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范文一：盼盼的树朋友 教学反思
结合正在进行的“迷人的春天”的主题，根据活动开展的进度，我选择了“盼盼的树朋友”这个活动，目的是想让幼儿在春天这个大的主题背景下，对树木有进一步的了解，知道我们生活的周围到处都有树木的影子。通过本次的活动，不仅孩子们在其中取得了价值体验，作为老师的我，也在活动前、活动中以及活动后获得了宝贵的经验教训。
第一环节我用律动“小树长大了”的方式导入，自然地引出活动的主角“树”，孩子们很快就投入到活动中来。第二环节通过完整和分段欣赏，细细寻找盼盼生活中的树朋友，发现更多的惊喜。
在活动中，孩子们都对和课件互动的这个环节十分感兴趣，一个个都举着小手迫不及待的上来尝试，这显然提高了幼儿积极参与活动的主动性。最后由此及彼，从故事里走出故事外，我特地收集了一些生活中我们常见、或者是存在幼儿周围的“树朋友”，如:木制衣架、积木、铅笔等等，并且混入了其他的非木制品，让幼儿在其中进行分辨，最终回到幼儿熟悉的生活中，亲身体会。
范文二：盼盼的树朋友教学反思
《盼盼的树朋友》是一则语言故事，主要是让幼儿懂得在我们的生活中离不开树木，好多好多我们生活中所要用的东西都是树木做成的，萌发幼儿对树的感激之情；并且在寻找、发现、收集生活中的木制品和树的果实，了解树木和人类的密切关系。
这个教学内容是我们班的实习生执教的，她在设计这个教案时，我觉得设计的还是可以的，能从几个方面展开教学过程，问题设计的也还是比较合理的，但是在真正的教学时，可能是由于心里比较紧张，所以一开始就出现了与教案上设计的开头就有些不同，没有按照教案上的有谈话引出课题，激发幼儿对盼盼的树朋友的想要了解的那种激情。只是说“今天老师给你们讲一个故事，故事的名称是《盼盼的树朋友》”，所以孩子们的学习积极性没有被充分地调动起来，没有为接下来的教学奠定基础。假如先让孩子们说说自己的好朋友是谁？然后再引申到有个叫盼盼的小朋友也有好朋友，但是她的好朋友有点神奇，他的好朋友是一棵树，你们想知道盼盼和树朋友的故事吗？这样一来，孩子们被盼盼的树朋友这个故事所吸引。
因为缺少了前面这个教学环节的有效铺垫，所以孩子们对于听这个故事的积极性不是很高，这样也就导致了教师在讲述故事时，孩子们倾听故事时的常规有点乱，听完故事后教师提问时，孩子们能回答的人数非常少，有好多孩子都不能找到盼盼的好朋友是谁，所以只有老师在那里不厌其烦地跟他们一遍一遍地进行引导幼儿观察图片上所表达的意思。特别是在最后一个环节：找一找身边的树朋友，由于孩子们还没好好地理解盼盼的树朋友都藏在哪里，所以让他们找找哪些树朋友和盼盼一样的这个问题时，孩子们都有点答非所问。
整堂课下来，从教学的效果来看并不是很好，课堂常规的掌控也不怎么如意，还需要老师多加锻炼，课前做好充分地准备。
范文三：盼盼的树朋友
盼盼的树朋友
盼盼和树木是好朋友，盼盼常常给大树、小树浇水，天天都要和小树说说心里话，在大树下唱歌、做游戏。小朋友问:“你为什么这么喜欢树啊?”盼盼说:“树是我的好朋友，我从早到晚都离不开它。”
不信，你们听听盼盼讲的故事。“早晨，妈妈叫我起床，我总是在床上赖一会几，我最喜欢我的小床，上面可以睡觉，下面还有几个抽屉，里面放着玩具:有木鸭子、积木、七巧板??起床后，我要吃早饭了，我的小木碗里已经盛好了红枣稀饭，这是爸爸给我盛的。吃过早饭，我来到了幼儿园。我和小朋友们一起画画，每个小朋友坐一张椅子，四个小朋友用一张小桌子。画完画，我和小朋友们去图书角看书。书架上有各种各样好看的图书。坐在地板上，我看得真开心，我把书里的故事讲给小朋友们听。下午，我们跟着老师来到操场上玩，
荡秋千、骑木马、坐跷跷板??一直玩到妈妈来接我回家。
小朋友，你们发现盼盼的树朋友在哪里了吗?
盼盼和树是好朋友，盼盼经常给大树小树浇水，天天都要和小树说说心里话，在大树下唱歌，做游戏。小朋友问:“你为什么这么喜欢树啊,”盼盼说:“树
是我的好朋友，我从早到晚都离不开它。”
不信，你们听盼盼讲的故事。“早晨，妈妈叫我起床，我总是在床上赖一会儿，我最喜欢我的小床，上面可以睡觉，下面还有几个抽屉，里面放着玩具:有
木鸭子，积木，七巧板??
