那晚越女说我?
范文一：快乐的小鸟小班教案
快乐的小鸟小班教案
篇一:教案《快乐的小鸟》
快乐的小鸟教案
一、教材简析:
本单元以“人际间的关怀和温暖”为取向，引导同学在此情感基调上学习“点、线、色”等美术语言。小鸟是小朋友们熟悉又感到亲切的动物，鸟儿们在大自然中会做着什么快乐的事情呢,它们身上又衣着怎样的花衣服呢,让我们化身小鸟，投入大自然的怀抱，去感受小鸟们的快乐吧～
二、教学对象分析:
一年级的小朋友依然对学校生活感到新鲜而陌生，需要更多的交流机会从自我中心走向与他人共处。我们班的同学，天真、善良、乐于表达自身，自身就是一群“快乐的小鸟”，希望他们在这节课中可以快乐感受、快乐表达、快乐交流。他们上学期曾经接触过“点、线、色”的概念，但还没得到具体的深入强化，这节课将对这一表示技能作进一步的深化。
三、教学目标:
(一)知识技能:
1、了解小鸟的形态、结构、花纹以和色彩。
2、懂得用点、线、色来表示小鸟。
3、知道一些生态环境的知识。
(二)过程与方法:
1、在欣赏、比较中了解小鸟，培养审美能力。
2、合作探究小鸟的表示方法，培养语言表达能力。
(三)情感、态度价值观:
1、引导同学喜欢小鸟、懂得保护小鸟。
2、喜欢小鸟的形态和色彩。
四、教学重难点:
1、围绕小鸟的结构、外形、色彩、花纹等进行绘画练习。
2、启发创意，运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。
五、教学过程:
一、参盛宴。
1、听鸟声，结合课本图片，想象情景，学鸟叫。
2、由课本图片引导同学观鸟舞，学鸟跳，感受小鸟的快乐。说一说你们见过的小鸟是怎样的呢,(形状、色彩)刚才有的同学说得很好，所见过的小鸟都很漂亮，很可爱。现在大家想不想去大自然那里看一看那漂亮、可爱的小鸟呀,好～让我们一起来欣赏
3、看课件图片，感受小鸟各种动态，为表示小鸟的快乐动态作铺垫。
【设计理念:课标提到教师要积极为同学创设有利于激发创新精神的学习环境，课堂导入环节在这里所起的作用显得十分直接
与重要。本课导入结合同学年龄特点与教学需要，通过听、看、想、演等方式，运用“角色体验”的方法，让同学化身小鸟，迁移自身的情感，感受小鸟的快乐。既创设了一个同学喜欢的学习情景又进行了人文性的渗透，还为下一步解决小鸟动态的问题作铺垫。】
二、齐玩乐。
1、说一说:生说说小鸟在做什么事情的时候是最快乐的。
2、想一想:师激励同学看图说出小鸟的基本结构。
3、猜一猜:师示范如何利用简单的图形变出一只小鸟。
4、画一画:生运用小鸟的基本结构，选择添画出快乐小鸟不同的动态。
【设计理念:要表示小鸟，首先要认识小鸟的基本结构，解决动态问题。我舍弃了课本上以个别同学上台接力画小鸟的方式，取而代之以“带问题观察，总结规律”，与“教师示范，同学拓展”相结合。更细化、更有效地去解决问题。】
三、穿花衣。
1、通过课件看图，对比观察，感受小鸟身上的点、线、色，如何搭配才美。
2、生说说自身所想的创意。
【设计意图:低年级儿童不善于带问题去观察，教师在这里引导同(转载自:www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:快乐的小鸟小班教案)学带着观察任务去观察，再总结规律，是学习方法的一种不时
巩固。】
四、绘所想。
1、同学选择自身喜欢的练习要求，表示自身心中的快乐小鸟，参与“化装舞会”。
【设计意图:本次练习要求，分了三个层次，并且把要求作了一定程度的细化，这样设计，同学可以根据自身能力或心理需要去选择自身喜欢的作业方式。细化作业要求，主要是结合课本要求，并针对我班同学存在的一些问题，提出的改进意见，亦让评价有点可评。】
五、品快乐。
1、感受合作效果，相互评价，相互促进。
2、师做课堂总结，升华情感教育。渗透环保思想教育:教育小朋友要爱护鸟类，爱护小动物，珍惜自然生态，从我做起。
【设计理念:在一片欢乐声中，同学感受合作的效果，说说自身的感受，评评他人的作品，相互促进。教师适时地在这一步总结升华情感，既自然，效果亦事半功倍。】
篇二:小班教案《小鸟回家》
小班《小鸟回家》教案与反思
一、教学目标:
1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。
2、萌发幼儿关爱环境的情感。
二、教学重、难点:
幼儿学习撕纸块，并用胶棒粘贴的技能。
三、教学准备:
1、红、黄、绿色彩纸，胶棒、小筐等。
2、小鸟图片若干，大树背景图。
3、背景音乐《快乐的小鸟》。
四、教学过程:
(一)、创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作停在大树图边:“小朋友看这是什么,你们知道这是谁的家吗,”(幼儿回答)“这里原来是小鸟的家，可是为什么大树上面一只小鸟也没有,”(幼儿回答)“大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀～小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗,” (幼儿回答)“小朋友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多办法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好,(幼儿回答)”(以游戏形式导入课题，激发幼儿积极动脑想办法，调动幼儿参与的愿望。)
(二)、教师示范方法步骤。
教师出示绿色彩纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到大树上。”教师再次示范一遍。
(教师清楚细致的讲解示范，为幼儿的操作起到引领作用。教师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。)
(三)、幼儿进行操作，教师个别指导。
将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾。
(幼儿积极动手操作，很快完成作品，个别幼儿在教师的帮助下完成。)
(四)、出示小鸟，送小鸟回家。
教师:“小朋友，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好,”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。
(五)、结合情景向幼儿进行教育。
教师“小鸟们都回来了，大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告诉所有的人们，以后不能随便摘树叶，要爱护我们的大树爱护小鸟，现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好,”活动结束，教师带领幼儿出活动室。
(幼儿积极参与送小鸟回家，体验帮助别人的快乐，教师适时的引
导，起到重要作用。)
课后反思
本节课，选自小班教材主题五《我的动物朋友》里面的一个活动。本活动有两个目标:1、教会幼儿学习撕纸块，并用胶棒粘贴
的技能;
