80后的玩具
范文一：零五网四上语文备课
确实,一部好的作品,就如同一本好的生活教科书,它能够陶冶人的情操和气质,叫人怎 样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋,一个人一生不可能把所有的书读完,更何况书 也有好书和坏书之分,这就决定了我们读书要有选择。(板书课题:读书要有选择)今天 我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。
(二)、指导学生选择图书
1、了解选择图书的渠道
(1)过渡:从哪儿可以得到我们所需要的图书呢?
(2)指导学生看第 1页上面的插图,说说这些同学在哪儿选择图书。
你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢?(指名说)
2、指导学生应如何选择图书
(1)过渡:应该如何选择图书呢?我们来看第 1页最上面的图,这位同学是根据什 么选择图书的呢?
(2)教师讲述:为了方便读者选择图书,图书馆(室)或书店的图书都是分类摆放 的,比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的,《故事大王》就是“故事”类的,《十 万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书,首先要确定是属于哪一类, 然后在书架上按类查找。
(3)过渡:确定好自己所需图书是哪一类后,又应该怎样在书架上查找我们自己所 需要的书呢?
(4)教师出示一排用书夹夹好的书,从中轻轻抽出一本书,边指边讲述:哪儿是封 面,哪儿是书脊,书脊告诉了我们书名,我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需 要的书,不必一本本拿下来看封面上的书名。
(5)指导学生观察书上第 1页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后,应该怎 样拿书?怎样放回去?为什么要这样拿书呢?(指名说)
小结:找到自己需要的书后,要从书架上轻轻抽出来,也要轻轻放回去,防止图书卷 角,保持图书整洁。
(6)指导学生观察第 1页下面的图。
谁来说说图上这位同学在干什么?(指名说)
小结:找到自己所需要的书以后,还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容, 以便最后确定是否购买或借阅,如果不合适可以重新选择。
(7)教师示范。
教师按刚才讲述的方法,示范从讲台上的一排书中选取一本书。
(8)学生练习。
教师提出要求,点名让学生根据要求选择图书。
(三)、总结
学生总结,教师适当补充。
(四)、作业
课后,去书店或图书馆选择自己需要的书。
板书设计:
读书要有选择
一、确定自己需要的书
二、到图书馆借阅
第二课时
一、教学内容:读书要做记号
二、教学目标:
指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解读书要做记号和如何作记号,初 步掌握读书作记号的方法,培养不动笔墨不读书的良好习惯。
三、教学重、难点:
帮助学生初步掌握读书作记号的方法。
四、教学过程:
(一)、导入
上一堂课,我们学习了该如何选择图书。读书不但要有选择,而且要认真读,怎样认 真读书呢?要做到“四到”:眼到、口到、手到、心到,边读边思考,还要边读边做记号, 做到“不动笔墨不读书”。(板书课题:读书要做记号)
(二)、训练姿势
1、请同学们看第 3页上面的图,说说这位女同学在干什么,这位同学是怎样坐的, 怎样拿笔的,书摆放在什么位置,文具盒放在什么地方。(指名说)
小结:读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿势完全相同,读书做记号 要有正确的姿势。
2、指导观察圆形特写图。
教师讲述:这是一位同学在一边读报一边做记号,谁来说说这位同学是怎样握笔的,
左手在干什么?(指名说)
3、请同学们拿起笔和语文书,翻到第 3页,我们一起来向这位同学学习,像她那样 有正确的读书(报)做记号的姿势。
学生摆姿势,教师巡视,及时纠正错误姿势。
(三)、指导学生读书做记号
1、过渡:读书时为什么要做记号呢?
教师讲述:读书做记号是一种重要的学习方法,也是一种良好的学习习惯,它可以帮 助我们理解文字内容,突出理解重点,增强记忆效果,还便于今后查找、运用有关知识。 2、应该在哪些地方做记号,怎样做记号呢?我们一起来观察第 2页的文字插图。 (1)谁来说说是在什么地方做记号的,是什么样的记号?指名把做记号的地方读一 读。
(2)为什么要在这些地方做记号?(同桌讨论)
指名说,教师加以适当点拨。
3、小结学法:刚才我们观察了第 2页《“东方之珠”》这篇课文的文字和记号,围 绕 “在什么地方做记号, 做了哪些记号, 为什么要在这些地方做记号” 等问题进行了讨论, 还把做记号的地方朗读了一遍。下面我们四人一组,按照刚才的方法来观察第 2页的背景 文字和第 3页下面的文字画面。
4、分组讨论,指名说,指名朗读做记号的地方。
5、小结:通过刚才的学习,我们初步了解了读书做记号的方法。但读书时该在哪些 地方做记号,要因文因人而异,常用的记号有哪些,我们将在第 16课学习这些知识。读 书做记号时, 除了要注意有正确的读写姿势外, 在书上做记号落笔要轻, 要保持书页整洁, 如果不是自己的书,就不要在上面做记号。
(四)、按要求阅读《语文补充阅读》中的文章,并作一定的记号
1、学生练习做记号,教师巡视,纠正错误姿势。
2、交流。
板书设计
什么地方
读书要做记号怎样做
什么样的记号
第三课时
一、教学内容:留心观察事物
二、教学目标:
通过指导观察课本插图或教学挂图,使学生初步了解留心观察事物的方法,培养学生 留心观察事物的良好习惯。
三、教学重、难点:让学生了解留心观察事物的方法。
四、教学过程:
(一)、导入
同学们,你们还记得《学会查“无字词典”》这篇课文吗?聪聪的爸爸对他说:“不 仅要学会查有字的词典,而且要学会查身边的无字词典。”查“无字词典”就是要求我们 要留心观察事物。(板书课题)
(二)、学习观察静态物体的方法
1、我们一起来看第 5页下面的图,谁愿意说一说,图上有什么人,他们在什么地方 干什么,校园这一角有些什么景物?(指名说)
2、图上的同学观察得十分认真,留心观察事物有什么益处呢?(指名说,教师相机 补充)
3、总结观察静态物体的方法。
校园一角的景物是静态的,应该怎样留心观察静物呢?
(1)同桌讨论。
(2)指名说。
(3)教师小结。
观察静物要注意以下四点:(板书)
1、要按一定顺序
2、要有重点
3、观察以后要展开想象
4、观察以后要动笔
5、下面请同学们运用刚才学到的方法,一起来留心观察图中校园的一角,说说你看 到了什么。
(1)同桌互说。
(2)指名说。
(3)评议。
6、(1)过渡:刚才我们观察这幅插图是老师带领、指导同学观察事物,但在日常生 活中,我们更要运用课堂上学到的观察方法自己留心观察事物。
(2)我们来看第 4页下面和第 5页上面的图,想一想图上画了谁,在干什么,他们 是怎样观察的。
①指名说。
②评议。
(三)、学习观察动态事物的方法
1、 过渡:刚才我们学习了观察静态事物的方法, 那么, 动态的物体又该怎样观察呢?
2、我们一起来看第 4页最上面的这幅图,谁来说说图上画的是什么人在什么地方干 什么?谁是观察者,谁是被观察者?(指名说)
3、过渡:应该怎样观察动态事物呢?
(1)同桌讨论。
(2)指名说。
(3)小结。
4、假如你现在也在这个操场,用刚才学到的方法仔细观察,谁愿意告诉老师你的观 察结果?
(1)同桌讨论。
(2)指名说。
(3)评议。
5、(1)请同学们看第 4页中间的这幅图,谁来说说图上画了谁,在干什么? (2)如果你的家里也养了金鱼,回家后可以对它仔细观察一番,明天把你的观察结 果告诉老师或同学。
(四)、总结
今天我们学习了应该怎样留心观察事物,同学们都学得非常认真,希望大家在今后的 学习生活中能够运用学到的方法,多留心观察身边的事物,养成留心观察的好习惯。 (五)、作业写观察日记。
板书设计:
培养良好的学习习惯(七)
教学内容:
本组教材编排了四组课文《老师,您好! 》 《但愿人长久》 《古诗两首》 《秋天》 。 《老师, 您好! 》赞美了老师事业的崇高和美好,抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情; 《但 愿人长久》体会苏轼对亲人的思念之情; 《古诗两首》描写了秋夜的景色; 《秋天》是一首 诗歌,描写了秋天迷人的景色和丰收的景象,抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。这一 课文体裁丰富,有诗歌,有历史故事,也有古诗。教师应根据不同体裁特点进行教学,开 拓学生视野,激发学生其阅读兴趣,为他阅读不同体裁的文学作品点拨指导,注意渗透学 生。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本单元的生字。理解由生字组成的词语。
3、理解“但愿人长久,千里共婵娟”的含义。
4、理解诗意,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。
教学重点:
1、学会本单元的生字。理解由生字组成的词语。
2、理解“但愿人长久,千里共婵娟”的含义。
教学难点:
理解诗意,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。
教 法:启发式 情境式 讲授法 观察法 朗读法 比较法
学 法:自主 合作 探究
教学时间:
1、老师,您好! 2课时
2、但愿人长久 2课时
3、古诗两首 2课时
4、秋天 2课时
练习 1 2课时
1老师,您好!
教学目标:
1、掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。
教学重、难点:
重点:能正确、流利、有感情地朗读课文
难点:理解教师工作的崇高
教具准备:1、 录音机,录音带,生字卡。
教学内容:初读课文
一、谈话导入,调动情感。
1、汇报走访教师的感想,主要谈谈他们教书育人的感受。
2、教师在你们心目中的形象?
二、创设情境、激发兴趣
一年一度的教师节就要来了,我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动,大家来出出 主意,你想出什么节目?生自由交流。想唱的就唱两句,想说的就说两句。(歌曲《长大 后我就成了你》)
相机引导出诗朗诵。板书课题。
三、指导学生初读课文,整体感知 。
1、听老师把这篇课文朗读一遍,要求:听清读音,将生字、词语划出来。(配乐范 读)
2、 自由读课文。
要求:读准字、词,读通句子,读不准、读不通的多读几遍。
3、检查自学情况
多媒体出示词语
铺设 架起 崇高 浸透 蕴含 辛劳 涌起 波涛 真理 智慧 塑造
春晖 朝霞 编织 丝线 笑语盈盈 甘露 茁壮 情不自禁 祝愿
(1)开火车朗读生字卡片。
(2)指名朗读课文
(3)师生共同纠正读错的地方。
4、齐读课文
三、再读课文
思考:课文赞扬了老师哪些?从文中找出句子读一读,再交流。
学生自读,再交流,学生齐读。
四、指导写字
1、观察田字格中的字,注意书写。
2、哪些笔画同学样应该注意的?
