爱生活-爱老婆
范文一：大班天气预报
幼儿园教学活动方案设计
设计者: 2012学年度第一学期 活动领域:科学领域
活动年龄段:大班
活动目标
1、认识常见的气象符号，知道可以通过多种途径来了解天气预报。 2、喜欢播报天气，对气象现象感兴趣。
3、关注天气预报，知道天气预报与人们之间的生活联系。
教学重点: 认识常见的气象符号，知道可以通过多种途径来了解天气预报 教学难点: 喜欢播报天气，对气象现象感兴趣
教学准备:
1、天气预报相关的视频、音乐。
2、天气预报的PPT(8个城市的图片),
3、天气符号12张，途径图片
教学设计意图:
最近天气多变，在幼儿园，会听到大班孩子们在议论:今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服，中午天气热了我们可以把外套脱掉……从孩子的话中，发现“天气”是孩子需要的、感兴趣的内容。因此就让孩子们记录每天的天气情况、温度，可孩子们的兴趣却并不高，通过了解发现很多孩子在家不收看天气预报，或不知道通过哪些方式收看收听天气预报，对天气预报的相关知识了解较少。如何激发幼儿对天气预报的兴趣并深化这一活动，我设计了《天气预报》活动，通过这一活动让幼儿关注天气预报，有观看天气预报的意识。激发幼儿的好奇心，提高幼儿探索天气奥秘的兴趣和能力。
教学过程 价
值 一、听音乐，激发幼儿兴趣
分 教师提问:小朋友你听这是什么声音,——播放台风的声音老师引导幼儿联系宁波
析: “海葵”的这一次台风，谈谈台风对宁波的影响。
教师小结:
虽然这次台风对宁波的影响很大，但是并没有人员伤亡遇难，你知道这是为什么吗,
因为我们观看了天气预报，提前做好了防护措施把损失降到了最低，你看天气预报对我
们的帮助有多么重要呀，因此我们要关注天气预报。
二、了解天气预报的简单知识:
天气预报的途径:
1:如果我想提前知道明天或者后天的天气，你们在哪里可以查询到呢,
幼儿自由回答 在幼
2:师幼共同小结:哇，原来在我们的生活中，到处可以看到、听到天气预报，主要儿已
可以通过电视、电脑、手机、收音机、拨打气象电话——96121等各种方法进 行天有的
气预报的查询。 经验三、认识天气符号，理解天气符号的含义。 上去1、观看视频，寻找天气符号。 挖掘师:什么是天气符号, 潜在师:就是用一种图案来表示一种天气的。 的发今天老师带来了一段视频，请你自己看看视频里会出现哪些你认识的天气符号,展水(播放视频 城市天气预报) 平，通幼儿逐一寻找并介绍。 过直2、学做小小气象播报员 观的(1)看PPT(地区图片和音乐)，图片上的城市是哪里,然后师幼一起进行播报天观察气和温度。南京、杭州、上海、北京、 天气
?个别播报:香港、澳门、宁波、广州 预报五:老师播报: 好人师:刚才小朋友都已经做过小小气象播报员，现在老师也想来试一试。老师播报宁们之波未来三天的天气情况。 间的10月25号 宁波 晴 23——26 联系。 10月26号 宁波 阴天 10——14
10月27号 宁波 大雨 5——8
提问:老师播报的和你们有哪里不一样,
小结:老师播报的是同一个城市连续三天的天气情况，小朋友播报的每个城市每天的天气预报。原来天气预报可以提早告诉我们未来三天或者短期的天气情况可以提
早做好准备，把自己的事情计划好，天气预报给我们的生活带来了许多的便捷。 现在我们知道了宁波未来三天天气情况，我们可以做哪些准备呢, 幼儿自由回答。
六:延伸活动:寻找更多天气预报的秘密。
2012、
9
范文二：大班科学：天气预报
目的：
1.认识各种天气标志，并学习看到简单的天气预报。
2.激发孩子探索天气的奥秘的兴趣，孩子的发芽爱科学情感。
准备：多媒体课件，天气符号装饰品。
教学过程：
一，进口
你对今天的天气怎么样？那明天？
我们如何知道明天的天气？ （指导孩子说天气预报）
二，看天气预报
让我们来看看明天的天气预报。
观看ppt（嘉善）。
2.问题：天气预报员如何预测明天的天气？
