绰号小黄瓜
范文一：幼儿园蜗牛教案
幼儿园蜗牛教案
篇一:幼儿园优质公开课教案:雨天的蜗牛(说课)
一、设计意图曾看到国外一位教授对他的学生讲过:“你们将来教美术，目的不应该是造就几个专业的艺术家，而是培养一批有美感的国民，让他们从最平凡的东西上见到美;也懂得利用身边平凡的东西创造美;更使他们感受美。”我觉得,艺术以活生生的感性形态存在于时空中,她能激发人们的情绪情感,与学前儿童的认识心理特征和情绪特征完全吻合。在《纲要》中指出教师要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”因而，我根据季节特征及孩子们生活的经验选择设计了《雨天的蜗牛》。该活动是融渲染、剪、粘于一体的美术综合活动，在塑造和制作过程中引导幼儿认识蜗牛，从而得到潜移默化的教育和帮助。并在此过程中使幼儿认识巩固了空间方位，建立几何形体的概念，发展小肌肉动作进一步培养了对手工制作的兴趣。二、活动目标从幼儿发展水平及认识能力出发，我为本活动制订了两条目标:1、学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛。2、感受色彩的美，增强动手能力。由于在日常美术活动中较多地是进行一种技能或方法的学习，而在本活动中，巧妙地综合了各种美工手段，
所以将本活动的重点定于“学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛”。活动中我主要采用潜移默化与暗语引导的教学方式，在教师讲述、示范引导中使幼儿主动地感受、感觉各手段的运用，使之表现在自己的创作过程中，充分展现了幼儿的自主性。虽说日常活动中也时常渗透着剪，但这一材料的提供都画有实线或虚线，而在本活动对幼儿的要求更上一层
篇二:幼儿园小班泥工教案:蜗牛
小班泥工活动:蜗牛
活动目标:
1. 学习用卷的技能做蜗牛，并能为小蜗牛创编一个小故事。
2. 感受泥工活动的乐趣。
3. 激发孩子喜欢小动物的情感。
活动准备:人手一团彩泥。
活动过程:
一、活动导入:
春天到了，许多小动物都醒来了，你知道那些小动物们到我们幼儿园来找朋友呢,
二、示范讲解:
请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的,
小蜗牛应该怎样做呢,(幼儿发言)
注意点:把彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。
三、幼儿操作
提醒小朋友不和别人争抢彩泥。
鼓励做好的小朋友给小蜗牛编一个好听的故事，并告诉旁边的
小朋友。
四、欣赏
请个别幼儿将自己编的故事讲给大家听。
篇三:幼儿园大班美术教案:给蜗牛们盖房子
活动目标
1、让孩子们知
道蜗牛的特征和习性。
2、学会用苹果皮装饰出蜗牛。
活动准备 苹果皮，木工胶
活动过程
[导入]
1. 通过猜谜语的方式向孩子们介绍蜗牛。
-我长得很小。
-我的背上有像汽笛形状的家，我每天背着家走。我是谁呢?
[展开]
1、 谈谈蜗牛。
- 你见过蜗牛吗?
- 你在哪儿见过蜗牛?
- 见过蜗牛你有什么感想?
2、说说蜗牛的特征和习性。
- 蜗牛长什么样子?
(蜗牛的背上长着像汽笛一样的壳。身体的表面分泌着液体头上有2对触角，大触角的尾部是眼睛。)
- 蜗牛以什么为食呢?
(蜗牛主要吃蔬菜类或是叶子，蜗牛的宝宝主要吃嫩叶，蜗牛也吃鸡蛋壳，根据蜗牛所吃的食物不同它排泄物的颜色也不同，也就是说随着蜗牛饮食的变化它的排泄物的颜色也跟着变化。)
- 蜗牛是怎样吃东西的呢?
(蜗牛是没有骨头的软体动物。吃东西的时候它体内的齿垢代替牙齿咀嚼食物。)- 蜗牛是怎样产卵的呢?
(蜗牛是雌雄一体的动物。 雄性和雌性在一起交配后才能生出宝宝但是蜗牛是雄性和雌性都在一个身体里面，所以就叫它们雌雄一体。)
3、制作出蜗牛并研究制作材料。
- 如果要装饰出蜗牛需要哪些材料呢?
- 用苹果皮怎样装饰出蜗牛呢?
