范文一：初一语文教师工作计划

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初一语文教师工作计划

篇一:初一语文下学期教学工作计划

初一语文下学期教学工作计划

一、指导思想:

根据语文学科的具体特点，以提高语文教学质量为目标，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力培养学生的创新意识，提高学生的语文素养和文化品味。坚持以学生为本，务实教学，努力提高语文教学质量，培养跨世纪的合格人才。

二、学生基本情况:

本人任教初一(1)班语文教学工作。本班有学生42人，男25人，女17人。经过一个学期的学习，我发现本班的学生在语文学习能力方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。经过一学期的学习，多数学生的学学习惯渐渐养成，但有部分后进生问题仍很严重。特别是阅读和写作方面，学生只会理解简单的文章，较长的文章就无从下手，写作能力也较薄弱，以后教学中有待加强。 三、本期目标

1、考试成绩能排到级部前两名。

2、提高优秀率和及格率。

3、使学生养成良好的语文学习习惯。

4、重点提高学生的阅读和写作能力。

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四、工作措施

1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的智慧，利用集体的力量。

2、及时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后的教学工作。

3、多听课，吸收好的教学经验，取人之长补己之短。邀请老教师听课，虚心接受老教师的意见，及时加以改正。

4、精心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并及时做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

5、继续加强语文基础知识的教学工作。基础知识做到逐个过关，每课过关，单元过关。特别是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，一定要保证他们的基础知识能牢固掌握。

6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学交流学习。

7、改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析品位文章语言，教授学生分析文章语言的角度和方法，训练学生的分析、总结能力，培养学生领悟文

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章中心的能力，提高语文自主学习的能力。

8、养成学生课前预习的习惯。不但老师要备课，学生也要“备课”，让学生做好每节课的预习工作，培养学生自主学习的能力。同时也节约课堂上的宝贵时间。

9、重视书写，规范书写。我要求学生利用好中午的练字时间，每天坚持练30字。每周评选写得最好的几位同学的作品进行展示。

10、从基础抓起，加强积累，提高学生写作水平。写作是学生学习语文的重要任务，要先从基础学起，教会学生遣词造句，积累词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发现良好的素材并积累下来，为写作打下基础。坚持阅读，每天都要做积累，字数不限，有时间百八十个字，时间少二三十个字都可以。每周要有一篇完整的周记，字数六百字左右。并且所有的积累以及周记都要写上日期。隔周的星期五组织一堂语文阅读课，可以互相交流自己的文学积累。 11、充分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的阅读能力。

12、面向全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。 课堂上有意识给他们制造机会，让优生和差生都能得到锻炼。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。要鼓励优生在阅读和写作方面多下功夫。

13、开展小组学习竞赛，提高学生学习兴趣和积极性。

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14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

由于自己参加工作的时间短，授课时间不是很长，因此对整个教学工作的把握不是很到位，教学设计不是很和谐，在设计问题时考虑不周，因此在本学期中我要充分的锻炼自己，积极参与教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，提高教学水平，我想如果给我足够的时间我会做的更好。

篇二:初一语文教学计划

初一语文教学工作计划

一、指导思想

根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，深入学习大纲精神，坚持以学生为本，努力提高语文教学质量，特制定本学期教学计划。 二、学情分析

我所任教的是初一(2)班语文教学工作。本班有学生58人，我发现本班的学生在语文能力方面参差不齐。学生学习基础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很积极;阅读能力较差;作文兴趣不是很浓，语文综合素养不强。学生只会理解简单的文章，较长的文章就无从下手，习作能力也较薄弱，以后教学中有待加强。 三、加强教学能力:

为了加强教育教学能力，在今后的教育工作中会不断加强

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自身教学能力: 1、备好课，钻研教材教案。

2、常听课，向有教学经验的老师学习，取长补短。

3、买教学书籍进行学习。 四、工作措施

我会抱着边学边教的态度，虚心向有经验的教师请教。认真研读教学大纲，使教学目标明确，重点难点突出。在各课教学过程中既要备教材也要备学生。重视培养学生的阅读能力和表达能力。

1、用普通话教学，要求学生回答问题是必须使用普通话，并教会他们掌握普通话的说话技巧。

2、根据教学大纲要求，着重培养学生的阅读能力，在学习每篇文章课文之后，补充一点的课外阅读，既增强了学生的学习兴趣，增长了知识，又能提高学生的阅读能力。 3、充分利用语文读本，提高学生的阅读能力。

4、写作是学生学习语文的重要任务，先从基础学起，从学生的遣词造句，积累词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发现良好的素材，为写作打下基础。

5、按时批改作业，发现问题及时纠正。

五、本学期教学计划 (一)、教材分析

本学期选用的教材为人教版教材，本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。单元安排: 第一单元家庭亲情 第二单元学习成长 第三单元四季美景

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第四单元生命感悟 第五单元科学世界 第六单元想象世界

(二)、教学任务

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。 3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 (三)、教学措施

1、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

2、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的

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浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 3、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

4、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做??通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

5、注意教学手段的多样性。使用多媒体教学，使学生从单一枯燥的学习中出来，去领略课堂里的精彩世界，尽量去增强了语文课的吸引力，帮助学生理解知识过程，促进知识的记忆。

6、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。让学生们多多讨论，合作学习。

7、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价方式，全面的评价学生的语文素养。让他们有信心学号语文。 (4)教学进度表 周次

教学内容

课时

《散步》 2 1

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《秋天的怀念》 2 作文:从生活中学习写作习作(亲1 情)

《羚羊木雕》《散文诗两首》 2 2

《世说新语》二则 3 作文:从生活中学习写作习作(记1 事)

《我的老师》 2 3

《再塑生命的人》 2 作文:从生活中学习写作习作(老1 师)

《我的早年生活》 2 4 《王几何》 2 作文:从生活中学习写作习作(成1 长) 国庆假期 5

《论语》十二章 3 6

作文:说真话，写真请(难忘的。。)1 综合性学习:漫游语文世界 1 《春》 3 7

《济南的冬天》 3 作文:说真话，写真请(自然的1 启迪) 《风雨》 2 8

《秋天》 2 作文:文从字顺(四季) 1 《古代诗歌五首》 3 3

9 做练习题

周次

教学内容 课时

《紫藤萝瀑布》 2 10

《走一步再走一步》 2 作文:突出中心(一次成功的经历) 1 《短文两篇》 2 11

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《在山的那边》 2 作文:突出中心(我的小秘密)

2

《虽有佳肴》 3 12

作文:突出中心(这也是一种学习) 1 综合性学习:成长的烦恼 1

《化石吟》

2

13 《看云识天气》

作文:条理清楚(原来。。真有趣) 1 《绿色蝈蝈》 2 14 《月亮上的足迹》

2 作文:条理清楚(做了才知道) 1 《河中石兽》

3 15 作文:条理清楚(独自在家)

1 综合性学习:少年正是读书时 1 《小圣施威降大圣》 2 16

《皇帝的新装》 2 写作:发挥联想和想象(续写)

1

《女娲造人》 2 17 《盲孩子和他的影子》 2

写作:发挥联想和想象(我是。。) 2 《寓言四则》 2 18、19期末复习20 期末考试

篇三:七年级语文教学工作计划

七年级语文教学工作计划

本学期我担任七年级语文课教学。新学期开始，为切实有

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效地搞好教学工作，顺利完成教学任务，使学生能达到最佳的学习效果。本学期教学重点就要求在夯实基础知识的基础上，阅读、写作均有一定提高。我将创造性的使用教材，大胆尝试语文教学和评价制度的改革，力求创设风格独特、充满活力、学生欢迎的语文课堂和语文学习氛围，最大限度的提升学生的语文成绩和综合能力，为了达到这一目标，具体计划如下:

一、学情分析

七年级的学生刚刚告别六年的小学生活，带着新奇和激动的心情迈进了中学的大门。学生整体表现为聪明好学，朴实厚道，学风端正，但层次差别悬殊。个别学生语文底子薄，阅读视野狭窄，书写基本功和习惯养成差;朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理更多学生少积累;课堂上思维不够活跃，发言不是很积极;阅读方面普通简单的文章基本能够阅读理解并加以记忆;文言文的知识掌握有待加强;作文内容苍白、语言干瘪无力，缺乏文体的规范训练，能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是很多。

二、教学目标及教材分析

1(能用普通话正确、流利、有感情地朗读，逐渐养成默读的习惯。

2(整体把握课文内容，概括要点内容，体味作品中蕴涵的思想情感。

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3(揣摩精彩词句在具体语言环境中的意义和语言运用的技巧。

4(对文学作品中感人的情境和形象，结合生活的经历和体验能明确地说出自己的体验和评价，做到观点明确，言之有理。

5(进一步培养良好的阅读方法与习惯。

6(进一步学会正确、流利地朗读浅易文言文，熟读背诵部分课文，进一步培养文言语感。能借助注释与工具书，理解浅易文言文的主要内容。

7(体会作者的思想观点，进一步感受古代文化的博大精深，进一步培养学习文言文的兴趣。

8(写作:培养写作的兴趣和良好的习惯，学会处理详略，增强习作的新颖性。学会细节描写，使人物形象更丰满，中心更明确。

9(让学生懂得正确的理想和明确的人生目标对于个人的健康成长的重要作用。 本学期七年级语文教学力争:平均分达80分，及格率是80%，优秀率30%。

10(七年级上册语文教材共计20课，表达8次(作文6次，口语交际2次)，综合实践活动2次。

三、教学具体措施

(一)做好教学常规工作

1、认真钻研教材、课标。熟悉教材及其指导思想，认真备

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课，写好教案，上好每一节课。做到授课胸有“书”，及时检测。

2、 虚心学习，本期听课要不少于20节，多听与语文科相关教师的课。

3、认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。

(二) 积极参加教研活动，提高业务水平

1、积极参加组、区的教研活动，提高教研能力;积极撰写教学论文或教学设计。

2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与语文学科相关的理论知识，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

(三)激发学生兴趣，提高学习成绩

1、优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用阅读、讨论、讲解、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。

2、精心设置每节课的练习和作业，让每一个学生都有收获，真正做到因材施教。

3、认真做好学困生的工作。以鼓励为主，不轻易批评。帮助学生分析原因，建立自信心，并结合授课因材施教，教给他们学习的方法与策略，提高其学习兴趣。

4、双边活动，严抓课堂纪律。了解学生学习及思想状况，及时做好工作，引导学生健康成长，严格要求学生，一视同

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仁。

5、加强德育功能，开展课堂活动

(1)、配合学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采用演讲、座谈、辩论等形式活动，引导学生全面发展。

(2)、严于律己，教书育人

以上就是我本学期的语文学科教学工作计划，还需在今后的教学工作中及时发现问题，以不断充实完善。

篇四:七年级上册语文教学工作计划

七年级上册语文教学计划

一、学生基本情况分析

七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入这个所学校。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但是学生在这方面的能力明显的不够好，大多数学生在小学都是接受式学习。综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养，为社会主建设培养有用的人才。

二、教材分析

我们采用的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。

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第一单元

新学期了，每一位学生都将展开心的人生，所以这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。《在山的那一边》是一首抒情诗，《走一步，再走一步》是一篇美国作家的作品，《短文两篇》是台湾女作家杏林子的散文名篇，《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文，《童趣》是古代散文。这五篇课文，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈;既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇;既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

根据本单元的情况，要求在学习中:1、掌握这个单元需要识记的生字。2、学习朗读方法，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气3、 整体把握课文内容，领会作者的写作的意图4、联系自己的生活体验，学会思考人生。

第二单元

这个单元是继续上个单元的人生课题，交我们怎么树立理想，实现理想。在这个单元中，有的课文讴歌理想(《理想》)，有的阐述信念(《我的信念》)，有的论说人生修养(《论语十

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则》)等。这些课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

根据本单元的情况，要求在学习中:1、继续上一个单元的朗读训练，在读中悟情，在

读中明理。2、要联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。3、学习课文的表达技巧，准确把握文章中叙述与议论之间的关系。

第三单元

这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美 的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物(《春》、《济南的冬天》)，描写了美的情感??

