杨家三少XX
范文一：外研版五年级英语下册课文第四课2015
外研版五年级英语下册
Module 4
,Unit 1 Lets make a home library .
1 Look ,Listen and say
, We ve got books for teachers .
We ’ ve got books for students .
, Sorry ,we havent got books for you .
Woof ! Woof !
2 Listen read and act out .
Ms smart : A friend sent these books and CDs to
us .Let’ s make a home library .
Lingling : That’ s a good idea .
Amy : These are all books about science . Lingling : Let’ s put them on this shelf .
Amy : Here you are . Let’ s put them with the CDs . Lingling : OK.
Amy : What are these big books ? They’re heavy .
Lingling : They’re dictionaries .We can put them here . Amy : These are the library cards for our friends. Lingling : Great !Now we can ask them to come . Sam : Where are the books about sports ,please ? Lingling : They are on shelf C.
Sam : No ,they aren ’t . These books are about art. Lingling : What ? Oh ,they’re in the wrong place .
John : Where are the books about animals ? Lingling : They are on shelf B.
John : I can ’t find them .The books on shelf B are about computers .
Lingling : Oh dear !
3 Listen and say
Amy : Let’ s make a home library .
Lingling : That’ s a good idea .
Lingling : These are all books about science . Sam : Let’ s put them on this shelf .
4 Practise
Here ’ s a book about science .
Let ’ s read it .
Unit 2 we can ind information form books and CDs . 1 look Listen and say
I want a Chinese book .where can I find it ? I want a Maths book .where can I find it ? I want a English book .where can I find it ? They ’re all here .They ’re e-books .
2 listen and read .
范文二：五年级音乐下册第四课
企石镇江南小学小学音乐第十册教案
主备人： 肖洁瑶 年 级： 江南小学五年级下册
备课时间： 2013.3 教学内容 第 4 课《四季》
1．一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充满着 生机与诗意。在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面 反映。 2．通过聆听《四季歌》、《秋收》，从乐曲主题的力度变化、不同的主 奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化。发展联想与想象，提高对音乐欣 教学目标 赏 创作的能力。 3．表演《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》, 体验儿童在四季中的欢 乐情绪， 并精心创作表演。 在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特 征，进行曲式试验创作活动。 4．继续学吹竖笛，吹奏二声部《故乡的亲人》。 教学重点 教学难点 教学准备 计划课时 1．有感情地演唱歌曲。 2．曲调创作。 3．画图形谱及进行主题比较。 钢琴、多媒体、光碟等 3 课时 第一课时 教学流程 一、组织教学 1．《四季歌》音乐进教室 2． 师生问好 二、欣赏《四季歌》 1．影视激趣，播放媒体（影视）大自然美景 。你喜欢四季哪个季节？今 天我们就来听一首《四季歌》。 2．播放《四季歌》，思考：相同的旋律出现了几次？聆听 回答 3．弹奏主旋律。唱一唱主旋律 4．再次播放乐曲。思考：每遍主题旋律出现的主奏乐器？每遍 主题旋律在力度上有什么变化？思考 回答 5．分形式演唱巩固