4、用苹果皮装饰出蜗牛。
? 把苹果皮削好，削苹果皮的时候要削成长长地一条，并把它卷成圆形。? 尽量去除果皮里的水分。
? 把苹果皮粘在蜗牛的背上，做出蜗牛的家。
? 把果皮剪成不同的长度，用不同长度的果皮做?a
href=“http://www.bdfqy.com/ziranzuowen/zuozuowen/”
target=“_blank” class=“keylink”>霾煌 奈吓～?/p>
范文二：幼儿园小蜗牛教案
幼儿园小蜗牛教案
篇一:幼儿园小班泥工教案:蜗牛
小班泥工活动:蜗牛
活动目标:
1. 学习用卷的技能做蜗牛，并能为小蜗牛创编一个小故事。
2. 感受泥工活动的乐趣。
3. 激发孩子喜欢小动物的情感。
活动准备:人手一团彩泥。
活动过程:
一、活动导入:
春天到了，许多小动物都醒来了，你知道那些小动物们到我们幼儿园来找朋友呢,
二、示范讲解:
请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的,
小蜗牛应该怎样做呢,(幼儿发言)
注意点:把彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。
三、幼儿操作
提醒小朋友不和别人争抢彩泥。
鼓励做好的小朋友给小蜗牛编一个好听的故事，并告诉旁边的
小朋友。
四、欣赏
请个别幼儿将自己编的故事讲给大家听。
篇二:幼儿园小班美术教案:小蜗牛
活动目标
1、学习用螺旋线表现出蜗牛的基本特征。
2、鼓励幼儿大胆作画，并能丰富画面。
活动准备
1、图片:蜗牛
2、幼儿用画纸，蜡笔。
活动过程
1、出示蜗牛图片，引起幼儿兴趣。
教师:老师给小朋友带来一张很有趣的图片，上面有小朋友最
喜欢的小动物，你没看!图片上的小动物是什么
仔细看看蜗牛的身子是什么样子的?
引导幼儿观察蜗牛壳的外形特征。
2、理解螺旋线
教师边讲边做动作:蜗牛小时候也很小的，后来它一点一点长
大，背上的壳也一圈一圈越长越大，后来就长成了一只大蜗牛。
教师:你们说蜗牛的身子是怎样长大的呢?
引导幼儿做书空练习。
3、幼儿绘画，教师辅导。
教师:可爱的小蜗牛画好以后，再给小蜗牛布置一个漂亮的家好不好?
想一想，怎样才能把小蜗牛的家布置的漂亮一些呢?
启发幼儿可添上些花、草。
绘画要求
用好看的颜色给蜗牛画出螺旋形的背壳，将蜗牛画大。
引导幼儿多画一些蜗牛，并能丰富画面。
4、展示幼儿作品，集体欣赏。
篇三:幼儿园绘本教案《
小蜗牛的新房子》
幼儿园绘本教案《小蜗牛的新房子》
绘本解读:
《小蜗牛的新房子》是瑞士作家朵丽丝.利茜尔的绘本。作者用童趣生动的文字描绘了一只名叫查理的可爱的小蜗牛以及它的一群善良的昆虫朋友们。它的伙伴们在小蜗牛寻找新房子的过程中一次次的伸出援助之手，一间又一间洋溢着友爱与关心的新房子让查理在寻找新房子的道路上倍感温暖。究竟什么样子的新房子才是小蜗牛最需要的呢,原来适合自己的才是最好的。最终，查理还是在朋友的帮助下，找到了最适合自己的新房子，一个崭新的无与伦比的蜗牛壳。
设计理念:
(1)这个绘本以生动童趣的图画以及浅显易懂的语言以及充满
悬念的故事情节把孩子们带进了一个美好的昆虫世界。因此，教师在教学时着重点于读图，使孩子通过阅读图画来体会故事的发展，感受情节的变化。并且在故事起承转合的关键处设置悬念，发散思维，让孩子充分发挥想象的同时外显于表达。
(2)绘本的阅读方式要基于不同绘本的风格和内容而定。这个绘本的故事情节性很强，因此在阅读方式上教师利用情节以师生共读的阅读方式展开教学。在阅读的过程中，注重师生，生生间的交流与对话。
(3)将绘本教学与语文学科教学交融渗透。借助绘本这一课本外的语文材料，结合低年级学段特点通过阅读交流与体会，在语文的实践中，培养阅读乐趣锻炼语言表达，掌握运用语文的规律。
阅读目标:
(1)师生共读一本书，通过有趣的图画与文字，激发学生的阅读兴趣。
(2)能够通过观察图画及阅读文字，复习观察方法，学会将文字的情节与绘本中图画的内容相结合，体会图画之中丰富的内容，感受绘本的魅力。
(3)让学生明白根据情节展开想象，留心观察并通过交流能感受到更多的阅读乐趣。
(4)感受朋友之间不求回报的关心与帮助。
阅读重点:
(1)使学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的阅读兴趣。
