一筒__自摸
范文一：一物多玩教案
一物多玩教案
篇一:小班一物多玩上学期表格
小班一物多玩教案
第一周 棉包的一物多玩
周一 周二 周三 周四 周五
5.抢棉包比赛.把棉包放在同一线上，从对面跑步去取，谁先取到并先返回为赢。
上午
1.抛接棉包。幼儿能将棉包向上抛起再接住。 2.膝盖夹棉包，双脚跳。幼儿能用双4.幼儿之间相膝夹住棉包，双脚3.单脚踢棉包。互双手抛接棉齐跳，向前前行。 看谁踢得多。 包。
下午
1.抢棉包比赛.把棉包放在同一线上，从对面跑步去取，谁先取到并先返回为赢。
2..幼儿之间相互双手抛接棉包。
3.膝盖夹棉包，双脚跳。幼儿能用双膝夹住
棉包，双脚齐4.单脚踢棉包。跳，向前前行 看谁踢得多。
5.抛接棉包。幼儿能将棉包向上抛起再接住。
第二周 轮胎的一物多玩
周一 周二 周三 周四 周五
上午
1.钻轮胎。幼儿能用手膝着地爬的方法，钻过轮胎。 2.滚轮胎。幼儿能用双手，推轮胎前后行进。
4.跳轮胎。将若干轮胎接连平
3.走平衡。将若放在地面上，干轮胎连接平幼儿双脚跳进放在地上，要轮胎里。连续求幼儿从一端跳，直至跳出走到另一端，，最后一个轮要走得稳。 胎。
5.滚轮胎。幼儿
能用双手，推轮胎前后行进。
下午
2.跳轮胎。将若干轮胎接连平放在地面上，幼儿双脚跳进轮胎里。连续
1.滚轮胎。幼儿跳，直至跳出能用双手，推最后一个轮轮胎前后行进 胎。
3.钻轮胎。幼儿能用手膝着地爬的方法，钻过轮胎。
4.走平衡。将若干轮胎连接平放在地上，要求幼儿从一端走到另一端，，要走得稳
5.滚轮胎。幼儿能用双手，推轮胎前后行进。
周一
1.手膝着地爬。幼儿能用手膝着地爬的方式快速爬过体操垫。 1.滚体操垫。幼儿躺在地垫上，从一端滚到另一端。看谁滚得快。
周二
2.双脚行进跳。幼儿双手叉腰，用双脚行进跳的方式，通过体操垫。 2.占地盘。幼儿念儿歌围着体操垫跑，儿歌念完，迅速站到体操垫上。
周三
3.滚体操垫。幼儿躺在地垫上，从一端滚到另一端。看谁滚得快。 3.手膝着地爬。幼儿能用手膝着地爬的方式快速爬过体操垫。
周四
4.占地盘。幼儿念儿歌围着体操垫跑，儿歌念完，迅速站到体操垫上。 4.手膝着地爬。幼儿能用手膝着地爬的方式快速爬过体操垫。
周五
5.占地盘。幼儿念儿歌围着体操垫跑，儿歌念完，迅速站到体操垫上。 5.滚体操垫。幼儿躺在地垫上，从一端滚到另一端。看谁滚得快。
上午
下午
第四周 锥形帽的一物多玩
周一
1.幼儿能够S型通过障碍物锥形帽。
周二
2. 幼儿能使用膝盖夹棉包S型通过障碍物锥形帽。 2. 幼儿能使用纸棒与纸球配合赶小猪通过锥形帽。
周三
3. 幼儿能使用膝盖夹棉包S型通过障碍物锥形帽。 3. 幼儿能够S型通过障碍物锥形帽。
周四
4. 幼儿能拍球S型通过障碍物锥形帽。 4. 幼儿能使用膝盖夹棉包S型通过障碍物锥形帽。
周五
5.幼儿能使用膝盖夹棉包S型通过障碍物锥形帽。 5. 幼儿能拍球S型通过障碍物锥形帽。
上午
1. 幼儿能拍球S型通过障碍物锥形帽。
下午
周一 周二 周三
3.走平衡。将若干轮胎连接平放在地上，要求幼儿从一端走到另一端，，要走得稳。
周四 周五
上午
1.钻轮胎。幼儿能用手膝着地爬的方法，钻过轮胎。
2.滚轮胎。幼儿能用双手，推轮胎前后行进。 2.跳轮胎。将若干轮胎接连平放在地面上，幼儿双脚跳进轮胎里。连续跳，直至跳出最后一个轮胎。
4.跳轮胎。将若干轮胎接连平放在地面上，幼儿双脚跳进轮
胎里。连续跳，5.滚轮胎。幼儿直至跳出最后能用双手，推轮一个轮胎。 胎前后行进。 4.走平衡。将若干轮胎连接平放在地上，要求幼儿从一端走到另一端，，要走得稳
下午
1.滚轮胎。幼儿能用双手，推轮胎前后行进
3.钻轮胎。幼儿能用手膝着地爬的方法，钻过轮胎。
5.滚轮胎。幼儿能用双手，推轮胎前后行进。
第六周 球的一物多玩
周一 周二 周三 周四 周五
上午
1.拍球。幼儿能用单手连续拍球。
1.抬球跑。两名幼儿拉手，将球放在两人手臂中，用手臂夹紧球，快速跑到对面，先到者即为胜。
2.踢球。幼儿能用脚准确的踢到球，看谁踢得远。
2.传球比赛。幼儿分组，将球递给下一个幼儿，直至传到最后一名幼儿的手中，
5.抬球跑。两名
4.传球比赛。幼幼儿拉手，将球儿分组，将球递放在两人手臂
3.滚球跑。幼儿中，用手臂夹紧直至传到最后球，快速跑到对边推球边带球一名幼儿的手面，先到者即为向前跑。 中， 胜。
下午
3.踢球。幼儿能用脚准确的踢到球，看谁踢得远。 4.滚球跑。
幼儿
5.拍球。幼儿能边推球边带球用单手连续拍向前跑。 球。
第七周 平衡木的一物多玩
周一
1. 运球过平衡木。幼儿能双手抱球走过平衡木。 1.幼儿能双手侧平举走过平衡木。
周二
2. 幼儿能双手侧平举走过平衡木。 2. 运球过平衡木。幼儿能双手抱球走过平衡木。
周三
3. 幼儿能双手侧平举走过平衡木。 3. 幼儿能双手侧平举走过平衡木。
周四
4. 运球过平衡木。幼儿能双手抱球走过平衡木。
4. 运球过平衡木。幼儿能双手抱球走过平衡木。
周五
5运球过平衡木。幼儿能双手抱球走过平衡木。 5. 幼儿能双手侧平举走过平衡木。
上午
下午
第八周 纸棒的一物多玩
周一 周二 周三 周四 周五
上午
4. 顶纸棒。两人一根纸棒，练
3. .跳纸棒。 将习用部分肢体若干纸棒摆成如:手掌、面部间隔的“小路”幼儿练习双脚鼻子)、腹部、
1.赶小猪。用棉跳。可以练习单背部等等顶着包当做“小猪”脚跳、或者将纸纸棒前进，保持幼儿用手中的2.金箍棒。幼儿棒摆成各种造在行进过程中纸棒赶着“小单手拿纸棒，在型，跳格子、跳不将纸棒掉落猪”向前行。 手中快速转动。房子等等。 在地。 2.顶纸棒。两人
一根纸棒，练习
1.跳纸棒。 将用部分肢体如:若干纸棒摆成手掌、面部(额间隔的“小路”头、脸颊、鼻幼儿练习双脚子)、腹部、背跳。可以练习单部等等顶着纸脚跳、或者将纸棒前进，保持在棒摆成各种造行进过程中不型，跳格子、跳将纸棒掉落在房子等等。 地。
5. 赶小猪。用
棉包当做“小猪”，幼儿用手中的纸棒赶着“小猪”向前行。
下午
3. 赶小猪。用棉包当做“小猪”，幼儿用手中的纸棒赶着“小猪”向前行。
5. 跳纸棒。 将若干纸棒摆成间隔的“小路”幼儿练习双脚跳。可以练习单
4. 金箍棒。幼脚跳、或者将纸棒摆成各种造在手中快速转型，
跳格子、跳动。 房子等等。
第九周 体操垫的一物多玩
周一
1.手膝着地爬。幼儿能用手膝着地爬的方式快速爬过体操垫。 1.滚体操垫。幼儿躺在地垫上，从一端滚到另一端。看谁滚得快。
周二
2.双脚行进跳。幼儿双手叉腰，用双脚行进跳的方式，通过体操垫。
周三
3.滚体操垫。幼儿躺在体操垫上，从一端滚到另一端。看谁滚得快。
周四
4.占地盘。幼儿念儿歌围着体操垫跑，儿歌念完，迅速站到体操垫上。 4.滚体操垫。幼儿躺在体操垫上，从一端滚到另一端。看谁滚得快。
周五
5. 滚体操垫。幼儿躺在体操垫上，从一端滚到另一端。看谁滚得快。 5. 手膝着地爬。幼儿能用手膝着地爬的方式快速爬过体操垫。
上午
下午
3. 双脚行进
2.占地盘。幼儿跳。幼儿双手念儿歌围着体叉腰，用双脚操垫跑，儿歌行进跳的方念完，迅速站式，通过体操到体操垫上。 垫。
第十周 高跷的一物多玩
周一
1.走小路，用地垫，让幼儿沿直线走小路，锻炼幼儿的身体平衡能力。 1.跨障碍:将纸棒间隔一定距离摆放，幼儿踩高跷连续跨过纸棒。
周二
2.过小河，幼儿跨过地垫摆成的小河，锻炼幼儿肢体协调。 2跨障碍:将纸棒间隔一定距离摆放，幼儿踩高跷连续跨过纸棒。
周三
3跨障碍:将纸棒间隔一定距离摆放，幼儿踩高跷连续跨过纸棒。 3. 走小路，用地垫，让幼儿沿直线走小路，锻炼幼儿的身体平衡能力。
周四
4. 走小路，用地垫，让幼儿沿直线走小路，锻炼幼儿的身体平衡能力， 4. 过小河，幼儿跨过地垫摆成的小河，锻炼幼儿肢体协调。
周五
5. 过小河，幼儿跨过地垫摆成的小河，锻炼幼儿肢体协调。 5. 走小路，用地垫，让幼儿沿直线走小路，锻炼幼儿的身体平衡能力。
上午
下午
篇二:幼儿园大班体育教案及说课:一物多玩――圈
幼儿园大班体育教案及说课:一物多玩――圈
【活动要求】
1(通过玩圈，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。
2(发展幼儿的创造力、协调能力及合作能力。
3(培养遵守纪律的习惯。
【活动准备】
圈人手一个，录音机，磁带，两根悬挂好的lO米长绳(如图):两根
【活动过程】
一、开始部分幼儿手拿圈自由进入场地，听到哨音集合成4路纵队做圈操。
第一节:上肢运动第二节:下肢运动
第三节:体侧运动第四节:体转运动
第五节:腹背运动第六节:跳跃运动
二、基本部分
1(玩圈。
(1)师:我们每人手中都有一个圈，圈可以有很多玩法，看哪位小朋友玩的方法最多。
(2)幼儿分散玩圈。
(3)集中演示，师:哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法?
(4)师:下面请小朋友试一试你没有玩到的方法。
(5)幼儿再次分散尝试练习。
2(游戏“网小鱼”。教师做鱼翁，用圈做网，小朋友做小鱼，在池塘里游，被网住的
鱼，站到池塘边，要求幼儿跑时用前脚掌着地。
3(跳圈。
每组小朋友互相合作，用圈排出与别的组不同的图形，教师引导幼儿尝试跳圈的方法，请个别幼儿来跳给大家看，共同总结出每一组圈的跳法。
师:请小朋友来跳圈，自己组的跳过之后，可以去试试其他组的跳法，注意落地时要前脚掌着地。
4(坐缆车。
(1)师:小朋友们都动脑筋想出了圈的多种玩法，现在，老师也想出了一种玩法。 介绍游戏“坐缆车”:这里有两座山，要想从这座山去玩，必须坐缆车方能过去，谁来试一试坐这缆车?
要求:两臂伸直，用前脚掌着地跑。
(2)幼儿练习坐缆车。
教师发现问题及时纠正。
(3)以比赛的形式进行游戏。
要求缆车到站后，双手轻轻松开(然后排到队尾)，下一站的缆车
才能继续开。场地如图:幼儿需跳起才能拿到图。
?????,?――10米――?,?????
