金牌萌帝-
范文一：托班区域活动益智教案
托班区域活动益智教案
篇一:幼儿园小班区域活动教案
幼儿园小班区域活动教案
总目标:
1、 能自选个人喜欢的区域活动，积极参与。
2、 玩什么取什么，不玩把材料放回原处。
3、 学习使用玩具的基本技能，认真操作。
4、 爱护玩具，不丢扔毁坏，不敲打玩具，不拿玩具到处走动，玩具掉落随时拾起。
5、 能与同伴有好的玩，学习表达个人愿望，能使用礼貌语言与人交往。
6、 不干扰别人，不大声喊叫，不再室内跑动、打闹。
7、 注意卫生安全，如知道用眼卫生，坐姿正确和使用工具的安全等。
8、 游戏结束，能将玩具收放整齐。
区域名称:数一数 分一分
类别:益智
创设目的:1、让幼儿初步理解数、量及数量关系。
2、学会简单的分类。
3、会拼简单的图片。
4、练习点数。
投放材料:扑克牌、拼图、教师自制练习点数的教具。
玩法:幼儿自主游戏。
区域名称:美丽的花朵 漂亮的花瓶 五官贴
类别:美工
创设目的:1、引导幼儿用粘贴的方式设计漂亮的花瓶，制作美丽的花朵。
2、锻炼幼儿的手眼协调能力。
3、开发幼儿的创造力和想象力。
4、引导幼儿发现生活中的美。
5、认识人的五官、了解基本位置。
投放材料:饮料瓶、双面胶、开心果壳、鸡蛋壳、毛线、皱纹纸碎片和皱纹纸条、海棉纸碎片、泡沫网、雪糕棍、方便筷子、剪好的画和叶子等。
玩法:幼儿通过粘贴不同材料，设计不同的花瓶和花朵，粘贴眼睛、耳朵、鼻子、嘴，。
篇二:幼儿园小班区域活动教案
幼儿园小班区域活动教案《小巧手》
教师:才巍巍
活动目标:
1、认识数字1-5，能进行点数。
2、爱护图书，不撕扯毁坏，能安静看书。
3、 喜欢与同伴交流，能一起合作游戏。
4、认识红、黄、蓝三种颜色，能按图形进行粘贴花朵和叶子。
能较好使用胶水。
5、游戏结束能将玩具材料收放整齐。
活动准备:
娃娃家:餐具和厨具、娃娃。
语言区:图书、字卡。
美工区:画好的花朵图形、各种颜色的花瓣和叶子。
科学区:带数字的手、海绵纸制作的戒指。
活动过程:
一、引入:
小朋友们，大家都有一双灵巧的手，你的手会做些什么,幼儿说一说。现在让我们用灵巧的手开始好玩的游戏吧。
二、认识各区1、玩玩乐:大家一起看，在娃娃家中，老师为大家准备了很多好玩的餐具和厨具，有小锅小勺，杯子水壶，大家商量好自己当什么，可以当爸爸妈妈，可以当爷爷奶奶，还可以当小娃娃。注意，用完的东西要放回原处哦。
2、读读乐:现在我们来到了读读乐，这里有很多图书和字卡，老师听说小朋友可爱看书了，咱们轻轻翻，慢慢看，安静地，不打扰别人好吗,
3、套套乐:这里来了好多的手宝宝，看看手指上都有什么,有有数字宝宝，你认识这些数字吗,能给她戴上戒指吗4、贴贴乐:
花园里的花开得真鲜艳，这些花都是什么颜色的?我们一起做一做好吗,
三、幼儿取卡进区活动，教师提要求:小朋友们看见这么多好玩的，已经跃跃欲试想玩了，让我们赶快取卡进区吧。注意，不要喊，不要挤。要互相谦让。
四、幼儿活动，教师指导
五、讲评，展示作品
六、活动结束，整理材料。
篇三:小班区域活动教案
活动内容:区域活动
美术区 漂亮的颜色(重点区域)
目标: 让幼儿在活动中提高自己涂色水平。
准备: 画有长方形和三角形的纸，油画棒。
指导要点:(转自:wWw.bdFqy.com 千 叶帆 文摘:托班区域活动益智教案)
1、引导幼儿利用在桌子上的三角形和长方形中涂色。
2、注意涂色的方法，不要讲颜色涂在线外面。
3、教师在黑板上做示范，讲解，小朋友涂色。
自理区 嘴巴擦干净 (卫生保健)
目标: 提高幼儿在生活中常见使用的自理能力。
准备: 水、毛巾、纸巾
指导要点:
1、引导幼儿正确的使用纸巾擦嘴。
2、先将纸巾一折为二，再顺两边嘴角擦嘴。
3、正确的使用毛巾，吃完饭后，漱口，再用毛巾擦嘴。 语言区 谁陪我上幼儿园
目标: 1、用简单的语句介绍自己的玩具。
2、喜欢和他人分享自己的玩具。
准备: 自带的玩具
指导要点:
1、请幼儿介绍谁陪她上幼儿园的小物品，并解释带他们上幼儿园的原因。
2、幼儿自己组织语言讲述自带的玩具。
3、让幼儿发挥想象，更进一步提高幼儿语言表达能力。
范文二：托班益智区域活动教案
托班益智区域活动教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性本文是小编精心编托班益智区域活动教案的，希望能帮助到你～
托班益智区域活动教案篇一 教学目标:1学习用毛笔蘸上颜料进行涂色
2培养托儿绘画兴趣
教学准备:每桌红、绿水粉颜料各一盆;毛笔、作画纸与幼儿人数相等
教学过程:(一)引出课题
西瓜娃娃和苹果娃娃想让小朋友给他们穿上漂亮的衣服呢
(二)教师示范
用毛笔在绿色的水粉颜料中蘸一蘸，给西瓜涂上一件绿衣服，再用毛笔在红色水粉颜料中蘸一蘸，给苹果涂上一件红衣服
(三)托儿作画，教师巡视并及时给予鼓励和表扬
活动三:户外游戏《摘水果》
教学目标:1练习向上纵跳的动作
2在跳跳跑跑中感到快乐
教学准备:把各种水果图片悬挂在适当高度的绳上
教学过程:(一)看呀～那里有那么多的水果，想不想把它
摘下来,可是水果张的那么高，我们要跳起来才能把它摘下来
(二)组织托儿进行游戏
1把摘下来的水果放在篮子中
2高高兴兴地把篮子抬回家
(三)我们摘了那么多水果，真累呀，休息会吧～
托班益智区域活动教案篇二 教学目标:1初步认识红和绿两种颜色
2能在唱唱跳跳中体验活动的快乐
教学准备:实物西瓜一只并打扮成西瓜娃娃;西瓜、苹果胸饰各20只;录音机和录有《我是一只大苹果》旋律的磁带
教学过程:(一)出示西瓜娃娃，激起托儿兴趣
1提问:谁来了呀,我们和西瓜娃娃打个招呼吧～
西瓜娃娃是什么颜色的,它长着什么,
依次让托儿摸摸、抱抱、亲亲西瓜娃娃
2送西瓜娃娃回家
西瓜妈妈的宝宝不见了，她很着急呀，请小朋友帮个忙，
帮助把西瓜娃娃送回家吧～
(二)歌表演《我是一只大苹果》
1音乐响起，教师边唱边表演《我是一只大苹果》
2提问:谁来了呀,苹果是什么颜色的,和苹果娃娃打个招呼
3托儿贴好苹果胸饰和教师一起随《我是一只大苹果》的旋
律唱唱跳跳
4把苹果娃娃送回家
范文三：中班益智区角活动教案
中班益智区角活动教案
篇一:区域活动教案中班
活动一
选择性区域活动:好玩的区角
活动目标:1、幼儿能按自己的医院参与活动，并按自己的兴趣选择活动区域;
2、遵守活动区规则，在所选择区域内根据老师提供的材料，大胆操作。 活动准备;1、供选择开放区(建构区、益智区)的材料
2、建构图纸
活动过程;一、教师介绍区域，交代区域活动规则。
建构区:1、每次进区5人，进区时插入进区卡;
2、 与同伴交流时声音要轻;
3、 大家一起合作，向别人要建筑材料时要有礼貌。
4、 玩好后将积木整理好放回原处，取出进区卡。
益智区:1、每次进区5人，进区时插入进区卡;
2、会根据老师的材料进行操作。
3、遇到困难能与同伴协作完成;
4、活动借宿后将材料收拾整齐放归原处，取出进区卡。
二、幼儿选择区域
1、教师对幼儿提出要求
建构区:完成老师提供的“建构图纸”上形状的搭建。
益智区:____________________________-(可根据本班实际操做材料设计)
三、幼儿活动，教师观察引导。
四、活动结束，幼儿按标示分类将材料放回相应位置，拿回进区卡。
上面这个是我第一周上过的，下面这个是我备的这周的，那个建构图纸我这里有画好的。
活动二:
活动名称:我是小工人
活动目的:1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，发展手眼协调能力。
2、在把积木堆、围合的过程中，获得理解空间的关键经验。
3、在与同伴相互协作的过程中体验与同伴合作的快乐。
一、请小朋友们做小工人，搭建一个我们的大家园。
上次我们已经搭建了周老师图纸上的小楼房，今天请小朋友们一起合作用建构区的积木材料搭建一个大家园。(大家园些有什么,)
房子、汽车、火车、道路、桥、围墙、小树??
