黑阴战鸡
范文一：五下精通英语教案
2014— 2015学年度 英语五年级教案 (下册)
1
全册教学总目标,教学进度,单元教学目标:
教学总目标:
本套教材的教学目的是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信 心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略发展自主学习的能力和合作精 神,使他们形成初步使用英语进行简单日常交流的能力,培养学生的爱国主义 精神,增强世界意识为学生的学习奠定好的基础。
教学进度
2
Unit 1 Welcome to our school !
教学目标与要求
1. 能听、 说、 认读下列三会单词:borrow, meeting room , have a meeting, science lab, science lesson, language lab, English lesson, art club, paint a picture, music club, play the piano
2. 能听、说、读、写下列四会单词:library, welcome, meet , our , we , have , all ,like, many ,music , way , please, also并能在真实的语境中灵活运用。
3. 能理解并灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流:
1) How many… do you have … ? We have … .
2) We often… in …
4. 能理解并掌握 This way , please. Welcome to our …并能灵活运用这些句子在真 实的语境中进行交流。
5. 通过 songs, chants, games, surveys等多样化的教学活动,激发学生的学习兴趣, 训练学生的思维,激发学生的想象,培养学生的动手能力、创新精神和实践能 力。
6. 通过探究式学习和小组合作学习等形式, 开发学生的学习潜能, 培养学生自主 学习的精神和合作能力,培养学生的自信心,提高学生的综合素质,为学生的 终身学习和发展奠定基础。
7. 激发学生热爱生活的积极情感, 让学生在真实的语言交流过程中, 学会与人交 往。在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。
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Unit 2 Can I help you ?
教学目标与要求
1. 能听、说、认读下列三会单词:toy, motorbike , jeep ,coach ,trousers
2. 能听、说、读、写下列四会单词:can , help , want ,train, plane , ship ,boat, buy, bike ,car, bus ,taxi , short pants, try ,coat clothes并能在真实的语境中灵活运用。 3. 能理解并灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流:
1) Can I help you ? What can I do for you ?
2) How much is it /are they? Would you show me… ?
4. 能理解并掌握 Choose one you like. Can I try them on ?并能灵活运用这些句子在 真实的语境中进行交流。
5. 通过 songs, chants, games, surveys等多样化的教学活动,激发学生的学习兴趣, 训练学生的思维,激发学生的想象,培养学生的动手能力、创新精神和实践能 力。
6. 通过探究式学习和小组合作学习等形式, 开发学生的学习潜能, 培养学生自主 学习的精神和合作能力,培养学生的自信心,提高学生的综合素质,为学生的 终身学习和发展奠定基础。
7. 通过本单元的学习了解正确的购物方式,培养学生热爱生活,喜欢
学习的良好心理状态,让每个学生都感悟到应使生活过得天天有意义。
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Unit 3 We should obey the rules .
教学目标与要求
1. 能听、 说、 认读下列三会单词:questions, actively, quiet, make noise, read in bed, go home late, help old people, keep off the grass, take care of young children, play on the street, pick flowers ,litter
2. 能听、 说、 读、 写下列四会单词:ask ,answer, eat, make, think, late, class, school , do housework ,go home ,get up, go to bed, wait, take young, child , people并能在真实的 语境中灵活运用。
3. 能理解并灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流:
1) Listen to the teacher carefully .Don’ t …
2) You should /shouldn’ t/must /mustn’ t …
4. 能理解并掌握 Look out! /He… too often. 并能灵活运用这些句子在真实的语境 中进行交流。
5. 通过 songs, chants, games, surveys等多样化的教学活动,激发学生的学习兴趣, 训练学生的思维,激发学生的想象,培养学生的动手能力、创新精神和实践能 力。
6. 通过探究式学习和小组合作学习等形式, 开发学生的学习潜能, 培养学生自主 学习的精神和合作能力,培养学生的自信心,提高学生的综合素质,为学生的 终身学习和发展奠定基础。
7. 通过本单元的学习了解 班规,校规,家规及社会规则。全面发展做一个真正 的好学生。
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课时授课计划
课时授课计划
课时授课计划
单 元 授 课 计 划
课时授课计划
课时授课计划
范文二：川教版 五下英语教案(全)
五年级英语（下）教学设计
Unit 1 We Love Nature
Leason 1 Planting Trees
教学目标:
1. 能听、会说本课词汇，做到发音准确，语调自然
2. 通过本课的学习，能较熟练的运用一般将来时态询问某人打算做什么及其回答方式。
3. 通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“ch”和“tch”的发音规律，并能较灵活的将其运用于单词拼读中。
4. 能理解歌曲大意和熟练演唱，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下仿编歌曲。
5. 能借助图画理解，巩固本课所学内容。
6. 通过植树活动，从小树立学生保护大自然、保护环境的意识。 教学重难点:
1. 新学短语的正确发音和应用。
2. 能较熟练的应用“be going to…”句型。
3.能用自然拼读法拼读含有字母组合“ch” “tch”的单词，做到举一反三。
4.能叫自然的表演对话和演唱歌曲。
教学过程:
The First Period
Teaching contents：
1）work in pairs.
2) listen and practice：play table tennis,play basketball,play football,play volleyball Step 1
1.师生常规问候。
2.引导学生谈论寒假生活及新学期的打算。
3.复习相关动词词组，为本课句型教学做好准备。
Step 2
Work in pairs
1.出示单词，集中复习Work in pairs中出现的已学过的动词及动词词组。
2.创设情景，让学生感知新句型“What are you/they going to do?”
“I’m/We’re/They’re going to…”.
