中班认识长短教案

范文一：中班认识长短教案

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中班认识长短教案

宁强县特殊教育学校张艳枫

1、在游戏活动中通过对应比较的方法感知物体的长短;

2、在操作中学习比较物体的长短，找出最长和最短;

3、培养学生的观察力和判断力，体验学习的快乐。

1、教具:长棒

2、学具:

、长棒

、长短一样的3根铅笔

、长短不一样的3根吸管

、长短不一样的3条毛线

一、预备活动:

走线:学生随着优美的旋律轻轻地走在线上。

二、以“长棒城堡”引入活动。

1、感知长短。

师:小朋友们，欢迎来到“长棒城堡”～今天是长棒国王的节日，我们的长棒娃娃已经等候多时了。

师:长棒过欢庆节日。看他们多高兴～这些长棒哪里

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不一样呢,

2、认识最长和最短。

师:三根长棒娃娃谁最长呢,

三、出示铅笔、吸管、毛线，让学生找出最长和最短。

师:咦，铅笔朋友、吸管朋友，还有毛线朋友也来比长短了，请

小朋友帮忙找找看谁最长，谁最短。你怎么知道,用什么方法知道的,

四、学生操作:

1、教师提出要求:

、比较时一定要将长棒一端对齐进行比较。

、能用简单的语言表达出哪根棒子最长;哪根棒子最短。

五、游戏活动:比一比

师:盛大的舞会就要开始了，请小朋友们每人邀请一根长棒娃娃一起跳舞吧。和你的好朋友比一比，并要说出:我的最长。

六、收拾学具，活动自然结束。

师:长棒娃娃要回家了，现在请小朋友轻轻地把它们送回家吧。

认识大小和长短幼儿园小班数学教案

一、活动目的:学习观察卡片上实物的大小和长短，

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按指定的大小标记进行排序及匹配活动。

二、材料介绍:

材料提供

各种实物图片若干，塑封的底版图一张，回形针10个，筐5个。

使用材料

将筐里的实物分类。

分别按指定的大小标记进行排序活动。

再给小动物分别匹配相应大小的食物。

教育功能:

培养幼儿的观察和思维能力，学习分类。

认识常见小动物，知道它们各自爱吃的食物，发展幼儿的语言表达能力。

能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。

三、指导要点:

引导幼儿看底版图，了解大小标记。让幼儿取筐分类，找一个

最喜欢的小动物按指定的大小标记进行排序活动。说一说，这个小动物最喜欢吃什么，把它找出来，再给它们匹配相应的大小食物。

幼儿园中班数学:《认识时钟》教案

一、活动名称:《认识时钟》

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二、活动目标:

1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

三、活动内容:了解时钟在人们生活中的用处，认识时钟上的时间点。

四、教学重点:让幼儿学习认识时钟上的整点。

五、教学难点:让幼儿认识时钟上的半点。

六、活动方法:游戏“老狼，老狼几点了”以游戏的方式来让孩子们认识时间。

七、活动准备:

1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片,时钟演变过程图片。

4.可以用来自制钟面的有关材料。

八、活动过程:

一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

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边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

二、观察活动

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

提问:1.每只钟面上都有什么?

2.比比看,两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系

提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?

2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?

3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

4.得出结论:当时针走一个数字,分针就要走12个数

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字,这就是一小时。

四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。

2.提问:?三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟??整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里??想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。

4.小朋友第二次尝试练习:?按老师的要求拨整点、半点;?结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

五、教师总结时钟的有关知识内容

六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?

2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉

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人们,现在是什么时间了,

应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

九、活动延伸:

提供制作钟的材料，鼓励幼儿制作时钟模型。

出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣。

师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表,给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?

十、活动的评价与反思:

多媒体教学已经在幼儿园教学中广泛运用，多媒体技术，运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟、仿真与动画技术的应用，可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。但是有时候教师使用多媒体课件也存在一定误区，认为怎样使用都可以。通过这个活动，我感悟到了，其实运用多媒体进

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行教学是非常有讲究的:如何合理运用多媒体课件，从老师对活动的理解到设计，都是要细细揣摩、下一翻功夫的。例如:在哪些环节出示多媒体课件，能更好地帮助孩子掌握所学的内容;哪些环节出示多媒体课件却影响孩子的学习，导致孩子的注意力分散。这些都应该是教师所考虑的。所以合理使用多媒体教学十分重要。

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范文二：比较长短中班教案

比较长短中班教案

篇一:认识长短教案

《认识长短》教案

宁强县特殊教育学校张艳枫

【目的要求】:

1、在游戏活动中通过对应比较的方法感知物体的长短;

2、在操作中学习比较物体的长短，找出最长和最短;

3、培养学生的观察力和判断力，体验学习的快乐。

【教具准备】:

1、教具:长棒

2、学具:

(1)、长棒

(2)、长短一样的3根铅笔

(3)、长短不一样的3根吸管

(4)、长短不一样的3条毛线

【教学过程】:

一、预备活动:

走线:学生随着优美的旋律轻轻地走在线上。

二、以“长棒城堡”引入活动。

1、感知长短。

师:小朋友们，欢迎来到“长棒城堡”～今天是长棒国王的节日，我们的长棒娃娃已经等候多时了。

师:长棒过欢庆节日。看他们多高兴～这些长棒哪里不一样呢,(教师引导幼儿说出“长短”的不同)

