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范文一：幼儿园中班分级阅读：大象穿裤子
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幼儿园中班分级阅读:大象穿裤子
幼儿园中班分级阅读,大象穿裤子
教材分析,
幼儿园的孩子都喜欢动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时,自己的情感也常常与动物角色同化,经常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等。给大象穿上裤子,在我们成人眼中是一件多么不可思议的事。可是在充满童真的孩子眼中,这是在自然不过的事了。分级阅读的《给大象穿裤子》这个故事,幼儿能通过“给大象穿裤子”这一简单明了的线索让幼儿展开有趣的联想,更大限度的激发幼儿说的欲望,发展幼儿语言组织表达能力。
给没有穿过裤子的大象穿什么裤子,穿上裤子后的大象又像什么,这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇心的心理特点。而且故事中有很多需要想象的部分,有效地调动了孩子们想象的欲望,在为其插上想象的翅膀之时也创造了一个浮想联翩的意境,给孩子们提供了无限的想象空间。
活动目标,
1、看画面猜测故事内容,感受大象穿上裤子时的有趣形象。 2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。 3、体会故事中形容词的运用,激发阅读的兴趣。
活动准备,
大图书一本、小图书人手一册,大字卡,大象、裤子,、各
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种裤子若干。
活动重点,乐意大胆讲述大象穿上裤子时的有趣现象。
活动难点,大象穿上裤子后形象的想象迁移。
活动过程,
一、导入活动,激发幼儿阅读兴趣。 师,今天老师带来了许多裤子,我们来看看是什么样的裤子,像什么,
,教师出示裤子,蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤……
二、集体阅读,感知理解故事。 师,这么多漂亮的裤子,有头大象也想来穿这些裤子。,出示大字卡“大象”,
师幼一起看大图书1—6页。
1、师,咦,今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子。,出示大字卡‘裤子”,
宝宝帮他们想一想,如果要给大象穿裤子,大象想要穿什么裤子呢,
2、师,贝贝想给大象穿什么裤子,,毛绒绒的棕色裤, 大象穿上毛绒绒的棕色裤,会像什么,,幼儿想象, 3、师,贝贝又给大象穿了什么裤子,,五彩缤纷的格子裤,理解“五彩缤纷”的意思。
大象穿上五彩缤纷的格子裤,会像什么,,幼儿自由想象,
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各抒己见,故事中是怎么说的,
4、师,贝贝还给大象穿了什么裤子,,绿色的条纹裤,像什么,,幼儿自由想象,发表看法,故事中说像什么, 幼儿看图书7—13页。
过渡,贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子, 我们一起来看看。,有……有……还有……,
宝宝看了可羡慕,也想给大象穿裤子，
1、示范取书,看小图书。
老师帮宝宝们都准备了一本小图书,放在书袋里,一会儿宝宝轻轻地拿出来,放在自己的小桌子上。一只手扶书,一只手捏书脚,一页一页地翻。
边看边想,如果要给大象穿裤子,大象还想要穿什么裤子呢,小朋友开始吧，
2、幼儿自由阅读,教师观察指导。
先看完的宝宝可以和你的好朋友说说、讨论一下…… 3、宝宝又给大象穿了什么裤子,好像什么,,红色的斑点裤 好像瓢虫的外衣,
4、又给大象穿了什么裤子,好像什么,,亮闪闪的金色裤 好想妈妈脖子上的项链,
三、师幼看书,完整讲述故事。
1、刚才书里的宝宝贝贝都抢着给大象穿裤子,这本书还没
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有名字呢,谁来起个名字,
2、让我们跟着宝宝贝贝一起来讲讲好听的故事吧，,无意识记“大象”、“裤子”,
四、仿编,拓展延伸。
师,宝宝贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子,你看,这么多小朋友都来了,他们也想给大象穿裤子。 猜猜看,大象还会穿什么样的裤子呢,穿上后好像什么呢, 小朋友一起开动你的小脑筋,想一想,说一说,告诉你的好朋友,告诉你的老师……
阅读,给大象穿裤子
如果要给大象穿裤子,大象想要穿什么裤子呢, 给大象穿毛绒绒的棕色裤,好象熊的皮毛。 给大象穿五彩缤纷的格子裤,好象马戏团的小丑。 给大象穿绿色的条纹裤,好象西瓜的皮儿。 如果要给大象穿裤子,大象想要穿什么裤子呢, 给大象穿红色的斑点裤,好象瓢虫的外衣。 给大象穿亮闪闪的金色裤,好象妈妈脖子上的项链。
