范文一:初二下政治粤教版知识点
初二下政治粤教版知识点
第五单元我是中国公民
5 . 1 我们都是公民
1 .公民身份的确认
公民是指具有一国国籍,并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。
凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。
2 .公民身份的内涵
公民意味着一个人同一个国家缔结了一种法律关系。 、
社会主义民主政治的根本和核心是人民当家作主。
3 .树立公民意识,做个合格公民 ( 理鲤 ) 第一,要树立国家观念。作为公民,我们忠于自己的国家,不仅源于发自内心的爱国之情,也因为我们在法律上享有受国家保护的权利,我们有责任和义务效忠自己的国家。我们应该关心国家的重大决策,关心国家和社会发生的重大事件,关心国家在世界上的地位以及在国际事务中所发挥的作用。
第二,要培养坚定的民主意识和良好的公民道德。
①民主意识:有积极参与国家政治生活的意识,关心社会事务,承担社会责任。
②良好的公民道德:仁爱守序的社会公德心、诚信宽容的道德品质、协商谦让的道德风尚、尊重差异的道德气度等。
第三,要增强法律意识,遵守国家法律。我们应该认真学习宪法和法律有关权利与义务的知识,增强法制观念,正确行使公民权利,履行公民义务,养成遵纪守法的行为习惯,做合格的社会主义国家的公民。
5 . 2 公民的权利和义务
1 .公民的基本权利与义务
国家以宪法和法律的形式规定公民的权利和义务。
宪法规定的权利和义务是公民的基本权利和基本义务。
公民的基本权利主要有以下几类:①公民的平等权利:②公民的政治权利与自由:③公民的人身自由权利:
④公民的社会生活权利:⑤公民的社会经
济权利。
公民的基本义务主要有以下几类:①公民对国家履行的义务。②公民对社会履行的义务。③公民对家庭
履行的义务。
2 .公民权利和义务的统一 ( 理解 )
①公民的权利和义务是相互依存、密不可分的。权利和义务在法律关系上是相对应而存在的。有权利就有义务,有义务就有权利。权利和义务都是实现人民利益的手段和途径。每个公民既是权利的享有者,也是义务的承担者。不能只享有权利不履行义务,也不能只承担义务而不享有权利。
②公民的权利和义务是相辅相成、互相促进的。权利的实现需要义务的履行,义务的履行确保权利的实现。公民正确地行使权利,忠诚地履行义务,作出更多的贡献,国家才能更加富强,才能提供更好的条件来保障公民权利。如公民辛勤工作、依法纳税,国家才能有财政收人,国家事务才能正常维持和运转,从而更好地保障公民的权利。
③公民的某些权利和义务是相互结合的。如劳
动权、受教育权既是公民的权利,也是公民的义务。
3 .维护权利,履行义务 ( 理解 )
权利意识是公民意识的重要内容。权利体现国家对公民提供的权益保护。维护权利主要包括三方面的内容:依法享有权利,依法行使权利,尊重他人的权利。
①依法享有权利是指公民应当依照法律保护自己的权利,依法制止各种侵权行为,使自己的权利不受侵害。
②依法行使权利是指公民在行使自己权利的时候,必须采用合法的方式,不得损害国家、社会、集体的利益,不得损害其他公民的合法权利和自由。
⑨尊重他人的权利是要求每个公民在行使和维护自巳的权利时,也要尊重和维护他人的权利,因为他人的权利与我们个人的权利具有同等的地位。
4 .权利和义务相联系。要真正维护权利,就必须自觉履行义务。自觉履行义务应做到:法律鼓励的积极去做;法律要求的必须去做;法律禁止的坚决不做。公民懂法守法,国家才能长治久安,
繁荣富强。
5 . 3 宪法保障公民的权利 ( 识记 ) 宪法是国家的根本法。在国家的整个法律体系中,宪法是最根本的法律,具有至高无上的地位。
1 .宪法是国家的根本法,在我国的法律体系中居于首要地位。这是因为:
第一,宪法规定国家生活的根本问题。 第二,宪法具有最高的法律效力。在国家的整个法律体系中,宪法居于最高地位,具有最高的法律效力。普通法法律法规的制定必须以宪法为基础和依据,其内容不能与宪法相违背、相抵触。
第三,宪法的制定、修改程序比普通法律更为严格。宪法的修改,由全国人民代表大会常务委员会或者五分之一以上的全国人民代表大会代表提议,并由全国人民代表大会以全体代表的三分之二以上的多数通过。这充分说明了宪法的严肃性和权威性。
2 .宪法对公民权利的有效保障
我国宪法和法律规定的公民权利是我国公民的基本人权;宪法是公民权利的保障书。
国家的一切权力属于人民,人民通过宪法把权力交给全国人民代表大会和地方各级人民代表大会行使。我国己建立了一套以宪法为核心的公民权利保障体系。其内容包括: (1) 立法保障。制定了多部法律,确保公民各方面的具体权利得以实现, (2) 司法保障。建立了律师制度、法官制度、法律援助制度,以确保在司法过程中,公民的权利能得到公平、公正的对待。 3 .树立宪法意识。维护宪法权威
①首先,认真学习宪法,自觉遵守宪法。 ②其次,积极行使公民的监督权利。自觉行使对公共权力的监督权,是维护宪法权威的表现。 ③我们要积极关心国家管理事务,可以通过合法的渠道问有关部门反映我们所了解到的社情民意,提出我们对社会管理的建议,积极参与国家的政治生活,是宪法意识的表现,也是我们的公民责任所在。
第六单元我们的人身权利
6 . 1 维护人身权利 ( 理解 ) 1 .公民的人身自由和生命健康权利
①定义:公民的人身自由权利,是指公民的身体由自己支配和控制,非经法定程序不受逮捕、
拘禁、搜查和侵犯的权利。
②重要性:人身自由是人们一切行动和生活的前提条件,是公民人身权利的重要内容,因此也是公民基本权利之中最基本的权利之一。公民具有人身自由,才能进行正常的生活、学习和工作,参与国 家管理,享有其他各项自由和权利。
③公民的生命健康权由生命权和健康权两部分组成。生命的存在和生命的享有是公民行使其他权利的前提 , 是每个人的最高权益。
④人身自由和生命健康权利受法律保护 ( 相关法律规定如下 )
法律禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查。执法人员在办理刑事案件时必须进行搜查的,要向被搜查人出示搜查证,这种搜查的目的是为了收集犯罪证据和查获犯罪嫌疑人,它是一种强制件的侦查行为,直接关系到公民的人身自由和住宅不受侵犯的权利。因此搜查必须由执法机关严格按照法律程序进行。除此之外,其他任何组织、机构和个人对公民的身体和住宅进行搜查,都是违法行为。当事人有权加以制止,甚至提起诉讼,追究其法律责任。
