千里之外51
范文一：初中物理实验操作考试试题分析及建议
初中物理实验操作考试试题分析及建议
陶村中学 王玉明
物理学是一门以实验为基础的科学，所有的物理知识，包括物理概念、定律和理论，都是在实验的基础上建立起来的。因此，培养学生的实验技能，了解物理学的研究方法，培养严格的实事求是的科学态度，对学生今后搞科学实验和技术革新起到基础作用。在过去几年里，实验操作考试确实有力的推动了应试教育向素质教育的转轨，加强了教育工作者对实验教学的重视，学生的实验能力得到一定的提高。 一、试题特点：纵观2016年初中物理实验操作考试试题，特点归纳如下；
1、考察内容全面，重点突出。
2、 学生实验步骤明了，便于操作。
3、 教师评分细则准确，方便评判。
二、学生在考试中存在的问题：
1、部分学校实验器材准备不规范，严重影响学生考试成绩。比如：探究《杠杆平衡条件》实验中的杠杆挂钩有的是金属的，有的是塑料的，在调节杠杆平衡时，塑料的认为质量较轻，没有把挂钩放在据零点等距。再如：电学实验中的电源，有的是实验桌上提供的电源，有的是两节干电池。
2 由于 每年实验操作考试题提前得知，导致学生在考前背实验、记数据。失去考试意义，这样在实验中万一得到数据不符，学生就无所是从。
三、针对以上学生存在的问题，我的不成熟的想法：
1、 加强管理，统一实验器材。
2、学生不得提前知道考题内容。
范文二：初中物理实验教学现存问题及教学建议
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初中物理实验教学现存问题及教学建议 作者:秦丽燕
来源:《中学生数理化 ·教与学》 2014年第 06期
实验是物理教学不可或缺的主要成分,不过放眼当前的初中物理教学,实验却是薄弱环 节,这导致了物理教学思维可见度不高 . 本文就该话题进行探讨,望能有助于教学实践 .
一、当前初中物理实验教学存在的问题
1.以讲代做
讲实验代替做实验 . 实验是最具物理学科特点的元素,实验能够充分调动学生的物理学习 兴趣,学生在实验过程中物理科学素养和探究能力均能够得到发展,不过现在很多学校对实验 室这一块的投入不大,实验器材没有能够及时更新,导致物理教师在课堂上没有办法完成可见 度较高的演示实验,只能对照着教材中的插图,空讲实验 . 当然还有部分教师教学过于功利 化,认为做实验浪费时间,而是直接讲授实验的注意点和误差分析,配合具体的例题进行应试 训练,导致有些学生不明白其中的原理,而只记得答案,或是觉得物理学习缺乏趣味性,而消 极对待 .
2.实验室硬件跟不上
实验是物理教学不可或缺的手段,也是高中物理教学的重要课型,无论是演示实验还是学 生分组实验,借助于实验可以有效吸引学生的课堂学习注意力,不过物理实验需要实验设备的 硬件支持,尤其是一些可见度比较低的精密器材, DIS 实验等都需要学校资金的投入,而目前 有很多学校对实验室装备不重视,感觉实验是物理奥赛的事,对于中考而言, “ 讲实验 ” 就差不 多能够达到做实验的效果,可以为学校的经费省下一大笔支出,殊不知缺失了实验的物理课堂 就缺失了灵气,学生的兴趣难以调动,抽象的概念难以与直观的表象有效链接,导致物理教学 “ 教材化 ” 现象非常严重,给课堂管理带来了较高的难度 .
3.教师的实验创新意识不强
目前,初中物理实验教学大多还停留在 “ 做教材实验 ” 的层面上,缺乏自制教具和实验创新 意识,实验教学变成了应试教学,而不是为了发展学生的思维,促进学生创新意识的发展 .