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范文二：幼儿园小班社会教案：学习穿裤子
幼儿园小班社会教案:学习穿裤子
,幼儿园小班社会教案:学习穿裤子来 源 于 f范/文-家 }
1、能辩白冬季裤子与前后面～学习自己穿裤子;学会自己有序地、整齐地穿着裤子。
2、体会到自己穿裤子的乐趣。
3、继续发展身体和四肢动作的调和性。
1、重点:分清不同款式裤子的前后面～用正确的方法穿裤子。
2、难点:男孩的裤前拉链的使用～和能整齐地穿上裤。
1、幼儿各自当天所穿的冬季外裤。
2、新奇角或活动区放置一些娃娃的各款裤子～供幼儿练习。
这一内容包括二个方面要求:一是会辩白裤子的里外前后～二是穿着裤子的正确方法温柔序。
幼儿已学过穿秋天的单裤和初冬的裤子～也有一些辩白裤子前后的经验。但是～由于假期中～春节期间又增加了不
少新款的较厚的冬季裤子～因此～可能会在辩白“前后”方面发生困难。另外～幼儿在穿着两条以上裤子时～还须顾
及里面裤腿的平脚～这对一部份幼儿来讲也尚有题目。据此～在设计活动中～一要留意引导幼儿应用过往的经验来分
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辨冬季裤子的前后面;二要提示幼儿在自下而上的拉裤腰的进程中～不要用力过猛～以避免***裤腿卷缩。三要用一则
顺口溜来提示穿裤子的方法与步骤～并增加愉快的练习惯氛。
1、用开“聪明小火车”方式～引导幼儿顺次描写自己裤子的前片上有甚么。
说明1:这样有助于幼儿在平行影响中取得更多的分辨裤子前后片的方法:如看贴花、口袋、拉链、扣子等等。
说明2:幼儿讲完后～幼儿教师应稍略加以回纳。
2、由1-2名幼儿示范穿裤子的方法与步骤;教师作适当的讲授。
要点:裤子的前片要向上～双手拦住裤腰～坐在椅子上～逐一将腿伸进裤腿。穿上后站起将裤缝
处拉正～并将亵服塞进裤腰内。有带、后、链者系上。如有***～应塞进袜筒～以避免向上卷缩。
3、幼儿边看教师念顺口溜～边练习穿裤子:拉着裤腰儿～穿进裤腿儿～伸出腿丫儿～自己穿裤儿～真
是乖孩儿。
说明1:幼儿穿裤子时～教师可重点指导使用门襟拉链有困难的男孩。
说明2:教师也可利用顺口溜的最后两句～对穿好裤子
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的幼儿作评价和鼓励。
4、活动的延伸:
幼儿在生活区为娃娃穿各种裤子。
1、此活动可根据幼儿穿裤子的能力分小组进行。
2、此活动宜在幼儿昼寝起床时进行。
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范文三：幼儿园中班分级阅读：大象穿裤子
幼儿园中班分级阅读:大象穿裤子
活动目标:
1、看画面猜测故事内容，感受大象穿上裤子时的有趣形象。
2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。
3、体会故事中形容词的运用，激发阅读的兴趣。
活动准备:
大图书一本、小图书人手一册，大字卡(大象、裤子)、各种裤子若干。
活动重点:乐意大胆讲述大象穿上裤子时的有趣现象。
活动难点:大象穿上裤子后形象的想象迁移。
活动过程:
一、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。
师:今天老师带来了许多裤子，我们来看看是什么样的裤子,像什么,
(教师出示裤子)蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤??
二、集体阅读，感知理解故事。
师:这么多漂亮的裤子，有头大象也想来穿这些裤子。(出示大字卡“大象”)
师幼一起看大图书1—6页。
1、师:咦，今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子。(出示大字卡‘裤子”)
宝宝帮他们想一想:如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢,
2、师:贝贝想给大象穿什么裤子,(毛绒绒的棕色裤)
大象穿上毛绒绒的棕色裤，会像什么,(幼儿想象)
3、师:贝贝又给大象穿了什么裤子,(五彩缤纷的格子裤)理解“五彩缤纷”的意思。
大象穿上五彩缤纷的格子裤，会像什么,(幼儿自由想象，各抒己见)故事中是怎么说的,
4、师:贝贝还给大象穿了什么裤子,(绿色的条纹裤)像什么,(幼儿自由想象，发表看法)故事中说像什么,
幼儿看图书7—13页。
过渡:贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子， 我们一起来看看。(有??有??还有??)
宝宝看了可羡慕，也想给大象穿裤子～
1、示范取书，看小图书。
老师帮宝宝们都准备了一本小图书，放在书袋里，一会儿宝宝轻轻地拿出来，放在自己的小桌子上。一只手扶书，一只手捏书脚，一页一页地翻。
边看边想:如果要给大象穿裤子,大象还想要穿什么裤子呢,小朋友开始吧～
2、幼儿自由阅读，教师观察指导。
先看完的宝宝可以和你的好朋友说说、讨论一下??
