赵兄拖我帮你办点事
范文一：大班语言教案春天的草原
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大班语言教案春天的草原
活动目标:
1. 根据诗歌《春天的秘密》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。
2.绘画时注意颜色搭配涂色要均匀。
3.培养幼儿合作精神。
活动准备:
1.熟悉诗歌《春天的秘密》
2.材料:彩笔、蜡笔、大图画纸6张
3.请幼儿到草地观察春天的景色
活动过程:
1.语言课上学的诗歌《春天的秘密》朗诵一下,从中引导想象春天的景象。
2.提问:
“你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的秘密
启发幼儿想一想还有哪些是春天的秘密?
3.讨论画春天的内容,充分发挥自己的想象力。
4.分组讨论设计本组绘画内容进行分工商量时小声点,不要把自己的内容让别人听到,要不然就不是秘密了。
5.幼儿分组开始画,每名幼儿都要参与,一个一个的画,画好了的就可以涂色。
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6.教师在指导过程中,注意将各组内容要保密,每组的内容都有不同的特点,以免重复,可以提一些建议。
7.启发引导幼儿想办法,怎样才能使我们的画成为秘密? 延伸活动:
装订好幼儿的作品放到表演区编故事。
活动反思:《春天的秘密》这是一篇优美的散文，它用排比的句式、拟人的手法，生动地描绘了一幅早春充满生机的美景图。它用通俗易懂的词汇，非常精炼、细腻地表现出小河、垂柳、桃花等在春天到来时的变化，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。 本次我活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解散文的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆散文的内容，起到了很好的教育效果。散文的结构工整，语言具有韵律感，便于幼儿的创编活动。大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。如:有的幼儿将“春笋”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿编到散文中去。孩子们念着自己编的诗歌，特别高兴。
通过活动，我深深的感到“选择贴近幼儿的生活、符
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合幼儿兴趣和现有经验的教育活动”是活动成功的一半。
活动内容:春天是座大花园
活动目标:
欣赏春天百花盛开的景象。
尝试制作简单的春天的花卉。
体验音乐表演的乐趣。
活动准备:
事先组织幼儿观察花并画下来。
请幼儿收集有关春天花卉的图片、图书或照片。
准备各种美工材料。
活动指导:
说说春天的花。引导幼儿结合自己收集的有关春天花开的图片、与同伴说说春天有那些花儿开了。
启发幼儿观察图片，并与同伴看看、议议各种花卉的形状、颜色有什么不同。
制作春天的花。出示花卉的图画，引导幼儿欣赏。教师简单讲解示范花卉的制作方法。鼓励幼儿自选材料，运用图画，手工等方式，表现自己喜欢的春天花卉。
表演歌曲《鲜花开》。鼓励幼儿扮演不同的花儿，根据歌曲的内容自编简单动作，随音乐进行表演。
大班语言教案 《种瓜》
城东幼儿园 周丹
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活动目标:
1、 能仔细观察图片细节，看懂图片内容并简单的叙述出
图片意思。
2、 能根据讲述内容，幼儿根据图片说出种子种下去的生
长过程。
3、 培养幼儿观察能力和语言表达能力。
活动准备:
一些瓜豆的种子、多媒体课件
活动过程:
一、 组织活动，由春天引出活动话题。
幼儿背诵古诗《清明》。
二、 出示课件。
1、 出示图一，引导幼儿仔细观察。
2、 提问:图中是什么人?他们在干什么呢,引导幼儿说
出图意。
3、 出示图二，让幼儿继续观察并引导幼儿说说图意。
4、 继续出示图三，让幼儿观察，教师作相应的指导让
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幼儿自己说说图意。
5、 出示图四，指导幼儿仔细观察图片能说出藤上开了
花啦～
6、 出示图五，引导幼儿看图说出瓜藤上结出了小瓜，
小瓜慢慢长成了大瓜。
三、启发幼儿说出瓜的种子种下去的生长过程。
1、 种瓜、发芽、长藤、开花、小瓜、大瓜。
2、 多指几名幼儿分别说说。
3、 说说胖奶奶和瘦爷爷为什么收获的瓜不同呀,
三、 幼儿回顾故事，引导幼儿用肢体动作表现出故事中的
