假装段子手
范文一：窗前的树2012
窗前的树 教案2
教学目标
1、理清文章思路，学习总分式结构，欣赏文章的结构美。 2、感受作者借洋槐寄寓的情感，欣赏文章的情感美。 3、品味文章清新、优美、生动的语言，欣赏文章的语言美。 4、领会借物抒怀的艺术手法，尝试运用借物抒怀的手法写作。 教学重点
学习并鉴赏文章的语言、情感、结构之美，领会并尝试运用借物抒怀的手法写作。 教学难点
领会借物抒怀的手法。 课时安排
2课时：第一课时鉴赏课文，第二课时运用借物抒怀的手法写作。 教学过程
一、导语设计
水陆草木之花，可爱者甚繁。隐逸者如陶渊明，偏爱菊花；高洁者如周敦颐，偏爱莲花；坚强者爱梅，高雅者爱兰；格高者不可居无竹，行端者勿使目离松。只要我们有心，只要我们有意，自然界的树木生灵就会给我们以启示，就会与我们产生共鸣，产生一种默契。你能够懂得这共鸣、这默契么？让我们走进张抗抗的《窗前的树》，体会一下这种默契，这份情怀吧。
二、感知课文，体会文章的结构美、情感美
填写下列表格，理清文章思路，体会作者的思想感情。
三、品味语言，欣赏文章的语言美
探究讨论：文章的语言很美，你能说一说自己喜欢的句子么？能说出语言美在何处么？ 请同学有感情地读出自己喜欢的句段，并进行赏析。 总结明确：
1、整句散句合理穿插
本文大量使用整句，和散句合理穿插，形成了一种奇妙的韵律感。 例句（略）
所谓整句，是指结构相同或相似的一组句子 所谓散句，是指结构不同、字数参差的一组句子
整句和散句经过作者匠心独运的缀合，给人一种抑扬顿挫、疾徐有致之感，在朗读中更给人以一种酣畅淋漓的感觉。
2、叠词运用恰到好处
文中多用叠词，给状物和抒情添加更多的风姿。 例句（略）
细读例句，你会发现，叠词在句中绝不生硬，绝不扭捏，绝不累赘；用了叠词，状物更为生动形象，抒情更加细腻入微。
3、比喻形象贴切。 例句（略）
三、理解作者与槐树之间的“神秘的默契”，领会借物抒怀的艺术手法。
1、作者说：“槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。”从文中看，作者与槐树有哪些“无声的对话”？如何理解作者与槐树的“神秘的默契”？
2、从洋槐身上，你获得哪些人生启示？
3、作者笔笔写槐树，处处写的是自己的心声，从一年四季的洋槐形态中，吐露出作者对生活、对自然的、对人生的真知灼见。这是什么写作手法？
借物抒怀的手法。
（借物抒怀是散文常用的手法，一山一水、一草一木、明月丽日、白云彩霞、瑞雪苍松等等往往承载着作者的无限情思和理想，鉴赏时不能拘泥于景物本身，而要通过景物的特点，领悟作者寄托的深意，由表象到思想，由有限到无穷，由具体到空灵，由物态到人情，这样才能真正品散文之美。）
（正如课前我说的，只要你是有心人，自然界的草木生灵就会给我们以启示，就会与我们产生共鸣，产生一种默契。而我们，也可以像本文的作者张抗抗一样，把这种对生活的态度，自己的志向追求，借草木生灵书写出来。）
四、写作训练
世界的万事万物，你最敬佩，或者说，你最喜欢的是什么？请学习本文的写法，写一篇借物抒怀的文章。
范文二：窗前的树
《窗前的树》
教学目标
教学过程
一、导语设计
8、窗前的树
【教学目标】
1、理清文章思路，学习总分式结构，欣赏文章的结构美。
2、感受作者借洋槐寄寓的情感，欣赏文章的情感美。
3、品味文章清新、优美、生动的语言，欣赏文章的语言美。
4、领会借物抒怀的艺术手法，了解托物言志借物抒情的写作手法。
5、学习槐树朴实、坚强、沉稳的人生态度。
教学重点
学习并鉴赏文章的语言、情感、结构之美，领会并尝试运用借物抒怀的手法写作。
教学难点
领会借物抒怀的手法。
【教学重点】
1、掌握文中重要字词的含义；
2、梳理文章思路，了解四季槐树的特征。
【教学难点】
作者托物抒情槐树及人表达一种积极向上的人生态度。
【课时安排】
2课时
第一课时鉴赏课文，第二课时运用借物抒怀的手法写作
【教学过程】
（一）导入
水陆草木之花，可爱者甚繁。隐逸者如陶渊明，偏爱菊花；高洁者如周敦颐，
偏爱莲花；坚强者爱梅，高雅者爱兰；格高者不可居无竹，行端者勿使目离松。
只要我们有心，只要我们有意，自然界的树木生灵就会给我们以启示，就会与我
们产生共鸣，产生一种默契。你能够懂得这共鸣、这默契么？让我们走进张抗抗
