格里芬给力芬
范文一：凤凰塌桥的伏笔
[ 无知者最无畏 ] 于2007-09-02 21:55:15 上帖 [ 发短信 ] [ 表状 ]
2007年8月18日晚7时40分，湖南凤凰县堤溪沱江大桥的垮桥现场，5天的搜救工作基本结束。腐烂的味道渐渐消弭，空气中只剩下刺鼻的消毒水味。挖土机、武警、民兵次第退出大桥废墟。测量仪、勘测专家、事故调查组成员踏上这堆乱石。
倒掉的大桥是一座大型四孔石拱桥，长328米，高42米；桥面宽12米，为双向二车道设计。8月13日下午4点45分，大桥正进入最后的拆除脚手架阶段，突然，大桥的四个桥拱横向次第倒塌。根据“8·13”事故现场指挥部提供的数据，现场施工人员中，64名遇难，88名生还，其中22名受伤。
所有目击此次大桥倒塌的人都用了“突然”这个字眼，从第一个桥孔掉混凝土到解体，不过几分钟。而328米的四孔大桥从东到西连环倒塌，不过10秒钟。
桥边沱江镇金坪村的村民正试图为这次倒塌的大桥和他们死难的亲人找一个说法。死者田儒全的女儿问：他们这样死到底该算什么？村民龙银春问：他们算不算工程腐败的牺牲品？他的妹夫在桥面铺混凝土，垮桥时从42米的高处落下，未能生还。
这个村8名死难者的家属拒绝在政府提出的“1人赔偿20万”的协议上签字。除了钱之外，他们还想要个答案：他们的死算什么，又为什么？是突然坍塌的巨石让他们死于非命，还是近四年的修建期充斥于勘测、分包、修建等各个环节的危险细节，导致了他们的死亡？
几次停工的大桥
事故的勘测调查从最东侧，也就是最早坍塌的一号桥孔原址开始。虽然大桥倒塌原因的调查才刚启动，但最初的桥梁选址和地质勘测成为技术推定的第一个“罪魁”。
大桥的承建单位为湖南路桥公司，但其后的分包却甚为复杂。据本刊记者了解，四个桥拱分别由四个工程队承包，其中一位包工头张三阳还承建所有的桥墩。2005年初，其工人在设计图纸上所标示的1号桥墩位置上施工，竟挖出一个大岩洞，这在勘测报告上并未标明。
这个说法得到了当地村民的证实。也在大桥做工的金坪村村民吴福生告诉记者：“在大桥东边的第一个桥墩下面有个很大的溶洞，洞口宽约1米多，这个溶洞一直通向进入凤凰县城的城北大道方向。以前这里，有老百姓用它来圈牛。”
从大桥开工起就在这里干活的老工人刘名(化名)则听张三阳队伍的人告诉过他：“溶洞处打炮的时候比别处深一点，约1米多才能落到实地。但之前搞测量的说，桥墩必须落在那里。”
据介绍，施工方对这个地基上的大溶洞进行简单填充，“没有挖掘很深就开始砌了。”吴福生说。“现在专家们正在对1号桥墩下的这个岩洞进行钻探，寻找事发原因。”一位曾参与大桥前期工程的专家告诉记者。
堤溪沱江大桥的桥型是当地常见的石拱桥，造价较钢筋混凝土大桥低廉。由于当地缺河沙，大桥采用浆砌结构，石块和石块之间的黏合剂是用山上的石头磨成的粉末，和水泥搅拌制成砂浆。工人田茂看到，运来的砂子里面还掺有泥巴，这会影响砂浆的黏合度。“施工人员李佳检查时也说，这沙土有问题。但最后还是照样用了。”田茂说。
“天下凤凰用的砂子就用水冲过，这里没有冲，都直接倒进搅拌机。”刘名说。天下凤凰是县城里最高档的酒店。
刘名从大桥开建就来到这里，负责切割桥面和桥墩所需的大块石料。按规定，石块的标准厚度是20公分。但老板告诉他，18公分的也可以收。“既然这样就越切越薄，切得最薄的有16公分。”刘名说。
据说一切都是为了节约成本，大桥总投资1200万，工程款总是莫名其妙地缺位。刘名2005年5月开始回家歇了近一年，“因为老板说没有钱买材料。”本来预计一年半建成的大桥，修修停停却建了近4年。
因为拿不到工钱，外地工人纷纷走掉。到2007年年初，工地人手不够，不得不请当地人。桥边金坪村的村民们第一次得到了这个每天60元“赚快钱的好机会”。田儒全就是今年5月开始在那里干下工，两个多月了还没有拿到一分工钱。老板告诉他，15号就做完了，到时候一起结算，但他死在了13号。
两次下沉和会下雨的桥洞
2007年年初，从附近村里补足劳动力后，离大桥的竣工期时间已经很近了。断桥属于凤大公路的一部分。
该公路东起湖南省湘西州凤凰县齐良桥乡黄家寨村，西至贵州铜仁大兴机场，全长约30公里。通车后，从凤凰古城至贵州省铜仁市大兴机场仅39公里，半个小时即可到达。
湘西自治州州委外宣办主任娄正莉证实，堤溪大桥原打算国庆节时搞竣工典礼。湘西自治州州委机关报《团结报》发布的报道中写到，为了给预定在今年9月20日举行的“湘西州50周年州庆”献礼，凤大公路的“工人们正抓紧时间施工”，“经常组织施工队伍进行劳动竞赛，在施工中掀起‘赶、比、超’的热潮。”
据工人们介绍，项目经理夏有佳给几个包工头都许诺说，谁的进度快就有奖金，一千、两千不等。
得奖的是二号桥洞，由一位洪姓老板承包。这支队伍的工人也分得“20元，50元的烟钱”，甚是神气。
但端午节过后的一天，下午六点多，村民田儒莲在桥边的塘里钓鱼，看见桥上的工人忽然往一个方向跑，人头攒动的桥面，突然空无一人。“后来工人告诉我，当时大桥动了一下”。“动”的地方正是在劳动竞赛中获奖的二号桥孔处，下沉约2公分。
“大约十多天以后，又下沉了第二次，这次大约5公分。”田茂告诉记者。
二号桥孔刚好横跨在村里的渠道上方，下面是沙地，不能搭钢管架。为了搭建脚手架支撑拱桥和便于装拆模板，施工方在二号桥孔下用水泥加小钢筋制成的板材铺垫沙地，再在上面加了6个直径约1米的水泥地桩，然后在地桩上搭建脚手架。
下沉时脚手架和模板未拆，大桥就像偶然打了两个寒战，并无大碍。“后来他们在地桩处烧了‘纸钱’保平安，然后对地桩的基础进行了加固，继续开工。”田茂说。
临近竣工，大桥也开始越来越频繁地表现出命运多舛的迹象。肖宗清7月28日开始入场，做第一个桥孔的脚手架拆卸。“拆了三天模板，看见的全是石头，没有混凝土。包工头让技术人员来看，用砂浆把外面抹平了事。”
桥面浇水养护的时候，桥下也会“下雨”。一位从事建筑业多年的高级工程师告诉记者，石拱桥内部由碎石与砂浆填充，碎石规格应大小基本一致，石头与石头之间的距离约为一公分，然后用水泥浇实。“如果出现漏水，肯定是水泥不饱满。”
当时桥孔下的建筑面凹凸不平，有不少一眼可见的窟窿。“一平方米大的面积，差一点的，要补1/3。大的窟窿，用一个普通的黑色塑料装灰筒，两三桶才能把洞补平。”肖宗清说。
