我爱敏敏妹
范文一：幼儿中班早期阅读教案_0
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幼儿中班早期阅读教案
小老鼠亚历山大
活动目标:
1、通过阅读和讨论，了解故事的大意。
2、了解图画中影子的效果。
3、 学习小老鼠的勇敢和懂事，小猫的爱心。体会到敌对带来的恐惧或者紧
张，也体会到和谐带来的温馨。
活动准备:绘本《小老鼠亚历山大》
活动过程:
一、导入
1、认识亚历山大。
今天我们要认识的主角也叫亚历山大，不过他不是俄国沙皇，他是一只老鼠，他还有一个了不起的名字哦～我们一起来看看吧。
2、出示封面:《小老鼠亚历山大》读题目。
二、讲述故事，了解故事情节。
带领全班小朋友共同阅读《小老鼠亚历山大》这本书。
1、亚历山大有一个温馨的家，看图，你喜欢她的家吗,
妈妈希望亚历山大能变得高大威猛，亚历山大自己有个什么梦想,
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亚历山大生活的可真幸福啊～
2、一位不速之客的到来打乱了他原本幸福的生活。看图，你猜谁来了,小老鼠看见哈茨的爪子，心里感到??,
3、老鼠爸爸也害怕，观察老鼠爸爸的半截尾巴，猜一猜他害怕哈茨的原因。
4、没有食物了大家都哭，小亚历山大却没有。观察图，亚历山大表情怎样,他是怎么想的,
如果你是亚历山大，接下来你会做什么,书中的亚历山大怎么做的呢,
5、亚历山大穿上大熊装去偷食物了，他心里害怕吗,你是从哪里读出来的, 正在亚历山大偷食物的时候，不幸的是，他还是被哈茨发现了，猜一猜哈茨会怎么做,哈茨为什么没有把亚历山大吃掉,
6、亚历山大每天在为家里运送食物，为什么说他的生活充满了冒险,既然这么危险，那他为什么还要去冒险,
7、再次出现有关小熊的书，温习画面，讲解他“有梦 行动 梦成真”。
8、就在一次亚历山大为家里运送食物的时候，哈茨看到了，你觉得哈茨会怎么做,
小结:亚历山大的梦想是成为一只强壮而勇敢的熊，虽然他无法变成熊，但是他却做到了熊的勇敢，穿上熊外套的它虽然还是只老鼠，但是从某种意义上我们可以说:“亚
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历山大是一只真正的熊～”
咕噜牛
活动目标 :
1、在老师的指导下阅读绘本《咕噜牛》，了解故事内容，通过图画书阅读激 发幼儿阅读兴趣。
2、通过导读图画书，让幼儿明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事内容，进行想象,从而享受到更多的阅读乐趣。
3、通过阅读，告诉我们一个关于成长的故事,让幼儿懂得遇到生活中的困难的时候要开动脑筋,想办法解决它～
活动准备:
绘本《咕噜牛》
活动过程:
一、阅读故事。
1、小老鼠和狐狸
狐狸请小老鼠干什么呀?.
谁能做一下那只狐狸来邀请一下小老鼠呀!
老师觉得你这个亲爱的读得特别好,听上去和小老鼠很亲热呀.谁能更亲热一点。
狐狸这么亲热地邀请小老鼠,小老鼠是不是应该答应，你从哪里看出来的。
师:狐狸馋得口水直滴答,小老鼠还能不能去呀～可
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是不去的话，咱们看看，这狐狸这么大，小老鼠这么小，怎么是他的对手呢～去也不是，不去也不是。真为小老鼠担心，看看小老鼠怎么解决这个问题。
“哦，狐狸，你太客气了，可是很抱歉-----咕噜牛约我来吃饭，一会儿就见面。
“咕噜牛,咕噜牛是谁啊,”狐狸问道。你们知道咕噜牛吗,“咕噜牛就是咕噜牛～怎么，你连这也不知道,他有可怕的獠牙，可怕的爪子，可怕的嘴里长满了可怕的牙齿～”
你们看这獠牙可怕吗,怎么可怕,又大又尖的牙齿能把猎物咬得粉碎。可怕吗,还有更可怕的呢～
这下小老鼠可得意了，谁来读读小老鼠的话。
“这只狐狸真是蠢～什么咕噜牛～难道他不知道，咕噜牛根本就没有,”
理解“根本”。哦，你用根本就不存在的动物把狐狸吓得屁滚尿流，所以更加得意了。谁指着狐狸更得意地说。吓跑了狐狸，小老鼠又叽布叽布，继续在林中溜达。
2、小老鼠和猫头鹰
这回小老鼠遇到谁了,他会和猫头鹰，会发生什么故事呢,我们自己来读一读吧。
膝盖特别的鼓，脚指叉特别大，不仅脚指叉，而且脚