2、认识最长和最短。

师:三根长棒娃娃谁最长呢,(教师引导将“长棒”一端对齐进行比较，找出哪根最长哪根最短。)

三、出示铅笔、吸管、毛线，让学生找出最长和最短。

师:咦，铅笔朋友、吸管朋友，还有毛线朋友也来比长短了，请

小朋友帮忙找找看谁最长，谁最短。你怎么知道,用什么方法知道的,

四、学生操作:

1、教师提出要求:

(1)、比较时一定要将长棒一端对齐进行比较。

(2)、能用简单的语言表达出哪根棒子最长;哪根棒子最短。

五、游戏活动:比一比

师:盛大的舞会就要开始了，请小朋友们每人邀请一根长棒娃娃一起跳舞吧。和你的好朋友比一比，并要说出:我的最长(短)。

六、收拾学具，活动自然结束。

师:长棒娃娃要回家了，现在请小朋友轻轻地把它们送回家吧。

篇二:比长短教案

比长短教案

刘钊

一、教学目标

1、通过学习知道长和短，会比较物体的长短。

2、能从长到短从短到长或从短到长的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。

二、教学准备

学生:长短、粗细、颜色不同的铅笔若干;不一样长短的铅笔每人3根，排序卡1张。

三、活动过程:

1、谈话引入，认识铅笔。

(1)出示铅笔，师:瞧，这是什么呀,今天老师也为同学们准备了铅笔，请你们仔细看看你的铅笔是什么样子的,

(2)引导学生观察、描述。

(3)师:你的铅笔

是怎样的,生:红色的，黄色的??

(4)师小结:铅笔是长长圆圆的。

(分析:引入来源于学生生活，同学们对铅笔的外形已有初步的了解。活动刚开始直接出示铅笔，引发同学们的观察兴趣。通过看看、说说，进一步加深学生对铅笔的认知。)

2、感知铅笔的不同点，探究比较物体长和短的方法。

(1)师:老师这还有许多不同的铅笔，请你们再选一根比一比，

看一看，会发现了什么,

生:颜色、长短不一样。

(分析:学生自选另一根铅笔进行比较、观察，通过比较使学生感知铅笔的多样性，加强对铅笔的了解。)

(2)师:(长短)你是怎么比的呢,

生:用眼睛看出来的。

师:除了用眼睛看，谁还有更好地方法,

(3)师:想知道老师是怎么比的吗,看，把两支铅笔立在桌子上，铅笔的一端要就对齐了，然后看另一端，就能比出哪根铅笔长，哪根铅笔短了。现在请你也来试一试、比一比吧。

(4)师小结:原来铅笔有不同颜色，有长有短。比长短时，我们要将两根铅笔的一端对齐，然后看另一端，就能比出长短了。

(分析:以启发性的问题引导学生探究比长短的方法，让学生知道可以用目测和比较的方法比出铅笔的长短，提高学生解决问题的能力，拓展学生的经验。)

3、引导学生按从长到短或从短到长的顺序排列文具，强化比的方法。

(1)师:刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有几样文具请你们按长短为它们排排队。

(2)师:谁愿意先来比比它们的长短,请学生操作。比出最长的文具后，教师马上从长到短排队。

(分析:在实际操作时，加强学生比的方法。有助学生直观地

观察、了解排序的方法，为学生下一步的操作奠定基础。)

(3)师:现在是从长到短来排队，还可以怎么排呢,若学生想不出，教师

直接出示从短到长的排队方法。

(分析:以启发性的问题，结合学生的生活经验，感知另一种从短到长的排序方法，丰富学生的排序经验。)

(4)师:下面就请你们也来比比文具的长短。

(5)学生自由操作比长短，教师指导。提醒学生先比较文具的长短，然后开始依次排队。

4、展示学生作品。

(1)教师将从长到短和从短到长不同的排列方法分两边摆放。

(分析:将两种不同的排序方法分类摆放，使学生能更直观的感知不同的排序方法，带来不同的视觉感受。)

(2)师:瞧瞧，你们排对了吗,(如有错误，请学生及时纠正。)

(3)师小结:同学们真能干，能比出这些文具的长短，并将文具从长到短或从短到长的来排队。

5、练习

四、反思:

本节课，符合低年级学生的年龄特点，活动中学生参与性强，兴趣浓厚。活动通过引导学生观察、发现、描述铅笔的外形特征，如长长的，有颜色的。重点引导学生探索、发现比长短的方法。教师的提问直接指向活动目标，使学生发现将铅笔一端对齐的方

法就能比出长短，并再次操作感知比长短的方法，从而突破活动的重点。然后用比长短的方法比较文具，并将文具从长到短或从短到长的顺序排序，通过在排序卡上排序，提高数学应用意识，发展学生分析问题、解决问题的能力。

通过教学活动还存在着许多不足之处: 1、排序卡画上小红旗，让学生竖着从长到短或从短到长地排队，更适宜学生操作。2、在纠错时可请学生在黑板上操作、改正，这样不仅避免其他学生等待过长，也能更好地关注到孩子的个体差异，使孩子们发现错在哪里。

篇三:长度比较教案

篇一:《长度比较》教案

长度比较

上南二村小学李华

教学内容:上海市九年义务教育课本数学一年级第二学期第50-51页。

教学目标:

1、启动生活经验，学会用规范的语句描述长度比较的结果。

2、通过比较活动，逐步体验、感知、归纳“长度比较”的数学方法。

3、创设问题情境，感受借助方格(媒介)作为统一的“长度单位”比较。

教学重点:

会用一端对齐看另一端的数学方法比较物体的长度。

教学难点:

灵活采用合理的方法来比较物体间的长度。

教学准备:线、长方形图形片、课件等。

教学过程:

一、初步感知，揭示课题

1、游戏:比高矮

师:昨天李老师请了我们班的两个小朋友来做了一个比高矮的游戏，想不想知道他们比较的结果呢,(课件出示两个身高比较接近的学生，高的学生站在地面上，矮的学生站在椅子上)

大家看，xx和xx比，xx比xx高，你们同意吗,为什么,

(让矮的学生坐在椅子上)现在能直接比较了吗,为什么,(要都站在地上) 现在一个站这边，一个站那边，你能一眼看出他们的高矮吗,你们有什么好方法,

小朋友真聪明，比较高矮不仅要站在同一地面上，而且要让他们站在一起才能比较，现在我们只要看他们的(头顶)就能比出高矮了。

谁能用这三句话来说说比较的结果,(谁和谁比，谁比谁高，谁比谁矮)

2、揭示课题

师:刚才这个小游戏告诉我们，比较高矮要让比的人都站在同一高度上，再看他们的头顶，我们就可以比出高矮了。生活中像

这样的比较还有很多，今天我们就一起来学习长度比较。(板书课题:长度比较)

二、探究新知，实践体验

1、比较绳子的长短

(1)师:听，小巧、小亚和小胖他们三人在为什么事情发生争执呢,(出示媒体) 录音:小亚:我的绳子最长。

小巧:不是的，我的绳子最长。

小胖:你们都不要争了，是我的绳子最长。

师:小朋友，他们在争什么,(媒体出示3根绳子)

你们愿意帮助他们比一比吗,老师为小朋友准备了三根长短不一的“线”，比作三根“跳绳”，请你们同桌合作，尝试比较一下，并说说比较的结果。

(2)同桌合作，尝试比较三根绳子的长短。

(3)学生汇报交流比较的方法。

(4)归纳

师:刚才几个小朋友比较的方法有什么相同的地方,

小结:在比较绳子长短的时候，我们都是先一端对齐，再拉直，然后看另一端就能比较出长短了。(板书:一端对齐看另一端)

2、试一试

(1)比较旗子的高低(出示四面旗子，遮掉下面部分)

师:看～这是4面旗子，旗子我们比什么,(比高低)

旗子的下面被花草遮住了，你能猜出哪面旗子最高吗,

为什么不能,(下面部分被遮掉了，不知道一端是否对齐)

(遮掉的部分慢慢移出)现在能比了吗,谁来说说比较的结果，你是怎么比的, 小结:旗子的下端在同一条直线上，我们只要看它们的顶端就可以比出高低了。

(2)比较铅笔的长短(出示三支铅笔，遮掉下面部分)

师:这三支铅笔的下面部分也被遮住了，你们先来猜一猜哪支铅笔最长,

(遮掉的部分慢慢移出)这次为什么猜不准了呢,(铅笔的一端没有对齐)怎么办呢, 好，我们把铅笔的一端对齐，现在能比了吗,谁来说说比较的结果,你是怎么比较的, 小结:无论是比较旗子高低，还是比较铅笔的长短，我们都是用了观察的方法，先要一端对齐，再看另一端，比较出结果。(板书:观察)

(3)比较彩带的长短(出示两根彩带，遮掉中间部分)

师:这两条彩带同样被遮掉了一部分，你能比较出它们的长短吗,为什么, 我们来看个究竟。(遮掉的部分慢慢移出)哦，原来红色的彩带中间打了一个結，所以红色的彩带比紫色的彩带长。

小结:我们在比较物体长度的时候，不仅要将物体的一端对齐，而且要将物体看完整，然后再比较。

3、生活中的长度比较

师:除了比高矮、比长短和比高低，其实在我们生活中还有很多的长度比较呢，(课件演示)老师这里收集了一些，谁愿意来说一说,(比厚薄、比粗细、比宽窄)

三、灵活运用，合理比较

1、折纸:

(1)通过观察直接能比较

师:你们认识这些图形吗,(出示三角形、平行四边形、长方形)

下面我们来比比谁的眼力好～仔细观察三角形的黑边和紫边，哪条边长,

平行四边形的黄边和绿边，哪条边长,

(2)通过观察产生争议

师:长方形的红边长还是蓝边长呢,

这两条边的长短比较接近，我们无法直接观察比较了，那有什么好方法吗,

(3)请学生取出这张引起争议的长方形纸片，同桌合作探究，我们来比一比谁的方法最方便。

(4)请学生交流:你是怎样比较的,

?用尺量(板书:量)

?用铅笔、手指等间接比较(板书:间接)

?两张长方形的纸片(一个横放，一个竖放)叠在一起，使红边和蓝边重叠，一端对齐看另一端。

?长方形中的蓝边沿着红边对折，使一个顶点重合，也就是是两条边的一端对齐，看另一端就可以知道比较的结果了。(板书:折)