法律保护公民不受非法逮捕和拘禁。我国宪法规定,任何公民,非经人民检察院批准、决定或者经人民法院决定,并由公安机关执行,不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由。公民违反法律,需要拘捕,须经公
范文二:粤教版初二政治教案模板
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粤教版初二政治教案模板
5.2公民的权利和义务
二课时
一、教学目标:
知识和能力:
1、理解公民基本权利和义务的含义,了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务,
2、理解公民基本权利和义务相辅相成、密不可分的关系。懂得如何才能依法享有权利,如何才能依法行使权利,懂得尊重他人的合法权利。
3、能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。
情感、态度与价值观
1、感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利,体会公民权利的神圣不可侵犯,对他人的权利有发自内心的尊重,在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。
2、增强履行法定义务是自觉性,增强公民权利意识和社会责任感,提高法律意识,有依法维权的强烈愿望和勇气,有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。
3、树立权利与义务统一意识,增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。
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二、教学重点、难点:
重点:权利与义务是统一的,公民ZYB-B高压渣油泵依法维护权利,自
觉履行义务;
难点:培养学生的权利意识和义务意识。
三、教学方法:
情境研讨与讲授结合
四、课时安排: 二课时
五、教学过程:
第一课时公民的基本权利与义务
1、导入:
某校女生徐某、蔡某去商场购物,商场工作人员怀疑她俩偷了一瓶化妆品,便对她俩进行责问、盘查、搜包,但未发现“赃物”,继而又要搜身,被两名女生严词拒ZYB可调式渣油泵绝。工作人员将她们非法扣留达一个多小时。事后,两名女生向人民法院状告该商场侵权。 运用法律知识回答:
商场工作人员的行为侵犯了两名女生的哪些权利,人身自由权利、名誉权
两名女生向人民法院状告该商场侵权,人民法院会不会受理,并简述理由,
你从这一案例中受到了什么启示,
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启示:公民的人身自由权利受法律保护。
2、活动:情境认知——权利义务找一找
学生欣赏探究园中的ZYB-33.3A图文内容,了解需要探究的问题;
教师指导学生阅读法律导航中的“公民的基本权利与义务”与“公民权利与义务的统一”两部分内容,引导学生结合课本的照片和马克思语录理解正文内容;
学生回答问题:
问题一:上述情景表明公民享有什么权利,需要履行什么义务, 问题二:你还能列举出我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗,
问题三:上述情景中哪些既是权利又是义务,这些情景说明了什么,
学生分组讨论,代表发言;
教师归纳:
3、教师总结分析:
什么是公民的权利,什么是公民的义务,
权利:是指宪法和法律规定ZYB齿轮渣油泵公民享有的权利和利益。 义务:是指宪法和法律规定的公民必须履行的责任。
公民的权利和义务是以什么形式规定的,其中,宪法规定的是公民的什么权利和义务,
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公民的基本权利有哪些,
一、 公民的平等权利
二、公民的政治权利和自由
1、选举权和被选举权
2、言论、出版、集会、结社、游行示威的自由
三、公民的人身自由权利
四、公民的社会生活权利
1、教育科学文化权利和自由
2、妇女儿童权利
五、公民的社会经济权利
劳动权和休息权等
结合案例进一步深化:
案件透视:1997年8月24日晚,河南省郑州市发生了一起令人发指的恶性交通肇事逃逸ZYB-B型可调式渣油泵案件。肇事人为郑州市二七区公安分局局长张金柱,他在酒后逆行驾驶的情况下,不但把一个11岁的少年苏磊撞倒轧过腰部导致死亡,而且将苏磊的父亲苏东海撞倒后,与自行车一起卷到汽车底部,在路人一片“停车”的呼喊声中,以每小时60千米的速度拖出1600米,造成苏东海重伤。此案在全国引起极大反响。1998年1月12日,张金柱因恶性交通肇事逃逸罪被判处死刑。
思考:?张金柱的行为是一种什么行为,
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?侵犯了公民的什么权利,
?他要承担怎样的后果,
结合案例加以说明,明确公民的权利手法律保护,侵犯公民权利的行为要承担相应的法律责任。
公民的基本义务有哪些,
一、公民对国家履行的义务
1、维护国家统一和民族团结
2、维护国家安全、荣誉和利益
3、依法服兵役
4、依法纳税等
二、公民对社会履行的义务
1、遵守社会们公共秩序
2、遵守社会公德
3、爱护公共财物等
三、公民对家庭履行的义务
1、夫妻双方实行计划生育
2、父母抚养教育未常年子女
3、赡养父母等
结合案例进一步深化:
据《半月谈》报道,2002年7月24日,经北京人民检察院批准,刘晓庆因涉嫌偷税罪被依法逮捕。刘晓庆及其所办公司涉税案最近调查终结,自1996年以来,共偷逃税
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款1458.3万元。除追缴税款外,同时加收滞纳金573.4万元。司法机关将依法审理此案。
结合案例加以说明,拒不履行义务的行为是违法行为,要受到法律的制裁。
3、小结:珍惜权利,履行义务。
4、课堂作业:
什么是公民权利,什么是公民义务,
公民的基本权利有哪些,
八年级下思想品德教案
八年级下思想品德教案——罗茂
八年级下思想品德教案——罗茂
八年级上册政治教学设计
第一单元:塑造自我
课题:1.1自尊自信
一、 教学目标:
1、知识与能力:了解自尊的涵义,认识自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石。
