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范文一：编一个性的故事

编一个性的故事

篇一:个性学生故事

如何拉近和孩子之间的距离

——和希希的第一次谈话有感

一位成功的老师一定是能走进孩子心里～更是懂得“借力”的老师～从从希希的第一次谈话我深刻认识到了这一点。

那是开学的第一天～作为我本学期的个性辅导对象～我开始了和希希的第一次对话～也可是说是第一次辅导的开始。

为了消除孩子的紧张情绪～她首先询问了她对我的印象。她说～我很和蔼～也很幽默。还说我讲课很有激情。接着～我问到了她希望我做一个怎样的老师。她也谈了自己的想法:温柔的、充满激情的。最好布臵作业少一些。这时候～我把“减负”两个字大大地写到了黑板上。我说自己也非常愿意作业少一些～很同意减负。之后～我问她:“为什么有的孩子总是把原本应该写得一个词变成了两个～甚至是3个词～甚至更多,”开始希希还有点蒙～不理解我说的意思～后来在我的引导下～她明白了原来一次次的订错不但没有给自己减负～而且也给老师增加了工作负担。最后～我和学生她达成了共识:减负的工作不在老师～而在自己。只有自己上课认真听讲～把作业一次性都做准确～书写工整～才能达

到真正的给自己减负～继而也减轻了老师的工作量～从而达到双赢的效果。老师因学生的快乐幸福而快乐着～幸福着:

紧接着～我给希希抛出了一个问题:她、妈妈、我之间～谁和谁是“一伙”的。就在她并不理解我的本意的时候～我开始引导她。遇到生活上的问题:吃饭、旅游～那就和妈妈是一伙的～因为这时候只

有妈妈能够让她生活的更快乐:可是遇到学习～那她和我就是一伙的～因为我教～她学～而妈妈几乎不参与她在学校的学习。所以～通过这一个小小的问题～我让她明白了学习和家长无关～是自己的事情。那么自己就要和老师成为一伙～上课认真听～作业保质保量～而不要让家长”掺和”进来。之后～我也摆明了自己的立场～遇到学习问题～我会先找她～只要她自己能解决～我绝不找家长～我也不想让一个中间人来回传话～也不想给她多增添一份压力～就这样～说着～聊着～在不经意间～我觉得拉近了和学生的距离～达到了心与心的交流。。。。。

一次别开生面的个性生辅导～就这样在和谐、融洽的气氛中结束了。但是～希希却显得意犹未尽～回家的路上～依然围着我笑着～说着。这样的一次谈话不仅拉近了我和希希之间的距离～也借到了希希学习的动力～真是旗开得胜～首战告捷。

高伟 2015、1

篇二:舒适感的建立:如何讲出自己的个性故事

一、故事

现在到处都在谈论故事二字～似乎一夜之间大家知道故事的概念了～不仅电视剧～电影～连电台和电视台做节目也在谈着故事～故事。

实际上这是危险的。但这是另外一个话题。

就我目前看到的所有剧本而言～所谓故事上成功的剧本一般成功在如下几点:

1、情感关系有不落俗套之处。

二十集以上的电视剧～一般要建立最少两对以上的情感关系。一些俗套的剧本～一般情感关系比较固定～最后翻那么一下。优秀的剧本～一般是在变化关系上做文章～不是单纯的几对情感关系～而是不断变化的几对情感关系。

情感关系的不断变化～可以起到塑造人物性格的作用～同时能够促进剧情不断朝前发展。固定死的关系～最后缺乏变化～不得不强硬拉入外来事件～痕迹会特别重～容易引起审美疲劳。

举《越狱》为例子～14集之前～人物关系一直处于不确定之中～在14集里～几个逃犯成功建立了关系～医生～律师也接近了动作的尾声～14集之后就有注水成分～为了延续越狱的动作～不断强硬拉一些人物去做～容易引起审美疲劳。

当然了～14集前是电视剧中经典～19集越狱成功之后～

也非常精彩。如果没有估计错误～越狱成功的这一集～是早就已经设计好的～中间的几集～是为了撑戏编剧临时加的。由此可以看出～情感关系的变化对于故事而言是无比重要的。

2、表现故事的台词自然～而不是套路话语言

和我同住的发小～军校毕业～很爱看电视剧～他和他女朋友的口味基本能够代表现在一般老百姓口味。我发现他看到一些国产电视剧就调台～问其原因～说～大陆很多电视剧说话好象是有个套路～看起来很假。

我记得他当时调的是《大宋提刑官》。从创意上来说～这个剧不错～但我看了一会觉得确实如发小所言～台词很假～明显大陆老编剧为之～就调了台。

怎么样能让观众不调台,这是直接考验编剧技术的问题。

我想起发小特别喜欢《亮剑》～于是问～如果你看到李云龙和赵刚在那边讲话讲到两分钟以上～你会喜欢吗,

发小说～看到亮剑说话太多时候～我也会调台。当然这个是节奏问题。

3、好的电视剧讲故事节奏快～不可能出现停顿场景

好电视剧节奏之重要性不亚于节奏于音乐的关系。

节奏是考验编剧天赋的重要依据。发小说～他看香港电视剧和美国电视剧～很少看到两个人

在那说话说半天的～看起来不觉得累。

他的感觉显然是正确的～好的电视剧节奏上是啪啪啪。每个场景的功用无非是两个～一～推进情节～二～提示人物信息。与这两者无关的场景全部是水戏。

落实到剧本中～看剧本的时候如果有

超过两页纸的～就建议删除。如果确实有一场戏需要很大的时间去表现～可以中间插入另一条情节线的场景。这些是很容易做到的。

4、好电视剧在为数不多的主要人物上挖掘深度为故事服务～差电视剧不断拉人物去撑故事

实际上～好电视剧做到最后是在几个主要人物上去塑造其变化的。我见过很多剧本～为了表现自己电视剧大制作～塑造了很多人物去参与故事～实际上这是无效的。

实际上～在电视剧里不应该出现龙套。没有龙套。有的只是人物。

如果你的人物是一个次要人物～他必须要在某个阶段能够推动情节。这个次要人物也许不在主线故事中～但往往缺少他这一环～整个故事是舞动不起来的。这不仅对于你的剧本来说会是一项比较好的操作方式～对于投资方而言也是乐于看到的。他们花钱找了个演员～希望用到实处。