2、萌发幼儿关爱环境的情感。重点和难点是让幼儿学会撕纸块并用胶棒粘贴的技能。
这节课主要是发展幼儿的动手能力，通过撕纸让小班幼儿的手臂和手一起动起来，也比较适合小班孩子的年龄特点。孩子们都知道大树是小鸟的家，通过帮助大树粘贴树叶以及送小鸟回家，来让幼儿知道爱护大树爱护小鸟，并教育幼儿爱护身边的环境。
在这节课中，我采用游戏的方式，幼儿的参与性很高;制作树叶的时候都非常认真，也都非常乐意的帮助大树做树叶，懂得爱护环境。在制作树叶的时候，不该局限于让幼儿撕纸块，我应该为幼儿示范一下树叶的不同撕法，(介绍一下它是什么形状的，应该怎样去撕)然后让幼儿想象着去撕各种不同形状的树叶，最后粘贴在大树上。幼儿在制作的时候，个别幼儿撕的特别慢，在以后的教学活动中我会加强幼儿动手的培养，多去锻炼他们的动手能力。
小班《小鸟回家》教案
一、教学目标:
1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。
2、萌发幼儿关爱环境的情感。
二、教学重、难点:
幼儿学习撕纸块，并用胶棒粘贴的技能。
三、教学准备:
1、红、黄、绿色彩纸，胶棒、小筐等。
2、小鸟图片若干，大树背景图。
3、背景音乐《快乐的小鸟》。
四、教学过程:
(一)、创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。
听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作，停在大树图边:
1.“小朋友看这是什么,你们知道这是谁的家吗,”(幼儿回答)
2.“这里原来是小鸟的家，可是为什么大树上面一只小鸟也没有,”(幼儿回答)
3.“大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀～小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗,” (幼儿回答)
4.“小朋友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多办法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好,(幼儿
回答)”
(二)、教师示范方法步骤。
教师出示绿色彩纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到大树上。”教师再次示范一遍。
(三)、幼儿进行操作，教师个别指导。
将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择
彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾。
(四)、出示小鸟，送小鸟回家。
教师:“小朋友，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好,”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。
(五)、结合情景向幼儿进行教育。
教师“小鸟们都回来了，大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告诉所有的人们，以后不能随便摘树叶，要爱护我们的大树爱护小鸟，现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好,”活动结束，教师带领幼儿出活动室。
篇三:快乐的小鸟教案
快乐的小鸟(合唱教学)
教学过程:
一、组织教学
1、师生问好
2、点名
二、发声练习
1、单音练习(上下行)
5 — — — —— — — |
Wu————————
2、自主发音构成多声部
做法:每个小组或声部都各由一个学生发出一个音高，其他团员模仿，这样形成三声部或者多声部
三、和声训练
1、看柯达伊手势唱唱C大调音阶(上下行)
2、用柯达伊手势指挥团员唱多声部
如:左手5 4 4 4 4 3 3 3 3 2 2 2
右手3 2 2 2 2 1 1 1 1 7 7 7
四、创编合唱练习
1、要求:用do. re. mi. sol. la编创2/4拍的旋律。
2、做法:请学生编出来，由老师写在黑板上，之后请全体团员唱出来。最后要求团员用?下?上方式形成合唱，唱出自编的旋律。
例如: ? 5 3 6 5 | 2 5 3 | 5 3 6 5 | 3 — |
? 5 3 6 5 | 3 2 3 | 2 3 2 3 |1 — |
五、学唱《快乐的小鸟》
1、老师分别唱出高低声部歌曲
2、请学生分别视唱高低声部歌谱熟悉歌曲(老师提供适时的帮助)
3、教师弹钢琴，学生用心倾听自己的声部
4、试着唱唱歌曲，或者采用高声部用“la”低声部“li”的形式试合唱
5、合唱歌曲，探讨歌曲的演唱方法，如:采用轻巧、跳跃的声音，演唱中互相配合，不突出个人，表现出小鸟快乐的情绪。
6、(当学生们演唱的比较好的时候)给歌曲增加领唱部分，以此来表现小鸟纵情歌唱，高高飞翔的情境。
7有表现的演唱歌曲《快乐的小鸟》
六、小结下课:
在蓝天中有飞翔的小鸟，在这里有我们歌唱的同学，老师祝愿你们唱出快乐、唱出理想，像小鸟一样快乐自由地飞翔。
范文二：小鸟的家教案小班
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小鸟的家教案小班
一、教学目标:
1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。
2、萌发幼儿关爱环境的情感。
二、教学重、难点:
幼儿学习撕纸块，并用胶棒粘贴的技能。
三、教学准备:
1、红、黄、绿色彩纸，胶棒、小筐等。
2、小鸟图片若干，大树背景图。
3、背景音乐《快乐的小鸟》。
四、教学过程:
、创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作停在大树图边:“小朋友看这是什么,你们知道这是谁的家吗,”“这里原来是小鸟的家，可是为什么大树上面一只小鸟也没有,”“大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀～小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗,” “小朋友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多办法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好,”
、教师示范方法步骤。
教师出示绿色彩纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状
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做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到大树上。”教师再次示范一遍。
、幼儿进行操作，教师个别指导。