请小朋友们到建构区用里面的材料拼搭堆叠出这些东西，搭建出一个自己喜欢的大家园。
二、教师交代区域规则，活动要求
5、 进区时插进区卡;
6、 与同伴交流时声音要轻
7、 大家一起合作，向别人要建筑材料时要有礼貌。
8、 玩好后将积木整理好放回原处，取出进区卡。
三、幼儿进区操作，教师巡回指导观察。
四、教师与幼儿一起欣赏搭建的家园，请幼儿介绍，分享成功的喜悦。
五、活动结束，幼儿按标示分类将材料放回相应位置，拿回进区卡。
篇二:中班数学区活动教案
中班数学区活动教案:图形拼贴
价值取向:
1、在变戏法的游戏活动中，幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物，并初步学习统计图形的数量。
2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。
材料设计:
三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。
玩法提示:
将几种几何图形进行组合，变成我们常见的小动物的特征，并且记录所用图形的数量。 指导要点:
可以向幼儿这样提问:1、说说贴了一个什么动物，用了那些图形, 2、数数每一种图形用了几个,并让幼儿相互检查。
区域活动教案
益智区:
1.图形找家
活动目标:1.巩固复习各种图形。
2.在活动中结合英语课教授的图形名称，复习英语单词。
活动材料:木制图形拼板
活动规则:1.按木板上所示颜色、图形形状找到相应的图形。
2.拼图
活动目标:1.会拼搭简单的图片。
2.培养幼儿的观察力及耐心。
活动材料:各种拼图片(橘子、苹果、葡萄)
活动规则:幼儿自主游戏
美工区:借型想象
活动目的:
1.培养幼儿的想象力
2.培养幼儿的动手能力及对美工活动的喜爱之情
活动材料:画画纸(上有圆形)、蜡笔
活动规则:1.幼儿根据所提供的圆形，在此基础上进行想象添画。
2.将幼儿的作品展示出来。
3.此活动是上次公开活动的延伸活动。
建构区:雪花片
活动来源:托班时由于孩子年龄较小，对于雪花片只会随意的摆弄。随着孩子年龄与能力的提高，孩子会根据自己的想象与创意进行拼搭，并形成了一定的框架。
活动材料:雪花片
活动目的:1.发展幼儿的想象能力。
2.培养幼儿的动手能力及与同伴的协作意识。
活动规则:幼儿可根据自己的想象与经验，利用雪花片进行拼搭。
幼儿园中班区域游戏活动:找图形
目的:
1、培养幼儿的动手能力。
2、加深幼儿对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。
材料介绍:
1、材料提供:
(1)各种颜色、四种形状的图形卡片若干。
(2)四种形状的房子图(每个房子图后面插上一些回形针)
2、材料使用:
(1)幼儿先找到一个图形宝宝的家。
(2)右手拿着图形，左手按住房子图，将图形从上往下插入回形针内。
3、教育功能:
(1)发展幼儿的动手能力、自主学习能力。
(2)让幼儿进一步地认识长方形、正方形、三角形、圆形，知道图形之间的区别。
(3)让幼儿体验到成功的喜悦。
指导要点:
1、当幼儿操作有困难时，引导幼儿细心观察图形，找到对应的家。
2、当动手能力较弱的小朋友不能完成时，可请能力强的幼儿示范、帮助。
幼儿园中班综合活动:图形大变身
活动背景
我班幼儿已经对正方形、长方形、三角形、圆形等图形有了基本的认识，并对其他各种图形也有着浓厚的兴趣。他们对我班正在进行的线描画活动和故事、玩具讲述活动同样兴趣盎然。于是，我设计开展了这个“图形大变身”的活动。
活动目标
1.知道正方形等几种图形的特征，尝试简单的图形添画。
2.能够针对图形大胆想象，并勇于表述自己的想法。
3.喜欢各种图形游戏，对图形添画活动感兴趣。
活动准备
1.图形添画的范例两幅;画有一个图形，两个、三个同一种图形、
不同种图形的A4纸若干;彩色卡纸做的正方形、长方形、三角形、圆形各一;水彩笔、黑板、粉笔。
2.请幼儿留意观察生活中类似几种图形的物品。
活动过程
一、图形大亮相
1.出示彩色正方形。
师:这是什么图形,它有几个角,有几条边,这几条边一样长吗,
小结:正方形有四个角、四条边，四条边一样长。
2.请幼儿说一说像正方形的物品。
3.同样方法，依次出示长方形、三角形、圆形，巩固对图形的认知。
二、图形大变身
1.说一说，试一试。
(1)(出示范例一)师:这幅图上画的是什么,是什么图形变化来的,是怎样变的,
(2)教师在黑板上依次画出正方形、长方形、三角形、圆形四种图形。师:你想把这
些图形变成什么,
(3)请几位幼儿上台来尝试添画。
2.看一看，听一听。
(出示范例二)师:看看这幅图形添画作品中都有什么图形,
图形都变成了什么?这幅画还有一个好听的故事呢～
教师讲述自编故事，引发幼儿添画的欲望。
故事:清晨，圆圆的太阳升起来了，小熊伸了个懒腰，走出家门，迎面碰上了小白兔。“你好，小白兔～你干什么呢,”小白兔气喘吁吁地回答:“我刚晨练回来，运动真舒服啊～”小熊说:“我也想锻炼，可就是起不来呀，明天你能来叫我吗,我们一起晨练～”“好呀好呀～”小白兔高兴地回答。这时候，草丛里有只小刺猬听到了他们的对话，一下跳了出来:“我也要参加～”于是，三个好朋友组成了
运动小组，每天一起锻炼身体，他们把身体练得越来越结实。
三、小小魔术师
1.做一做。
师:今天我们都来做“小小魔术师”，看看你能把图形变成什么～(幼儿选择自己喜欢的画有不同图形的纸张进行添画，教师及时帮助。)
2.想一想。
师:添画完成的小朋友，请为你的画编出好听的故事。
四、开心故事会
1.讲一讲。