企石镇江南小学小学音乐第十册教案
第一次主题由老师演唱 第二次由学生演唱 第三次全体唱 第四次老师唱 6．小结 三、学唱《童心是小鸟》 过渡，师：“一年四季，大自然轮着改变着自己的服装，多少浪漫啊!我 们生活在如此美的世界里，该是多么幸福啊！” 1． 欣赏童心是小鸟的 MTV，把你们对自然界的理解及感受，用 肢体表现出来。 师生律动。 2．看谱找一找相同或相似的乐句，唱一唱。 3．演唱整曲曲谱。 4．演唱歌词 5．师生对唱 6．处理歌曲 小组合作，运用力度变化进行处理，把歌曲情绪的起伏表达出来。 7．卡拉 OK 比赛 四、结束部分 教师引导：学习本歌后，希望同学们更热爱大自然、亲近大自然、表现大 自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心！ 第二课时 一、组织教学 师生问好 二、学唱《一把雨伞圆溜溜》 1．情景导入：在夏天的某一天，三位学生在回家的路上，突然遇上了一 阵大雨，其中一位同生有伞，其情景是怎样的呢?? 2．聆听范唱? 设问：三位学生在大雨中怎样办?他们的情绪怎样?? 3．边听音乐边给句末休止中加进╳╳ ╳拍手节奏。 4．在教师指导下，用 2/4 拍指挥
图式(分清强拍与弱拍)放慢速度视唱第 1—15 小节。 5．让学生说说难点节奏，找找相似的乐句，并且唱唱。 6．教师范唱后半部分曲调。设问：后半部分的曲调，在每句的起拍上有 什么规律? 7．学生演唱曲谱。 8．朗读整曲歌词后，把歌词填上，试唱歌曲。 9．加进句末拍手节奏，演唱歌曲，加以巩固。 三、曲调创作
企石镇江南小学小学音乐第十册教案
1．出示《一把雨伞圆溜溜》其中几句重复反复的乐句，分析歌曲的创作 方法。 2．当当作曲家，出示旋律 5 .6 5 3 ▏4 .3 2━ ▏给它发展成完整的 4 小节。 强调后两小节节奏与前两小节可以相同或相似，终止音一般落在 DO 上。 3．唱一唱自己的歌，进行一下音乐擂台赛。 四、结束部分 师生再见 第三课时 一、组织教学 1．随《秋收》进教室。 2．师生问好 二、欣赏 《秋收》 1．欣赏陕西民歌《秋收》 2．学唱第一段歌词 3．唱一唱书上主题一的曲谱 4．理解图形谱也就是按着音的高低走向形成的，唱图形谱。 5．分别放主题一和主题二的音乐，分别画出图形谱，然后进行比较。 其实两个主题旋律线差不多， 只是稍微变化了一下， 但是表现的情绪大不一样， 一个是欢快活泼，一个是舒展明朗。 6．听全曲，记录主题一和主题二的出现顺序以及每一主题出现用到的 乐器，可以在 30 页选择。 7．再次聆听全曲，创设秋收的劳动场景，让学生跟着音乐动起来，体 验一下农家幸福欢乐的心情。 三、竖笛练习《故乡的亲人》 1．复习“ ”的指法。 2．音阶练习：注意高音的声音集中，但用气不能过大。 3．复习《樱花》与《苏武牧羊》。 4．学吹(二声部)《故乡的亲人》。 (1)教师示范：分别吹奏高、低声部。 (2)学生分高、低声部自学各自声部(轻声)，教师巡视，个别指导，重点 帮助有困难的学生。 (3)各声部展示，教师给以指导纠正。 (4)教师再次有感情地示范，并讲解歌曲的曲作者福斯特及其作品创作背 景以激发学生的情感。 (5)在教师的指挥下，有感情地表演二声部合奏。 四、结束部分 随音乐《秋收》走出教室
范文三：五年级语文下册第四课导学稿
铜都双语学校高效课堂自主学习型语文日导学稿
班级： 姓名： 编号： 006 日期： 3月9日
比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！
【自研课导学】 晨读课：（30分钟）
目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，要求：1、注意生字的读音：妖、娆、械、凿、巍、峨、媒、狰、狞、逞、扯、薪、效、寝等生字。 2、注意生词的含义：妖娆、巍峨、撕扯、银装素裹、严阵以待、彩旗招展、面目狰狞、称雄一时、斗志高昂、七零八落、不翼而飞、始料不及、杯水车薪、胸闷气短、废寝忘食、夜以继日等。
3、评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分 预习课（晚自习20分钟）
自读自悟《把铁路修到拉萨去 》20分钟内完成如下任务：
资料准备： 查找资料了解修筑青藏铁路的背景资料。 自主积累： 积累本文的优美词语、语段。 自主感悟： 读了本文，你有何感想？
