生人也若初见
范文一：飞来的花瓣
唱给老师的歌
——《飞来的花瓣》
【教材】：人音版十二册《青春放歌》 【课型】：唱歌课 【教学内容】：
1、歌曲《飞来的花瓣》的教唱。
2、围绕教师节展开的聆听和情感教育。 【教学目标】：
1、演唱歌曲《飞来的花瓣》，并尝试二声部的演唱。
2、感受、体验老师颂歌所表达出的学生对老师感恩、祝福和深情的问候。
3、体会歌曲通过速度、力度、节奏等方面丰富的表现力。 【教学重点】：
演唱歌曲并通过速度、力度、节奏等方面的变化来表现歌曲情绪。 【教学难点】： 1、休止符准确演唱。
2、声部和谐 【教学准备】
钢琴、多媒体、音响资料、学生搜集到的关于教师的歌。 【教材分析】：
《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言纯朴，感情真挚，寓意深刻。歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。歌曲的旋律优美，与语言的节奏、声调非常贴切，其和声效果使音乐的意境更富于诗意。歌曲为两段体结构。
第一乐段的旋律中，休止符起了很重要的作用。生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情，他们用花瓣一样的信件表达了对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情，形成了一种声断情不断的艺术效果。
第二乐段采用了二部合唱的形式，由“倾吐芬芳”把歌曲推向高潮，三个“回答老师”，使情绪趋于平静，也表达了学生对老师深深的依恋之情。最后有一个补充乐句，它把歌曲的情感进一步深化，令人感动，令人遐想。 【教学过程】
范文二：《飞来的花瓣》
教学目标：
1、有感情的歌唱和声部间的和谐、均衡，培养合唱意识和团队精神。
2、在合唱中较好的运用缓息缓呼、急吸缓呼的歌唱方法，做到咬字吐字清晰。
教学重点：第一节课分声部排练，要唱会词曲；第二节课合排，解决声部间的配合；第三节课精排，解决歌曲处理及情感表现。
教学难点：合唱的情感表现和声部间的和谐、均衡
第一课时
教学任务：分声部学唱歌曲
教学方法：聆听合唱曲，学生进行探究，带领学生学习歌曲（有条件的学校可以让声部长完成），教师分别执导，关注女中音声部的变化音的音准。
（集体练习）
分声部练习： 合唱女高音声部
合唱女中音声部
合唱男高音声部
合唱男低音声部
第二课时
教学任务：初步合排，做到各声部演唱正确，基本融合在一起。
教学方法：分声部精炼、合排，教师示范指导。
教学过程：
1、发声练习：要求：音准，开始要深吸气，两小节后的吸气要快，咬字吐字清晰。
2、介绍歌曲相关内容：是一首歌颂教师的合唱曲。
词作者：望安——原名李望安（女），1936年生于湖南长沙。中共党员。1961年毕业于首都师范大学中文系。历任北京市第一五七中学教师，高级教师。中国音乐家协会代表大会第四届代表。1958年开始发表作品。1985年加入中国作家协会。著有诗集《雪花》、《夸妈妈》、《白蝴蝶》、《彩色的小诗》、《哈哈镜》，散文集《我们的天地》、《红屋顶》、《珍奇的动物植物》、《读故事讲道德》，选编集《农家新儿歌》、《优秀儿童散文欣赏》，改编套书《讲不完的故事》等。获奖作品：诗集《彩色的小诗》获全国第一届幼儿图书二等奖、《嘀哩嘀哩》获全国1976年-1981年少年儿童歌曲创作比赛优秀奖及1994年百歌颂中华歌曲奖、《飞来的花瓣》获1994年百歌颂中华歌曲奖、《风铃》获中央人民广播电台1992年-1993年征歌三等奖、《漂亮的小男孩》获全国首届园丁心声歌曲创作大赛二等奖、《童话国》获1995年中国音协与香港儿童合唱团联合举办创作比赛优秀奖。她以切身的体验写下了这首内容充实、感情真挚、意境深邃的歌词。
