段子渝北小哥
范文一：板书设计意图
板书设计意图
尊敬的评委老师，你们好:
本次板书设计我是以《机械基础》序言为例来进行展示的，我的设计意图如下:
首先观看一段有关机器的视频，再板书课题《认识机器》。然后让学生自由发挥，说一说日常生活中经常见到或者用到的机器设备。这时在黑板的右侧写出问题要求。
待学生发言完毕后，列出本节课的提纲，这里我采用提纲式:按照教学内容，用课本中的重点词语，编排出书写的提纲。它的特点是:能紧扣教学内容，突出教学重点，能直观地给学生呈现出完整的内容体系，帮助学生构建知识结构，也使学生能从板书上较直观地看到课本中的主要内容，待到本节课结束的时候，一看板书就能回忆起本课的内容，便于理解和掌握知识，利于学生记忆。
《认识机器》是一节十分浅显的课题，但是浅显的内容中却包含着复杂而深刻的知识，比方说“机器和机构的区别”。在教学时，我主要抓住“机器的结构组成”这个问题进行引导。
根据课程的推进，我会用红色粉笔把“零构件和运动副”这些概念圈住。用红色的目的就是为了突出本课的重点，因为在今后的学习中“零构件和运动副”这几个概念会经常贯穿于课本中，如果连最基本的构件是什么都不清楚更不用说复杂的机械了。这样学生就可以很直观的感受到本课教学的主题思想。
课程讲授完毕时，我会提出一个思考问题:我们家中的洗衣机，
打开机体后盖，里面的结构和控制系统有哪些，他们是怎么运作的,这也做为一个任务实施布置给学生，让他们课下继续探讨。
在课堂上学生接受知识信息的渠道基本有两个 ,一是视觉 ,二是听觉。板书是使学生通过视觉而获得知识信息的。在学生接受信息的两个渠道中 ,通过视觉获得信息的记忆时间 ,比从听觉获得信息的时间要长几倍。板书便于学生巩固知识 ,因而是提高教学效果的很好途径，我认为此次的板书设计体现了课本内容与思维的同步，达到了比较好的教学效果。
我的陈述完毕，望评委老师批评指正～
政教处 赵忠旺
范文二：说课板书设计意图
说课板书设计意图
篇一:说课稿中常见教学设计意图
新课导入
1、猜谜的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。
这里简单引入、提问的目的是为激发学生学习兴趣和求知欲望。
2、猜礼物 这个导入设计一方面是为了培养学生观察事物的能力;另一方面是为了调动学生对本节课的学习兴趣，让他们对课堂教学充满新奇感。
3、短小的历史故事，点燃学生的学习热情
“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。联系实际，用贴近生活的事例引入新课。
因为学生只有明确目标，才能学有方向、学有动力，变被动接受为主动探索，并达到整体感知的目的。
1、运用多媒体课件
从思想上意识到化学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习内容，同时也为氧气物理性质的学
习奠定了基础。 用可爱的动画能集中学生的注意力，是学生不至于走神，调节课堂气氛，可以激发学生学习化学的兴趣，同时还能培养学生观察和思维能力。
2(说说对物质的认识
这个环节结合人文精神，让学生了解物质的重要性，培养他们的环保意识。
3、观察实验现象，记录实验结果。
设计目的:使学生形成对猜想做出证实的意识，鼓励学生自行设计方案，体现了科学探究的开放性，培养了学生良好的思维习惯，加强了科学方法的教育。)
设计目的:让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。)
设计目的:引导学生对实验现象进一步地分析、探索，培养学生的探索精神，加深对空气中氧气含量的测定原理的理解。培养学生归纳总结的能力，在对比分析中获得新知识)
