沫沫小公举
范文一：鸭子拌嘴
课例 《鸭子拌嘴》回旋曲
安志顺原曲
李妲娜编教案
教学目的：
1. 训练节奏感
2. 训练听力
3. 视谱(图型谱、节奏谱) 的入门准备
4. 器乐合奏的训练
5. 培养对民族音乐的爱好
6. 即兴创作能力训练
教材分析：
这是安志顺于1982年编写的一首打击乐曲，取材于我国的西安鼓乐和陕西的民间打击乐。使用了六件打击乐器：小钹、水钹、圪塔钹、大锣、木鱼、云锣。
这首乐曲是由散板和2/4拍节奏两种节拍类型构成的，其中散板有三处，即头、尾和中部，把2/4拍的节奏段分为两大段(第一、三段) ，我们根据这个特点设计了一个图型谱。
我们将第一段音乐编成一段简化的节奏谱，让学生通过亲自敲打，更深体验音乐，培养对民族音乐的兴趣。
教具准备：
图型谱、节奏谱、打击乐器(小钹等) 、录音机、音带
教学建议：
——出示几个符号，这是几种动物的叫声(有一群小鸟、猫、一群蜜蜂、狗) ——讨论，并赏试用嗓音模仿。体验符号怎样“记录”声音。了解符号和声音关系。
——我们要听一个关于鸭子的音乐，曲名叫《鸭子拌嘴》。
——听两段音乐，它们在描绘鸭子在干什么？(与曲名相关的：吵嘴、走路) 。 ——选择符号标示。
——把符号转换成动作，挂图型谱，看谱听音乐做一遍。(根据实际，可在座位上，亦可下座位做) ，问有几次吵嘴？
——看第一段(走路) ，有个符号☉，问音乐中听到是什么乐器奏的，在动作中加口念“哐”（全曲均照此做）。
——用听说法学节奏填词。
——每行先学一个声部，基本掌握再学第二、三个声部，并交换声部练习。 ——挂节奏谱，用声势替换词，第一声部拍手，第二声部拍腿或跺脚。 ——换打击乐器，分四个声部：钹、双响筒、鼓和三角铁。
——节奏谱共六行（每行四小节），除第五、六两行外，均有反复。一行行练习，基本掌握后，交换声部，最好每人每声部都能练到。
——听音乐，看图型谱，找出所奏的节奏谱是那一段音乐（第一段）。
——选八位学生，每人一付小钹，分四组设计四段即兴（长短不限）：出门、嘻戏、吵嘴、回家。
——前面学习的节奏谱作主部A 。四个即兴段作插部。曲式结构为：
A B A C A D A G A ——静听全曲。介绍作品、作者。也可讨论用了什么乐器。
教学分析：
a 该课例给６一７岁儿童时，主要用律动训练听力，节奏谱和节奏填词均使用听说(奏) 法。小学中年级可看谱练习。
b 节奏谱使用是为了学生能亲自参与。每部音乐作品都有自己的音乐语汇，只要其中一段通过亲自参与获得更深体验，对其他部分音乐就会有种似曾相识的亲切感。通过对节奏谱的练习对这部音乐的节奏语汇，从原先初听时的一片模糊到比较清晰，甚至记忆深刻，学生对音乐的感受、兴趣、理解才有了真正的基础。
c 该课例主要目的是参与，故对节奏谱中个别技术难点(如第二行) 不必死扣，大拍子跟上即可。若把过多时间、精力用在技术操练上，会消弱学生学习兴趣，影响整堂课教学结构和目的。
范文二：《鸭子拌嘴》教案04
《鸭子拌嘴》教学设计
教材分析：
本课课教学是从音乐、游戏切入的艺术课。可爱的小鸭子是孩子们日常生活中非常喜欢的小动物。《鸭子拌嘴》就是描述了一群活泼可爱的小鸭子跟着鸭妈妈一起嬉戏玩耍，其中两只小鸭为了争吃小鱼它们之间发生的有趣的故事。这个音乐作品非常独特，它是纯粹以大拔、小擦、大锣、木鱼等打击乐器合奏的，生动地刻画出鸭子拌嘴时的一幅谐趣画面。
教学目标：
1、欣赏打击乐曲《鸭子拌嘴》，感受民族打击乐的丰富表现力。
2、鼓励学生充分发挥想象力，表现鸭子活泼可爱的动态，生动地再现鸭子拌嘴的热闹场面，感受朋友间和睦相处的快乐，懂得团结友爱的可贵。
教学准备：
多媒体课件、动物头饰、镲、锣、碰铃、双响筒等打击乐器。
教学方法：
听赏法 、游戏法。
教学过程：
一、激趣导入
1、组织教学：学生戴着各种动物头饰，随着多媒体课件《数鸭子》音乐进入课堂。
2、导入新课：
师：今天的天气真好！老师好像看见一群活泼可爱的小鸭子一摇一摆的走了过来,原来是小鸭们在鸭妈妈的带领准备去河边玩耍。可是鸭妈妈说：“孩子们，你们想出去玩儿，是吧？不急！不急！鸭妈妈碰到了一个难题，你们可不可以帮鸭妈妈把这道难题解决了，我们一起出发呀？”
（1）课件出示谜语：
① 嘴像小铲子，脚象小扇子，走路摆布摆，不是摆架子。
② 一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
（课件揭示谜底：鸭、青蛙）
（2）学生们描述它们的样子，学学它们的叫声，模仿它们走路的样子。
二、动画揭题
师：你们的表演真的太精彩了！你们看，一个明朗的早晨，太阳刚露出笑脸，小鸭子的家就热闹起来了??