将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾。
、出示小鸟，送小鸟回家。
教师:“小朋友，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好,”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。
、结合情景向幼儿进行教育。
教师“小鸟们都回来了，大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告诉所有的人们，以后不能随便摘树叶，要爱护我们的大树爱护小鸟，现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好,”活动结束，教师带领幼儿出活动室。
课后反思
本节课，选自小班教材主题五《我的动物朋友》里面
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的一个活动。本活动有两个目标:1、教会幼儿学习撕纸块，并用胶棒粘贴的技能;
2、萌发幼儿关爱环境的情感。重点和难点是让幼儿学会撕纸块并用胶棒粘贴的技能。
这节课主要是发展幼儿的动手能力，通过撕纸让小班幼儿的手臂和手一起动起来，也比较适合小班孩子的年龄特点。孩子们都知道大树是小鸟的家，通过帮助大树粘贴树叶以及送小鸟回家，来让幼儿知道爱护大树爱护小鸟，并教育幼儿爱护身边的环境。
在这节课中，我采用游戏的方式，幼儿的参与性很高;制作树叶的时候都非常认真，也都非常乐意的帮助大树做树叶，懂得爱护环境。在制作树叶的时候，不该局限于让幼儿撕纸块，我应该为幼儿示范一下树叶的不同撕法，然后让幼儿想象着去撕各种不同形状的树叶，最后粘贴在大树上。幼儿在制作的时候，个别幼儿撕的特别慢，在以后的教学活动中我会加强幼儿动手的培养，多去锻炼他们的动手能力。
小班《小鸟回家》教案
一、教学目标:
1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。
2、萌发幼儿关爱环境的情感。
二、教学重、难点:
幼儿学习撕纸块，并用胶棒粘贴的技能。
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三、教学准备:
1、红、黄、绿色彩纸，胶棒、小筐等。
2、小鸟图片若干，大树背景图。
3、背景音乐《快乐的小鸟》。
四、教学过程:
、创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。
听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作，停在大树图边:
1.“小朋友看这是什么,你们知道这是谁的家吗,”
2.“这里原来是小鸟的家，可是为什么大树上面一只小鸟也没有,”
3.“大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀～小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗,”
4.“小朋友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多办法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好,”
、教师示范方法步骤。
教师出示绿色彩纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到
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大树上。”教师再次示范一遍。
、幼儿进行操作，教师个别指导。
将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾。
、出示小鸟，送小鸟回家。
教师:“小朋友，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好,”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。
、结合情景向幼儿进行教育。
教师“小鸟们都回来了，大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告诉所有的人们，以后不能随便摘树叶，要爱护我们的大树爱护小鸟，现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好,”活动结束，教师带领幼儿出活动室。
托班语言儿歌《家》
说课材料:
设计意图: 托幼教育是人生教育的起点，是一个特殊的人生阶段。幼儿刚从家庭自由式转变到集体生活中，是从家庭走向社会的第一步。刚刚离开家的幼儿对家有一种深深的依恋，所以进入幼儿园这一集体中情绪波动较大，因此，
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幼儿园为真真满足幼儿需要，幼儿园从环境上为幼儿营造一种温馨、和谐的家的气氛，减少幼儿离开家里亲人的焦虑感，其次还通过教学设计配上琅琅上口的儿歌来缓解宝宝如愿的紧张情绪。
教学设计:
该儿歌从幼儿喜欢熟悉的小动物着手引入，采用完整欣赏--提问--总结--延伸的教学流程来让幼儿理解儿歌内容，层层递进，采用问答的形式让幼儿在轻松愉悦的环境中学习儿歌。最后在理解的基础上延伸到幼儿园是小朋友的家，让幼儿产生爱幼儿园把它当作自己的家的情感。
教案:
活动目标:初步理解儿歌内容。
活动准备:图片背景图 幼儿用书
活动过程:
1、边出示画面边念儿歌，请宝宝欣赏。
2、出示图片，这是哪里,树上是谁的家,河里是谁的家,小小房子是谁家,
3、鼓励宝宝大胆念儿歌。针对个别不愿意念的宝宝，可轻轻到他身边，引导宝宝念。
4、可引导宝宝把幼儿园想象成自己的家，提问:幼儿园里有什么,
师:幼儿园的房子很大，有这么多的小朋友，幼儿园
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是谁的家,
5、请宝宝从幼儿用书上找到儿歌里的画面，鼓励宝宝看看、说说
请宝宝找找小鸟的家、小鱼的家、我的家在哪里,
延伸:问答游戏 树上是谁的家, 小鸟
河里是谁的家,小鱼
小小房子是谁家,我家
幼儿园是谁家,小朋友的家。
幼儿园小班班语言教案:诗歌《家》
指教教师:贺玲玲
活动目标
1(帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2(引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力和口语表达能力。
3(让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护
活动准备
1、幼儿画册《家》
2、背景音乐《幼儿园是我家》、ppt课件:家
活动过程
一、调动幼儿已有经验，激发欣赏兴趣。