3、齐读生字,进行五笔拆分。
4、指导书写。
5、学生描红。
五、布置作业:
抄写词语
第二课时
教学内容:精读课文
教学过程:
一、 默读课文
思考:全文哪个词语最能概括老师的职业?(崇高)
二、指导细读课文
!、思考:崇高是什么意思。(是指最高尚的,最受崇敬的)
2、从哪儿看出教师的事业是至高无上的呢?
3、指导理解诗句的意思 。
4、比较句子(多媒体出示)
比较句子:
① 古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!
(古今中外,每个人的成长都浸透着教师的心血!)
②地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!
(地北天南,每一项创造都蕴含着教师的辛劳)
a 指名读;
b 理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。
c 换一种句式,读一读,比一比,体会有什么不同?
d 根据你搜集的资料,来证明这句话。
e 饱含感情地再读一读。
5、说说“昨天”指什么,“今天”指什么,“理想”指什么?
6、指导学习第二部分
(感激、赞美)
教学目标:
1、学会 17个生字,其中田字格上面的 7个只识不写,生字组成的词语要理解。
2、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情,并领略皓月当空的美景。感受祖国古典诗词所 创设的意境,进行美的熏陶。
4、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文四五六自然段。
教学重难点:
1、理解和掌握本课有关词语及句子的含义感受祖国古典诗词所创设的意境,进行美 的熏陶。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文四五六自然段。
教 法:启发式 读悟结合
学 法:自主 合作 探究 欣赏
教具准备:
1、王菲的歌曲《但愿人长久》
2、课件
3、相关资料图片
4、要求学生查找苏轼的资料,了解我国中秋节的习俗
第一课时
教学内容:初读课文 理清层次
教学过程:
一、 引入新课
1、谈话导入:
①我们刚刚度过一个传统节日是什么节?
②在中秋节的夜晚你看到什么?那天还有那些传统习俗?这些习俗有什么意义吗? 2、小结:中秋节是象征着团圆的节日,人们合家团圆,在一起吃着月饼赏月。对那 些不能团聚的人,我们也常常会听到“但愿人长久,千里共蝉娟”的祝愿。那么这句话的 出处是哪里呢?表达了人们的什么美好心愿?我们一起来学习课文。 (出示课题)
3、齐读课题。
二、 初读课文
1、自由读课文,要求:借助拼音把课文读正确,不读错字,不添字,不漏字,速度 可以稍慢一些。
2、出示生字词,指名试读生词,纠正读音:奔、蝉、辙、延。
3、指名领读齐读生字词。
4、提问:这些生字词中哪些容易写错?怎样记住它们?
5、尝试听写。
6、组织反馈。
7、提问:在预习中,你用什么方法解决了哪些生词的意思?
8、齐读生字词。
三、 再读课文,理清层次
1、小声再读课文,要求正确、流利,速度适中。
2、指名分节朗读课文,把句子读通顺。思考:这篇课文主要讲了一件什么事?
3、默读课文,要求有一定的速度,思考:围绕这件事情,课文先讲了什么?接着讲 了什么?最后讲了什么?尝试给课文分段。
4、组织交流。
四、小结
1、小结:学习了这篇课文,你有什么收获?
2、布置作业:
①听写生字词。
②熟读课文。
③思考:课题“但愿人长久”这句话是什么意思?文中哪一句话告诉 了我们此话 的含义?
④搜集抄录《水调歌头》全文。
⑤搜集思念家乡的古诗
第二课时
教学内容:细读课文 理解全文
教学过程:
一、 回顾复习
1、听写词语,并且反馈。
2、提问:(1)课文主要讲了一件什么事?
(2)课题“但愿人长久”这句话是什么意思?文中哪一句话告诉了我们此 话的含义?
3、检查读书情况:出示《水调歌头》 ,指名读。
二、 细读课文
1、指名读第一小节,思考:这一小节主要讲了什么?
2、中秋之夜,家家户户都在庆祝团圆,苏轼呢?请同学们自由读第 2、 3自然段,思 考:这一段主要讲了什么?
3、提问:①“心绪不宁”是什么意思?这儿指什么?
②苏轼为什么“心绪不宁”?
4、默读第三小节,思考:苏轼为什么这么思念他的弟弟?把关键词标注出来。
5、相机理解“手足情深” , “一起 ----一起 ----” “ 形影不离” “七个年头”这些词 语 , 让学生理解苏轼思念弟弟的急切心情 , 并指导读出感情 .
6、 “独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 ”此时此刻,苏轼在想什么呢?自由读第 4、 5自然段,思考:苏轼的心情有什么变化?为什么有这些想法?
7、相机指导理解:
(1)出示句子:“无情的月亮啊,你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么 亮呢???”
提问:①“无情”是什么意思?这儿苏轼为什么说月亮无情呢?
②“偏偏”表达了什么情感?
③看到月亮,苏轼可能想到了一些什么往事?这儿的省略号表达了什么?
指导朗读。试着背诵这段话。
(2)出示语段:
②苏轼的这段话中有哪几个意思?
③这段话照应了诗句中的哪几句话?
④现在,呢知道诗句中的“婵娟”是指什么了吗?
8、提问:①你们还搜集了哪些思念家乡亲人的古诗?
③这同苏轼这个人的性格有什么关系?
9、齐诵《水调歌头》 。
三、小结,布置作业
课堂练习
(一)听写课后词语。
(二)默写《水调歌头》
(三)辨析,组词:
官()念()隐()吟()
宫()令()稳()今()
(四)选字填空:
曲 屈
委() 冤() ()折 ()膝求饶
和 合
()好 ()并 ()适 ()手
(五)多音字组词:
埋 mán () 禁 j īn ()
m ái () jìn ()
(六)联系课文内容,说说“但愿人长久,千里共婵娟”的意思。
(七)月亮,似乎在中国古诗中成了思念家乡的代名词。你能默写几句“借月思乡” 古诗名句吗?
中秋思亲 天各一方 手足情深
埋怨月圆人不圆
望月怀人 (转 念)
2、 但愿人长久
3、古诗两首
教学目标:
1. 能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
2. 学会本课 3/5个生字,两条绿线内的 3个只识不写,还有一个多音字“磨”要掌 握。
3. 理解这两首古诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。
教学重难点:
1、逐字逐句理解古诗,体会作者用词用句的精妙。
2、理解这两首古诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。教学过程:教 法:读通 读懂 读美
学 法:欣赏 理解
教具准备:插图、投影片
教学时间:2课时
第一课时
教学内容:《望洞庭》
教学过程:
一、导入揭题
1、同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。今天,想带大家去洞庭湖走一走, 领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的?
2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
3、多媒体出示洞庭湖的画面。
4、师送一组词,卡片出示:波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、 朦朦胧胧、宁静和谐。
5、引出课题
师:洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写洞 庭的美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这 样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。听,他正在吟诵呢!
多媒体出示诗和配乐朗诵。
二、精读会意
1、自读全诗,明确要求。
读准字音,读不准的生字看生字表,读通诗句。
2、检查自学效果,正音:洞 d?ng 、潭 t án 、螺 lu ?、磨 m ?
3、再读,边读边思考,你读懂了哪些字或那些词,来说一说。
(一)教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。 ”
相:相互。 和:和谐、协调。 湖光:湖水的光。
秋月:可以看出时间是秋天的晚上。
这句诗的意思是:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和 谐。
潭面:是指洞庭湖面。未:没有。磨:磨拭。镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。
理解这句诗意:
湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。
诗中把什么比作什么?
谁能美美地把这两句诗读好?(给生配乐)
湖 光 / 秋 月 / 两 相 和 ,潭 面 / 无 风 / 镜 未 磨 。
(二)教学“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺” 。
遥望:远望。 点题,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,所以诗的题目是《望洞庭》 。 山水色:山就是指君山,这句诗的意思是远远望去,洞庭湖和君山的颜色,就像“白 银盘里一青螺” 。
出示实物:白银盘和一个青螺:你看到了什么?与画中的景象比一比,象吗?诗人把 月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。
这句诗中,把什么比作了什么?
把(洞庭湖)比作(白银盘) ;把(君山)比作(青螺) 。
请生读好这两句诗。
遥 望 / 洞 庭 / 山 水 色 ,白 银 / 盘 里 / 一 青 螺 。
闭上眼睛,听配乐朗诵,你能想象出这样的景色吗?用上一两个形容词说一说。 学生发挥想象,自由描述。
三、总结。
同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,你们将来有机会一定要到湖南的 岳阳市边上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖国的锦绣风 光。
四、指导写字
1、 学生用自己喜欢的方式记忆生字。
2、 范写“潭、螺” ,指出书写要点。
3、 学生完成习字册。
五、作业。
1、 用钢笔完成习字册。
2、 抄写书后第三项词语两遍。
3、 想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写下来。
第二课时
教学内容:《峨眉山月歌》
教学过程:
一、引入谈话
同学们,古诗是我国古代文化的瑰宝,有的同学在学前就会背许多首古诗,上学后, 我们又学习了一些,谁愿意把你记住的古诗给同学们背背?你知道是谁写的吗?(指名学 生背古诗,说作者)
二、学习《峨眉山月歌》
(一)介绍作者
我们熟悉的《早发白帝城》 、 《赠汪伦》是谁写的?李白是个怎样的诗人?谁愿意介绍 一下?(指名介绍李白)
过渡语:今天,我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》 。
(二)学习《峨眉山月歌》
1、出示《峨眉山月歌》全文。
2、自己小声读读诗歌,找出本课生字,记记。
3、反馈:
“眉”的半包围不能写成“尸” 。提醒读准生字“君” 、 “羌” 。
4、再读诗歌,读出诗的韵律、节奏。
峨眉 /山月 /半轮秋, 影入 /平羌 /江水流。
夜发 /清溪 /向三峡,思君 /不见 /下渝洲。
5、简介“峨眉山” 。
6、学生根据注释自学,试着理解诗句的意思。
7、交流自学情况。学生谈对诗句的理解,教师随机指导。
重点:
半轮——(看插图理解)上弦月或下弦月。影——指月影。
流——流动,课文中有月影随江水流动之意。夜发——连夜出发。
向——驶向。思——思念。君——作者的友人。下——由上游往下游行走。
诗意:秋天的夜晚,峨眉山月色特别明朗,月影映入平羌江,又伴随我顺流而下。连 夜从清溪出发,向三峡方向驶去,想念友人却见不着,只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶 去了。
8、指名连起来说说诗句的意思。
9、引导想象诗的意境。
(1) 出示插图,看懂图意。
(2) 想象诗人坐在小船上抬头看到了什么,低头看到了什么?这时他会怎么想,心 情怎样,表情又会是什么样的?
