能干的老王
范文一：关于初见的作文：开端
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莲山 课件 w ww.5 Y
K J.CO
M 关于初见的作文:开端
鲜花
在初绽时最美;晨曦在乍出时最美;江月在初见时最美......
人生若只如初见，永远沉醉于开端的动人美景。
某日
的我，站于台上，不知所措地自我介绍。脸涨得通红，口齿
不清，目光迷茫。一如使人发笑的小丑。
这幕，是我同新同学初见的第一幕。
那日，艳阳高照，秋之晨的微笑意味不明。我悠悠转醒，
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才发觉已赶不上早班车。匆匆忙忙出了门，一路狂奔。风中凌乱的发梢刺了一下双目，不疼却尖锐地传于脑神经。它预示了这一日的兵荒马乱。
到达教室，我已迟到了整整五分钟。讲台上，班主任正点名。我弱弱地喊了声:“报告～”班主任笑了笑，让我马上选个位子坐下。教室里哄堂大笑——居然会有人第一天上学就迟到～
班主任作势让大家安静，大方地做起了自我介绍:“我姓黄，是今后三年都要与各位同行的班主任。”老师顿了顿，“今天我希望同大家互相认识一下，有人愿意第一个来自我介绍吗,”
教室里鸦雀无声，没有人举手。老师莞尔一笑，翻开了点名表:“如果大家都害羞，我们就来点名吧。”
我正处于迟到的无地自容中，听到老师这句话，心中更是一抽，担心涌上心头，无法言说的种种思绪化做一张大网，将我的理智裹起，我迷惘地低下头去，鼻子有些发酸，不禁自嘲:真是个无用的胆小鬼。
老师那富有磁性的声音念到了我的名字，我先是一愣，继而机械地站起，缓慢地挪到讲台上。嘴巴一张一合，像鱼吐泡泡似的蠕动了
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几下，却什么也没发出来。脑海中一片空白——发不出声音，想不到词措。脸颊染上了通红，有冷汗滴下，心里发出悲鸣——恐惧与自卑的奏鸣曲。
我强迫自己发出声来，却是毫不成调的胡言乱语，我甚至不能理解自己的语言。当我感到泪珠将要不争气地滚下时，台下响起了一阵雷鸣般的掌声，我诧异地望着台下——不知是谁带头鼓起掌。这掌声犹如一股洪流，冲击内心的恐惧不安，滋润了心田。我微微颤抖着，慢慢昂起头来，对大家深鞠一躬，重又自我介绍一遍，而后微笑着走下讲台......
多少个日夜，回忆起这件事，内心仍心潮起伏，不知所言。台下响起掌声的那一幕，不仅仅是与新同学初见最美的一幕，更是我走向自信的开端。
这份开端，动人若阳，温暖人心，永生铭记。这是生命中，最美的开端。文章来源
莲山 课件 w ww.5 Y
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M
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范文二：初见老师作文
2014教师节“我和我的老师”故事分享优秀文章
秋日初见
2014级 21班 解元昕
走进校园，漫入眼帘的是层层叠叠的楼。凉的甜丝丝的秋天空气里飞舞着的是阳光。年轻的眸中闪耀着的炽烫的光芒。十六岁，在彼此眼中仍是一脸的稚嫩。只是比曾经多了一分坚毅，有着目标而产生的勇敢。
本以为会有怀念初中的惆怅，满心竟被这崭新的喜悦充溢沸腾。
绿的发亮的叶，自行镀了金黄斑斑驳驳。摇曳着清凉甜醉。在教官宏亮的口令声中，我们齐刷刷的转身，踏步。前排同学走远，望着他们如一的背影，前方大而浑圆的夕阳给我发梢染了明灿如火的金光，衣边也是毛绒绒的光芒。美如幻境，恍惚与童年伙伴背影重合。忽然对二十班感到亲切，心头温柔荡漾，一如从前。
新的。美的。暖的。亮的。
自习时，一只颇旧的风扇吱吱的唱，绿莹莹的飞虫在字里行间乱蹿。有着圆圆脸庞和卷发的班主任老师，像家里人一样细心地述说高中生活，一切竟有如此强烈的亲切感。絮絮
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的话，竟有令人亲切的冲动。一个无关的冷淡的人，岂愿为你絮絮,曾逃避家人的唠叨，如今有时竟会回忆着那温暖
而含泪无语。远足时她桃红的长裤，她在我们学习整理内务时挂着浅笑讲述她的学生时代，瞬间在脑海飞过往来。
和秋阳明澈温暖一般的啊。
我会累，会彷徨，会迷惘。但我不畏。犹记得军训时的老师默默蹲身为学生一一灌满水瓶时，心头滚烫的感觉。这是一所温热亲切的学校，秋日初见，却如故人重逢。勇敢满心。
篇二:初见(读后感)
初见
2013级文学院中文2班
潘琦
0107130224
篇三:初见
初见，三杯两盏，青草绿浅，如若古意长安。墨点坠，勿画芳容晚。
再见，春意盎然，十里桃红，精典零落青杉。惹星眉，欲言千回转。
又见，阳向鸣蝉，千丝柳林，细若烟雨江南。理青丝，风暖搅花乱。
不见，三秋意揽，枫霜乍寒，扶琴月吟秋残。采秀菊，繁华意阑珊。
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惊见，覆雪泪散，弦断桑乱，回眸百字心酸。枕相思，梦回故乡篆。
回见，长江堤畔，东黎月酣，凝目千山垂难。提笔研，勿绘春游澜。
何处合成愁，离人心上秋。吴文英《唐多令》
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝; 天长地
久有时尽，此恨绵绵无绝期～白居易《长恨歌》
东边日出西边雨，道是无晴却有晴,(唐)刘禹锡《竹枝》
借问江潮与海水，何似君情与妾心,相信不如潮有信，相思始觉海水深～白居易《长相思》
还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时～(唐)张籍《节妇吟》
世间安得双全法，不负如来不负卿～——仓央嘉措
第一最好不相见，如此便可不相恋。 第二最好不相知，如此便可不相思。 第三最好不相伴，如此便可不相欠。 第四最好不相惜，如此便可不相忆。第五最好不相爱，如此便可不相弃。 第六最好不相对，如此便可不相会。
第七最好不相误，如此便可不相负。 第八最好不相许，如此便可不相续。 第九最好不相依，如此便可不相偎。 第十最好不相遇，如此便可不相聚。 但曾相见便相知，相见何如不见时。 安得与君相诀绝，免教生死作相思。
纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情 -_——(姜夔《扬州慢》
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春心莫共花争发，一寸相思一寸灰～ 李商隐的《无题?飒飒东风细雨来》
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。唐代诗人的《无题》
似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。”出自清代诗人黄景仁的《绮怀诗二首其一》
衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。的《金铜仙人辞汉歌》
鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦。-戴叔伦《相思曲》
篇四:学生作文——初见你时的模样
初见(时)你的模样
9月5日,你我相遇,那时的你,对我来说是一个未知数,我不会预知未来,更不会预知你我的未来.那时的你,处处洋溢着一种新的气息.直到今天,我才与你渐渐相识,相知,你怀里孕育着许多求学的学生,我也是那千万人中的一员……
长垣一中初中部,我的新起点,我会永远记得你怀中的一草一木,一花一果.还记得校门口的蘧孔雕像,汉白玉雕塑章显着”有朋自远方来”的宽阔胸怀,还有草场旁边的象形湖,湖里撑起许多绿色的小伞,密密麻麻如刚织成的绿花衣……
还记得军训时，我们一个个天天脸上挂满“珍珠”的情景，和一个个狼狈的样子，都将由痛苦转化为幸福的回忆……
记得初见室友时，他们一个个文静的样子，到现在“嗨”到忘我的淑女形象，还有一个个给别人取外号的哈笑声，至今仍在我耳边回响。 还有刚到教室的好奇，完全颠覆了小
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学的小组形式，八人一小组方便交流讨论，小组还有各自的名称组训以及我们专有的黑板。课堂上老师幽默的话语，还有一个个“天天清”“小组竞技榜”等，无一例外的，这一切对于我们来说都是新的。
虽然军训很苦非常想家，虽然我也落了泪，但是，一想到父母把我送过来的原因，我就立刻坚持了下来。最终，十天军训一眨眼就过去了，见到父母时的激动心情，如同饥饿的人看到了美味佳肴一样，眼里冒着金星。就在那时，十天军训便成了一秒钟的回忆。
经历了一个月的陪伴，我对这所中学已经不陌生了，我了解了它，发
现了它的面容是如此的美，如同从天而降的仙女，毫无声息的落在人间，朴素而不失华丽，平凡而不失高贵，它有它的宗旨——
为社会培养未来领军人物～它并没有失约，而是越做越好～他培养了一个个的社会精英，它以它不平凡的品质夺得了重点中学的荣誉名称，它以它的实力，向着更高，更远的目标在前进～
微感动
“快点～”我焦急地冲电话那头的父母吼着。原来，排队交生活费的妈妈忘记带钱了，让我先排队。到我了，可??那种场面是何等的尴尬。所以导致还对母亲心存不满。
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快离开时，父母拿出两百块钱硬要塞给我，我却以一种以前从未有过的态度回答:“不用。”“你要么给我提箱牛奶吧。”终于安静了，我们在教室里静静的学习。
可一会儿，一声轻流水的呼唤打破了沉寂，抬眼一看是母亲～母亲提着一箱酸奶站在门口，硕大的汗珠，顺着母亲满是皱纹的额头流下脸颊。“我给你送寝室吧～”说着就又向五楼的寝室走去。看到这，我再也按捺不住，心像是被一种酸酸的液体融化，眼眶充盈起来，我强忍着泪水。多么想对母亲说一声“对不起，您辛苦了～”可话到嘴边又咽下去了，是青春期的忤逆使我脾气暴躁，可又是母亲如海的爱化解了我的愤怒，可又是胆怯使我无法表达对母亲的忏悔。