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也大，能一下子把猎物踩死。毒瘤特别的可怕。这样的毒瘤传染到的会怎么样,而且油炸猫头鹰这个菜他最喜欢～师:所以吓得猫头鹰拍拍翅膀就开溜了，现在小老鼠更得意了，他现在要说猫头鹰什么话了,我们一起来做做小老鼠。
3、小老鼠和蛇
蛇会装模装样地说什么,小老鼠又会想出什么好办法，把蛇吓得开溜了呢,我们一起来想象一下，同桌两个小朋友相互说说演一演。一人演小老鼠，一人演蛇。
别的小朋友我们要来看看，这次小老鼠是不是很勇敢，很聪明，把咕噜牛说得更可怕，把大蛇也给吓跑了。
你们觉得刚才的小老鼠表演的是不是很聪明呀。所以大蛇吓得哧溜溜开溜了。好精彩的表演，感谢他们。
你们真了不起，都是一个个的小作家呀。作家真的是这样子写的。我们来读一读。老师读蛇的话，你们读小老鼠的话。
4、小老鼠和咕噜牛
看来来者不善呀～猜一猜，小老鼠会被咕噜牛吃掉吗,看最后一副图，你看到了什么,密林深处静悄悄。小老鼠捧着榛果美美地嚼。这榛果的味道真是好～
咕噜牛呢,小老鼠会怎么战胜咕噜牛的呀,同桌四人小组讨论讨论。
小朋友可真是一个个的小作家，这么会编故事，我觉
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得你们的故事编的和作者一样的棒。
出示封面:这就是咕噜牛的故事。巨大可怕的咕噜牛对上瘦小而灵巧的老鼠，可是最终被小老鼠战胜了。你有什么话想对小老鼠说呢,
二、扩展延伸
现在我们知道咕噜牛了吗,咕噜牛是小老鼠想象出来的怪物，其实我们每个人的心中有时候也会假想出很多可怕的的咕噜牛，有的时候咕噜牛是黑暗，有的时候咕噜牛超人，现在你会像小老鼠一样用机智和勇敢去战胜他吗,
你是我最好的朋友
活动目标:
1、通过绘本阅读，激发学生课外阅读的兴趣，让学生产生阅读期待。。
2、能够用心体会，运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩，并尝试用语言来描述自己独特的色彩观察和感悟。
3、初步感受到娜娜和末末之间深厚的友谊，明白友谊的可贵。
活动准备:
活动过程:
一、走入“绘本”:
1、你们看，谁来了,出示大象和老鼠的画面，用上
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形容词来说一说:的老鼠 的大象
2、猜一猜:他们俩谁更厉害呢,说说理由。
3、读儿歌:
大象大，老鼠小，大象最怕老鼠咬。老鼠钻进象鼻里，痒得大象受不了。
4、出示小白鼠娜娜的图片，简介:娜娜是一只很特别的小白鼠。仔细观察:这是小白鼠娜娜的房间，你发现了什么,猜想，它会有什么梦想,
二、品读绘本:
猜想色彩:
1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢,
2、出示画面，初步感受色彩的丰富。
品味“红色”
1、出示绘本的文字:
“末末，我给你讲讲各种各样的颜色，好不好,”
“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火??”
“我不喜欢发火，所以我不太喜欢红色。”
“也不完全这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。”
2、交流:读了他俩的对话，你明白了什么,
3、品读文字:红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。
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理解:末末是一只盲象，它是怎么感受到红色呢,
4、拓展:如果你是娜娜，你会怎样介绍红色呢,
、品味“黄色”和“蓝色”:
1、出示画面，品读文字:
末末喜欢黄色的原因是什么,他看不到黄色，为什么会喜欢黄色呢,
末末喜欢蓝色的原因是什么,
末末是怎么体会到黄色和蓝色的呢,
品味“绿色”
1、你知道，黄色和蓝色混合是什么颜色吗,
2、猜想:这是末末闻到了什么,感受到的什么颜色,
3、读文字:
“末末，等我讲完了——现在我更喜欢绿色。”
4、拓展:如果你是娜娜，你会怎样介绍绿色呢,
品味“白色和黑色”
1、看图:画面上画了什么,这又是什么颜色
2、读文字:“我再给你说说白色吧。——还有满天星星的夜空??”