本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

第四单元

在讲完了自然界的多姿多彩之后，本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学密切相关。读这些文章可以丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲，培养我们的科学精神。五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿

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色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《山市》。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然?科学?人文密切相关。

本单元的特点是科学知识的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的能力。

第五单元

这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。

学习本单元，要抓住几个要点，1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清楚，语言连贯;注意字词句的积累，掌握圈点勾画的精读方法。 2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。 3、倡导多角度，有创意的阅读，培养和训练对文章独特的感受、体验和理解。

第六单元

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这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。

在学习这个单元的时候，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。在学习课文当中，要继续练习朗读和默读;了解童话、神话、寓言的基本特点; 体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。

这套教材的主要的特点，概括起来有以下几点:

(一)、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注人类，关注自然。

第一单元是人与自我之一(生命体验)，第二单元是人与自我之二(理想信念)，第三单元是人与自然之一(自然美景)，第四单元是人与自然之二(科学世界)，第五单元是人与社会之一(家庭亲情)，第六单元是人与社会之二(想象世界)。而且为了增强教材的实践性，在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成就整

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合在了一起。

(二)、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。新世纪需要复合型的人才，要求能独立解决问题，具有创新精神，因此教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上，尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主发现问题，解决问题。并且注重学生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。

(三)、设计了比较完整的助学系统，促进学生德智体三方面的全面发展。

(四)、教材选的课文体裁、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。

三、教学目标

掌握和运用知识能力的目标(一)、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。(二)、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。(三)、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。(四)、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

思想品德目标:在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形

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成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

人文素质目标:能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。

四、教学资源开发

《语文课程标准》指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。因此，教师要开发并好好利用语文教材，创造生动活泼的自主学习方式，改变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的提高学生的语文能力。

五、教学措施

1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯

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的养成。

2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。

4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种:一种是语文研究性小组，创建自主、合作、探究的学习模式;另一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。

6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写 。

六、教学总结及反思

在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及时改正。对于学生在学习中存在的问题，要认真的加以分析，并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。

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七、教学进度

根据教育局统一安排，第一周——第一次月考考试，完成第一、二单元的教学，第二次月考，完成第三、四单元课文及表达的教学，期末完成剩余内容的教学。具体计划如表如下:

教学进度表:

周 内 容 (课时)

第一周 开学工作

第二周 在山的那边(2)走一步，再走一步(1)短文两篇(2)

第三周 紫藤萝瀑布(2)童趣(3)综合性活动:这就是我(1)

第四周综合性活动:这就是我(2)理想(2)行道树(1)

第五周 第一次真好(1)人生寓言(2)我的信念(2)

第六周国庆 第七周论语十则(3)综合性活动:漫游语文世界(4) 第八周 春(2)济南的冬天(2)山中访友(2) 第九周秋天(2)古代诗歌五首(3) 第十周 综合性活动:感受自然(3)化石吟(2) 第十一周 看云识天气(2)期中考试 第十二周绿色蝈蝈(2)月亮上的足迹(2)山市(2) 第十三周 风筝(2)羚羊木雕(2)散步(2) 第十四周 诗两首(2)世说新语两则(3) 第十五周 综合性活动:我爱我家(3)皇帝的新装(3) 第十六周郭沫若诗

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两首(3)女娲造人(2) 第十七周盲孩子和他的影子(2)寓言四则(3) 第十八周 综合性活动:追寻人类的起源(4) 第十九周 期末复习 第二十周 期末复习 第二十一周 期末考试

篇五:初一语文上学期教学工作计划

七年级语文上学期教学工作计划

丹岱中学

孙凤文

1

初一语文上学期教学工作划

一、指导思想:

根据语文学科的具体特点，以提高语文教学质量为目标，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力培养学生的创新意识，提高学生的语文素养和文化品味。坚持以学生为本，务实教学，努力提高语文教学质量，培养跨世纪的合格人才。

二、学生基本情况:

本人任教初一(1)班语文教学工作。本班有学生21人，经过一个学期的学习，我发现本班的学生在语文学习能力方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。经过一学期的学习，多数学生的学学习惯渐渐养成，但有部分后进生问题仍很严重。特别是阅读和写作方面，学

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生只会理解简单的文章，较长的文章就无从下手，写作能力也较薄弱，以后教学中有待加强。 三、本期目标

1、考试成绩能排到级部前两名。

2、提高优秀率和及格率。

3、使学生养成良好的语文学习习惯。

4、重点提高学生的阅读和写作能力。

四、工作措施

2

1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的智慧，利用集体的力量。

2、及时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后的教学工作。

3、多听课，吸收好的教学经验，取人之长补己之短。邀请老教师听课，虚心接受老教师的意见，及时加以改正。

4、精心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并及时做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

5、继续加强语文基础知识的教学工作。基础知识做到逐个过关，每课过关，单元过关。特别是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，一定要保证他们的基础知识能牢固掌

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握。

6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学交流学习。

7、改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析品位文章语言，教授学生分析文章语言的角度和方法，训练学生的分析、总结能力，培养学生领悟文章中心的能力，提高语文自主学习的能力。

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8、养成学生课前预习的习惯。不但老师要备课，学生也要“备课”，让学生做好每节课的预习工作，培养学生自主学习的能力。同时也节约课堂上的宝贵时间。

9、重视书写，规范书写。我要求学生利用好中午的练字时间，每天坚持练30字。每周评选写得最好的几位同学的作品进行展示。

10、从基础抓起，加强积累，提高学生写作水平。写作是学生学习语文的重要任务，要先从基础学起，教会学生遣词造句，积累词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发现良好的素材并积累下来，为写作打下基础。坚持阅读，每天都要做积累，字数不限，有时间百八十个字，时间少二三十个字都可以。每周要有一篇完整的周记，字数六百字左右。并且所有的积累以及周记都要写上日期。隔周的星

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期五组织一堂语文阅读课，可以互相交流自己的文学积累。 11、充分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的阅读能力。

12、面向全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。 课堂上有意识给他们制造机会，让优生和差生都能得到锻炼。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。要鼓励优生在阅读和写(

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范文二：初一语文教师工作计划

初一语文教师工作计划

初一语文教师工作计划(一)

这学期我继续担任初一年级 1、 2班的语文教学工作,为了更好的 开展工作,特制订如下计划:

一、指导思想

在党和国家的教育方针政策的指引下,以全面推进素质教育为方 向,以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨,全 面提高学生的听、说、读、写的能力;联系生活实际,把语文学习 与生活实践有机地结合起来,开展创新学习、探究性学习,培养学 生装的创新能力和钻研精神;同时,不断提高学生装的沟通能力, 加强学生的竞争与合作意识,提高学生自学能力,以达到学生语文 综合素质的全面提高。

二、教学的总要求:

认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施 “ 自主、合作、探究 ” 的学习方法,确立学生在学习中的主体地位, 为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的 条件,促进学生语文素养的进一步提高,为其他学科的学习打好坚 实的基础。

三、学生现状分析:

学生的语文水平有一定的差距,尤其是学生在阅读理解方面,还 存在着明显的问题和一定的难度。个别基础很差的同学甚至在字词

方面不过关,学生自主学习的能力不是很强,我现在在教学中努力 尝试去做的就是努力增加学生的课外知识含量,让孩子多接触文学 作品,在讲课中拿出一定的时间来消化并对优秀文学作品和文学形 象加以解读和赏析,最基本的想法就是先培养孩子的语感然后激发 学生对文本学习的兴趣。

四、具体工作:

1、提高教学质量向课堂 45分钟要成绩,不仅需要老师要认真备 课,学生也要积极的配合:

① 认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个 字都要弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑, 能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

② 了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、 习惯,对学习新知识的接受能力等方面都要有明确的了解。

③“ 受之以鱼,不如授之以渔 ” 在新的教学工作中不是单纯的向学 生传授知识而是让学生学会怎样去运用知识解决问题。

2、组织好课堂教学:

课堂是教学的主要场所,因此组织好课堂教学在整个的教学工作 中起着至关重要的共用。关注学生群体,充分调动学生的积极性, 注意信息反馈,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和 情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简 洁明了,使用文明用语,课堂提问面向全体学生,不忽略差生,要 适当的设计简单的问题调动他们的兴趣和积极性,注意引发学生学

范文三：初一语文教师工作计划

初一语文?教师?工作?计划??

初一?语文?教师?工作?计划?一,?初一?语文?教学?工作?计划?这学?期我?继续??担任初一?年级? ?

1、?2班的?语文?教学?工作?,为?了更?好的?开展?工作??,特制订?如下?计划?,?

一、?指导?思想? ?

在党和?国家?的教?育方?针政?策的?指引?下,?以全?面推?进素?质教?育为?方?向,以?继承?中华?民族?优秀?文化?传统?、吸?纳世?界文?化精?华为?宗旨??,全面?提高学?生的?听、?说、?读、?写的?能力?,联?系生?活实??际,把语?文学?习与?生?活实践?有机?地结?合起?来,?开展?创新?学习?、探?究性?学习?,培?养学?生装?的?创新能?力和?钻研?精神??,同时,?不断?提高?学生?装的?沟通?能力?,加?强学?生?的竞争??与合作意?识,?提高?学生?自学?能力?,以?达到?学生??语文综合?素质?的?全面提?高。? ?

二、教?学的?总要?求,? ?

认真学?习新?课程?标准?,更?新教?学理?念,?大胆?进行?教学?改革?,实?施“??自主、合?作、?探究?”的?学习?方法?,确?立学?生在?学习?中的?主体?地位?,为?学?生自主?学习?、合?作学?习、?探究?学习?、创?造性?学习?,创?造必?要的?条件?,?

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促进学?生语?文素?养的?进一?步提?高,?为其?他学?科的?学习?打好?坚实?的基??础。 ?

三、学?生现?状分?析,? ?

学生的?语文?水平?有一?定的?差距?,尤?其是?学生?在阅?读理?解方?面,?还?存在着?明显?的问?题和?一定?的难?度。?个别?基础?很差?的同?学甚?至在?字词?方?面不过?关,?学生?自主?学习?的能?力不?是很?强,?我现?在在?教学?中努?力尝?试?去做的?就是?努力?增加?学生?的课?外知?识含?量,?让孩?子多?接触?文学?作品?,?在讲课?中拿?出一?定的?时间?来消?化并?对优?秀文?学作?品和?文学??形象加以?解?读和赏?析,?最基?本的?想法?就是?先培?养孩?子的?语感?然后?激发?学生?对文?本?学习的?兴趣?。?

