最有内涵的男人
范文一：经典绘本｜《两棵树》
文：[法]伊丽莎白·布莱美
图：[法]克里斯托夫·布雷恩
译：麦小燕
有两棵树，是那么友好。一棵长得高大，一棵长得矮小。不过，小树正努力地长高。
春天来了，它们一起盛放鲜花。一到冬天，它们的枝头又落满雪花。
像所有的树一样，它们比赛谁最先回到春天，比赛谁的叶子长得更绿、更多。不过，大树并不总是占先。
它们还比赛谁的树枝上的鸟儿更多，更会唱歌。为了分出胜负，它们有时互不相让。
有一天，花园被人买走了，人们在两棵树中间砌起了一道高墙，挡住了两棵树彼此的目光。
大树感到好孤独，它的叶子渐渐枯黄。小树在墙那边安慰它说：“振作点啊！我们一定会长得超过高墙！”
它们共同经历了一段长长的孤独的时光。终于有一天，大树看见一片绿叶，从高墙那边攀伸过来，就像小树的问候一样。
——等一会儿！我快来了！大树兴奋地对小树说。它在春天结束前也长高了许多。它盼望着早日能和小树会合。
直到有一天，它们终于幸福地重逢了，尽管岁月改变了彼此的容颜。大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。
它们又在比赛谁的枝上绿叶更多、鸟儿更多。它们是多么珍惜这重逢的快乐。它们都在努力地把手臂伸向对方，只为了那友爱的会合。
终于，它们的树枝相互交叠，谁也不能使它们再次分离。人们经过时，也许以为听到了风声，其实，那是两棵树在低声倾诉秘密。
当然，他们还在不断地成长，长得更加高大、更加美丽。不管是建筑工人还是园丁，都不能使它们再次分离。
范文二：绘本《两棵树》活动反思
文
章 来源莲山课件 ww w.
5 Y k j.CoM
又是一次公开课的讲课。
先从备课来讲，听到了各位老师及园长的小表扬，我觉得还是挺开心的但又想想其实没有什么，而备课的内容也是从网上的资源中获得的，当然也添加了自己平时上课时的话语。
活动的准备ppt，因为没有《两棵树》这个绘本，也没接触过，所以我必须自己先熟悉这个故事。
对着ppt来试讲了还几次，毕竟自己还是紧张的。
活动当着老师还有孩子面开始了，有点紧张，我问孩子们紧张吗,她们的回答让我慢慢的不大紧张起来。
活动的过程还算可以，孩子们回答的都很积极，也很有想法。
也让我的活动可以完美的进行下去。
结束后，老师还有主任并没能及时的评价我的课，但
1
我听到了老师的意见，讲的有点快，而且最后一个环节没能再完整的欣赏一遍故事内容。
哎，也是啊，紧张的，原本还准备的背景音乐也没有播放，也准备了完整故事的欣赏也忘记播放了。
正如老师提出的意见我想下一次我会注意的。
文
章 来源莲山课件 ww w.