师:小朋友真会动脑筋，想出了用尺量、间接比较、折一折这么多的好办法，这些好方法我们都是通过操作来比较物体的长度。(板书:操作)

2、数方格

(1)师:昨天老师买了些文具，而且将这些文具画成了图(课件出示)，所以不能移动，

要一下子比较出它们的长短有什么好办法吗,(数方格)

老师给这六件物品编上了号。请小朋友独立思考，按照这些物品的长短，从长到短用编号表示出来。

(2)请学生汇报:你是怎样想的,

小结:因为每个方格的大小相同，所以我们只要数出这个物品占了几个方格，就能知道这个物品的长度，这样就能比较出这些物品的长短了。(板书:数)

四、总结全课

师:今天我们学习了什么本领，你有什么收获吗,

长度比较的方法有很多，但不管是观察、操作还是数方格，我们都是用了一端对齐看另一端的方法比较物体的长度，在生活中我们要根据比较物体的不同，选用合理的比较方法，使操作更简便。

附:板书

长度比较观察

量

一端对齐看另一端操作间接

折

数

篇二:长度比较教案

长度比较教案

教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学教材第二学期p50—51 教学目标:

1、通过观察会用语言表述( )比( )长，( )比( )短等的。

2、会对长度进行比较，让学生掌握比较的方法:一眼看出)一端对齐和方格纸等。

3、通过数学活动激发学生探索比较物体长度的兴趣，体会用多种方法进行物体长度比较的乐趣，培养学生良好的多角度思考的习惯。

教学重点:用“一端对齐看另一端”的方法比较物体的长度。

教学难点:在操作中体会长度比较的多种方法，并灵活运用。

教学准备:多媒体课件、长度不等的绸带、方格纸、学习单等。

教学过程:

一、利用经验，引入课题:

1.反义词活动:长——短;高——低;厚——薄;宽——窄。

2.请学生用手势比划上述反义词。

3.出示:长度。

二、选择方法，探索新知:

(一)运用“一眼看出”的方法

1. 比较牙刷长短。

2. 比较小胖与小巧的高矮。

3. 比较字典与作业本的厚薄(板书——长度比较)

(二)运用“一端对齐”的方法

1(出示两根丝带，哪根长,(首先需要拉直)

(1)生上台演示。

(2)揭示长度比较的又一方法:一端对齐。

2. 颁奖典礼比较身高。

(1)怎么样比才公平,

(2)高矮是相对的，比的对象不同，所以结果不同。

3. 同桌合作，比文具。

(1)小组合作，讨论比较方法。

(2)汇报比较方法

4. 比较纸条的长短

(1)一端遮住，看另一端比较

(2)没有对齐比较

5. 蓝边长还是红边长 (1)小组合作，讨论比较方法

(2)交流汇报

小结:比较物体长度时，应灵活运用方法。

(三) 运用“数方格”的方法

1. 考考你的眼力:两支铅笔哪支更长?(引出方格纸)

2. 出示格子图:你能数出每样物体各占多少段吗,(学生数一数)

3. 游戏:男女生分别观察后交流，看到什么个占多少格子,

4. 想一想:小动物回家，谁回家的路程最长。

(四) 运用”尺”量的方法

用什么工具最合理,——尺

三、拓展

小丽的问题

(1)出示图:在透视较强的路上，一位小丽在近处，路灯在远处。

(2)小丽说:我比远处的路灯高吗,(近大远小)

四、总结:

师:今天你学了什么,

长度比较

方法:

一眼看出

一端对齐，看另一端(折)

方格纸比较(统一大小)

《长度比较》是上海市九年制义务教育教材数学第二册，第五单元的内容。本节内容，主要让学生通过直接比较和间接比较的方法来判断物体的长短。本节课的设计主要以教材为基础，结合

学生实际，提供大量的操作素材、操作的时间和空间，引导学生通过多次实践来逐步体验、感知，发现长度比较的基本方法。并且从两个方面，直接比较和间接比较入手，教会学生应该灵活运用方法比较长度，开发学生的思维。

整节课力求根据儿童的年龄特点和认知规律进行设计。首先通过说反义词游戏引入长度比较的概念，以游戏的方法激发学生的学习兴趣。在新课开始时，基于学生的生活经验，让学生通过视觉直接比较物体的长度，引出“一眼看出”的方法同时训练了低年级学生的语言表达能力;接着出示两根丝带，是难以用眼睛直接比出长短，引起学生的思考，让学生在操作的过程中深刻体会“一端对齐”这种方法的实质。在后面的探究过程中，从小动物运动大会的颁奖典礼上比较身高引出比较的对象不同，结果也就不用，让学生体会到长短是相对的，教师作为“助教”通过提供大量操作素材，操作的时间和空间，让学生自主探索，合作交流，在灵活运用比较方法的同时，学生获知可以借助“量”、“数方格”等方法进行长度比较，并且在探索中感受发现的喜悦以及收获成功的快乐。

篇三:长度比较教学设计教案

教学准备

1.教学目标

? 会直接比较出一端对齐的物体的长短，初步感知长度概念。

? 会将物体的一端对齐，比较物体的长短。

? 初步会在方格纸上比较物体的长短。

2.教学重点/难点

? 物体长短的直接比较(将物体的一端对齐，比较其长短)

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、情景引入:

师:你知道班级中哪个同学最高吗,

师:你是怎么知道的,

生1:他比其他同学都高。

生2:他排在队伍最后面。

师:今天我们就来学习《长度比较》

二、新可探索:

探究一

师:校园里有四面彩旗，你能看出哪面最高，哪面最低吗,

生:(1)号旗最高，(4)号旗最低。

师:你是怎样看出来的,

生:这四面彩旗都竖在草地上。

小结:因为四面彩旗的旗杆都竖在同一条横线上，所以我们一

下子就能看出(1)号旗最高，(4)号旗最低。

师:他们的谁高谁矮,

生1:不能比较

生2:不能确定

师:为什么不能比较,

生1:一个学生下面有凳子

生2:他们不在一条线上。

师小结:我们在比较长短时，一般要在同一条线上比较，让一端对齐，看另一端，另一端长的就长。

跟进练习:

?比较自己的铅笔，哪支长,

组内相互说一说是怎么比较的。

(让两支铅笔的一端对齐，看另一端，另一端长的就长。)

探究二

师:三个同学在跳绳，用什么方法可以比出谁手中的绳子最长呢,

生:可以把他们的绳子拉直比较。

师:拉直就能比较长短了吗,

生:把绳子一端对齐，看另一端进行比较，

师:对，说了非常好。当绳子弯曲时可以先把它们拉直，一端对齐，看另一端谁长，这根绳子就长。

跟进练习:

师:长方形纸横长还是竖长,可以怎么比呢,

范文三：比较长短中班教案

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比较长短中班教案

1、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力

2、能够比较和区别物体的长短。

3、学习用并置的方法区别物体的长短。

活动准备

1、趣味练习:比较概念

2、长短不同物品、幼儿学具。

活动过程

一、导入

谈话导入:小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗,

二、展开

1.通过操作，学习并置比较法。

教师出示长短不同的物品，让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长,哪个物品短,

2.用什么方法证明你说的是对的呢?

提问:你是用什么方法比出来的,

小结:用并置比较的方法比较长短。与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌，边说边操作。

两个朋友比长短，

先躺下，左对齐;

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眼睛向着右边看，

就能比出长和短。

3.趣味练习:比较长短

观察图片，比较相同物体的长短。

请幼儿看看图片哪支铅笔长,哪支铅笔短,并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，

在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。

4.分组操作，巩固方法。

请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿相互交流，教师进

行巡回指导，

重点指导掌握不好的幼儿。

三、活动延伸

教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形成长于短的体验。

2014秋小一班数学公开课教案比较长短

活动目标 :

1、引导幼儿学习比较长短的方法，能独立地给2件同类物体比较长短。

2、引导幼儿描述比较结果，感知长短的相对性。

活动准备:

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同种不同长度的铅笔、吸管、标记图一张

活动过程:

一、出示视频

二、出示铅笔和吸管，引出课题。

问:这些铅笔一样吗,有什么不一样,你是怎么知道的,对了，这些纸条有的长有的短。哪根是最长的,哪根最短呢,

二(引导幼儿学习比较长短。

1、学习两支铅笔、吸管比较长短。

这两支铅笔哪支长,哪支短呢,可以用什么方法比出来的呢,。

小结:原来比的时候，要把两根支铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长，哪支短了。

2、学习三支铅笔、吸管比较长短。

问:老师这里还有一支铅笔和吸管，哪它是短的还是长的呢,现在又该怎样比了呢,现在长的铅笔和短的铅笔发生变化了吗,长的变成了什么,短的又变成怎么样了,

小结:比的时候，仍然要把铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长的，哪支是短的，哪支是最短的,原来物体的长短是相对的，比较的物体不同，长短也不相同。

三、学习按长短排序

1、，小朋友看这是什么标记,。怎样排呢,小朋友想

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想哪支铅笔排应该排在最前面，哪支铅笔跟在它的后面，哪支排在最后面,

2、幼儿说，教师在黑板上操作，然后集体验证操作结果。

3、请小朋友和老师一起说出操作结果。

四、完成书上的操作练习。

说课稿

一、说活动教材

今天我说课的内容是小班数学活动《比长短》。比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管和铅笔投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管盒、铅笔的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管铅笔一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出直接指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的需要，体会比较的方法，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。

二、说活动目标

根据以上分析及小班幼儿的年龄特点、能力、发展水平，制定本次目标:

1、知道长和短，学习比较物体的长短。

2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动

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手操作的快乐。

三、说活动准备

1、教师:吸管一根;一份从长到短排好队的吸管。

2、幼儿:长短、粗细、颜色不同的吸管若干;不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。

四、说活动重难点

重点:能用一端对齐的方法比较吸管的长短。

难点:通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。

五、说教法、学法

在活动过程中教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料，采用启发探索法、观察比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探索兴趣。

幼儿在活动中以多感官观察发现，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动积极的参与活动，感受比较的需要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。

六、说活动过程

本次活动分为四个环节:

首先，引导幼儿观察吸管，了解吸管的外形特征;其次，通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探

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索比长短的方法;其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法;最后，将两种不同的排序方法分开展示，引导幼儿检查排序情况。

第一环节，活动刚开始直接出示铅笔、吸管，提问:“看，这是什么,铅笔、吸管各是什么样子的,”调动幼儿观察物体的兴趣，通过看看、说说，多感官感知吸管、铅笔的外形特征，进一步加深幼儿对吸管盒铅笔的认知。

