范文一：湘教版四年级下册美术教案

四年级美术教学工作计划

一、教材分析

四年级下册教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育美术课程标准》编写的面向全国中小学生进行素质教育，立足培养学生审美文化素养和创造性智力品质，力求遵循学生的生理、心理发展规律，运用造型艺术语言，科学的设计教材知识结构，是进行素质教育的美术课程实验教材。 本教材以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注重贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

二、学生分析

四年级大多数学生具有良好的审美素养和一定的审美能力，能够了解一定的美术基础知识，具有一定的美术基本技能。

三、教学目标、情感目标

教学目标：1、通过欣赏作品，培养学生鉴赏美术作品的能力，使学生初步了解绘画艺术的表现力，启发学生对美术的兴趣。

2、通过回忆、观察、表现与儿童生活相接近的生活，培养学生的想象能力、创作能力、语言表达能力。

3、通过设计制作应用、提高学生的创新意识以及设计与制作能力情感目标：

1、通过参与学习，体验学习的快乐，养成学习的好习惯。

2、初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

3、认识、了解中国传统文化知识，培养爱国主义情感。

4、培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。

四、教学重点、难点

教学重点：

1、引导学生观察生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现有情感的故事内容。

2、培养学生的想象力和表现力，引导学生积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。 教学难点：

1、训练组织绘画的能力，抓住特点表现事物。

2、巧用材料进行设计。

3、观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受，提高审美能力。

五、完成目标采取的措施

1、认真贯彻美术大纲精神，在教学中溶品德教育、审美教育、能力培养于一体。

2、贯彻启发式教学原则，采取多种教学形式。

3、充分利用美术课的示范作用，进行直观教学。

4、在教学中进行教研试验，努力提高教学质量。

六、遇见可能存在的问题及解决办法

1、培养学生主动学习的好习惯。在美术教学中，学生容易对范作形成依赖性，照抄照 搬，千篇一律是其存在的主要问题之一，在教学中可以采取引导学生从自己贴近的学校生活和社会生活中汲取营养，画出特色，养成资助学习的好习惯。

2、培养学生合作学习的习惯，学生普遍存在以自我为中心，不善合作学习，在美术课堂教学中运用小组教学的方式培养学生合作学习的习惯

附：教学进度

教学进度安排表

第一课 春节到

教学目标：

1、知识目标：学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春节”，来引导学生大胆创作绘画。

2、技能目标：描述过春节的相关内容，谈自己的感受。学习发现身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。。

3、情感目标：从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。

教学重点：

通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿

教学难点：

绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。 教学过程：

一、创设情境、导入新课

师：课前，首先请同学们来欣赏一首曲子，思考你听过这首曲子没有？在哪里听过的？ 生：倾听歌曲《春节序曲》。

师：同学们听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？小组讨论讨论。

生：小组讨论过程。

发表讨论结果：在过年的文艺晚会上经常听到。

师：同学们的耳朵真厉害，听出了这首曲子，这首曲子的名字叫《春节序曲》，那么今天这节课就让我们跟随这《春节序曲》来《过春节》，大家说好不好?

生：好。

二、探索新知

师：首年老师可要发问了，每年的什么时候是“春节”？

【学生活动】学生根据老师所提出的问题进行分组讨论。

师：教师总结。农历正月初一。除夕之夜是农历12月30日。

师：老师要问问你们是怎么过春节的？ 生：吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡等。

师：看来同学们都喜欢过春节，那么老师给同学们今天带来了一些过年图片，我们一起来欣赏一下。

师：欣赏过图片，那么老师就要考考同学们了，你们知道什么时候过春节吗？知道春节指的是我国农历什么时候吗？

生：小组之间讨论。得出结论：农历正月初一。

师：那么除夕之夜呢？

生：农历12月30日。（也就是小年）

师：今天老师还给同学们带来了两位小朋友，我们来看看他今天给我们带来了什么精彩表演，大家说好不好？

生：好。（调动学生的情绪）

师：把你看到的记下来，看谁看的最仔细。（提出要求）

师：在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动？

生：扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。

【教师活动】教师播放课件（出示课件里主要介绍的几项活动项目）。

师：除此之外，你在小动画里还看到了什么呢？

生：花灯笼，吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。

【教师活动】教师播放课件（指出在课件中出示的画面，让学生更深刻理解）。

师：既然学生看到了这么多得画面，那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最喜欢的一项活动给描绘出来呢？

【学生活动】学生绘画过程。

三、展示学生作品

四、总结评价:

师：同学们通过本课的学习，你有什么收获？

生：我学会了过春节的时间。

生：我学会了春节都有什么习俗。

师：同学们真棒，你们真会用自己的眼镜善于去观察周围的事物，真是细心极了。希望你们在以后的日子里，不仅用眼镜去“看”，更要学会用心去“体会”，用心去“看”。

第二课： 变形的魅力

教学目标

1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。

2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。

3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。 教学重点

透过变形现象，寻找变形的规律与特点。

教学难点

通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。

教具准备

课件 、凸面镜 、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。

学具准备

彩色作业纸、2B 铅笔、

教学过程

（一）课前延伸：沟通交流

师：孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！真想永远记住你们，你们想永远记住老师吗？

生：想！

师：好！现在，我仔细地观察你们，你们仔细地观察我，我们彼此永远地记住对方。（师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真浓！??）

师：记住你们的特点，我也就永远地记住你们了，你们记住老师了吗？谁能说出老师的特点？ 不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征。师及时进行评价：你看得真仔细！一下子就抓住了主要特征！??

师（总结）：孩子们，通过观察，我们认识了彼此；通过观察，我们认识了世界，增长了知识。由此可见，观察是一种很重要的学习能力，同学们都要注意培养自己用心观察的能力。 今天我们的学习就与观察密不可分。好，上课！

（二）课堂探究

1、猜图激趣，观察发现，导入新课

（1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）

师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？

生：是房子在水中的倒影。

师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？

生：房子变得弯曲了。

生：房子变得模糊了。

（2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）

师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？

生：是映在玻璃上的。

生：是在窗子上的。

师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？没有！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。

2、自主学习，观察现象。

课件出示：我思考，我快乐：生活中你还在哪里见过这样的变形现象？

生：哈哈镜前人的形象发生了变化。

生：汽车后视镜里人的形象发生了变化。

生：透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。

生：透过鱼缸看见鱼好像变大了。

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学生回答后，课件出示生活中常见的变形现象。

师总结导出课题：是呀！这些变化的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。同时，它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。这节课，我们就一起大胆地进行创造，体会变化的魅力。

板书课题：变化的魅力

3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。

利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律。利用已知的变形方法，进行创作尝试。

师：先和同学们做个小游戏，轻轻地拿起你面前的小袋子，从里面拿出我们的教具。师拿出凸面镜，请小组内的同学看看镜子里你的脸变了吗？变成什么样子了？

生：脸变得鼓起来了。

生：眼睛和嘴巴变大了。

师：大家知道这叫什么吗？这就是凸面镜，我们的哈哈镜就是照这个原理制作的。

师：举起你面前的凸面镜或者小勺子，举得稍高一些，和头平齐，把它从远处慢慢地往前拉近，看看你的脸型和五官分别有什么变化？

生：脸变长了。

生：鼻子、嘴巴变得特别大。

生：鼻子、嘴巴都变长了。

生回答的同时，师在实物投影仪下板画。让同学们评价观察到的和老师画的是否一样。让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。

师：请同学们拿起笔，在白色的作业纸上，添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。

4、 精讲点拨，评价反馈。

师：选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。

生：我的眼睛变得特别大，所以，我突出了这个特点。

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师：从这里我们可以看出，变化时我们要把握的要点是什么？

生：抓住人物的主要特征进行夸张。

师：对，变形时，我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点，进行夸张。（完成板书）

5、巩固训练：提出作业要求，完成作业。

师：现在我们就用这些表现方法，抓住你好朋友最与众不同的地方，完成今天的作业。 作业要求：观察小组内好朋友的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸。

6、展示作业，多元评价。

学生完成作业后，贴在黑板上预先制作好的相框内，效果很好，评价时抓住以下两点：先让学生猜猜画的是谁？从哪儿看出来的？

让被画的同学提意见，做哪些改正会更好。

7、教师小结，拓展延伸。

第三课 春天来了

一、 教学目标

1. 感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。

2. 激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。

3. 提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。

二、教材分析

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。 教材展示了几种不同的表现春天的绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。

本节课可以与第2、第3、第4课组合成一个单元，从“造型?表现”逐步演变到“设计?应用”，从各个角度、用各种表现方式和手段来表现春天，各课有着不同的侧重点。教师在教学时要注意它们之间的联系与区别，做好相互间的承接。

三、教学重难点。

重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。

难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。

四、课前准备

（学生）常用的绘画工具材料

（教师）各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等

五、教学过程

1. 组织教学。

检查课前准备情况，安定学生情绪。

2. 揭题。

提问：现在是什么季节？出示课题：《春天来啦》。

3. 引导思考。

（1）你喜欢春天吗？为什么？

（2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木??）

（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

（4）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。

（5）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。

4. 引导探究。

（1）春天有哪些主要色彩？

先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。

（2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。

（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。

5. 作业要求。

选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。

6. 学生作业，教师巡视辅导。

辅导要点：（1）色彩整体倾向；（2）表现方法。

7. 作业展示，评议小结。

（1）展示学生作业，请学生谈谈自己的创作思路。

（2）让学生评议，教师小结。

8. 延伸部分。

（1）提问：你还能换种方法表现春天吗？

（2）请学生到大自然中欣赏春天美景。

第四课 我爱校园

第一课时

教学目标：

◆学习线描淡彩画的基本表现方法。

◆培养学生的方位意识。

◆提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

◆培养学生爱自己的学校的情感。

教学重难点 重点：培养学生的方位意识。

难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

教学准备： 各种图片\课件等

教学过程：

一、组织教学 注意检查学生学习用品

二、了解平面示意图的基本知识

1．教师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队 员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?

2．学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。

3．多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本 形、文字组成，大部分以箭头标明方向。

4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。

三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图 1．提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、 科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。 2．师生实地考察校园，展开小组讨论。 3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻

轻地勾画出校门、教学 楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。 4．教师反馈指导。

四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图

1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法 (1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、 人物等细节。 (2)画上淡淡的水彩。 (3)颜色干后适当加勾线条。

2．欣赏教材中的学生作业。

3．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。

4．放音乐，学生开始画

五、欣赏学生作业 进行学习评价

1．展示学生作业，相互评价。

2．学生自由交流课堂收获。

第二课时

一、看相片，说故事

1．多媒体出示一组校园的相片。

2．学生欣赏。

3．学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。

4．明确本课时的学习活动内容。

二、指导学生取景构图

1．多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表 现出构图的散与乱； 另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取 舍。

2．学生对比欣赏，谈自己的感受。

3．欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周 围环境适当取舍，避免构图的散与乱。

三、学习线描、色彩的写生要领和方法

1． 多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。

2．欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注 意前后景物色彩的空间对比关系等。

四、教学评价与延伸

1．展示作品。

2．交流感想．互相评价。

3．多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。

第五课 蔬果的联想

教学目标：

知识与技能：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。

过程与方法：培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。

情感、态度及价值观：增强对自然和生活的热爱。

教学重点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。

教学难点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。

教学时数：1课时

教学准备：蔬菜、瓜果、雕刻刀等

教学过程：

一、情境演 绎，激发兴趣

1．教师演示课件： “池塘里的小青蛙”。

2．学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。

二、深入感 知，巧妙联想

1. 提出思考：你认为南瓜变青蛙妙不妙? 为什么?

2．学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。

3．交流讨论结果，教师板书：

联想

形体(圆鼓鼓)

南瓜 色彩(黄绿色) 青蛙

纹理(黄绿相间的条状花纹)

4．观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜，分组展开联想，然后集体交流一下想法。

三、尝试表现，探究方法

1．教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。

2．教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。

3．要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。

四、赏析作品，创造表现

1．作品赏析。

2．分组自由创作。

五、教学评价与延伸

1. 自由欣赏，自由交流。

2．集体评议最佳创意奖。

3．教师拍摄作品。

4．欣赏石玩作品。

第六课 花团锦簇

第一课时

教学目标： 1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。

2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

教学重、难点： 1、熟练掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。 2、养成细心、耐心的学习习惯。

教学准备： 图片资料等 教学活动

一、创设情境

1．欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。

2．师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。

3．师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢? 学生回答后教师 小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。

4．揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。 课件展示鲜花店的视频或图片，课件展

示各种下花、绢花、塑料花、纸花等图片

二、方法探索 1．出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，并设疑：这么 多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊?

2．学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。 师： 原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也 来试试吧。

3．学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。

4．收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。

5．教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。

6．探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。

(1)小游戏：板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以 做出哪种花形。

(2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子 少，让学生对比分析花形的区别。

(3)教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。 展示一瓶纸花实物 课件展示或板画与实物结合展示 课件或纸花实物展示

三、创造表现 1．欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花 朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。

2．提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最 多。

3．学生制作，教师巡视指导。 课件展示各种鲜花的造型

四、展评交流 1．教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。

2．请制作出新花形的同学上台传授经验。

3．请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。

第二课时

一、欣赏提高 1．欣赏花卉包装作品的图片，渲染温馨气氛。 2．师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。 (1)包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。 (2)包装的花枝数量：几枝、多枝。 (3)礼物类型：花是包装主体，花是礼物上的附属装饰。 (4)其他。 课件展示花卉包装图片

二、交流讨论 1. 分组讨论送花方案：做纸花想送给谁? 送什么花，送几朵，怎么包装纸花? 2．分组讨论：采取合作还是单独制作的作业形式? 3．师生交流制作计划。 板书或课件展示送花方案

三、创造表现 1．根据计划制作纸花。 2．自主或合作包装纸花。

四、欣赏评述 1．学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。 2．鼓励学生下课后把花送给自己想送的人。

第七课 剪纸故事

一、教材分析：

《剪纸故事》这节课融剪、刻说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学生画出人物外形再剪出人物外形，用刀刻出人物细节，并将剪、刻完成的人物经组合粘贴在一起编成故事说一说。

二、教学目标：

了解剪纸文化，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]热爱生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。

三、教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。

四、教学难点：

刻剪人物的外形和细节。

五、学具准备：

红纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐. 斐. 课. 件. 园) ：

一、故事引入

1、同学们，你们喜欢听故事吗？老师准备了一段特别的故事。听完请想想，它特别在什么地方？

2、教师口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。（贴画）

3、今天我们就来学习第八课“剪纸的故事|”板书。

4、剪纸的作品是用什么工具制作的呢？

5、指名学生回答。

6、剪纸是我国民间的装饰艺术，它主要是用剪刀剪和刻刀刻统称剪纸。

二、故事交流

1、在你身上或你身边曾经发生过有趣的故事吗？

2、先在小组交流，再由组长用3、5句话写下来。

三、教师示范剪刻步骤

1、先在纸上画人物的外形，然后剪出人物的外形。

2、剪出人物的细节，衣纹。

3、组合粘贴。

4、添加背景或道具。

四、欣赏、剪纸故事作品

1、教师贴剪纸作品让学生欣赏。

2、打开课本16页欣赏学生的作品。

五、学生合作完成剪纸故事

1、学生制作，教师巡视指导。

2、作品展评。

3、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获。

4、小结：故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现受到启发愿我们都成为热爱生活的有心人。

反思：这节课是剪、刻说为一体的剪纸课，表现内容为人物，让学生把剪出的人物组合粘贴在一起编成故事说一说。让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式。表达生活中自己熟悉的事情。通过对剪纸这种独特的形式学习来和民族艺术更为贴近。但在巡视教学中发现学生不敢动手剪，有的剪了人物的外形，不会剪人物的细节，学生平时对剪纸接触少，动手能力差。

第八课 静物一家

教学目标：

1、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。

2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画立体形，

3、能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。

4、乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。

教学重点：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。

教学难点：能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。

用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、选择2～3件日常生活用品等。

教学过程：

一、新课讲授

1. 小学四年级下册美术静物一家教案：学生把带来的物品集中放在小组的桌上。交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题

2. 分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品? 你带的是什么? 是什么样子? 为什么你很喜欢它呢?

3. 同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。

4. 寻找生活中的静物，看到这组静物，你想起了什么呢?

5. 静物分类 游戏“静物找朋友” (情境设置思考感悟)

二、自主探究 认知体会

1. 出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品.

2. 学生分析讨论。

3. 老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出; 物品的摆放有大有小、有前有后. 能使画面更加生动、美观。

4. 各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。

三、作品赏析

1. 欣赏画家作品中选择了哪些物品? 主要的物品是什么? 体会作者表达的情意。

2. 欣赏学生的作品。

四、自主表现

作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。

五、交流评价

1. 小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。

2. 小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。

3. 教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。

六、课后延伸

尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣.

第九课 妙笔生花

教学目标： 1、学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。

2、运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征 3、使学生感受并初步了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的热 爱。

教学重、难点： 掌握中国画的技巧 教学准备 毛笔、墨水、图片资料等

教学过程： (一) 、欣赏激趣 1、欣赏卡通毛笔动画 2、思考：用什么工具画的，这种画称为什么画？

3、小结：毛笔、颜料、墨、宣纸等为中国画的工具。 4、板书课题

(二) 、尝试感受 1、学生用毛笔蘸墨在生宣纸上尝试练笔（点与线的组合） 2、思考：画出来的画有什么特点？ 3、小结：纸能渗透、墨有浓淡的特点。

(三) 、欣赏比较：

1、欣赏范作。

2、思考：自己的作品与范作有什么不同。

3、小结： 范作： （1）线条有粗细、长短、浓淡的变化。 （2）点有大小、浓淡的变化。

（3）画有虚实的变化。

4、这种变化是怎样表现出来的呢？

(四) 、新授

1、教师示范四幅小作品，学生观察，思考这四幅小图的区别在哪里？

2、小结：①用笔调淡墨后，在笔锋上蘸浓墨完成；②用笔调墨后，在笔锋上蘸 较浓的颜色一笔完成；③先用墨画，再用色染；④先用笔画，再用墨点。

3、 学生尝试练笔。

(五) 、拓展思维 1、学生欣赏教材上的中国画、花卉图片。 2、学生谈构想 3、请学生上来随意创作。 4、师生点评。

(六) 、学生创作 (七) 、交流赏析

第十课 中国龙

教学课时：一课时

一 教学目标 设计

1、 知识与技能：

a 、 能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。

2、 过程与方法

a 、 在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。

b 、 在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。

3、 情感、态度、价值观：

a 、 乐意与同学合作完成。

b 、 对中国民间文化艺术发生兴趣。

二 教学重点

1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。

1、 能运用线条画出较细致的花纹。

三 教学难点

能表现具体的龙的形态特征。

四 作业 要求

1、 基本要求：

小组合作绘画图案

2、 较高要求：

小组合作有细致纹样的龙图案

3、 个性探索：

小组合作绘画有整体美的龙图案

五 教学活动设计

一、导入 新课

1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览”

欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。

2、揭示课题----中国龙

* “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！”

* 学习”中国龙”英语单词——chinese dragon

二、新授

1、“同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？”

（龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，

所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。）

2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？

（把许多动物身上的特点集合在一起。）

3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？

讨论后得出结论：（结合图片进行对比）

龙的角是鹿的角；

龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；

龙的身体是蛇的身体；

龙的爪子是老鹰的爪子；

龙的鳞片是鱼的鳞片。

4、小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？

5、龙文化的广泛运用。

欣赏：a 、邮票、雕塑、器皿、玉器等；

b 、 龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动）

四、学生作业

1、“原来龙就是这样创造出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇特的想像啊！”

2、 听音乐《龙的传人》，激起学生的民族热情。

3、 “让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！”

五、教师辅导

1、鼓励学生大胆描绘

2、创造出来的龙的形态要完整，具有一定的形式美感。

六、课内小结

学生评价。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）

1、 我认为哪一组最团结；

2、 我认为哪一组画得最棒。

第十一课 有趣的线造型

教学目标：

体验与发现: 在线绕活动中，有趣的线绕画发现有趣的线绕画形象。

实践与创造: 体验不同线条产生的艺术魅力有趣的线造型。

欣赏与评论: 介绍自己的有趣的线造型作品，有趣的线造型点评同伴的作品

知识点：

学习流畅的线条。

技能要求：

学会用胶水一笔画的同时把绳线粘上。

教学重点：

运用各种材质的绳线，绕成作品。

教学难点：

在一笔画基础上展开联想。

教具准备：

学具：各种绳线、胶水、油画棒

教具：有色卡线

课时安排：

一课时

教学过程：

一、感受与尝试：

1、欣赏课本

提问：课本上的画是用什么做的?