这里举个例子～《迷失》里的那个警察～《越狱》里的那个小偷～都是一个典型的次要人物～但是没有他们是不可以

的。

5、情感真实

要做到绝对的情感真实是很难的。电视剧毕竟不是经典文学～作为一项通俗文化～不能要求去达到包法利的高度。而且电视剧表现的不是深入探讨情感～而是以故事作为载体表现。我们这个国家最近在搞感动～到处在感动～以至于想感动中国??实际上假得狠～要做到情感上的真实～实际上必须融入点体验性的东西～这个东西直接表现的是编剧是否在意识上打通这一关。

我们在谈论自己的事时～往往夸大情感～但是却真切地能够感受到～但是在塑造人物的时候～却往往做到不如自己去体验。

情感的真实意味着你要和你的人物一起生活～成为他的朋友～这个听起来似乎很难。

在我看到这么的剧本当中～如果一个剧本情感真实～那么他的形象似乎马上就能感觉得到。而虚假的情感所表现出来的人物～我根本就不想去认识他。

可想而知剧本也就不想去读了。

6～中国特色人物为主～情节为人物服务

美国近几年火的电视剧是走情节路线的～当然这不代表不重视人物～人物为情节服务。但在中国有个特征不得不重视～所有火的电视剧都是走人物路线的～即以塑造一个典

型人物为主。这是中国观众的审美习惯问题。比如《亮剑》《血色浪漫》《汉武大帝》《朱元璋》《康熙帝国》??

但这个趋势在短时间之内不会发生改变。因为目前中国没有真正意义上走情节路线～高节奏～高技术的电视剧。中国的电视剧单位是只认收视率的～所以

在家没事的老太太们把台放在哪个电视剧上～哪个电视剧就会认为好??

目前来说～比较保险的操作方法是塑造一个人物～所有的情

节设计撑这个人物为主～对于编剧而言～这比走情节路线要讨巧。走情节路线～需要很多编剧～一个人肯定不行。

7、中国特色热爱盛世～不喜欢末世

中国观众比较喜欢表现盛世时代的电视剧～而不喜欢末世时代的电视剧。这点已经经过了反复证明。

谈电视剧之二:和老板打交道的方法

2006-10-13 10:25:31

大中小

诗歌小说是我的文学爱好～我的计划是从“不可一世”的文学青年～渐渐向一个“不可一世”的文学中年迈进。写东西是一辈子的事～偶尔写好或写差～大方向基本对的～意识也没什么问题～这点还是有信心的。

谈到为人处世～我们南京这一拨年轻人～给某些人的感

觉非常好～给某些人感觉则很差～有的认为我们脑子清楚～聪明～有才华～人好玩～舒服。有的则认为自以为是～牛逼烘烘～其实没什么了不起的。势利眼认为～他们没有出名～没有混出来～不过是一群手淫犯～跟某某某、某某没法比。

这些都是正常的。

说到名利～我不避讳～避讳的肯定虚伪。但我不会为此去做一些傻B事情～比如去作秀～干一些噱头～搞一场运动什么的。我信任天道酬勤～在此基础下学会正确并聪明的待人处世方法。除此以外的任何暴发户都是苍狗一群。

从19岁起～我开始陆续和一些制片、老板、导演、编剧们打交道～从电视台撰稿人干到枪手再干到编剧～一直很辛苦～很劳累。但这是我自己选的路～我希望以此手艺安家～并且做出一番成就～苦一点也是应该的。

四年的光景一晃过去了～初次见面的人～评价还是如此:哇～真年轻。是的～尽管我刻意蓄了胡子～尽管我一贯地说话保持稳重～这些都是无效的～我确实年轻。周围人40岁平均～甚至50岁～60岁的都有～他们出来混的时候～我还没有出世。

因此在很多老板、制片那里～我难免会受到轻视～他们虽然找到我写剧本～但心里不塌实～觉得小年轻经验肯定不足～一开始都抱着试试看的心理。这个时候我一般不乱说话～因为靠谱的老板只看你的东西说话～只有白痴才会轻信于那

些满嘴乱喷的人。如果真要以谈吐才能博取别人的信任～我也不喜欢乱吹～不会虚弱紧张～争取的是～一句话能说到点子上。最重

要的是～回去以后干的活质量～一定要保证快、准、好～是一个追求的基本。在这种情况下～拿出大纲或剧本后～对方通常会另眼相看。

关于年轻的尴尬或者种种不公正～是另一个话题。毕竟年轻人确实问题很多～总的来说～年轻人里傻B较多。但他们的傻B是很正常的～因为虚弱无知而张扬～因为一无所有而愤怒。我也是从傻B过来的～不敢说现在不傻B了～至少知

道了年轻时候的一些毛病。但我始终杜绝并深恶痛绝的是年轻人的不靠谱～这个品质是三岁见老的。如果有个年轻人说话很张狂～很傻B～可以理解～但如果有个年轻人做事不靠谱～缺乏责任感～这就是硬件有问题。