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1，出示:课件1，引导幼儿观察背景图。
天空、树林、草地、河水、幼儿园的背景
2.，引导说说图上都有些什么，让幼儿猜猜这些地方都是谁的家,
二、结合背景，理解诗歌主要内容。
1.启发幼儿发散思维，大胆的想，然后告诉大家。
蓝蓝的天空是谁的家呢,
密密的树林是谁的家,
清清的河水是谁的家,
红红的花儿是谁的家,
快乐的幼儿园是谁的家,
2.小朋友在这些家里想到了那么多的好朋友，现在，我们看看到底是谁的家呢,
课件2
教师:你们看蓝蓝的天空是谁的家,
课件3
密密的树林是谁的家,
课件4
绿绿的草地是
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谁的家,
课件5
清清的河水是谁的家,
课件6
红红的花儿是谁的家,
课件7
快乐的幼儿园是谁的家,
小朋友一起说:快乐的幼儿园是小朋友的家。
三、幼儿体验:老师辅导完成画册上的贴图《找家》
四、感受诗歌中优美的语句，师幼表演诗歌。
课件播放
教师在幼儿熟悉、理解诗歌内容的基础上，指导幼儿用语言、动作、表情等表演诗歌。
五、师小结:小朋友们，我们今天学会编是诗歌了，真棒～那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦～ 活动延伸
1,、表演儿歌 。游戏:《找家》
请小朋友来玩找家的游戏。
玩法:每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树
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林、草地、花儿，六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音乐一停，就赶紧去找自己的家。如果没有找到家的，说明它的家不在这里，要等下一个游戏再找，以此类推。
小结:根据游戏结果，对找错家或没找到家的幼儿进行点评。分析为什么找错家或没找到家。
2、引导幼儿仿编诗歌
1).蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?
2).蓝蓝的天空是的家。
的家。
3)依次类推。 教师对幼儿的想象要给予充分肯定。
2015年3月
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范文三：快乐的小鸟小班教案
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快乐的小鸟小班教案
教学目标:
1、知识与技能:了解小鸟的形态、结构、色彩，学会运用点、线、色表现小鸟。
2、过程与方法:通过看小鸟图片、听小鸟歌唱、描述小鸟形象、表演小鸟动作的学习方式感受小鸟的美丽和快乐，激发学生描绘小鸟的热情。
3、情感、态度、价
值观:喜欢小鸟，懂得爱护小鸟;喜欢小鸟的形态和色彩;能与小朋友分享创作的乐趣。
教学重难点:
重点:围绕本课主题进行绘画创作练习。
难点:运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。 教学媒体:计算机
教学准备:
1、收集小鸟的声音、图片制作课件。
2、教师准备白色卡纸、订书机。
3、学生准备绘制工具
教学过程:
第一课时:
一、 激情引趣，引入新课题。
1、播放MP3《大自然的声音晨鸟之歌》。
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2、问:你听到了什么叫声,
3、问:你能模仿小鸟快乐的叫声吗,你能模仿小鸟飞翔吗,
4、组织学生进行评价、描述。
5、这些小鸟快乐吗,
今天我们学习的课题是:快乐的小鸟
1)、学生观看、欣赏。
2)、学生回答:唱歌、自由飞翔。
3)、请一个学生出来模仿小鸟叫和小鸟的动态,然后全班一起体验。
4)、学生进行评价、描述。
我觉得小鸟的叫声,我学会象小鸟一样飞翔?
5)、学生:快乐的小鸟
、引导学生体验、模仿小鸟的声音、动态、快乐的情感，激情引趣。
、引导学生进行小结，并能说出对小鸟的感觉，加深体验。
二、 欣赏与学习
1、我们一起欣赏小鸟还为什么高兴,
2、问:这是什么鸟,蜂鸟有什么特点, 问:这又是什么鸟,啄木鸟为什么快乐,
问:这又是什么鸟,它们有什么特点,这些小鸟还为
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什么高兴, 请同学们观察小鸟由哪些部分组成,
3、现在我们玩一次画小鸟的接力游戏好吗,小组里每人画小鸟
的一部分，看哪个小组画得好～
4、师小结:小鸟的身体要轻巧，翅膀要大。
5、问:同学们想学习更好的表现方法吗,。
三、小结。
小班《小鸟回家》教案与反思
一、教学目标:
1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。
2、萌发幼儿关爱环境的情感。
二、教学重、难点:
幼儿学习撕纸块，并用胶棒粘贴的技能。
三、教学准备:
1、红、黄、绿色彩纸，胶棒、小筐等。
2、小鸟图片若干，大树背景图。
3、背景音乐《快乐的小鸟》。
四、教学过程:
、创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作停在大树图边:“小朋友看这是什么,你们知道这是谁的家吗,”“这里原来是小鸟的家，可是为什么大树上面一只小鸟也没
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有,”“大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀～小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗,” “小朋友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多办法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好,”
、教师示范方法步骤。
教师出示绿色彩纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到大树上。”教师再次示范一遍。
、幼儿进行操作，教师个别指导。
将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾。
、出示小鸟，送小鸟回家。
教师:“小朋友，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好,”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。
、结合情景向幼儿进行教育。
教师“小鸟们都回来了，大树妈妈非常开心,也非常
