老实人n064
范文一：中班语言教案响亮的大鼓
教学意图：
幼儿学习语言，都要与周围现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。中班幼儿活泼好动，积极动用感官。他们对周围的事物更加熟悉，总喜欢通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。调动幼儿学习的积极性、创造性和想像力。在语言教育中，让幼儿学得主动、活泼，使其创造性思维得到发展。激发幼儿对春天的季节特征进一步发现的兴趣。
教学目标：
1、在听听、看看、说说中感受春雷，引起对春天自然现象的关注，感受春天是动物苏醒的季节。
2、乐意用完整的语言表达自己的想法。
教学准备：
多媒体课件、小鼓等。
教学重点：
知道春雷是春天到来的一种象征。
教学难点：
能完整清楚地表达故事中角色的对话。
教学过程：
一、引出话题
1、教师提问：冬天过去了，春天悄悄的来到了我们的身边，孩子们，你们发现春天的气息了吗？有些什么变化呢？
2、教师小结：我们发现了春天小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物们苏醒了。春天还有很多秘密，等着我们小朋友快快去发现。
3、过渡语：“春天到了，小动物们都在干什么呀？我们一起去找找吧！”
二、理解故事
1、播放幻灯片：
“这是什么呀？（泥洞）洞里会住着谁呢？”
2、播放青蛙叫声：
“听，是谁呀？原来洞里住着小青蛙。小青蛙在洞里干什么呢？（冬眠）”
3、播放打鼓声音：
“什么声音呀？小青蛙听到这个声音后会怎么样？（苏醒了）它想知道是谁在敲大鼓，我们跟小青蛙一起去看看到底是谁在敲大鼓。”
4、播放幻灯片：
小青蛙爬出了泥洞，来到了草地上，它碰见了它的好朋友，猜猜小青蛙碰到了谁？
（谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。）
5、原来是小螃蟹：
你们猜猜小青蛙会问小螃蟹什么问题呢？我们一起来问问小螃蟹：“小螃蟹，小螃蟹，是不是你在敲大鼓呀？”我们来听听小螃蟹怎么说？
5、播放幻灯片三：
小青蛙继续往前走，它又碰到了它的另外一个好朋友，我们来看看是谁呢？（局部呈现，先出示蜗牛的壳，让孩子们猜猜是什么。）原来是小蜗牛，谁来猜猜小青蛙会问小蜗牛什么问题？（个别幼儿尝试）我们一起来问一下：“小蜗牛，小蜗牛，是不是你在敲大鼓呀？”小蜗牛会怎么说呢？
6、过渡语：
“既不是小螃蟹在敲大鼓，又不是小蜗牛在敲大鼓，我们一起来想想到底是谁在敲大鼓呀？”
7、播放幻灯片四：
我们继续跟着小青蛙去找找是谁在敲大鼓吧。这次小青蛙会遇见谁呢？（教师做小鱼游的动作，请幼儿猜猜。）是谁呀？这条鱼是什么颜色的呀？（红色）我们给这条鱼取个好听的名字，就叫红鲤鱼吧。我们大家一起来说，小青蛙会问红鲤鱼什么问题？红鲤鱼会怎么说呢？我们一起来听一下红鲤鱼的话吧。红鲤鱼怎么说的呀？到底是谁在敲大鼓呀？雷公公敲大鼓要告诉我们什么呀？
小结：原来春天到了，不仅小花开了，小草绿了，冬眠的小动物们也都被春雷叫醒了，大地的万事万物都苏醒了。
三、感受春雷
1、你们听到过打雷吗？什么时候会打雷呀？
2、播放打雷声音：打雷的声音怎么样？
四、完整说故事
幼儿跟着教师一起说说故事。
教师总结：
“现在正是春天，打雷是一种自然现象，春天打雷叫做春雷，它告诉我们"春天来了"。老师听了天气预报，过几天还会下雨，说不定就会有春雷，我们到时一起看看春雷会不会把小动物叫醒？”
活动延伸：
1、教师：“雷公公打雷还会叫醒哪些冬眠的小动物？”
2、小游戏：雷公公打雷
幼儿自由扮演冬眠的动物，在音乐中做睡眠的状态；教师做雷公公敲大鼓，幼儿做苏醒的动作表演。教师带着苏醒的小动物高高兴兴地去草地上玩耍。