3、感悟:娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的,
末末是一只盲象，它感受最多的是什么颜色,
请你闭上眼睛，你觉得黑色是什么感觉，就像——,
提升情感
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1、过渡导入:聪明而可爱的娜娜为末末讲述了那么多色彩，娜娜问了末末一个问题:
“好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色,”
2、猜想:末末会怎么回答,说说你的理由。
3、读对话:
“我最喜欢白色～”末末毫不犹豫地说。
“为什么,”娜娜感到很好奇。
4、再次猜想原因:
“因为我有一个好朋友，她让我的生命变得丰富多彩，而好是一只小白鼠，所以我最喜欢白色。”
5、引申:这白色仅仅是白色吗,它还象征着什么,
6、读句子:友谊是最美丽的色彩。
小狗阿疤想变羊
活动目标:
中班早期阅读计划
早期阅读背景:
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园语言教育的目标之一是“培
养幼儿喜欢听故事、看图书;培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。培养前阅读和前书写技能。”阅读图书需要幼儿具有一定的语言文学理解能力，
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观察力，想象力及概括故事的语言组织表达能力等。基于以上对于早期阅读意义以及我班幼儿实际情况的思考，有目的、有计划的在我班进行“幼儿早期阅读组织与指导” 我园有一套适合中班幼儿年龄特征的、图文并茂的图书，通过阅读活动，引导幼儿观察、理解、表达和创造。
早期阅读内容:
1、绘本大图书中班上下两本，欣赏八个故事;
2、幼儿认字识词:狐狸、野猫、狼、臭虫、怪物、鳄鱼、寻找、神奇、朋友、肚子、熊宝宝、小老鼠、灰熊、再见、家人、与众不同、见面、宴会、大老虎、鸟窝、小树、小鸟、木头房子、好朋友、弟弟、明年、妹妹、装死、春天、不许笑
早期阅读目标:
1、让幼儿喜欢看书，乐意读书，对阅读活动产生兴趣。
2、养成良好的阅读习惯，具有良好的阅读心态，懂得遵守阅读活动的规则。
3、掌握阅读的基本技能和方法
4、能正确表达和描述阅读内容，并创造性的进行图书的改编和创作。
早期阅读课程安排:
幼儿园教案-中班早期阅读活动:狮子卡卡
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活动目标
1.观察狮子卡卡得到魔法师的帮助情节，体验狮子从孤单到快乐的情感变化
2.知道朋友很重要，大家都需要朋友。
活动准备
大图书一本，小图书人手一本。多媒体课件，音乐CD 字卡:狮子资料包:狮子、魔法师爷爷、白猫、鹿
活动过程
1.语言导入:小朋友你们知道森林里的大王是谁吗,你喜欢狮子么,这只狮子名字叫卡卡，它可喜欢交朋友了，我们来看看它有没有交到朋友。
2.阅读多媒体或大图书。
狮子卡卡有没有朋友呢,你从哪里看出来的,分段阅读第二副至第八副。
狮子卡卡想到了什么办法去交朋友,
魔术师把狮子卡卡变成了什么,它有没有交到朋友,为什么 魔术师又把卡卡变成了什么,这回又发生了什么事,阅读第九副至第十二副。
最后狮子卡卡有没有交到朋友呢,它是怎么交到朋友的,
3.听故事，表演。
幼儿自由选择想表演的故事中的角色，教师边播放边
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放故事录音，边引导幼儿进行分角色的表演。
延伸活动:词语充充充。大图书、小图书操作页。
评价或建议:
活动一开始就忽略了介绍主角—狮子卡卡。在狮子变成小动物被卡住的时候忽略了“～,”符号的的认识。
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范文二：幼儿中班早期阅读教案
幼儿中班早期阅读教案
篇一:幼儿园中班语言教案
幼儿园中班语言教案:风儿和云彩 2016-01-04 出处:其他 作者: 佚名
活动目标
1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。
2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。
活动准备
1、课件-图片(风、云)
2、各种白云卡片、白云头饰，篮子
活动过程
一、猜谜语
教师:我说个谜语你们猜是什么?
身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。(云彩)
二、看云彩
教师:跟老师一起去看云彩吧。
1、看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?跟小朋友说一说像什么?小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么?