(2) 让学生明白根据情节展开想象，留心观察并通过语言表达，相互交流从而感受到更多的阅读乐趣。
阅读难点:
通过比较新房子的不同与相同来分析不同房子的特点，感受到好朋友们对查理细心的体贴与帮助，并且体会到适合自己的才是最好的。
教学过程:
第一课时一、阅读文字，了解封面观察封皮:
在题目的下方还有一些字，我们一起读一读，好么,(不认识的字出示拼音)这告诉了我们什么,(学生回答)师:对，这些文字告诉了我们一位名叫朵丽丝.利茜尔的瑞士人写了故事画了画，然后由王星把这本外国的书翻译成中文让我们中国的小朋友看懂的。
二、提问导入，体会图画语言，激发阅读兴趣(1)你们见过蜗牛么,
(2)蜗牛长什么什么样子,(生:蜗牛有壳)(3)书上这个画得像蜗牛么,它的房子去哪了,
过渡:到底是怎样的故事呢,这一切还要从一场比赛说起。
【设计意图:通过师生共阅读封面，为学生做了一个重要的阅读指导。绘本的封面蕴含着大量的信息其中包括图文作者及译者还有出版社等。另一方面通过教师的提问，使学生通过观察封面图画结合题目猜想故事，使整堂课弥漫想象的色彩。】
三、伴随图画，感受绘本魅力，感受共读的乐趣(1)观察插图，巧设问题，体会图画中的丰富内容页1:(字图出示)你别看它们都是小蜗牛，但是它们都喜欢赛跑这一刺激的体育运动。你知道图中哪只小蜗牛是查理么,
页2:(字图出示)查理现在是第几名,跑第一可不简单，查理很努力，它很认真地在跑，对么,你从哪看出来的,
页5:刺猬大妈出现了，你看看刺猬大妈擅长做什么呢,你从哪里看出来的,页7:(字图出示)在这幅图里其它的小动物有没有被淋湿呢,
他们是如何躲避风雨的呢,
他们有没有觉得下雨是一件很糟糕的事呢,
你从哪里看出来的,
学生根据图画自由回答(打牌，看书，消磨时间)(2)伴随情节，预留悬念，推开想象的大门页6:观察图:你觉得这个新房子好看么,像什么,(生自由回答，像彩虹，棒棒糖，彩色的蜗牛壳，七彩棉花糖??)页16:小老鼠要带查理去世界上最美丽的地方，你们猜猜老鼠朋友会带查理去哪呢,(生自由回答，城市，农场，厨房，床底下??.)(3)根据内容，适当添加语言训练点页8:这个时候，查理的蚂蚁朋友来帮助查理了，谁来读一读,
根据这幅图，请你看看小蚂蚁是如何帮助查理的呢,
句式练习:有的??.有的??.还有的??.
图17:木材堆里的客人可真不少，你能按顺序数一数都有哪些
客人和查理住在一起么,
【设计意图:根据一年级的学段特点适当的加入口语表达的训练点，综合图画的内容练习口语表达。并且在培养学生观察图画的同时也要引导学生掌握观察的顺序与方法，通过练习巩固观察方法。】
第二课时四、整体把握，体味绘本意蕴(1)前后对比，体会适合自己的才是最好的页6:观察图:毛线房子怎么样,
和他以前的房子相比有哪些相同与不同呢,师:板书相同点与不同点。
页9:小蚂蚁造的这间新房子怎么样,和它原来的房子比有什么不同与相同么,师出示表格明晰概括:
相同:形状方面都是螺旋式的不同:材料方面是石头搭建成的查理的蜗牛朋友们不仅给了它一间既结实又防水的蜗牛小屋还考虑到了查理以前房子的样式，看来蜗牛朋友的帮助既贴心又温暖。
你们觉得小蚂蚁造的房子怎么样,和毛线房子比呢,
这些房子虽然都是蜗牛朋友们发挥特长精心准备的，但是都不太适合查理。
【设计意图:通过读图体会图画所展现的丰富的内容与信息。通过新房子不同与相同的对比归纳，锻炼学生的概括表达能力并最终体会适合自己的才是最好的。】
(2)适时回顾，明晰故事脉络，感受友情的温暖。
师:孩子们，故事虽然读完了，但是我相信无论是查理还是他
的伙伴们一定都给你留下了深刻的印象。
谁来说说查理在找新房子的过程中都得到了哪些好朋友的帮助,他们又是如何帮助查理的呢,(师板书总结)【设计意图:根据故事的发展顺序进行简要复述，从而进一步体会友情的无价与温暖。】
第三课时五、阅读延伸:借助绘本，以读促写(1)问题引导，打开思路，给片段练习搭支架1.花园里其他动物当得知查理遇到麻烦后都热心地帮助无家可归的查理，你还记得查理都住过哪些新房子么,(生根据内容回答:毛线房子，石头房子，奶酪房子，蜂蜜罐房子等等??)2.你能想象一只小蜗牛背着一个纯棉的蜗牛房子是什么样子的么,师启发:毛线摸上去什么感觉,背在身上呢,小蜗牛会遇到哪些麻烦,
它会如何说如何做呢,
