美女跑步太颠波
范文一：小学三年级上册语文
也许放弃才能靠近你
不再见你你才会把我记起 时间累积这盛夏的果实 回忆里寂寞的香气
我要试着离开你不要再想你 虽然这并不是我本意
你曾说过会永远爱我
也许承诺不过因为没把握 别用沉默再去掩饰甚么 当结果是那么赤裸裸
以为你会说甚么才会离开我 你只是转过头不看我
不要刻意说你还爱我
当看尽潮起潮落只要你记得我 你曾说过会永远爱我
也许承诺不过证明没把握 不用难过不用掩饰甚么 当结果是那么赤裸裸
其实不必说什么才能离开我 起码那些经过属於我
也许放弃才能靠近你
不再见你你才会把我记起 时间累积这剩下的果实 回忆里爱情的香气
我以为不露痕迹思念却满溢 或许这代表我我的心
不要刻意说你还爱我
当看尽潮起潮落只要你记得我 如果你会梦见我请你再抱紧我
范文二：小学语文三年级上册近义词
小学语文三年级上册近义词、反义词 复习
2011-08-04
【字号：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ 】 【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】 《小学语文三年级上册近义词、反义词 复习》摘要： 忧郁（忧虑） 镇定（镇静） 损坏（损伤） 承受（忍受） 突然（骤然） 得意（开心） 心思（想法） 透明（晶莹） 奇怪（奇迹） 精彩（出色） 如果（假设） 果然（果真） 刨根问底（追根究底） 观赏（欣赏） 闪耀（...
相
关： ◇ 人教：《语文园地三》 >>详细 ◇ 《语文园地三》教学设计 >>详细 ◇ 四年级上期语文基础知识竞 >>详细 ◇ 六年级语文综合试题 >>详细 近义词
持久（长久） 注视（凝视） 珍惜（爱惜） 祖宗（祖先） 即将（将要） 快乐（高兴） 犹如（仿佛） 喜欢（喜爱） 陋习（陋俗） 思念（想念） 装扮（打扮） 平整（平坦） 愿意（乐意） 忧郁（忧虑） 镇定（镇静） 损坏（损伤） 承受（忍受） 突然（骤然） 得意（开心） 心思（想法） 透明（晶莹） 奇怪（奇迹） 精彩（出色） 如果（假设） 果然（果真） 刨根问底（追根究底） 观赏（欣赏） 闪耀（闪烁） 格外（分外） 由衷（衷心） 智慧（才干） 开导（劝导） 废除（取消） 担心（害怕） 生机（生气） 衰老（衰弱） 出现（显现） 美丽（漂亮） 降临（来临） 俊俏（俊秀） 吹奏（演奏） 警觉（警惕） 洪亮（响亮） 欺负（欺辱） 激烈（猛烈） 勘探（勘测） 抖擞（振作） 本领（本事） 巨大（庞大） 争吵（争论） 足迹（痕迹） 职工（职员） 呼啸（长啸） 普通（一般） 空闲（空暇） 摧残（残害） 损害（破坏） 坚决（坚定） 恳切（诚恳） 承受（经受） 发抖（颤抖） 聚精会神（全神贯注） 光秃秃（光溜溜）
环绕 （围绕） 飘荡（飘浮） 愉快（高兴） 尽情（纵情） 伙伴（同伴） 悄悄地（偷偷地） 突然（忽然） 嚷（叫） 解释（解说） 理解（明白） 奉献（贡献） 飘零（飘落） 茁壮（健壮） 清澈（明澈） 如同（好像） 顿时（立刻） 漾起（荡起） 犹如（好像） 硕大（巨大） 格外（特别） 荡舟（泛舟） 有名（著名） 对照（对比） 神往（向往） 雄伟（宏伟） 蔚蓝（湛蓝） 嘱咐（叮嘱） 黑黝黝（黑油油） 竞相开放（争相开放） 保存（保留） 聪明（聪明） 拜访（访问） 憨厚（忠厚） 机灵（机智） 随即（立刻） 胡作非为（为非作歹） 摇晃（摇摆） 察看（观察）
太平（平安） 侵略（侵占） 信心（信念） 英勇（勇敢） 抵抗（抵御） 表示（表达） 建议（提议） 屈辱（耻辱） 提醒（提示） 建议（恳求） 请求（恳求） 思索（思考） 清楚（清晰） 果然（果真） 机灵（机智） 随即（立即） 原形（原样） 摇晃（摇摆） 查看（观察） 侵略（侵占） 抵抗（抵御） 动员（发动） 信心（信念） 带领（率领） 英勇（勇敢） 提醒（提示） 屈辱（侮辱） 表示（表明） 征服（制服） 流行（盛行） 难过（伤心） 思索（思考） 凉爽（凉快） 纵情（尽情） 保存（保留） 节俭（节约） 拜访（访问） 兴奋（激动） 憨厚（忠厚）礼物（礼品） 痛苦 （难过） 成功（胜利） 亲切（和蔼） 自由自在（无忧无虑） 动情（用情） 闪亮（透亮） 光彩熠熠（五光十色） 倾听（聆听）