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感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告诉所有的人们，以后不能随便摘树叶，要爱护我们的大树爱护小鸟，现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好,”活动结束，教师带领幼儿出活动室。
课后反思
本节课，选自小班教材主题五《我的动物朋友》里面的一个活动。本活动有两个目标:1、教会幼儿学习撕纸块，并用胶棒粘贴的技能;
2、萌发幼儿关爱环境的情感。重点和难点是让幼儿学会撕纸块并用胶棒粘贴的技能。
这节课主要是发展幼儿的动手能力，通过撕纸让小班幼儿的手臂和手一起动起来，也比较适合小班孩子的年龄特点。孩子们都知道大树是小鸟的家，通过帮助大树粘贴树叶以及送小鸟回家，来让幼儿知道爱护大树爱护小鸟，并教育幼儿爱护身边的环境。
在这节课中，我采用游戏的方式，幼儿的参与性很高;制作树叶的时候都非常认真，也都非常乐意的帮助大树做树叶，懂得爱护环境。在制作树叶的时候，不该局限于让幼儿撕纸块，我应该为幼儿示范一下树叶的不同撕法，然后让幼儿想象着去撕各种不同形状的树叶，最后粘贴在大树上。幼儿在制作的时候，个别幼儿撕的特别慢，在以后的教学活动
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中我会加强幼儿动手的培养，多去锻炼他们的动手能力。
小班《小鸟回家》教案
一、教学目标:
1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。
2、萌发幼儿关爱环境的情感。
二、教学重、难点:
幼儿学习撕纸块，并用胶棒粘贴的技能。
三、教学准备:
1、红、黄、绿色彩纸，胶棒、小筐等。
2、小鸟图片若干，大树背景图。
3、背景音乐《快乐的小鸟》。
四、教学过程:
、创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。
听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作，停在大树图边:
1.“小朋友看这是什么,你们知道这是谁的家吗,”
2.“这里原来是小鸟的家，可是为什么大树上面一只小鸟也没有,”
3.“大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀～小朋友你们能想办法让小鸟快点
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回家吗,”
4.“小朋友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多办法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好,”
、教师示范方法步骤。
教师出示绿色彩纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到大树上。”教师再次示范一遍。
、幼儿进行操作，教师个别指导。
将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾。
、出示小鸟，送小鸟回家。
教师:“小朋友，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好,”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。
、结合情景向幼儿进行教育。
教师“小鸟们都回来了，大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告诉所有的人们，以后不能随便摘树叶，要爱护我们的大树爱护小鸟，现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不
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好,”活动结束，教师带领幼儿出活动室。
快乐的小鸟
教学过程:
一、组织教学
1、师生问好
2、点名
二、发声练习
1、单音练习
— — — —— — — |
Wu————————
2、自主发音构成多声部
做法:每个小组或声部都各由一个学生发出一个音高，其他团员模仿，这样形成三声部或者多声部
三、和声训练
1、看柯达伊手势唱唱C大调音阶
2、用柯达伊手势指挥团员唱多声部
如:左手
右手 1 1 1 1
四、创编合唱练习
1、要求:用do. re. mi. sol. la编创2/4拍的旋律。
2、做法:请学生编出来，由老师写在黑板上，之后
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请全体团员唱出来。最后要求团员用?下?上方式形成合唱，唱出自编的旋律。
例如: ? | | | — |
? | | |1 — |
五、学唱《快乐的小鸟》
1、老师分别唱出高低声部歌曲
2、请学生分别视唱高低声部歌谱熟悉歌曲
3、教师弹钢琴，学生用心倾听自己的声部
4、试着唱唱歌曲，或者采用高声部用“la”低声部“li”的形式试合唱
5、合唱歌曲，探讨歌曲的演唱方法，如:采用轻巧、跳跃的声音，演唱中互相配合，不突出个人，表现出小鸟快乐的情绪。
6、给歌曲增加领唱部分，以此来表现小鸟纵情歌唱，高高飞翔的情境。
7有表现的演唱歌曲《快乐的小鸟》
六、小结下课:
在蓝天中有飞翔的小鸟，在这里有我们歌唱的同学，老师祝愿你们唱出快乐、唱出理想，像小鸟一样快乐自由地飞翔。
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范文四：小班快乐的小鸟教案
小班快乐的小鸟教案
篇一:快乐的小鸟教案 文档 (2)
第五课:《快乐的小鸟》
教学目标:
1、知识与技能:了解小鸟的形态、结构、色彩，学会运用点、线、色表现小鸟。
2、过程与方法:通过看小鸟图片、听小鸟歌唱、描述小鸟形象、表演小鸟动作的学习方式感受小鸟的美丽和快乐，激发学生描绘小鸟的热情。
3、情感、态度、价值观:喜欢小鸟，懂得爱护小鸟;喜欢小鸟的形态和色彩;能与小朋友分享创作的乐趣。
教学重难点:
重点:围绕本课主题进行绘画创作练习。
难点:运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。 教学媒体:计算机
教学准备:
1、收集小鸟的声音、图片制作课件。
2、教师准备白色卡纸、订书机。
3、学生准备绘制工具(彩笔、剪刀)
教学过程:
第一课时:
一、 激情引趣，引入新课题。
1、播放MP3《大自然的声音晨鸟之歌》。
2、问:你听到了什么叫声,
3、问:你能模仿小鸟快乐的叫声吗,(播放小鸟叫声)你能模仿小鸟飞翔吗,(播放小鸟飞翔的动态)
4、组织学生进行评价、描述。
5、这些小鸟快乐吗,
今天我们学习的课题是:快乐的小鸟(板书)
1)、学生观看、欣赏。
2)、学生回答:唱歌、自由飞翔。
3)、请一个学生出来模仿小鸟叫和小鸟的动态,然后全班一起体验。
4)、学生进行评价、描述。
我觉得小鸟的叫声(),我学会象小鸟一样飞翔( )?