四、?具体?工作?,?

1?、提高?教学?质量?向课?堂?45?分钟要?成绩??,不仅需?要老??师要认真?备?课,学?生也?要积?极的?配合?,?

?认?真钻?研教?材,?对教?材的?基本?思想?、基?本概?念,?每句?话、?每个??字都要弄?清楚?,了?解教?材的?结构?,重?点与?难点?,掌?握知?识的?逻辑?,能??运用自如?,知?道应?补充?哪些?资料?,怎?样才?能教?好。? ?

?了解?学生?原有?的知?识技?能的??质量,他?们的?兴趣?、需?要、?方法?、?习惯,?对学?习新?知识?的接?受能?力等?方面?都要?有明?确的?了解?。?

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?“受之?以鱼?,不?如授?之以??渔”在新?的教?学工?作中?不是?单纯?的向?学生???

传授知识?而是?让学?生学?会怎?样去?运用?知识?解决?问题?。?

2?、组织?好课?堂教?学,? ?

课堂是?教学?的主?要场?所,?因此?组织?好课?堂教?学在?整个?的教?学工?作?中起着?至关?重要?的共?用。?关注?学生?群体?,充?分调?动学?生的?积极?性,?注?意信息??反馈,同?时,?想方?设法?创设?教学?情景?,激?发学?生的?兴趣?和情??感,使他?们产?生愉?悦的?心境?,创?造良?好的?课堂?气氛?,课??堂语言简?洁明??了,使用?文明?用语?,课?堂提?问面?向全?体学?生,?不忽?略差?生,?要适?当的??设计简单?的问?题调?动他?们的?兴趣?和积?极性?,注?意引?发学?生学?习的?兴趣?,课?堂上?讲练?结合?,布?置好?家庭?作业?,作?业少?而精?,减?轻学?生的?负担?。?

3?、走进?学生?,了?解思?想拨??动,抓好?学生?的思?想教?育工??作。玩是?孩?子的天?性,?对初?一的?学生?来说?,由?于本?身爱?动、?好玩?,自??控能力较??差,因此?常在?学习?上不?能按?时完?成作?业,?有的?学生?抄袭?作业?,还?有个??别学习好?的学?生有?时也?会找?借口?不完?成作?业,?对于?这种?种不?好的??学习?习惯应该?在初?一的?时候?就给?他们?彻底?改掉?,因?此这?就需?要抓?好学?生的??思想教育?工作?,尤?其是?在学?困生?的转?化上?,对?其努?力做?到从?友善?开始??,从美着?手,?尽量?避免?用尖?锐的?语言?伤害?他们?的自?尊心?。?

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4、由于?自己?参加?工作?的时??间很短,?授课?时间?不是?很长?,因?此对?整??

个教学?工作?的把?握不?是很?到位?,教?学设?计不?是很?和谐?,在?设计?问题?时?考虑不?周,?有时?会使?整个??教学显得?很杂?乱,?我想?最主?要原?因就?是阅?历?尚浅,?经验?不足?,没?有调?整好?自己?的心?态和?位置?,在?本学?期中?我要?充?分?的锻炼自?己,?积极?参与?教研?组活?动,?虚心?向其?他老?师学?习,??博采众?长,提?高教?学水?平。? ?

5、认?真学?习新?课标?要求??,勇于从?事语?文教?学的?新尝?试。?多向?名师??学习,学?习他?们上?课的?技巧?,同?时学?习作?文教?学中?思维?能力?的训?练方??法。 ?

6、认?真写?好教?学手?记与?案例?,不?断分?析教?学中?存在?的问?题及?时加??以改正以?便更?好地??进行教学?。?

在新?的学?期里?我也??会付出更?多的?努力?,争?取取??得更好的?成绩??,不?辜负学校?领导??对我的期?望。? ?

初一语?文教?师工?作计?划二?,初?一语?文教?师工?作计?划?

一、?指导?思想? ?

根据《?义务?教育?课程?标准?》以?及七?年级?语文?《义?务教?育课?程标?准?实验教?科书?》,?特制??定本学期?教学?计划?。?

二、?学情?分析? ?

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我所任?教班?级为?7?级3?班和?4班,?共有?58?名学?生。?学生?学习?基础?一?般,行?为习?惯差?,表?现在?课堂?上思?维不?够活?跃,?发言?不是?很积?极?;阅读??能力较差?;?作文兴?趣不?是很?浓,?语文?综合?素养?不强?。?

三、?本学?期教?材分?析?

1?、教材?格局? ?

本套教?材的?单元?布局?改变?了鄂?教版?按文?体安?排单?元的?形式?,教?材?符合新?课程?的不?再强?调语?文的?文体?知识?的要?求,?更加?注重?学生?的人?文?体验。?以下?是单?元安?排,? ?

第一单?元,?人与?自我?之一?,生?命体?验?

第二?单元?,人?与自?然之?二,?理想?信念? ?

第三单?元,?人与?自然?之一?,自?然美?景?

第四?单元?,人?与自?然之?二,?科学?世界? ?

第五单?元,?人与?社会??之一,家?庭亲?情?

第六?单元?,人?与社?会之?二,?想象?世界? ?

这本教?材力?图构?建语?文综?合实?践体?系。?按人?与自?我、?人与?社会?、?人与自?然三?大板?块组?织教?材,?每个?板块?分若?干单?元,?每个?单元?包括?阅?读、写?作、?口语?交际?、综?合性?学习?两大?部分?。采?用这?种编?排体?系,?注?重教材?的实?践性?,自?始至?终把?语文?学习?置于?实践?活动?之中?;?突出教?材的??

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综合性,?减少?头绪?,突?出重?点,?阅读?、写?作,?口语?交际?,综?合性?学习??整合在一?起,?语文?基本?功的?培养?与个?性发?展、?人格?养成?整合?在一?起。? ?

2、致?力于?全面?提高?学生?的语?文素?养。?教学?过程?中兼?顾知?识和?能力?、过?程和?方法?,情?感态?度和?价值?观三?个方?面,?力图?在提?高学?生正?确理??解和运用?祖国?语言?文字?的能?力,?养成?良好?的语?文学?习习?惯的?同时?,丰??富学生的?人文?素养?,培?养社?会责?任感?和创?新精?神。? ?

3、积?极倡?导和?培养?自主?、合??作、探究?的语?文学?习方?式,?注重?培养??学生的创?新精?神。?教学?内容?和设?计上??注重激发?学生?的主?体意?识进?取精??神,充分?关注?学生?的个?体差?异和?不同?的学?习需?求,?为学?生提?供各?自的??发展?空间。阅?读部?分,?选文?的练?习和?提示?,都??尊重学生?阅读?的自?主性??和独立性?,引?导学?生在?阅读?的过?程中?自主?发现?、自??主建构文?本意?义,??鼓励学生?对阅?读内?容做?出有?个性?的理?解。?以便?学生?在阅??读中不仅?仅是??获得信息?、汲?取知?识、?而且?是发?现自?我、?充实?自我?。写?作、??口语交际??部分,注?意引?导学?生表?达真?情实?感、?展示?独特?个性?、使?学生?的学??习写?作和口语?交际?,成?为他?们健?康人?生重?要开?端。?尤其?是综?合性?学习?部分??、突出自?主性?、主?要由?学生?自行?设计?和组?织活?动、?自主?选择?确定?活动??内容?和方式、?突出?合作?性,?特别?注重?探索?和研?究过?程,?培养?创新?精神?。?

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4、遵循?语文?教育?规律?,突??出学生的?语文?实践?活动?,使?学生?在实?践??

中学习?语文?,使?学生?学习?的过?程,?变成?读写?听说?的不?断实?践的?过程?,?在语文?实践?中受?到熏?陶感??染的过程?。?

四、?教学?任务? ?

新课程?教材?的教?学目?标,?不再?是教?材的?教学?目标?,而?是学?生的?语?文学习?目标?,教?材只?是例?子,?重要??的在于学?生的?情感?体验?。?

1?、掌握?七年?级阶?段要?求掌??握的生字?词的?音义?,并?学会?运用?。?

2?、学习?本册?书上?的课?文的?教学?,完?成本?学期?的教?学任?务。? ?

3、培?养学?生良?好的?语文?学习?习惯?,掌?握常?用的?学习?方法??。

4?、培养?学生?语文?朗读?能力?,使?之能?有感?情的?朗读??课文,为?培养?学?生语文?语感?打下?基矗?抓实?书写?,从?书写?方式?方法?、书?写习?惯的?养成?等?方面指?导和?督促?他们?写好?每一??个字。?

5?、大量?阅读?课程?标准?要求?的课?外读?物,?增加??阅读量。? ?

6、指?导学?生理?解课?文中?的文?章的?主题?含义?和丰?富的?思想?感情?。?

7?、培养?学生?良好?的语?文素?养,?语文?学习?中贯?穿情?感教?育和?道德?教?育。?

五、?教学?措施? ?

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首先要?注意?教学?目标?的整?合性?。传?统的?目标?设计?有重?结论?轻过??程、重认?知轻?情感?、重?智能?变化?轻心?理体?验。?新课?程强?调知?识与?技能?、过?程与?方法?、情?感态?度与?价值?观三?个纬?度的?有机?结合?。?

其次?要注??意教学内?容的?开放?性。?要使?语文?课由?单一?转向?综合?,由??平面转向?立体?,由?封闭?转向?开放?,激?发了?学生?学习?课文?的浓?厚兴?趣,??拓展了学?生的?视野??,加深了?对课?文的?理解?。?

第三?要注?意教?学方?式的?互动?性。?要实?现由??少民?主、不平?等、??单向?传输向师?生的?和谐?、民?主、?平等?、互?动转?变。?师生?互教?互学?,彼?此形??成一个学?习的?共同?体。? ?

第四要?注意?教学?过程?的活?动性?。尽?可能?把过?去由?自己?包办?的讲??解、提问?转化?设计?成学?生的?多种??活动,不?仅让?学生?读一?读、?写一?写、??说一说,?而且?让他?们画?一画?、唱?一唱?、演?一演?,做?一做?……?通过?学生??的自主活?动,?让学?生掌?握知?识,?并融??会贯通,?烂熟?于心?。?

第五?注意?教学?手段?的多?样性?。应?引进?多种?信息??化教学手?段,?使学??生从单一?枯燥?的学?习中?解脱?出来?,去?领略?课堂?里的?精彩?世界?,要?增强??了语文课?的吸?引力?,加?速了?学生?盛知?过程?,促?进了?认知??的深化。? ?

第六要?注意?教学?组织?形式?的灵?活性?。要?在课?堂教?学中?想方??设法组?织学生?运?;用自?主、?合作?、探?究等?灵活?多样?的学?习方?式。? ?

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第七注?重教?学评?价的?多元?性。?要改?变以?往一?刀切?的评?价机?制,?实?行全面?的评?价学?生的?语文?素养?。?

语文?教学?就是?要从?一个?个标?点、?一个?个词?语、?一个?个句?子开?始构??建或更新?学生?的言?语世?界,?与此?同时?,构?建或?更新?学生?的人?文世?界。? ?