设计意图:通过本环节的设计，培养学生开动脑筋，敢于说出自己的见解和猜想，团结合作、讨论交流、形成共识、领悟开窍、再加上教师的及时鼓励，激励信心，从而使学生学习兴趣更浓。
4、自然过渡:
设计目的:注意力的转向和集中
5、课外阅读材料(资料连接)，
设计目的:使学生更好地掌握基础知识并使其获得扩展。)
6、案例
设计目的:旨在让学生联系实际生活，学以致用，学会判断，强化环保意识，放飞想象，
扩展思维。)
7、调查研究，社会实践
设计目的:培养学生关注生活，关注社会的人文精神，鼓励学生走出课堂，提高自己的能力。)
这样有易于调动学生的学习积极性，向学生参透“知识的获取方式是多种多样的，课堂只是其中的一种方式”这种观念。让学生多关注平日司空见惯的事物，因为生活本身就蕴涵着丰富的自然科学知识。
8、对该实验装置的优缺点进行反思与评价。
(设计目的:使学生养成对探究的结果进行逆向思考的意识，敢于对实验装置从正反两方面去评价，提出改进建议，培养学生的辩证观。)
设计意图:通过本环节的设计，使学生感悟探究之路并不是一帆风顺的，培养学生敢于提出自己的见解和新方法，培养学生的实验能力、观察能力、实事求是的科学态度以及创新精神。
6阅读教材有关内容，师生共同归纳
设计意图:通过本环节的设计，体会自己获得的知识与课本上知识相融合，体验成功就是在你的探究之中，激发学生的化学学习兴趣。 作为本节课的小结，使学生从感性材料上升到理论知识，使学生得到意义的构建。使学生懂得:物质的性质决定物质的用途，用途又体现性质的辨证关系。
9、对比应用，掌握新知。
设计意图:通过比较分析，会使学生在知识的获得上突破难点，更会使学生在知识的形成上形成共鸣，高潮迭起，延展知识体系的构建。
10、完成课本有关练习。
设计意图:这一环节的设计，体现了新课程理念的三维目标，使学生在学习中体验完整的学习方法是奔向成功的主要因素，浓厚的科学化、生活化、趣味化是学生学习的主导色彩。
11、实验探究，
这样可以培养学生的动手操作能力，还能加深本节课知识的理解，并能从此实验引出二氧化碳的化学性质，也起到过渡作用。
不仅掌握了氧气的化学性质，更主要的是培养学生科学的实验方法和严谨的科学态度，为以后更好地利用实验探究自然科学知识打下基础。
12、讨论与交流质疑释疑，
通过质疑释疑，培养学生自主发现问题的探索精神
可以激发学生的求知欲望，丰富学生的知识面，培养学生自主发现问题的探索精神和合作能力
篇二:说课的时候说板书设计
说课稿的撰写
一、说课稿的基本结构
1(说课题与教学内容
(我今天说课的课题是《??》，它是人教版一年级上册第七单元第??页上的内容)
2(说教材(即教学设计中的“教材分析”)
3(说学情(即教学设计中的“教材分析”)
4(说教学目标(同教学设计)
5(说重点、难点
6(说教学方法(或称教学策略)
7(说教学过程
(要说明理论依据、设计意图、产生的作用与效果)
8(说课小结
二、教材分析的写法
1(主要从三个方法写:?教学内容前后知识点关系、地位、作用描述;?应完成的教学任务;?教材编写意图与特点。(如果你对教材作出了处理，也可以在此说明)
2(教材分析资料主要来源:教师教学用书与参考教案。
三、学情分析写法
1(主要从三个方法写:?认知基础(即学生学习该内容时所具备的与该内容相关知识、技能、能力、经验等);?心理特点(思维方式特点，学习活动习惯对学习该内容的适应性，群体中因学习基础不同而对该内容可能产生的差异性等;)?非智力因素(热情、兴趣、喜好)。在注意在表述上不要与教材分析重复，不要面面具到，要与教学设计相适应。
如学生已具备了一定的动手操作能力、探索思考问题的能力、借助直观进行逻辑推理的能力、通过之前的学习，对转化的思想方法有了一定的体会和认识??