2、这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?(风)
三、教师朗诵诗歌
1、教师:今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么?
2、老师边说边表演
提问:谁来说一说诗中都是有什么?
四、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣?
1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)
2、云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思?
(风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃)
五、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么?
1、云彩变成了什么?(小白船)
从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。
2、跟录音一起说一下这段诗文。
六、请小朋友
在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么?
1、云彩变成了什么?(大师子)
学一学狮子的样子。
2、请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。
七、请小朋友再听下一段诗文。
1、拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什
么动作?谁见了笑嘻嘻?
2、听录音一起说一边。
请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗?
八、请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。
1、拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段??与孩子一起说，请小朋友把图片放回家。
2、刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。小朋友说的好表演的也好。
3、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么?(小白兔)
说一说小白兔长什么样子?(请小朋友说一说你的图片画的什么?跟其他小朋友说一说。)
4、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀?
5、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。
6、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。
7、来咱们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么?(小鸭、小兔)
活动自然结束。
幼儿园中班游戏教案:可爱的小蜜蜂 2015-11-16 出处:其他
作者: 佚名
设计意图:
春天来了，草儿绿了，花儿开了，小蜜蜂在花丛中飞来飞去忙着采蜜。小朋友们对蜜蜂充满了好奇，你一句我一句的在说:蜜蜂是从哪里来?它怎么会飞?它的衣服怎么这么漂亮?等等.为帮助幼儿能更好的了解蜜蜂，结合《美丽的春天》这一主题，我设计了这个户外活动，《可爱的小蜜蜂》。想通过本次活动，让每个孩子都能够了解蜜蜂，通过游戏得到锻炼和发展，让每个孩子学习到新的玩法，感受游戏的快乐。
活动目标:
1、锻炼幼儿手脚协调地动作和学习听指令游戏
2.培养幼儿对体育活动的兴趣，发展幼儿的自主性和创造性。
3.培养幼儿合作意识，提高幼儿合作能力。
活动准备:
音乐《小蜜蜂》，黄、红、白各色的花朵。
活动过程
一、创设情境，激发兴趣。
1、出示图片，引出小蜜蜂。
教师:小朋友，春天到了，美丽的小花快开了。勤劳的小蜜蜂开始采蜜了。师:小蜜蜂可爱不可爱呀?你们喜不喜欢小蜜蜂呀?(可爱，喜欢)那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领?(会飞，会采蜜等等)师:小蜜蜂是怎么飞的呢?
幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子，教师总结:
?飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟离地，手臂平举形成飞的样子。飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。
(2)请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上音乐跟随老师一起来表演小蜜蜂飞。
(3)学习儿歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飞到西，飞到东。
不怕苦，不怕累。
采花蜜，勤劳动。
(二)游戏
1、学小蜜蜂飞，学蜜蜂采蜜。
小朋友排好队，两臂侧平举，学习蜜蜂飞， 学蜜蜂 做蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后伸直，轻轻摇晃小脑，边飞边唱儿歌。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飞到西，飞到东。
不怕苦，不怕累。
采花蜜，勤劳动。
2、小蜜蜂一起去采蜜。
小朋友排着队两臂侧平举，学习蜜蜂飞，飞到黄色的花朵边，做蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后伸直，轻轻摇
晃小脑。然后在飞回来。
(1) 到黄色的花朵上采蜜。
(2)到红色的花朵上采蜜。
篇二:中班语言活动教案
教学分析
本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿因为新鲜或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也慢慢枯萎。当幼儿的新鲜感过了，又会忘记给植物浇水，导致植物的营养不良，叶子干枯，种子沉睡。因为自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中，教师抓住机会，设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题，种子萌发必须具备哪几个条件?然后幼儿围绕这一问题，根据已有经验进行假设和预测，比如是否应该有水、是否要有合适的环境、气温等。后来幼儿又受到课件资料或教师的启发，进一步了解种子萌发所需要各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行关心植物关心生命的情感培养。最后幼儿归纳出:种子的萌发必须要有空气、水分、环境和适宜的温度。幼儿同时也明白了要做好一件事是不容易的，需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。相信小班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很有利的。
教学目标:
1(使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离
不开阳光、空气、水等知识。
2(感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。
3(通过对种子发芽过程的了解，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。 教学准备:
课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合播种的种子、泥土、透明种植容器等
教学过程:
一、创设情境，引出主题
在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，翩翩起舞。 教师提问
1(“你们喜欢春天吗,”
2(“冬天枯黄的小草在春天里有什么变化,”
3(教师小结:春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了
二、观察已经发芽的种子幼苗
幼儿观察自然角一盆已发芽的红豆种子并进行交流
三、探索种子发芽的条件
?教师播放录音，传来哭声。教师提问:“是谁在哭,”(引出在干燥土中的种子) 教师问:“种子怎么哭了，它为什么没有发芽,
小结:种子的发芽需要水分，种子离开了水，是不能发芽的。”
?继续播放录音，听见“救命啊～”的呼救声。(引出完全淹没
在水里的种子) 教师问:“种子为什么又喊救命啊,它为什么也不能发芽呢,
小结:种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。原来种子要发芽要长大是多么不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。
四、观看 “种子发芽了”课件，建构基本经验
1(教师:“我们一起来看看种子是怎样发芽、长大、开花的,”(通过观看课件幼儿直观地了解种子发芽的过程)
2(引导幼儿总结:原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉因为天气太冷了。春
天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。
五、活动延伸:一起种种子
教师:“我们大家都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下种子,” 教师和幼儿一起来到自然角每人尝试亲手种一粒种子，体验播种的乐趣。在教师的帮助幼儿为自己种下的种子贴上名称标签，插上记录表，以方便平常的照料、观察、记录。
中班语言活动《春天的电话》教案
设计意图
《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取《春天的电话》这一教材是因为:
1.故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。动物形
象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。
2.通过游戏，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
【活动目标】:
1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。
2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。
3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
【活动准备】:
1.事先带领幼儿外出找过春天。
2.多媒体课件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。
【活动过程】:
一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。
1.师:“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”
听开火车音乐进活动室。
2.师:“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推开窗户往外一看:“啊～春天来啦～”
春天是大地有什么变化,(请幼儿回答:春天的特征)
3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢,(请幼儿回答:打电话)
二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。
1. 提问:“小熊给谁打电话了,小熊对小松鼠说了什么呢,”
小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗,春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”
2. 提问:小松鼠给谁打电话了,小松鼠对小白兔说了什么呢,”
小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,, “喂，小白兔。你好～春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说:“好的，谢谢你～再见～
3. 小白兔是怎么做的,小白兔给谁打电话了,小白兔对小青蛙说了什么呢,小青蛙是怎么说的,
小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好～春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。
现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗,叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说??小白兔说??小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说??小青蛙说??你们表演的真棒～现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗,(先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师:小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢,
(幼儿回答)让我们接着往下听。
4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么,小公鸡是怎么回答的,
小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧～
5.提问:小公鸡给小熊打电话说了些什么,小熊是怎么回答的,，
小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话: “喂，小熊吗,春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说:“好的，谢谢你～再见～”
现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊,下面的小朋友请和我一起来讲。 你们表演的太棒了～(分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。)
6.师:小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说:“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说:“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说:“我们应该谢谢小熊～是它第一个给我打电话的～”
小熊听了，连声说:“不用谢，不用谢～”
三、教师完整讲述一遍故事，请幼儿欣赏。
四、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。
五、教师小结，对幼儿渗透教育。
