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范文一：提笔忘字
很不幸，我几乎成为一名“提笔忘字”的新文盲
2010-07-27 09:04
昨晚在手机报上看到一个挺有意思的新闻，《“提笔忘字”成当今国人困扰》，报道则是美媒发布的，其中有一项调查结果，我觉得数据很靠谱：2072名受访者中83%的人承认写字有困难，很多人写不出“喷嚏”“邋遢”等词。
我很心虚。尽管我一再不想承认，却无法对自己蒙混过关。本人曾是3+2高考模式时语文曾得过近130高分的文科生，但现在却不折不扣成为“提笔忘字”大军的一员。去超市时列购物清单，会突然想不起“酱油”的“酱”怎么写，会突然想不起“藕”怎么写。这些本来是非常非常熟悉的字，但有时就是想不起来。至于上面提到的“喷嚏”的“嚏”，“邋遢”的“邋”，我真的已经完全不会写了。妈妈记笔记时，突然想不起“抓阄”的“阄”字怎么写，问我，我犹豫了半天，总觉得写出来不太像。我妈嘲笑了我半天，说我20多岁的脑子跟她50多岁差不多。 记得小学的时候，有一本专门的课本就叫“写字”，类似字帖那种的，我曾经那么迷恋那些田字格，曾经在放学后都舍不得走，一遍遍地描着那些字。前一段时间偶尔帮爸爸填写药品库存单（在他记忆中我的钢笔字很漂亮），当我写完以后，他略带失望地说：“你的字不如上学时好看了。”
我当时不止是心虚，简直是羞愧得恨不得找个地缝钻进去。其实我自己也知道，只是不敢承认而已。我的这双手已经习惯了在键盘上飞舞，当我再次握着笔的时候，我已经不再像从前那样自信，不但写出来的字不好看了，而且，而且，很多字都不会写了。我问了问身边的人，好像使用拼音打字法的人都有不同程度的“提笔忘字”。我甚至还算是程度比较轻的，而且，就我这写出来比从前退化100倍的字，居然也经常有人夸好看，实在是受之有愧。
其实，想也不用想就知道原因在哪里。因为有电脑，人就变懒了，写得少，忘得多，写字的功能渐渐退化了。很多字都认识，就是写的时候会突然想不起它们的模样。而它们曾经对我来说那样熟悉，天天见面，天天从我的指尖写出来。因为有了博客，所以写日记的人渐渐少了，像我，从前写作文都是打腹稿的，但现在要让我写，我还是得犹豫半天，而且迟迟不敢落笔，远不如在电脑前写博客这么行云如水。我差不多已经忘记了没有电脑时我是怎么写日记和写作文的。
什么时候，电脑桌变回书桌，我想，问题就快解决了。如果将来，我的孩子突然打了个喷嚏，问我，“妈妈，喷嚏二字怎么写”的时候，我却一脸尴尬，只能打开电脑给他拼，那才是杯具------我的问题已经延续到了下一代，OMG ！所以，我想，今后，应该刻意地抽出些时间练练字，对那些不常用的，生僻的字，要重新做一回学生，一遍遍地写，直到会写了为止。往小了说，是不想让自己丢失这项技能，趁还没忘光的时候赶紧捡回来；往大了说，就是不想“遗失了中国的传统文化之精髓与汉字原形，成为数典忘祖的新文盲”（作家王蒙语）。
范文二：提笔忘字作文
The Impact of the Computer on Writing Ability
Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled The Impact of the Computer on Writing Ability. Your essay should start with a brief description of the picture. Your should write at least 150 words but no more
than 200 words.
【范文】
The Impact of the Computer on Writing Ability
As we can see, from left to right, there is a brush, a pen and a computer in the picture, which indicates the development of the way people write with. Under each one of them, there are two Chinese characters meaning “handwriting”. Obviously, the two characters under the computer are not as beautiful as the rest ones, which implies that with the popularity of computer people’s writing ability has deteriorated.
This picture brings us the question whether we are going forward or backward after the popularity of computer. There is no doubt that our life has become much easier owing to the
conveniences computer has brought. However, people have depended so much on computer that they can hardly do things well without it, which result in the degeneration in some abilities, such as writing ability and communication ability. In this sense, computer has made us go backward.