篇五:初见
点开这部电影，才明白什么叫静电影，原来是以静止的照片配以音乐、声响、话语以及光影，制作成的电影。
很多人都批评电影第一部分《停滞的时光》。首先，若是这个是故事的叙述时间控制在30分钟内，就会呈现出一个微电影应有的效果。所以许多人因此诟病这个本应在30分钟内讲完的故事，硬是以缓慢的步调拉成了80多分钟的冗余和单薄，以掩盖编剧细节处理的无力。其次，人们认为任何一个正常理智的人，都会想的到主人公的阿婆等不了那么久的时间，以至于后面对着阿婆所埋在的坟山恸哭都是自找的。此外，有人觉得静电影原来就是幻灯片的连播，以及主
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人公用那字正腔圆的温柔男声来独白，没突出电影所想要的真实感。
同时，不少人也认为这部电影能从2000部试验片中脱颖从出，是有其独特之处的，正如电影欲表达的那种远离亲人外出独闯的歉疚和回不去的故乡与乡愁。在这里，我不想对《停滞的时光》的电影表现手法、编导的语言理解、艺术内涵和美感做任何评价，我只是想表达，想说说我的观影感受。当然，我也坚持一个观点:既然一部影片要拍出来给公众欣赏，它就必须得要接受公众的批评、质疑，否则你不如不公布，或者干脆注明这是拍给私人看的。 一部电影，甚至其他所有的艺术类型(包括文学艺术、书画、音乐、雕塑、建筑、戏剧等等)，能够成为公众的、现实的，必须引起人们心中情感的共鸣，让人们心中感受到艺术所带来的美感，从那实象中体会到虚化的内在的思想，即所谓“万趣融与深思”“化景物为情思”。在《停滞的时光》中，那些带着80后特有的孩童记忆的画面，确实通过可描写的东西触碰到了不可描写的东西，通过意象的活动化激发了想象力，把美感和对生命的感悟呈露于眼前。一些人被电影的清新和纯真所感动落泪，我虽没有如此，或许是我早已见惯这些煽情的画面而麻木得僵硬了，但还是勾起了我童年时的那些尤新的回忆，于是我快速记下了这些已快成片段、碎片的印象。
随着轻盈的吉他声，和主人公的独白，伴着大山深林的葱
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郁、溪水的潺潺、鸟声的婉转，一幅闲适的乡村生活跃然眼前。一幕幕似曾相识的场景，以一种无法用语言描述的想象画面在脑神经和神经元的高速工作下被给予心灵。
稻田青绿时，一条条田埂上丛丛桑树子上青色、红色、紫色的桑泡儿，小伙伴儿们嬉笑地采摘这些或酸或甜的果儿，手上、嘴上、甚至是衣服上都被染上了绛紫色。刺泡儿则是长在山坡上，酸酸甜甜的滋味，让幼时的我们冒着危险爬到山崖边，采撷这些晶莹透红的果子。还有硕大的黄桷树秋天结出的酸涩的小果子，或是草丛里羊奶子似的甜果，以及在山崖上挖丝茅草的根茎，搞得自己浑身脏兮兮得，就为尝一下那甘甜。我还是在用语言描述这些场景了，还是纯粹展现观影时的瞬间片段吧。
爬树去捉天牛，跑树根捉被啃烂了的树根里的甲甲虫，在雨后花椒树下逮蜗牛，在河沟里摸鱼、捉螃蟹，捉夏雨过后田埂上出来透气的泥鳅，用针织线绑上蚯蚓或是螺丝肉来吊小虾子，还有在荷塘里摸螺丝，捞蚌壳。插秧灌水时，抓那些土狗儿。在红苕地里，捉那些绿色硕大的蟋蟀、黑色短小的蛐蛐。用木签捅在黄土泥墙的小洞里住的那些蜜蜂。唯一一次捅掉燕子窝，结果最后小燕子还是没养活，我自责、内疚，再也不去捅鸟窝了。
在外婆家用大盆子，光着屁股洗澡。在老屋的坝子里用高脚板凳当桌子写作业。和外婆睡泥巴瓦房里的大木床，早晨
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听鸡叫犬吠，然后外婆去河边洗衣服，我们几个就去打水仗，下午去深山里捡柴火，偶尔发现个野生大黄南瓜，则高兴得不得了。夜晚烧渣滓，看竹树被映照成铁树银花，看深邃的夜空里那些星星，找北斗七星、大熊星座、小熊星座、猎户座、天鹅座。
偷盗的事儿也少干。远涉山丘，沿路偷人家屋后的橘子，结果被人家的狗追了一座山那么远。在山下，偷人家青色的李子。在荷塘边假装玩水，然后偷人家的莲子。打谷子的时候，舅舅们踢人家的枣树，那大小不一，青红夹杂的枣子顿时如雨点铿铿地落在阳沟里。在山谷底偷人家白嫩的玉米回家在沼气上煮，结果还让某人手被割除血了。在山上沙土里，挖人家的红
苕，然后再用土给人家埋好，就地找黄桷树叶来烧红苕，我总是当烧火师傅。在烈士墓前，煮豌豆尖汤。在山崖的松树林下烤香肠，某人的香肠还被烧断棒子，掉到了火堆里。
放学回家，准时坐在电视机前看《蓝精灵》《葫芦娃》。和小伙伴们弹玻璃球，扇翻翻儿，打包子。在学校操场滚铁环，在晒谷子的大坝子里坐用钢珠加木板做的滑滑板。1998年的夏天，全家集体看《还珠格格》。
珍惜时光，珍惜每一个人，珍惜生命的感动。
父母在，不远游。游必有方。
这种静电影不可能在影院上影，只有在网络已经普及的今
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天，才能生存，才能表现自己是活生生的生命，表现自己代表着一个时代的精神。
主人公的家在川南，我家也在川南，只不过我家乡在丘陵中，交通也还算通畅。没有那种大山里的青山绿水，但我去过大山里过暑假，在二姨婆家里。走在山腰的黄沙路上，云雾弥漫，偶见对山鬼魅的身影，下面是迷蒙的深渊。山上长着许许多多的油茶树，山谷里是高地起伏的稻田，喝的是甘洌的山泉水，夏天阳光压枝的天气，瓦屋里也照样凉爽宜人。我和表兄弟姐妹们就满山遍野里跑，去烈马山，爬猫耳洞，竹下捉竹子虫，山泉边打水仗。
电影中，静止的照片，通过光影、花落、声响、表情捕捉的精细，特别是主人公回到家乡，推开阿婆家大门的刹那，声音的静止，一种悲凉和静默的气氛，绕上心头，印证着观影人心中的猜想:阿婆早已不在人世了，她是经不住岁月那无情的催促的啊。主人公在荒野的坟山中悲苦地嚎叫，配上野地里栖鸟地哀啼，和眷恋青春的乐曲，以及一个人生活的阿婆心中有着的那份关切和挂念(我也不知道阿婆的名字，为何会这样,)。这个影片的高潮就在这点点滴滴的回忆中，在这与阿婆共同生活的泛黄的记忆中，感伤的歌声(忧伤的吉他曲调)中，与山坟的青郁，阿婆所埋在的坟山的冷冷清清的转换中，情感也浓到了最深处，深到那颗隐匿的内心，催人泪下。
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“我”怀念那曲折坎坷的山
路，回忆一段回不去的时光。唯念阿婆临终还为“我”珍藏的小木匣，里面装着“我”童年最爱的玩物，“我”把弄着这些玩物，看见的是阿婆那深切的关怀，关怀“我”这个与她相依为命的不能割舍的人，唯一的，不可替代的，却回不来的，却永远的在心里的，心里有“我”和阿婆。这里是座小镇，大山里的小镇，只有安详是属于它的，谁的故事又会在这里开始呢,
《停滞的时光》讲述了一个生活在大山里的质朴少年的成长历程:由于对城市的向往，少年在一天夜里，悄悄离开了与他相依为命的阿婆，独自前往城市拼搏奋斗，但当他怀揣着纯粹的梦想来到城市后，城市却改变了他和他的梦想，在迷失与浮躁中，他又开始重新寻找当初的那个自己。有些时候，不是世界变了，是自己变了;有些事情，不是无可奈何，是不再坚持了。----《初见》 主演:王驰
我曾以为大山和小镇都是可以回得去的 我因此而出走当我出走的时候 并不知道自己要走到里
而我之所以如此坚决地出走 却是因为知道自己可以回到那里 然而 只是我的以为而已 所有的出走 都没有归路 就像 在那些夜里的花 和草看来 所有的萤火都是飞不回来的
我曾以为大山和小镇都是可以回得去的，我因此而出走。
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当我出走的时候，并不知道自己要走到哪里，而我之所以如此坚决地出走，却是因为知道自己可以回到那里。然而，只是我的以为而已。所有的出走都没有归路，就像在那些在夜里的花和草看来，所有的萤火，都是飞不回来的。
我还是走了，趁阿婆睡着的时候，悄悄地走的
不知道那种逃离的急迫是从哪里来的，甚至都来不及抬头看一眼，那个晚上是不是有月亮。 汽笛是我所能选择的最残忍的告别方式。因为直到火车鸣笛的那一刻，我才明白，原来我只
是以为阿婆睡着了，我似乎能看见，她在楼道里使劲探着身子，看火车的烟雾从小镇的远方升起。
我听见阿婆的心 ，轻轻地碎了。
我离开这个小镇，而23年前我来到这里时，又是那么地不情愿，我试图把它当成自己生活中的一次静止和经过，没想的是，它最终却成了我的全部。
我离开了大山，后来我又离开了小镇，我曾以为大山和小镇都是可以回得去的，但很快就发现，其实每一次离开，都是诀别。因为大山里的阳光，和小镇昏黄的路灯里，没有了那些欢快的影子，就像我的生活里，再也没有了的，那些诗意。
是不是每个人都有过离开的冲动，不是为了什么离开，也不是为了离开什么，就是为了离开而离开，
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有人说，小镇里的孩子单纯，容易轻信。但事实上，轻信只是为了给自己一个离开的理由。那张记着陌生人电话号码的纸条，一路上被我紧紧握在手里，不是怕丢了之后就去不了，而是怕丢了之后就走不掉。
虽然猜得到这样的结果，我还是忍不住心里的失落。即使这份失落就像广场上随处可见的废纸一样零乱而可笑，在人们拥挤穿梭中飘荡得很孤独，没有人会在意。别说脚步，就连目光也阻挡不了。
我被这个城市接纳了，幸运得如同一个被大户人家收留下来的流浪儿，谨小慎微地舔舐着这份永远也不能转化为幸福的幸运。
我看不懂，许多光鲜的生活却掩不住无尽的烦恼。而在繁华城市里生活得最简单的那一个，却有着内心的宁静。就像家乡小镇里的人们，就那么心甘情愿地过着把青石板踩到油亮，把木栏杆摸到斑驳的日子。我开始怀念，不知道是怀念小镇，还是怀念小镇上的那个男孩，那个少年，那个还不曾出走的自己。