3、制作低结构材料投放区角活动，请幼儿讲述故事。 教学反思：
范文二：中班社会教案响亮的大鼓
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中班社会教案响亮的大鼓
幼儿学习语言，都要与周围现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。中班幼儿活泼好动，积极动用感官。他们对周围的事物更加熟悉，总喜欢通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。调动幼儿学习的积极性、创造性和想像力。在语言教育中，让幼儿学得主动、活泼，使其创造性思维得到发展。激发幼儿对春天的季节特征进一步发现的兴趣。
教学目标:
1、在听听、看看、说说中感受春雷，引起对春天自然现象的关注，感受春天是动物苏醒的季节。
2、乐意用完整的语言表达自己的想法。
教学准备:
多媒体课件、小鼓等。
教学重点:
知道春雷是春天到来的一种象征。
教学难点:
能完整清楚地表达故事中角色的对话。
教学过程:
一、引出话题
1、教师提问:冬天过去了，春天悄悄的来到了我们的身边，孩子们，你们发现春天的气息了吗,有些什么变化
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呢,
2、教师小结:我们发现了春天小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物们苏醒了。春天还有很多秘密，等着我们小朋友快快去发现。
3、过渡语:“春天到了，小动物们都在干什么呀,我们一起去找找吧～”
二、理解故事
1、播放幻灯片:
“这是什么呀,洞里会住着谁呢,”
2、播放青蛙叫声:
“听，是谁呀,原来洞里住着小青蛙。小青蛙在洞里干什么呢,”
3、播放打鼓声音:
“什么声音呀,小青蛙听到这个声音后会怎么样,它想知道是谁在敲大鼓，我们跟小青蛙一起去看看到底是谁在敲大鼓。”
4、播放幻灯片:
小青蛙爬出了泥洞，来到了草地上，它碰见了它的好朋友，猜猜小青蛙碰到了谁,
5、原来是小螃蟹:
你们猜猜小青蛙会问小螃蟹什么问题呢,我们一起
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来问问小螃蟹:“小螃蟹，小螃蟹，是不是你在敲大鼓呀,”我们来听听小螃蟹怎么说,
5、播放幻灯片三:
小青蛙继续往前走，它又碰到了它的另外一个好朋友，我们来看看是谁呢,原来是小蜗牛，谁来猜猜小青蛙会问小蜗牛什么问题,我们一起来问一下:“小蜗牛，小蜗牛，是不是你在敲大鼓呀,”小蜗牛会怎么说呢,
6、过渡语:
“既不是小螃蟹在敲大鼓，又不是小蜗牛在敲大鼓，我们一起来想想到底是谁在敲大鼓呀,”
7、播放幻灯片四:
我们继续跟着小青蛙去找找是谁在敲大鼓吧。这次小青蛙会遇见谁呢,是谁呀,这条鱼是什么颜色的呀,我们给这条鱼取个好听的名字，就叫红鲤鱼吧。我们大家一起来说，小青蛙会问红鲤鱼什么问题,红鲤鱼会怎么说呢,我们一起来听一下红鲤鱼的话吧。红鲤鱼怎么说的呀,到底是谁在敲大鼓呀,雷公公敲大鼓要告诉我们什么呀,
小结:原来春天到了，不仅小花开了，小草绿了，冬眠的小动物们也都被春雷叫醒了，大地的万事万物都苏醒了。
三、感受春雷
1、你们听到过打雷吗,什么时候会打雷呀,
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2、播放打雷声音:打雷的声音怎么样,
四、完整说故事
幼儿跟着教师一起说说故事。
教师总结:
“现在正是春天，打雷是一种自然现象，春天打雷叫做春雷，它告诉我们”春天来了”。老师听了天气预报，过几天还会下雨，说不定就会有春雷，我们到时一起看看春雷会不会把小动物叫醒,”
活动延伸:
1、教师:“雷公公打雷还会叫醒哪些冬眠的小动物,”
2、小游戏:雷公公打雷
幼儿自由扮演冬眠的动物，在音乐中做睡眠的状态;教师做雷公公敲大鼓，幼儿做苏醒的动作表演。教师带着苏醒的小动物高高兴兴地去草地上玩耍。
3、制作低结构材料投放区角活动，请幼儿讲述故事。 教学反思:
响亮的大鼓中班课件
1、 通过故事《响亮的大鼓》感受春雷，引起对春天自然现象的关注。
2、 尝试运用观察、比较、讨论等方法解决活动中
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遇到的问题，并能较完整地表达自己的想法。
1、 教师:改编新教材故事《响亮的大鼓》
自制多媒体课件、多媒体设备
前期活动照片布置而成的版面
2、 幼儿:听到、看到过春雷、春雨
认识一些动物，对它们的特征及生活习性有一些了解
开始探索、发现春天的秘密，有一些经验
1、 活动来源及整体思考
主题活动《春天来了》正在开展中，班里的孩子对观察、了解春天的秘密很感兴趣。我们发现他们对周围生活中显性的景物更为关注，比如春天的植物、春天的动物，于是前期组织开展了和爸爸妈妈一起种植花籽、找找幼儿园里的花、饲养蚕宝宝和小蝌蚪、寻找周围的动物朋友等一系列活动。
我们认为春风、春雨、春雷是非常能反应季节特点的自然现象，而中班孩子的年龄特点又决定了他们较容易忽视这些隐性的变化。怎么将孩子们的关注焦点吸引到相关探索中去呢,正好前几天下了几场雷阵雨，我觉得是开展本次集体活动比较适宜的契机。既可以对前期探索进行提升，进
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一步激发幼儿了解春天的兴趣，又能引起对春天自然现象的关注，推动主题的后继发展。比如随着雨天的增多，将逐步开展一系列有关春雨的探索活动。象新教材中的《春雨的歌》、《小雨滴》等都是我们准备尝试开展的活动。
2、 教材分析
我选择运用新教材中的故事《响亮的大鼓》为载体，引起孩子们对春雷的关注。为了更好地挖掘出故事蕴涵的教育价值，我结合班级孩子的已有经验，分析了他们的发展水平对原有故事内容进行了一些修改，将故事中的角色螃蟹、蜗牛、红鲤鱼全部用冬眠的动物蛇、狗熊、乌龟替代，更为密切地揭示春雷与动物的关系。并将故事的发生发展有机渗透于整个活动过程中，引导孩子们与这些动物朋友共同寻找答案。
3、 教学法介绍
多媒体技术是我很感兴趣也比较擅长的一种教学手段。通过区级课题《多媒体运用于幼儿园教学活动的适切性研究》，我对何时运用、怎样运用这种手段积累了初步的经验。并在进一步的实践探索中，更好地发挥其辅助教学的优势。
班上的孩子们也非常喜欢这种方法。在运用此手段的活动中，孩子们参与的积极性更高，对提高注意力、倾听能力等非常有好处。
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本次活动中，教师借助语言、多媒体课件在多处设疑，使孩子们的思维在整个活动过程中都处在积极、兴奋的状态，对理解能力、思辨能力、语言表达能力等提出挑战。其挑战主要集中在四个角色的出现方式上，需要孩子们根据一定的条件，运用观察、比较、讨论等方法推测出每种动物。比如青蛙关注于对外形特征的了解，逐步累加的条件引导孩子们学习一种思考的方法――即全面、综合地考虑问题。而这四次挑战也是层层推进的，从最简单的对外形特征的了解、到细节的观察、到听觉的运用、到对生活习性的分析，孩子们面临的思维挑战越来越大，获得的成功体验也越来越强烈。
一、 回忆、交流发现的春天的秘密
1、引出话题
今天，金老师又发现一个春天的秘密??