师:请你找一位好朋友，互相讲讲自己的故事。(幼儿之间互相讲述、倾听，教师退后观察。)
2.秀一秀。
请个别幼儿上台展示自己的作品，讲述自己的故事，教师及时给予评价、鼓励。 结束活动:将幼儿的作品全部展示出来，共同欣赏。
活动延伸
在区域活动中投放相应材料，方便幼儿进一步尝试想象、添画活动。
幼儿园中班数学活动设计:图形游戏
目标:
1、复习巩固各种图形的特征。
2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
准备:
教师用具:大的圆形、正方形和三角形各一个，小箱子一个(里面放图形若干，纸做的小鸟一只)，
幼儿学具:每人一套几何图形(有三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形，圆形等若干)
过程:
一、引出课题，激起兴趣
今天我带来了几位图形宝宝，这些图形宝宝可真有趣，它们会变魔术，变成另外一个图形宝宝呢。
二、复习巩固几何图形
1，教师从小箱子摸出圆形，请幼儿猜猜圆形会变成什么,有几
个,
2，请两位幼儿上来从小箱子里分别摸出正方形、三角形，并猜猜分别会变成什么, 3，教师出示小鸟，请幼儿说说这只小鸟是用哪些图形拼成的,
三、游戏“图形变变变”
1，请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图形,(教师观察幼儿拼的结果，并在黑板上演示给大家看)
2，我们来比赛，用四个三角形宝宝拼一个正方形，看谁拼得最快。
四、幼儿操作活动
请你们用小筐里的几何图形，给小鸟造一间漂亮的小房子，小房子旁边要有树，比比谁设计的小房子最漂亮。
五、请幼儿展示自己的作品，并说说自己设计的房子用了哪些图形,
幼儿园数学游戏活动:认识几何图形
活动目标:
1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。
2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。
3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。 活动准备:
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。
活动过程:
一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。
1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头～”(随音乐进入活动室)
2、教师提出操作要求:“快看～有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”
3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。
5、游戏:按标记举“石头”。
二、铺石头:
1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗,”
2、幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。
3、出现问题:“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办,”
4、幼儿再次操作。
5、发现问题:“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。
7、教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头:
1、”路铺平了，我们来玩踩石头的游戏～”
教师介绍玩法:“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。
2、游戏重复2~3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。
活动延伸:
1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。
篇三:大班区域活动教案
山西省学科带头人评选教案
(大一班区域活动)
单 位 :晋中市灵石县第一幼儿园
组织教师 :马秋梅
授课时间 :2013年12月4日上午 10;30—11:00
一、开放区域:
美工区、科学区、积木区、阅读区。
二、活动目标:
总目标
1.能自选游戏内容和游戏玩伴友好、合作进行区域游戏活动。
2.幼儿通过规划、商量、讨论、合作来操作探索，获得多样化的学习经验。
3.与同伴分享区域游戏的快乐。
4.活动中遵守规则，活动后能物归原处，养成良好的游戏习惯。 预设区域目标
(一) 美工区
层次一:运用线条、图形及一些辅助材料进行有规律地装饰盘子，或剪出造型各异的窗花。
层次二:感受设计、创造、动手操作的成功感。
(二)科学区
层次一:尝试运用恰当的方法让电动玩具运行起来，让不倒翁玩具不倒。
层次二:通过操作、摆弄了解电池与电动玩具，不同填充物与不倒翁的关系。
层次三: 乐意与同伴合作、交流、分享，并尝试记录。
(三)积木区
层次一:根据规划、选择和利用辅助材料运用垒高、架空、围
拢等方法，合作搭建桥梁。
层次二: 在搭建活动中会与同伴进行协商、合作交流、分享，并不干扰其他区。
(四)阅读区
层次一:自主选择图书，安静地阅读。
层次二:活动结束后，将图书按编号进行分类整理。
三、材料投放:
(一)美工区
