范文一：常见的益智小游戏有哪些？

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1、分类的游戏这是创造力学者威尔斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同类物品，例如小汽车、汤匙、钥匙、铁币、回纹针……等，让孩子发觉其共同特征来加以分类，并鼓励其重复分类。也可以提供符号、颜色、食品、数字、形状、人物、字词……等材料，让孩子能依其特性分类。

2、猜谜的游戏猜谜对孩子不但有兴趣，而且也能激发其推理及想像力，我们可以用“千根线、万根线，掉到水里就不见”猜“雨”这种方式;也可以用孩子喜欢的东西给一些线索，让孩子提出题目、推想答案。还可以用“比手划脚”的方式要孩子作答。

3、扮演的游戏 例如让孩子玩“扮家家酒”，鼓励孩子应用想像力自由扮演所喜欢的“角色”。父母亲可以提供一些线索，如给他一架飞机，假想他在空中飞行遭遇哪些;给他一部金刚，让他跟铁金刚对话;给他一些医生的玩具，让他扮演医生看病的情形……

4、想象的游戏 “想像力”可以使不可能的事变成可能。在想像的世界里，孩子的思考更自由奔放;我们可以用“未来世界的交通工具或城市”为题，让孩子运用想像力描绘出未来的远景。

5、接龙的游戏 许多游戏可以用“接龙”的方式，如“文字接龙”:上班?班长?长大?……“绘画接龙”:一个主题大家接力画;“数字接龙”:1?3?5……“故事接龙”:从前有一个猎人……“动物接龙”:四只脚的如狮子?老虎?大象……空中的如老鹰、鸽子……

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范文二：幼儿益智游戏大全

孩子们都喜欢游戏，特别可益智游戏以培养孩子的自发性、创造力、好奇心、想像力、探索、冒险及处事能力。下面介绍几种家庭中可常用的亲子动脑活动：

益智游戏合集

适用于0—9月孩子的益智游戏：（1楼）

★游戏名：宝宝益智手部游戏

方法：

1、出生开始大多数的婴儿都有吸吮小手的兴趣。他们将整个小手放进口中吮吸，津津有味，感到极大满足，有时拉都拉不出来，当他小手可以握物后，也总是将手里的东西送进口中。

（当宝宝把小手伸出来时，把手指放在他的手心上练习抓握，这时他的手握得很紧。）

2、满3个月的婴儿就会看自己的小手，而且看得很认真，并会用小手抚摸他所接触到的小被子、小衣服、小床的边缘。

（2个月以后要把玩具放在宝宝手里练习抓。要让他摸妈妈的脸，摸各种不同性质的物品，发展触觉。）

3、4个月的小婴儿会把手伸向奶瓶，扶在奶瓶上，也会将手放在小桌边上做弹琴动作，手指灵活但还抓不住玩具。

（把东西放在宝宝的手旁，或碰他的手，引诱他抓。）

4、5个月就可以伸手抓住东西了。

（让宝宝抓住玩具连自己的手一起摇动。）

5、6个月后的婴儿会坐了，可以有意识地用一个玩具敲打另一个玩具，或将玩具倒手。他的手已经真正成为认识事物的器官。

（能坐起时，引导宝宝去抓放在面前的玩具，玩具应放得比他手高一点，可以吸引他把手举高或伸出，身体前倾。把玩具放在宝宝身边可以吸引宝宝翻身，把玩具放在宝宝前面可吸引他去爬。玩“欢迎，欢迎”，练习拍手。）

6、9个月后的婴儿会同时屈伸五个手指，可以有目的地抓抓玩玩，并且已经从满把抓发展到拇指和食指对捏了，到10个月时还能够准确有目的地松手，手已经成为宝宝认识世界的工具。

（玩“抓抓挠挠”的动作，把“小馍头”、钙片等较安全的小颗粒状物品或玩具从小筐里取出来再放进去，多做捡和扔的动作。）

作用：

通过活动手指来刺激大脑，远比死记硬背更能增强大脑的活力，并可延缓脑细胞的衰老。这对人类智力的开发尤其对宝宝的智力开发十分重要。

适用于1-3岁孩子的益智游戏：（2楼）

★游戏名：大笼球游戏

方法：

1、俯卧大笼球：让孩子以腹部为支点，俯卧趴在大笼球上，大人抓住双脚，配合大笼球转动，轻微地前后左右推拉。注意宝宝安全，幅度不可过大。（此时指导孩子两手平举或叉腰）

2、仰卧大笼球：跟俯卧大笼球相反

3、坐大笼球：运动方式跟1一样。

作用：

大笼球上的游戏可丰富孩子的前庭感觉，强化前庭体系机能及身体筋肉的张力，调适重力感的信息，促进固有感觉和本体感的发展：同时，孩子可以发挥身体的自我 保护功能，练习伸展和保持平衡，对触觉敏感或迟钝、身体协调不良和多动的孩子有特殊的效果。大笼球也是测试孩子前庭平衡能力和重量感的重要工具。

★游戏名：传悄悄话

方法：

具体方法灵活多样，比如我们先小声地告诉孩子一句话：冰箱里有西瓜和苹果，没有饮料。然后让孩子用悄悄话的形式告诉另外的家人，事后再检查正确率，根据结果来改变悄悄话的内容和长短，从易到难逐渐提高游戏的难度。

作用：

说悄悄话能有效的帮助宝宝集中注意力，同时还有助于宝宝学着调节声调。

★游戏名：瓜果艺术画

方法：

让孩子将瓜子壳或糖果包装纸等，用胶水随自己的喜好、想象粘贴在画纸上面，然后再用水彩加入自己喜欢的色彩，完成属于孩子的创意艺术画，这是相当有趣的活动喔！

作用：

透过视觉的创意活动，最能开发孩子的空间智能，因此只要给孩子一点机会，他的想象力就会无限奔驰喔！还要补充说明的是，培养孩子的创造力，也有稳定情绪、增进人际智能的功效喔！

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幼儿益智类玩具

如何分阶段为宝宝选择玩具

儿童玩具是专供儿童游戏使用的物品。玩具是儿童把想象、思维等心理过程转向行为的支柱。儿童玩具能发展运动能力，训练知觉，激发想象，唤起好奇心，为儿童身心发展提供了物质条件。儿童玩具的选购具有阶段性：

适合刚出生宝宝—感知世界

刚刚出生的宝宝用自己的独特方式来认识周围的世界，宝宝稚嫩的手抓握各种小玩具，诸如摇铃，床铃。各种声光并茂的健身架也非常适合在这个阶段开始给宝宝玩耍。这个时候也要为宝宝置备一张舒适的摇椅，这椅子在接下来的各阶段都能继续使用。

适合3-6个月宝宝—活泼好动

这个阶段的宝宝更加活泼，手眼协调动作发生了，可以做出一些简单而有效的动作，会摇动和敲打玩具，并记住不同的玩具有不同的玩法和功能。此时，可以为 宝宝挑选一些软性玩具如毛绒积木、毛绒公仔，还有不倒翁。洗澡的时候也是要玩耍的，戏水、玩水、浮水玩具非常适合这个阶段的宝宝！另外，让宝宝阅读一些颜 色鲜艳、图片可爱的布书也是不错的选择！

适合6-9个月宝宝—爬来爬去

宝宝的各种动作开始出现有意性,能够独立地做，自如地爬。身体的移动扩大了宝宝探索的范围，拖拉玩具、鼓等都大大的满足了宝宝的好奇心。此时，可以为 宝宝选择的玩具包括：各种拖拉玩具、音乐拉绳拉铃、锤鼓、积木等，布书依然是相当好的选择，可以在这个阶段启发宝宝的认知能力。学步车也是这个时候开始使 用的。

适合9-12个月宝宝—蹒跚学步

快1岁的宝宝能牵着大人的一只手行走，偶尔也能踉踉跄跄地独走几步；喜欢摆弄玩具，对感兴趣的事物长时间地观察。喜欢扔东西，等大人刚把拣起来的球、 玩具等递到宝宝手中，宝宝立刻再把它扔掉。宝宝喜欢摆弄玩具特别是像套塔、串珠架。这时候的宝宝，要继续使用学步车，还要增加一些运动类的玩具如小球。另 外，这个阶段宝宝的自我表现欲也激增，选择玩具琴、套叠玩具可以非常好地满足这个阶段宝宝的玩耍需求。

适合1-2岁宝宝—活动自如

这时宝宝的运动和感觉能力提高，会模仿做操，合着节拍活动手脚和身体。多数宝宝已经学会了走路，活动能力大大加强了。此时可为宝宝置备一些玩具电话、皮球、画板、写字板等；稍接近2岁的宝宝，适合玩智力积木、小动物、交通工具、图书等提高认知能力和语言能力的玩具。

适合2-3岁宝宝—智力增长

宝宝已经走得很稳了，热衷于“搬家”的游戏，一些心急的家长也开始关心宝宝的智力发育了。这时候的宝宝开始有兴趣玩一些智力玩具。此时，拼接、拼搭类 的玩具非常适合宝宝；字母、单词、写字板同样适用；逻辑推理类的玩具也开始让宝宝感兴趣了。总之，这个阶段的宝宝，需要一个学习的环境。

3岁以上宝宝—独立自主

三岁以后宝宝已能行走自如，许多开始上学了。智力玩具依然是必需的，另外，同样重要的是要锻炼宝宝的体育运动能力，这不止是宝宝成长的一个阶段，也是 锻炼宝宝形成一些受益终生的好习惯的开端。体育运动类的玩具如保龄球、三轮车、**鞋、各种球类玩具、绳套、汽车等都适合宝宝玩耍。此时，玩具也开始显示 出性别上的区别了，男孩子开始喜欢模型、机械、电动类玩具，女孩子则开始喜欢梳妆打扮、过家家等，应根据宝宝的性别认知选择合适的玩具。

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幼儿智力测试

婴儿期智力发育水平对照

婴1月

大运动：拉着手腕可以坐起，头可竖直片刻（2秒）。精细动作：触碰手掌，他会紧握拳头。适应能力：眼球会跟红球过中线（稍有移动即可）、听到声音有反应。语言：自己会发出细小声音。社交行为：眼睛跟踪走动的人。

婴2月

大运动：拉着手腕可以坐起、头可竖直短时（5秒）精细动作：俯卧时头可抬离床面、拨浪鼓在手中留握片刻适应能力：立刻注意大玩具语言：能发出a、o、e等元音社交行为：逗引时有反应

