霜霜的隔壁老王
范文一：成功的一次演讲作文600字
成功的根是苦的，成功的果是甜的，那天，我很成功。
我这个人吧，优点不多，但缺点有一个致命的，那就是我的胆小，怯弱。
那次，我第一次学会了大胆，找到了自信。那是班级里的一次演讲比赛，老师让大家踊跃报名。当然，我也不例外，我开始变得坐立不安。老师便注意到我这一动作，竟然指名点我参加，顿时心中跃过一点高兴之情，但更多的是害怕恐惧，害怕自己会紧张，害怕自己会出糗。成功的一次演讲作文600字
当班上同学的眼光一齐刷刷指向我时，我变得更加脸红，心跳也加快了。只是听到一个声音，老师，她行吗,一个声音响起。老师此时眼光指向了我，老师对着我说:不试一试怎么知道行不行。就这样我被点名参加了。
我开始为这次演讲做准备时，周围传来了许多轻蔑的眼神，我有些悲凉。但是想到刚才老师说的话，我便信心大满，动力十足。你还别说，真是想什么来什么。刚才还想着老师，眼前一个人影出现在我面前。我有些震惊，四目对视，老师传来了一个温暖的笑便转身离开了。这个笑激起我心中一顿暖流，似乎这个笑给了我力量。
第二天，演讲如期举行，当喊道我的名字时，我很放松的走了上去。当我站在讲台上，看着下面的同学时，顿时两眼模糊，两腿酥软无力。果然计划赶不上变化。一切都同我料想的一样似的。正当我想着赶紧念时，突然脑中一片空白，既然什么也记不得了。这时，台下却异常安静，这就迫使我的小脸立刻红的像苹果一样。正当此时，我不知该怎么办时，老师的目光转向了我，似乎在对我说:别急，你行的。顿时我便慢慢放松下来，自然而然，词也就跟着而来。
当我讲完最后一段时，台下想起来雷鸣般的掌声，老师也传来一个满意的笑。
那次，我对自己最满意，因为我成功了，因为我不在胆小，怯弱了。
不错，人生就像一台戏，你演好了你就赢了，你就成功了。
范文二：一次成功的考试600字作文
一次成功的考试600字作文
考试是我们对自身能力的一种判断。所以,梦到毫无准备去考试就说明在现实生活中,你正在对自己的表现进行批判性的省视。以下是小编分享的一次成功的考试600字作文,一起来和小编看看吧。
一次成功的考试600字作文
说到得与失,我不禁想到这样一个故事,有一个男孩是孤儿,而且都身无分文,上帝看他们可怜,就决定救助他们。于是,上帝给了第一个孩子一包金子,那个孩子高高兴兴地走了。一年之后,他的金子全部用光了,他又成为了一个身无分文的穷人。这个男孩,他虽然得到了一包金子,解决他暂时的经济问题,可是他却失去了能够永久解决温饱的机会,那就是学上帝的“点金术”。
这次的段考,是我们进初中以来的第一次大型的考试,也是第一次全年级排名的考试。对于这次考试,我完全是抱着一颗平常心去看待的。分数不重要,题目做错了就是做错了,这样,我可以更加牢固地记住,就像孔子所说的一样,从中得到新的理解与体会,并且牢牢掌握住学习的方法。我的分数虽然不是最好的,但是也算不错,应该能进班上前5名,这也就够了,何必去强求那个“第一名”的称号呢。这也让我知道,不要太注重荣誉,只要当考试完毕后,你能够问心无愧地对自己说,“我已经尽力了,我的分扣得不冤枉,确实是我自己不知道做。”
这次的段考,我的收获不少,但是我失去的并不多。我的分数对于我自己来讲是有点可惜的,因为其中有的题目我完全会做,而这样我也丧失了进前50名的机会。可这一个“丢失”却也是一种“收获”,这个没有得到的机会将会成为我学习的动力,督促我学习,一直在背后鼓励着我,一步一步地向前进。
段考的得与失,谁都会有,得到了,也失去了,可是无论是得还是失,那都会成为你学习的动力,鼓励着你的学习一步步向前进。
[一次成功的考试600字作文]
范文三：一次成功的尝试作文600字
记得那是在四年级的时候，老师要求全班同学每人制作一个科技小制作。回家后，我冥思苦想：做什么好呢？这时，我偶然看到了放在窗台上的一个透明长方体塑料盒。心想：就用它来做一条船吧。 开始做了，这时，我又犯难了：怎么做呢？突然间，我脑海中灵光一闪，想到了曾经在一本书上看到的一个科学小游戏找一块木板，上面固定一个个纸杯，然后在贝子下方凿一个洞，插上一截吸管。将杯子装满后，把船放入水中从吸管中流出的水就会以反推动力使船前行。对，就这么做。 要开始了，我找来一块硬纸板作为甲板可无论如何，我怎么也做不出来，只好请家长帮忙。 经过我和爷爷的共同商讨后决定把纸杯放在船的中间，这样有助于船身的平衡，。