学习目标（2分钟）： 通过自读自悟，交流展示，我能感受到建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神！
我能增加对西部大开发的了解。
【训练课导学】
“日清过关”巩固提升三级达标训练题
达成等级
批阅日期
·基础题
狰狞 (nín níng ) 媒（m?i m?u）体 妖娆（ráo rào ） ．．．
开凿（záo zu?） 机械（xia jia） 隧（suí suì ） 道 ．．．
二、补全词语。
（ ）不断 不（ ）而飞 始料不（ ）
（ ）车薪 （ ）以继（ ） （ ）装（ ）裹
·发展题
三、精彩选择
准确 确实 确切
1、把铁路修到拉萨去，（ ）不是一件简单的事。
2、这个问题李伟同学回答的十分（ ）。
3、（ ）的调查结果我还没有整理出来。
充沛 充分 充足
1、（ ）的氧气沿着长长的管道，源源不断地送进隧洞里。
2、把铁路修到拉萨的准备工作做得很（ ）。
四、句子巧变身
1、面目狰狞的风火山一次次低下高傲的头！（缩句）
2、中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事。（改为反问句）
3、筑路大军同心协力，克服重重困难，终于胜利贯通了。（修改病句）
·提高题 （坚信你最棒！）五、句子探究
1、文中 次提到“把铁路修到拉萨去”，这样重复写的作用是：
2、“这只巨大的拦路虎一次次低下高傲的头！”这里运用了 的修辞手法。“巨大的拦路虎”是指 。
3、“这就是西部大开发的标志性工青藏铁路，这就是造福广大人民的青藏铁路。”从这句话中，你体会到作者什么样的思想感情。
【培辅期望】（附培辅单）
我想得到的帮助
【自主反思】（日反思）
我当日的收获
范文四：西泠印社 五年级下册书法第四课
第四课 人字头与登子头
教学目标
1. 初步掌握人字头与登字头的书写要领, 了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
2. 能临写好“金、翕、登、发”四字, 要求写得正确、端正、结构比例适当。
3. 培养良好的书写习惯, 体验带有人字头与登字头汉字结构的美感。 教学分析
1. 教材编写分析
《人字头与登字头》是五年级上册第二单元的第一课, 也是本学期学习偏旁部首的第一个课时。本课板块包括了“要领图解、我来动笔、练一练、比一比、临习指导、知识链接”六部分。要求学生学会人字头和登字头的写法和写好相关的字。
2. 重点难点分析
重点:掌握人字头与登字头的书写要领。
难点:观察、领悟有人字头与登字头字的结构特点和规律。
教具准备：
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等
板书设计
人字头与登字头
先撇后捺，撇细捺粗
左小右大，撇收捺放
教学流程
一、导入新课
1. 整体感知:出示“金、念、登、发几字, 请学生说这四个字是什么结构, 它们的偏旁是什么
2. 学生讨论, 教师总结。出示本课课题:《人字头与登字头》
二、学习新知
1. 人字头与登字头的写法。
（1）说一说特点:请学生观察四个上下结构的字, 说说这四字有什么特点。
（2）找一找规律:人字头书写规律
展示“人字头”,找一找特点
书写要领:先撇后捺, 撇细捺粗。撇撩夹角约90度, 收笔捺高。
（3）写一写:学生试写人字头, 导师巡视指导
（4）评一评:对学生书写的人字头进行点评。
（5）说一说:登字头与人字头的相同点和不同点。
（6）试写登字头, 教师巡视指导。
（7）请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写书上几个字的偏旁位置是否合理。
2. 范字临习。
（1）出示“金、念、登、发”四字, 请学生说说写好这些要注意什么。
“金”字为上下结构, 人字头撇轻撩重, 下面的横有长知变化最后一横为长横, 中间的露竖在中线上。
“念”字为上下结构, 人字头撇细撩粗, 第三, 四笔为短横，略上斜。“心”呈扁势, 托起上部, 但仍在人字头的覆盖下
“登”字为上下结构, 上宽下窄。左小右大, 下部“豆”,笔画紧凑, 末笔长横伸展。 “发”字为上下结构, 登字头的右撩写成长点, 下部笔画较多左右紧凑, 不宜松散。
此四字整体需注意上宽下窄, 中心对齐
（2）学生临习“金, 念、登、发”四字
（3）教所现指导, 重点检查学生是否做到上宽下窄
（4）作业点评:通过激励性评价, 进一步培养兴题:重三绕字学生是否做到上宽下窄、中心线对齐, 是否做到撇细捺粗，及撤捺夹角约90度, 收笔撇低捺高进行点评。
三、拓展延伸
1. 拓展训练:
比一比, 观察不同书法家欧阳询, 柳公权、赵孟频在处理人字头与登字头时的不同方法。
同一个偏旁, 可以有不同的处理方法, 处理好了, 同样有很好的艺术效果。
2. 了解《泰山刻石》。
(1)出示《泰山刻石》, 请学生欣赏。
(2)说说看了《泰山刻石》的感受