1.蛋糕盘、橡皮泥、各种纸、扣子、螺丝帽等。
2.勾线笔、铅笔、胶棒、双面胶、剪刀。
3.正方形手工纸、折好的半成品、窗花图示步骤图。
(二)科学区
1.不同型号的电池若干
2.各种使用电池的操作材料如:手电、玩具车、闹钟等。
3.制作不倒翁的各种材料
4.幼儿操作记录表。
(三)积木区
1.建构区提供充足的正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体等形体的积木。
2.各种桥的图片等。
3.辅助材料:自制高低不一的“饮料”圆柱体。
(四)阅读区
各种图书
四、活动过程:
1.介绍开放区域及新投放的材料、玩法、简单规则;
(1)老师看到太原真美，最美的是母亲河上的桥，太原还有哪些桥呢,老师积木区投放了一些桥的图片，相信你们也可以搭建出自己设计的桥。
(2)老师在科学区投放了一些与电池有关的物品，相信你们会有不
同的发现。科学区还投放了一些与不倒翁有关的材料，小朋友可以尝试哪些材料最合适。
(3)老师在阅读区投放了几本新书，并且做了一些小小的标志，请看完后按标志送书回家。
(4)美工区可以继续装饰纸盘，也可以自由选择剪窗花。
今天就开放四个区:积木区、科学区、美工区、阅读区。小朋友进区之前，必须佩戴进区卡，取玩具时不能争抢，游戏时尽量不要干扰到其他区。
2. 幼儿游戏，教师指导;
(1)幼儿自由选区，佩戴进区卡入区活动;
(2)教师观察，随机介入指导(重点观察科学区)。
科学区:
(1)幼儿尝试将准备好的石头、沙子、螺钉等放入不倒翁模具内，请幼儿动脑筋，想办法，让不倒翁不倒。
(2)提醒幼儿仔细观察不倒翁的摇摆状态。
(3)幼儿尝试用不同的电池将玩具恢复工作状态。
(4)支持鼓励幼儿合作探究，从而明白不倒翁不倒的原理是受重心和体内物体位置的影响。
(5)初步了解电池的正负极、种类及应用。
(6)幼儿进行观察、操作、探究后并做记录。
3.分享交流
师:今天的区域活动中你发现了什么,希望和小朋友分享的有哪些,
1.请幼儿主动介绍自己的发现、分享自己的成果与情感体验。
2.未完成作品的根据幼儿意愿再留存，以便下次活动完成。
3.教师表达自己对幼儿游戏的理解和赞赏，并对个别区域进行适当的归纳提升。
五、延伸活动:
1.电动玩具材料:
A让幼儿自己组装连接电池使灯泡亮起来;
B在线路中接入辅助材料了解导体与绝缘体;
C逐步了解电子积木等集成电路的运用。
2.不倒翁材料:
A用乒乓球等横切抛面玩具组成不倒翁;
B流动的沙子、水等想办法变成固形物让不倒翁不倒)
3.积木区:
A尝试搭建天桥，巩固练习垒高、架空的高度与宽度的技巧。
B在搭建天桥、拱桥、七孔桥等基础上运用辅助材料搭建斜拉桥、立交桥。
2013.12.3
范文四：益智区角游戏教案
精品文档
益智区角游戏教案
活动规则及要求:
1、有序进区，不争不抢
2.小朋友在活动中，学会互相合作，能根据图示开动脑筋、发挥想象力，拼搭出各种各样的物品
3.要爱护玩具，操作时请小朋友做到轻拿轻放，要有爱护材料的好习惯
4.活动结束时，请小朋友将物品放回原处
第一节 幼儿园区角游戏活动的概述
一、幼儿园区角游戏的概念与内容
区角游戏是幼儿在游戏区中所进行的某
种特定活动。
区角游戏的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区。
二、区角游戏的设计与指导的原则
区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则。
适宜性原则
区角游戏活动的安排、设计，环境的创设，材料玩具的提供，要适合幼儿的年龄特点，考虑其已有的生活经验及能力，使幼儿在原有基础上得到发展。例如，小班幼儿在游戏中常常从事平行游戏，即幼儿各人玩各人的，彼此玩的游
1 / 16
精品文档
戏是相同的。加上小班幼儿生活经验贫乏，接触社会的范围小，教师在设计小班的区角游戏时，要根据孩子的特点，可在一个区角内多放几套相同的材料;在指导方面也应以具体的示范、参与指导为主。
发展性原则
发展性原则是指区角游戏的设计与指导应体现层次性和循序渐进性。例如，小班幼儿活动的目的性较差，主要依靠客体的生动性、新颖性和颜色的鲜艳性吸引他们进行活动。而到了中、大班，幼儿活动的计划性、目的性逐渐明确，活动的结果成为吸引他们进行活动的主要原因。因此，在进行积木区活动时，小班幼儿积木的颜色要丰富，形状可少些，但数量要充足。在指导方面则着重于帮助他们学会独立的构造物体，并能表现物体的主要特征。而对于中班幼儿，积木的形状可以增加，还可以提供一些辅助材料。指导方面则要求他们会有目的有计划地构造。到了大班，可以提供更多形状的积木和丰富的辅助材料，要求幼儿学会通过协商共同构成一个复杂的大型结构物。假若一套积木从小班玩到大班，小班是搭小房子，到了大班还是搭小房子，这是不可取的。
整体化原则
整体化原则是指将整个活动室的游戏环境作为一个动态系统，发挥整体优化功能。例如，娃娃家的“爸爸”可以到“建筑工地”上班，美工区可以为表演区制作道具等。
2 / 16
精品文档
由此可以衍生出许多游戏的情节，促进幼儿创造力和想像力的发展。但是，这个动态
系统要建立在幼儿自觉自愿的基础上，要由幼儿创造，教师只是为他们创设一定的环境，并引导他们想像新的游戏情节，而不是由教师指定他们的行动。
第二节 幼儿园区角游戏活动的设计与指导
一、角色游戏区
角色游戏区的教育作用 。
1(帮助幼儿了解人际关系。通过不同角色身份学习扮演适当的行为方式，发展幼儿的社会性。
2(帮助幼儿学习友好交往的技能。如轮流、分享、协商、互助、合作等。