(3) 看图有感情地朗读。
10、练习背诵。
三、作业
1、完成习字册。
2、默写《峨眉山月歌》 。
3、完成书后第四题的第 1小题。
4、收集两首没学过的李白的诗,课后向同学推荐。 板书设计:
3、古诗两首
《望 . 洞庭》湖光 秋月 潭面无风 (君山) 静 (镜未磨、 (一青螺) 白银盘)
(风景如画,心旷神怡)
《峨眉山月歌》峨眉山 秋月 半轮
动 月影 江水流
(思君不见,无限依依)
课后反思:
4秋 天
教学目标:
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学习文中的生字新词。
3、感受诗中描写的景象,理解诗中拟人手法的运用。
4、初步感受现代诗的意象美和韵律美。
教学重、难点:
教学重点:有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:通过诵读感受新诗的美。
教 法:启发式 情境式
学 法:欣赏 自主 合作 探究
教具准备:秋景的多媒体课件或幻灯片
教学时间:2课时
第一课时
教学内容:初读诗歌,理清诗歌的脉络
教学过程:
一、导入新课
1、激趣:同学们,一年四季,季节更替,转眼,又到了秋天。秋天是硕果累累、流 光溢彩的季节,让我们跟着诗人王宜振的脚步,一起到田野里去感受明丽的秋天吧! (板 书课题 )
2、 (多媒体课件展示秋景)教师范读全诗。
3、学生自由谈:看了秋景,听了写秋的诗,你对秋天有了怎样的印象呢?
二、初读诗歌,理清诗歌的脉络。
1、学生自读全诗,要求:对照生字表,读准字音,读准课文,不错、不添、不漏。 同时,边读边标出诗歌的小节来。
2、指名读全诗,相机正音。
3、出示生词卡片,指名领读齐读:
明丽 酿造 烦恼 羊肠小道
照耀 珍藏 柔韧 井井有条
4、提问:这些生字中,有哪些容易写错的地方?我们怎样记住它们?
5、尝试听写,并交流反馈。
6、齐读。
7、再读全诗,将自己喜欢的地方多读几遍,试着背一背。思考:课文从哪些方面描 写了秋天?
8、小结:秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香
三、小结,布置作业:
1、小结:读了这一首诗,你眼前出现了什么样的情景?
2、布置作业:
①熟读诗歌,背诵全诗。
②听写生字词,描红习字。
③选择你最喜欢的一个小节,根据内容画一幅秋天的画。
④课后收集写秋天的诗,古诗,现代诗都可以。
第二课时
教学内容:精读课文
教学过程:
一、复习:
1、听写课后词语,并反馈。
2、谈话:上一节课我们初步感受了秋天的美,用读来把你们的感受读出来,好吗? 二、进入新课
1、精读感悟,体会秋天各样的美。
①过渡:跟着诗人我们走进了秋天,看到了秋天,你喜欢秋天的什么风景呢?读读课 文,把你的发现告诉大家,还可以结合自己的画画谈谈自己的理解。
读完课文后学生自由谈,教师相机板书:秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香(可以打乱 顺序)
②指导学生重点品读:其中,你喜欢什么呢?把描写这一景物的语句勾画下来,圈出 你认为写得好的语句,批注上你的体会。
组织交流,相机指导:
A 、秋风:
(1) 、你为什么喜欢秋风?指名学生答。 (秋风像个淘气的娃娃,又像一把柔韧的梳 子。 )
(2) 、“把夏天的脚印儿轻轻涂掉??”是什么意思?你觉得这个省略号有什么作 用?
(好像是风在一点一点擦拭脚印,掩盖夏的痕迹。 )
(3) 、能把你的喜欢用读表达出来吗?(感情朗读这一小结,师生共同评价。 )
B 、秋实:
(1) 、秋天里,有哪些果实成熟了?都是什么样子的?(稻穗、向日葵、苹果、葡萄)
(2) 、自读第三到五小节,感受丰收的喜悦。
(3) 、汇报朗读,教师指导。
(4) 、全班赛读,看谁先背下来。
2、回归整体,感受诗的韵律美。组织讨论:
(1) 、你喜欢这首诗吗?为什么呢?(写得美,读起来上口)
(2) 、你觉得这首诗还有什么特点呢?
学生自由谈,只要有道理就给予肯定。 (重点指导体会拟人手法的运用)
(3) 、教师小结:这首小诗运用拟人的手法,用流畅明快的语言,为我们描绘了秋天 的美。
3、再读全诗,试着背诵全诗。
三、拓展延伸,描绘自己心中的秋天
1、谈话“同学们,金秋是美丽的,在每一个人心中,它又美得各不相同,下面让我 们用自己喜欢的方式来礼赞自己心中的秋吧!
2、自由组合,分组活动,出示分组活动内容:
(1) 、彩笔绘秋色,画出心中的秋。
(2) 、深情颂秋天,读出心中的秋。 (小组合作编排诗朗诵《秋天》 )
(3) 、妙笔描秋景,写出心中的秋。 (即课后练习 4,将诗句改成一段话。 )
3、全班汇报交流,教师总结。
四、进行课堂练习
1、进行课堂练习。
(一)听写课后词语。
(二)辨析,组词:
桂()袍()脑()酒()
挂()抱()恼()洒()
梳()珍()娇()印()
流()诊()骄()映()
(三)近义词:
明丽() 珍藏()
课后反思:
练 习 1
教学目标:
1、指导学生处处留心学语文,学习不常见的动物名称,并从中积累有关动物的课外 知识,养成随时积累语言的习惯。
2、帮助学生积累成语和谜语古诗,丰富学生的语言。
3、指导学生掌握右边有撇捺的字的写法和变化。
4、进行口语交际练习,学会真诚、及时、恰如其分地感谢别人。
教学重、难点:
1、指导学生从生活中学习;
2、进行口语交际, “学会感谢” 。
教 法:启发式 讲授法
学 法:自主 合作 探究
教具准备:
1、各类投影片。
2、搜集谜语古诗。
教学时间:3课时
第一课时
教学内容:处处留心
教学过程:
一.指导学生学习清楚地介绍
1、指名读书上”爸爸带小芳去动物园”这一段训练要求,思考:你遇到过类似的情 况吗?有什么收获?
2、出示书上的动物标牌,思考:这些动物的名字你认识吗?有没有以前见过,但是 读错了的?今天记住了吗?
3、再读书上的标牌,讨论
①这些动物你对他们有什么了解?
②你还有哪些类似的容易读错的动物名称可以介绍给大家?
③今天,你有什么收获?
二、训练学生学习介绍动物
1、出示小芳的日记,默读,思考:小芳的这段话介绍了哪种动物?写出了这种动物 的什么特点?哪些写的好?还有什么不足?
2、组织交流。
3、尝试练习:你们可以帮助小芳写好吗?
4、拓展练习:你对什么动物比较了解?仿照小芳的习作写一种小动物。
三、小结,布置作业
1、小结:看,生活中处处都有语文,对吗?只要我们做有心人,善于积累,哪里都
能学到语文的。
2、布置作业:
①预习成语。
教学内容:写好钢笔字、读读背背
教学过程:
一、进行词句积累训练
1、出示成语,请学生轻声自读成语,思考:读了这些成语,你想到了谁?为什么? 举个例子。这些成语为什么会分在一组?
2、齐读成语。
3、默读成语,思考:根据自己的生活体验,你知道哪些成语的意思?
4、尝试背诵成语。
5、出示《感谢你,老师》的插图,思考:你能用这些成语描述图画上的景象吗?
6、再读成语。
7、出示谜语古诗,默读,思考:你猜猜,这首诗描写的是什么东西呀?诗文抓住了 它的什么特点制谜呢?
8、做游戏:你们还搜集了哪些这样的古诗?咱们来猜谜吧。
10、指导朗读、背诵:让我们多读几遍,把他们背诵下来吧。
二、小结,拓展训练,布置作业
1、小结:这一节课的学习,你有什么收获?
2、布置拓展训练:
(1)多美的小诗,记住它吧。
风
叶圣陶
谁也没有看见过风,
不用说我和你了。
但是树叶颤动的时候,
我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风,
不用说我和你了。
但是林木点头的时候,
我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风,
不用说我和你了。
但是河水起波纹的时候,
我们知道风来游戏了。
(2)读古诗,猜谜语,想一想,这些诗分别抓住了什么特点:
①碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝条;不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。 —— [唐 ]贺知章
②千形万象竟还空,映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽,悠悠闲处作奇峰。 —— [唐 ]来鹄
③碧玉眼睛云母翅,轻于粉蝶瘦于蜂。坐来迎拂波光久,岂是殷勤为蓼丛。 ──[唐 ]韩偓
④不论平地与山尖,无限春光尽被占。 采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜? ──[唐 ]罗隐
⑤花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。 ──[宋 ]郑思肖
⑥咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 ──[清 ]郑板桥
⑦千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。 ──[明 ]于谦
(参考答案:
1、柳。 2、云。 3、蜻蜓。 4、蜜蜂。 5、菊。 6、竹。 7、石灰。 )
3、布置作业:
①默写成语和诗句;
教学内容:口语交际
教学过程:
一、创设情境,导入。
1、谈话:前两天,我在网上看到了一则《培训启示》 (出示)
2、默读,思考:这是个什么样的培训班?这位小姐姐为什么要办这样的培训班?你 愿意带头响应吗?