回到刚才的话题。对于一个爱好小说的人～过早就把语言朝朴实、说人话上训练～肯定是好的。但在影视界～大多数情况下～老板们的素养就那样,编剧都有很多白痴的～何况老板,～他们很可能为你的一句话～一个词～一个场景～一个细节而震动～甚至就因为这些原因签了你。

所以你的大纲如果写得跟你的小说一样简练～追求文字的朴素～肯定是找死。在这方面～我肯定是要违背自己的语

言习惯去煽动他们。这种煽动使人不得不回到卖弄文笔的状态之下～多写一些形容词、感叹句～多渲染一些气氛～增加一些所谓情感关系下“人性的宣扬”。一般来说～这是都是用一个大纲来打动一个老板的基本要素。国情如此～必须为之。

在谈论情节发展方向的时候～你得经常提出观众角度～以观众的态度去衡量。这样让老板显得你很专业～写东西心里想着观众。在谈论人性的时候～你要把最基础的东西拎出来～虽然你讲完之后～可能会去洗手间吐一下～但是记住～恰恰是这些恶心的话征服了老板们。你谈的是活～是业务～不是文学艺术～但你要觉得这是艺术～因为很多老板是这么认为的。

谈电视剧之三:做分集大纲的必要

2006-10-16 10:39:14

大中小

前面提到～一年看了一百多个剧本～这句话本身是说明很有问题的。肯定是一百多个剧本被淘汰掉了90%～仅仅剩下十来个被确立了项目。那么～为什么还要阅读那么多烂剧本呢, 因为这些剧本发来的时候几乎没有附带大纲的。实际上～一个项目能否被确立～看故事大纲是可以看出来的。但～恰恰烂剧本发过来的时候没有大纲～也许他们认为看剧本比看大纲更容易征服投资人。

这是错误的观点。烂剧本再写～也是烂的。而好剧本基本上会附带一个完整的大纲。一个好的故事大纲～基本上能在10000字左右把整个故事框架～人物～情节走向交代得十分清楚～一个故事大纲能够体现编剧的功力～他知道什么地方出戏～搭建的人物关系怎样有效。故事大纲之后～要谈谈分集大纲的必要性。

我看到很多编剧在合作的时候～很轻视分集大纲～认为只需要500——1000字就了不得了～他们觉得真正的过程在于写剧本。

但电视剧一般二三十集～其内在逻辑性～关联性～以及性格史～在写剧本过程中一旦暴露问题将是全盘性的～所以分集做细点～是非常非常必要的。磨刀不误砍柴工～完全可

以用在做分集上。

分集大纲应该具体到场景～具体到动作～情节～具体到一些有效的台词,不需要完整～但可以提炼,～分集要留钩子～要达到6000字前后。

6000字～是不是多了,

不多～如果你有效地建立了几十集的6000字～并且一口气看起来没有问题～这个分集基本确立了你今后的剧本面貌。而且在写剧本的过程中～返工量将大大减少。

如果你要成立剧本中心～培养新人～那么和他们一起讨论分集～是最有效的办法。分集可以让一个新人了解如何

去写剧本～去设计情节～去建构人物和动作。

有的朋友分集之后会在写剧本前再分场一次～这也是值得大力提倡的。一般来说～分场也不是简单地写下一集多少场～每场讲什么～而是更为细致进行设计～在分场的时候脑子里一般有画面感较好～兼顾动作～流畅性～节奏感～台词。

总之～写剧本不是有个故事～拿起笔来就写～要一步一步来～一个血肉之躯有了一个外表～但内脏还不全～整个人就没有被创造～分集～分场～恰恰是给他创造五脏六腑～这比外表,画鼻子画眼睛,更难啊～光创造一根血管就要很长时间。

一个电视剧剧本能否写好～未必取决于你的分集。但分集没有认真做～肯定写不好剧本。除非你已经是个不需要分集的超强顶级编剧。

老张谈电视剧之四:36种戏剧模式

2006-10-24 15:52:26

大中小

夜宴编剧有一个是《走向共和》的编剧～盛和煜。另外一个是香港老编剧——很多经典香港电影出自其手。按照道理～有些忌讳～他们是不会去犯的。可是一部电影下来～主题不明确～台词太直接～就显得很可笑了。

实际上～国内写戏的很多编剧～文学素养较差～拿《夜宴》来说～如果文学悟性稍微好点～就不会让章子怡最后抱

着红毯子把“欲望”二字从口中有板有眼的说出来。

不说出来会死,为什么要让人物去那么赤裸裸的去阐述自己的行为,这是舞台剧的事。而且我一直认为～这更适合西方人的戏剧传统。

可是为什么现在电影都拍的跟西方舞台剧一样,

学习西方～虽然不提倡学习及至的布烈松～但至少不应该犯这种低级毛病吧。

如果《夜宴》拍成一部讽刺恶搞的大片～就好了。从头到尾都是滑稽的戏剧台词～比如学天生杀人狂～在葛优说那些台词的时候～背景是肥皂剧的笑声～让人看戏里戏外。

要么呢～深刻的一B～把爱～或者某个主题做到及至～故事设臵上用准一个点～去套美国人～欧洲人～韩国人的眼泪。

可是现在是不伦不类的。

下面这张表乔治(普罗蒂的“三十六种戏剧模式”对于戏剧～就好比乘法口诀对于数学。是基础中的基础。

不同的是～

篇三:编一个童话故事

编一个童话故事

小主人的眼睛近视了～要去配一副眼镜。配完眼镜回来的路上～鼻子和耳朵不情愿地说:“眼睛近视了～应该带眼镜～但眼镜为什么要卡在我们身上呢,”眼睛垂头丧气地说:“谁让小主人把我弄近视了呢:要不咱们能有这么大的压力

