范文一:“精彩”生成在课堂的每一瞬间
“精彩”生成在课堂的每一瞬间
六年级的大早读课上,学生们完成了十多道阅读练习题后,我按照惯例让学生们边听我讲评,边根据我给出的正确答案自我判分, 90多名学生很快就结算出了自己的得分,究竟谁的得分高,每位同学的排名结果如何还需要进一步统计。
统计所有同学分数的任务当之无愧地又交给了六年级派名第一的小男生骆
、XX。我让同学们顺着报各自的分数。只见小骆同学从第一排同学的分数记起:135140、145、165、185、135X2、145X3、150X2??小骆依次记着,遇到相同的分数就乘上几,当第一排二十多位同学的得分统计完后,小骆同学马上改变策略,拿起笔,首先按五分一档从低到高列出:“120、125、130??180、185,190”,接着将每位同学所得的分数对应着各个分数段,在相应的分数段下面用画“正”字统计起分数来。同学们依次报着各自分数,小骆同学有序地迅速地记着,不一会儿,90多人的分数情况全呈现在了黑板上。
看到小骆同学如此迅速地完成了统计分数的任务,我欣喜极了~我突发其想:何不让大家一起来将小骆同学统计分数的情景描述一番,用语言评价一番~进行一次小练笔呢,于是,我对同学们说:“测试题的分数结果已出来了,但是老师还有一道附加题要让大家完成。我们一起来进行一次小练笔。请同学们从不同的角度用几句话评价一下小骆同学的表现及‘统计分数’时的特点。看谁发现的多,概括得多,”一时间,同学们又开始忙碌起来了。
迅速地在纸上写起来。写好后,大家争先恐后地进行着交流。学生们绞大家
尽脑汁地思考着,你一言我一语地讨论着自己对小骆的发现,课堂异常活跃:“小骆同学最先依次将每个同学分数写下来,发现了分数有重复时就在相应数字后乘上几(人次)的方法,每次都先擦去原来的数,再乘上累计后的数字;重复的多了,小骆有点忙不过来了,但小骆反应很快,立刻进行了调整??”“小骆同学采用画‘正’字方法来进行统计,这样的方法清楚、一目了然??”;“??小骆同学善于运用统计的方法,让统计数字更快,更准确~”;“小骆聪明、遇到问题善于思考;小骆有智慧,善于探究,善于随机应变;小骆同学做事讲效率,会巧妙的选择和运用方法,还能注意归纳方法??” ????
学生们从不同的角度打开了思维的闸门,观察、发现、归纳,动脑、动笔??一段段人物表现及特点的描述准确、清楚、真实;流畅、简炼、明了。虽然没有事先刻意的安排和精心的预设,但一次课堂的练笔机会却“不期而遇”了,“精彩”就在这一瞬间生成了~
课堂教学应是向未来方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。其实,在我们的课堂上,只要我们做有心人,“精彩”会在每一个瞬间与我们“相遇”~
2009年3月5日
范文二:课堂上的精彩
课堂上的精彩
罗定实验中学 政治科组 叶 元
内容摘要:课堂上出现学生睡觉的现象~是一个传统的问题~老师和学生都是造成此现象的
原因~本文主要从老师身上找原因~提出提高老师的教学水平是解决此问题的
关键~并且寻找提高老师教学水平的途径。
关 键 词:睡觉 因素 教学水平
在一次偶然的谈话中,我跟一位当警察的老同学聊起这样的一个话题:学生在课堂上为什么会睡觉,他认为责任在于老师的身上,他举出上大学时的经历:在上大学时,一位律师为他们上课,引用社会的实例与课本的理论相结合,语言风趣、生动,非常精彩,所以上课时没有人会睡觉,并每个学生都渴望听他上课;而换一位真正的老师,照本宣科,语言平淡,教学目标能落实,但听她的课有一半学生是睡觉的,并且有一部分学生缺席。其实他说得也有一定道理,在现实的教学中,课堂上学生睡觉的现象不是少见的,平时我们去听别的老师上课时也会发现有学生在睡觉,甚至我们在听公开课时也有部分老师会睡觉的现象。那么课堂上为什么学生会睡觉呢,究竟是学生的原因还是老师的原因,