你还发现了哪些春天的秘密,
2、结合周围版面内容交流
3、师生共同小结
我们发现了春天的秘密，小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物出生
春天还有很多秘密，等着我们小朋友快快去发现。
二、 听听、看看、说说“响亮的大鼓”。
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分解故事，体验春雷与冬眠动物的关系。
?第一段
1、 引出故事角色一――青蛙
幼儿随意猜
今天我请来了一位也很喜欢春天的动物朋友，你们猜是谁,
根据逐步给出的外形特征猜
这个朋友有四条腿
这个朋友有四条腿，大嘴巴
这个朋友有四条腿，大嘴巴，白肚皮
这个朋友有四条腿,大嘴巴，白肚皮，绿衣服，唱起歌来呱呱呱。
演示出课件，并用儿歌小结
2、讨论:你们喜欢小青蛙吗,
冬天小青蛙在干吗,
它在哪儿冬眠,
3、演示课件，讲述故事第一段。
讨论:小青蛙在哪儿冬眠,
小青蛙怎么会醒过来,
青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得会是谁在敲大鼓,
?第二段
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1、 边演示课件边讲述，引出故事第二段
2、 猜测故事角色二――蛇
看影子猜朋友
放大头部特征后猜测
演示课件验证
3、 继续讲述故事
?第三段
1、边演示课件边讲述，引出故事第三段
2、 猜测故事角色三――熊
听脚步声猜测
演示课件验证
小结:原来很重、很胖、很大的动物走路，发出的声音就很响。
3、继续讲述故事
?第四段
1、边演示课件边讲述，引出故事第四段
2、根据生活习性猜测故事角色四――乌龟
这个朋友是从蛋里出生的。
有的住在水里，有的住在陆地上。
它也要冬眠，冬眠的时候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。
3、演示课件验证
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4、引导幼儿参与讲述故事
青蛙、蛇、狗熊看见乌龟有什么问题要问它,
乌龟怎么说,
?演示课件，揭晓答案
三、想想、说说自己对雷声的感受。
1、讨论:你们听到过雷公公敲大鼓吗,
雷公公打鼓的声音是怎么样的,
你们听到雷公公打鼓会怎么样,
2、小结:金老师小时候听到打雷也很害怕，可是现在我明白了，打雷是一种自然现象。春天，雷公公打鼓是要告诉大家“春天来到了”。
四、延伸:引发对春天自然现象的关注
打雷时要注意哪些问题,
雷公公来了，谁也会跟着来,
学习活动:响亮的大鼓
活动目标:
1、理解故事内容，学讲故事中的对话。
2、知道是雷公公在打鼓，春天来了。
活动准备:
自制课件《响亮的大鼓》。
活动过程:
一、回忆、交流发现的春天的秘密
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1、引出话题
你发现了哪些春天的秘密,
2、师生共同小结
二、听听、看看、说说“响亮的大鼓”。
分解故事，体验春雷与冬眠动物的关系。
第一段
1、引出故事角色1——青蛙
根据逐步给出的外形特征猜
讨论:你们喜欢小青蛙吗,冬天小青蛙在干吗,它在哪儿冬眠,
2、演示课件，讲述故事第一段。
讨论:小青蛙在哪儿冬眠,小青蛙怎么会醒过来,青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得会是谁在敲大鼓,
第二段
1、猜测故事角色2――蛇
看影子猜朋友放大头部特征后猜测演示课件验证
第三段
1、猜测故事角色3――熊
听脚步声猜测演示课件验证
小结:原来很重、很胖、很大的动物走路，发出的声音就很响。
2、继续讲述故事
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第四段
1、根据生活习性猜测故事角色4――乌龟
这个朋友是从蛋里出生的。有的住在水里，有的住在陆地上。它也要冬眠，冬眠的时候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。
2、演示课件验证
3、引导幼儿参与讲述故事