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2
范文三：两棵树绘本 （看图写话）两棵树_0
两棵树绘本 (看图写话)两棵树
(看图写话)两棵树 从前，有两棵枝叶繁茂的树，是树哥哥和树弟弟，他们幸福的生活着。可是好景不长，他们俩就被虫子给盯上了，浑身酥软，有气无力，难受极了。
突然，树弟弟激动地喊道:“哥哥你看，啄木鸟医生来了，请他给我们治病吧。”
啄木鸟医生先给哥哥治病，刚啄了一下树皮，只听树哥哥痛苦地喊道:“不治虫了，我怕疼，我不怕病。”啄木鸟医生叹了口气。树弟弟也很怕疼，但是他很坚强，对啄木鸟医生说:“我不怕疼，请给你给我治病吧。”啄木鸟医生赞许地点点头，把树弟弟身上的虫子全部吃光了。
树弟弟的病很快好了，他使劲地吸收着阳光和营养，长得比树哥哥还挺拔高大。树哥哥没有治病，一直病歪歪的，长得矮小枯黄，他仰着头说:“你长得又高又壮，真让人羡慕啊～”
突然一阵狂风吹来，树弟弟长得高大粗壮，只是被风吹歪了一点。但是树哥哥的身体被虫子吃空了，只剩一具空壳，有气无力地站在那里，被风一吹，只听见咔嚓一声，折断了。
我们有病的时候像树弟弟那样坚强，积极治病，否则就会像树哥哥一样懦弱，经不起风吹雨打。
(看图写话)两棵树相关内容:看图写话:植树 小熊先拿来一把铁锹在地上挖了一个树坑，小猴再挑选一棵茁壮的柏树苗，小猴一只手拿着树干的中间，一只手拿着树苗最下面那个地方，
然后把树苗放入坑里，小熊再往坑里填土，填好土他们俩走到远处看他们刚才种的树苗觉得有点歪，就连忙跑过...
手榴弹的自述——《狼牙山五壮士》 hello～大家好，我是军见军爱，敌见敌怕的手榴弹。我的用处可大了～能把敌人送去西天。今天，我们被五位战士派出战，去消灭日寇。我的兄弟姐妹们为了掩护群众和部队转移而牺牲了。
关于看图写话的作文:小事情大道理 小白兔放学回家，经过一个独木桥。在桥的对你面有猴子母女。小猴子看见白兔哥哥放学回家。迫不及待的要和兔哥哥一起玩。但是小猴子要和妈妈去医院看爸爸。不能和兔哥哥一起玩。小猴子给兔哥哥让路。不和兔哥哥一起争抢独木桥。
粗心的小猫2篇 粗心的小猫二年级五班李嘉霖一天，小猫在家里洗碗，她一会左刷刷，一会右刷刷，嘴里还不停的哼着洗刷刷，洗刷刷。小熊来了，他趴在窗户上说:小猫，今天天气很不错啊～我们一起去踢足球吧～小猫直接就答应了。
硝烟滚滚中的孩子 小时候,我可以东游西荡;第二次时间大战时，一个可爱的孩子降临在了这个人间。他用黑葡萄似的眼睛望着这个世界，咯咯咯地对他的爸爸妈妈笑，看来他以为这个世界很美好的，殊不知这正是一个可怕的时代。
看图写话:美术课 今天，万里无云，山羊老师带着同学们到校园的大树下上美术课。山羊老师在黑板上拼了一只美丽的金鱼，他让同学们用树叶拼图，发挥想象力。同学们都拼得很专心，只
有小猪慢悠悠的，边拼边玩。
言传身教 一个睛朗天气的早上，太阳刚刚出来，爸爸高高兴兴地带着儿子上街买《优秀作文书》。刚刚走到半路，儿子走累了，说:爸爸，休息一下吧。爸爸看了看，看见横过马路，就到《新华书店》了，对儿子说:跳过栏杆，就到了，跟爸爸来。
范文四：绘本《两棵树》教学设计、反思
绘本《两棵树》教学活动
费钰洁 活动目标：
1、欣赏绘本内容，理解两棵树的纯洁友谊，感受两棵树的离别与重逢。
2、观察画面，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。
3、懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。
(1、欣赏绘本内容，理解两棵树的纯洁友谊。
（2、能自主观察画面，大胆想象并猜测绘本情节内容。