有什么特点?

2、出示课题：有趣的线造型

3、教师拿一长线，演示线绕画。

①让学生欣赏到在随意的线绕中发现有趣的东西有趣的线造型。

②对绕出的形象进行想象。

象什么?

③教师小结，根据学生想象教师进行涂色、添画。

4、游戏

以小组为单位，用长线在桌上尝试绕线，随意地绕，注意线条流畅。

5、欣赏讲评

你们绕地的图形像什么?

引导学生进行想象。

绕线时要有重叠、流畅。

二、讨论与制作

1、提问：用什么方法固定线?

2、小组讨论：固定方法是什么？

3、教师与学生共同小结演示固定方法。

注意：胶水不可太多，保持干净。

方法①边绕边涂胶水，固定。

②涂好胶水再绕线。

4、学生绕线练习

选择喜欢的纸与线，边戏边贴。

三、发散思维：

1、想一想

欣赏绕好的画，想象一下象什么?

2、添一添

在绕好的画上根据想象用水彩笔添色或添形象。

四、欣赏讲评

1、自评：学生交流创作体会。

2、互评：根据线条流畅，想象丰富的标准互相评价作品

3、奖励：比一比哪一组小星星最多，表扬。

板书设计：

有趣的线造型

第十二课 色彩取样

教学目标：

1．掌握利用自然色彩进行图案设计的方法。

2．提高色彩的运用能力，发展学生想象思维。

教学设计：本课实际上是两个教学环节，一是做色卡，二是移植色彩组合。教师可要求学生选择教材中三组色卡之一进行移植作业。学生的图案设计最好采用装饰画的形式，色彩组合

比较自由，因为色彩的移植要比较严格地按照原颜色的比例搭配，学生作业时必须突破固有色的框框，不考虑物形根据颜色分类，只考虑颜色所占比例的大小在物形中调整安排。 教材分析：教材中选了蝴蝶、鹦鹉和鱼的图片为色彩取样，将它们身上的颜色整理归纳出来，成为一组组的色卡，用作图案设计的参考。本课正是向学生介绍这种获取优秀色彩范本的方法。

教具准备：范作，水彩画具。

学具准备：白纸，水彩或水粉画具。

教学过程：

(一) 猜谜导人。

今天，先请同学们猜两个谜语：

1．头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。(蝴蝶)

2．绿衣衫，套绿褂，住在房里爱上架，嘴尖舌快会说话，人家说啥它说啥。(鹦鹉) 学生猜出正确答案的同时，出示蝴蝶、鹦鹉挂图。

(二) 新课讲授。（板书课题。）

1．色彩分析。

请同学们仔细观察两幅挂图，(和课本照片相同，也可用投影仪放出) 想一想，蝴蝶和鹦鹉主要有什么色彩? 哪种最多，哪种最少？

学生答。教师以蝴蝶为例进一步诱导：这些色彩所占面积的比例大致是多少? 这些色彩给你什么样的联想?

学生回答，教师迅速在黑板上按比例画出色彩。

2．教材分析。

请同学们看课本。原来这些色彩给人以浓浓的秋天的感觉。

3．作业步骤。

(1)设计图案或装饰画。

(2)选择自己认为合适的一组颜色涂绘。

4．作业要求。

(1)两只蝴蝶和鹦鹉的颜色任选一组。

(2)颜色面积配置与自然物图片的色彩大致相等。

(3)涂色尽量匀整。

5．学生作业，教师巡回指导。

(三) 作业展评，小结。

板书设计：

第十二课 色彩取样

作业步骤：

(1)设计图案或装饰画。

(2)选择自己认为合适的

第十三课 藏书票

教学目标：

1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。

2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。

3、培养学生的创造力和动手能力。

教学重难点：

1、掌握藏书票的基本特征。

2、藏书票的印制过程。

教具学具：绘画工具、纸板、剪刀、刻刀、报纸、水彩色、毛笔、调色盘

教学过程：

一、引导阶段

1、出示一张藏书票引入：这是什么？一般放在什么地方？有什么用？

小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。

2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征

欣赏课本中的藏书票，提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？

二、 发展阶段：

1、讲解示范藏书票的制作步骤

先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上

2、藏书票可以用以下几种方法制作：

（1）绘画（一次只能绘制一张，重复性小）

（2）用蜡笔拓印

（3）制版印制（一次制版印制的张数较多）

3、学生设计初稿，老师巡视指导

三、学生作业，教师辅导：

制作制版的同学注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志--EXLIBRIS ，还要注意使用刻刀的安全。

第十四课 风筝

教学目标：

1. 初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。

2. 初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。

3. 通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。

重点：扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架子，放飞上蓝天的技巧。 难点：了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的风筝，并放飞上蓝天。

教具准备：有关风筝网站收集、风筝图片，准备一些风筝成品。 学具准备：有关风筝资料收集、制作材料准备。

学生可能会出现的问题 不能把所有的材料都带来。不可能自己用竹子制作风筝的骨架。 教学建议 可以叫学生去买制作风筝的有关材料，然后叫学生进行组合拼装。这样就简单的多了。

课后反思

由于材料的局限性，不能够把风筝制作的很美观。

教 学 过 程 本人教学思路

教 学 活 动 学生活动

教学过程

1. 导言（单元概述）。

（1）春天来临，积雪慢慢融化，大地从沉睡中苏醒，小鸟在枝头歌唱，树木吐出嫩绿，泥土散发着芳香。春天象征着生命，春天象征着希望与力量。伴随着春风，美丽的风筝飞上了蓝天，它把人们的理想希望带入美妙的境界??风筝集艺术、科技、体育于一身，放风筝是春日里一项有意义的体育活动，如果能放飞自己亲手扎制的风筝上天，那是多么有趣高兴的事呀！

（2）根据同学们的提议，我们将进行《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》，本次活动就是请同学们收集有关风筝的资料，进一步了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天。届时将请同学自评和互评，评出优秀资料奖、优秀设计制作奖、放飞奖、合作奖等若干名，我们将颁发获奖证书。

2. 任务。

（1）你是一名优秀的学生，你爱动脑动手，思维活跃，喜爱美术，你认为这次活动是你展现才能的机会，应该把握，即使没有做出优秀的作品，对你来说也是一次不错的实践与锻炼。

（2）请4人一组共同完成以下任务：了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天，并且做好活动资料的收集积累工作。

3. 过程。

（1）活动1（课时1），有关风筝资料的收集：

①小组准备工作：

a. 将全班同学4人一组（以居住地或同学自由组合，教师做好联系调配工作），分为若干组，各组同学合作完成任务。

b. 各组选举组长，根据自己的特长分配工作，做好准备工作。

c. 组长要建立本小组工作目录，在目录下记载本组同学的学习过程资料，方便同组同学互相交流。

d. 明确本次活动的任务：以小组为单位，利用因特网、书本，或向别人请教等途径搜寻风筝的起源、流派、制作方法、图片等实物、信息资料，完成《风筝知识小报》或小课题调查报告，各种风筝展。

②收集信息资料：

访问网络查找你认为需要的信息。或者在图书馆查阅相应的资料。如果你访问了不止一个网站或者查阅了不止一本书，用分开的纸分别记录从每一个网站或每一本书中得到的信息。或进行风筝艺人访谈，市场上购买、收集各种风筝实物。

④整理、筛选、展示收集的资料图片、实物。

a. 完成《风筝知识小报》或调查报告，展示形式，风筝知识擂台赛，评出优秀资料奖小组。

b. 在教室里举行收集的各种风筝展。

希望这些同学收集的资料能对你有所帮助和启发。

（2）活动2（课时2），制作风筝。

活动建议：1. 制订小组制作计划和分工，设计怎样的风筝样式图样？希望能够发挥大家的创造力和想象力！

资料参考：风筝的图样集，希望能对你有所启发帮助。

①扎制风筝，上线是很关键的一步。

老师的提醒：

a. 风筝的架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难飞上天。

b. 连接可用棉线扎制，比较牢固。

c. 贴桃花纸可以用胶水或双面胶，胶水不能太多，不然纸会破的。用的纸要略大于风筝架子。如果还有什么问题，我们再共同探讨解决。

②绘制风筝。

老师的建议：

a. 风筝的图样装饰可以是传统的，可以是依样画形的，也可以是抽象的，老师期望着你的创意表现！相信你们一定能行！

b. 画风筝的时候注意用颜料时水分不能多，不然纸要破的。

c. 可以再次上网查询资料。

（3）活动3（课时3），放飞风筝。

在一个晴朗有风的下午，在学校举行放风筝比赛。

老师的活动建议：

①小组内分好工，让每位组员都参与放飞，跑步快的同学建议做领跑员，其余同学做风筝的架飞和保护工作。体验放飞风筝成功的快乐及小组合作放飞。

②如果几次放不上去，请同学不要灰心，放的时候要注意风向的变化及时调整起飞角度。老师期待着你们的出色表现！

③活动后用绘画日记的形式把放风筝的场面和放风筝的体会画下来写下来，如果你用其他的形式表现也可（如摄影）。

④请同学自评和互评，评出放飞奖若干名，我们将颁发获奖证书。

（4）活动4（课时4），个人、小组空间展示《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》展览——（评价）。

①老师和各小组长进行讨论，如何办好我们班级的《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》的展览。

第十五 课银饰之美

一、教学目标：

1. 培养学生对于金银材质的认识。2. 学习任务是培养学生创造性设计能力，掌握银饰品基本款式的表现技能，使学生获取一定的构想思维能力，为进一步学习专业课奠定基础。

二、重点 ：

1、课程旨在培养学生构想思维的能力；

2、教学过程以银饰品造型训练为核心展开教学；

3、在提高学生的银饰品造型能力的同时，帮助学生建立创造性的观察与分析方法，并提高与之相应的艺术表现技能；

三、教学过程：

1、使学生对本课程有初步的认识，明白本课程学习意图。

通过对金属材料、各类宝石的了解，使学生能够用肉眼区别其类别，能够更好的掌握与银搭配的能力。

2. 老师简单地导入后，同学们分成了4组，带着湖南省博物馆教育中心精心制作的学生工作纸，到展厅去思考完成题目。当孩子们找到了工作纸上的重点文物时，兴奋地招呼着其他同学：“快来，快来，我找到了。”看着他们趴着在桌上填写文物资料的那股认真劲，你能感受到这群孩子对于苗族文化以及银饰艺术的浓厚兴趣。

3. 同学们回到了活动区，老师和大家一起核对答案，同学们争先恐后地作答，课堂气氛非常活跃。了解了苗族银饰的特点和苗族人为什么喜欢佩戴银饰之后，同学们分成4组开始自己动手做“银饰”，有的组制作发簪，有的组制作颈圈、胸吊牌，还有的组则负责银衣片、手

镯、耳环、戒指等配饰的制作。大家认真地剪、贴、画，并热闹地讨论着、商量着，共同完成了“银饰”的制作。最后同学们推选了一位女生来扮演“苗族阿妹”，把制作好的“银饰”统统戴到了她身上，此次活动在欢乐的气氛中圆满落幕。

范文二：湘教版四年级上册美术教案

湘教版四年级美术(上册)教学计划

一、 教学目标:通过本学期的教学,帮助学生了解美术作品和的特 点,增强学生热爱家乡的思想感情。同时进一步扩大学生美术的知识面, 增强学生对美术的兴趣和爱好,通过动手操作的一些课程加强学生的动 手能力并促进学生智力的发展。具体为:

1、通过精美剪纸艺术和美术作品的欣赏,增加学生对美术和特产的 了解,增强学生热爱家乡的感情,同时获得美术知识。

2、将二年级时学习的对线条的认识提高到线条的装饰运用当中,进 一步巩固二年级学习的内容的基础上发挥学生的想象 , 继而达到学以致 用的目的。

3、将绘画与手工相结合的设计课教学,打破美术教学中以绘画为中 心的单一教学,培养学生的美术兴趣、爱好和创造能力。

4、绘画方面侧重于彩笔画

二、 教学重点:考虑到三年级学生的年龄特点,运用一些水调的颜 料不太适合他们的实际,因此绘画的重点是彩笔画。不过比起一年级来 在绘画的构思、造型、着色和复杂程度都要大得多,它关系到学生绘画 基本功的进一步加强。因此在本学期教学当中要把彩笔画放到重要的地 位。

三、 教学难点:将绘画与手工项结合的设计课教学,既要顾及学生 手工的质量,两者都是重要的部分,同时制作过程的指导和时间的把握 是教学的难点。

四、 教材的特殊处理:

1、由于教材画面较小,教师教学中应该准备一些大幅的范画挂图或 用粉笔在黑板上作演示,使学生都能看得清楚看得明白。

2、一些手工课需要涉及一些现成的实物,而课本中的平面实物图像 不能满足教学的需要。为克服这一方面的不足,教师教学当中应该准备 一些必要的实物,使教学更直观,提高教学质量。

3、根据实际教学的需要,有些课题进行删减或增加其它的内容,从 而更利于学生的实际情况,突出本校美术课的特色教学。

五、 教学需要注意的问题:

1、注意课堂秩序,防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较 活跃是正常的,但不能因此影响教学秩序,影响其他班级上课。由于美 术课经常要用刀和其它工具,白小心容易误伤自己和他人,一定要提醒 学生注意安全,尤其要防止学生持刀玩耍,甚至斗殴。另外还要注意杂 物的清扫,保持教师的卫生和整洁。

2、 要求学生做好材料的准备工作。要做到课前布置,课时检查, 课后整理。材料的准备宁可充足有余,不可临时不足,影响教学进程。 六、课时安排

第一周:教室一角

第二周 _第三周:花手帕

第四周 _第五周:纸品手陶陶

第六周:时间告诉我

第七周:蔬果的联想

第八周 _第九周:玻璃水彩

第十周 _第十一周:窗口

第十二周:剪纸故事

第十三周:新年吉祥

第十四周 _第十五周:拼泥板

第十六周 _第十七周:雪花飘飘

第十八周:色彩 ABC

第十九周:乘风破浪

第二十周:期末考试

第一课 教室一角

教学目标 :

1、 通过教学,使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征,进行图标 设计的方法;

2、 训练学生的形象概括的思维能力,培养动脑动手进行创意创造的设计 意识;

3、 教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习,增强学生团结合作的 能力和集体成就感。

教学重点:用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。

教学难点:直观而形象,简洁而美观的设计各门课程图标;集体合作作业 的组织

教学准备:课件、 学生工作纸 (标记课程如:1-2数学) 、 班级课程表底纸 (划 出切口以便插接图标 ) 、范画

学具准备:上色工具、剪刀

教学过程:

一、导入:

上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等) ,这节课我们用集 体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离 不开的好朋友,猜猜是什么呢?

老师出示“班级课程表底纸” ,怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创 意又美观有趣的课程表?

我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题——课程表图标设计 二、新授:

知识点:A 、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等 进行设计,以突出各门课程特点。

B 、用最简练的图案(形象或文字)表明课程的特征。

1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢?——板书:“工具材料” 。 看看这三幅草图,哪一幅最适合作课程图标呢?为什么?

第一幅罗列太多内容,不精炼。

第三幅外形散乱,不美观, 。——板书:“简洁”

出示哑铃、小飞机,看到它你会想到什么课呢?

还有什么课也可以用工具材料表示?——科学课、信息课、数学课? 2、数学课还可以用什么表示?——板书:“特有符号”

还有什么课具有很典型的符号?五线谱?

3、同学们看这个是什么课程的活动形式?——板书:“活动形式”

课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课?

怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢?

学生上台绘出草稿,大家进行评选

老师指导:精简到 2-3个内容并进行排版

4、请同学们看一看这个图标,课件出示思想品德课的图标

看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢?

——板书:“象征图形” 。

出示社会课的图标,为什么它也是用了象征图形呢?

5、出示作文课的图标,讲一讲它是怎样进行综合运用的。

6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课?

怎么看出来的?老师再指几节课,让学生判断。

说说你最喜欢那个图标,为什么?你想设计哪一科的图标?

三、学生作业,作业展评,重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一 作业要求 :

1、六人小组分配工作纸,每人按组内分配完成一课的图标设计;

2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意; (老师出示范画)

3、剪下图标,插入课程表底纸,准备参加 “ 精彩二选一 ”

四、小结本课:

将完成的课程表贴在教室一角,为我们大家的杰作鼓掌。

通过这一课我们运用集体的力量美化了教室,你们还有什么收获呢?

第二课 花手帕

教学目标:

掌握染、制纸手帕的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩及图案的变

化与韵味。

培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

教学重点:尝试并发现各种图案的折叠方法

教学难点:设计、制作漂亮的花手帕

一、今天非常高兴,首先,我们来玩一个游戏怎么样?

1、瞧,我这里有几种漂亮的颜色水,这些水非常好玩哦!这是一张普通的 纸巾,我随意地折几下,然后, (把几个角浸染、打开)漂亮吗?今天我们就一 起来制作漂亮的花手帕! (板书课题)

2、想不想也来玩一下呢?

不过,这次我们要换个方法玩了,刚才老师把折好的纸浸在水里,我们把 它叫做浸染(板书) ,接下来,我要考考大家,猜猜这个花手帕是用什么方法染 的?(出示点染的手帕)怎么染呢,谁想上来试试?(请学生上台做, )这种用 彩色水去点的方法,我们把它叫做点染(板书) ,点染只能染出点点么?老师还 能用点的方法把它还能连成各种线。示范

3、你觉得还有什么染的方法呢 ?

小结:同学们真聪明,想出了很多染的方法,如果把这些方法结合起来就 更漂亮啦!

老师这里有几幅作品,想看看吗?(欣赏图片,点染和浸染结合的简单的 手帕花样)

4、看了这些花手帕,你感觉怎么样?(学生评评)

想不想也动手来试试?现在我给大家 5分钟的时间,试着做一幅漂亮的花 手帕

(学生动手制作)选择漂亮的在黑板上分组展示

小结:老师展示了一些大家的作品,你觉得这些作品怎么样呢?(展示一 些颜色好的,与不好的,对比评,图案饱满的和图案比较空的对比评, )

二、接下来,我们来玩个挑战智力的游戏,比比谁最聪明,老师这里有几 幅图案,他们都是用不同的折法染的,现在比比谁能模仿老师,猜猜要怎么折 才能染出这样的图案?

要求:四人一小组合作,必须要折好再染,选择你喜欢的一组制作,看哪 个组模仿得最像最快!以音乐为准,音乐开始就开始,音乐停,比赛结束,一 定要抓紧时间哦)

(学生开始制作)

(选择好的作品,展示在黑板上,音乐停, )

大家觉得他们做得怎么样?来说说你是怎么做的?(给它一张纸 ,边说折 法,再说怎么染的。归纳几种折叠的方法(板书:米,田。 。 。 。 。 。 )还有很多其 他的折叠方法都可以

教师小结:大家非常聪明,其实,漂亮的图案都是有一些点,或点连接成 的线组成的,加上折叠的方法不同,染的位置不同就产生了许多奇妙的图案了。 但是这些图案还不是张完整的花手帕,怎样把它变得完美些呢?(学生回 答)

老师示范,我们在空白处继续给他设计些花纹,展开,漂亮吗?

我这里还有更漂亮的呢(欣赏漂亮的花手帕)

三,接下来就要请大家用先折叠再染的方法,设计一张有特色的花手帕, 在做之前,你要想想可能出现什么效果呢,哪些颜色搭配才好看呢?说不定有 意外的收获哦 ~请注意,音乐开始就开始,音乐停制作结束,比比哪组设计的最 棒!

(学生制作,播放音乐)

四.展示作品,师生评价

五.拓展,这么多漂亮的花手帕,我们可以用它来做什么呢?

学生说,图片展示

第三课 纸品乐陶陶

教学目的:

1、 通过教学,使学生掌握纸绳、纸条画制作的基本步骤和方法,

2、 开拓学生的艺术视野,丰富学生的艺术表现手法,培养学生细致耐心 的好习惯。

重点难点:

1、用不同的方法做纸绳、纸条图形

2、画面的构图设计,以及基本的制作方法

教学准备:

师:范画

生:各色皱纹纸、卡纸 剪刀 胶水

活动一 纸绳、纸团贴画

一、欣赏导入:

CAI 课件呈现纸团、纸绳的范品

1、欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。

思考:这些作品是用什么材料、方法制作的 ?

2、教师根据学生回答板书课题:纸绳、纸团贴画

3、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。

4、师生交流解决制作问题:

(1)怎样使纸团的大小基本一致 ?