1．播放动画片《鸭子拌嘴》。
2．课件出示问题：这个动画片讲了什么故事？请给这个故事取个名字。
3．生踊跃回答：《戏水打闹》、《饶舌吵架》??
4.生描述故事 一群小鸭在鸭妈妈的带领下去河边玩耍。它们欢快地拍动着翅膀，相互问好还“嘎嘎嘎”地叫着。它们有的在小河里游泳，有的在草地上做游戏，可快乐了！周围的动物都很羡慕他们??
5.课件揭示课题：鸭子拌嘴。
三、分段欣赏
1． 欣赏第一部分音乐。
师：接下来老师请你们闭上眼睛安静地听，随着音乐想一想，做一做，你听到的鸭子在干什么？
（1）课件出示问题，播放第一部分音乐，配上背景画面。
生：在宁静的早晨，太阳暖暖的升起来了，多么快乐的一天开始了??（请学生在背景图上贴上一排形态各异的他们听到的“小鸭子”形象）
师：说的好！这段音乐用清晰的节奏告诉我们，小鸭子高高兴兴的出发游玩去了。老师这有棵乐器树，我们可以用什么乐器来表现鸭子们出去玩儿吗？
（2）结合故事音乐情节，选择合适的乐器。
学生在倾听各种乐器声中发现碰铃，出示碰铃图片。
（3）课件出示这段音乐的小标题-----清早出门。
师：来，我们也随小鸭子出发吧！一部分学生用碰铃模仿出发时的音乐，一部分同学做一摇一摆模仿鸭子的动作。
2． 欣赏第二部分音乐
（1）课件播放第二部分音乐、背景画面。 师：鸭子们已经出发了，它们到了什么地方？在干什么？并把你感受到的小鸭子的动作，把它表演出来。请大家接着往下听??
（2）随课件音乐即兴表演感受到的鸭子的动作。
生：回答后做出相应的动作，并到讲台上找一张与自己动作相同的“小鸭子”贴在背景图上。 师：小朋友们听得很认真，把画面打扮得漂亮极了。不错，第二段节奏明快、活泼，好像是一群鸭子玩耍的热闹场面。鸭子快乐地游戏，可以加入什么乐器呢？
课件播放第二部分音乐，选择合适的乐器（加入双响筒、镲、锣，出示打击乐图片）
（3）课件出示这段音乐的小标题------欢乐游戏。
（4）学生用打击乐敲一敲，随音乐律动。
3． 欣赏第三部分音乐
师：正当它们玩的高兴的时候，发生了一件小事。听听，发生什么事啦？
（1）课件播放第三部分音乐、课件演示“鸭子拌嘴”师：不错！这一段表现了两只鸭子争吵的场面，也是我们今天欣赏的乐曲的题目----《鸭子拌嘴》。
（2）课件出示这段音乐的小标题------吵架啦！
（3）请学生寻找身边的乐器来表演“吵架”（手拍凳子、桌子、用笔敲笔盒来模仿这段音乐的演奏乐器小钹）
（4）商讨和好 师：同学们，它俩吵架了，我们一起帮帮它们，怎样？请你和同学轻轻地商量一下，有什么好办法让它们俩和好？生：自由发言??