2、过程与方法:从“探究园”中的“寓言透视”开始进入课程内容,从寓言故事中初步探讨“自尊”究竟意味着什么,从故事中的三个情节引导学生探究:人必须维护自己的仪表和心灵,不做有损人格的事情,这样做就是有尊严。结合心灵导航的第一、第二节,让学生理解自尊的涵义,思
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考什么是健康高尚的人格,懂得自尊与知耻的关系,维护自尊必须有所不为。
通过“实践与评价”的个案研讨,结合弗兰克林的事例和学生日常生活中的事例,认识自卑心理的危害,掌握克服自卑、树立自尊自信的方法。
3、情感态度价值观:认识自尊是人格之本,是促进人的道德健全发展的重要力量,是人的基本价值。懂得怎样的人格才是健康高尚的人格,形成对健康高尚人格的追求和向往;懂得什么是有损人格的卑下的行为,有维护自己人格尊严的明确意识,对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。
二、 教学重难点
1、 重点:自尊的内涵和意义
2、 难点:自卑的危害、自尊与自负、虚荣的区别
三、 教学方法:讲授哲理小故事、小品表演、讨论相结合
四、 学法指导:观察法、自评法、作业评价
五、 教学过程:
第一课时
[一]、以故事导入新课
[1]有个年轻人去微软公司应聘,而该公司并没有刊登过招聘广告。见总经理疑惑不解,年轻人用不太娴熟的英语解释说自己是碰巧路过这里,就贸然进来了。总经理感觉
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很新鲜,破例让他一试。面试的结果出人意料,年轻人表现糟糕。他对总经理的解释是事先没有准备,总经理以为他不过是找个托词下台阶,就随口应道:“等你准备好了再来试吧”。
一周后,年轻人再次走进微软公司的大门,这次他依然没有成功。但比起第一次,他的表现要好得多。而总经理给他的回答仍然同上次一样:“等你准备好了再来试。”就这样,这个青年先后5次踏进微软公司的大门,最终被公司录用,成为公司的重点培养对象。
这个故事说明了什么道理,
也许,我们的人生旅途上沼泽遍布,荆棘丛生;也许我们追求的风景总是山重水复,不见柳暗花明;也许,我们前行的步履总是沉重、蹒跚;也许,我们需要在黑暗中摸索很长时间,才能找寻到光明;也许,我们虔诚的信念会被世俗的尘雾缠绕,而不能自由翱翔;也许,我们高贵的灵魂暂时在现实中找不到寄放的净土??那么,我们为什么不可以以勇敢者的气魄,坚定而自信地对自己说一声“再试一次~” 再试一次,你就有可能达到成功的彼岸~
[2]珍妮是个总爱低着头的小女孩,她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天,她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结,店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮,珍妮虽不信,但是挺高兴,不由昂起了头,急于让大家看看,出门与人撞了一下都
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没在意。
珍妮走进教室,迎面碰上了她的老师,“珍妮,你昂起头来真美~”老师爱抚地拍拍她的肩说。
那一天,她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳,可往镜前一照,头上根本就没有蝴蝶结,一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。
这个故事说明了什么,
自信原本就是一种美丽,而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。无论是贫穷还是富有,无论是貌若天仙,还是相貌平平,只要你昂起头来,快乐会使你变得可爱——人人都喜欢的那种可爱。
从上面二个故事中,我们发现自尊自信是一种非常重要的心理品质。这节课我们就来学习第一单元的第一课自尊自信。
[二]、新课讲授
探究活动:请同学们先看教材第二页探究园中的寓言透视:人的尊严。然后思考并与同桌交流:
1.智者让少年做的三件事有什么寓意,
2.智者提出的事情,你愿意去做吗,为什么,
3.少年得到答案了吗,你想怎样回答他的问题,
学生讨论回答后,教师引导学生阅读教材第5页心灵导航中“自尊是健康人格的基石”的内容,指导学生知道什
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么是自尊以及自尊的表现。
下面请同学们思考一下:自尊自信有什么作用,
心灵导航
一、自尊是健康人格的基石
1、“自尊”的内涵
人从幼年就会表现出自尊心。由此引入自尊的涵义——自尊是对自己的人格重视和肯定的情感。可以引导学生从人爱护自己的身体、仪表,维护自己的行为、心灵的表现来理解以上涵义的表述。
2、自尊是人的基本心理需要 为什么说自尊是人的基本心理需要,从个人体验可以感受到自尊对人的情绪的影响:当自尊得到满足时,就会产生快乐、振奋、自信这种积极、肯定的情绪;相反,当自尊得不到满足时,就会失望、忧愁,产生消极否定的情绪。
学生举例:你觉得自己做得最有尊严的事是什么,你被人尊重最难忘的经历是什么, 师:从同学们的经历我们可以看到,当我们的价值得到肯定的时候,当我们的缺点被别人包容的时候,我们就会充分体验到生命的意义、生活的乐趣。
3、自尊对于健康人格形成的意义
自尊心是人进步的动力。自尊能够推动青少年蓬勃向上、力争上游、不甘落后。自尊也会阻止人去做损害自尊的
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卑下的事情。自尊对于健康人格形成的意义需要从正反两个方面说明,即自尊使人有所为,有所不为。
二、自尊始于知耻
1、自尊心与羞耻心的关系
“人无耻,无以立”。人之所以成为人,是从知耻开始。结合“探究园”的第一个活动“人的尊严”引出羞耻心包括什么:在身体和仪表方面,比如在公共场合不能赤身露体,保持衣冠整洁等。在心灵方面,不去做阿谀奉承、卑躬屈膝的事情。有了羞耻心,不做耻辱的事,庸俗卑贱的事,才能有尊严。自尊的人必定有所不为,必定不以庸俗卑贱的方式做事,这说明自尊的心理品质与道德品质是紧密联系的。
2、羞耻心对于形成良好品德的作用
“羞耻心是所有品德的源泉”。让学生思考,人在什么情况下会感到难为情,会感到惭愧,会感到内疚。如果无论做出什么错事、丑事都不懂得难为情、惭愧、内疚,就是所谓“恬不知耻”,也就谈不上有道德,更谈不上有尊严了。也就是说,知耻才能有道德,有道德才能有尊严。
3、拒绝卑下,洁身自爱,才能维护自尊