婴3月

大运动：俯卧时可抬头45度、抱直时头稳精细动作：两手可握在一起、拨浪鼓在手中留握0.5秒适应能力：眼睛跟红球可转180度语言：笑出声社交行为：模样灵敏、见人会笑

婴4月

大运动：俯卧时可抬头90度、扶腋可站片刻精细动作：摇动并注视拨浪鼓适应能力：偶然注意小丸、找到声源语言：高声叫、咿呀作声社交行为：认亲人

婴5月

大运动：轻拉腕部即可坐起、独坐头身向前倾精细动作：抓住近处玩具适应能力：拿住一积木注视另一积木语言：对人及物发声社交行为：见食物兴奋

婴6月

大运动：俯卧翻身精细动作：会撕纸、把弄到桌上一积木适应能力：两手同时拿住两块积木、玩具失落会找语言：叫名字转头?社交行为：自喂饼干、如会找躲猫猫（手绢挡脸）的人的脸

婴7月

大运动：独坐自如精细动作：耙弄到小丸（直径约0.5公分）、自己取一积木，再取另一块适应能力：积木换手、伸手够远处玩具语言：发da-da、ma-ma无所指社交行为：对镜有游戏反映、能分辨出生人

婴8月

大运动：双手扶物可站立精细动作：拇指、无名指捏住小丸（直径：0.5cm）；手中拿两个积木，并试图取第三块积木（正方形，边长2cm）适应能力：持续用手追逐玩具、有意识的摇铃语言：模仿声音社交行为：懂得**面部表情

婴9月

大运动：会爬、拉双手会走精细动作：拇指、食指捏住小丸适应能力：从杯中取出积木（正方形，边长2cm）、积木对敲语言：会欢迎、再见（手势）社交行为：表示不要

婴10月

大运动：会拉住栏杆站起身、扶住栏杆可以走精细动作：拇指、食指动作熟练适应能力：拿掉扣住积木的杯子，并玩积木；找盒内的东西语言：模仿发语声社交行为：懂得常见物及名称、会表示

婴11月

大运动：扶物、蹲下取物；独站片刻精细动作：打开包积木的纸适应能力：积木放入杯中；模仿推玩具小车语言：有意识的发一个字音社交行为：懂得“不”；模仿拍娃娃

婴12月

大运动：独自站立稳；牵一只手可以走。精细动作：试把小丸投入小瓶；全掌握笔留笔道适应能力：盖瓶盖；语言：叫妈妈、爸爸有所指；向他/她要东西知道给社交行为：穿衣知配合

幼儿期智力发育水平对照表

15月

大运动：独走自如精细动作：自发乱画、从瓶中拿到小丸（不能提示“倒出”）适应能力：翻书两次、盖上圆盒语言：会听指示指出眼耳鼻口手（5个指出3个即可）、说3-5个字（知道意思，“爸妈”除外）社交行为：会脱袜子（脱下而非拉下）

18月

大运动：扔球无方向精细动作：模仿画道道适应能力：积木搭高四块、将圆形积木放入圆形空格（型板正面对他）语言：懂得三个投向（站三个不同方向，向他要东西）、说出10个字（知道意思，“爸妈”除外）社交行为：白天会控制大小便

21月

大运动：会脚尖走、扶墙上楼精细动作：玻璃丝穿过扣眼适应能力：积木搭高7-8块、将圆形积木放入圆形空格（型板平面转180）语言：回答简单问题、说3-5个字的句子社交行为：开口表示个人需要

24月

大运动：双足跳离地面精细动作：玻璃丝穿过扣眼并拉住线适应能力：一页页翻书；将圆、方、三角放入准确放入相同形状的空格语言：说两句以上儿歌、会问：“这是什么？”社交行为：会说常见物的用途

27月

大运动：独自上楼、独自下楼精细动作：模仿画竖道适应能力：认识大小；型板随意放置，仍能将圆、方、三角放入准确放入相同形状的空格语言：会说8-10个字的句子社交行为：会脱单衣或裤子、开始有是非观念

30月

大运动：独脚站2秒精细动作：模仿用积木搭桥、穿扣子3-5个适应能力：知道1与许多的区别、知道红色语言：看图说出物体的名称10个社交行为：用两个杯子来回倒水不洒

33月

大运动：会立定跳远精细动作：模仿画圆适应能力：懂得“里”、“外”；积木搭高10块语言：说出人物性别；连续执行三个命令（擦桌、摇铃、搬凳）社交行为：会穿鞋、会解扣子

36月

大运动：两脚交替跳精细动作：折纸边角整齐（长方形）、模仿画十字适应能力：认识两种颜色、懂得“2”语言：懂得“冷了”、“累了”、“饿了”；看图说出物体名称14样社交行为：会扣扣子

学龄前期智力发育水平对照表

42月

大运动：两脚交替上楼、并足从楼梯末级跳下精细动作：模仿画正方形适应能力：懂得“5”、说出图形名称（△○□）语言：会在示范后说出至少一个反义词社交行为：会穿上衣

48月

大运动：独脚站5秒精细动作：会画人像的三个部位适应能力：会拼圆形（四个1/4圆）、正方形（两个正三角）；说出图画中缺什么（6个说出2个即可）语言：知道苹果一刀切开有几块、说出4个反义词社交行为：能回答：吃饭前为什么要洗手。

54月

大运动：独脚站立10秒、足尖对脚跟向前走2米精细动作：能用筷子夹花生米适应能力：照图拼椭圆型（4片）、说出图画中缺什么（6个说出3个即可）语言：会数手指；能说出衣服、钟、眼睛的作用（3个说对2个即可）社交行为：认识红、黄、绿、蓝四种颜色

60月

大运动：能接球精细动作：会画人像的7个部位适应能力：看图回答：鸡在水中游，哪不对？；说出图画中缺什么（6个说出5个即可）语言：会认10以内的数字、能说出两种圆型的东西社交行为：能说出桌子、鞋、房子是用什么做的

66月

大运动：足尖对足跟向后走2米精细动作：画人像10个部位适应能力：知道左右、会拼长方形（两片直角三角形）语言：能回答：你姓什么？；能回答：为什么要上班？窗户的作用？苹果、香蕉的共同点社交行为：能回答：你家住哪里？（回答到：街名、门牌号）；能回答：2+3=？5-2=？

72月

大运动：排球2下?精细动作：会拼小人（头、胳膊、身子、腿）、会写自己的名字适应能力：能回答：雨下看书对吗？、懂得星期几的概念语言：一年有哪四个季节、什么动物没有脚？社交行为：你拣到钱包怎么办？、为什么要走人行横道？

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幼儿益智题目

1、一位小孩到食品亭说：“请给我一瓶可乐。”售货员问：“是普通可乐，还是要减肥可乐?”这位小孩问：“两者之间有何差别?”售货员说：“普通可乐卖90美分，减肥可乐卖1美元。”小孩说：“请给我一瓶减肥可乐。”然后将1美元放到了柜台上。

接着，另一位小孩来到食品亭说：“来一瓶可乐。”将一元钱放到了柜台上，亭中的售货员给了他一瓶减肥可乐。

问：食品亭的售货员是如何知道这第二个孩子想要减肥可乐的?

2、涨潮

一艘船的绳梯悬挂在船的一侧，正好触及水面，这绳梯为每级梯蹬8英寸，那么当水位上升4英寸时，水下将会有几个梯级?

3、过河

杰克站在河的一侧岸边，他的狗司克拉菲站在河的另一边，杰克大声唤他的狗过来，于是这条狗过了河，跑到了杰克身边，但狗身上却是干的。一滴水也没有，那么，你说这条狗是怎么过的河呢?

4、羊与狼

一条饿狼在一片荒野上发现有一只肥羊被关在了铁笼中。这只羊太肥了。因此，它不能够从笼子的缝隙中出来，而这条狼却很瘦，它能够从笼子的缝隙间挤进去。但 它想，如果它吃了这只羊，它就会太肥了，也就不能钻出笼子了。但这条狼必须尽快想出办法来。否则到了明天，羊的主人会带着枪来巡视，那么，这条狼应如何吃 掉这只羊而又能逃之夭夭呢?

5、挖土

在一个圆形的、直径为3英尺、深度为9英尺的井内有多少土?(提示：不要做数**算，只需要动脑子想一想)

答案：

1、第二位小孩将一元钱放到了柜台上，即：两个25美份的钱，五个10美份的(一角)的钱币，如果这个小孩想要普通可乐的话，他应该将两个25美份的钱币和四个10美份的钱币放到柜台上。

2、当水位上升4英尺时，船和绳梯都将随着上升，所以，不会有水漫出梯级的。

3、有两种可能：一是河水封冻结冰了。二是河上有座桥，狗是沿桥过去的。

4、这条瘦狼首先钻入笼子中，将羊咬死，然后将羊撕成碎肉，并将羊肉一块一块的扔出笼子，狼从笼子中钻出来，吃掉这只羊，在羊的主人到来之前逃跑了。

5、一点土也没有。在挖井时已经将土挖出，所以，现在井是空的。

范文三：幼儿益智游戏

游戏是幼儿期的主要活动。幼儿主要通过游戏获得一些粗浅的知识和生活经验。我国现代教育家陈鹤琴先生认为:"儿童是以游戏为生活的，他们除睡眠、生病以外，无时不在动作，不在游戏。"

幼儿时期的游戏活动，可以闪烁出智慧的火花，幼儿通过游戏发展智力，主要能培养幼儿的感觉、知觉、记忆力、思维能力、想象力和操作能力。

5.1 幼儿益智游戏的重要作用

5.2 小班益智游戏

5.3 中班益智游戏

5.4 大班益智游戏

5.1 幼儿益智游戏的重要作用

益智游戏是幼儿通过游戏活动，发展感知能力、观察力、记忆力、思维能力、想象能力和操作能力，即培养幼儿智力的活动。例如"奇妙的口袋"，幼儿必须按教师提出的游戏任务，通过触觉辨认物品的外部特征，在口袋中取出相应的物品，完成任务。

一、 通过益智游戏能促进幼儿观察力的发展

观察是在一定的任务下实现的一种有计划的比较持久的知觉，是人认识客观现实的一种主要形式。但是，观察不是

消极的注视，而是有意知觉的高级形式。在观察过程中，必是伴随有积极的思维活动，也是一种"思维的知觉"。观察是知觉的一种特殊状态。与成人相比，幼儿更多地依靠具体刺激物来直接感知外界，全面而细致地观察具体事物，辨别事物的外部特征、现象及变化，进而发现事物的 观察力的发展在儿童智力、心理发展中具有重大意义，是开发幼儿智力的一个重要方面。前苏联生理学家谢切诺夫曾说过:"先学前儿童就是通过各种感觉来熟悉和认识周围环境。"达尔文也说过:"我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物，并对其进行精细观察能力上，我可能在众人之上。"幼儿智力发展的差异主要在于观察力的高低。良好的观察力必须是观察客观、辨证，目的明确，计划详尽，避免先入之见的干扰。良好的观察力是在生活实践中经过有计划的系统训练而获得的。例如，《神探亨特》的观察力游戏，20种小东西钮扣、橡皮、蜡笔等)，10个小朋友个人分别比赛。教师把20种小东西放在桌子上，然后把站在门外等待的小朋友叫进屋里，并对大家说:"请仔细看看桌上有什么东西，把它们记在脑子里。"小朋友看了一分钟以后，老师让大家蒙住眼睛，这时，老师把桌上的东西偷拿掉一个，藏在口袋里，然后说:"睁开眼睛吧。"于是，小朋友放下双手，睁开眼睛仔细看桌子上什么东西没有