但没有人提出异议，至少工人们没有听到施工技术人员或者桥梁监理方关于大桥质量的异议或者忠告。据湖南路桥系统一位人士介绍，负责建立大桥修建的监理公司，去年曾被交通部停业整顿一年。
8月，大桥在这些危险细节的累加下成型。虽然尚未正式通车，但已经成为一些村民过江的便道。它甚至承受住了沱江洪水的正面冲击。就在两周之前，沱江水位最高时，冲掉了凤凰古城木墩桥上的木板，而大桥安然无恙。
拆脚手架：压倒大桥的最后一根稻草
但是，连环石拱桥的“阿喀琉斯脚踝”并不在被洪水冲击的正面。
一位多年从事桥梁监理工作的高级工程师说，这次倒塌的石拱桥属于4跨连续石拱桥，桥梁是对称型，四个桥拱之间靠巨大但平衡的张力互相支撑着，环环相扣。“要想安全牢固，必须注意对称。
拆脚手架时是它的一个危险期。“拆时也要均衡，不能光卸一边，要几个支点同时卸。如果拆除脚手架时顺序出了错误，造成石拱受力不均，其中一跨坍塌后，其相互抵消的水平推力消失，导致拱圈产生的水平推力失衡，就会形成多米诺骨牌式的连环倒塌。”该位桥梁监理师说。
也就是说，从侧面产生的单向水平推力，才是这种几跨联拱大桥最危险的敌人。
脚手架的拆除也分包给了不同的工程队，大家各自为战。满文凤的丈夫承包了1号桥孔的拆卸工程。7月9日刚开工，7月20日就被钢板打倒。现场工人告诉记者，建筑施工方湖南路桥集团在1号桥孔处用钢板临时搭了一条运送建材的通道，但钢板没有焊接起来。一辆送货车开过来撞了一下，一块钢板翘起打到他，他从约两层楼高的地方摔下去，摔破一大块头皮，颅内少量积血。
工地上只好由满文凤暂时管事。她不懂技术，只是觉得这个工程兆头不好。丈夫摔伤住院后，大儿子骑摩托车在家里医院两头跑，又摔断了腿。她要求工人必须在12号前完工，“早点结束这个工程。”
8月10日下雨，负责其他三个桥孔的工程队都休息，一号桥孔没有停工。8月12日，它的脚手架拆卸如期完工。13日是清理桥下散落的钢筋，当天下午4点钟，满文凤远远看着工人们做这最后一道工序。
没人知道，1号桥孔马上就要成为压倒这座大桥的最后一根稻草。
57岁的肖宗清在1号桥孔下清理废料时，感觉有些细碎的混凝土掉下来。他往外跑几步，然后停下来抬头看。土越掉越密，他正犹豫该不该出去避一避，一块怀抱大的混凝土当头砸下。他和几个工人撒腿就跑。
满文凤也发现了桥下的动静，她大声喊，在桥面施工的技术人员李佳听到喊声。他在一号桥孔的顶部，离安全区域不过十来米，“但他没跑，还冲我笑一下，然后到桥边探头往下看。”李佳也是64名遇难者之一。
从最先拆卸完工的一号桥孔开始，10秒内，满文凤眼看着四个桥孔一个接一个倒塌，但听不到任何声音。然后她就晕倒了。现在她还记得这场默剧式的山崩地裂，尘土漫天，但全是寂静。给她留下的后遗症是：天黑就不敢出门，“不知道为什么，就是怕。”
范文二：最好的“伏笔”
张 鹰 《 生命时报 》（ 2013年10月15日 ? 第?23 版）
他17岁那年，由于年少无知，选择了里德大学这所学费高昂的大学，还选择了一个不感兴趣但很热门的专业。半年后，他陷入对未来的迷茫之中：硬着头皮听课让他度日如年，为了读书花掉父母毕生的积蓄，让他倍感压力。他觉得再读下去也没多大意义，不如选择退学。
退学后，他没有立即离开学校，而是想凭着兴趣旁听一些课程。以前，每当他走在校园里，就会被各种宣传海报上漂亮的书法字体吸引。于是，他决定先去旁听以前没时间学习的书法课。
里德大学有着美国最好的书法教育，在班上，他系统学习了书法知识——掌握了各种字体的书写方法，以及如何做出漂亮的版式等专业知识。在学习中，书法的美感、历史感和艺术感令他如痴如醉。他从没想过，那些书法知识会对他的人生起到怎样实际的作用，仅仅是凭着兴趣学习而已。
可令他没有想到的是，10年后，当他设计世界上第一款麦金塔电脑的时候，之前学到的书法知识竟派上了大用场。他将书法知识巧妙地融入到麦金塔电脑的文字呈现系统中，让人类首次利用电脑打出了漂亮的文字。后来，这种文字呈现方式被美国微软公司推出的视窗电脑操作系统所采用。
他在接受媒体采访时说，如果当年没去旁听那门书法课，大概现在世界上所有的个人电脑都无法呈现出漂亮的文字来。他就是苹果公司的创始人——史蒂夫·乔布斯。
如果一个人的人生是一篇文章，那么，我们现在所做的许多事就像是“伏笔”，而那些仅凭个人兴趣所做的事，在当时看来或许根本没有实际用途，却可能是为未来埋下的最好“伏笔”。▲
范文三：甲午战败的伏笔
十九世纪后，随着工业革命的不断深入发展，世界海军技术也是突飞猛进，谁是海洋上的强者，谁就是世界的主导者。而在远东地区，随着西方列强的不断东渗，原本闭关锁国的中日两国同样遭到严重挑战，并在西方战舰的炮口下相继打开国门。
此后，中国的洋务新政及日本的明治维新几乎在同时展开，而打造近代意义上的舰队也成为两国共同的追求目标。所谓“一山不容二虎”，加上在琉球等问题上的直接冲突，中日两国争先向西方国家购买军舰，远东的军备竞赛，隐然而生。在这次的竞赛中，尽管日本比中国更早购得铁甲舰，但中国毕竟是大国，财力较之更为雄厚，其后在李鸿章的主持下，北洋舰队急起直追，日本舰队由此被拉开了明显的距离。
1886年7月，北洋舰队提督丁汝昌率领刚从德国回国的“定远”、“镇远”铁甲舰及“济远”、“威远”、“超勇”、“扬威”四舰前往朝鲜东海岸海面巡防操演。操练结束后，“超勇”、“扬威”两舰前往海参崴待命，“定远”、“镇远”等四舰则前往日本长崎进行维修。
“定远”、“镇远”两舰由德国伏尔铿船厂制造，当时号称“全球第一等铁甲舰”。铁甲舰在当时海军中的地位，就像今人眼中的航空母舰，而号称“亚洲第一巨舰”的“定远”、“镇远”也确实非同凡响，二舰长94.5米、宽18米、吃水6米，正常排水量7220吨，其主要武器，4门克虏伯305毫米后膛主炮，更是威力惊人。“定远”、“镇远”两舰回国后，北洋舰队立刻鸟枪换炮，世界排名迅速挤入前八。
由于当时中日两国在琉球、朝鲜乃至台湾问题上多有龉龃，李鸿章此次派出两巨舰前往日本，其中也不乏“震慑吓阻”之意。8月1日，北洋四舰抵达长崎港，在两艘威风凛凛的巨舰面前，前来观看的日本人见所未见，心中的震撼简直无法用言语来表达。可以想象，多数人的心情是复杂的，复杂到可以用“百味杂陈”来形容，那种“羡慕、恐惧、愤懑、嫉妒、仇恨、震惊、自惭形秽、怒火中烧”的滋味，是相当的不是滋味。