四、教学目标写法
1(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标，包括显性或隐性的数学思想方法和数学方面的意识、能力，从数学学习中可以形成的优良品行等。
2(教师教学用书中的单元目标，具体细化为本课时教学目标。
五、教学重点、难点写法
1(教学重点是指本节课教学内容的重要部分，一般也是教学目标中的重要部分。(重点是相对的，总是存在的)
2(教学难点是指那些难以被学生理解、掌握或容易引起混淆、错误的内容(难点主要是引对于学生而言的)。
教学重点与难点有时是合一的。
3(教学关键是指那些对学生理解、掌握知识起着决定性作用的内容。
六、教学方法写法(也称教法学法或教学策略)
说明在该课时的教学过程中，将采用何种教学方法，以及选用这些教法的理由。用一小段话简要地说明:?选择教学方法所依据的理念或指导思想。?具体采用了哪些教学方法，教学手段及理由。?所用的教具、学具。
七、教学过程写法
从“教学设计”中作一些表述性的转换而来
1(先说教学过程的总体结构，再说具体的教学过程
2(说明具体环节你是如何教的。
(1)围绕教学过程目标，教学重点、难点，以及教学各环节的关系，进行简明的概述。有详有略，突出重点——如导入新课、新知识的学习过程，显示亮点;
(2)作一些必要的模拟性教学展示，能使说课生动;
(3)穿插一些教学设计说明:理论依据、设计意图或需要特别说明的，说明情境创设的方式及优越性;说明典型的教学环节，如观察、实验、猜想、讨论、探究活动等环节的价值取向及其理论依据。这样做的好处——如:能突出重点、突破难点、用利于学生发展等。
八、说课收尾
说明构思整个教学过程的总体指导思想;说明教学方法的
选择和组合，这样教学会产生优良的教学效果:最大限度地调动学生的参与意识和学习的积极性，即培养学生自主学习的精神。(自卖自夸)
充分显示:你优秀的教学基本功、你做的教学设计可行、你的课堂教学水平不错。 板书设计要点
?基本结构
1( 课题
2( 主体内容
结论、例题、图形
启发性的表示(箭头、图形、程序、显示关系、促进建立表象)
3( 必要的学习材料
4( 部分作业题(讲评)
说课含义
说课是教师针对某一特定的教学内容，向同行或考评人员系统地阐述自己对教材的理解、学情的分析以及教学的设计等。说课活动要求教师在较短的时间内(一般为10分钟)讲清“教什么”、“怎么教”，以及“为什么这样教”之类的教学问题，从而展现教师的思维过程，显示教师对课程标准、教材的理解程度，驾驭教材和课堂的水平，以及运用教育教学理论的能力。说课是综合考评参赛者的学科专业知识、教材分析能力、教学设计能力、语言表达能力、对教育理论的实
际应用能力等的有效手段。同时由于说课不受教育进度、学生、场地、教学媒体等条件的限制，简便易行，节省时间，经济实用。篇二:关于说课稿的说明
关于说课稿和说课的补充说明
1.时间分配:
若说课时间10分钟，教学过程前面各环节大约4分30秒，教学过程4分30秒，板书设计30秒，教学设计意图大约30-40秒，前面自我介绍约30秒，时间控制在10分30秒为宜.若说课时间为12或15分钟，就要相应调整各环节时间分配，重点在教学过程环节增加说课时间，即教学过程说课时间控制在7-9分钟左右.
比如比赛12分钟，教学过程前4分30秒左右，教学过程约6分30秒，板书设计30秒，教学设计30秒，加上前面自我介绍30秒，，合计12分30秒.
比如比赛15分钟，教学过程前4分30秒左右，教学过程约9分30秒，板书设计30秒，教学设计30秒，加上前面自我介绍30秒，，合计15分30秒.
2.说课应说出教材分析(教材的地位与作用、学情分析、教学目标、教学重难点)、教法学法分析、教学过程、板书设计、教学设计说明各方面来说，一定要有学情分析、学法指导.教学过程应围绕教什么、怎样教、为何这样教三方面来说，重点谈为何这样教，即各个部分、环节设计的依据.
3.说课最好借助ppt，最好能把要说的每一句话都背下来，注意说课的每个环节要有过渡语言，要注意教态和说课语言，注意语气、声调、时间分配.
4.下面是说课稿模版，包括有表格和无表格模版，请参考技能训练这本书上的三个说课稿格式和语言.
课题
主讲人
各位评委大家好:
我是来自数学与统计学院11数本×班的×××。
今天我说课的内容是人教版八年级上册第14章第3节第2课时<<一次函数与一元一次不等式>>。
下面我将从“教材分析，教法学法分析，教学过程，板书设计，教学设计说明”五个方面对今天的说课内容作个汇报，如有不妥之处，请各位老师批评指正。大约15秒一:教材分析
1教材的地位与作用:大约30秒
说清这节课在这一章中处于什么地位，重点讲清楚本节知识与前后知识的联系，涉及哪些数学思想，对前后数学知识的影响，对后继学习有什么作用，能培养学生何种能力.比如:一次函数与一元一次不等式都是刻画现实世界数量关系的数学模型。从内容上看，一元一次不等式，一元一次方程与一次函数密不可分，该内容涉及的知识点较多且应用广泛。
从思想层次上看，它涉及到数形结合，分类转化等数学思想，这些内容和思想在中学数学中产生广泛而深远的影响。本课时其主要内容是从函数的观点来认识一元一次不等式，体会数形结合的思想，学会用图像法解一元一次不等式。通过本课的学习不仅可以让学生加深对一元一次不等式的理解，而且可以加大对已经学过的相关内容之间联系的认识，进一步体验函数的重要性，提高灵活分析问题和解决的能力，为后继学习奠定基础。
2学情分析:大约30秒一定要有学情分析.