（3、感受两棵树的离别与重逢，懂得要与好朋友友好相处，珍惜好朋友之间不可缺少的友情。
活动准备：
《两棵树》PPT。
活动过程：
一、故事导入，认识两棵树。（《找朋友》的游戏导入，认识自己的好朋友从而更好的认识两棵树）
1、今天，我们要讲关于一对好朋友的故事，猜猜这对好朋友会是谁呢？
2、讲述：是的，在花园里，有两棵树，他们是一对好朋友。
3、这两棵树长得一样吗？（大树高、鼻子长；小树矮、鼻子短） 讲述：一棵长得高大，一棵长得矮小。不过，小树正在努力地长高，长得和大树一样高。
4、看！这对好朋友在打招呼呢，猜猜它们会说些什么呢？ 师幼扮演“大树”和“小树”，说说“好朋友”的话。
（1）嗨，小树，你好！
（2）今天天气真好，我们一起来玩“长高”的游戏吧！
（3）小树，你要多加努力，和我长得一样高哦！
（4）小树，再见！
二、两棵树的友好与争吵。
1、一天又一天，大树和小树之间发生了许多的事情。究竟它们发生了什么事情？它们会说些什么呢？请你们和好朋友看着图片说一说。
2、它们发生了什么事情？它们会说些什么呢？
个别幼儿说一说；“好朋友”演一演，感受两棵树的纯洁友谊。
（1）春天来了，它们的枝头开满了鲜花。
（2）冬天来了，它们的枝头又落满了雪花。
（3）像所有的树一样，它们比赛谁的叶子长得更绿、更多。不过，大树有时也比不过小树。
（4）它们还比赛谁的枝头上鸟儿更多、更会歌唱。为了分出胜负，它们有时互不相让。
3、为了比赛，大树和小树这样吵架，你们觉得它们对吗？好朋友之间应该怎样相处呀？
三、两棵树的离别。
1、讲述：有一天，花园被人买走了，中间砌起了一道高墙，高墙挡住了两棵树彼此的目光。大树感到好孤独。小树在墙那边安慰大树说：“振作点啊！我们一定会长得超过高墙！”大树的叶子渐渐枯黄，它们共同经历了一段长长的孤独的时光。
2、小朋友，发生了什么事情呀？（大树和小树被分开了）
3、为什么大树的叶子会枯黄呢？（想念小树）
4、讲述：终于有一天，大树看见一片绿叶，从高墙那边伸过来。
7、咦！这片绿叶会是谁的呢？
讲述：这片绿叶就像小树的问候一样。小树会对大树说些什么问候的话呢？
8、讲述：等一会儿！我快来了！大树兴奋地对小树说。它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。
四、两棵树的重逢。
1、哇，大树和小树见面了吗？
讲述：它们幸福地重逢了，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把手臂伸向对方。终于，它们的树枝互相抱在一起，谁也不能使它们再次分离。
2、小朋友，现在大树和小树它们的心情怎么样呀？为什么开心、快乐呢？
五、“我们永远都是好朋友”。
1、小结：是的，我们大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友说一句甜蜜的话：“我们永远都是好朋友”。
2、你们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢？
3、现在让我们大声地喊出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友”。
绘本《两棵树》解读与反思
牛小 费 钰 洁
作者：法、伊莉莎白.布莱美（此书曾获“法国.圣.埃克苏佩里大奖”）
解读绘本故事内容:
在读《两棵树》之前，对于与“树”有关的图画书，记忆中印象中的有很多很多。不过，读完这本书，心中不禁又多了一份欣喜。原来，“树与树”之间的情谊原来可以像“人与树”“人与人”之间那样令人感动，甚至可以略胜一筹。