3.让学生进行双人活动，将教材中提供的单词和词套入句型中练习，然后检测。
4.在以上练习的基础上，教学用“We/They are going to…”作答。
Step 3
Listen and practise:
1. 出示图画，复习已学过的单词volleyball,football, basketball等。
2. 根据所学单词和歌曲引导学生组成新的词组play volleyball等。
3. 学生听录音，跟读。
Step 4
Read and say .
1. 创设情景，让学生感知plant trees .
2. 教学有关植树节的宣传用语。
3. 总结并教育学生保护环境、保护地球。
Step 5
1. 本课所学内容。
2. 布置作业。
2. 与学生道别。
The Second Period
Step 1
1. 师生问候。
2. 复习上节课所学单词。
①duty report .
②review the phrases .
Step 2
Listen and practise.
1. 运用自然拼读法。
pig-big-dig role-mole-hole
2. 用所学单词组成新词组。
Water ，flower — water flowers
3. 创设情景，将新词组引入句型中练习。
What are they doing ? They are going to …
4. 通过游戏巩固所学内容。
Step 3
Listen and number
1. 学生看图将词组读遍。
2. 教师纠正发音并领读一遍。
3. 听录音排序。
4. 教师适当讲解”What is she/he doingto do?” “She/he is going to …”的用法，并适当练习。
Step 4
Listen and sing : The Spring
1. 让学生根据插图熟悉单词shine(shining)，move（moving），flower（flowing）和sun,breeze,river 。
2. 请学生听歌曲，回答问题，然后讲解歌词大意 。
①What season is the song about ?
②What is shining ?
③What are moving and flowing ?
Step 5
1. 小结本课。
2. 布置作业，道别。
The Third Period
Step 1
1. 师生问候。
2. 复习上节课所学内容。
Step 2
Let’s talk .
1. 创设情景，教学对话第一部分。
①出示表示四季的卡片，spring ,summer ,autumn 和 winter 。 ②出示两只燕子和学生植树的卡片
③设计活动，帮助学生理解大意。
④学生听录音并跟读。
Step 3
Look ,listen and say .
1. 辨别单词China , cherry ,peach .
2. 出示单词对应的图片，讲解词义。
3. 用游戏“找陌生人”进行巩固练习。
Step 4
1. 引导学生本课所学内容。
2. 布置家庭作业：复习词汇、对话和小诗，预习故事。
3. 道别。
The Fourth Period
Step 1
1. 师生常规问候。
2. 复习上节课所学内容。
Step 2
Read and match .
1.复习look ,listen and say .
2.让学生找出有字母“ch”的单词并自己试着读。
3.教师纠正发音并让学生跟读。
Step 3
Let’s talk .
1.创设情景，教学对话第二部分。
①让学生分组讨论种树的步骤。
②放录音，公布答案。
③学生跟读。
2. 将对话的两部分连起来操练。
Step 4
1. 小结本课。
2. 布置作业。
3. 与学生道别。
Leason 2 Talking about Squirrels
教学内容:
The first period:1) Work in pairs; 2)Let’s talk
The second period:1) Listen and practise; 2)Let’s talk
The third period:1)Play a game 2) Read and write
The fourth period:1)Listen and chant 2) Look , say and write 3)Read and write 教学目标：
1. 掌握本课新词，要求发音准确、理解词义。
2. 掌握询问别人喜欢什么及回答喜欢的原因所需的句型。
3. 培养学生改写故事和编写小诗的能力。
教学重点:
1. 能询问别人喜欢什么及回答喜欢的原因所需的句型进行日常交流。
2. 掌握“ch”与”tch”的发音规律。
教学难点: 仿编小诗
教具: 单词卡片；录音机等。
教学过程：
The First Period
Step 1
1. 师生常规问候。
2. 复习以前所学内容。
Step 2
Work in pairs
1. 看图说话，练习“There be…”句型。
将学生分为几个小组来相互提问。
Step 3
Let’s talk
1. 教师出示书中图画，边讲解边应用。
2. 听录音，学习对话。
3. 分组练习，表演对话。
4. 检测学生的练习情况。
Step 4
Listen and practise
1. 创设情景，教学新单词animal,feather,fur,stripe。
2. 通过快速认读卡片等形式巩固所学单词。
3. 练习句型“Why do you love … ?”
Step 5
1. 小结本课。
2. 布置作业：调查家人喜欢什么动物。
3. 与学生道别。
The Second Period
Step 1
1. 师生问候。
2. 复习上节课所学知识。
Step 2
Listen and practise
1. 复习句型和单词。
What animals do you like best ?
Why ? Because… ?
2.教学单词turtle,shell等。
Step 3
Let’s talk
1.请学生看图听录音，思考问题。
2.听音，跟读。
3.学生表演对话。
Step 4
1. 小结本课。
2. 布置作业：复习本课，预习Read and write 部分。
3. 与学生道别。
The third Period
Step 1
1. 师生问候。
2. 复习单词和对话。
Step 2
Play a game
用“Bingo”游戏巩固所学单词。
Step 3
Read and write .