3、过渡:下面,培训班正式授课。
三、联系生活,拓展延伸
1、请同学们小组合作,选择自己喜欢的内容来表演。
(1)服务员为我们端茶倒水的时候;
(2)医生为我们看完病的时候;
(3)演员为我们表演完节目的时候;
(4)电梯工为我们打开电梯门的时候。
2、大组交流,看表演,评议:他们表演得怎么样?你有什么建议?
3、小结:感谢不但要发自内心,真挚诚恳,关键还要用适宜的方式来表达。
四、小结
1、讨论:生活中,还有哪些时候我们应该向别人表示感谢?
2、 深入讨论:我们每天都在享受着别人的服务, 感谢别人的服务是不是仅仅说声 “谢 谢”呢?
3、小结:现在,我高兴的宣布,咱们这个培训班的学员都合格了。可是,还有许多 人还没有学会这一点。现在,我们来做些小小宣传单,让更多的人学会感谢吧。
4、 尝试练习 (出示例) 同学们, 为了向辛苦养育我们成人的方面表示感谢, 我们要?? (内容大家来设计吧)
5、拓展:还可以有哪些话题呢?大家自己组合小组,开始设计吧。
1、小结:同学们演了、画了、写了感谢,学了感谢,希望这些舞台上的、画纸上的、 字里行间的感谢,能落实在大家的生活行动之中。最后,我要送给大家一篇文章,让我们 共勉。
(出示,有感情地诵读)
感谢父母的每一句话,每一件事儿,都那么的充满了关爱和慈爱,记住啊,这不是我 们应该得的,而是一种亲情的给与;
感谢朋友的牵挂, 每一个小小的惊喜, 每一次尽力的相帮, 记住阿, 这不是应该得的, 而是友情的馈赠;
感谢老师的谆谆教导,每一次激励,每一个赞许,记住啊,这不是应该得的,而是无 私的赠与;
感谢阳光,感谢水,感谢身边的绿树繁花;感谢雨,感谢风,感谢四季,感谢自然给 我们亲生的体验和享受;
感谢学习,感谢休息,感谢每一个早晨和每一个夜晚,感谢所有对自己微笑的人,感 谢每一个好心情
甚至,我们要:
感谢失败,因为有了它,才让我们体会成功的喜悦;
感谢分离,因为有了它,才让我们明白享受的甜蜜;
感谢误解,应为有了它,才使我们懂得理解的可贵; 感谢打击,因为有了它,才让我们珍惜赞许的自信; 感谢伤害,因为有了它,才让我们珍藏呵护的感动; 感谢一切我们得到的和我们没有得到了;
感谢一切我们拥有的和我们失去的;
感谢所有与我们相守和与我们错过的人;
感谢所有的日子和每一分钟??
第二单元教材分析
教学内容 :
本组编排了四篇课文《我给**献花》《天安门广场》《徐悲鸿励志学画》《虎门 销烟》。教师在教这三篇课文时,都应注意让学生感受,体会并激发一种民族自豪感和爱 国热情。《天安门广场》让学生知道天安门是新中国的象征,激发学生热爱祖国的思想感 情。《徐悲鸿励志学画》让学生体会徐悲鸿为祖国人民争气争光,发愤努力,刻苦学画的 精神,教育他们要以徐悲鸿为榜样,矢志刻苦学习,长大为国争光。《虎门销烟》让学生 认识虎门销烟的意义,培养学生爱祖国、拒外辱的精神。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧,她是新中国的象征,从而培养爱 国主义情感。培养对首都北京的热爱之情,激发民族自信心和自豪感。
3、初步了解课文的写作结构,学习给课文分段,概括段落大意。
4、教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
5、认识虎门销烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
教学重、难点:
练习给课文分段,概括段落大意。
教 法:读悟结合 启发式 情境式 创设情境 调动情感经验
自由表达
学 法:自主 合作 探究
教学时间:
5.我给**献花 2课时
6、天安门广场 3课时
7、徐悲鸿励志学画 3课时
8、虎门销烟 3课时
练习 2 3课时
5.我给**献花
教学目标:
1、情感态度价值观:
通过朗读,激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。
2、知识能力:
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)学会本课 9个生字,两条绿线中的 6个生字只识不写。理解生字组成的 词语。
(3)会用 “ 秩序井然 ” 、 “ 爱抚 ” 造句。能按照提供的段落大意给课文分段。 3、过程方法:
学会提出问题,进而解决问题;学会自主、合作、探索地学习方式;学会 查阅、搜集、整理有关资料,以 “ 前进中的香港 ” 为题先在小组后在全班汇报、交流。 教学重点:
指导学生抓住重点词语理解课文内容,体会作者在香港回归之时的自豪感 以及给**献花时的幸福感;练习有感情地朗读课文。
教学难点:
理解第九自然段的反问句,引导学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回 到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情,激发热爱祖国的思想感情;指导学生理 解 “ 我就像 …… 流遍全身 ” 这个打比方的句子,深切感受香港同胞的欣喜和幸福。 教学准备:
课文配套录音带、有关 “ 香港回归 ” 的录像带,投影仪、录音机、明胶片若 干张、生字卡等。
教学时间:共两课时
第一课时:自学质疑,初步体会
第二课时:自主探究,体情悟道
第一课时
教学内容:
自学质疑,初步体会
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课 9个生字,两条绿线中的 6个生字只识不写。理解生字组成的词语。
3、能按照提供的段落大意给课文分段。
4、学会提出问题,进而解决问题;学会自主、合作、探索地学习方式。
教学重点:
读通读顺课文,初步感知课文内容。
教学过程:
一、导入新课,质疑问难
1、我们曾学过一篇课文《 “ 东方之珠 ” 》,同学们知道 “ 东方之珠 ” 指哪儿吗?(香港)
2、你知道有关香港的知识吗?
学生介绍:香港的风景、历史、回归日
3、你知道香港现任行政长官是谁?学习生字 “ 董 ” 记住 “ 董建华 ”
4、 1997年 6月 30日,**等中央领导来到香港和英方政府举行交接仪式,在香港的 启德机场, 中央代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎, 香港的一位少先队员姜咪咪(板书:姜 咪咪)代表香港青少年给**献花(板书:给**献花),事后姜咪咪写下了一生中最难忘 的作文《我给**献花》。(板书:我)
5、读课题,学生质疑问难,激发学习兴趣。
二、自读课文,扫清障碍
1、学生自愿组成学习小组,教师投影出示自学要求:
(1)正确、流利地朗读课文。
(2)学会本课 9个生字,两条绿线中的 6个生字只识不写。理解生字组成的词语。
(3)请你按照 “ 冒雨等待 ” 、 “ 激动献花 ” 、 “ 幸福忘不了 ” 给课文分段。
2、学生自学,教师置身其中,起到引导的作用。
3、全班交流。各组发表意见,主要说说小组内解决了哪些问题,是怎么解决的。还有哪 些问题没有解决,又发现了哪些新的问题,这些问题想解决吗。
4、继续解决学生发现的问题。
三、再读课文,整体感知
1、学生自愿选择课文片断读,其他同学说说听了全文有什么感想。
2、学生发言。
四、指导书写
重点指导 “ 毯、频、董 ”
五、布置作业
1、继续朗读课文,争取做到有感情朗读。
2、查阅、搜集、整理有关资料,以 “ 前进中的香港 ” 为题先在小组后在全班汇报、交流。 第二课时
教学内容:
自主探究,体情悟道
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、会用 “ 秩序井然 ” 、 “ 爱抚 ” 造句。
3、通过朗读,激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。
4、学会提出问题,进而解决问题;学会自主、合作、探索地学习方式;学会查阅、搜集、 整理有关资料,以 “ 前进中的香港 ” 为题先在小组后在全班汇报、交流。
教学重点:
指导学生抓住重点词语理解课文内容, 体会作者在香港回归之时的自豪感以及给** 献花时的幸福感;练习有感情地朗读课文。
教学难点:
理解第九自然段的反问句, 引导学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的 欣喜若狂、激动万分的心情,激发热爱祖国的思想感情;指导学生理解 “ 我就像 …… 流遍全身 ” 这个打比方的句子,深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
教学过程:
一、复习导入,观看录像
1、读题
2、通过上节课的学习,你知道了什么?可以用哪些词语形容当时人们特别是姜咪咪的心 情?(板书:激动万分、无比兴奋、欣喜若狂、热泪盈眶、幸福)
3、观看录象,展现香港回归的过程。
教师语言导入:1897年到 1997年,整整一个世纪过去了,香港就像一个失去母亲的 孩子,倍受欺凌。今天,香港回归到祖国的怀抱,香港人民多么激动,让我们和香港人民一起来 体会。
4、观看后,学生说说自己的感受。
二、自学课文,感知课文内容。
1、自学课文,体会激动、高兴的心情。把能表现香港人民激动兴奋心情的句子,用波浪 线划下来。
2、四人小组讨论,交流,小组长进行总结。
三、师生对话,深入体会香港人民的思想感情。
1、学习 “ 等待 ” 一部分。
从哪些语句可以看出人们激动、喜悦的心情?
(1)师生交流:
秩序井然兴奋激动竟
(2)理解:我捧着准备献给**的鲜花,又是兴奋,又是激动,竟顾不得擦一下脸 上的雨水。
a 、谁来把 “ 我 ” 的心情读出来。(指导有感情地朗读)
b 、想一想,此时 “ 我 ” 的心情为什么这样高兴、激动?
c 、人们仅仅是今天在等待吗?
d 、过渡:长久等待了一个世纪,来了,来了,中央代表团的专机出现了,人们的 心情更加激动,谁来读。
2、学习 “ 献花 ” 部分
过渡:人们站在红地毯两侧,心情是一样的,他们都在兴奋而激动地等待着**的 到来,竟顾不得擦去脸上的雨水。盼着,盼着,中央代表团乘坐的专机降落了,此时此刻他们的 心情又是怎样的呢?
(1)说说从什么地方可以看出,当时人民的激动的心情?
(2)理解 “ 沸腾起来了 ” :你仿佛看到什么?听到什么?