(3)教师介绍《泰山刻石》, 帮助学生了解《泰山刻石》的时间、背景以及书写风格。
四、自主练习
1. 请学生观察“翕、合、食、发”四字, 说说书写这些要注意些什么“翕”字为上下结构, 上宽下窄。人字头撒捺伸展, 覆盖下部下面笔画较多, 各笔画位置要紧凑、合理, 重心平稳。“羽”左短右长, 左右对称。
“合”字为上下结构, 上宽下窄。人字头撇捺伸展, 覆盖下三笔短横刚好在横中线上,“口”部呈扁势。
“食”字为上下结构。人字头的撇画伸展, 捺画为反捺。下部“良”横折的横画与首点粘连, 末笔也是反捺。
发”字写法与上面相同
2. 学生书写这四个字, 教师巡视指导。
五、整理反思
1. 师问生答:今天学习了哪些内容, 书写过程中我们最需要注意什么问题?
2. 教师小结:通过本课时的学习, 我们发现有人字头与登字头的字还是挺难写的, 我们知道了它们的书写规律, 即撤细捺粗, 撇捺夹角约90度, 收笔撇低捺高等。我们还知道了要做到上宽下窄、中心线对齐, 这样才能写好带有人字头与登字头的字。
3. 清洁、整理学具。
范文五：五年级下册第一单元第四课时
第四课时
B Let’s Learn Let’s chant C Let’s sing
【教材分析】
教学重点：听、说、读、写：climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking并运用五个短语回答关于周末活动的问题；学会运用句型：What do you do on the weekend? I often ?
教学难点：mountains, grandparents, shopping, hiking 的正确拼写。
【学情分析】
学生在五年级上册第二单元已经学习了句型：What do you do on Saturdays？部分动词短语：watch TV, read books, play computer games，本课学习中可采用以旧带新的方式进行学习；在本课学习中mountains, grandparents, shopping, hiking 的拼写比较难掌握，可分音节进行练习使其掌握正确的拼写形式；本课是B部分第一课时，部分学生可能达不到熟练运用新句型What do you do on the weekend? I often? 的要求，可在以后的课时中慢慢培养，使其逐步掌握，以激发和保护学生的学习兴趣。
【教学目标】
一、能力目标：
能够使用频度副词和动词短语问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often?
二、知识目标：
1. 能够听、说、认读下列单词和短语： on the weekend，often。
2. 能听、说、读、写短语：climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking。
3. 能够听、说、认读句型：What do you do on the weekend? I often?
三、情感目标：
引导学生合理安排周末活动，养成良好的生活习惯。
【教学准备】
CAI课件、录音机、词卡、准备两幅有山的简笔画。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
1. 情绪热身
Let’s sing
On the Weekend
2. 演讲能手
男女生分别派代表以My Day为题进行演讲。
3. 划分小组
T: Today. We will climb mountains in groups. Boys did a good job. You can climb one step. Girls did very well. You can climb one step, too. Let’s see who will be the winner. 注：哪一组爬得高，哪一组获胜。
【设计意图】歌曲演唱激发学生的参与欲望，小组竞赛培养学生的竞争意识和合作能力；评
价工具使用巧妙引入新课。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）创设环境，自然交流中呈现新课。
1. 利用评价工具，巧妙引入新课，学习短语climb mountains, go hiking, go shopping。
（1）学习climb mountains
接上面小组活动教师说：We will climb mountains in groups. Boys did a good job. You can climb one step. Girls did very well. You can climb one step, too. Let’s see who will be the winner. 呈现：climb mountains。
T: I often climb mountains on the weekend.