城市是个奇怪的地方，充满了失去关心和冲动的人们。在这辆公交车上，只有争吵的人是鲜活的，鲜活到让我落泪。我无可救药地发现，即使当初我没有像少年这样吼叫，但那声汽笛足以撕碎阿婆的心，即使当初阿婆没有像少年的母亲那样愤怒，但内心的忧虑和悲伤，又何止如此深切～
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那里有小镇式的宁静，人们的脸上有小镇式的笑容，他们在喧闹的城市里隐秘地幸福着，这里的一切都让我着迷……………就这样，我以躲避这个城市的方式融入了这个城市。 那段时间，我不断地在梦里回到我的小镇，
小镇上的人，小镇上的灯，依然如旧，熟悉得就像自己从未离开过。可是，每一次都在我要推开阿婆那扇写满岁月的大门时，都会突然想起那声汽笛，那声惊心动魄的汽笛，总会让我在又一次仓皇逃离时惊醒。
这次，不是梦。我真的回来了，阿婆，我真的回来了，回到我的小镇来了。虽然我明白我还是要走，但即使你不愿意和我一起离开，至少，我也能让那声汽笛在你耳朵里响得不是那么揪心……
看到理发的罗大爷，心里就踏实起来。似乎只要他还在那个路口，给那些孩子剃着他那似乎永远也不会改变的发型，随时扬起脸来给进入小镇的人们，展现他那似乎永远也不会改变的笑容。就意味着我的小镇，还是我的小镇。时光在小镇里仿佛是静止的。
我终于来到了那扇门前，那扇在梦里，我无数次都推不开的门。
我曾以为大山和小镇都是可以回得去的，我因此而出走。当我出走的时候，并不知道自己要走到哪里，而我之所以如此坚决地出走，却是因为知道自己可以回到那里。然而，只
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是我的以为而已。所有的出走都没有归路，就像在那些在夜
里的花和草看来，所有的萤火，都是飞不回来的。
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范文三：初见老师作文结尾
优美开头结尾
一、题目:顽皮的小女孩
【开头】: 从易到难，从少到多，从简
到烦，总有那段经历的过程，和深印在上面抹不去的印记。从稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那个天真的小女孩……
【结尾】: 成长的一路上，如今再次回
首那段路程，一路走来深一脚浅一脚的坑坑洼洼。这一切的一切，才让我成长。
二、题目:朋友
【开头】:朋友，是你高兴时与你分享快
乐;是你幸福时使幸福增倍;是你困难时使困难分解;是你孤单时帮你赶走它;是你落魄时给你鼓励的那个人。
【结尾】:其实，无所求的朋友难得，不
妨闭上眼，将有所求的朋友一一删去，最后还有几位,因为真正的友情是“无所
求”，她不应要求什么，不依靠什么。友情需要用心浇灌，用生命来培养，才能开出灿烂的友情之花。
三、题目:师生情
【开头】:光阴如梭，再过几个月就要
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离开母校了。小学的生活像一条河，同学的帮助、老师的关心就像一条条小船荡漾在河里。师生情——老师和学生的情谊，这让我想起了一个下雨天……
【结尾】:这份浓浓的师生情就像这绵
绵的雨，怎能那么容易就放下呢,这丝丝
的情怀就像这阵阵的风，怎能那么容易就割断呢,这胜父子之情，胜过母女之爱的情谊，怎能那么容易就忘掉呢,师生真情永远难忘～
四、题目:诚实的同学
【开头】.拥有诚实，就舍弃了虚伪;拥
有诚实，就舍弃了无聊;拥有踏实，就舍弃了浮躁，不论是有意的丢弃，还是意外
的失去，只要曾经真实拥有，在一些时候，大度舍弃也是一种境界。
【结尾】.真诚是美酒，年份越久越醇香
浓型;真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽;真诚是鲜花，送之于人，手有余香。
写事作文开头和结尾
一、题目:岁月
【开头】:岁月像秋天的风，从身边呼
呼刮过，从手指尖轻轻绕过，从发梢上匆匆掠过，带来了萧瑟，带来了甜美，也带来了繁星般的琐事。转眼到了六年
2
级，摘
下一颗秋风携带着的金色苹果，轻轻旋转，在阳光下依然灼灼生辉，香浓，发人深思。
【结尾】:我想，这是岁月送给我的一
个芬芳的苹果，那黄灿灿的色泽与那香浓的滋味能够震撼心灵，使心灵得到启迪，变得美好起来。
二、题目:快乐的笑容
【开头】:金色的阳光洒下来，湖面波
光粼粼，耳边似乎传来鸟的私语，嗅着醉
人的花香，细看，是哪家的孩子在“急走追粉蝶”，天空依然清朗，风筝翱翔在云朵边上，我的心却不再平静了……
【结尾】:每每我丧气灰心的时候，想想那些笑，阳光般灿烂的笑，便会有一种勇气，一直支持着我，走向成功的未来。
三、题目:相思鸟
【开头】:鸟已经在天空中自由自在的翱翔，只为我留下片刻的剪影，那么，我呢,
【结尾】:故事的结局，我明白了。我放飞了那只鸟，那只相思鸟在楼下徘徊了一会儿后，振翅飞走，耳边，仿佛又传来了初见时那委婉的叫声……
篇二:小学生作文开头与结尾
小学作文开关与结尾
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一、题目:顽皮的小女孩
【开头】
从易到难，从少到多，从简到烦，总有那段经历的过程，合深印在上面抹不去的 印记。从稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那个天真的小女孩?? 【结尾】
成长的一路上，如今再次回首那段路程，一路走来深一脚浅一脚的坑坑洼洼。这 一切的一切，才让我成长。 二、题目:朋友 【开头】 朋友，
是你高兴时与你分享快乐;是你幸福时使幸福增倍;是你困难时使困难分解;是你孤单时帮你赶走它;是你落魄时给你鼓励的那个人。 【结尾】
其实，无所求的朋友难得，不妨闭上眼，将有所求的朋友一一删去，最后还有几位,因为真正的友情是“无所求”，她不应要求什么，不依靠什么。友情需要用心浇灌，用生命来培养，才能开出灿烂的友情之花。
三、题目:师生情 【开头】
光阴如梭，再过几个月就要离开母校了。小学的生活像一条河，同学的帮助、老师的关心就像一条条小船荡漾在河里。师生情——老师和学生的情谊，这让我想起了一个下雨天?? 【结尾】
这份浓浓的师生情就像这绵绵的雨，怎能那么容易就放下呢,这丝丝的情怀就像这阵阵的风，怎能那么容易就割断
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呢,这胜父子之情，胜过母女之爱的情谊，怎能那么容易就忘掉呢,师生真情永远难忘～ 四、题目:诚实的同学 【开头】
拥有诚实，就舍弃了虚伪;拥有诚实，就舍弃了无聊;拥有踏实，就舍弃了浮躁，
不论是有意的丢弃，还是意外的失去，只要曾经真实拥有，在一些时候，大度舍弃也是一种境界。 【结尾】
真诚是美酒，年份越久越醇香浓型;真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽;真诚是鲜花，送之于人，手有余香。
写事作文开头和结尾
一、题目:岁月 【开头】
岁月像秋天的风，从身边呼呼刮过，从手指尖轻轻绕过，从发梢上匆匆掠过，带来了萧瑟，带来了甜美，也带来了繁星般的琐事。转眼到了六年级，摘下一颗秋风携带着的金色苹果，轻轻旋转，在阳光下依然灼灼生辉，香浓，发人深思。
【结尾】
我想，这是岁月送给我的一个芬芳的苹果，那黄灿灿的色泽与那香浓的滋味能够震撼心灵，使心灵得到启迪，变得美好起来。 二、题目:快乐的笑容
【开头】
:金色的阳光洒下来，湖面波光粼粼，耳边似乎传来鸟的私语，嗅着醉人的花香，细看，是哪家的孩子在“急走追粉
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蝶”，天空依然清朗，风筝翱翔在云朵边上，我的心却不再平静了?? 【结尾】
每每我丧气灰心的时候，想想那些笑，阳光般灿烂的笑，便会有一种勇气，一直支持着我，走向成功的未来。
三、题目:相思鸟 【开头】
鸟已经在天空中自由自在的翱翔，只为我留下片刻的剪影，那么，我呢, 【结尾】
:故事的结局，我明白了。我放飞了那只鸟，那只相思鸟在楼下徘徊了一会儿后，振翅飞走，耳边，仿佛又传来了初见时那委婉的叫声?? 四、题目:十四岁的天空 【开头】:如果花儿是红色的，如果小草是绿色的，如果大海是蓝色的，那么十四岁的天空，会是什么颜色的吗, 【结尾】
不知不觉已经写了这么多，十四岁的天空，是什么颜色的呢,红色的拼搏，橙色的梦想，黄色的希望，绿色的友谊，蓝色的挫折，青色的收获，紫色的等待??十四岁的天空，因有你，因有我，更加精彩～ 五、题目:我的小学生话 【开头】
生活中的点点滴滴、磕磕绊绊，一幕幕精彩的瞬间，相信都有值得我们回味和感 动的事吧～走进岁月的长廊，翻阅生命的相册，重温那曾今令我感动的瞬间?? 【结尾】
那一幕幕瞬间，如今已经成为回忆。人会深陷那张感动的网，触及到我心中最柔 软的角落，勾起我无限的回忆。 【开
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头】
金色的阳光洒下来，湖面波光粼粼，耳边似乎传来鸟的私语，嗅着醉人的花香，细看，是哪家的孩子在“急走追粉蝶”，天空依然清朗，风筝翱翔在云朵边上，我的心却不再平静了?? 【结尾】
每每我丧气灰心的时候，想想那些笑，阳光般灿烂的笑，便会有一种勇气，一直支持着我，走向成功的未来?? 【开头】
鸟已经在天空中自由自在的翱翔，只为我留下片刻的剪影，那么，我呢, 【结尾】
故事的结局，我明白了。我放飞了那只鸟，那只相思鸟在楼下徘徊了一会儿后，振翅飞走，耳边，仿佛又传来了初见时那委婉的叫声??鸟已经在天空中自由自在地翱翔，只为我留下片刻的剪影，那么，我呢, 【开头】
如果花儿是红色的，如果小草是绿色的，如果大海是蓝色的，那么十四岁的天空，会是什么颜色的?? 【结尾】
不知不觉已经写了这么多，十四岁的天空，是什么颜色的呢,红色的拼搏，橙色的梦想，黄色的希望，绿色的友谊，蓝色的挫折，青色的收获，紫色的等待??