小看（轻视） 太平（安康） 经常（常常） 茁壮（强壮）
反义词
美丽（丑陋） 凉爽（闷热） 愉快（痛苦） 幸福（悲惨） 强烈（微弱） 高兴（难过） 意味深长（味同嚼蜡） 奉献（索取） 形态各异（一模一样） 清澈 （浑浊） 热闹（冷清） 喜欢（讨厌） 赞美（责备） 天堂（地狱） 硕大（微小） 平静（动荡） 典雅（庸俗） 纯净（污秽） 吸引（排斥） 透亮（暗淡） 洁白（乌黑） 欢乐（痛苦） 美丽 （丑陋） 迷惑（明白） 夸奖（批评） 节俭（浪费） 聪明（愚蠢） 保存（遗失） 失败（成功） 侵略（保卫） 战争（和平） 抵抗（投降） 强大（弱小） 骄傲（谦虚） 屈辱（光荣） 答应（拒绝） 痛苦（欢乐） 模糊（清楚） 分析（综合） 软（硬） 买（卖） 实（虚） 甘（苦） 低（高） 热（冷） 缓慢（飞快） 希望（失望） 扫兴（高兴） 松软（坚硬） 谦虚（骄傲） 失败（成功） 结束（开始） 忧郁（开朗） 舒服（难受） 温暖（寒冷） 幸运（倒霉） 痛苦（快乐） 空闲（繁忙） 热闹（安静） 失望（希望） 附近（遥远 骄傲（谦虚） 无意（有意） 犹豫（果断） 勉强（坚决） 诚实（虚伪 愿意（反对） 热烈（冷清） 永远（暂时） 镇定（慌张） 担心（放心） 损坏（保护） 得意（失落） 回收（输送） 自在（约束） 特别（平凡） 喜欢（讨厌） 黎明（夜晚） 异常（平常） 清楚（模糊） 衰老（年轻）
勤劳（懒惰） 宁静（喧闹） 俊俏（丑陋） 出来（进去） 出现（消失） 光滑（粗糙） 内心（外表） 糊涂（明白） 著名（普通） 损伤（完好） 平静（吵闹） 暂新（陈旧） 一声不吭（滔滔不绝） 进（退） 推（拉） 坑坑洼洼（平平整整） 聚精会神（心猿意马） 弱小（强大） 清晰（清楚） 凑近（靠近）
范文三：人教版小学语文三年级上册
人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》教学案例
(一 ) 教学背景
参与教学的是本校三年级的学生。从 2001年 9月至今,经过两年多的电脑学习和实践,学 生已具备了初步的电脑操作技能。能较为熟练地打字,速度快的学生每分钟可打 10个字; 能上网查阅自己需要的学习信息, 并能把搜集到的图片制作成幻灯片; 同时, 还能熟练地运 用校园网进行网上交流。
(二 ) 教材内容的分析
《富饶的西沙群岛》 是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。 通 过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶, 表达了作者对西沙群岛的热爱之情。 教学这篇 课文的意图, 一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶, 感受西沙群岛风光的美丽, 从而 陶冶情操,提高审美能力;二是学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
(三 ) 学生学习状况分析
由于经历了两年多课改实践的锻炼, 这部分学生思维敏捷、 学习主动性强, 并掌握了一定的 学习方法。 能较好地理解祖国的语言文字,有主动积累语言的积极性, 语感能力较强, 有独 特的语言感悟能力和较高的朗读水平, 能针对画面用自己的语言尽情地表达自己的所思、 所 感。
西沙群岛一带的海水颜色鲜艳、 异常美丽,但因相距数千里, 学生很难有实际的感受; 对海 里鱼的品种、数量之多, 学生都缺乏感性认识。为此,师生应在教学中充分而恰当地发挥信 息技术的作用。
(四 ) 教学目标的确定
1. 读懂课文的主要内容,了解西沙群岛是一个美丽富饶的宝岛;能有感情地朗读课文,通过 朗读感悟,培养热爱祖国的思想感情。
2. 背诵自己喜欢的段落。
3. 抄写课文中的优美词句,丰富语言的积累。
【师生互动的教学过程】
(一 ) 利用多媒体,了解西沙群岛的地理位置,初步感知课文内容