可没想到，试航时，船身不稳，后重前轻。而且在打眼以便吸管通过时，出现了裂隙，进水了。我和爷爷只好把船捞出来对裂隙进行修补，并在船身前方粘上了一块磁铁以稳定船身。再一次试航时，它稳稳地行驶在水面上。 我欢呼起来：成功了！这时奶奶来了，给它做了一个帆还从桅杆顶端拉了一条线到船尾，还在上面挂了许多彩色的纸质小三角。 第二天，老师从全班同学的作品中选出几件，去参加比赛。其中就有我的，那时我别提有多高兴了。 这件事使我明白了，如果自己无法完成某件事，那么，与他人合作完成，不也是一件很好的事吗？甘肃省张掖市甘州区劳动街小学六年级:姚元元
范文四：一次成功的合作
数学课程改革的基本理念是提倡小组学习，合作交流，与人分享。建构主义的学习观也认为：学习不是教师把知识简单地传递给学生，而是由学生在学习过程中从已有知识经验出发，以自己的方式理解事物的某些方面，如果此时再增进学生间的合作，就能使学生看到那些与他不同的观点，从而对新知识的理解更丰富，更全面。新一轮课程目标中强调，改变学生的学习方式，倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式。
本节内容出自于义务教育课程标准实验教科书二年级下册第五单元的“1000以内数的认识”。是由张店区一名年轻的骨干老师出示。在进行知识探索时，教师把学生分为8人一组，给每个小组提供了1000根小棒，橡皮筋若干根。进行了如下操作：
师：你们能猜出有多少根小棒吗？
(学生兴趣高涨)
生1：300根。
生2：我猜大概有900多根。
生3：太少了，应该有3000根。
生4：不对，有1000根。
师：那我们数一数吧！你有什么好办法吗？
生1：太多了，小组同学一起数吧！
生2：最好分好工。
生3：一人数一堆。
师（兴奋地）说：同学们想的办法太好了！
老师这里还有三个要求：
1.小组同学商量好了再行动。
2.小组长要给每个同学分好工，小组每个同学都要出力。
3.数得结果要让别人一看就能明白。
（10分钟后）
小组开始汇报结果
小组1：我们一起一根一根数的，最后再把数的数加起来。
小组2：我们小组是20根一小捆，5小捆捆一大捆。所以我们是6个人负责数，2个人捆，也是1000根。
小组3：我们小组是50根一小捆，2小捆捆一大捆。
小组4：我们小组是这样做得，4个同学数，4个同学捆，10根一小捆，10小捆捆一大捆，一共是10大捆，1000根。这样看起来也让人很明白。
根据小组4的回答，很自然的引出了10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。
案例反思：
正所谓“一枝独秀不是春”，这一片断中从老师提出的三点要求中我们可以看到教师在润物无声的倡导着合作交流的学习方式。在学生个体独立探索的基础上，让他们在学习小组内充分展示自己的思维方法及过程，相互讨论分析，揭示知识规律和解决问题的方法、途径，在合作学习中学会相互帮助，体会着合作的重要性，实现学习互补、思维互补，增强了学生的合作意识，提高交流能力。
一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。在竞争日益激烈的现代生活中，善于合作是取得成功的基础。合作是一种比知识更重要的能力，是一种体现个人品质与风采的素质。作为教师，就应通过培养学生合作意识，形成良好品质。
范文五：一次成功的合作
一次成功的合作
----《已知函数解析式求函数定义域》教学案例
随着新课程改革的不断推进和深入，我们广大的数学教师通过学习和亲身实践，教学理念、教学行为已发生了重大变化，课堂教学也变得开放、灵活起来，学生也更重视发挥学习数学的积极性和主动性，有了更多的自主学习的机会。我在亲身的教学过程中就感受到了教育技术在课堂教学中的重要性，下面结合我在《已知函数解析式求函数定义域》的一节复习课的教学谈谈本人的体会:
教学过程:
[活动1]复习引入
(一)关于定义域的几个问题:,.函数概念的三要素是什么,,.什么是函数的定义域,
(二)复习以前学过的函数的定义域:一次函数、二次函数、反比例函数、指数函数、对数函数、幂函数
教师帮助学生整理、复习、回顾所学知识，一边提示学生相关内容一边演示多媒体;根据教师的提问学生回忆、复习已学知识并根据老师的提示说出相应答案。