(2)怎样搓纸绳不易松敢 ?

5、教师规定时间,学生合作准备材科。

二、讨论方法:

1、教师示范制作方法步骤

(1)构思画草图:内容可以是简单的动物、植物、人物等,形象简洁鲜明。

(2)涂胶:用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。

(3)粘贴:将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位,并将其轻压粘牢,示范时结 合采用单线贴和团线贴法。

2、学生根据出示的草图讨论,什么地方可用纸团,什么地方可用纸绳。

3、学生为两幅作品提出评价。

(1)纸团排列松散,形象不突出。

(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。

3、教师引导学生谈谈自己创作的设想。

三、自主表现

两人合用材科,各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。

相互评价延伸拓展

四、学生自评、互评作业。

活动二 纸条工艺

一、体验感受

1、出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制,并谈感受尝试探究纸条成 形方法。

教师小结:

厚纸条的性能特点:有弹性、易成形。

2.学生尝试将纸条折成各种不同的形状。

3.评析作业,了解纸条成形的多种方法:折、卷、压、扭等。

4.小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指 导。

二、作品赏析

出示学习目标,引导学生欣赏。 (抽象、具象作品,半立体、全立体作品 ) 三、归纳制作步骤和方法

出示草图及相关纸条工艺作品 4幅

教师示范,小结纸条工艺品的制作步骤和方法。

(1)将卡纸裁成等宽纸条。

(2)构思:要求将实物变形.运用概括、夸张、添加、想像等方法,使之变 得适合于用纸条制作。 (出示动、植物变形图辅助讲解 )

(3)制作:运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。

(4)粘贴组合成形。

7.出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品,让学生感受同一内容由于制作 方法、组织形式不同,可产生很大变化。

四、学生作业

提出作业要求,学生作业,老师指导粘贴固定纸条的方法

五、评析交流

以自评或互评的方式进行评价。

第四课 时 间 告 诉 我

(课型:综合 课时:2课时)

教学目标 :

◆ 了解有关钟的历史和文化,尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、 手表。

◆ 联系生活实际,回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同 的人物所做的事情,并用绘画的形式表现出来。

◆体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

教学重点:了解和掌握其基本的表现步骤和方法

教学难点:表现生活中各种有趣的人、事、物

教学准备:范作

学具准备:各种绘画工具

活动一

教学过程设计:

一、观赏钟

1.观看迪士尼影片《 time 》片段,欣赏感受各种风格的钟表.聊一聊钟表 的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。

2.学生拿出从自己家带来的钟表,与同学们一起看一看,说一说,比一 比. 播放迪士尼影片《 tmie 》片段。借助实物投影仪进行展示,揭示课题。 三、设计钟

通过观察自己带的钟表.引导学生认识钟的外形结构。

1.师生讨论,考虑钟表设计方法及要求,设计体现创意。从整个钟表外形 的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。

2.欣赏钟表,想一想,生活中有哪些材料可以用来制作钟表 ? 根据自己收 集的材料进行分析,分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针 的材料。

3. 通过展示各种设计不够完美的钟表. 使学生巩固钟表设计的特点与方法, 避免学生制作中出现类似的问题。如:钟面太过复杂看不清指针、指针太过相 似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。

4.自学纸手表的折法,师生共同探讨指正。

四、创造钟

2— 3位同学为一组,用自己喜欢的材料.制作一只精美别致的钟表。也可 折叠一只纸手表,设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。

各种制作用材及用于游戏的习作。

一、游戏导人

“报时”小游戏:

a .讲台前面摆着一个大钟表模型,请一名学生七台根据播音员的报时拨动 指针,设置时间, (观看课件.学生设置时间 )

b .请学生上台,模拟电台播音员进行报时游戏,拨动大钟表指针。其他学 生 _在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。

二、 、创作训练

1.出示作画要求。

2.学生任选一种作画形式独立创作。 3.教师巡同辅导。

播放音乐《时间像小马车》 ,同时展示各种学生作品。

三、展示交流

将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画,并进行 简短的评价。

在实物投影仪下向全体同学介绍自己的画。

四、拓展延伸

1.听名人珍惜时间的故事,谈谈感受。

2.课后自己制定一个作息时间表,学会珍惜时间,合理利用时间。

第五课 蔬 果 的 联 想

教学目标 :

1、知识性的目标:通过学习用蔬果雕刻小动物,引导学生善于动脑观察、 联想、动手制作,使学生初步学习用蔬果造型的设计知识及制作的方法。 2、情感性目标:对学生进行美的情趣教育,激发学生热爱的情感,养成善 于观察、发现生活中的美的形象。

3、能力性目标:培养学生发现美、创造美的能力。以及观察、联想、动脑、 动手创作的能力。

4、发展性目标:培养学生善于、敢于发现、联想、创新的能力,及造型和 空间想象能力的发展。

教学重点:培养学生形象思维能力和空间想象能力,及动脑、动手制作的 能力。

教学难点:蔬果形象转变为动物形象的制作方法。

教学准备:范样、有关示范、演示用具、用品

学具准备:蔬果、牙签、切刀和刻刀等。

活动一

教学过程设计:

1、出示蔬果制作的小动物,引出新题,板书课题。

2、观看书中的图片,观察欣赏、分析。

3、讲解、演示。

4、提出要求。

5、学生按要求作业。

6、展示作品

教学目的:

1、激发学生的好奇心,导入新课。

2、开阔视野,初步了解用蔬果雕刻小动物的方法。

3、教会学生雕刻方法,为独立创作作准备。

4、明确作业要求。

5、在创作中体会方法,学会雕刻小动物。

6、欣赏、评述、体会创作的乐趣。

教师活动:

1、出示范样。问:(1)是什么动物?(2)是用什么材料制作的?(3)是 怎样作出来的?归纳小结,同时板书:动物 --蔬果雕刻。

2、与学生一起欣赏分析。问:(1)各是什么动物?(2)是用什么材料雕 刻的?(3)为什么?教师归纳小结。

3、边讲解边演示,同时简单书写步骤:

(1)观察、分析、联想。

(2)雕刻:①割;②切;③挖;④刻。

(3)组合。

4、口头提出要求:特别强调安全问题。

5、教师巡视辅导。

6、共同赏评,给予肯定的评价。

学生活动:

1、观察、思考,回答教师提出的问题。

2、与教师一起观察欣赏,动脑回答教师的提问。

3、听、看、动脑分析、联想,适当回答教师问话,记清雕刻的步骤与方法。

4、认真听记教师提出的具体要求。

5、按要求按步骤独立创作,注意大胆联想。

6、展示自己的作品,互相欣赏、评价,感受创作的喜悦。

第 六 课 玻 璃 水 彩

教学目标 :

1、知识目标:了解玻璃水彩的方法,知道用水、洒盐、放小纸屑、吸附、 加浆糊、刮刻等会产生不同效果。

2、技能目标:能运用不同材料制作出不同意味的水彩作品。

3、情感目标:体验在玻璃上用水彩作画的快乐。

教学重点:培养学生的色彩感受能力

教学难点:水彩画的技法

教学准备:CAI 课件、玻璃、示范用具、盐、浆糊、线头、小纸片

学具准备:玻璃、水彩纸、水彩颜料、笔

教学过程设计:

1、导入

从桌上工具入手导入,引发学生兴趣:

2、教师尝试,边讲解边表演,注意提示步骤。

3、学生尝试

问题一:颜料很干的作品。请学生分析原因,然后请作业效果好的同学表 演,从而解决点水问题。

问题二:颜色渗透效果不佳的作品。

提问:如果要使颜色混合在一起该怎么办?(小组讨论)

④小结:

每个步骤的要领,注意事项,通过比较以及 CAI 演示解决。

(板书:画色、点水、转印、补色)

压:要注意均匀;

揭纸:不同方向的揭纸会产生不同效果;

补色:颜色不够时,需要补色。

4、与大师的画作比较

① 欣赏画家作品:

教师稍作介绍一幅作品(取名,感受)提问:看了画家的作品你有什么样 的感受?

② 比较:刚才我们只是粗略地看了一下画家的作品,下面呀,让我们走得 更近些!细细地去体会一下大师们的画,并请你比较比较你的作品与画家的作 品有什么不同?

教师引导:大家都观察得很仔细,也很爱动脑筋,那么你们想不想让你们 的画达到画家画中的特殊效果呢,看一看我们桌上的东西,你知道怎么样利用 它们来达到这些效果吗?

5、小组探究

① 现在让我们一起来尽情地尝试探究,每个同学选用你们喜欢的材料来尝 试画不同效果的玻璃水彩。

②交流经验

小组长介绍作画经验。展示有特色的作品。

6、作品展评

①采用自评、互评、师评等多种形式来评价学生作品,注意语言的表述以 及作品的命名。

②其他画具、画家作品的拓展。

总结:今天这节课我们都玩得很高兴,不但玩了,而且学到了许多有趣的 知识,希望大家回家以后能再画一些玻璃水彩画,送给你的亲戚朋友!

第 七 课 窗 口

教学目标 :

技能领域 :利用彩笔或线性工具,表现自己窗口。

认识领域 :懂得用基本的画法,通过窗口景物表现美的窗口。

创造领域 :多方位、多角度的表现窗口,培养学生发散思维及创作能力。 情感领域 :善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。

教学重点:启发学生运用发散思维,多角度去认识与表现窗口

教学难点:发现窗口的美,从申提炼组织画面,使画面层次清楚

教学准备:多媒体电脑,自制 cAI 教学软件,范画用纸

学具准备:线性表现工具、水彩笔

教学过程设计:

一,导入新课 :

今天教师带学生游览我市美丽的风光。 (播放课件 ) 我们就来学习《窗口》 这一课。

1.看窗

老师 :通过窗口可以看到景色, 给人们美的享受, 那么生活申窗户 a. 有哪些 形状 ?b. 有哪些部分组成 ?(投影展示 2至 3幅图片 ) 。

学生 :讨论回答。 a. 方形、方圆结合等。

b. 窗框、窗页、窗帘等。 (教师同时板书 ) 。

2?忆窗

老师 :请同学想想,刚才通过窗口 a. 看到了什么季节、时间的景物 ?b. 还有 描述哪些季节、时间的窗口 ?c. 哪些物体上还有窗口 ?

学生 :讨论回答 :a.白天、春天。 b. 夏、秋、冬、夜晚、雨雪 c. 汽车、飞机、 轮船等。

老师 :a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。

b. 展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。

c. 展示我国雅罗申标《到处是生活》 、美国罗志威尔《出游》的美术作品。 学生讨论回答 :a.这几幅画表现什么内容,有什么特点 ?

b. 您喜欢哪一幅,为什么 ?

4?画窗

老师 :通过欣赏,我们可以发现 a. 有直接表现以窗户造型为主的。

b. 有表现有人物、景物的窗口。 (插播两类较为典型的作品各一幅,并同时 板书 )

学生讨论回答 :a.自己想表现的窗口。

b. 如有近、申、远景应怎样表现 ?(学生回答时,教师示范 )

三、作业要求

1?以线为主,创作一幅构思,构图妙巧且有新意的《窗口》作品。

2?画面饱满,注意近、申、远景的表现。

3?教师巡回辅导时,对学生出现的问题要耐心帮助,特别是在近、中、远 景有层次画 面的处理上。

4?鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验,有目的,创造的想象。 五、欣赏讲评作业

请学生自己选择本组二、三幅作业展示,共同赏评。

a. 先请作者说说自己的想法。

b. 再请学生评优劣或提修改建议 (一句话 ) 。

六、观察与思考

a. 窗口有什么功能 ?

b. 选择一幅打开窗户是一完整景物,关上窗户,窗档又把景物变成独立几 幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点 (课件展示 ) 你看后有什么的感受。 七、整理文具,下课。

第 八 课 剪 纸 的 故 事

教学目标 :

◆掌握剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。

◆了解剪纸文化,培养学生热爱生活的情感。

◆锻炼语言组织和口头表达能力。

教学重点:随意剪出人物的外形

教学难点:依靠视觉平衡和对人物形态比例的基本了解

教学准备:剪刀、胶水、彩色纸等

教学过程设计:

一、故事引入

1. 同学们, 你们喜欢听故事吗 ? 老师准备了一段特别的故事, 听完请想想, 它特别在什么地方 ?

2.教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 (画面 )

教师讲述故事,课件出示画面。

二、故事交流

1.在你的身 L 或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗 ?

2.先在小组交流,再由组长用 3~5句话写下来。

三、讨论、演示分工合作过程

1. (从各小组中挑出一个典型故事 ) 清三位同学来跟老师合作示范。

2.先分工再进行组合。 (学生讨论怎么分工 )

3.教师示范剪刻步骤。

①随意剪出外形。

②剪或刻出人物的细节、花纹。

在这些民间剪纸作品中,你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理 ? 花纹有什 么特点 ?(课件出示民间剪纸作品 ) 中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月 牙纹。 (课件出示 )

⑧组合粘贴。

准备粘贴了,你想怎么贴 ? 怎样贴才会又快又平整呢 ? ——胶涂在底纸上。 出示几个剪纸人物,你能给他们编个故事吗 ?

④添加道具。 故事“剪”完了吗 ? 还有什么需要补充、完善的 ? ——添加背 景、道具等。 (课件出示剪纸道具 )

四、欣赏:

1.讨论评议

完成创作的同学将作业贴至本组展示板 L , 可自由欣赏各组作业, 并与身边 的同学说一说,

2.评述作品。 请几位同学说说刚刚评议的内容。

五、学生合作完成剪纸故事展示、总结

1.学生制作,教师巡回指导。

2.你喜欢哪个故事,为什么 ?

3.今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事,你有什么收获 ?

第 九 课 打 扮 文 章

教学目标 :

◆情意目标:加深对生活情趣的体验和感受。

◆认知目标:学习“打扮”文章的方法。

◆能力目标:培养对生活情感的表达能力,发展创新思维和审美能力 教学重点:平面装饰的技巧

教学难点:形式美法则的运用和掌握

教学准备:各种绘画工具

教学过程设计:

音乐导入, 引发学习兴趣。

1.齐唱歌曲《祖国祖国我爱你》 ,边唱边观察歌诃发生了哪些变化。 问:歌词发生了,什么变化 ?(词语、底色 )

可以怎样打扮一下让它更漂亮 ? (加边框 )

2.导入课题:

文章这样打扮一下果然漂亮了很多, 今天我们就看谁最会 “打扮文章” 。 分 组比赛,了解学习内容。

观察评议:欣赏一幅优秀学生作品,讨论创作方法。观察一幅学生作业, 指导矫正作业中常见的问题。

引导思维:如果给你们一段文字,你会怎样来打扮它呢 ?(词语、边框、底 纹 ) 我们除了能用画的方法来打扮文章,还可以用什么方法来打扮文章呢 ? (蜡 笔水彩、装饰手工?? )

3.分组比赛:分四小组进行尝试作业。课件出示比赛要求。

4.讨论,制作,评比。

5.总结。

6.创作要求

用你喜欢的工具来打扮你的文章。打扮好文章后,用自己喜欢的装饰工具 与方法,将自己的作品装扮得更漂亮。完成作业后给自己的好朋友读一读,相 互提提意见,改一改。听到音乐我们开始创作,音乐停止作业也应该结束。 表现创作,互评推荐作品

7.完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业,与身边的同 学说一说,评一评。请几位同学说说刚刚评议的内容。

学生课堂作业

课后交流 :送礼物 (用各种方法打扮的生活物品 ) 课后交流:这些礼物是用 什么方法打扮了什么东西 ? 它给你带来什么启示 ?

第 十 课 拼 泥 板

教学目标 :

1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。

2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象,提高造型表现能 力。

3、增强学生的感悟力和动手能力

教学重点:了解和掌握其基本的表现步骤和方法

教学难点:表现生活中各种有趣的人、事、物

教学准备:泥板作品、泥塑用具、课件

教学过程设计:

一、新课导入

1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。 (欣赏泥板造型 作品出示课题)

2、师生讨论。揭示课题:拼泥板

二、体验感受

1、你会用什么方法来做泥板 ? (分组讨论 )

2、学生动手做一做。

3、教师示范泥板的成型方法,学生体验感受(演示用泥料及制作物品) 三、了解工具材料

泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生认识工具材料出现圆木 棒、瓶子、布、牙签、小刀等,标出名称和作用。 (出示课件)

四、方法和步骤

1、泥板造型的几种方法:

卷 (教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项 ) 、折、切、挖、粘。 2、制作步骤:

a 、用拍压的方法将陶泥做成泥板;

b 、用泥板卷筒 (示范做鱼 ) 做成鱼身,捏出 鱼嘴、鱼尾;

c 、用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上;

d 、装饰刻画,整理成形。

五、作品欣赏

出示用泥板制成的具有代表性的陶艺作品,欣赏中外经典陶艺作 品及儿童 优秀陶艺作品。

六、作业要求

1、将泥板卷折成型后,大胆想像装饰,独立制作成一个形状独特、新颖的 形象。注意粘接要牢。

2、讨论:你会用泥板做一个什么样的物体 ?

七、学生作业 分组进行 教师巡视

八、作业评议

第 十一 课 雪 花 飘 飘

教学目标 :

学习雪花的制作方法,进一步掌握培养学生的绘画能力及动手制作的能力。

培养学生的创造能力,进一步提高对工艺学习的浓厚兴趣

教学重点:制作雪花的过程

教学难点:多种不同的设计和制作

教学准备:剪刀、纸、胶水、范作、录音机

教学过程设计:

活动一

一、玩一玩

1.每组分发一个教师自制的“雪景”玩具,组员间轮流吹一吹。玩一玩。 教师提醒学生仔细观察玩具并提出观察问题:

(1)这个玩具由哪几大部分组成 ?

(2)每个部分都用了哪些材料 ? 你能用其他材料替代吗 ?

(3)这些飘动的“雪花”是如何制作出来的 ?

(4)如果你来制作的话会按什么样的步骤来做 ?

2.教师引导学生交流观察结果,自主总结。

A .玩具主要由底、盖、景三大部分组成。

B .底——泡沫板,盖——塑料瓶,景——综合材料。

C . “雪花”其实就是泡沫珠,可用摩擦泡沫板的方法得到。

D .制作底与盖——制作“雪景”——将底与景组合后将底与盖接好——摩 擦出泡沫珠将其从瓶口灌入。

3.请学生给这个玩具起个名字,学生各抒己见后教师小结并出示课题。 二、看一看

1.欣赏有关雪景的图片和影片。

2.引导学生用优美的词汇描述一下印象中的雪景。

3.欣赏用各种材料制作出来的玩具中的雪地景色。

4.让学生挑选一个自己最喜欢的景色,说说它是如何制作的。 (重点引导 学生说说作者如何巧妙地利用材料。 )

5.学生观察分析自己所带材料,互相说说它们适合制作什么样的景色,并 讨论采用什么方法固定在泡沫底板上。

有关雪景的图片和影片

三、做一做

1.师生合作制作“雪景”玩具,进行简单示范。

2.学生独立创作,教师巡视指导。

提示学生注意安全及教室卫生保洁。

运用实物投影仪进行展示:雪花飘扬的背景, 配上 《雪绒花》 悠扬的音乐。 四、说一说

1.学生拿着自制的玩具在教室内自由玩耍,边玩边向其他同学展示介绍 自己的“雪景”玩具,或者交换玩具玩一玩。

2.让学生说说对自己的玩具的看法,好的地方或还有待改善之处。说说最 喜欢哪个玩具并说出原因。

五、想一想

1.提问:你们知道“雪花”是如何飘舞起来的吗 ?

2.课件简单演示空气由吸管进入瓶中,在瓶中流动形成风,于是带动泡沫 珠飘动的过程。

第 十二 课 色 彩 A B C

教学目标 :

1、了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。

2、能用制作颜料的简单方法试着制作 1一 2种颜料。

3、掌握粘贴画的制作方法和基本技能。

教学重点:色彩的搭配

教学难点:色彩的构成

教学准备:颜料、水彩纸等

教学过程设计:

活动一

(一)发现

1、小实验。请一名学生将菊花在白纸上用力摩擦,发现了什么 ?

2、讨论:在生活中你还发现过这样的事情吗 ?

3、教师总结:在大自然中有丰富的材料都可以制作出颜料。

(二)讨论

1.欣赏几幅作品和染制的方巾。

2.寻找合适的材料:你从大自然中找来了些什么材料 ?

3.分小组讨论:如何利用工具将自己带来的材料制作出颜料呢 ?

