范文一:大班教育常规管理幼儿园学期目标质量
大班教育常规管理幼儿园学期目标质量
EmpireCMS,一、集体教育活动常规的内容与要求:上课:1.注意力集中。有兴趣地参加集体学习活动。2.在活动中手脑并用~能独立、认真地思考问题。在老师的启发下培养初步解决问题的能力。3.知道要说话先举手的道理~得到老允许后再发言。能用较标准的普通话回答问题~大方自然、吐字清楚~声音响亮适宜。能勇敢地在集体面前讲话。4.能安静地听老师和同伴讲话~不打断别人的讲话~不插嘴。5.愿意协骼助老师准备学习用具、材料,学会正确使 用和爱护各种学习用具、材料,完后在老 师的指导下学习收拾和整理学习用具、材玮料。6.在活动中能保持正确的坐、写、袂画的姿势~在老师或同伴的提醒下能自觉?纠正不正确的姿势。7.掌握正确的与同炯伴交往的技能~能和同伴商量或讨论教师抢提出的问题或要求,学会和同伴共同使用丽学习用具、材料。8.知道珍惜自己和别ヂ人的活动成果~学习正确评价别人和自己?的作品。参观:1.参加各种参观活动~袅有兴趣了解周围生活中的自然和社会现象?、事件、设施等。2.在去参观的途中注ナ意安全~知道离开集体的危险。不掉队~草不大声喧哗。3.会按老师的要求用自己踟的感官去观察~去思考。学习参观的方法骚。4.会用言语、绘画或其它形式表现参枷观的内容、感想和收获。劳动:1.学习康独立地做自己的事~知道自己的事自己做够。2.愿意做爱劳动的孩子~能积极愉快币地接受成人和集体的委
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托~并努力认真地钶去完成。3.能认真地做好值日生工作~寇愿意为同伴和集体服务~乐意帮助大家~濒培养初步的责任感和任务意识。知道为集痫体做事光荣。4.在教师的带领和指导下俸~学会整理玩具~打扫活动室卫生~布置馨活动室环境。会简单的劳动技能~如扫地 、抹桌椅等。5.学会简单的种植和饲养摊技能~会使用简单的劳动工具。会照料动 植物的生长。观察动植物的变化~并用画ū图的方式记录下来。关心爱护动植物。操纟作:1.有兴趣参加操作活动~能按老师镇的要求~按一定的顺序去操作。2.在操鬼作过程中勤于动脑~善于思考。3.在操掘作中学会与同伴正确友好地交往~有事可笑与同伴协商、讨论。4.操作活动中不大冉声喧哗~不影响别人。5.爱护操作材料漤~活动结束后能收拾、整理操作材料。体м育活动:1.主动参加各种体育活动~对堵体育活动有兴趣。2.在教师提醒下~活磙动前后整理服装~系好鞋带~知道适时增 减衣服。3.学习基本动作走、跑、跳、绅爬、攀登、钻、投掷和拍球。学会听口令弛做动作和变换对形。能掌握基本的动作要女领。4.逐步懂得自我保护。掌握玩运动旖器械~体育玩具的玩法和要求及玩时的一は些安全常识。爱护运动器械、体育玩具。金锻炼时身体若有不适会及时告诉老师。5顼.正确对待体育游戏竞赛中的胜败和输赢盘。6.积极参加远足活动~不怕累、不怕恃苦~能克服困难~坚持到底。二、游戏活 动常规的内容和要求:1.喜欢参加各项挛游戏活动~逐步按规则要求开展游戏。2症.能按自己的意愿
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选择游戏。3.学习和 同伴商量着玩~一起玩。不经别人同意~钌不随便翻拿别人的东西。4.爱护玩具~に轻拿轻放~学习整理玩具。5.根据游戏丈的需要~能用多种材料自己制作简单的玩囊具~丰富游戏内容。6.会按照图片和根菰据自己的想象~用结构材料进行造型~掌槿握一定的拼搭技术~并能用言语表达。7楼.明确角色意识~并会逐步开展角色间的 交往。8.在游戏中能较恰当地使用礼貌鲼语言。9.遇到困难~能动脑筋想办法解几决,遇到纠纷能在老师的帮助下商量解决翥。三、其它教育活动常规的内容与要求:拢1.喜欢参加阅读、散步、观察等其它教促育活动。2.学习和掌握基本的阅读技能 方法~爱护图书,懂得按顺序观察画面,辂尝试用语言讲述画面内容。3.散步时初 步懂得用感官去观察周围事物,喜欢动脑恍筋。能根据所观察的事物提出问题~回答溅问题。4.学会用一定的顺序进行观察,邗学习用多种感官去观察。5.参加升旗仪蜇式时立正、行注目礼。认真专心地听“国渡旗下讲话”。四、培养正确的入学动机和铜良好的学习习惯~锻炼一个健壮的体格。
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范文二:大班区域活动目标及常规要求
大一班区域?活动目标及?常规要求
一、美工区、
活动目标:1、有尝试探究?的欲望。
2、学习观察感?受周围事物?~并用美工材?料方法表达?个人情感和?思想。
3、学习运用工?具~发展表现美?、创造美的能?力~体验成功~培养自信。