3.那背上水泥房子又会是什么感觉呢,谁来说说,
师启发:石头房子背起来和棉花房子背起来比感觉有什么不同,石头房子住着怎么样,
4.那奶酪房子住起来怎么样,(师启发:摸起来怎么样,闻上去呢,)查理为什么会喜欢奶酪房子呢,住在“梦想“小屋里查理又会是什么感受呢,生自由回答(2)借助问题，续写片段同学们，你觉得哪个房子住起来最有意思,
那你就请你把自己当成小蜗牛查理，写一写你觉得最有意思的?a href=“http://www.bdfqy.com/luzuowen/” target=“_blank”
class=“keylink”>路孔影伞?/p> 要求:?片段练习，不会写的字可以用拼音。
?用第一人称编写?题目自拟六、阶段性作业:利用绘本，丰富课余生活(1)排演课本剧“小蜗牛的新房子”
(2)绘画展示:你眼中的最美丽的蜗牛壳
范文三：幼儿园蜗牛美术教案
幼儿园蜗牛美术教案
篇一:幼儿园中班美术活动教案
幼儿园中班美术活动教案:美丽的大蜗牛
1.通过观察，了解蜗牛的外形特征，能用螺旋线画出贝壳，并大胆用线条、图案装饰。
2.尝试用两种颜色交替使用涂色和用深浅两种颜色叠加过渡涂色，丰富画面色彩。
3.学习把主要物体画在中心位置，画得最突出的构图方法。
4.鼓励幼儿大胆想象，添画简单的背景。
活动准备
1.课件
2.画纸、蜡笔人手一份
3.黑板，已画好的蜗牛轮廓图一张。
活动过程
一、猜谜语，引出主题。
教师:小朋友，今天有一只可爱的小动物来到了我们课室里，它"没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头"这是什么小动物呢,你们猜一猜是谁,(蜗牛 )
二、利用课件，观察蜗牛的外形特征。
1.教师:小朋友，蜗牛的样子是怎样的,(幼儿根据自己的观察
和经验进行讲述，如贝壳--圆圆的，有美丽的花纹;身体--长长的，软软的等;)
2.教师:蜗牛身上有什么,什么形状的,壳上还有什么,(一圈一圈的螺旋线，还有许多小花纹，非常美丽～)
教师:贝壳的颜色怎样,(有棕色的、黄色的、红色的??)
教师:蜗牛的身体又怎样呢,(长长的、厚厚的)头上有什么,(一对触角、一双眼睛、还有一个小嘴巴)
三、教师讲解示范。
1、蜗牛长得这么可爱，我们一起把它们画下来吧。你们想怎样画呢,(鼓励幼儿大胆把想法说出来)
2、示范蜗牛的画法:
教师:那我们今天就画一只美丽的大蜗牛吧。
先在画纸的正中间，用螺旋线画出蜗牛的壳，再画上身体、触角、眼睛、嘴巴。
教师:蜗牛小时候很小的，后来它慢慢地长大，背上的壳也一圈一圈地跟着长大，终于长成了一个大大的壳。(提示幼儿:不要绕得太多，老师觉得绕4圈就最合适，线与线之间不要太密)再引导幼儿观察蜗牛壳在画纸上占的位置。引导幼儿把一只蜗牛画在纸的中心位置，画得大大的，让人一眼就能发现画纸上有一只大蜗牛。
教师:接着，画蜗牛长长的、厚厚的身体，还有一对触角、眼睛、小嘴巴。
(2) 用线条、图案装饰蜗牛的壳
教师:蜗牛喜欢美丽的壳，我们用线条和图案给它装饰一下。可以先用线条把贝壳分成一小块一小块的，可以选用直线、斜线、波纹线等线条。
教师:除了线条，我们还可以画上美丽的图案，如圆形、心形、云朵形等。
学习两种颜色交替使用涂色
教师:接着，我们给蜗牛穿一件美丽的衣服。用两种鲜艳的颜色
交替使用涂色，这样看上去很有规律，也很美丽～
(4)学习深浅两种颜色叠加过渡涂色
教师:除了这种方法，还可以用深浅两种颜色叠加过渡涂色，如我先用深绿色在蜗牛的身体上涂上一小部分，接着我用浅绿色叠加涂上去，在把剩余的部分也涂上浅绿色，这样蜗牛身上的色彩就更美丽了。(教师在黑板上示范)
(,)添画简单的背景
四、欣赏优秀作品，交代绘画要求。
1、展示几幅优秀作品，让幼儿欣赏。
2、教师交代绘画的内容和要求。
(1)先在画纸正中间画一只大蜗牛，接着装饰一下贝壳，最
后才涂上颜色。
(2)要选用一些鲜艳的颜色来着色。
(3)画画时注意画面的整洁。
五、幼儿绘画，教师观察，了解幼儿绘画情况，给予必要的指导和帮助。
六、作品评价
比一比谁画的蜗牛最美丽。
(视活动具体情况选择以下3项，可全选，也可选其1或其2进行描述)
活动建议
1、在幼儿下笔画之前，可以先让幼儿在画纸上徒手画一只大蜗牛，让幼儿感受大蜗牛在纸上的位置，然后再下笔画。