4.总结制作方法:用小棒和碗捣汁,用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁 液。 1.课件出示作品。

(三)试验

边制作边用简短的文字填写研究表格。

(四)交流

每组小组长进行汇报总结,讨论解决遇到的困难。

(五)展示

1.用自己制作的颜料组内共同完成一幅画。

2.贴在展示板上评一评。

(六)拓展

1.生活中还有很多东西的色彩很漂亮,我们也可以直接利用它们来直接作 画。

2.史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画。

我国古代染色用的染料,大都是以天然矿物或植物染料为主。中国画中 的朱砂色颜料是把朱砂矿石研成粉末获取的。

活动二

(一)导入课题

师语:生活中有很多东西的色彩很漂亮,我们可以直接利用它们来做一幅 美丽有趣的画。

(二)整理材料

教师提问:你知道生活中还有哪些可直接利用的材料吗 ?

(三)了解步骤

1.欣赏范画,讨论这些画是用什么颜色和哪些东西做的。

2.学生看书,讨论并总结活动步骤。

(四)尝试作画

1.尝试作画后学生白评。教师总结作画方法。

2.引导学生评价范画,掌握创作要领。

3.教师小结:构图要饱满;设计要新颖;涂胶水要匀;铺色块时材料要 密、齐、匀;巧妙运用不同形状的材料。

(五) 开展活动

1.学生分工又合作,愉快地创作。

2.教师巡回指导。

(六)学习评价

1.学生互评。

2.师评:肯定学生的精心制作,赞扬学生的大 胆表现。 实物 投影 以展 示学生的作品。

第 十三 课 乘 风 破 浪

教学目标 :

1、收集船舶的图片、模型等资料,认识船的造型特点和结构、功能,了解 船的历史与文化。

2、能抓住船的主要外形结构和特点,描画出自己喜欢的船。

3、了解材料特点,掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术,制作一艘 (木 ) 船。

4、养成细心观察、精心制作的习惯,培养不怕困难的探索精神。

教学重点:工具的使用和材料的选择

教学难点:船舶造型的美观

教学准备:木工工具、材料

教学过程设计:

活动一

(一)尝试作业 (画印象中的船 )

1.用 3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。

2.尝试作业点评

(1)船的外形结构了解。

(2)作业分析,船体近似倒梯形,甲板以上部分是各种圆形、三角形、方 形的任意组合。

3.教师质疑:怎样画得更美,更具体,更有特色 ?

(二)资料欣赏 (看各种各样的船 )

师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观,了解各种不同类型的船的外 形特点。

(三)教师示范 (提供写实性绘画指导 )

1.教师选择一艘舰船模型进行示范描画。

2.质疑:

(1)绘画作品是否画得像船模型 ?

(2)教师怎样刻画船的局部 ?

(3)船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合 ?

3.教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。

4.师生交流写实性绘画的特点。

要求:表现出立体感,注意前后遮挡、形体穿插。

(四)自主表现 (画自己目前看到的船 )

1.提供作业方式:

(1)根据自己带的图片资料或模型画船。

(2)提供两幅船的大型摄影图片,让学生选择描画。

2.作业要求:将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外

形特征细致刻画。

3.学生作业。

(五)对比评析

1.学生将两次作业比较欣赏,谈感受。

2.欣赏大师的作品,再现真实的生活。

活动二

(一)欣赏激趣

1.引导学生观察做木船的过程。

2.揭示课题。

(二)感知材料

1.学生根据自己带来的材料,说说其分别适合做船的什么部位。

2.教师小结:长的木头适合做船体,薄的木板适合做船的甲板和船舱,短 小的木头可用来堆砌船舱等。

3.启发思考:在制作中木材不符合自己的构想要求,该怎么办 ?

4.根据学生的回答,老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法,如制 作甲板选择长方形木片,分别裁切两个或四个角就行了。

(三)尝试体验

1.小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。

2.在制作中思考以下问题:

(1)船体制作成什么形才符合力学要求 ?

(2)怎样使船体更美观,更有特色 ?

(3)用什么办法使你做的船变得更牢固 ?

(四)讲授释疑

1.展示学生的作品,教师引导观察。

2.通过作业评析了解组拼船体的方法:

(1)下面大上面小,逐步向上搭建。

(2)左右两边搭建,平衡感较好。

(3)组拼时注意大小木头的搭配,高低起伏的变化。

3.老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较,解决工艺制作的技术 问题和细节处理问题。

(五)拓展思路

学生欣赏各种船的图片资料,谈自己的构想。

(六)学生制作

学生两人合作制作一艘自己喜欢的木船。要求:造型美观,富有创意。 渗透:安全意识、环保意识。课件展示作业要求,学生作业时课件循环播 放各种船的图片。

(七)游戏激趣

1.展示:将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。

2.质疑:有什么办法可以让“船”不下沉 ? 出示范品启示。

范文三：湘教版美术四年级下册教案

1、计划明天

教学内容 :计划明天

教学目标 :

1、学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法,了解和憧憬未来世界,认识理想 表现形式与实现理想的方式途径。

2、通过学习活动,学生能够主动收集信息,表现合理的自我理想的人物形象,想 象力和设计创意能力得到训练和提高。

3、在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识,能表达出积极的审美情感, 对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。

教学重点 :欣赏职业人物图片,感受认知职业特征;学习职业人物绘画和计划表设计美 化的方法

教学准备 :图片 课件

教学方法 :尝试训练 探索

课时安排 :两课时

教学时间:年 月 日

第一课时

教学过程 :

一、话说未来,计划明天

1、欣赏未来世界图片。

2、引导提问:你了解到的未来世界有哪些 ? 说一说。学生畅谈未来。

3、想像一下,明天的我是什么样子的 ? 你的理想是什么 ?

4、引入新课:好好计划明天是每人的理想,引入名人伟人实现理想的事迹。为了 实现理想,让我们好好计划明天吧 !

出示:未来世界图片

二、尝试训练,探索方法

1、 欣赏职业人物图片, 感受认知职业特征。 引导思考:“未来的我” 从形象上来说. 具 体反映在将来的职业上。你了解哪些职业,看看图片中的这些职业人物有哪些特征 ? 出示:职业人物图片

2、尝试与发现。提问:哪些细节可以反映出一个人的职业性质 ? 找一找,说一说, 画一画。学生讨论,尝试用线描进行细节表现的练习,展示尝试练习作业,自由评述。 3、画法指导。针对学生的尝试作业指出不足,肯定优点。

出示:暗示职业性质的细节图片归类

4、小结。军人的着装、职业工作用品 (通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的 实验仪器等 ) 、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。

5、范式分析。获得方法,欣赏三种范式的学生作业,引导学生分析画面是如何表

现“未来的我”的职业形象的。学生交流,自由发言。

6、小结:三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未 来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一般“未来的我”的形象是画面的 主体,细节表现为辅,但不可少。人物活动与环境描绘相统一。

出示:三种范式的学生作业

三、提出要求,学生作业

1、提出要求:计划明天的理想,想像“未来的我”的职业形象,用绘画的方式表 达出来。说给大家听听。

2、学生作业。

四、作业展示, 自我评述

1、学生展示自己的作业,述说自己的理想,自我评价画面表现效果与要表达的想 法。

2、学生互评,评选最有个性和创造性的表达方式。

3、教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演,进行采访等活动。

五、教学拓展

教师小结,提出希望。

第二课时

一、展示收集 交谈理想实现

1、将学生收集的资料、信息进行展示,互相交流,如名人、伟人实现理想的事迹。 课件出示:未来世界影像片段和图片

2、引导认识实现理想的方式。

3、师生交谈:实现理想应有明确的理想目标,要从一个个的小目标做起,你的目 标是什么?说一说。学生畅谈理想。

4、引入课题:要完成目标,最好的方式是制定计划,认知计划:计划按时间分有 短期计划和长远计划,按内容分有学习计划、工作计划、活动计划。

二、范式分析 获悉方法

1、引导学生认识计划表。师生交流,获得认识。

课件出示:计划表

2、小结:一份计划表由标题、表格、文字等内容部分组成。

3、分析与思考:怎样设计计划表才美观,使我们看到计划表就对行为充满信心? 设计美观的计划表还应配上相应的装饰图案和画面,标题可用美术字进行美化。

课件出示:美观的计划表范式作品

4、尝试与发现:提问:计划表的设计出了绘制的方法外,你还能想出其他的方法 吗?试一试,看看谁的方法最特别?学生讨论:尝试剪贴、压印等方法世纪表格的局部 和进行美术字的装饰美化练习。

5、学法指导:展示尝试练习的效果,自由评述。针对学生的尝试作业,由学生提 出自己难以解决问题,教师演示示范,指导解决学习问题。

6、交流设想,启示创意。

学生交流,自由发言。

三、提出要求 创意设计

1、提出作业要求:根据自己的理想目标,制定一个实施的计划,选择合适的方法 将计划进行表格化设计,要求美观实用,计划内容与装饰画面富有统一性、趣味性。 2、学生作业,教师巡视辅导。

四、作业展示 评述表达

1、学生展示自己的作业,自我评价画面表现效果与要表达的设计意图。

2、学生互评,评选最佳创意作品、最佳实用作品

3、教师评价与鼓励。

五、课后延伸

你制定的计划是可行的吗?课后去执行一下自己的计划。让我们用行动计划明天、 实践今天,希望我们每一个人的理想都能如愿以偿。

课后小记:

2、走迷宫

教学内容 :走迷宫 (活动一、活动二 )

教学目标:

1、能大胆的想象和创造,运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。在 学习中掌握相关的方法和技能,提高学生的动手能力。 。

2、收集有关的迷宫的资料,了解它的文化和历史以及造型特点。

3、掌握不同材料和工具的使用方法。养成有序的制作的习惯,培养学生的合作精 神。

教学重点 :了解它的文化和历史以及造型特点,运用多种造型方法表现出一个平面的迷 宫。

教学准备 :迷宫大挂图 课件

教学方法 :演示体验

课时安排 :两课时

教学时间:年 月 日

教学过程 :

第一课时

一、体验迷宫的玩法

1、教师在一分钟之内试玩迷宫图,请学生监督计时,每隔 lO 秒报时一次。 出示:迷宫大挂件、计时表、装好迷宫小图片的信封若干个

2、学生试玩迷宫游戏:全体学生同时打开封好的信封,拿出迷宫格局图,同桌合

作一起走迷宫。

3、请走得最快的同桌上来演示走法。

二、了解迷宫的相关知识

1、迷宫的含义:这是对结构复杂、道路难辨,进去后不容易找到出口的建筑物的 总称。

2、介绍传说中最古老的迷宫建筑:米诺斯王宫。

多媒体:米诺斯王宫相关图片、文字介绍

3、后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图,就形成了走迷宫的游戏。 三、分解迷宫图的设计方法

1、提问:大家想不想自己设计一个迷宫图呢 ?

多媒体:迷宫图片

2、比较老师和同学各自玩的迷宫图,说说你更喜欢哪种形式的图。

3、迷宫图的构成:通过五张不同迷宫图片的对比分析,了解好的迷宫图需要有:起点与终点;复杂的路径 (通路、岔路、死路 ) ;障碍物、相关背景;主题。

4、学生讨论设计迷宫图:

(1)构思主题,启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题, 如:蚂蚁找家。

(2)用铅笔勾画路径单线,暂定为迷宫的唯一通道。

(3)在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。注意道路的曲折。

(4)将所有单线修改为双线。

(5)在岔道上确定障碍物的位置,使之成为死路,并检查路线的确定是否合理。

(6)添画相关景物、障碍物和背景,使画面具有一定意境和情趣。

(7)给画面上色,注意路径的颜色与背景要有对比。

5、观看两张迷宫,谈谈这些迷宫的独特之处。

(1)道路迂回曲折,让人迷惑。

(2)配有有趣的图形、景物。如:秋千、索道。

四、创作平面 迷宫图

学生作业:设计一个有意境、有趣味的迷宫图,和同学一起玩一玩。

五、评析作品 拓展知识

1、谈谈自己设计的迷宫,参与作品的自评、互评。

2、欣赏德国的大型向日葵迷宫,体会艺术与生活的关系。

多媒体图片

第二课时

一、现场组装迷宫

1、游戏:组装立体迷宫。

组拼迷宫纸板

(1)展示材料:厚包装箱纸板条若干 (上绘有图形、设有可开关的门洞 ) 、大厚包装

箱纸板 (上绘有路线,贴有双面胶 ) 、活动插卡若干 (解释插卡的作用 ) 。

(2)按路径要求将纸板组装。

2、学生玩这个立体迷宫游戏。

3、板书课题:走迷宫一制作立体迷宫

二、展示其他迷宫

欣赏其他材质的迷宫 (吸管和泡沫塑料制作 ) 。

吸管和泡沫塑料制作的迷宫 3个

三、提出制作问题

1、提问:你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题 ?

2、小结归纳:

(1)要设计立体迷宫的哪些部分,即它的构成。

(2)除了书上提供的材料,还有哪些材料可以用来做迷宫 ?

(3)技术性问题,如粘合、涂绘、插接等。

四、了解立体迷宫的制作奥秘

1、寻找立体迷宫的构造:

(1)底板 (平面的、非平面的 ) ;

(2)起点与终点;

(3)路线;

(4)障碍物。

2、讨论:如何制作一个可以变换路径的立体迷宫 ?

3、小结:根据障碍物 (如插卡 ) 的移动、连接物的移动,可变换立体迷宫的路径。

4、讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。

五、合作制作立体迷宫

1、通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。内容:

(1)组长组织讨论设计题材。

(2)讨论、设计路线的分布和表现方法。

(3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。

(4)讨论、设计景物。

(5)组员按分配的任务各自行动。

(6)组装配件。

(7)测试迷宫,进行调试。

2、学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。

六、欣赏评价迷宫

每组派一个代表介绍组里设计的迷宫,大家共同推选出迷宫之最:最有趣的迷宫、 最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。

课后小记:

3、我爱校园

教学内容:我爱校园

教学目标:

1、学习线描淡彩画的基本表现方法。

2、培养学生方位意识。

3、提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。

4、培养学生爱自己的学校的情感。

教学重点:用基本形画校园示意图

教学准备:校园平面示意图 课件

教学方法:分组考察、讨论

课时安排 :两课时

教学时间:年 月 日

教学过程:

第一课时

一、了解平面示意图的基本知识

1、教师提问:一天,我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛,如果你是篮球队员, 进入校门后,你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢 ?

2、学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。

3、 “校园平面示意图” ,了解平面示意图的基本知识:一般由基本形、文字组成, 大部分以箭头标明方向。

4、出示课题,明确本课时的学习活动内容。

“校园平面示意图”

二、分组考察、讨论,用基本形画校园示意图

1、提出活动要求:分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、 科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。

2、师生实地考察校园,展开小组讨论。

3、回教室,阅读教材小训练,提出练习要求:用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、 科技楼、体育馆,操场等地方的基本形和位置。

4、教师反馈指导。

三、指导学生用线描淡彩的画法画校园示意图

1、以建筑为例指导线描淡彩的基本画法 (教师示范 )。

(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态,注意适当表现门、窗、楼梯、 人物等细节。

(2)画上淡淡的水彩。

(3)颜色干后适当加勾线条。

2、欣赏教材中的学生作业。

3、提出作业要求:用线描淡彩的画法画一幅校园示意图,注意用箭头标明方向。

4、放音乐,学生开始画。

教师示范

教材背景音乐

四、欣赏学生作业 进行学习评价

1、展示学生作业,相互评价。

学生作业

2、学生自由交流课堂收获。

第二课时

一、看相片,说故事

1、多媒体出示一组校园的相片。

2、学生欣赏。

3、学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。

4、明确本课时的学习活动内容。

多媒体:校园的相片

二、指导学生取景构图

1、多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图:一张按照相片原貌描绘,表现 出构图的散与乱;另一张重点描绘了主体景物,并对周围环境进行了合理的取舍。 多媒体 :校园相片和根据相片画的两幅构图

2、学生对比欣赏,谈自己的感受。

3、欣赏教材中的学生作业,小结取景构图的要点。选择一处小景为主体,对周围 环境适当取舍,避免构图的散与乱。

三、学习线描、色彩的写生要领和方法

1、多媒体出示一幢建筑的线描写生作业,引导学生线描时不要过多地陷入细节。

2、欣赏教材中的学生作业,指导学生把握画面大的色调;色彩的深浅变化;注意 前后景物色彩的空间对比关系等。

多媒体:线描写生作业教材

四、室外写生

1、组织学生到室外进行线描淡彩写生。

2、教师巡视指导。

五、教学评价与延伸

1、展示作品。

学生作业

线描淡彩建筑设计效果图

2、交流感想.互相评价。

3、多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。

课后小记:

4、真情对印

教学内容:真情对印

教学目标:

1、寻找自然界和生活中的对称形,感受对称在生活各个领域中的应用,体会其特 点。

2、在学习活动中掌握相关的方法和技能,提高学生的动手能力。

3、培养学生认真、细致、耐心的工作习惯,发展学生的审美情趣和想像、创造思 维。

教学重点:对印、折印的方法。

教学准备:画纸 课件

教学方法:欣赏探究

课时安排:两课时

教学时间:年 月 日

教学过程:

第一课时

一、欣赏探究

1、导人:春天来了,大自然万物复苏,散发着勃勃生机,同学们和老师一起到大 自然的怀抱中看一看,玩一玩。大自然不但美丽,还蕴涵着许多的秘密,你想知道吗 ? 只要你仔细观察,积极动脑,你一定能发现有趣的奥秘:大自然中有动物、植物,它们 生长得很有特点,我们一起来观察几样常见的东西:花、树叶、蝴蝶??通过观察你发 现了什么特点 ?

2、教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣赏,提问:这些画是怎样“画” 出来的 ? 这些画的奇妙之处住哪 ?

3、小结:这画主要是用对印、折印的方法制作出来的。奇妙之处:对称、抽象、 肌理。

4、板书课题,有趣的对印画。

二、实际操作

1、教师引导学生看书自学,学生尝试第一次作业。

2、收集学生第一次作业。

三、反馈指导

1、出示有代表性的作业,请小作者和老师共同分析、示范、讲解制作方法和要领:

(1)将画纸对折后展开。

(2)在折线的一侧点、滴涂颜色,可随意。也可有形象目的,点涂的颜色不可繁杂、 细碎, 3~4种即可。

(3)将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上,用手轻压、推抹或拍打。

(4)揭开候干。揭开后如有未印上颜色的地方可再增补,重复折印局部,直到满意。

(5)还可以根据揭开后的效果,自己稍加添画,联想命名。

2、欣赏各种对称图案,拓展学生思维,启发想像。根据不同的对称现象,对印画 在折法上可以有什么变化 ? 根据不同的折法,你准备印什么 ?

四、自主表现

1、提出作业要求。

(1)制作方法正确,对称关系明朗。

(2)色彩较丰富,有纹理变化。

(3)想像丰富,作品富于创造性。

2、学生再次练习,教师行间巡视指导。

五、欣赏感悟

1、学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。

2、作业展评,学生自由欣赏、交流后教师总结:这节课我们学习了对称美,知道 了人类在创造美的过程中,真诚地向大自然学习,看看我们身边的事物,你能找到许多 不同的美,所以大自然是我们最好的老师。

第二课时

一、欣赏感受

每当办喜事和过盛大节日时,同学们往往看到窗户上贴有剪纸窗花,还记得它们是 什么样子的吗 ?

二、掌握规律和方法

1、欣赏中理解对称纹样:

(1)老师这有一些窗花作品,仔细欣赏,看看它们都有什么共同的特点 ?(小结:什 么叫对称纹样 ? 相同的纹样,围绕中心向四面重复展现,或在中心线两侧出现相同的纹 样,这就是对称。 )

(2)教师再出示一组相同的剪法,因折法不同呈现出不同样式的剪纸团花作品,提 问:这一组作品又有什么不同之处呢 ?(剪纸团花因折叠的层数不同而呈现出对称面的多 少变化。 )

2、领会制作步骤和方法:

(1)折。用正方形的色纸,折叠时要对齐、抹平。

(不同的折法影响着剪出的团花的对称面,教师可出示多种折叠示意图让学生尝 试。 )

(2)设计纹样。团花的外形大致要偏圆.内部纹样要做到大小不同,形状各异。

(3)剪。剪弧线时,纸的转动与剪刀的移动要紧密配合,做到剪痕流畅、干净。

(4)展开。展开抹平,最好隔纸压抹。

(5)贴。

三、自主表现

1、学生自行设计、制作,可 4~6人一组,组内每人设计的纹样最好不同,每组的 剪纸纹样贴在同一张纸上。

2、教师巡视指导。

四、评价迁移

1、作业展示、讲评。

2、迁移:

(1)自然界和生活中的对称现象数不胜数,对称的形式也多种多样。人也具有独一 无二的对称美,所以人们又往往以是否符合“对称性”去审视大自然,并且创造了许许 多多的具有“对称性”美的艺术品,不仅在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中采用了对称 式的结构方法。而且在音乐和文学之中,也运用了这种方法,你能根据你的理解举例说 说吗 ?