重点说明学生在学习这节课前已学习了什么，为本节课的学习奠定了基础.讲清学生的年龄和心理特点.例如:
3教学目标 大约1分钟
重点从三维课程目标来谈，着重指出为何确立这三维目标，即确立的依据是什么.根据新课标要求和对教材的分析，结合学生的特点，确立如下教学目标:
(1)知识与技能
(2)过程与方法目标:
(3)情感态度与价值观
4教材的重点和难点:大约1分钟
重点指出教材的重点及其强化措施，难点及其突破措施，说课时还要说出重点和难点确立的依据.
(1)重点:
确定依据:
强化措施:
(2)难点:
确定依据:
突破措施:
二 教法，学法分析 大约1分钟
要写出教法、学法以及教学手段，一定要有学法分析
1教法:
“教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点。我确定如下教法:
(1) 采用启发探究式为主线，讲练相结合的方法来落实知识点。
(2) 通过精心设计的问题串不断地制造学生思维兴奋点，让学生脑、嘴、手动起来，充分调动了学生的学习积极性，达到事半功倍的教学效果。
2教学手段:
在教学过程中，配合使用多媒体和直尺辅助教学，动态展示图像法求解一元一次不等式，直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 教具:直尺，多媒体，黑板，多种颜色的粉笔
3学法指导:
“供人以鱼，只解一餐;授人一渔，终身受用”，教学过程中我不但传授学生课本知识，还鼓励引导学生通过小组讨论、自主探究等多种方式增强学习的成就感及自信心，从而培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。另外，教学中，我创设疑问，学生想办法解决疑问，通过我的启发与点拨，在积极的双边活动中，学生找到了解决疑问的方法，找准解决问题的关键。
三.教学过程大约4分30秒
1.教学过程每个环节每个例、习题主要说清设计意图，为什么这样复习或引入新课，为什么这样设计例题、抢答、学生上台板演，为什么让学生动手操作等，为什么这样小结，为什么这样布置作业
2.在说教学过程时，要说出教学目标在什么地方体现的，这个地方是教学的重点，我是通过什么方法来强化重点的，这个地方恰好是难点所在，同学们要注意学习等即难点我是如何来突破的，学生在什么地方理解有困难，我是如何来处理这个的，即要说清教学补偿措施.
3.教学过程要说出教育教学理念，教育学、心理学的知识，涉及的数学史与数学方法论、数学教学论的知识.
4.在说教学过程前，应说出类似下面两段的话
本节课我为了体现“以生为本”教育的理念，启发式、探究式、合作式教学原则始终贯穿于整个教学过程中，设计“创设
情境，引入新课”“讨论交流，探索新知”“归纳概括” “深入探
究，理解新知”“应用知识，解决问题”“随堂练习，巩固知
识”“小结反思，布置作业”七个教学环节。
下面我将就每个环节分别从教什么，怎么教，为何这样教
等三个方面加以说明。
(一)创设情境，引入新课:
设计意图:为何这样复习或引入
(二)讨论交流，探索新知:
设计意图: 为何这样设计
(三)归纳，概括(小组讨论，归纳知识)
设计意图: 为何这样设计
(四)深入探究，理解新知:
例题:
设计意图:
(五)应用知识，解决问题:
设计意图:
(六)随堂练习，巩固知识
设计意图:
(七)小结反思，布置作业
1.小结
设计意图:
2:作业布置(包括必做和选作)
必做题设计意图:
选作题设计意图
四.板书设计 要说出为什么这样板书 大约30秒
这样的板书比较简洁，但可以呈现重点难点，强化学生记忆，老师的例题讲解板书，启发学生的思维，可以加深学生对知识发展过程的印象。
五.教学设计说明 大约30秒
这一部分一定要有，主要来说明教学过程的设计，学生学到了什么，教学目标有没有实现，学生的主体地位有没有体现，我相信这将是一堂成功的课堂教学.