2、在讲解两种颜色交替涂色时，如果教师能在黑板上示范讲解，幼儿可能会更容易理解、并掌握这种涂色方法，效果会更好。
活动延伸
篇二:幼儿园小班美术教案:可爱的蜗牛
幼儿园小班美术教案:可爱的蜗牛
有益的学习经验:运用已掌握的美术技能制作小蜗牛。准备:较厚的长条纸、笔、剪刀、胶水。活动与指导:1、引导幼儿讲述捉蜗牛、玩蜗牛的经验，引起制作蜗牛的愿望。2、看老师用长条的纸作一只可爱的蜗牛，示范:(1)将纸条剪一段作为蜗牛的身体。(2)将剩余的纸条用笔卷起来做蜗牛壳。(3)将螺旋形的蜗牛壳粘在
蜗牛身体上，做成―只蜗牛。日常生活1、丰富幼儿生活，丰富美工区内容，增加幼儿动手制作的材料。2、培养幼儿的观察能力，日常观察昆虫，观察蜗牛等小动物。家园配合支持并引导幼儿动手动脑搞些力所能及的手工制作。
篇三:大班美术活动——漂亮的小蜗牛
大班美术活动
漂亮的小蜗牛
作 者:王海燕
工作单位:江苏省徐州市铜山区伊庄镇中心幼儿园
时 间:2011-10-10
大班美术活动———漂亮的小蜗牛
江苏省徐州市铜山区伊庄镇中心幼儿园: 王海燕
教育理论依据
《幼儿园教育指导纲要(试行)》艺术领域中要求引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在幼儿园里，我经常看到许多孩子在菜地边、草丛里，逮蜗牛，看蜗牛，围在一起你一言，我一语，聊得很高兴，全身心的投入到了观察蜗牛的活动当中，他们是那么的喜欢蜗牛这个美丽的小生命，我灵机一动，何不引导孩子把自己熟悉的小蜗牛画出来呢，他们一定很乐意。
教学目标
1. 引导幼儿在观察的基础上自由想象，画出蜗牛的外形特征、
动态及其生活环境。
2. 培养幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的“房子”的兴趣，体验绘画活动的乐趣。
教学重点
引导幼儿仔细观察蜗牛的外形特征。 教学难点
运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。 教学准备
1.多媒体课件:蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。 2.人手一份画纸和水彩笔。 教学过程
一、猜谜导入，引出课题。 师:小朋友，你们喜欢猜谜语吗, 幼:喜欢。
师:现在老师出个谜语，请小朋友猜，看谁最聪明，猜得又对又快～ 没有手，没有脚，走路背个大房子， 谁要轻轻把它碰，立刻回到房里头。 幼A:乌龟。
幼B:不是，乌龟有脚、有手，应该是蜗牛。 幼C:对，是蜗牛，我见过。
师:你是在哪里见到小蜗牛的,它在干什么,
幼A:我在花园里看见了许多小蜗牛，它们在爬来爬去。
幼B:我在水塘里看见了许多小蜗牛，它们好像在睡觉，一动也不动。 幼C:我在操场上看见小蜗牛正在拼命地往前爬，它可能是饿极了，忙着去找东西吃。
幼D:我在栏杆上看见了小蜗牛，它好像是迷路了，老是在那爬来爬去的。 二、观看蜗牛活动录像，引导幼儿观察蜗牛的外形
特征和生活环境。 师:让我们一起走进蜗牛的家园，再去看一看它们(播放录像)。 1. 观察蜗牛背上的壳
师:小朋友们注意看蜗牛背上有什么, 幼:蜗牛背上有一个壳。 师:蜗牛背上的壳像什么, 幼A:像一座房子。 幼B:像一座高山。 幼C:像一块石头。 幼D:我觉得像山洞。 幼E:像一顶帽子。 幼F:像一颗纽扣。 师:这个壳有什么用呢, 幼A:这个壳能保护小蜗牛。
幼B:有危险的时候，小蜗牛就能躲在里面。
幼C:天热了，小蜗牛能在里面乘凉;天冷了，能进去暖和。
幼D:我知道小蜗牛没有家，这个壳就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。
师:蜗牛背上的壳是什么样的, 幼A:弯弯曲曲的。
幼B:有一头有个洞，一圈一圈像个圆。
幼C:不对，从里往外绕的圆。 幼D:是螺旋形的。 2. 观察蜗牛的身体
师:蜗牛的壳很坚硬，他是用壳往前爬的吗, 幼:不是，它是用身体往前爬的。 师:它的身体是什么样子的,
幼A:老师，我见过，蜗牛的身体全是肉，白白的。 幼B:亮亮的，好像上面有水。 幼C:头上有两个触角。
幼D:蜗牛的身体软软的，爬的时候伸得好长。 幼E:它爬得可慢了，要花很大的力气才能爬一步呢～
幼F:它当然爬得慢了，你看那么大的壳，身体却这么小，都要
把身体压扁了～