反义词。
胖—瘦 地上—天上 小—大
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范文二：大班阅读活动——春天的草原
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大班阅读活动——春天的草原
由于本班幼儿是一个较为活跃且语言表达能力较强的集体～所以幼儿的积极性参与性极强。每次的教学活动会显得生动有趣。因此～我设计活动的原则便是充分调动幼儿的积极性与幼儿进行平等对话～以下即是我开展的活动《春天的草原》的说课情况。
一 说教材
每个人都爱美都喜欢美好的事物～幼儿也不例外。本周的主题是美丽的春天～正符合幼儿的审美要求。他们熟悉春天的景色。春天是美丽的～春天的草原更加美丽可爱～草原一片绿色～绿色中又有许多的小花～它们有红 白 黄 紫～把草原点缀得更加美丽动人。"春天的草原"以绿草.花为线索贯穿整个活动。
二 说目标
幼儿对于绿草和花都很熟悉～也有一定的体验所以在这个平常的问题的基础上我又重新调整了目标～以吸引幼儿注意力～调动幼儿积极性发挥幼儿多方面能力把目标定为:
1. 了解春天的变化～花的结构～在此基础上产生学习汉字的兴趣。
2. 感受春天的美,产生喜欢春天,喜爱大自然的情感。
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3. 运用各种材料和图片表现春天草原的美～其中目标1是知识方面的～目标2又是情感方面的～而目标3又是在情感的基础动手操作能力的。
三 说教法
考虑到本班幼儿是一个较为活跃的集体特选择以下教学方法:
1. 谈话法 以平等方式开展活动即可发展幼儿语言表达能力又可拉近教师与幼儿之间的距离。
2. 操作法 操作法是幼儿用喜欢的形式～他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来～既可以活动又可以与同伴交流
四 说学法
1.语言表达法 语言表达法是最为直接的一种学习方法.针对本班幼儿情况～语言表达是幼儿比较喜欢的形式～所以语言表达是幼儿进行活动最乐于接受的
2.尝试活动法 要求幼儿能够充分活动起来～尝试活动是必不可少的这也是幼儿极为感兴趣的形式～也是幼儿与同伴交流合作的平台。
五 说教学过程
1.引题 以蝴蝶找朋友引题～首先吸引幼儿的注意力～也让了解蝴蝶喜欢花是因为花很美丽～让幼儿从中体会花的美丽～这些花是长在草原上的～引出此授课的内容。
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2.谈话活动 这个部分是老师与幼儿进行平等对话的环节～通过提高欣赏交流让幼儿体会感受春天草原的美丽～简单了解各种各样的花。
3.幼儿活动 这是幼儿尝试活动1利用教师所提供的多种材料～根据自己意愿选择活动方式可以独立完成也可以与同伴合作完成。通过幼儿自己的尝试教师可以检验幼儿对春天草原掌握的情况。同时～幼儿可以将自己的理想和经验以各种形式表现出来。让幼儿按自己的意愿进行选择并操作活动是充分体现其文体性地位的形式。
4.展示 展示活动是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价～让幼儿感受春天草原的美丽的各种形式～从而提高审美能力。
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范文三：大班春天教案：春天的花卉
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大班春天教案:春天的花卉
活动目的:
1(激发幼儿热爱花卉的情感。
2(要求幼儿在较长时间观察春季花卉的基础上～用语言描述花的名称、颜色及特征～培养幼儿口语表达力及细致观察的能力。
3(通过学习用圆形纸、折叠粘贴的方法、创作美丽的花朵～共同布置"春季花卉"图～进一步让幼儿感受大自然的美。
活动准备:
1(利用散步时间带领幼儿观察春天的花～认识它们的名称及特征～并用彩笔画下来。
2(各色彩纸、彩笔、剪刀、胶水、大小不同的瓶盖等圆形物,范例一份。
教学流程:
活动一:科学..春天的花卉
,一,教师启发谈话。
师:"前几天我们在幼儿园里欣赏了许多春天开放的花～还把它们画了下来～现在请小朋友们把自己的画和别的小朋友交换看～并互相交流:你找到了春天的什么花,它是什么形状、什么颜色的,有香味吗,
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,二,互相交流自己找到的春天的花。
1(让幼儿互相交换看画～并把自己的发现告诉同伴。
2(教师引导幼儿用完整的话描述花的名称、颜色及特征～鼓励能力强的幼儿用上好听的词,如:散发淡淡的清香等,。
,三,个别讲述。
1(请个别幼儿示范讲述:展示自己的画～并对大家说说自己找到了春天的什么花,它是什么颜色、什么形状的,闻起来有什么感觉,