教师小结:故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗,你会怎么关心、帮助朋友呢, 我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗,你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。
附故事
故事:春天的电话
“轰隆隆～打雷了??”。
睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看:“啊，原来春天来了～”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗,春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧～”
小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗,春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧～”
小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗,春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧～”
小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗,春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧～”
小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗,春天来了，山上的花开了，快出来采花吧～”
小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，说:“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说:“是他先打电话通知的，应该谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说:“我们应该谢谢小黑熊～是他第一个给我打电话的～” 小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说:“不用谢，不用谢。”
设计意图:
春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化，正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
教学目标:
1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。
2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。
3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
教学重难点:
1、重点:理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。
2、难点:发展幼儿仿编诗歌的能力。
篇三:幼儿园中班语言教案:美丽的春天
活动目标:
1、围绕主题运用较准确、生动的语言谈话。
2、巩固幼儿对春季特征的认识。
活动准备:
1、课前带幼儿到室外观察春天的各种变化。
2、背景图一幅(画有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。
3、写有春天、五颜六色的字卡两张:。
4、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。
活动过程:
一、利用歌曲《春天来了》导入活动。
师:刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节,(引导幼儿说出歌曲表现的是春天)。
二、出示背景图，引导幼儿讲述春天的基本特征。
师:瞧，春姑娘多美，可她却不高兴，因为她没有找到她的朋友们，小朋友们愿意帮春姑娘找一找吗,
1、教师和幼儿共同讨论春天所见到的景色后，引导幼儿用清楚的语言讲述自己见到的春天的特征。如:春天到了，小草从地下钻出来:柳树发芽了;桃花开了;燕子从南方飞回来了等等。
2、教师对幼儿的讲述进行小结后，进一步提高幼儿语言的准确性和生动性。
3、以绘画展示春天的景色。
师:春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征，她想让你们把自
己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面。
*教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。
*引导幼儿运用自己学过的优美语言，生动的讲述美丽的春天。
*教师再次对幼儿的讲述进行小结，对讲述出色的幼儿及时进行表扬，鼓励语言表述能力差的幼儿大胆发言。
*引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习认识词语:春天、五颜六色。
活动延伸:
带幼儿到户外去找春天，鼓励幼儿寻找新的发现。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿保护花草地树木的情感。
范文三：幼儿园中班阅读教案
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幼儿园中班阅读教案
一、活动目标:
1、乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理。
3(懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动预备:
绘本PPT
活动过程:
一、出示鳄鱼，激发爱好，引入情境。
1、出示鳄鱼图片引出故事。
师:小朋友，今天老师带了位特别的客人来，看，是谁,原来是一只鳄鱼。
出示图片让幼儿仔细观察:可是你看它是什么表情呢,他为什么会伤心呢,
师:对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢,
2、观察封面。
师:今天老师就带了本关于鳄鱼和牙医的故事书，书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢,我们一起来看看书吧～
二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内
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容。懂得爱牙的重要性。
:
1. 小鳄鱼怎么了,他要去哪里,你是怎么看出来的,
2. 谁看过牙医,说说看牙医的时候时候怎样的,
3. 鳄鱼捂着牙想:“我真的不想看到他??但是我非看不可。”问:“鳄鱼为什
么不想看到牙医,为什么又非看不可呐,”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。
1. 咚咚??，这是什么声音,是谁在敲门,你是
怎么知道的,
2. 牙医正在整理自己的东西。牙医想:“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙
医非看不可,给病人看牙齿，是他的工作呀～
1. 于是牙医打开门一看??他们嘴里都发出了“啊”的一声
2. 他们的心情怎样的,，请幼儿学一学。
1. 和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化,幼儿答不出来，教师可以追问:“鳄鱼、牙医
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到哪里去了,”他们为什么要躲起来,
2. 是的，牙医说，鳄鱼说“我一定得去吗,”。你们想想他们应该是什么样