(3)理解 “ 欢迎!欢迎!热烈欢迎! ……”
a 、如果你是香港的百姓,你会怎样说?(展现情景)
b 、将自己的感情宣泄表达出来,再有感情地朗读。
c 、让我们看看当时欢迎的场面。(中间可以插入录象)
d 、再次有感情地朗读。
(4)理解 “ 在回归的日子里,洗刷了百年耻辱的香港人,受次迎接自己的国家元首,怎 能不欣喜如狂、激动万分呢? ”
a 、请看这些资料:
1840年英国发动侵华的鸦片战争。
1842年英国强迫清政府签订《南京条约》,永久割占香港岛。
1、学会本课 19个生字,其中田字格中生字,不仅要注意读准字音,辨析字形,还必 须书写正确、工整。
2、读懂每一自然段,概括自然段意思。
3、认真阅读课文,赏析重点片段,并结合有关词语理解句子,了解天安门就是新中 国的象征,激发学生爱国的思想感情。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第 4— 6段。
教学重、难点:
1、认真读懂每一自然段,概括自然段意思。
学 法:自主 合作 探究
教学准备:
1、相关的图片资料
2、课件
3、课前布置学生查找资料
教学时间:3课时
第一课时
教学内容:初读课文 整体感知 理清层次
教学过程:
一、导入新课
1、谈话导入:同学们,你们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗?
2、提问:那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗?你们对它有什么了解呢?
3、板书课题,简介“天安门” 。
二、初读课文
1、要求自读课文:根据课后生字表读准字音,读通句子。
2、检查自学情况:
⑴出示部分容易读错的生字词,指名读,并且正音,强调“矗、曙、政”等字的读音。
⑵进行重点字词的记忆训练:默写,反馈指导。
“碑”的关键笔画“ノ” , “袖”的偏旁是“衣字旁” , “沸”字右半边的正确笔顺。 ⑶轮读有关生字词,要求读正确;教师范写部分生字,学生描红。
⑷指名读课文,引导读顺长句,教给停顿方法。
三、默读课文,整体感知,理清层次
1、轻声再读课文,要求:读准字音,读准课文,不添字,不漏字,读得比较流畅, 有一定的速度。
2、小组交流读书情况:组长指名分小节读课文,组员评议,打分。
3、大组汇报:教师抽读,大家评议,给小组打分。
四、默读课文,整体感知,理清层次
1、默读课文,要求:有一定的速度,并且思考:天安门广场有什么特点?课文是从 哪几个方面描写天安门广场的?
2、小结:①广场上的景物②广场是新中国的象征③广场清晨升旗和节日的壮观景象
3、再读课文思考,仍要求有一定的速度:由此可见,课文可以分为哪几个段落?怎 样分?
1、指名读,其余思考:这段讲了什么?
2、讨论:①这一段讲了什么内容?
②在全文中起了什么作用?其中最关键、最重要的两个词语是什么?为什么 最重要?
3、齐读。
六、小结,布置作业
1、小结:初读了课文,你对于天安门广场有着怎样的印象?
2、布置作业:
①熟读课文。
②听写生词。
③完成习字帖,注意间架结构。
④请以“宽广” 、或者“壮观”为主题搜集资料,给大家介绍天安门广场。
第二课时
教学内容:讲读课文第 3---6自然段
教学过程:
一、检查复习
1、听写词语
领袖 宣告 纪念碑 雕梁画栋
政府 沸腾 博物馆 尽收眼底
2、同桌交流反馈,进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写。
3、提问:天安门广场是一座什么样的广场?课文是从哪几个方面来介绍天安门广场 的?你愿意就哪一个特点来为我们大家介绍一下天安门广场?
二、讲读课文 2、 3自然段
1、指名读 2、 3段,思考:天安门广场是什么样的?(讨论后回答,理清方位)
2、完成课后第四题:出示挂图,指名介绍各个景点的位置。重点理解并且用好文中 的方位词“北端、前、两旁、中央、南端” ,思考:观察点有变化吗?
3、小声读课文的 2自然段,思考:你从哪儿看出天安门的雄伟壮丽?把你认为写出 天安门雄伟壮观的语句勾画下来,在你觉得写的好的地方加上着重号。
(重点理解“雕梁画栋、蟠龙花纹、挺拔”等词,同时抓住描写颜色的词语体会天安 门的壮丽。 )在此基础上朗读。
4、自由朗读第 3段,想象文中所描写的宏伟的天安门广场。
⑴从哪些词句中感受到他的壮观?勾画有关语句。
⑵广场上有哪些建筑物,他们有什么特点?
(抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词,读中评析。 )
5、看图完成练习:
填上合适的词语
()的人民英雄纪念碑
()的人民大会堂
★()的**纪念堂
★()的中国国家博物馆
★()的五星红旗
★()的天安门
★()的天安门广场
6、指导朗读:让我们尝试读出来吧。
三、讲读课文第四自然段
1、指名读,为什么说天安门是新中国的象征?
2、抓住重点词指导理解:
⑴“向往”是什么意思?
⑵看图激情,**主席是怎样宣告?训练朗读。
⑶想象广场上的群众,再次体会“无比向往”的含义。
3、齐读第 4自然段。
四、讲读 5、 6自然段
1、小声读,思考:这两段分别描写了天安门广场什么时候的情景?
理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式;②节日之时。
2、再读第 5自然段,思考:升旗仪式怎样进行的?画出最振奋人心的句子,谈一谈 你的感受。
3、出示句子:“五星红旗与旭日一同升起。 ”
提问:你对于这一句话是怎样理解的?
指导朗读:我们怎样读出这种感受来?
4、小声读第 6自然段,想像课文描写的画面。思考:从中,你感受到什么?把你喜 欢的词语、句子勾画下来,向大家介绍你的阅读感受,可以结合自己的想像来谈。 (通过朗读评析指导, 让学生在读中理解, 读中感悟, 读中生情, 在读中重点理解 “花 团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。同时 积累丰富的词汇。 )
5、朗读交流:谁能把我们带到节日的天安门广场?
评议朗读:你们看见了那热闹的场面了吗?
6、哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面?你能用上它们也描述一段类似的景 象吗?
7、出示填空题,指导背诵第六自然段。
每当节日到来,天安门广场更是() , () 。无数盆鲜花组成() ,把 广场装点得犹如 () 。 入夜, () , () , 天安门广场 ( ).来自祖国各地的人们() , ( )。鲜花与彩灯() ,礼花伴歌 声() ,天安门广场 ( )。
五、总结全文,课堂练习
1、小结:通过学习,你对天安门广场有了怎样的认识?你想去吗?为什么?
2、出示图片,要求仿照课文第二小节的写法描述图画上的景象,注意方位的顺序, 用上我们学过的成语。
第三课时
教学内容:进行课堂练习
教学过程:
(一)听写课后词语★
(二)按要求写词语:
1、先用下列生字组词,然后给它换个偏旁,并且组词:★★
栋:() () () () ()
博:() () () () ()
袖:() () () () ()
政:() () () () ()
沸:() () () () ()
犹:() () () () ()
眺:() () () () ()
2、根据拼音,填字组词:★★
y án ( )寒 ()热 ( )格 ()水
zhu àng ( )观 形() 奖() 强()
zu ?()法 ()位 以身()则 ()用
3、近义词:★★
壮观() 眺望()
庄严() 宣告 ( )
4、写出描写节日热闹景象和建筑物的成语:(至少各 4个)★★★
(三)选词填空:★★★
矗立 挺立 直立 耸立
1、看,青松( )在这一片茫茫风雪中,是那么坚强无畏!
2、路两边那两排高高( )的白杨,可是绿洲人民心目中的“守护神”呢!
3、一进雨花台烈士陵园大门,一座栩栩如生的烈士群雕( )在眼前。
4、巍峨的雪山( )在远远的地平线上,就像一位静默沉思千年的智者,吸引 着我们。
(四)请你为一位没有见过天安门广场的亲戚介绍一下天安门广场上的景物,注意语 句通顺,简洁,用好方位词。 (可以用书上的语句来组织语言,也可以用自己的话说)★ ★★★
(五)默写本课中你最喜欢的一小节。★★★★ 板书设计:
天安门
广场上的景象
6、天安门广场
(宽广、壮观)
升旗和节日的广场
1、学会 17个生字,其中田字格上面的 6个只识不写,生字组成的词语要理解。
2、学习给课文分段,说出段落大意。
3、教育学生以徐悲鸿为榜样,学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。
4、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
教学重、难点:
1、教育学生以徐悲鸿为榜样,学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。
学 法:自主 合作 探究
教学准备:
1、徐悲鸿的图片及介绍
2、课件
第一课时
教学内容:初读课文,理清段落
教学过程:
一、 揭示课题
1、由图导入, 出示徐悲鸿《奔马图》 ,提问:这是一幅国宝级作品。谁见过,并且能 为我们介绍一下它?
2、谈话:它的作者就是——(板书课题)
3、简介徐悲鸿。提问:还有谁有补充?
4、组织解题:
⑴“励志”是什么意思?通常什么时候需要“励志”?指名连起来说说题目的意思。 ⑵读了题目,你有什么想知道的?经过预习解决了哪些?还有哪些没有解决?
二、 初读课文
1、轻声自读课文,要求:
⑴认读生字表中的字,读准每个生字的音。
⑵在课文中画出带有生字的词,读顺句子。
⑶将课文读正确,不读错字,不添字,不漏字。
2、指名逐段试读,师生共同纠正读错的地方,最后再自由读。
⑴正音:提醒学生读准“励”边音; “怒”鼻音; “租”平舌音。
⑵词语释义:互相交流,已通过什么方法了解了那些词义,还有那些词语不理解? 3、指导写生字:
⑴ 出示生字词 ,齐读再次正音。
⑵突出重点,分类指导写字。
⑶学生描红,教师巡视。
三、再读课文,理清段落
1、自由读,要求比较熟练,有一定速度,读完后思考:徐悲鸿的“志”是什么?他 是怎么“励志”的?结果怎样?尝试连起来用一两句连贯、通顺的话说说。
2、默读课文,要求按刚才的归纳将课文分为三部分。
3、小结:一(1-3)二(4-7)三(8)
四、小结,布置作业
1、小结:现在,你能说说这篇课文主要讲了什么吗?
2、布置作业:①熟读课文。
②听写词语。
③用一两句连贯通顺的话概括课文的主要意思。
④了解当时的历史背景,及当时中国的世界上地位。
第二课时
教学内容:细读课文
教学过程:
一、 复习检查
1、听写生字词。
2、组织反馈。
3、提问:这篇课文主要讲了一件什么事?