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三、结束部分
坐花轿放松，结束此课。
【说课】
圈是幼儿园常用的体育器械之一，幼儿对此器械较为熟悉，因此，在设计教案时，主要以尝试精神及创造性思维为主，以一物多玩的形式来上此课。为了区别小学的活动方式，进场采用自由进场的方法。跟随音乐做操是准备活动。
第一次尝试，只让幼儿去玩手中的圈，看看有多少玩法，以此来充分调动幼儿的积极性，配上音乐是为了渲染气氛，让幼儿兴奋起来。
集中演示，是为了让有创造性玩法的幼儿有一个在集体面前表现自己的机会，也为缺乏创造性的幼儿树立一个模仿的对象，以便带动全体幼儿去尝试。
第二次尝试，是为了提供练习的机会，让幼儿尝试自己没有想到的玩法。
篇三:浅谈幼儿园一物多玩的有效策略
浅谈幼儿园一物多玩的有效策略
摘要:“一物多玩”，顾名思义，即从一个物体出发，寻找各种不同的玩法。幼儿园“一物多玩”活动之所以存在低效的问题，
主要原因在于对“一物多玩”含义理解有失偏颇。一是“物”的投放，结构性强，可塑性差。在“一物多玩”活动中，教师投放的往往是购买的结构性很高的现成材料。这类材料大多不易拆分、组合，限制幼儿的创造空间，直接影响幼儿的重组再造活动。二是“多”的标准，注重与众不同，忽视自我超越，教师的评价在一定程度上是活动的指挥棒，教师对“与众不同”的孩子以强烈的反馈，久而久之，幼儿的创造行为变得似乎更多的是为了迎合权威的愿望，从而获得权威的夸奖，探索缺乏内部动机。三是“玩”的方式，自己玩多，合作玩少。活动中教师往往强调让幼儿“自己试一试”，而忽视同伴间的合作探究。在实施户外“一物多玩”活动的研究中，我们认为应将指导“一物多玩”的有效策略作为重点，同时通过“一物多玩”来激发幼儿主动参与活动的积极性实现我们对不同层次、不同年龄幼儿的分层指导，让一物多玩发挥真正的实效性。
关键词:一物多玩 幼儿 有效策略
要提高幼儿园“一物多玩”活动的有效性，首先要树立正确的创造性活动观，认识到“一物多玩”能够给幼儿提供自主学习的机会和空间，满足幼儿的学习兴趣和需要，幼儿可以在教师有意识创造的引发创造的环境中进行自我操作，自我探索，表达自己独特感受;也可以在选择同伴共同活动，体验与同伴合作的过程，表达集体的“独特”感受。其次要重视“一物多玩”活动实施过程，以幼儿发展为本，认真落实每一个环节。只有这样，才能充
分发挥“一物多玩”活动应有的作用，促进幼儿在活动中得以有效发展。
一、物多玩的重要意义
,、“一物多玩”激发幼儿探索之欲
苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己成为发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要更为强烈。”每一种器械都有其自身的功能与特点，特别是对于幼儿园的一些常见器械:如球、圈、绳、垫子、沙包、轮胎等，都是可以创造性的老器械新玩法。我们在熟悉各种活动器械的功能和掌握其技能后，开发挖掘其新的玩法，引导幼儿创造性地一物多玩。我们可以怎样玩,引导孩子探索器械的多种玩法。不同的玩法发展了不同的动作和能力。在鼓励幼儿一物多玩的同时，用暗示启发或共同参与的引导方法，帮助幼儿创造出更多的玩法。教师是幼儿学习的引路人、点拨者，教师没有直接教给孩子一些玩的方法，只是抛出了几个关键性的问题，但每个问题，都调动了幼儿继续主动参与活动的动力，充分激发了幼儿强烈的探索欲望，培养了幼儿的探索精神和探索能力。
,、“一物多玩”开启幼儿的创造之门
创造是素质教育的核心，创造性是人的一种最保贵的高品位的素质。理想的创新教育应该使每一个受教育者的创新精神、创新能力、创新道德都得到提升。教育家陶行知曾明确指出:“只有创造的教育，才是真教育”。孩子自身不仅有创造的潜能，而且也有
创造的需要。利用一个小小的东西，幼儿发挥想象，想出不同玩法。如一块普通的彩色垫子。我没有告诉他们这个玩具叫垫子，从而避免了因名字限制幼儿的想象，随后我也没有教孩子应该怎么玩，而且鼓励幼儿自己寻找玩法，并给了幼儿充分的探索时间，对孩子的别出心裁给与肯定。幼儿在探究的过程中，教师通过仔细观察，及时肯定幼儿的探索创新，并在肯定的基础上给予恰当好处地点拨引导。但是不能以此评判幼儿的游
戏进行得“好”与“不好”。孩子拥有不同的生活经历和体验，因而他们在游戏中的表现不尽相同。对孩子来说，只要他们能够专心致志地沉浸在自己的游戏之中，就应当判断他们在很好地游戏。教师是幼儿活动的支持者、合作者、引导者，围绕幼儿的兴趣展开活动，为他们提供合作交流的机会，支持、鼓励幼儿间的相互学习与大胆创造，发展幼儿的潜能。
,、“一物多玩”使幼儿保持持久兴趣
幼儿园的一物多玩活动不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展也产生一定的影响。所以我们不应将发展幼儿基本动作视为最终目的，而要把幼儿作为活动的主体教师在组织体育活动时，应引导幼儿在活动中积极主动地去感知、操作、探索、发现，充分调动幼儿的积极性、主动性。要让活动成为幼儿主动学习的过程，而不要变成是教师教的过程。同时利用一切契机，发挥教育资源的综合效能，不断增加幼儿的活动密度，扩大活动广度，提高幼儿参与度。使幼儿在增强运动能力的同时，
在丰富多样、积极愉快的体育活动中，积极主动地与周围环境相互作用，从而获得主体性的发展。游戏与幼儿的兴趣密切相关。兴趣受经验和好奇心的制约，幼儿的兴趣与好奇心的保持是短暂的，容易转移。所以幼儿对某一幼儿游戏从“热”到“冷”是正常的。教师应变换游戏方式，重新唤起幼儿原来的游戏兴趣，这对幼儿的发展是有意义的。
二、指导一物多玩的有效策略
(一)教师合理投放户外活动材料。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出幼儿园应“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”孩子是在与材料的相互作用中主动学习和发展的，材料的可变性是引发幼儿“一物多玩”的物质前提。孩子们可以根据自己的意愿，自由组合、创造，是“一物多玩”活动首选材料。除此之外，废旧材料和半成品材料这些可变的材料也能扩大孩子们创造表现的空间。
1、根据幼儿的兴趣投放材料。
兴趣是幼儿创造的源泉，只有产生了兴趣，幼儿才能由愿意学、玩，转变为主动学、玩。由此可见，兴趣能激发幼儿全身心地投入到活动中去，并不断地在活动中讨论、研究、创新。例如:圈圈是我们小朋友最喜欢的一件玩具，从小班到中班的晨间分散活动，每个孩子都想玩圈圈，而且每次都是希望老师第一个邀请自己去拿玩具，这样就能顺利地拿到圈圈。圈圈也是最容易引发幼
儿争抢的一件玩具，眼看圈圈快没了，几个小朋友会同时跑上去，想先拿到圈圈，得到玩圈圈的机会。每次我们在材料中投放了圈圈，孩子们的兴趣明显增加，能看到孩子们活跃的身影。但是只要哪天我们没有投放圈圈，孩子们活动的兴趣明显降低，有些孩子借着累了休息的借口，坐在前面摆弄其他玩具，有些小朋友则随意地走走轮胎，孩子们活跃的性一下子降低了。
由此可见，投放幼儿感兴趣的活动材料，能让幼儿愉快地开展各项活动，同时也无形间增加了幼儿锻炼的机会。
2、根据幼儿的个体差异投放材料。
不管在哪个班，同一年龄段的孩子智力、能力都是不同的有些孩子能力较强，简单的材料可能对他们来说没有挑战性，有些孩子能力较弱，相同的材料对于他们来说可能刚刚好，或者对他们对说已经很有挑战性了。针对这些情况，我在户外活动中投放了不同的材料。
例如:我们班经常玩“夹包跳”的游戏。在这个游戏中，沙包是扁平的，双腿容易夹住，所以很多幼儿已经掌握了“夹包跳”的要领，再玩“夹包跳”的游戏，对他们来说一点都没有挑战性，从而也使他们失去了玩的兴趣，即使再玩，孩子们的能力也得不到太大的发展。但是有的幼儿夹着沙包还会经常掉，需要更多的游戏或练习，才能帮他
们掌握要领，所以对于能力较弱的孩子来说“夹包跳”这个游戏正和他们的口味。针对孩子们的这一差异，我们又制作了纸球，
投入到活动中，让能力强的部分幼儿练习“夹球跳”。纸球跟沙包不一样，纸球是一个球体，且外面用透明胶包的严严实实，非常滑，如果两腿夹得太紧，容易把纸球从两腿中挤出去，如果夹得太松，则容易滑掉。“夹球跳”对于能力强的幼儿，也是具有挑战性的。
所以说，根据幼儿的个体差异投放材料，让能力不同的幼儿挑战适合自己难度的游戏，这样既能保持幼儿的游戏兴趣，又能充分体现“跳一跳，摘葡萄”的道理。
3、根据幼儿的年龄和心理特点投放材料。
幼儿在不同的年龄阶段，所具有的思维特点不一样，他们的动作发展能力也不一样。小班幼儿思维直观形象，动作技能简单;中班幼儿，很多动作技能都开始发展;而大班幼儿抽象的思维已经具备，想象力也丰富了，动作技能都有很大的提高。所以，在不同的年龄阶段，我们应该投放不同的材料。例如:小班的时候，我们在户外活动中经常投放大球和羊角球。因为大球的颜色非常鲜艳，上面还有五颜六色的色块，非常吸引孩子们的眼球。同时大球锻炼的是孩子们双手交替推的技能，正符合小班幼儿动作的发展。还有羊角球，非常形象，就像小羊头上的角，孩子们坐在上面，抓着角，正好练习跳的技能，坐在羊角球上也不会太累，小朋友们完全是在游戏中练习技能。到了中班，孩子们手眼协调能力有所提高，手臂力量也有所发展。所以在中班的时候，我们经常投放皮球、沙包等玩具。因为中班的幼儿，能够逐渐练习拍
皮球的技能，而且小朋友们掷沙包的过程中，也锻炼了幼儿的手臂能力。到了大班，我们就能投放绳子、平衡板等材料，让幼儿练习跳绳，并锻炼幼儿的平衡能力。
(二)充分的探索，是实现“一物多玩”活动的保障
马斯洛认为:在创造能力的激发阶段，创造者忘记自己的过去和未来，只生活在此时此刻，他完全沉浸、陶醉和专注于现在的时刻和眼前的情形，倾心于现在的问题。这种”专注于此刻”的能力是任何创造必不可少的前提。面对幼儿的自主探索行为，教师应给予幼儿足够的时间、空间，让幼儿不受干扰地探索创造。在“一物多玩”的活动中，幼儿充分地探索是十分重要的。
不受干扰:活动中教师要善于细心观察并耐心等待。不能总是在一个幼儿身边转来转去，干扰幼儿;更不能问一些缺少建设性的问题，打断幼儿。
不受约束:教师不要急于告诉幼儿新材料的新玩法，否则会限制幼儿的思维;不要急于纠正幼儿的错误或告诉幼儿避免错误的捷径，让幼儿在试误与自我纠错过程中得到发展。实践表明，幼儿在自由、自主的游戏和探索活动中，学习的积极性最高，表现出的创造性思维最活跃。
不走过场:任何探索性活动都不是一蹴而就的，特别是“一物多玩”活动，更需要有时间作保证。不仅要注意每一次活动幼儿探索时间要充分，而且要做到每一类材料探索的周期要适当。如“好玩的纸盒”活动，我们就安排了一学期的时间让孩子充分探
索。活动从小纸盒到大纸箱，从桌面活动到户外游戏，从单一的纸盒游戏到纸盒与瓶盖、纸盒与沙包等的组合游戏，活动主题不断深化，“一物多玩”活动不断升华。
没有充分的探索，就没有一物的”多玩”。只有善于等待、善于思考的教师，才能欣赏到那美丽动人的风景。
(三)有趣的情境，是实施“一物多玩”活动的途径
内部动机对幼儿的学习与探索的影响最有力、最持久。幼儿受到好奇、兴趣、满足感等内部动机驱动更容易全神贯注投入到问题之中。因此，在“一物多玩”活动中，应注重有趣情境的创设，激发幼儿的内部动机。
游戏情境:幼儿喜欢游戏，在有趣的游戏情境中，他们的主动性、积极性都能得到较好的发挥，更能激发幼儿的创造力。如“草垫”活动中，创设“小动物运粮”的情境，“小动物”先自己探索运粮方法，即草垫的各种玩法。孩子们有相互抛接的，有顶在头上的，有背着爬的，有用两腿夹着走的，有用盆端的??到最后交流阶段，他们在共同设计的“运粮”路线中各显神通，用各自的“运粮”方法完成“运粮”任务。
学习情境:“一物多玩”不仅可以在自由活动中开展，还可以在集体教育活动中进行，其关键在于学习环境是否生动有趣。如美术活动“葫芦玩具小制作”，孩子们活动前和教师共同收集各种各样的葫芦，观察了解它的特性。活动时，根据葫芦的外形特点，进行广泛联想，发散思维，大胆创造，制作出了可爱的葫芦娃、