的口气问自己,那老师来念旁白的部分，男孩模仿鳄鱼、女孩模仿牙医，好吗,
1. 师:鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”鳄鱼害怕什么,牙医也慢慢地走过来，
心想:“我好害怕。”牙医又怕什么呢,
鳄鱼张开嘴巴说:我一定要勇敢～鳄鱼说的时候是非常勇敢的，我们一起来试一试。鼓励一
下小鳄鱼的,
你猜猜那牙医会用什么话来鼓励自己呢,牙医卷起袖口鼓励自己说:我一定要勇敢～我们也一起来学学它吧。
鳄鱼说:“我做好最坏的打算了”。鳄鱼最坏的打算是什么,牙医也说:“我做好最坏的打算了”牙医做的最坏的打算是什么,
1.牙医的电钻响起来了突然发生什么事,
2. 鳄鱼为什么会咬牙医的手呢,原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。
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3. 原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事～”。牙医是怎么喊的,我们一起来学学。
鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事～”我们也一起学学。
牙医被咬了后，他的心情会怎样,教师可以举例。那鳄鱼被弄痛后，他也会。但是牙齿还是要医的呀～所以他们自己安慰自己“生气是没有的～”以后小朋友遇到事情也不要随便发脾气，发脾气是不能解决问题的。
鳄鱼安慰自己:“不用太久了吧。”牙医安慰自己想:“不用太久了吧。”一带而过～
终于好了，他们的表情是什么样了,
牙齿补好了，鳄鱼有礼貌的说:“多谢您啦～明年再见～”牙医也有礼貌地说:“多谢您啦～明年再见～”
你觉得鳄鱼明年真的想再见到牙医么,牙医明年想再见鳄鱼么,
图17
出门后，鳄鱼想:“我明年真的不想再看到它。”牙医想:“我明年真的不想再看到它。”
假如你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说
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什么,
牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说:“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢,鳄鱼说:“所以我一定不要忘记刷牙。”
三、第二遍看绘本PPT，理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
1、下面我们完整地看一遍故事，再看的过程中，请你仔细听鳄鱼和牙医说的话有什么特点,引导幼儿发现故事中牙医和鳄鱼说的话会一样,
2(表演游戏。学说重复对话部分:
师幼分别扮演鳄鱼和牙医，师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话，并尝试用动作、表情、神态来表现。同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。
四、结束活动、体验生活。
你们认为鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的,
教师小结:
所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护我们的牙齿呢,我们今天看的故事就在这本绘画书上，绘画书真好看，下次我们再一起看更多好看的图画书。
鳄鱼怕怕，牙医怕怕
鳄鱼的牙齿疼了好多天，他决定去看牙医，可是他心
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里却想:“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
咚咚，门外响起了敲门声，牙医看到是鳄鱼来了，他的想:“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
牙医打开门一看，说:“啊，我一定得去吗,”鳄鱼看到牙医，也说:“啊～我一定得去吗,” 鳄鱼坐到椅子上，可心里却想:“我好害怕??”牙医也慢慢地走过来，心想:“我好害怕??” 鳄鱼张开嘴巴说:“我一定要勇敢～我做好最坏的打算了。”牙医卷起袖口鼓励自己说:“我一定要勇敢～我做好最坏的打算了。”
这时，牙医的手被鳄鱼咬到了，喊:“哎哟～这是一件多么可怕的事～”鳄鱼也被牙医的牙钻弄痛，喊:“哎哟～这是一件多么可怕的事～”
鳄鱼被弄痛后，想:“但是气愤是没有用的。不用太久～”牙医也想:“但是生机是没有用的。不用太久～”
鳄鱼的牙齿终于补好了。他有礼貌地说:“多谢您啦～明年再见～”其实他心里却想:“我明年真的不想再看到他??”牙医也有礼貌地说:“多谢您啦～明年再见～”其实他也想:“我明年真的不想再看到他??”
牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，他对鳄鱼说:“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼回答说:“所以我一定不要忘记刷牙。”
中班绘本阅读活动
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----《嗝～哈啾～噗～》
学科: 语 言
设计意图:
中班语言领域目标指出:利用图书，引发幼儿对阅读的兴趣，培养前阅读的技能。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。因此我设计了中班绘本阅读活动《嗝～哈啾～噗～》读书对于幼儿来说是
一种快乐，因此，好的绘本犹如一粒种子，撒播到孩子的心田，会开出美丽的花朵。《嗝～哈啾～噗～》是一个诙谐幽默的故事，更是一本 “知识性”与“趣味性”相互融合的绘本。通过认真分析、研究绘本，在活动中，我以声音线索作为绘本的切入点，采取各种教学手段将看似散乱的知识点串联起来，帮助幼儿理解绘本内容，实现绘本教学由“点”“线”“面”到“立体”的飞跃。
中班绘本阅读《嗝～哈啾～噗～》
活动目标:
1、 通过倾听，发现人体会发出各种声音，初步了解发出这些声音
的原因，并能用简单语言大胆表述自己的发现。
2、 以声音为线索，仔细观察画面，初步理解绘本内容，养成良好
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的阅读习惯。
3、 尝试模仿各种声音，体会与同伴一起阅读的快乐。 活动准备:ppt、《嗝～哈啾～噗～》绘本书15本。
重点:发现人体会发出各种声音，初步了解发出这些声音的原因，并能用简单语言大胆表述自己的发现。
难点:以声音为线索，仔细观察画面，初步理解绘本内容，养成良好的阅读习惯。
活动过程:
一、游戏导入 “猜声音”
1、请幼儿听各种动物的声音
提问:你能猜出这都是哪些小动物的声音吗,
2、探索身体会发出哪些声音
师:“除了小动物可以发出各种各样的声音，我们的身体也可以发出各种各样的声音哦～”
二 、 通过观看ppt，进行重要页面的导读
1、观察前环衬，引入重点页面的导读。
师:“小魔女玛丽和几个小伙伴玩游戏的时候身体也发出了声音我们一起去看看吧。”
观察前环衬，提问:“你看到了什么,猜猜他们玩的什么游戏,”
2、和幼儿一起观察重点页，引导幼儿大胆猜想讲述。
三、幼儿自主阅读
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师:“刚才那些小朋友都藏在这本书里，现在请大家再去找一找，书里还藏了哪些小朋友,他们会不小心发出什么声音,”
1、幼儿分享阅读，教师巡回与幼儿交流。
2、个别幼儿讲述自己的发现。
四、师幼共读
师:“下面我们一起来欣赏这个故事吧。”
1、认识封面、封底。介绍作者、出版社。
2、两人一本书，师幼共读。
五、以身体打击乐做结束
1、简单回顾身体能发出的各种声音.