常年漂在海上的水手或水兵，上岸后总是喜欢胡闹，北洋水兵们也不例外。8月13日，北洋舰队放假一天，水兵们便借机上岸购物，其中有几个水兵跑到当地妓院玩乐，结果捅下大篓子。
据说，当时因为妓院宾客盈门，生意好得不得了，这几个中国小伙在排队等候时，有个声称是VIP（或是会员）的日本客人不经排队便径直入内，这下惹出事端。一番争执后，水兵们与妓院老板大打出手，砸坏了人家的玻璃和家具，结果把警察给召来，但北洋水兵人多势众，赶来平息事端的日本警察反被打成重伤。
由于情形比较混乱，当时的《长崎快报》是这样报道的：“有一群带有醉意的水兵前往长崎一家妓馆寻乐，因为发生纠纷，馆主前往警察局报告。一日警至，已顺利将纠纷平静，但由於中国水兵不服，不久乃有6人前往派出所论理。非常激动，大吵大闹，引起冲突。日警1人旋被刺伤，而肇事的水兵也被拘捕，其他水兵则皆逃逸。”
当日事件中，一名日本警察重伤、一名中国水兵轻伤，日本人在自己的国土上吃了亏，心中十分憋屈，随后暗中谋划报复。事后，提督丁汝昌也严饬水兵不许滋事，不许上岸，因而14日那天彼此相安无事，事态似乎得到了平息。但就在这看似平静气氛里，15日却发生了一场更大规模的冲突。
15日下午，北洋水兵被许可上岸购物消遣，当天上岸的人数有四五百之多。傍晚时分，早有预谋的数百名日本警察、浪人将各街道两头堵住，突然持刀追杀那些在街上游逛的北洋水兵，而一些当地的日本人也从楼上浇沸水、掷石块，有的甚至也拿着刀棍参与混战。
猝不及防加上没有携带武器，北洋水兵们这次吃了大亏。事后统计，在这次冲突中，北洋水兵当场死亡5名（事后因重伤又死亡两名），40多人受伤；日本警察也被打死1名，受伤者30名，另外当地日本人也有多名负伤。
根据日方制作的《长崎港清舰水兵喧斗事件》的验伤报告，北洋水兵受刀伤的37人，日方为14名，而双方撞伤与打伤的数字基本接近，前者分别为6人，后者北洋水兵7名，日方9民。而据《申报》驻长崎记者的报道分析，日本人吃亏后心存谋害之心，14日就暗中联络并集合了包括士兵和当地浪人在内的一二千人，并由日本警察局配发武器，图谋在次日对中国水手进行报复。北洋水兵的刀伤，大多集中在背后，可见当日被追杀的情形。毫无疑问，这是一起赤裸裸的、有预谋的报复行动。
8月17日，驻日公使徐承祖向日本外务省发了一份照会，称“昨日我水手登岸，八点钟有日本巡查多人，近前挑衅；又有数百名，将各街巷之两头堵塞，逢兵便砍；并有日民千余，各持兵刃乱杀……日本人预存害心，千数百人以刀砍，又于沿街楼上，泼滚水，掷石块，我兵无预防，散于各街头，购物者皆徒手，故吃大亏……”
李鸿章在得知“长崎事件”后，大为愤怒的召见了日本驻天津领事，其中不无威胁的说：“如今开启战端，并非难事。我兵船泊于贵国，舰体、枪炮坚不可摧，随时可以投入战斗”。而在之前，北洋舰队总教习琅威理也建议立刻对日本宣战，炮轰长崎作为报复。
当时的日本，虽说已经开始变法维新，但一个国家不可能在十来年间便完全改变，何况日本还是一个资源贫乏的国家。尽管日本人对“顽固保守”的中国报以蔑视，但当时日本只有3 艘3000吨级的铁甲舰， 而北洋舰队光7000吨级的铁甲舰就有两艘，其他巡洋舰、炮舰、运输舰等，其数量和质量也远在日本之上。
但到最后，李鸿章和总理衙门还是冷静了下来，因为当时中法战争刚结束不到一年，国家财政困难，一下也拿不出那么多钱来动员军队。如果因为“长崎事件”而向日本宣战，势必引发更大的国际冲突，而英法美德等国此时正虎视眈眈，中日两国毕竟一衣带水，当时的关系也没有后来的那样极端对立，开战于人于己都未必是一件好事。在这个前提下，中日双方最后还是决定以外交和法律的形式来解决这个问题。
在各国调停和外交折冲下，中日双方在半年后达成协议，称“争斗事件原为语言不通，彼此误解，遂致互斗死伤”；根据中日之前签订的天津条约，“两国司法部门根据本国法律，各自斟酌处办，互不干预”；最后，就各自的死伤者互给抚恤，日本赔付中国52500元，中国赔给日本15500元，这事算是和平了解，双方互让一步，彼此体面下台。
从赔款上来看，看似中国赢得了这场外交谈判，但如此重大的事件，只赔款不惩凶，也不追究背后的阴谋，显然日本占了便宜。事后，李鸿章也颇有些悻悻然的说：“长崎之哄，发端甚微。初因小争，而倭遂潜谋报复，我兵不备，致陷机牙。观其未晚闭市，海岸藏艇，巡捕带刀，皆非向日所有，谓为挟嫌寻衅，彼复何辞？”
李鸿章派北洋四舰去长崎，确实有的“炫耀武力”的意思，但令他没有想到的是，北洋舰队的两艘巨舰对日本人民族心理产生了极大的刺激。经过这次事件，日本的**仇华情绪反而进一步高涨，从军国主义分子到普通老百姓，都对北洋舰队充满了敌意。在他们看来，外国水兵喝醉了酒来本国滋事，最后竟然要本国赔款，这种愤恨和受辱感，自然很容易便被煽动了起来。
在这种情绪的感染下，“大力发展海军”成为日本国内的共识，“一定要打败‘定远’”也成为了日本海军的目标和口号。就连日本的小孩子，他们当时最流行的游戏，就是分成两组，一组扮成中国舰队，另一组扮成日本舰队，进行捕捉“定远”、“镇远”的战斗游戏。
日本的**情绪在日本政府的鼓动下，很快变成了赶超北洋舰队的动力。“长崎事件”结案不过一月，明治天皇便颁发敕令:“立国之务在海防，一日不可缓”，随后拨出内帑30 万日元，作为海军的补助金。
之后，明治天皇又发布敕谕，决定在其后6年中每年拨出30万日元，并从文武员的薪金中抽出1/10作为造舰费缴纳国库。首相伊藤博文也发表演说，呼吁国民捐款捐物，缩衣节食，为日本打造一支更为强大的海军。在这场献金热潮中，日本在半年之间便筹集了两百多万日元，连天皇的老妈阿巴桑，也捐出了她仅有的两件首饰。
尔后，日本政府更是不顾财政困难，逐年增加海军经费并发行巨额公债，其数量几乎超过其财政收入的三成。如1886年，日本发行了1700万日元的海军公债，而在1889年，日本的海军军费已接近1000万日元。1888 年后，日本开始了的大规模购舰、造舰进程，六年间便添置军舰12 艘，总计新添海军吨位近18000吨。
到甲午战争前夕，日本海军主力舰总吨位已达到37000吨，大大超过了北洋舰队主力舰总吨位（不到30000吨）。而就在这关键的六年间，北洋舰队原地踏步，竟未购一舰一炮，“排名前八”的辉煌，早已是昨日黄花，甲午战败之因，尽在其中矣