吗,”听了眼睛的话～鼻子和耳朵开始想办法。

一天～小主人弯下腰捡东西时～鼻子和耳朵使劲一晃～眼镜“叭”的一下掉到了地上～碎了。小主人眼前一片模糊～只能看见东西的轮廓。他向前走时～一不小心摔了一跤～腿磕破了。小主人只好再去配一副眼镜～花了好多钱呢:这时～嘴巴说话了～“要是你们不捣乱～小主人能摔跤吗,能花那么多钱,”听了嘴巴的话～鼻子和耳朵再不敢捣乱了～也乖乖地听话了。他们齐心协力支撑起眼镜～小主人能看清楚了～也常常夸它们是自己的好助手呢。

这个故事告诉我们～只要齐心协力～才能做好每一件事情。

编一个童话故事

一天～大象欢欢和小猴皮皮在小河边见面了～它们俩是要好的朋友。

忽然～它们看见旁边有一棵大树～就决定比赛爬树。

比赛开始了～小猴皮皮两手抱住树干～两脚一蹬～迅速地爬上了大树。而大象欢欢才爬上了一点点。小猴皮皮在树枝上大笑不止～说:“欢欢～你好笨啊:你看我～一会儿就爬上来了。”皮皮嘲笑着欢欢。

这时～正在睡觉的杨树伯伯醒了～它生气地说:“皮皮～你不应该嘲笑你的朋友。欢欢为我们做了许多好事～帮助我们把倒了的大树卷走、把掉到坑里的小动物救出来??你看～

它多么助人为乐啊:你看你～做过什么好事～快向欢欢学习学习吧:”

听了这些话～小猴惭愧地低下了头～说:“我也要做一个助人为乐的好孩子。”杨树伯伯笑了。

编一个童话故事

有一次～小狗哥带着一个漂亮的绿铅笔盒。

一个小红狐狸问:“小狗哥～我能看看你的铅笔盒吗,”又来这一招～小狗哥和红狐狸一起跑起来了～狐狸的头上像烧了火一样。黑熊警察来了～看见小狗哥和红狐狸在抢一个漂亮而崭新的铅笔盒～黑熊警察很生气。

黑熊警察跑过去～说:“这个铅笔盒是谁的,”小狗哥又说:“是我的。”小狗哥垂头丧气的样子～熊警察看见小红狐狸笑嘻嘻的样子把它扔了出去～小红狐狸去找猴哥哥～小狐狸让猴哥哥的法力把它变成一位武林高手的小红狐狸～小狐狸说:“如果你能让我变成武林高手～我就给你一千万元的金币。”小猴用法力～算了算～算到小红狐狸在撒谎～它也算到了学会法力一定会回去攻击小狗的～小猴就把小狐狸送到了公安局。

森林中的小动物都知道:不要撒谎～像狐狸这样的一定不会有人跟它交朋友的。

编一个童话故事

西瓜、哈密瓜、苹果和香蕉是好朋友。

有一天～西瓜去找香蕉玩～他到了香蕉家里西瓜问香蕉爸爸～说:“香蕉在家吗,”香蕉爸爸回答说:“香蕉没在家。他肯定去找苹(转载于:wWw.cssYQ.COm 书业网:编一个性的故事)果啦:你先去苹果家看看吧。”西瓜听了马山就去了苹果家～到了苹果家～香蕉果然在哪。

过了一会儿～他们一起去找了哈密瓜。苹果说:“我们来玩踢足球吧,”哈密瓜说:“好啊:”

他们开始玩啦:开始看谁和谁一伙～结果出来啦～西瓜和哈密瓜一伙～苹果和香蕉一伙。比赛开始啦:西瓜和哈密瓜这队叫勇者队～苹果那边叫实哀队。勇者队先发球～不一会儿～勇者队进球啦:一二小时过去啦～两队斗得难解难分。

中午到啦～两队打成了平分～大家玩的很高兴。大家都回家吃中午饭了。

大家今天玩得很高兴。

编一个童话故事

一个阳光明媚的早晨～小鸡看到头顶上金黄的太阳～懒懒地说:“今天的阳光真好～我要好好地享受享受阳光浴。”

小鸡躺在草地上～正享受着暖暖的阳光。突然～听到小猪的声音:“小鸡～别晒太阳了～快来帮我盖房子吧。”小鸡说:“不干不干～盖房子又脏又费力气～我要在这儿晒太阳呢。”小猪的话音刚落～小鸡又听到小鸭的声音:“小鸡～快来帮我磨面吧。”小鸡又说:“不干不干～磨面太累了～我正

在享受阳光浴呢。”

晚上～忽然下起了大雨～小鸡的房子漏雨了～小鸡拿来水桶、脸盆接雨～小猪和小鸭看见了～赶紧把小鸡的房子修好了。

小鸡看到修好的房子～再看看浑身湿透了的小猪和小鸭～不好意思地低下了头。小猪说:“大家相互帮助是应该的。”这时～小鸡的脸红红的～像一个红红的大苹果。

范文二：还有一个青蛙的故事【DOC】

还有一个青蛙的故事

高三班主任如何对学生进行心理辅导

高三学生～与小学生、大学生相比～升学的压力最大～又处于生理、心理说成熟又未成熟的“人生十字路口”～面临激烈的竞争～容易发生各种心理问题～对许多问题感到迷茫和困感～但又不知如何解决。

尤其是补习生～经历过高考的失败～承受过失败的痛苦～与应届生相比～心理压力更大。而作为补习班的班主任～了解学生的心理状况～研究学生存在的心理障碍的成因～帮助学生消除心理障碍～使狴他们以一种健康的心态来备考迎考则成为卺班主任工作中的重中之重。