1.将学生分为四人一组，让他们根据图片猜测故事大意。
2.学生阅读故事，检测学生的猜测是否正确。
3.学生听录音，跟读故事。
4.学生表演自己创编的故事。
Step 4
1. 小结本课。
2. 布置作业：复习本课，预习小诗。
3. 与学生道别。
The fourth Period
Step 1
1. 师生互致问候。
2. 复习单词、对话和故事。
Step 2
Listen and chant
1. 通过交流帮助学生理解小诗。
2. 学生听录音，学习小诗。
3. 学生以小组为单位仿编小诗并表演。
Step 3
Look ,say and write
1.复习上节课所学字母组合“ch”和“tch”。
2.出示图片，让学生认读。
3.教师订正。
4.全班跟读。
Step 4
1. 小结本课所学内容。
2. 布置作业：复习本课，查阅书中提及和学生喜欢的动物的相关资料。
3. 与学生道别。
Leason 3 A Book about Animals
教学内容
1. 词汇要点:表示自然界各种事物的单词camel , desert , mountain , forest 等。
2. 学习要点::对话, 小诗What Can They Do?和谜语。
3. 交际要点:询问别人住在什么地方的表达方式Where do … live ?
4. 知道人与动物都有各自的生存环境。。
教学目标
1. 能听懂、会说本课单词。
2. 掌握句型Where do … live ?
3. 培养学生获取新知识的能力。
4. 培养学生关心大自然。
教学重难点
1．能够熟练地运用Where do … live 句型?
2. 正确掌握“sh”与“ph”的发音。
教学过程
The First Period
Step 1
1.师生常规问候。
2.复习学过的表示国家、城市及动物的单词，如China , Beijing ,horse 等。 Step 2
1. 创设情景，教学新句型。
T：Where do you live ?
S：I live in …
2. 将句型写在黑板上，学生跟读。
3. 学生练习。
Step 3
Listen and practise
教学新词。earth , camel,desert , forest 等。
Step 4
1. 小结本课所学内容。
2. 布置作业。
3. 与学生道别。
The Second Period
Step 1
1. 学生常规问候。
2. 复习上节课所学的单词和句型。。
Step 2
Listen and practise
教学sea , river , lake , grassland .
Step 3
Let’s talk .
出示图片，复习动物类单词deer , fish等。
T：What are they ?
S: They are squirrels .
T: Where do they live ?
S: They lve in the forest .
Step 4
1. 小结本课.
2. 布置作业。
The third Period
Step 1
1.常规问候。
2.复习上节课所学内容。
Step 2
Let’s talk .
1. 学生听单词ship , fish , shop 发音。
2. 教师总结“sh”发音。
3. 学生跟读。
Step 3
Look , listen and say .
1. 老师提出问题。
2. 师生进行对话练习。
3. 分组练习并表演对话。
Step 4
Read and match .
1．让学生根据自然拼读法的规律读出短句。
2. 理解各句大意。
A sheep is on the ship .
She teaches English .
A fish is in the dish .
Step 5
1.小结本课。
2.布置作业。
3.与学生道别。
The fourth Period
Step 1
1.常规问候。
2.复习前面所学内容。
Step 2
Look , match and say .
1. 创设情景，引入新知。
2. 学生听录音，看图，连线。
3. 在听录音，并朗读。
Step 3
Read ，guess and write .
1. 教学谜语中的单词，如Africa , country等。
2. 学生猜谜语。
3. 教师讲解谜语。
Step 4
1. 小结本课。
2. 与学生道别。
Unit 2 Four Seasons
Lesson 1 Seasons and Clothes
教学目标：
1.知识与能力
知识目标：1）使学生掌握本课sweater, jeans, shirt, T-shirt, coat等服装类的新单词，做到发音准确，语调自然。
2）让学生掌握并运用询问某人穿什么“What do you wear?的句型及答语;理解句型“…is here .It’s getting….We wear…”，并能较为熟练地交流运用。
3）帮助学生借助图片来理解本课四个小短文，能较为流畅地朗读。 能力目标: 通过“互动型”的教学途径,培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力,提高学生的语言能力和学习能力,让学生得到自我发展和个性发展。
2.过程与方法
1）通过实物、单词卡片学习新单词；
2）通过多媒体课件导入 、展示所学内容。
3）通过对话互动、练习题巩固所学内容。
3．情感态度与价值观
1）通过创新教学方法,提高学生学习英语的兴趣;结合学习内容,培养学生的表现力,养成学生爱思考的良好习惯。
2）通过学习让学生明白应该在适合的季节穿适合的衣服，学会爱护身体。 教学重难点：
1、能听懂、会说、会读和会拼写sweater,,jeans, shirt, T-shirt,coat，trousers等单词和掌握并运用日常交际用语“What do you wear?的句型和答语及It’s getting….We wear….
2、能掌握并理解本课四个小短文,能正确表达在什么季节穿什么衣服。 教具：
单词卡，幻灯片
教学过程:
Step 1.Warming-up and Revisions.
1、Let’s chant. (热身活动，活跃气氛)
2、Revisions.( 复习所学四季及对应天气单词 )
T: How many seasons in a year? What are they?Let’s say together. Ss: Spring, summer, autumn, winter.
T: OK, you are so clever. How’s the weather in spring?(请学生起来回答后，PPT展示) S1: It’s warm.
T: Yes. Spring is coming. It’s warm.
(接着引出summer, autumn, winter三个季节的天气情况。) Step 2. Presentation （学习新单词和句型）
1.T：There are four seasons in a year. In different seasons we wear different clothes.(边说边板书：Lesson 4 Seasons and Clothes)
First, we will learn some words about our clothes. ( 借助实物和单词卡片教学新单词 )
T: The first word is shirt . Read after me, three time, shirt.
Ss: shirt…
(老师举高卡片，学生大声朗读单词，放低卡片，学生轻声朗读单词)
T:(指着自己或学生穿着的衬衣).It’s a shirt.因此shirt是…
Ss:衬衫
T: Great! The next word is …(用以上方法教学和其他活动练习其他新单词) （PPT展示所学衣服类单词）
2、导入新句型
T: It’s spring, now. I wear a shirt.(重读wear,让学生猜测其意思并练习)
Ss: I wear a …
T: Now I ask : What do you wear? You answer :I l wear a…or We wear …
Ss：I wear a …
We wear …（注意可数名词后加s）
T:所以What do you wear?是询问什么呀？
Ss:问你穿的什么？
T：Yes, you are so clever.