范文四：铺垫与伏笔的区别
铺垫与伏笔?的区别
铺垫:顾名思义是?用来衬托、引出下面主?题的。好比说你要?形容冬天冷?，你不直接说?冷，而可以通过?描叙冬天里?万物萧索，一点一点、步步达到目?的。 伏笔:强调的是上?文对下文的?暗示、交待，有伏必有应?。好比你在上?文里埋了颗?雷，下文说到雷?爆炸了，如果上文没?提埋雷，直接说雷爆?炸了---这不很奇怪?, 两者都带有?暗示的意味?，也都是行文?的手法。铺垫“层层递进”、修饰烘托主?题的效果的?意味更浓些?;而伏笔单指?“线索”，使上下文有?呼应，读者读来不?会有突兀的?感觉。
铺垫与伏笔?的区别
铺垫和伏笔?都是文章运?用的写作手?法，都是为下文?服务的，而且都是解?释某句或某?段话在结构?上的作用，但二者有很?大的不同。
1、铺垫:是为了突出?后面要出场?的主要人物?、事物或要发?生的事件，先对次要人?物、事物、事件进行铺?陈描述，来烘托、引出重要的?情节和内容?的一种表现?手法。通俗地说，先描述的内?容就是为主?要内容做准?备、打基础、作陪衬和烘?托，为主要情节?蓄积酝酿
一般是起铺?垫作用的这?段文字交代?完之后，下面要写的?主要内容马?上就是紧承?前一气?势。
段文字?而来的，是上一段文?字刻意强调?的。
例如，《孔乙己》一文中写道?:“中秋过后，秋风是一天?凉比一天，看看将近初?冬;我整天的靠?着火，也须穿上棉?袄了”，文中这里通?过自然环境?的描写，暗示当时天?气已经很冷?了(秋风越来越?凉，初冬，靠着火，穿棉袄)，为下文写孔?乙己的悲惨?遭遇作了铺?垫。又如《明湖居听书?》中在王小玉?出场前写戏?场氛围、琴师的演奏?、黑妞说书(次要)都是为王小?玉(主要)说书作铺垫?。
判断一篇文?章是否运用?了铺垫手法?，首先要弄清?文章的主旨?，再根据主旨?判断文中哪?些是主要材?料，哪些是次要?材料，用在前面的?次要材料往?往是铺垫，比如那些交?代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲染的?文字。但我们不能?简单的回答?“用来作铺垫?”，而应具体地?答出“用什么内容?作铺垫”。
2、伏笔:是指对作品?中将要出现?的人物或事?件，预先作出提?示或暗示，以求前后呼?应。其作用是有?助于全文达?到结构严谨?，情节发展合?理的效果。它为了前后?照应，使读者在看?到后面情节?后恍然明白?前面写一些?看似闲笔的?内容原来是?为此服务的?。
例如，《走一步，再走一步》中，我在悬崖上?上不去下不?来，其他伙伴都?走了，“杰利看来好?像有点不放?心，但还是和大?家一起走了?”，此句就为下?文“我听到了杰?利和父亲的?声音～”埋下伏笔，使我们恍然?大悟:原来杰利是?回去叫我的?父亲去了。
林海音的《爸爸的花儿?落了》中就多次使?用伏笔，暗示爸爸已?经病得很重?，可能将不久?于人世。比如文章开?头“我”回忆去医院?看望爸爸时?，爸爸曾说:“没有爸爸，你更要自己?管自己，并且管弟弟?和妹妹，你已经大了?，是不是,”这是一处伏?笔。又如当毕业?典礼的钟声?响起后，我突然又想?到妈妈爸爸?，疑惑“妈妈今早的?眼睛为什么?红肿着”，是在暗示妈?妈对爸爸的?病情很了解?，知道他将去?世很悲痛。而毕业典礼?结束后，“催着自己，我好像怕赶?不上什么事?情似的”，急急忙忙赶?回家去，这恐怕是一?种预感，在文中也成?为爸爸即将?离开人世的?伏笔。至于写她进?家门以后看?到“旁边的夹竹?桃不知什么?时候垂下了?好几枝子，散散落落的?，很不像样”，更是以花喻?人，把即将丧父?的伤痛推到?极致。
使用伏笔应?注意:
(1)有伏必应，如果你在开?头提到了枪?，那么在后文?就要提到开?枪，不伏不应是?败笔，只伏不应同?样也是败笔?。
(2)伏笔要伏得?巧妙，切忌刻意、显露。伏笔一般做?到别人无法?轻易觉察到?，要做到如风?行水上，自然成文。
(3)伏笔要有照?应，前后不宜紧?贴。如果伏笔前?后贴得过近?，反而会使文?章显得呆板?，读起来反而?显得枯燥。
伏笔与铺垫?的区别也是?很明显的。
1、从目的和作?用上看:铺垫描述的?是次要人物?或事件，目的却在为?表现主要人?物或事件衬?托或蓄势。作者尽管是?在次要人物?或事件上下?功夫，其着眼点却?是主要的人?物或事件。伏笔是“对将要在作?品中出现的?人物或事件?，预作提示或?暗示，以求前后呼?应”。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有?伏笔，后有照应。
2、从形态上看?:为了达到衬?托的目的，铺垫对起陪?衬作用的部?分往往大肆?渲染，惟恐读者不?见，因此，铺垫可以说?是“显性”的;而伏笔呢，一般说来，贵在一个“伏”字，通常比较隐?蔽，所谓埋下伏?笔，即指这一点?。因而，伏笔是“隐性”的。巧妙的伏笔?，在没有看到?“照应”之前，貌似“闲笔”。 3、从笔墨上看?:铺垫所使用?的笔墨往往?较多，可谓浓墨重?彩(当然，其程度不及?对主要人物?或事件的描?写);而伏笔通常?只是一两笔?，点到为止，否则就失去?了“伏”的意义。
4、从位置上看?，铺垫一般在?文章开头，伏笔常见于?文章中间。
如，王周生的作?品《这不是一颗?流星》开头写“我”和孩子在体?育馆看戏熊?，熊的出现，孩子异常激?动，“我”奇怪，读者也好奇?:孩子见了熟?悉的熊为什?么会如此激?动呢,接着孩子希?望熊死，更是使人大?吃一惊，“我”对孩子的训?斥使孩子感?到委屈，才吐露了深?埋在孩子内?心深处的隐?情:要给阿婆做?熊皮手套。读者这时才?恍然大悟，为孩子纯朴?天真的心灵?由衷地激动?。“熊”这个物件，为故事情节?的发展作了?绝妙的铺垫?。又如刘鹗的?《明湖居听书?》主要表现白?妞出神入化?的说书艺术?，但文章先写?琴师的弹奏?和黑妞的演?唱。俩人的精彩?演出更衬托?出白妞说书?技艺的高超?，为主角白妞?的出场作了?绝好的铺垫?。衬托式铺垫?使文章收到?“水涨船高”的艺术效果?。