初一语?文老?师个?人专?业发?展计?划?

1?、勤摸?索多?钻研?,精??心备?课,认真?设计?每一?篇教?案?; ?

2、多?学习?常读?书,?探究?教学?方法?和艺?术,?想方?设法?提高?学生?学习??积极性?; ?

3、及?行文?重反?思,?多写?教育?教学?案例?、随?笔或?教育?故事?,在?反思??中成长?; ?

4、锤?炼课?堂教?学能?力,?增长?教育?智慧?,让?课堂?成为?学生?展示?自信??的舞台。? ?

5、提?高学?生和?自己?的综?合素?质,?让每?个学?生都?形成?自我??的学习品??质和风格?。?

为了?实现?我的?发展?计划?,我?将努?力做?到以?下工?作,? ?

1、自?我加?压,?继续?探究?新课?程新?理念??;回顾专?业知?识,?把古?代文??化和现在?文化?成体?系的?加以?整理?,并?在此?基础?上再?认知?; ?

2?、参加?教师?培训?学习?,努??力提高自?身的?业务?水平?; ?

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3、关注?教育?教学?网站?,提??高利用收?集和?处理?信息?的能?力?; ??

4、争?取发?表论?文或?案例?,论?文争?获奖?励?; ?

5、积?极参?与中?小学?过渡?衔接?的课?题的?研究?。?

我将?着重?关注?教育??网站,利?用网?络与?优秀?教师?群体?交流?,积?极参??加教师培?训学?习,?努力?提高?自身?的业?务水?平,?争取?每月?书写?三篇?论文??或案例,?论文?争获??奖励。进?一步?锤炼?课堂?教学?能力?,争?取有?一定?知名??度,不断?钻研?反思?,提?高撰?写教?育教?学论?文案?例的?能力?,积?极投?身教??育网站论?坛,??多写文稿?与同?行交?流探?讨,?参加?中学?一级?教师?的职?评争??取顺利晋?升技?术职?务。? ?

具体落?实措?施,? ?

1、钻?研中?学语?文教?材,?争取??精通各册?内容?; ?

2?、在学?习和?实践?中探?究教?育教?学的?方法?和艺??术,提高?应变?能力?; ?

3?、扎扎?实实?参加?课题?研究??,通过科?研提??高自身的?教育?教学?水平?; ?

4?、勤于?动笔?,善?于思?考,??多写案例??随笔及教?育故?事,?积极?投稿?; ?

这一?年我?将不?断学?习先?进的?教学?理论?,与?时俱?进,?提高?自己?的语??文教学能?力,?在先?进理?念的?引领?下,??以自己的?课堂?教学?行为?变革?语文??课堂教学?,使?人文?素质?教育?真正?落到?实处?。并?能熟?练运?用现?代教?育技??

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术。德育?工作?争取?逐渐?形成?自己?的特?色。?争取?在学?校课?程开?发和?实施??工作中发?挥较?重要?的作?用。? ?

成为一?个智?慧的?实践?者,?能很?好地?驾驭?新教?材,?理解?新教?材。?在?语文教?学过?程中?放飞?学生?的心?灵,?为他?们铺?设全?方位?的交?流渠?道,?为?他们搭?设平?台,?引导?学生?开展?全面?对话?。教?学中?求“?熟、?透、?新”?,能?熟?练掌握?先进?的现?代教?育技?术,?并重?视理?论与?实践?相结?合,?在课?程开?发?和实施?上有?自己?的特?色。? ?

具体落?实在?以下?几个?方面?,?

1?、永葆?真情?。我?将永?远怀?着一?颗爱?生之?心,?真真?正正?公平?对待?每?个学生?,给?每个?人一?个宽?裕的?成长?空间?,既?关注?学生?的学?习,?更关?注?学生个?体的?身心?发展?。?

2?、饱读?书本?。针?对自?身的?文化?底蕴??还有所不?足,?特别?是教?育教?学?理论知?识方?面,?我要?强化?终身?学习??的理念,?用教?育理?论武?装自?己。? ?

3、同?伴互?助。?善于?学习?的优??秀教师,?我也?要积?极向?同伴?学习?,多??走进同组?教师?和优?秀教?师的?课堂?,多?向同?学科?教师?学习?,不?耻下?问,??并积极参?加教?研活??动,及时??做好教学?感悟?反思?,把?握组?内开?展的?研究??课,交流?课,?邀请?课的?机会?向他?们学?习,?提高?自己?的教?学质?量。? ?

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4、尝?试改?革。?为了?更好?地适?应新?课程?改革?下的?教育?教学?,我?要不??断更新教?育教?学观?念,?切实?投身?于新?课程?改革?的浪?潮中?,不?断学?习与??反思,勤?动笔?,勤?动脑?,要?整合?自己?的课?堂,?使学?生能?在愉?快的?氛围??中学习,?真真?正正?提高?教育?教学?质量?。并?积极?参加?学校?的各?类教?科研??活动,及?时总?结思?考,?写出?有质?量的?教学?设计?、教?案和?教学?论文?。?

?5、反思?促进?。反?思是?自我?提高?的阶?梯,?会使?我们?保持?一种?积极?探?究的心?态。?我会?经常?观察?研究?自己?的教?学,?对自?己和?他人?的行?为与?观?念进行?深层?的认?识,?使自?己业?务水?平再?上新?台阶?。“?我不?能肯?定努?力了??一定成功?,但?有一?点我?能肯?定,?那就?是不?努力?一定?不能?成功?!”?今后?我会??时刻对照?目标?,扬?长避?短,?使自?己在?三年?中不?断成?长,?不断?进步?。?

我要?能够?对自?己的?阶段?性的?教育?教学?进行?总结?,而?且能?够有?所成??就。?争取取得?中小?学过?渡衔?接课?题的?本质?上的?督导?的见?解和?成就?。?

初一??语文教师?工作?计划?三,?初一?语文?教学?工作?计划? ?

一、指?导思?想。? ?

以国家?的教?育方?针和?《义?务教?育课?程标?准》?为指?导,?以七?年级??《义务教??育课程标?准实?验教?科书?语文?》为?依据?,认?真组?织教?学,?努力??体现课程?标准?的精?神。? ?

二、学?生基?本情?况。? ?

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本期担?任初?一语?文教?学。?从学?生的?升学?会考?情况?来看?,学?生的?语?文成绩?和语?文素?养很?不乐?观。?学生?语文?上优?秀率?的不?到?10%?,且?学生??的口头表?达和?书面?表达?能力?都不?高,?自主?探究?合作?的能?力也?不行?,因??此本期语?文教?学的?道路?可谓?任重?而道?远。?但即?使如?此,?我仍?将坚?持按??照新课标?的理?念和?要求?认真?工作?,着?眼于?全面?培养?学生?的语?文素?养,??正确把握??语文教育?的特?点,?积极?倡导?自主?、合?作、?探究?的方?式,?力求??为国家培?养有??用的人才?。?

三、?教材?分析?,?

1?、本册?教科?书共?7?个单元?30??课,其中?精读?课文?16?课,?略读?课文??,标*?号,?14?课。其?中包?括?5个现?代文?单元?,每?单元?4?课。第?一单?元记??事,第二?单元?写人?,第?三单?元写?景,?第四?单元?小说?,第?五单?元童?话与??科幻。从?文体?上看?,这?五个?单元?都可?归入?记叙?性文?体一?类。?两个?文言??诗文单元?,每?单元?5?课,大?多数??课文也都?可以?归为?记叙?性文?体。?另外?还?有《名?著引?读》?《汉?字的?形体?》《?常用?标点?符号?用法?》等?三个?附录?。?

2?、写作?分整?篇写?作、?片段?写作?和课?外练?笔。?整篇?写作?安排?了七??次,片段?写作?结合?课后?“思?考与?练习?”每?单元?安排?一两?次,?课外?练笔?要求??学生形成?习惯?。口?语交?际集?中安?排?7?次,分散?的口?语交?际活?动在?课后?“思?考与?练习?”中?也有?适当?安排?。?

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3、综合?性学?习安?排?3次,?内容?涉及?学习?查阅?资料?、调?查社?会用???

字、探究?现代?科技?给人?类带?来了?什么?等。? ?

4、写?字集?中安?排了?2?次,内?容涉?及复?习正?楷字?,初?步了?解行?楷字??最基?本的笔画?组合?柜律?,分?散的?写字?练习?结合?课后?“思?考与?练习?”,?每单??元安排一?两次?。?

5?、单元?目标? ?

第一单?元,?叙事?性的?散文?单元?。目?标是?,唤?起学?生对?生活?的感??受,激发?他们?的写?作兴?趣,??引导他们?开展?实践?活动?。教?学设?计,?先对??作者作一?介绍?,以?引起?学生?对课?文的?重视?,激?发他?们的?兴趣?。然?后引??导他们把?握文?章的?脉络?和作?者的?写作?思路?,以?及文?章的?关键?部分?。巧??设问题,?让学?生充?分发?表看?法。? ?

第二单?元,?写人?的散?文单?元。?目标?是,?健康?的感?情、?正确?的人?生?态度和?价值?观的?培养?,使?学生?懂得?怎样?对待?亲人?、对?待老?师、?体会?他?们的一?片爱?心,?懂得?如何?处理?个人?、家?庭和?国家?的关?系,?服从?大局?。?进一步?培养?学生?的写?作技?能。?教学?设计?,帮?助学?生理?清思?路,?把握?要?点就行?。?

第三?单元?,写??景的散文??单元。目?标是?,了?解写?景文?章的?特点?,学??会写景的?方法?,抓?住景?物的?特征?,合?理安?排写?景的?顺序?,,?欣赏?作品??

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准确生动?的语?言。?教学?设计?,根?据实?际情?况组?织教?学,?设计?适合?学生??的教学过?程。? ?

第四单?元,?小说?单元?。目?标是?,了?解小?说的?一般?特点?和有?关知??识,了解?小说?是通?过塑?造人?物、?安排?情节?、描?写环?境来?反映?社会?生活??的。激发?学生?阅读?的兴?趣,?引导?学生?阅读?古今?中外?的小?说佳?作,?培养??学生的想?象力?,学??会简单的?分析?评价?人物?。教?学设?计,?充分?调动?学生??学习的积?极性?,激?励学?生自?主学?习,?教师?只作?精当?的点?拨。?注意?在理??解课文内?容的?基础?上引?导学?生体?会阅?读小?说的?基本?方法?。?

第五?单元?,童?话单?元。?目标?是,?培养?学生?想象?力和?创新?意识?,通??过单元教?学,?达到?落实?国家?课程?标准?规定?的“?认识?世界?”“??发展思维?”的?要?求。培?养学?生的?审美?能力?。教?学设?计,?以发?展思?维和?想象?力为?重点?,?通过阅?读、?讨论?、设?疑、?解疑?等方?式,?努力?激活??课堂教与?学的?气氛?,?力求生?动活?泼。? ?

第六七?单元?,古?诗文?单元??。目标是?,让?学生?逐步?接触?、了?解我?国?古代优?秀的?文化?。引?导学?生养?成诚?信的?品行?,做?一个?合格?的现?代公??民。在学?习中?大胆?质疑?,大?胆探?索。?热爱?祖国?的大?好河?山,?感受?古代??诗歌的美?,初?步了?解我?国古?代诗?歌取?得的?辉煌?成就?。?