3.教师的资料（姓名，气象符号和温度表示什么。
我们使用数字来指示温度，前面的数字是最低温度，后面是最高温度的数字。 气象符号表示天气是什么样的。
嘉善说嘉善这个天气的情况。
4.在刚刚的天气预报中，我们也看到天气预报员 晴天的标志是什么？ （让老师显示太阳图片）我们称这个天气符号为天气符号。
5.老师：除了阳光明媚的天气预报，你知道什么天气？ （雨，多云，晴，雪，阴）
6.承认常见的气象符号。
7.了解气象符号的含义。
问题：天气符号是什么？你在哪里看到了？
阳光（阳光）
多云（有时看到太阳，有时看不到）
尹（太阳被云遮挡，看不到太阳）
雨天（雨从云彩落下）
雪（雪）
8.学会看天气预报。
老师：现在，你们都知道气象符号吗？让我们来看看每个地区的一些天气预报。 （播放ppt）
三，教师总结。
天气不断变化，天气也不一样。随着天气预报，我们可以知道明天甚至几天后的天气，天气预报到我们的生活带来了很多方便。
四 游戏（找朋友）。
1.老师：现在，老师请孩子们做一个天气相关的游戏，叫做找朋友。 （这张图片在上面... ...它应该找什么样的天气朋友？
儿童游戏，找朋友。
范文三：大班科学《天气预报》反思
文 章
来源莲山
课件 w ww.5 y kj.Co m 大班科学《天气预报》反思
本次我执教的内容是大班《大自然探秘》主题活动中科学领域的一节生成活动《天气预报》。天气与幼儿生活息息相关，一位教育家曾说过:“教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。因此，我设计了天气预报的活动。通过本节活动幼儿将认识几种常见的天气符号，了解简单的气象知识;能关注天气变化，有观看天气预报的意识，知道天气预报与人们生活的关系。课前准备活动，让孩子们先关注了中央电视台播放的“天气预报”，让孩子对天气预报有个粗浅的认识。比对了几个版本的天气图标，结合电视台播放的“天气预报”，选择了12中幼儿生活中比较了解的天气情况之制作成气象图标。活动中尽量以幼儿为主体，从幼
1
儿的生活实际出发，整节活动课的设计满足了幼儿主动探究的欲望，支持了孩子的探究和发展。教师结合幼儿已知的经验，在问题的引导下，鼓励幼儿主动参与积极思考，进一步引发探究兴趣，主动提出问题，建构新的知识体系。
活动中存在着一些不足之处:
1、视频利用率不高，在让幼儿开始播报之前，可以再让幼儿观看一次视频。
2、在“模仿播报员”的游戏环节中，可让游戏情境更浓一些，也可以让幼儿自由选择城市进行播报。
3、天气预报中还蕴藏着许多知识点，如:空气质量、湿度、紫外线指数、穿衣指数等等，可以作为延伸活动继续开展，使幼儿对天气预报有继续探索的欲望。
文 章
来源莲山
课件 w ww.5 y kj.Co m
2
范文四：大班语言天气预报教案
精品文档
大班语言天气预报教案
科学活动《气象预报》教学设计
设计思路:
自从班内开展观察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动,我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。
活动目标:
1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系;
2.能根据动物的特殊表现来推断并预报天气;
3.激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。重点:
激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。
难点:
1. 能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之
1 / 13
精品文档
前的天气具体变化特点;
2.能运用新学的知识进行判断。
活动准备:
多媒体课件，气象牌
活动过程:
引出?看一看?听一听?小小气象员?延伸