阳光透过校门前的黄桷树，灿烂的阳光如镂空的沙漏，一颗一颗的沙粒坠入黄桷树下一个瘦小的背影。她，矮矮的，带着一副粉灰相间眼镜，刘海遮住了额头;她，并不出众，
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一双丹凤眼，白胖胖的脸蛋，似乎和普通的小女孩没什么区别;也许，她只是一个我连名字也不知道的陌生人，但她那张纯真的笑脸，却像春风一般吹进我的心房??
我喜欢坐在窗边，听着“沙??沙??”的雨声。雨，它带着狂风，带着雷电～仿佛是一张大网，铺天盖地～它似乎要占有这世界上的一切～似乎没有人能与它对抗。能与雨对抗的，是那小小的伞?
“沙沙??沙沙??”我又坐在窗边，听着雨声，又看见那一把把，花朵一样的伞。
如何让开头更具文学味
一、回忆类开头:
设计一个情景，你在何时，怎样地的情景下回忆往事。可根据事件的不同设计不同的环境。幸福的，快乐的，忧伤的，悔恨的，刻骨铭心的，无限怀念的。而回忆多用“风雨、夜晚、树花，照片、某个物件”引发你对于往事的回忆。
开头:每每闲暇之余，我总会静静地趴在窗台上，凝望蔚蓝的天空。往事如断开的珠帘，散落一地。我轻轻将它们一一拾起??
结尾:让我们将那一粒一粒的珠子拾起，串起记忆的往事，在每一个闲适的午后， 尽情的回味??
2、开头:初夏的夜晚，天气有些闷热，我辗转反侧，竟无法入睡。记忆的碎片在脑海中不断闪过，我又想起那件事??
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结尾:夜渐渐深了，一丝凉风划过，倦意席卷眼睛，记忆也睡着沉沉睡去??
3、开头:
透过冰凉的玻璃，看见雨滴顺着玻璃滑下，留下模糊的影子，逐渐散去散去，而那段记忆却怎么也挥之不去??
结尾:雨渐渐小了，阳光照在车窗上，雨滴透射着七色的光芒，一如那美好的童年??
4、开头:窗外，淅沥沥的春雨敲打着玻璃，也轻轻敲击着我的心，如烟的往事顺着雨水留在我的心
里。
结尾:滴答滴答，雨滴的声音依稀还在耳边回想，往事却已随着阳光被蒸融了。
5、开头:翻开我的笔记本，里面夹着一张有些泛黄的照片，照片里有张熟悉笑脸。 看到她，
我总会不由自主地笑，回忆起她的样子，和那段如歌的美好时光??
结尾:那抹纯美的微笑，那段真挚的友情，我会永远将它珍藏在记忆的相册里。
6、开头:墙角放着一双已经有些破旧的舞鞋，上面布满了灰尘，但依旧遮不住那些斑斑血迹。 看到这些血迹，不禁回想起那些动人心弦的日子。
结尾:记忆随着舞鞋布满灰尘，我现在已不再跳舞，可是
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跳舞的日子留给我的珍贵记忆和精神财 富却永远被我珍藏。
7、开头:夜深了，天空暗了下来。一轮皎洁的明月镶嵌在夜空中，四周点缀着闪烁的星星，仿佛在 微笑地俯视着大地。我坐在窗台上，望着浩瀚深邃的天空，数着星星。
结尾:脑海里面浮现起三年前的一瞬间。那是令所有中国人无限自豪的难忘瞬间。 二、情景类开头:
借用这件事的某一个情景，进行描写刻画，引入文章。如跟这件事相关的景，物的刻画。
如，这件事发生在车站，就对车站的布局，天气进行描写，以作铺垫。 1、
开头:风，偶尔路过车窗前，摇下透明的玻璃窗，一丝寒意袭上心头。看着前方无限延长， 湿路的泥土在周边的树中隐藏，曲折而又朦胧。带着一颗平静的心，走进那无声的世界。 结尾:车子离开了这里，手里似乎还残留着余温，车窗外的一棵大树，在雨中依然挺立，不 会因为风雨大而弯腰，而枝干，却会在一次又一次历练中，变得更加粗壮、结实 2
开头:阳光，透过纱窗映在墙上，白墙一下子就变成了金色。我静静地坐在沙发上， 又一次翻开那本被我用过无数次的语文书，心绪仍徘徊在那一瞬间，温暖涌上心头。
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结尾:我依然坐在原地，随意翻着那本语文书。此刻有一句话我铭记在心中:感动——就 在那一个细节中。 3
开头:
墨蓝怡美的天空上，乘风飞扬着几个显眼的轻气球。牛奶色的花岗岩中穿插着黑银色的装衣，妩媚的光束透过芳艳的花纱。我静静凝望空中飞舞的轻气球，想伸手抹一把那五彩的亮颜。
结尾:太阳冲破乌云露出了它美丽的笑脸，照着刚从湿润的土地里努力挣出来的嫩芽上， 是多么的美丽。我们正开心的感受着这久违的阳光。 三、风景唯美开头:
为增加文章的文学味道，我们也会采用一些抒情的方式开头，如借用一段诗词，借用一段 写景的美文，营造一点气氛。如山林，微风，蓝天，树荫、花朵等。
1.清新的风，掠过树梢，一枝梨花挤过窗头，那淡淡的花香犹如一丝和风划过心的湖面， 荡起阵阵涟漪。昨天好似一缕春风，灌入心田，温暖一片，那便是记忆中最璀璨的一天?? 2.这是个艳阳高照的午后，丝丝微风轻轻抚摸着碧绿的嫩叶，飞舞翩翩的蝴蝶此时静静地 躺在花朵上，舒舒服服地晒着太阳??
3、初秋的风已经有些萧瑟了，我不禁捋了捋衣领，试图不让一丝热气跑掉。路上，黄桷树 的落叶铺了满满一地，偶尔还有一两片从眼前划过，让人不觉有些悲凉之感??
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篇三:优美开头结尾(小学作文资料)
优美开头结尾
一、题目:顽皮的小女孩
【开头】: 从易到难，从少到多，从简到烦，总有那段经历的过程，和深印在上面抹不去的印记。从稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那个天真的小女孩……
【结尾】: 成长的一路上，如今再次回首那段路程，一路走来深一脚浅一脚的坑坑洼洼。这一切的一切，才让我成长。
二、题目:朋友
【开头】:朋友，是你高兴时与你分享快乐;是你幸福时使幸福增倍;是你困难时使困难分解;是你孤单时帮你赶走它;是你落魄时给你鼓励的那个人。
【结尾】:其实，无所求的朋友难得，不妨闭上眼，将有所求的朋友一一删去，最后还有几位,因为真正的友情是“无所求”，她不应要求什么，不依靠什么。友情需要用心浇灌，用生命来培养，才能开出灿烂的友情之花。
三、题目:师生情
【开头】:光阴如梭，再过几个月就要离开母校了。小学的生活像一条河，同学的帮助、老师的关心就像一条条小船荡漾在河里。师生情——老师和学生的情谊，这让我想起了一个下雨天……
【结尾】:这份浓浓的师生情就像这绵绵的雨，怎能那么
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容易就放下呢,这丝丝的情怀就像这阵阵的风，怎能那么容易就割断呢,这胜父子之情，胜过母女之爱的情谊，怎能那么容易就忘掉呢,师生真情永远难忘～
四、题目:诚实的同学
【开头】.拥有诚实，就舍弃了虚伪;拥有诚实，就舍弃了无聊;拥有踏实，就舍弃了浮躁，不论是有意的丢弃，还是意外的失去，只要曾经真实拥有，在一些时候，大度舍弃也是一种境界。
【结尾】.真诚是美酒，年份越久越醇香浓型;真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽;真诚是鲜花，送之于人，手有余香。
写事作文开头和结尾
一、题目:岁月
【开头】:岁月像秋天的风，从身边呼呼刮过，从手指尖轻轻绕过，从发梢上匆匆掠过，带来了萧瑟，带来了甜美，也带来了繁星般的琐事。转眼到了六年级，摘下一颗秋风携带着的金色苹果，轻轻旋转，在阳光下依然灼灼生辉，香浓，发人深思。
【结尾】:我想，这是岁月送给我的一个芬芳的苹果，那黄灿灿的色泽与那香浓的滋味能够震撼心灵，使心灵得到启迪，变得美好起来。
二、题目:快乐的笑容
【开头】:金色的阳光洒下来，湖面波光粼粼，耳边似乎
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传来鸟的私语，嗅着醉人的花香，细看，是哪家的孩子在“急走追粉蝶”，天空依然清朗，风筝翱翔在云朵边上，我的心却不再平静了……
【结尾】:每每我丧气灰心的时候，想想那些笑，阳光般灿烂的笑，便会有一种勇气，一直支持着我，走向成功的未来。
三、题目:相思鸟
【开头】:鸟已经在天空中自由自在的翱翔，只为我留下片刻的剪影，那么，我呢,