对学瞎生的心理辅导一般分作励志教育、挫折教晓育、感恩教育和心理调适四个板块。

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ゼ

一、励志教育

这一块儿我主要是通过在上课或班团课的时候给学生介峋绍一些高三励志语对学生进行鼓励或鞭策凹,或介绍一些比较优秀的励志文章。

如:《自我肯定走出自卑》、《“屡战绸屡败”与“屡败屡战”》、《花开不败》鼷等对学生进行激励,或者在网上或报纸上饵找一些励志的故事介绍给学生～如在二诊?考后～我们班上整体考得不很理想～我就给同学们介绍了这样态度决定胜负的三个脖小故事:

你吃过豆芽菜吗,你自勉己种过豆芽菜吗,有没有发现～自己种的蝠豆芽菜都细细长长的～好象营养不良似的с,可是巿场上

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卖的豆芽菜～肥肥胖胖～看垩起来就是又嫩又脆～很好吃的样子:其实那是有方法的:

商家在孵豆芽的饧时候～先把种子洒下去～接着会在上面盖苡上一层玻璃片之类的重物～当种子要冒出纤芽来的时候～首先就会碰到这个压力～为耍了长出芽来～并有力量举起这层重物～种咆子们会相约～有默契地一起喊:“一、二券、三顶”、“一、二、三顶”。

于是就长成了肥肥胖胖的豆芽菜:因为它苕们通过压力的逆境考验～所以反而长得又,胖又好:

可能有一些尖商会有其笆它的办法～但是豆芽的这种顶着压力而上莨的精神是无可争辩的事实。下面我再讲个铍故事给您听:

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日本人很喜欢吃一岿种鱼～可是这种鱼必须从西伯利亚空运到异日本。不知道为什么～每次空运过程中～舡都会有高达40,的鱼因为飞机摇晃晕机盟死亡。

为了降低鱼的死亡率～于牟是有人提出在水箱中放入鱼类的天敌??汜螃蟹～这样一来～鱼为了躲避螃蟹的攻击垢～自然会集中精神、全力戒备以保护自己贴～不畏外在环境的威胁。结果～真的奏效颁了～鱼的死亡率从40,降到5,。

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还有一个青蛙的故事:

一个鬻科学家做一个实验～把一只青蛙投进一口乞装满沸水的容器～但青蛙瞬间就跳了出来贷,但当把它放到装满清水的容器～然后慢哲慢加热时～结果～青蛙最终还是没有跳出扰来。

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讲完故事后～我问我们班上禀的学生:这说明了什么呢,,环境愈严苛汀～为了求生存～愈能激发人的潜能。我一愠直深信一个观点～那就是观念影响行动～吖行动造就了结果。而观念代表着你对所处责的环境抱持的态度。,班主任www.b耻anzhuren.cn,有句话说:态度决定胜负:试问问自己～对你自己～对掰未来～你现在抱持什么态度,,

二、挫折教育

我主要是通过在网夫上找一些相关文章或典型事例～利用班团虬课向学生宣读或讲解。如:《挺起你的胸鹌膛》、《笑对人生》、《中学生如何面对艋失败与挫折》、《积极面对挫折》、《苦饽难是通往真理的最好老师》等文章～讲后床贴在教室里～让学生空余再去看看。

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三、感恩教育

我认为:班主任应该让学生能感恩、会感恩。我常说对学毯生说的一句话就是“滴水之恩～涌泉相报冕”～“谁言寸草心～报得三春晖”等等～壁让学生感恩他们的父母给了他们生命～给雄了他们再次学习的机会～感恩他们的师长给了他们知识～启迪了他们的智慧,感恩刺他们的同学、朋友在学习上给予的帮助～在最困难的时候给予的无微不至的关怀。柘

所以每月我都会抽时间在网上下锰载一些有关感恩的题材～或者讲一些自己Х在电视或报刊中看到的一些感恩题材～结叽合班上近段时间的一些现象进行讲解,或铞者引导他们怎样过自己的生日。

让他们在过生日时别只顾着自己庆祝～而阑是给父母打一个电话或发一则短信～问候童一声～因为他们的生日是母亲的苦难

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日～让我们班的学生知道我们老师与他们的父母为他们所付出的一切。

四、心蒲理调适

现在的学生～父母多在外畋打工～为了挣钱往往已是身心疲惫～只想墙着在物质方面如何尽量满足孩子～而且很筵少在精神方面给予孩子关怀～所以很多学瘢生心理非常脆弱。尤其是补习生～经过一ˇ次或几次高考失败的打击后～心理负担更垴是沉重。

我知道～如果学生背负沉重的心理十字架是无法搞好学习:所以揭作为班主任～我从补习开始便经常在网上找一些心理辅导的素材。

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如:高泠三学生常见心理指导、如何消除考前紧张龠、考生健康睡眠招数、名师说高考、如何赈针对学生的“高原现象”予以指导、学生薪考前的心理调整、高考时的心理状态调整遵及考试策略、心理专家畅谈高考考生心理卢调节、高考考场答题策略、消除考前紧张萃的小窍门。

心理专家指点高考考岵生:增强信心有10种方法等～给学生端催上一碗碗“心灵的鸡汤”～让学生疲惫不渐堪的心灵得到些许慰藉。

五、注鲂重教室文化布置

班主任还要充分券利用教室标语、口号或张贴栏进行教室布Φ置～对学生进行激励或心理辅导。

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范文三：还有一个青蛙的故事

还有一个青蛙的故事

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精选范文:还有一个青蛙的故事(共2篇)

高三班主任如何对学生进行心理辅导

高三学生，与小学生、大学生相比，升学的压力最大，又处于生理、心理说成熟又未成熟的“人生十字路口”，面临激烈的竞争，容易发生各种心理问题，对许多问题感到迷茫和困感，但又不知如何解决。