4、训练小肌肉?动作灵巧~手眼协调~发展操作能?力。 活动规则:1、区域可进4?位小孩子。
2、孩子们注意?正确使用颜?料笔。
3、使用剪刀时?要注意安全?~不要浪费颜?料和纸张。
4、孩子们听到?音乐后马上?把材料放回?原处。
二、语言区:
活动目标:1、能听懂多重?指令~并能按顺序?行动。
2、能用普通话?与人交流~表达自己的?意思。
3、能清楚地讲?述事情的前?后经过~语言清楚完?整。
4、喜欢制作图?书~发展连贯讲?述和完整表?达的能力。 活动规则:1、语言区可以?三位孩子。
2、与同伴轻声?交流~大胆想象讲?述故事内容?。
3、孩子们对书?本有爱心。
4、活动结束后?物归原处。
三、建构区:
活动目标:1、喜欢摆弄各?类积木~体验创造与?成功的喜悦?。
2、学习各种建?构技法~发展建构能?力及手眼协?调、手脑并用的?能力。
3、认识基本形?状~发展空间知?觉、理解数量关?系。
4、学习尝试不?同的建构设?计~养成自行解?决问题的习?惯~激发创造力?、想象力。
5、发展社会性?~幼儿之间能?分享、分工合作~共同建构设?计~并共同进
行?角色游戏。
活动规则:1、区域可进4?位孩子。
2、大胆操作玩?具~拼插构建出?有创意的作?品。
3、与同伴协商?合作~共同完成作?品。
4、活动结束后?能把材料送?回家。
四、益智区:
活动目标:1、能较持续、专注地进行?操作活动。
2、加深对数量?、形体、时空等实际?意义的理解?~学习简单运?用。
3、能综合运用?简单的比较?、测量、排序、分类、推理等方法?解决新问题?。
4、能有目的地?使用材料进?行观察和操?作探究~发现事物之?间的关系。
5、发展创造性?思维能力。
活动规则:1、区域可以进?4位小孩子?。
2、大胆探索~积极动脑。
3、与同伴共同?合作~交流。
4、对操作材料?要爱护。
5、活动结束后?~请物归原处?。
五、开心厨房:
活动目标:1、发展语言~增进运用语?言进行交往?的能力
2、学习人际交?往的规则和?技能~增进同伴关?系~发展社会能?力。
3、学习理解她?人的情感和?需要~恰当地表达?自己的情绪?、情感~通
过换位思?维发展支配?自己~协调与他人?关系的能力?。 活动规则:1、区域可以进?4位小孩子?。
2、孩子们会进?行买卖活动?。
3、与同伴交流?合作。
4、活动结束后?~请物归原处?。
范文三:大班常规教案
大班常规教案:《如何“坐”》 执教老师:刘彬
活动目标:
1、让幼儿学会正确的坐姿,了解正确坐姿对身体发育的重要性。
2、记住坐姿口诀:眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。
活动准备:
椅子 桌子 白纸 笔 幼儿平时坐姿图片 活动过程:
一、出示幼儿平时坐姿图片
1、请幼儿说一说图中谁坐得最好,谁坐的最不好。
2、请幼儿说一说,你认为正确的坐姿应该是怎么样的?并示范。
二、教师示范正确坐姿
1、全脚掌接触地面,两大腿放平,头放正,两肩端平,两眼目视前方,双手放在膝盖上。
2、请个别幼儿上台示范,其余幼儿点评。
3、全班幼儿按照老师示范的坐姿坐好,老师给予坐的最好的幼儿鼓励。
三、教室示范写字姿势
1、在写字时,两小臂平放在桌面上,上体稍向前倾,但不能趴在桌子上;两腿放平。
2、记住口诀:眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。
3、请个别幼儿上台示范,其余幼儿仔细观察,作点评,教师最后总结这些幼儿的姿势。
4、将白纸和笔分发给幼儿,请幼儿按照老师刚才示范的姿势写一写,老师巡视,提醒坐姿不正确的幼儿。
四、教师总结
1、不要托着腮坐,这样很没精神。
2、不要向后仰坐,这样会摔倒。
3、不要跪着坐,这样容易驼背。
4、不要跷着腿坐,这样很不礼貌。
5、长期坐姿不良,会造成脊椎骨弯曲。
范文四:大班常规计划
精品资源~临风文档。
http://www.docin.com/afeiz
大班常规计划
计划
一、指导思想:
我们可以将幼儿园的常规理解为“幼儿园保教过程中沿袭下来的、幼儿在日常生活和活动中经常使用权用的标准、法则或习惯。”而所谓幼儿园常规教育则是指教师根据社会的要求和幼儿发展的特点、需要~以这些标准、法则或习惯为教育内容对幼儿施行教育的过程。
幼儿对常规的理解和掌握是习得性和生成性的统一。对大多数常规而言~它们往往以预成的方式存在于现成的社会关系或组织之中~是要求幼儿必须适应、内化和遵守的规则~这些规则通常需要由掌握着权威和标准的成人,在幼儿园中主要是指保教人员,按幼儿的特点和发展需要~科学地、有阶段地来告诉幼儿什么是好的或坏的~什么是正确的或错误的~什么是应该的或不应该的~什么是允许的或被禁止的。由此~逐步帮助那些处在他律规则时期的幼儿不断习得这些常规~这也是幼儿园常规教育的必要性所在。但有些常规不是预先就存在的~它们往往一开始就蕴涵在幼儿的交往和实践