有趣的面具、好玩的打击乐器等许多有趣的玩具(此套玩具在全国自制玩教具评比中获二等奖)。
“兴趣是最好的老师”，在这样生动有趣的游戏和学习情境中，孩子们身心愉悦地融入活动，“一物多玩”已经成为了他们的需要，而这种内部动机更有助于幼儿创造力的发展和提高，能极大地激发他们的独创意识和表现欲望。
(四)适当的指导，是推动“一物多玩”活动的催化剂
教师不仅是“一物多玩”活动的观察者，更是“一物多玩”活动的支持者、合作者和引导者。有效“旁观”，适时调整“物”的投放:活动中“物”的投放是一个动态的过程，需要教师通过观察活动中幼儿与材料互动的具体情况后，适时作出调整。如要观察材料是否适宜,是否需要添加辅助材料,该“物”是否还能继续引起“多玩”的探索,是否应投入另一种新的材料，开始新的探索,??有效“旁观”，准确判断，适时调整。有效“旁观”，适度传授“玩”的技能:“一物多玩”活动是幼儿主动探索的活动，但这种活动同样需要孩子有一定的经验积累。有效“旁观”，平等参与“玩”的过程:活动过程中，特别是在发现活动处于僵局时，教师以游戏伙伴的平等身份参与其中，不仅不会打破幼儿“专注于此刻”的状态，反而会使活动出现“柳暗花明”的转机。如:“好玩的藤圈”活动中，孩子们将五个藤圈挂在绳子上，组成了“五环”。开始，孩子们只是从一面用沙包练习投掷，几天过后，便再无人问津。和富有想象力的孩子在一起，教师也要有一定的
想象力。教师主动邀请一名幼儿分别站在“五环”两侧，进行抛接，教师时缓时急，时高时矮、时左时右，孩子的积极性一下子被调动起来了，也吸引了众多孩子。教师的适时参与，使“好玩的藤圈”活动再次掀起高潮。
(五)恰当的评价，是激发“一物多玩”活动的动力
创造性思维活跃与否，不单取决于个人的大脑思维功能，还受到外界社会条件的影响，与受鼓励、赏识还是受压抑、惩罚关系极大。恰当的激励性评价是幼儿创造的智慧和潜力。
保持中立:活动过程中，教师的态度和言行应该是中立的，对不同幼儿的不同表现，教师都应表现出很欣赏、很接纳的态度。切忌在活动过程中对个别幼儿的玩法当众给予积极反馈。教师可以用点头或微笑表示自己的认可，也可以用“还有别的想法吗,”“这种玩法很有意思”等激励的语言，给予关注、支持和鼓励。
纵向比较:在“一物多玩”的活动中，评价的标准不仅仅是是否“与众不同”。如果教师一味强调“与众不同”，鼓励“与众不同”，赞赏“与众不同”，就会造成幼儿的紧张，使他们只关注教师的态度，而不关注探究活动本身和客观现实。由于每个孩子的生活经历和体验不同，因而，他们在游戏中的表现也不尽相同。只要他们能够开心主动地沉浸在自己的游戏中，教师就要给予鼓励与肯定;只要他们在积极主动地在不断尝试新的玩法，即使并非“与众不同”也要给予关注、支持和鼓励～因为“与众不同”是创造，做自己没有做过的，在自身原有的基础上的创造，同样
也是创造。
在一物多玩游戏中的指导策略有很多，不是朝夕之间就能领悟的，只要我们注重创新求变的工作方式，启发欣赏的教学语言，相信孩子们会体会到一物多玩的真正快乐。 总之，一物多玩不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展也产生一定的影响。所以我们不应将发展幼儿基本动作视为最终目的，而要把幼儿作为活动的主体教师在组织一物多玩活动时，应引导幼儿在活动中积极主动地去感知、操作、探索、发现，充分调动幼儿的积极性、主动性。要让活动成为幼儿主动学习的过程，而不要变成是教师教的过程。同时利用一切契机，发挥教育资源的综合效能，不断增加幼儿的活动密度，扩大活动广度，提高幼儿参与度。使幼儿在增强运动能力的同时，在丰富多样、积极愉快的体育活动中，积极主动地与周围环境相互作用，从而获得主体性的发展。
参考文献:
【1】、《幼儿园教育指导纲要(试行)》
【2】、林红《幼儿园体育特色教育研究与设计》宁波出版社2009年12月出版
【3】、《幼儿园体育活动指导》 北京师范大学出版社
【4】、《浅谈在运动中培养幼儿创造性思维的实践》 幼儿教育
范文二：一物多玩教案沙包
一物多玩教案沙包
篇一:三年级沙包游戏教案及反思
沙包游戏 张耀飞
沙包游戏课反思
张耀飞
在课堂中，由于三年级年龄发展水平不同，个别学生游戏体验较少，应对不同的孩子采取不同的策略，老师应有意识的环境创设、针对孩子的游戏需要所做的动态环境调整以及和他们进行有意义的互动，潜移默化地影响学生。这就要求教师成为一个敏锐的观察者，从孩子的视角出发理解他们的内心活动，接纳他们特有的感受方式、表现方式，把握他们的游戏线索，并顺应幼儿的游戏流程和需要，对环境和活动进行调整，有利于学生以积极的态度来进行游戏。
教师为了和学生进行有意义的互动，有时需要成为一个富有童心、能以平等的身份和孩子们游戏的大孩子。这样有利于教师通过自身的交往行为潜移默化地影响学生，协助学生更好地打开思路，拓展游戏。当然，
这并不是说教师任何时候都要忙于调整环境或者和学生交往。当孩子能够根据自己的游戏思路与环境积极互动时，教师以接纳的态度守护孩子的游戏同样很重要。在我和沙包做游戏的活动过程
中发展学生的多种玩法及动作技能，并且能体验到一物多玩的乐趣，在快乐的游戏中强健了体魄，得到了全面发展。
总之，游戏课是小学体育活动的重要组织形式，作为一种非正规性体育活动，在很大程度上弥补了体育课、做操的不足，从学生的兴趣、爱好、能力、水平出发，给学生提供了更多自由活动的机会。其活动的趣味性和自由度，不仅有利于发挥学生的积极性、主动性和创造性，而且教师进行因人施教。
篇二:一物多玩教案中班
活动领域:健康 活动时间:
活动内容:《好玩的布条》活动班级:中班 执教老师:
活动目标:
1.通过变换不同的布条造型，学习曲线走、蹲走、步调一致地走，体验玩布条游戏的快乐。
2. 增强坚持、团结协作的品质，提高动作的灵活性与协调性，促进下肢力量的发展。
活动准备:
物质准备:长方型布5条( 1.5* 6 )、背景音乐、图片2张(布条变小船、变蜈蚣示意图)，口哨一个。
场地布置:在场地起点和终点处，贴有4种颜色的点。 活动过程:
一、热身活动:
教师带领幼儿以一路纵队入场，进行走、跑、跳等热身运动。
二、基本部分:
(一)过小桥(曲线走)
1.游戏玩法:将4条布条折弯曲，当作小桥，幼儿保持身体平衡走过小桥，回到起点。
2.游戏规则:身体保持平稳，双脚走在小桥上，不能掉下桥。
(二)划小船(蹲着走)
1.游戏玩法:幼儿分为四队进行游戏。根据示意图，将布条当成小船，幼儿两手抓住小船两边，从起点蹲着走到终点。
2.游戏规则:每队幼儿之间要互相团结协作，共同到达终点。
3.教师指导:示范练习——分散练习——划小船过河
(三)蜈蚣岛(步伐一致地走)
1.游戏玩法:幼儿分为四队进行游戏。根据示意图，幼儿跨坐在布条上，两手(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:一物多玩教案沙包)抓住布条，变成“蜈蚣”，走出蜈蚣岛。
2.游戏规则:要听教师口令的变化(速度由慢到快)步调一致、团结协作的走。
3.教师指导:听口令原地练习——走出蜈蚣岛。
(四)鱼儿乐(四散躲闪跑)
1.游戏玩法:布条当作渔网，两位老师各拉布条的一端当捕鱼者，幼儿当小鱼，用钻、爬、跳等方法躲开渔网的追捕。
2.游戏规则:被渔网网住的“鱼儿”进大渔箱，停止游戏。
3.教师指导:
(1)以较慢或较快的速度靠近幼儿，并灵活调节布的高度和宽度。
(2)幼儿游戏，提醒幼儿注意安全，小心碰撞。
三、结束环节:
师幼听音乐共同做放松活动，自然结束。
篇三:中班游戏教案:一物多玩纸板游戏
幼儿园中班游戏教案:一物多玩-纸板游戏
活动目标
1、发展幼儿跑、跳、投等身体动作的协调性。
2、培养幼儿勤于思考，乐于参与游戏的习惯和愉悦的情感。
3、培养训练生活技能，学习穿线，系鞋带的方法，提高幼儿的动手能力。
4、发展幼儿的想象力、合作能力。
活动准备
1、适宜的场地。
2、圆形纸板，纸板中心位子钻两个小洞。
3、每人一条塑料绳。
活动过程
一、活动身体，直接引入课题
1、纸板是怎么玩得,提出问题让幼儿思考。
2、谁愿意来试一试。个别幼儿尝试。
3、你还能怎么玩纸板,加深问题难度，提供想象空间。
二、幼儿自由玩纸板，讨论纸板的玩法。给幼儿探索自己兴趣的空间。 教师分组指导，幼儿自由尝试。
三、学习纸板的新玩法
1、请幼儿介绍自己玩纸板的方法，教师讲解:
1、把手指伸进纸板洞里，转动纸板变一个溜溜盘。
2、单手握住纸板向前抛纸板。(一人，两人或多人玩)
四、教师介绍几种玩纸板的方法，幼儿集体尝试。
1、将纸板摆成直线幼儿双脚跳过纸板。
2、将纸板摆成直线幼儿单脚跳过纸板。
3、将纸板摆成圆圈幼儿围着圆。
范文三：大班一物多玩教案
玩纸棒
活动目标:
1.探索纸棒的不同玩法，进一步萌发创新与合作的意识。
2.在玩纸棒的过程中学习助跑跨跳过50厘米左右的平行线。 活动准备:
1.四根长纸棒;幼儿人手一根纸棒;
2.雪碧瓶若干;幼儿制作的五金工具若干。
3.皇冠每人一个。
活动过程:
1.准备活动。
四路纵队走到四根长纸棒前，以组为单位，右手持纸棒，集体练习纸棒操
师:让我们一起来做操吧～举一举呀，走一走;举一举呀，走一走;蹲一蹲呀，放一放;荡秋千，荡呀荡;摇小船，摇一摇呀，真快乐，天天做操身体好～
2.探索玩纸棒的不同方法。
(1) 自由玩纸棒，初次探索不同玩法，满足玩的欲望。
师:请你找一个空地方玩一玩，看谁玩的方法又多又好，还要注意安全。
(2) 请有创意玩法的幼儿在两队之间介绍并演示玩法，让其它幼儿学一学。
(3) 幼儿合作玩纸棒，进一步探索纸棒的多种玩法。
(4) 结伴说说合作玩的方法并进行示范。
(5) 采用师生互动的形式推出助跑跨跳的动作。
(6) 以组为单位用纸棒搭成不同宽度的“小河”，提示幼儿根据自己的能力选择适合自己的宽度跳过小河。
3.综合游戏。
(1) 结合游戏场地，介绍游戏玩法及规则。
师:小动物们想向我们来买五金工具，我们把自己做的五金工具去送给小动物吧，但去的路上我们要走过“钢索”、跨跳过“小河”、钻过“山洞”、绕过“大树桩”，拿一样五金工具再跑回原地。
(2) 第一遍游戏。
针对幼儿不好的地方进行重点讲评。
(3) 第二次游戏。
(4) 以戴“皇冠”祝胜利。
有用的旧报纸
活动目标:
1.幼儿会用报纸进行多种游戏，有创造游戏玩法的乐趣。
2.幼儿能四肢协调灵活的进行走、跑、跳、投、钻、平衡等各种基本动作。 活动准备:
废旧报纸
活动过程:
1.出示报纸，提问幼儿:家人谁最喜欢看报纸,为什么喜欢看,报纸上有什么?幼儿回答。
2.教师让幼儿说出废报纸的多种玩法，并尝试各种玩法:
(1)过独木桥:
把折叠成宽20厘米左右的报纸接在一起，形成独木桥，幼儿在独木桥中间走，踩边、出边为落河。
(2)跳报纸:
?跳远:以报纸的长和宽为距离，把报纸有间隔的平放在地上，幼儿双脚并齐从上连续跳过去。
?跳高:两名幼儿为一对，分别手拿报纸的一角，使报纸立起来，形成一定高度的一队，其它幼儿从上连续跳过去。
?跨小河:把报纸摆成宽40厘米左右的平行线作为小河，幼儿从上跨跳过去。
(3)钻山洞:两名幼儿为一对，分别手拿报纸的两角，形成一定高度的山洞，幼儿可从下面钻过去。
(4)走钢丝:把报纸撕成窄条连接起来为钢丝，幼儿踩窄条向前行进。
(5)投篮:把报纸团成球，投入篮子里。
(6)打雪仗:幼儿每人一纸球当雪球，可以互相投掷胸部以下部位，看谁投得准，躲得快。
(7)立棒比赛:把报纸卷成纸棒，立于手心之上，努力保持平衡，看谁纸棒立的时间长。
(8)小足球运动员:把报纸团成团当足球，幼儿可踢球向前行进。
(9)抛球拍手:幼儿用力将纸球往上抛，同时拍手，纸球落下时即使接住，
看谁拍手的次数多。
3.师幼共同放松运动，到外面贴报纸跑。
好玩的罐子
活动目标:
1.练习走梅花桩，发展幼儿的平衡性、灵敏度，锻炼臂力。
2.通过一物多玩，提高幼儿与同伴的合作能力。
活动准备:
1.奶粉罐、矿泉水瓶、雪碧瓶(大、小)、酷儿饮料瓶、金龙鱼油瓶。
2.录音机、磁带。
活动过程:
1.排成四列纵队踏步进入训练场。
我们先来做一做运动，把我们身体上的各个关节都活动开来，好吗?