回顾整节课的设计，我主要着力于以下三个方面:
1.关于教材处理:认真处理教材，目的只有一个——为我的学生尽可能多地提供参与活动的机会，在本节课中主要体现在以下几点:
(1)通过“合成代数式”、“赋予分式实际意义”两个活动，激发兴趣，吸引学生参与活动;
(2)通过“互举例子”、“填表探究”两个活动，鼓励学生主动参与活动;
(3)通过“应用新知”这个环节，促进学生参与活动。
2.关于教与学方法的选择:我在设计中始终关注:如何精心组织活动，让学生在丰富的活动中探索、交流与创新，因此我选择了“引导——发现教学法”，具体做法如下:
(1)用数、式通性的思想
，类比分数，引导学生独立思考、小组协作，完成对分式概念及意义的自主建构，突出数学合情推理能力的养成;
(2)加强应用性，通过“应用新知”、“深化拓展”两个环节，密切分式与现实生活及其他学科的联系，发展数学应用意识，突出分式的模型思想。
3.关于评价:我在活动中注重运用态势、语言对学生进行即兴评价，在评价表的设计中安排多维评价:合作交流的意识与能力、数学思维能力与发展水平、发现问题和解决问题的能力篇三:说课到底包含哪几说
说课到底包含哪几说,
华图招教产品中心的专家与教师们经过多年实战和理论研究，把教师公开招聘考试面试中说课的内容总结出以下六说:说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程与说板书设计。这样设计说课的内容是有逻辑、有层次、有内容的具体体现:
首先，这样的顺序安排完全符合教学的基本程序。教师教学的起始环节是备课，备课是上好课的先决条件，备课内容包括:钻研教材，了解学生和制订教学计划。钻研教材和了解学生两大内容和说课的说教材、说学情是相对应的，对这两大内容有了深刻的认识和分析是一个教师上好课的基础。教材的分析有利于教师准确掌握教材的内容、结构以及难
度，从而确立本节课的三维教学目标。在对教材进行分析之后对学生情况进行分析，这样既能使本堂课的教学适应学生现有的发展水平，又能有效地促进学生向更高水平发展;既能适应于学生学习的过程和特点，又能考虑到教学的有效性。同时，学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用，对学生的分析可以帮助教师更有效地确定教法和学法以及具体的教学程序。教师在认真分析教材和学生的基础上，再来选择和设计教法与学法，这就使本节课的教学方法更加适合教材和学生的实际情况。并且，教法和学法的分离，还体现了新课程改革理念的精神。新课程改革理念突出了学生的主体地位，注重学生学习的自主性，强调教师教学手段的多样性，要求教学方法激发学生的学习热情，最终使学生形成终身学习的意识。 将教法和学法分开来进行阐述，体现了对学生课堂主体地位的重视。
在对教法和学法进行设计之后，就进入到备课的第三大内容:制订教学计划。制订教学计划包括具体包括制订学期教学进度、课题计划和课时计划。我们这里要讲的主要是制订课时计划，因为不管是说课还是试讲，都不会要求考生当场指定学期教学进度和课题计划。课时计划就是俗称的教案。当然，在进行说课备考的时候，考生需要准备的不是教案而是说课稿，但是说课稿和教案其实有很大的共同之处，那就是:它们的核心部分都是教学过程的设
篇三:说课设计意图
小班健康:《爱护眼睛》教案设
活动目标:
1、引导幼儿认识眼睛的构造、用途。知道6月6日是世界“爱眼日”。
2、教育幼儿爱护眼睛，学习保护眼睛的方法。
3、引导幼儿学习缓解眼睛疲劳的保健操。
活动准备:眼睛的构造图，故事眼镜和鼻梁，幼儿不良行为的情景图(也可以是孩子和老师的情景表演)。
活动过程:
一、谜语导入——《眼睛》
上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。
上大门，下大门，关起门来就睡觉。
二、了解眼睛的构造，用途
1、出示图片引导幼儿观察。
提问:这是什么,眼睛的上面有什么,眼睫毛有什么用处,中间像黑葡萄的是什么,眼睛的最中间的小圆点是什么,眼睛是用来干什么的,
2、请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。
小结:眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。
三、引导幼儿了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。
1、欣赏故事《眼镜和鼻梁》
提问:眼镜和鼻梁为什么吵架,最后发生了什么事情,
小结:眼镜带在鼻梁上很不舒服，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，所以我们一定要好好保护我们的眼睛。