二、初中物理实验教学的建议
1.引导学生自主探究,设计实验
“ 探究 ” 物理规律的独特之处就在于学习主体处于愉悦、积极的心理状态下,主动自觉地去 “ 做 ” 、 “ 摸索 ”. 教师应尽量把适当的内容设计到可操作的情境之中,把物理知识教活,使物理课
范文三：物理实验教学存在的问题及改进建议
摘 要： 作者列举了高中物理实验教学中存在的问题，分析了问题的产生的原因，并对目前高中物理实验教学的改革提出了良好的建议：要充分认识物理实验在生物教学中举足轻重的地位和作用，克服传统实验教学的弊端，激发学生实验探究的兴趣，积极引导学生科学探究，不断提高探究能力。
关键词： 高中物理 实验教学 存在问题 改进建议
物理学是一门以实验研究为主的学科，物理实验在物理教学中有着举足轻重的地位和作用。然而，由于受传统“应试教育”和高考升学率的影响，很多高中的物理实验教学普遍存在这样或那样的问题。对此，我列举了目前高中物理教学中存在的问题，并提出改革和加强物理实验教学的建议。
一、存在的问题
1.“媒体实验”代替动手实验。随着现代教育技术的普及和发展，绝大多数的高中学校都配备了多媒体技术教育设备，这使得一些不能用言语说清楚的事物变化过程和演示过程，通过多媒体的演示和呈现，使抽象的问题直观地显现出来，易于学生理解，增强了课堂效果，这是无可非议的。然而，对于物理实验教学来讲，这种模式只是从过去的“黑板实验”和“纸上谈兵实验”转化成如今的“投影实验”和“录像实验”，从而使原本锻炼学生动手操作的亲身实验变为了学生被动地接受实验的数据和结论。
2.“试题实验”和“讲实验”替代做实验。“试题实验”就是由实验教师编制大量的实验试题，让学生通过笔答的过程代替动手操作的实验。“讲实验”就是老师通过课堂演示实验或照本宣科地讲解实验步骤、实验过程，让学生根据文字想象实验过程的教学形式。“试题实验”不仅加重了学生的课业负担，而且严重挫伤了学生动手实验的积极性和学习物理课的兴趣，抹杀了学生的创造力。
3.实验模式程序化。目前进行物理实验，一般都是同一个班的学生，在同一时间按照规定的程序，考虑着同样的注意事项，做着同一个实验，实验目的、实验原理、实验仪器、操作步骤都是相同的，甚至实验数据和实验结论也是完全相同的。这种“导演式实验”“广播操式实验”导致部分学生失去实验的兴趣，总认为实验是在走过场。因为很多实验都是分组进行，所以有的学生往往只看别人怎么做，自己就怎么做，也有极少数学生袖手旁观，不留心观察实验，不记录实验数据。这种类似于机械操作“统一要求”的实验教学模式，不仅没有考虑学生的实际和学生发展的差异，不利于学生做实验的兴趣，而且严重影响了学生的思维能力的发展，不利于学生创新能力的培养。
此外，有的学校为了高考而实施教学，实验教学只重视高考考试范围内的实验，而不重视非高考要求的小实验及生活中的实验，为高考而实验。
以上物理实验教学中存在的问题，总的来说就是：重知识、轻方法；重结论、轻过程；程序化、模式化。这些问题不改革，学生实验的兴趣和积极性会慢慢消失，对学生科学思维方法和创新能力的培养，以及科学探究能力的培养都是很不利的。
二、改革与建议
1.抓好实验设计，激发实验兴趣。物理教师要紧紧抓住这一时机，突出实验设计的新颖性，实验方法的创新，增强实验教学的吸引力和感染力。首先，注重增强实验的趣味性，提倡用身边的物品和材料进行各种实验，使实验教学融知识性、趣味性、科学性于一体，进一步激发学生实验的积极性；其次，开展切实可行的课外小实验、小制作，每学期定时举办规模较大的实验竞赛活动，增强学生的探究意识。
2.明确实验要求，确定实验目标。在实验教学中，我们首先要让学生明确实验原理，不仅让学生知道做实验的目的，而且知道这样做的道理，还要提倡发散思维，让学生想出更好更妙的方法。其次，要让学生熟练使用各种常用的物理实验器材和仪器，如游标卡尺、天平、打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、滑动变阻器、电阻箱的性能和使用方法。做到不仅知道实验仪器的原理，还能正确熟练地使用。
3.做好演示实验，培养能力。为了使学生通过观察演示实验获得最佳的学习效果，实验前要做好实验计划，为学生拟定观察提纲，如：实验时学生观察什么？怎样观察？让学生透过实验的操作细节现象探索事物的本质，这样才能达到演示实验的真正目的，充分发展学生的智力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
4.培养学生良好实验习惯。要避免实验教师包办代替，避免实验程序化模式进行，引导学生自行设计、自己动手实验。要在充分放手让学生自主操作的前提下，加大实验教师的指导力度，确保实验顺利进行。在实验中要严格做到“四个到位”，即学生明确实验目标到位、教师指导实验方法到位、学生动手实验操作到位、实验总结讲评及时到位。确保实验操作规范、科学合理、数据准确。
5.改“验证性实验”为“探索性实验”。学生在教师的指导下充分参与实验的全过程，增加动手动脑机会，锻炼实验技能。实验中，学生亲自动手设计，自主操作，认真观察，详细分析，科学归纳总结，进而发现新的规律，培养科学探究的态度和方法，发展学生的创造性思维。如将“验证牛顿第二定律”的实验设计为“探究加速度与力的关系”、“研究加速度与质量的关系”的实验，不仅提高了实验技能，提升了学生的综合素质，而且探究能力也会大幅度提高。
6.尽可能地增加学生实验探究的机会。开辟第二课堂，延长实验室的开放时间，充分利用实验室进行实验探究，探索实验规律的作用。实验内容也实行开放选择，可以是课本上的小实验，也可以是课后实验，还可以是学生感兴趣的想要探究的校外实验等。
参考文献：
［1］马盖蒂.物理教学的实践与思考［M］.北京：教育科学出版社，2000.