3(培养幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，发展语言交流能力，实践和尝试幼儿自己解决问题的方法。
4(发展表征能力。如能以物代物，激发想像力及能创造性地反映现实。
5(学习适度表达个人情绪，了解他人情感。能自我控制，调整与伙伴间的相互行为关系。
角色游戏区的设计
1(活动的内容
幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就
3 / 16
精品文档
是家务活。因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色游戏的中心主题。并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。小班的角色游戏区的主题以家庭生活为主。到了中班，角色游戏区就出现了以反映社会生活为主题的活动。大班的角色游戏区的主题则更加的丰富多样。
角色游戏主题应从幼儿的生活中来，要求是幼儿熟悉、了解和接触过的或是感兴趣的。也可以结合平时的教育教学活动组织幼儿参观、游览，从中产生新的主题。例如，“和书交朋友”的主题。参观了图书馆，在角色游戏区内就可以产生“图书馆”这个游戏活动。
在产生一个新的角色游戏以前，不妨与幼儿共同讨论，听听他们的想法。也许一位幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一家自助餐厅;也许一位幼儿在街上看见过礼品店，就会提出开一家礼品店??这样，角色游戏区的活动将越来越丰富有趣，幼儿在玩的时候也会很投入。
2(材料的提供
娃娃家。家具，如床、小型桌椅等;娃娃、娃娃用品，如各式服装、奶瓶、各种饰物、梳子、毛巾等;家用电器，如电视机、电冰箱、钟表、电话等;厨房用具，如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、杯子、筷子;各种食物，如蔬菜、食品、水果等。
4 / 16
精品文档
医院。主要材料有白大褂、医生帽、护士帽、处方单、病历本、听诊器、体温表、药品、注射器等。
超市。主要材料有各种食品、用品的包装盒，收银机，钱币等。
银行。各种面值的钱币、取款单、存折等。
3(场地的设置
“娃娃家”是一个长设的区角，因此它的位置应相对固定。其他的角色游戏区角则应设在与之相邻或相近的地方。
角色游戏适宜与积木区相邻。
各年龄班角色游戏活动的指导
对于角色游戏的正确指导，主要在于帮助幼儿按自己的愿望和想像自由地开展游戏，充分发挥幼儿的积极性、主动性与创造性，使幼儿能够极有兴趣地毫不勉强地努力在游戏中进行学习，发展情感与培养能力。
不同的年龄阶段，幼儿的发展水平也不相同，角色游戏的水平也在不断提高。从无目的到事先计划好，从由老师带着玩到自己提出游戏主题、装扮游戏角色再进一步发展到带领别人玩，从摆弄物品、旁观游戏到单独游戏、平行游戏再联合、合作游戏。教师应充分了解幼儿的发展水平，在指导他们游戏的时候才可能做到有针对性，贴近幼儿的实际情况;才可能促进幼儿在角色扮演、游戏内容、游戏技能和游
5 / 16
精品文档
戏的主动性、积极性、创造性及组织能力等各方面得到提高发展，才能达到良好的教育效果。
1(小班
小班幼儿对角色游戏是很感兴趣的，但他们常常会忘掉自己的角色。所以，对于小班幼儿的角色游戏的指导应着重于增强他们的角色意识。教师可以通过提供角色的标志物，比如妈妈的头巾，爸爸的手机，医生的白大褂、听诊器等，让幼儿明确自己的角色。也可以通过语言的启发和自己的加入来提醒他们。例如，娃娃家的“妈妈”跑到别的地方玩去了，这时教师可以对她说:“你的宝宝一个人在家哭呢，你快回家去看看吧～”并启发她出门可以带着“宝宝”一起走或者作为“客人”去她家作客，使“妈妈”回到角色中来。
在小班的角色游戏中;教师还应该通过指导、帮助，启发幼儿回忆已有的感性认识，丰富他们的角色行为和语言，逐步充实游戏的内容和主题，培养幼儿独立游戏的能力。例如，一位幼儿到娃娃家当爸爸，可是他在娃娃家里东摸摸西摸摸了半天，也不知道可以做些什么。这时，老师走过去对他说:“嘿，你想想，你的爸爸在家都做些什么呢?”他想了想说:“写字、看报纸。”老师又说:“那你也可以做这些事情呀～”这位幼儿听了老师的话，开心地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本书看了起来。后来这位幼
6 / 16
精品文档
儿又在老师的启发下，去帮娃娃家的“妈妈”烧饭，还帮“娃娃”洗澡。
小班幼儿在游戏中往往同时扮演相同的角色。例如，一个娃娃家也许有2,3位“妈妈”，或好几个“爸爸”。这是由幼儿年龄特点所造成的，教师不用去干涉，应顺其自然。
2(中班
中班幼儿常常是一边游戏一边想下面的情节，还没有具备事先计划、商量、设计出游戏过程的能力。因此，对于中班幼儿角色游戏的指导应侧重于加深他们对角色的理解，要求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言，并能创造性地表演。例如，“在医院”的游戏中，一开始“护士”只知道给“病人”打针、发药、测体温。后来老师启发他们想一想护土应该是怎样对待病人的呢?他还可以怎样照顾他们呢?于是护土便想到去搀扶病人，叮嘱他们吃药，陪病人检查等游戏情节。
在游戏中，教师还应鼓励幼儿共同游戏，启发幼儿创造与固定角色有关的其他角色，并通过活动加强各主题角色与角色之间的交往与关系，从而增加角色游戏的集体性和互动性。例如，在“幼儿园”的角色游戏中，除了有“老师”、“小朋友”以外，还可以有“厨师”、“保健医生”等角色的加入。