2、欣赏情景表演或看图片
(1)小朋友在用脏手揉眼睛。
提问:这个小朋友做得对不对,为什么,应该怎样做,
小结:小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。
(2)小朋友头趴在桌子上画画。
提问:这个小朋友哪个地方做的不对,为什么,应该怎么做,平时还要注意什么事情,小结:看书，画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易得近视眼。我们要在看书画画时抬起头，眼睛离开约1尺的距离。平时还要注意不要看电视的时间太长，看书时间长了要向远处眺望一下。不要玩尖锐的东西，多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。
四、引导幼儿做简单的锻炼眼睛的保健操。
1、教师示范眼睛保健操——眼睛向上和向下向左向右看，然后向上、左、下、右转动，用手指轻轻按摩眼睛周围的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉，按摩下面的肌肉，按摩太阳穴等
2、幼儿在轻音乐的伴随下和老师一起做眼睛保健
范文三：说课板书设计意图
说课板书设计意图
说课板书设计意图
，类比分数，引导学生独立思考、小组协作，完成对分式概念及意义的自主建构，突出数学合情推理能力的养成;
(2)加强应用性，通过“应用新知”、“深化拓展”两个环节，密切分式与现实生活及其他学科的联系，发展数学应用意识，突出分式的模型思想。
3.关于评价:
我在活动中注重运用态势、语言对学生进行即兴评价，在评价表的设计中安排多维评价:
合作交流的意识与能力、数学思维能力与发展水平、发现问题和解决问题的能力
篇三:
说课到底包含哪几说 说课到底包含哪几说, 华图招教产品中心的专家与教师们经过多年实战和理论研究，把教师公开招聘考试面试中说课的内容总结出以下六说:
说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程与说板书设计。这样设计说课的内容是有逻辑、有层次、有内容的具体体现:
首先，这样的顺序安排完全符合教学的基本程序。教师教学的起始环节是备课，备课是上好课的先决条件，备课内容包括:
钻研教材，了解学生和制订教学计划。钻研教材和了解学生两大内容和说课的说教材、说学情是相对应的，对这两大内容有了深刻的认识和分析是一个教师上好课的基础。教材的分析有利于教师准确掌握教材的内容、结构以及难度，从而确立本节课的三维教学目标。在对教材进行分析之后对学生情况进行分析，这样既能使本堂课的教学适应学生现有的发展水平，又能有效地促进学生向更高水平发展;既能适应于学生学习的过程和特点，又能考虑到教学的有效性。同时，学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用，对学生的分析可以帮助教师更有效地确定教法和学法以及具体的教学程
序。教师在认真分析教材和学生的基础上，再来选择和设计教法与学法，这就使本节课的教学方法更加适合教材和学生的实际情况。并且，教法和学法的分离，还体现了新课程改革理念的精神。新课程改革理念突出了学生的主体地位，注重学生学习的自主性，强调教师教学手段的多样性，要求教学方法激发学生的学习热情，最终使学生形成终身学习的意识。 将教法和学法分开来进行阐述，体现了对学生课堂主体地位的重视。 在对教法和学法进行设计之后，就进入到备课的第三大内容:
制订教学计划。制订教学计划包括具体包括制订学期教学进度、课题计划和课时计划。我们这里要讲的主要是制订课时计划，因为不管是说课还是试讲，都不会要求考生当场指定学期教学进度和课题计划。课时计划就是俗称的教案。当然，在进行说课备考的时候，考生需要准备的不是教案而是说课稿，但是说课稿和教案其实有很大的共同之处，那就是:
它们的核心部分都是教学过程的设
篇三:
说课设计意图 小班健康:
《爱护眼睛》教案设 活动目标:
1、引导幼儿认识眼睛的构造、用途。知道6月6日是世界“爱眼日”。
2、教育幼儿爱护眼睛，学习保护眼睛的方法。
3、引导幼儿学习缓解眼睛疲劳的保健操。 活动准备:
眼睛的构造图，故事眼镜和鼻梁，幼儿不良行为的情景图(也可以是孩子和老师的情景表演)。 活动过程:
一、谜语导入——《眼睛》 上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。 上大门，下大门，关起门来就睡觉。
二、了解眼睛的构造，用途
1、出示图片引导幼儿观察。 提问:
这是什么,眼睛的上面有什么,眼睫毛有什么用处,中间像黑葡萄的是什么,眼睛的最中间的小圆点是什么,眼睛是用来干什么的,