了。猜对的人，即可得到这样东西作为奖品。然后，大家再把眼睛蒙起来，游戏继续进行。直到桌上的东西剩下三个时，游戏就可以结束了，得到奖品最多的人，就是观察力最好的人。因此，幼儿通过益智游戏不停地运用物品进行着各种动作，运用视觉器官对物品进行仔细观察，各种感觉器官积极地活动从而得到充分的锻炼，提高其机能，对促进幼儿感知觉的发展有着特别重要的作用。

二、 通过益智游戏培养幼儿注意力

注意是心理活动对一定客体有选择的指向和集中，它本身不是独立的心理过程，而是感觉、知觉、思维、想象等心理过程的一种共同特征。丰富多彩的益智游戏，容易引起幼儿的注意，从而培养幼儿的注意力。

在益智游戏活动中，幼儿通过动手操作，动脑思考，注意观察游戏的发展过程。幼儿只有在益智游戏的活动过程中，才能满足幼儿在游戏中的乐趣，以及求知的兴趣;只有注意游戏的发生、发展，才能保证益智游戏的开展。因此，幼儿在益智游戏活动中，注意力得到了培养。

三、 通过益智游戏促进幼儿思维能力发展

思维是人脑借助于语言，以已有知识为中介，对客观现实

的概括的、间接的反映，是高级的认识过程。它在感知的基础上，借助语言工具把感性知识(感觉、知觉、表象)上升为理性认识，找出事物的本质和规律。思维活动的过程是分析、综合、比较、抽象、概括、具体化，其形式是概念、判断和推理。

幼儿思维的发展与感性经验密切联系，它是在感知觉基础上发展起来的，幼儿思维的发展又能促使幼儿深刻地感知周围世界。幼儿思维与言语同时发生，言语的发展直接影响着思维的发展，思维的积极性、灵活性也丰富着幼儿言语的发展。言语和思维的发展又影响着幼儿求知欲、好奇心的培养。另外，思维在幼儿情感、意志和个性特征的形成过程中，也起着十分重要的作用。

益智游戏活动需要幼儿借助想象，创造性地反映自己理解和感兴趣的生活内容，并赋予玩具、游戏材料的真实性，甚而以想象代替物品。没有想象，就没有游戏中的创造性，甚而无法进行游戏，益智游戏对促进幼儿想象能力的发展有着特殊的作用。在游戏中，幼儿总是通过游戏动作和语言表现所扮演的人物形象，运用已获得的知识和概念，概括地反映人们的活动，有利于幼儿思维和语言的发展。

四、 通过益智游戏发展幼儿言语能力

在益智游戏活动中幼儿时而自言自语，遇到事找小朋友讨论，总是一边玩游戏，一边不停地说话，好像游戏对象就是小伙伴，与之交流思想感情，幼儿就是这样从益智游戏活动中发展了言语表达能力。幼儿通过言语表现所扮演的人物、动物形象，运用已有的知识经验，重组学前的游戏，表演得绘声绘色。因此，益智游戏是发展幼儿语言能力的特殊手段。例如《看看说说》，根据图片内容造句，发展幼儿语言表达能力。教师事先准备好各种图片:小弟弟、小妹妹、老奶奶、图书、太阳、灯、汽车、火车、飞机等。将这些卡片画面朝下放好。让幼儿拿起2张翻转，观察画面，根据其内容造句。例如，幼儿翻开的画面是小弟弟和图书，幼儿可说:"小弟弟在看图书。"也可以说:"小弟弟有一本图书。"幼儿们轮流翻图造句，直到卡片翻完为止。在幼儿学会把2张卡片内容编成一句话的基础上，可再提高要求，让他们翻出3张图片造句。

五、 通过益智游戏培养幼儿记忆力

记忆是人脑对过去经验中发生过的事物的反映。它包括识记、保持、回忆或再认三个基本环节。从信息加工的观点来看，记忆就是信息的输入、储存和提取。人们记忆品质上的差异及记忆类型的不同也反映出人们的个性差异，即记忆力。记忆的品质，主要表现在记忆的速度、准确性、持久性、

准备性和灵活性上。

记忆在幼儿心理的发展中有着重要的意义。如果没有记忆，幼儿所感知过、经验过的印象，便不会在大脑里留下痕迹，从而心理就无从发展。记忆对幼儿个性的形成，也是不可缺少的组成部分，情感、意志、性格等都脱离不开记忆，幼儿没有记忆便不可能形成意识。

益智游戏要求幼儿把已有的知识经验通过回忆再现在游戏活动中，否则，益智游戏便不能开展下去，因此，益智游戏在幼儿记忆力的培养过程中起着重要作用。例如，游戏《记住我的话》，训练幼儿的记忆力，教师事先准备好绘有鸡、鸭、鹅、狗、兔、猫、鼠、猴、马、牛、羊、象等动物的图片1套，绒布板1块。在进行游戏前，教师可根据不同年龄幼儿的情况，报出3,6种动物的名称，幼儿与教师说完之后，先重复叙述，再找出教师所报动物的图片，并把它们贴到绒布板上，看谁完成得又快又好。

在游戏中，幼儿能得到一些具体、直观、生动形象的玩具等实物材料，是为唤起幼儿过去感知过的而眼前并不存在的事物的表象创造基础。因此，益智游戏中丰富的游戏材料，游戏过程中完整、正确、鲜明的表象能促进记忆力的发展。

六、 通过益智游戏促进幼儿创造力的发展

创造力是指人们运用一切已知信息产生出某种新颖、独特，有社会和个人价值的产品的能力。幼儿的创造力是指幼儿所具有的独创性地解决新问题的能力，是思维和行动的方式，是智力的高级表现。但它不是孤立存在的，离开了活动、记忆、抽象思维等。就不可能产生创造力。

益智游戏活动中幼儿思路较开阔，有很强的创造性倾向。对游戏中的任何一件事情、一个问题，幼儿都要开动脑筋，运用新的方法去完成、去思考、去实践，去实践的过程就是创造性活动的过程。在益智游戏活动中，幼儿摆弄各种物体，就反映着周围生活中的各种事物，主要的作用是为了对生活作创造性的描绘表演。因此，益智游戏对培养和发展幼儿的创造力有着特殊的促进作用。

综上所述，作为发展幼儿智力主要手段的游戏，很多都能起到全面启迪幼儿智力之良效。

5.2 小班益智游戏

一、 小班益智游戏的特点

寓智力开发于游戏之中，根据益智游戏的智育任务设计游

戏规则，使幼儿在做游戏的过程中增进知识，发展感知觉，培养其观察力、注意力、记忆力、思维想象力、语言表达能力以及创造力。这就是益智游戏。小班的益智游戏应具备以下两个特点:

1、比较简单，符合3,4岁幼儿身心发展的特点，趣味性大于实际操作性，启发性大于知识性。

2、规则要求低，注意幼儿的兴趣性及参与意识的培养，激发幼儿学习知识的

愿望。

二、 小班益智游戏的任务

每个益智游戏各有不同的智育任务，小班的益智游戏包括训练感官、训练记忆力、练习分类、归类、训练幼儿的创造性思维能力及游戏等等。

三、 组织小班益智游戏的注意事项

,4岁幼儿的接受能力。 1、游戏所涉及的知识要适合3

2、要选择那些规则简单，玩起来比较新奇，趣味性较强的游戏。

3、对少数智商较高的幼儿，可以给他们选择一些难度较大的游戏。

4、要成功地组织幼儿游戏活动，教师首先要熟悉这些益智游戏的目的、难点、重点、规则和游戏中的相关知识，以发挥其开发智力的作用。

四、 训练幼儿观察力、注意力的游戏

实例1:接龙卡片

目的:识别几何图形、颜色、实物，学习排序，训练观察能力。

规则:

1、按接龙活动的要求依次出卡片，一次一张，每人一次，轮流进行，卡片先出完者为胜。

2、接龙时从两头接，不能从中间接。

材料:剪2厘米宽、5厘米长白卡纸块若干片，画成接龙卡。

准备:幼儿2,4人一组，每人取5,6张接龙卡。 玩法:

1、 实物接龙，把相同的实物相接。

2、 颜色接龙，把相同的颜色相接。

3、 形状接龙，把相同的形状相接。

实例2:辨别方位

目的:分清上下、左右、大小，训练观察力。

规则:按要求把画添在空格中。 材料:多彩笔，绘画纸图片。

准备:幼儿人手一套彩笔，一套图卡。

玩法:

1、 把大的画在方格内。

2、 把小的画在方格内。

3、 把左面的图形画在方格内(大班)。

4、 把右面的图形画在方格内(大班)。

5、 把上面的图形画在方格内。

6、 把下面的图形画在方格内。

实例3:拼图游戏

目的:培养儿童识别图形、边线、色彩等，将散开的图形拼接完整，并能利用自己的创造性思维将纸制小零件拼粘成自己设想的图案。

材料:将完整画面用直线分割，剪成若干小块。剪纸条卷粘圆纸小圈，折粘三

角形纸圈拼粘图案。

玩法:

1、拼图、拼画:自己制作拼图卡片，比比看谁能最快将图画拼摆完整(如图)

2、纸圈拼花:剪纸条，学习将纸条卷在铅笔杆上作小纸圈，学习将纸条折粘成三角形纸圈。然后将不同形状的小纸圈拼摆在彩色平面上，组成美丽的花形图案并胶粘固定成浮雕式图案。

五、 训练幼儿记忆力的游戏

实例1:小小摄影家

目的:训练幼儿记忆力。

规则:背对大家，不能偷看。

材料:折叠纸筒(摄影机)一个。

准备:5名幼儿一组，每人轮流当摄影师。

玩法:

1、先由教师选一个作摄影师。

2、摄影师高举摄影机，观察大家随便摆出的各种姿势和表情，笑可以，哭也可以，故意做鬼脸也行，手脚动作也要以随便做。

3、摄影师放下摄影机闭上眼睛，1分钟以后开始模仿小朋友们刚才的表情和动作，每一个正确的姿势和表情可得1分。

4、每个人都有作摄影师的机会，得分最多的人，应是最优秀的摄影家。

实例2:摄像机的眼睛

目的:训练幼儿记忆力。

规则:盖起来的物品不能打开偷看。

材料:铅笔、橡皮、积木、皮球、插片等10种物品。 准备:10名幼儿一组，教师摆的东西应能让每名幼儿清楚地看到。

玩法:

1、教师随意把10种物品排列在桌子上，用布盖住。

2、将幼儿请进教室，掀开布让大家观察1分钟，在这1分钟里，小朋友要尽可能把桌上所有的东西记下来。

3、时间一到，再把布盖上，每个人凭着记忆把桌上放的东西悄悄告诉老师，

别让别的小朋友听见。

4、 在3分钟之内能把桌上所有的东西说出来的，就算胜利。

实例3:"形位"记忆游戏

目的:训练幼儿观察记忆能力。 规则:模仿画自己涂，不互相看别人的。

材料:试题卡片、幼儿答卷卡数张。

准备:6名幼儿一组，人手一套答卷卡。 玩法:

1、先让幼儿竖看试题半分钟，然后收起试题卡。

2、要幼儿在空格上凭记忆画出图来。

3、将试题卡片横放，再涂画一次。

六、 提高幼儿逻辑思维能力的游戏

实例1:找规律，画补图形

目的:训练幼儿思维推理能力。

规则:按规律把画添满空格。

材料:多彩笔、绘画纸。

准备:幼儿人手一套彩笔、绘纸。

玩法:幼儿按教师事先添画好并具有一定规则的图形，通过自己的思维推理将

其余空格添满。

实例2:把食品分类

目的:练习分类、归类。

规则:将归类物品分别一在空格 材料:彩笔、绘画纸。

准备:幼儿人手一套彩笔、绘画纸。

玩法:

1、根据颜色分类。

2、根据种类分类。

实例3:揪尾巴

目的:一一对应比较多少。

规则:在教师发出信号后，开始揪尾巴。

材料:白纸条、红纸条。

准备:把白纸条、红纸条剪成40,50厘米长，每个幼儿一条。

玩法:

1、 将幼儿分成红、白两组。

2、 把红、白纸条夹在裤子或裙子后面。

3、 首先，红、白组各出1人相互追逐，揪尾巴给大家示范。

4、 听信号，大家相互揪尾巴。

5、 把揪下的尾巴按红、白一个一个对应比较，看哪组的多。

七、训练幼儿创造性思维能力的游戏

实例1:看谁拼得多

目的:发挥想象，培养幼儿拼图造型能力。 规则:将所有的板都拼图。

材料:4块直角三角形硬纸板，4块正三角形硬纸板。 准备:幼儿人手一套。

玩法:

1、两种形状的硬纸板，可单独拼(如图)。

2、两种形状的硬纸板交叉拼(如图)。

实例2:玩木棍

目的:

1、学习数1,5。

2、发挥想象，创造图形。

规则:按所要求的棍的数量拼摆。 材料:长棍(厚纸片)。

准备:幼儿人手一套长棍(数根)。 玩法:

1、用1根摆:

2、用2根摆:

3、用3根摆;

4、用4根摆:

5、用5根摆:

实例3:挖坑

目的:用不同的物体比较大小深浅。

材料:木棒、量杯(小 规则:挖出的沙土放在坑的旁边，不乱扔乱扬。 桶)。

准备:沙土地。

玩法:

1、幼儿分两组在沙地上挖坑(不用工具)。

2、基本挖好时，比较坑的大小深浅。

3、用棍比一比深浅(量时做标记)。

4、用量杯(小桶)装进挖出的沙子，比比多少(如图)。

准备:

1、用棍量之前，用胳膊比、把腿站进去比均可以试一下，因孩子的胳膊及腿不一样长，故不好比较，因此让幼儿想办法。

2、比较大小时用量杯量挖出沙子的多少，口大的坑不一定沙子多。也可以互相填坑，将A坑挖出的沙子填在B坑中，B坑的沙子填在A坑中，谁的沙子多了谁的坑就大。还

可以让幼儿想其他的办法。

5.3 中班益智游戏

一、 中班益智游戏的特点

中班的益智游戏应具备两个特点:

,5岁幼儿身心发展的特点。知识性大于娱乐 1、比小班有一定的难度，符合4

性，注重趣味性及幼儿实际操作能力的培养。

2、规则要求相对提高，注重幼儿在完成游戏任务的同时，遵守规则，并在游戏中给幼儿一定的知识概念。

二、 中班益智游戏的任务

中班益智游戏的任务是通过具体活动发展幼儿各种感觉器官，训练幼儿有序观察事物与集中注意观察事物的能力，由无意识记转变为有意识记。培养幼儿正确认识各种物体的特性和用途，体会物体之间具有空间关系，事物间具有相互的作用和相关关系，获得最初步的自然知识和科学技术知识。通过益智游戏，培养幼儿用语言代替实物进行想象的能力，用说话和简单的手势代替实物和扩展的行动。

三、 组织中班益智游戏的注意事项

1、使幼儿在智力游戏中产生愉快的情绪，注意激发幼儿学习的积极性，努力完成任务的坚持性，以及思维的敏捷和灵活性。

2、注意培养幼儿动手动脑的习惯，发展幼儿智力为最终目的。

3、应考虑4,5岁幼和的生活经验与接受能力，难度适当，不能过于难或过于简单。

4、在为幼儿选择智力游戏时，要循序渐进，由易到难，激发幼儿去思考。

5、在幼儿开始游戏前，需要示范和讲解游戏的玩法和规则。

6、鼓励幼儿积极参加智力游戏。

四、 训练幼儿观察力的游戏

实例1:接龙卡片

目的:识别长短、高矮、数字，学习排序，训练观察能力。 规则:

1、接龙时从两头接，不能从中间插。

2、按接龙活动的要求依次出示卡片，一次一张，每人一次轮流进行。

材料:长8厘米，宽4厘米的白卡纸。

准备:幼儿2,4人一组，每人取5,6张接龙卡。 玩法:

1、 数字接龙:

2、长短接龙:

3、高矮接龙:

4、数字多1接龙:

5、数物接龙:

实例2:认鼻子

目的:训练幼儿观察力。

规则:被认鼻子的小朋友，只能将头露在外面，其余用布帘遮挡。

材料:纸、皮筋、布帘。

准备:

1、布帘拉起，高度能遮住小朋友胸部以下。

2、将白纸挖一个洞，露出鼻子的部位，两边系一皮筋，可当面具，套在小朋友脸上。

玩法:

1、将参加者分成两组进行比赛。

2、一方先派代表将鼻子露出的面具戴好，站在布帘的后面，由另一方的人猜猜看谁是谁的鼻子。

3、两组幼儿中间用布帘隔开，使一方的人只能露出头。

4、由表演的一方先发问:"这么漂亮的鼻子是谁的,"让

另一方的人猜猜看。

5、如果猜对了，双方互换位置继续进行游戏，如果猜错了则换另一个小朋友继续猜。

6、猜得快，最先认完小朋友的队为优胜队。

实例3:穿针引线

目的:训练幼儿观察力、注意力。

规则:只能用一只手拿住东西。

材料:线，穿小孔的纸板。

准备:幼儿两人一组(最好一男一女)，分若干组。 玩法:

1、同组的幼儿一人拿纸板，一人拿线。

2、拿纸板的站成一行，拿线的站成一行，间隔30厘米。

3、拿板的人尽量不要动，让拿线的人能顺利将线穿过针孔。

4、谁先穿过谁优胜。

提示:这个游戏不但考验同组幼儿的观察力、注意力，同

时还要有良好的耐力。

实例4:拼找部位

目的:培养我简观察认识生活中的用具部位，推测各部位的正确位置，通过拼

找部位提高儿童对事物的注意力。 材料:在白卡纸上画整体图和分部图，

边找、边认。在白卡纸上画数码位置，找相应数码卡片拼入正确位置。

玩法:儿童自己用剪刀、彩色笔绘制成拼找游戏卡片，在拼找中比比看谁找得

最快，拼得最准。

实例5:七巧板

目的:培养儿童发散性思维和对抽象物、

具象物的认识能力。

材料:在白板纸上画线，将正方形分成

不同的七块，剪成七巧板做拼摆游戏。

玩法:七巧板是我国古代留传下来的有

益于智力开发的游戏用具，孩子们可在

拼摆时进行比赛，比比看谁摆的新东西

多，谁摆得像。

五、 训练幼儿记忆力的游戏

实例:色位记忆游戏

目的:训练幼儿记忆力。

规则:按范例要求涂画。

材料:试题卡片、幼儿答卷卡数张。

准备:6名幼儿一组，人手一套答卷卡。 玩法:

1、先让幼儿竖看试题半分钟，然后收起试题卡。

2、要求幼儿在空格上凭记忆画出图来(如图)。

3、将试题卡横放，再涂画一次(如图)。

六、 提高幼儿逻辑思维能力的游戏

实例1:哪些是玩具

目的:锻炼幼儿思维能力，增长知识。

规则:按教师的要求，摆弄自己手中的卡片。 材料:日常使用的物品的卡片数张。

准备:幼儿人手一套卡片。

玩法:

1、幼儿人手一套卡片，内有:碗、匙、锁、蔬菜、水果、面包、糖、面盆、牙刷、牙膏、香皂、铅笔、乒乓球、小娃娃、小汽车、积木、毛巾、水杯、游泳衣、救生圈、吸尘器、电冰箱、彩电、洗衣粉、洗涤灵等等。

2、幼儿按教师的要求，摆弄图片，教师让幼儿根据物品的用途找出:

(1)哪些东西能吃,

(2)哪些东西是玩具,

(3)哪些东西是盥洗用具,

(4)哪些东西是清洁卫生用具,

(5)哪些是游泳时用的,

(6)哪些是厨房用具,

找出图片，按顺序摆在自己的画册上。

实例2:送迷路的小动物回家

目的:培养幼儿判断、推理、思维能力。

规则:铅笔连线中途不能断开，不能与图中线路交叉。 材料:动物卡片4张，迷路图4幅，铅笔若干。 准备:幼儿分成4组。

玩法:

1、教师对幼儿说:"小兔、小鸡、小鸭、小熊迷路了，不知道该走哪条路回家，小朋友，请你们送它们回家吧。"

2、幼儿分成4组，分别连接四幅迷路图。

3、先连完者为优胜。

七、训练幼儿创造性思维能力的游戏 实例1:智力拼图

目的:发挥想象创造力。 规则:将所有的板都拼图。

材料:2个圆形，2个正方形硬纸板。 准备:幼儿人手一套。

玩法:拼图。

实例2:踢足球

目的:充分运用自己的身体，把球踢向对方球门。 规则:

1、站在圆圈内的两个球员，彼此不能放开手臂。

2、两队员必须站在圈内，不能跑出圈外。

材料:足球、粉笔。 准备:幼儿分为两组，10人一组，两人一对。

玩法:

1、把幼儿分成两队(A、B)，两人一组进入圈内(A、B队各1人)，A、B队各一人担任守门员站在表示球门的矩形内。

2、圈内对抗的两位小朋友背靠背站着，同时用手臂把对方勾紧。

3、教师把球放在场中央的圆圈附近，教师发命令后，两队队员要尽力用脚踢球，命名球进入对方的球门，进入球门就算得1分。

站在圈内的两球员要注意球的方向，如果看到球滚到自己

的位置附近，就要把它踢入对方的球门。

提示:

1、可以规定除了手以外，还可以使用头部、背部，同时也可以允许把对方背过来，或扭动身体来阻碍对方踢球。

2、幼儿虽不准跑出圆圈外，但可以用力拖住对方，转到对自己有利的位置来踢球。

5.4 大班益智游戏

一、 大班益智游戏的特点

大班的益智游戏是教师根据一定的智育任务，以及幼儿心理和生理方面的特点，专门为幼儿设计的一种有规则的游戏。它要求幼儿在智力上做出一定的努力，但又以生动有趣的游戏形式进行，是使幼儿在愉快的活动中增进知识，发展感知

觉，培养观察力、注意力、记忆力、思维想象力、口语表达能力、创造力，陶冶情操，促进幼儿身心健康发展的有效手段。

1、综合性提高，符合5,6岁幼儿的发展特点，知识性大于娱乐性，创造性增强。

2、规则要求可以改变，幼儿可以活动中自己提出新的规则，在活动中学到一定的知识。

二、 大班益智游戏的任务

大班幼儿的心理特点是有意注意、有意识记忆增强，具有一定的语言表达能力和初步的逻辑思维能力。由此，在一展大班益智游戏时，重点在于培养幼儿的各种能力和增加知识的广度，丰富幼儿的知识经验，培养动手操作的能力，区别物体间的异同，发展幼儿的创造能力，以及运用词语造句的能力。

三、 组织大班益智游戏的注意事项

1、在选择益智游戏内容时，应注意游戏本身的趣味性和吸引力，使幼儿愿意积极参加，认真活动。

2、根据5,6岁幼儿年龄特点，益智游戏的内容应有一定难度，幼儿通过动脑思考后完成游戏任务，以发展幼儿的智力。

3、组织益智游戏时，应让幼儿多用语言表达，互相交流，教师是幼儿游戏的引导者。

4、幼儿在益智游戏活动中应遵守规则，运用已有的知识、

经验才能完成游戏。

5、教师在组织幼儿游戏时，主要依靠语言讲解游戏，并要求幼儿独立开展游戏，培养幼儿独立思考的能力。

四、 提高注意力、观察力的游戏

实例1:小猎人

目的:能按照脚印的形状、数字、方向，判断动物的行踪，寻找动物隐藏的地点，提高观察、判断、推理能力。 准备:几种小动物图片，若干种动物脚印图，在脚印图上依次编号(狮、虎、豹、牛、马、鸭、鹅等)。将各种脚印藏在院中各处，只露出数字部分，前一个脚印要对准下一个脚印的方向，在最后一个脚印附近藏该种动物的图片。 玩法:

1、提出任务，激发幼儿打猎的兴趣。到森林里打猎，每组要抓到一种动物，比一比哪组猎人本领大。

(1)每组织只找一种动物，动物与脚印要相符。

(2)必须依次找脚印，不能颠倒遗漏。

(3)要根据脚印的方向去寻找下一个脚印。如找到其他

动物的脚印，要在原处藏好。

(4)如找到其他动物的脚印，要在原处藏好。

(5)谁抓到了动物，马上到老师处报告。

2、教师观察幼儿活动，检查幼儿遵守规则情况，指导幼儿追踪猎物。

3、反复游戏，每次玩此游戏可以随意更换动物脚印和动物图片。

实例2:辨别声音的高低

目的:知道声音有高，有低，会辨别声音的高低并能用动作表示出来。

准备:各种打击乐、凡能敲打出声音的物体若干。 玩法:

1、音高和音低。

(1)全体幼儿在室内任意敲打声音高低差别较大的两种物体，听听声音有什么不同。

(2)教师用木棍敲打装有不同水量的玻璃瓶或碗，再请幼儿敲打，听听声音有什么不同。 小结以上活动。启发幼

儿得出结论:声音有高有低。

(3)教师弹琴，让幼儿辨别音的高低。

? 分别在高音区和低音区弹单个音。

? 分别在高音区和低音区弹一首简单的幼儿熟悉的歌曲。

2、游戏《看谁听得清，做得对》。

(1)教师分别在高音区和低音区弹奏单音，启发幼儿用动作表示出音的高低，如音低蹲下，音高站起来。

(2)教师弹奏乐曲如1,i?3,?5,?i,?5,?1,?10‖幼儿用手的位置高低表示音的高低。1——两手下垂于体侧，3——两手叉腰，5——两手指尖触肩，i——两臂上举。开始可以慢慢弹琴，待幼儿掌握后，可将音乐速度加快，

?5i?53?1,‖)，幼儿做出随不同音调相应的动作。 弹奏成(13

3、听进行曲做动作(发展听力反映能力)。

(1)教师弹奏1,2遍进行曲，使幼儿了解乐曲的旋律。

(2)教师分别在中音区、高音区、低音区弹奏乐曲，启发幼儿作用表示出音的高低，如中音区音乐齐步走，高音区

音乐蹲下，低音区音乐半蹲下。

五、提高记忆力的游戏

实例1:配位记忆游戏

准备:教师准备形、数对应卡若干(作试题用)。每个幼儿备有"数学空格"及"形空格"各一张(如图示)。 玩法:

教师用卡

幼儿用卡

图案上面是数字，下面是对应的图形。先让幼儿观察1,2分钟。然后盖住图案，并要求幼儿在3分钟内画出对应的图形。第二次玩时，是让幼儿在另一卡片

中写出对应的数字，玩法同上。

说明:根据控制教师用卡的数量，可增减试题的难易程度。此类游戏适用于中、大班。

:数字记忆游戏——打电话 实例2

目的:复习顺序数和倒序数，培养记忆力，训练灵敏性。 准备:教师准备9张写上数字的卡片，当作电话号码。幼儿备有9张空白卡。

玩法:先让幼儿默记30秒钟。然后背出电话号码。答对一部电话的电话号码，幼儿们便鼓掌表示祝贺。看谁记忆力最好。也可以进行默写比赛。

说明:根据控制数字的多少和电话机的个数来增加或减少试题的难度，适于中、大班。

六、 提高逻辑思维能力的游戏

实例1:坐飞机

目的要求:幼儿必须能顺数、倒数

10以内的数，并能根据10以内数的顺

序，按要求有次序地排列。"坐飞机"

游戏可调动幼儿的学习积极性。

准备:自制小飞机模型一个。每个幼

儿准备一张印好的跑道图纸。

玩法: 幼儿左手拿飞机，右手拿铅笔，飞机飞一格，在圆圈里对照格子号码填写上一个数。幼儿注意力相当集中，教师也能随时得到幼儿的反馈信息，及时评价并及时给予辅导。

1、由?飞到?，格子的号码依次是:??????????。

2、由?飞回到?，格子的号码依次是:??????????。

3、由?飞回到?要经过?????。

实例2:看谁拼得快

准备:发给幼儿11根火柴或小木棍。

玩法:1、用10根火柴棒最多能拼出几个正方形(不允许重叠交叉放)。

答案:

3个正方形

2、用11根火柴棒最多能拼出几个三角形(不允许重叠交叉放)。

答案:

6个三角形

实例3:龟背棋

准备:棋盘1个(如图1)，黑白子各12个。

玩法: 由两个幼儿一起玩，黑白双方轮流把棋子下在棋盘中直线和弧线的交叉点上，每人每次下一个。要用自己的棋子去包围对方的棋子，使对方的棋子不

"了，从棋盘上拿走。棋盘上能走动，这些不能走动的棋子就被"吃掉

还剩有棋子时，双方就轮流在棋盘上移动棋子，每人每次走一个交叉点，进、退、平行、斜行均可，继续包围对方的棋子，先将对方12个棋子都吃掉者为胜，当双方都只剩下2个棋子无法包围对方棋子时，就算"和棋"。

实例4:益智图

准备:在白板纸上绘图并剪成15块形状

各异的小板，用这15块小板拼摆各种人

物、动物、建筑、交通工具等象征性物体。

说明:指导儿童自己动手用厚纸板制作

这种益智图，用15块板在桌面上拼摆图形，比赛谁摆得最好，并能说出所摆的是什么，从而认识多种几何图形。

范文四：幼儿园益智游戏

幼儿园益智游戏

1.粘泡泡糖。所有的孩子围成一个圆圈，边拍手边说：“粘泡泡糖，粘泡泡糖。”孩子问：“粘哪里？”老师说：“粘肩膀（或身体的其他部位）。”孩子马上两人一组互相碰肩膀。

2.天气预报。老师说：“下大雨。”孩子说：“不怕。”老师说：“下雪。”孩子说：“不怕。”当老师说下冰雹时，孩子们立刻蹲下抱住头，慢者被淘汰。

3.搭三角形。孩子分成若干组，每组6个小朋友，搭成三角形的样子，听老师的口令向左，“三角形”一起向左走三步，老师说向右（向前，向后），三角形一起向右（向前，向后）走三步。

4.老鼠笼。班中三分之二的孩子拉手围成一个圆圈，做成老鼠笼，其余的孩子扮演老鼠，游戏开始，所有的孩子一起说：“老鼠老鼠坏东西，半夜出来偷吃米，我们搭个老鼠笼，咔嚓一声抓住你。”扮演老鼠的孩子则围圆圈绕S跑，当说到抓住你的时候，一起把手放下，在圈中的孩子即被抓住。

5.人枪虎。孩子分成人数相等两队，面对面站好，每队选出一个队长，然后队长统一队里的动作，（两臂屈肘胸前交叉为人，双手在胸前做射击状为枪，两臂屈肘两手上举于头的两旁，五指张开为虎。人可以拿枪，枪可以击虎，虎可以吃人）。老师说1,2,3开始，两队立刻同时做出自己队的动作，胜队立即追负队，被抓住的孩子加入胜队，游戏重新开始，结束时以人多的队为胜。

6.萝卜蹲。孩子围成一个圆圈，一个孩子开始说：“xx蹲，xx蹲，xx蹲完，xx（说另一个小朋友的名字）蹲。”（xx代表小朋友的名字），被点到名字的小朋友开始游戏，依次类推。

7.斗鸡。孩子用手扳住一条腿，游戏开始，孩子互相撞击，最后，没有摔倒者为胜利。

二．器械类游戏。

1．运彩蛋。2个小朋友为一组，将手绢拉平，放一个海洋球在上面，从起点到终点，每次只能运一个，规定时间内多者为胜。

2．双棍担球。两个小朋友一组，一人拿一根棍子平行放好，将皮球放在棍子上，从起点运至终点，快者为胜。，

3．围圈踢球。5-10人为一组，小朋友拉手围成一个圆圈，互相踢圈中的皮球，若球滚出圆圈，则圆圈一起移动直至球在中间，游戏继续。

4．快乐跳跳球。将孩子分成人数相等的四队，游戏开始，小朋友骑羊角球并手挎塑料袋（袋内装上一个海洋球），将海洋球运到终点，快速返回，第二个小朋友进行，依次进行，最先运完的一队为胜利者。