尤其是补习生，经历过高考的失败，承受过失败的痛苦，与应届生相比，心理压力更大。而作为补习班的班主任，了解学生的心理状况，研究学生存在的心理障碍的成因，帮助学生消除心理障碍，使他们以一种健康的心态来备考迎考则成为班主任工作中的重中之重。

对学生的心理辅导一般分作励志教育、挫折教育、感恩教育和心理调适四个板块。

一、励志教育

这一块儿我主要是通过在上课或班团课的时候给学生介绍一些高三励志语对学生进行鼓励或鞭策;或介绍一些比较优秀的励志文章。

如:《自我肯定走出自卑》、《“屡战屡败”与“屡败屡战”》、《花开不败》等对学生进行激励;或者在网上或报纸上找一些励志的故事介绍给学生，如在二诊考后，我们班上整体考得不很理想，我就给同学们介绍了这样态度决定胜负的三个小故事:

你吃过豆芽菜吗,你自己种过豆芽菜吗,有没有发现，自己种的豆芽菜都细细长长的，好象营养不良似的,可是巿场上卖的豆芽菜，肥肥胖胖，看起来就是又嫩又脆，很好吃的样子～其实那是有方法的～

商家在孵豆芽的时候，先把种子洒下去，接着会在上面盖上一层玻璃片之类的重物，当种子要冒出芽来的时候，首先就会碰到这个压力，为了长出芽来，并有力量举起这层重物，种子们会相约，有默契地一起喊:“一、二、三顶

”、“一、二、三顶”。

于是就长成了肥肥胖胖的豆芽菜～因为它们通过压力的逆境考验，所以反而长得又胖又好～

可能有一些尖商会有其它的办法，但是豆芽的这种顶着压力而上的精神是无可争辩的事实。下面我再讲个故事给您听:

日本人很喜欢吃一种鱼，可是这种鱼必须从西伯利亚空运到日本。不知道为什么，每次空运过程中，都会有高达40,的鱼因为飞机摇晃晕机死亡。

为了降低鱼的死亡率，于是有人提出在水箱中放入鱼类的天敌??螃蟹，这样一来，鱼为了躲避螃蟹的攻击，自然会集中精神、全力戒备以保护自己，不畏外在环境的威胁。结果，真的奏效了，鱼的死亡率从40,降到5,。

还有一个青蛙的故事:

一个科学家做一个实验，把一只青蛙投进一口装满沸水的容器，但青蛙瞬间就跳了出来;但当把它放到装满清水的

容器，然后慢慢加热时，结果，青蛙最终还是没有跳出来。

讲完故事后，我问我们班上的学生:这说明了什么呢,(环境愈严苛，为了求生存，愈能激发人的潜能。我一直深信一个观点，那就是观念影响行动，行动造就了结果。而观念代表着你对所处的环境抱持的态度。(班主任 www.banzhuren.cn)有句话说:态度决定胜负～试问问自己，对你自己，对未来，你现在抱持什么态度,)

二、挫折教育

我主要是通过在网上找一些相关文章或典型事例，利用班团课向学生宣读或讲解。如:《挺起你的胸膛》、《笑对人生》、《中学生如何面对失败与挫折》、《积极面对挫折》、《苦难是通往真理的最好老师》等文章，讲后贴在教室里，让学生空余再去看看。

三、感恩教育

我认为:班主任应该让学生能感恩、会感恩。我常说对学生说的一句话就是“滴水之恩，涌泉相报”，“谁言寸草心，报得三春晖”等等，让学生感恩

他们的父母给了他们生命，给了他们再次学习的机会，感恩他们的师长给了他们知识，启迪了他们的智慧;感恩他们的同学、朋友在学习上给予的帮助，在最困难的时候给予的无微不至的关怀。

所以每月我都会抽时间在网上下载一些有关感恩的题材，或者讲一些自己在电视或报刊中看到的一些感恩题材，结合班上近段时间的一些现象进行讲解;或者引导他们怎样过自己的生日。

让他们在过生日时别只顾着自己庆祝，而是给父母打一个电话或发一则短信，问候一声，因为他们的生日是母亲的苦难日，让我们班的学生知道我们老师与他们的父母为他们所付出的一切。

四、心理调适

现在的学生，父母多在外打工，为了挣钱往往已是身心疲惫，只想着在物质方面如何尽量满足孩子，而且很少在精神方面给予孩子关怀，所以很多学生心理非常脆弱。尤其是补习生，经过一次或几次高考失败的打击后，心理负担更是沉重。

我知道，如果学生背负沉重的心理十字架是无法搞好学习～所以作为班主任，我从补习开始便经常在网上找一些心理辅导的素材。

如:高三学生常见心理指导、如何消除考前紧张、考生健康睡眠招数、名师说高考、如何针对学生的“高原现象”予以指导、学生考前的心理调整、高考时的心理状态调整及考试策略、心理专家畅谈高考考生心理调节、高考考场答题策略、消除考前紧张的小窍门。

心理专家指点高考考生:增强信心有10种方法等，给学生端上一碗碗“心灵的鸡汤”，让学生疲惫不堪的心灵得到些许慰藉。

五、注重教室文化布置

班主任还要充分利用教室标语、口号或张贴栏进行教室布置，对学生进行激励或心理辅导。

[还有一个青蛙的故事(共2篇)]篇一:另一个水煮青蛙的故事

另一个水煮青蛙的故事

“温水煮青蛙”的著名故事，被很多人引用过。大意是这样的:将青蛙投入已经煮沸的开水中时，青蛙因受不了突如其来的高温刺激立即奋力从开水中跳出来得以成功逃生。同样是水煮青蛙实验，把青蛙先放入装着冷水的容器中，然后再加热，结果就不一样了。青蛙反倒因为开始时水温的舒适而在水中悠然自得，直至发现无法忍高温时，已经心有余而力不足了，被活生生地在热水中烫死。