2、请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。小结:
眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。
三、引导幼儿了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。
1、欣赏故事《眼镜和鼻梁》 提问:
眼镜和鼻梁为什么吵架,最后发生了什么事情, 小结:
眼镜带在鼻梁上很不舒服，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，所以我们一定要好好保护我们的眼睛。
2、欣赏情景表演或看图片
(1) 小朋友在用脏手揉眼睛。 提问:
这个小朋友做得对不对,为什么,应该怎样做, 小结:
小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。
(2)小朋友头趴在桌子上画画。 提问:
这个小朋友哪个地方做的不对,为什么,应该怎么做,平时还要注意什么事情,小结:
看书，画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易得近视眼。我们要在看书画画时抬起头，眼睛离开约1尺的距离。平时还要注意不要看电视的时间太长，看书时间长了要向远处眺望一下。不要玩尖锐的东西，多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。
四、引导幼儿做简单的锻炼眼睛的保健操。
1、教师示范眼睛保健操——眼睛向上和向下向左向右看，然后向
上、左、下、右转动，用手指轻轻按摩眼睛周围的肌肉，按摩眼睛上
面的肌肉，按摩下面的肌肉，按摩太阳穴等
2、幼儿在轻音乐的伴随下和老师一起做眼睛保健
范文四：板书设计设计意图[精品]
板书设计
1时=60分
2时=120分
120分>100分
开始时刻经过时间结束时刻
结束时刻—开始时刻=经过时间
7时45分—7时30分=15分
9时—8时40分=20分 方法一: 方法二:
7时20分—5时45分 方法一: 方法二: 方法三:
板书设计设计意图
完整的板书设计是教师教学的提纲，是学生复习的依据，有利于学生对新知的理解与巩固，1时=60分是本课学习的基础，学生只有知道了1时=60分才会计算经过的时间。因此我们板书:1时=60分，2时=120分，这也是我们教材例1的内容。
我们板书学生汇报的信息，是为了对学生收集的信息进行整理，为
我们后面的学习做准备。
时间和时刻的概念比较抽象，我们借助多媒体和直观的板书(开始时刻经过时间结束时刻)让学生明白时刻是某一时间点而时刻是某一时间段。
范文五：一年组板书设计意图
一年组板书设计意图
我们一年组设计的是人教版小学一年级第14课《荷叶圆圆》，根据一年级孩子的年龄特点，我们力求将板书设计得:直观、简洁、明了，吸引每个孩子的注意力，抓住每个孩子的心。
首先，我们从题目《荷叶圆圆》入手，抓住荷叶圆、绿的两个特点，在指导学文中，以问题:有谁喜欢的圆圆的绿绿的荷叶,为主线，引出小水珠把荷叶当成摇篮，小蜻蜓把荷叶当成停机坪，小青蛙把荷叶当成歌台，小鱼儿把荷叶当成凉伞。这样的板书利于学生复述课文，进而背诵课文。也可以培养学生的想象力和语言表达能力，以这种模式再让学生说一说:荷叶在你眼中是什么样的,
我们的这个板书是我们集体的结晶，它线条流畅，字迹美观，不谦虚地说，它近乎于完美。而在实际教学中我们可以让学生参与板书，让学生来画，这样的板书也许是幼稚的，也许是不尽人意的，但恰恰是这种缺憾的美给了孩子们无限的想象空间。
功到自然成～相信我们一年组设计的板书在打动每个孩子之前，已深深打动了每一位教师的心。
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二年组板书设计意图
《难忘的泼水节》记述的是一个充满温情的感人故事～一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最祥和的日子，是傣族最隆重的节日，而1961年的泼水节又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节～那是因为，敬爱的**总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
教学本课，要使学生感受傣族人民和**一起过泼水节的幸福、难忘，对**和人民心连心有一定的认识。教师指导学生多角度、多层次、一遍遍的朗读课文，使学生感受傣族人民和**相互泼洒、相互祝福的热烈场面，板书重点词语:泼洒、嘱咐。