5)、学生:快乐的小鸟
(1)、引导学生体验、模仿小鸟的声音、动态、快乐的情感，激情引趣。
(2)、引导学生进行小结，并能说出对小鸟的感觉，加深体验。
二、 欣赏与学习
1、我们一起欣赏小鸟还为什么高兴,(播放课件)
2、问:这是什么鸟,(播放课件)蜂鸟有什么特点, 问:这
又是什么鸟,啄木鸟为什么快乐,
问:这又是什么鸟,它们有什么特点,这些小鸟还为什么高兴, 请同学们观察小鸟由哪些部分组成,(板书画小鸟)
3、现在我们玩一次画小鸟的接力游戏好吗,小组里每人画小鸟
的一部分(头、身、翅膀、尾巴、脚)，看哪个小组画得好～
4、师小结:小鸟的身体要轻巧，翅膀要大。
5、问:同学们想学习更好的表现方法吗,(播放几种绘画步骤)。
三、小结。
篇二:小班教案《小鸟回家》
小班《小鸟回家》教案与反思
一、教学目标:
1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。
2、萌发幼儿关爱环境的情感。
二、教学重、难点:
幼儿学习撕纸块，并用胶棒粘贴的技能。
三、教学准备:
1、红、黄、绿色彩纸，胶棒、小筐等。
2、小鸟图片若干，大树背景图。
3、背景音乐《快乐的小鸟》。
四、教学过程:
(一)、创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作停在大树图边:“小朋友看这
是什么,你们知道这是谁的家吗,”(幼儿回答)“这里原来是小鸟的家，可是为什么大树上面一只小鸟也没有,”(幼儿回答)“大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀～小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗,” (幼儿回答)“小朋友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多办法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好,(幼儿回答)”(以游戏形式导入课题，激发幼儿积极动脑想办法，调动幼儿参与的愿望。)
(二)、教师示范方法步骤。
教师出示绿色彩纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到大树上。”教师再次示范一遍。
(教师清楚细致的讲解示范，为幼儿的操作起到引领作用。教师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。)
(三)、幼儿进行操作，教师个别指导。
将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾。
(幼儿积极动手操作，很快完成作品，个别幼儿在教师的帮助下完成。)
(四)、出示小鸟，送小鸟回家。
教师:“小朋友，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都高兴
的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好,”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。
(五)、结合情景向幼儿进行教育。
教师“小鸟们都回来了，大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告诉所有的人们，以后不能随便摘树叶，要爱护我们的大树爱护小鸟，现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好,”活动结束，教师带领幼儿出活动室。
(幼儿积极参与送小鸟回家，体验帮助别人的快乐，教师适时的引
导，起到重要作用。)
课后反思
本节课，选自小班教材主题五《我的动物朋友》里面的一个活动。本活动有两个目标:1、教会幼儿学习撕纸块，并用胶棒粘贴的技能;
2、萌发幼儿关爱环境的情感。重点和难点是让幼儿学会撕纸块并用胶棒粘贴的技能。
这节课主要是发展幼儿的动手能力，通过撕纸让小班幼儿的手臂和手一起动起来，也比较适合小班孩子的年龄特点。孩子们都知道大树是小鸟的家，通过帮助大树粘贴树叶以及送小鸟回家，来让幼儿知道爱护大树爱护小鸟，并教育幼儿爱护身边的环境。
在这节课中，我采用游戏的方式，幼儿的参与性很高;制作树
叶的时候都非常认真，也都非常乐意的帮助大树做树叶，懂得爱护环境。在制作树叶的时候，不该局限于让幼儿撕纸块，我应该为幼儿示范一下树叶的不同撕法，(介绍一下它是什么形状的，应该怎样去撕)然后让幼儿想象着去撕各种不同形状的树叶，最后粘贴在大树上。幼儿在制作的时候，个别幼儿撕的特别慢，在以后的教学活动中我会加强幼儿动手的培养，多去锻炼他们的动手能力。
小班《小鸟回家》教案
一、教学目标:
1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。
2、萌发幼儿关爱环境的情感。
二、教学重、难点:
幼儿学习撕纸块，并用胶棒粘贴的技能。
三、教学准备:
1、红、黄、绿色彩纸，胶棒、小筐等。
2、小鸟图片若干，大树背景图。
3、背景音乐《快乐的小鸟》。
四、教学过程:
(一)、创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。
听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作，停在大树图边:
1.“小朋友看这是什么,你们知道这是谁的家吗,”(幼儿回答)
2.“这里原来是小鸟的家，可是为什么大树上面一只小鸟也没
有,”(幼儿回答)