2(重点指导能力弱的幼儿较完整地讲述。
,四,请幼儿给自己的画上彩～并剪下
活动二:手工..花开了
,一,出示范例"美丽的花"让幼儿自由欣赏～引起幼儿制作的兴趣。
,二,组织幼儿研究怎样制作美丽的花。
1(请幼儿认真观察～这朵花用什么做的,数数看一共用了多少个圆形组成的,
2(你想用什么方法剪圆形纸,
3(教师补充并示范粘贴花和叶的方法:浆糊只要涂一半就可以。
,三,交代要求:将剪下的纸扔在指定的篮子～及时收放好工具材料～注意安全和卫生。
,四,幼儿制作、教师巡回指导。
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1、鼓励幼儿多做几朵不同色彩的花～提醒幼儿多贴一点花瓣。
2、鼓励能力强的幼儿创造各种形状的花瓣组合成各种美丽的花。
3、提醒幼儿制作时注意良好的操作常规。
,五,活动结束。
1(请幼儿互相欣赏作品～并交流制作心得。
2(将幼儿制作的"美丽的花"与布置春天相结合。
主题活动:春天的花卉
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范文四：大班春天教案：春天
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大班春天教案:春天
一、主题来源:
春天在人们的期盼中又如期而至～大自然中的一切都充满了美好与神秘～嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦～都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢,大班的孩子善于观察～善于思考～有较强的思维力和动手操作能力～对周围的事物充满了好奇～能积极地去探索和发现。春天里有许多可供选择的教育内容～如:挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等～都极为贴近孩子们的生活～并且能充分利用我们这里的地区资源。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好～发现春天的秘密。
二、主题目标:
1、学习用观察记录的方法～感知和发现春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。
2、积极参加郊游、种植、远足等活动～能连续走30--40分钟～有一定的速度和耐力。
3、会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。提
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高讲述、绘画、表演等能力。
4、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现一定的独立性～形成主动、互助、合作的态度与行为。
5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同节拍的感觉～继续学习用连贯的和断顿的唱法来表现歌曲的不同意境。
6、能较自如地使用多种工具制作物品～并用多种形式表现自己对春天的感受。画面布局合理。
7、会根据气温和运动量的变化～调节活动的内容～增减衣服。知道保护耳朵和声带～不大声喊叫。
8、继续学习用不同的标准对事物进行分类～学习10以内的加减。
三、主题网络图:
春天里:环境动物植物劳动
布臵教室:树木花卉种子
找春天:游戏郊游蚕小蝌蚪蜜蜂蝴蝶我们
四、环境与资源:
1、引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化～组织幼儿进行移栽种植等活动,饲养小蝌蚪和蚕等。
2、随着幼儿认识内容的扩展～不断调整和丰富自然角的内容～如:做发芽实验～与幼儿共同收集春季的蔬菜,或野菜,～贴上标签放臵在自然角内,陈列一些蜻蜓、蝴蝶与花的
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标本～提供放大镜供幼儿进行细致的观察。
3、在美工角提供纸、布、针、橡皮泥等多种工具、材料～进行有关"春天"的小制作～把作品布臵在活动室内～把春天带进活动室～表现自己对春天的感受。
4、充分利用周边社区环境～开展丰富多彩的野营远足、春游等活动。
四、家长工作:
1、更换《家长园地》的内容～介绍本主题活动的活动目标、内容、配合事项～如:带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物～并进行观察和管理,请家长加强幼儿的生活自理能力的培养～为野营活动做好准备等。
2、鼓励家长在春天里多带孩子外出游玩～增长知识、开拓视野～感受春天的美好。