曲作者：瞿希贤——（1919～2008、3、19 ）女作曲家。上海人。中国音协第四届副主席、中国电影音乐学会顾问、 中国音协儿童音乐学会名誉会长。自幼爱好音乐。1944年毕业于上海圣约翰大学英文系，1948年毕业于上海国立音专作曲系，毕业后曾任北平艺专音乐理论系讲师。曾从师于弗兰克尔（德籍教授）、谭小麟教授等。解放后，长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。勤奋多产，题材宽文，风格多样，音乐语言清新生动，刚柔兼备，具有鲜明的民族特色和艺术独创性。作品主要在声乐领域，包括合唱、独唱、群众歌曲及儿童歌曲等。作有无伴奏合唱《牧歌》、《红军根据地大合唱》，歌曲《全世界人民一条心》获第三届世界青年联欢节歌曲比赛一等奖。合唱曲《全世界无产者联合起来》获1964年全国群众歌曲一等奖，儿童歌曲《听妈妈讲那过去的事情》获全国第二次少年儿童文艺创作评奖音乐作品一等奖。歌曲《新的长征，新的战斗》于1980年被评为优秀群众歌曲。影响广泛的合唱作品还有：《飞来的花瓣》、《乌苏里船歌》等。电影音乐《青春之歌》、《红旗谱》、《为了和平》、《元帅之死》、《骆驼祥子》等。
歌曲的旋律优美，与语言的节奏、声调非常贴切，和声效果使音乐的意境更富有诗意。 作品分析：降E大调、4/4拍、单二部曲式。A段：女齐、男齐， B段：合唱，最后的补充乐句把歌曲的感情进一步深化，令人遐想、使人感动。
3、分声部排练：某一个声部排练时，其他声部默唱自己的声部词曲。
齐唱部分：A乐段——1遍女齐、2遍男齐，要注意后半拍准确且不要抢，“信件”、“花瓣”、“赤诚”的附点节奏要准确和清楚，结尾处休止不能“偷气”药连贯。
首先、男低音声部：音准、力度变化、“强后弱”的唱法
唱谱：旋律、随琴、La、填词、“强后弱”
其次、男高音声部：旋律不困难，主要强调力度和音准。
第三、女中音声部：进入时不抢拍，把握住变化音的音准，进入哼鸣时注意力度层次、不要破坏整体和声效果。
要求：准确控制节拍，注意还原4的音准和三个“回答老师”的力度。
歌曲结尾处：要把握情绪和弱唱的方法，气息一定要支持。
最后、女高音声部：旋律声部要清晰，像小提琴一样华丽。
要求：后半拍准确，换气时不要影响后一句的起始，注意力度变化和咬字吐字清晰。
要求：把握好“花”字的附点节奏，“瓣”字后不能吸气，以免割裂句法，“中”要支持住，“倾”前面吸气并推向高潮，三个“回答老师”要注意力度变化并有感情演唱，结尾处“祝愿”要唱的内在、精心且不要过分。
要求：结束句要唱的留有余味，不能和前面的混淆。
4、排练合唱：
突破难点
排练全歌：注意声部进入的位置，男高、男低声部要唱好哼鸣处的强后弱，女低声部进入时要注意力度、不要破坏和声效果，女高声部不要求突出、单要有感情，结束句要掌握渐慢、延长及休止的节奏、在留有余味的意境中结束。
范文三：飞来的花瓣教案
WWW.6eljp.COM 6e平平网～下精品资料 完全免费，注册下载更多资源，天天更新～ 《飞来的花瓣》教案
课题:欣赏《飞来的花瓣》
课时:第二课时
课型:新授
教学目标:1.认真聆听两首欣赏去,比较两首歌曲在演唱力度 、速度、情绪、遗精等方面的异同。
教学过程:欣赏《飞来的花瓣》
1.教师引导:同学们,你们知道教师节是那一天吗?为什么要为教师给定一个节日?教师节这一天你们准备做点什么?你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗?你最喜欢什么样的老师?