人的尊严要依靠自己的言行来维护。节制自己的言行,不做有损于自己荣誉、形象的事,就维护了自尊。相反,没有羞耻感,做出一些不道德的事情,就会损害自己的尊严。
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这里可引导学生思考哪些事情是“耻”,是应该拒绝的,不可为的;怎样做才能洁身自爱,维护自己的尊严。比如,例举和分析中学生生活中可见的一些现象:乱扔垃圾、随地吐痰、在公共场所大声喧哗,不守交通规则、举止粗鲁、形象邋遢、言辞污秽、打架斗殴、恃强凌弱、说谎成性、偷窃、损坏公物、吸烟酗酒、赌博吸毒、盲目攀比、爱慕虚荣等等。
请同学们想一想,在我们的现实生活中,如果没有这样一种羞耻之心,会出现什么后果,
学生举例说明。
师:在动物中,只有人会有羞耻感,这是人与其它动物的区别之一。但在物欲横流的世态中,有的人羞耻感正在一点一点地消失,使道德逐渐旁落,直到触犯法律成为罪犯。现在有一种变调,那就是不知什么是羞耻而应当禁止。当一些人大慷集体之慨,搞权钱交易,行贿受贿时,没有那么多人感到义愤了,认为反正钱是集体或国家的,能弄到手也是一种本事。有的人看到别人出门以车代步、每天奔波于饭局、牌局、舞局,在灯红酒绿中潇洒,不去恨搞腐败的行为,而认为自己没本事,甚至产生了一种“渴望腐败”的心理,这真是一种悲哀。这样的两种人都该感到羞耻。
一些贪污受贿者被查处后,在悔过时大都会说:早知如此,何必当初。他们大都是在经过“第一次”心里忐忑的艰难选择后,以为神不知、鬼不觉,才逐步走向犯罪的。如
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果在当初就能以“不畏人知畏己知”自省自己,感到自己的行为是羞耻的,那么在为与不为之间做出正确的选择,就不会有以后“落马”、丢官乃至丢了性命了。所以,知耻,是自尊的重要表现;不知羞耻的人,就永远不会有自尊。而且还有可能触犯法律,走向犯罪的深渊。
[三]课堂小结:略
[四板书设计]:略
第二课时
[一]、以活动导入新课
图片:他做得对吗, 引导学生分析小平的做法不是自尊的表现,而是一种自卑。并引导学生分析自己在生活中是否也有自卑的现象存在,比如:觉得自己来自农村;穿着没有别的同学好;自己的成绩暂时在班上落后的等等,分析讨论。
[二]、新课讲授
二、走出自卑 树立自信
1、自卑的表现和危害
个案研讨:呈现《个案研讨》与成功失之交臂的弗兰克林,引出自卑及危害,分析自卑产生的原因。
一些人常常觉得,“我不如别人”、“我是平庸之辈”,这种心态就是自卑的表现。自卑产生有客观原因和心理根源。客观原因:?自身条件的缺陷。?好胜心受到挫折。
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?自尊心得不到应有的满足。?有利的环境发生变化。?人际关系淡漠、紧张。心理根源:?性格软弱。?对自己缺乏正确的认识。?缺乏坚强的意志和毅力。
自卑是一种性格缺陷,是缺乏自信的表现。自卑的学生对自身的能力和品质评价过低。最常见的现象是害怕在别人面前说话和做事;上课、开会或参加聚会时,往往坐在后排不太显眼的位置;在课堂上做作业时,一定要遮遮掩掩,生怕他人看见会耻笑;考试答题时犹豫不决,容易产生考试怯场;做完习题或参加完考试后,一定要与同学反复核对答案才放心。过于自卑,往往还会产生一些自暴自弃、孤僻、悲观的不良心理,不利于青少年的成长。
自卑的学生常常感觉什么都不如别人,容易产生失望情绪,严重者甚至对前途感到渺茫,对人生感到悲观失望。自卑的学生心理承受能力脆弱,经不起较强的刺激;谨小慎微,多愁善感,常产生猜疑心理;行为畏缩、瞻前顾后等。这种自卑心理是压抑自我的沉重精神枷锁,是一种消极、不良的心境。它消磨人的意志,软化人的信念,淡化人的追求,使人锐气钝化,畏缩不前,从自我怀疑、自我否定开始,以自我埋没自我消沉告终,使人陷入悲观哀怨的深渊不能自拔。
克服自卑必需树立自信
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范文三:初二上政治提纲粤教版2
如何正确理解自尊的含义
自尊是健康人格基石,是一种对自已人格的重视和肯定的情感,是从外表到内在对自已的尊重和爱护,
不做有损人格的事情,不向别人卑躬屈膝,也不容许别人歧视、侮辱自已。自尊是恰如其分地肯定自已,是对自身内在价值和尊严的追求
自尊自信有何意义 自尊自信激励我们奋发向上,使我们形成健康人格,有了自尊自信,事业会成功,人际会协调,有助我们更好立 身社会。 怎样培养和维护自尊要自尊就要知耻,拒绝卑下,洁身自爱。 走出自卑,树立自信,克服自负和虚荣。 什么是自卑 及其危害怎样克服自卑自卑是一种不健康的心理状态,是自已看不起自已,自我贬低,甚至自暴自弃。自卑妨碍我们建立快乐人生,
不利人际协调,不利身心健康,不利事业成功,甚至会导致轻生。 要克服自卑,必须树立自信,学会尊重自己,客观看待自己,培养积极 乐观的人生态度;善于发现和发挥自已的长处和优点,创造成功记录。 虚荣 不能全面正确看待自已和别人 全面认识正确看待评价自已和 别人
什么是做人的良知,
做人的良知就是正确的是非善恶观如何铸造良知的标尺懂道德,学法律选择好的榜样学会理性分
析树立美好理想。正确看待长辈亲朋的影响,要分清是非,不能盲从,如果长辈有错,应给予纠正. 正确看待公共传媒的
影响。上网浏览,看电视,读报刊最重要的是要学会选择 正确对待社会流行。要独立思考,理性行动,避免盲目追随首先要战
胜自已,坚定自已的意志,把握正确的良知标尺,才能抵御诱惑 必须打破情面,要坚持原则,不做错事 坚定美好理想,做有理想有道德 有文化守纪律的一代新人 明善恶,辨是非,是做人的基本品质。
如何正确理解责任感的含义
做人应对自已的行为负责。有
责任感的人是品质良好的人,有责任感意味着能自我认识,自我肯定,自我调节,自我引导。有责任感的人,对行为与后果的一致性有清 醒的认识,勇于承担应负的责任,不推诿,不逃避,能够自省自律,制止自已做错事 我们应该对自已负责,完成学习任务,是我
们的重要责任,掌握知识,培养能力,提高素质。 对他人负责,要孝敬父母尊敬老师,团结同学,与朋友友爱相处 对 集体负责,成为集体中一个有用的成员,为集体添光加彩 对社会负责,关爱社会、关爱他人。如何做一个有责任感
的人要树立负责任的人生态度 学会分析事物的因果关系 养成先思考后行动的习惯 对因自已的错误过失造成的不良后果要勇敢承担责 任,接受教训,避免重蹈覆辙 钟南山在非典期间,战斗在抗击非典的最前线 鲁迅三改志愿为祖国 2 诚实守信是