3.“大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀～小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗,” (幼儿回答)
4.“小朋友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多办法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好,(幼儿
回答)”
(二)、教师示范方法步骤。
教师出示绿色彩纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到大树上。”教师再次示范一遍。
(三)、幼儿进行操作，教师个别指导。
将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾。
(四)、出示小鸟，送小鸟回家。
教师:“小朋友，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好,”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。
(五)、结合情景向幼儿进行教育。
教师“小鸟们都回来了，大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮
助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告诉所有的人们，以后不能随便摘树叶，要爱护我们的大树爱护小鸟，现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好,”活动结束，教师带领幼儿出活动室。
篇三:快乐的小鸟教案
快乐的小鸟(合唱教学)
教学过程:
一、组织教学
1、师生问好
2、点名
二、发声练习
1、单音练习(上下行)
5 — — — —— — — |
Wu————————
2、自主发音构成多声部
做法:每个小组或声部都各由一个学生发出一个音高，其他团员模仿，这样形成三声部或者多声部
三、和声训练
1、看柯达伊手势唱唱C大调音阶(上下行)
2、用柯达伊手势指挥团员唱多声部
如:左手5 4 4 4 4 3 3 3 3 2 2 2
右手3 2 2 2 2 1 1 1 1 7 7 7
四、创编合唱练习
1、要求:用do. re. mi. sol. la编创2/4拍的旋律。
2、做法:请学生编出来，由老师写在黑板上，之后请全体团员唱出来。最
后要求团员用?下?上方式形成合唱，唱出自编的旋律。
例如: ? 5 3 6 5 | 2 5 3 | 5 3 6 5 | 3 — |
? 5 3 6 5 | 3 2 3 | 2 3 2 3 |1 — |
五、学唱《快乐的小鸟》
1、老师分别唱出高低声部歌曲
2、请学生分别视唱高低声部歌谱熟悉歌曲(老师提供适时的帮助)
3、教师弹钢琴，学生用心倾听自己的声部
4、试着唱唱歌曲，或者采用高声部用“la”低声部“li”的形式试合唱
5、合唱歌曲，探讨歌曲的演唱方法，如:采用轻巧、跳跃的声音，演唱中互相配合，不突出个人，表现出小鸟快乐的情绪。
6、(当学生们演唱的比较好的时候)给歌曲增加领唱部分，以此来表现小鸟纵情歌唱，高高飞翔的情境。
7有表现的演唱歌曲《快乐的小鸟》
六、小结下课:
在蓝天中有飞翔的小鸟，在这里有我们歌唱的同学，老师祝愿你们唱出快乐、唱出理想，像小鸟一样快乐自由地飞翔。
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范文五：小班小小鸟的教案反思
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小班小小鸟的教案反思
听完新教师汇报课《小小鸟》后，听课老师们围绕着“你亲亲我，我亲亲你”这一肢体动作议论着。“你亲亲我，我亲亲你”是小班艺术活动《小小鸟》中的一句歌词，朱老师在活动开始时，利用小指偶来帮助幼儿理解歌词，小指偶的表演形象又生动，老师的教态和话语也实在是可爱而可亲，把孩子和听课老师都深深地吸引住了。
一只小小鸟，二只小小鸟，
见面点点头、点点头，
你亲亲我，我亲亲你，
碰一碰、碰一碰，飞走了。
当朱老师讲到“你亲亲我，我亲亲你”的时候，就让两只小指偶的小小鸟嘴对着嘴亲了亲，这一动作引起了孩子们窃窃私语“嘻嘻，他们亲嘴了，哈哈，你看，他们亲嘴了??”这时候的我就已经开始为朱老师担心，担心朱老师会不会让孩子来亲身表演，那岂不糟了，还好，老师一直让孩子用手指学着小小鸟表演，本以为活动就快结束了，可老师偏偏又安排了最后一个环节，让孩子们用自己的肢体动作和好朋友一起表演歌曲，我担心的一幕出现了，孩子表演时，有的盯着好朋友的嘴巴，有的呆呆的和手指表演时判若两人??当唱到“你亲亲我，我亲亲你”时，大胆的孩子在对方的小嘴上亲一亲，还不忘擦一擦自己的嘴巴，淘气的孩子
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捂着自己的嘴巴偷笑着，害羞的扭过脸一动也不动，也早就忘了还要唱歌。我想此时的孩子可能在他们的小脑袋里更多是在想怎么亲这个问题。我看着身边有两个不知所措的孩子，忍不住想给他们引导、启发一番，“我们用自己的脸靠靠对方的脸，这也是亲亲啊”，边说还边和他们拥抱一下，用脸蹭蹭他们的脸，想以我的动作来暗示并带孩子们动起来，可是孩子们对我的帮助并不领情??活动结束了，大多孩子都沉浸在“亲亲”给他们带来的好奇和兴奋里。
说实在的，我也说不好这样的一个动作会不会给孩子什么不好的影响，可我总觉得不是很妥。对于某些比较敏感的词语，敏感的动作，我们是否也该要深一层去考虑,比如，我们在教授“你亲亲我，我亲亲你”时，可以让两只小鸟抱在一起，也可以让他们的头和头靠在一起，还可以让一只小鸟的头和另一只小鸟的身体依偎在一起??给予“亲亲”更丰富的含义，那么，我们是否可以避免某些尴尬的场面。假如我们在备课的时候多考虑一下活动中或许会出现的细节，或者多从孩子的现实生活出发，这样的尴尬场面或许也会避免哦～