1、 Prctice.（练习所学新单词和句型）
三人一组，用句型---What do you wear?--- I wear a …，We wear …对话练习，请学生展示。
3、完成PPT上对话练习，明确在不同季节穿不同衣服。
Step 3.Let’s talk.
1、T: Please listen to the tape carefully, and tell us what they are talking about. (播放录音)
(请学生说他/她听到了什么。引导学生根据听到的单词和句子，推断出短文大意。 T：Look at the picture 1. What do we wear in spring? (PPT展示课题以及四个小短文)
Ss: We wear… （根据图片内容，老师引导学生回答）
T: Yeah, Spring is here. It’s getting warm. We wear shirts and trousers. Read after me. Ss:…
(用相同的方法引出剩下三幅图片对应内容，可让学生试着说出，老师补充并教读)
2、Open your books and turn to Page24.Point and read together.
(示意学生指着书齐读。回归课文，让学生再次感知课文，熟悉课文。) Step 4.小结本课所学内容。
Step 5. Homework
1）课后复习今天所学单词和句型，小组演练对话。
Lesson 2 Seasons and Months
一、教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。
2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。
3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
二、教学重难点
1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。
2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。
3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
三、教学工具 PPT、卡片、挂图
四、教学过程
Step 1： Warm up
1.Greeting.
2.Play a game: Listen and guess.
T: Do you like listening to the music?
T: Yes, I like it too. Now let’s play a game about it. When you listen to the
song, if you know the name of the song, please tell me as soon as possible.
T: Well done. All of you did a goo job.
3.学习 season
T: What can you find among them?
T: Yes, they are all about seasons. (学习 season)
T: As we all know, there’re seven days in a week. How many seasons are there in a year, do you know?
T: Yes, there’re four. Let’s look at the pictures. How beautiful! Step2: Presentation.
1. Learn about the seasons.
T: Look at the picture, what can you see in it ?
T: Can you guess which season is it? Now it’s spring.（学习spring） Are you hot? Are you cold?
T: So it’s warm in spring.
We can do many interesting things in spring.
(学习warm)
T: It is warm, I fly kites. What else can we do in spring? Just use this sentence structure.
(教授句型 It is ...., I .......)
学生举例
T: In this season, it isn’t hot, or cold, either. It is yellow. The farmers like
this season.
Which season is it?
T: Yes, it’s autumn. (学习 autumn) And it’s cool. Here “cool” means 凉爽的.
We know it has another meaning is 酷的，漂亮的。We have learned about it last term.
Do you remember? What can we do in autumn?
学生使用所提供的句型举例。
T: Listen! Can you guess which season is it now? Yes ,it’s summer. ( 学习 autumn)
In summer, it’s very hot. I think. Some girls like summer, because they can wear nice skirts, right?
What can we do in summer?
学生使用所提供的句型举例。
T: White is the popular colour in this season.
And it’s the last season of a year.
It’s winter.( 学习winter)
Sometimes it snows, so the ground turns white.
We can make snowmen.
( 学习snowmen，并讲解它的原型)
学生使用所提供的句型举例。
2. Say a chant
3. Story time
a).Read and complete the form.
T: Just now we talked about the seasons.
Our friends are talking about it too.
Who are they? Let’s have a look.
T: What are they talking about?
Let’s open your books and turn to P32.
Read it by yourselves and try to complete the form on exercise paper. Here’s a learning tip for you.
Check the answers.
T: How is the weather in spring?
What do we do in spring?
b)Read Story time
T: Now it’s your reading time.
Read the poem by yourselves.
What do you think of the poem?
Yes, the poem is beautiful.
So we should read it beautifully.
Now let’s read it after the tape.
T: Now I’ll give you two minutes to read the poem in a group of four. Let’s compete :which group reads best?
Step3.Consolidation.
T: All of the four seasons are very pretty.
But I like summer best. Because It is hot.
I eat a lot of fruit. I wear nice skirts.
I have a summer vacation. How about you? Which season do you like best?
Write it down and try to share with us.
Lesson 3 Seasons and Culture Good morning ,everyone. Today we are going to learn about lesson 3 seasons and culture.Before our class, I’ll divide you into 2 groups.This is team A ,this is team B. The more flowers is the winner. Team A pk Team B.Are you ready? Let’s go ! Step 1 Warm up
Look at the pictures and follow the teacher.
Step 2 Review words
1 Show the pictures.
2 Students read it quickly and fluently.
3.Read the words together. Step 3New words
1.Show the pictures and the students understand the meaning.
2.Teach the new word by using different way. For example，read the words in a low or high voice. Read the word different times according to teacher’s order.
3.Play a game .
Step 4 Sentence Pattern
1. Make a situation . I want to draw a straight line on the blackboard. But I have no ruler.So I'll show the ruler and tell the students,"I need a ruler." Step 5 Presentation
1.Look at the pictures and fill in the blanks.
2.Read the sentences together.
3.Pay attention to the sentences pattern “She/He needs...” Step 6 Consolidation 1 Ask students to make a new sentence .
2 Read the sentences loudly to all students.
Step7 Extension
The students should know how to paint an Easter egg.Ask them to describe it by using “You need...”
Step8 Homework
1.Make three new sentences by using the following sentence patterns.