5．踢纸球。两个小朋友一组，在场地的两端分别画上一个圆圈作为自己的球门，游戏开始，两人开始踢纸球，要想办法将纸球踢到自己的圈中，踢进者即为胜者。

6．蒙眼过障碍。2个小朋友一组，其中一个小朋友蒙上眼睛，另一名小朋友带其前行，这名小朋友要用语言引导孩子绕过规定的障碍物，快者为胜。

7．蚂蚁运食。5个小朋友为一组，纵队站好蹲下，后面的小朋友抱住前面小朋友的腰，排头拿一个海洋球，游戏开始，将海洋球运至终点，快者为胜。

8．背对背运球。2个小朋友为一组，背对背将球夹住，游戏开始，将球从起点运至终点，快者为胜。

9．运沙包。将孩子分为人数相等的四队，游戏开始孩子们用腿夹住沙包，从起点运至终点（或是用身体的其他部位托住沙包），快者为胜。

幼儿园徒手类游戏

8.红绿灯。老师作红绿灯（胳膊上举为红灯，放下为绿灯），游戏开始，孩子们开车行驶，看到红灯后立即停止，绿灯可以继续行驶，出现错误的返回原点重新开始。

9.编花篮。10个小朋友为一组，将腿盘在一起，然后边说儿歌边按一定的方向转圈，若有小朋友的腿掉下，则游戏重新开始。

10.我有一个大皮球。小朋友拉手围成一个圆圈，选择出一个小朋友做追皮球的人，听老师的口令：“皮球变大了，即孩子拉手往后退，圈变得大一点；皮球变小了，即孩子拉手往中间聚，圈变得小一点；皮球破了，孩子松开手，追皮球的小朋友就开始追小朋友。

11.狡猾的狐狸。小朋友拉手围成一个圆圈，闭上眼睛，老师在圈后随便拍一个小朋友当狐狸，但不说出来，等老师说睁开眼睛后，孩子们问问：“狡猾的狐狸在哪里？狡猾的狐狸在哪里？”被拍到的小朋友说：“狡猾的狐狸在这里。”便开始去追小朋友。

12.剪子包袱锤。两个小朋友为一组，用腿做剪子包袱锤，胜者向前走一步，最先到达终点者为最后的胜利者。

13.口令游戏。老师去捉人，若一个小朋友快被捉住时，说定住，即安全，等其他小朋友拍一下后复活可继续参加游戏。

14.解扣游戏。4个小朋友为一组，右手在上，左手在下交叉拉手，一个小朋友作为起点开始向外翻，其他小朋友依次进行，等都翻完后，再翻回去。

范文五：幼儿益智游戏

游戏是幼儿期的主要活动。幼儿主要通过游戏获得一些粗浅的知识和生活经验。我国现代教育家陈鹤琴先生认为：

幼儿时期的游戏活动，可以闪烁出智慧的火花，幼儿通过游戏发展智力，主要能培养幼儿的感觉、知觉、记忆力、思维能力、想象力和操作能力。

5.1 幼儿益智游戏的重要作用

5.2 小班益智游戏

5.3 中班益智游戏

5.4 大班益智游戏

5.1 幼儿益智游戏的重要作用

益智游戏是幼儿通过游戏活动，发展感知能力、观察力、记忆力、思维能力、想象能力和操作能力，即培养幼儿智力的活动。例如

一、 通过益智游戏能促进幼儿观察力的发展

观察是在一定的任务下实现的一种有计划的比较持久的知觉，是人认识客观现实的一种主要形式。但是，观察不是

消极的注视，而是有意知觉的高级形式。在观察过程中，必是伴随有积极的思维活动，也是一种

了。猜对的人，即可得到这样东西作为奖品。然后，大家再把眼睛蒙起来，游戏继续进行。直到桌上的东西剩下三个时，游戏就可以结束了，得到奖品最多的人，就是观察力最好的人。因此，幼儿通过益智游戏不停地运用物品进行着各种动作，运用视觉器官对物品进行仔细观察，各种感觉器官积极地活动从而得到充分的锻炼，提高其机能，对促进幼儿感知觉的发展有着特别重要的作用。

二、 通过益智游戏培养幼儿注意力

注意是心理活动对一定客体有选择的指向和集中，它本身不是独立的心理过程，而是感觉、知觉、思维、想象等心理过程的一种共同特征。丰富多彩的益智游戏，容易引起幼儿的注意，从而培养幼儿的注意力。

在益智游戏活动中，幼儿通过动手操作，动脑思考，注意观察游戏的发展过程。幼儿只有在益智游戏的活动过程中，才能满足幼儿在游戏中的乐趣，以及求知的兴趣；只有注意游戏的发生、发展，才能保证益智游戏的开展。因此，幼儿在益智游戏活动中，注意力得到了培养。

三、 通过益智游戏促进幼儿思维能力发展

思维是人脑借助于语言，以已有知识为中介，对客观现实

的概括的、间接的反映，是高级的认识过程。它在感知的基础上，借助语言工具把感性知识（感觉、知觉、表象）上升为理性认识，找出事物的本质和规律。思维活动的过程是分析、综合、比较、抽象、概括、具体化，其形式是概念、判断和推理。

幼儿思维的发展与感性经验密切联系，它是在感知觉基础上发展起来的，幼儿思维的发展又能促使幼儿深刻地感知周围世界。幼儿思维与言语同时发生，言语的发展直接影响着思维的发展，思维的积极性、灵活性也丰富着幼儿言语的发展。言语和思维的发展又影响着幼儿求知欲、好奇心的培养。另外，思维在幼儿情感、意志和个性特征的形成过程中，也起着十分重要的作用。

益智游戏活动需要幼儿借助想象，创造性地反映自己理解和感兴趣的生活内容，并赋予玩具、游戏材料的真实性，甚而以想象代替物品。没有想象，就没有游戏中的创造性，甚而无法进行游戏，益智游戏对促进幼儿想象能力的发展有着特殊的作用。在游戏中，幼儿总是通过游戏动作和语言表现所扮演的人物形象，运用已获得的知识和概念，概括地反映人们的活动，有利于幼儿思维和语言的发展。

四、 通过益智游戏发展幼儿言语能力

在益智游戏活动中幼儿时而自言自语，遇到事找小朋友讨论，总是一边玩游戏，一边不停地说话，好像游戏对象就是小伙伴，与之交流思想感情，幼儿就是这样从益智游戏活动中发展了言语表达能力。幼儿通过言语表现所扮演的人物、动物形象，运用已有的知识经验，重组学前的游戏，表演得绘声绘色。因此，益智游戏是发展幼儿语言能力的特殊手段。例如《看看说说》，根据图片内容造句，发展幼儿语言表达能力。教师事先准备好各种图片：小弟弟、小妹妹、老奶奶、图书、太阳、灯、汽车、火车、飞机等。将这些卡片画面朝下放好。让幼儿拿起2张翻转，观察画面，根据其内容造句。例如，幼儿翻开的画面是小弟弟和图书，幼儿可说：

五、 通过益智游戏培养幼儿记忆力

记忆是人脑对过去经验中发生过的事物的反映。它包括识记、保持、回忆或再认三个基本环节。从信息加工的观点来看，记忆就是信息的输入、储存和提取。人们记忆品质上的差异及记忆类型的不同也反映出人们的个性差异，即记忆力。记忆的品质，主要表现在记忆的速度、准确性、持久性、

准备性和灵活性上。

记忆在幼儿心理的发展中有着重要的意义。如果没有记忆，幼儿所感知过、经验过的印象，便不会在大脑里留下痕迹，从而心理就无从发展。记忆对幼儿个性的形成，也是不可缺少的组成部分，情感、意志、性格等都脱离不开记忆，幼儿没有记忆便不可能形成意识。

益智游戏要求幼儿把已有的知识经验通过回忆再现在游戏活动中，否则，益智游戏便不能开展下去，因此，益智游戏在幼儿记忆力的培养过程中起着重要作用。例如，游戏《记住我的话》，训练幼儿的记忆力，教师事先准备好绘有鸡、鸭、鹅、狗、兔、猫、鼠、猴、马、牛、羊、象等动物的图片1套，绒布板1块。在进行游戏前，教师可根据不同年龄幼儿的情况，报出3～6种动物的名称，幼儿与教师说完之后，先重复叙述，再找出教师所报动物的图片，并把它们贴到绒布板上，看谁完成得又快又好。

在游戏中，幼儿能得到一些具体、直观、生动形象的玩具等实物材料，是为唤起幼儿过去感知过的而眼前并不存在的事物的表象创造基础。因此，益智游戏中丰富的游戏材料，游戏过程中完整、正确、鲜明的表象能促进记忆力的发展。

六、 通过益智游戏促进幼儿创造力的发展

创造力是指人们运用一切已知信息产生出某种新颖、独特，有社会和个人价值的产品的能力。幼儿的创造力是指幼儿所具有的独创性地解决新问题的能力，是思维和行动的方式，是智力的高级表现。但它不是孤立存在的，离开了活动、记忆、抽象思维等。就不可能产生创造力。

益智游戏活动中幼儿思路较开阔，有很强的创造性倾向。对游戏中的任何一件事情、一个问题，幼儿都要开动脑筋，运用新的方法去完成、去思考、去实践，去实践的过程就是创造性活动的过程。在益智游戏活动中，幼儿摆弄各种物体，就反映着周围生活中的各种事物，主要的作用是为了对生活作创造性的描绘表演。因此，益智游戏对培养和发展幼儿的创造力有着特殊的促进作用。

综上所述，作为发展幼儿智力主要手段的游戏，很多都能起到全面启迪幼儿智力之良效。

5.2 小班益智游戏

一、 小班益智游戏的特点

寓智力开发于游戏之中，根据益智游戏的智育任务设计游

戏规则，使幼儿在做游戏的过程中增进知识，发展感知觉，培养其观察力、注意力、记忆力、思维想象力、语言表达能力以及创造力。这就是益智游戏。小班的益智游戏应具备以下两个特点：