2.集体做律动。要求每个幼儿都能愉快地动起来。
3.提供奶粉罐，练习一物多玩。
(1)出示奶粉罐，这是什么,那如果老师请你们每个小朋友自己拿一个奶粉罐，然后自己一个人玩奶粉罐，你会怎么玩,
(2)幼儿自由玩一玩，教师指导幼儿玩出与别人不一样的玩法。
(3)请个别幼儿示范，再集体练习这些好的玩法。
4.第二次尝试玩奶粉罐。
(1)刚才我们是一个人玩奶粉罐，那现在如果老师请你和其他人一起合作玩这个奶粉罐，又有哪些玩法呢,(可以是两个人或两个以上的人合作)
(2)幼儿自由组合玩奶粉罐，教师指导。
(3)请一部分幼儿演示，集体练习，并引出“走梅花桩”。
5.自由练习走梅花桩。
(1)幼儿自由练习走梅花桩。
刚才我们有小朋友想出了用奶粉罐当作梅花桩练习走梅花桩，那我们一起来练一练吧,
(2)幼儿练习负重走梅花桩。
?你看，老师在这里还为你们准备了大小不同的瓶和壶，如果你觉得你的力气比较大，那你可以选择油壶，如果你觉得自己的力气比较小，那你可以选择矿泉水瓶，如果你觉得自己的力气不是特别大，但也不是特别小的，那你就可以选
雪碧瓶或酷儿饮料瓶。
?幼儿按小组自由练习负重走梅花桩。
6.游戏:功夫大比拼。
(1)教师交代游戏规则:
?每组幼儿可自由选择不同的瓶，一个幼儿走完时，将手中的瓶子放入筐内，第二个幼儿则接上，最快完成的一组为获胜。
?完成的幼儿则到梅花桩两侧去保护没完成的小朋友。
(2)幼儿游戏。
(3)讲评、结束游戏。
今天我们玩得真开心，但游戏的最后，老师还是要考考小朋友，我们除了废旧奶粉罐可以当梅花桩走，还有哪些废旧物品也可以当梅花桩走呢,下次我们把这些废旧物都收集过来，放到幼儿园的体育活动室里和别的小朋友一起玩，好吗,
7.放松动作，结束活动。
今天我们做了那么多的运动，我们的小腿和小手臂都很累了，让我们帮他们按摩按摩吧。引导幼儿坐在地上敲敲小腿，捏捏自己的小手臂。
好玩的易拉罐
活动目标:
1.幼儿探索易拉罐的多种玩法。
2.鼓励幼儿用易拉罐进行平衡、走、跑的基本动作练习，提高动作的协调性和灵活性。
3.积极参与游戏，与同伴一起体验胜利的快乐。
活动准备:
1. 旺仔易拉罐每人两只，辅助材料:小棍、绳子、封箱带等。
2. 信封一只;沙包若干(每人两只)。
3. 自编易拉罐操，音乐《小卓玛上学》、《快乐舞》、录音机一台。
4.场地布置如图:
活动过程:
1.开始部分。
师:小朋友，今天老师带来了许多易拉罐，你们想不想玩,(幼儿每人取两只易拉罐)
师:现在我们一起用易拉罐来做操。
师生一起随《小卓玛上学》的音乐做易拉罐操(上肢、下蹲、踢腿、体转、体侧、腹背、跳跃、整理)。
2.基本部分。
探索一人玩易拉罐的方法。
(1) 师:易拉罐除了可以做操，还可以用来锻炼身体呢，我们大家动动脑筋想一想，一个人可以怎么玩易拉罐,
(2) 幼儿自由探索一人的玩法，教师注意观察，提醒幼儿注意易拉罐不能打到别的小朋友。
(3) 集体交流展示自己的玩法(单脚站立或两脚分站在罐上，练习平衡;踢着玩;夹着易拉罐跳;滚着玩;头顶罐走等)
(4) 大家集体练习夹易拉罐跳。
? 请幼儿尝试夹易拉罐跳。
? 展示尝试玩法。
师:谁愿意把你刚才是怎样用两只脚一起跳易拉罐的方法表演给大家看呢,
请几名幼儿示范，大家讨论观察结果。
? 幼儿第二次尝试
师:我们一起来试试刚才小朋友的玩法，注意易拉罐放在那里了,怎样夹着向前掷,幼儿再次练习，可两两合作，比比看谁掷得远。
3.探索多人合作玩易拉罐的方法。
(1)师:小朋友们真聪明，想出了许多一人玩的方法，你们能不能多人合作一起玩呢,
(2)幼儿尝试多人玩的玩法。
(3)集体展示交流玩法(横排跨跳;叠起来绕易拉罐走“S”形;踩梅花桩;三人合作手托易拉罐运罐走等)。
(4)重点练习走“S”形和走梅花桩。
4.提供辅助材料(小棒、绳、封箱带)，让幼儿探索玩法。
(1)幼儿自由探索玩法。
(2)集体交流展示玩法(抽老蒋、赶小猪、打桌球、打保龄球、脚踩易拉罐滑行)
5. 竞赛游戏:“蚂蚁搬家”。
师:易拉罐真好玩，小朋友们想出了这么多玩法。今天早晨，老师收到了蚂蚁妈妈的一封信，蚂蚁妈妈说:夏天快要到了，它们得把家搬到高处去，想请小朋友帮忙，你们愿意帮它们吗,
(1) 讲解游戏玩法，交待游戏规则。
师:蚂蚁的新家在对面的高坡上，我们要带着蚂蚁的粮食(沙包放在背上)爬过草地、绕过小树林(叠起的易拉罐走“S”)、淌过小河(梅花桩)，最后用双脚夹着沙包把沙包掷进篮子，再从原路返回，拍第二人的手，第二个幼儿接着开始游戏。
(2) 教师示范一遍。
(3) 幼儿分组进行竞赛，直到帮蚂蚁把粮食搬完。
好玩的纸箱
活动目标:
1.通过纸箱的一物多玩，发展幼儿跑、跳等综合能力。
2.增强幼儿的合作精神、团队精神及竞争意识。
活动准备:
4种大小不同的纸箱各2—4个，将幼儿分成6组，每组2个纸箱。 活动过程:
1.教师带领幼儿做热身运动。
(1)头部运动
(2)扩胸运动
(3)腰部运动
(4)膝关节运动
(5)压腿运动
(6)放松运动
2.谈话引出主题。
(1)师:我们平常会看到很多大大小小的纸箱，那这些大大小小的纸箱子可以怎样帮助我们来锻炼身体呢,(引导幼儿大胆猜测纸箱的废物利用)
(2)师:今天，我们就要来和这些废旧的纸箱做游戏。
3.鼓励幼儿分小组探索纸箱的多种玩法。
(1) 教师将全班幼儿分成6组，每组分发相同大小的纸箱2个，提出操作要求:
?在规定的范围内操作，小组成员要合作探索纸箱的玩法。
?鼓励幼儿大胆探索，想出的玩法越多越好。
?探索完以后，每组派一个代表来讲述一下你们组探索出来的玩法。
?提醒幼儿在探索中注意自身与他人的安全。
(2)引导幼儿互相合作、探索纸箱有哪些玩法。教师在指导的过程中，鼓励幼儿大胆尝试自己的想出的方法。
(3)引导幼儿互相交流展示纸箱的各种玩法,互相学习体验。每组分别请一位幼儿来说说自己一组的纸箱有哪些玩法，并进行示范。(可请同组幼儿进行补充，
也可请其他组的幼儿来尝试一下)
(4)6组幼儿互相交换场地，根据同伴所说的玩法，尝试一下不同箱子的各种玩法。
(5)师:刚才，我们小朋友玩了这么多纸箱，下面我们来尝试一下跳纸箱，老师这里有许多高低不同的小纸箱，小朋友们来比一比，看谁跳过的纸箱高。
?教师示范跳纸箱，讲述跳箱子的技巧。鼓励幼儿仔细观看。
?幼儿分小组自由练习，教师观察指导。提醒幼儿注意安全。
?教师总结幼儿跳箱子的情况。
师:下面我们要来进行比赛。教师将幼儿带到活动场地。
4.接力游戏:箱子障碍接力赛。
(1)将幼儿分成人数相等的4组，每组排成一竖排站在起点线后。
(2)教师讲述游戏规则与要求，鼓励幼儿认真倾听。
?每排幼儿站在起点线后，不能超过起点线。
?听到“开始”口令后，每排第一位幼儿出发，快速往前跑，绕过树林(中纸箱)，钻爬过山洞(大纸箱)，跳过水坑(小纸箱)，分别从两边跑回起点。
?第二位幼儿站在起点线后，伸出一只手准备。第一位幼儿返回后必须拍一下第二个小朋友的手，第二位幼儿才能出发。
(3)游戏继续进行，哪组最后一位幼儿先回到起点就算获胜。
(4)教师评价整个游戏过程，宣布获胜的一组。
5.结束部分。
整理体育器械，教师带领幼儿回教室。
玩鞋盒
活动目标:
1.体验用多种方法玩鞋盒活动的快乐。
2.探索出鞋盒的多种玩法。
活动准备:
经验准备:组织幼儿玩走、跑、跳、爬等各种技能动作的游戏 。
物质准备:每人一只去盖的成人鞋盒;与幼儿人数相等塑料水果;筐子4个、录音机、磁带 。
教学过程:
1.准备部分。
手持鞋盒做准备操。
(1)曲线跑?跑成螺旋形?圆形?蹲着走?踮起走;
(2)放在地上当鼓敲?放体侧敲?转身敲?高举欢呼。
2.基本部分。
(1)引出活动。
师: “刚才我们用鞋盒舞龙又敲鼓，用鞋盒还可以怎么玩?请小朋友想出各种玩法，比一比，谁想得多、想得好，和别人的不一样。注意在玩时不能把鞋盒弄破，可以一个人玩也可以和小朋友一起玩。”
(2)幼儿自由探索鞋盒的玩法。
(3)集合成马蹄形，请个别有创意的幼儿示范并请其他幼儿学习。
(4)学习“大脚”带着鞋盒向前跳的动作。
?教师示范“大脚”向前跳的动作。
?注意事项:提醒幼儿双脚并拢，不可以跳得过高。
?幼儿分散练习，教师巡回指导。
(5)游戏“运水果”。
?教师示范玩法: “大脚”向前跳到目的地拿一个水果，再跳回来放在筐内，拍一下第二个小朋友的手，再排到队伍的最后。依次轮到最后，最先完成的组为胜。
?集体游戏一次。
?小结游戏情况，肯定幼儿游戏。
3.结束部分。
(1)师幼自然围坐在一起:
“运了水果真累，我们一起静静听音乐放松放松，拍拍手、揉揉腿、捶捶背，
用鞋盒当扇子扇扇凉。”
(2)幼儿把鞋盒当盘子运水果回家。
玩沙袋
活动目标:
1.通过玩沙袋，发展幼儿的肩上挥臂动作。
2.提高幼儿的创造力、动作的灵敏性和协调性。
活动准备:
沙袋人手一个、录音机、磁带。
活动过程:
1.幼儿持沙袋自由进入场地，并将沙袋至于场地两边。
(1)听哨声进行队列队形练习:四路纵队——两路纵队——一个大圆——开花走——四个小圆——四路纵队。
(2)幼儿听音乐四路纵队做自编沙袋操。
2.第一尝试活动:玩沙袋
(1)教师:“小朋友，你们手里都有一个沙袋，沙袋有许多玩法，现在请小朋友去玩一玩，看哪个小朋友玩的办法最多。”
小沙袋，手中握，