3、宝宝又给大象穿了什么裤子,好像什么,(红色的斑点裤 好像瓢虫的外衣)
4、又给大象穿了什么裤子,好像什么,(亮闪闪的金色裤 好想妈妈脖子上的项链)
三、师幼看书，完整讲述故事。
1、刚才书里的宝宝贝贝都抢着给大象穿裤子，这本书还没有名字呢，谁来起个名字,
2、让我们跟着宝宝贝贝一起来讲讲好听的故事吧～(无意识记“大象”、“裤子”)
四、仿编，拓展延伸。
师:宝宝贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子，你看:这么多小朋友都来了，他们也想给大象穿裤子。
猜猜看:大象还会穿什么样的裤子呢,穿上后好像什么呢,
小朋友一起开动你的小脑筋，想一想，说一说，告诉你的好朋友，告诉你的老师??
阅读:给大象穿裤子
如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢,
给大象穿毛绒绒的棕色裤,好象熊的皮毛。
给大象穿五彩缤纷的格子裤,好象马戏团的小丑。
给大象穿绿色的条纹裤,好象西瓜的皮儿。
如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢,
给大象穿红色的斑点裤,好象瓢虫的外衣。
给大象穿亮闪闪的金色裤,好象妈妈脖子上的项链。
范文四：从美国幼儿园老师不帮孩子穿裤子说起
从美国幼儿园老师不帮孩子穿裤子说起
前几天下午放学接娃的时候，孩子们照例都在学校的Playground，登高爬低，玩得不亦乐乎。老远，看到苗苗在学校最好的好朋友女娃娃Q宝眼尖，看到我马上就喊：Edison，你妈妈来接了！两个小人正在滑滑梯上玩游戏，无意中我注意到Q宝的牛仔裤花纹图案都在背面，仔细一端详，哦，裤子穿反了。根据我的经验，酱紫情况肯定是白天在幼儿园不小心把裤子弄脏了或者尿了之后娃自己新换的裤子。这时候，他们的班主任MrsH好过来和我打招呼，我便顺嘴告诉她Q宝裤子穿反了！如果是在中国大城市的私立幼儿园，好像这种小班孩子出了意外老师都会帮娃换衣服，不太可能有孩子穿着反裤子一整天的状况。即使有，老师特别是当别的家长[微博]的面，一定是满脸微笑，把娃搂过来说：**宝贝，来，裤子反了老师给你换过来！可是出乎我的意料，MrsH听完我的话、看了一眼女娃的裤子，然后云淡风轻地对Q宝说：哦，确实是穿反了。但是你超棒啊，你自己换上了干净裤子，这次已经差不多完全成功了，下次我相信你会做得更好，一定会记住有图案的穿在前面！她既表示没有任何大惊小怪，更没有主动伸手去帮孩子换裤子的意思。随后她又问：你现在是想自己试试再穿一次还是需要一点帮忙？女娃表示需要帮助，于是老师把她带去了旁边，这才动手帮忙………整个过程，老师对孩子的态度都是像对待成年人那样平等，尊重，丝毫没有我以前印象国内中小班幼儿园老师那种保姆式的关怀。
说实话，当时我站在一边目睹这短短几分钟的经过，心中非常震惊！首先感慨美国幼儿园对孩子自理能力的培养无处不在！苗苗现在Preschool班，等于国内的小班，我记得当年果果在北京上的私立双语幼儿园小班老师还给喂饭，衣服脏了班级的生活老师给脱给换还给洗。。。。。而这里孩子们生活基本全部自理，吃饭洗手，穿脱衣服，甚至上厕所擦屁屁都是孩子自己完成。中午午睡，年龄小的这些孩子如果自己不会穿鞋，就不脱鞋直接睡觉，老师绝对不会帮你又脱又穿。。。。。在美国老师眼里，这些都是孩子自己的事情，如果你想脱鞋睡觉，那你自己需要想办法把鞋穿上，即便穿反了，也是你自己需要学习的过程。不仅仅在幼儿园，很多老美父母在家里也是这样教育和要求孩子的，基本没见过追着喂饭喂水，拿手巾跟着擦汗的家长。其次，老师对孩子的态度完全是像对待成年人一样的尊重，不是我们习惯的哄孩子的口吻。既没有我是老师，你们就得听我的服我管的那种命令感，也没有对孩子甜言蜜语捧在手心的娇宠感。老师就是平等地和孩子交流对话，了解孩子的想法，引导他们鼓励他们自己解决问题，最后才是帮助他们。美国的幼儿园，学校对孩子们精神上和生活上独立性培养真是无处不在，他们不是抱着养，而是撒手教！
不过，鉴于国情不同，我迅速脑补了下同样的故事如果发生在国内会是什么情况，估计亲爹妈亲姥姥奶奶看到自己的宝贝疙瘩穿了一整天的反裤子老师熟视无睹，立马就心里一百个不乐意，觉得老师不上心不负责了。其实真的没关系，一次不会可以有两次，两次不会三次，只要不是原则问题，就让娃自己摸索，慢慢孩子就会了解掌握这门技能。其实，大包大揽地照顾可能更多地是满足了家长的爱心，并不一定真的有益于孩子的成长。(作者：ABC果果妈)
本文选自《幸福的源泉》新浪博客，点击阅读原文。
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范文五：幼儿园中班分级阅读《大象穿裤子》二
幼儿园中班分级阅读《大象穿裤子》二
教材分析:
幼儿园的孩子都喜欢动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时,自己的情感也常常与动物角色同化,经常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等。给大象穿上裤子，在我们成人眼中是一件多么不可思议的事。可是在充满童真的孩子眼中，这是在自然不过的事了。分级阅读的《给大象穿裤子》这个故事，幼儿能通过“给大象穿裤子”这一简单明了的