Alarmed by the issue reflected in the picture, we should do something to prevent ourselves from the side effects of computer. As far as I am concerned, we should limit the time we spend on computer and try to develop as many good habits as possible in spare time.
范文三：关于提笔忘字
在教育部举行的第十届“全国推广普通话宣传周”新闻发布会上，教育部副部长、国家语委主任赵沁平指出，现在很多学生写字时只知道那个字的大概形状，但是具体怎么写就不会了，而用电脑这个字很快就能敲出来。长期使用电脑导致学生提笔忘字，这与一个书法大国很不匹配。专家呼吁：在网络时代，不能“握着鼠标忘了笔杆”。（9月5日《人民日报》）
曾几何时，一个人写字的水平意味着他的修养和素质。而E 时代的到来，电脑打字的书写方式，已悄悄颠覆了人们传统的手写文字的习惯。面对着曾经熟悉的文字，手指放在键盘上，就知道该按哪个钮，但拿起笔，许多字却印象模糊写不出来。这种“手写时代”老年人才会经常出现的“提笔忘字”现象，在年轻人的身上表现得愈来愈明显，被人戏称为“电脑失写症”。
一项针对在校大学生的调查显示，超过半数大学生对电脑等数码多媒体有依赖感，遇到结构稍微复杂一点的汉字就要借助手机和电脑来“救助”。在某人才招聘会上，一些应聘大学生的电子简历装祯精美，电脑编排功夫非同一般，但他们的汉字书写简直没法看，甚至有人连填表书写“聘任”的聘字都要抬头看招聘现场的大标语。去年，某媒体记者在IT 行业聚集区街头随便找行人做了个调查，让他们写出“尴尬”一词，结果十余位过路的大学生、高三学生和公司白领等，竟无一人能正确写出来，着实令人“尴尬”了一回。
众所周知，汉字博大精深，底蕴丰厚，承载了中华民族的文明和智慧，是世界文化的重要组成部分，是我们民族的象征。不论是方正的楷书、俊秀的小篆，还是遒劲的草书，其兼具象形和表意的特点及蕴含的思想和文化内涵，即便再发达的科技也无法模拟和取代的。国外的专家学者认为：每个汉字都是一个“集成电路”，在开发智力上是没有止境
的；认识的汉字越多，联想就越丰富。正因为如此，日本、韩国、新加坡等国家的一些中小学课程中，都将“书法”列入必修课。
在很多外国人都把汉字当成一门艺术，在积极地学习中文的今天，国人却因电子书写的推广，让“握着鼠标忘了笔杆”成为另类景观，不仅提笔忘字，而且提笔写错字的现象比比皆是，还呈现出一种越来越年轻化甚至是儿童化的趋势，实在是一种悲哀。这样的“写字困境”频现，不仅隐藏着学校教育特别是语文教育、中文教育的失落与迷失，也意味着传统的汉字书写艺术及其所传承的中国语言文化也在离我们渐行渐远，值得我们反思和重视。
当务之急，有必要将汉字作为一种“国粹”来进行保护，让每一个公民对这种民族文化敬畏有加。青年人尤其是大学生，应在熟练掌握多媒体技术的同时，重拾传统学习方式，培养阅读图书、手写文字习惯；我们的中小学校也要与时俱进，在研究语言教学的技术手段、推进板书教学的同时，抓好学生的“手书”训练，不仅要求学生用手写作业，更要在我们庞大而运转自如的考试机器里，加入关于写字的内容。如此，“提笔忘字”的“别扭”才会淡出我们的视野。
范文四：提笔忘字
电脑在生活中的普及，大大提高了人们的办事效率。但同时，对“键盘”的过度依赖让不少人出现了提笔忘字、离开电脑就思维短路、字迹越来越差等现象。“无纸化”时代，“手写”真的要渐行渐远了吗,
提笔忘字“查手机”