二、 细读课文
1、小声读 1-3自然段,思考:徐悲鸿留学时发生了什么事?为此,他立下了什么志 向?
2、那位外国学生说了什么?默读外国学生的话,思考:⑴这段话有几层意思? ⑵哪一句话最使徐悲鸿和我们气愤?这句话是什么意思?
⑶从中,你体会到什么?
(讨论:抓住“很不礼貌、冲着、别以为、天堂、也成不了才”等,读除外国学生的 傲慢,欺人的语气。 )
3、提问:那么,这个外国学生为什么敢这么说呢?谁能结合资料谈谈。
5、徐悲鸿又是怎样做的呢?出示句子“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国 人。 ”
提问:①“激怒”是什么意思?“激怒”的人会怎么做?
②徐悲鸿被激怒了,说明了什么?
③激怒的徐悲鸿是怎样的?他为什么会这样?
④你支持他这么想吗?为什么?
⑤ “真正的中国人”是指什么样的人?
⑥他打算用什么样的“事实”来让那些瞧不起中国人的人重新认识“真正的中国 人”?
6、谈话:是呀,徐悲鸿也是这样想的。我想每一个真正有骨气,有民族自尊心的中 国人都会这么想,这么做的。
7、指导朗读:现在,让我们用朗读来表达我们的想法吧。
8、自由读第 4自然段,学习这一过渡段的写法。讨论:
⑴比较句子, 出示“从此,徐悲鸿更加奋发努力” 。 与文中原句比较体会。
提问:①这两个句子,你觉得那个句子更能反映出“被激怒的徐悲鸿”的样子?
②从哪些词语可以看出来?你喜欢它们吗?为什么?
⑵指导朗读,强调“不知疲倦,日夜奔驰,勇往直前” 。这几个词语。理解它们的意 思,体会它们所表达的思想感情。
9、默读课文 5、 6小节,思考:哪些地方的描写突出了徐悲鸿的“不知疲倦,日夜奔 驰,勇往直前”?分别勾画下来,在边上写出自己的体会。
10 、组织交流。
11、结果呢?出示文中的句子“功夫不负有心人” 。
提问:①这儿的“功夫”指什么?这个词语还有什么意思?
②徐悲鸿花了怎样的“功夫”?默读 5、 6自然段,自由勾画讨论。
(抓住“每逢” “画呀、画呀” “常常” “一整天” “只用、省下”等词句,通过读、 评、议悟出“功夫不负有心人”的真正含义。 )
③联系徐悲鸿想一想, “有心人”又是什么样的人?
④这句话是什么意思?你觉得这话还可以用来形容谁?为什么?
12、三年过去了,结果怎样了呢?默读第 8小节,思考:徐悲鸿取得了哪些成就? 13、讨论归纳出:a 成绩优异,引起轰动。 B 外国学生震惊,佩服。
14、 出示这次外国学生说的话。
提问:⑴与第一次语言进行比较,有什么不同?(从说话的内容、神态、语气等分析) ⑵什么叫“有眼不识泰山”?这句话通常是用来形容什么的?
⑶外国学生这么说,说明了什么?
⑷引起变化的原因是什么?⑸现在,徐悲鸿此时内心可能有什么想法呢?
15、谈话:是呀,只有用事实才能让他们重新认识真正的中国人。出示句子“必须用 事实让他们重新认识一下真正的中国人。 ”
三、总结课文,布置作业
1、小结:学习这篇课文,你有什么想法?
2、布置作业:(1)熟读课文。
(2)完成课后练习 3、 4题。
(3)为“真正的中国人”主体班会搜集资料。
第三课时
教学内容:进行课堂练习
教学过程:
一、听写:★
二、辨析,组词:★★
努()列()栋( )试()
怒()烈()练()式()
租()倦()陈()负()
祖()港()阵()付()
三、写出课文的主要内容,尽量用上这些词句:★★★
嫉 妒 激 怒 励 志
不知疲倦 日夜奔驰 勇往直前
陈 列 临 摹 震 惊
功夫不负有心人。
有眼不识泰山。
四、结合课文内容说说你对“功夫不负有心人。 ” 和“有眼不识泰山。 ”的理解。★ ★★
五、中国人中,像徐悲鸿这样“为国励志”的“有心人”还有很多,你能列出几位并 简要写出他们的最大成就来吗?★★★★
如:徐悲鸿 世界知名画家
轰动
7、徐悲鸿励志 学画
震惊
1
、学会本课生字,理解由生字组成的词语,注意积累词汇。
2、欣赏词句,用“先??再??然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
3、认识虎门硝烟的伟大意义,培养学生爱祖国,拒外侮的精神。
4、能正确流利有感情地朗读课文,复述课文。
教学重、难点:
1、欣赏词句,用“先??再??然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
学 法:自主 合作 探究
教具准备:
1、相关影音、图片资料;
2、课件;
3、要求学生自己阅读《上下五千年》中的相关故事,了解历史。
教学时间:3课时
第一课时
教学内容:初读课文,学习生字新词 理请层次
教学过程:
一、揭示课题,介绍人物及时代背景
1、出示林则徐画像,提问:他是谁?他曾经作过一件什么了不起的事?
2、板书课题。
3、解题:⑴出示地图,介绍虎门的位置。
⑵圈点“烟”指什么?“销烟”又是什么意思?
⑶你知道林则徐为什么要“销烟”呢?
(教师相机介绍鸦片的危害,及十八世纪中国深受此毒害的境况。尽量让学 生介绍)
⑷你对林则徐还有什么了解?简介人物。
二、初读课文,学习生字新词
1、检查预习:(1)在预习中,你了解到什么?给大家汇报一下。
(2)在预习中,你还有什么不理解的问题?
2、教师整理问题归类,并且板书。
3、学生带着问题小声读课文,了解主要内容。
4、读后讨论:帮助理清事情发生的时间、地点、大致经过。
5、再自读课文,要求学生根据拼音读准字音,读通句子。
6、检查字词自学情况:
⑴出示生字词,指名领读齐读。
⑵正音,重点强调“寨、渣”读准翘舌音; “分、担、缴、侮”读准声调。
⑶这些字中,有哪些容易写错的地方?你怎样记住他?
(提示“讯、泄、侮”的笔顺写正确, “抛”字结构要匀称。 )
⑷尝试听写,并检查反馈。
⑸在这些词语中,你用什么方法理解了哪些词语的意思?
⑹齐读生字词。
7、指名分节朗读课文,要求:读通,读顺,读准。
8、易错之处,集体纠正。
三、默读课文,理清层次
1、默读,要求有一定的速度,思考:这篇课文主要讲了什么?
2、在迅速浏览课文,思考:哪几自然段具体写了“销烟”的经过?其他小节又讲了 什么?尝试给课文分段。
3、小结分段方法:(一) 1(二) 2(三) 3— 5(四) 6或(一) 1(二) 2— 5(三) 6 (学生说清理由,两种方法都可以)
四、小结,布置作业
1、小结:这篇课文主要讲了什么?
2、布置作业:①听写生词;
范文二：零五网寒假作业
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零五网寒假作业
小学生五年级寒假作业答案自己动脑,请勿抄袭!五年级寒假作业答案1页,一题,综合,跟踪,漓江,玻璃,隐蔽,平稳,无瑕,真假二题,奇峰罗列,形态万千,色彩明丽,倒映水中,危峰兀立,怪石嶙峋奇,秀,险,静, 清,绿三题,蛇,龙虎,鹤鸡,龙凤,龙蛇,龙凤,鸦雀,狐虎,狼虎,鸟,蛙马,鸡,虫,鹅2页,用手提,用脚蹬,用头顶,用肩扛,起锚,开船,撑篙,掌舵二题,果断,扩散,夸奖,改正,希望,猜一猜的答案是囚字3页,一题,4/5,1/3,1,3/4,10/3,1/2,5/6,5/11,11/12,1/10,1/2,1二题,=13/20,=4/5,=9/4,=6/25,=41/20,=3/8三题,12/7,12/7,31/12,2,五题,3/4,7/60,4/15,25/36六题,5/6,4页,1/9,5/12,61/6,7/4千米,吨,千克理科寒假作业一,选择题,21,已知全集U?R,则正确表示集合M?{?1,0,1}和N?x|x?x?0关系的韦恩??图是2 判断下列各组中的两个函数是同一函数的为?f(x)?F(x)? ?f1(x)?(2x?5)2,f2(x)?2x?5A ?、? B ?、? ? D ?、?3. 已知全集U?{(x,y)x,y?R},集合M?{(x,y)那么(CUM)?(CUN)等于y?3?1},N?{(x,y)y?x?1},x?2A.? B.{(2,3)} C.(2,3) D.{(x,y)y?x?1}4,设集合A?x0?x?6,B?y0?y?2从A到B的对应法则f不是映射的是 A,f:x???y?????11x B,f:x???y?x
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3211C,f:x???y?x D,f:x???y?x465.函数f(x)的定义域为{xx?R,x?1},已知f(x?1)是奇函数,当x?1时,f(x)?2x2?x?1,则当x?1时,f(x)的递减区间是A (,??)