如，冰心的作品?《小桔灯》的第一自然?段，特意交代竹?凳、墙上的电话?，暗示下文中?主人公小姑?娘将和这两?件物件打上?交道。果然，第三自然段?中，小姑娘“挪动竹凳”、“登上竹凳想?去摘墙上的?听话器”，原来，小姑娘的妈?妈生病了，她想打电话?叫医生来为?妈妈看病。这些物件的?提前出现，为故事情节?的发展埋下?了伏笔。有如莫泊桑?的《项链》，项链是赝品?，在文中埋下?了伏笔。首先是借项?链时佛来思?节夫人爽快?的答应了，如果真的那?么贵重不会?轻易借给她?的，另外在玛蒂?尔德找项链?时到店里，店主只说卖?过盒子，贵重的项链?不会没有盒?子的。
如何区别伏?笔和铺垫,
一、什么是伏笔?和铺垫 ,
据《现代汉语词?典》，铺垫指陪衬?、衬托;而伏笔指文?章里前文为?后文埋伏的?线索。
铺垫和伏笔?都是为下文?服务的，铺垫、设伏笔，都是解释某?句或某段话?在结构上的?作用。
1、铺垫:对行将来临?的事物的衬?托。
铺垫，也称铺叙衬?垫，是为了突出?后面要出场?的主要人物?、事物或要发?生的事件，先对次要人?物、事物、事件进行铺?陈描述来烘?托、引出重要的?情节和内容?的一种表现?手法。通俗地说，先描述的内?容就是为主?要内容做准?备、打基础、作陪衬和烘?托，为主要情节?蓄积酝酿气?势。一般是起铺?垫作用的这?段文字交代?完之后，下面要写的?主要内容马?上就是紧承?前一段文字?而来的，是上一段文?字刻意强调?的。
例如，《孔乙己》一文中写道?:“中秋过后,秋风是一天?凉比一天,看看将近初?冬;我整天的靠?着火,也须穿上棉?袄了”，文中这里通?过自然环境?的描写，暗示当时天?气已经很冷?了(秋风越来越?凉，初冬，靠着火，穿棉袄)，为下文写孔?乙己的悲惨?遭遇作了铺?垫。又如《明湖居听书?》中在王小玉?出场前写戏?场氛围、琴师的演奏?、黑妞说书(次要)都是为王小?玉(主要)说书作铺垫?。
【铺垫的特点?】:是为主要情?节蓄积酝酿?的过程。
【铺垫的作用?】:铺垫是主要?情节的基石?，能突出主要?人物、事件，增加情节张?力，制造悬念，使情节具有?合理性。
【铺垫的原则?】:要引而不发?、自然合理。
【铺垫的种类?】:
1)背景式铺垫?，即交代故事?发生的原因?或环境。如《皇帝的新装?》第一段极力?描述皇帝如?何喜爱新衣?服，这就交代了?他被两个装?成织工的骗?子所骗，最后光着身?子举行游行?大典的原因?，为故事的发?生作了铺垫?。文章中的环?境描写一般?是为故事作?铺垫，背景式铺垫?使故
事更真?实合理。
2)衬托式铺垫?，即用次要情?节正面衬托?主要情节。如刘鹗的《明湖居听书?》主要表现白?妞出神入化?的说书艺术?，但文章先写?琴师的弹奏?和黑妞的演?唱。俩人的精彩?演出更衬托?出白妞说书?技艺的高超?，为主角白妞?的出场作了?绝好的铺垫?。衬托式铺垫?使文章收到?“水涨船高”的艺术效果?。
3)反差式铺垫?，即铺垫的方?向与情节发?展的方向相?反。如莫泊桑的?小说《我的叔叔于?勒》开头浓墨重?彩地描述“我”一家人如何?日夜盼望“发了财”的于勒回来?，如何对于勒?的钱拟定上?千种计划，然后笔锋一?转，写全家人意?外地发现于?勒竟是个靠?卖牡蛎为生?的穷水手。这样，前面的铺垫?与后面的情?节形成巨大?的反差，情节跌宕，意味深长，艺术效果强?烈。
4) 铺陈式铺垫?，在抒情散文?中，对景物的描?写、铺排往往是?为下文的抒?情、议论作铺垫?。
2、伏笔:是指文章或?文艺作品中?,在前文为后?文所作的提?示或暗示。
所谓伏笔,可以理解为?前文为后文?埋伏线索，也可以理解?为前文对后?文所作的提?示或的暗示?。它的好处是?交待含蓄，使文章结构?严密、紧凑，读者读到下?文内容时，不至于产生?突兀怀疑之?感。伏笔是为了?前后照应，在看到后面?情节后恍然?明白前面写?一些看似闲?笔的内容原?来是为此服?务的。在小说中用?得多。如果说被铺?垫与用来铺?垫的人或事?物之间有主?次之分，那么打下伏?笔可以说前?面的伏笔和?最后的结果?同样重要。比如说一部?侦探小说，前面大部分?的笔墨作者?都是欲说还?休，比如逐渐出?现的证据、征兆，这种就是“伏笔”，但不是铺垫?，因为作者要?突出的是整?个过程，而不是最后?那个结果。
伏笔既有一?条主线，又使这条主?线只是隐约?可见，具体展开时?，预先对读者?作些暗示，使情节渐渐?隐隐而起，让读者从表?面看来无任?何直接的联?系中发现其?中存在着各?种“暗示/遥应”，面对一些重?大情节的发?展，不致感到突?然.。
伏笔的意思?是，在写文章的?过程中有意?的穿插些情?节，以为后文出?现的情节做?前兆，让人看到后?面时，能恍然大悟?原来是这样?，这样读者在?读的过程中?会不断产生?疑问，直到作者把?伏笔揭开，才能真正使?整个文章联?系起来，让人有意犹?未尽的感觉? 。
曹雪芹是用?伏笔的高手?，《红楼梦》中的重要人?物在书中都?有伏笔。我们不妨来?看看第五回?中的判词。第一首是“霁月难逢，彩云易散，心比天高，身为下贱，风流灵巧招?人怨，寿夭多因毁?谤生，多情公子空?牵念”这里就为第?七十八回晴?雯的死埋下?了伏笔，她的死因是?毁谤，为什么有人?毁谤,是因为风流?灵巧招人怨?。
再看下一首?是“可叹停机德?，堪怜咏絮才?。玉带林中挂?，金簪雪里埋?”这又是一个?伏笔。这个伏笔和?其它的判词?不一样:其它都是一?词一人，这个是写的?两个人，即林黛玉和?薛宝钗。她们的结局?都很凄凉.。
伏笔的感觉?像是提前隐?藏一些与后?文相关的信?息，但这个信息?在后文的哪?里出现，就不得而知?了。但总之不会?马上出现。例如，《社戏》里，月下航行时?，鲁迅写到了?碧绿的豆麦?田，这就是伏笔?，为后文看戏?归来偷豆吃?埋下伏笔。《项链》文中有三处?为文末说项?链是假的埋?下了伏笔。
使用伏笔应?注意:
(1)有伏必应，如果你在开?头提到了枪?，那么在后文?就要提到开?枪，不伏不应是?败笔，只伏不应同?样也是败笔?。
(2)伏笔要伏得?巧妙，切忌刻意、显露。伏笔一般做?到别人无法?轻易觉察到?，要做到如风?行水上，自然成文。
(3)伏笔要有照?应，前后不宜紧?贴。如果伏笔前?后贴得过近?，反而会使文?章显得呆板?，读起来反而?显得枯燥。
二、伏笔与铺垫?的区别