4． 欣赏第四部分音乐
师：“谢谢你们！两只小鸭听了你们的劝告，终于和好了！然后呢？我们接着往下听??”
（1）课件播放第四部分音乐、画面师：“声音越来越小了，鸭子们到哪里去了？”
“你怎么听出它们回家了？”
生：声音很轻，越来越小了，好像鸭子走远了??
（2）课件出示这段音乐的小标题------回家了。 师：“小鸭子们玩累了也该回家了，我的小鸭子们，让我们一起来走一走，跟着小鸭子回家吧！”
（3）带领学生动作，越来越轻，用碰铃表现渐弱。
5．复听乐曲。 （播放全曲，学生即兴表演）
四、小结：
这两只鸭子你们喜欢吗？为什么？渗入德育教育，同学间要和睦相处、团结友爱。
范文三：《鸭子拌嘴》教案
鸭子拌嘴
一、教学目标
结合教材特点和学生实际情况，我把本课的教学目标确定为3点：第一、欣赏乐曲。大概的了解音乐作品。第二、分段欣赏。详细了解出门、嬉戏、拌嘴、回家这四个乐段。第三、学生参与。根据自己的理解打击出自己对鸭子拌嘴时所表现的情绪。
二、重难点
重点：欣赏《鸭子拌嘴》，感受民间打击乐所表现的鸭子活泼、可爱的音乐形象。
难点：辨认民间打击乐器，掌握演奏方法，听辨其音色。
三、课堂教学
（一）情景导入
1、同学们喜欢小动物吗？（生回答）
2、老师今天给大家带来了几个小家伙，大家看看它们可爱吗？（出示图片）今天老师带着大家一起来欣赏一首关于鸭子的乐曲。
（二）课堂探究
1、清晨，鸭妈妈带着一群小鸭子出门了，大家听。。。。。。（播放音乐）
2、仔细聆听音乐同时，转动自己的小脑袋，你能联想到哪些画面和哪些乐器在演奏？
3、下面老师请同学们听一小段，引导学生“太阳公公刚露出笑脸，小鸭子们肚子饿了，他们准备？”（生回答）
4、来到了河里，小鸭子们非常的开心，它们会有哪些动作来表现？请几位同学给我们展示一下小鸭子到河里的形态动作。（学生参与）
5、播放第二乐段、请几位同学跟随音乐做动作。（师点评）
6、它们在池塘里快乐的嬉戏，不好，它们怎么争吵起来了呢？(播放第三乐段)
7、听完这段音乐，大家能想到它们当时的状态吗？给大家说说。（请学生回答）
8、它们到底是因为什么拌嘴？
9、如果你是这两只小鸭子，你会用什么样的动作来形容它们拌嘴时的样子？（学生参与）
10、这个时候鸭妈妈也注意到了小鸭子在拌嘴，如果你是鸭妈妈，你会怎样让它们认识错误，和好如初呢？请同学们带上你的“乐器”，给大家说一说（生回答）
11、它们和好了，小肚子也鼓起来了，跟着鸭妈妈回家了。
12、我的小小音乐家：
请你和你的小伙伴“小鸭子”为题材，编排一组节奏，并且演奏出来。
四、课堂总结
这节课我们认识了我国的民族打击乐，还用它们模仿了鸭子的声音，希望大家在我们平常的生活学习中不要像那两只小鸭子会拌嘴。同学之间要学会相互谦让、尊敬和友爱。好了，同学们，这节课就到这里，下课！
范文四：《鸭子拌嘴》教学反思
《鸭子拌嘴》教学反思
鸭混合口是一本二年级下的作品欣赏书。在本课前，我仔细看了工作介绍，并反复听录音，甚至找出以前的讲座来控制，可以说是准备好了。
第一课是在两(3)类。生动的介绍，详细介绍了我演奏后的乐器。听了我之后，我问了一个问题:学生，你认为这首歌很好吗, (通常我们会问这种方式，学生通常会整齐地大声回答 - 好)几个勇敢的学生的结果但是回答不 - 好 - 听～老实说，我真的没想到这样的答案，突然不能接受这个词，不能忽视，愤怒地用钝的语气说:那么好的音乐，怎么会很好，你没有认真听,那些回答坏人的人突然没有精神。在教学的背后，虽然我的解释是活泼和有趣的，但是课堂气氛已经无法动员。很明显，我是答案不被考虑，学生也有权保留他们的意见，我们应该鼓励学生用新的想法，新的想法，说实话，讲真话回答问题。鸭子混合嘴是国家打击乐器的一首歌 音乐，没有固定的音高，如果没有正确引导，学生真的不容易理解他们的美，那么他们说这是正常和正常的事情。如果我没有急于否认当时的学生，但用一种灵感的语言来制作一个生动的音乐描述，我认为学生会相信，鸭子是一个很好的，有趣的音乐。