的《窗前的树》，体会一下这种默契，这份情怀吧。
（二）作者简介
张抗抗（1950年7月3日－），原名张抗美，中国女作家，出生于杭州，祖
籍广东新会杜阮镇长乔。她于1975年便完成了反映知青题材的长篇小说《分界
线》，1979年以短篇小说《爱的权利》而知名。八十年代则更是作品不断。1987
年长篇小说除《隐形伴侣》，反映三十年代革命知识分子命运的《赤彤丹朱》(1995
年)。
（三）文章的结构
作者运用总分式的结构和横向思路给我们清晰地展示了文章的脉络：
1. 窗前的洋槐——满足幸福
2. 四季的洋槐——伤心悦目
（1） 春天的洋槐：灿烂壮丽
（2） 夏天的洋槐：郁郁葱葱
（3） 秋天的洋槐：金碧辉煌
（4） 冬天的洋槐：挺拔骄傲
3、窗前的洋槐——神秘默契
（四）本文的表达技巧在于
1. 整句散句合理穿插
本文大量运用整句，和散句合理穿插，形成了一种奇妙的韵律感。
例如：
“从春到秋，由晨至昏，任是着意的或是不经意抬头，终是满眼的伤心悦目。”
“我们从此天天享受着它的清凉与恬静，很是满足，很觉幸福。”
“又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的
蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染
织成一片耀眼的银色。”
“你寻着这馥郁走上阳台，你的精神为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整
个世界都因此灿烂而壮丽。”
“骄阳下如华盖遮日，烈焰下送来阵阵清风。”
“它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，
它翻滚，它旋转，它颤栗，它呻吟。”
“它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，
一次更新。”
2. 叠词运用恰到好处
文中多用叠词，给状物和抒情增添更多的风姿。
例如：
“杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米拉般大的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，
悄悄然绝不喧哗。”
“又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的
蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染
织成一片耀眼的银色。”
“满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。”
“银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。”
“便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的
吻，甜津津、凉丝丝的。”
“冬天的洋槐便静静地沉默。”
细读上面的例句，你会发现叠词在句中绝不生硬，绝不扭捏，绝不累赘；用
了叠词，状物更为生动形象，抒情更加细腻入微。
（五）课堂思考
1、“满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风
中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。”这两句描写槐花，请分析其表达特色(从修
辞与感官上分析)。
答：运用借代、比喻的修辞手法，语言表达形象而富有韵味。从视觉、嗅觉
等角度描写槐花袅娜的形态和诱人的芳香。
2、作者为什么说“槐花开过，才知春是真的来了”？
答：跟其它树相比，洋槐绿得迟；槐花开放令整个世界灿烂而壮丽，充满春
意。
3、“ 它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然一种整合，
一次更新。”联系上下文分析这句话的含义。
答：新陈代谢是自然规律，落叶沉入泥十是休养生息，孕育着新的开始。
4、本文采用了什么写作手法？作者在不同的季节里看到槐树哪些品质?