1、从目的和作?用上看，铺垫是衬托?。作者尽管是?在次要人物?或事件上下?功夫，其着眼点却?是主要的人?物或事件。伏笔是对将?要在作品中?出现的人物?或事件，预先作提示?或暗示，使下文的情?节不使读者?感到疑惑，以求前后呼?应。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有?伏笔，后有照应。
2、从形态上看?，为了达到衬?托的目的，铺垫对起陪?衬作用的部?分往往大肆?渲染，惟恐读者不?见，因此，铺垫可以说?是“显性”的;而伏笔呢，一般说来，贵在一个“伏”字，通常比较隐?蔽，因而，伏笔是“隐性”的。巧妙的伏笔?，在没有看到?“照应”之前，貌似“闲笔”。
3，从位置上看?，铺垫一般在?文章开头，伏笔常见于?文章中间。
4、铺垫所使用?的笔墨往往?较多，可谓浓墨重?彩(当然，其程度不及?对主要人物?或事件的描?写);而伏笔通常只是一两笔??，点到为止，否则就失去?了“伏”的意义。
判断一篇文?章是否运用?了铺垫手法?，首先要弄清?文章的主旨?，再根据主旨?判断文中哪?些是主要材?料，哪些是次要?材料，用在前面的?次要材料往?往是铺垫，比如那些交?代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲染的?文字。但我们不能?简单的回答?“用来作铺垫?”，而应具体地?答出“为什么内容?作铺垫”。
烘托与衬托?的区别,
“烘托”是指通过侧?面描写，使所要表现?的对象鲜明?突出的表现?手法。侧面描写即?间接描写，即通过对周?围人物或环?境的描写来?表现主要对?象。
“烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别的?事物把想要?表达的事物?写出来，所以，用一事物暗?示出另一事?物就叫烘托?。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物?都写。
“衬托”和“对比”的区别在于?:对比是相反?或相似的两?种事物互相?比照，以共同表现?某种思想或?意境，对比双方不?分主次;而衬托是以?次要事物为?陪衬突出一?个主要事物?，一方是工具?，一方是目的?，两者主次分?明。
朱门酒肉臭?，路有冻死骨?。——对比。
“衬托”指用事物间?相似或对立?的条件，以一些事物?为陪衬来突?出主体事物?的手法。“衬托”分为正衬和?反衬。正衬是指利?用事物间的?近似条件来?衬主体事物?，比如李白《梦游天姥吟?留别》:“天姥连天向?天横，势拔五岳掩?赤城。天台一万八?千丈，对此欲倒东?南倾。”??
再如《琵琶行》中“东船西舫悄?无言，惟见江心秋?月白”一句，用环境描写?烘托音乐的?魅力，给读者留下?了广阔的回?味空间。
烘托和衬托?
烘托
写作时先从?侧面描写，然后再引出?主题，使要表现的?事物鲜明突?出。
一、以物烘托人?。如《诗经?秦风?蒹葭》中首章的“蒹葭苍苍，白露为霜”，次章的“蒹葭凄凄，白露未晞”，末章的“蒹葭采采，白露未已”，写出芦苇的?颜色由苍青?至凄清到泛?白，把深秋凄凉?的气氛渲染?得越来越浓?，烘托出诗人?当时所在的?环境十分清?冷，心境十分寂?寞。高适的《别董大》首二句“千里黄云白?日曛，北风吹雁雪?纷纷”，直接状写眼?前之景，展示出一幅?暮日黄昏、沙尘漫天、遥空断雁、大雪纷飞的?北方荒原天?寒地冻的暮?天景象。通过这送别?时的环境描?写，烘托出离愁?别恨的低沉?气氛。白居易的《琵琶行》中，琵琶女第一?曲弹完，“东船西舫悄?无言，未见江心秋?月白”。这个情景描?写真切地烘?托出听者沉?湎于动人的?艺术境界中?，醉心神往的?情思，含蓄地描绘?了音乐的神?妙动人。
二、 以人烘托人?。如著名的汉?乐府民歌《陌上桑》，对罗敷外貌?的描写:“行者见罗敷?，下担捋髭须?;少年见罗敷?，脱帽著绡头?。耕者忘其犁?，锄者忘其锄?;来归相怨怒?，但坐观罗敷?。”作者意欲极?写罗敷之美?，却未对罗敷?的美貌作任?何正面描写?，而是通过描?写行者、少年、耕者、锄者见到罗?敷时的惊叹?、赞赏、痴迷等各种?反应，烘托出了秦?罗敷的美貌?，把读者的联?想向篇处延?伸、扩散，从而间接构?成了极为活?跃的视觉艺?术效果。难怪茅盾先?生赞扬道:“不写罗敷的?美貌，而罗敷的绝?世美貌跃然?纸上，这真是前无?古人的艺术?描写。再如苏轼的?《念奴娇?赤壁怀古》，作者要塑造?的人物形象?是周瑜，却从“千古风流人?物”说起，由此引出赤?壁之战时的?“多少豪杰”，最后才集中?为周瑜一人?，烘托了周瑜?在作者心中?的主要地位?——他的感慨主?要是因周瑜?而发。
三、 以物烘托物?。如王维的《鸟鸣涧》，“月出惊山鸟?，时鸣春涧中?”，描绘出一幅?极其完美的?春山月夜图?。在这春山中?，万籁都陶醉?于那种夜的?色调、夜的宁静里?了。因此，当月亮升起?，给这夜幕笼?罩的空谷带?来皎洁银辉?的时候，使幽谷前后?景象顿时发?生了变化，这时习惯于?山谷静默的?鸟儿，似乎连月出?也带来新的?刺激，居然鸣叫起?来。这种以闹衬?静的写法，不仅没有破?坏春山的安?谧，反而衬托得?春夜山涧更?加幽静。再如王籍的?《入若耶溪》，“蝉噪林逾静?，鸟鸣山更幽?”，若耶溪山林?一片幽静，唯有不时传?来一两声“蝉噪”、“鸟鸣”。静寂，本是无声，有声则打破?了静寂。但是诗人偏?偏说因为那?一两声“蝉噪”“鸟鸣”，山林愈发显?得幽寂了。作者有意识?地运用“蝉噪”“鸟鸣”之动来烘托?一种静的境?界。由此可见诗?人匠心独运?之功。王籍在这里?通过“寂外有音”的烘托艺术?手法创造出?一种幽静恬?淡的艺术境?界，令人神往不?已。
?新来瘦，非关病酒，不是悲秋。(李清照《凤凰台上忆?吹箫》)
?秋天的后半?夜，月亮下去了?，太阳还没有?出，只剩下一片?乌蓝的天;除了夜游的?东西，什么都睡着?。华老栓忽然?坐起身，擦着火柴，点上遍身油?腻的灯盏，茶馆的两间?屋子里，便弥满了青?白的光。
(鲁迅《药》)
衬托
为了突出主?要事物，用类似的事?物或反面的?、有差别的事?物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法?叫衬托。运用衬托手?法，能突出主体?，或渲染主体?，使之形象鲜?明，给人以深刻?的感受。
造句:这样的雨天?，烘托出了她?忧郁的心情?。这两株憔悴?的梅花衬托?出了繁茂的?桃花。