1. 观看地图,介绍西沙群岛的地理位置 (媒体展示地图 ) 。
2. 全文朗读视频演播,初步实现信息技术与教材内容的整合,使学生初步感知课文内容,并 抒发自己的初 步感受。
(二 ) 以学生为主体,借助多媒体朗读、感悟和品味课文内容
师述:你们有这么多的感慨, 一定想到课文里去亲自领略西沙群岛的独特魅力吧。 请读课文, 找出你最喜欢的自然段细细读一读,动手画一画。
生:“我喜欢课文的第 5自然段。 ” (读第 5自然段 ) “我觉得这个自然段描写海龟的句子很有 趣。 ”
生:“我也喜欢这个自然段,但是我有一个问题:为什么渔业工人要把海龟翻一个身,抓回 家去,而不让海龟在海里自由自在地游泳呢 ? ”
师:(巧妙地展示课件 ) “我们来看一看,渔业工人是不是把海龟抓回家了呢 ? ”
生:“不是。他们只是逗逗海龟,看看他们庞大的身躯四脚朝天、没法逃跑的滑稽样子。 ” 生:“我喜欢第 6自然段” (读 ) 。 “因为我很喜欢鸟,喜欢看鸟儿在天空中自由自在飞翔的样 子。 ”
生:“我也喜欢第 6自然段” (读 ) 。 “我觉得这些鸟儿很可爱,我喜欢它们在茂密的树林里栖 息。 ”
师:“西沙群岛是鸟的天下。岛上一片片茂密的树林养育了这些鸟儿,鸟儿的粪便也成了养 育这片树林的宝贵肥料。
生:“我喜欢第 4自然段” (读 ) 。 “我喜欢这一段的理由很多:第一,这个自然段的好词好句 很多; 第二,我很喜欢鱼, 很想把他们抓回来养在自己家里,不过我知道他们在海里生活更 幸福, 因为它们在那里有许多朋友; 第三,我有一个问题,为什么说西沙群岛的海里一半是 水,一半是鱼 ? ”
师:“你这个问题提得真好 ! 我们暂时放一放,先看看作者是怎样描写鱼的。 ” (展示课件 ) 有的全身布满彩色的条纹; 有的头上长着一簇红缨; 有的周身像插着好些扇子, 游动的时候 飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。
师:“谁愿意把这个长句子读一读,要读出你的喜爱之情。 ”
(请了 4个学生朗读,教师相机评价 )
“你把飘飘摇摇读得真神气,我眼前仿佛出现了鱼儿自如游动的情景。 ”
“ ‘有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆’ ,这一句经过你的朗读, 它 仿佛游得更带劲了。 ”
师:“作者抓住鱼儿的外形特点,进行了生动活泼的描写。让我们一起潜入海底,亲眼去看 看这些可爱的鱼儿吧。 ” (配乐播放视频材料 )
师:“宋心舟同学说她特别喜欢海里的这些鱼,李老师也很喜欢这些鱼,李老师把海里的部 分鱼儿请到了我们这儿来做客,也请你们抓住鱼儿的外形特点进行说话练习。 ”
(学生纷纷上台面对课件指着自己喜欢的鱼练习说话 )
生:“有的鱼长得怪怪的,蓝色的头,金黄色的尾巴,可爱极了。 ”
生:“有的鱼身上长满了斑点,像豹子一样,游动的时候尾巴一甩一甩的,真好看。 ” 生:“有的鱼眼睛鼓鼓的,身上长满了斑点,尾巴蓝蓝的,真有趣。 ”
生:“有的鱼长着斑马一样的条纹,游动的时候,就像一匹小斑马在奔跑。 ”
师:“我还知道,有的同学从网上下载了许多海鱼,制作成精美的幻灯片。请大家互相欣赏 欣赏。 ” (学生与电脑互动 )
师:“我们现在来读读这两句话,一定会有更深的体验。 ” (出示课件 )
各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。 师:“人们为什么说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼 ? ”
生:“因为西沙群岛的鱼很多,所以人们说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。 ”
生:“课文里说,各种各样的鱼多得数也数不清,人们才说西沙群岛的海里一半是水,一半 是鱼。 ”
师:“刚才我们一起走进了西沙群岛,领略了它那迷人的风采。现在,请你们用一句话来描 述你对西沙群岛的整体感受,或用一句话来抒发你对西沙群岛的感情。 ”
生:“我觉得西沙群岛太美了,简直就是人间仙境。 ”