线索让幼儿展开有趣的联想，更大限度的激发幼儿说的欲望，发展幼儿语言组织表达能力。
给没有穿过裤子的大象穿什么裤子,穿上裤子后的大象又像什么,这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇心的心理特点。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地调动了孩子们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也创造了一个浮想联翩的意境，给孩子们提供了无限的想象空间。
活动目标:
1、看画面猜测故事内容，感受大象穿上裤子时的有趣形象。
2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。
3、体会故事中形容词的运用，激发阅读的兴趣。
活动准备:
大图书一本、小图书人手一册，大字卡(大象、裤子)、各种裤—————————————————————————————————————————————————————
子若干。
活动重点:乐意大胆讲述大象穿上裤子时的有趣现象。
活动难点:大象穿上裤子后形象的想象迁移。
活动过程:
一、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。
师:今天老师带来了许多裤子，我们来看看是什么样的裤子,像什么,
(教师出示裤子)蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤??
二、集体阅读，感知理解故事。
师:这么多漂亮的裤子，有头大象也想来穿这些裤子。(出示大字卡“大象”)
师幼一起看大图书1—6页。
1、师:咦，今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子。(出示大字卡‘裤子”)
宝宝帮他们想一想:如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢,
2、师:贝贝想给大象穿什么裤子,(毛绒绒的棕色裤)
大象穿上毛绒绒的棕色裤，会像什么,(幼儿想象)
3、师:贝贝又给大象穿了什么裤子,(五彩缤纷的格子裤)理解“五彩缤纷”的意思。
大象穿上五彩缤纷的格子裤，会像什么,(幼儿自由想象，各抒己见)故事中是怎么说的,
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4、师:贝贝还给大象穿了什么裤子,(绿色的条纹裤)像什么,(幼儿自由想象，发表看法)故事中说像什么,
幼儿看图书7—13页。
过渡:贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子，我们一起来看看。(有??有??还有??)
宝宝看了可羡慕，也想给大象穿裤子～
1、示范取书，看小图书。
老师帮宝宝们都准备了一本小图书，放在书袋里，一会儿宝宝轻轻地拿出来，放在自己的小桌子上。一只手扶书，一只手捏书脚，一页一页地翻。
边看边想:如果要给大象穿裤子,大象还想要穿什么裤子呢,小朋友开始吧～
2、幼儿自由阅读，教师观察指导。
先看完的宝宝可以和你的好朋友说说、讨论一下??
3、宝宝又给大象穿了什么裤子,好像什么,(红色的斑点裤好像瓢虫的外衣)
4、又给大象穿了什么裤子,好像什么,(亮闪闪的金色裤好想妈妈脖子上的项链)
三、师幼看书，完整讲述故事。
1、刚才书里的宝宝贝贝都抢着给大象穿裤子，这本书还没有名字呢，谁来起个名字,
2、让我们跟着宝宝贝贝一起来讲讲好听的故事吧～(无意识记“大—————————————————————————————————————————————————————
象”、“裤子”)
四、仿编，拓展延伸。
师:宝宝贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子，你看:这么多小朋友都来了，他们也想给大象
穿裤子。
猜猜看:大象还会穿什么样的裤子呢,穿上后好像什么呢,
小朋友一起开动你的小脑筋，想一想，说一说，告诉你的好朋友，告诉你的老师??
阅读:给大象穿裤子
如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢,
给大象穿毛绒绒的棕色裤,好象熊的皮毛。
给大象穿五彩缤纷的格子裤,好象马戏团的小丑。
给大象穿绿色的条纹裤,好象西瓜的皮儿。
如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢,
给大象穿红色的斑点裤,好象瓢虫的外衣。
给大象穿亮闪闪的金色裤,好象妈妈脖子上的项链。
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