然后进行交流，共同感受我国经济的繁荣景象。
(2)归纳法：在课堂中，就消费过程中的一些成功之处由学生根据事例列举出来，然后引导学生进行归纳，得出如何合理消费。
(3)自主探究法：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，结合国家的经济社会发展以及学生的思想实际和生活实际，设计情境，调动学生的积极性、主动性，让学生在实际参与中通过小组合作体会如何做到合理消费结出生活中应遵守的消费原则。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、 导入新课：
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。
2、 讲授新课：
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多种的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
还重视设置情景，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结，强化认识。
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
板书：???????? 三、学会合理消费
作预算、不超支、不攀比
要环保、提境界
5、布置作业。
运用我们今天学到的消费知识，写一份自己的消费计划（可以是下个月的零用钱使用计划，也可以明年红包的使用计划）。
范文五：《学会合理消费》说课稿
《学会合理消费》说课稿
各位评委:
大家好～今天我说课的题目是《学会合理消费》，本课是人教版九年级第七课第三框的内容。下面我将从教材、学情、教法学法、教学流程、板书设计五个方面来谈谈我这节课的设计思路。
一、说教材
本课内容主要讲述的是和我们生活密切相关的消费问题，此前，学生通过前两个框题的学习，感受到我们的生活发生了日新月异的变化，但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约,中学生该怎样合理消费，学会理财,要正确引导学生解决生活中的这些问题，就有必要了解学习本课的内容。
,、教学目标
(1)知识目标:
了解当前消费方式和消费观念的变化，教会学生合理消费和理财，提高适度消费。理性消费的能力。
(2)能力目标:
通过图片、情景、调查、实例等教学手段，使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
(3)情感、态度和价值观目标:
通过自身的消费体验和理性思考，使学生能理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观。
,、教学重难点
重点:学会合理消费
理由是当前人民生活水平不断提高，学生消费也多了，但大部分学生的消费都是随心所欲的，且多用于物质消费，故把此作为重点。
难点:树立绿色消费观
理由是当今社会提倡可持续发展，绿色消费是可持续发展的重要组成部分，但人们的消费观念的更新是一个有困难、需要时间的过程，故把此作为难点。
二、说学情
现在国富民强了，对孩子的消费投入也增加了，孩子的要求一般都会得到满足。而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号，过早的把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中，生活上缺乏艰苦朴
素的精神。因此，在当今社会引导学生思考如何合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。
三、说教法学法
(一)教法
课堂教学是一个师生的双向互动过程，应体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生在图片、材料、活动、讨论中去探究、体验、感悟，教师只是“画龙点睛”。基于此点，我设计的教学方法有:直观演示法、情景创设法、调查分析法、集体讨论法。精心设置问题，充分调动学生，激发他们的兴趣。在教学手段上，我还准备了多媒体课件，借助讲解、讨论、交流等模式，促进了学生对知识的掌握。
(二)学法
本着以生为本，尊重学生的主体作用的原则，着眼于解决学生实际问题的理念，这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我主要采取了以下方法:自主探究法、分析归纳法、总结反思法。让学生自己在探究、归纳、反思中明白道理、感悟真谛、体验学习的快乐。
四、说教学过程
(一)导入新课
首先以分析学生的消费抽样调查表导入。通过师生共同分析，发现学生的消费具有以下特点:?学生的零花钱已越来越多;?注重物质消费;?多数凭感性消费，易冲动，不注重环保;?缺乏理财意识。走近学生～走进学生的生活～从学生的生活中捕捉教育教学的素材～引导学生行为～激励学生情感～是这堂课教学的一个核心。我利用调查问卷的形式说明学生的消费、理财不够科学～引导学生反思自己的消费理念～并激起学生探究合理消费的欲望。
(二)讲授新课
第一个环节——闲话家常:你家春节怎么过,中国人的习性，过年要消费，甚至疯狂的消费。引导学生从谈过年的变化认识国家经济的发展、人们的消费选择、消费水平以及消费观念的变化。生活中既然有巨大的消费空间～那就需要合理的消费行为～这为下面的学习做好铺垫。
第二个环节——消费放大镜:多媒体展示“小灿一家”在春节期
间消费过程中所遇到的烦恼、困惑(爸爸的尴尬:轻信广告;妈妈的烦恼:一时冲动;小灿的问题:追求名牌)。以学生喜闻乐见的方式点击生活中的消费误区～在笑声中引导学生“自醒自悟”～ 创设自主学习的机会～让他们紧密联系生活实际～寻找解决办法。
第三个环节——理财故事:课件展示名人消费小故事，请同学们分析他们的理财特点，从而得到理财的启示。比尔?盖茨节省车位费，钱要花得值;布莱尔的妻子谢丽讨价还价，钱要花得精;一个犹太人清理打扫自由女神像的垃圾，钱要花得巧。这些名人的理财故事无不令人赞叹～赞叹之余又引人深思。学生一赞叹、一深思便激发了学习的动机和兴趣。“学习是学生自己的～不是老师强加的”学生只有在这种环境中～才能轻松地学习～感知明理。
第四个环节——成功之道:请学生说说自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得。利用学生已有的生活经验～鼓励学生进行经验总结～在展示自己的过程中体验成功消费、成功理财的喜悦～激发理财兴趣。
第五个环节——我知道:出示各种消费标志，请同学辨认。培养学生掌握消费知识以及树立品质、绿色意识。
第六个环节——消费宝典:让学生以小组为单位，制定消费宝典。
通过动手帮助学生总结学习到的消费知识。教师也展示搜集的宝典以抛砖引玉，启示大家:消费前～作预算～把钱花在关键点,消费中～不超支～经济实用是重点,不盲目～不攀比～金钱花得理智点,要环保～要健康～绿色消费注重点,受教育～学文化～精神消费新热点。通俗易懂且琅琅上口的宝典既能激发学生的兴趣～又能引导学生的行为～有利于学生对知识的串联、积累、加工～从而达到举一反三的效果。
课堂小结时，把学生关于如何合理消费的看法和主张及时的给予点评，通过进一步的选择、比较，得出中学生“应该如何合理消费的方式、方法”。最后多媒体出示教师给予学生的情告白:我们要学会理财，合理消费，除了金钱，当然还有我们的青春时光，让我们做一个理智的消费者。通过学生感悟消费～升华情感～激励他们为自己的人生作出合理的“消费”计划～同时还要知道在进行合理消费的基础上～一定要把握好当前学习的大好时机～合理“消费”我们的青春时光～——这是对教材教学内容的一个补充和拓展。通过学生感悟消费，
升华情感，激励他们为自己的人生作出合理的“消费”计划，同时还要知道在进行合理消费的基础上，一定要把握好当前学习的大好时机，合理“消费”我们的青春时光，——这是对教材教学内容的一个补充和拓展。
五、板书设计
学会合理消费
消费多样化 消费水平提高
消费面面观
消费观念的变化
理性消费 合理消费
学会理财 合理消费
绿色消费 适度消费
通过一个简洁明了的板书设计的展示～希望能让学生更准确的把握这堂课的重难点～达到提纲挈领的作用。