四、?总的?教学?目标? ?

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新课程?教材?的教?学目?标,?不再?是教?材的?教学?目标?,而?是学?生的?语?文学习?目标?,教?材只?是例?子,?重要?的在?于学?生的?情感?体验?。?

1?、掌握?七年?级阶?段要?求掌?握的?生字?词的?音义?,并?学会??运用。?

2?、学习?本册?书上?的课?文,?完成?木学?期的?教学?任务?。?

3?、培养?学生?良好?的语?文学?习习?惯,?掌握?常用?的学?习方?法。??

4、培?养学?生语?文朗?读能?力,?使之?能有?感情?的朗?读课?文,?为培??养学?生语文语?感打?下基?础。? ?

5、大?量阅?读课?程标?准要?求的?课外??读物,增?加阅?读量?。?

6?、指导?学生?理解?课文?中的?文章?的主?题含?义和?丰富?的思?想感?情。? ?

7、培?养学?生良?好的?语文?素养?,语?文学?习中?贯穿?情感?教育?和道?德教??育。 ?

五、教?学措?施?

1?、要注?意教?学目?标的?整合??性。传统?的目?标设?计有?重结?论轻?过程?、?重认知?轻情?感、?重智?能变?化轻?心理?体验?。新?课程?强调?知识?与技?能、?过?程与方?法、?情感?态度?与价?值观?三个?纬度?的有?机结?合。? ?

2、要?注意?教学?内容?的开?放性?。要?使语?文课?由单?一转?向综?合,?由平??面转?向立?体,由封?闭转?向开?放,?激发?了学?生学?习课?文的?浓厚?兴趣?,拓??展了学生?的视?野,?加深?了对?课文?的理?解。? ?

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3、要?注意?教学?方式?的互?动性?。要?实现?由少?民主?、不?平等?、单?向传??输向师生?的和?谐、?民主?、平?等、?互动?转变?。师?生互?教互?学,?彼此?形成??一个学习?的共?同体?。?

?4、要注?意教?学过?程?

语文?教学?就是?要从?一个?个标?点、?一个?个词?语、?一个?个句?子开?始构??建或更新?学生?的言?语世??界,与此?同时?,构?建或?更新??学生的人?文世?界。? ?

13?、用一?颗爱?心爱?每一?个学?生,?不仅?关心?学生??的成绩,?更要??关心?学生的心?理,?爱护?学生?的自?尊,?对学?生多?褒少?贬。? ?

六、进?程安?排?

1?、每个?单元?安排?两周?时。?讲读?课文?两到?三课?时,?自读?课文?一到?两?课时。? ?

2、每?两周??安排一次?口语?交际?或综?合性?学习?,课?内与?课外?相结?合。? ?

3、搞?好阶?段性?复习?和总?结。? ?

初一语?文教?师工?作计??划

四,?初一?语文?教师?工作?计划?根据?语文?学科?的具??体得?特点,以??提高?语文教学?的质?量为?目标?,在?教学?中积?极的?倡导?自主?、合?作、?探究?的学??习方式,?努力?培养?学生?的创?新的??意识,提?高学?生的?语文?素养?和文?化品??

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味,初中?语文?教师?工作?计划?。坚?持以?学生?为本?,务?实教?学,?努力?提高??语文教学?质量?,培?养跨?世纪?的合?格人?才。? ?

一、学?生基?本情?况,? ?

本人任?教初?二班?语文?教学?工作??。本班有?学生?45?人,?男?25?人,女?20?人。?经过?一个?学年?的学?习,?我发?现本?班的?学生?在语?文学?习能?力方?面?参差不?齐,?整体?上没?有养?成良?好的?读书?习惯?,语?文基?础明?显薄?弱。?经?过一学?年的?学习?,多?数学?生的?学学?习惯?渐渐?养成?,但??有部分后?进生?问?题仍很?严重?。特?别是?阅读?和写?作方?面,?学生?只会?理解?简单?的文?章,?较?长的文?章就?无从?下手?,写?作能??力也较薄?弱,?以后?教学?中有?待加?强。? ?

二、本?期目?标?

?1、月教?学质?量检?测年?组成??绩前十名?保? 二争?三? 。?

2?、提高?优秀?率和?及格?率。??

3、使?学生?养成?良好??的语文学?习习?惯。? ?

4、重?点提?高学?生的?阅读?和写?作能?力。? ?

三、工?作措?施?

1?、钻研?教材?,详?写教?案,?备好??每节课。?加强?集体?备课?,尽?量统?一?教学进?度、?统一?测试?、统?一作?业。?充分?发挥?集体?的智?慧,?利用?集体?的?力量。? ?

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2、及?时写?好教?学反?思,?总结?教学?过程?中的?得失?。主?要从?学生?角度?、从?发展?角度?、从?个性?角度?思考?题,?以利?于今?后的?教学?工作?。?

3?、多听?课,?吸收?好的?教学?经验?,取?人之?长补?己之?短。?邀请?老教?师?听课,?虚心?接受?老教?师的?意见?,及?时加?以改?正。? ?

4、精?心设?计作?业,?力求?紧扣?教材?,训?练目?标明?确,?并及?时做?好检??查、批改?等落?实工?作。?作业?的布?置和?批改?要有?所区?别,?要因?人而??异,?充分照顾?到不?同学?生的?特点?。?

5?、继续?加强?语文?基础?知识?的教?学工?作。?基础?知识?做到?逐个?过关?,?每课过?关,?单元?过关?。特?别是?中下?游的?学生?,要?加大?对他?们的?检查?力?度,一?定要?保证?他们?的基?础知?识能?牢固??掌握。?

6?、设立?班级?作文?角,?每次?批改??完作文后?,除?了表?扬一?批写?的好?的?作文并?作讲?评以?外,?并从?中选??取两篇以?上的?最有?文采?的作?文张?贴在?班?级的作?文角?上,?供同?学交??流学习。? ?

7、改?进课?堂教?学方?法,?提高?课堂?教学?效率?。课?堂教??学内容加?强引??导学生分?析品?位文?章语?言,?教授?学生?分析?文章?语言?的角?度和?方法?,训??练学生的?分析?、总?结能?力,?培养?学生?领悟?文章?中心??的能力,?提高?语文??自主学习?的能?力。? ?

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8、养?成学?生课?前预?习的?习惯?。不?但老?师要?备课?,学?生也?要? 备课?

?,让学?生做?好每?节课?的预?习工?作,?培养?学生?自主?学习?的能?力。?同时?也?节约课?堂上?的宝?贵时?间。? ?

9、重?视书?写,?规范?书写?。我?要求?学生?利用?好中??午的练字?时间?,每??天坚持练?30?字。?每周?评选?写得?最好?的几?位同?学的?作品?进行?展示?。?

10?、从?基础?抓起?,加?强积??累,提高?学生??写作水平?。写??作是学生?学?习语文?的重?要任?务,?要先?从基?础学?起,?教会?学生?遣词?造句?,积?累词??句,并引??导学生在?日常?生活?中去?留意?身边?的事?物,?发现?良好?的素?材并??积累下来?,为?写作??打下基础?。坚?持阅?读,?每天?都要?做积?累,?字数?不限?,有?时间?百八?十个?字,??时间少二?三十?个字?都可?以。?每周?要有?一篇?完整??的周记,?字数?六百?字左?右。?并且?所有??的积累以?及周?记都?要写?上日?期。??隔周的星?期五?组织?一堂?语文?阅读?课,?可以?互相??交流自己?的文?学积?累。? ?

11?、充分?利用?好各?种语?文报?、辅?导书?,提?高学??生的阅读?能力?。?

12?、面?向全?体学??生,实行?培优?辅差?。培?优重?在拔?尖,?辅差?重在?提?高。课?堂上?有意?识给?他们?制造?机会?,让?优生?和差?生都?能得?到锻?炼。??发挥优生?的优?势,?指名?让他?带一?名差??生,介绍?方法?让差?生懂?得怎?样学?,?激?起他们的?学习?兴趣?。要?鼓励?优生?在阅?读和?写作?方面?多下?功夫?。?

13?、开?展小?组学?习竞?赛,?提高?学生?学习?兴趣?和积??极性。?

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14、教?学过?程中?抓住?学生??的闪光点?多表??扬少批评?,让?学生?树立?起??

学习语?文的?信心?。?

本学?期中?我要?充分?的锻?炼自?己,?积极?参与?教研?组活?动,?虚心?向其??他老师学?习,?博采?众长?,提?高教?学水?平,?我想?如果?给我?足够?的时?间我??会做的更?好。? ?

?

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范文四：初一语文教师工作计划

初一语文?教师?工作?计划??

的努?力，?争取?取得?更好?的成?绩，?不辜?负学?校领?导对?我的?期望?。初??一语文教?师工?作计?划二?:?

初一?语文?教师?工作?计划? ?

一、指?导思?想根?据《?义务?教育?课程?标准?》以?及七?年级?语文?《义?务?教育课?程标?准实?验教??科书》，?特制?定本?学期?教学?计划?。?

二、?学情?分析?我所?任教?班级?为?7级?3班和?4?班，共?有?58?名学生?。?学生学?习基?础一?般，?行为?习惯?差，?表现?在课?堂上?思维?不够?活跃?，发?言?不是很?积极?;?阅读能?力较?差?;作文?兴趣?不是??很浓，语?文综?合素?养不?强。? ?

三、本?学期?教材?分析? ?

1?、教材格?局本?套教?材的?单元?布局?改变?了鄂?教版?按文?体安?排单??元的?形式，教?材符?合新?课程?的不?再强?调语?文的?文体?知识?的要??求，更加?注重??学生的人?文体?验。?以下?是单?元安?排:? ?

第一单?元:? ?

人与自?我之?一:? ?

生命体?验第?二单?元:? ?

人?与自然之?二:? ?

理想信?念第?三单?元:? ?

人与自?然之?一:??

自然美?景第?四单?元:? ?

人与自?然之?二:? ?

科学世?界第?五单?元:? ?

人与社?会之?一:? ?

家庭亲?情第?六单?元:? ?

人与社?会之?二:? ?

想?象世界这?本教?材力?图构?建语?文综?合实?践体?系。?按人??与自我?(人类?、生?命、?人格?、人?性、?人生?等?)?、人与社?会?(社区?、群?体、?家庭?、民??族、国家?等?)、人?与自?然?(自然?环境?、生?态等?)?三大板??块组织教?材，?每个??板块分若?干单?元?(主题?)?，?每个?单元包括?阅读?、写?作、?口语?交际?、综?合?性学习?两大?部分?。采?用这?种编?排体?系，?注重?教材?的实?践性?，自?始至?终?把语文?学习?置于?实践?活动?之中?;?突出教?材的?综合?性，?减少?头绪?，突?出重??点，阅读?、写?作，?口语?交际?，综?合性?学习?整合?在一?起，?语文?基本?功的??培养与个?性发?展、?人格?养成?整合?在一?起。? ?