2.学生活动:与同学一起讨论,互相启发、提示,发表见解。(进行互动,效果很好)
3.播放录音:《飞来的花瓣》(合唱),认真聆听,感受作品的意境。
4.教师引导:你从这首歌里听到了什么?想到了什么?有什么样的感受。
5.学生活动:结合个人的生活经历,谈一谈欣赏后的体会。
6.师生互动:老师要结合自己的成长过程,向学生讲一个自己当老师的故事,或自己老师
的故事,引起学生的共鸣,深刻理解音乐作品的内涵。
7.寻生活动:再次听录音,认真聆听,进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比和变化。学会可轻声哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
8.学生活动:展示猜疑,为老师唱一首心中的歌,表达自己对老师的热爱与祝福。
9.师生互动:老师为学生弹唱《校园的早晨》,请同学认真欣赏,然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。
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范文四：飞来的花瓣
教学内容：《飞来的花掰》
教学目标：
1、能表达对老师的尊敬与爱戴之情。
2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。 教学重点：从歌曲的学习中能表达对老师的尊敬与爱戴之情。教学难点：旋律中的大跳音程要唱准。
教学准备：钢琴、多媒体等。
教学过程：
一、组织教学
二、导入环节聆听《每当我走过老师窗前》，体会歌中的情感。三、学唱新歌
1、初次聆听作品
2、请一名学生有感情的朗读歌词，要求：从同学的朗读中再次感受作品的情绪。
3、带领学生用“MU ”哼唱旋律，老师用手势引导学生，注意旋律线的走向及歌曲中大跳的音程演唱。
4、随琴轻声视唱旋律。
5、在边唱中找出自己感觉较难的地方，师生通过交流讨论一起解决。
6、学生完整清唱歌曲。
7、随伴奏完整演唱歌曲。
8、歌曲处理：注意从情感的启发，渲染去体会作品所赋予的感情。
四、拓展活动
1、教师：你们知道为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？
2、学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。 3、播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。
4、学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。
5、师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。
6、学生再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。再次感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
7、生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。
五、课堂小结：主要以老师小结为主。
六、结束课堂
范文五：《飞来的花瓣》教案
《飞来的花瓣》
教学内容:
歌曲《飞来的花瓣》。
教学目标:
1、能用自然、轻柔的声音与含蓄而热烈的情绪演唱歌曲《飞来的花瓣》。 2、感受弱起拍子的节拍特点和音乐旋律的强弱起伏。
3、表达对老师的尊敬和热爱，及对老师深深的依恋之情。
教学过程:
1、导入:(学生在《每当我走过老师的窗前》音乐中步入教室)
师:这首歌都会唱吗,一起唱一唱。在这首歌曲中你回忆起了曾经教过你的哪一位老师,以及这位老师感人的真实故事,并请你说一说。今天就让我们满怀对老师的感激之情来学唱另一首赞美老师的歌曲《飞来的花瓣》。
2、播放录音:《飞来的花瓣》(合唱)，认真聆听，整体感受作品的意境。 思考:你从这首歌里听到了什么,想到了什么,有什么样的感受,学生讨论并回答。 3、再次听录音，可轻声哼唱，熟悉旋律，进一步感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
4、学唱歌曲:
(1)引导有感情地朗读歌词，师生分角色朗读。
(2)听录音轻声跟唱歌词，注意引导学生用轻柔的声音去演唱。
(3)视唱歌谱，提醒学生边唱边打拍子，注意强调弱起节奏。
(4)请学生自己找出难点，并解决歌曲中的难点。
(5)渐强渐弱的处理并体会对作品情感的作用。
5、教师弹琴，学生完整演唱。注意引导学生用歌唱的情绪、感觉去演唱。 6、学生小组合作，对歌曲进一步艺术处理。
7、小组进行展示演唱，师生评价。
5、课堂拓展:
用自己的形式表达对老师的尊敬与爱戴。此时此刻，你有什么知心的话想要对老师说吗,当教师节来临的时刻，除了这首歌曲，你还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗,或者你还能用其他
的方式表达自己对老师的爱吗, (1)学生讨论准备。
(2)学生自己或小组合作上台展示。 (3)生生互价，教师评价。 、课堂小结:让学生谈谈本节课的感受或收获。 6