答：作者借槐树的四季表达自己的人生态度；灿烂时尽情释放但不失沉稳，
风雨中岿然不动然而安详平静，告别时痛快利索，孤独时有自信潇洒。
5、请用简洁的语言概括洋槐在一年四季的不同的特征。
答：初春的洋槐米粒般大的嫩芽，星星点点的既隐绿。夏的洋槐任凭狂风将
树冠刮得东倒西歪，它的树干却始终岿然。秋的洋槐秋风起时，金色的叶子如雨
飘落；冬的洋槐，赤裸全身而一无遮拦，展示它挺拔与骄傲。
6、从文中提供的信息看，你觉得洋槐最可贵的品质是什么？
答：洋槐可贵的品质是沉稳、朴实和坚强。
7、作者写夏天的洋槐，为什么要着力写暴风雨中的洋槐？
答：暴风雨中的洋槐更能显示出洋槐坚强不屈的特性，表达了作者对洋槐的
赞美之情
8、自选角度品析下列语句。
“雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐
花，还是槐花如雪。”
答：此句运用了回环的手法，细腻地描写了雪后洋槐银装素裹的美丽姿态，
给读者展示了一幅美妙的画卷，使人有如临其境之感。
9、体验感悟：
（1）从洋槐的身上，你获得了怎样的生活启示？
（2）树的家族较大，你最敬佩的树是什么？请谈谈你的理由。
【小结】
《窗前的树》是作家张抗抗的一篇状物散文。洋槐，生活中极为普通的一棵
树，当作者用和睦相处的态度与其为邻时，用欣赏的眼光审视它时，人与树之间
就形成了“一种神秘的默契”。大自然中的许多事物原来如此美好。热爱自然、
享受自然、体验与自然和谐共处的意趣，就是本文的主旨。
这篇散文写得非常美：语言美，情感美，尤其是结构美。
课文开篇就是“我的窗前有一颗树”，“那是一棵高大的洋槐”，点明了文章
的主角——窗前的洋槐。
接着依序写了洋槐春夏秋冬的四时姿态，作者用她生花妙笔充分展露了洋槐
的形态美。
结尾写“四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图画??”，“这段漫长又真实
的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契，”使洋槐实现了从形态
美到情感美的升华。
品味语言，欣赏文章的语言美
探究讨论：文章的语言很美，你能说一说自己喜欢的句子么？能说出语言美在
何处么？
请同学有感情地读出自己喜欢的句段，并进行赏析。
总结明确：
1、整句散句合理穿插
本文大量使用整句，和散句合理穿插，形成了一种奇妙的韵律感。
例句（略）
所谓整句，是指结构相同或相似的一组句子
所谓散句，是指结构不同、字数参差的一组句子
整句和散句经过作者匠心独运的缀合，给人一种抑扬顿挫、疾徐有致之感，在朗
读中更给人以一种酣畅淋漓的感觉。
2、叠词运用恰到好处
文中多用叠词，给状物和抒情添加更多的风姿。
例句（略）
细读例句，你会发现，叠词在句中绝不生硬，绝不扭捏，绝不累赘；用了叠词，
状物更为生动形象，抒情更加细腻入微。
3、比喻形象贴切。
例句（略）
三、理解作者与槐树之间的“神秘的默契”，领会借物抒怀的艺术手法。
1、作者说：“槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。”从文中看，作
者与槐树有哪些“无声的对话”？如何理解作者与槐树的“神秘的默契”？
2、从洋槐身上，你获得哪些人生启示？
3、作者笔笔写槐树，处处写的是自己的心声，从一年四季的洋槐形态中，吐
露出作者对生活、对自然的、对人生的真知灼见。这是什么写作手法？
借物抒怀的手法。
（借物抒怀是散文常用的手法，一山一水、一草一木、明月丽日、白云彩霞、
瑞雪苍松等等往往承载着作者的无限情思和理想，鉴赏时不能拘泥于景物本身，
而要通过景物的特点，领悟作者寄托的深意，由表象到思想，由有限到无穷，由
具体到空灵，由物态到人情，这样才能真正品散文之美。）
（正如课前我说的，只要你是有心人，自然界的草木生灵就会给我们以启示，
就会与我们产生共鸣，产生一种默契。而我们，也可以像本文的作者张抗抗一样，
把这种对生活的态度，自己的志向追求，借草木生灵书写出来。）
四、写作训练
世界的万事万物，你最敬佩，或者说，你最喜欢的是什么？请学习本文的写
法，写一篇借物抒怀的文章。
【作业】
通过学习这篇文章，你觉得应该做一个怎样的人。
习题补充：
1、“满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微
飘荡，花气熏人，人也陶醉。”这两句描写槐花，请分析其表达特色。（6分）
___________________________▲
答：运用借代(1分)、比喻(1分)的修辞手法，语言表达形象而富有韵味(1分)。
从视觉(1分)、嗅觉(1分)等角度描写槐花袅娜的形态和诱人的芳香(1分)。
2、作者为什么说“槐花开过，才知春是真的来了”？（4分）
___________________▲
答：跟其它树相比，洋槐绿得迟；(2分)槐花开放令整个世界灿烂而壮丽，充满
春意。(2分)
筛选与归纳：整体意识、文本意识、规范意识
3、请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。（6分）(06江西)
答：作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法，从形、声、色等角度描写了秋光里
的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，表达了
作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。