7 / 16
精品文档
3(大班
大班幼儿对于角色游戏的经验较丰富，反映的主题也较多样化，游戏的内容充实、有新意，角色较多，能体现一定的社会性，且独立游戏能力强，在游戏前能自行设计游戏情节，通过彼此的商量、协调分配角色。因此，大班幼儿角色游戏指导的重点就应放在激发幼儿角色游戏的创新意识，以及培养幼儿在游戏中自己解决问题、矛盾的能力上。
在大班的角色游戏中，可以鼓励幼儿为开展游戏自己制作玩具。例如，为邮局制作信箱、邮筒、邮包、邮票、印章，为图书馆制作卡片、借书证，为照相馆制作相机、相片等。
二、积木区
积木区的教育作用
1发展幼儿的建构能力，学习建构技法。
2(发展幼儿的空间知觉，认识基本形状、数量关系。
3(学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计，激发幼儿的创造力、想像力。
4(幼儿之间能分工合作，共同设计、建构，共同游戏。
5(培养幼儿的社会性，发展幼儿与人交流、表达的能力，以及掌握自行解决问题的方法。
积木区的设计
8 / 16
精品文档
1(活动的内容
积木区可以建构高楼大厦、立交桥、公园等。还可结合基本技能确定搭建内容。如，小班主要学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽等构造技能，所以他们在积木区多构造马路、围墙等简单物体。而大班则要求幼儿学习整齐匀称的构造，并会选择使用辅助材料，因此他们多建造结构复杂、装饰精巧的建筑物或建筑群。
积木区可以结合教学主题和角色游戏设计。如，在进行“各种各样的桥梁”的教育教学活动时，积木区就可以专门搭建各种桥梁。
积木区还可以和角色游戏区、音乐表演区相结合。如为“博物馆”建造“博古架”;为“娃娃家”造“家具”;为“火车站”建造“站台、铁轨、候车室”等。积木区搭了个“舞台”，音乐表演区的幼儿就可以到“舞台”上来演出。
2(材料的提供
积木的种类繁多，在幼儿园一般适合提供木制的本色实心积木、木制的彩色空心积木、塑料的彩色积木等。
在小班，适合提供体积中等，颜色鲜艳，份量较轻，以三角形、长方形、圆形等为主的形状简单的空心积木。中班则可以丰富积木的种类、形状，增加积木的重量。到了大班，木制的本色实心积木就可以成为积木区的主角了。它的
9 / 16
精品文档
形状可以达到三十余种，数量可以达到一百多块，能充分的满足大班幼儿构造的需求。
根据幼儿的需要，积木区还应提供一些辅助材料，如人物模型、动物模型、房屋高楼模型、花草树木模型、交通工具模型、信号灯、指示牌、家庭用品等。
第一节 幼儿园区角游戏活动的概述
一、幼儿园区角游戏的概念与内容
区角游戏是幼儿在游戏区中所进行的某种特定活动。 区角游戏的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区。
二、区角游戏的设计与指导的原则
区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则。
适宜性原则
区角游戏活动的安排、设计，环境的创设，材料玩具的提供，要适合幼儿的年龄特点，考虑其已有的生活经验及能力，使幼儿在原有基础上得到发展。例如，小班幼儿在游戏中常常从事平行游戏，即幼儿各人玩各人的，彼此玩的游戏是相同的。加上小班幼儿生活经验贫乏，接触
社会的范围小，教师在设计小班的区角游戏时，要根据孩子的特点，可在一个区角内多放几套相同的材料;在指导方面也应以具体的示范、参与指导为主。
10 / 16
精品文档
发展性原则
发展性原则是指区角游戏的设计与指导应体现层次性和循序渐进性。例如，小班幼儿活动的目的性较差，主要依靠客体的生动性、新颖性和颜色的鲜艳性吸引他们进行活动。而到了中、大班，幼儿活动的计划性、目的性逐渐明确，活动的结果成为吸引他们进行活动的主要原因。因此，在进行积木区活动时，小班幼儿积木的颜色要丰富，形状可少些，但数量要充足。在指导方面则着重于帮助他们学会独立的构造物体，并能表现物体的主要特征。而对于中班幼儿，积木的形状可以增加，还可以提供一些辅助材料。指导方面则要求他们会有目的有计划地构造。到了大班，可以提供更多形状的积木和丰富的辅助材料，要求幼儿学会通过协商共同构成一个复杂的大型结构物。假若一套积木从小班玩到大班，小班是搭小房子，到了大班还是搭小房子，这是不可取的。
整体化原则
整体化原则是指将整个活动室的游戏环境作为一个动态系统，发挥整体优化功能。例如，娃娃家的“爸爸”可以到“建筑工地”上班，美工区可以为表演区制作道具等。由此可以衍生出许多游戏的情节，促进幼儿创造力和想像力的发展。但是，这个动态系统要建立在幼儿自觉自愿的基础上，要由幼儿创造，教师只是为他们创设一定的环境，并引导他们想像新的游戏情节，而不是由教师指定他们的行动。
11 / 16
精品文档
一、角色游戏区
角色游戏区的教育作用 。
1(帮助幼儿了解人际关系。通过不同角色身份学习扮演适当的行为方式，发展幼儿的社会性。
2(帮助幼儿学习友好交往的技能。如轮流、分享、协商、互助、合作等。
3(培养幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，发展语言交流能力，实践和尝试幼儿自己解决问题的方法。
4(发展表征能力。如能以物代物，激发想像力及能创造性地反映现实。
5(学习适度表达个人情绪，了解他人情感。能自我控制，调整与伙伴间的相互行为关系。
二、积木区
积木区的教育作用
1发展幼儿的建构能力，学习建构技法。
2(发展幼儿的空间知觉，认识基本形状、数量关系。