1、比较简单，符合3～4岁幼儿身心发展的特点，趣味性大于实际操作性，启发性大于知识性。

2、规则要求低，注意幼儿的兴趣性及参与意识的培养，激发幼儿学习知识的愿望。

二、 小班益智游戏的任务

每个益智游戏各有不同的智育任务，小班的益智游戏包括训练感官、训练记忆力、练习分类、归类、训练幼儿的创造性思维能力及游戏等等。

三、 组织小班益智游戏的注意事项

1、游戏所涉及的知识要适合3～4岁幼儿的接受能力。

2、要选择那些规则简单，玩起来比较新奇，趣味性较强的游戏。

3、对少数智商较高的幼儿，可以给他们选择一些难度较大的游戏。

4、要成功地组织幼儿游戏活动，教师首先要熟悉这些益智游戏的目的、难点、重点、规则和游戏中的相关知识，以发挥其开发智力的作用。

四、 训练幼儿观察力、注意力的游戏

实例1：接龙卡片

目的：识别几何图形、颜色、实物，学习排序，训练观察能力。

规则：

1、按接龙活动的要求依次出卡片，一次一张，每人一次，轮流进行，卡片先出完者为胜。

2、接龙时从两头接，不能从中间接。

材料：剪2厘米宽、5厘米长白卡纸块若干片，画成接龙卡。

准备：幼儿2～4人一组，每人取5～6张接龙卡。 玩法：

1、 实物接龙，把相同的实物相接。

2、 颜色接龙，把相同的颜色相接。

3、 形状接龙，把相同的形状相接。

实例2：辨别方位

目的：分清上下、左右、大小，训练观察力。

规则：按要求把画添在空格中。 材料：多彩笔，绘画纸图片。

准备：幼儿人手一套彩笔，一套图卡。

玩法：

1、 把大的画在方格内。

2、 把小的画在方格内。

3、 把左面的图形画在方格内（大班）。

4、 把右面的图形画在方格内（大班）。

5、 把上面的图形画在方格内。

6、 把下面的图形画在方格内。

实例3：拼图游戏

目的：培养儿童识别图形、边线、色彩等，将散开的图形拼接完整，并能利用自己的创造性思维将纸制小零件拼粘成自己设想的图案。

材料：将完整画面用直线分割，剪成若干小块。剪纸条卷粘圆纸小圈，折粘三角形纸圈拼粘图案。

玩法：

1、拼图、拼画：自己制作拼图卡片，比比看谁能最快将图画拼摆完整（如图）

2、纸圈拼花：剪纸条，学习将纸条卷在铅笔杆上作小纸圈，学习将纸条折粘成三角形纸圈。然后将不同形状的小纸圈拼摆在彩色平面上，组成美丽的花形图案并胶粘固定成浮雕式图案。

五、 训练幼儿记忆力的游戏

实例1：小小摄影家

目的：训练幼儿记忆力。

规则：背对大家，不能偷看。

材料：折叠纸筒（摄影机）一个。

准备：5名幼儿一组，每人轮流当摄影师。

玩法：

1、先由教师选一个作摄影师。

2、摄影师高举摄影机，观察大家随便摆出的各种姿势和表情，笑可以，哭也可以，故意做鬼脸也行，手脚动作也要以随便做。

3、摄影师放下摄影机闭上眼睛，1分钟以后开始模仿小朋友们刚才的表情和动作，每一个正确的姿势和表情可得1分。

4、每个人都有作摄影师的机会，得分最多的人，应是最优秀的摄影家。

实例2：摄像机的眼睛

目的：训练幼儿记忆力。

规则：盖起来的物品不能打开偷看。

材料：铅笔、橡皮、积木、皮球、插片等10种物品。 准备：10名幼儿一组，教师摆的东西应能让每名幼儿清楚地看到。

玩法：

1、教师随意把10种物品排列在桌子上，用布盖住。

2、将幼儿请进教室，掀开布让大家观察1分钟，在这1分钟里，小朋友要尽可能把桌上所有的东西记下来。

3、时间一到，再把布盖上，每个人凭着记忆把桌上放的东西悄悄告诉老师，别让别的小朋友听见。

4、 在3分钟之内能把桌上所有的东西说出来的，就算胜利。

实例3：

目的：训练幼儿观察记忆能力。 规则：模仿画自己涂，不互相看别人的。

材料：试题卡片、幼儿答卷卡数张。

准备：6名幼儿一组，人手一套答卷卡。

玩法：

1、先让幼儿竖看试题半分钟，然后收起试题卡。

2、要幼儿在空格上凭记忆画出图来。

3、将试题卡片横放，再涂画一次。

六、 提高幼儿逻辑思维能力的游戏

实例1：找规律，画补图形

目的：训练幼儿思维推理能力。

规则：按规律把画添满空格。

材料：多彩笔、绘画纸。

准备：幼儿人手一套彩笔、绘纸。

玩法：幼儿按教师事先添画好并具有一定规则的图形，通过自己的思维推理将其余空格添满。

实例2：把食品分类

目的：练习分类、归类。

规则：将归类物品分别一在空格内（如图）。 材料：彩笔、绘画纸。

准备：幼儿人手一套彩笔、绘画纸。

玩法：

1、根据颜色分类。

2、根据种类分类。

实例3：揪尾巴

目的：一一对应比较多少。

规则：在教师发出信号后，开始揪尾巴。

材料：白纸条、红纸条。

准备：把白纸条、红纸条剪成40～50厘米长，每个幼儿一条。

玩法：

1、 将幼儿分成红、白两组。

2、 把红、白纸条夹在裤子或裙子后面。

3、 首先，红、白组各出1人相互追逐，揪尾巴给大家示范。

4、 听信号，大家相互揪尾巴。

5、 把揪下的尾巴按红、白一个一个对应比较，看哪组的多。

七、训练幼儿创造性思维能力的游戏

实例1：看谁拼得多

目的：发挥想象，培养幼儿拼图造型能力。 规则：将所有的板都拼图。

材料：4块直角三角形硬纸板，4块正三角形硬纸板。 准备：幼儿人手一套。

玩法：

1、两种形状的硬纸板，可单独拼（如图）。

2、两种形状的硬纸板交叉拼（如图）。

实例2：玩木棍

目的：

1、学习数1～5。

2、发挥想象，创造图形。

规则：按所要求的棍的数量拼摆。 材料：长棍（厚纸片）。

准备：幼儿人手一套长棍（数根）。 玩法：

1、用1根摆：

2、用2根摆：

3、用3根摆；

4、用4根摆：

5、用5根摆：

实例3：挖坑

目的：用不同的物体比较大小深浅。

规则：挖出的沙土放在坑的旁边，不乱扔乱扬。 材料：木棒、量杯（小桶）。

准备：沙土地。

玩法：

1、幼儿分两组在沙地上挖坑（不用工具）。

2、基本挖好时，比较坑的大小深浅。

3、用棍比一比深浅（量时做标记）。

4、用量杯（小桶）装进挖出的沙子，比比多少（如图）。

准备：

1、用棍量之前，用胳膊比、把腿站进去比均可以试一下，因孩子的胳膊及腿不一样长，故不好比较，因此让幼儿想办法。

2、比较大小时用量杯量挖出沙子的多少，口大的坑不一定沙子多。也可以互相填坑，将A坑挖出的沙子填在B坑中，B坑的沙子填在A坑中，谁的沙子多了谁的坑就大。还

可以让幼儿想其他的办法。

5.3 中班益智游戏

一、 中班益智游戏的特点

中班的益智游戏应具备两个特点：

1、比小班有一定的难度，符合4～5岁幼儿身心发展的特点。知识性大于娱乐性，注重趣味性及幼儿实际操作能力的培养。

2、规则要求相对提高，注重幼儿在完成游戏任务的同时，遵守规则，并在游戏中给幼儿一定的知识概念。

二、 中班益智游戏的任务

中班益智游戏的任务是通过具体活动发展幼儿各种感觉器官，训练幼儿有序观察事物与集中注意观察事物的能力，由无意识记转变为有意识记。培养幼儿正确认识各种物体的特性和用途，体会物体之间具有空间关系，事物间具有相互的作用和相关关系，获得最初步的自然知识和科学技术知识。通过益智游戏，培养幼儿用语言代替实物进行想象的能力，用说话和简单的手势代替实物和扩展的行动。

三、 组织中班益智游戏的注意事项

1、使幼儿在智力游戏中产生愉快的情绪，注意激发幼儿学习的积极性，努力完成任务的坚持性，以及思维的敏捷和灵活性。

2、注意培养幼儿动手动脑的习惯，发展幼儿智力为最终目的。

3、应考虑4～5岁幼和的生活经验与接受能力，难度适当，不能过于难或过于简单。

4、在为幼儿选择智力游戏时，要循序渐进，由易到难，激发幼儿去思考。

5、在幼儿开始游戏前，需要示范和讲解游戏的玩法和规则。

6、鼓励幼儿积极参加智力游戏。

四、 训练幼儿观察力的游戏

实例1：接龙卡片

目的：识别长短、高矮、数字，学习排序，训练观察能力。 规则：

1、接龙时从两头接，不能从中间插。

2、按接龙活动的要求依次出示卡片，一次一张，每人一次轮流进行。

材料：长8厘米，宽4厘米的白卡纸。

准备：幼儿2～4人一组，每人取5～6张接龙卡。 玩法：

1、 数字接龙：

2、长短接龙：

3、高矮接龙：

4、数字多1接龙：

5、数物接龙：

实例2：认鼻子

目的：训练幼儿观察力。

规则：被认鼻子的小朋友，只能将头露在外面，其余用布帘遮挡。

材料：纸、皮筋、布帘。

准备：

1、布帘拉起，高度能遮住小朋友胸部以下。

2、将白纸挖一个洞，露出鼻子的部位，两边系一皮筋，可当面具，套在小朋友脸上。

玩法：

1、将参加者分成两组进行比赛。

2、一方先派代表将鼻子露出的面具戴好，站在布帘的后面，由另一方的人猜猜看谁是谁的鼻子。

3、两组幼儿中间用布帘隔开，使一方的人只能露出头。

4、由表演的一方先发问：

另一方的人猜猜看。

5、如果猜对了，双方互换位置继续进行游戏，如果猜错了则换另一个小朋友继续猜。

6、猜得快，最先认完小朋友的队为优胜队。

实例3：穿针引线

目的：训练幼儿观察力、注意力。

规则：只能用一只手拿住东西。

材料：线，穿小孔的纸板。

准备：幼儿两人一组（最好一男一女），分若干组。 玩法：

1、同组的幼儿一人拿纸板，一人拿线。

2、拿纸板的站成一行，拿线的站成一行，间隔30厘米。

3、拿板的人尽量不要动，让拿线的人能顺利将线穿过针孔。

4、谁先穿过谁优胜。

提示：这个游戏不但考验同组幼儿的观察力、注意力，同

时还要有良好的耐力。

实例4：拼找部位

目的：培养我简观察认识生活中的用具部位，推测各部位的正确位置，通过拼找部位提高儿童对事物的注意力。 材料：在白卡纸上画整体图和分部图，边找、边认。在白卡纸上画数码位置，找相应数码卡片拼入正确位置。