每个人都应恪守的基本道德规范,诚实是人们彼此交往时最重要的品德;诚实是做人的基本原则;是美好道德的核心;是各种良好品格的 基础。
什么是诚实诚实意味着实事求是,表里如一,说实话,做实事,不虚伪,不夸大其辞,不文过饰非,不自欺斯人。 诚实的 重要性只有在一颗诚实的心中才能够生长出善良、正直、勇敢才能信守诺言,履行约定,获得他人的信任与尊重才能建立良好的人际关
系,打下牢靠的事业基础,取得坚实的确人生业绩社会秩序才能有条不紊,文明进步才有可能。 不撒谎是做人的基本原则之一撒谎 的根 源有利益、面子等。
撒谎的危害撒谎会污染人格,造成心灵的晦暗,谎言败露的同时是信用的丧失、友谊的
毁坏,最终将遭到朋友和
社会的唾弃,有的还会受到法律制裁。 学会诚实做人,就要懂得承诺的重要性,你的承诺一经作出就应该兑现。没有能力
做的、不打算做的、不应该做的事情,决不能去承诺。 一个小小的诺言的兑现,都是你人生信用大厦的一块石子,一 个人的信用是靠始终一贯的诚实守信的行为建立起来的。 1、人应该诚实,但是不等于无所顾忌地、不适当地说出一切。诚实
是拒绝谎言,却不排除必要的沉默。也应该懂得在适当的场合 和对象面前适当地说话。 “善意的谎言”,出于安慰、鼓励、帮助他人的目 的,是与人为善的行为,与不负责、不讲信用、损人利己的撒谎行为完全不能相提并论。 会做一个诚实的人,诚恳地待人,诚实地学习、生活。
1、
正确看待社会生活中的不诚信行为社会是
在不断地向前发展的,文明的进步是逐渐实现的,因此我们应该从自己做起以自己的道德行为改善社会。诚实守信是传统美德。我们要学
1 人格没有高低贵贱之分,都是平等的。从人格平等的原则出发,我们应该以平
等态度待人。 平等主要是指人格上和法律上的平等。 虽然人与人之间有着千差万别,但每个人都具有天赋平等的人格。作为人,每个人 天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。这就意味着,作为人,每个人的人格都是平等的。 平等的人格应该得到同 样的尊重。尊重他人、以平等的态度去对待他人,这是一个正直的人应有的待人之道。平等待人是现代人的基本素质。
平等是社会进 正确认
步的体现
平等是一个逐步实现的过程,是人类长期追求的美好理想之一。 不平等是落后和愚昧的表现,平等是在社会进步中逐步实现 人们在天赋上的容貌、智力、体力等存在差别,社会生活中存在财富多寡、分工不同、机遇不同等;还
的。 今天,平等已经是全世界公认的共同价值,我国的社会主义制度从多方面促进社会平等,保障人民在法律上的平等地位。
识现实中的差异和不平等
对待差异和不平等的正确态度是承认差异,但要做到平等 待人,尊重他人。不能抹煞差别追求绝对平均主义,也不能强调差别以此划分人的等级。 消除歧视,平等待人平等待人表现为对各 种人,无论其天赋、出身、贫富、职务如何,都本着真诚、尊重、友善、礼貌的态度相待。 如何做到平等待人要有发自内心的对他
有种族民族的差异、文化语言的差异、年龄的差异、性别的差异等。 人人格的尊重要有客观的实事求是的态度要摒除陈腐观念要认清歧视的错误和危害,努力清除各种歧视,共同建立彼此平等相待、真诚和 谐的人际关系。
歧视的危害: 损害他人平等的权利和尊严损害了自己的尊严降低了自己的人格阻碍了人们的和谐交往妨害了社会的进
步和发展。 1 善良是人类最美好的德行之一, 是美好品德的基石。 与人为善就是以善良之心待人善良是无私的,善良的行为必然不图回报。 与人为善要是非分明,善良的人不是无原则的好好先生。善良之心是博大的,无论是对自己的亲朋还是素不相识的人都要怀着真诚的善意。 善良要见诸行动,真诚的爱心是通过行动表现出来的。
帮助他人,体验生命的快乐
帮助他人,不仅是为了别人的需要,也是我
们内心情感的需要。对于一个自尊的人来说,给予会比接受更快乐,给予让我们体验到
自身价值和能力的发挥。 爱的感情是不竭的源泉, 我们付出得越多,内心就越充盈,幸福感就越强。所以,助人不仅是付出,也是收获。助人因此是快乐的。
将心比心,己所不欲,
勿施于人
将心比心是与人为善的思考方式和行为方式。 将心比心是急人所难。将心比心是成人之美。将心比心,己所不欲,勿施于人
要求我们不要去伤害别人在精神上不歧视,平等对待他们;在情感上关心、体贴、照顾他们,和他们进行交流和沟通;在
物质生活上,给与他们一定的资助和力所能及的帮助。
什么是与人为善与人为善就是用善良之心待人。 如何才能做到与人为善与人为善,首先要正确认识善良,知道善良是真诚的 广博的爱心,无私、是非分明、广博、见诸行动。其次,要将助人作为快乐之本;最后要做到将心比心,己所不欲,勿施于人。 1 人们 之间为什么需要理解每个人都是存在千差万别的独特的个体。 社会是由千差万别的个人组成的,如果人们之间没有相互理解,差异 就会成为不可逾越的鸿沟,社会就会变成永无休止的战场。建立和谐的人际关系必须由理解开始。 理解的含义理解他人就是超越狭隘
的个人经验和个人好恶,以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法,从而消除误解和隔阂,造就和谐的人际关系。
怎样做到理解
尊重是理解的前提。 善意使理解成为可能。 达到理解还需要积极的沟通,即主动接近、坦诚交流、细心领会。 还要做到善解人意的态度, 满怀善意,细心体贴,主动理解他人什么是宽容宽容就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不 同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯,达到人与人的多样化的共处和合作。 宽容是一种美德,是一种境界。宽容是有原则
的,不是盲目的宽容意义宽容,是一种美德。有宽容才能共处,有宽容才有创造,有宽容才能成就事业。 如何正确理解宽容宽
容并不意味着放弃自已的独立思考和主张,为了一团和气,一味迎合别人,坚持自已认为正确的,同时容纳别人合理的意见,维护个人创 造性又保持集体合作怎样培养宽容精神培养宽容精神需要正确认识自已。 培养宽容精神需要不断求知培养宽容精神是良好修养和高 贵气质的体现培养宽容精神要学会把握自已的情绪。
1 欣赏的含义
欣赏他人就是怀着愉悦的心态,去发现、感受和吸纳他人所表现
出来的优美和可爱之处,只要你有一颗愿意欣赏的心,你就会拥有一双懂得欣赏的慧眼。
学会欣赏有何意义欣赏和赞美是使自已和别人快乐的秘诀,可以和谐人际关系,欣赏是审美能力的体现,是一种积极的人生态度,
学会欣赏,善于发现,你会眼界大开。能欣赏别人,是一种取之不尽的人生财富。
怎样欣赏别人发现别人的体态美、性格美和深刻美,通过微笑和语言来表达赞美应注意什么我们应积极地赞美别人,真诚的赞美