绘本《两棵树》，有别于其它的绘本的地方就是，它不是以图画取胜，这个绘本的图画比较简单，但是故事却很深刻，看着图画和文字，让人有一种听人将故事娓娓道来的感觉，慢慢的讲述，却让人很快就陷入其中。书中故事主角是一颗大树和一颗小树，它主要讲述了大树和小树之间友谊的故事。从最初的相伴到分离，再到后来的相互鼓励，以及最后的重逢！经历了一切却只是为了最初的相守，看到这里又怎么能让人不为之动容！为他们之间的友谊感动，也为他们之间的相扶相守所感动！面对这本画面浓郁的图书，幼儿完全可以借助画面充分理解内容，文字简单纯美且易懂，封面的特殊工艺很有质感，细致的图画配上温暖的文字，两棵树活灵活现的，同时封面上特意挖出的两棵树的形状能够很快引起孩子的兴趣。看似两棵小小的树，却是生活中的每一个人。两颗树的经历告诉孩子们在漫长的成长过程中，从幼小到强大，都需要努力地去追赶，会经历花开烂漫的春夏，也会经历霜降枝头的寒冬，而不离不弃的依然是那个你一生的伙伴。友谊是儿时任性时的包容，是幸福欢乐时的祝福，是困苦磨难时的同在，是失去顿醒时的珍惜，是成长过后的永不分离。平时生活中，幼儿与幼儿之间在一起时难免发生矛盾，将此绘本读给孩子们听不仅仅想让他珍惜友谊善待朋友，同时希望渗透给他，未来的人生中总是会有离别得失，要平和却也要积极的去面对它。多一些宽容多一份拥有，适于渐渐成长的他，也同样适于历经世故的我们！
这个带着藏有抒情意味、简单纯美的故事，它将告诉孩子们如何去对待身边的好朋友，怎样去珍惜那些平淡的、却又是不可缺少的友
谊。友谊是什么呢？友谊就是旷野上的一棵树对身边另一棵树的默默关注；是一片小小的绿叶，在你孤独和绝望的时候默默地从高墙那边伸过来；像一只温暖的小手，握住你的手，给你安慰、鼓励和希望。当然，作者通过这个故事所要探究的，还有人类情感中的一些更深层的、也是永恒的和必须面对的问题：例如，应该如何对待生命中的相逢与离别；当人与人、人与世界相遇之后，应该怎样去珍惜那些在拥有时也许并不觉得有多么珍贵、一是失去后方才感到了它们的温暖、宝贵和伟大的东西。
对孩子来说，一本好故事，就是一个好老师，好伙伴。当我们与孩子一同分享完这本绘本后，孩子们将明白什么是善良，诚实和尊重，他们会懂得自信、分享与友爱。而这些优良的道德和品质，必将使孩子的一生受益匪浅。
本节课主要是通过观察画面、想象表达，从而复述故事，因为本节课的阅读内容是整个故事的转折点，一定要吊足学生的胃口才行，所以我在语言、表情的把握上特别注意，要跟故事的情节发展相吻合！在想象表达的环节上，学生的思维渐渐发散，语言表达也很活跃，但是整节课也有些许遗憾！
在复述故事这一环节，我设计了以“花园被人买走以后”为开头，本来很有吸引力，可是我注意到有一小部分学生不是很积极，你让他们看画面非常高兴脸上也带着笑容，可是一说给同学们讲故事就马上缩下了头，其实只要他们有勇气会说出来的，可是不管我怎么鼓励他们都不肯说，我陷入了深深的反思，在如此有趣生动的课堂上为什么还是不能调动他们的积极性呢？如果再这样下去，这一小部分同学就不会享受到绘本阅读所带来的快乐！我们这一课题的意义和价值也会大打折扣！与之相反，还有一部分学生，他们仿佛总也说不尽兴，那种迫切的心情，老师虽然很高兴，可是机会总不能都给他们，所以我认为在复述故事这一环节应该专门拿出一节课来进行才能更充分的满足学生的需要！
经过深刻的反思，我认为是不是再放开些，在让学生表达之前，先让他们在小组里充分的交流，然后再以小组比赛的形式，这部分同学会不会就积极一些！还要多动脑筋才是。
范文五：绘本《两棵树》教学设计反思
绘本《两棵树》教学活动
费钰洁 活动目标:
1、欣赏绘本内容，理解两棵树的纯洁友谊，感受两棵树的离别与重逢。
2、观察画面，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。 3、懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。