【结尾】:故事的结局，我明白了。我放飞了那只鸟，那只相思鸟在楼下徘徊了一会儿后，振翅飞走，耳边，仿佛又传来了初见时那委婉的叫声……
四、题目:十四岁的天空
【开头】:如果花儿是红色的，如果小草是绿色的，如果大海是蓝色的，那么十四岁的天空，会是什么颜色的吗,
【结尾】:不知不觉已经写了这么多，十四岁的天空，是什么颜色的呢,红色的拼
搏，橙色的梦想，黄色的希望，绿色的友谊，蓝色的挫折，青色的收获，紫色的等待……十四岁的天空，因有你，因有我，更加精彩～
五、题目:我的小学生话
【开头】: 生活中的点点滴滴、磕磕绊绊，一幕幕精彩的
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瞬间，相信都有值得我们回味和感动的事吧～走进岁月的长廊，翻阅生命的相册，重温那曾今令我感动的瞬间……
【结尾】: 那一幕幕瞬间，如今已经成为回忆。人会深陷那张感动的网，触及到我心中最柔软的角落，勾起我无限的回忆。
开头:金色的阳光洒下来，湖面波光粼粼，耳边似乎传来鸟的私语，嗅着醉人的花香，细看，是哪家的孩子在“急走追粉蝶”，天空依然清朗，风筝翱翔在云朵边上，我的心却不再平静了……
结尾:每每我丧气灰心的时候，想想那些笑，阳光般灿烂的笑，便会有一种勇气，一直支持着我，走向成功的未来……
开头:鸟已经在天空中自由自在的翱翔，只为我留下片刻的剪影，那么，我呢,
结尾:故事的结局，我明白了。我放飞了那只鸟，那只相思鸟在楼下徘徊了一会儿后，振翅飞走，耳边，仿佛又传来了初见时那委婉的叫声……鸟已经在天空中自由自在地翱翔，只为我留下片刻的剪影，那么，我呢,
开头:如果花儿是红色的，如果小草是绿色的，如果大海是蓝色的，那么十四岁的天空，会是什么颜色的……
结尾:不知不觉已经写了这么多，十四岁的天空，是什么颜色的呢,红色的拼搏，橙色的梦想，黄色的希望，绿色的友谊，蓝色的挫折，青色的收获，紫色的等待……
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阳光透过校门前的黄桷树，灿烂的阳光如镂空的沙漏，一颗一颗的沙粒坠入黄桷树下一个瘦小的背影。她，矮矮的，带着一副粉灰相间眼镜，刘海遮住了额头;她，并
不出众，一双丹凤眼，白胖胖的脸蛋，似乎和普通的小女孩没什么区别;也许，她只是一个我连名字也不知道的陌生人，但她那张纯真的笑脸，却像春风一般吹进我的心房……
我喜欢坐在窗边，听着“沙……沙……”的雨声。雨，它带着狂风，带着雷电～仿佛是一张大网，铺天盖地～它似乎要占有这世界上的一切～似乎没有人能与它对抗。能与雨对抗的，是那小小的伞…
“沙沙……沙沙……”我又坐在窗边，听着雨声，又看见那一把把，花朵一样的伞。如何让开头更具文学味
一、回忆类开头:
设计一个情景，你在何时，怎样地的情景下回忆往事。可根据事件的不同设计不同的环境。幸福的，快乐的，忧伤的，悔恨的，刻骨铭心的，无限怀念的。而回忆多用“风雨、夜晚、树花，照片、某个物件”引发你对于往事的回忆。
1、开头:每每闲暇之余，我总会静静地趴在窗台上，凝望蔚蓝的天空。往事如断开的珠帘，散落一地。我轻轻将它们一一拾起……
结尾:让我们将那一粒一粒的珠子拾起，串起记忆的往事，在每一个闲适的午后，尽情的回味……
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2、开头:初夏的夜晚，天气有些闷热，我辗转反侧，竟无法入睡。记忆的碎片在脑海中不断闪过，我又想起那件事……
结尾:夜渐渐深了，一丝凉风划过，倦意席卷眼睛，记忆也随着沉沉睡去……
3、开头: 透过冰凉的玻璃，看见雨滴顺着玻璃滑下，留下模糊的影子，逐渐散去散去，而那段记忆却怎么也挥之不去……
结尾:雨渐渐小了，阳光照在车窗上，雨滴透射着七色的光芒，一如那美好的童年……
4、开头:窗外，淅沥沥的春雨敲打着玻璃，也轻轻敲击着我的心，如烟的往事顺着雨水留在我的心里。
滴答滴答，雨滴的声音依稀还在耳边回想，往事却已随着阳光被蒸融了。
5、开头:翻开我的笔记本，里面夹着一张有些泛黄的照片，照片里有张熟悉的笑脸。看到她，我总会不由自主地笑，回忆起她的样子，和那段如歌的美好时光……
结尾:那抹纯美的微笑，那段真挚的友情，我会永远将它珍藏在记忆的相册里。
6、开头:墙角放着一双已经有些破旧的舞鞋，上面布满了灰尘，但依旧遮不住那些斑斑血迹。看到这些血迹，不禁回想起那些动人心弦的日子。
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记忆随着舞鞋布满灰尘，我现在已不再跳舞，可是跳舞的日子留给我的珍贵记忆和精神财富却永远被我珍藏。
7、夜深了，天空暗了下来。一轮皎洁的明月镶嵌在夜空中，四周点缀着闪烁的星星，仿佛在微笑地俯视着大地。我坐在窗台上，望着浩瀚深邃的天空，数着星星。 脑海里面浮现起三年前的一瞬间。那是令所有中国人无限自豪的难忘瞬间。
二、情景类开头:
借用这件事的某一个情景，进行描写刻画，引入文章。如跟这件事相关的景，物的刻画。如，这件事发生在车站，就对车站的布局，天气进行描写，以作铺垫。
1、开头:风，偶尔路过车窗前，摇下透明的玻璃窗，一丝寒意袭上心头。看着前方无限延长，湿路的泥土在周边的树中隐藏，曲折而又朦胧。带着一颗平静的心，走进那无声的世界。
结尾:车子离开了这里，手里似乎还残留着余温，车窗外的一棵大树，在雨中依然挺立，不会因为风雨大而弯腰，而枝干，却会在一次又一次历练中，变得更加粗壮、结实
2、开头:阳光，透过纱窗映在墙上，白墙一下子就变成了金色。我静静地坐在沙
篇四:初见漫画作文的惊讶折射了什么
初见漫画作文的惊讶折射了什么,
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2016高考全国乙卷的作文题为漫画题，实在是让任务驱动型训练得火热的广东着实凉了一把。
老师和考生们都大呼:?说好的任务驱动型呢,怎么欺骗我们的感情,?心慌之余不禁有些气愤，有些无奈。然而，在笔者看来，其实这也是任务驱动型的另一种形式而已，我们并没有被欺骗，只是我们还没有看透。
什么是任务驱动型作文，通俗一点来理解就是让学生带着任务去完成写作，既然有着既定的任务，那么作文就可以避免以往的宿构和套作之类的假大空写作现象。这也就是教育部考试中心张开在《注重题型设计、强化教育功能》中谈到的?如2015全国新课标甲卷和乙卷作文都在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。? 那么，任务是什么,这个任务既有广义也有狭义的，而我们平时训练的多是狭义的任务。除了2015新课标甲卷乙卷的作文题之外，2016广州一模?哪个新闻更适合选入《暖闻》栏目?，2016广州二模?大黎转会引发非议，请选取一个立场去回应?等等，任务都是具体而明确的。在这种任务的要求下，学生不得不抓住中心事件来谈自己看法，并且根据材
料来得出支撑自己观点的理由，的的确确是考查了考生对于事件的思考和表达。
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而除了这种具体的任务，其实广义的任务也是任务。这几年，广东高考的新材料作文虽然没有像2015的全国卷有着明确的任务要求，但是在实际写作的时候，我们也是在完成着一个叫做?对于这件事，你怎么看?的任务的。
对于数码照片和黑白胶片，你怎么看,对于亲近自然，你怎么看,对于校服涂鸦，你怎么看,像这些作文题，只要后面加上两三个人的看法，然后再来一句?你觉得哪个人的看法更合理，为什么?，那就是任务驱动型的典型了。
而此刻，全国1卷的漫画作文也遭受到如此多的非议，并不是出题人有意耍了我们一把，而是像赵老师所说的?是小伙伴们把任务驱动型作文给玩坏了～?——在这一年的作文训练中我们逐渐陷入了对任务驱动型的误区，?不可自拔?。 首先，我们对任务驱动型的理解或许狭隘。惠州教研员周瑞彬提到:?对‘任务’的褊狭理解，使材料作文类比联想没了，据事说理没了，因事证道没了，即事抒感没了。生发、说理、悟道、兴感都没了，只剩下就事论事一径，路似乎越来越窄。在此背景之下，漫画作文突兀重现。使人联想到岳飞‘还我河山’的誓言，八路军‘到敌人后方去’的战略战术。?