是促使人不断完善的美好的途径先赞美是一种巧妙迂回的好的批评方法赞美别人必须是真心实意。
1 竞争的理解竞争有积极作用:竟争是前进的动力,能激发人的上进心和创造力,使个人的智慧与力量得到发掘和施展,能使我们的
集体更富有生气,加速各项事业的发展,加快社会的进步。 竞争有消极影响:它使获胜者滋长骄傲自大情绪,使失败者丧失信心,产生自 卑感;竞争的压力可产生心情的紧张和焦虑,产生忌妒心理,甚至为了取胜而不择手段,做出有损人格的事情。
进的动力竞争是个人前进的动力。
竞争是集体前进的动力。
如何理解竞争是前 竞争是国家社会发展的动力我们如何面对竞争的压力 要把压力
变成动力锻炼自已的心理素质。学会面对竞争,不胆怯,不逃避,不让自已被压力所压垮,而是勇敢地迎着压力上面对竞争压力,还必须 采取正当的方式,坚守自已的人格中学生要适应竞争,对各种考试和竞赛要高标准严要求。
5、 为什么社会生活既要竞争,也离不开团结合作(团结合作的重要性和意义是什么) 答: 1)社会生活中, 每个人都需要他人的帮助,都离不开集体的力量。 2)古往今来的伟大事业大多成就于团结合作。 3)重视团结合作是中华民族的优良传统。 4)大家拧成一股绳,同心协力,共同提高,主动沟通理解,相互友爱宽容,只有与他人合作,才能有面对困难 的勇气和战胜困难的力量。 5)创造共享共赢的美好社会要具备两个条件:一是良好的竞争激励机制,二是人们之间又富于团结互助精 神。 6、谈谈你对团队精神的看法, 答:团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。在学校,团队 精神体现在校风、班风以及各种各样的活动之中。团队精神的核心是集体主义,是合作共享、乐于奉献, 是个人利益服从团队利益。在竞争中合作需要我们形成团队精神。 7、谈谈你学了这一课后的启发: 答:?在日常生活中,能积极地参与竞争,感受到竞争所带来的积极作用,正确认识竞争的消极影响, 并努力地加以克服; ?做一个合格的竞争者,培养健康的竞争意识,敢于超越自我,开发潜能;?在日常生活中,能主动地 与他人合作,培养自身的合作能力,分享精诚合作带来的成功与喜悦; ?学会在竞争中合作,尊重竞争对手,与同学间互帮互学,互相提高,使得大家能取长补短,携手共进; ?学会在合作中竞争,虚心向别人学习,培养团队精神,不断锻炼自己的竞争本领。 第四单元 胸怀天下 4.1 关爱社会 1、对比改革开放前后社会衣食住行有何不同,社会日新月异的快速发展的主要原因是什么, 答:改革开放前是物资匮乏的年代,日用品稀缺,衣食住行简陋,文化生活单调,经济发展迟缓,改革 开放后物质生活丰富,人民生活水平快速提高,文化生活丰富。这些取得的主要原因是坚持了改革开放 和全国人民的努力奋斗 2、我国恩格尔系数快速下降说明什么, 答:我国恩格尔系数快速下降说明我国人民除了食品消费支出外有了更多的钱用于其它方面的消费,说 明我国人民生活水平和质量在快速提高。 3、我国社会存在哪些社会问题, 答:1)主要是人口负担沉重,人口增多导致资源短缺,消耗巨大,人均占有资源越来越少,及由此引发 的环境恶化、就业压力及贫富差距、腐败犯罪、社会风气下降等) 4、这些问题给我们的经济和人民生活的改善有何影响, 答:直接影响我国社会经济的可持续发展和人民生活水平的提高。 5、面对这些问题,我们怎么办,
答:面对这些问题我们要控制人口数量,提高人口质量,节约和合理开发利用资源,保护环境,走可持续 发展道路。 6、我国人口、资源和环境的特点怎样, 答:1)人口基数大,新增人口多,人口素质低,13 亿人口有 9 亿农民。 2)我国资源总量大,种类多,是资源大国,但人均占有量少,又是资源小国。 3)我国环境污染和环境破坏严重 。 7、什么是忧患意识, 答:忧患意识是指一个人内心关注超越自身的利害、荣辱、成败,而将社会、国家、人民的前途命运萦 系于心,对社会、国家、人民可能遭遇的困境和危难抱有警惕,并由此激发奋斗图强,战胜困境的决心 和勇气。 8、为什么要培养忧患意识,怎么培养忧患意识, 答:忧患意识是中华民族自古以来的精神传统之一,它代表着一种高尚的人格特征,可以树立历史使命 感和社会责任感,培养忧患意识要做好准备,积累知识,锻炼能力,为社会贡献自已的力量。 9、为什么我们要关注社会问题,服务社会,关爱社会,有所作为, 答:1)因为这些问题直接影响我国社会经济的可持续发展和人民生活水平的提高。 培养我们忧患意识, 做好准备,积累知识,锻炼能力,为社会贡献。 培养回报社会意识和养成亲社会行为习惯,锻炼社会实 践能力, 养成良好的行为习惯。 积级参与社会公益活动, 为社会公众服务, 是
我们回报社会的重要途径, 积极参与公益,树立服务社会的精神是现代公民必不可少的素质。 10、社区服务活动有何目的和意义, 答:培养回报社会意识和养成亲社会行为习惯,锻炼社会实践能力,养成良好的行为习惯。 11、举例说明什么是亲社会行为,怎样养成亲社会行为习惯, 答:1):在公交车上能主动让座,献爱心活动中能主动捐款,积极参与,同学请教作业题,能认真虚 心地帮助讲解,有班级荣誉感等,亲社会行为就是在人们在交往中表现出来的那些有利于社会和他人的 行为。 2)遭遇挫折和不幸的人能去同情和关心,对困境和危难的人能伸出援助的手,在共同的事业中能与别 人合作,面对利益能与别人分享。在日常生活中能够经常这样做,就意味着养成了亲社会行为习惯,也 就是使有利于社会和他人成为我们为人处世的基本方式。 4(2 情系祖国 1、为什么要情系祖国, 答:祖国兴衰牵动着儿女的情感,祖国是儿女的依托,祖国贫弱,人民苦难,祖国初步繁荣富强,人民 就会安居乐业,祖国与个人的命运紧相连。 2、民族文化的地位和价值是怎样的, 答:五千年文化是中华儿女的财富,造就了我们的民族灵魂,养育了一代中华儿女和中华少年。 3、如何对待民族传统文化,弘扬民族精神, 答: 传承本民族的文化, 是我们义不容辞的责任。 要珍惜优秀文化传统, 保持本民族的文化特色。 首先 要 使自已成为一个有民族文化素养的人, 用多种方式了解和体悟民族文化的精粹。 其次 要对传统文化进行 扬弃,取其精华,弃之糟粕。再次 弘扬民族精神是我们年轻一代的使命。 4、怎样使自已成为有民族文化素养的人, 答:1)课堂学习 2)课外阅读,艺术欣赏,社会调查 3)研读典籍,4)与传统文化和古迹民俗接触。 5、什么是传统文化的糟粕, 答:等级秩序、无条件服从祖先旧制、保持现状、男尊女卑、消极忍耐等旧文化旧道德是我们今天要抛 弃的糟粕。 6、中华民族形成了怎样的伟大民族精神, 答:形成以爱国主义为核心的团结统一,爱好和平,勤劳勇敢,自强不息的伟大民族精神。 7、列举体现中华民族精神的名言警句 答:天下兴亡,匹夫有责;天行健,君子以自强不息。 8、青少年怎样弘扬民族精神 答:传承中华美德,树立崇高理想与志向,自觉履行社会责任,立志成才, 勤奋学习,勇于实践,艰苦奋斗,无私 奉献,培养创新精神和能力 9、怎么培养爱国情操 答:认真学习中国历史,了解中国博大精深的文化,树立民族自豪感和民族自信心,关注国家大事,认真参加 升旗礼,热爱家乡,同分裂祖国统一的行为作斗争。 4.3 放眼世界 1、世界文化有些什么特点