(2)在你以后的学习生活中你准备运用“对称”

这一结构方法吗 ?

(3)同学们,对称有许多的优点,但它也有它的不足,如有时会显得呆板、静止、缺 少变化,对称的景物司空见惯了,给人的视觉刺激不强烈。大家在以后的美术课学习中 还可以继续领悟其他的结构方法。

附:板书设计:

剪纸团花制作步骤:折

设计纹样

剪

展开

贴

课后小记:

5、记忆大比拼

教学内容:记忆大比拼

教学目标:

1、能认真观察物体的外形结构,初步感受和认识立体形的轮廓特征。

2、抓住物体外轮廓线与内部结构的大致关系,合理地添画立体形。

3、能具体细致地描出教材中所提供的对象,用线流畅,表现生动。

4、乐于观察周围的事物,能以线条绘画的形式记录对事物的感受。

教学重点:尝试表现 探究方法

教学准备:图片 课件

教学方法:尝试探究

课时安排:1课时

教学时间:年 月 日

教学过程:

一、激趣导人

1、出示图片让学生猜猜像什么。 (水壶的半张图片 )

2、教师出现另一半后,学生看像什么。 (水壶 )

3、揭示课题——记忆大比拼。

画面出示水壶半张图片,或利用教材。

画面呈现水壶整张图片,或利用教材。

二、尝试表现 探究方法

1、请同学把桌上的作业添画完整。 (已准备好的只有一半的火锅图片 )

2、分析学生作品,指导矫正作业中常见的问题:线条是否流畅 ?

3、引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结:火锅由炉筒、锅身 (锅盖 ) 、底座 三部分组成。

4、添画方法:首先根据记忆画出其外轮廓线,再添加其内部结构线。

画面出示火锅半张图片,点击后线条慢慢 勾出其外轮廓线,再勾出内部结构线。 再出示火锅各部位的文字说明。

三、游戏难解

1、游戏 :大家来找茬

(1)分组讨论,课件出示游戏内容。

游戏内容:以组为单位进行讨论。

提出问题:这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添加更合理? (2)每组请一个代表上台分析图片。 (重点引导学生说说不合理的地方如何添加合 理。 )

学生每发现一处错误就及时分析如何添画,课件可点击添画过程,并归纳不同外形 的不同特征。

方形物体的特征:对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。

圆柱形物体的特征:顶部和底部圆形的变化。

出示透视缩形学具进行说明。

不规则物体:根据记忆和想像添画。

画面出示 8张规则 和不规则的图片,不合理的图片点击可出现合理的结构线。并 出现不同物体不同特征的文字说明。 (或直接用图片 )

2、教师小结。

四、学生作业 教师指导

1、优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。

2、课件出示作业要求:请仔细观察教材中的 3张图片,把这些物体添画完整。

3、学生作业,教师巡回指导。

出示作业要求。 (或板书 )

五、展示交流

1、学生将自己的画贴在教室周围的展板上。

2、自由欣赏,相互评价。

3、教师总结。

课后小记:

6、静物一家

教学内容:静物一家

教学目标:

1、初步了解静物的分类、组合及构图中主次关系的基本知识,感受绘画作品中构 图的美。

2、运用所学,以线描的形式表现身边的静物,初步做到有意识地运用构图这一绘 画语言来传递情感关注与热爱之情。

教学重点:了解静物的含义。

教学准备:2~3件日常生活用品 课件

教学方法:自主探究 认知体会

课时安排:1课时

教学时间:年 月 日

教学过程:

一、课前活动布置

布置学生选择 2~3件日常生活用品,可以是自己、亲人或朋友喜欢的物品。 交流、感受带来的物品,呈现课题

1.学生把带来的物品集中放在小组的桌上。

2.分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品 ? 你带的是什么 ? 是什 么样子 ? 为什么你很喜欢它呢 ?

(1)学生讲述。

(2)小组内交流。

3.同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的 物品有许许多多,它们静止不动、无声无息,陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我 们度过了许多美好时光,这些物品就是静物。

寻找生活中的静物,在情境中唤起学生对静物的情感。

1.静物是个大家族,现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的 形式,引导学生观察室内、室外的各类静物。如:书房的、厨房的、客厅的、学校篮球 场上的、路边的??

2. (将图片定格 ) 看到这组静物,你想起了什么呢 ?

3.老师出示几个小主题,学生根据主题联想相关的物品。

静物分类 游戏“静物找朋友” (情境设置思考感悟 )

静物家族的每个成员不是孤单的,它们都有自己的朋友。

1.老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件,让学生根据其用途等特征在 所有带来的物品中找朋友。

2.小组内玩“静物找朋友”游戏 (学生将组内的物品初步分类 )

3.小组间玩“静物找朋友”游戏 (各组间的物品相互交流补充 ) 。

师生带来的 物品

自主探究 认知体会

(情境设置思考感悟 )

每组的桌上都有分好类的物品,怎样把这些无声的静物画得有声有色呢 ? 1.讨论:前几天,老师家茶几上的一盆水仙开花了,我很喜欢,拍了几

张照片做个纪念,这是朋友用数码相机拍的照片,请你们帮我参考一下,哪 一张 最合适并说说理由。出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品.

2.学生分析讨论。

3.老师小结:一般来说,主要物品安排在画面主要的、合适的位置,能使画面的 主题突出;物品的摆放有大有小、有前有后.能使画面更加生动、美观。

1.教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的模板。

学生利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放,要求体现主次关系,不同形式的摆放 体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。

2.各组同学合作,将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放, 教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相 关的主题名称。

3.师生评价,教师及时予以指导调整。

模板教具 粉笔演示

作品赏析

1.欣赏画家作品中选择了哪些物品 ? 主要的物品是什么 ? 体会作者表达的情意。

2.欣赏学生的作品。

(1)历届学生的静物画作品。

(2)教材中的学生作品。

自主表现

作业要求:用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品,注意物品的组合体 现主次关系,构图合理、美观。

绘画工具材料

交流评价

1.小组内交流:相互欣赏同学间的线描作品,从构图、线条表现的角度交流。

2.小组间的交流:从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。

3.教师总结:学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。

课后延伸

尝试找一找、看一看、画一画室外的静物,品味活动中的另一番情趣.

板书设计:

课后小记:

7、草 丛 中

教学内容:草丛中

教学目标:引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘。

教学重点:表现出草的穿插、 遮挡、高低变化。

教学准备:玩具、标本。

教学方法:讨论观察

课时安排:1课时

教学过程:

一、激趣

学生闭上眼睛,听教师讲草丛故事。

二、观察 (单棵草 )

1.教师将草轻拂学生的脸颊,学生闭上眼猜是什么。

2.学生睁开双眼,分小组讨论观察草叶各部分的外形特点。叶面出现转折的草和叶面 没有出现转折的草看上去有什么不同 ?

3.各组再派一名代表说一说你们小组观察的结果。

每组发放草叶实物并插在泥团中

三、组拼 (几棵草 )

1.组合游戏。在大自然中草总是会长在一块儿的,那么,几棵草长在一起会是什么样 呢 ? 引导学生根据平时观察到的几棵草长在一起的情形,将带来的几棵草组合在一起, 注意组合出高低、穿插等变化。

2.教师小结:几棵草长在一起时,它们会有前后、高低、大小等各种变化,呈现出生 动的自然效果。

各种各样草的实物、大块泥团

四、添加

1.思考在草丛中除了草以外,还会有些什么呢 ?

2.学生讨论:有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。

3.请一两位学生把小玩具或动物标本等放入草丛。

玩具、标本等

五、改画

1.打开教材,看一看教材上 P18右下角的三片草叶,将这三片草叶进行改画。

2.评析指导尝试作业。

(1)画有转折的草叶时,能同时看到正反两个面,叶面外轮廓线产生变化。

(2)画多片草叶时,草叶之间出现了相互穿插、

遮挡,要先画前面的,再画后面的。后面被挡住的部分不用画线条。

在教材预留空白处添画

六、欣赏

1.欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态,以及画面上 动静结合的生动效果。

2.出示其他有关草的优秀线描作品,感受用线的变化。

3.对照刚才自己改画的草,找出与这些作品的差距在什么地方,怎么改进会更好 ? 七、描绘

1.引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘:

(1)先画一棵草,注意强调草叶的转折变化。

(2)然后再画几棵草,强调要表现出草的穿插、 遮挡、高低变化。

2.也可以画记忆和想像中的草丛。

(1)将动物、人物等适当地添画到草丛中,要画出前后遮挡关系,注意:草是主体,添 加物不能太多。

(2)思考:还要怎样画,画面才更加完善呢 ?

八、评析

1.将学生作业都展示出来,学生下位互相欣赏、评论。

2.总结:今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同的草,并且用生动的线条描绘出 了美丽的草丛,感受到了大自然的美。同时我们也明白了,只有认真仔细地观察,才能 描绘出千变万化的事物。

板书设计:

课后小记:

8、恐龙世界

教学内容:恐龙世界

教学目标:对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示。

教学重点:认知提问。

教学准备:图片。

教学方法:观察了解

课时安排:1课时

教学过程:

情境导入

1. 《恐龙的传说》 。

2.引入课题。片中的主角是谁 ? 你想了解它们吗 ? 那就让我们一同走人《恐龙世界》吧。 观察了解

1.观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问,了解恐龙的种类、体貌特征及部 分生活习性。

(1)你能把所知道的恐龙告诉大家吗 ?

(2)恐龙生活的年代很久远,它们统治了地球一亿多年,它们的种类有哪些 ? 它们的体貌 特征、生活习性与当时的生活环境非常协调,那时有什么特别之处呢 ?

2.教师小结:恐龙的种类很多,可分成两大类:鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化 石,还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多,它们的形态更是多种多样。这 些恐龙有在天上飞的。有在水里游的,还有在陆地上爬的。

方法指导

教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。

1.画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征:体大,尾粗长,从头至尾的脊椎呈流线型, 后腿粗壮,大多有粗皮,少毛或无毛,有的有甲、剑等生长物。

2.很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠,它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅 膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为,后来的鸟类就是由它们演化来的。

自由表现

布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。 可以在恐龙身体部分稍加上 自己的想像进行装饰,但必须抓住恐龙的大致特点。

欣赏评述

1.对学生优秀作品的欣赏,引导学生发现优秀作品在构图、着色、想像等方面的表现, 以加强对“好”作品的感官认识,有利于提高自己的绘画水平。

2.展示一些不完善的学生作业,比较课件中学生作品与之相比之间的差异。谈自己的 看法,找自己的差距。

想像拓展

1.学生继续观赏恐龙抚育幼仔的影视故事片段,并从自己收集的恐龙故事中获得有关 物象,编一个有关恐龙的故事。

2.观看恐龙掠食与恐龙遭遇灭绝的画面,学生将原有的作业丰富完善。

集体展示

1.将各自用同样大小纸张表现出的作品组合粘贴成恐龙大世界。粘贴时稍注意每张之 间的色彩联系,尽量使大画面色彩协调。

2. (可拓展为第二课时 ) 采用分工合作,部分学生剪贴花草树木,另一部分则剪贴各种 恐龙,拼贴到 KT 板或大纸上 (粘贴时可稍作层次处理 ) ,共同创造一个“恐龙乐园” 。 1— 2张全开大纸

相关活动

登陆“中国科普网” ,查看关于恐龙的详细资料,想一想:恐龙是冷血动物还是温血动 物 ? 体形巨大的恐龙是怎么飞上天的 ? 恐龙到底是怎么灭绝的 ? 科学家可以通过什么途径 研究恐龙 ? 它们还能有希望复活吗 ?

板书设计:

课后小记:

9、绿色呼唤

教学内容:绿色呼唤。

教学目标:整体感知,了解画法。

教学重点:了解几种不同的构图方式和色彩表现方法。

教学准备:图片。

教学方法:尝试练习。

课时安排:1课时

教学过程:

一、欣赏感受

1.欣赏:四季的树木实景,体味大自然的色彩美。

2.欣赏图片:树木的色彩画,说说色彩画与摄影图片的不同感受。

二、整体感知,了解画法

1.观察图片:自然界的树。思考如何用色彩进行表现。

2.让学生整体感知用色彩画风景的表现方法。

3.师生归纳方法步骤:第一步用线条画树:先画近处的树,再画远处的树;先画树干, 再画主枝,最后画树叶。第二步用淡彩着色:色彩清淡而又富于变化。

4.观察图片 (结合教材图例 ) ,了解几种不同的构图方式和色彩表现方法。

(1)先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。

(2)树木局部的表现:前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系,在 色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。

1.图片:自然界的树

2.出示方法步骤

三、局部演示,尝试练习

1.教师演示树干的线描画法。

2.教师演示树叶的线描画法:

(1)三种常见的叶丛画法演示:

(2)注意用不同的线条表现出不同树叶的特征。

3.学生尝试在教材范例图上进行添画练习。

4.仔细观察教材色彩图片,思考下列问题:

(1)红色为什么会有深浅变化 ?

(2)绿色是直接画上去的吗 ?

(3)两色间的边缘线为什么这么清晰 ?

5.学生尝试进行调色练习,同桌或小组讨论以上问题。

6.师生合作验证讨论结果:

(1)红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化;

(2)黄色与蓝色相互渗透出现了绿色;

(3)两色相接部位运用了干画法,学生说原因,教师重点用色彩演示几种不同的调色方 法,引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果。

7.指出调色注意事项:

(1)颜色不宜调得太均匀,避免色彩呆板:

(2)水分控制适当;

(3)防止把色彩画得太脏。

1.课件出示色彩探究的三个问题

2.铅笔、 白纸、色彩画工具、教材

四、学生作业

1.作业要求:用线勾画一片树林,再涂上较淡薄的颜色,体现对自然的感受。

2.教师巡回指导。

色彩画工具材料

五、作业展评

作业展评,小结全课。

板书设计:

课后小记:

10、编纸条 (第一课时 )

教学内容:编纸条。

教学目标:冷暖对比色调作品进行对比分析。

教学重点:经条和纬条的制作有什么不同。

教学准备:选用不同颜色同等长度的纸条。

教学方法:创新探索。

课时安排:2课时

教学过程:

欣赏激趣

教师在课前运用“一提一压”的穿编方法,制作一件双色对比色调的编纸条作品。选用 不同颜色同等长度的纸条,在作品背面将有关纬条加长,加长部分隐藏在作品背面。

1.展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。

2.教师依次拉动加长的纬条,将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。

3.再依次拉动加长的纬条,将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。

4.展示一件协调色调编纸条作品,和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。

5.完整展示一件编纸条作品的正面和背面。

6.揭示课题——编纸条。

方法探究

1.学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。

2.师生讨论:

(1)经条和纬条的制作有什么不同 ?

(2)为什么经条的上下两段要相连 ?

(3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗 ?

3.学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。

展示图片或实物

创新探索

1.教师问:怎样让你的编纸条作品与众不同 ? 学生自学教材右页的创新方法。

2.师生讨论,小结创新方法:

(1)纬条:改变纬条的材料和宽度。

(2)经条:改变经条的形状和宽度,如折线形、

弧线形。

(3)穿编方法:改变提压数目,如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象

类的变化。

对照相应的图片或实物逐一进行分析

欣赏评价

1.展开自评和互评,交流感受和体会。

2.教师小结,肯定学生的制作热情,并使学生对下节课充满期待。

学生作业

第二课时

思维拓展

1.展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品,问学生它们适合用在哪里 ?

2.各小组之间展开讨论,并交流设想。

3.教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生讨论、交流,共同将编纸条作品 改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。

创造表现

1.学生之间交谈自己的创作设想。

2.明确作业要求:制作一件实用的编纸条作品。

3.学生自主表现,教师巡视指导。

欣赏评析

1.展示作品,欣赏评析。

2.学生下位,自由欣赏他人作品,交流感受。

板书设计:

课后小记:

11、花团锦簇

教学内容:花团锦簇。

教学目标:学习制作纸花的方法。

教学重点:对比分析花形的区别。

教学准备:图片。

教学方法:探究法。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

创设情境

1.欣赏鲜花店的视频或图片,创设一个花团锦簇的情境。

2.师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。

3.师:鲜花虽美,却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢 ? 学生回答后教师小结:把鲜花制成干花,用其他材料制作工艺花等。

4.揭示课题:今天我们就来学习制作纸花的方法。

展示鲜花店的图片

展示各种下花、绢花、塑料花、纸花等图片

方法探索

1.出示一瓶做好的叠绕纸花,每朵花的花形都不同。逐枝欣赏,并设疑:这么多种不 同的纸花,我们得学多少种制作纸花的方法啊 ?

2.学生翻阅教材,发现教材中只介绍了一种制作方法。师:原来这么多种纸花都是用 叠绕纸花这一种制作方法制作出来的,同学们也来试试吧。

3.学生自学,每人试做一朵叠绕纸花。

4.收集学生做的几枝纸花,探究学生作业中普遍出现的问题。

5.教师示范做纸花的步骤和方法,制作一朵纸花。

6.探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。

(1)小游戏:板画几种花瓣的形状,对比花瓶中的纸花成品,推测哪种花瓣可以做出哪 种花形。

(2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花,叠绕程度不同,一个褶子多,一个褶子少,让 学生对比分析花形的区别。

(3)教师小结:花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。

展示一瓶纸花实物

展示或板画与实物结合展示

创造表现

1.欣赏各种鲜花的造型,讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型,如花朵展开 的程度,花瓣的多少,花瓣边缘的形状,思考怎样处理纸材更接近原型。

2.提出作业要求:分组制作,每人至少制作一朵纸花,看哪组制作出的花形最多。

3.学生制作,教师巡视指导。

展示各种鲜花的造型

展评交流

1.教师评价各组制作中的表现,公布获胜小组。

2.请制作出新花形的同学上台传授经验。

3.请学生保留制作好的纸花,安排下节课的事宜。

第二课时

欣赏提高

1.欣赏花卉包装作品的图片,渲染温馨气氛。

2.师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。

(1)包装材料:彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。

(2)包装的花枝数量:几枝、多枝。

(3)礼物类型:花是包装主体,花是礼物上的附属装饰。

(4)其他。

展示花卉包装图片

交流讨论

1.分组讨论送花方案:做纸花想送给谁 ? 送什么花,送几朵,怎么包装纸花 ?

2.分组讨论:采取合作还是单独制作的作业形式 ?