3(学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计，激发幼儿的创造力、想像力。
4(幼儿之间能分工合作，共同设计、建构，共同游戏。
5(培养幼儿的社会性，发展幼儿与人交流、表达的
12 / 16
精品文档
能力，以及掌握自行解决问题的方法。
三、玩沙玩水游戏区
玩沙玩水游戏区的教育作用
1(帮助幼儿认识自然物的性质。
2(满足幼儿摆弄物体和好活动的愿望，激发他们的探索精神，培养他们的自主性。
3(在沙水游戏中，区别干湿、冷热、粗细、多少、深浅等不同的概念。
4(活动后的收拾整理，培养幼儿清理、打扫的技能与习惯。
的社会性，发展幼儿与人交流、表达的能力，以及掌握自行解决问题的方法。
四、语言图书阅读区
语言图书阅读区的教育作用
1(练习听、说、读、写的基本技能，养成听、说、读、写的良好态度和习惯。
2(培养阅读兴趣，掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。
3(在看、听、读的过程中，通过对图书中的故事情节的感受、进行的模仿、学习和欣赏，培养幼儿的语言表达能力和审美能力。
4(学习运用语言表达个人情感、需求、意愿和观点。
13 / 16
精品文档
5(促进幼儿之间相互沟通、相互影响、相互学习、相互了解。
五、音乐表演游戏区
音乐表演游戏区的教育作用
1(学习用动作来表现音乐，按照音乐的内容、节拍进行有趣的游戏情节，加深对音乐的理解和感受能力。
2(在演唱和表演的过程中，培养幼儿辨别声音高低、强弱、快慢变化的能力，以及倾听、跟从节奏指令的能力。
3(发展动作，使动作准确、优美、富有节奏感和表现力。
4(加深幼儿对文学作品的理解和记忆，对周围事物养成正确态度和良好的行为习惯，发展幼儿的想像力和创造力。
5(培养幼儿活泼乐观的情绪，陶冶他们的情操，以利于幼儿感受力、理解力、表现力、审美力、创造力的发展。
6(增强幼儿的自信心和独立性，促使幼儿协调助于培养幼儿的集体观念。
六、美工区
美工区的教育作用
1.学习观察和感受周围事物，并用美工材料表达个人情感和思想。
2(提供接触各种材料的机会，使幼儿了解各种材料
14 / 16
精品文档
的特性，学习利用工具进行立体造型活动。
3(发展创造力、想像力和不拘一格的表现力，体验成功。
4(训练小肌肉，手眼协调，发展操作解决问题的能力。
七、科学发现区
科学发现区的教育作用
1(激发幼儿对科学现象的兴趣，学习运用多种感官感知事物的现象，发展观察力。
2(活跃思维，培养分析、判断和推理能力。
3(提供尝试、探究和实验的机会，实地操作，认真解决问题，获得知识，形成概念。
八、自然角
自然角的教育作用
1(将周围环境和广泛的自然物有选择地、集中地、分层次地著地展示于幼儿的眼前。
2(培养幼儿细致观察的能力，使幼儿自由地操作和探索，弥补集体活动时观察探索的不足。
3(开阔幼儿的眼界，培养幼儿对大自然的积极情感和态度，以及爱护自然、保护环境的意识。
九、益智区
益智区的教育作用
1.在摆弄、操作的过程中发展了幼儿的感知觉，调动
15 / 16
精品文档
了幼儿充分运用五官进行观察比较，感受物体形状，识别物体颜色，比较物体大小、长短、高矮、粗细，理解形体的等分等方面的欲望。
2.在拼摆游戏、造型游戏中，幼儿的思维力、想像力、创造力得以充分的发挥。
3.在棋类游戏中，幼儿的分析、综合、推理、概括能力得到发展。
4.在活动中激发幼儿探究的兴趣和求知的欲望，以及细心和专心做事，独立解决问题的能力。
十、操作区
操作区的教育作用
1(学习运用五官，发展感知觉。
2(训练小肌肉，手眼协调，手指动作灵活。
3(训练思维能力和了解事物之间相互的关系。
4(激发求知欲，培养探索的兴趣。
5(培养专心、坚持、克服困难、独立解决问题的能力
16 / 16
范文五：托班益智活动教案《喂小动物》
精品文档
托班益智活动教案《喂小动物》
案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。以下是“托班益智活动教案”，希望给大家带来帮助～
教材分析:
本课在游戏中，让幼儿了解小猫、小狗、小兔它们喜欢吃什么食物，通过喂小动物激发幼儿热爱小动物的情感。
活动重点:知道小猫、小狗、小兔喜欢吃什么食物。
活动难点:幼儿能将手中的食物卡片送到相应的小动物面前。
教育活动目标:
1、 引导幼儿说出小猫、小狗、小兔最喜欢吃的食物。
2、 鼓励幼儿大胆的进行操作，给小动物喂食。
3、 激发幼儿对小动物的热爱之情。
教育活动准备:
1、引导幼儿认识小狗、小猫和小兔
2、小狗、小猫、小兔的毛绒玩具，萝卜、鱼、骨头的卡片若干
教育活动过程:
一、 以游戏的口吻，引起幼儿兴趣
“小朋友，今天我们班里来了三位小客人要和大家交朋
1 / 2
精品文档
友呢。你们看是谁啊。”(引导幼儿说出小动物的名称)
二、 师幼共同活动
1、 引导幼儿了解小动物最喜欢吃的食物
导语:“小猫、小狗和小兔啊要在和大家交朋友之前先来考考你们。你们知道它们最喜欢吃什么了吗,”
鼓励幼儿互相讨论，大胆发言(以小动物的口吻向幼儿介绍)
2、 引导幼儿给小动物喂食(重点)
导语:“小朋友们真聪明，你们都是小猫、小狗、小兔的好朋友。不过现在它们的肚子有点饿了，我们来给他们喂点东西吃吧。”
(1) 引导幼儿将手中的食物卡片送到相应的小动物面前(难点)
(2) 鼓励幼儿大胆动手，巩固所学知识
3、 教育幼儿爱护小动物
三、 讲评:
表扬活动中积极动手操作的幼儿，奖励小粘贴
2 / 2
转载请注明出处范文大全网 » 托班区域活动益智教案