>活动之中~在幼儿的交往和实践活动中生成~并在类似
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的活动情境中通过反复运用巩固下来~具有自律的性质。而且~在一日生活中~教室常规的建立~是确保幼儿安全~发展幼儿的自我意识及自我管理能力的关键。
二、具体措施:
,、避免过多的限制和统一的管理。
虽然整齐划一的组织管理方式已被否定~但在一日生活组织中~还是会经常出现类似的情况~如,吃饭时不准说话,幼儿在同一时间午睡、起床,先拿到食物的幼儿也必须等到教师一声令下后才可以开始吃饭等。因此~我们在向幼儿提出要求之前~必须先思考这种规则是真正需要~还是为了自己的方便,提出的要求是否符合幼儿的年龄特点,教师是否站在幼儿的角度来考虑问题等。
,、让幼儿预知一日生活的安排。
有计划的活动时间安排和作息时间表~使幼儿感到生活内容是可以预知和掌握的~从而形成安全感和秩序感。
?、让幼儿参与教室规则的制定。
我们已经是大班的孩子了~可以通过讨论来自己制定各项活动的规则。在出现问题后~教师引导幼儿讨论~选择解决的方法。从而制定新的规则~并用文字记录下来~贴在教室相应的位置。
,、用环境指引幼儿的行为。
通过环境的暗示~可以避免由于幼儿拥挤而引起争执和
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矛盾~还可以提醒、指引幼儿进行合适的行为。
,、环节过渡紧凑、有序。
环节过渡是较容易引起混乱的时段~教师如组织得当~就会减少幼儿无谓等待的时间。同时教师之间的合理分工也非常重要~这样可避免很多幼儿因为等待而引起的混乱了。
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范文五:大班常规计划
大班常规计划
计划
一、指导思想:
我们可以将幼儿园的常规理解为“幼儿园保教过程中沿袭下来的、幼儿在日常生活和活动中经常使用权用的标准、法则或习惯。”而所谓幼儿园常规教育则是指教师根据社会的要求和幼儿发展的特点、需要,以这些标准、法则或习惯为教育内容对幼儿施行教育的过程。
幼儿对常规的理解和掌握是习得性和生成性的统一。对大多数常规而言,它们往往以预成的方式存在于现成的社会关系或组织之中,是要求幼儿必须适应、内化和遵守的规则,这些规则通常需要由掌握着权威和标准的成人(在幼儿园中主要是指保教人员)按幼儿的特点和发展需要,科学地、有阶段地来告诉幼儿什么是好的或坏的,什么是正确的或错误的,什么是应该的或不应该的,什么是允许的或被禁止的。由此,逐步帮助那些处在他律规则时期的幼儿不断习得这些常规,这也是幼儿园常规教育的必要性所在。但有些常规不是预先就存在的,它们往往一开始就蕴涵在幼儿的交往和实践
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>活动之中,在幼儿的交往和实践活动中生成,并在类似的活动情境中通过反复运用巩固下来,具有自律的性质。而且,在一日生活中,教室常规的建立,是确保幼儿安全,发展幼儿的自我意识及自我管理能力的关键。
二、具体措施:
,、避免过多的限制和统一的管理。
虽然整齐划一的组织管理方式已被否定,但在一日生活组织中,还是会经常出现类似的情况,如;吃饭时不准说话;幼儿在同一时间午睡、起床;先拿到食物的幼儿也必须等到教师一声令下后才可以开始吃饭等。因此,我们在向幼儿提出要求之前,必须先思考这种规则是真正需要,还是为了自己的方便;提出的要求是否符合幼儿的年龄特点;教师是否站在幼儿的角度来考虑问题等。
,、让幼儿预知一日生活的安排。
有计划的活动时间安排和作息时间表,使幼儿感到生活内容是可
以预知和掌握的,从而形成安全感和秩序感。
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,、让幼儿参与教室规则的制定。
我们已经是大班的孩子了,可以通过讨论来自己制定各项活动的规则。在出现问题后,教师引导幼儿讨论,选择解决的方法。从而制定新的规则,并用文字记录下来,贴在教室相应的位置。
,、用环境指引幼儿的行为。
通过环境的暗示,可以避免由于幼儿拥挤而引起争执和矛盾,还可以提醒、指引幼儿进行合适的行为。
,、环节过渡紧凑、有序。
环节过渡是较容易引起混乱的时段,教师如组织得当,就会减少幼儿无谓等待的时间。同时教师之间的合理分工也非常重要,这
样可避免很多幼儿因为等待而引起的混乱了。
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