(一)、学生的因素。
1、学生的身体因素。学生在课堂上身体不适,如头痛、肚痛、胃痛等,都会分散和转移学生的注意力,而无心听课,轻者扒台睡觉,重者无法上课。
2、学生的学习基础因素。如果学生的学习基础是较差的,对课本内容无法接受,而无法跟得上老师的上课思路,会引起学生上课没趣,只有睡觉了事。如果学生的学习基础是非常好的,不用听老师上课也轻易地将课本内容搞懂,所以,上课时他会感得很无聊,干脆的睡觉了事。
3、学生的态度因素。学生上课的态度是非常重要的。学生是如何对待这一节课也会直接影响这节课的精神状态。如果学生不重视这节课,他会干脆睡觉而不理老师如何,甚至出现缺席。如果学生是非常重视这节课的话,他不管是什么样的课也会认真地听下去。
另外,学生的生活规律和习惯也会影响课堂的效果。如果学生生活无规律性,
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经常熬夜,没有充足的时间睡眠,那么白天上课时精神不好也会造成睡觉的出现。
(二)、老师的因素。
1、老师的态度因素。如果老师上课时,只求简单完成教学过程,而不顾学生是否接受,那么上课效果必然不理想。如果老师上课时,认真对待,一丝不苟,力求尽善尽美,那么上课的效果必然是好的,学生上课睡觉的现象则大大减少了。
2、老师的教学水平因素。这是决定学生课堂是否睡觉的最重要因素,也是评价一位老师综合素质的重要标准。在课堂上老师起主导作用,学生处于主体地位。如果老师的教学水平较高,老师有较强的课堂驾驭能力,能及时调节课堂气氛,师生互动性强,使课堂上将合精彩纷程,高潮叠起,极少会出现学生在课堂睡觉的现象。如果老师教学水平较低,那么有可能会出现教态生硬,知识结构欠清晰,师生互动性差,课堂气氛沉闷,甚至会出现知识性错误等等,也就会出现学生在课堂上睡觉的现象。
3、老师的个人形象也会影响课堂气氛。老师的个人形象既包括外表气质,也包括个人内在品格和情操。每一个人都想感受美的东西,老师的个人形象也是一种美学。
综合上述因素,老师和学生都是造成课堂上有学生睡觉的因素。但是,就两
决定性的。在课堂上老师起主导作用,学生处于主个方面而言,老师因素是起着
体地位。老师在课堂上起引导作用,课堂的全过程的主宰者。那么,我们老师又如何避免在课堂上有学生睡觉的现象呢,
我个人认为关键就是提高老师的教学水平。老师提高教学水平主要途径有提高学科素养、学习教学理论、训练教学技能、反思教学实践、借鉴同行经验、提高品格修养、关心身边时事等。
(一)、提高学科素养
学科素养是老师在所任教学科方面拥有的知识、技能、情感、态度和价值观等的总和。比如,音乐老师拥有系统而扎实的音乐知识,具有吹拉弹唱的技能,喜欢并热爱音乐学科。学科素养是老师职业素养的重要组成部分,涉及到老师“教什么”的问题,对教学工作产生着重要影响。
老师应努力提高学科素养。一是学科知识。系统地掌握所任教学科知识,熟练地运用本学科的知识,这是教学成功的一个重要条件。老师要加强学科知识的
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学习,努力使自己拥有系统、扎实的学科知识。二是学科技能。学科技能是老师在所任教学科方面应具备的技能。学科技能是老师学科素养的重要组成部分,对教学工作产生着重要的影响。老师应有计划、有步骤地进行训练,努力形成较为全面、熟练的学科技能。三是学科情感和态度。老师对某一学科的饱满情感和积极态度,能够潜移默化地影响学生。热爱自己学科的老师,他的学生也充满热爱知识、科学、书籍的感情。只有热爱科学的人出现在学生面前,才能唤起学生的情绪、情感。培养学生积极的情感、态度和价值观是新课程的重要目标之一,这一目标的达成,需要老师积极的学科情感和态度的示范。