3、对幼儿进行文明礼貌的教育～学会遵守公共秩序～保护公共环境的卫生～能热情主动、有礼貌地与接触到的人交往。
4、在远足等活动后～请家长记录幼儿叙述的活动见闻。
五、集体活动内容:
活动1:春天可以干什么,综合活动,
目标:
1、知道春天的自然特征～春天是人们都很忙碌的季节。
2、能用连贯的、清晰的语言讲述人们在春天里的活动～
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讨论自己乐意参加的活动。
准备:
1、与幼儿园的工作人员联系～为访问工作做好准备。
2、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。
过程:
1、引起幼儿想了解春天人们在干什么的兴趣。
?、谈话:现在是什么季节,春天是怎样的,
?、说说春天人们都在干什么,
2、幼儿结伴在园中观察园内春色,包括动植物的变化,～并访问园内工作人员的工作。例如访问保健老师～知道保健老师为小朋友准备好每天吃的大蒜～是为了预防小朋友生病等。
3、讨论春天里其他人在干什么,
?、幼儿自由讨论:春天里其他人在干什么,
例如:农民伯伯在田地里播种,园林里的叔叔在修剪树枝,清洁员用洒水车洒水、在运垃圾,服装设计师设计出春天里人们的新款服饰。
?、幼儿观看图片或录象～知道:春天里人们都在忙碌着～为的是使花草树木、农作物长得更好～让我们每个人变得更健康～城市变得更漂亮、清洁。
4、讨论:春天里小朋友可以做些什么活动。
可以让幼儿把自己想参加的活动画出来再全班交流～选
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择几项全班共同参与的活动。
活动2:找野菜,综合活动,
1、能正确辨别并寻找出荠菜或马兰头。
2、体验参与野外活动的快乐。
教师事先挑些荠菜或马兰头。小铲子、菜篮。
1、引起找野菜的兴趣。
春天来了～我们吃过哪些野菜吗,引导幼儿仔细观察和讨论荠菜和马兰头的根、茎、叶的明显特征～知道这些菜不需要种～自己会从泥地中长出来～所以大家叫它们野菜。
2、找野菜活动。
?、教师引导幼儿把长在地上的野菜与手里的马兰头或荠菜仔细比较～长得一样的可以请老师用小铲子把它挑出来。
提醒幼儿找野菜时互相看看找得正确吗,
?、幼儿找的过程中～教师巡回指导～如发现部分幼儿分辨不清楚～便请找得对的幼儿来讲讲～自己是如何在野菜中找寻、比较和辨别荠菜和马兰头的。教师在巡回指导中可帮助幼儿一起寻找～并让个别找得很熟练的幼儿帮助其他幼儿。
3、幼儿相互交流～在找野菜的过程中有哪些有趣的事～碰到哪些困难～怎样解决。
活动3:野菜品尝会,综合活动,
1、能分工合作学习野菜菜肴制作的烹调方法,凉拌、炒、
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包饺子等,。
2、体验自己动手用野菜制作食品的愉快情绪。
1、活动前幼儿参加找野菜活动。
2、提醒幼儿参与买菜做菜等家务～观看过家长制作的多样菜肴。
3、家长帮助幼儿准备野菜制作的菜肴,一种,～并知道菜肴的名称及制作。
4、饺皮、肉馅、野菜实物、佐料。
1、野菜菜肴展览。
幼儿介绍自己带来的菜肴的名称及烹调方法。
2、摘洗野菜～幼儿自选分成两组:一组摘菜～一组洗菜。摘菜时要注意将黄叶、烂叶摘去～西菜要浸泡并清洗干净。
根据菜的烹饪方法不同～幼儿自由分成两组～一组为包饺子小组～另一组为凉拌组。包饺子组:教师帮助准备菜肉馅和幼儿一起包捏～并将包好的饺子在现场或交厨房煮熟。凉拌组:教师帮助幼儿切、烫野菜～提供佐料～幼儿根据自己口味凉拌。
3、野菜品尝。
以自助餐形式品尝自制的及家中带来的野菜菜肴和馄饨、饺子等。
4、谈谈野菜食品的味道～讨论人们为什么喜欢吃野菜,
活动4:准备去远足
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1、能围绕郊游这个主题～用较完整、连贯的语句大胆提出自己的意见与想法。
2、能以积极的态度参加郊游的准备活动～体验合作、交流的乐趣。
3、知道郊游时需遵守的安全事项～形成一定的自我保护意识。
郊游录象。
1、幼儿回忆郊游时曾去过的地方。
讨论还想到什么地方去郊游,为什么,鼓励幼儿大胆表述。
2、讨论:远足的地点～到什么地方远足比较合适,远足到达目的地后可以干些
什么,例如:观察写生～做游戏、采野花等。
3、讨论:远足带什么比较合适,要做哪些准备工作,
?、以小组形式用绘画的方式记录下所需准备的物品～并能告诉大家为什么要准备这些物品。
?、围绕有针对性的问题展开讨论。
例如:远足应穿什么鞋,所带东西越多越好吗,
4、观看录象～自由讨论郊游中应注意哪些安全问题。
?、观看录像并讨论。
例如:不离开老师、同伴以免迷路～不到危险地方去等。
?、围绕有针对性的问题进行讨论。