3.师生交流制作计划。

板书或课件展示送花方案

创造表现

1.根据计划制作纸花。

2.自主或合作包装纸花。

欣赏评述

1.学生下位欣赏各小组作品,展开互评和自评。

2.鼓励学生下课后把花送给自己想送的人。

板书设计:

课后小记:

12、妙笔生花

教学内容:妙笔生花。

教学目标:绘画步骤,各种用笔的演示。

教学重点:边画边讲解具体绘画步骤。

教学准备:中国名家花鸟画。

教学方法:尝试绘画。

课时安排:1课时

教学过程:

中国名家花鸟画欣赏,使学生对中国画花卉有一个初步的印象,并向学生进行评析 欣赏活动。激发学生的绘画兴趣。

名家花鸟画的展示

教师在黑板上随意几笔示范花卉的画法 (强调随意几笔 ) ,使学生更直观地了解画 法。并感受到学中国画并不是很难的事,增强学生信心

观察活动。学生仔细观察教师示范,为尝试绘画做准备。

绘画步骤,各种用笔的演示

请几位学生上台,通过刚才的观察,试画一幅。其他学生在下面自己试画尝试活动。学 生通过观察自己尝试绘画,亲身感受一下绘画的乐趣。

教师对学生的作品进行讲评,指出不足,发扬优点练习活动。教师再次具体讲解绘画步 骤,学生在具体步骤的指导下再次进行练习。

教师再次示范,边画边讲解具体绘画步骤并板书

1.用朱砂画花瓣,侧锋用笔

2.淡墨中锋画枝

3.淡墨侧锋添叶

4.浓墨中锋画蕴含蕊、叶筋

再欣赏活动。学生通过观察媒体的演示其他花卉的不同画法,学习花卉的其他画法。 其他花卉画法的演示

学生自己练习

作业要求

教师用多媒体展示其他不同画法的花卉,并简单示范,使学生掌握不同的画法学生再次 进行综合创作活动。学生灵活运用所学的绘画知识,进行自由创作绘画。

教师对学生作业进行点评活动。教师对学生的绘画进行讲评,学生自己对自己的绘画进 行自评或互评。

板书设计:

课后小记:

13、大 力 神(活动一)

教学内容:大力神。

教学目标:感受线条特点。

教学重点:尝试画出你所认为最能表现出吊车力度的线条。

教学准备:收集的相关图片资料。

教学方法:探讨认识。

课时安排:1课时

教学过程:

欣赏引入

1.欣赏资料:祖国建设的好帮手,工作中的大力神——吊车。

2.揭示课题:大力神。

展示吊车在建筑工地上施工的场景画面出示课题

1.认识吊车种类:分组分类整理搜集的资料,讨论探讨:

(1)吊车的用途:用于港口、车间、工地等地。

(2)吊车的种类:

A .可移动式:汽车吊、履带吊、行吊等。

B .固定式:码头吊、塔吊、龙门吊等。

2.了解吊车的基本结构:主机、底座、臂杆、滑轮组等。

3.学生将讨论结果写在展板上并粘贴上课前收集的相关图片资料,进行汇报。

4.总结展示:多姿多彩的吊车。

画面出示讨论要求

画面展示各种吊车的图片:

汽车吊、履带吊、行吊、码头吊、塔吊、龙门吊、轮船吊等画面展示简单的吊车结构图 画法学习

1.感受线条特点:哪种线条适合表现吊车 ? 为什么 ? 尝试画出你所认为最能表现出吊车 力度的线条。

2.分析不同结构的表现方法:

(1)出示吊车不同部位的图片。

(2)学生对应尝试画出不同细节。

3.教师示范绘画步骤:

(1)确定构图与大的形体特征。

(2)分块画出大的结构外形,注意比例。

(3)细致地画出内部结构特征。

(4)整理完善,适当添画人物和场景。

画面出示几种不同的线条

画面分步出示吊车局部的图片

画面出示吊车局部的范画

画面分步出示绘画步骤图

尝试表现

1.每组选择一张吊车图片作为写生的对象,用线描的方法生动准确地画出大吊车的特 点与结构细节。

2.注意线条的力度和线条疏密。

3.教师巡回指导。

画面出示作业要求

赏评展示

1.分组进行展示欣赏与交流。

2.师生共同点评。

展示优秀作品进行再点赏评

课外拓展

I .了解吊车的 lI 作原理,并自己动手做一些吊重的小实验。

2.收集相关用品材料。

13、大力神 (活动二 )

认识原理

1.认识吊车吊重原理。 (教师准备:每组有支架、滑轮、一条绳索、一组重物 )

2.学生尝试:利用工具怎样吊起更多的重物 ? 结论:定滑轮——不省力;动滑轮——省 力,吊重更多。

3.展示吊车吊重工作原理:由定滑轮和动滑轮组成的滑轮组,能改变力的方向和大小, 是吊车吊起重物的重要法宝。

4.想一想吊车怎样保持平衡:在底部设置重物与吊臂形成杠杆保持平衡。

展示吊车吊重工作原 理模拟动画

展示杠杆原理模拟动画

合作制作

1.每人将所带的材料以组为单位集中。

2.将所带的材料分类整理,选取可用材料。

3.小组成员依据制作要求进行细致分工一

设计师:

制作:底座、臂杆、滑轮组、装饰。

总监:

4.讨论分析材料的特点,共同设计吊车样式、结构。 “设计师”绘出草图。

5.合作制作:

(1)分部分工制作部件。

(2)组合装配调试。

(3)进行外部装饰,完善细节,完成制作。

6.教师指导帮助。

展示分组与制作要求课件播放音乐

赏评分析

1.师生讨论评奖:

外形美观——艺术奖;

结构合理——设计奖;

吊物能力——大力神杯;

合作意识——合作奖。

总结提高

教师对学生在教学过程中的表现进行总结,激励学生努力学习知识,设计出更多更好的 吊车,制作出真正的大力神。

板书设计:

课后小记:

范文四：湘教版四年级上册美术教案

湘教版四年级上册美术教案

第一课 教室一角

教学目标:

1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的

设计、制作与布置的各种方式及表现形式。

2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。

3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。 教学重点:增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。

教学难点:训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。

教学活动:

第一课时

一、谈话导入

1、队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中

心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置

方案，又如何实施方案呢?

二、了解队角

1、队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢? (小学生日常行为规范的主题) 2、为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?

3、队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。

4、这个队角是用什么材料制作的? (吹塑纸、彩纸、图片等)

三、探究设计方法

1、我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角? (学生表达创意) 2、比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结:构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。 3、说一说教材上设计方案草图的特点。

4、你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。 (学生尝试草图设计训练) 5、反馈与指导布置方案的设计。

四、分工设计

1、根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布

置方案。对分工提出建议:

每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。

2、学生分工设计。

五、展示评述

每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。

第二课时

一、任务导入

上节课我们进行了队角布置的设计，今天，我们就要大显身手，将队角制作和布置出来，大家有信心吗?

二、学习制作方法

1、根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。

2、用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问:还可以怎样有效利用你们带来的工具材料?

3、队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。

4、应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。

三、分工制作

学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。

四、展示评价

1、分小组布置队角，展示于教室角落。

2、说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。

第三课时

教学重点:教学重点:用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。

教学难点:直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标;集体合作作业的组织

一、欣赏导入

1、上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等)，这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢?

怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢? 2、我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示) 3、揭示课题——课程图标设计

二、认知了解

1、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。

2、用最简练的图案(形象或文字)表明课程的特征。

三、探究设计方法

1、想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书:工具材料。看看这三幅草图，哪一幅最适合做

课程图标呢?为什么?

第一幅罗列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美观。 板书: “简洁”。

看到它你会想到什么课呢?

还有什么课也可以用工具材料表示? (科学课、信息课、数学课) 2、数学课还可以用什么表示?板书:特有符号。

还有什么课具有很典型的符号? (音乐)

3、同学们看这个是什么课程的活动形式?板书:活动形式。 怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢?

学生上台绘出草稿，大家进行评选。

老师指导:精简到2—3个内容并进行排版。

4、请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢? (思想品

德课)板书:象征图形为什么它也是用了象征图形呢?师生互动交流。 5、讲一讲它是怎样进行综合运用的。

6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课。

怎么看出来的?老师再指几节课，让学生判断。

7、说说你最喜欢哪个图标，为什么?你想设计哪一科的图标? 四、分工设计

1、六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。 2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。 3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”。 五、集体组合、展示评述

1、学生将完成的图标设计参加“精彩二选一”的游戏，通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。

2、将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。

通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢?

第二课 花手帕

教学目标:

1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。

2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。

3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

教学重点:掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。 教学难点:培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

教学活动:

一、谈话导入

l、教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问:它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点? (图形的对称美、色彩的浸润美)

2、揭示课题:今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。

3、板书课题:花手帕(一)纸手帕

二、方法指导

1、请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问:通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗? (小结板书:折纸，染纸)

2、折法启示:

?教师提问:你能折出不同形状来吗?

?学生尝试后，教师小结:田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。 3、染法示范:

?教师示范:点染、漫染纸张，展开形成纹样。

?师生共同分析、小结染制纸手帕的要点:

A、注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。

B、染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。

4、教师示范打开作品，进行展示。提示:纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开。

三、观察分析

1、欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问:你喜欢哪块纸手帕?

为什么?

2、学生开书欣赏书中作品。

四、自主表现

I、学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2(_4块美丽奇特的纸手帕。

2、教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。 五、展示评价

I、将学生作品张贴展示。

2、提问:

?你最喜欢哪一块?说说你的理由?

?告诉大家你是怎么做的，怎么想的?

第二课时

一、尝试表现

1、欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。

2、导人新课，提问引导思考:制作纸手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的处理?

3、学生讨论、尝试。

4、揭示课题:今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手帕。

5、板书课题:花手帕(二)布手帕

二、方法指导

1、观看短片，了解民间扎染的发展、制作过程、方法，以及民间扎染作品欣赏，画面配讲: ?扎染是我国传统的民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南少数民族地区，其制作方法是把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案，因此叫扎染。

?在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成，至今在一些地方仍然保留着扎染作坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州等。

?扎染作品色彩朴实、自然、大方，具有浓厚的乡土气息和民族风味。

2、教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法: ?捆扎布料。

?浸染布料。

?展开呈现。

三、观察分析

1、将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏，从中明了制作扎染手帕的关键所在:扎的方法、位置、

松紧等直接影响扎染纹样的样式，扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计。 2、学生开书欣赏书中作品。

四、创作表现

1、学生动手制作扎染手帕。

2、教师随堂巡视指导。

五、评析交流

1、将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上，让学生体验成功的喜悦。

2、提问:

?你是如何做出扎染手帕的?有小窍门吗?

?你最喜欢哪一块?说说你的理由。

?再给你一块白布，你还可以用什么方法制作成花手帕?

第三课 纸品乐陶陶

教学目标:

1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。 2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。 3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。 教学重点:掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。 教学难点:了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。 教学活动:

一、欣赏导入、反馈交流

欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。

思考:这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的? 二、方法指导

1、教师根据学生回答板书课题:纸品乐陶陶

2、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。

3、师生交流解决捌作问题:

(1)怎样使纸团的大小基本一致?

(2)怎样搓纸绳不易松敢?

4、教师规定时间，学生合作准备材科。

5、教师示范制作方法步骤

(1)构思画草图:内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。 (2)涂胶:用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。

(3)粘贴:将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。

6、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。 7、学生为两幅作品提出评价。

(1)纸团排列松散，形象不突出。

(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。

8、教师引导学生谈谈自己创作的设想。

三、自主表现

两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。

四、体验感受厚纸条的性能

出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受( 教师总结厚纸条的性能特点:有弹性、易成形。

五、尝试探究纸条成形方法

1、学生尝试将纸条折成各种不同的形状。

2、评析作业，了解纸条成形的多种方法:折、卷、压、扭等。 3、小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。 六、作品赏析

出示学习目标，引导学生欣赏。 (抽象、具象作品，半立体、全立体作品) 七、归纳制作步骤和方法

1、教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。

(1)将卡纸裁成等宽纸条。

(2)构思:要求将实物变形(运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。 (出

示动、植物变形图辅助讲解)

(3)制作:运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。

(4)粘贴组合成形。

2、出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可

产生很大变化。

八、创作表现

提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。

九、评析交流

以自评或互评的方式进行评价。

第四课 时间告诉我

教学目标:

1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用

绘画的形式表现出来。

3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

教学重点:了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟，手表。 教学难点:体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

教学活动:

第一课时

一、欣赏导入

1、欣赏感受各种风格的钟表(聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。 2、学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比。 二、认知了解

通过观察自己带的钟表(引导学生认识钟的外形结构。

三、自主表现

1、师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。

2、欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。

3、通过展示各种设计不够完美的钟表(使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如:钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。

4、自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。

四、自主探究

3位同学为一组，用自己喜欢的材料(制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添2—

画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。

五、展示评价

开展“我的红星送给谁”的评价游戏(并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。

六、知识迁移

1、古代的人们是用什么方法记录时间的?

2、欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。

3、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。

第二课时

一、游戏导入

“报时”小游戏:

1、讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生根据播音员的报时拨动指针，设置时间。

2、请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。

二、方法探索

1、师生互动:

教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。

2、教师依次提出问题，学生讨论:

a(这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系?

b(你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排? (按时间顺序)

3、相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢?

4、游戏表演:

请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上

不同角色(如:工人、农民、医生等)(表演在这个时间各自在做什么。 5、讨论:了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。 6、说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同? 三、创作训练

1、出示作画要求。

2、学生任选一种作画形式独立创作。

3、教师巡同辅导。

四、展示评价

将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。

五、拓展延伸

1、听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。

2、课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。

第五课 蔬果的联想

教学目标:

1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。

2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。

3、增强对自然和生活的热爱。

教学重点:学习简单的雕刻、塑造的基本方法。

教学难点:增强对自然和生活的热爱。

教学过程:

一、欣赏导入

学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。

二、感知联想

1、提出思考:你认为南瓜变青蛙妙不妙?为什么? 2、学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。

3、交流讨论结果，教师板书:

联想

形体(圆鼓鼓)

南瓜 色彩(黄绿色) 青蛙

纹理(黄绿相间的条状花纹)

4、观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜，分组展开联想，然后集体交流一下想法。

三、自主探究

1、教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。

2、教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。

3、要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法:镂、刻、组合、插接等。

四、赏析作品，创造表现

1、作品赏析。

2、分组自由创作。

五、教学评价与延伸

1、自由欣赏，自由交流。

2、集体评议最佳创意奖。

第六课 玻璃水彩

教学目标:

1、掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。 2、感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色彩美的审美体验。 3、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。 教学重点:掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。 教学难点:培养学生善于发现美、探索美的精神和创造性使美的能力。 教学过程:

一、欣赏导入

张家界风光?一块奇石?一个树根 1、学生欣赏一组图片。?

2、问:这是什么?

问:像什么?

小结:对，像老人，像“山峰”，从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果，使人信服(从这里让我们认识到:美需要我们去发现、去想像。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造r美的形象。

二、认知了解

1、请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。

这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。

2、师问:请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画?学生讨论:……

小结:刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第六课加工后的作品《春山》。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。 (板书课题)

三、方法指导

教师演示，请学生发现形象或命题。 (师生共同完成)

1、在玻璃上涂色，稍浓。

2、点水渗化开来。

3、覆盖纸张，轻抹。

4、揭纸(运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，改变揭纸方向都会出现不同效果)。

5、发现形象:?揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。?如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。向学生介绍几种方法:a(用剪刀背刮色;h(弹水;c(撒盐。

6、学生为老师演示的作业命题。

四、创作训练

1、作业要求:

1)请每位同学按教师提供的方法完成l一2张玻璃水彩作业。 (

(2)转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。

2、教师巡视指导。

五、展示评价

1(请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。

2(其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。

3(教师总结。

课后记:

1( 给学生充分提供尝试体验、交流探讨的空间，注重引导学生观察、发现。在教学时，多鼓励学

生运用自己喜欢的方式进行主动学习，使学生通过观察，操作实验等途径调动眼、口、手、脑、耳等多种

感官参与认识活动，探究知识规律，为知识的内化创造条件。

2( 给学生提供可进行自主探究的感性材料，营造轻松、民主的学习氛围，师生之间、学生之间相

互讨论的方式解决问题;学生有了问题才会有探究，只有主动探究才会有创造。 3( 作业评价采用“一一对应”的方式，使学生能对自己的作业进行横向、纵向的对比，增加了学生的

学习成就感、提升了美术学习的兴趣。

第七课 窗口

教学目标:

1、了解关于“窗”的常识以及文化内涵。

2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。

3、渗透取景构图知识。

4、培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。

教学重点:启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。

教学难点:发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。

教学过程:

第一课时

一、激趣导入

1、展示窗口图片，了解窗的作用。

2、揭示课题——《窗口》

二、了解认识

认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史。

三、自主探究

1、你家的窗户是什么样的?透过窗口可以看到什么?你喜欢自己家的窗户吗?为什么? 2、展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。

3、讨论分析窗的结构。 (窗户分为外框、窗格及装饰等)

4、变一变:窗框有哪些形状的变化?窗格可以怎样变化?

四、尝试表现

尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型，并画出相称的窗格。 五、欣赏评价

1、同学互评:每组评出最佳设计方案粘贴在展板上，并介绍其设计构想。 2、教师点评，学生进一步完善设计。

六、初步制作

1、分析材料:哪种材料适合做窗框或窗格?

2、教师指导帮助，全组同学合作制作窗框。

3、展示讲评。

第二课时

一、感受想像、欣赏提高

1、欣赏几种窗户，说说它们的特点。想一想，打开这扇窗，窗外会有怎样的景色。

2、课件欣赏中国古代园林艺术中的漏窗:设计师巧妙地依据风景设计窗口，达到引景的效果，使窗

与景相得益彰，收到与众不同的艺术效果。

3、对比欣赏不同的窗口，选出其中你喜欢的并说出理由。 4、为窗户搭配合适的风景。

二、综合探索

1、根据本组窗户的风格设计窗外美景。

2、合作绘制画面。

3、进一步添加装饰。

三、延伸应用

1、自由欣赏展示:你最喜欢哪一个窗口?为什么?

2、将作品挂在教室的墙上。

四、总结评价

1、教师评价学生在整个学习与创作过程中的表现，重点评价自主研究、创新意识与合作精神等方面。

2、大家谈谈在学习活动中的感受与体会。

第八课 剪纸的故事

教学目标:

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。 2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。

3、锻炼语言组织和口头表达能力。

教学重点:掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。 教学难点:锻炼语言组织河口头表达能力。

教学过程:

一、故事引入

1、同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?

1、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。

二、故事交流

1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2、先在小组交流，再由组长用3,5句话写下来。

三、讨论、演示分工合作过程

1、 (从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。 2、先分工再进行组合。 (学生讨论怎么分工)

3、师生示范剪刻步骤。

?随意剪出外形。

?剪或刻出人物的细节、花纹。

在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?中国民间剪纸最

常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。

?组合粘贴。

准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。 出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?

?添加道具。

故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。 四、欣赏剪纸故事作品

1、讨论评议

完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。

2、评述作品。

请几位同学说说刚刚评议的内容。

五、合作完成剪纸

学生制作，教师巡回指导。

六、欣赏评价

1、你喜欢哪个故事，为什么?

2、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获? 故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。

第九课 “打扮”文章

教学目标:

1、加深对生活情趣的体验和感受。

2、学习“打扮”文章的方法。

3、培养对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。 教学重点:学习“打扮”文章的方法。

教学难点:培养对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。 教学过程:

一、激趣导入

1、齐唱歌曲《祖国祖国我爱你》，边唱边观察歌词发生了哪些变化。 师问:歌词发生了，什么变化?(词语、底色)

可以怎样打扮一下让它更漂亮? (加边框)

2、导入课题:

文章这样打扮一下果然漂亮了很多，今天我们就看谁最会“打扮文章”。 二、认知了解

1、观察评议

欣赏一幅优秀学生作品，讨论创作方法。观察一幅学生作业，指导矫正作业中常见的问题。

2、引导思维

如果给你们一段文字，你会怎样来打扮它呢?(词语、边框、底纹)我们除了能用画的方法来打扮文章，

还可以用什么方法来打扮文章呢? (蜡笔水彩、装饰手工……)

3、分组比赛

分四小组进行尝试作业。提出比赛要求。

4、讨论，制作，评比。

5、总结。

三、发散思维、创作表现。

1、矫正深化

出示学生作业，展示作业中常见问题，讨论矫正。

2、创作要求

用你喜欢的工具来打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜欢的装饰工具与方法，将作品装扮得更

漂亮。完成作业后给自己的好朋友读一读，相互提提意见，改一改。

四、创作表现

1、讨论评议

完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。 2、齐评作品。

请几位同学说说刚刚评议的内容。

五、延伸应用

1、发散思维

生活中，我们除了可以用我们所学的知识打扮文章，还可以打扮什么，让它更漂亮更有趣呢? 2、课后交流

送礼物(用各种方法打扮的生活物品)课后交流:这些礼物是用什么方法打扮了什么东西?它给你带来

什么启示?

第十课 拼泥板

教学目标:

1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。

2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。

3、增强学生的感悟力和动手能力。

教学重点:了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。 教学难点:增强学生的感悟力和动手能力。 教学过程:

一、谈话导入

1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。

2、师生讨论。

3、揭示课题:拼泥板

二、体验感受

1、你会用什么方法来做泥板? (分组讨论) 2、学生动手做一做。

3、教师示范泥板的成型方法

三、工具材料

泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生认识工具材料。

四、方法和步骤

1、泥板造型的几种方法:

卷(教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项)、折、切、挖、粘。

2、制作步骤:

a(用拍压的方法将陶泥做成泥板;

b(用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出 鱼嘴、鱼尾;

c(用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上; d(装饰刻画，整理成形。

五、作品欣赏

用泥板制成的具有代表性的陶艺作品欣赏 六、作业要求

1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立 制作成一个形状独特、新颖的形象。注意粘接要牢哦。 2、讨论:你会用泥板做一个什么样的物体? 七、创作训练

1、分组进行创作

2、教师巡视

3、师生一起评议

八、欣赏评析

陶罐、浮雕、雕塑欣赏

第十一课 雪花飘飘

教学目标:

1、用泡沫表现雪花，自制一个“雪花飘飘”的玩具，并了解有关制作原理。 2、掌握有关制作方法和技巧，培养学生动手制作能力和创新意识，体验创造的乐趣。

3、感受冬天的美景，培养学生热爱大自然的思想情感。 教学重点:用泡沫表现雪花，自制一个“雪花飘飘”的玩具。 教学难点:感受冬天的美景，培养学生热爱大自然的思想情感。 教学过程

一、激趣导入

1、欣赏教师自制的“雪景”玩具，学生轮流吹一吹。玩一玩。 教师提醒学生仔细观察玩具并提出观察问题:

(1)这个玩具由哪几大部分组成?