B (1,) C (,??) D (1,) 二,填空题, 6,设f(x)?54547474f(x)的定义域为,若f1)?2x?1,则f(x)??1x?1(x?0),??2若f(a)?a.则实数a8.设函数f(x)???1(x?0).??x三,解答题,9.设集合A?{xx?1?0或x?4?0},B?{x2a?x?a?2},若A取值范围、若函数f(x)?在区间[1,2]上单调递减,则实数a的取值范围是 _____ .8,一次研究性课堂上,老师给出函数f(x)?出以下命题,x(x?R),三位同学在研究此函数时给1?x理科寒假作业一,选择题,,2,若函数在区间上的最大值是最小值的3倍,则的值为A, B, C, 或 D,或3全国奥数信息资源门户网站 小学数学寒假作业及答案一、解答题1,一个长方形的面积是420平方厘米,宽15厘米,长是多少厘米,全国奥数信息资源门户网站 全国奥数信息资源门户网站 2,王彬看一本书,第一天看了全书的,第二天比第一天多看了全书的,两天一共看了全书的几分之几,3,张大伯收了一批西瓜,第一天卖出了总数的,第二天卖出了总数的,两天共卖出总数的几分之几,4,李庄有耕地90公顷,其中24公顷是旱地,66公顷是水地,旱地的面积占耕地总面积的几分之几, 旱地的面积相当于水地面积的几分之几,5,一盒糖果,5个5
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个地数,或者6个6个地数都正好数完,请问这盒糖果最少有多少个, 6,把两根分别长24分米和30分米的木料锯成若干相等的小段而没有剩余,每段最长是多少分米,7,大厅里挂着一只钟,它的时针长12厘米,这根时针的尖端一昼夜走了多少厘米,8,老爷爷说,“把我的年龄加上12,再用4除,然后减去15,再乘以10,恰好是100岁,”这位老爷爷现在有 88 岁,9,小明和小芳原来共有80枚邮票,小明给了小芳8枚后,两人的邮票数相同,原来两人各有多少枚邮票,10,东方广场有个圆形喷泉,周长是,面积是多少m2,最新人教版五年级上学期期末检测题一、填空题1、 在?里填上“,”“,”或“,”×? ×? ???? ×?×2、根据321×23,7383,很快写出下面各题的积×23,
×, ×, ×, ?, ?,3、一个三位小数数保留小数后是,这个数最小是,最大是4、 教室内第3列第2行用数对来表示是,那么第4行第5列用数对来表示是5、两个数相除的商是,如果被除数和除数都扩大到原来的100倍,那么商是6、小光和小明植树,小时植树4棵,平均每小时种树棵,种一棵树平均用小时7、在 , ?? , ?? , ??中,有限小数有,无限小数有,循环小数有8、除以的商是3时,余数是9、有一个正方形池塘,在它的四边都种上树,每条边上种a棵,一共可以种棵10、等边三角形的周长是18cm,高是,它的面积是cm211、一
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个面积是的梯形,上底是,高是,下底是m12、我们学校所在地的邮政编码是,某人身份证号码最后4位数字是5337,则表明该身份证的主人是一位13、长方体无论从哪一个角度观察,最多可以看到个面14、正方形有条对称轴,圆形有条对称轴15、在一条20米的小路两侧,每隔2米放一盆花,小路的两端都放,一共需要盆花二、判断1、的循环节是56. 2、×的乘积有3位小数2、用简便方法计算×× × ×84+176×最新人教版五年级上学期期末检测题一、填空题1、 在?里填上“,”“,”或“,”×? ×? ???? ×?×2、根据321×23,7383,很快写出下面各题的积×23,
×, ×, ×, ?, ?,3、一个三位小数数保留小数后是,这个数最小是,最大是4、 教室内第3列第2行用数对来表示是,那么第4行第5列用数对来表示是5、两个数相除的商是,如果被除数和除数都扩大到原来的100倍,那么商是6、小光和小明植树,小时植树4棵,平均每小时种树棵,种一棵树平均用小时7、在 , ?? , ?? , ??中,有限小数有,无限小数有,循环小数有8、除以的商是3时,余数是9、有一个正方形池塘,在它的四边都种上树,每条边上种a棵,一共可以种棵10、等边三角形的周长是18cm,高是,它的面积是cm211、一个面积是的梯形,上底是,高是,下底是m12、我们学校所在地的邮政编码是,某人身份证号码最后4位数字是5337,
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则表明该身份证的主人是一位13、长方体无论从哪一个角度观察,最多可以看到个面14、正方形有条对称轴,圆形有条对称轴15、在一条20米的小路两侧,每隔2米放一盆花,小路的两端都放,一共需要盆花二、判断1、的循环节是56. 2、×的乘积有3位小数2、用简便方法计算×× × ×84+176×
3、解方程，, 85,9x,14 3x，×5,
五、操作题1、计算组合图形的面积
2、 画出三角形BC边上的高3、画出轴对称图形的另一部分 40 15 30 60 60 10 80
B C
六、解决问题
1、妈妈带了100元去超市买散装香米和黑米,香米每千克元,妈妈买了千克,黑米每千克元,买了千克妈妈带的钱够不够,
2、每个油桶最多装油千克,要装60千克的油,需要多少个这样的油桶,
3、果园里桃树棵数是梨树的倍,桃树比梨树多75棵,桃树和梨树各有多少棵,
4、用篱笆围成一个梯形养鸡场笆长80m,求养鸡场的占地面积
5、某市水费计费方式如下,用水量不超过6吨,每吨2
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元,超过6吨不到10吨的部分每吨4元,超出10吨的部分,每吨8元某用户4月用水 吨,应收水费多少元,
另一位用户8月用水吨,应收水费多少元,
20m
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范文三：英语同步课时精练
一、单项选择（20分）
1、Can you paint?________.
A. Yes, I am. B. Yes, I do . C. No, I can. D. Yes, a little.
2. Kate wants _____the English club.
A. joins B. to joins C. to join D. joining
3. He wants to join the ____ club. He can ____ chess.
A. chess’s ; play the B. chess ;play C. chessing ; play D. chess’; plays the
4. Li Lei can ___ it in English.
A. tell. B. talk C. say D. speak.
D. to; \ 5. Jim often gets____ school at eight and gets ___ home at five A. \; \ B. to; to C. \; to
6. What do you usually do____ Sunday mornings’.
A. in . B. at . C. on.. D. for.
7. It’s ___ 6:00 .Let’s go home.
A. at B. in C. on D. around
8.How do you usually go to school? I usually go to school ______.
A. by my bike B. by bikes C. by bike D. by a bike
9. ______are you stay there? For two weeks.
AHow long B. How far C. How often D. How many
10.How do you ______ there? I take the train.
A. reach to B. get to C. arrive D. arrive in
11. ______do you think of your teacher?
A. How B What C. Which D. Where
12. ______play computer games after school.
A. Can’t B. No C. Not D .Don’t
13. Don’t run in the hallways. ______,I won’t do it again.
A．Sorry B. Excuse C. Thank you D. No
14. The teacher tells us not ______a hat in class.
A. wear B. wearing C. to wear D. wears
15. ______do you like pandas. ______they are cute.
A．Why; Because B. Why; So C. What; because D. What; So
16. It’s five o’clock. My children______
A. sleep B. sleeps C. are sleeping D. is sleeping
17. Thanks for ______ me.
A .helping B. to help C. help
18 .Elephants are very friendly and they like______ grass.
A. eat B. to eating C. to eat D. eats
19.Let’s go to see the action movies. ________________.
A. Yes, we do. B. No, we don’t. C. That sounds exciting. D. No, thanks.
20.Do you like to go to the movie with me. Sure,_____.
A .I’d love. B .I’d love to. C.OK. D. That’s right.
二、用所给词的适当形式填空。（10分）
1. His sister usually ______ (take) a shower at 8:00 in the evening.
2. ______ (do) your parents______ (run) every day?
3. I take a bus ______ (go) to school .
4. How about______ (take) a bus to school?
5. She ______ (not do) her homework every day.
6. It takes Tom an hour ______ (finish) his homework.
7. ______ (do) your homework before dinner.
8. Let’s ______（see）the pandas first.
9. Chinese people are great and ______ (friend).
10. Look! your sister ______（do） her homework.
三、完形填空（20分） There is a big ___ in our city. We can see many ___ there. A(n) ___,the biggest animal on land is also living there. Many ___fly in the sky(天空).Some beautiful ducks always __ _in the river. What are these in the trees? Oh ,they are ___ .They like ___ leaves. They are from Australia. Aren’t they cute? There is a tiger in the cage ___ the tree . It eats a lot of meat every day. I like the ___ best because it lives only in China and it is the symbol of___.
( )1.A.park B. zoo C. hall D. school
D animals
D. dogs
D. lions ( ) 2 A. trees B .students C. food ( ) 3.A.lion B. giraffe elephant D. cat ( ) 4 . A .birds B. fish C. tigers ( )5 . A. fly B. swim C. save D .sleep ( ) 6 . A. elephants B. tigers
( C. koalas ) 7 . A. eating B. eat C. to kill D. killing
( ) 8.A.on B .in C. under
( ) 10.A. smart B .scary D. over C. cut D. friendly ( ) 9.A.giraffe B .tiger C .panda D. lion
四、用所给单词的适当形式填空。（10分）
Three homework work at their bus get after bed eat Tom and his sister Amy are students. Tom takes a 1 ___ to school every day, and Amy does too. Some of 2___friends walk (步行，走)to school. Tom and Amy 3___home at four o’clock in the afternoon. They do their 4 ___before(在----以前) dinner, and they play computer games 5___ dinner. They usually go to 6__early in the evening. Tom and Amy have 7___meals(饭) a day: breakfast, lunch and dinner. They have breakfast 8__home.On school days, they have lunch at school. They usually 9___dinner at home. Their father comes home from 10___at six and their mother cooks dinner at seven.
1___ 2___ 3___ 4___ 5___
6___ 7___ 8___ 9___ 10___
五、阅读理解（20分）
A It' s Sunday morning. There are many people in the park, some boys are playing basketball. There are some girls under a big tree. They' re singing and dancing. What are those women doing? They are drinking tea. Look at the woman in a blue coat. Who' s she? She' s my mother. She is talking to Edward. Edward is her student. He is a good student. He studies hard . He' s good at all the subjects. And he' s friendly to all his teachers and his friends.
( ) 1. The boys are ,
A. singing B. playing basketball
( ) 2. My mother is .
A. a teacher B. an office
( ) 3. Edward is in .
A. my home B. the classroom C. the zoo D. the park
. ( ) 4. —— Who' s under a big tree? ——
( ) 5.—— What color is my mother' s coat?
A. blue B. white C. red D. yellow C. a doctor D. a woman C. dancing D. drinking A. Some people. B. Some women. C. Some girls. D. Some boys. ——It's
B Bill is from Australia. He lives in Sydney. He can speak French and English, but he can' t speak Chinese. He has a pen pal in the United States. Her name is Lisa and she lives in New York. Bill' s favorite sport is basketball and he can play the guitar. Lisa' s favorite sport is tennis. She can't play the guitar, but she can play the piano and sing very well.
( ) 1.Bill is from
( ) 2. Lisa is an
A. Chinese . . D. Japanese A. Australia B. France C. the United States D. the UK B. American C. English
( ) 3. What languages does Bill speak?