（2）操练 climb mountains
慢读3遍，快读3遍，男女生分读，同桌对读，单个读，注意纠正发音，随时观察每一位同学使其认真参与。
朗读游戏：爬山climb mountains
朗读单词爬山游戏，教师同学用手做出爬山状，手越高，朗读声音越大，反之，越低。 单个同学说时，恰当引入：What do you do on the weekend? I often go hiking.
I often go shopping on the weekend.
（3）操练 What do you do on the weekend? I often go hiking/go shopping on the weekend. 注音hiking的发音，尤其是字母i /ai/ 的发音，双元音要到位。
同桌两人进行对话练习。
同学与同学之间进行3组练习。
（4）同时拓展学习go swimming, go fishing等。
2. 图片或课件呈现新短语play the piano, visit grandparents。
T: Alice is my good friend. Do you know what she does on the weekend? Let’s guess.
呈现Alice的图片或课件
T&S: Alice, Alice, what do you do on the weekend?
A(教师可配音): I often play the piano. Sometimes I visit my grandparents.
同时呈现词卡，板书句型：I often play the piano. Sometimes I visit my grandparents. 朗读游戏：放风筝 fly kites
教师做出放风筝状，风筝越高，朗读声音越高，反之越低。
注意慢读单词grandparents，掌握正确的发音；讲解play the piano的用法，拓展学习 play the violin, play the guitar, play football, play basketball，提醒它们之间的不同用法。接着小组内谈论周末活动。
【设计意图】评价工具的使用，自然交流中巧妙呈现新课，在学习了新课之后接着进行交流，注重英语教学中“学重用，用中学”的原则, 随着课堂的生成适当拓展语言，加大对学生的语言输入。
（二）听录音模仿语音语调
1. Listen and imitate.（听音模仿）
模仿录音时，增加拼读练习，加强学生对新单词的记忆。
2. Listen and act.（听音表演）
放录音，表演短语，同时拼读短语。
【设计意图】通过模仿使学生掌握正确的语音语调；通过表演和拼读，记忆新短语，突破本课难点。
（三）趣味操练
1. Chant（学唱歌谣）
学生听音、跟唱课本中的歌谣，注意配上适当的动作。
Every weekend I climb mountains.
What do you do?
Every weekend I read some books.
What do you do?
Every weekend I go shopping.
What do you do?
Every weekend I go hiking.
What do you do?
2. Games（游戏）
Follow Me 跟我来
学生三人一组配合表演，第一人表演动作，用口型说出单词， 第二人重复，第三人写出此短语。
【设计意图】通过歌谣、游戏，让学生进一步理解本课重点与难点，初步掌握本课内容。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1. Read and match.（单词配对）
climb mountains 周末
go shopping 远足
play the piano 看望外祖父母
visit grandparents 弹钢琴
go hiking 踢足球
on the weekend 购物
play football 爬山
2. Sum up.（总结）
I usually climb mountains on the weekend. I often go shopping on the weekend. Sometimes I go hiking with my daughter. My daughter （总结时加上）often visits grandparents on the weekend. Sometimes she plays the piano.
We are happy and busy on the weekend. What about you? （总结时加上）
3. Make a survey.（调查）
What do you do on the weekend? 四人小组内调查同学们在周末都干些什么，并在小组内说一说。
【设计意图】通过练习巩固已学知识，通过总结、调查等活动让学生们学会用简短的语篇描述，以此题高学生综合运用语言的能力。
四、Emotional Theme（情感升华）
Sing the song: On the weekend.
【设计意图】通过唱歌，培养学生热爱生活、热爱学习的积极态度，激发学生的学习热情，以形成乐观向上的人生观。
五、Homework （作业）
1. 听一单元录音两遍，写新短语三遍。
2. 描述自己的周末生活，写50字左右短文。
【板书设计】
教学反思：1亮点： 2不足;
3改正措施：
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