生:“我觉得西沙群岛很美很美,海水五光十色,瑰丽无比;鱼儿成群结队,各种各样;海 龟无比庞大;海鸟数不胜数。这些美景就像一幅很美很美的画。 ”
生:“我觉得西沙群岛的物产很丰富,有珊瑚,有海参,有鱼,有海龟,有海鸟,还有威武 的大龙虾,真是应有尽有。 ”
教师请学生板书:风景优美物产丰富
(三 ) 借助电脑,积累美词佳句
师:“好的文章,我们要有感情地朗读,深深地感悟,细细地品味;好的词句,我们也要积 极地去积累,去运用,去发展。 ”
请学生运用电脑,把自己喜欢的美词佳句打在电脑上,然后展示出来,并有感情地朗读。 【课后的拓展】
运用校园网发帖子,交流读后感
40分钟的课堂学习,远远不能满足学生的求知欲。为了充分发挥学生的学习主动性和创造 性,教师鼓励他们课后利用校园网发帖子,在网上尽情地抒发自己学习《富饶的西沙群岛》 后的感受,并在网上互相对话和交流。现摘录部分帖子如下:
李文盛:今天,我们学了 22课,我觉得西沙群岛太美了,简直就是人间仙境,我真想亲自 去看一看。
谢言:太美了,太美了,西沙群岛真是太美了 ! 海底有那么多的奇异漂亮的鱼,真是让我大 开眼界,妈妈正好在海南学习,我多么希望妈妈能代替我去看看西沙群岛的鱼呀 !
宋心舟:今天, 我在课堂上见到了从来没有见过的大海龟, 真是太奇妙了。 我从网上查阅到, 一只海龟有几百公斤重,大自然真是太神奇了。
范文四：小学三年级语文上册
小学三年级语文上册 第五、六单元检测
一、读拼音，写词语。
nà man liáo kuò cān jiā xià jiàn ɡ ( ) ( ) ( ) ( ) gu ā fēng yào cái wēi wǔ xíng zhuàn ɡ ( ) ( ) ( ) ( ) 二、把下面的词语补充完整。
( )( )闻名 ( )应( )合 舍( )求（ ） ( )颜( )色 ( )心( )意 ( )头( )臂 三、按要求选项，把字母填写在括号里。 1.拼音完全正确的一组是（ ）
A. 富饶(ráo) 鸟粪(fan) 化妆(zhuān ɡ) B. 白桦(huá) 浸(qìn) 泡 仆人(pǔ) C. 栎树(la) 四肢(zī) 人参(sēn) 2.词语书写有错误的一组是（ ） A. 献出 颜色 风尘仆仆 B. 深篮 鱼民 俭贝壳 C. 楚江 孤帆 设计 3. 词语完全正确的一项是（ ） A. 上生 很软 刮目想看 B.摇望 视野 香巷 C.形状 中药 舌头
3.下面的句子表述正确的是（ ）
A.《美丽的西沙群岛》一文是按总-分-总的结构写的。
B.《饮湖上初晴后雨》诗人李白写的，这首诗描写的是杭州西湖
晴天和雨天的美好风光。
C. 赵州桥是隋朝的石匠张择端设计和参加建造的。
四、判断题，对的选“√”，错的选“×”。
1、在《孔子拜师》这篇课文中，我认识了谦虚好学的孔子和诲人不 倦的老子。 （ ） 2. “正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。” 这句话是用了比喻的修辞手法。 （ ） 3. “两岸青山啼不住，孤帆一片日边来。”这一句出自李白的古诗 《望天门山》。 （ ） 4.“山色空蒙雨亦奇”中“奇”的意思是“奇妙”。 （ ） 五、选词填空。 1.建设新农村，实现中国梦，人们的生活越来（ ）了。
2. 实践证明，只有国家（ ），人民才能安居乐业。 3.西沙群岛一带海水（ ）。
4. 公园里的花儿（ ），好看极了。 5. 赵州桥的这种设计在建桥史上是一个伟大的（ ）。
6. 中国人民用辛勤的劳动和无穷的智慧（ ）了辉煌的历史。 六、连一连。
1. 茂盛的 石桥 5. 滋润万物的 石狮 2. 宝贵的 花草 6. 世界闻名的 江河
3. 热闹的 遗产 7. 奔流不息的 雨露 4. 坚固的 场面 8. 形态各异的 石拱桥 七、按课文内容填空。
1. 盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他的肌肤，变成了 的他的血液，变成了的他 的汗毛变成了的。
《望天门山》的作者是 （朝代）的 （诗人）。 其中 ， 这一诗句写出了浩 浩荡荡东流的长江冲破天门奔腾而去的壮阔气势。