它的玩法可真多，
想一想 试一试，
玩出花样真快乐。
(2)幼儿分散玩沙袋。
(3)集中演示。
教师:“小朋友不简单，请把沙袋的玩法来表演。”
(4)再次分散尝试练习，请小朋友尝试没有玩过的方法。
3.第二尝试:投沙袋。
教师引导幼儿尝试投掷沙袋的各种玩法，幼儿可一人投掷也可以两人一组相互合作。尝试后请个别幼儿表演给大家看，师生共同总结沙袋的玩法。
4.第三尝试:抛沙袋接力赛。
(1)教师:“小朋友的想法不简单，下面再把老师的想法来展现。”
教师带领幼儿进入游戏场地，并介绍游戏的玩法:“教师发令后，每队第一个幼儿快跑，绕过(小山)障碍物，跑回到起跑线外，将沙袋抛给第二个幼儿，
自己站到队尾。第二幼儿同第一幼儿如此依次进行，直至最后一个幼儿。哪一队最先跑完为胜。
(2)幼儿进入游戏场地自由练习抛物线后投抛练习，教师巡回指导，发现问题及时纠正。
(3)分组比赛游戏。要求幼儿不可超越规定的界限。
5.结束活动。
播放轻松欢快的乐曲《火车舞》，幼儿随音乐自由表演，自娱自乐，然后将沙包顶头拉成一排，开火车离开场地结束活动。
多变的绳子
活动目标:
1.能创造性地运用多种方法玩绳。
2.发展幼儿动作的协调性和灵敏性。
活动准备:
1.长短、粗细不同的绳子若干。
2.布置小河、铁丝网、山崖等场景。
活动过程:
1.今天我们来开飞机，请小朋友让你的螺旋桨转起来。飞高点，飞低点，轻轻降落。
2.幼儿成做操队形散开，跳绳操。上肢-----下蹲-----体侧-----体转-----腹背---跳跃。
3.幼儿自由探索玩绳的多种方法，教师积极鼓励幼儿探索，并仔细观察，发现有与众不同玩绳方法的幼儿。
4.个别幼儿展示自己与别人合作的新玩法。
5.幼儿继续探索与别人合作玩绳的方法，教师仔细观察，发现玩绳方法有创新的幼儿。
6.请合作玩绳方法中有创新的幼儿展示。
7.游戏:打败外星人。
外星人就要来抢占我们的山坡，外星人在通往山顶的路上设置了铁丝网等很多障碍，小朋友只有通过这些障碍，才能到达山顶。而且要注意过铁丝网的时候一定要匍匐前进，否则会发生危险。只要小朋友能克服困难，完成任务，就能打败外星人。
xx小朋友爬过铁丝网的时候身体碰到了铁丝网，太危险了。谁来示范一下匍匐前进过铁丝网的动作?
幼儿示范匍匐前进的动作要领。
8.幼儿进行游戏。
幼儿到达山顶寻找奖章。
9.放松运动。
手里拿绳子摆一摆，身体随着摆动，呼吸放松，就像没有骨头一样，腿向下
放松，腰放松，肚子放松，胸放松，脖子放松，头放松(人和绳子一起倒在地上)，
由快到慢。
彩带飞舞
活动目标:
1.有兴趣地运用彩带进行活动，探索彩带多种玩法。
2.发展幼儿上肢运动的能力。
活动准备:
物质准备:彩带若干数量同幼儿人数的一半(两种颜色)。
经验准备:幼儿观看过艺术体操中的彩带表演。
活动过程:
1.漂亮的彩带:引起幼儿活动兴趣。
(1)今天我们一起来玩彩带的游戏好吗,
(2)这里有两种颜色的彩带，你们自己挑选一种颜色找空地方玩一玩。
(3)和幼儿互动:彩带转起来了，前后、左右、上下，彩带的圈由小变大或由大到小。
(4)小结:(队形四散)发现要圈圈大手臂就要伸直。要圈圈小手臂就要收缩。
2.幼儿探索。
要求:幼儿找空地方自由探索彩带的多种玩法。
(1)想一想，你怎么让彩带飞起来?找个空地方玩，听到集合口令就来告诉席老师。(幼儿自由探索)
(2)老师巡视:你的彩带是怎么飞起来的,(有目的找个别幼儿互动)
(3)(队形面对面两排)引导和示范展示。
(4)个别幼儿进行各种玩法展示。
?放在地上跳或走的。
?举高奔跑的。
?向外投掷的。
(5)小结:要想让彩带飞得更高更远手臂要打开，用力扔。
3.放烟火。
要求:幼儿在规定的场地内做放烟火游戏，(朝外投掷出的烟火，捡回后站好。)
(1)让我们来试试放烟火的游戏
老师做点烟火状逐一拍点幼儿，幼儿依次投出彩带。
(2)红色烟火和蓝色的烟火
两组幼儿各自围成一个圆形(表示变成烟火)。老师做点火状后烟火飞出:
(3)超级大烟火(二组幼儿围成大圆)。老师做点火状后蓝红烟火同时飞出
4.钻山洞。
(1)其实两个好朋友的彩带还可以变成一座好看的小坡，如果把一个个小坡接长就会变成一条长长的山洞，让我们一起来玩钻山洞的游戏好吗,
(2)听清楚游戏规则:两个朋友钻山洞的时候不松开彩带，钻出山洞后马上贴紧最后面的两个好朋友站好并重新拉好彩带
(3)幼儿正反方向各一次。第一次慢，第二次快。
(4)小结:要做好这个游戏，两个钻山洞朋友的彩带不能松手。
5.放松活动:彩虹桥。
要求:幼儿二人一组把彩带拉成桥状，并和其他伙伴互相配合晃动或摆动彩带，随着口令上下、高低、左右、起伏变化彩带。
活动结束把彩带收好后送回“家”(有颜色表示的箩筐)。
桌子游戏
活动目标:
1.利用长桌游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力。
2.幼儿尝试和探索从高处望下跳的技能，提高敏捷性、协调性。 活动准备:
桌子12张，海绵垫板6块，《健康歌》音乐磁带，小白兔头饰人手一份，箭头两个。
活动过程:
1.随音乐做热身运动。
“小朋友，我们一起来跳健康舞好吗,”
2.基本部分。
(1)向幼儿介绍器材——桌子
“你们看，这些桌子平时是用来干什么的呢,” “今天，我们要和桌子一起做游戏。”
(2)鼓励幼儿自由探索桌子的各种玩法，并进行互相学习
瞧、桌子变成了两座小桥，请你们排好队想出各种各样的方法来过桥，过了桥，从旁边箭头回来，排到队伍后面，看谁的办法和别人不一样。(桌子间隔30CM，排成两排)
(3)小朋友，快点下来，小桥要变成大桥了，变成大桥后可以怎么过去呢,(两排合拢)
(4)大桥又要变成九曲桥了，请你们动动脑筋，用什么办法进去呢,
(5)练习从高处跳下。
?你们敢不敢从桌子上跳下来,(敢)
?幼儿尝试从高处跳下“那就请你们一起来跳一次”
?教师示范，纠正动作。
刚才有小朋友摔到了，为什么会摔到呢,
请你们站好，看我来跳一次，我是先爬上桌子，站直了，走过去，两只脚并拢，膝盖弯曲，双手甩起来，跳下去，前脚掌轻轻地同时落地，再站直。
?幼儿全体练习一次。
请你们也用这个方法来跳一次，看看会不会站得更稳。
?提高难度(桌子由一张——两张叠起——三张叠起)
现在，我把桥建高点，你们敢不敢再跳下去,
那你们敢不敢跳比这更高的桥,
3.以故事情节带领幼儿进行各种钻爬游戏。
(1)过了桥的小朋友赶快到老师这来，我有个消息要告诉你们，刚才我收到一个消息，听说森林里的小白兔被大灰狼抓走了，现在我们一起去救小白兔，好吗,
(2)教师示范。
去救小白兔是很困难的，我先去救一只小白兔，你们看我是怎么救的。大灰狼的家要经过地道，再钻进墙洞，爬进墙，爬进大灰狼家的院子，救出一只小白兔。我在救小白兔时，下一个小朋友要马上爬进地道，这样才能救出更多的小白兔，救了一只小白兔要排到队伍后面，戴好小白兔，不能乱跑，要不然会被大灰狼抓走的。
(3)幼儿全体救小白兔。
4.放松活动。
(1)小白兔救出来了吗,我们一起来庆祝一下。(随音乐做放松活动)
(2)现在我们一起把小白兔送回家。
花样玩绳
活动目标:
1.体验一物多玩的乐趣。
2.探索绳子的多种玩法。
活动准备:
幼儿准备:请家长帮幼儿准备不同的绳子，丰富幼儿对绳子的感性经验，了解不同绳子的特点。
教师准备:提供各种绳子(跳绳、大绳、毛线绳、布绳、麻绳、草绳、钢丝绳等)。
活动过程:
1.谜语导入:
谜语:绑人绑的紧，剪刀剪的断，粗粗细细有，长长短短有，请你猜一猜?
2.扩散思维活动:谈话，你见过的绳子?
(1)绳子有许多宝宝，你见过什么样的绳子?这些绳子有什么用处?(相互说、个别说)
2)孩子们这么喜欢绳子宝宝，我们把这些绳子宝宝请到了我们班。(依次 (
出示不同的绳子)
(3)幼儿自由观察、自由选择自己喜欢的绳子。
3.通过实际操作，培养幼儿的合作能力和创新意识，体验合作的乐趣。
(1)孩子们都找到了自己喜欢的绳宝宝，下面请孩子们说一说，你手里拿的是什么绳子?(毛线绳、跳绳、草绳等)它有什么用处?(绑东西、织毛衣、缝衣服、拖车等)用它可以做什么游戏?(引导幼儿说出:一人玩、两人玩或多人玩)
(2)孩子们想出了这么多玩法，下面请你们找到自己的好朋友，两人或多人来玩这些绳子，你觉得还有什么更好玩的玩法吗?
(3)引导幼儿相互合作，体验玩绳的乐趣，在合作中创新绳子的玩法，感受绳子的奇妙。比如:翻绳、花样跳绳、套圈儿、跳格子、钓鱼、扎辫子、捆绑货物等)
4.展示花样玩绳，体验成功喜悦。
(1)幼儿相互欣赏同伴的玩绳过程。
(2)找几组有代表性的展示玩绳过程，提示幼儿讲解说明。
5.概括总结、拓展知识。
教师总结绳子的用途，说明绳子的种类多，用途也很多。比如:毛线可以编织;草绳可以做成精美的工艺品;麻绳可以镎鞋底;艺术绳可以编中国结;??其实，在我们的生活中还有一些特殊的绳子，让我们在今后的生活中继续关注它吧!
6.激发幼儿在活动中团结合作，没有朋友会很孤单的。
师:孩子们和自己的同伴相互合作，用绳子做了许多游戏，真是让老师大开眼界。在这高兴的时刻是谁在哭呀?(出示被遗忘的大绳)我问它为什么?它说——它没有朋友!怎么办?(孩子们一致表示要与大绳交朋友)
7.活动结束。
绳子哥哥找到了朋友很高兴，我们一起到院子里跳大绳吧!