第二环节，再次提供吸管盒铅笔，引导幼儿自选第二根进行两两比较，通过观察使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探索比较的方法。教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的经验，提高幼儿解决问题的能力。

第三环节中，在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培养幼儿按长短排序的能力。通过一名幼儿在集体面前操作，有助幼儿直观地观察、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。同时教师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序经验。培养幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。

最后第四环节，教师有意识地将从短到长和从长到短

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的排序卡分两边展示在黑板上，让幼儿检查排序情况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序经验，使幼儿体验成功的快乐。

《比较长短》教学反思反思:

通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。首先我应该让幼儿自己完成《幼儿用书》的操作。不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导，也没有给出一定的时间和范围让学生操作。此外还存在一些问题，比如幼儿在做习题的时候耽误了很长时间，使得整个活动的时间延长太多，这是我准备工作不够充分的原因。在本次活动中，我的语言组织不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，与此同时更要对幼儿的常规教育做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略的地方。

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画龙点睛的作用，所以在音乐的选择及运用花了心思，在开场时“兔妈妈”带着“兔宝宝”一起蹦跳着入场，我用了一段听起来轻松又愉快的音乐。中间小兔子们跳彩圈时的音乐，我用的是一段能突出小兔跳跃的形象的音乐，这样为“小白兔”跳彩圈采摘蔬菜，创设了一种轻松活泼，生动有趣的氛围，使幼儿精神愉快，提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。培养幼儿动作的协调性和灵活性，在此过程中我尽可能多的实现幼儿的自主学习，把主动权交给幼儿，并且先观察后尝试。为了增加游戏的趣味性，丰富游戏情节，我为幼儿提供了与彩圈颜色一致的彩色纸板，引导幼儿看纸板跳进相同颜色的圈中。在幼儿游戏时，教师变换纸板的颜色，让幼儿在游戏时能适当控制自已的动作，会看指挥进行游戏，加强了幼儿的自我控制能力。活动中我积极配合幼儿，参与活动，融在幼儿当中，成为参与者、指

导者、合作者，建立平等、民主的师幼关系，最后在欢快的音乐中结束，幼儿玩得十分开心。

本次活动采用游戏的方式，锻炼幼儿的上肢运动，以及双脚同时向前跳和向上跳。在游戏情节的贯穿下能吸引幼儿的注意力，充分发掘他们的表现技能和自我满足的情感需求，让幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中得到锻炼和发展。但也存在不足之处，如:有的幼儿动作不协调，不会双脚同时跳起或是不能同时落地，对于这些幼儿平时应进行重点指导，

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鼓励幼儿积极参与，增强幼儿的自信心，使幼儿的动作得到发展。

小班健康《小手真干净》教学反思

为了教会幼儿正确的洗手方法，培养幼儿良好的行为习惯。我组织了健康活动《小手真干净》。在活动开展前，我先和幼儿玩了手指游戏，以引起幼儿对小手的兴趣，让幼儿知道我们的小手很能干，可以做很多事，但手上也有很多的细菌，所以我们饭前便后都要洗手，逐步引出儿歌《小手真干净》。我边做动作边念儿歌，幼儿非常的感兴趣:“拧开龙头冲冲手，擦擦肥皂搓一搓。搓搓手心和手背，换只小手再搓搓。冲冲冲，冲手心，冲冲冲，冲手背关上龙头甩三下，擦干手心和手背，小手洗得真干净。”为了使孩子不弄湿袖子，我还在儿歌前加了句:卷袖子，卷袖子。好多幼儿都能自觉的跟在后面边念儿歌边做动作，为了调动幼儿的积极性，我让表现好的幼儿到上面来示范洗手的方法。好多幼儿为了能让自己获得这样的机会，都坐的很端正。但由于前面只放了一个脸盆，洗到第三个幼儿时，有好多幼儿已失去了耐心。

由于我当时只考虑了要激发幼儿的积极性，没有考虑到小班幼儿注意力集中的时间短，自我约束能力不强。后来我调整了方案，让徐老师配合，我把幼儿分成五人一组，排队到水龙头上练习，幼儿站成一排洗手时，能按照儿歌里说

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的那样，正确、规范的洗手了。

学前班数学教案:比较大小.长短.高矮

百手整理起驾为您教学内容:比较大小、长短、高矮教学目的:1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。

2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。

教学重点:1、知道长短、高矮、大小的含义。

2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。

教学难点:1、掌握比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。

课时安排:1课时教学仪器:实物教学过程:

一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。

二、新课导入1、取出一把尺子，问:这把尺子长还是短,

2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。

3、出示课题，明确目标。

三、新课教学1、明确比较的要求。

必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物

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件不存在什么比较。

确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

2、教学”大小’长短”、” 高矮”。

提问:

图中画了些什么,你能说一说吗,

比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

3、练习4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。

5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。

六、总结这节课你学会了什么,谈谈你的收获。

七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。

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范文四：比较长短中班教案

比较长短中班教案

活动目标:

1、学会比较长短的方法并排序。

2、初步感知使用测量工具进行测量

3、激发幼儿参与活动的积极性，体会数学活动的有趣。

教学资源:

在许多游戏活动中，幼儿总喜欢比各种物体的长短，但又不知怎么比出长短，于是我设计了这节比长短的数学活动课。

教学重点难点:

初步感知使用测量工具进行测量

活动准备:

1、火车图片、1~10 数字卡片

2、长短不同的绳子、纸环、曲别针四条，缠着不同长短绳子的同样瓶子四个、四个带数字1、2、3、4的操作台

3、泡沫板、图钉若干

活动过程:一、出示火车图片，感知长短

1、老师给小朋友带来一个好消息:“沈阳站新添了几列火车”引起兴趣

2、提问:这几列火车哪列最长，哪列最短呢,

3、你是怎么知道的,引出比较长短两种方法。(看，数数)并知道车厢多火车长，车厢少火车短。

二、幼儿操作，运用比长短的方法进行排序

1、介绍材料、操作台上的1~4的数字含义

2、幼儿自由选择材料，比较长短并排序。

第一组:四条长短不同的连环纸环

第二组:四条长短不同的彩笔(不同数量连在一起)

第三组:四条长短不同的曲别针(不同数量连在一起)

第四组:四个缠着不同长短绳子的同样瓶子

3、每组小朋友出来讲解:

你们是怎么排序的。引导幼儿说出最长的是??第二长的是??第三??最短的是??

用什么方法比较出来的,”并展示给小朋友看。

4、幼儿通过观察展板，讨论如何比较长短。

提问:“为什么挂纸环的钉要站成一个水平的直线,”

5、教师小结:比较几种物体长短时，一边对齐后再进行排序。

三、幼儿讨论第三种比较长短方法——测量

提问:“还有什么方法可以比较长短,”

幼儿讨论生活中的测量工具并寻找收集。

幼儿观察教师使用测量工具进行测量

四、活动延伸:

指导幼儿借助多种测量工具进行测量，并对出现的测量结果的不同继续深入探索。

教学反思:本活动幼儿初次接触有一定的难度，我应考虑幼

儿原有的经验程度设计活动，事先作一些测量的准备，活动效果

会更好。

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范文五：比较长短中班教案

比较长短中班教案

比较长短中班教案篇一:小班数学教案比较长短

小班数学教案《比较长短》

1、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力

2、能够比较和区别物体的长短。

3、学习用并置的方法区别物体的长短。

活动准备

1、趣味练习:比较概念(3-1 3-2)

2、长短不同物品、幼儿学具。

活动过程

一、导入

谈话导入:小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗, (让幼儿发现长短不同。)

二、展开

1.通过操作，学习并置比较法。

教师出示长短不同的物品，让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长,哪个物品短,

2.用什么方法证明你说的是对的呢?

提问:你是用什么方法比出来的,

小结:用并置比较的方法比较长短。与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌，边说边操作。

两个朋友比长短，

先躺下，左对齐;

眼睛向着右边看，

就能比出长和短。

3.趣味练习:比较长短

观察图片，比较相同物体的长短。

请幼儿看看图片哪支铅笔长,哪支铅笔短,并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，

在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。

4.分组操作，巩固方法。

请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿相互交流，教师进行巡回指导，

重点指导掌握不好的幼儿。

三、活动延伸

教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形成长于短的体验。

(活动自然结束)

比较长短中班教案篇二:2014秋小一班数学公开课教案比较长短

2014秋小一班数学公开课教案比较长短

活动目标 :

1、引导幼儿学习比较长短的方法，能独立地给2件同类物体比

较长短。

2、引导幼儿描述比较结果，感知长短的相对性。

活动准备:

同种不同长度的铅笔、吸管、标记图一张

活动过程:

一、出示视频

二、出示铅笔和吸管，引出课题。

问:这些铅笔一样吗,有什么不一样,你是怎么知道的,(让幼儿结合自己的生活经验自由说说)对了，这些纸条有的长有的短。哪根是最长的,哪根最短呢,

二(引导幼儿学习比较长短。

1、学习两支铅笔、吸管比较长短。

这两支铅笔哪支长,哪支短呢,可以用什么方法比出来的呢,(把两只放在一起比一比，其中一端要对齐)。

小结:原来比的时候，要把两根支铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长，哪支短了。

2、学习三支铅笔、吸管比较长短。

小结:比的时候，仍然要把铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长的，哪支是短的，哪支是最短的,原来物体的长短

是相对的，比较的物体不同，长短也不相同。

三、学习按长短排序

1、(出示排队标记)，小朋友看这是什么标记,(排队标记)。怎样排呢,小朋友想想哪支铅笔排应该排在最前面，哪支铅笔跟在它的后面，哪支排在最后面,

2、幼儿说，教师在黑板上操作，然后集体验证操作结果。

3、请小朋友和老师一起说出操作结果。

四、完成书上的操作练习。

说课稿

一、说活动教材

二、说活动目标

根据以上分析及小班幼儿的年龄特点、能力、发展水平，制定本次目标:

1、知道长和短，学习比较物体的长短。

2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。

三、说活动准备

1、教师:吸管一根;一份从长到短排好队的吸管。

2、幼儿:长短、粗细、颜色不同的吸管若干;不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。

四、说活动重难点

重点:能用一端对齐的方法比较吸管的长短。

难点:通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。

五、说教法、学法

在活动过程中教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料，采用启发探索法、观察比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探索兴趣。

六、说活动过程

本次活动分为四个环节:

首先，引导幼儿观察吸管，了解吸管的外形特征;其次，通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探索比长短的方法;其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强