“衬托”指用事物间?相似或对立?的条件，以一些事物?为陪衬来突?出主体事物?的手法。“衬托”分为正衬和?反衬。正衬是指利?用事物间的?近似条件来?衬主体事物?，比如李白《梦游天姥吟?留别》:“天姥连天向?天横，势拔五岳掩?赤城。天台一万八?千丈，对此欲倒东?南倾。”这里诗人并?没有直接说?天姥山怎样?高，而是用以高?峻著称的五?岳、天台来衬托?天姥山，从而把天姥?山写得耸立?天外，直插云霄，壮丽非凡。反衬是指利?用事物的对?立条件来衬?托主体事物?，比如199?9年高考试?题选取了杜?甫的《漫成一首》:“江月去人只?数尺，风灯照夜欲?三更。沙头宿鹭联?拳静，船尾跳鱼拨?剌鸣。”其中“船尾跳鱼拨?剌鸣”一句就用了?反衬。诗的前三句?着力刻画一?个静字，此句却写动?、写声，似乎打破了?静谧之境，但给读者的?实际感受恰?好相反，以动写静，愈见其静，以声衬静，愈见其静。诗句“蝉躁林愈静?，鸟鸣山更幽?”说的就是这?个意思。
正衬:用相同或相?似的事物来?衬托，如以动衬动?，以静衬静，以乐衬乐，以哀衬哀，即“绿叶衬红花?”。白居易有《钱塘湖春行?》一诗:“孤山寺北贾?亭西，水平初平云?脚低。几处早莺争?暖树，谁家新燕啄?春泥。乱花渐欲迷?人眼，浅草才能没?马蹄。最爱湖东行?不足，绿杨阴里白?沙堤。”此诗以西湖?生气勃勃之?景，从正面衬托?出诗人的欣?喜之情。此外，“回眸一笑百?媚生，六宫粉黛无?颜色”(白居易“长恨歌”)以六宫后妃?之美衬玉环?更胜一筹的?美。
反衬用相反?的事物来衬?托，如以动衬静?，以乐衬哀，以丑衬美。《谢亭送别》 唐代 许浑
劳歌一曲解?行舟，红叶青山急?水流。日暮酒醒人?已远，滿天风雨下?西楼。上联以“红叶青山”这样亮丽诗?意的景色，反衬诗人离?愁别恨。《姜斋诗话》说:“以乐景写哀?，以哀景写乐?，一倍增其哀?乐。此外，“月出惊山鸟?，时鸣深涧中?”(王维《鸟鸣涧》)以鸟之“惊”、“鸣”反衬春山“夜静”。
1.正衬:桃花潭水深?千尺，不及汪伦送?我情。 《赠汪伦》李白;
2.反衬:他的年纪小?，器量可大。(以年纪小衬?托志向大)
区别:烘托是从周?围的事物慢?慢突出描写?对象，是渲染;衬托是两件?相同的事物?，进行比较，有正面比较?和反衬，突出描写对?象。
小练习:
读下面的诗?，回答问题。
《白梅》王冕
冰雪林中著?此身，不同桃李混?芳尘。
忽然一夜清?香发，散作乾坤万?里春。
问题:为了塑造梅?花的形象，作者主要运?用了哪些写?作手法,表达了怎样?的思想感情?,
参考答案:主要运用了?衬托和对比?。衬托，以冰雪衬梅?之坚毅耐寒?;对比，用桃李对比?以显示梅之?高洁守志。表达了坚持?理想操守，不与世俗同?流合污的思?想感情。
烘托与衬托?的区别,衬托与对比?的区别,
烘托”是指通过侧?面描写，使所要表现?的对象鲜明?突出的表现?手法。侧面描写即?间接描写，即通过对周?围人物或环?境的描写来?表现主要对?象。 “烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别的?事物把想要?表达的事物?写出来，所以，用一事物暗?示出另一事?物就叫烘托?。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物?都写。 “衬托”和“对比”的区别在于?:对比是相反?或相似的两?种事物互相?比照，以共同表现?某种思想或?意境，对比双方不?分主次;而衬托是以?次要事物为?陪衬突出一?个主要事物?，一方是工具?，一方是目的?，两者主次分?明。 朱门酒肉臭?，路有冻死骨?。——对比。 “衬托”指用事物间?相似或对立?的条件，以一些事物?为陪衬来突?出主体事物?的手法。“衬托”分为正衬和?反衬。正衬是指利?用事物间的?近似条件来?衬主体事物?，比如李白《梦游天姥吟?留别》:“天姥连天向?天横，势拔五岳掩?赤城。天台一万八?千丈，对此欲倒东?南倾。”?再如《琵琶行》中“东船西舫悄?无言，惟见江心秋?月白”一句，用环境描写?烘托音乐的?魅力，给读者留下?了广阔的回?味空间。
范文五：伏笔与铺垫的区别
伏笔与铺垫的区别 一、什么是伏笔和铺垫 , 据《现代汉语词典》，铺垫指陪衬、衬托;而伏笔指文章里前文 现代汉语词典》，铺垫指陪衬、衬托; 》，铺垫指陪衬 为后文埋伏的线索。 为后文埋伏的线索。 铺垫和伏笔都是为下文服务的，铺垫、设伏笔， 铺垫和伏笔都是为下文服务的，铺垫、设伏笔，都是解释某句或某段 话在结构上的作用。 话在结构上的作用。 1、铺垫:对行将来临的事物的衬托。 铺垫:对行将来临的事物的衬托。 铺垫，也称铺叙衬垫，是为了突出后面要出场的主要人物、 铺垫，也称铺叙衬垫，是为了突出后面要出场的主要人物、事物 或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述来烘托、 或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述来烘托、 引出重要的情节和内容的一种表现手法。 通俗地说， 先描述的内容就 引出重要的情节和内容的一种表现手法。 通俗地说， 是为主要内容做准备、打基础、作陪衬和烘托， 是为主要内容做准备、打基础、作陪衬和烘托，为主要情节蓄积酝酿 气势。 一般是起铺垫作用的这段文字交代完之后， 气势。 一般是起铺垫作用的这段文字交代完之后 下面要写的主要内 容马上就是紧承前一段文字而来的，是上一段文字刻意强调的。 容马上就是紧承前一段文字而来的，是上一段文字刻意强调的。 例如，《孔乙己》一文中写道: 中秋过后, 例如，《孔乙己》一文中写道:“中秋过后,秋风是一天凉比一 ，《孔乙己 天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”，文中这里通 看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了” 过自然环境的描写， 暗示当时天气已经很冷了 秋风越来越凉， (秋风越来越凉， 初冬， 过自然环境的描写， 初冬， 靠着火，穿棉袄)，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。