其次，我们在进行任务驱动型的训练的时候，有了写作的模板，却没有把握到任务驱动型写作的真谛。训练任务驱动型训练的是就事论事、缘事析理的能力，对事件的敏感，对
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事件的本质的挖掘，对事件的外延的想象以及对事件本身分析和升华延伸两者比例的把控能力。如果后者未能真正掌握，那么不管分析那种材料，都会捉襟见肘，拙态百出。
回到今年的漫画作文，它没有对事件的文字描述，只是用图画的形式来表达一种现象，而这个画面则可以描述为:?当考卷拿到100分的时候，被奖励了一个亲吻;当考卷分数降低为98分的时候，被打了一个巴掌;当考卷拿到55分的时候，被打了一个巴掌，后来考卷分数升到61分的时候，被奖励了一个亲吻。?漫画只是比文字多了一个步骤，把图表转换为文字而已，而剩下来要做的就是根据这个现象来发表自己的看法了。这不就是最简单的?对于这件事，你怎么看?吗,
这样看来，在高考备考时训练的关于任务驱动型的思考方法和写作技法、写作思路也就自然而然地派上了用场。既然是客观存在的现象，那么肯定有着其存在的原因或者根源，那么可以用抽丝剥茧式来进行分析;既然是客观存在的现象，那么肯定有着其两面性，而这矛盾的两面到底是正面还是负面占主导呢,那么则可以用一分为二的观点去看待，去评价，去彰显自己的态度和观点。例如有篇下水作文《仁而有礼，
理性待人》，从事件到联系社会，自然流畅又贴近生活，颇有现实价值;又例如笔者的《进奖退罚合情理,》就是按照
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2016广州二模?大黎转会?下水文《转会合情理，非议实不该》思路来写，材料虽变，但分析起来一样游刃有余。 可是，为什么我们手持利器，面对一个身穿可爱盔甲的对手，霎时间却慌了神,
常言说，见多识广，而作文题目也是见多了淡定的，漫画类作文题少考也少见，一拿到手觉得有点惊讶，加上全省全地一直在热火朝天地训练文字型的任务驱动型作文，对比之下，心理上自然有点难以接受，而这初见的惊讶也是人之常情。可是，在考场内外的我们，即使在遇到一个看起来很新颖的对手的时候，也必须沉下心来，细细思考和挖掘其中的含义，这就不仅仅是考查考场心理素质，更是考查能否透过现象看本质的水平了。其实，我们平时在训练当中已经形成了对事件的剖析方向和方法的习惯，那么自可以以不变应万变，以已之矛去挡其之盾了。
万变不离其宗，不管是作文题也好，还是人类自然的发展也好，都是有着其本身的规律的。作文的训练，形式丰富自然是需要的，而培养考生的阅读和关注现实和表达个人看法的习惯，在他人的观点和个人的观点中思考和感悟，养成客观、理性、思辨的思维，树立正确的价值观，以养成更为独
立、自由的人格才是语文教育乃至整个教育应该思考和坚持的课题。
初见漫画作文题，吃了一惊，希望吃了一惊之后，还能吃
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一个惊喜～
附:下水作文
仁而有礼，理性待人
——雅礼游鱼老魏
【引】有这样一副漫画:第一个孩子第一次考100分，得一亲吻;第二次考98分，得一巴掌。第二个孩子第一次考55分，得一巴掌;第二次考61分，得一亲吻。显而易见，这漫画讲的是一个如何看待进步与退步的问题:有的人不管别人起点如何基础如何，只是机械地看进步了还是退步了，然后依此进行奖惩。(概述、解读原材料)
【议】我的看法是:此等举动，实在是简单粗暴，不合情又不合理。传统儒家文化告诉我们:待人接物，无非?仁、礼?二字。对进步还是退步的问题，我们也要从?仁?出发，以?礼?相待，理性来看。(亮出观点，彰显文化品位)
篇五:初见(读后感)
初见
2013级文学院中文2班
潘琦
0107130224
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范文四：初见我的老师作文（共13篇）
以下是网友分享的关于初见我的老师作文的资料13篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇1
【写老师的作文】我的老师
六(5)班 黄威
人在生活中有很多老师，孔子说过:三人行，必有我师焉。择其善者而从之，择其不善者而改之。下面我来介绍一下我的老师。
我有一位数学老师，上课时有时幽默，有时却非常严肃，
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他就是我的班主任殷老师。他那双眼睛永远都是那么地慈祥。
殷老师上的课像磁铁般吸引着我们，他讲的数学课，我们都很爱听。然而，他更有一颗无私奉献的心，他把全部的爱，无私地奉献给了我们。
殷老师每次上课，都会教我们一些做人的道理。
老师，多么光荣的称号～多么崇高的称号～您因材施教，诲人不倦，让我们这些六(5)班的学生朝气蓬勃，激情飞扬。您那天生我材必有用的点化，让多少同学心中的冰悄悄融化;您那长风破浪会有时的激励，让多少才露出尖尖角的小荷扬起希望的风帆。在这与您相处的三个月的时间里，您像一颗铺落的石子，默默地为我们铺筑起飞的跑道;您像地下的树根，一点一点给嫩枝新蕾输送养料;您像一颗炙热的火种，点燃下一代智慧的火苗。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪死干。人们都说:老师就像辛勤的园丁，哺育了我们幼小的树苗;老师就像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人;老师唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，催发了多少征帆。
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篇2
我的老师-许老师
许老师是我们五四班的新班主任。也是我们的语文老师。许老师个字中等，鼻梁上架着一副老式眼镜，黑发里或多或少的搀着一缕白发，可见，是一位有经验的老师哦～许老师不仅仅上课很吸引我，而且非常节俭，在我们吃中午饭时候，尤其能观察出来。
那是一个普通的中午，我们一如既往的连续上了4节课，大家都感觉非常疲倦，肚子也不争气地叫了起来“咕，咕，咕”。班级的几位男生刚刚瞟到饭桶被端进了教室，就迫不及待地冲向了讲台，拿起盘子和勺子排起了长队。我跟着几位女同学也跟着排在了后面。有个同学一拿到饭菜就匆匆忙忙地跑出去，大概太饿了，汤水和饭粒就不经意的掉在了地上。这时，许老师走进了教室，她一看到饭桶旁边的饭粒和汤水，眉毛微微的向上皱了一下，大声地说:“这时谁的饭粒呀,”声音透着威严。那位同学听到了许老师的喊声，快步走过来，迅速地把汤水擦掉了。这时，许老师的眉头才微微的舒展了。吃完饭，我去放盘子的时候，看到了温暖的一幕。许老师正弯着腰，用餐巾纸，慢慢的擦拭地上的汤水。这一刻，我感到内心深处一股热流涌了出来，塞满了我的心田。
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许老师不仅节俭，而且更和蔼可亲，无论我们什么时候问问题，她总是先笑笑，就像亲人一样，再慢慢给我们讲解。我们都非常喜欢许老师。
这就是我的许老师，一个和蔼可亲，朴实执着，节俭的人～
篇3
我的老师作文——刘老师昨天上网，翻开妈妈空间的相册，无意中，一张照片，又把我带回到了幼儿园的时光。照片是我和刘老师一起拍的合影。刘老师是我在幼儿园大班和学前班的班主任。记得在上大班之前，曾听说大班有一个严格的老师，大班的孩子都很害怕，我那时也有些担心。到了我上大班的时候，我觉得刘老师非但不可怕，她还很喜欢我，把我当做儿子一样看待，她还经常让我称呼她为妈妈。而她则亲切地称我为烨烨。我高兴地答应了。刘妈妈很年轻，她有白皙的皮肤，长卷发，红红的嘴唇和指甲，一双美丽的眼睛，让她看起来更加漂亮清秀。那个时候，因为我还很小，留着蘑菇头，所以刘老师还说我像小女生一样，我那时还有点脸红呢～呵呵。在幼儿园毕业典礼上，我跟刘老师和妈妈拍了几张照片，刘老师那个时候亲切地对我说:“宝宝，上一年
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级了，成大孩子了，不可以再像小女生一样了哦～”我听了后，默默地点了头。现在每当翻看那些照片，我的心中就会出现一幅幅温馨的画面:在春游时，在六一儿童节时，在毕业典礼上我跟刘老师度过的时光，都在我的脑子回放。毕业典礼后，我恋恋不舍地离开了刘老师，开始了一年级的小学生活。学校搬迁后，我很少见到刘老师了。但是每次放学，我都会跑到幼儿园那去看刘老师。每次当刘老师看到我时，都会跟我来一个热情的拥抱。有一次，我放学的时候，在校门口，跟刘老师巧遇了。刘老师刚准备抱起我，看到我的手后说:“烨烨，你手真脏啊～”我看了看，真的有点脏，之后，我立刻不好意思地把手缩回去。这说明了，长成大孩子的我，更加要做个讲究卫生的好孩子。老师才会更喜欢。我跟刘老师相处了两年。现在，每当节假日，我会在手机上用微信跟刘老师互动，刘老师也会发来微笑、快乐的表情。我跟她度过的时光永远也不会忘记。我想真诚地对刘老师说:老师，您在我的心中闪耀着神圣的光芒，在我的心中洒下爱的种子～您有一颗对待儿童的心～您真的就像我的妈妈。虽然以后我们不常见面，但是，我一辈子也不会忘记您的，刘老师～作者:江苏省高邮市宝塔小学三(3)班王烨
篇4
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我的美老师
六(5)班 陈仟
我的音乐老师姓朱，但在我心目中，她姓美。
我们的朱老师，她长得美。有个性的头发，自然的淡妆,匀称的身材，白皙的皮肤，总给人一种亲切的感觉。
我们的朱老师，她穿得美。要想知道流行什么服装，只要注意下看一下我们朱老师的穿着就知道了。朱老师的服装绝对品位不凡，她如果走上t型台，绝对不比专业模特逊色哦～
我们的朱老师，她笑得美。很多老师都不喜欢笑。以前，看到老师满面春光，听到老师的笑声对我们来说简直是种奢侈。但我们的朱老师一点也不吝啬，她总给我们一种春风拂面的感觉，她喜欢笑，常常笑，听哪个同学讲了个笑话，她必定笑得前俯后仰;听到我们提出天真幼稚的问题，她会笑得眯着眼睛弯下腰;看到我们音乐进步，她会欣慰地笑&&她的笑容如同金灿灿的阳光温暖着我们的心。
我们的朱老师，她的声音美。她开腔歌唱时，优美的音韵
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脱口而出，态度和蔼可亲，所以说听她说话、唱歌，是一种享受，令人心旷神怡。
朱老师，您真是名副其实的美老师。
篇5
我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些善良，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他做老师。许多人都笑我认三岁半的小孩为师，是我疯了，或耍矫情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大?孙涵泊!孙老师，他是该做我的老师。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问:“你不要?”他说:“花疼不疼?”孙涵泊慈悲，视一切都有生命，部应尊重和和平相处，他真该做我的老师。
晚上看电视，七点钟中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩、是惊讶还是嗤笑，他目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了
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自己的身家平安和一点事业，时时小心、事事怯场，就如挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，唯恐人挤，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。
我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳尿。他爹问:你来看什么?他说:“看写。”再问:写的什么?说:“字。”又问:什么字?说:“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维。我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，就跟着说:“好呀，当然是好呀，你瞧，他写的这副联，多好!”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不慎句酌字，不拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。
街上两人争执，先是对骂，再是拳脚。一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散，他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间，大喊:“不许打架!打架不是好孩子，不许打仗!”孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英勇精神，他真该做我的老师。
我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻，我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师!我的老师也将
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不会只有我一个学生吧?