小班音乐活动《两只小鸟》的教学反思
我更深刻的理解到，一个活动，不该是老师的活动，更应该是幼儿的活动，幼儿才是活动的主体。于是我就将开始时教师示范的环节取消了，而是让幼儿根据自己的想法创
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编动作，教师只是起到一个补充和整理的作用，是活动的参与者，而不是制约幼儿创造力的障碍。
为了充分体现幼儿的主体性，在动作创编的过程中，我更多的想让幼儿自己去想一些动作。为了担心我的示范会局限了孩子们想象的空间，所以在第一次一起做动作的时候我选择了不示范。但是我随即发现，小班的孩子在动作的储备及创编的能力上还是显得比较贫乏的。想在幼儿自己做的动作中选取好的动作来支持第二部分的集体创编开展的这一设想就被扼杀在襁褓中了。
这种情况更体现在了第二部分引导幼儿根据歌词创编动作上，在我提问每一句可以做什么动作时，孩子们并不能想出符合歌词内容的动作，一度出现了冷场，最终那些动作还是由我来示范，然后让后幼儿跟着做。如果在一开始的时候就多一点点提示和示范，孩子们会有一个大概的意识，知道该编怎样的动作，在这个基础上再让他们想其他的动作，也许效果会更好一点。
在这个活动的实施过程中出现了一点小小的意外，但问题的根本并非是出现了这些小小的意外，而是我缺乏处理问题的能力。在刚开始的时候，发现孩子们不能按照自己的意愿一步步走下去时，我就慌了，一慌就乱了，使得下面本来能够得心应手的部分也出了这样那样的差错。巧妙处理问题的能力是我在今后的教学中不断需要学习的。
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花园王国
——小班数学活动
活动目标:
1、学会手口一致点数物体，能说出总数。
2、引导幼儿根据花篮上的数字，在花篮内装上相应数量的小花，尝试5以内的按数取物。
3、通过装花的游戏，体验数学操作活动的乐趣。
活动准备:
1、春天背景图一张，1只小鸟，2只小鸡，3只蝴蝶，4条小鱼，5朵小花，1—5的点卡;
2、三只礼品盒;
3、幼儿人手一份1,5的点卡。
活动过程:
一、引起兴趣。
师:我们宝宝都知道春天是一个美丽的季节，因为在春天里我们可以看到五颜六色的花，我们一起去看看吧～
二、看一看。
师:春天到了，花园王国里的小动物都醒了，我们来看一看有谁,天上有1只小鸟，要求幼儿手口一致地点数，1只小鸟可以用点卡1表示。
2、小白兔也到草地上来做游戏了，数数有几只小白兔，要求幼儿手口一致地点数，2只小白兔可以用点卡2表示。
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3、小蝴蝶也飞来了，我们来数数有几只,。小蝴蝶的好朋友是谁呢,出示点卡2。
4、小鱼们游来了，我们来数数有几条,。
5、花儿也开了，我们来数数有几朵花，要求幼儿手口一致地点数，它们的点卡好朋友呢,
三、摸一摸 。
出示三只礼品袋:“春姑娘给我们带来了很多礼物，我们来数数一共是多少份,会是什么好东西呢,她说要请小朋友上来摸一摸袋子里是什么,”。请个别幼儿上来触摸感知，其余幼儿一起验证。
四、动一动。
春姑娘还准备了小花篮，请你们装花送到花园王国去，你们想吗,但是春姑娘有要求的:
1、 引出操作要求:看看篮子上的数字是多少,
在花篮里放上一样多的小花。
2、 幼儿操作，师观察指导。
3、 检验操作情况。
你的篮子要装几朵花,
和全体听课老师、幼儿一起帮忙检验。
小结:一边贴一边数，数到和数字一样你就装好花了。
五、活动延伸 :我们的教室里还有什么可以和点卡宝宝做朋友,请
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你找一找，找到后把你手中的点卡宝宝和它们碰一碰做好朋友，并且告诉它们，你们是点卡宝宝几的好朋友。
花园王国
——小班数学活动反思
小班幼儿活泼好动，好模仿，对动态的事物产生强烈的兴趣。春天来了，幼儿园里的花儿也绽放了，美丽的花朵常常引来幼儿前来观赏，他们原本是去赏花的，可却被飞来飞去的小蜜蜂吸引住了，小蜜蜂成了他们探索最多的话题，他们彼此间交流自己的所见，“小蜜蜂飞到那朵红花上了”，“小蜜蜂发出了?嗡嗡嗡?声”，“小蜜蜂飞走了”??借助幼儿对小蜜蜂产生强烈的探索兴趣，我结合小班幼儿的年龄特点，特意为幼儿设计了“花园王国”的数学活动。
主要目标为:
1、学会手口一致点数物体，能说出总数。
2、引导幼儿根据花篮上的数字，在花篮内装上相应数量的小花，尝试5以内的按数取物。
3、通过装花的游戏，体验数学操作活动的乐趣。
从选择内容到活动准备再到活动的组织过程，我发现还存在以下几个方面的不足:
1、活动中幼儿的兴趣很高，能做到积极参与。我在展示图片时不够规范，显得画面有点乱，应将数字与点卡贴
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在图片边上，不但美观也易于让幼儿理解。在最后的环节可加入小动物的叫声等各种丰富形式，让幼儿于游戏的情境中获得知识。
2、在教学活动过程中，引导幼儿说出花朵颜色和小蜜蜂的数量时，要求幼儿手口一致点数，并说出总数，老师根据本班幼儿的发展水平，可告诉幼儿抽象数字的表示方法，如1只小鸟用数字“1”表示，但不要求幼儿识字，只是让幼儿对数字进行初步感知。
3、在点数时，可启发幼儿用不同方式进行手口一致点数，如从左到右，按颜色点数等等，促进幼儿散发性思维的发展。
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