玩木棒
活动目标:
1.自由探索木棒的多种玩法。
2.在玩木棒的过程中，发展幼儿走、跑、钻、跳和平衡等能力。
3.积极参与活动，体验用木棒游戏的快乐。
活动准备:
木棒人手一根，录音机，磁带 布置场地
活动过程:
1.创设情境、激发兴趣。
(1)孙悟空有七十二变，本领很强，平时，小朋友们都很羡慕孙悟空会耍金箍棒。今天，老师就给你们每人一根金箍棒，你们可要好好的学本领，将来好对付妖怪。
(2)听音乐，做木棒操。
听《西游记》音乐，幼儿手持木棒随着音乐跟着老师一起来做运动。
2.自由探索、寻找玩法。
(1)让幼儿自由玩木棒，寻找各种玩法。
? 初步探索不同玩法，满足玩的欲望。
师:现在请小朋友自己找一个空的地方试一试，要多动脑筋，想出各种不同的玩法，看谁玩得花样又多又好，玩的时候要注意安全。
? 教师观察幼儿活动，引导幼儿观看其他幼儿的玩法，肯定幼儿的想法，对与众不同的玩法及时给与肯定和鼓励。
? 鼓励幼儿把自己的玩法介绍给大家并演示。
师:小朋友们刚才是怎么玩的,想出了几种玩法,
幼儿:站在木棒一侧，左右行进跳;两脚开立于木棒两侧，跳起并腿，落下分开，边跳边向前进;单脚或双脚跳过木棒，等等。
小结:小朋友们都想出了很多好玩的玩法。现在请你们找同伴一起玩，试一试还有没有什么新的玩法。
(2)多人合作玩木棒，探索不同玩法。
? 幼儿自由结伴，将木棒结合起来，想出合作玩的方法。
? 教师观察幼儿的新玩法，对不会合作玩木棒的幼儿，给予一些暗示和帮助。
? 引导幼儿重点练习跳跃，双手平举平衡走等动作。
幼儿将木棒头尾相接在地上摆成曲线，沿线行走;把木棒横摆在地上，在纸棒空隙中穿行跑;两人一组，同持一棒从棒上跨过去，或者同时从帮下钻过去;把木棒摆成“小河”双脚立定跳，等等。
小结:小朋友利用木棒学了很多本领了，而且会合作玩，真不错～
3.尝试玩法、体验快乐。
(1)引导幼儿参与游戏活动的兴趣。
师:小朋友学了很多本领了，刚才孙悟空告诉老师，河对面有一群妖怪在作怪，想请小朋友们帮忙把这些妖怪打败，并把它们运回来。你们愿意吗,
(2)玩游戏打妖怪。
? 教师与一名幼儿演示游戏过程并提出要求:手持木棒走过梅花砖草地，钻过山洞，双手平举木棒走过小桥，跳过小河看到妖怪，合作打败并将妖怪一起抬回来。
将幼儿分成四个小组，每两人为一个组合，按顺序游戏，看看哪一组的?
幼儿能将妖怪打败并不在途中落地。
? 幼儿游戏。可以根据时间及游戏情况再次游戏。
? 游戏结束。
师:小朋友们真棒，都完成了任务，孙悟空让我向小朋友们说声谢谢，今天你们玩得开心吗,
4.放松活动、庆祝胜利。
听《西游记》音乐做放松动作，庆祝胜利～
花样玩梯子
活动目标:
1(喜欢参加体育活动。
2(会主动尝试探索梯子在不同难度下的玩法。
活动准备:
1.梯子2架，轮胎6个。
2.《去郊游》音乐。
3.闯关示意图。
活动过程:
1(师:“今天的天气真好，想去郊游的小朋友上车”。放《去郊游》的音乐，幼儿做准备活动进入活动室。
师:郊外的空气真新鲜啊，赶快下车了。
幼:哇～这里有梯子呢，还有轮胎。
师:这是附近工地上的叔叔送给我们的， 轮胎咱们都了解。你们知道梯子是干什么用的吗,
幼:工地的叔叔登着梯子刷涂料、安吊灯，消防员叔叔能登着梯子爬到楼上去救人、灭火，农民伯伯用来上房顶拿东西。我们可以在上面玩。
师:今天我们就用梯子玩一个《闯关》的游戏，共有四关，每一关都有不同的要求和规则。大家要齐心协力按闯关示意图把梯子放好，进行闯关，还有一定要注意安全。想玩吗,(想)，闯关开始。
2.幼儿按图把梯子平放在上。老师宣布规则:想出至少五种不同方法从梯子的这端到另一端。
(1)幼儿用自己喜欢的方式玩梯子(在梯子上面走、跑、爬、跳、倒走、单脚跳、双脚跳等)，高高兴兴顺利通过第一关。 (这一关主要是让幼儿熟悉一下梯子的基本玩法，为下一关做热身准备。)
(2)教师与幼儿交流:刚才我们闯关都用了哪些方法，哪种方法是小朋友刚想出来的，希望下一增加难度的时侯，大家能想出更多更好的方法。
3(幼儿按示意图在梯子两头各放两个轮胎，把梯子放在轮胎上面。第二关规则，大家共同努力至少想出四种方法通过梯子，即为闯关成功。
师:大家有没有信心闯过第二关,
幼:有～
师:好，出发。
幼儿开始用自己喜欢的方法过梯子，有的走，有的爬，有的扶着梯子的两侧跳，慢慢的胆子大了些，能自如地在上面玩，有的两个小朋友手拉手结伴一起走，先过梯子的幼儿要站在梯子两侧保护过梯子的幼儿。如果有新想法，可以再次尝试，直到幼儿说没有其他想法了，才能进行小结。(有了第一关的练习，孩子们应该很有信心过第二关，但也可能有胆小的孩子，先鼓励她，然后让她寻求小朋友的帮助，这样孩子们会感受到合作的愉快和帮助别人的自豪感。提醒幼儿要注意安全，教师时刻在孩子周围保护孩子，鼓励他们要勇敢可以用肢体语言进行表扬，可能孩子会更高兴。)
师幼交流:刚才咱们大家齐心协力，想出很多方法，已经顺利通过第二关，在活动中，有的主动去帮助不敢自己过梯子的小朋友，鼓励大家向他学习，总结第二关经验，孩子们稍作休息，准备进入第三关。
4.幼儿按示意图摆好梯子，中间三个轮胎，把两架梯子的两端放到轮胎上，第三关的规则，大家用三种方法通过梯子，即为闯关成功。 提醒小朋友第三关难度要大一些，大家除了要更加勇敢，更加要注意安全，尽量把胳膊伸开，保持平衡。活动中要鼓励幼儿想出和别人不同的方法。
师幼交流:小朋友真是勇敢聪明，已经闯过三关。老师和孩子相互鼓励、庆祝，给孩子充分的信心，稍作休息，准备进入第四关。
5.第四关，梯子是立在墙上的，规则:幼儿要爬到梯子顶端拍到上面的气球，然后钻到梯子那一面跳下，即为闯关成功。
这一关主要是鼓励幼儿要勇敢，有创新的精神。让平时胆子大些的幼儿先试试，其他的幼儿就有了信心，提示爬梯子的幼儿，老师和小朋友都在保护他，大胆通过。最后闯关成功，老师和幼儿共同庆祝，随音高兴的跳起来做做放松活动。
教师和幼儿共同小结，今天咱们小朋友想出了许多梯子新玩法，而且大家都很勇敢，还会主动的去帮助别的小朋友，自己不敢过的小朋友会主动寻求别人的帮助，老师看到小朋友的进步感到很高兴，所以老师要奖给小朋友勇敢智慧星、互助合作星、希望咱们小朋友以后在活动中也要发扬团结互助、不怕困难的精神。
6(放音乐，开着梯子火车回幼儿园喽～
范文四：小班一物多玩教案
小班一物多玩教案
篇一:小班体育游戏活动教案:有趣的绳子(一物多玩)
活动目标:
1、学会绳子的几种玩法，练习走、跑、跳、平衡和投掷等基本动作的综合能力。
2、形成良好的合作意识和创新精神，对玩绳活动产生兴趣。
活动准备:
1、幼儿有玩过绳子的经验。
2、猫头饰一个、与幼儿人数相等的绳子、录音机及伴奏磁带、活动场所。
活动过程:
1、开始部分:
师生扮演鸡妈妈和小鸡进入活动场地，随音乐做模仿热身运到;扇翅膀(上肢)、磨擦鸡嘴(下蹲)、理羽毛(体侧)、磨爪子(腹臂)、跳舞(跳跃和放松)等运动。
2、基本部分:
(1)取绳子。鸡妈妈带小鸡去捉虫子(
绳子)，要求每个幼儿捉一条虫子。
(2)玩绳子。将虫子变成绳子，展开玩绳活动。
?幼儿自由玩绳子，巩固幼儿在角区活动中创编的绳子玩法。(伴音乐)
师:请小鸡们来玩一玩绳子，看谁玩的方法多，玩法与别人不一样，还可以和小伙伴一起玩。
?幼儿说说做做自己的玩绳方法。
师:请小鸡说说你用绳子做什么,你是怎么玩的,
?老师总结绳子各种玩法，引导幼儿再次一物多玩。鼓励幼儿尝试别人的玩绳方法，主动与他人合作游戏，提醒注意安全。
(3)游戏:战胜野猫
?另一教师扮演野猫出场，引导幼儿想出躲避野猫的方法，并进行演示。(野猫巡视一圈，没捉到小鸡到一旁休息。)
?再次引导幼儿大胆想象，利用绳子变成武器战胜野猫，如:用绳绕圈子砸、捆绑等方法。
?幼儿抛绳表现胜利后的心情，练习抛掷动作。
3、结束部分
(1)以表扬为主评价鸡宝宝的聪明和勇敢。(2)用绳子做小车随音乐开回活动室，结束活动。
篇二:小班-春一物多玩“神奇的魔法棒”1.9
“科学开展体育活动,促进幼儿健康发展的实践研究”
体育教学活动教案
教学名称:一物多玩:“神奇的魔法棒” 教学目标:
1(引导幼儿探索魔法棒的多种玩法。2(乐于参与体育活动，
感受体育活动的乐趣。
教学重点:依据魔法棒的不同摆放，练习协同走、跳等动作。 教学难点:引导发散思维，探索出更多适合的魔法棒的玩法 教学准备:
1. 物质准备:25根纸棒、【音乐:小士兵进行曲】 2. 环境准备:活动前检查场地是否安全
组织与场地图示:
图一:听音乐学解放军一个跟着一个走 图二:跟随教师活动身体的各部位
图三、图四:幼儿尝试小棍可以是这样玩
图五:模仿跳跳蛙跳过小障碍 图六:两个小朋合作来划船
图七:回顾一下今天的游戏 图八:跟随老师一起用魔法棒做放松练习
篇三:小班一物多玩上学期表格
小班一物多玩教案
第一周 棉包的一物多玩
周一 周二 周三 周四 周五
5.抢棉包比赛.把棉包放在同一线上，从对面跑步去取，谁先取到并先返回为赢。
上午
1.抛接棉包。幼儿能将棉包向上抛起再接住。 2.膝盖夹棉包，双脚跳。幼儿能用双4.幼儿之间相膝夹住棉包，双脚3.单脚踢棉
包。互双手抛接棉齐跳，向前前行。 看谁踢得多。 包。
下午
1.抢棉包比赛.把棉包放在同一线上，从对面跑步去取，谁先取到并先返回为赢。
2..幼儿之间相互双手抛接棉包。
3.膝盖夹棉包，双脚跳。幼儿能用双膝夹住
棉包，双脚齐4.单脚踢棉包。跳，向前前行 看谁踢得多。
5.抛接棉包。幼儿能将棉包向上抛起再接住。