一、引出课题
1. 老师播放,CCTV-天气预报,
“小朋友，这位阿姨在干什么,”“她是怎么知道天气的呢,”幼儿回答，老师点击,图片,。
2. 老师:”气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象情况。可是农民伯伯不用气象仪器，有时也能知道明后天的天气如何。他们是怎么知道的,是谁告诉他们的呢,”幼儿充分讨论。
二、一看
1. 播放,蚂蚁上树,
老师:”它们是谁,在干什么,为什么要这样,”
“听听小蚂蚁自己来解释。”点击,蚂蚁,
“蚂蚁怎么说的,它们为什么要搬家,”
2. 点击,选择,
“ 还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看。你知道它是怎样来预报天气的吗,
2 / 13
精品文档
请你跟旁边的小朋友讨论一下。” 幼儿讨论。
“请你来说说，谁能预报气象,”
教师根据幼儿的回答分别点击四幅,图片,。”它是怎样来预报的呢,”幼儿回答后，教师点击,动物的头部,,检验幼儿的回答。
教师小结:”刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢,一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。”
三、听一听
“农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断气象，他们还能通过听小动物的叫声来判断气象变化呢。我们一起来听一听,”
1、播放,青蛙知了,
“知了青蛙一般在什么时候叫,”教师用儿歌小结图片内容。点击,知了,学念儿歌。”天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。”
2、播放,蜜蜂,学学小蜜蜂的歌”蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢;阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。”
3、播放,鸡,”天要下雨，鸡不进窝”
四、小小气象员
1、介绍游戏的题目
3 / 13
精品文档
2、介绍晴雨牌的用法。
3、教师操作课件,判断,，幼儿翻牌。电脑给予判断对错。教师快速口述，幼儿翻牌。
五、活动延伸:
请你回去看看、仔细观察一下，还有哪些动物在天气变化以前也有一些特殊的表现,
我是天气预报员
主题名称:多彩的秋天
次主题名称:秋景
活动名称:我是天气预报员
主要教学领域:科学领域
教学内容及学情分析:
通过此次活动，使幼儿初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。体验与同伴分享自己调查成果的快乐。锻炼幼儿能积极参与活动，激发幼儿的探索意识。 活动目标:
1、能关注天气的变化，尝试用多种方法记录天气变化。
2、了解天气变化与人们生活的关系，学会根据天气变化增添衣服。
重难点分析:能根据天空中云的变化、小动物们的特殊行为知道天气的变化。
4 / 13
精品文档
活动准备:
1、提醒幼儿观看电视及其它媒体上的天气预报，丰富相关经验。
2、每人一份纸和笔，幼儿用书第2册第10页。
3、自制气温统计表如:
活动过程:
1、组织幼儿播报天气，说出天气预报的作用。
请幼儿当小小播报员，报出当天的天气情况。
请幼儿说一说为什么要关心天气预报。
启发幼儿说出如何根据天气预报穿脱衣服。
2、让幼儿设计天气预报表，尝试用数字、符号表示各种天气情况。
请幼儿交流天气预报表的内容，讨论风向、温度等分别用什么符号来表示。教师示范?的写法。
请幼儿尝试设计天气预报表，记录当天天气情况。提醒幼儿将风向、温度等气象元素设计齐全。
3、教师出示气温统计表，示范记录方法，提醒幼儿每天观察，并做好一周的记录。
活动延伸:
每天上午10典左右教师带领幼儿去阳台观察天气情况，测量气温并在幼儿用书第2册第10页上进行记录。 活动反思:
5 / 13
精品文档
通过本活动，让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，还要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。
幼儿园大班科学教案
活动设计意图:
小小建筑师活动是大班的课题研究项目，幼儿特别喜欢戴上安全帽在”工地上”进行建筑活动。本次活动就是顺应幼儿的学习兴趣，在幼儿学会砌单墙的基础上探索并解决砌墙角的问题。培养幼儿的观察力、解决问题的能力等，为此，我设计了这个科技活动。
活动目标:
1(在情景游戏中巩固练习砌单墙的技能。
2(通过小组合作探究、课件引领等方式，尝试探索出砌墙角的正确方法。
3(学会观察、比较，体验合作砌墙的快乐。
活动准备:
1(幼儿分为三组，每组房子模型一个、砖块若干。
2(大灰狼、小猪手偶各一个。
3(砌墙角的课件、大灰狼出现时的音乐。
活动过程:
6 / 13
精品文档
一、故事情节导入，引出第一次操作:巩固练习砌单墙。
1.出示三座房子模型。教师:三只小猪盖房子的故事听过没有啊,现在三只小猪变得聪明了，他们在小河边上都为自己造了一座牢固的砖房，三只小猪高兴地在一起唱歌跳舞。这时候第三只最聪明的小猪说:”可是我还是有点不放心，怎样让我们的家更安全呢,”
2.教师以小猪的口吻:”对了，上次造房子的时候还多了很多的砖，我们就在家门口再
幼儿园大班科学活动:砌围墙
砌一堵墙吧～你们会吗,”
3.幼儿分组合作砌墙，巩固练习砌单墙的技能。
教师:比较一下这三堵墙，你觉得哪一堵墙砌的最好,为什么,教师总结:”砌墙的时候砖块要叠加整齐，墙面要砌的平平的、直直的。”
4.教师出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻说:”哈哈～这堵墙根本挡不住我。我呀可以从边上钻进去。咦,小猪不在家，今天晚上我会再来的。”
二、观察思考，引出第二次操作:自主探索砌墙角的方法。
1.提出问题，引导幼儿思考。
教师:”哎呀～看来砌一堵墙根本就没用啊～怎么办
7 / 13
精品文档
呢,”
教师:”围墙怎么砌呢,”教师:”墙面和墙面连在一起就形成了墙角。那墙角应该怎样砌呢,现在就请你们去尝试一下，为小猪家砌围墙吧!”
2.幼儿分组合作砌围墙，自主探索砌围墙的方法。
教师:”这么快就为小猪家砌好了围墙，我们看一下谁家的围墙最牢固呢,”
3.引导幼儿进行观察比较，检验围墙的质量。
三、观察讨论，引出第三次操作:验证砌围墙的正确方法。
1.教师:”我们通过观察比较发现了这么多的问题，而且我们最关键的部位就是砌墙角了，那到底怎样砌墙角才是最牢固的呢,我们大家一起来看设计图吧～”
2.观看课件，观察研究出砌墙角的正确方法。
3.幼儿体验操作。
教师:”你们看懂了吗,请两个小朋友来示范一下。”
4.教师引导评价:从墙角开始砌，注意砖块叠放的方法。
5.幼儿分组合作砌围墙，验证砌围墙的正确方法。
8 / 13
精品文档
四、活动结束，从孩子的问题中引出新的操作要点。
1.教师出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻:”哎呀，这些围墙真牢固，这下可抓不到小猪了。”
2.教师:围墙挡住了大灰狼，可是你们有没有发现什么问题,
3.幼儿讨论回答。
4.教师小结:下次我们再试一试如何在墙面上为小猪预留一个门吧。让我们先一起研究一下施工设计图再进行～
活动延伸:
在科学区继续开展砌围墙的活动，尝试在墙面上预留一个门。