3. 海底的岩石上长着的珊瑚，有的像 的。 4. 山重水复疑无路，
6. 我知道：卯兔、丑、午。 八、按要求改写句子。
1. 河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥。（缩句）
2. 爸爸妈妈都不在家，不得不自己动手丰衣足食了。（改为肯定句）
3. 一轮明月挂在天空。（改为比喻句）
九、快乐阅读。
（一）课内阅读
海滩上有拣（ji ǎn jiǎn ɡ）不完的美丽的贝壳，大的，小 的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月 间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵(luǎn luán) ，渔业工人 把海龟翻一个身，它就四脚朝（zh āo cháo ）天，没法逃跑了。 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖(xī
q ī) 息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是
非常宝贵的肥料。
1、在括号里选择正确的读音，对的打“√”。 2、按短文内容填空。
（ ）的贝壳 （ ）的海龟 （ ）的树林 （ ）的肥料
3、第2自然段是围绕哪一句话写的？请用“ ”画出来。 4、请选择“西沙群岛是鸟的天下。”这句话的正确意思，对的在括号里打“√”。
A 说明这里的鸟非常多。（ ） B 说明西沙群岛只有鸟类居住。（ ） （二）课外阅读
我爱花城
我刚到花城，便陶醉在花的海洋里??
春天，那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木棉花。它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。
当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰花浓郁的清香里。 继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火。
秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的??色彩各异，五颜六色。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群??真是千姿百态啊！
一阵北风吹过，百花凋零。路边似乎已看不到什么花了，其实不然，
啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚
本文是按 的顺序来写的。
2.本文的中心句是 。 3.根据下列提供的意思，从文中找出相应的成语写下来。
（1）眼睛看着复杂纷繁的景象而感到迷乱。（ ） （2）形容可看的东西太多，看不过来。 （ ） （3）形容女子体态修美或花木等形体挺拔。（ ） 4.第四自然段，作者写了菊花的 和 。
5.用“ ”画出描写菊花色彩各异，五颜六色的句子。 用“”画出描写菊花千姿百态的句子。 十、习作。
生活中有许多人都曾给过你帮助，或是生病时帮你看病的 医生，或是有难题帮你解答的同学，或是摔倒时扶你起来的过路
人??其中，谁最令你感动或者对你帮助最大？请自拟题目写一 写吧！
要求：条理清晰，语句通顺； 字数不少于260字。
范文五：鲁教版小学语文三年级上册
鲁教版小学语文三年级上册 期末水平测试卷
一、根据要求完成字词句练习
1．把下列句子抄写在方格中，注意写得正确、工整。 世上无难事，只要肯登攀。
2．看拼音写字词。
xiōng pú wēi wǔ kū lóng fēn fù
wén míng hé mù
3．用“ ”选择加点字的正确读音。
白桦( huà huá） 厘（lí lǐ）米 垂头丧（sāng sàng）气
懂得给（jǐ gěi）予和付出的人，就拥有了一把（bà打开爱的大门的钥匙（chi shi） 。