(2)每个部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代吗? (3)这些飘动的“雪花”是如何制作出来的?

(4)如果你来制作的话会按什么样的步骤来做?

2、教师引导学生交流观察结果，自主总结。

A、玩具主要由底、盖、景三大部分组成。

B、底——泡沫板，盖——塑料瓶，景——综合材料。 C、“雪花”其实就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。 D、制作底与盖——制作“雪景”——将底与景组合后将底与盖接好——摩擦出泡沫珠将其从瓶口灌入。

3、请学生给这个玩具起个名字，学生各抒己见后教师小结并出示课题。 二、认知了解

1、欣赏有关雪景的图片和影片。

2、引导学生用优美的词汇描述一下印象中的雪景。

3、欣赏用各种材料制作出来的玩具中的雪地景色。

4、让学生挑选一个自己最喜欢的景色，说说它是如何制作的。(重点引导学生说说作者如何巧妙地利

用材料。)

5、学生观察分析自己所带材料，互相说说它们适合制作什么样的景色，并讨论采用什么方法固定在

泡沫底板上。

三、探究创作

1、师生合作制作“雪景”玩具，进行简单示范。

2、学生独立创作，教师巡视指导。

提示学生注意安全及教室卫生保洁。

四、交流评价

1、学生拿着自制的玩具在教室内自由玩耍，边玩边向其他同学展示介绍自己的“雪景”玩具，或者交

换玩具玩一玩。

2、让学生说说对自己的玩具的看法，好的地方或还有待改善之处。说说最喜欢哪个玩具并说出原因。 五、课后延展

1、提问:你们知道“雪花”是如何飘舞起来的吗?

2、简单演示空气由吸管进入瓶中，在瓶中流动形成风，于是带动泡沫珠飘动的过程。

第十二课 色彩ABC

教学目标:

1、了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。

2、能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。

3、掌握粘贴画的制作方法和基本技能。

教学重点:了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。

教学难点:掌握粘贴画的制作方法和基本技能。

教学过程:

第一课时

一、激趣导入

1、小实验。请一名学生在实物投影仪下将菊花在白纸上用力摩擦，发现了什么?

2、讨论:在生活中你还发现过这样的事情吗?

3、师总结:在大自然中有丰富的材料都可以制作出颜料。 二、欣赏讨论

1、欣赏几幅作品和染制的方巾。

2、寻找合适的材料:你从大自然中找来了些什么材料? 3、分小组讨论:如何利用工具将自己带来的材料制作出颜料呢? 4、总结制作方法:用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。 三、自主探究

边制作边用简短的文字填写研究表格。

四、交流探讨

每组小组长进行汇报总结，讨论解决遇到的困难。

五、总结评价

1、用自己制作的颜料组内共同完成一幅画。

2、贴在展示板上评一评。

六、欣赏评析

1、生活中还有很多东西的色彩很漂亮，我们也可以直接利用它们来直接作画。 2、史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画。

我国古代染色用的染料，大都是以天然矿物或植物染料为主。中国画中的朱砂色颜料是把朱砂矿石

研成粉末获取的。

研究表格:

制作的原料

制作的方法

遇到的困难

颜料的颜色

试试效果

是否成功

第二课时

一、激趣导入

1、学生观看录像

2、教师小结:生活中有很多东西的色彩很漂亮，我们可以直接利用它们来做一幅美丽有趣的画。

二、整理材料

1、学生观看图片

2、学生开展讨论:你找到的细小物件有哪些颜色?有哪些形状? 3、教师提问:你知道生活中还有哪些可直接利用的材料吗? 三、方法步骤

1、欣赏范画，讨论这些画是用什么颜色和哪些东西做的, 2、学生看书，讨论并总结活动步骤。

四、自主探究

1、尝试作画后学生自评。教师总结作画方法。

2、引导学生评价范画，掌握创作要领。

3、教师小结:构图要饱满;设计要新颖;涂胶水要匀;铺色块时材料要密、齐、匀;巧妙运用不同

形状的材料。

五、开展活动

1 、学生分工又合作，愉快地创作。

2 、教师巡回指导。

六、学习评价

1 、学生互评。

2 、师评:肯定学生的精心制作，赞扬学生的大胆表现。

第十三课 乘风破浪

教学目标:

1、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。

2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。 3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘(木)船。

4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。

教学重点:了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。

教学难点:掌握粘贴画的制作方法和基本技能。

教学过程:

第一课时

一、探究学习

1、用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。

2、尝试作业点评

(1)船的外形结构了解。

(2)作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。 3、教师质疑:怎样画得更美，更具体，更有特色?

二、欣赏了解

师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。 三、师生探讨

1、教师选择一艘舰船模型进行示范描画。

2、质疑: (1)绘画作品是否画得像船模型?(2)教师怎样刻画船的局部? (3)船舱的表达采用的是平面

形组合还是立体形组合?

3、教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。

4、师生交流写实性绘画的特点。要求:表现出立体感，注意

前后遮挡、形体穿插。

四、尝试创作

1、提供作业方式: (1)根据自己带的图片资料或模型画船。(2)提供两幅船的图片，让学生选择描画。 2、作业要求:将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。 3、学生作业。

五、评价交流

1、学生将两次作业比较欣赏，谈感受。

2、欣赏大师的作品，再现真实的生活。

第二课时

一、欣赏激趣

1、引导学生观察做木船的过程。

2、揭示课题。

二、认知了解

1、学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。 2、教师小结:长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来堆砌船舱

等。

3、启发思考:在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办? 4、根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制作甲板选择长方形木片，

分别裁切两个或四个角就行了。

三、尝试体验

1、小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。

2、在制作中思考以下问题:

(1)船体制作成什么形才符合力学要求?

(2)怎样使船体更美观，更有特色?

(3)用什么办法使你做的船变得更牢固?

四、讲授释疑

1、展示学生的作品，教师引导观察。

2、通过作业评析了解组拼船体的方法:

(1)下面大上面小，逐步向上搭建。

(2)左右两边搭建，平衡感较好。

(3)组拼时注意大小木头的搭配，高低起伏的变化。

3、老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问题和细节处理问题。

五、拓展思路

学生欣赏各种船的图片资料，谈自己的构想。

六、学生制作

学生两人合作制作一艘自己喜欢的木船。要求:造型美观，富有创意。 渗透:安全意识、环保意识。

七、游戏激趣

1、展示:将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。

2、质疑:有什么办法可以让“船”不下沉?出示范品启示。

范文五：湘教版四年级美术（上册）教案

一、??? 教学目标：

通过本学期的教学，帮助学生了解美术作品和的特点，增强学生热爱家乡的思想感情。同时进一步扩大学生美术的知识面，增强学生对美术的兴趣和爱好，通过动手操作的一些课程加强学生的动手能力并促进学生智力的发展。具体为：

1、通过精美剪纸艺术和美术作品的欣赏，增加学生对美术和特产的了解，增强学生热爱家乡的感情，同时获得美术知识。

2、将二年级时学习的对线条的认识提高到线条的装饰运用当中，进一步巩固二年级学习的内容的基础上发挥学生的想象,继而达到学以致用的目的。

3、将绘画与手工相结合的设计课教学，打破美术教学中以绘画为中心的单一教学，培养学生的美术兴趣、爱好和创造能力。

4、绘画方面侧重于彩笔画

二、教学重点：? 考虑到四年级学生的年龄特点，运用一些水调的颜料不太适合他们的实际，因此绘画的重点是彩笔画。不过比起一年级来在绘画的构思、造型、着色和复杂程度都要大得多，它关系到学生绘画基本功的进一步加强。因此在本学期教学当中要把彩笔画放到重要的地位。

三、教学难点：? 将绘画与手工项结合的设计课教学，既要顾及学生手工的质量，两者都是重要的部分，同时制作过程的指导和时间的把握是教学的难点。

四、教材的特殊处理：

1、由于教材画面较小，教师教学中应该准备一些大幅的范画挂图或用粉笔在黑板上作演示，使学生都能看得清楚看得明白。

2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一方面的不足，教师教学当中应该准备一些必要的实物，使教学更直观，提高教学质量。

3、根据实际教学的需要，有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。

五、教学需要注意的问题：

1、注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。由于美术课经常要用刀和其它工具，不小心容易误伤自己和他人，一定要提醒学生注意安全，尤其要防止学生持刀玩耍，甚至斗殴。另外还要注意杂物的清扫，保持教室的卫生和整洁。

2、 要求学生做好材料的准备工作。要做到课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。

六、教学时间和教学进度安排：

周 次?????????????????? 教学内容??????????????? 课 时 备 注

1～2 ??????????????????第1课祖国在我心中???????? 4

3～4?????????????????? 第2课时间告诉我????????? ?4

5????????????????????? 第3课 周末日记????????????2

6～7?????????????????? 第4课制品乐陶陶?????????? 4

8????????????????????? 第5课 草丛中????????????? 2

9????????????????????? 第6课 花儿朵朵????????????2

10???????????????????? 第7课 窗口??????????????? 2

11???????????????????? 第8课 色彩对“印”??????? 2

12???????????????????? 第9课 可爱的班集体??????? 2

13???????????????????? 第10课 乘风破浪?????????? 2

14???????????????????? 第11课 城市美容师???????? 2

15?????????? ??????????第12课 一模不一样???????? 2

16???????????????????? 第13课 跟奶奶学手艺?????? 2

17???????????????????? 第14课 蝴蝶落我家???????? 2

18???????????????????? 第15课 这个地方有点怪??? 2

第1课 祖国在我心中

教学目标：

1、激发同学热爱祖国的思想感情。

2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。

3、能从角度或局部形象来对主题进行表示。

重点难点：

1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

2、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。

教学准备： 课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具。

第一课时

教学过程：

一、课件引入

通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将同学引入一个充溢神圣感、自豪感的氛围中。

二、了解常识

和同学一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让同学更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。

三、师生讨论

一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自身的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自身独特的想法。有了好的构思后，同学应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以和相关的环境的位置分配。

四、绘画步骤 构思，打轮廓，涂色

教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、反面等不同的表示方法，以和敬礼一些动作的画法，画面总休色调的掌握等。

五、欣赏评价

绘画作业完成后，进行师生一起评。

第二课时

一、看书自学

上课时先让同学自学，了解关于黑板报的相关知识，如黑板报由哪几部组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。

二、欣赏评价

对黑板报的要求有了一个感性的认识后，我们来对本班的黑板报和一些手抄报做一个评价，看看本班的黑板报对照书上的要求，有哪些地方做得不错，哪些地方有待改进，进一步加深对黑板报的认识。

三、黑板报设计步骤要求

黑板报版面设计应主题 明，版面美观、醒目，以达到吸引观众的宣传效果。

1、组织相关稿件

每期黑板报都有一个主题，围绕主题选择稿件，5至6篇即可。

2、绘制版面设计图

版面主要内容设计可为：一个刊头，大、中、小文章版块6篇。 作业比例参照本班教室内的黑板比例。

3、版块布局画格子

4、分工合作完成

四、排版游戏 以“庆国庆”为主题做排版游戏

1、设计一个比较切合“庆国庆”主题的刊头，画在黑板合适的位置上。

2、选择布置好版块标题位置，并用合适的外形把版块画出来。

3、选择适当的题花、尾花插图画在合适的位置上。

五、欣赏评价 作业完成后进行评价，小结

六、课后延伸

同学利用课余到各班教室去欣赏黑板报，并在教材中“学习屋”的调查评价表上作出自身的评价。

第2课 时间告诉我

教学目标：

1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。

2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

教学重点：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟，手表。

教学难点：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

第一课时

教学过程：

一、欣赏导入

1、欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。

2、学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比。

二、认知了解

通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。

三、自主表现

1、师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。

2、欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。

3、通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。

4、自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。

四、自主探究

2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。

五、展示评价

开展“我的红星送给谁”的评价游戏．并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。

六、知识迁移

1、古代的人们是用什么方法记录时间的?

2、欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。

3、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。

第二课时

一、游戏导入 “报时”小游戏：

1、讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生根据播音员的报时拨动指针，设置时间。

2、请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。

二、方法探索

1、师生互动：

教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做

动作表演这个时间自己在于什么。

2、教师依次提出问题，学生讨论：

a．这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系?

b．你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排? (按时间顺序)

3、相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢?

4、游戏表演： 请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)．表演在这个时间各自在做什么。

5、讨论：了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。

6、说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同?

三、创作训练 1、出示作画要求。 2、学生任选一种作画形式独立创作。 3、教师巡同辅导。

四、展示评价 将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。

五、拓展延伸

1、听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。

2、课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。

第3课 周末日记

教学目标：

1．了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。

2．培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。 教学准备：课件、课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。

教学过程：

一、激情导课

导入新课：同学们，再过两天就是周末了，高兴吗？！为什么？

师： 因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼??做自己喜欢的事情。谁来和大伙说说你的周末是如何渡过的呢生：学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、采摘上网冲浪，学骑车、体育锻炼、学特长等等

二、民主导学

A 1、任务呈现：

让我们首先进行一个小游戏：老师这里有一个准备射门的运动员，谁能画出他成功射门的动作呢？

2、自主学习：

请学生上来画动作，2--3名同学画，师生共同分析动作，如：胳膊没甩开，双腿没跑起来，动作不舒服等等

师生小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，不但双臂要甩开，两腿要迈开，身体还要往前倾，看一个帅气的动作生动的展现在我们面前了，相信他一定会射门成功的。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。

3、展示交流

老师相信大家一定会成功的!下面就让我们比比看，谁能在一分钟画出更多的人物动态，学生自主练习，并让1--2名学生黑板上画。

B 1、任务呈现：

你认为画面到现在为止完整了吗？还需要怎样做添加什么？好,现在就让我们一起欣赏一些同学的周末日记，看看他们是如何表现的。（看大屏幕欣赏） 2、自主学习：

出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。 分析画面有哪些内容。 画面中人物活动的动态、表情分析。

这位同学表现的是他周末最喜欢的活动---和同学赛车，看他神气的样子得了第一名，把文字安排在了画面的左边，是否必须在这边呢，对，也可以安排在其他位置。选出一张学生刚才的练习共同分析：要添加相应的背景环境，还需要进行详细的刻画描绘，并添加适当的文字

3、展示交流：欣赏了画家及同学们的作品，请大家也把自己周末里美好时光记录下来吧，别忘记相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩! 师生共同解决尝试作业中的问题，共同完善画面。

三、检测导结

1、自评说说自己的周末日记，有什么得意或不满意的地方。

2、互评选出你喜欢的作品说说理由。

3、希望大家以后用这种方法记录你精彩的生活和学习。

第4课纸品乐陶陶

教学目标：

1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。 2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。 3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。

教学重点：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。 教学难点：了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

教学过程：

一、欣赏导入、反馈交流

欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。

思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?

二、方法指导

1、教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶 2、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。 3、师生交流解决捌作问题： (1)怎样使纸团的大小基本一致? (2)怎样搓纸绳不易松敢?

4、教师规定时间，学生合作准备材科。

5、教师示范制作方法步骤

(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。 (2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。

(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。

6、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。

7、学生为两幅作品提出评价。 (1)纸团排列松散，形象不突出。 (2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。

8、教师引导学生谈谈自己创作的设想。

三、自主表现

两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。

四、体验感受厚纸条的性能出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受． 教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。

五、尝试探究纸条成形方法

1、学生尝试将纸条折成各种不同的形状。

2、评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。

3、小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。

六、作品赏析

出示学习目标，引导学生欣赏。 (抽象、具象作品，半立体、全立体作品)

七、归纳制作步骤和方法

1、教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。

(1)将卡纸裁成等宽纸条。

(2)构思：要求将实物变形．运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。 (出示动、植物变形图辅助讲解)

(3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。

(4)粘贴组合成形。

2、出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。

八、创作表现

提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。

九、评析交流

以自评或互评的方式进行评价。

第5课 草丛中

教学目标

1、认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。 2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

3、欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。

4、观察自然，认识自然，热爱自然。教学重点：能用线描的方式表现一片草丛，并进行大胆的想象添加。

教学难点：能处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。 教学过程：

（课前布置学生观察草，在画面上从底到顶画2-3株不同的草。）

一、交流分享 1、欣赏学生成果

在大自然中，小草随处可见。同学们，你是否留意过身边的小草，认真地观察过他们呢？今天，我们就先来交流交流大家观察到的草，共同分享你们的课前作业吧！谁先来给大家介绍介绍？请2名同学分别上台向大家介绍自己画的草，老师在旁边注意提问引导：你知道这草的名字吗？

2、欣赏“百草园”

从刚才的欣赏与交流中，老师知道大家在课前做了很多的准备，其实，老师也收集了不少的资料，下面，就让我们一起去“百草园”领略更多美丽的小草吧！ （欣赏“百草园”）

二、解决转折、穿插、遮挡问题

1、欣赏一片草叶

①大自然中的草真是千姿百态，瞧，老师从百草园带来了一片我们刚才看到的草，看看它是什么形状的？现在我们看到的是草的哪一面？（正面）谁愿意上台来把它画下来？（请一个同学上黑板画下来）

②现在我们看到的是草的正面，下面左 老师要把我上面这只手松开，请你们注意观察，这片草发生什么变化呢？（学生回答）哦，它弯下来了，哪个部分弯下来啦？（上面部分）小草低下了头，上部分还能看得到吗？我们只能看到它的反面。谁有勇气上来试一试呢？

③刚才我们看到的是低下头的小草，现在我们再观察，看看发生了什么变化？现在小草转折的部位在小草的什么位置？（转折的部位在草的中间了）也就是说小草已经弯下了腰，我们还是能看到草的正面与反面，谁能够把弯着腰的草画下来？

（注意及时评价）

2、观察一盆植物

①其实在大自然中有许多这样低着头、弯着腰的草，它们婀娜多姿、美丽动人，有的直着腰，弯着头，在放声歌唱，有的翩翩起舞，呈现出各种各式的姿态，真让人觉得可爱！（出示盆栽）你看到了草的一些什么变化？

②在大自然中，草因为种类和生长速度的不同产生了高矮、粗细、大小、翻转等各种各样的变化。你看，播放课件各种草的表现。

3、 改画练习

①在百草园里，看到了许多美丽的小草，老师忍不住画下了这几种草，你看多美的草呀！可这几片草觉得太孤独了，不如我们给它们找些小伙伴吧，可是现在老师遇到了一个难题，在这个空隙里，怎么画下这棵草呢？能不能把前面这棵草移开？怎么办呢？（学生说）

谢谢你，老师先来试一试，我要画这棵必须画在后面，被挡住的部分不画，而且还要注意画上它低着头或弯着腰！

②下面，我想请两个同学上来添画，就画这三种草，有两个要求：第一要画在空隙处，第二还要画上低着头或弯下腰的小草，谁有勇气上来试一试？

（请两名同学上黑板来画）

其他同学请你在自己原来的那张画有草的纸上进行添画，要注意画在空隙处，还要有低着头、弯着腰的草哦！

③评一评，注意多鼓励。

三、想象添画

1、 刚才大家都表现的非常的棒，为了鼓励大家，老师现在决定带你们去进行一次奇妙的旅行，不过这次旅行有一个小小的要求：我们现在都是小人国里的小朋友，看，我们来到哪里啦？（课件先出示一张长着茂密的草的图片）好，请同学们闭上眼伏在桌上，边听音乐边想象，你都遇到了谁，发生了一些什么有趣的事情？

（播放音乐，音乐中不时传出昆虫声、怪叫声）

2、 请学生说草丛中的故事。

3、 欣赏作品。

①欣赏画家作品。草丛里还有许多有趣的故事，走，我们一起去看看。这是大画家卢梭的作品，表现了草丛的一种原始的美！

②欣赏学生作品。不但大画家画了许多美丽的草从故事，我们的同学们也画了许多有趣的草从故事。课件展示作画的步骤。

4、 继续添画。

草丛中有这么多有趣的故事，同学们，赶快动手把你的草丛故事添上，并把画面添得更加丰富吧！

四、讲故事、评价

请学生讲一讲故事，说说自己的画。先小组内交流，然后小组汇报。

五、总结下课

今天，我们了解了草，发现了许多有趣的草丛故事，大家想象力真丰富，其实，在大自然中只要你用心观察，你会发现更多有趣的故事！

第6课 花儿朵朵

教学目标

1、认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。

2、情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

3、能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

教学过程：

一、组织教学

预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

二、谈话导入

师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？ 生答 师：你喜欢花吗？为什么？ 生答

师：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》

三、观察、欣赏、感受

1、 各种花朵欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

2、 提问：

（1）你最喜欢什么花？为什么？

（2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？

3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。（出示图片，让学生说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

4、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。

四、自主选择，创造表现。

我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？（没有花）

（1）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？

（2）思考、探索

①实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么地方”。（色彩、形态）

②问：还可以用什么方法表现花朵？（彩色纸剪贴） ③教师出示范作并做一些剪花朵的示范。

五、学生创作

1、要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。

2、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。

六、展示和小结 1、展示学生作业。

2、问：你最喜欢哪朵花，为什么？

七、延伸—— 环保教育。

师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？ 生答 师小结：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

第7课 窗口

教学目标：

1、了解关于“窗”的常识以及文化内涵。

2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。

3、渗透取景构图知识。

4、培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。

教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。

教学难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。 教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、展示窗口图片，了解窗的作用。 ???2、揭示课题——《窗口》

二、了解认识 认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史。

三、自主探究

1、你家的窗户是什么样的?透过窗口可以看到什么?你喜欢自己家的窗户吗?为什么?