教学反思努力打造”求真、扬善、达美”的科学课堂--《砌围墙》教学活动有感本科技活动是顺应幼儿的学习兴趣，在幼儿学会砌单墙的基础上探索并解决砌墙角的问题。培养幼儿的观察力、解决问题的能力等，为了体现我园科技教育”求真--扬善--达美”的基本理念，在活动的第二研时，教师设置了”小猪盖房子”的情境，并通过形象的房子模型激发幼儿操作的兴趣，以积极的情绪投入到探索活动中，幼儿乐学、善于思考的品质体现了出来，主动探索的欲望也很强烈。但是通过研讨发现，”猪妈妈检验围墙质量”的这一环节正是遏制了幼儿主动探索，从而发现问题，并解
9 / 13
精品文档
决问题的机会，完全是教师占主导地位，代替了幼儿自主思考的过程。所以在第三次活动时，及时进行了教学过程的调整，以孩子为中心，给予幼儿充分的观察时间、思考空间，再通过反复比较、讨论等形式，帮助幼儿完成解决问题的困难，”求真--扬善--达美”的基本理念在此体现的淋漓尽致。
求真，让幼儿通过多种方法，主动解决问题。教师是一个观察者，只是为幼儿提供一些他们需要的线索和帮助他们进行问题解决，幼儿则通过自己的观察、比较、讨论等形式解决砌墙角的问题。
扬善，创设了故事情节，让幼儿在操作过程中带着对小猪的关爱，主动积极地参与砌围墙活动。
达美，无论是教学细节的精心设计，还是课件，音乐以及孩子的作品都给大家美的享受。同时，求真--扬善--达美在活动中又是巧妙地融入一体。孩子乐学、会学，教师巧引、妙导，活动效果较好～
活动目标:
1(了解几种常见的天气，知道天气预报与人们生活的联系。
2(学习通过观察天气和温度计做天气记录。
3(能够大胆地参与讨论、设计天气图标，对天气记录感兴趣。
10 / 13
精品文档
活动准备:
1(教学光盘:《天气预报》。
2(幼儿用书:《做气象记录》。
活动过程:
引导幼儿观看天气预报,了解常见的天气状况。
1(教师播放“CCTV天
气预报”录像。
师:我们一起来看一段录象，看看这是什么节目,
2(教师:这是什么电视节目,这位阿姨在干什么,每个城市的天气一样吗,你知道有哪些不同的天气呢,
3(师:我们为什么要看天气预报呢,天气预报对我们有什么帮助呢,
4(师:你知道怎样预报天气吗,我们一起来看一看气象台的叔叔阿姨都是怎样预报天气的,
师幼共同讨论，确定天气记录表的内容。
1(教师:天气预报对我们有很多的帮助，可在幼儿园怎样进行天气预报呢,今天我们就来做一次小小气象员。
2(师:我们要记录天气，可记录哪些内容呢,
教师引导幼儿讨论确定记录天气的内容，如日期、天气预报、气温及记录人等。教师一边和幼儿讨论天气记录的内容，一边在黑板上把相应的内容画在表格里。
3(师:小朋友一起讨论制订了天气预报表，我们一
11 / 13
精品文档
起来看一看，都要记录哪些内容，在哪里记录, 幼儿园大班科学教案:天气记录
师幼一起讨论记录天气的方法。
1(教师:怎样知道今天的天气状况呢,
2(师:怎样表示各种天气呢,请你们以小组为单位进行讨论，用什么样的图标表示各种不同的天气状况。晴天可以用什么图标表示呢,雨天、阴天、下雪天呢,
引导幼儿分组讨论，并用绘画的形式分工设计，并分别画在卡纸上。
3(集中交流。
师:请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不同天气的，晴天用的什么图标,
4(师:在这么多晴天的图标中，你认为哪种图标最合适，为什么,大家认为这种图标最合适，那我们就用这种图标。
同理，师幼一起讨论确定阴天、雨天、下雪天的图标。
5(师:怎样知道今天的温度呢,温度计可以帮助我们知道温度。
6(师:请你们以小组为单位分别看一看现在的温度是多少度,拿温度计时要注意什么,幼儿交流各自观察到的温度。
幼儿分组记录天气。
12 / 13
精品文档
1(幼儿分别用图表记录今天的天气并相互交流。
师:想不想把今天的天气记录下来,请小朋友用自己设计的图标来记录今天的天气吧。
2(师:我们已经学会记录天气了，那什么时间做天气记录最合适呢,
活动延伸:
请幼儿每天做天气记录，两个星期做一次各种天气的统计，如晴天有*天、雨天有*天等，使幼儿深刻感知天气的变化。
幼儿园大班科学教案:纸的制造
13 / 13
范文五：大班科学天气预报
大班科学活?动:小小气象员?