2.After class ,please prepare (准备) an egg ，some paints to paint an Easter egg.
Unit 3 A Birthday Party
一、教材分析
本单元的主题是"生日庆祝会".在本单元中,学生将学习如何用电话邀请让他人参加生日庆祝会,如何购买生日礼物,以及生日聚会上的用语.可以让学生在增长英语知识的同时,学习如何与人沟通.Let's talk部分通过电话邀请,购买礼物和参加生日庆祝会这三个场景,教学基本的打电话,购物和生日活动等用语,并通过对话巩固相关句型和单词.Work in pairs部分的主要目的是教学该课的新句型或与该课对话相关的句型,复习旧单词,如月份,基数词,服装等类单词在此可以得到复现.Listen and practise 板块则是教学与本单元各课相关的单词,如序数词,生日礼物名称和庆祝生日活动的用词,教师可将这些新词套入Work in pairs的句型中引导学生进行练习.这两个板块相互依存,较好地体现了"新句型套旧单词,旧句型套新单词"的原则.Listen and do,play a game,listen and sing以及listen and tick or write 等活动则是从听,说,读,写,唱等方面对本单元单词,句型和主题进行的综合练习.最后两个板块look,listen and say;listen,make and say;look,say and circle和 read and match/write 则是对自然拼读法中字母组合"ie""ey""igh" "y"的教学和操作.
二、教学策略及方法
以活动为课堂教学主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学,学中用.通过听,说,读,写,唱,演,画,作等各种形式,进行大量语言操练和练习. 教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣,进行"比,学,赶,帮" 根据各班小组竞赛加分的形式,把每班分成学习小组,让学生自主管理,督促学生自觉完成作业,背单词的任务.
Lesson 1 Coming to My Party
The First Period
Step1 warm-up
Greentings. (组织课堂,师生问候,通过相互问候,拉近距离,营造良好的学习氛围. Step2 Revision
复习星期和月份表达法,完成work in pairs中的内容.
a.日期问法:what's the date today 注意date读音 [deit]
b.日期表达法: we write: we read:
june 1st june the first
(通过观察,让学生自己得出日期的表达法:"the"写的时候不写出来,但要读出来)
listen and practise
设计情况,将教师布置成赛场,跑步比赛引出句型教学:
Who's the first
Who's the last
b将比赛情况在黑板上表达出来,找出一,二,三名,引出序数词学习:
The first the second the third
写出对应的基数词.
c.黑板:左边为基数词,右边为序数词
d.生观察发言找规律后,师总结.
3.listen to the tape(感受原音)
step3 做练习题 listen and tick or write
学生学法 :
1.分组竞争法. 2两人一组法. 3.自愿参加游戏竞赛
The Second Period
1.play games.(复习巩固上节课所学)
2.let's talk.
3.listen and do: make a telephone
教学策略:
1.通过游戏的形式复习月份表达法,日期表达法,通过"找不同"来提高学生的学习 兴趣.
2.组织学生看图,学习语篇.A,分别指着里面的人物问:Who is she What are they doing B,分图学习:What are they talking about C,分组,分角色练习对话.D,Work in pairs and act it out.
学生学法:
1.课文分角色进行朗读(分男女生组 ,分小组等)
2.听录音,跟读.
3.积极参加游戏,大胆说英语.
The third Period
1. look,listen and say
先看,你发现了什么 再听它们都发什么音,通过你的看和听说出你找到的发音规律.
2.read and math
通过上一题得学习,请学生读句子并造句.
3.read,tick and write
读短文,回答问题并填空.
4.总结本课所学内容.
教学策略:
1.教师让学习预测短文大意,再阅读,然后完成练习.
2.教师引导学生对本课的学习情况进行反思,肯定学生所取得的成绩,同时指出他 们存在的问题和努力的方向.
学生学法:
1.听录音,
找发音规律.
3. 独立阅读,自主学习.
Lesson 2 Buying a Present
The First Period
1.Greetings (师生互动,将注意力拉回课堂)
2.work in pairs.
3.listen and practise: acket,scarf,shoes, socks,piano,
tape,photo,album,money.
教学策略:
1.通过拿出连衣裙,帽子等图片,创设购物情景,进行角色扮演,练习句子 how much is the … It's…yuan.
2.图片教学,学习单词
学生学法:
1.参与游戏法.
2.分角色表演.
1.复习旧单词,引出 tape photo album…
2.创设情景,购物练习对话.
3.listen and tick or write.
4.let's talk.
教学策略:
1.将新单词带入句型中进行学习,操作.
2.Let's talk.学习: A,组织学生看图,分别指着里面的人物问:Who is she Where is it B,听录音回答:What does Tingting want to do C,同法学习:Picture1\2\3. 3\分组分角色读并表演语篇.
学生学法:
1. 看图,听录音,回答问题了解语篇内容.分角色练习句型,分角色朗读课文.
2.在句子中学单词,在句子中练单词,在课文中练习句子.
3.听录音完成练习题.
The Second Period
1.listen ,match and say.
2.look, say and circle.
3.read and write.
4.read and answer.
教学策略
1.主要用磁带完成前两个部分的学习,训练学生的听力.
2.生参照P44 look,listen and say .独立完成 read and write
3.培养学生阅读课文及发挥想象力思维,引导学生阅读问题,预测答案 学生学法:老师讲解与自主学习为主.
Lesson 3 Having a Birthday Party
The First Period
1,唱生日快乐歌引入话题.
2,创设 Tingting 过生日的情景,学习语篇,从语篇中学习生日聚会上的几个常用 短语.过生日的过程就是学习学单词,短语,句子的过程.3,创设情景表演语篇对话, 再现语篇内容.