答:1)世界各国家和民族的文化,是世界文明的重要组成部分,是人类的财富。 2)世界文化具有多样性和复杂性,同时彼此又息息相通。 3)不同文化有相同的合理内核,即真诚、善良、友爱、和平,这是人类文明的共同价值。 2、如何正确 对待其它国家和民族文化差异, 答:(1)平等交流,相互包容是彼此沟通的桥梁 (2)面对不同国家和民族,应采取理解宽容、平等尊重、客观的态度,学会与不同文化背景的人民友好 交往的艺术:?尊重别人的习俗和信仰,?包容别人与我们的差异,?欣赏别人的特点和长处,?表现 出友好热情,不卑不亢,自尊自信的态度。 3、当今国际社会的局势是怎样的, 当今国际社会的主题是和平与发展,但一些地方还有矛盾、对抗、冲突和战争。 4、发生局部冲突战争的根源是什么 答:国家利益的争夺,民族文化的差异,不同信仰和意识形态的隔阂,成为各种矛盾冲突的根源。 5、为什么要反对暴力 答:强权只会加剧对抗和冲突,暴力只会制造新的对抗和痛苦。战争只能带来生命、财富、文明的毁灭, 给人民造成无穷灾难。 6、克服战争灾难,各国人民应怎么办 答:只有通过真诚的沟通,理解宽容,平等协商才能消除和化解矛盾,惟有和平共处,人类才有共存共享的明 天。 7、影响国际社会发展,人类共同面临的困扰因素有哪些, 答:人口压力、环境污染、资源枯竭、安全威胁、发展失衡。 8、青少年要对和平发展做些什么, 答:树立全球意识,珍惜和平环境,反对分裂与战争,努力学习,掌握本领,为人类做贡献。
范文四:粤教版初二政治说自我负责
《自我负责》说课稿
金光中学 赖仲谋
一、说教材:
本课是八年级上册第一单元《塑造自我》的第三课,是对学生进行责任教育。通过学习培养学生的责任意识和责任能力,让学生懂得做人必须负责任,不能逃避和推卸自己应负的责任。责任意识是完美人格的一个重要组成部分,做为一个成长中的我必须具有的一种心理品质,是做人的基本道德原则之一。 先说说为什么学的问题:
1、八年级的学生已具有一定的责任意识与责任能力,可以在一定程度上承担责任,但没有形成系统的责任意识,对于如何正确履行对自己、对他人、对家庭、对社会的责任还没有全面的认识。
2、八年级的学生一般对于能够勇于承担责任的人表现出敬佩、喜爱的情感,对于不负责作的人产生讨厌、憎恶的情感。由于年龄原因,他们的情感并不牢固,有时还会产生偏差,把不负责任的行为误认为是潇洒,而视负责任的人为固执。
3、少年阶段是责任感形成的关键时期,然而现在许多中学生家庭教育不到位,许多学生形成了只知索取和依赖性极强等思想,造成本该在这个年龄阶段形成的责任感缺失,妨碍他们的责任感的培养和形成。
由于上面的原因,通过学习必须达到以下的目标:
首先,从知识与能力看,理解由于个人对社会的依赖关系,决定了个人对社会负有责任;懂得人在少年阶段的基本责任人行为与后果的关系。懂得如何培养责任感,锻炼和增强自己的负责任的能力
其次,从情感、态度与价值观:充分认识到行为与后果的一致性,能够自省自律,避免做错事,养成对自己和行为负责的良好品质。做好自己应做的事,懂得关心和爱护他人,为集体贡献力量,关爱社会,奉献社会,培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感,做一个有益于他人,有益于社会的人。
为达到以上的教育教学目标,我在教学中采用多媒体辅助教学。根据教学规律和青少年年龄特点,适当设计教学图片及适合的教学片等教学媒体,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握,影响学生的思想和行为,提高教学质量。同时我还将采用集体讨论法中的小组讨论与集体讨论想结合。
2、说教法与学法:
“把课堂交给学生”是 新课程理念,我采用了小组合作学习的方式,将全班学生分为每组4——6人的十个小组,每组设立一个小组长,负责组织小组讨论,并组织进行小组成员的课堂表现评价,设立一个记录员,整理小组成员的意见,然后进行全班集体讨论,老师负责整理、分析、综合。教师在课堂教学中必须引导学生进行有效地合作,合作才能使学生具有使同伴接受、支持和喜爱的强烈愿望。合作使学生更专心一致地投入学习,对教学过程、学习任务和学科本身产生更积极的情感,提高学生对他人认知和情绪的理解能力,增进学生的心理健康。本节课,我采用小组讨论和集体讨论相结合、辩论两种方法来培养训练学生的责任意识,达到教学目的。同时,讨论和辩论中培养学生的胆量,从而达到积极主动和乐于学习的目的。
关于本课的教学安排问题,由于我校《思想品德》课每周安排2课时,时间紧,因此每课只能安排2课时。第1课时,主要以讨论和辩论为主,同时用课件展示心灵导航内容。第2课时,通过第1课时布置的作业及实践与评价来进一步掌握心灵导航内容,引导他们应用所学内容来解决问题。本节为第1课时。
3、说教学程序:
首先是导入新课。(课件展示) 龙永图在《实话实说》讲述了一个令人感慨的故事。让学生认识责任心也是一种习惯行为,而且是一种很重要的习惯。上升到道德修养上,责任意识是完美人格的一个重要组成部分,从而开始导入学习第三课《自我负责》。这一部分可以直接从人的成长说明成长带来责任。(课件直接展示心灵导航的这一部分内容)
其次是重点的突破和难点的突破。本节课的重点和难点分别是少年的责任和做有责任感的人。课堂上分别用两个活动来突破重点和难点。
活动一:班级风景-“这与我无关吗?”通过小组的讨论,解决两个问题,一是成长带来责任,二是少年的责任,即少年对自己、对他人、对集体、对社会都有许多的责任。(课件展示课本班级风景-“这与我无关吗?”的漫画及文字)
活动安排如下:
(1) 活动目的 使学生认识到做人必须负责任,作为中学生,对自己、对
他人、对集体、对社会都有一定的责任。
(2) 活动内容展示的四个情节是中学生生活中的典型事例。分别是对自
己、对他人、对集体、对社会不负责任的问题,正是我们本节课所要
解决的重点问题。
(3) 过程:
第一步:指导学生对这四个故事进行讨论。
第二步:让学生思考问题一,分别分析,这四件事是什么性质,是否
真的与他们无关?