2、展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。

3、讨论分析窗的结构。 (窗户分为外框、窗格及装饰等)

4、变一变：窗框有哪些形状的变化?窗格可以怎样变化?

四、尝试表现

尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型，并画出相称的窗格。

五、欣赏评价

1、同学互评：每组评出最佳设计方案粘贴在展板上，并介绍其设计构想。

2、教师点评，学生进一步完善设计。

六、初步制作

1、分析材料：哪种材料适合做窗框或窗格?

2、教师指导帮助，全组同学合作制作窗框。

3、展示讲评。

第二课时

一、感受想像、欣赏提高

1、欣赏几种窗户，说说它们的特点。想一想，打开这扇窗，窗外会有怎样的景色。 2、课件欣赏中国古代园林艺术中的漏窗：设计师巧妙地依据风景设计窗口，达到引景的效果，使窗与景相得益彰，收到与众不同的艺术效果。

3、对比欣赏不同的窗口，选出其中你喜欢的并说出理由。

4、为窗户搭配合适的风景。

二、综合探索

1、根据本组窗户的风格设计窗外美景。

2、合作绘制画面。

3、进一步添加装饰。

三、延伸应用

1、自由欣赏展示：你最喜欢哪一个窗口?为什么?

2、将作品挂在教室的墙上。

四、总结评价

1、教师评价学生在整个学习与创作过程中的表现，重点评价自主研究、创新意识与合作精神等方面。

2、大家谈谈在学习活动中的感受与体会。

第4课 纸品乐陶陶

教学目标：

1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。

2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。

教学重点：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。 教学难点：了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

教学过程：

一、欣赏导入、反馈交流

欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。

思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?

二、方法指导

1、教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶

2、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。

3、师生交流解决捌作问题： (1)怎样使纸团的大小基本一致? (2)怎样搓纸绳不易松敢?

4、教师规定时间，学生合作准备材科。

5、教师示范制作方法步骤

(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。 (2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。

(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。

6、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。

7、学生为两幅作品提出评价。 (1)纸团排列松散，形象不突出。 (2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。

8、教师引导学生谈谈自己创作的设想。

三、自主表现

两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。

四、体验感受厚纸条的性能出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受． 教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。

五、尝试探究纸条成形方法

1、学生尝试将纸条折成各种不同的形状。

2、评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。

3、小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。

六、作品赏析

出示学习目标，引导学生欣赏。 (抽象、具象作品，半立体、全立体作品) 七、归纳制作步骤和方法

1、教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。 (1)将卡纸裁成等宽纸条。

(2)构思：要求将实物变形．运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。 (出示动、植物变形图辅助讲解)

(3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。 (4)粘贴组合成形。

2、出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。

八、创作表现

提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。

九、评析交流

以自评或互评的方式进行评价。

第5课 草丛中

教学目标

1、认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。 2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

3、欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。

4、观察自然，认识自然，热爱自然。教学重点：能用线描的方式表现一片草丛，并进行大胆的想象添加。

教学难点：能处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。 教学过程：

（课前布置学生观察草，在画面上从底到顶画2-3株不同的草。）

一、交流分享 1、欣赏学生成果

在大自然中，小草随处可见。同学们，你是否留意过身边的小草，认真地观察过他们呢？今天，我们就先来交流交流大家观察到的草，共同分享你们的课前作业吧！谁先来给大家介绍介绍？

请2名同学分别上台向大家介绍自己画的草，老师在旁边注意提问引导：你知道这草的名字吗？

2、欣赏“百草园”

从刚才的欣赏与交流中，老师知道大家在课前做了很多的准备，其实，老师也收集了不少的资料，下面，就让我们一起去“百草园”领略更多美丽的小草吧！ （欣赏“百草园”）

二、解决转折、穿插、遮挡问题

1、欣赏一片草叶

①大自然中的草真是千姿百态，瞧，老师从百草园带来了一片我们刚才看到的草，看看它是什么形状的？现在我们看到的是草的哪一面？（正面）谁愿意上台来把它画下来？（请一个同学上黑板画下来）

②现在我们看到的是草的正面，下面左 老师要把我上面这只手松开，请你们注意观察，这片草发生什么变化呢？（学生回答）哦，它弯下来了，哪个部分弯下来啦？（上面部分）小草低下了头，上部分还能看得到吗？我们只能看到它的反面。谁有勇气上来试一试呢？

③刚才我们看到的是低下头的小草，现在我们再观察，看看发生了什么变化？现在小草转折的部位在小草的什么位置？（转折的部位在草的中间了）也就是说小草已经弯下了腰，我们还是能看到草的正面与反面，谁能够把弯着腰的草画下来？

（注意及时评价）

2、观察一盆植物

①其实在大自然中有许多这样低着头、弯着腰的草，它们婀娜多姿、美丽动人，有的直着腰，弯着头，在放声歌唱，有的翩翩起舞，呈现出各种各式的姿态，真让人觉得可爱！（出示盆栽）你看到了草的一些什么变化？

②在大自然中，草因为种类和生长速度的不同产生了高矮、粗细、大小、翻转等各种各样的变化。你看，播放课件各种草的表现。

3、 改画练习

①在百草园里，看到了许多美丽的小草，老师忍不住画下了这几种草，你看多美的草呀！可这几片草觉得太孤独了，不如我们给它们找些小伙伴吧，可是现在老师遇到了一个难题，在这个空隙里，怎么画下这棵草呢？能不能把前面这棵草移开？怎么办呢？（学生说）

谢谢你，老师先来试一试，我要画这棵必须画在后面，被挡住的部分不画，而且还要注意画上它低着头或弯着腰！

②下面，我想请两个同学上来添画，就画这三种草，有两个要求：第一要画在空隙处，第二还要画上低着头或弯下腰的小草，谁有勇气上来试一试？

（请两名同学上黑板来画）

其他同学请你在自己原来的那张画有草的纸上进行添画，要注意画在空隙处，还要有低着头、弯着腰的草哦！

③评一评，注意多鼓励。

三、想象添画

1、 刚才大家都表现的非常的棒，为了鼓励大家，老师现在决定带你们去进行一次奇妙的旅行，不过这次旅行有一个小小的要求：我们现在都是小人国里的小朋友，看，我们来到哪里啦？（课件先出示一张长着茂密的草的图片）好，请同学们闭上眼伏在桌上，边听音乐边想象，你都遇到了谁，发生了一些什么有趣的事情？

（播放音乐，音乐中不时传出昆虫声、怪叫声）

2、 请学生说草丛中的故事。

3、 欣赏作品。

①欣赏画家作品。草丛里还有许多有趣的故事，走，我们一起去看看。这是大画家卢梭的作品，表现了草丛的一种原始的美！

②欣赏学生作品。不但大画家画了许多美丽的草从故事，我们的同学们也画了许多有趣的草从故事。课件展示作画的步骤。

4、 继续添画。

草丛中有这么多有趣的故事，同学们，赶快动手把你的草丛故事添上，并把画面添得更加丰富吧！

四、讲故事、评价

请学生讲一讲故事，说说自己的画。先小组内交流，然后小组汇报。

五、总结下课

今天，我们了解了草，发现了许多有趣的草丛故事，大家想象力真丰富，其实，在大自然中只要你用心观察，你会发现更多有趣的故事！

第6课 花儿朵朵

教学目标

1、认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。

2、情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

3、能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

教学过程：

一、组织教学

预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

二、谈话导入

师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？ 生答 师：你喜欢花吗？为什么？ 生答

师：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》

三、观察、欣赏、感受

1、 各种花朵欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

2、 提问：

（1）你最喜欢什么花？为什么？

（2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？

3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。（出示图片，让学生说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

4、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。

四、自主选择，创造表现。

我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？（没有花）

（1）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？

（2）思考、探索

①实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么地方”。（色彩、形态）

②问：还可以用什么方法表现花朵？（彩色纸剪贴） ③教师出示范作并做一些剪花朵的示范。

五、学生创作

1、要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。

2、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。

六、展示和小结 1、展示学生作业。

2、问：你最喜欢哪朵花，为什么？

七、延伸—— 环保教育。

师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？ 生答 师小结：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

第7课 窗口

教学目标：

1、了解关于“窗”的常识以及文化内涵。

2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。

3、渗透取景构图知识。

4、培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。

教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。 教学难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。 教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、展示窗口图片，了解窗的作用。 2、揭示课题——《窗口》

二、了解认识 认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史。

三、自主探究

1、你家的窗户是什么样的?透过窗口可以看到什么?你喜欢自己家的窗户吗?为什么?

2、展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。

3、讨论分析窗的结构。 (窗户分为外框、窗格及装饰等)

4、变一变：窗框有哪些形状的变化?窗格可以怎样变化?

四、尝试表现

尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型，并画出相称的窗格。

五、欣赏评价

1、同学互评：每组评出最佳设计方案粘贴在展板上，并介绍其设计构想。

2、教师点评，学生进一步完善设计。

六、初步制作

1、分析材料：哪种材料适合做窗框或窗格?

2、教师指导帮助，全组同学合作制作窗框。

3、展示讲评。

第二课时

一、感受想像、欣赏提高

1、欣赏几种窗户，说说它们的特点。想一想，打开这扇窗，窗外会有怎样的景色。

2、课件欣赏中国古代园林艺术中的漏窗：设计师巧妙地依据风景设计窗口，达到引景的效果，使窗与景相得益彰，收到与众不同的艺术效果。

3、对比欣赏不同的窗口，选出其中你喜欢的并说出理由。

4、为窗户搭配合适的风景。

二、综合探索

1、根据本组窗户的风格设计窗外美景。 2、合作绘制画面。 3、进一步添加装饰。

三、延伸应用

1、自由欣赏展示：你最喜欢哪一个窗口?为什么?

2、将作品挂在教室的墙上。

四、总结评价

1、教师评价学生在整个学习与创作过程中的表现，重点评价自主研究、创新意识与合作精神等方面。

2、大家谈谈在学习活动中的感受与体会。

第11课 城市美容师

教学目标：

1、能够掌握采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。

2、能够细致观察，掌握“写生”的含义，避免简笔人物的模式画法。

3、能够为画面进行想象添画、完善画面。 教学过程：

一、出示一人物写生的范画（画中的人物身体用一条动态线表示），引导学生评价，激发学生学习用动态线辅助的方法画身体动作的方法。 今天，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？

老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。 谁来帮忙把帮忙把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！ （请一名学生上台添画身体轮廓） XX画得怎么样？ 身体动态画得很好，你是怎么根据这条线画出身体动态的？（把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！）这条表示动态的线叫做“动态线”。

二、教师示范人物写生画的方法，引导学生采用动态线辅助的方法，学习“整体（动态轮廓）——局部（衣物、装饰品等的刻画）——整体（线条整理、添画）”。 今天老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的游戏，谁愿意做我的“模特儿”？ 教师讲解示范：

1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最后画出腿、脚，手。（用铅笔画）

强调两腿的画法，引导学生观察，避免腿部分开的“模式”画法，让学生进一步了解写生。

2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？

我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来，可以直接用水彩笔画。 （引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状。）

3、整体画面的修饰：最后，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。

今天，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我们还可以写生什么呢 ？

引导学生添画：现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢？他会在什么地方、和谁在一起呢？

三、布置学生作业，教师辅导。

1、今天，我们就用写生的方法来画人，注意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最后为这张画进行添画，使画面更加漂亮。

2、请一位学生做“模特儿”，其他学生进行写生。

四、作品展评。 师生共同欣赏、评论。

第12课 一模不一样

教学目标：

1、理解平面构成的概念、意义、用途及方法。

2、按平面构成的要求设计一种构成练习。

3、体会平面构成的形式美、秩序美。

4、设计出具有个性的基本形和构成形式。 教学过程：

一、组织教学，按常规进行。

二、前提测评

回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生状况。

三、导入新课

根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。教师总结：这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。

四、认定目标

板书《一模不一样》极其简要提纲。

指出在这节课上，要学习掌握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练习。

五、导学达标

1、平面构成的概念、用途与学习意义。

师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。

2、基本要素;点、线、面

引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明了点、线、面的特征。

3、基本形

说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形，介绍基本形的种类极其构成方式。(图示)

4、构成方式基本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。(骨格图与各式范画四例及生物体结构图)

规律性排列式 重复渐变 发射 非规律性排列式 特异对比 六、作业要求

设计一幅平面构成铅笔稿。(出示4条要求)

七、学生练习，教师辅导。

八、达标测评和小结

概括本课内容，强调基本形与构成方式的设计，挑选一部分作品作展示，邀请两名学生互评，然后教师讲评。

第13课 跟奶奶学手艺

教学目标：

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。

2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。

3、锻炼语言组织和口头表达能力。

教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。 教学难点：锻炼语言组织河口头表达能力。 教学过程： 一、故事引入

1、同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?

2、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。

二、故事交流

1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?

2、先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。

三、讨论、演示分工合作过程

1、 (从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。

2、先分工再进行组合。 (学生讨论怎么分工)

3、师生示范剪刻步骤。 ①随意剪出外形。 ②剪或刻出人物的细节、花纹。

在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。 ③组合粘贴。

准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗? ④添加道具。

故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。

四、欣赏剪纸故事作品

1、讨论评议

完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。

2、评述作品。

请几位同学说说刚刚评议的内容。

五、合作完成剪纸

学生制作，教师巡回指导。

六、欣赏评价

1、你喜欢哪个故事，为什么?

2、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?

故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。

第14课 蝴蝶落我家

教学目标：

1、通过欣赏，了解生活中有许多美丽并且会飞的“花”，激发学生对生活美的事物的热爱。

2、通过研究、制作，了解蝴蝶的特点、色彩，学会制作方法。

3、培养学生的自主、合作、探究的能力。

教学重、难点：学会用各种方法来制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特点。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

1、你喜欢花么？为什么？（由此引出花是美丽的）

2、在我们的生活中还有许多美丽并且会飞的花，以小组为单位讨论后回答，教师参与引导学生。（有的是动物，有的是植物，还有的是能飞的事物。） 小组派代表可用动作或语言描述，其他组员可予以补充，教师根据学生回答情况及时予以鼓励、表扬。

由此引出蝴蝶是会飞并且美丽的花,导出课题(板书课题)。

二、欣赏、观察：

1、出示蝴蝶图片欣赏，使学生感受蝴蝶的美。 初步对蝴蝶有一个感受。

2、这么多美丽的蝴蝶，它们有哪几部分组成？——头、身子、翅膀、须。 你最喜欢哪只？为什么？（由此引出蝴蝶的不同形状、花纹和色彩）着重引导学生注意蝴蝶的不同形状，了解它们的外形特点。

教师小结：每只蝴蝶都有不同的形状，它的花纹就是由点、线、三角形、椭圆形等基本形组成。它色彩鲜艳，在花丛中不易被察觉，所以你见到的蝴蝶都是七彩斑斓、五颜六色的。（板书课题）

3、谁发现蝴蝶还有一个最大的特点是什么？——对称。

三、探究、绘制：

1、老师这有小朋友做的蝴蝶作品，请学生们研究一下是怎么做的，用了哪些颜色和基本形？（每组分发一幅不同的作品，有对印的方法作的）

学生以小组为单位自主、探究学习，探索如何用对引的方法作的更好。教师巡回参与启发。

以小组为单位说自己手中的作品是采用什么方法，怎样做的（可结合演示进行，教师可协助完成。）教师予以小结。

2、绘制：

学生制作，教师巡视辅导。注意卫生。

四、点评：

请学生说自己喜欢的作品，成功的经验是什么，失败的原因在哪？自评、互评、师评相结合。

五、感受、飞舞：

放《儿童组曲》曲子，感受乐曲中的儿童扑蝶的情景，做一做扑蝶的动作。 下节课，蓝老师会教给大家更多的舞蹈动作，象七彩蝴蝶一样成为会飞的“花”。 六、收拾整理：整理卫生。

第二课时

一、朗诵导入：

由学生朗诵童谣《蝴蝶飞》， （“蝴蝶飞，我不追，蝴蝶落，我不要。”）

将童谣所表现的情景用自己的肢体语言表演出来，以小组为单位进行组合演示。 组织讨论，并将自己对童谣内容的理解和不同的想法以想象画的创作形式表现出来。（激发学生的兴趣）

二、欣赏图片：

1、欣赏各种蝴蝶图片，先是单张，后多幅同一画面，让学生对蝴蝶的不同形状有一个更深入的了解。

2、欣赏学生带的图片。感受蝴蝶的特点及美丽。

三、剪制蝴蝶：

1、请学生到黑板上画出蝴蝶的外形，师生共评。 使学生注意到蝴蝶的不同形态，为下面的剪制作好准备。

2、复习：蝴蝶的外形特点——对称。

3、你怎样剪制对称的蝴蝶？（鼓励学生畅所欲言，发现对折的剪制方法）

4、学生尝试剪蝴蝶的外形，教师辅助，注意不同的形状。

5、每只蝴蝶都有美丽的花纹，怎么剪？（生答） 教师演示。花纹不必有太多拘谨，随意剪制形状。空的地方不要太大，注意美观。

四、学生作业：

学生用对剪的方法剪出蝴蝶，可采用各种自己喜欢的颜色，看谁做的蝴蝶最先飞到花丛中来。

注意安全及卫生。

五、小结：

1、说自己最喜欢的作品及原因。

2、请大家认为制作好的学生说自己的制作经验。

3、除了这两种方法，你还能用别的方法，其他材料来制作花蝴蝶么？（启发学生，如：橡皮泥、树叶粘贴等。）

4、放《梁祝》，猜曲名，这首曲子使人联想到双蝶飞舞，让大家随着这首曲子运用学过的动作模仿蝴蝶自由飞舞，教师参与。

第15课 这个地方有点怪

教学目标：

1、通过观察、了解，画出想象中的地方，并进行美化装饰。

2、培养学生对自己生存环境的关心与热爱之情。

教学重点、难点

1、引导学生想象，发展孩子们的求异思维。

2、引导学生如何画出这个地方的“怪”。

教学准备：

1、欣赏作品“汽车家”，教师范画“手套家”。

2、构线笔、绘画纸。 教学过程：

一、欣赏讨论

1、出示作品

提问：画家把未来的家园想象成什么样子的？

你如果是小画家，你想把未来的家园设计成一幅怎样的美景图呢？为什么？

2、示范教师范画

提示：手套家，每个手指是一间美丽的房间。手套家安在大树林里，周围鸟语花香，风景秀丽，又有许多果树，随时可以吃到美味的水果。是个幸福、快乐的家。

二、创作要求 你们把心目中未来的家园画下来，并让老师和其他同学都知道你设计的未来的家园是什么样子的，好吗？

三、学生作画，教师指导

1、鼓励学生大胆设想，敢于尝试。

2、提醒学生把画画纸画满。

3、指导学生能大胆画。

四、引导评价

你设计的未来家园是什么样子的，为什么这样设计？

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