青蛙真的有那么蠢吗,

上个世纪90年代，北京一位女生物老师，组织全班同学做了一次这样的实验(我认识的一位朋友正好在这个班):同学们两三位一组，分配一个容器和一只青蛙，文火加热，使水温缓缓升高，以符合“温水煮青蛙”的基本条件。同学们激动而焦急地看着显示水温的温度计和容器中的青蛙。当温度缓步升到60?时，开始有青蛙跳出;水温到65?的时候，所有容器中的青蛙一个不落地全部跳出来了。

女生物老师说:“青蛙在水温升到60多摄氏度后自动跳走，说明它对水温的本能反应并不因为温度变化的快慢而存在大的差异。它们没有蠢到被[还有一个青蛙的故事(共2篇)]煮死而不逃离的地步。你们要记住，即便所有人都认同并且经常说的道理，也可能是错的那些被社会普遍认定的真理也可能是谎言。凡事一定要经过亲自实验、调查、思考，不要人云亦云。”

那位朋友告诉我说:“那次实验改变了他一生，让他懂得理性思考是何等的重要。”

“温水煮青蛙”的实验不难做，但很多人宁肯直接引用“温。水煮青蛙”典故去论证从量变，到质变的顺理成章，也不愿意去做任何一点质疑，这，何尝不是我们这个社会的弊端呢,

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篇二:三个有关青蛙的故事与职业心态

三个有关青蛙的故事与职业心态

[还有一个青蛙的故事(共2篇)] 一、“煮青蛙的故事”与“危机心态”

有人做过这样一个试验,将一只青蛙放入一锅沸水中,青蛙立即从中跳了出来,之后,此人换了一种方式,先将青蛙放入一锅冷水中,再慢慢给水加热,结果青蛙再也没能跳出来.

我在早听到这个故事，是当时读研究生时看圣吉所著的《

范文四：还有一个青蛙的故事

还有一个青蛙的故事

高三班主任如何对学生进行心理辅导

对学生的心理辅导一般分作励志教育、挫折教育、感恩教育和心理调适四个板块。

一、励志教育

这一块儿我主要是通过在上课或班团课的时候给学生介绍一些高三励

志语对学生进行鼓励或鞭策;或介绍一些比较优秀的励志文章。

商家在孵豆芽的时候，先把种子洒下去，接着会在上面盖上一层玻璃片之类的重物，当种子要冒出芽来的时候，首先就会碰到这个压力，为了长出芽来，并有力量举起这层重物，种子们会相约，有默契地一起喊:“一、二、三顶”、“一、二、三顶”。

于是就长成了肥肥胖胖的豆芽菜～因为它们通过压力的逆境考验，所以反而长得又胖又好～

可能有一些尖商会有其它的办法，但是豆芽的这种顶着压力而上的精神是无可争辩的事实。下面我再讲个故事给您听:

日本人很喜欢吃一种鱼，可是这种鱼必须从西伯利亚空运到日本。不知道为什么，每次空运过程中，都会有高达40,的鱼因为飞机摇晃晕机死亡。

还有一个青蛙的故事:

一个科学家做一个实验，把一只青蛙投进一口装满沸水的容器，但青蛙瞬间就跳了出来;但当把它放到装满清水的容器，然后慢慢加热时，结果，青蛙最终还是没有跳出来。

讲完故事后，我问我们班上的学生:这说明了什么呢,(环境愈严苛，

为了求生存，愈能激发人的潜能。我一直深信一个观点，那就是观念影响行动，行动造就了结果。而观念代表着你对所处的环境抱持的态度。(班主任

www.banzhuren.cn)有句话说:态度决定胜负～试问问自己，对你自己，对未来，你现在抱持什么态度,)

二、挫折教育

三、感恩教育

我认为:班主任应该让学生能感恩、会感恩。我常说对学生说的一句话就是“滴水之恩，涌泉相报”，“谁言寸草心，报得三春晖”等等，让学生感恩他们的父母给了他们生命，给了他们再次学习的机会，感恩他们的师长给了他们知识，启迪了他们的智慧;感恩他们的同学、朋友在

学习上给予的帮助，在最困难的时候给予的无微不至的关怀。

四、心理调适

我知道，如果学生背负沉重的心理十字架是无法搞好学习～所以作为班主任，我从补习开始便经常在网上找一些心理辅导的素材。

心理专家指点高考考生:增强信心有10种方法等，给学生端上一碗碗“心灵的鸡汤”，让学生疲惫不堪的心灵得到些许慰藉。

五、注重教室文化布置

班主任还要充分利用教室标语、口号或张贴栏进行教室布置，对学生进行激励或心理辅导。

范文五：一个老板的自述故事

一个老板的自述故事:那是在 15年前,我到这个城市出差,谈完生意,我去商场给同事买些礼物。平时, 我逛商场时喜欢随身带一些硬币, 因为商场附近有时会有乞讨的人, 给上一两枚硬币我心里会踏实些。这天也是这样, 口袋里依旧有些硬币 , 于是我就将十几枚硬币散给一帮乞讨的小乞丐。