4、 “ 它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，
一次更新。”分析这句话的含义。（4分）
_____________▲
答：新陈代谢是自然规律，(2分)落叶沉入泥土是休养生息，孕育着新的开始。
(2分)
理解句子含义：从关键词入手
5、自选角度品析下列语句。（3分）
“雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，
还是瑰花如雪。”
答案：此句运用了回环的手法，细腻地描写了雪后洋槐银装素裹的美丽姿态，给
读者展示了一幅美妙的画卷，使人有如临其境之感。
评分：共3分。意思对即可。
6、文章最后写“槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契”，你是怎样理解
“我”与槐树之间的“默契”的。（6分）
_______________▲
答：作者借槐树的四季表达自己的人生态度(2分，答出“托物言志”“咏物抒怀”
即可给2分)：灿烂时尽情释放但不失沉稳(1分)，风雨中岿然不动然而安详平静
(1分)，告别时痛快利索(1分)，孤独时有自信潇洒(1分)。（默契：双方的意思没
有明白说出而彼此有一致的了解）
7、请用简洁的语言概括洋槐在一年四季的不同特征。（4分）
答案：春天的洋槐既隐绿又不喧哗，在清风中花香怡人；夏日的洋槐任凭狂风将
树冠刮得东歪西倒，它的树干却始终岿然；秋天的洋槐秋风乍起时，金色的叶子
如雨飘落；冬天的洋槐，赤裸全身而一无遮拦，展示它挺拔与骄傲。
8、从文中提供的信息看，你觉得洋槐最可贵的品质是什么？（3分）
答案：洋槐可贵的品质是沉稳、朴实和坚强。
9、作者写夏日的洋槐，为什么要着力写暴风雨中的洋槐？（3分）
答案：暴风雨中的洋槐更能显示出坚强不屈的性格，表达了作者对洋槐的赞美之
情。
10从洋槐的身上，你获得了怎样的生活启示？树的家族较大，你最敬佩的是什
么树？请谈谈你的理由。（5分）
答案示例：做人应像洋槐那样朴实、坚强，为实现自己的人生理想而不懈奋斗。
松树傲雪挺立，永葆绿色（杨柳柔软飘逸，用自己生命的绿色装扮
春天）。
评分：共5分。第一问3分，第二问2分。言之成理，符合要求即可。
范文三：窗前的树教案
桃源县职业中专自主学习教师教案
2011 年 9 月 20 日 课 题 知识与 技能 教 学 目 标 教学方 法 情感态 度价值 观 教学重点 教学难点 教具准备 第 周 星期二 课 型 新授课 第4节
窗前的树
了解托物言志借物抒情的写作手法。
自读思考、问题探究、启发诱导
学习槐树朴实、坚强、沉稳的人生态度。 1、掌握文中重要字词的含义； 2、梳理文章思路，了解四季槐树的特征。 作者托物抒情槐树及人表达一种积极向上的人生态度。
教
程 序
学
内
过
容
程
一、导入： 贺知章笔下的柳树嫩绿柔软，舒婷笔下的橡树高大伟岸，席慕容 笔下的树美丽、端庄，而作者张抗抗笔下的槐树又有怎样的风姿神韵 呢？ 二、作者简介 张抗抗（1950 年 7 月 3 日－），原名张抗美，中国女作家，出生 于杭州， 祖籍广东新会杜阮镇长乔。 她于 1975 年便完成了反映知青题 材的长篇小说《分界线》，1979 年以短篇小说《爱的权利》而知名。 八十年代则更是作品不断。1987 年长篇小说除《隐形伴侣》，反映三 十年代革命知识分子命运的《赤彤丹朱》(1995 年)。 三、文章的结构 作者运用总分式的结构和横向思路给我们清晰地展示了文章的脉 络： 窗前的洋槐——满足幸福 四季的洋槐——伤心悦目 （1） 春天的洋槐：灿烂壮丽 （2） 夏天的洋槐：郁郁葱葱 （3） 秋天的洋槐：金碧辉煌
1
（4） 冬天的洋槐：挺拔骄傲 窗前的洋槐——神秘默契 四、本文的表达技巧在于 1. 整句散句合理穿插。本文大量运用整句，和散句合理穿插，形 成了一种奇妙的韵律感。请学生在课文中找出这样的例句来品读。 例如： “从春到秋，由晨至昏，任是着意的或是不经意抬头，终是满眼的 伤心悦目。” “我们从此天天享受着它的清凉与恬静，很是满足，很觉幸福。” “又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只 浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在 春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。” “你寻着这馥郁走上阳台， 你的精神为之一振， 你的眼前为之一亮， 顿时整个世界都因此灿烂而壮丽。” “骄阳下如华盖遮日，烈焰下送来阵阵清风。” “它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒 的雄狮，它翻滚，它旋转，它颤栗，它呻吟。” “它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一 种整合，一次更新。” 2. 叠词运用恰到好处。文中多用叠词，给状物和抒情增添更多的 风姿。 例如： “杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米拉般大的嫩芽，只星星点点的 一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。” “又过了些