幼G:说什么～蜗牛的身体本来就是软的嘛～压不扁的～ 3. 观察、了解蜗牛的生活环境。
师:小朋友们，你们知道蜗牛喜欢住在什么地方吗, 幼A:蜗牛喜欢住在花园里。 幼B:我看到蜗牛在池塘里爬了。 幼C:我看到蜗牛爬到草地上了。
幼D:我看蜗牛喜欢水，你看刚才那只缩进去的，一到水里头就伸出来了。 幼E:快看这只蜗牛再往墙缝里爬呢，它喜欢住在墙缝里～
师:水塘、花丛、草地、菜田、墙缝，这些都是蜗牛喜欢住的地方。想想蜗牛为什么喜欢住在这些地方,
幼A:安全，别人发现不了。
幼B:有营养的东西可以随时吃得到。
师:最主要的是这些地方比较潮湿，适合蜗牛生长。 三、激发幼儿绘画兴趣。
1.师:蜗牛喜欢在水池、草地、花丛、树林、农田等地方住，一遇到干旱或危险，它们就会立刻躲进小房子里。这么可爱的小蜗牛，小朋友们想不想把他们
画出来,
幼:想。 师:怎么画呢,
2.幼儿讨论蜗牛的画法。
幼A:我想画在草地上玩的小蜗牛。先画小蜗牛的房子，再画
头和身体，最后画上草地。
幼 B:我觉得应该先画蜗牛的身体，他朝哪里爬，身体就朝哪个方向，再画上头，还有头上面的触角，最后才能
画他的小房子，要不然房子的方向就歪了。
幼C:我想画几只蜗牛，有的在爬树，有的在草地上玩。 幼D:我想画几只小蜗牛和小蜜蜂、小蝴蝶一起唱歌、跳舞。 幼E:我想画蜗牛的一家在一起散步。
3(教师结合多媒体课件，重点引导幼儿欣赏、分析装饰花纹，启发幼儿运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。
师:小朋友们想不想把蜗牛打扮得漂漂亮亮的，为蜗牛的螺旋型房子装饰一下，让他们也能住上漂亮的房子呢,
四、幼儿作画，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆想象、大胆表现，帮助有困难的小朋友完成任务。 五、讲评。
1.用视屏展示仪展示幼儿作品，引导幼儿介绍自己的作品。 师:说说你画的小蜗牛在哪里玩的,
幼A:我画的小蜗牛在苹果园里玩的，爬着爬着在路上遇到了小蜜蜂、小蝴蝶、小兔还有小鸟在一起玩得可开心了。
幼B:我画的是蜗牛的一家在菜田里找吃的，这是蜗牛的爸爸，这是蜗牛的妈妈，这些都是他们的宝宝。
幼C:我画的是春天来了，小蜗牛穿着花裙子在跳舞。(蜗牛壳上装饰的很漂亮)
幼D:我画的是刚刚下过雨，许多小蜗牛在花丛里钻来钻去，
身上沾满了美丽的花瓣，漂亮极了～
3. 给作品取名。
范文四：幼儿园美术教案蜗牛
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幼儿园美术教案蜗牛
主讲老师:罗振华
活动目标:
1、会画螺旋线，用螺旋线表现出蜗牛的基本特征。
2、能大胆想象蜗牛的故事情节并进行作画。
活动准备:蜗牛范画 、绘画纸、蜡笔
活动过程:
出示大背景图，老师讲述画面内容。
睡了一冬的小蜗牛想出来欣赏春天的美丽景色，小蜗牛从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地从洞里爬出来，坐在那，张着小嘴，一边呼吸新鲜空气，一边欣赏春天美丽的景色。
了解蜗牛的外形特征，讲解怎样画各种姿态的蜗牛。
1、师:小蜗牛长得什么样呢,
2、水彩笔人手一盒。
一、采用看图猜谜的形式引出主题。
1、谜语:没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
2、出示蜗牛图片
请小朋友看一看，这是什么,让小朋友划线说说蜗牛长的什么样,
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二、引导幼儿回忆在花丛里寻找小蜗牛的情景
1、教师:上次下雨后小朋友找到了许多小蜗牛，想一想你说怎样和小蜗牛玩的，小蜗牛的身体是什么形状的,
2、请幼儿互相交流怎样画小蜗牛。
三、观察线描画:蜗牛
1、引导幼儿观察、欣赏、了解线描画形象的图案，以及装饰特点，
引导幼儿参照装饰的手法，自主的进行装饰画的活动。
2、教师:今天我们要装饰的和以前的有些不同，请先看看图片，在想一下和以前的有什么不同,
3、一起欣赏图片,然后作比较。
引导幼儿发现，颜色不同，以前是用各种颜色的笔来装饰的，现在只有黑和白两种颜色。
教师:我们把这种用黑色笔再用简单的图案和线条的装饰画叫做黑白线描画。