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例如:迷路了怎么办,跌倒了怎么办,
活动5:歌曲《春天在哪里》
1、欣赏歌曲:春天在哪里～感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。
2、根据音乐和歌词内容～创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。
3、体验自由表达和创造的快乐。
"春天"的录像或图片。
1、复习歌曲:柳树姑娘
重点:唱出句首重音。
2、欣赏歌曲:春天在哪里
?、第一遍欣赏～初步感受歌曲中表达的欢快、抒情的音乐性质。
?、第二遍欣赏～同时播放录像～帮助幼儿再次感受歌曲。
?、说说歌曲唱了些什么,
?、跟着乐曲打节拍。
?、第三遍欣赏～同时教师打节拍两至三次。
?、鼓励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。
重点:停顿、休止～使其欢快、延长～使其抒情。
?、幼儿根据对歌词的理解自编动作～进行表演。
重点:创编花、草、小黄鹂的动作。
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?、集体进行表演。
延伸:音乐角提供此乐曲及道具供欣赏表演。
活动6:语言《桃树下的小白兔》,故事,
1、理解故事内容～感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣变为多种有用物品的意境和想象。
2、增强关心别人和感激关过自己的朋友的情感。
用纸剪成的粉红色花瓣若干,与幼儿人数相等,、小兔手偶、录音机、磁带、背景图一张、磁带教具若干,小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁,
1、出示小白兔手偶～引出故事题目。
教师有表情地朗诵故事。
2、出示背景图～演示磁性教具～帮助幼儿理解熟悉故事内容。
,1,小白兔住在哪儿～那是个什么地方,
,2,小白兔在水塘边发现了什么,它把那些粉红色的桃花瓣寄给了谁,
,3,小白图的朋友收到花瓣后怎么想,它们用花瓣作了什么用,
,4,后来朋友们到哪里去春游,大家对小白兔怎么说,小白兔又对朋友们说了什么,
3、听故事录音～感受故事的优美意境并自由地跟着录音学讲对话。
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4、讨论:
,1,你喜欢小白兔吗,为什么,
,2,假如你是小白兔～你还想把花瓣寄给谁,让花瓣帮他做什么,
活动7:绘画《桃树》
1、积极参与手指点画活动～能均匀地点五片花瓣～合理安排画面。
2、能对自己和他人的作品给予评价。
3、注意身体卫生～不把颜料泼到衣服上。
蜡笔、白纸人手一份。颜料、颜料盘、抹布若干。
1、谈话引起幼儿兴趣。
"你见过桃花吗,你能说说它的样子吗,"引导幼儿从树干、树叶、花瓣进行描述。
2、学画树干。
,1,教师出示树干范画～请幼儿仔细观察。
,2,尝试说说自己观察到的树干是什么样子。
,3,鼓励幼儿在纸上画树干。
3、学点桃花。
?、教师示范用食指点桃花～重点讲解五片桃花瓣的电画方法。
?、幼儿自由绘画～教师进行个别辅导。
4、将幼儿的作品布臵起来～幼儿之间进行点评。
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活动8:怎样做观察记录,综合活动,
1、知道动植物都在不断生长～有关心爱护动植物的习惯。
2、会细致观察了解动植物的生长过程中的变化～会用图画、表格的记录方式做观察记录。
幼儿成长具有代表性的照片～或去年大班幼儿的观察记录～纸、水彩笔～丰富园内动植物供幼儿观察。
1、引起幼儿观察记录的兴趣～出示幼儿成长的照片～感知成长过程。
2、观察动植物生长特征。
?、鼓励幼儿在园内找一找、看一看你最感兴趣的动植物～记住自己观察的动植物的名称及特征。
?、分组交流表述所观察到的动植物的主要特征。
例如:小草变绿了～发芽了～蚕宝宝钻出来了～细细的、黑黑的像小芝麻。
3、幼儿讨论怎样做观察记录。
?、以小组的形式进行讨论～鼓励幼儿大胆表述自己想用的记录方法。
?、以小组为单位交流记录方法～在各组交流基础上教师和幼儿一起归纳:
?、用图画或符号来记录动植物的变化过程。
?、所选用的方式要能连续记录动植物的变化。
?、运用表格的记录方式使别人也能清楚、明了地了解
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动植物的变化过程。
4、幼儿尝试记录观察结果。
?、幼儿各自将自己所观察到的结果记录在表格上。
?、展示与交流记录结果～针对记录中存在的问题～讨论如何解决。
延伸:在区域活动中提供记录材料～以便于幼儿以个人或小组形式进行观察记录。
活动9:春天的诗歌