设计意图:通过复习定义域相关内容为后面的环节作铺垫，也让学生们了解研究定义域的重要性。
[活动2]练习
学生做题时教师下到课堂去深入学生当中，适时帮助、指导学生完成题目并在学生做完题后进行挑选，用实物投影仪展示学生做题步骤的同时引导学生对出现的错误进行及时纠正。最后用给出这些题的正确答案;学生在教师的适当帮助、指导下完成题目，做题后根据实物投影仪展示的同学的做题步骤发表自己的看法，最后通过将中演示的正确答案与自己的答案核对针对自己的错误进行及时的改错。
设计意图:这些题很简单大多同学能做对使其有成就感，但每道题都是有针对性的，它们为接下来让学生们自己总结方法作了很有效的铺垫。
[活动3]总结方法
小结求定义域的方法:在已知解析式求定义域的过程中使式子有意义的几种情况并小结:已知函数表达式求其定义域，只要理解定义域是由使表达式有意义的自变量的全体构成的集合的规则，用适当的不等式或不等式组将其表示出来，最后解出不等式(组)，就可确定函数的定义域。
教师组织学生以小组为单位通过研究、交流、探讨的形式归纳、总结求定义域的方法。在学生讨论时教师深入小组参与活动，倾听学生的交流，并帮助、指导学生完成任务。最后教师将各组的讨论结果进行了筛选和归纳便得出了已知函数解析式求函数的定义域的方法。在此基础上，通过演示多媒体给出正确的结论;学生们一边分析刚刚
做过的题一边结合题和同组同学一起探讨研究求定义域的具体方法，同时在教师的帮助和指导下各组发表了各自的讨论结果。最后教师在各组得出结论的基础上进行了筛选和归纳，用多媒体给出了较为全面、正确的结论，学生们将师生共同总结的结论记在笔记本上并体会其具体内容。
设计意图:通过分组学习，让学生主动探索、勇于发现、敢于表达，乐于合作交流，使其感受到数学活动的生动魅力，激发了学习数学的兴趣，更增强了全体同学的团队协作精神和参与意识。同时，学生通过发表各组的讨论结果训练了语言表达能力。
[活动4]练习
用总结的方法做题:
让学生们用前面师生一起总结的方法来做一些较复杂的题目加强巩固，同时允许他们进行适当讨论。在学生做题和讨论时教师深入学生和小组当中，询问他们讨论后的答案。讨论过后让学生亲自演示做题过程，教师对其做适当的帮助与指导，同时进行有效地订正和针对性的讲解。在此基础上，通过演示多媒体给出正确的答案;学生自己做题与和组员一起探讨解题过程和方法相结合来完成具体题目，讨论后由一名学生代表到讲台前用实物投影仪边演示自己的做题过程边说明自己的解题步骤及理由，同时其他同学结合自己的做题感受和方法一边看讲台上同学的演示一边听他的讲解，进而对自己的答案进行相应地订正，最后通过与正确答案的核对针对自己的错误进行及
时的订正。
设计意图:做题时通过与其他同学的探讨过程增强了全体同学的参与意识。一名同学到讲台前边演示自己的做题过程边说明自己的解题步骤不仅调动了学生的积极性，又吸引其注意力，更培养了学生的数学表达能力。另外通过这些题目可以使学生巩固求定义域的方法，及时获取学生掌握知识的情况。
[活动5]小结
这节课你有哪些收获?(可以谈谈这节课你学到了哪些知识,你的体会是什么,自己的哪方面得到了提高,)
教师引导学生归纳小结:1.掌握已知函数解析式求函数的定义域的方法并会灵活运用。2.培养了学生们观察、分析和归纳的思维能力。3.领会换元思想和数形结合方法;学生畅所欲言，互相补充。
设计意图:学生小结，教师完善。共同小结，达成师生互动。
[活动6]布置作业
《学习测评》必做题、、、(1)、、;选做题、
教师逐个批改、复判并做好总结、记录;学生独立完成作业、改错后及时找老师进行复判。设计意图:及时了解学生学习效果的情况，调整教学安排，巩固反馈。
教学设计思想
本节课是第二章的一节复习课，在复习引入时，我有意识地涉及函数的三要素、定义域等知识，又特别地用复习了他们以前学习过的函数的定义域，既帮助学生整理、复习已学知识的结构，也让学生