“走头无路”“健状”“天个一方”……这些是石家庄市民张媛列出的自己曾经写错的词句。
“我也是最近才开始注意收集自己写的错别字，以前并没有这个意识。今年一月份，家中停电无法使用电脑，我着急写点儿东西，就只能先用笔在草纸上写下来。结果刚开了个头，就发现自己处处受阻，有的字想不起来怎么写，有的字只能想起个大概。”张媛说。
短短300字，用手机键盘查字9次，在这种写字“断断续续”的情况下，张媛决定以后开始收集自己忘记写、写错的字。
在现实生活中，更多的人并不会像小张这样有意地收集自己曾经写错的字，或者即使写错了，也并不会在意。因为“手写时代”已经过去，万能的键盘使得大部分人只需要会汉语拼音，就能完成汉字的写作。
只是，这种便捷方式用多了会造成人们对汉字的具体写法越来越模糊。有人做出了“症状分析”:由于在电脑和手机上敲字，缺少笔迹的书写感和印痕感，对大脑的语言中枢产生不了刺激作用，从而造成了大脑皮层的暂时性失忆。
记者采访中发现，除了“提笔忘字”，有些人还出现了新的“症状”:用笔难以表达自己的观点、手写字越来越差甚至惧怕手写。
河北师范大学大三学生刘红燕平时爱写文章、写诗，但据她讲，自己的创作大部分都是在电脑上完成的。“有时候离开键盘，用手写，总是感觉思维有些短路。可能是笔头跟不上快速的思维，想到很多东西，记录却不及时，还要想字怎么写，经常越写思维越混乱。”刘红燕说。
书写乐趣越来越陌生
上个世纪90年代，“硬笔书法热”曾经在全国风靡一时，庞中华的字帖正版发行量超过了一亿册。如今十几年过去，对于“练字”的热情，恐怕只局限于专业的书法爱好者了。
“会写都不错了，更不要说写得好。电脑、手机这些先进的工具使得每个人的字都不体现在纸上了，谁的字写得好坏，别人也不知道。”26岁的石家庄白领田慧说。
有着20多年教学经验的石家庄第27中学语文老师康艳梅告诉记者，她发现近些年的学生都不如过去的同龄人注重字体的整洁规范了。“不少孩子认为以后手写字的机会并不多，只要会写就行了，不必在意是否写得漂亮。”康艳梅说。
河北正定北楼乡小学教师徐晓倩表示:由于家长的不重视，目前不少小学生汉字书写能力很差，错别字连篇，或者字写得像一堆乱麻，“不少学生为了避免老师看出自己的字体差，往往以特别小的字来遮丑。”
书法艺术一直是国人引以为傲的文化瑰宝之一，只是这门艺术也逐渐地出现了“老龄化”的趋势，练字、评字、品字这些汉字书写的乐趣对新一代的年轻人来说越来越陌生。
“字只要能写出来，能被人认得就行，不必在乎是否美观，更谈不上艺术。这对中国传统文化的传承来说，是一个遗憾。”河北师范大学书法艺术研究所所长寇学臣说。
书法教育重受欢迎
2011年8月，教育部下达通知，将在中小学校通过有关课程及活动开展书法教育。通知要求，在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。
据石家庄神兴小学校长霍洁介绍，目前，学校已经在三年级开设书法课，聘请了专业的书法教师对学生进行指导。“目前家长和学生的反映都很好，老师在上课时除了教学生汉字的写法外，有时也向他们讲一些中国的传统文化及艺术欣赏，很多学生都表现出极大的兴趣。”
中国古文字学家、清华大学历史系教授赵平安表示，“提笔忘字”是新技术带来的必然影响。事后人们会通过查询字典、手机、电脑，复习字的写法，不足以影响汉字的传承。但现代人也必须重视自身书写能力下降这一事实。
教育部大力推行“书法教育”也引发了部分成年人对“手写能力”的反思，不少网民都表示自己开始重视“提笔忘字”问题，逐渐有意识地尽量手写。
河北师范大学书法艺术研究所所长寇学臣说:“经常提?保护中国传统文化?，普通人可能觉得离自己太远，其实只要每个人能尽量多地用笔练练字，偶尔给好友手写封书信，就是对传统文化的保护和继承了。”