四、装饰蜗牛
1、现在我们要用黑白两种颜色来装饰小蜗牛。
2、依照虚线，从中间开始，正确的画圆线。
五、提出装饰要求
装饰的时候一定要细心，沿虚线正确的划线。可以添画一些漂亮的花草，来丰富画面，增加装饰和美化效果。
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六、幼儿操作
师在幼儿操作过程中，给予适当的语言指导和帮助，提高幼儿作画的水平。
七、展览作业，师生共评
中班美术活动《爱旅行的蜗牛》
活动目标:
1.用螺旋线画出蜗牛的壳，并用各种线条，花纹图案装饰
2.大胆想象，添画背景，使画面更加丰富。
活动准备:
1.经验准备:已认识蜗牛并了解蜗牛的身体构造。
2.物质准备:绘画练习本 油画棒或水彩笔教学视频《到处旅行的蜗牛》 活动过程:
1.出示图片，巩固认识蜗牛的身体构造。
教师:画面上的蜗牛可爱吗,长什么样子,身上的小房子是什么样子的,它们的头上有一对什么,
幼儿自由发挥。
教师总结:蜗牛身上的小房子是螺旋线形的，头上有一对触角，这只小蜗牛特别喜欢去旅行，它走过很多的地方。
2.教师讲述故事《爱旅行的蜗牛》
一天，小蜗牛背着它的小房子，告别了家人及朋友，一个人独自去旅行了。它慢慢地爬到了山坡上，看见山坡上
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开满了五颜六色的花，蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞来飞去的忙碌着，小鸟欢快的唱着歌，这里美极了～它又慢慢向前爬，爬到一条小河旁，它看见鱼儿在水里欢快的做着游戏，追逐着。小河哗啦哗啦的唱着呢～
3.探索画蜗牛的方法。
教师:想不想将蜗牛见到的画面画下来啊,蜗牛的“小房子”该怎样画呢,
教师:蜗牛出门一定会穿上漂亮的衣服，你想为你的蜗牛穿上什么好看花纹的衣服呢,请小朋友在“小房子”上添画花纹。
鼓励幼儿大胆设计，为蜗牛添画美丽的图案。
鼓励幼儿大胆想象，蜗牛所到之处的各种背景。
5.幼儿作品展示与评价。
你的蜗牛去什么地方旅行了，请你说一说，讲一讲。
比一比谁画的蜗牛最漂亮，旅游的地方最美丽。
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范文五：幼儿园教案-《变色蜗牛》
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《变色蜗牛》
活动名称
活动背景
《纲要》中指出:“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣～
利用图书和绘画～引发幼儿对阅读的兴趣～培养前阅读的技能。”幼儿进入中班后～个性特征有了更为明显的发展与表现:他们的合作意识逐渐增强～阅读兴趣显著提高～创造欲望比较强烈～擅用绘画等方式反映自己的所想。因此～简单的故事绘本非常适合、也特别吸引中班幼儿。《变色蜗牛》取材于托班的一个的小故事～主要描述了小蜗牛吃了不同颜色的食物会变色的过程～内容简单有趣～语句具有典型的反复性～十分适合中班幼儿进行仿编。于是～我将这个故事用图格的形式进行演变～设计了本次活动。
活动目标
1、初步学习看图格讲述故事,重点,～并初步尝试用图格的形式进行故事的仿编,难点,。
2、感知几种不同的色彩～体验自制故事图卡的快乐和成功。
活动准备
师:大图片,各种颜色的蜗牛、水果、蔬菜,～方正奥思～
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电脑视频
幼:人手一份七行三列格子纸～水彩笔
活动过程
教师活动
幼儿活动
1、开始部分:以幼儿喜欢的猜谜活动进入活动主题～引起幼儿兴趣。
,1,我来看看我们班小朋友聪不聪明～今天朱老师请你们猜个谜语～仔细听。“名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走”～请猜一个动物。
,2,小朋友们真是聪明～那么朱老师还想请你们猜猜～小蜗牛喜欢吃什么,
,3,今天朱老师给小朋友们欣赏一个故事《变色蜗牛》～你们想想看故事里面的小蜗牛会发生什么有趣的事情呢,,请幼儿讨论～发言,让我们来听听故事吧:
,1,幼儿对猜谜语很感兴趣～幼儿的注意力被深深地吸引过来。
,2,幼儿的思维非常开阔～可以进行无限的想象。幼儿结合自己的生活经验～回答的面很广:“蜗牛喜欢吃泥巴”～“我觉得蜗牛喜欢吃葡萄～因为我喜欢吃葡萄”～“我想小蜗牛喜欢吃青菜”。
,3,教师很自然的引入主题故事《变色蜗牛》～幼儿对
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故事内容进行初步猜测。
2、基本部分:
,1,幼儿看～完整欣赏故事。
那么让我们来仔细听听故事到底说了什么有趣的事情吧:
,2,教师根据故事内容进行提问。
A(小蜗牛想去干什么,发生了什么有趣的事情,
B(小蜗牛第一次想吃什么,变成了什么,
C小蜗牛第二次想吃什么,变成了什么,
D小蜗牛第三次想吃什么,变成了什么,
,3,幼儿跟着老师复述故事。
小朋友回答的真好～现在请小朋友跟着我一起说说这个有趣的故事吧:
,4,根据图格讲故事。
A(我发现我们班小朋友记得还不是很好～用什么办法可以让我们更好的记住故事内容呢,,幼儿回答,刚才小朋友说的都没有错～但是我们还不会写太多的字～有时候故事的内容太多～我们来不及把它们全都画下来～怎么办呢,今天我来告诉你们一个更好更快的方法～你们想不想知道,,转黑板,问:你看到了什么,,图,还有呢,对了～今天朱老师就是要用这个图格的形式帮助小朋友更好的记住故事～让我们一起来试试:故事《变色蜗牛》B(幼儿自己手指着图卡
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讲故事。
朱老师给每个小朋友都准备了一张图格～请小朋友转过身轻轻拿一张图格。好～小手指着图～跟着老师说说这个有趣的故事吧。
,5,自由选择颜色进行仿编
A(教师戴蜗牛头饰～引导幼儿把自己想象成一只散步的小蜗牛～根据教师的语言提示做相应的动作,爬行,。
我是大蜗牛～你们是小蜗牛～星期四、星期五、星期六、星期天你还想吃哪些没有吃到的东西呢,你会变成什么颜色呢,让我们和旁边的小朋友说一说
幼儿讨论
提问:老师做举手动作～星期四你想吃什么,会变成什么颜色,问四个人。
你们知道～如果我是只小蜗牛我想吃什么吗,我呀想吃个牵牛花变成蓝蜗牛:
现在请小朋友把我们刚才说的画进图格里～编成好听的故事～说一说～好～轻轻转小椅子
,人少时自己讲～人多时～互讲,
B(幼儿互讲故事。
,分析:充分体现了幼儿语言学习个别化的特点～教师与幼儿之间的个别交流～幼儿之间的自由交谈等～对幼儿语言发展具有特殊意义。此环节也使幼儿巩固了仿编规律～幼
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儿已能比较完整、准确地进行讲述。,
C(请个别幼儿讲故事。
让我们请个小朋友把这个好听的故事说个我们听听
请第一个小朋友讲4～5～6
第二个小朋友讲1～2～3～4～5～6
,分析:鼓励幼儿大胆地～清楚地表达自己的想法和感受～尝试描述简单的故事过程～发展语言表达能力和思维能力～同时养成注意倾听的习惯～发展语言理解能力。
,1,教师将完整的听故事变成幼儿与多媒体之间的互动～幼儿在感受小蜗牛散步经历的同时～完整欣赏了故事～大大调动了幼儿学习的积极性。
,2,问题A目的性强～引导幼儿思考这个故事的主要内容～把握故事的梗概。分别问幼儿三次小蜗牛想吃什么,变成了什么颜色,从整体到局部的方式进行提问～幼儿很容易接受～并开始回忆了故事的内容。对《变色蜗牛》这个故事也更深一步的了解。
,3、4,有了刚刚看听故事的环节做铺垫以及后面的步步深入的提问～孩子们似乎都已经熟知故事的内容～由于动手操作是幼儿最喜欢的～因此大家的兴趣度很高。
,5,这一环节是本次活动的难点～教师特别鼓励幼儿创新。因此～孩子们发挥了极大的想象～使故事内容变得无尽丰富起来。而且～经过第一步到位准确的引导发现～幼儿对
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每一个图格的意义都能准确把握。
3、结束部分
今天小朋友用图格的方法讲故事～讲的真好～我们给自己鼓鼓掌～班里还有很多小朋友～没有听过这个好听的故事～现在让我们带上好看的图格回教室讲给他们听吧。
文章
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