(二)、学习教学理论
教学活动需要理论的指导,教学理论揭示了教学活动的规律和方法,是诠释老师“怎么教”的科学。加强教学理论的学习,有助于更好地理解教学现象、把握教育规律,有助于提高教学的科学性和艺术性。
在学习教学理论时,老师应着重注意:一是要加强教学理论的学习。老师应该通过自学、参加老师培训等途径,加强教学理论的学习,丰富自身的教学理论知识。二是要吸纳各种教学理论的合理之处。老师不能满足于一两种教学理论的掌握,而应该尽可能理解和掌握各种教学理论。在学习教学理论时,要注意鉴别其内容的合理性,并吸纳各种理论的合理之处。三是要发展自己的教学特色。学习教学理论的根本目的在于应用,老师应将所学理论应用于教学实践,在理论和实践的结合中发展自己的教学特色,以达到更高的教学水平。
(三)、 训练教学技能
熟练的教学技能有助于教学工作的顺利进行,有助于教学工作达到更高水平。目前,许多老师在教学技能的全面性和熟练性方面亟待提高,如有的老师发音不准确、不善于课堂教学的组织管理等,这些缺陷或不足严重影响着教学的成效。
在训练教学技能时,老师应重点注意:第一,要掌握教学技能训练的知识。通过阅读教学技能训练的书刊、观摩优秀老师的教学等途径,老师可以获得教学技能训练的内容、要求和方法等知识。第二,要制定合理的训练计划。合理的训练计划能帮助老师提高训练的效益和效率。老师应客观地评价自己教学技能掌握的情况,在此基础上,制定合理的教学技能训练计划,以明确技能训练的内容、
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目标和策略。第三,要坚持不懈地进行训练。这是技能训练的关键环节。比如,一位老师制定了板书训练计划以后,开始在平时教学和日常生活中有意识地训练,直到形成熟练的技能为止。板书技能训练好之后,他可以训练下一项技能,如此坚持下去,很多技能会得到锻炼和提高,教学技能的整体水平也就提高了。
(四)、借鉴同行经验
教学具有明显的情景性,老师需要根据教学实际情况,随机应变地采取相应的教学措施,这需要老师有丰富的教学经验。借鉴同行经验是老师丰富自身经验的重要途径,有助于老师提高教学水平。
在借鉴同行经验时,老师应着重注意:首先,借鉴对象主要是优秀老师。借鉴同行经验主要是借鉴优秀老师的经验。老师应根据自己任教的学段、学科等实际情况,选择一位或几位优秀老师作为自己借鉴的对象,并以他们为榜样,努力提高自身的教学水平。其次,借鉴内容主要是教学思想和信念。借鉴内容包括具体的教学方法和技巧,也包括概括性较强的教学思想和信念。相比较而言,后者应用或推广的范围更广,对教学的影响更为深远,对老师的帮助更大。因此,后者应成为借鉴的主要内容。最后,要全面了解借鉴对象及其教学工作。如果不深刻理解老师所做的全部工作,不了解他对学生所施的影响如何,那就对他的教育经验的任何一个方面都理解不透。因此,要通过现场观摩、查阅文献等多种方式获取借鉴对象的信息,了解借鉴对象的专业发展历程、教育教学的思想和信念,了解其备课、上课、布置与批改作业、个别辅导等方面的情况。在此基础上,才能学到更好、更多的经验,才能更好地提高教学水平。
(五)、反思教学实践
反思是老师对自身教学思想和行为进行的思考,它对教学水平的提高具有重要作用。北京师范大学林崇德教授认为:“优秀老师,教育过程,反思??老师的教育工作,多一份反思与监控,就多一份提高,就与优秀老师更接近了一程。”通过反思,老师可以确认、坚持和推广正确的教育思想与行为,可以纠正错误的思想和行为,从而使教学工作更加科学、合理。