篇6
我虽只是初一的学生，但教过我的老师却很多，在这些老师中我最喜爱的是教我语文的李老师。
第一节语文课还没上课，同学们便把目光聚集在门口，每个人都想象着新老师的形象。我自然也沉浸在无限的遐想当中:新老师一定有一头飘逸的秀发，穿着白色的连衣裙，个子最好在一米七左右&&
嘎地一声把我从遐想中拉回来，我抬起头向门口望去，呀～今天是愚人节吗,还是我在做梦,我揉揉眼仔细地盯着正向讲台走去的人，她个子还不到我的鼻梁，一件红色的上衣映得她的脸红红的，一个不及我手指长的小辫扎在脑后。我心底立马闪过一丝失望。 同学们，很高兴能教你们，我姓李，你们以后叫我李老师吧～看着一脸兴奋的她，我心里有些打鼓，她能教会我们吗,
一节课后，我心里的疑惑彻底没了，暗自想起一句话人不可貌相。她的朗诵能力让我佩服不已，课上互动又是气氛浓厚，这样的老师是我一直所期盼的呀～
这些只是我喜欢李老师的原因之一，更重要的却不是这个。
我身为语文课代表，每天记作业的重任就交给了我，可我
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这个记性又总是让同学们等好长时间才能放学，为了这事我经常埋怨自己。李老师也知道了这个情况，下操后她站在门口把我叫出去，然后轻轻拉起我的手在人群中穿行往办公室，走在后面的我清楚地看到了一个个子矮小的老师走在人群中喊:同学让一下，一边拉着学生的手，那一刻我的眼睛有些朦胧了。李老师～您可知道那个您习惯性的动作带给学生的并不只是一时的温暖，而是永远的财富。
篇7
我的老师作文——刘老师
昨天上网，翻开妈妈空间的相册，无意中，一张照片，又把我带回到了幼儿园的时光。照片是我和刘老师一起拍的合影。
刘老师是我在幼儿园大班和学前班的班主任。记得在上大班之前，曾听说大班有一个严格的老师，大班的孩子都很害怕，我那时也有些担心。到了我上大班的时候，我觉得刘老师非但不可怕，她还很喜欢我，把我当做儿子一样看待，她还经常让我称呼她为妈妈。而她则亲切地称我为烨烨。我高兴地答应了。刘妈妈很年轻，她有白皙的皮肤，长卷发，红
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红的嘴唇和指甲，一双美丽的眼睛，让她看起来更加漂亮清秀。
那个时候，因为我还很小，留着蘑菇头，所以刘老师还说我像小女生一样，我那时还有点脸红呢～呵呵。
在幼儿园毕业典礼上，我跟刘老师和妈妈拍了几张照片，刘老师那个时候亲切地对我说:“宝宝，上一年级了，成大孩子了，不可以再像小女生一样了哦～”我听了后，默默地点了头。现在每当翻看那些照片，我的心中就会出现一幅幅温馨的画面:在春游时，在六一儿童节时，在毕业典礼上我跟刘老师度过的时光，都在我的脑子回放。毕业典礼后，我恋恋不舍地离开了刘老师，开始了一年级的小学生活。
学校搬迁后，我很少见到刘老师了。但是每次放学，我都会跑到幼儿园那去看刘老师。每次当刘老师看到我时，都会跟我来一个热情的拥抱。有一次，我放学的时候，在校门口，跟刘老师巧遇了。刘老师刚准备抱起我，看到我的手后说:“烨烨，你手真脏啊～”我看了看，真的有点脏，之后，我立刻不好意思地把手缩回去。这说明了，长成大孩子的我，更加要做个讲究卫生的好孩子。老师才会更喜欢。
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我跟刘老师相处了两年。现在，每当节假日，我会在手机上用微信跟刘老师互动，刘老师也会发来微笑、快乐的表情。我跟她度过的时光永远也不会忘记。我想真诚地对刘老师说:老师，您在我的心中闪耀着神圣的光芒，在我的心中洒下爱的种子～您有一颗对待儿童的心～您真的就像我的妈妈。虽然以后我们不常见面，但是，我一辈子也不会忘记您的，刘老师～
作者:江苏省高邮市宝塔小学三(3)班王烨
篇8
四年的校园生活中，有许许多多的老师都在我记忆的长河中，其中有一为老师给我的鼓励最多，给予我无限的关爱，那就是我一年级的班主任—徐老师。
她有着高挑的身材，有着炯炯有神的眼睛，细看老师的眼角已经有了一丝轻微的皱纹，其实我们心里都明白，老师为我们的学习操劳而治。她温柔大方，和蔼可亲是我心目中无比崇敬的人。
徐老师非常关心我的上课表现。一年级开学第一天上课时，我心里很紧张，老师问了个问题，同学们非常积极，我也举起了手，可心里却想“老师，老师，你可千万不要叫
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我～”我把头埋得深深，可是不希望发生的事终究还是发生了，“刘天琪，你来答一下吧。”我慢吞吞的站了起来，脸红得和西红柿一样，“我，我……”同学们哄的一声全笑了我更有点语无伦次了，连头都不敢抬，恨不得找个地缝钻进去。我支支吾吾的，心怦怦直跳，心里忐忑不安，我生怕徐老师会说我，甚至会骂我，我悄悄地用眼睛瞟了一下老师，老师的目光里除了亲切，没有别的，好像在说:“别怕，刘天琪，慢慢来，答错了没关系。”我慢慢的调平了心态，鼓足了勇气，大声流畅的回答了问题，全班响起了热烈的掌声，徐老师也欣慰的笑了，好像在说:“真棒～回答得真好～”我心里似糖蘸蜜一样，里外都甜滋滋的。 小 荷 作文网
徐老师不仅关心我的学习，而且还关心我们的生活。有一次大课间，我们在操场玩耍，突然，刮起了阵风，当时，我身上的衣服还比较单薄，我们还在继续玩耍，这时我听见有人叫我的名字，“刘天琪，叫同学们一起，回教室，天凉了，注意身体～”老师大声呼喊，我听了这话，心里热乎乎的。
您对我们的关怀和关爱使我想起一首诗中写道“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
我忘不了您，亲爱的徐老师～
篇9
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我的好老师邢老师作文，浙教版六年级上第六单元作文是一篇写自己老师的作文，这篇文章讲述小作者有一位好老师，他为小作者的学习成绩的提高带来了很大的帮助，小作者很喜欢他的这位老师.....
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我的好老师邢老师作文
老师老师您听我说，我想唱一支爱的歌，粉笔染白，您无悔青春，双手托起的是那高山，高山的巍峨&&每当唱起这首歌，心里有一股暖流涌进心头她就是我最心爱的老师邢老师，陪我度过了一个学期的老师。
个子高高的，头发长长的，眼睛大大的，这是谁啊下面窃窃私语她就是我们新来的老师。老师讲了一番便开始上课了，我听的东一头西一头，这是什么啊，讲得乱七八糟的，因为我习惯了以前老师的教学方式，这个老师教学方式跟以前的有天壤之别。
就这样，老师每天给我补课，不到一个月，我的成绩不仅
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回去了，反而比以前更好，
老师跟妈妈都很高兴，就这样我用我好成绩回报了老师&&
这是老师吗?每天用自己的时间给学生补课，这是老师吗?这不是一个老师应该干的，而是母亲该做的，而老师，就是我第二个母亲，一位教我如何做人的母亲，老师，我知道，我说再多感谢的话也不会回报您，只有我的好成绩，虽然您教我只有一个学期，但是您对我的教育之恩是没齿难忘的。您不光教会了我知识，更让我明白对待学习的正确态度&&老师老师您听我说，我想唱一支爱的歌，梦里萦绕者是那，是那老师的嘱托&&
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篇10
我的老师作文:张老师
我的老师作文:张老师
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“数学课谁来上啊,”我问同桌。
“张老师。”同桌回答道。
“脏老师,”我惊呆了，“难道老师很脏,”
“唉，张立，你也太有想象力了吧～哈哈，不是，脏老师，而是张老师。现在知道了吧。”一旁的李福解道。我虽然点了点头，可还是疑惑不解，张老师，难道她很香,很漂亮,在我的心里出现了许多问题。
上课铃响了，我们开始有一点儿躁动不安。我知道，同学们小小的心充满了好奇，想早点儿看见张老师。教室死静死静的，几十双眼睛紧紧地盯着门。
突然门缓缓推开，张老师走进教室，我终于看到了庐山真面目。张老师的个子也不算很高，不胖不瘦，戴着一副黑边眼镜，弄得像是一个高材生似的。
只见张老师往讲台上一站，说道:“我叫张琪，你们可以叫我张老师??”她一会动动手，一会看看电视中播放的PPT，
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还经常说到数学什么??等等等等。张老师的介绍逗得我们哈哈大笑，并不是因为她的语言风趣，而是她的普通话不标准，好多同学在底下偷笑，有人用手蒙着自己的嘴巴，有人捧腹大笑，还有人一边笑，一边反复学习着老师说的腔调。
张老师在叫名字的时候很有特点，都是连名带姓的，比如我同桌就叫“郑晓灵”，李海明就叫李海明，而我只有两个字的，听起来才亲切多了。
这就是我的新老师，一个个子不高的新老师;一个普通话不太标准的新老师;一个我听了她叫名字很古怪的新老师。这个新老师就是我们的数学老师——张老师。
教师评语:小作者真实地写出了与张老师第一次见面的情景，把自己对张老师的印象真诚地写了出来。让人从他的文字中可以体现到他对张老师的崇敬之情。
篇11
我爱她
----罗婷
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她是“人类灵魂的工程师”。每个人的成长都离不开她，我的快乐成长更离不开她——Miss雷。
雷老师特别关心我们。记得有一年冬天，我们在教室里上早自习，天上下起了鹅毛般的大雪。我的手被冻得红红的像香肠一样，拿笔都拿不起来。老师一声不响的走到我的面前，俯下身，亲切的问“你的手长冻疮了吗,”“还没有，只是手拿不好笔写字”我小心翼翼的回答到。她温暖的说:“你每天回家先倒开水来烫一下手，这样就不容易长冻疮了。”这时我的心像被和煦的春风吹拂过一样，更像被关了许多年的犯人又重获自由一样。
我的老师是学校里最漂亮的。她有一头柳条似的头发。弯弯的柳叶眉下面一双机灵的大眼睛，只要课堂上谁在下面玩手指或做小动作她一眼就能看到他，并且用十万伏的电压杀死他。老师有一只比狗还灵的鼻子，因为她只要在教师里走一圈就能闻到某某同学身上的臭味。她就会命令他在今天之内洗掉，要不然后果不堪设想。她樱桃大小的嘴巴像清晨书上快活的小鸟一样，总是有各种唠叨无穷无尽。她最爱对我们女生说:“天才儿童们，要讲卫生、不能吃零食，不要和生水，要自重、自爱，不然你们就变不成像我这样的美女了。”老师喜欢穿五颜六色的衣服，像仙女一样美丽漂亮。
她喜欢穿内增高鞋。喜欢吃各种各样的水果，但是不管怎么吃她还是那么瘦小。在我心里她是老师，更像姐姐。我喜
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欢她那快乐的笑脸。每当有同学犯错误，她总是用力压群雄的气势问清原由，用她三寸不烂之舌给我们讲道理，当大家都心服口服时，她那会心一笑总让我想起“回眸一笑百媚生”这句话。这位老顽童姐姐真是让我又惧又爱，我真是拿她没办法。
教师永远都是值得世人尊敬的职业，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。老师我想对你说，你是蔚蓝的天空我就是洁白的云朵，在你宽广的胸怀畅游～老师你辛苦了，谢谢您无微不至的关怀。I love you.!