1.使幼儿进一步掌握春天的季节特征～感受诗歌的意境。
2.帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美～学会有表情地朗诵诗歌。
3.培养幼儿边听边记边想的能力。
4.学习词语:一溜烟、请柬、衔着、快活。
5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点～发展幼儿仿编诗歌的能力。
1.音乐伴奏带。
2.图片。
3.带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。
1.感受环境和生活
让幼儿能描述出春天的样子:春天来了～树绿了～花开了～草地绿了。
请幼儿观察树、草、花、说一说像什么,
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例如:风一吹～柳条像姑娘的辫子在摇摆～像在跳舞。
2.出示图片
师:我们来看看图上有什么,这是什么季节,你是怎么感觉到这是春天呢,春风吹来后～小草、柳树、桃花有什么变化,
3.欣赏诗歌《春天的故事》
教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。
想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。
围绕诗歌提问～帮助幼儿理解诗歌内容:春风长着什么,为什么说春风长着手,它怎么使小草发生了变化,为什么说春风长着嘴,这怎么使柳树发生了变化,为什么说春风长着腿,它怎样使桃树发生了变化的,春风给谁发请柬,小燕子衔着什么,在讲解过程中帮助幼儿学习词语。
幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。
延伸:引导幼儿知道诗歌的结构～教师示范仿编一段诗歌～请幼儿说说与原诗有什么不一样,帮助幼儿掌握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。
附诗歌:春天的故事
春风长着手～
那手像妈妈～
摸了摸小草～
小草绿了。
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春风长着嘴～
会说悄悄话～
在树梢上说了说～
柳树绿了。
春风长着腿～
一溜烟跑来了～
亲了亲桃树～
桃树开了:
春风发请柬～
请来了小燕子～
小燕子衔着春光～
快活地飞来了......
活动10:预防感冒,健康,
1、知道感冒会影响身体健康和正常的学习生活～必须预
防感冒。
2、初步掌握预防感冒的方法～有自我保护意识和能力。
录制有关感冒以及预防感冒等录像。
1、了解感冒的一般症状。
让幼儿谈谈感冒的感受～了解感冒的危害。
2、幼儿回忆以往经验～设想感冒原因～教师运用图示的
方法～逐一记录。如:吹冷风感冒出汗后着凉睡觉踢被子不
及时加衣服被别人传染
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3、幼儿自由谈论～并观看录像进行小结。
讨论:感冒了怎么办,
如:多喝水～注意休息～及时治疗～按时打针吃药。
小结。感冒以后要及时治疗～按时打针吃药～以免引发气管炎、肺炎等严重疾病。多喝水～多休息～身体才会好的快。
4、幼儿讨论:怎样预防感冒～教师再一次运用图示逐一记录。如:注意卫生、不受传染、预防感冒、不着凉,吃大蒜,注意营养不挑食,
锻炼身体等。
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范文五：大班泥塑教案：树根的春天[大班教案]
大班泥塑教案:树根的春天-大班教案
关键字:大班教案, 合作, 树根, 橡皮泥, 辅助材料, 泥塑, 幼儿园, 教案,
活动目标:
1(看看、说说春天的景色，尝试用泥工的手法表现春天的生机盎然。
2(在塑形的过程中大胆地表达自己的设想，使作品富有个性。
活动准备:
橡皮泥若干、各种泥塑辅助材料、一棵树根、音乐《春天在哪里》。
活动过程:
一、激发兴趣，导入课题
1(导入活动:《春天在哪里》音乐响起，教师带领孩子感受春天的到来。
2(小结:春天万物复苏，有许多树发出了嫩绿的新芽，各种花也争相开放。
二、分组合作，大胆塑形
1(师:春天是这么的美，树根也想感受一下春天的美丽景色，让我们用橡皮泥来表现春天美丽的景象，然后把它们展示在树根上面吧。
你会使用哪些方法进行捏制呢?
2(提创作要求
(1)3,4人为一组，先商讨要制作的内容，再一起协作完成。
(2)橡皮泥要搓得圆滑，可以使用泥塑辅助材料。
(3)作品完成后，展示在树根合适的位置上。
3(幼儿制作。
4(交流讲评。
(1)小组内幼儿互相介绍。
(2)每组推荐一名幼儿向其他组介绍。
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