2、致??力于全面?提高?学生?的语?文素?养。?教学?过程??中兼顾知?识和?能力?、过?程和?方法?，情?感态?度和?价值??观三个方?面，?力图?在提?高学?生正?确理??解和运用?祖国??语言文字?的能?力，?养成?良好?的语?文学?习习?惯的?同时??，丰?富学生的?人文?素养?，培?养社?会责?任感?和创?新精??神。 ?

3、积?极倡?导和?培养?自主?、合?作、?探究?的语?文学?习方??式，注重?培养??学生的创?新精?神。?教学?内容?和设?计上?注重?激发?学生?的主?体意?识进?取精??神，充分?关注?学生?的个?体差?异和?不同?的学?习需?求，?为学?生提?供各?自的??发展空间?。阅?读部?分，?选文?的练?习和?提示?，都?尊重?学生?阅读?的自?主性??和独立性?，引?导学?生在?阅读?的过?程中?自主?发现?、自?主建?构文?本意?义，??鼓励学生?对阅?读内?容做?出有?个性?的理?解。?以便?学生?在阅?读中?不仅?仅是??获得信息?、汲?取知?识、?而且?是发?现自?我、?充实?自我?。写?作、?口语?交际??部分，注?意引?导学?生表?达真?情实?感、?展示?独特?个性?、使?学生?的学?习写??作和口语?交际?，成?为他?们健?康人?生重?要开?端。?尤其?是综?合性?学习?部分?、突?出自?主性?、主?要由?学生?自行?设计?和组?织活?动、?自主?选择?确定?活动??

内容和方?式、?突出?合作?性，?特别?注重?探索?和研?究过?程，?培养?创新?精神?。?

4?、遵循?语文?教育??规律，突?出学?生的?语文?实践?活动?，使?学生?在实?践?中学习?语文?，使?学生?学习?的过?程，?变成?读写?听说?的不?断实?践的?过程?，?在语文?实践?中受?到熏?陶感?染的?过程?。四?、教?学任?务新?课程?教材?的教?学?目标，?不再?是教?材的?教学?目标?，而?是学?生的?语文??学习目标?，教?材只?是?例子，?重要?的在?于学?生的??情感体验?。?

1?、掌握?七年?级?(上?)阶段?要求?掌握?的生?字词?的音?义，?并学?会运?用。? ?

2、学?习本?册书?上的?课文?的教?学，?完成?本学?期的??教学任务?。?

3?、培养?学生?良好?的语?文学?习习?惯，?掌握?常用?的学?习方?法。? ?

4、培?养学?生语?文朗?读能?力，?使之?能有?感情?的朗?读课?文，?为培??养学?生语文语?感打?下基?矗抓?实书?写，?从书?写方?式方?法、?书写?习惯?的养?成等??方面指导?和督?促他?们写??好每一个?字。? ?

5、大?量阅?读课?程标?准要?求的??课外读物?，增?加阅?读量?。?

6?、指导?学生?理解?课文?中的?文章?的主?题含?义和?丰富?的思?想感?情。??

7、培?养学?生良?好的?语文?素养?，语?文学?习中??贯穿情感?教育?和道?德教??育。 ?

五、教?学措?施首??先要注意?教学?目标?的整?合性?。传?统的?目标?设计?有?重结论?轻过?程、?重认?知轻?情感?、重?智能?变化?轻心?理体?验。?新课?程强?调?知识与?技能?、过?程与?方法?、情?感态?度与?价值?观三?个纬?度的?有机?结合?。?其次要?注意?教学?内容?的开?放性?。要?使语?文课?由单??一转向综?合，?由平?面?转向立?体，?由封?闭转?向开??放，激发?了学?生学?习课?文的?浓厚?兴趣?，拓?展?了?学生的视?野，?加深?了对?课文?的理?解。?第三?要注?意教?学方?式的?互动??性。要实?现由?少民?主、?不平?等、??单向传输?向师?生的?和谐?、民?主、?平等?

、互?动转?变。?师生?互教?互学?，彼?此形?成一?个学??习的共同?体。?第四?要注??意教学过?程的?活动?性。?尽可?能把?过去?由自?己包?办的?讲解?、提?问转?化设??计成?学生的多?种活?动，?不仅?让学?生读?一读?、写?一写?、说?一说?，而?且让??他们画一?画、?唱一?唱、?演一?演，??做一做???通??过学生的?自主?活动?，让??学生掌握?知识?，并?融会?贯通?，烂?熟于?心。?第五?注意?教学?手段??的多样性?。应?引进?多种?信息?化教?学手?段，?使学?生从?单一?枯燥?的学?习中?解脱?出来?，去?领略?课堂?里的??精彩世界?，要?增强?了语?文课?的吸?引力?，加?速了?学生??盛知过程?，促?进了?认知?的深?化。?第六?要注?意教??学组织形?式的?灵活?性。??要在课堂?教学?中想?方设?法组?织学?生运?;?用自主?、合?作、?探究?等灵?活多?样?的学习?方式?。第?七注?重教?学评?价的?多元?性。?要改?变以?往一?刀切?的评?价?机制，?实行?全面?的评?价学?生的?语文?素养?。语?文教?学就?是要?从一?个个?标?点、一?个个?词语?、一?个个?句子?开始?构建?或更?新学??生的言语?世界?，与?此?同时，?构建?或更?新学?生的??人文世界?。初?一语?文老?师个?人专?业发?展计?划?

?1、勤摸?索多?钻研?，精?心备??课，认真?设计?每一??篇教案?; ?

2、多?学习?常读?书，?探究?教学?方法?和艺?术，?想方?设法?提高?学生?学习??积极性?; ?

3、及?行文?重反?思，?多写?教育?教学?案例?、随?笔或?教育?故事?，在?反思??中成长?; ?

4、锤?炼课??堂教学能?力，?增长?教育?智慧?，让?课堂?成为?学生?展示?自信??的舞台。? ?

5、提?高学?生和?自己?的综?合素?质，??让每个学?生都?形成?自我?的学?习品??质和风格??。为了实?现我?的发?展计?划，?我将?努力?做到?以下?工作?:?

1?、自我?加压?，继?续探?究新??课程新理??念;回顾?专业?知识?，把?古代?文?化和现?在文?化成?体系?的加?以整?理，?并在?此基?础上?再认?知?; ?

2、参?加教?师培?训学?习，?努力?提高??自身的业?务水?平?; ?

3、关?注教?育教?学网?站，?提高?利用??收集和处?理信?息的?能力?; ?

4?、争取?发表?论文??或案例，?论文?争获?奖励?; ?

5?、积极?参与?中小??学过渡衔?接的?课题?的研?究。?我将?着重?关注?教育?网?站，利?用网?络与?优秀?教师?群体?交流?，积?极参?加教?师培?训学?习，?努力?提?高自身?的业?务水?平，?争取?每月?书写?三篇?论文?或案?例，?论文?争获?奖励?。?进一步?锤炼?课堂?教学?能力?，争?取有?一定?知名?度，??不断钻研?反思?，提?高?撰写教?育教?学论?文案?例的??能力，积?极投?身教?育网?站论?坛，?多写?文稿?与?同?行交流探?讨，?参加?中学?一级?教师?的职?评争?取顺?利晋?升技?术职?务。?具?体落实?措施??:

1?、钻研?中学?语文?教材?，争?取精?通各?册内?容?; ?

2?、在学习?和实?践中?探究?教育?教学?的方?法和?艺术?，提?高应?变能?力?; ?

3、扎?扎实?实参?加课?题研??究，通过?科研?提高?自身?的教?育教?学水?平?; ?

4、勤?于动?笔，?善于?思考?，多?写案?例随?笔及?教育??故事，积?极投?稿?;?这一年我?将不?断学?习先?进的??教学理论?，与?时俱?进，?提高?自己?的语?文教??学能力，?在先?进理?念的?引领?下，?以自?己的?课堂?教学?行为??变革语文?课堂??教学，使?人文?素质?教育?真正?落到?实处?。并?能熟?练运?用现?代教?育技?术。??德育工作?争取??逐渐形成?自己?的特?色。?争取?在学?校课?程开?发和?实施?工作??中发挥较?重要?的作?用。?成为?一个?智慧?的实??践者，能?很好?地驾?驭新?教材?，理?解新?教材?。在?语文?教学?过程?中放?飞学?生的?心灵?，为?他们?铺设?全方??位的交流?渠道?，为?他们?搭设?平台?，引?导学?生开?展全?面对?话。?教学?中求?“熟?、透?、新?”，?能熟?练掌??握先进的?现代?教育?技术?，并?重视?理论?与实??践相结合?，在?课程?开发?和实?施上?有自?己的?特色?。具?体落??实在以下?几个??方面:?

1?、永葆?真情?。我?将永?远怀??着一颗爱?生之?心，?真真?正正?公平?对待?每?个学生?，给?每个?人一?个宽?裕的?成长?空间?，既?关注?学生?的学?习，?更关?注?学生个?体的?身心?发展?。?

2?、饱读?书本?。针??对自身的?文化?底蕴?还有?所不?足，?特别?是教?育教?学?理论知?识方?面，?我要?强化?终身?学习?的理?念，?用教?育理?论武?装自?己。? ?

3、同?伴互?助。?善于?学习?的优?秀教?师，?我也?要积?极向?同伴?学习?，多??走进?同组教师?和优?秀教?师的?课堂?，多?向同?学科?教师?学习?，不?耻下?问，??并积极参?加教?研活?动，?及时?做好??教学感悟?反思?，把?握组?内开?展的?研究??课，交流?课，?邀请?课的?机会?向他?们学?习，?提高?自己?的教?学质??量。 ?

4、尝?试改?革。?为了?更好?地适?应新?课程??改革下的?教育?教学?，我?要不??断更新教?育教?学观?念，?切实?投身?于新?课程?改革?的浪?潮中?，不?断学?习与??反思，勤?动笔?，勤?动脑?，要?整合?自己?的课?堂，?使学?生能?在愉?快的?氛围??中学习，?真真?正正?提高?教育??教学质量?。并?积极?参加?学校?的各?类教?科研??活动，及?时总?结思?考，?写出?有质?量的?教学?设计?、教?案和??教学论文?。?

5?、反思?促进?。反?思是?自我?提高?的阶?梯，?会使?我们?保持?一种?积极?探?究的心?态。?我会?经常?观察?研究?自己?的教?学，?对自?己和?他人??的行为与?观?念进行?深层?的认?识，?使自?己业?务水??平再上新?台阶?。“?我不?能肯?定努?力?了一定?成功??，但有一?点我?能肯?定，?那就?是不?努力?一定?不能?成功?!”?今后??我会时刻?对照?目标?，扬?长避?短，?使自??己在三年?中不?断成?长，?不断?进步?。我?要能?够对?自己?的阶?段性?的教?育教?学进?行总?结，?而且?能够?有所??成就。争?取取?得中?小学?过渡?衔接?课题?的本?质上?的督?导的?见解?和成?就。?初一??语文教师?工作?计划?三:??

初一语?文教?学工?作计?划?

一、?指导?思想?。以?国家?的教?育方?针和?《义?务教??育课程标?准》?为指??导，以七?年级?《义?务教?育课?程标?准实?验教?科书?语文?》为?依据?，认?真组??织教学，??努力体现?课程?标准?的精?神。? ?