我要吃早饭了，我的小木碗里已经盛好了红枣稀饭，这是爸爸给我盛的。吃过早饭，我来到了幼儿园。我和小朋友们一起画画，每个小朋友坐一张椅子，四个小朋友用一张桌子。画完画，我和小朋友们去图书角看书。书架上有各种各样好看的书。坐在地板上，我看的真开心，我把书里的故事说给小朋友听。下午，我们
跟着老师来到操场上玩，荡秋千，骑木马，坐跷跷板??.一直玩到妈妈来接我
回家。
小朋友，你们发现盼盼的树朋友在哪里了吗,
范文四：中班语言《盼盼的树朋友》
中班语言《盼盼的树朋友》
中班语言《盼盼的树朋友》
活动目标
1、知道人们的生活离不开树朋友，萌生对树的感激之情。
2、引导幼儿用完整的语言说出生活中的树朋友及其在生活中的作用。
3、理解故事内容，知道桌子、椅子等木制品是我们生活中的树朋友。
重点:理解故事内容，知道桌子、椅子等木制品是我们的树朋友。
难点:能用完整的语言说出生活中树朋友及其作用。
活动准备
日常生活中提前让幼儿了解有关木制品的各种生活用品，课件
活动过程
一、开始部分诫
谈话交流，引发幼儿听故眸事的兴趣
你们喜欢大树吗忐,为什么,
有一个小朋友嬴他叫盼盼，他有许多好朋友广，你知道他的好朋友是谁,?
二、基本部分
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1、讲述 故事，理解其内容，知道桌 子、椅子是我们生活中的朋毛友
1)故事第一段:理解曙其内容
盼盼和谁是好朋友唏,盼盼是怎样和树交朋友的阼,
盼盼为什么说自己喜欢芸树,猜想盼盼为什么从早到砺晚离不开树?
2)故事第钳二段，理解故事中盼盼的树纷朋友
盼盼的树朋友是什么殇,
3)完整欣赏故事，引姥导幼儿学说故事中的语句，瘤便于幼儿掌握。
为什么说态床、桌子是盼盼的树朋友,醌树朋友帮助盼盼做了什么,
2、引导幼儿用完整语言说猡出树朋友及作用
我们身边铜有哪些树朋友,它帮助我们瞌做了什么,
三、结束部分
我们怎样保护树朋友呢,
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范文五：中班语言：盼盼的树朋友
中班语言：盼盼的树朋友
目标：
1.寻找，发现生活中的木制品。
2.知道人们的生活离不开树木。
准备：
1.PPT图片，故事语音
2.多寻找一些常用的木制品图片。
过程：
一.图片导入
小朋友，今天呀，凌老师带来了几样东西，我们一起来看一看这几样东西它是用什么做的呢？现在我们一起来听听《盼盼的树朋友》的故事，看看盼盼有哪些树朋友？
二.故事欣赏
1、欣赏故事第一段
师：盼盼和谁是好朋友？他和好朋友都是怎么玩啊？
（幼儿举手发言）
师：你们觉得为什么盼盼那么喜欢树呢？当小朋友问盼盼“你为什么这么喜欢树”的时候，盼盼是怎样回答的呢？接下来让我们看看盼盼和他的朋友都发生了什么事情。
2、完整欣赏故事
师：盼盼说他从早到晚都离不开树，那他的树朋友都在哪里呢？让我们一起来找找看 出示ppt
师：(1)小朋友，起床时，盼盼的树朋友在哪里呀？
(2)吃饭的时候，盼盼的树朋友在哪里呢？
(3) 在幼儿园画画的时候，盼盼的树朋友在哪里？
(4)盼盼看书的时候呢，他的树朋友在哪？
(5)当盼盼出去玩的时候，盼盼的树朋友又在哪里呢？
师：是呀，小朋友们的眼睛可真亮，这些小木床，木鸭子，积木…这些都是我们用树木宝宝做成的，所以呀，它们都是盼盼的树朋友。
三.找找身边的树朋友
师：我们班小朋友的火眼金睛一下子都找到盼盼身边的树朋友，那接下来啊，我们来找一找我们身边的树朋友，看看我们小朋友的火眼金睛能不能马上找到自己身边的树朋友。 师：你们看看教室里，有没有我们的树朋友呀？树朋友在哪里呢？
师：树木宝宝的作用很大，我们的书本，睡床..都是用它做成的，我们身边到处都有树木宝宝，所以呀我们也和盼盼一样离不开树。
四.教师总结：老师已经把书放在你们的位子上了，现在请小朋友拿出小椅子下面的书，我们最后再来听一遍《盼盼的树朋友》的故事。
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