在复习过程中“发现”自己存在且尚未解决的问题，接着又让他们做了一些简单的求函数定义域的题，同时对做题过程中学生们出现的错误我也通过实物投影仪的演示进行了及时的纠正。这些题目虽然都很简单，但都是有针对性的，它们为接下来让学生们自己总结方法作了很有效的铺垫，接下来对求函数定义域的方法的探究是在学生们一边分析刚刚做过的题一边结合题和同组同学一起探讨研究中进行的，学生们都能够自觉主动地参与进来，这时教师的主导作用、学生的主体作用都得以充分体现，我想如果经常这样做，学生们的数学思维能力必将逐步得到提高。另外，通过分组学习，让学生做到了主动探索、勇于发现、敢于表达，乐于合作交流，感受到数学活动的生动魅力，激发了学习数学的兴趣，同时还增强了全体同学的参与意识。讨论过后各组发表了他们讨论出的方法，教师只是将大家的讨论结果进行了筛选和归纳便得出了已知函数解析式求函数定义域的方法。最后再让学生们用前面师生一起总结的方法来做一些较复杂的题目加强巩固，并且在做题后让学生结合求定义域的方法讲解自己的做题过程，在此也培养了学生的数学语言的表达能力。其实在学生表达的时候，本身也就是一种理解的过程。这样既对前面总结的方法进行了实践，又加深了他们对这种方法的认识，在灵活运用该方法的基础上很好地落实了本节课的教学目标。
在教学过程中只要抓住“定义域是由使表达式有意义的自变量的全体构成的集合”这个关键，再利用师生总结出的方法，就能突破难点，使学生们真正掌握和理解如何已知函数解析式求函数的定义
域。复习函数的定义域及解不等式时还要用到数形结合的思想，同时在教学过程中以计算机多媒体、实物投影仪作为创设工具，发挥了现代教育技术的创新教育功能。
总之，这节课的安排既让学生们复习了以前的知识，也锻炼了他们会用从特殊到一般，再从一般到特殊的思维方法分析解决问题的能力，同时培养了学生们观察、分析、解决问题和归纳总结的思维能力。
教学反思
这节课最大的成功是课堂气氛非常活跃，每个同学都参与到课堂教学的每一个环节之中，做到了“人人都能获得必要的数学”即平等性的考虑，坚持面向全体学生，努力创设适合学生发展的数学教育。在教育技术方面本节课的成功之处还在于:
一、重实效，以学生发展为本
整节课，学生主动发言、积极思考，充分展示了主人的姿态，凡能由学生自行研究解决的问题、能表达的观点，教师决不代替解决和代述，教师面向全体学生，使每个学生都得到不断的提高和发展，这一点并没有因为利用了教育技术而丧失了学生们思想的交流和观点的发表。
通过各个小组对同一问题的共同研究，提高了同学之间的团队协作精神;通过对各组同学讨论结果的归纳整理，提高了学生的分类及概括能力;通过利用实物投影仪一边演示自己的解题步骤一边结合自己的答案说明自己做题的思路与解法，锻炼了学生的语言表达能
力;通过做题过程中和其他同学的探讨，增强了全体同学的参与意识。其实在学生研究、交流、归纳、总结、表达、探讨的时候，本身也就是一种理解、掌握知识和能力提升的过程。
二、注重信息技术的应用
现代教育技术是信息传播的载体，在传播的过程中具有放大信息、增强信息强度的功能，本节课教学中充分利用了信息技术与学科间的整合，不仅用到了多媒体电脑演示，而且也使用了实物投影仪来展示学生们的做题步骤，使课堂效率大大提高。另外，通过信息技术与教学的整合，课堂气氛更加活跃，学生对本节课的学习产生了浓厚的兴趣，学习积极性大大提高，达到了良好的教学效果。
但这节课也有一些需要改进和注意的地方:
这节课有些过于依赖信息技术，显得在的制作上过于“死”板:将各种程序事先进行了深入细致的设置，每一个步骤都进行了精心安排，设计得一环套一环，这样使得在讲课过程中心里总是想着，思想上总是怕出现差错，有些放不开。另外，本节课若没有多媒体辅助教学,那么将是老师讲得累,学生学得苦;但这节课一味依赖多媒体,并没有教师的板书和关键步骤的亲自演算有些显得教学过程不自然，缺乏了数学课应有的味道。
这节课的教学设计是经过几次修改最终定稿的，这节课也是通过教研员及我校高中数学学科组的多位老师的帮助下而上的，应该说从最先的准备就得到了很大的完善，也是通过这节课的准备让我感觉到上好一节课很不容易。另外从教研员和其他老师那里汲取的观点信
息也让我觉得“一节好课不是一天、一个月的准备，可能需要一辈子。”思想深处的东西是需要点滴积累的。这节课后我也发现了自己在很多方面还有欠缺的地方:语言的精炼、基本功的扎实、深入学生的思维等等。我想为了尽快完善和提高自己的课堂教学水平，今后每节课我都应该做到:虚心的请教，积极的思考，不断的反思。
总之，这节课是师生共同努力的结果，还算比较成功吧，所以我觉得这节课是一次成功的合作。
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