第二周 轮胎的一物多玩
周一 周二 周三 周四 周五
上午
1.钻轮胎。幼儿能用手膝着地爬的方法，钻过轮胎。 2.滚轮胎。幼儿能用双手，推轮胎前后行进。
4.跳轮胎。将若干轮胎接连平
3.走平衡。将若放在地面上，干轮胎连接平幼儿双脚跳进放在地上，要轮胎里。连续求幼儿从一端跳，直至跳出走到另一端，，最后一个轮要走得稳。 胎。
5.滚轮胎。幼儿
能用双手，推轮胎前后行进。
下午
2.跳轮胎。将若干轮胎接连平放在地面上，幼儿双脚跳进轮胎里。连续
1.滚轮胎。幼儿跳，直至跳出能用双手，推最后一个轮轮胎前后行进 胎。
3.钻轮胎。幼儿能用手膝着地爬的方法，钻过轮胎。
4.走平衡。将若干轮胎连接平放在地上，要求幼儿从一端走到另一端，，要走得稳
5.滚轮胎。幼儿能用双手，推轮胎前后行进。
周一
1.手膝着地爬。幼儿能用手膝着地爬的方式快速爬过体操垫。 1.滚体操垫。幼儿躺在地垫上，从一端滚到另一端。看谁滚得快。
周二
2.双脚行进跳。幼儿双手叉腰，用双脚行进跳的方式，通过体操垫。 2.占地盘。幼儿念儿歌围着体操垫跑，儿歌念完，迅速站到体操垫上。
周三
3.滚体操垫。幼儿躺在地垫上，从一端滚到另一端。看谁滚得快。 3.手膝着地爬。幼儿能用手膝着地爬的方式快速爬过体操垫。
周四
4.占地盘。幼儿念儿歌围着体操垫跑，儿歌念完，迅速站到体操垫上。 4.手膝着地爬。幼儿能用手膝着地爬的方式快速爬过体操垫。
周五
5.占地盘。幼儿念儿歌围着体操垫跑，儿歌念完，迅速站到体操
垫上。 5.滚体操垫。幼儿躺在地垫上，从一端滚到另一端。看谁滚得快。
上午
下午
第四周 锥形帽的一物多玩
周一
1.幼儿能够S型通过障碍物锥形帽。
周二
2. 幼儿能使用膝盖夹棉包S型通过障碍物锥形帽。 2. 幼儿能使用纸棒与纸球配合赶小猪通过锥形帽。
周三
3. 幼儿能使用膝盖夹棉包S型通过障碍物锥形帽。 3. 幼儿能够S型通过障碍物锥形帽。
周四
4. 幼儿能拍球S型通过障碍物锥形帽。 4. 幼儿能使用膝盖夹棉包S型通过障碍物锥形帽。
周五
5.幼儿能使用膝盖夹棉包S型通过障碍物锥形帽。 5. 幼儿能拍球S型通过障碍物锥形帽。
上午
1. 幼儿能拍球S型通过障碍物锥形帽。
下午
周一 周二 周三
3.走平衡。将若干轮胎连接平放在地上，要求幼儿从一端走到另一端，，要走得稳。
周四 周五
上午
1.钻轮胎。幼儿能用手膝着地爬的方法，钻过轮胎。
2.滚轮胎。幼儿能用双手，推轮胎前后行进。 2.跳轮胎。将若干轮胎接连平放在地面上，幼儿双脚跳进轮胎里。连续跳，直至跳出最后一个轮胎。
4.跳轮胎。将若干轮胎接连平放在地面上，幼儿双脚跳进轮
胎里。连续跳，5.滚轮胎。幼儿直至跳出最后能用双手，推轮一个轮胎。 胎前后行进。 4.走平衡。将若干轮胎连接平放在地上，要求幼儿从一端走到另一端，，要走得稳
下午
1.滚轮胎。幼儿能用双手，推轮胎前后行进
3.钻轮胎。幼儿能用手膝着地爬的方法，钻过轮胎。
5.滚轮胎。幼儿能用双手，推轮胎前后行进。
第六周 球的一物多玩
周一 周二 周三 周四 周五
上午
1.拍球。幼儿能用单手连续拍球。
1.抬球跑。两名幼儿拉手，将球放在两人手臂中，用手臂夹紧球，
快速跑到对面，先到者即为胜。
2.踢球。幼儿能用脚准确的踢到球，看谁踢得远。
2.传球比赛。幼儿分组，将球递给下一个幼儿，直至传到最后一名幼儿的手中，
5.抬球跑。两名
4.传球比赛。幼幼儿拉手，将球儿分组，将球递放在两人手臂
3.滚球跑。幼儿中，用手臂夹紧直至传到最后球，快速跑到对边推球边带球一名幼儿的手面，先到者即为向前跑。 中， 胜。
下午
3.踢球。幼儿能用脚准确的踢到球，看谁踢得远。 4.滚球跑。幼儿
5.拍球。幼儿能边推球边带球用单手连续拍向前跑。 球。
第七周 平衡木的一物多玩
周一
1. 运球过平衡木。幼儿能双手抱球走过平衡木。 1.幼儿能双手侧平举走过平衡木。
周二
2. 幼儿能双手侧平举走过平衡木。 2. 运球过平衡木。幼儿能双手抱球走过平衡木。
周三
3. 幼儿能双手侧平举走过平衡木。 3. 幼儿能双手侧平举走过平衡木。
周四
4. 运球过平衡木。幼儿能双手抱球走过平衡木。
4. 运球过平衡木。幼儿能双手抱球走过平衡木。
周五
5运球过平衡木。幼儿能双手抱球走过平衡木。 5. 幼儿能双手侧平举走过平衡木。
上午
下午
第八周 纸棒的一物多玩
周一 周二 周三 周四 周五
上午
4. 顶纸棒。两人一根纸棒，练
3. .跳纸棒。 将习用部分肢体若干纸棒摆成如:手掌、面部间隔的“小路”幼儿练习双脚鼻子)、腹部、
1.赶小猪。用棉跳。可以练习单背部等等顶着包当做“小猪”脚跳、或者将纸纸棒前进，保持幼儿用手中的2.金箍棒。幼儿棒摆成各种造在行进过程中纸棒赶着“小单手拿纸棒，在型，跳格子、跳不将纸棒掉落猪”向前行。 手中快速转动。房子等等。 在地。 2.顶纸棒。两人
一根纸棒，练习
1.跳纸棒。 将用部分肢体如:若干纸棒摆成手掌、面部(额间隔的“小路”头、脸颊、鼻幼儿练习双脚子)、腹部、背跳。可以
练习单部等等顶着纸脚跳、或者将纸棒前进，保持在棒摆成各种造行进过程中不型，跳格子、跳将纸棒掉落在房子等等。 地。
5. 赶小猪。用
棉包当做“小猪”，幼儿用手中的纸棒赶着“小猪”向前行。
下午
3. 赶小猪。用棉包当做“小猪”，幼儿用手中的纸棒赶着“小猪”向前行。
5. 跳纸棒。 将若干纸棒摆成间隔的“小路”幼儿练习双脚跳。可以练习单
4. 金箍棒。幼脚跳、或者将纸棒摆成各种造在手中快速转型，跳格子、跳动。 房子等等。
第九周 体操垫的一物多玩
周一
1.手膝着地爬。幼儿能用手膝着地爬的方式快速爬过体操垫。 1.滚体操垫。幼儿躺在地垫上，从一端滚到另一端。看谁滚得快。
周二
2.双脚行进跳。幼儿双手叉腰，用双脚行进跳的方式，通过体操垫。
周三
3.滚体操垫。幼儿躺在体操垫上，从一端滚到另一端。看谁滚得快。
周四
4.占地盘。幼儿念儿歌围着体操垫跑，儿歌念完，迅速站到体操垫上。 4.滚体操垫。幼儿躺在体操垫上，从一端滚到另一端。看谁滚得快。
周五
5. 滚体操垫。幼儿躺在体操垫上，从一端滚到另一端。看谁滚得快。 5. 手膝着地爬。幼儿能用手膝着地爬的方式快速爬过体操垫。
上午
下午
3. 双脚行进
2.占地盘。幼儿跳。幼儿双手念儿歌围着体叉腰，用双脚操垫跑，儿歌行进跳的方念完，迅速站式，通过体操到体操垫上。 垫。
第十周 高跷的一物多玩
周一
1.走小路，用地垫，让幼儿沿直线走小路，锻炼幼儿的身体平衡能力。 1.跨障碍:将纸棒间隔一定距离摆放，幼儿踩高跷连续跨过纸棒。
周二
2.过小河，幼儿跨过地垫摆成的小河，锻炼幼儿肢体协调。 2跨障碍:将纸棒间隔一定距离摆放，幼儿踩高跷连续跨过纸棒。
周三
3跨障碍:将纸棒间隔一定距离摆放，幼儿踩高跷连续跨过纸棒。
3. 走小路，用地垫，让幼儿沿直线走小路，锻炼幼儿的身体平衡能力。
周四
4. 走小路，用地垫，让幼儿沿直线走小路，锻炼幼儿的身体平衡能力， 4. 过小河，幼儿跨过地垫摆成的小河，锻炼幼儿肢体协调。
周五
5. 过小河，幼儿跨过地垫摆成的小河，锻炼幼儿肢体协调。 5. 走小路，用地垫，让幼儿沿直线走小路，锻炼幼儿的身体平衡能力。
上午
下午
范文五：轮胎一物多玩教案
轮胎一物多玩教案
篇一:中班体育:好玩的轮胎
中班:好玩的轮胎(重点领域:体育)
设计意图:
“轮胎”是幼儿比较熟悉的一样东西，为了使幼儿能在玩中得到更多的乐趣，我设计了《好玩的轮胎》这节体育活动，利用幼儿在生活中都能看到的汽车轮胎来进行教学活动，使幼儿对体育活动兴趣大增，符合了《指南》中“幼儿园教学活动内容因贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物来拓展幼儿的经验和视野”教学理念。让幼儿在探索的过程中发现轮胎的多种玩法，并培养他们与人合作的意识;让幼儿体验创造的乐趣，敢于创新，增强自信。本活动通过自由探索、相互交流，合作玩轮胎、小组比赛等方式让幼儿在实践中探索轮胎的玩法。同时，整个活动给幼儿创设一个自由的空间，让幼儿在宽松的氛围内得到发展。 活动目标:
1(让幼儿学会滚轮胎，在花样玩轮胎的过程中练习跳、爬、钻等技能。
2. 体验游戏及相互合作的乐趣。
3(培养幼儿听口令、守纪律的好品德。
活动重点、难点:
在花样玩轮胎的过程中练习跳、爬、钻等技能。
活动准备:
1. 物质准备:每人一个涂有彩色油漆的废旧轮胎。
2. 安全活动准备:清除场地杂物，检查幼儿的鞋带、服装等。
活动过程:
(一)准备活动导入，师生同做教师自编的准备活动。
教师:今天天气真不错，心情也很好，我们一起跟着老师运动起来吧。(听音乐，跟着老师做活动前的热身运动。)
(二)自由探索，一物多玩。
1(教师:(出示轮胎)你们看这是什么呀,
教师:我们在哪里见过这些轮胎宝宝呀,
教师:我们小朋友都很聪明，老师看那个小朋友最会动脑筋，相出的玩法又多又有趣,请你自己想一想，然后找一个空地方玩一玩。你也可以观察一下旁边的朋友是怎么玩的，学习和模仿一下别人的动作，等会请你向大家介绍，你是怎么玩的,
2(幼儿自由探索玩轮胎。
在幼儿探索玩的时候教师关注幼儿的玩法，对于有困难的幼儿给予指导。
3(在探索过程中提醒幼儿不做危险动作。
(三)练习游戏。
教师:孩子们，我们到前面的草地上去玩轮胎好吗,我们怎么把轮胎运过去呢,(滚过去)，孩子们由两队滚着轮胎变成一个大圆
圈。
1. 集中分享交流。
教师:谁愿意来给我们介绍一下你是怎么玩的?
