哇啦哇啦哇啦啦哇
小学语文,修改病句。
用修改符号修改病句：通过这次报告,使我受到...
这个句子毛病是缺少主语，“通过这次报告”是介宾结构，不能当主语，什么使我受到了教育没说清楚。
可以删掉“通过”，这样句子就变成了“这次报告，使我受到了很大教育。
”“这次报告”是主语。
也可以删除“使”，句子变成“通过这次报告，我受到了很大教育。
”主语是“我”。
用修改符号修改下面的病句1.作文写好以后,再读一遍,把不正确的错...
1.作文写好以后，再读一遍，把不正确的错别字改正过来. 作文写好以后，再读一遍，把不正确的字改正过来.2.朝霞染红了半边天，万里长空没有一丝云彩. 朝霞染红了半边天，万里长空朵朵云彩. 3.大家排着整齐的队伍，一个接一个地蜂拥而入. 大家排着整齐的队伍，一个接一个地有序进入.
写作文时,修改符号有哪些？都空几格？
发给你一张编缉用的修改符号表（见下图）。
有不清楚的地方，再补充发问。
点击放大看。
另外，国家出版总局给出版物的编缉统一制定了“标准校对符号及其用法表格”，这里发不下。
我想，你如果用原稿纸写、改稿子，这些符号就够用了。
如果是用微机Word打字、改稿，这些符号就用不上了。
【又见楼主提问】关于标点符号：（注：除破折号、省略号占两格外，每个符号与汉字一样占一格。
双引号“”、单引号‘’、双书名号《 》、单书名号等，都是两个符号，前后各占一格。
） 1.[。
]句号：表示一句话完了之后的停顿。
例：娃娃在家里没有发言权，哭了就是一巴掌。
2.[，]逗号：表示一句话中间的停顿。
例：我们不仅要学习好，而且也要身体好。
3.[、]顿号：表示句中并列的词或词组之间的停顿。
例：上学的课程很多，有数学、语文、英语、体育和音乐等等。
4.[；]分号：表示一句话中并列分句之间的停顿。
例：不下水就不会游泳；不去实践就不能提高。
5.[：]冒号：用以提示下文。
例：我们向祖国发誓：好好学习，天天向上。
6.[？]问号：用在问句之后。
例：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
7.[！]感叹号：表示强烈的感情。
例：快停下！前面危险！ 8.[“ ”]双引号：表示引用的部分。
例：古人说：“功到自然成，铁杵磨成针。
” 9.[' ']单引号：表示引用部分里的引用部分。
例：“雷锋是人民的‘儿子’。
” 10.[（ )]括号：表示文中注释的部分。
例：五好学生（德、智、体、美、劳）是我们学习的榜样。
11.[……]省略号：①表示文中省略的部分。
例：学校里的班级可多啦，一年、二年、三年……②表示说话语迟。
“他和……我……我是两家人。
” 12.[——]破折号：①表示底下是解释、说明的部分，有括号的作用。
例：黄河——母亲河。
②表示意思的递进。
例：团结——批评——团结。
③表示意思的转折。
例：他进屋一瞧，嗯——人没啦？④表示时间的延长。
例：他在山里找人，“喂——你——在——哪儿——” 13.[-]连接号。
①表示时间、地点、数目等的起止。
例：鲁迅（1881-1936）文学家、思想家、革命家。
②表示相关的人或事物的联系。
例：“北京-哈尔滨”的列车有十八次特快。
14.[《 》]双书名号。
表示书藉、文件、报刊、文章等的名称。
例：《战争与和平》。
15.[]单书名号。
使用在双书名号内部里的书名或章节号。
例：《学习》。
16.[·]间隔号。
①表示月份和日期之间的分界。
例：2008.08.08.是北京奥运开幕的日子。
②表示有些民族人名中的音界。
例：诺尔曼·白求恩是加拿大人。
③表示章节的分界。
例：**的诗《七律·长征》。
17.[.]着重号。
点在每个文字的下方，表示文中需要强调的部分。
例：西藏的僧人为什么叫喇嘛呢？（“喇嘛”两字下面各有一个小圆点，这里打不上）
【请你修改病句.（用修改符号在原句上修改）1.我从他的批改中感受到...
童年趣事两边用替换符号改成书名号.怎么写呢后边的冒号用替换符号改成问号，说后面用冒号.敢紧的敢换成赶，在赶紧前面加入主语“我”.差不多和刚好重复，删去一个.夸耀改成夸奖.把“因为”改成“既然”.还有，那个一片作文的片改成“篇”.（貌似改的有点乱，希望表介意，望采纳）
【用修改符号在原句上修改“写作文应该先列提纲、再修改、审题、起...
（另起一段的修改符号：）阅览课上，我们阅读并讨论（交换符号）了（改为书名号），感触很多.谁能相信一个不但看不见而且听不见的女子能掌握法、德等五种语言（修改符号）呢？谁能相信她竟然（修改符号）能取得那么多惊人的成就呢？作（修改符号）为一个身体建全的人，我们有什么理由不珍惜呢？嗯，应该这么改，你看看吧，符号我打不出来，尽力了.
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