范文五：提笔忘字
提笔忘字？谨防数码时代的“失写症”
2013年09月26日 07:04:23 来源：人民日报
对母语的情感，并不是指如古人般对文字有迷信式的尊崇，而是能够发自内心地热爱汉字和汉语，欣赏汉字之美，并努力规范使用。 对母语情感的淡化，是文化层面的危机，它的危害短时间可能体现不出来，但是放在更长时期考虑，其弊端就会显现。
“难道我的语文是体育老师教的么？”、“我活了几十年，突然发现自己是一个‘文盲’。”让网友们产生如此强烈挫败感的，是近日热门电视节目《中国汉字听写大会》。节目以“听写”作为比赛形式，听写内容是常用易错词汇，参赛者均是初二学生。自8月初播出后，关注度一路飙升。
“看到神龛、荦荦大端这样的听写难题，我完全傻眼了。”北京语言大学高级翻译学院的李梦磊对记者说，“感觉现在写汉字的机会少了，总是提笔忘字。”
日前，“汉字高峰论坛”在京举行。专家们指出，计算机和网络技术的逐渐普及，在给汉字的书写、传播带来极大便利的同时，也产生了“提笔忘字”、“写字不规范”等“数码时代的失写症”，这对
汉字的书写和传承提出了新的挑战。在这样的背景下，《中国汉字听写大会》的受关注绝非偶然，也足以引起人们的思索。
你提笔忘字了吗
我们曾一笔一画练字，字帖写了一本又一本；也曾铺展信纸，看着墨迹在纸面慢慢沉淀，用家书承载思念之情??这些关于书写的故事对于很多人来说，已渐成回忆，现在的我们提起笔杆，往往错字连篇，用词不规范，语句不通顺。这正是汉字“失写症”的表现。 “失写症”不仅仅关乎汉字书写，更关乎汉语应用能力，如语法应用、词汇使用能力的全面退化。《中国青年报》2012年的一项调查显示，83.6%的人认为现在人们的汉语应用水平下降，其中45.0%的人表示“下降很多”。
“失写症”的产生原因是复杂的。首先，它是时代的“病症”。随着电脑、移动终端等信息化设备的普及，写作发展为无纸化，各种拼音、笔画输入法让“写字”变得很简单，而且，尽管智能手机都提供“手写输入法”，但强大的联想与纠错功能，也使得提笔忘字变得“没什么大不了”。于是，久而久之的，人们的书写能力日益下降，这也就无怪乎《中国汉字听写大会》的“成人体验团”，连“癞蛤蟆”、“间歇”这样的常用词正确率都不到50%。
现行教育体系也是“失写症”的重要原因。中国社会科学院原副院长、学部委员、中国辞书学会会长江蓝生教授指出，“目前，我们
对外语的重要性和必要性的理解发生了一些扭曲。一些家长对于孩子学习英语的重视超过了对母语学习的重视，有些地方从幼儿园开始就教外语，导致孩子们将英文字母和汉语拼音发生混淆，打破了孩子们母语认知的规律。”国家语言文字工作委员会的一项调查显示，在大学生中，学外语时间占全部学习时间1/4以上的，达到65%以上。与之形成鲜明对比的，是大学生汉语应用能力的快速退化，这导致有些外国的导师都对中国留学生汉语知识的匮乏感到意外和震惊。 “敬惜字纸”之失
除了信息化和英语对汉字的冲击之外，网络语言的冲击也不能忽视。江淹有诗云：“囧囧秋月明，凭轩咏尧老。”这样的诗句在今日却有了别样的意思。网络热词“囧”已被赋予了“尴尬、郁闷”的全新含义，其象形的本意“明亮”早已被很多人遗忘。在“囧”之外，杯具、坑爹、肿么了??大量的网络用语纷纷涌现，并呈现出粗鄙化、戏谑化的倾向，消解着汉语的美感。
网络用语解构的不仅是孤立的词汇，更是流动的语言整体。北京师范大学教授、《通用规范汉字表》研制组组长王宁介绍说：“汉字不是一个字一个字地孤立存在的，它是一个系统，有自组织的能力，比如出现了‘囧’，就会出现‘囧迫’等不规范用法，并用在句子中。” 古时，市镇街头、书院寺庙内会矗立“惜字塔”，对写过字的废纸，古人要诚心诚意地在其中烧净，以示对文字的敬意，官衙不准人