4,家庭作业:联系课文对话.
The Second Period
分组活动,表演,再现课文内容.
完成课后练习:Look match and say.
Sing a song 学习歌曲:It/s your birthday.
学生学法
1.独立完成练习题.
2.参与游戏活动,在游戏中运用所学知识.
The third Period
1.复习巩固课文.
2.采用磁带完成 Look listen and say. 训练学生的听力,让他们听录音归纳 ie igh y 的发音都为 /ai/ .
3.完成阅读练习,了解各国过生日的不同风俗和习惯.
4.抄写新单词和重点句型.
教学策略
1.主要采用磁带完成第二个部分的学习,训练学生的听力.
2.教给学生做阅读题得方法.
学生学法
1.听录音,学歌曲,边唱边舞边做动作.
2.听录音,归纳 ie .gh.y 的发音为【ai】
3.独立完成阅读题.
范文三：广州版英语五下《英语教案备课》教学设计
英语教案 五年级下册 Module 1 Our Life
Unit 1 What Does Sue Do on Weekdays?
Unit 2 What Should Jiamin Do?
1.Greetings.
Unit 3 Let’s Go Further
Module 1 Revision
Module 2 Seeing a Doctor
Unit 4 Janet Feels Ill
Unit 4 Janet Feels Ill
Module 2 Seeing a Doctor
Unit 5 Janet Goes to the Doctor’s
Unit 6 Let’s Go Further
Module 3 Our School and Our Class
Unit 7 Is Yongxian’s New School Larger?
Unit 8 What Time Do Yongxian’s Classes Begin?
Unit 9 Let’s Go Further
Module 4 Wild Animals
Unit 10 What Are the Biggest Animals in the World?
Unit 11 What Animals Run Fastest?
Unit 12 Let’s Go Further
Revision
Module 5 Eating Habits
Unit 14 Which Food Do You Preper?
Unit 15 Let’s Go Further
Revision
Unit 16 What’s the Weather Like?
Unit 17 What season do you like best?
Unit 18 Let’s Go Further
Module 7 Revision
Module 1 Our Life
Ⅰ .Objectives
1. L anguage skill
(1)Can talk about one’s daily routines.
(2)Can give advice to friends.
(3)Can make a phone call.
2. L anguage knowledge
(1)Vocabulary
4 skills:
study, early, subject, hour, practise, piano, than, pen friend, glad, I’d be glad to. may, e-mail, each, other, each other, noon, begin, teach, soon
3 skills:
former, Leeds
(2)Drills
He looks thinner now than before.
How does she go to school?
What time does she get up?
Where does he study?
Whose former pupil studies in Leeds?
(3)Daily expressions in communications
Could you help me?
I’d love/ be glad to.
May I speak to Mr. Li?
This is Ben speaking.
(4)To reinforce the simple present tense.
(5)To raise the awareness of the letter-sound correspondence.
(6)Sub-topic
Unit 1: What Does Sue Do on Weekdays?
Unit 2: What Should Jiamin Do?
Unit 3: Let’s Go Further
3. A ffects
(1)To reinforce the idea of being a good student.
(2)To develop the confidence in decoding new words, and to provide sense of success of extensive reading.
(3)To encourage pupils to think.
(4)To challenge more able learners.
4. L earning strategy
(1)Cognitive strategy.
(2)Regulating strategy.
(3)Communicative resource strategy.
5. C ultural Consciousness
(1)To raise the pupils, awareness of cultural differences between countries.
(2)To provide pupils with more information about British culture.
(3)To prepare pupils for appropriate behavior when meeting British people. Ⅱ .Difficult points
1. H e looks thinner now than before.
2. H e should get up early.
3. S he shouldn’t play computer games too much.
Ⅲ .Schedule: 6 long-periods
Ⅳ .Materials:
Textbook, Activity book, tape, Teacher’s book, cards, computer, TV
Unit 1 What Does Sue Do on Weekdays?
一、 教学目标
1、语言技能与语言知识:
(1)四会掌握单词:hour , always , underground , early , Leeds , study 。
(2)初步询问他人的生活习惯及介绍自己的生活习惯。
(3)能用第三人称询问他人的生活习惯。
2、情感目标:
团队的合作学习精神,充分展示学习任务
二、 教学重点和难点
1. 重点:
1. 询问别人生活习惯的句子;介绍自己生活习惯的句子。
2. 四会单词的记忆
2. 难 点:用第三人称单数讲出他人的生活习惯。
三、 教学策略
合作学习和自主学习
四、 教学媒体
图片,电脑课件、句子卡片等
五.教学过程
1. 组 织教学
范文四：冀教版八年级下英语教案设计
冀教版八年级下英语教案设计
小江初中：余浪浪
Unit2 Lesson8 why are plants important?
【课 题】: why are plants important?
【教材与学生分析】
本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，以人物的活动为主线，围绕最基本最常用的词汇、句型逐步展开教学，有丰富多彩的练习形式和文化背景，把探究学习引入教学中使学生能主动的融入创造性有意义的整体性学习中.
现在初二的学生对于英语学习应该具有一定的基础和方法，但我们所处在山区农村中学，从初一才开始接触英语，所以对于英语的学习还没有掌握好的方法，学生在学习中还存在许多问题。就这一班学生来说已有一定的英语的基础，但还不能在英语学习中运用灵活运用，所以课堂中老师应尽可能多的运用多种教学方法来引导学生学习。
【教学目标】:
语言知识：掌握本课的单词及植物植物在我们生活中的重要作用。
语言技能：在听录音时有目的的获取所需关键信息。
语言运用：能通过学习本课的对话简单的复述课文,加强对本课的阅读、理解。
情感态度：能通过谈论植物的重要性，让学生掌握植物在生活中的重要作用，并且让学生树立爱护植物的思想。
Teaching Aims:
A: Learn the importance of the trees.