又如《 靠着火，穿棉袄)，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。又如《明 )，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫 湖居听书》 中在王小玉出场前写戏场氛围、 琴师的演奏、 黑妞说书 次 ( 湖居听书》 中在王小玉出场前写戏场氛围、 琴师的演奏、 要)都是为王小玉(主要)说书作铺垫。 都是为王小玉(主要)说书作铺垫。 【铺垫的特点】是为主要情节蓄积酝酿的过程。 铺垫的特点】是为主要情节蓄积酝酿的过程。 【铺垫的作用】铺垫是主要情节的基石，能突出主要人物、事件，增 铺垫的作用】铺垫是主要情节的基石，能突出主要人物、事件， 加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。 加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。
【铺垫的原则】要引而不发、自然合理。 铺垫的原则】要引而不发、自然合理。 【铺垫的种类】 铺垫的种类】 1)背景式铺垫，即交代故事发生的原因或环境。如《皇帝的新装》 背景式铺垫，即交代故事发生的原因或环境。 皇帝的新装》 第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服， 这就交代了他被两个装成织工 第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服， 的骗子所骗， 最后光着身子举行游行大典的原因， 为故事的发生作了 的骗子所骗， 最后光着身子举行游行大典的原因， 铺垫。 文章中的环境描写一般是为故事作铺垫， 背景式铺垫使故事更 铺垫。 文章中的环境描写一般是为故事作铺垫， 真实合理。 真实合理。 衬托式铺垫， 即用次要情节正面衬托主要情节。 如刘鹗的 明 《 2) 衬托式铺垫， 即用次要情节正面衬托主要情节。 湖居听书》 主要表现白妞出神入化的说书艺术， 但文章先写琴师的弹 湖居听书》 主要表现白妞出神入化的说书艺术， 奏和黑妞的演唱。 俩人的精彩演出更衬托出白妞说书技艺的高超， 奏和黑妞的演唱。 俩人的精彩演出更衬托出白妞说书技艺的高超， 衬托出白妞说书技艺的高超 为 主角白妞的出场作了绝好的铺垫。 衬托式铺垫使文章收到 水涨船高” “水涨船高” 主角白妞的出场作了绝好的铺垫。 的艺术效果。 的艺术效果。 3)反差式铺垫，即铺垫的方向与情节发展的方向相反。如莫泊 反差式铺垫，即铺垫的方向与情节发展的方向相反。 桑的小说《我的叔叔于勒》开头浓墨重彩地描述“ 桑的小说《我的叔叔于勒》开头浓墨重彩地描述“我”一家人如何日 夜盼望“发了财”的于勒回来，如何对于勒的钱拟定上千种计划， 夜盼望“发了财”的于勒回来，如何对于勒的钱拟定上千种计划，然 后笔锋一转， 后笔锋一转，写全家人意外地发现于勒竟是个靠卖牡蛎为生的穷水 手。这样，前面的铺垫与后面的情节形成巨大的反差，情节跌宕，意 这样，前面的铺垫与后面的情节形成巨大的反差，情节跌宕， 味深长，艺术效果强烈。 味深长，艺术效果强烈。 4)铺陈式铺垫，在抒情散文中，对景物的描写、 4)铺陈式铺垫，在抒情散文中，对景物的描写、铺排往往是为下 铺陈式铺垫 文的抒情、议论作铺垫。 文的抒情、议论作铺垫。 2、伏笔:是指文章或文艺作品中,在前文为后文所作的提示或暗示。 伏笔:是指文章或文艺作品中,在前文为后文所作的提示或暗示。
所谓伏笔， 可以理解为前文为后文埋伏线索， 也可以理解为前文 所谓伏笔， 可以理解为前文为后文埋伏线索， 也可以理解为前文 对后文所作的提示或的暗示。 对后文所作的提示或的暗示。 它的好处是交待含蓄， 它的好处是交待含蓄， 使文章结构严密、 使文章结构严密、 紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。 紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。伏笔是为了 前后照应， 在看到后面情节后恍然明白前面写一些看似闲笔的内容原 前后照应， 来是为此服务的。 在小说中用得多。 如果说被铺垫与用来铺垫的人或 来是为此服务的。 在小说中用得多。 事物之间有主次之分， 那么打下伏笔可以说前面的伏笔和最后的结果 事物之间有主次之分， 同样重要。 同样重要。 比如说一部侦探小说， 比如说一部侦探小说， 前面大部分的笔墨作者都是欲说还 休，比如逐渐出现的证据、征兆，这种就是“伏笔”，但不是铺垫， 比如逐渐出现的证据、征兆，这种就是“伏笔” 但不是铺垫， 因为作者要突出的是整个过程，而不是最后那个结果。 因为作者要突出的是整个过程，而不是最后那个结果。 伏笔既有一条主线，又使这条主线只是隐约可见，具体展开时， 伏笔既有一条主线，又使这条主线只是隐约可见，具体展开时， 线只是隐约可见 预先对读者作些暗示， 使情节渐渐隐隐而起， 让读者从表面看来无任 预先对读者作些暗示， 使情节渐渐隐隐而起， 何直接的联系中发现其中存在着各种“暗示/遥应”，面对一些重大 何直接的联系中发现其中存在着各种“暗示/遥应” 情节的发展，不致感到突然. 情节的发展，不致感到突然.。 伏笔的意思是， 在写文章的过程中有意的穿插些情节， 以为后文 伏笔的意思是， 在写文章的过程中有意的穿插些情节， 出现的情节做前兆，让人看到后面时，能恍然大悟原来是这样， 出现的情节做前兆，让人看到后面时，能恍然大悟原来是这样，这样 读者在读的过程中会不断产生疑问， 直到作者把伏笔揭开， 才能真正 读者在读的过程中会不断产生疑问， 直到作者把伏笔揭开， 使整个文章联系起来，让人有意犹未尽的感觉。 使整个文章联系起来，让人有意犹未尽的感觉。 曹雪芹是用伏笔的高手， 红楼梦》 《红楼梦 曹雪芹是用伏笔的高手， 红楼梦》中的重要人物在书中都有伏 《 笔。我们不妨来看看第五回中的判词。第一首是“霁月难逢，彩云易 我们不妨来看看第五回中的判词。第一首是“霁月难逢，彩云易 散，心比天高，身为下贱，风流灵巧招人怨，寿夭多因毁谤生