们将写有字的纸张用于制作扇子、雨伞、卷烟、包肉纸等等，也是出于对文字的敬重。而现今，古人“敬惜字纸”的传统似乎已渐渐消逝。“失写症”的表征之下，折射的是人们对母语情感的缺失。
“人们对母语情感的淡化，是文化层面的危机，它的危害短时间内可能体现不出来，但是放在更长期考虑，其弊端就会显现。”南京师范大学教授郦波说，新文化运动以来，汉语经历了白化、拼音化等几次危机，但这一次危机不同，它来源于人们自发的情感淡漠。 对母语的情感，并不是指如古人般对文字有迷信式的尊崇，而是能够发自内心地热爱汉字和汉语，欣赏汉字之美，并努力规范使用。 “在全世界的古老文明中，唯有汉字从它诞生之日起延续使用，至今没有中断。”中国文字学会会长、安徽大学教授黄德宽说，“汉字有着一种构造巧思之美，造字时，近，取之身，远，取之物。汉字也有一种韵律美，写字的人通过轻重、构形的变化体现出一种韵律。” 有文字专家指出，汉字以“天圆地方”为构形，方，是汉字的外形，圆，是文字的气韵。古人的天动说，大地不动，天在旋转，文字也同理，“气韵生动”。而在这种“动”中，“气”是阳刚，“韵”为阴柔，这正是汉字阳刚与阴柔美相和谐的表现。但现在，人们对汉字之美的欣赏越来越少，反而调侃化地使用汉字，也轻视对汉字的书写。
当然，本民族文字遭遇挑战的，并非我们中国自己，环顾全球，政府重视母语使用与国民语言能力提升的浪潮已悄然兴起。法国议会通过的《法语使用法》、俄罗斯总统签署的《俄罗斯联邦国家语言法》、韩国关于韩国语言发展的《世宗计划》均对本民族语言的使用以及国民的语言文字应用提出了具体要求。
危机中蕴涵机遇
“人们的汉语书写能力、应用能力出现危机，但有危机就有机遇。” 教育部语言文字应用管理司司长姚喜双说。
就以汉字书写能力为例，机遇，是指在当下的危机中，蕴藏着引发人们关注危机、激发人们热爱汉字、提高人们书写能力的机遇。《中国汉字听写大会》就绝佳地诠释了如何在危机中抓住机遇。
“《中国汉字听写大会》这个节目撩拨到非常敏感的一点，那就是在信息化的时代，我们以汉字为代表的古老的文化该如何传承下去。这个问题能够被提出、正视、思考，就是一个很重要的开始。”北京语言大学教授李宇明认为。
“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”，《中国汉字听写大会》节目的宣传语体现出媒体的责任，日前，河南卫视的《汉字英雄》、光明日报社的“全国汉字输入大赛”也纷纷启动，恰如中央电视台的副总编辑李挺所说：“传媒更重要的责任是对知识的普及，对文明、道德的推动。《中国汉字听写大会》是我们承担责任的具体表现。”
而在教育领域，提升汉字书写能力的诉求日益高涨，“机遇”同样不容忽视。记者了解到，教育部已于2011年、2013年分别印发了开展中小学书法教育的意见和纲要，建立了389所中小学规范汉字书写教育特色学校，并连续组织开展三届以“书写经典，传承文明”为主题的全国学生规范汉字书写大赛。教育部副部长李卫红介绍，未来“将继续完善中小学语文课程标准、评审规范汉字书写教育特色学校、组织书法名家进校园等活动。”
除了教育和文化部门的努力之外，社会各个领域都可以在汉语应用能力的提升中做出自己的努力，国家《通用规范汉字表》研制组组长、北京师范大学教授王宁强调，汉语教学过程中如何激发兴趣，加强趣味性也是未来汉语教学的探索方向。北师大附中特级教师邓虹认为不可忽视民间的教学力量，“民间有很多汉语教育‘达人’，他们用非常生动有趣的方式来对孩子进行字词教学，收效特别好，我们需要向他们学习。”
正视“失写症”的出现，正视汉语应用能力出现危机的现实，抓住危机中的机遇，让每个人的心中都怀有对母语的热爱与敬畏，将中华文化继续发扬光大，使国家之魂长盛不衰，每个人都责无旁贷