B: Learn to how to express the usage of the trees.
Learning aims:
1. Remember the new words: air, energy, die, heat, nothing, bamboo, kilogram, shade, carry away, make…into.
2. The important sentences:
① Trees help clean the air.
② Donuts don’t grow on the trees!
③ All plants take energy from the sun and make it into food.
④ Without food, they would have nothing to eat and they would die.
Language Focus:
1. Trees can help clean the air.
help… (to) do sth. / help …with sth. 帮助…做…
2. Donuts don’t grow on trees!
on the tree (on trees) 与 in the tree (in trees)：
on the tree (on trees): “在树上”， 指树本身所长的东西，如树叶，花等。（用on表示在树的枝叶中。）
in the tree (in trees): “在树上”，表示不属于树本身生长的，如鸟，人等。（用in表示在枝叶上。）
3. Then the wind and water don’t carry the soil away. 风和水就不能把土壤带走。
carry away: (1)运走，拿走 （2）使着迷；激动
carry back：(1)运回，拿回 （2）使回想起
carry on: (1)继续进行 （2）吵吵闹闹
carry through: (1)进行（到底）（2）使度过（困难，危险等）。
carry off: (1)轻而易举地完成 （2）夺去（某人）生命，拐去。
【教学重点及难点】：
1、掌握植物在生活中的重要作用。
2、学习怎样用英语表达植物的作用。
Learning important and difficult points:
1. 区分短语in trees 与on trees。
2. Master “Why are plants important?”
【教学方法】： 任务教学法，学生中心教学法，多媒体教学 。
Learning method: Listen, say, read and write.
Teaching times :one class
Preparation of teaching aids: tape recorders, tapes, multi-media.
Teacheing times:one class
Time: 45 minutes
Teaching Process：
Step 1: Greetting
Step2: Talking
Talk about: Why do we need trees? What kind of things can plants do?
Step 3: Revision.
Ask some questions:
1.How many main parts do plants have? What are they?
2. What do plants need to grow? Why do plants need them?
3. Do you think plants are important?
Step4:. Learning
Learn new words.
Step 5:Think about it .
Step6: Listion to the tape and answer quitions:
1. What are Danny, Jenny and Brian talking about?
They are talking about trees and the reason why we need them .
2. Donuts don’t grow on trees, do they? No, they don’t.
3.Why do we need trees ?
Ask some students answer and the teacher correct
Step7: Reading
Read the dialogue first. Then find out the useful expressions.
1. talk about
2. clean the air
3. on trees/in trees
4. carry…away
Step 8 : look at the picture .know the fascinating facts.
Step9: studing language points
1、Let’s = Let us
2、help sb. (to) do sth.和help sb. with sth.
3、pleasant 与pleased的区别
Among与between的区别
4、on the tree (on trees)
in the tree (in trees)
5、also, too与either
6、carry away把搬（移）走
carry back运回，拿回
carry off轻而易举地完成
carry out 执行
carry forward发扬，推进
7、make into把制成用于主动语态，
be make into用……制成，用于被动语态
Step10：Practice
Practice the dialogue in pairs.
Step 11: project
Step12: Do exercises
Step 13: Homework
Write a diary about why we need trees.
Preview Lesson 14
Summary:
Review the text is very important. The students know what they will take to the class, what is useful to the study. Let them to talk about Why Are Plants Important? Why do we need trees? What kind of things can plants do?
板 书 设 计：
1、help… (to) do sth. / help …with sth. 帮助…做…
2、on the tree (on trees) 与 in the tree (in trees)：
on the tree (on trees):
in the tree (in trees):
3、carry away: (1)运走，拿走 （2）使着迷；激动
carry back：(1)运回，拿回 （2）使回想起
carry on: (1)继续进行 （2）吵吵闹闹
carry through:(1)进行（到底）（2）使度过（困难，危险等）。
carry off:(1)轻而易举地完成（2）夺去生命，拐去.
4、Let’s = Let us
let sb. do sth.“
肯定回答一般用“OK” “All right.” “Yes, let’s…”。
否定回答用”Sorry, I …”。
5、辨析：also, too与either
also较正式，位置靠近动词，不置于句末。
too用于口语，常置于句末，边用逗号，也可用于句中，前后均用逗号。 either一般用于否定句中
5、make into把制成用于主动语态，
be make into用……制成，用于被动语态。
教 学 反 思:
本节课在前几节课学习的基础上进一步来学习植物的重要性，通过运用多媒体向学生展示了植物的作用。并结合问题“Why do we need trees?”、“ What kind of things can plants do?”
and “Why Are Plants Important?”来理解课文，在学习单词、短语、句子的同时要求学生理解运用，取得了较好的效果。本课的学习让学生充分的认识了植物对人类生活的重要作用，培养了学生爱护植物的情感。达到理想的教学效果。
范文五：冀教版八年级下英语教案设计(新)
Unit 2 Lesson 13 why are plants important?
固城中学: 刘泽华
【课 题】: why are plants important?
【教材与学生分析】
本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，以人物的活动为主线，围绕最基本最常用的词汇、句型逐步展开教学，有丰富多彩的练习形式和文化背景，把探究学习引入教学中使学生能主动的融入创造性有意义的整体性学习中.