在反思教学实践时,老师主要应注意:一是反思要经常化、系统化。可以说,缺乏反思的教学实践是盲目、被动和消极的。老师应该积极主动地把自己备课、上课、作业布置与批改、个别辅导、班主任工作等活动作为反思的对象,经常对
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这些活动进行审视、分析和调控。二是要借助相关媒介进行反思。在反思过程中,老师可以借助教学录音、录像、学生调查问卷、教学总结、反思日记、教案、学生作业与试卷等媒介进行反思,以提高反思的成效。三是要把反思成果应用到教学中。通过反思,老师发现了教学中存在的问题,找到了解决问题的办法,要用它去解决教学中的实际问题。通过反思,老师确认了自身教学中正确的思想和行为,就要在教学中坚持或推广这些思想和行为,以进一步提高教学水平。
(六)、提高品格修养
在教学实践中,一些老师个人修养素质较低,行为缺乏诚信,必然让学生有厌恶之感,师生关系紧张或对立,这严重制约了教学水平的提高。优秀的老师往往具备高尚的人格情操,事事起到典范作用。这样有利于调动学生自我教育的积极性,有利于密切师生关系,有利于提高教学的针对性和实效性,有利于师生双方的进步和发展。提高品格修养要注重日常行为细节,认真规范自己的每一个行为,时时起到典范作用,其中,诚实守信为最重要。
(七)、关心身边时事
在教学实践中,必需要将课本理论与实际相结。只有将课本理论与实际相结合,才能将高高在上的理论简单化,才能更好地让学生理解和接受。同时,在课堂上引用大量的身边的时事,能使课堂气氛更加亲切、更加活跃。因此,老师应该注意时时关心我们身边发生的时事。关心身边时事的渠道有许多,可以通过订读报张杂志,可以上网浏览各种新闻信息,可以深入老百姓生活,听取老百姓的声音等。
老师和学生的关系是一个永恒的话题,不同的时期有不同的要求,有较强的时代性,但是一方教一方学是不变的。在当今,老师的课堂角色从“主演”转向“导演”,对老师的要求是不断提高。所以,我们人民教师要不断充实自己,提高自我,积极承担时代赋予我们的责任。
参考文献:
索成林, 《老师提高教学水平的基本策略》,教书育人,校长参考,,2008年 ,第05期
2009年01月
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范文三:精彩的一瞬
精彩的一瞬间
在我的心里珍藏着一张珍贵的“照片”,上面记录着一个精彩的瞬间。她时时刻刻激励着我呢!现在我向你展示一
下这张特殊的“照片”吧!希望也对你有所启发或感悟。
天举行的是一百米短跑决赛。我和其他没有参加比赛的同学一样站在操场边,看运动员比赛,为他们加油。当六个同学站在起跑线后,老师举起发令枪将要开枪的那一瞬间,有个运动员突然举手示意暂停,然后他指着旁边一个运动员的脚,说“同学,你的鞋带散了!”这一刻,真的令人感动万分啊!原来,鞋带散了的那位同学,跑步在平时非常快,正常情况下,这次比赛他毫无疑问地能得到冠军,而那个提醒他的同学只比对手慢了那么一点点。如果他没有提醒对手,当比赛开始后,鞋带散了的同学,因为鞋带的原因,有可能鞋子飞出他的脚上;有可能摔倒在地;有可能受伤;有可能??而不可能得到第一名了。而他因为少了一个最大的竞争对手,所以冠军是垂手可得了!但是他却毫不犹豫地这样做了,他的美丽的思想品德在这一瞬间闪闪发光,比金牌还
纯,比太阳更热! 就这个精彩的瞬间,它被我的双眼“拍”进了我的脑海,洗成了一张让我珍藏在心中的“照片”,永不退色。朋友,
你是否也有这样的精彩的一瞬间呢,让我也来分享一下吧!