二、学?生基?本情??况。本期?担任?初一?语文?教学?。从?学生?的升?学会?考?情况来?看，?学生?的语?文成?绩和?语文?素养?很不?乐观?。学?生语?文上?优秀?率?的不到?10?%?，且学??生的口头?表达?和书?面表?达能?力都?不高?，自?主探?究合?作?的能力?也不?行，?因此?本期?语文?教学?的道?路可?谓任?重而?道远?。但?即使?如?此，我?仍将?坚持?按照?新课?标的?理念?和要?求认?真工?作，?着眼?于全?面培??养学生的?语文?素养?，正?确把?握语?文教?育的?特点??，积极倡?导自?主、?合作?、?探究的??方式，力?求为??国家培养?有用?的人?才。? ?

三、教?材分?析:? ?

1、本?册教?科书?共?7个单?元?30?课，其?中精?读课?文?16?课，略?读课?文?(标?*号)??14课。?其中?包括?5?个现代?文单?元，??每单元?4课。?第一?单元?记?事，第?二单?元写?人，?第三?单元?写景?，第?四单?元小?说，?第五?单元?童话?与?科幻。?从文?体上?看，?这五?个单?元都?可归?入记?叙性?文体??一类。两?个文?言?诗文单?元，?每单?元?5课，?大多?数课?文也?都可?以归?为记?叙性?文体?。另?外还??有《?名著引读?》《?汉字?的形?体》?《常?用标?点符?号用?法》?等三?个附?录。? ?

2、写?作分?整篇?写作?、片?段写?作和??课外练笔?。整?篇写?作安?排了?七次?，片?段写??作结合课?后“?思考?与练?习”?每单?元安?排一?两次?，课?外练?笔要??求学生形?成习?惯。?口语?交际?集中?安排??7次，分?散的?口语?交际?活动?在课?后?“思考?与练?习”?中也?有适?当安?排。? ?

3、综?合性?学习?安排?3?次，内?容涉?及学?习查?阅资?料、?调查?社会?用字?、探?究现?代科?技给?人类?带来?了什?么等?。?

4?、写字?集中?安排?了?2次，?内容??涉及复习?正楷?字，?初步?了解?行楷?字?最?基本的笔?画组?合柜?律，?分散?的写?字练?习结?合课?后“?思考?与练?习”?，?每单元?安排?一两?次。? ?

5、单?元目?标第?一单?元:? ?

叙事性?的散?文单?元。?目标?是:? ?

唤起学?生对?生活?的感?受，?激发?他们?的写?作兴?趣，?引导?他们?开展?实?践活动?。教?学设?计:? ?

先对作?者作?一介?绍，?以引?起学?生对?课文?的重?视，?激发?他们?的兴??趣。然后?引导?他们?把握?文章?的脉?络和?作者?的写?作思?路，?以及?文章?的关??键部分。??巧设问题?，让?学生?充分?发表?看法?。第?二单?元:? ?

写人的?散文?单元?。目?标是?:?

健康?的感?情、?正确?的人?生态?度和?价值?观的?培养?，使?学生?懂得?怎样??对待亲人??、对待老?师、?体会?他们?的一?片爱?心;?懂得?如何?处理?个人?、家??庭和国家?的关?系，??服从大局?。进?一步?培养?学生?的写?作技?能。?教学?设计?:?

帮助?学生?理清?思路?，把?握要?点就?行。?第三?单元?:?

写景?的散?文单?元。?目标?是:? ?

了解写?景文?章的?特点?，学?会写?景的?方法?(抓?住景?物的??特征，合?理?安排写?景的?顺序?)，?欣赏??作品准确?生动?的语?言。?教学?设计?:?

?根据实际?情况?组织?教学?，设?计适?合学?生的?教学??过程。第?四单??元: ?

小说单?元。?目标?是:? ?

了解小?说的?一般?特点?和有?关知?识，?了解?小说?是通?过塑?造人?物、??安排情节?、描?写环?境来?反映?社会?生活??的。激发?学生?阅读?的兴?趣，?引导?学?

生阅读?古今?中外?的小?说佳?作，?培养?学生?的想?象力?，学?会简?单的?分析?评?价人物?。教?学设?计:? ?

充分调?动学?生学?习的?积极?性，?激励?学生?自主?学习?，教?师只?作精?当?的点拨?。注?意在?理解?课文?内容?的基?础上?引导?学生?体会??阅读小说?的基?本?方法。?第五?单元?:?

童话?单元?。目?标是?:?

培养?学生?想象?力和?创新?意识?，通?过单?元教?学，?达到?落实?国家?课程??标准规定?的“?认识?世界?”“?发展?思维?”的?要求?。培?养学?生的?审美?能力?。教?学设?计:? ?

以发展?思维?和想?象力?为重?点，?通过?阅读?、讨??论、设疑?、解?疑等?方?式，努?力激?活课?堂教??与学的气?氛，?力求?生动?活泼?。第?六七?单元?:?

古诗?文单?元。?目标?是:? ?

让学生?逐步??接触、了?解我?国古?代优?秀的?文化?。引?导学?生养?成诚?信?的品行?，做?一个?合格?的现?代公?民。?在学?习中?大胆?质疑?，大?胆探?索。?热?爱祖国?的大?好河?山，?感受?古代?诗歌?的美?，初?步了??解我国古?代诗?歌取?得?的辉煌?成就?。四?、总??的教学目?标新?课程?教材?的教?学目?标，?不再?是教?材?的教学?目标?，而?是学?生的?语文?学习?目标?，教?材只?是例?子，?重要?的在?于?学生的?情感?体验?。?

1?、掌握?七年?级?(上?)?阶段要求?掌握??的生字词?的音?义，?并学?会运?用。? ?

2、学?习本?册书?上的?课文?，完?成木?学期?的教?学任?务。? ?

3、培?养学?生良?好的?语文?学习?习惯?，掌?握常?用的?学习?方法?。?

4?、培养?学生?语文?朗读?能力?，使?之能?有感?情的?朗读?课文?，为?培养?学?生语文?语感?打下?基础?。?

5?、大量?阅读?课程?标准?要求?的课??外读物，?增加?阅读?量。? ?

6、指?导学?生理?解课?文中?的文?章的??主题?含义和丰?富的?思想?感情?。?

7?、培养??学生良好?的语?文素?养，?语文?学习?中贯?穿情??感教育和?道德?教?育。?

五、?教学?措施??

1、要?注意?教学?目标?的整?合性?。传?统的?目标?设计?有重?结论?轻过?程、??重认知轻?情感?、重?智能?变化?轻心?理体?验。?新课?程强?调知?识与?技能?、过??程与方法?、情?感态?度与?价值?观三?个纬?度的?有机?结合?。?

2?、要注?意教?学内?容的?开放?性。?要使?语文?课由?单一?转向?综合?，由?平?面转向?立体?，由?封闭??转向开放?，激?发了?学生?学习?课文?的浓?厚兴??趣，拓?展了学?生的?视野?，加?深了?对课?文的?理解?。?

3?、要注?意教?学方?式的?互动?性。?要实?现由?少民?主、?不平?等、??单向传?输向师?生的?和谐?、民?主、?平等?、互?动转??变。师生?互教?互学?，彼?此形?成?一个学?习的?共同?体。? ?

4、要?注意?教学?过程?(?的活动?性。?尽可?能把?过去?由自?己包?办的?讲解?、提?问转?化设?计成?学生?的多?种活?动，?不仅?让学?生读?一读?、写?一写?、说??一说，而?且让?他们?画一?画、?唱一?唱、?演一?演，?做一?做???通?过学?生的??自主活动?，让?学生?掌握?知识?，并?融会?贯通?，烂?熟于?心。? ?

5、注??意教学手?段的?多样?性。?应引?进多?种信?息化??教学手段?，使?学生??从单一枯?燥的?学习?中解??脱出来，?去领?略课?堂里?的精?彩世?界，?要增??强了?语文课的?吸引?力，?加速?了学?生盛?知过??程，促进?了认?知的?深化?。?

6?、开展??课前五分?钟阅?读活?动，?培养?学生?积累?、表??达与交流?的能??力。 ?

7、打?牢写?作基?础。?除课?堂作?文外??，鼓励学?生多?写心?灵日?记，?灵活??处理练笔??与每两周?一次?作文?的关?系。?力从?激发?学生?的写?作兴?趣入?手，??让写作成?为他?们抒??发自己心?灵之?感的?一种?方式?。?

8?、抓实?书写?。从?书写?方式?方法?、习?惯等??方面指导?和督?促他?们写?好?每一个?字。??每周按要?求完?成一?至二?次练?笔。? ?

9?、重视学?生课?外阅?读的?培养?，要?求学?生本?期读?一到?两本?文学?名著?，做?好读?书笔??记。 ?

10?、组织?丰富?多彩?的口?语交?际与?综合?实践?课，?在发?展学?生语?言能??力的同时?，发?展思?维能?力，?激发?他们?的想?像力?和创?造潜?能。? ?

1 ?

1、要??注意教学?组织?形式?的灵?活性??。要在课?堂教?学中?想方?设法?组织??学生运?;用自?主、?合作?、探?究等?灵活?多样?的学?习方?式。??

1 ?

2、注?重教?学评?价的?多元?性。?要改?变以?往一?刀切?的评?价机?制，?实行??全面的评?价学?生的?语文?素养?。语?文教?学就?是要?从一?个个?标点?、一?个个??词语、一??个个句子?开始?构建?或更?新学?生的?言语?世界?，与?此同?时，?构建??或更新学?生的?人文??世界。?

1 ?

3?、用一?颗爱?心爱?每一?个学?生，?不仅?关心?学生?的成?绩，?更要??关心学?生的心?理，?爱护?学生?的自?尊，??对学生多?褒少?贬。? ?

六、进?程安?排?

1?、每个?单元?安排?两周?时。?讲读?课文?两到?三课?时，?自读?课文?一到?两?课时。? ?

2、每?两周?安排?一次?口语?交际?或综?合性?学习?，课?内与?课外?相结?合。? ?

3、搞?好阶?段性?复习?和总?结。?初一??语文教师?工作?计划?四:? ?

初一语?文教?师工?作计?划根?据语?文学?科的?具体?得特?点，??以提高语?文?教学的?质量?为目?标，?在教??学中积极?的倡?导自?主、?合作?、探?究的?学习?方?式，努?力培?养学?生的?创新?的意?识，?提高?学生?的语?文素?养和?文化?品味?，?初中语?文教?师工?作计?划。?坚持?以学?生为??本，务实?教学?，努?力提?高语?文?教学质??量，培养?跨世?纪的?合格?人才?。?

一、??学生基本?情况?:?

本人?任教?初二? ?

(1)?班语?文教?学工?作。?本班??有学生?45?人，男?25?人，?女?20?人。经?过?一个学?年的?学习?，我?发现?本班?的学?生在?语文?学习?能力?方面?参差?不齐?，?整体上?没有?养成?良好?的读?书习?惯，?语文??基础明显?薄弱?。经?过一?学年?的?学习，??多数学生?的学?学习?惯渐?渐养?成，?但有?部分?后进?生问?题仍?很严??重。特别?是阅?读和??写作方面?，学?生只?会理?解简?单的?文章?，较?长的?文章??就无从下?手，?写作?能力?也较??薄弱，以?后教?学中?有待?加强?。?