文章结尾处，作者直抒胸臆，连用四个感叹句，表达了傣族人民的幸福、难忘，突出了1961年的泼水节，是一个令人难忘的泼水节～板书重点词语:幸福、难忘。鉴于此，全文教学以**和傣族人民心连心为主线展开，板书设计正是突出体现了这一点～
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三年组板书设计意图
《翠鸟》这篇课文是小学语文三年级下册的一篇课文。这篇课文生动形象地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。本文的教学重点是了解翠鸟的外形和动作上的特点。外形特点主要通过颜色鲜艳的简笔画呈现出来，翠鸟头上的羽毛、背部的羽毛、腹部的羽毛通过观察颜色一目了然，方便学生理解和背诵。外形上的特点主要体现在贴、注视、蹬、飞、叼等动作，教学难点是体会翠鸟外形特点和捕鱼本领之间的关系。正因为翠鸟眼睛灵活，嘴又尖又长，小爪子锐利，所以它才是一个名副其实的捕鱼能手。本文在展示翠鸟外形特点和活动特点的同时体现出作者对翠鸟的喜爱之情，同时呼吁人类要和动物和谐相处。(简笔画可以课前准备好)
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四年组板书设计意图
桂林山水美在其水:真静、真清、真绿;美在其山:真奇、真秀、真险。这样的山围绕着这样的水，这样的水围绕着这样的山，给人以“舟行碧波上，人在画中游。”的美感。立体式的板书设计就是抓住这一点，把《桂林山水》设计成一幅立体式风景画。画面上三座山分别突出桂林山的三个特点:奇、秀、险;倒映水中的三座山分别突出漓江水的三个特点:
静、清、绿。船上游客正在观光游览，给画面以真实感和动感。同时题词遥相呼应，借助板书让学生展开想像，产生如临其境之感。美的山和水、美的语言、美的画面，从而给学生以美的享受。
《语文课程标准》在新理念中指出:语文课程标准还应重视学生传统修养和审美情趣，促使他们逐步形成良好个性和健全人格，促进德、智、体、美和谐发展，本设计正体现这一理念。
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五年组板书设计意图
我们五年组选的是小学语文第十册教材第八课，本课的重点是了解故事的发展过程，学习船长在危急时刻处理问题的方法。基于这两点，我们组设计了这样的板书。
这个故事发生在一艘环游世界归来的帆船上，因此我们画了一只帆船作主体，以箭头表示事件发生的过程。起因是船员们逗孩子取乐，猴子放肆起来;事情的经过是猴子把船长儿子的帽子摘掉反过来戏弄孩子。孩子在猴子挑衅下失去理智，爬上横木顶端追猴子夺帽子而陷入险境。故事结果是在这千钧一发时刻，船长用枪命令孩子跳入大海而化险为夷，表现了船长遇事机智、沉着、果断。
整个板书具有高度的概括性和条理性，符号图示形象化地表现故事情节，易于学生理解接受。
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六年组板书设计意图
《渔夫和金鱼的故事》是俄国著名作家普希金的一首童话诗。我们以化难为易、简明科学、美观大方注重实用性为原则设计了这次板书。同时它还具有以下特点:
一、围绕中心、点明关键
本课的中心要突出老太婆的“贪”，在板书中我们随故事情节的发展设计了相应大小、发展变化的“贪”字，课文的重点得以突出。可以说，这样的设计点明了中心，点到了关键，点通了难点，点到了实质，真正起到了辅助教学的作用。
二、紧密联系课文，具有鲜明的导学作用
本次板书中，随着老太婆的要求变化相应进行了板书，学生在学习这篇课文时很自然的随着板书，按照事情发展顺序理清了全文顺序，具有鲜明的导学作用。
三、具有直观性和艺术性
本次板书中。“贪”字被设计为心型的气球，并随着老太婆的要当“海上女霸王”的破灭而爆炸，并自然得出了“贪”的最终结果就是“一无所得”，具有直观性和艺术性。
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我们这篇板书是围绕小学学语文三年级下册《荷花》这篇课文设计的。
课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景。开头以作者闻到一阵荷花清香作为铺垫，引入课文重点描述部分，通过看到荷叶荷花的颜色、姿势，由此展开丰富的想象，把想象情节描写的有动有静，富有儿童生活情趣，把一池荷花绘成了一幅活的画。
针对教学内容，我们设计的板书抓住文章的重点词句，又配以生动形象的荷花图，便于学生理清文章脉络，更能激发学生对大自然的热爱之情。
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