(镇雄县雨河镇中心小学四年级一班罗婷，指导教师雷本江)
她是我的榜样
----温博
她是个无私奉献的人，她是一片知识的海洋，她给了我们用好多钱都买不来的东西——知识。她就是我聪明的老师。
老师，一个听起来多么亲切的词语:一个听起来多么动听的词语;一个听起来多么悦耳的词语。对于我们来说，老师就是每天站在三尺讲台上喋喋不休讲课的人，而我们就
是坐在下面不厌其烦听的学生。有时给我们会让老师勃然大怒，有时我们会逗老师哈哈大笑，还有时我们会使老师无可奈何。但不管怎么说我们之间的感情日积月累，一天比一
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天更深厚。我们之间的感情就是最简单的三个字——师生情。
老师的优点很多，比如性格开朗、知识广泛、可爱。这些优点只有在她开心时我才能有心去体味，那样我时不时还会有一股暖意涌上心头。因为老师开心时像一位活泼、调皮的天使站在我们面前一样。她的缺点也很多。比如暴躁、性子急。她生气时像一头发疯的猛兽一样很凶、很可怕，让我们又惧又怕总感觉后背凉飕飕的。
有句话叫“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。教师是人类灵魂的工程师，我们应该学习老师无私奉献的精神。
(雨河小学 四年级一班 温博 指导教师 雷本江)
我的老师
----陆旭
有一种人，人人都需要他。他为了别人默默地付出，像蜡烛一样，燃烧着自己照亮了别人。这种人就是老师。说起老师，我还应该向大家介绍介绍我的语文老师。
老师姓雷。国字脸，一头乌黑稠密的头发。月儿样弯弯的眉毛下一双灯笼大的眼睛，说是近视可是比我们谁都灵。课堂上只要有同学违反纪律，讲小话、玩手指、开小差，她
都会抓你个措手不及。说起她最让我们头疼的还是她那比警犬还灵的鼻子。周末要是我们回家不搭理个人卫生的话，周一进教室，她只要在你旁边过一下你就准备好挨批吧!
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老师总是默默的为我们付出着。当夜深人静的时候她还在备课;当下班后她还要为我们批改作业;当喉炎发的时候她还要扯着嗓子给我们讲课;她就像一台永不疲惫的机器全速的运转着。在这台机器的高速运转下。我们这些产品一天天加工更精致。
老师，我想对您说:您是安全的水湾，我就是一只小船，在您宽阔的水湾面上畅游。老师，您辛苦了～我将永远敬您、爱您～
(雨河小学 四一班陆旭 指导教师 雷本江)
篇12
我最难忘的老师，是一个与众不同的老师，他虽不算帅气，但却偏偏姓“帅”
，教师三十年了，也算是个和蔼的老师。
帅老师虽然已是半百之年，但也却非常时尚，他每次给我们上课时，都会穿着
一身西装，提着一个小公文包，不知道的还以为他是某个白领公司的业务经理呢～
我对他的第一印象里，并不觉得他有五十岁，他站得直。坐得稳。字刚劲有力。话爽朗直
率……
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一般， 老师首次上课时都会留下自己的姓名，电话，但他不一样，他一进奥数
辅导班的门，就直接在黑板上“唰唰”的写:帅老师热线:XXXXXXXXXXXX。这样，
他既告诉了我们他姓甚名谁，还告诉我们他的“热线”，奥数题太难时便可问他。
我们还未抄完，一位同学便急切地问道:“帅老师，您有QQ号么,”，同学们大多
都认为他不会有，但是，帅老师奇葩的回答:“当然有啊，不过，要用你们自己的
奥数知识来猜了，猜中了不仅可以加我QQ，还能得到一份小礼物呢～”
帅老师不仅风趣幽默，而且正直，为人师表，他上课坚决不用罗校长提供给他
的答案，每次讲稿他都坚持自己做答案，如果错了，他还会采纳同学们的意见，他
对我们说:“我是一名教师，我的义务是教你们学习更多的知识，假若我拿着一张
答案，那我岂不是成了一名‘叫师’，那么，你们也会觉得课上的枯燥无味了。”
我喜欢这个和蔼。时尚。幽默。且正直的帅老师。
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篇13
我的老师——谢老师“叮铃铃。”上课铃准时地响了。我来到讲台上带读(我是班长)。上课铃响了之后，一名老师走上了讲台。她，有着一张瓜子脸。她，有着波浪似的长发。她，就是我们班的英语老师——谢老师。谢老师人很好，这就是我们喜欢她的原因。记得有一次，我忘记带英语资料袋。她反而没有批评我，而是温柔地提醒我下次别这样了。要是其他老师，我早就“KObR”了。这就是我的副班主任和英语老师——谢老师。你喜欢她吗,
【每日写作指导:常见作文写作方法——学生必读】
1、围绕中心法
【特点】
我们描写景物时，不可能把看到的全部写下来，而且也不必要全写。围绕中心法就是根据文章中心的需要，选择有关的景物进行描写。采用围绕中心描写景物，首先要确定文章的中心。有了中心，写景就有了主心骨。中心的确定来自对景物的细致观察。通过观察，抓住景物的主要特点，这就是文章中心。中心确定以后，就要对观察到的景物进行筛选。能表现中心的就要进行细致的描绘。能衬托中心的也要进行必要的描写。与中心无关的，就略去不写。
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2、分类描写法
【特点】
分类描写是按描写对象的不同类别，如天地、山川、草木、虫鱼等，或不同方面，如形状、颜色、声音等的顺序来写的。因此描写时，不一定要交代观察点，也不一定要按时间或空间的顺序进行描写。采用分类描写法要把握景物的总特征和各类景物特征的关系。描写各类景物时，都要围绕景物的总特征。
3、听看想法
【特点】
听看想法一般用于对刮风、下雨、打雷、下雪等气象变化的描写。采用听看想法描写景物，要围绕同一景物写听到什么，看到什么，想到什么。(next88)这样，文章的笔墨既集中，又有变化，能引起读者的兴趣。采用听看想法描写景物，要把在什么时间、什么地点听到和看到的交代清楚。在写看到的景物时要按一定的顺序，如从上到下或从下到上，从远到近或从近到远，从左到右或从右到左等等。
4、描写议论法
【特点】
采用描写议论法写景最主要的是把描写和议论紧密地结合起来。描写景物时要根据议论的中心，把有关景物写具体。议论时要针对描写得最具体的景物进行议论。采用描写
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议论法写景同样要注意把观察的时间和地点交代清楚;同样要按一定的顺序，有条理地描写具体的景物。
5、动静结合法
【特点】
采用动静结合法描写人物肖像既要写出人物静态时的身材、衣着、外貌，又要写出人物动态时的神情、姿态和气态。采用动静结合法描写人物时要注意围绕人物的特点来描写人物性格特点的动作和动态，做到静态特点和动态特点的统一。描写人物动态时，要在平时观察的基础上，找出最能反映人物性格特点的动作来写。描写人物静态，可以从人物的身材、体型、衣着、容貌等方面选择最能反映人物个性特点的地方来写。
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范文五：老师的日志-----初见学生...
要参加计算机考试了,可我却一点都没练习......而学校的夏令营恰好也在这一刻拉开帷幕!我心里乱急了.一切都在我毫无准备的情形下开始了.
大概在早上6:30分到学校,在教室等学生和家长陆续到来.那一张张稚嫩的脸写满了纯真.那些男生个子基本上都小小的,初步观察,挺好动的居然有好几个.不过女生几乎都很乖巧!这架势象极了当初的13班.但无论怎样,我相信只要我真诚的面对他们,养成良好的习惯,一定能够收获同样的真诚!所以我们初次见面的主题,我定为"学会欣赏身边的同学,老师和自己".
几天相处的日子,我为孩子们创设三次自我展示的机会:有自我介绍,有自荐优秀营员,有夏令营班级总结.孩子们刚开始时面面相觑,谁都不敢迈出这第一步.在我的鼓励之下,眼看着他们踏着从容的步伐,走上讲台.毫无保留的展示自我的风采,我感到很欣慰.虽然,他们的口头表达能力达不到我设想的高度.但他们勇气可嘉.......所以,我开始喜欢他们了,喜欢他们的真实,喜欢他们对我那种孩子般的依恋,喜欢他们看我时充满信任的眼神,喜欢他们听我讲话时那种专注的表情,坐了很久了也没喊累.还说老师你继续说,我们都在听呢!!!或许他们迫切的想了解这学校,想快速融入这集体吧!......这一切的一切,我都喜欢!我相信,他们也已经开始喜欢我了......
三年的时光,我将和这些学生手拉手,心连心的度过,虔诚的希望我们初一(4)班今天付出努力,明天收获辉煌!