青蛙、蛇、狗熊看见乌龟有什么问题要问它,乌龟怎么说,
演示课件，揭晓答案
三、想想、说说自己对雷声的感受。
讨论:你们听到过雷公公敲大鼓吗,雷公公打鼓的声音是怎么样的,你们听到雷公公打鼓会怎么样,
小结:老师小时候听到打雷也很害怕，可是现在我明白了，打雷是一种自然现象。春天，雷公公打鼓是要告诉大家“春天来到了”。
四、延伸:引发对春天自然现象的关注
打雷时要注意哪些问题,
雷公公来了，谁也会跟着来,
活动反思:
本次活动以对春雷的感受为契机，对前期探索进行小结、提升，进一步激发幼儿了解春天的兴趣。并通过活动将
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孩子们从对显性景物变化的关注吸引到对隐性变化的注意，从而推动主题的后继发展。由于故事的发生发展有机渗透于整个活动中，孩子们在与动物朋友共同寻找答案的过程里，积极动脑、大胆交流、主动表达，体验到活动的快乐。
评析:本次活动中，教师借助语言、多媒体课件在多处设疑，使孩子们的思维在整个活动过程中都处在积极、兴奋的状态，提高理解能力、思辨能力、语言表达能力。最大的挑战来自于四个角色的出现方式，孩子们根据一定的条件，运用观察、比较、讨论等方法推测出每种动物。孩子们面临的难题越来越大，获得的成功体验也越来越强烈。
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范文三：响亮的大鼓
学习活动：响亮的大鼓（中班）
活动目标：
1、理解故事内容，学讲故事中的对话。
2、知道是雷公公在打鼓，春天来了。
活动准备：
自制课件《响亮的大鼓》。
活动过程：
一、回忆、交流发现的春天的秘密
1、引出话题
你发现了哪些春天的秘密？（结合周围环境和活动室布置等交流）
2、师生共同小结
二、听听、看看、说说“响亮的大鼓”。
（一）分解故事，体验春雷与冬眠动物的关系。
第一段
1、引出故事角色1——青蛙
（1）根据逐步给出的外形特征猜
（2）讨论：你们喜欢小青蛙吗？冬天小青蛙在干吗？它在哪儿冬眠？
2、演示课件，讲述故事第一段。
（1）讨论：小青蛙在哪儿冬眠？小青蛙怎么会醒过来？青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得会是谁在敲大鼓？
第二段
1、猜测故事角色2――蛇
（1）看影子猜朋友（2）放大头部特征后猜测（3）演示课件验证
第三段
1、猜测故事角色3――熊
（1）听脚步声猜测（2）演示课件验证
小结：原来很重、很胖、很大的动物走路，发出的声音就很响。
2、继续讲述故事
第四段
1、根据生活习性猜测故事角色4――乌龟
这个朋友是从蛋里出生的。有的住在水里，有的住在陆地上。它也要冬眠，冬眠的时候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。
2、演示课件验证
3、引导幼儿参与讲述故事
青蛙、蛇、狗熊看见乌龟有什么问题要问它？乌龟怎么说？
（二）演示课件，揭晓答案
三、想想、说说自己对雷声的感受。
讨论：你们听到过雷公公敲大鼓吗？雷公公打鼓的声音是怎么样的？你们听到雷公公打鼓会怎么样？
小结：老师小时候听到打雷也很害怕，可是现在我明白了，打雷是一种自然现象。春天，雷公公打鼓是要告诉大家“春天来到了”。
四、延伸：引发对春天（春雨等）自然现象的关注
打雷时要注意哪些问题？
雷公公来了，谁也会跟着来？
活动反思：
本次活动以对春雷的感受为契机，对前期探索进行小结、提升，进一步激发幼儿了解春天的兴趣。并通过活动将孩子们从对显性景物（春天的动植物）变化的关注吸引到对隐性变化（春雷、春雨、春风等自然现象）的注意，从而推动主题的后继发展。由于故事的发生发展有机渗透于整个活动中，孩子们在与动物朋友共同寻找答案的过程里，积极动脑、大胆交流、主动表达，体验到活动的快乐。
评析：本次活动中，教师借助语言、多媒体课件在多处设疑，使孩子们的思维在整个活动过程中都处在积极、兴奋的状态，提高理解能力、思辨能力、语言表达能力。最大的挑战来自于四个角色的出现方式，孩子们根据一定的条件，运用观察、比较、讨论等方法推测出每种动物。孩子们面临的难题越来越大，获得的成功体验也越来越强烈。
范文四：响亮的大鼓
活动名称：响亮的大鼓（语言）
活动目标：