【设计意图】
自从班内开?展观察天气?，画气象、预报天气一?系列活动后?，孩子们的兴?趣与日俱增?。那么如何保?持孩子们的?兴趣并深化?这一活动,我想到了孩?子们最喜欢?的动物。因为有些动?物在天气变?化前有着特?殊的表现，并有一定的?规律，能起到预报?天气的作用?。因此我将在?本活动中引?导幼儿学习?一些根据动?物的特殊表?现推断、预报天气的?本领。使幼儿懂得?一些气象变?化和动物习?性变化之间?的关系。我通过形象?生动的多媒?体课件使幼?儿在愉快的?气氛下获得?科学知识，而且有利于?激发幼儿的?好奇心和表?现欲，提高探索天?气奥秘的兴?趣和能力，萌发爱科学?的情感。
【活动目标】
1、激发幼儿的?好奇心、表现欲，提高其探索?天气奥秘的?兴趣，萌发幼儿爱?科学的情感?。
2、知道一些气?象变化与动?物习性变化?之间的关系?。
3、能根据动物?的特殊表现?来推断并预?报天气。
【活动准备】
多媒体课件?，气象牌(人手一份)
【活动重难点?】
1、重点:
激发幼儿的?好奇心，引导幼儿去?了解动物与?气象变化之?间的关系、奥秘。
2、难点:
(1)能举一反三?并通过个别?动物的表现?归纳出下雨?之前的天气?具体变化特?点;
(2)能运用新学?的知识进行?判断。
【活动过程】
(一)开始部分
通过游戏，引出课题，引起幼儿兴?趣。
导入语:孩子们，告诉你们一?个好消息，森林动物园?的小动物们?送给我们大?一班一份特?殊的礼物，你们知道是?什么吗,快来找一找???对，一台大彩电?，让我们一起?欣赏电视节?目吧～
(二)基本部分
1、向幼儿展示?礼物，森林里的小?动物都来了?，它们在向我?们打招呼呢?，我们也来问?候一下吧～“你们看它们?玩的高兴吗?,你是怎么看?出来的,”(幼儿讨论)
2、与幼儿谈论?天气，“你们看今天?的天气怎样?,那明天呢,我们怎么才?能知道明天?的天气情况?呢,”(引导幼儿说?出观看天气?预报)
3、师:“电视台里的?气象员是怎?样播报天气?预报的，谁能来模仿?一下”，鼓励幼儿大?胆模仿，教师给与肯?定。
4、我们一起来?听听电视台?里的叔叔阿?姨是怎样播?报天气预报?的,
5、向幼儿提出?问题:
(1)刚才你们听?到哪几种天?气情况,(今天小动物?给大家带来?一个游戏，先来观察周?围图片上的?环境，然后贴上对?应的气象标?志，教师对幼儿?的操作给与?及时的肯定?。)
(2)小朋友你们?还知道哪些?天气情况,(幼儿说教师?出示气象图?标)
(3)“刚才气象员?在播报天气?预报，那他们又是?怎样知道的?呢,
“气象员能根?据气象仪器?测出气温、风速等气象?情况，可是农民伯?伯不用气象?仪器，不用收看天?气预报也能?知道明后天?的天气如何?，他们是怎样?知道的，是谁告诉他?们的呢,(幼儿充分讨?论)
6、看一看——教师播放课?件
(1) 播放,蚂蚁上树,
老师:“它们是谁,在干什么,为什么要这?样,”
——“听听小蚂蚁?自己来解释?。”点击,蚂蚁,，“蚂蚁怎么说?的,它们为什么?要搬家,”
(2)还有一些小?动物在天气?变化之前也?有一些特殊?的表现。我们一起来?看看。教师根据幼?儿的回答分?别点击四幅?,图片,(鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”)。“它是怎样来?预报的呢,”幼儿回
答后?，教师点击,动物的头部?,,检验幼儿的?回答。