(1)学小兔跳:轮胎前后里外跳;左右里外跳。
(2)学小乌龟爬:幼儿在摆好的大圆圈的轮胎上有秩序的进行爬行。
(3)把一个轮胎竖起来放在另一个轮胎上，让幼儿爬在轮胎是钻过竖着的轮胎。 教师总结:汽车轮胎真好玩呀，我们都发现了很多好玩的地方，真的很厉害。
(4)幼儿自由玩耍轮胎。注意幼儿的新玩法。
(四)游戏结束。
教师:今天我们玩得高兴吗,天气不早了，明天我们再来玩。幼儿滚轮胎成一队走出游戏场地。
活动延伸:
家园互动:利用休息时间和孩子一起玩滚轮胎的游戏，再增加点难度，如绕障碍物等。
篇二:轮胎的别样玩法
轮胎的别样玩法
幼儿园教学活动的材料应来源于生活，体育活动中的器材也应如此。我园针对中班幼儿的身体素质发展的需要，在户外活动中积极使用轮胎开展游戏，让其变废为宝，成为户外体育游戏器械。轮胎的投入使用让孩子们喜出望外，爱不释手。幼儿在走轮胎、
跳轮胎、钻轮胎等游戏活动中，亲身体验玩轮胎的乐趣，锻炼了跳跃、平衡、奔跑等多种运动能力，发展创造力，增强幼儿体质。这充分贯彻了《指南》精神:要充分利用各种自然物、废旧材料和常见物品开展活动。 轮胎变“魔术”
“这些轮胎可神奇了，他们都有变魔术的本领!”教师指着幼儿们面前的一堆废旧轮胎。幼儿们半信半疑地看着老师，“轮胎会变魔术吗?老师，你骗谁呀?”望着幼儿们疑惑的脸，教师播放出一张在轮胎上装饰画的图片。“哇!”幼儿们立刻欢呼起来。对于幼儿们的表现，老师暂时没理会，继续播放出用轮胎做秋千、做梯子??它们变成一个个幼儿们没见过、更没玩过的体育器械。这下，幼儿们的兴奋劲儿就别提了“真神奇呀!”“老师你真棒!”顿时，赞美声不绝于耳。看到幼儿们如此高涨的热情，教师便不失时机地引导幼儿一起动手玩轮胎，“其实，只要你们喜欢，你们也能把这些轮胎变成有趣的游戏。”教师的话音刚落，所有的幼儿都争着举起小手，跃跃欲试。在听完教师简单的规则与要求介绍之后，幼儿们便迫不及待地玩起了轮胎。
《指南》中提出:要实现幼儿体育活动的价值，增强幼儿的体质，其关键就是要吸引幼儿参与其中，激发幼儿参与活动的兴趣。爱玩是幼儿的天性，是幼儿的年龄特点，因此用“变魔术“的方法让幼儿来玩轮胎，能最大限度地激发幼儿参与活动的兴趣与热情。活动中，教师让幼儿看到了废旧轮胎的另一面，激发了幼儿强烈的好奇心，充分调动了他们参与活动的积极性。因此，在游
戏活动中，对幼儿年龄特点与兴趣的把握至关重要。只有充分尊重幼儿的年龄特点，读懂幼儿的兴趣点，才能使幼儿在游戏中发挥自己的想象力，玩出各种有创意的玩法。
轮胎滚滚
在探索轮胎的游戏中，教师让每个孩子拥有一个轮胎，供他们自由探索，如果发现好玩的游戏就大家一起分享玩法。在幼儿的印象中，汽车是因为有轮子
才能跑得飞快，所以幼儿们在自由探索轮胎玩法的最开始，进行的是滚轮胎比赛。但在比赛的过程中，他们发现有的幼儿的轮胎滚几步就倒下，而有的则能顺利地滚到对面。这下他们困惑了，刘浩文不开心地问我:“老师，为什么我滚的轮子一下子就会倒下去呢?”问题的产生随机引起了热烈的讨论:“你滚的轮胎大小不一样。”“你们滚轮子用的方法不一样。“滚轮子时手应该??”幼儿们争先恐后地表达了自己的想法。输了的幼儿不服气，提议重新比赛，希望用刚掌握的方法来获取胜利。于是，大家在没有教师指导的情况下又开心地继续游戏?? 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“提供自由表现的机会，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”因此，在进行游戏活动时，教师不急于告诉幼儿游戏的玩法，也不急于示范操作方法，而是放手让幼儿在自由的状态中探索和尝试，让他们在探索中发现问题、尝试解决问题。玩轮胎活动中教师充分放手，“站”在幼儿的后面，以观察者的身份观察幼儿的游戏，让他们自由地发现
轮胎的各种玩法，以此为点，让幼儿自行发现其中的关键因素。
轮胎舞
几个女孩子拉着手、摇着头，在同一个轮胎上一直用力地蹦着(做着自己喜欢的动作，可是受动作不一致及单个轮胎空间面积的影响，她们的舞蹈很快就跳不下去了，于是她们互相埋怨起对方来了。看到互相生气的幼儿，我意识到自己应该介入指导了:“跳舞，我们必须得把轮胎当做我们的舞伴来进行，当你和你的舞伴一起跳舞时，你会怎么做?”“我会围着她转。”“我会和她手拉手。”“我们会根据音乐配上我们觉得很优美的动作来跳。”??于是在教师的音乐中，幼儿们创造性地跳起了别样的轮胎舞。
《指南》提出:要充分尊重和保护幼儿的学习兴趣，帮助幼儿不怕困难、敢于探究和尝试。所以在幼儿表现游戏受到一定局限时，教师采取的策略是通过提问，引导幼儿运用已有的生活经验进行思考、探究，从而解决问题。跳轮胎舞是孩子自主表达创作的一种方式，教师在发现问题后，没有做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，只是在幼儿需要的时候适时地介入，给予一定的引导，让幼儿在轮胎舞中能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪，从而支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。
轮胎山洞
把轮胎一个个平铺起来，幼儿们在轮胎上匍匐前进，一个紧跟一个，俨然像解放军战士一样。李宗明是班上个子最大的男孩，也是最喜欢玩轮胎的一个男孩，他紧跟在一个幼儿后面，只见前
面的幼儿在爬过最后一个轮胎时，不小心把那个轮胎翘立起来，而紧跟在后的李宗明也就直接从轮胎中心穿过。这一刻，李宗明为自己这种玩法感到非常有趣，于是他又邀请其他幼儿在把轮胎铺成一排的同时把一个轮胎驾立在其中的一个轮胎上当山洞，就这样，别样的“钻山洞”游戏产生了。他们成立了一个小小特警队，一个跟着一个匍匐爬过轮胎，钻过“山洞”，再拿起沙包把远处立着的轮胎当做敌人“炸”倒。紧接着幼儿们又搬来了梯子，把梯子架在两个轮胎之间是做桥，把梯子的一头搭在轮胎上又变成爬坡??幼儿们的想法层出不穷，“钻山洞”的游戏变得越来越丰富，也越来越有趣和新颖。
《指南》提出”要关注幼儿的学习方式和特点”。游戏是最适合幼儿天性的活动，是幼儿完全自主、自发、全身心地投入的活动。在轮胎“一物多玩”的过程中，幼儿是在与材料相互作用中主动学习和发展的，他们对轮胎的摆弄、操作许多材料，探究自己感兴趣的问题。他们对游戏的热情，使得他们并不是单纯地玩着高兴，而是专心地投入到一件事当中。通过对物体的操作充分发挥自己的想象力与创造力，发展了自主决定、主动学习、挑战困难的态度、能力，这样的投入让幼儿们产生出震撼的感受和喜悦。
把轮胎变废为宝，发挥一物多玩的特点，这充分诠释了幼儿是在与材料相互作用中主动学习和发展的，符合《指南》所提出的要“理解幼儿的学习方式和特点”这一原则。轮胎作为适宜的材料提供给幼儿，不仅锻炼幼儿们的身体协调能力、平衡能力，还
锻炼了幼儿们的想象力、创造力、语言交往能力，激发幼儿主动探索和发现、创造的欲望。
篇三:大班健康活动:轮胎乐园(张如诗)
设计意图:
纲要中指出活动中幼儿在前教师在后， 教师因根据幼儿不同年龄段的发展需要因材施教，引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能。
在平时的户外活(转自:wWw.bdFqy.com 千 叶帆 文摘:轮胎一物多玩教案)动中，孩子们对轮胎的玩法就非常感兴趣～所以我生成了这一节轮胎乐园的活动，为了使幼儿能在玩中得到快乐、让轮胎得到更好的利用，体验废旧利用的乐趣，我设计了《轮胎乐园》这节健康活动。引导幼儿能自主探索，并发现轮胎的多种玩法。培养他们与人合作的意识，体验创造的乐趣，敢于创新，增强自信心。根据硚口区教育局与武汉市教科院开展的青年教师健康活动比赛要求，我结合了新时期导教材料“小彩旗”到游戏中，正因如此，在活动中亮化了幼儿的思维创作和自主性，使得幼儿在不同层面上得到了提高。 健康活动:
轮胎乐园
执教者:张如诗 活动目标:
1.乐于探索轮胎的多种玩法，敢于接受挑战。
2.练习钻、攀爬、跳的动作。
3.通过玩轮胎的各种玩法，促进本体感觉统合。
活动准备:
1、知识经验准备:幼儿有玩轮胎的经验。
2、物质材料准备:每人一个轮胎、游戏音乐、小彩旗:红、黄、蓝、绿各35个、文具王国大门、各种学习用品:书、笔盒、铅笔、尺等若干。 活动过程:
一、开始部分。
教师带幼儿到活动场地做轮胎热身操，活动身体。
二、基本部分。
1.情景导入:小朋友们，四川阿坝小学的学生很需要一批学习文具，现在文具王国举行了一场轮胎运动会，如果赢得了这场比赛，我们就能获得许多精美的文具作为奖励，这样我们就可以帮助这些有需要的小朋友了，那我们一起来出一份力吧～
2.幼儿两人以上自由组合，探索轮胎的多种玩法。
(1)幼儿两人以上，合作探索轮胎新的玩法。
(2)幼儿展示成果。
(3)将幼儿探索的新玩法，摆成四条路径，幼儿尝试练习。
3.轮胎运动会热身赛:争夺小彩旗。(活动预设:轮胎桥、钻洞、跳马、攀岩)
(1)教师介绍游戏情境并讲解游戏玩法与规则。
情境:小朋友们要通过轮胎运动会的预赛得到4面不同颜色的旗子，即可参加终极轮胎运动决赛。
玩法:幼儿分站场地两边，鱼贯的选择不同路径，并用最快的
速度，依次取回四面不同颜色的旗子，插在肩膀上，返回起点。
规则:幼儿必须将四条路径都尝试完成，才能得到4面不同颜色的旗子，一次只能拿一个旗子。
(2)幼儿开始游戏，教师观察指导，鼓励幼儿大胆尝试不同路径的玩法。
(3)教师小结。
4.轮胎运动会决赛:“文具”开门。
(1)幼儿将上轮游戏中四种不同的玩法，摆放成两条路径一样的轮胎。(活动预设:轮胎桥、钻洞、跳马、攀岩)
(2)教师介绍情境，并讲解游戏的玩法与规则。
情境介绍:马上我们就能进入文具王国啦，但我们要再次通过关卡才能拿到精美的文具，一定要把每个小旗子放到收集箱里才能通关成功哦～
玩法:幼儿站成两队，走过轮胎桥、钻过山洞、跳过落高的石头(2个)、爬过小山，依次将旗子插入收集箱即可闯关成功。
规则:幼儿同时出发，按颜色插好旗子，若没有成功，可再尝试。
(3)幼儿开始游戏，教师观察指导，重点提醒幼儿注意安全。
(4)教师小结游戏情况，宣布通关密语:文具开门。
(5)请两名幼儿取出精美的文具奖品。
三、结束部分。
师幼听音乐做放松运动，重点放松手臂、腰部及腿部，并一起
收拾器械回活动室。
四、活动反思。
感谢幼儿园给了我这次观摩活动执教的机会，我的这节健康活动《轮胎乐园》
老师们给了我很多的建议和帮助，在多次的研讨后，这节活动有了很多进步的空间，这让我受益匪浅。
在大刘老师的引导下，让我深刻的明白到，一节活动里孩子是主体，孩子的快乐才是我该重点关注到的，我的这节活动是围绕一物多玩来开展的，通过今天的活动来看，孩子们的兴趣是非常高的，他们很自主、很快乐的在进行游戏。这让我意识到，孩子不用老师的引导也能很好的发展，有时老师若没有引导到正确的方向上，孩子很容易发生误区，但老师如果能引导的恰当好处，这对孩子们在各个方面都是有所提高的。
今天的活动中，学习到的动作技能是本班幼儿根据年龄发展所需要的。活动中的重难点是幼儿能合作、自主探索轮胎的各种玩法。开始的探索环节，我加入了为山区孩子送文具的情景，明显发现孩子们对今天的游戏更加感兴趣了，最后以孩子们成功得到文具奖励结束今天的活动。所以创设情境是我这节活动的亮点一，这使得幼儿在身体和心理上都同时的得到了提升。活动中，我运用了“小彩旗”操作材料，丰富了我的活动环节，提高了教学效率，体现了幼儿的自主性和思维的创造性。亮点三:我大胆的尝试利用轮胎设计了轮胎热身操，使幼儿对轮胎更感兴趣了。亮点
四:教师少说，幼儿多玩。这也是我在第一次试课后，老师们给我的建议，因此我变换了自己的教学方式。
通过这节活动，也让我发现了自己的不足之处:
1.在教师小结时，我的教师体育用语还不够准确，还需要多学习这方便的知识技能。
2.活动中教语不够精炼，导致在无形中浪费了很多的时间。
3.教师在游戏中应该强调幼儿注意安全很重要。
希望在下次的活动中，能够吸取经验，把每一个环节认真的思考，做到心中有孩子，眼里有孩子。