化比的方法;最后，将两种不同的排序方法分开展示，引导幼儿检查排序情况。

最后第四环节，教师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上，让幼儿检查排序情况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序经

验，使幼儿体验成功的快乐。

《比较长短》教学反思反思:

体育《小兔跳彩圈》活动反思游戏是小班幼儿最喜欢的，在很多教学活动中我们往往会采用游戏的方式活动，以达到教育目的，从而让幼儿在快乐中学习，在学习中感悟思考。而体育课本身就和游戏密切相连。本次活动的目标是引导幼儿能在协助下轻松地双脚跳;能以愉快积极的情绪参加活动。首先，本次活动我力求充分体现出愉快、轻松的特点，各环节之间自然过渡，让幼儿在玩中学习双脚跳跃的本领。其次，我觉得音乐的选择对于本次活动来说有着画龙点睛的作用，所以在音乐的选择及运用花了心思，在开场时“兔妈妈”带着“兔宝宝”一起蹦跳着入场，我用了一段听起来轻松又愉快的音乐。中间小兔子们跳彩圈时的音乐，我用的是一段能突出小兔跳跃的形象的音乐，这样为“小白

兔”跳彩圈采摘蔬菜，创设了一种轻松活泼，生动有趣的氛围，使幼儿精神愉快，提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。培养幼儿动作的协调性和灵活性，在此过程中我尽可能多的实现幼儿的自主学习，把主动权交给幼儿，并且先观察后尝试。为了增加游戏的趣味性，丰富游戏情节，我为幼儿提供了与彩圈颜色一致的彩色纸板，引导幼儿看纸板跳进相同颜色的圈中。在幼儿游戏时，教师变换纸板的颜色，让幼儿在游戏时能适当控制自已的动作，会看指挥进行游戏，加强了幼儿的自我控制能力。活动中我积极配合幼儿，参与活动，融在幼儿当中，成为参与者、指

导者、合作者，建立平等、民主的师幼关系，最后在欢快的音乐中结束，幼儿玩得十分开心。

小班健康《小手真干净》教学反思

为了教会幼儿正确的洗手方法，培养幼儿良好的行为习惯。我组织了健康活动《小手真干净》。在活动开展前，我先和幼儿玩了手指游戏，以引起幼儿对小手的兴趣，让幼儿知道我们的小手很

能干，可以做很多事，但手上也有很多的细菌，所以我们饭前便后都要洗手，逐步引出儿歌《小手真干净》。我边做动作边念儿歌，幼儿非常的感兴趣:“拧开龙头冲冲手，(冲手)擦擦肥皂搓一搓。(擦肥皂)搓搓手心和手背，(搓手)换只小手再搓搓。(换手搓)冲冲冲，冲手心，(冲手)冲冲冲，冲手背(冲手)关上龙头甩三下，(抖抖手)擦干手心和手背，(擦毛巾)小手洗得真干净。”为了使孩子不弄湿袖子，我还在儿歌前加了句:卷袖子，卷袖子(挽袖子)。好多幼儿都能自觉的跟在后面边念儿歌边做动作，为了调动幼儿的积极性，我让表现好的幼儿到上面来示范洗手的方法。好多幼儿为了能让自己获得这样的机会，都坐的很端正。但由于前面只放了一个脸盆，洗到第三个幼儿时，有好多幼儿已失去了耐心。

由于我当时

只考虑了要激发幼儿的积极性，没有考虑到小班幼儿注意力集中的时间短，自我约束能力不强。后来我调整了方案，让徐老师配合，我把幼儿分成五人一组，排队到水龙头上练习，幼儿站成一排洗手时，能按照儿歌里说的那样，正确、规范的洗手了。

比较长短中班教案篇三:中班数学:长短排排队

中班数学:长短排排队

教学目标:

?在观察、比较中区分2——3样同类物体的长短。

?培养观察能力和比较能力。

教学准备:

(认知准备)能区分大、中、小

(材料准备) 长短不同的绸带、扭扭棒、笔;幼儿操作练习册(苗P7)相应的粘纸

教学重点:比较区分长短

教学难点:比较3样物体的长短

教学过程:

一、说一说:

?看看老师今天带来了什么,请你说出给他们的名称和用途。(扭扭棒、笔)

二、比一比:

1、两样同类物体进行比较:

?分别比较两根绸带说说哪根绸带长，哪根绸带短,(你用什么办法知道的)

?请个别幼儿演示比较哪支笔长，哪支笔短,(讲讲自己比较的办法)

?小结(重点):教师边示范边讲述:可以用眼睛看，比一比。当看不出来时，可以将两样东西的一头对齐进行比较，这样也能知道哪个长，哪个短了。

2、三样同类物体进行比较:

?分别比较3支笔(讲讲理由)

?3根绸带的长短，(三根绸带一头对齐比较)

?小结(难点):教师边示范边讲述:用同样的方法，三样东西一起比:一头对齐，捏住，比出最短的，再比出最长的，就可以帮它们排队了。

三、排一排，贴一贴:

1、请你找到围巾、皮带、玩具、衣服等的粘纸，并和原来同类的物品比一比，帮他们排排队。

(引导幼儿先将一头对齐，再进行比较，然后根据比较的结果，按长短顺序进行排队粘贴)

2、巡视指导，帮助个别幼儿完成作品。

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