1、通过故事感受春雷，了解春天是冬眠动物醒来的季节。
2、愿意用语言、动作来表达自己的想法。
活动准备：
春天背景图、雷声、故事一首、四幅故事配图
活动过程：
一、回忆“春天的秘密”
1、重点提问：你发现了春天的哪些秘密？
2、小结：出示春天背景图，我们发现春天小草变绿了、种子发芽了、花儿开放了、燕子从南方飞回来了、柳树姐姐也出来活动了。春天的秘密可真多呀。
二、听听、看看、说说故事
1、教师：今天有个小动物也很喜欢春天，他也要来找春天的秘密，我们猜猜这个小动物是谁？
（1）幼儿随意猜
（2）根据逐步给出的外形特征猜：这个朋友有四条腿,大嘴巴，白肚皮，绿衣服，唱起歌来呱呱呱。
2、（1）出示图片一，讲述故事第一段，重点提问：
（a）冬天小青蛙在干什么啊？（冬眠）
（b）它在哪里冬眠啊？（泥洞）
（c）原来青蛙一个冬天不吃也不喝，躲在洞里睡大觉，是在冬眠，小青蛙怎么会醒过来？（以为有人在敲大鼓，把它给吵醒了）
（2）出示图片二，青蛙想知道是谁在敲大鼓，所以青蛙只好爬出洞，他看见了谁啊？（露出螃蟹的两个大钳子），讲述故事第二段，重点提问：
青蛙是怎么问螃蟹的啊？螃蟹是怎么回答的呀？我们一起来帮青蛙问问吧。
教师：螃蟹不知道是谁在敲大鼓，青蛙只好去问其他小动物了。
（3）出示图片三，重点提问：青蛙在草地上遇见了谁？（请幼儿来翻板）谁愿意帮青蛙问问小蜗牛？
教师：蜗牛也不知道是谁在敲大鼓，这下青蛙应该去问谁啊。
（4）出示图片四，重点提问：
（a）青蛙走到了小河边，猜猜它会遇见谁？（红鲤鱼）
（b）青蛙又是怎么问的呢？幼儿问，老师答：“不是，不是，是雷公公在敲大鼓，告诉大家，春天来了，天气暖和了，出洞来玩吧！”，最后师生重复红鲤鱼的话。
（c）红鲤鱼告诉青蛙，是谁在敲大鼓啊？
小结：原来是雷公公在敲大鼓，这就是春雷。我们一起来听听（播放雷声音乐），
请幼儿来学学雷公公的声音。雷公公把冬眠的小动物：青蛙、螃蟹、小蜗牛、红鲤鱼叫醒了，雷公公打鼓是要告诉大家“春天来到了”。青蛙找到的春天的秘密是——春雷。
三、表达表现
请幼儿当雷公公，去唤醒冬眠的小动物。
范文五：响亮的大鼓
活动名称: 响亮的大鼓
活动目标:
1.通过故事《响亮的大鼓》感受春雷，引起对春天自然现象—春雷的关注。2.初步了解春天到了冬眠的动物苏醒了
活动准备:
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活动过程:
一、回忆“春天的秘密”----归纳和提升已有经验中，激发幼儿继续寻找春天秘密的情趣。
1.你发现了哪些春天的秘密,
小结
我们发现了春天小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物出生。春天还有很多秘密，等着我们小朋友快快去发现。
二、听听、看看、说说《响亮的大鼓》--- 引起幼儿对自然现象——春雷的关注，并初步发现春雷与动物冬眠的关系。
1. 春雷与青蛙
(1)根据对动物外形的描述推测故事角色——青蛙
重点提问
这个朋友有四条腿，猜猜它是谁,(可追问“为什么”下同。)
这个朋友有四条腿，大嘴巴，猜猜它是谁,
这个朋友有四条腿，大嘴巴，白肚皮，猜猜它是谁,
这个朋友有四条腿,大嘴巴，白肚皮，绿衣服，唱起歌来呱呱呱，它是谁,
(2)讲述故事《响亮的大鼓》第一段
小青蛙怎么会醒过来,你觉得会是谁在敲大鼓,
2. 春雷与蛇
(1)由逐步放大的影子推测出角色——蛇
大树后面的朋友是谁,
小结:只要把图片看仔细了，就能猜出这个朋友是谁了。
(3)继续讲述故事《响亮的大鼓》
3. 春雷与熊
(1)从脚步声推测出角色——熊
谁来了,
小结:原来很重、很胖、很大的动物走路时会发出很响的声音。
4. 春雷与乌龟
(1)根据生活习性推测出角色――乌龟
这个朋友是从蛋里出生的，有的住在水里，有的住在陆地上，它也要冬眠，冬眠的时候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里，他是谁, 三、说说对雷声的感受
你见过雷公公吗,轰隆隆、轰隆隆的声音像什么,雷公公来了，谁也会跟着来,
小结: 春雷像雷公公在打鼓，它是一种自然现象;春雷响起，好比在告诉大家:春天来到啦～
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