玩法：儿童自己用剪刀、彩色笔绘制成拼找游戏卡片，在拼找中比比看谁找得最快，拼得最准。

实例5：七巧板

目的：培养儿童发散性思维和对抽象物、

具象物的认识能力。

材料：在白板纸上画线，将正方形分成

不同的七块，剪成七巧板做拼摆游戏。

玩法：七巧板是我国古代留传下来的有

益于智力开发的游戏用具，孩子们可在

拼摆时进行比赛，比比看谁摆的新东西

多，谁摆得像。

五、 训练幼儿记忆力的游戏

实例：色位记忆游戏

目的：训练幼儿记忆力。

规则：按范例要求涂画。

材料：试题卡片、幼儿答卷卡数张。

准备：6名幼儿一组，人手一套答卷卡。

玩法：

1、先让幼儿竖看试题半分钟，然后收起试题卡。

2、要求幼儿在空格上凭记忆画出图来（如图）。

3、将试题卡横放，再涂画一次（如图）。

六、 提高幼儿逻辑思维能力的游戏

实例1：哪些是玩具

目的：锻炼幼儿思维能力，增长知识。

规则：按教师的要求，摆弄自己手中的卡片。 材料：日常使用的物品的卡片数张。

准备：幼儿人手一套卡片。

玩法：

1、幼儿人手一套卡片，内有：碗、匙、锁、蔬菜、水果、面包、糖、面盆、牙刷、牙膏、香皂、铅笔、乒乓球、小娃娃、小汽车、积木、毛巾、水杯、游泳衣、救生圈、吸尘器、电冰箱、彩电、洗衣粉、洗涤灵等等。

2、幼儿按教师的要求，摆弄图片，教师让幼儿根据物品的用途找出：

（1）哪些东西能吃？

（2）哪些东西是玩具？

（3）哪些东西是盥洗用具？

（4）哪些东西是清洁卫生用具？

（5）哪些是游泳时用的？

（6）哪些是厨房用具？

找出图片，按顺序摆在自己的画册上。

实例2：送迷路的小动物回家

目的：培养幼儿判断、推理、思维能力。

规则：铅笔连线中途不能断开，不能与图中线路交叉。 材料：动物卡片4张，迷路图4幅，铅笔若干。 准备：幼儿分成4组。

玩法：

1、教师对幼儿说：

2、幼儿分成4组，分别连接四幅迷路图。

3、先连完者为优胜。

七、训练幼儿创造性思维能力的游戏

实例1：智力拼图

目的：发挥想象创造力。

规则：将所有的板都拼图。

材料：2个圆形，2个正方形硬纸板。

准备：幼儿人手一套。

玩法：拼图。

实例2：踢足球

目的：充分运用自己的身体，把球踢向对方球门。 规则：

1、站在圆圈内的两个球员，彼此不能放开手臂。

2、两队员必须站在圈内，不能跑出圈外。

材料：足球、粉笔。 准备：幼儿分为两组，10人一组，两人一对。

玩法：

1、把幼儿分成两队（A、B），两人一组进入圈内（A、B队各1人），A、B队各一人担任守门员站在表示球门的矩形内。

2、圈内对抗的两位小朋友背靠背站着，同时用手臂把对方勾紧。

3、教师把球放在场中央的圆圈附近，教师发命令后，两队队员要尽力用脚踢球，命名球进入对方的球门，进入球门就算得1分。

站在圈内的两球员要注意球的方向，如果看到球滚到自己

的位置附近，就要把它踢入对方的球门。

提示：

1、可以规定除了手以外，还可以使用头部、背部，同时也可以允许把对方背过来，或扭动身体来阻碍对方踢球。

2、幼儿虽不准跑出圆圈外，但可以用力拖住对方，转到对自己有利的位置来踢球。

5.4 大班益智游戏

一、 大班益智游戏的特点

大班的益智游戏是教师根据一定的智育任务，以及幼儿心理和生理方面的特点，专门为幼儿设计的一种有规则的游戏。它要求幼儿在智力上做出一定的努力，但又以生动有趣的游戏形式进行，是使幼儿在愉快的活动中增进知识，发展感知觉，培养观察力、注意力、记忆力、思维想象力、口语表达能力、创造力，陶冶情操，促进幼儿身心健康发展的有效手段。

1、综合性提高，符合5～6岁幼儿的发展特点，知识性大于娱乐性，创造性增强。

2、规则要求可以改变，幼儿可以活动中自己提出新的规则，在活动中学到一定的知识。

二、 大班益智游戏的任务

大班幼儿的心理特点是有意注意、有意识记忆增强，具有一定的语言表达能力和初步的逻辑思维能力。由此，在一展大班益智游戏时，重点在于培养幼儿的各种能力和增加知识的广度，丰富幼儿的知识经验，培养动手操作的能力，区别物体间的异同，发展幼儿的创造能力，以及运用词语造句的能力。

三、 组织大班益智游戏的注意事项

1、在选择益智游戏内容时，应注意游戏本身的趣味性和吸引力，使幼儿愿意积极参加，认真活动。

2、根据5～6岁幼儿年龄特点，益智游戏的内容应有一定难度，幼儿通过动脑思考后完成游戏任务，以发展幼儿的智力。

3、组织益智游戏时，应让幼儿多用语言表达，互相交流，教师是幼儿游戏的引导者。

4、幼儿在益智游戏活动中应遵守规则，运用已有的知识、

经验才能完成游戏。

5、教师在组织幼儿游戏时，主要依靠语言讲解游戏，并要求幼儿独立开展游戏，培养幼儿独立思考的能力。

四、 提高注意力、观察力的游戏

实例1：小猎人

目的：能按照脚印的形状、数字、方向，判断动物的行踪，寻找动物隐藏的地点，提高观察、判断、推理能力。 准备：几种小动物图片，若干种动物脚印图，在脚印图上依次编号（狮、虎、豹、牛、马、鸭、鹅等）。将各种脚印藏在院中各处，只露出数字部分，前一个脚印要对准下一个脚印的方向，在最后一个脚印附近藏该种动物的图片。 玩法：

1、提出任务，激发幼儿打猎的兴趣。到森林里打猎，每组要抓到一种动物，比一比哪组猎人本领大。

（1）每组织只找一种动物，动物与脚印要相符。

（2）必须依次找脚印，不能颠倒遗漏。

（3）要根据脚印的方向去寻找下一个脚印。如找到其他

动物的脚印，要在原处藏好。

（4）如找到其他动物的脚印，要在原处藏好。

（5）谁抓到了动物，马上到老师处报告。

2、教师观察幼儿活动，检查幼儿遵守规则情况，指导幼儿追踪猎物。

3、反复游戏，每次玩此游戏可以随意更换动物脚印和动物图片。

实例2：辨别声音的高低

目的：知道声音有高，有低，会辨别声音的高低并能用动作表示出来。

准备：各种打击乐、凡能敲打出声音的物体若干。 玩法：

1、音高和音低。

（1）全体幼儿在室内任意敲打声音高低差别较大的两种物体，听听声音有什么不同。

（2）教师用木棍敲打装有不同水量的玻璃瓶或碗，再请幼儿敲打，听听声音有什么不同。 小结以上活动。启发幼

儿得出结论：声音有高有低。

（3）教师弹琴，让幼儿辨别音的高低。

① 分别在高音区和低音区弹单个音。

② 分别在高音区和低音区弹一首简单的幼儿熟悉的歌曲。

2、游戏《看谁听得清，做得对》。

（1）教师分别在高音区和低音区弹奏单音，启发幼儿用动作表示出音的高低，如音低蹲下，音高站起来。

（2）教师弹奏乐曲如1－i∣3－∣5－∣i－∣5－∣1－∣10‖幼儿用手的位置高低表示音的高低。1——两手下垂于体侧，3——两手叉腰，5——两手指尖触肩，i——两臂上举。开始可以慢慢弹琴，待幼儿掌握后，可将音乐速度加快，弹奏成（13∣5i∣53∣1－‖），幼儿做出随不同音调相应的动作。

3、听进行曲做动作（发展听力反映能力）。

（1）教师弹奏1～2遍进行曲，使幼儿了解乐曲的旋律。

（2）教师分别在中音区、高音区、低音区弹奏乐曲，启发幼儿作用表示出音的高低，如中音区音乐齐步走，高音区

音乐蹲下，低音区音乐半蹲下。

五、提高记忆力的游戏

实例1：配位记忆游戏

准备：教师准备形、数对应卡若干（作试题用）。每个幼儿备有

教师用卡

幼儿用卡

图案上面是数字，下面是对应的图形。先让幼儿观察1～2分钟。然后盖住图案，并要求幼儿在3分钟内画出对应的图形。第二次玩时，是让幼儿在另一卡片中写出对应的数字，玩法同上。

说明：根据控制教师用卡的数量，可增减试题的难易程度。此类游戏适用于中、大班。

实例2：数字记忆游戏——打电话

目的：复习顺序数和倒序数，培养记忆力，训练灵敏性。 准备：教师准备9张写上数字的卡片，当作电话号码。幼儿备有9张空白卡。

玩法：先让幼儿默记30秒钟。然后背出电话号码。答对一部电话的电话号码，幼儿们便鼓掌表示祝贺。看谁记忆力最好。也可以进行默写比赛。

说明：根据控制数字的多少和电话机的个数来增加或减少试题的难度，适于中、大班。

六、 提高逻辑思维能力的游戏

实例1：坐飞机

目的要求：幼儿必须能顺数、倒数

10以内的数，并能根据10以内数的顺

序，按要求有次序地排列。

游戏可调动幼儿的学习积极性。

准备：自制小飞机模型一个。每个幼

儿准备一张印好的跑道图纸。

玩法： 幼儿左手拿飞机，右手拿铅笔，飞机飞一格，在圆圈里对照格子号码填写上一个数。幼儿注意力相当集中，教师也能随时得到幼儿的反馈信息，及时评价并及时给予辅导。

1、由①飞到⑩，格子的号码依次是：①②○○○○○○⑨⑩。

2、由⑩飞回到①，格子的号码依次是：⑩⑨○○○○○○②①。

3、由⑦飞回到①要经过○○○○○。

实例2：看谁拼得快

准备：发给幼儿11根火柴或小木棍。

玩法：1、用10根火柴棒最多能拼出几个正方形（不允许重叠交叉放）。

答案：

3个正方形

2、用11根火柴棒最多能拼出几个三角形（不允许重叠交叉放）。

答案：

6个三角形

实例3：龟背棋

准备：棋盘1个（如图1），黑白子各12个。

玩法： 由两个幼儿一起玩，黑白双方轮流把棋子下在棋盘中直线和弧线的交叉点上，每人每次下一个。要用自己的棋子去包围对方的棋子，使对方的棋子不能走动，这些不能走动的棋子就被

实例4：益智图

准备：在白板纸上绘图并剪成15块形状

各异的小板，用这15块小板拼摆各种人

物、动物、建筑、交通工具等象征性物体。

说明：指导儿童自己动手用厚纸板制作

这种益智图，用15块板在桌面上拼摆图形，比赛谁摆得最好，并能说出所摆的是什么，从而认识多种几何图形。

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