现在初二的学生对于英语学习应该具有一定的基础和方法，但我们所处在山区农村中学，从初一才开始接触英语，所以对于英语的学习还没有掌握好的方法，学生在学习中还存在许多问题。就这一班学生来说已有一定的英语的基础，但还不能在英语学习中运用灵活运用，所以课堂中老师应尽可能多的运用多种教学方法来引导学生学习。
【教学目标】:
语言知识：掌握本课的单词及植物植物在我们生活中的重要作用。
语言技能：在听录音时有目的的获取所需关键信息。
语言运用：能通过学习本课的对话简单的复述课文,加强对本课的阅读、理解。
情感态度：能通过谈论植物的重要性，让学生掌握植物在生活中的重要作用，并且让学生树立爱护植物的思想。
Teaching Aims:
A: Learn the importance of the trees.
B: Learn to how to express the usage of the trees.
Learning aims:
1. Remember the new words: air, energy, die, heat, nothing, bamboo, kilogram, shade, carry away, make…into.
2. The important sentences:
① Trees help clean the air.
② Donuts don’t grow on the trees!
③ All plants take energy from the sun and make it into food.
④ Without food, they would have nothing to eat and they would die.
Language Focus:
1. Trees can help clean the air.
help… (to) do sth. / help …with sth. 帮助…做…
2. Donuts don’t grow on trees!
on the tree (on trees) 与 in the tree (in trees)：
on the tree (on trees): “在树上”， 指树本身所长的东西，如树叶，花等。（用on表示在树的枝叶中。）
in the tree (in trees): “在树上”，表示不属于树本身生长的，如鸟，人等。（用in表示在枝叶上。）
3. Then the wind and water don’t carry the soil away. 风和水就不能把土壤带走。
carry away: (1)运走，拿走 （2）使着迷；激动
carry back：(1)运回，拿回 （2）使回想起
carry on: (1)继续进行 （2）吵吵闹闹
carry through: (1)进行（到底）（2）使度过（困难，危险等）。 carry off: (1)轻而易举地完成 （2）夺去（某人）生命，拐去。
【教学重点及难点】：
1、掌握植物在生活中的重要作用。
2、学习怎样用英语表达植物的作用。
Learning important and difficult points:
1. 区分短语in trees 与on trees。
2. Master “Why are plants important?”
【教学方法】： 任务教学法，学生中心教学法，多媒体教学 。 Learning method: Listen, say, read and write.
Teaching times :one class
Preparation of teaching aids: tape recorders, tapes,
multi-media.
Teaching times:one class
Time: 45 minutes
Teaching Process：
Step 1: Greeting
Step2: Talking
Talk about: Why do we need trees? What kind of things can plants do?
Step 3: Revision.
Ask some questions:
1.How many main parts do plants have? What are they?
2. What do plants need to grow? Why do plants need them?
3. Do you think plants are important?
Step4:. Learning
Learn new words.
Step 5:Think about it .
Step6: Listen to the tape and answer questions:
1. What are Danny, Jenny and Brian talking about?
They are talking about trees and the reason why we need them .
2. Donuts don’t grow on trees, do they? No, they don’t.
3.Why do we need trees ?
Ask some students answer and the teacher correct
Step7: Reading
Read the dialogue first. Then find out the useful
expressions.
1. talk about
2. clean the air
3. on trees/in trees
4. carry…away
Step 8 : look at the picture .know the fascinating facts. Step9: studying language points
1、Let’s = Let us
2、help sb. (to) do sth.和help sb. with sth.
3、pleasant 与pleased的区别
Among与between的区别
4、on the tree (on trees)
in the tree (in trees)
5、also, too与either
6、carry away把搬（移）走
carry back运回，拿回
carry off轻而易举地完成
carry out 执行
carry forward发扬，推进
7、make into把制成用于主动语态，
be make into用……制成，用于被动语态
Step10：Practice
Practice the dialogue in pairs.
Step 11: project
Step12: Do exercises
Step 13: Homework
Write a diary about why we need trees.
Preview Lesson 14
Summary:
Review the text is very important. The students know what they will take to the class, what is useful to the study. Let them to talk about Why Are Plants Important? Why do we need trees? What kind of things can plants do?
板 书 设 计：
1、help… (to) do sth. / help …with sth. 帮助…做…
2、on the tree (on trees) 与 in the tree (in trees)：
on the tree (on trees):
in the tree (in trees):
3、carry away: (1)运走，拿走 （2）使着迷；激动
carry back：(1)运回，拿回 （2）使回想起
carry on: (1)继续进行 （2）吵吵闹闹
carry through:(1)进行（到底）（2）使度过（困难，危险
等）。
carry off:(1)轻而易举地完成（2）夺去生命，拐去.
4、Let’s = Let us
let sb. do sth.“
肯定回答一般用“OK” “All right.” “Yes, let’s…”。 否定回答用”Sorry, I …”。
5、辨析：also, too与either
also较正式，位置靠近动词，不置于句末。
too用于口语，常置于句末，边用逗号，也可用于句中，前后均用逗号。
either一般用于否定句中
5、make into把制成用于主动语态，
be make into用……制成，用于被动语态。
教 学 反 思:
本节课在前几节课学习的基础上进一步来学习植物的重要性，通过运用多媒体向学生展示了植物的作用。并结合问题“Why do we need trees?”、“ What kind of things can plants do?” and “Why Are Plants Important?”来理解课文，在学习单词、短语、句子的同时要求学生理解运用，取得了较好的效果。本课的学习让学生充分的认识了植物对人类生活的重要作用，培养了学生爱护植物的情感。达到理想的教学效果。