就在这时,我看见一个男孩高举着一块牌子看着我,无疑,他想引起我的注意。我朝他走过去, 看到他约摸十三四岁, 衣着破旧却很干净, 头发也梳得整齐。他不像别人手里拿个搪瓷缸, 他的牌子一面画着一个男孩在擦鞋, 一面写着:“ 我想要一只擦鞋箱。 ” 那时我正在做投资生意, 反正还有时间,我便问男孩需要多少钱,男孩说:“125元。 ” 我摇摇头,说他要的擦鞋箱太昂贵了。男孩说不贵, 还说他已经去过批发市场 4次,都看过了,要买专用箱子、凳子、清洁油、软毛刷和十几种鞋油,没有 125元就达不到他的要求。男孩操着方言,说得有板有眼。

我问他现在手里有多少钱,男孩想都没想,说已经有 35元,还少 90元。我认真看着男孩,确定他不是个小骗子,便掏出钱夹,拿出 90元,说:“ 这 90元钱给你, 算是我的投资。有个条件, 从你接过钱的这一刻起, 我们就是合伙人了。我在这个城市呆 5天, 5天内你不仅要把 90元钱还给我, 我还要 1元钱的利息。如果你答应这条件,这 90元现在就归你。 ” 男孩兴奋地看着我,满口答应。男孩还告诉我,他读六年级,每星期只去上 3天课,另外几天要放牛、放羊和帮母亲种地,可他的成绩从没有滑下过前三名,所以,他是最棒的。我问他为什么要买擦鞋箱,他说:“ 因为家里穷,我要趁着暑假出来,攒够学费。 ” 我以一种欣赏的眼光看着男孩,然后陪他去批发市场选购了擦鞋箱和其他各种擦鞋用具。

男孩背着箱子, 准备在商场门口摆下摊位。我摇摇头, 说:“ 作为你的合伙人, 为了收回自己的成本,有义务提醒你选择合适的经营地点。 ” 商场内部有免费擦鞋器,很多人都知道。男孩认真想了想,问:” 选在对面的酒店怎么样? ” 我想:“ 这里是旅游城市,每天都有一车一车的人住进那家酒店,他们旅途劳顿,第二天出行时,肯定需要把鞋擦得干干净净。 ” 想到这些,我就答应了他。于是,男孩在酒店门口附近落脚了, 他把擦鞋箱放到了离门口稍远的地方, 他看看左右无人,对我说:“ 为什么不让我现在就付清 1元钱利息?你也应该知道我的服务水平。 ” 我 “ 扑哧 ” 一声笑了,这小家伙真是鬼得很,他是要给我擦鞋,用擦鞋的收费抵那 1元的利息。我欣赏他的精明,便坐到他的板凳上,说:“ 你要是擦得不好,就证明你在说谎,而我投资给一个不诚实的人,就证明我的投资失败。 ” 男孩的头晃得像拨浪鼓,说他是最棒的,他在家里练习擦皮鞋练了一个月。

要知道,农村并没有多少人有几双好皮鞋,他是一家一家地让他们把皮鞋拿出来,细心地擦净擦亮的。几分钟后,看着皮鞋光可鉴人,我满意地点头。我从口袋里拿出红笔,在他的左右脸颊上写下两个大字:“ 最棒。 ” 男孩乐了。正在这时, 有一辆中巴车载着一车游客过来了, 他连忙背着擦鞋箱跑过去, 指着自己的脸对那些陆续下车的旅客说:“ 这是顾客对我的奖赏,你想试试吗?我会把你的皮鞋变成镜子的。 ” 就这样,男孩忙碌起来了 …… 第二天,我来到酒店,看到男孩早早来守摊了, 他兴奋地告诉我, 他昨天赚到了 50块钱, 除去给我 18元, 吃饭花 3元,他净剩 29元。我拍拍他的头,夸他干得不错。他说昨晚没睡地道

桥, 而是睡了大通铺, 但没交 5块钱的铺位钱。我疑惑了, 怎么会不付床铺钱? 这时,男孩得意地笑了:“ 我帮老板和老板娘擦了十来双鞋子,今晚我还能不用掏钱住店。 ” 5天过得很快,我要离开这个城市了,这 5天里,男孩每天还 18元 , 还够了 90元。

男孩知道我在北京一家投资公司做经理, 说是等他大学毕业, 会去北京找我, 说着他伸出小黑手,我也伸出了手,两只手紧紧握到一起 …… 弹指一挥间,竟是 15年。我离开了当初的投资公司,自己开了一家贸易公司。这天,我正在办公室忙得焦头烂额, 公司因为意外损失了一大批货物, 周转资金面临困难, 四方都在催债。刚放下电话,秘书进来了,说有个年轻人约我中午吃饭,我头也不抬地问是谁,秘书拿出一枚钥匙链,放到我桌上,看着这钥匙链,我愣住了,那上面有一个玻璃小熊,小熊的脑门上刻着三个字:“ 我最棒。 ” 我想起来了,这钥匙链,是 15年前我和那个擦鞋少年临别握手时塞进他掌心的礼物。到了中午,我走进酒店,预订好的座位上站起一个西装革履、英气逼人的年轻人。他含蓄地微笑,朝我微微弯一下腰。从他脸上,我略微找到了当年擦鞋少年的影子。喝茶时,他拿出一张 500万元的支票,说:“ 我想投资到你们公司, 5年之内利润抵回。 ” 500万元 , 真是雪中送炭 !

年轻人笑吟吟地说:“15年前,你教会了我以按揭的方式生存。从那个擦鞋箱起,我完成了一次又一次的积累。现在,我有了自己的公司,这 500万元投进去,我有权利要求一笔额外利息。 ” 我抬起头,问他要多少,他不动声色地回答:“1元钱。 ” 我靠到椅背上,脸上露出微笑。 90元,回报 500万元,这无疑是我投资生涯中最成功的案例。成功不仅是您拥有多少,更重要的是您帮助他人多少!有多少人因您而感动因您而成长。

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