A. Chinese B. French C. English D. B and C
( ) 4. What is Bill' s favorite sport?
A. tennis B. volleyball C. soccer D. basketball
( ) 5. Which sentence is NOT right?
A. Bill has a pen pal in the USA. B. Bill can play the piano and Lisa can play the guitar.
C. Bill and Lisa like different sports. D. Lisa lives in New York.
六、按要求做题（10分）
1. I like elephants because they are friendly.(划线提问)
_________ _________you like elephants?
2.I like giraffes and lions (改为否定句)
I _________like giraffes _________lions.
3.Please close the window(改为否定句)
______ ______the window, please.
4. She has to do homework on weekend.(改为一般疑问句)
______she ______to do home work on weekend?
5. They go to school by boat every day.(改为同义句)
They______ ______ ______to school every day.
七、补全对话。（有两个多余选项）（10分）
A、Let’s go and find them. B、I’m coming.
C、How do you do ? D、Can I help you ?
E、But I can’t find them. F、What about Lily?
G、What clothes are they wearing?
John : Judy, come here, please. I want some help.
Judy : OK1__,what are you doing?
John : I want to give these books to the twins.2___do you know where they are? Judy : There are many students over there .
John: 3___.
Judy: Lucy is wearing black trousers and a yellow sweater.
John:4____Is she wearing the same clothes?
Judy: No, she is wearing green trousers and a white sweater.
John: I know.5___
八、书面表达（20分）
根据下面汉语提示写一篇小短文50词左右。 这是我家的一张照片，在照片上哥哥和我在做家庭作业，爸爸在看书，妈妈在洗碗，爷爷在看电视，奶奶在对妹妹讲话。
范文四：同步练习英语
---Good morning!
------ . -----Good afternoon! ----- . ----Good evening!
------ . -----Hi, Jane. ----- ,Bod. ----How are you?
--- , .
思考：如果身体状况不好时，该怎样回答。
课后练习： 用
判断下列字母是否全是元音。
1. Aa Qq 2. Bb Ee
3. Ff Hh 4. Oo Ii 5. Jj KK 6. Cc Dd 7. Gg Ll 8. Ee Ii 9. Uu Vv 10.Ii Oo
看图，猜猜他们会说什么？
3. 单项选择。
1. -----What ’s this in English? -------It’s a . A. apple B. map C. orange D. Lin Tao 2. This is and that’s . A. jacket ;a quilt B. a map; key C. a pen; a ruler D. ruler; a book 扩展练习：读短文，填表。
Hello! My name is Jane. I am ten. Look, this is my dad, David. He is a teacher. This is my mom, Sally, she is very nice. She is a teacher, too. I love my dad and mom very much. Look at this boy. He is my brother, Jimmy. He is seven. Look at this girl. Her name
?
4) orange, it, is, an. . 5) thanks, fine, I’m. . 4. 完成句子。
1）这把尺子是蓝色的。 The ruler . 2) 这件夹克衫是什么颜色的？
is the jacket?
3). 这是一张中国地图。This is of China. 4). 它是一把钥匙。请把它拼写出来。
It’s a . it , please. 5) ”这个用英语怎么说？” “它是一个橙子。”
------What ’s this in ? ------ It’s an . 拓展练习：
根据要求改写句子。
1. This is a map in English. (就画线部分提问) in English? 2. The orange is orange. (同上) is the orange? 3. I’m fine . (同上 you?
4. the, jacket, red, is. (连词成句) .
5. I’m fine, thanks. (该为同义句) I ’m , you. 思考：
不同的颜色表示不同的意义，你知道吗？
单元测试题
一、 单项选择（15分） （ ）1.---Good morning. ----- .
A. Hello, Good B. Good morning C. Good afternoon D. OK （ ）2. -----How are you? ---- .
A. Thank you B. Sit down, please. C. I’m fine D. Good morning. （ ）3.What this?
A. am B. are C. is D. be （ ）4. -----What’s this in English? -------It’s .
A. an orange B. a orange C. a orange D. the orange （ ）5. ----Spell it, please! ---- .
A. Thank B. P-E-N, pen C. It’s a pen D. OK （ ）6.---- ? ----It’s a ruler.
A. What’s this in English B. How are you C. Good afternoon D. OK （ ）7. What color it?
A. is B. are C. am D. be （ ）8. ----What’s this? ---- a key.
A. He’s B. This’s C. It’s D. That’s （ ）9. ---What color is the ruler? ---- .
A. It’s a ruler B. It’s white
C. It’s a white D. it’s white （ ）10. ----Please sit down. ----- .
A. Hello B. Thank you C. Sit down D. I’m fine （ ）11.This is English book. A. a B. an C. the D. / （ ）12. ---- , please. ---- K-E-Y.
A. What’s this B. Spell it
（ ）13. ----Hello, Jim! ----- .
A. Yes B Thank C. Hello D. Yes, please （ ）14. There is “u ” and “h ” in the word “hour ”. A. an; an; B. a; a C. an; a D. a; an
（ ）15. The letter(字母) between(在…中间) T and V is . A. S B. U .C. W D. R
二、根据中文提示选出正确的答语，并将答案编号写在题号前的括号内。（15分）
（ ）1. 下午遇见老师时，你应该说：
A. Good evening B. Thanks C. Good afternoon （ ）2. 对方帮你忙完后，你应该说： A. OK B. Thank you C. Hello
（ ）3. 初次认识某人，你对他说的问候语应该是：
A. How are you? B. What’s your name? C. How do you do （ ）4. 当你想知道某个单词怎么拼写时，你对对方说： A. Please spell “book ” B. B-O-O-K C. What’s this （ ）5. 当你向别人认错时，你应该说： .
A. Excuse me B. I’m sorry C. I’m OK （ ）6. 你叫什么名字？
A. What’s your name B. Your name is what
C. What’s you name
（ ）7. 见到你很高兴。
A. To meet nice you B. Nice to meet you
C. Nice to meet your
（ ）8. 这是什么？这是C.
A. What’s this? This is C B. What this? It’s C
C. What’s this? It’s C
三、补全对话。把答案写在对话后的横线上，注意大小写。（10分） A: 1 morning, Eric. B: Hi, Cindy.
A: 2 are you ?
B: I’m fine, 3 .How are you ? A: 4 OK. Thank you.
B: Oh, look(看)! 5 this in English? A: It’s a pen.
B: 6 it, please.
B: 7 8 is it?
A: 9 black 10 yellow.
1. 2. 3. 4 5 6. 7. 8. 9 10 四、从括号中选出适当的单词填空。（10分） 1.This is (an, a) orange.
2.It ’s (is, are) black and white. 3.How are (your, you)?
4. Tom (is, are) my good friend.
5.Well, (it’s , its) a blue pen.
五. 方框中的颜色前的字母序号填在左栏相应事物前的括号内。10分 （10
草莓) ( )4.snow(雪) ( )5.lemon(柠檬) 六、互译下面的缩写。（5分）
1.CD 2.kg 3.UN
4.(美国) 全国篮球协会 5.中国中央电视台 七．连词成句。（10分）
1. is, this, English, in ,what ? 2. map, is, it, a .
3.color, is, the, what, orange ? 4. red, this, a, pen, is 5.thanks, OK, am, I . 八、写出下列字母的左邻右舍。（10分）
1. H 2. K 3. Q 4 V 5. x 6. e 7. j 8. m 9. d 10. w
九、将下列右栏前的字母填在左栏相应的问题前的括号内。（5分） ( )1.Good afternoon. A.I’m fine, thanks. ( )2.Spell it, please. B.It’s yellow. ( )3.What’s this in English? C.Good afternoon. ( )4.How are you? D.Q-U-I-L-T
( )5.What color is it? E.It’s a ruler. 十、书面表达。（10分）
道是什么，问了一些话。请根据这个情节，写一篇对话。
范文五：英语同步训练10
1
A. would be B. has been C. had been D. was
9. – What were you doing when Tony phoned you?
--- I had just finished my work and ____ to take a shower.
A. had started B. started C. have started D. was starting
10.--- Has Sam finished his homework today?
--I have no idea. He ____ it this morning.
A. did B. has done C. was doing D. had done
11. --–The window is dirty.
---- I know. It ____ for weeks.
A. hasn’t cleaned B. didn’t clean
C. wasn’t cleaned D. hasn’t been cleaned
12. –If the traffic hadn’t been so heavy, I could have been back
by 6 o’clock.
--- What a pity! Tina _____ here to see you.
A. is B. was C. would be D. has been
13. He was hoping to go abroad but his parents _____ that they
won’t support him unless he can borrow money from the bank.
A. were deciding B. have decided
C. decided D. will decide
14. Father _____ for London on business upon my arrival, so I
didn’t see him.
A. has left B. left C. was leaving D. had left
15. My brother is an actor. He ___ in several films so far.
A. appears B. appeared
C. has appeared D. is appearing
16.They _____ on the program for almost one week before I
joined them, and now we ___ it ad no good results have come out so far.
A. had been working; are still working
B. had worked; were still working
C. have been working; have worked
D. have worked; are still working
17. Months ago we sailed ten thousand miles across this open sea, which _____ the Pacific, and we met no storms.
A. was called B. is called
C. had been called D. has been called
2
18. By the time Jane gets home, her aunt _____ for London to
attend a meeting.
A. will leave B. leaves C. will have left D. left
19. As soon as he comes back, I’ll tell him when _____ and see him
A. you will come B. will you come
C. you come D. do you come
20. He _____ more than 5000 English words when he entered
the university at the age of 15.
A. has learned B. would have learned
C. learned D. had learned
21. The coffee is wonderful! It doesn’t taste like anything I_____ before.
A. was having B. have
C. have ever had D. had ever had
22. The hero’s story _____ differently in the newspapers.
A. was reported B. was reporting
C. reports D. reported
23. Customers are asked to make sure that they ______ the right change before leaving the shop.
A. will give B. have been given
C. have given D. will be given
24. I won’t tell the student the answer to the math problem until
he ____ on it for more than an hour.
A. has been working B. will have worked
C. will have been working D. had worked
25. —I was wondering if we could go skiing on the weekend. --- ____ good.
A. Sound B. Sounded C. Sounding D. Sounds
3
英语同步训练10答案
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英语同步训练10答案
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4 DBBDC DBBDC DBBDC