(1、欣赏绘本内容，理解两棵树的纯洁友谊。
(2、能自主观察画面，大胆想象并猜测绘本情节内容。 (3、感受两棵树的离别与重逢，懂得要与好朋友友好相处，珍惜好朋友之间不可缺少的友情。
活动准备:
《两棵树》PPT。
活动过程:
一、故事导入，认识两棵树。(《找朋友》的游戏导入，认识自己的好朋友从而更好的认识两棵树)
1、今天，我们要讲关于一对好朋友的故事，猜猜这对好朋友会是谁呢,
2、讲述:是的，在花园里，有两棵树，他们是一对好朋友。 3、这两棵树长得一样吗,(大树高、鼻子长;小树矮、鼻子短) 讲述:一棵长得高大，一棵长得矮小。不过，小树正在努力地长高，长得和大树一样高。
4、看～这对好朋友在打招呼呢，猜猜它们会说些什么呢, 师幼扮演“大树”和“小树”，说说“好朋友”的话。 (1)嗨，小树，你好～
(2)今天天气真好，我们一起来玩“长高”的游戏吧～ (3)小树，你要多加努力，和我长得一样高哦～
(4)小树，再见～
二、两棵树的友好与争吵。
1、一天又一天，大树和小树之间发生了许多的事情。究竟它们发生了什么事情,它们会说些什么呢,请你们和好朋友看着图片说一说。 2、它们发生了什么事情,它们会说些什么呢,
个别幼儿说一说;“好朋友”演一演，感受两棵树的纯洁友谊。 (1)春天来了，它们的枝头开满了鲜花。
(2)冬天来了，它们的枝头又落满了雪花。
(3)像所有的树一样，它们比赛谁的叶子长得更绿、更多。不过，大树有时也比不过小树。
(4)它们还比赛谁的枝头上鸟儿更多、更会歌唱。为了分出胜负，它们有时互不相让。
3、为了比赛，大树和小树这样吵架，你们觉得它们对吗,好朋友之间应该怎样相处呀,
三、两棵树的离别。
1、讲述:有一天，花园被人买走了，中间砌起了一道高墙，高墙挡住了两棵树彼此的目光。大树感到好孤独。小树在墙那边安慰大树说:“振作点啊～我们一定会长得超过高墙～”大树的叶子渐渐枯黄，它们共同经历了一段长长的孤独的时光。
2、小朋友，发生了什么事情呀,(大树和小树被分开了) 3、为什么大树的叶子会枯黄呢,(想念小树)
4、讲述:终于有一天，大树看见一片绿叶，从高墙那边伸过来。 7、咦～这片绿叶会是谁的呢,
讲述:这片绿叶就像小树的问候一样。小树会对大树说些什么问候的话呢,
8、讲述:等一会儿～我快来了～大树兴奋地对小树说。它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。
四、两棵树的重逢。
1、哇，大树和小树见面了吗,
讲述:它们幸福地重逢了，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把手臂伸向对方。终于，它们的树枝互相抱在一起，谁也不能使它们再次分离。 2、小朋友，现在大树和小树它们的心情怎么样呀,为什么开心、快乐呢,
五、“我们永远都是好朋友”。
1、小结:是的，我们大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友说一句甜蜜的话:“我们永远都是好朋友”。
2、你们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢,
3、现在让我们大声地喊出甜蜜的话:“我们永远都是好朋友”。
绘本《两棵树》解读与反思
牛小 费 钰 洁
作者:法、伊莉莎白.布莱美(此书曾获“法国.圣.埃克苏佩里大奖”)
解读绘本故事内容:
在读《两棵树》之前，对于与“树”有关的图画书，记忆中印象中的有很多很多。不过，读完这本书，心中不禁又多了一份欣喜。原来，“树与树”之间的情谊原来可以像“人与树”“人与人”之间那样令人感动，甚至可以略胜一筹。