4. 在方格中填合适的成语。 bǎ）
今天是我的生日，妈妈带我到商场挑选礼物。一路上，我 。啊，商场里商品
，令人眼花缭乱！
我 地盯着自己梦寐以求的洋娃娃。妈妈看中我心思，买了洋娃娃送给我，让我
。我高兴地亲了妈妈一口。妈妈很爱我，我也要好好爱妈妈。
5．照样子，把句子补充完整。
例：这块大石头引起了李四光的思考。
这块 奇怪的大石头引起了李四光深深 的思考。
（1）这座桥不但坚固，而且美观。
不
但 ，而
且 。
例：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
（2） 像 。
二、在括号里用“√”选择正确的答案。
1．加点字正确的解释是：
A、知有儿童挑促织。 （ ）
（1）蟋蟀 （2）促进 （3）织布
B、树木抽出了新的枝条：（ ）
（1）抽拉 （2）长出 （3）取出
2.关于“南辕北辙”的理解正确的是：（ ）
（1）比喻目的和行动一致。
(2)比喻目的和行动正好相反。
(3)比喻一个人知错就改，就不算晚。
4．王宁学习不努力，我们可以用下列哪句话来劝劝他：（ ）
(1)聪明在于学习，天才在于积累。
(2)温故而知新。
(3)山重水复疑如路，柳暗花明又一村。
(4)百尺竿头，更进一步。
三、写感谢的话。
金吉娅送给小女孩洋娃娃，使小女孩的愿望得以实现。假如你是那个得到洋娃娃的小女孩，会对金吉娅说些什么呢？请写下来。
四、根据课文内容填空
1. 海底的岩石上长着 的珊瑚，的的像 ，有的像 。
2．曲阜和洛阳相距上千里，孔
子 ， ，几个月后， 走到了洛阳。
3. 本学期我们认识了不少人物，
有 的宋庆龄，
有 的盘古。欣赏了一些自然风光：来到天都峰，感觉天都峰是那
么 、那么 ；来到小兴安岭，那里 ，让我们久久难忘；被誉为
“ ”的香港璀璨无比，令人向往。我们还从课文中懂得了一些道理，例如
《 》一课使我明白了
。
五、阅读文章，回答问题。
短文1
小兴安岭（节选）
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
1、用“ ”画出写到的景物。
有 的盘古。欣赏了一些自然风光：来到天都峰，感觉天都峰是那
么 、那么 ；来到小兴安岭，那里 ，让我们久久难忘；被誉为
“ ”的香港璀璨无比，令人向往。我们还从课文中懂得了一些道理，例如
《 》一课使我明白了
。
五、阅读文章，回答问题。
短文1
小兴安岭（节选）
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
1、用“ ”画出写到的景物。
2．这一段文字有 句话，主要写了小兴安
岭 。
3．仿照例句，写一句话，用上加点的词语。
例：这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
4.你还喜欢短文中的哪个句子，选一个认认真真地抄写下来。
短文2
昨夜谁在叫？
一天，天刚亮，小黄莺就去问啄木鸟：“昨天夜里您在叫吗？叫得多吓人！”
啄木鸟说：“我白天忙着给树木捉虫治病，累极了，晚上睡得可香呢！”
小黄莺又去问小松鼠。小松鼠说：“我白天采松果，天一黑我就睡觉了。你想知道昨晚是谁在叫吗？跟我来！”它们来到一个大树洞口，小松鼠______________________。小黄莺便朝里面问：“昨天夜里是您在叫吗？”
“哈哈！”树洞里有一只猫头鹰，它说：“小黄莺，你是吃小虫子的，我可是专抓老鼠。我一发现老鼠，便要大吼一声，先把老鼠吓懵，然后才去抓它。昨晚我抓了4只老鼠，没想到把你吵醒了，哈哈！”
1、 动物们在问一个什么问题？
2、 根据课文内容，在文中横线上写上适当的内容。
3、童话中出现了 种动物？它们各自的本领是什么？
（1）啄木
鸟：
（2）小松
鼠：
（3）猫头
鹰：
（4）你还知
道：
4、小朋友，你最喜欢哪只小动物？要写出原因噢！
六、开开心心写作文
提示：同学们，这个学期我们写了不少的习作，有丰富多彩的课余生活，有关于你熟悉的人，还介绍了风景优
美的地方，写了秋天的美景，编写过有趣的童话故事，讲述过一件感人的事??学期将要结束，请你展示最成功的一篇吧！