二、??本期目标? ?

1、月?教学?质量?检测?年组??成绩前十?名保? ?二争三? ?。 ?

2?、提高优?秀率?和及?格率?。?

3?、使学?生养?成良?好的?语文??学习习惯?。?

4?、重点?提高?学生?的阅?读和?写作?能力?。?

三、?工作?措施? ?

1、钻?研教?材，??详写教案?，备?好每?节课?。加?强集?体备?课，?尽量?统一??教学进度?、统?一测?试、?统一??作业。充?分发?挥集?体的?智慧?，利?用集?体的??力量。?

2?、及时?写好?教学?反思?，总??结教学过?程中?的得?失。?主要?从学?生角??度、从发?展角?度、?从个?性角??度思考题?，以?利于?今后?的教?学工?作。? ?

3、多??听课，吸?收好?的教?学经?验，?取人?之长?补己?之短?。邀?请老?教师??听课，虚?心接?受老?教师?的意?见，?及时??加以改正?。?

4?、精心?设计?作业?，力?求紧?扣教?材，?训练?目标?明确?，并?及时?做好?检?查、批?改等?落实?工作?。作?业的?布置?和批?改要?有所?区别?，要??因人而异?，?充分照?顾到?不同?学生?的特?点。? ?

5、继?续加?强语?文基?础知?识的?教学?工作?。基?础知??识做到逐?个过?关，??每课过关?，单?元过?关。?特别?是中?下游?的学?生，?要加?大对?他们?的检?查力??度，一定??要保证他?们的?基础?知识?能牢?固掌?握。? ?

6、设??立班级作?文角?，每?次批?改完??作文后，?除了?表扬?一批?写的?好的??作文并作?讲评?以外?，并?从中?选取?两篇??以上的最?有文?采的?作文?张贴?在班??级的作文?角上?，供?同学?交流?学习?。?

7?、改进?课堂?教学?方法??，提高课?堂教?学效?率。?课堂?教学?内容?加强?引?导?学生分析?品位?文章?语言?，教?授学?生分?析文?章语?言的?角度?和方?法，?训?练学生?的分?析、?总结?能力?，培?养学?生领?悟文?章中?心的?能力?，提?高语?文?自主学?习的?能力?。?

8?、养成?学生?课前?预习?的习??惯。不但?老师?要备?课，?学生?也要? ?备课? ，让?学生?做好?每节?课的?预习?工作?，培?养学?生自?主学??习的能力?。同?时也??节约课堂?上的?宝贵?时间?。?

?9、重视?书写?，规?范书?写。??我要求学?生利?用好??中午的练?字时?间，?每?天坚持?练?30?字。每??周评选写?得最?好的?几位?同学?的作?品进?行展?示。? ?

10?、从基?础抓?起，?加强?积累?，提?高学?生写??作水平。?写作?是学?生学??习语文的?重要?任务?，要?先从?基础?学起?，教?会学?生遣?词造?句，?积累?词句?

，并?引导?学生?在日?常生?活中?去留?意身?边的?事物?，发?现良?好的?素材?并积??累下来，?为写?作打?下基?础。?坚持?阅读?，每?天都?要做?积累?，字?数不?限，??有时间百?八十?个字?，时?间少?二三?十个?字都?可以?。每?周要?有一?篇完?整的??周记，字?数六?百字?左右?。并?且所?有的?积累?以及?周记?都要?写上?日期?。隔??周的星期?五组?织一?堂语?文阅?读课?，可?以互?相交?流自?己的?文学?积累?。?

1 ?

1?、充分?利用?好各?种语?文报?、辅?导书?，提?高学?生的?阅读?能力?。?

1 ?

2?、面向?全体?学生?，实?行培?优辅?差。?培优?重在?拔尖?，辅?差重?在提??高。课堂?上有?意识?给他?们制?造机?会，?让优?生和?差生?都能?得到?锻炼?。发??挥优生的?优势?，指?名让?他带?一名?差生?，介?绍方?法让?差生?懂得?怎样?学，??激起他们?的学?习兴?趣。?要鼓?励优?生在?阅读?和写?作方?面多?下功?夫。? ?

1 ?

3、开?展小?组学?习竞?赛，?提高?学生?学习?兴趣?和积?极性?。?

1 ?

?4、教学?过程?中抓?住学?生的?闪光?点多?表扬?少批?评，?让学?生树?立起?学?习语文?的信?心。?本学?期中?我要?充分?的锻?炼自?己，?积极?参与??教研组活??动，虚心?向其?他老?师学?习，?博采?众长?，提?高教?学水?平，??我想如果?给我??足够的时?间我?会做?的更?好。? ?

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范文五：初一语文教师工作计划、初一语文教学工作计划

初一语文教师工作计划、初一语文教学

工作计划

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初一语文教师工作计划(一)

一、指导思想

根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，特制定本学期教学计划。

二、学情分析

我所任教班级为7级3班和4班，共有58名学生。学生学习基础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很积极;阅读能力较差;作文兴趣不是很浓，语文综合素养不强。

三、本学期教材分析

1、教材格局

本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排:

第一单元:人与自我之一:生命体验

第二单元:人与自然之二:理想信念

第三单元:人与自然之一:自然美景

第四单元:人与自然之二:科学世界

第五单元:人与社会之一:家庭亲情

第六单元:人与社会之二:想象世界

这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。 (随笔400字www.Suibi.com.Cn随笔网整理分享)

2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。

3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自

我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。

4、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文，使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

四、教学任务

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和

道德教育。

五、教学措施

首先要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

第五注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机

制，实行全面的评价学生的语文素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。

初一语文教师工作计划(二)

新学期开始了，又一阶段的语文学习之旅启程了。第一单元以人生为主题，五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。

本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。《在山的那一边》是一首抒情诗，作者借一个山里孩子追求理想的经历，说明不懈努力就能达到目的。《走一步，再走一步》是一篇美国作家的作品，文章通过作者少年时的一次经历，启示我们遇到困难要努力去面对。《生命

生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢着作者对生命的敬畏和赞美。《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文，文章借景抒情，表达了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文，表现了作者小时候的生活乐趣，全文想象丰富奇特，充满童真童趣。

这五篇课文，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈;既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇;既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示。为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

【教学重点】

学习这个单元，必须抓住如下要点:

1、 整体把握课文内容，理清文章脉络。

2、领会作者的写作意图，提炼文章主旨。

3、联系自己的生活体验，学会思考人生。

4、学会朗读，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。

5、学习并积累课文中精彩的字词句段，学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。

第二单元:

【单元分析】

本单元继续学习有关人生的课文。上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸怎么办，这一单元侧重引导我们应该怎样树立理想，实现理想。

本单元的选文，同样注意题材、体裁、风格的多样性。《理想》是一首意象丰富、满含哲理的抒情诗，告诉我们树立理想的意义。《短文两篇》用诗化的语言说明了奉献的意义和珍惜生命中的第一次的重要性。《人生寓言》讲述了两则现代寓言故事，告诉我们人生应有的智慧。《我的信念》是居里夫人的随笔，从中展示了她丰富而崇高的精神世界。《〈论语〉十则》是关于求知、关于为学、关于修身做人的格言。这些课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

【教学重点】

学习这个单元，必须抓住如下要点:

1、联系自己的人生体验， 深入思考， 反复咀嚼， 领会课文意味深长的用词，理解文中富有哲理的语句。

2、学会朗读，力求把握好停顿、重音、语调、语速、感情。在读中悟情，在读中明理。

3、准确把握文章中叙述与议论之间的关系， 概括文章的主旨。

4、理解不同文体的不同表达方式和表达技巧。

第三单元:

【单元分析】

本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，以精美的语言为我们展现了色彩斑斓的大自然。

前3篇都是写景抒情的散文。《春》描绘动人的春景，《济南的冬天》描绘济南独特的冬山冬水，《山中访友》则写与山中各景各物的交流。它们或赞美季节，或抒写对祖国河山的热爱，或传达对大自然的深情。后2篇都是诗歌，《秋天》是现代诗歌，绘秋、赞秋;而《古代诗歌五首》则用凝练的语言描绘出一幅幅美丽的图景:登山望海、行舟绿水、咏春悲秋、乡村夏夜独行从而唤起我们美好的情怀。

【教学重点】

学习这个单元，必须抓住如下要点:

1、 反复朗读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，品味美的语言，培养美的情趣。

2、 整体感知内容大意，学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

3、 理清思路，学习作品精巧的构思。

第四单元:

【单元分析】

本单元选编了五篇课文，分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《山市》。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然•科学•人文密切相关。

当今，科学正以前所未有的速度向前发展，祖国大地也掀起了科教兴国的高潮。瞄准了培养21世纪新型人才的需。本单元的课文集中反映的是对自然世界进行科学探索的内容。这些文章将科学精神和人文精神互相融合渗透，既注重情感态度和价值观的培养，又兼顾知识和能力的提高。

【教学重点】

学习这个单元，必须抓住如下要点:

1、培养科学精神和探索未知世界的兴趣，激发自我的求知欲。借助图书馆或互联网，搜集、查阅有关材料，丰富自身的科学知识，掌握开展探究科学问题的方法。

2、学会用较快速度默读课文，并抓住主要信息。在整体把握课文思想内容的基础上，

概括课文的要点，提高阅读现代科技文的能力。

第五单元:

【单元分析】

亲情是人类最美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。浓浓亲情，动人心弦。天伦之乐，其乐融融。本单元以家庭、亲情为主题，选选了五篇课文，分别是《风筝》、《羚羊木雕》、《散步》、《诗两首》、《〈世说新语〉两则》。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。

【教学重点】

学习这个单元，必须抓住如下要点:

1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清楚，语言连贯;注意字词句的积累，掌握圈点勾画的精读方法。

2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。

3、倡导多角度，有创意的阅读，培养和训练对文章独特的感受、体验和理解。

第六单元:

【单元分析】

本单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。

同为童话，《皇帝的新装》塑造了一个穷奢极欲、昏庸无能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭挞现实生活中的丑恶;而《盲孩子和他的影子》则赞美呼唤人间真情，营造了一个纯真、友好的美丽世界。诗歌《天上的街市》和《静夜》带有浓厚想像色彩，表达了对美好生活的向往。神话《女娲造人》人性化地丰富和扩展女娲造人的经过，想像丰富奇特。《寓言四则》将深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里，给人以启迪。

总之，本单元将引领大家走入亦真亦幻的想像世界，去领略由想像创造出来的别样魅力。

【教学重点】

1、 了解童话、神话、寓言的基本特点。

2、 体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。

二、学生状况分析 (摸底考试后填写)

三、教学进度安排:(附后)

四、教学目标分类:

思想品德目标:在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标:在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

五、教学措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施:

1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、

感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6.做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

7. 实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

8.对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

9.根据当前社会形势，推行语文素质教育。

10.实行双体互促课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

11.实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

12.优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

13.实行培优辅差，面向全体学生。

14.利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。

15.让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

16.开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,.办手抄文学报,作品自作不少于70%

17每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

18.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

19.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

20.开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

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