教师小结:“刚刚看了那?么多小动物?的表现，我们知道了?下雨之前气?候总有一些?变化。有那些变化?呢,(幼儿回答，如空气中水?分很多、非常潮湿、空气很闷等?)一些动物能?感受到这些?变化，所以就表现?出一些反常?的现象，人们掌握了?这些规律，就能预知天?气的变化了?。”
7、听一听
“农民伯伯不?仅能通过看?小动物的表?现来判断气?象，他们还能通?过听小动物?的叫声来判?断气象变化?呢。我们一起来?听一听,”
?播放,青蛙知了,
“知了青蛙一?般在什么时?候叫,”教师用儿歌?小结图片内?容。点击,知了,学念儿歌。“天晴青蛙捉?虫静悄悄，树上知了声?声叫。天雨知了无?声响，青蛙塘边呱?呱叫。”
?播放,蜜蜂,学学小蜜蜂?的歌“蜜蜂晴天去?采蜜，早出晚归忙?得欢;阴雨天气不?出门，在家酿蜜不?停工。”
?播放,鸡,“天要下雨，鸡不进窝”
8、学说心情预?报，体验成功的?快乐，争做小小气?象员——通过听听、想想、说说心情预?报，帮助幼儿理?解他人情绪?。
师:“心情预报真?是太好了，老师这儿还?有几位小动?物，请你仔细观?察一下，看看它们的?心情怎样，可以用哪些?天气情况来?表示,”
请个别幼儿?到电视机前?做心情预报?，体验小动物?的心情。
师:“森林电视台?不仅有天气?预报，还有心情预?报呢～我们一起来?听听吧～
请配班教师?播报心情预?报:各位观众，大家好～我是森林电?视台的主持?人小机灵，现在播报心?情预，今天森林里?大部分小动?物心情晴天?，只有狮子心?情雨天，并伴有八级?脾气。心情预报播?送完毕，谢报
谢大家收?看，再见～
师:“现在老师请?你也来当回?主持人，预报一下你?喜欢的小动?物的心情吧?～赶紧和你的?小伙伴先说?说吧～”
(三)结束部分
教师向幼儿?提出要求:我们这有几?个小动物，一起来预报?一下你喜欢?的小动物心?情吧～(幼儿表演，教师给与鼓?励)
(四)延伸活动
让幼儿到户?外，看看天、花草树木、小蚂蚁等，猜猜明天的?天气，说说自己的?理由。
(五)活动反思
我想从活动?设计上的几?个特点和活?动过程中存?在的问题自?我分析一下?。
本次活动将?天气和心情?结合起来，巧妙地将幼?儿感受别人?情绪与天气?预报联系起?来，同时设计提?出问题，让幼儿投入?到情景中去?，更好的体验?和感受。
在设计此活?动时，我考虑到这?是个偏重语?言领域的活?动，于是我把幼?儿的“注意听”与“大胆说”作为设计这?次活动的重?点，力争在问题?的设计和提?出上具有启?发性、开放性。同时，注重了语言?、艺术与科学?不同领域内?容的整合和?同领域的不?同方面内容?的整合以及?多种活动方?式的整合。
活动过程中?，我注意用我?的语言和眼?神与孩子进?行交流，为他们创设?了一种积极?、主动的活动?氛围，充分调动了?幼儿的想象?力和创造力?。但老师的随?机教育能力?和指导性语?言的运用，还存在许多?的问题，我会在平时?的日常教育?中不断反思?自己的教育?行为，结合理论，努力使自己?的摸索、实践过程缩?短，以便自己不?断地、迅速地得以?提高。
这个活动，源于孩子们?对天气的研?究，但并没有结?束在此次活?动上。因为在进行?这个活动前?，我们生成了?“小小气象台?”“各种各样的?天气”等话题的活?动;在这个活动?后，我们还要注?意引导孩子?们生活中去?体验、感受别人的?情绪，并学会去帮?助别人。所以我觉得?要想组织好?一次教育活?动更重要的?是老师把握?教育的系统?性和主题活?动连贯性的?能力，及老师掌握?心中大目标?、控制眼前小?目标和随机?接受新目标?的能力。
深知自己的?实践与理论?还存在很大?的距离，恳请各位领?导和老师提?出宝贵意见?.