范文四:精彩的一瞬
精彩的一瞬
今天是小年夜,爸爸买回来一大包烟花。
吃好晚饭,我就迫不及待地要放烟花。我们全家聚集在小花园里,我手拿 点上火的蚊香,先点着了“小礼花”,看见点点彩光随着双手的摇动在空中闪 出耀眼的光环,心中乐死了。可是,不一会儿就熄灭了,我心里想:要是我有 多啦 A 梦的“颠倒时针”就好了,有了它,“小礼花”会越放越大,永不熄灭。 接着,爸爸取出“七彩光”,它像一条长龙,足有三米长。当引线燃尽的一刹 那,爆出震耳欲聋的巨响,伴着巨响声,它喷发出七彩的火珠,把我们的小花 园装扮的华丽绚烂。可是,仅几分钟,就不见半点星光??一大包烟花很快燃 放完了。
爸爸问我:“今年的烟花精彩吗?”我说:“这么一点时间就放完了,没 劲!”爸爸说:“我们就是要看它一瞬间的精彩。如果在你的生活学习中,能 够多一些这样精彩的一瞬。我们都会为你喝彩。”我拍拍胸脯说:“我会的, 一定会的!”小花园里响起一阵掌声。我突然有了一种使命感。
范文五:精彩的一瞬
精彩的一瞬
快毕业了,如今济济一堂的照毕业像。站在操场上任凭太阳怎样毒辣的烤着我的脸,我都不会闪开,因为这是我人生最伟大的一刻“卡”的一声我的笑容和那张脸永远的留在了那个相机中。照完像我的几个好朋友嘻皮笑脸的约我和他们一起照玩像,在他们当中个个都对我有恩。
牺牲饮料的朱瑞奇。
噍~我左边的那一个,就是我的好兄弟朱瑞奇。一次我玩耍时,在双杠上我信心满满的挑战了一位另班人,正在我撑上双杠双脚要离地时我的鞋带勾在了双杠上一下子摔了下来,跌的我满身是灰,他走到我旁边,仔细拍着我身上的灰,可在我手上出现了一个耀眼的红点,“铃??”正当我要走向教室时,朱瑞奇跑过来把他刚买的饮料给我冲洗了一遍,我最感谢的就是朱瑞奇。
抻出援助之手的王子瑞。
看~我后面的那一个,就是我的知心朋友王子瑞。在就是有一次交早点费时,我带了整整50元可老师没有带钱,老师手上只有5元的。我只好向同学去借1元钱,可借来借去也没有借到一分钱。老师要走了,我急的火烧眉毛的情景让刚进来的王子瑞看见了,他毫不犹豫的把钱递给了我,为我解了火烧眉毛之急。
毫不在乎的叶典。
瞧~我上面的就是铁哥们叶典。一次体育课我和叶典追逐打闹时,
他在前面跑,我在后面跑,我努力的追赶着,一下子拉住了叶典的帽子,“嘶”的一声帽子被我拉了一半。叶典他没说什么,只叫我帮他把帽子摘下来。第二天他也没说什么,只给我讲了一个冷笑话:“我昨天买了一件和昨天穿的一模一模的衣服,但在我买之前,它的帽子被撕掉了,我只好将他补了上去。”听了这一句话我不禁感激叶典和敬佩叶典的宽容之情。
兄弟情义的许泰疏。
看~我的右边就是用导弹也炸不开的许泰疏。有一次老师叫我们抄完作文在回家,平时和我一起走的朋友都抄完了,等的不耐烦已经都走了。等我抄完已经五点了,我灰溜溜的走出北门,人已经走光了,这时我看见了我最熟悉的身影——许泰疏,他说:“快走吧~不早了。”这小小的一句话触碰了我和许泰疏的亲情,加深了我们的感情。 我懂得友谊不但能使人走出暴风骤雨的感情世界,而进入和风细雨的春天,而且能使人摆脱黑暗混乱的胡思乱想,而走入光明与理性的思考。
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