绘本《两棵树》，有别于其它的绘本的地方就是，它不是以图画取胜，这个绘本的图画比较简单，但是故事却很深刻，看着图画和文字，让人有一种听人将故事娓娓道来的感觉，慢慢的讲述，却让人很快就陷入其中。书中故事主角是一颗大树和一颗小树，它主要讲述了大树和小树之间友谊的故事。从最初的相伴到分离，再到后来的相互鼓励，以及最后的重逢～经历了一切却只是为了最初的相守，看到这里又怎么能让人不为之动容～为他们之间的友谊感动，也为他们之间的相扶相守所感动～面对这本画面浓郁的图书，幼儿完全可以借助画面充分理解内容，文字简单纯美且易懂，封面的特殊工艺很有质感，细致的图画配上温暖的文字，两棵树活灵活现的，同时封面上特意挖出的两棵树的形状能够很快引起孩子的兴趣。看似两棵小小的树，却是生活中的每一个人。两颗树的经历告诉孩子们在漫长的成长过程中，从幼小到强大，都需要努力地去追赶，会经历花开烂漫的春夏，也会经历霜降枝头的寒冬，而不离不弃的依然是那个你一生的伙伴。友谊是儿时任性时的包容，是幸福欢乐时的祝福，是困苦磨难时的同在，是失去顿醒时的珍惜，是成长过后的永不分离。平时生活中，幼儿与幼儿之间在一起时难免发生矛盾，将此绘本读给孩子们听不仅仅想让他珍惜友谊善待朋友，同时希望渗透给他，未来的人生中总是会有离别得失，要平和却也要积极的去面对它。多一些宽容多一份拥有，适于渐渐成长的他，也同样适于历经世故的我们～
这个带着藏有抒情意味、简单纯美的故事，它将告诉孩子们如何去对待身边的好朋友，怎样去珍惜那些平淡的、却又是不可缺少的友
谊。友谊是什么呢,友谊就是旷野上的一棵树对身边另一棵树的默默关注;是一片小小的绿叶，在你孤独和绝望的时候默默地从高墙那边伸过来;像一只温暖的小手，握住你的手，给你安慰、鼓励和希望。当然，作者通过这个故事所要探究的，还有人类情感中的一些更深层的、也是永恒的和必须面对的问题:例如，应该如何对待生命中的相逢与离别;当人与人、人与世界相遇之后，应该怎样去珍惜那些在拥有时也许并不觉得有多么珍贵、一是失去后方才感到了它们的温暖、宝贵和伟大的东西。
对孩子来说，一本好故事，就是一个好老师，好伙伴。当我们与孩子一同分享完这本绘本后，孩子们将明白什么是善良，诚实和尊重，他们会懂得自信、分享与友爱。而这些优良的道德和品质，必将使孩子的一生受益匪浅。
本节课主要是通过观察画面、想象表达，从而复述故事，因为本节课的阅读内容是整个故事的转折点，一定要吊足学生的胃口才行，所以我在语言、表情的把握上特别注意，要跟故事的情节发展相吻合～在想象表达的环节上，学生的思维渐渐发散，语言表达也很活跃，但是整节课也有些许遗憾～
在复述故事这一环节，我设计了以“花园被人买走以后”为开头，本来很有吸引力，可是我注意到有一小部分学生不是很积极，你让他们看画面非常高兴脸上也带着笑容，可是一说给同学们讲故事就马上缩下了头，其实只要他们有勇气会说出来的，可是不管我怎么鼓励他们都不肯说，我陷入了深深的反思，在如此有趣生动的课堂上为什么还是不能调动他们的积极性呢,如果再这样下去，这一小部分同学就不会享受到绘本阅读所带来的快乐～我们这一课题的意义和价值也会大打折扣～与之相反，还有一部分学生，他们仿佛总也说不尽兴，那种迫切的心情，老师虽然很高兴，可是机会总不能都给他们，所以我认为在复述故事这一环节应该专门拿出一节课来进行才能更充分的满足学生的需要～
经过深刻的反思，我认为是不是再放开些，在让学生表达之前，先让他们在小组里充分的交流，然后再以小组比赛的形式，这部分同学会不会就积极一些～还要多动脑筋才是。
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