第三步:引导学生思考问题二:他们这种态度存在什么问题?举出一
些生活中常见的不负责任的事例,指出这些不负责任的行为的错误。
第四步:结合问题四,学习“心灵导航”第二节,让学生归纳少年的
责任。谈谈为什么应该承担这些责任,有没有能力去承担?如果有能
力却没做到,是为什么?
第五步:归纳少年的责任。(用课件展示出来)
值得注意的是,在讨论中,我会特别强调两点:1、敢于发表自己的
见解。2、敢于争论,只有争论,才使一些观点更加鲜明,最终才能
得出共同的结论,也使错误的见解对同学有警惕。(时间控制在10
-15分钟)
活动二:沉默(课件展示个案研讨-沉默中的材料及漫画)
(1) 活动目的:
认识到个人行为与后果的关系,纠正推卸责任、逃避责任的不正确态度,培养对自己的错误或者无意中的过失勇于承担责任的意识。
(2) 活动内容分析:小杉无意中打碎了商店的杯子,虽然不是故意的,倡
这个后果是她的行为造成。小杉缺乏责任意识,不敢对自己的行为负
责,找各种借口为处自己辩护,她的沉默是在逃避责任,这是一种很
不负责作的态度。
(3) 过程:
第一步,指导学生细读材料
第二步,让学生以“小杉对自己的辩护有道理”作为辩题,请学生从
正反两方面做辨论。
第三步,展示“心灵导航”第一和第三节内容,让学生认识到应该对
自己的行为后果负责,要勇于承担责任。
第四步:教师总结
以辩论的形式来解决如何面对自己的行为所造成的后果负责,使本课
的难点-做有责任感的人以感性的方式体现出来,并得到很好的解
决。当然,在辩论过程中,要特别注意教给他们辩论的技巧,并给弱
势的一方及时的鼓劲,使辩论能够有序并且激烈地进行下去。(时间
安排25-35分钟)
最后一个环节是教学小结及作业的布置。由于本节课主要是以活动的形式展示学习的内容,所以课堂小结更须注重同学们讨论及在辩论过程中的表现,特别是表扬一些表现突出者,同时鼓励其他同学在今后的学习能更主动地参与。 而作业的布置则依照本节课的安排:1、请结合自己实际说说作为青少年学生的责任。2、对照自身的实际,如何把自己培养成一个有责任感的人。除此之外,准备下节课的讨论内容,课本26页实践与评价题。
4、说说本课时的自我评价问题:
本节课以讨论和辩论的形式展现,学生乐于参与,课堂气氛活跃,而我把心灵导航的内容以课件展示出来,并结合在教师及时对学生的讨论和辩论的评价与指导之中,让学生直接获得感性认识的同时,也有理性的感受,教学效果不错,学生也很满意。
总之,本节课努力贯彻“把课堂交给学生,教师作为学生的引导者”这一新课程教学理念,努力让课堂“唤发生机和活力”。当然,也一定有许多不足,请在座的同行们给予批评和指正,让我在今后的教学能够做得更好。
附:课件中展示的《心灵导航》内容
一、成长带来责任
1、做人就要负责任
2、成长带来责任
3、对自己的行为负责
二、少年的责任
1、对自己负责:努力学习,塑造自我
2、对他人负责:关心爱护和帮助他人
3、对集体负责:为集体增添荣誉和力量
4、对社会负责:以良好行为创造美好的社会
三、做有责任感的人
1、树立负责任的人生态度
2、学会分析事物的因果关系
3、养成先思考、后行动的习惯
4、对自己行为的后果承担责任
范文五:粤教版初二政治复习重点最新
第一单元:塑造自我 第一课:自尊自爱 1、 什么是自尊
2、 自尊的重要性/作用 3、 知耻的含义①②
4、 作为一个自尊的人,应该怎样做? 5、 自卑的表现①②、危害 6、 如何克服自卑①②③
7、 自负的表现、虚荣心的表现 8、 自尊与虚荣心的区别
第二课:明辨是非
1、 2句话+怎样铸造自己良知的标尺①②③④ 2、 如何面对社会的影响①②③ 3、 如何跨越行动的障碍
第三课:自我负责
1、 责任感的重要性①② 2、 了解自己的责任①②③④
3、 如何培养自己的责任感①②③④⑤
第二单元:善待他人 第一课:诚实守信 1、 诚实是什么
2、 诚实的基本要求 ①对自己。。。②对他人。。。 3、 诚实的重要性①②③ 4、 说谎的危害性①②③ 5、 如何对待承诺①②
6、 为什么要兑现承诺①②③
7、 如何做一个诚实守信的人①②③④
第二课:平等待人
1、 尊重平等的人格①②③ 2、 平等是什么
3、 正确对待现实中的差异和不平等 4、 平等待人的表现
5、 如何做到消除歧视,平等待人
第三课:与人为善
1、 善良是人类最美好的品德①②③ 2、 善良的表现①②③④
3、 帮助他人,体验生命的快乐 4、 如何做到将心比心①②③④
班级_________________
姓名_________________
学号____________________
第一单元、第二单元 必背 知识点
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