日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只 浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在 春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。” “满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。” “银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。” “便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一 个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。” “冬天的洋槐便静静地沉默。” 细读上面的例句，你会发现叠词在句中绝不生硬，绝不扭捏，绝 不累赘；用了叠词，状物更为生动形象，抒情更加细腻入微。 五、课堂思考 1、“满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花 瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。”这两句描写槐花，请分 析其表达特色(从修辞与感官上分析)。 答：运用借代、比喻的修辞手法，语言表达形象而富有韵味。从 视觉、嗅觉等角度描写槐花袅娜的形态和诱人的芳香。
2
2、作者为什么说“槐花开过，才知春是真的来了”？ 答：跟其它树相比，洋槐绿得迟；槐花开放令整个世界灿烂而壮 丽，充满春意。 3、“ 它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然 一种整合，一次更新。”联系上下文分析这句话的含义。 答：新陈代谢是自然规律，落叶沉入泥十是休养生息，孕育着新 的开始。 4、 本文采用了什么写作手法？作者在不同的季节里看到槐树哪些 品质? 答：作者借槐树的四季表达自己的人生态度；灿烂时尽情释放但 不失沉稳，风雨中岿然不动然而安详平静，告别时痛快利索，孤独时 有自信潇洒。 5、请用简洁的语言概括洋槐在一年四季的不同的特征。 答：初春的洋槐米粒般大的嫩芽，星星点点的既隐绿。夏的洋槐 任凭狂风将树冠刮得东倒西歪，它的树干却始终岿然。秋的洋槐秋风 起时，金色的叶子如雨飘落；冬的洋槐，赤裸全身而一无遮拦，展示 它挺拔与骄傲。 6、从文中提供的信息看，你觉得洋槐最可贵的品质是什么？ 答：洋槐可贵的品质是沉稳、朴实和坚强。 7、作者写夏天的洋槐，为什么要着力写暴风雨中的洋槐？ 答：暴风雨中的洋槐更能显示出洋槐坚强不屈的特性，表达了作 者对洋槐的赞美之情 8、自选角度品析下列语句。 “雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知 是雪如槐花，还是槐花如雪。” 答：此句运用了回环的手法，细腻地描写了雪后洋槐银装素裹的 美丽姿态，给读者展示了一幅美妙的画卷，使人有如临其境之感。 9、体验感悟： （1）从洋槐的身上，你获得了怎样的生活启示？ （2）树的家
族较大，你最敬佩的树是什么？请谈谈你的理由。 【小结】《窗前的树》是作家张抗抗的一篇状物散文。洋槐，生 活中极为普通的一棵树，当作者用和睦相处的态度与其为邻时，用欣 赏的眼光审视它时，人与树之间就形成了“一种神秘的默契”。大自然中 的许多事物原来如此美好。热爱自然、享受自然、体验与自然和谐共 处的意趣，就是本文的主旨。 这篇散文写得非常美：语言美，情感美，尤其是结构美。 课文开篇就是“我的窗前有一颗树”，“那是一棵高大的洋槐”，点明 了文章的主角——窗前的洋槐。 接着依序写了洋槐春夏秋冬的四时姿态，作者用她生花妙笔充分 展露了洋槐的形态美。
3
结尾写“四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图画……”，“这段漫 长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契，”使 洋槐实现了从形态美到情感美的升华。 【作业】 通过学习这篇文章，你觉得应该做一个怎样的人。
板书 设计
窗前的洋槐——满足幸福 四季的洋槐——伤心悦目 （1） 春天的洋槐：灿烂壮丽 （2） 夏天的洋槐：郁郁葱葱 （3） 秋天的洋槐：金碧辉煌 （4） 冬天的洋槐：挺拔骄傲
窗前的洋槐——神秘默契
教学后 记
4
范文四：窗前的树
（2008年山东济宁）
窗前的树
张抗抗
我的窗前有一棵树。
那是一棵高大的洋槐。树冠差不多可达六层的楼顶。粗壮的树干
与三层的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户。
坐在我的书桌前，一树浓阴收入眼底。从春到秋，由晨至昏，任
是着意的或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目。
那树想必已生长了多年。我们还没有搬来的时候，它就站立在这
里了。或许，我还没出生的时候，它就已成为一棵树了。就因为它的
缘故，我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗。后来果真如愿，我
们从此天夭享受着它的清凉与恬静，很是满足，很觉幸福。
洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，
它才爆出米拉般大的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。
又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿
色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日