［2］刘晓科.物理教学策略研究与学法指导内容的重构［J］.中国教育学刊，2009-9.
［3］孙得强.新课改理念下的物理课堂教学的研究［J］.中学物理教学参考，2010-11.
范文四：遗传学实验体会及课程设置建议
09生科二班 杨梦甜 0907040123
遗传学实验心得体会及建议
关于遗传学这门学科，其实我觉得并不会很简单，遗传学在高中的生物学习中也算是表较难的一个部分，注重理解，而在我们大学生涯中又把理论和实践联系起来，于是就有了我们的遗传学实验。对于这一点，其实我是很兴奋的。可是接下来我又纠结了······作为实验我没有感觉到遗传学实验的特殊性，这是我的感受。周而复始地围着染色体，细胞的观察打转，而且一而再地实验失败观察不到现象，使得我们很无奈。
或许是自己本身缺乏经验，所以看似简单的实验老是做失败；也有缺乏耐心的原因，每每到了五点来钟，生物钟就提醒我了，该吃饭了，于是置失败的实验于不顾。而缺乏交流也是其中的问题了，做学问不能闭门造车，当然实验就更不能了，当遇到问题的时候不积极地与老师同学交流也是致使实验失败的重大原因之一。其实遗传学是一门很深奥的学科，它包含了生物体很多奥秘，它是一门既要结合理论知识又要通过实践来检验的科学，所以遗传学实验有着很重要的地位。所以作为学生的我们必须以科学严谨的态度认真对待它，认真学习好理论知识，使之付诸实践。
再说说对于这门课程的建议吧：首先，对于学生来说，我们最大的难处是把实验做成功，由于实验的多次失败，其实在很大程度上打击我们的自信心，我们对于实验没有什么成就感可言。所以在这里希望老师每次讲解实验的时候能够实际给我们操作一遍，或者是事先下
载好网上操作的视频给我们观看，了解其具体操作程序，注意事项，我想可以更好的让我们完成实验，成功率和效率都会提高很多.
其次，就是对于实验教学课程的设置的问题，个人觉得遗传学实验课程设置所包括的内容涵盖面太过狭窄，大多都是对于染色体的观察操作，重复性较高，没有涵盖到遗传学里面的细胞水平、分子水平的遗传学内容。这样可能会使我们的遗传学学习和研究深度不够。希望这方面在课程设计之中能够得到加强。
再者，遗传学实验本身就和其他实验不同。它应该包含一个实验设计的项目。我建议在探究性实验和验证性实验当中，可以让我们事先对实验进行设计，再拿到实验室进行验证操作，大家相互讨论，通过实验结果等等一些因素来判定设计的完善与否。这样既可以培养学生的设计实验能力，又能够提高学生的综合能力。
最后不得不提的就是实验室器材的缺乏，每次我们实验室的显微镜数量都不够，就算够了质量也不太高，这样很影响我们对装片的观察，希望学院对这方面能重视起来。
以上就是我对于遗传学实验的体会及建议，句句肺腑之言，如有不妥之处，还望老师海涵。谢谢！
范文五：实验教学中几点体会及建议_20113261122090959
- 104 - 夏小平?实验教学中几点体会及建议
实验教学中几点体会及建议
物理系 夏小平
本人从事实验教学多年，积累了一点经验，获得了一点体会，有一点建议，现整理成文，望各位老师指正。
一、专业课程要和专业实验时间同步
专业实验的内容是和专业课程紧密结合的。专业实验的开设时间应与专业课程的时间尽量同步。在专业课程的理论指导下，再做专业实验，对专业课程就有深刻的理解。如我系光电子专业开设的《激光技术》课程与《非线性激光倍频晶体实验》在授课时间上同步，同学们听过理论课后，对实验装置中的各个光学元件的构造，作用和性能，稍加解释就能很快掌握，做起实验得心应手，非常顺利，实验数据处理非常准确，对激光的单元技术实验掌握的非常好，加深了对本专业知识的体会和理解，在理论教学和实验教学效果显著。
二、最新科研成果和实验教学紧密结合
科研成果与教学实验紧密结合，能使学生们及时了解最新科研动态，了解最新科研成果，为同学们今后发展方向提供一些参考。如我系的高年级物理实验?《激光高压冲击波》的实验，就是在强激光实验室多年的科研成果基础上开设的。此科研课题获得了中科院科技成果二等奖，并已经转化成现实生产力。《激光高压冲击波》实验，使同学们更加深入地了解强激光与物质相互作用领域里的广泛应用。同学们对此实验发生了浓厚的兴趣，实验结果相当令人满意。
三、教学实验加强管理
实验经费应专款专用，进一步加强资助力度，应根据最新科研动态，及时调整一些教学实验内容，以保证实验内容的新颖，实验设备的先进，这样才能适应21世纪对新人才的需求，也为我校创办一流大学服务。
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