后来在第二(2)班上这一课我特别注意学生的指导。在生动的介绍中，详细介绍了我播放乐器后的乐器。听完后我问了一个问题:学生们，你觉得两个小鸭子里的音乐怎么样,学生热情地说
话，有人说游泳，有人说翅膀，有人说嘎嘎叫... ...然后要求学生
一起工作，展示同样的两只鸭子，看看谁比行动更好，新的，可
以显示形象的鸭子的特点。
范文五：《鸭子拌嘴》教案
研究主题：小学低段音乐欣赏“一个重点”教学法探究
简??? 介：
小学低段音乐欣赏“一个重点”教学法，就是依据学生的年龄特征，以音乐作品中最为凸显的一个音乐基础知识（力度、速度、节奏、旋律、情绪、曲式结构及体裁等）为基点，通过与之相关的各种音乐活动的创设，由师生共同参与去感受、体验、理解此音乐知识，再通过对相关音乐作品的探究，巩固此音乐知识。
长此以往，通过两三年的积累，较深入地理解音乐基础知识，从而更好地去感受鉴赏音乐，提高学生的音乐审美能力，丰富情感，提升文化素养，增进身心健康，同时，为今后的音乐欣赏活动打下坚实的基础。需要说明的是，这种音乐知识的习得是在音乐欣赏活动的过程中自觉完成的。欣赏有助于音乐知识的习得，音乐知识有助于欣赏的深入开展，二者相辅相成，互相促进。
一年级下册欣赏课《鸭子拌嘴》教案
——用打击乐给歌曲伴奏
松山湖中心小学? 匡芝兰
教学目标：
1、能大致辨别出乐曲各段所表现的情境，并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。
2、知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。
3、能随乐曲大胆地即兴表演，能学以致用，用打击乐给歌曲《龙咚锵》伴奏。
教学重点：
能听辨出几种打击乐，初步理解乐曲所表现的情境。
教学难点：
给歌曲《龙咚锵》伴奏。
教具准备：
课件、图片等。
一、??????????? 导入
1、师生问好
2、同学们，今天老师带来了几位动物朋友，让我们听听他们是谁？听出来的同学请举手告诉大家，并且还要说出你的理由。
第一位朋友出场了。。。。。。（大象）
接下来听听这位是哪个小动物呢？。。。。。。（小鸟）
同学们的耳朵真灵敏！
接下来我们再听听。。。。。。（播放鸭子的叫声）（小鸭子）
（以声响带学生进入课堂，让学生专注地聆听）
二、??????????? 分段欣赏音乐
1、分段结合音乐讲故事
今天，老师还带来了一个朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎还带来了一个故事，你们想听吗？想听的同学请坐好。（依次出示图片）
图片1：一天清晨，小鸭子嘎嘎起床了，它推开家门一看，今天阳光明媚，空气真好，赶紧叫上全家一起出了门。（播放flash动画片段一）
图片2：它们在鸭妈妈的带领下来到了池塘里，开始欢快地玩耍起来。有的鸭子拍打着翅膀嘎嘎地叫着，有的把头伸到水里找东西吃。（播放flash动画片段二）
图片3：小鸭嘎嘎和哥哥突然吵架了，这是怎么回事呢？我们一起来看看。。。。。。（播放flash动画片段三）
图片4：原来是因为一条小鱼，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起来。当我们说鸭子吵架的时候，经常会用到一个词，就是“拌嘴”，这个词来形容鸭子吵架很形象！而我们今天要欣赏的乐曲的名字就是——《鸭子拌嘴》。
（解释“拌嘴”的意思，揭示课题：鸭子拌嘴）
你们看嘎嘎和哥哥吵得是面红耳赤！互不相让！幸好鸭妈妈来了，哥俩才没打起架来。时间过得真快，太阳落山了，鸭妈妈带着小鸭们，一摇一摆地回家了。。。。。。（播放flash动画片段四）