温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中
的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥
郁走上阳台，你的精神为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整个世界
都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。
银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。
便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一
个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。洋槐开花
的日子，是我们的槐花节。
槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动
起来。那时的文字，就有了些许轻松。
夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖
蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站
在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶
呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它颤栗，它呻吟。曾有
好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见
它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落身上的水珠，那一片片
细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。
那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得
干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会
是用洋槐木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有
力。
洋槐给我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，
不几日，窗前已被装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷
纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别
的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地
向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈
旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然
地沉入泥土，把自己还原给自己。他们需要休养生息，一如我需要忘
却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，
我并不怎么觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再回来。
冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它
的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却也活得自
信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的
手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树权间露出一只褐色的鸟窝，
肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻
食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气
氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐
树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，
还是槐花如雪。
四季的洋槐便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画
框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老
槐；可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、
每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老槐树。
年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中，我
与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，槐
树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。
（选自《读者）2007
年第23期）
1. 请用简洁的语言概括洋槐在一年四季的不同特征。
2. 从文中提供的信息看，你觉得洋槐最可贵的品质是什么？
3. 作者写夏日的洋槐，为什么要着力写暴风雨中的洋槐？
4. 自选角度品析下列语句。
“雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不
知是雪如槐花，还是瑰花如雪。”
5．从洋槐的身上，你获得了怎样的生活启示？树的家族较大，你最
敬佩的是什么树？请谈谈你的理由。
1．春天的洋槐既隐绿又不喧哗，在清风中花香怡人；夏日的洋槐任
凭狂风将树冠刮得东歪西倒，它的树干却始终岿然；秋天的洋槐秋风
乍起时，金色的叶子如雨飘落；冬天的洋槐，赤裸全身而一无遮拦，
展示它挺拔与骄傲。2．洋槐可贵的品质是沉稳、朴实和坚强。3．暴
风雨中的洋槐更能显示出坚强不屈的性格，表达了作者对洋槐的赞美
之情。4．此句运用了回环的手法，细腻地描写了雪后洋槐银装素裹
的美丽姿态，给读者展示了一幅美妙的画卷，使人有如临其境之感。
5．示例：做人应像洋槐那样朴实、坚强，为实现自己的人生理想而
不懈奋斗。松树傲雪挺立，永葆绿色（杨柳柔软飘逸，用自己生命的
绿色装扮春天）。言之成理，符合要求即可。
范文五：窗前的树(二)
靖 边 职 教 中 心
一 、教案头 第一轮设计 授课班级 授课时间 ：2011 年 月 职高一（1） 日 课题
教 学 设 计
总第 窗前的树（二） 课
知 识 目 标 能力（技能）目标 教 学 目 1．了解托物言志借物抒情的写作手法。 3、学习并鉴赏文章的语言、情感、结构之美， 领会并尝试运用借物抒怀的手法写作。 标 2．学习槐树朴实、坚强、沉稳的人生态度。 训 练 1、作者托物抒情槐树及人表达一种积极向上的人生态度。 任 2、品味文章清新、优美、生动的语言，欣赏文章的语言美。 务 二、教学设计 进程 目的 配时 教 学 内 容 教师 活动 学生 活动
一、品味语言，欣赏文章的语言美 探究讨论： 文章的语言很美， 你能说一说自己喜欢的句子么？ 能说出语言美在何处么？ 请同学有感情地读出自己喜欢的句段，并进行赏析。 完成 1、“满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花 任务 2 瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。”这两句描写槐花， 请分析其表达特色。 5分 点拨：运用借代、比喻的修辞手法，语言表达形象而富有韵 自由发言 味。从视觉、嗅觉等角度描写槐花袅娜的形态和诱人的芳香 2、作者为什么说“槐花开过，才知春是真的来了”？ 3分 点拨：跟其它树相比，洋槐绿得迟；槐花开放令整个世界灿烂 提出问题 而壮丽，充满春意。 3、 “它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然， 3 分 一种整合，一次更新。”分析这句话的含义。 提示：新陈代谢是自然规律，落叶沉入泥土是休养生息，孕 品读语句 育着新的开始。 4、赏析“雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时， 3 分 真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。” 引导鉴赏 提示： 此句运用了回环的手法，细腻地描写了雪后洋槐银装素 裹的美丽姿态，给读者展示了一幅美妙的画卷，使人有如临其境之 感。 总结明确：A.整句散句合理穿插 本文大量使用整句， 和散句合理穿插， 形成了一种奇妙的韵律 感。
进程 目的 配时
教
学 内 容（第一轮）
教师 活动
学生 活动
（学生找出相关句子体会） 所谓整句，是指结构相同或相似的一组句子。 完成 所谓散句，是指结构不同、字数参差的一组句子。 目标 3 整句和散句经过作者匠心独运的缀合，给人一种抑扬顿挫、疾 徐有致之感，在朗读中更给人以一种酣畅淋漓的感觉。 B.叠词运用恰到好处 10 分 文中多用叠词，给状物和抒情添加更多的风姿。 （学生找出相关句子体会） 细读例句，你会发现，叠词在句中绝不生硬，绝不扭捏，绝不 累赘；用了叠词，状物更为生动形象，抒情更加细腻入
微。 C.比喻形象贴切。 （学生找出相关句子体会） 二、领会借物抒怀的艺术手法 1、文章最后写“槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契”，你 是怎样理解“我”与槐树之间的“默契”的。 完成目 提示：作者借槐树的四季表达自己的人生态度，答出“托物言 标 1、2 志”“咏物抒怀”，灿烂时尽情释放但不失沉稳，风雨中岿然不动 然而安详平静。告别时痛快利索，孤独时有自信潇洒。 2、思考：作者写夏日的洋槐，为什么要着力写暴风雨中的洋槐？ 16 分 提示：暴风雨中的洋槐更能显示出坚强不屈的性格，表达了作 者对洋槐的赞美之情。 3、从文中提供的信息看，你觉得洋槐最可贵的品质是什么？ 点拨：洋槐可贵的品质是沉稳、朴实和坚强。 4、 讨论： 从洋槐的身上，你获得了怎样的生活启示？树的家族较大， 你最敬佩的是什么树？请谈谈你的理由 提示：做人应像洋槐那样朴实、坚强，为实现自己的人生理想 而不懈奋斗。
品读语句 补充讲解
总结明确
提出问题 思考作答
引导点拨
讨论发言
作业
思考：通过学习这篇文章，你觉得应该做一个怎样的人？
学 习 效 果