2、以“怪怪音乐会”结束。
师:“让我们的身体一起来唱歌吧～” 延伸活动:
游戏“找声音”
幼儿园中班语言教学设计:《水果屋》及教学反思
1、通过观赏实物，加深对水果的认识。学习用“红红的”、
“黄黄的”、“紫紫的”等来描述自己看到的水果。2、欣赏故事，感知故事内容，用完整的语句大胆的表述。
3、体验采摘水果，搭建水果屋的乐趣。
通过图画，理解故事内容。
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能用比较完整的语句大胆表述。
故事课件，歌曲《摘果子》.
熊妈妈、小熊头饰.自制小推车.
实物:西瓜、苹果、草莓、香蕉等
一、谈话导入，激发兴趣。
律动《摘果子》。
美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，我们一起来摘水果吧～
师:“小朋友，你们都喜欢吃什么水果,”
二、出示实物水果和挂图水果屋。
师:“小朋友们刚才说了好多好吃的水果，可是你们见过用水果
搭成的房子吗,”
“这是什么呀?它漂亮吗,你们觉得它哪里漂亮,”
“这座漂亮的水果屋会是谁做的呢,”
三、播放课件，初步感知故事。
教师讲述故事
秋天到了，熊妈妈的果园长满了绿绿的大西瓜，红红的苹果，黄
黄的鸭梨，紫紫的葡萄??，小熊真高兴呀～它们把水
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果放到屋子里，
水果把屋子塞得满满的。自己都没地方住了。这么多水果一下子吃不
完怎么办,
思考:这么多水果，一下子吃不完，怎么办,谁能帮帮小
熊想想办法,小熊和熊妈妈有什么好办法,让幼儿自己想办法，充分
发挥幼儿的想象力。哦，最后它们想到一个好办法，搭建一个水果屋。
提问:刚才我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么,
是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊,最后熊妈妈和小熊及小动物
们怎么样 ,
出示挂图水果屋，水果屋漂亮吗,小动物们围着水果屋又
唱又跳，高兴极了。
四、师幼共同讲述故事。
师:这个故事好听吗,小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事
呢,我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧～
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五、故事表演。
1、个别幼儿表演:请两位能力强的小朋友分别扮演熊妈妈，小
熊带上头饰，进行故事表演，起示范作用。
2、集体表演:请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。
六、延伸活动:建造自己喜欢的水果屋。
1、小熊和熊妈妈还剩下了许多水果，小朋友可以选择自己喜欢
的水果来建造一个水果屋。引导幼儿边建造边说:“绿绿的西瓜做墙，
红红的苹果做屋顶;黄黄的香蕉和紫紫的葡萄挂在门上做漂亮的门
帘。
2、漂亮的水果屋，想不想让小动物住到里面去呢,请幼儿将水
果送到合适的活动区。
3、环境创设:“多彩的秋天”的主题。
:
《水果屋》是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸引
着孩子们，角色清晰可爱，场景简洁美丽，使孩子在
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阅读图书中获得
美的享受。整节课下来幼儿活动起来很轻松，动静结合，从生活实际
出发，发展了幼儿的语言表达力和动手创造能力，在活动中孩子们兴
趣浓厚，参与性强，并拓展了幼儿的想象。教师在带领孩子欣赏故事，
阅读图书的同时，应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化，引导
孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩
子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺序来
阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，教师
在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发
展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。
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范文四：幼儿园中班阅读区教案
幼儿园中班阅读区教案
篇一:幼儿园中班语言教学设计
幼儿园中班语言教
学设计:《水果屋》及教学反思
【活动目标】
1、通过观赏实物，加深对水果的认识。学习用“红红的”、
“黄黄的”、“紫紫的”等来描述自己看到的水果。2、欣赏故事，感知故事内容，用完整的语句大胆的表述。
3、体验采摘水果，搭建水果屋的乐趣。
【活动重点】 通过图画，理解故事内容。
【活动难点】 能用比较完整的语句大胆表述。
【活动准备】故事课件，歌曲《摘果子》.
熊妈妈、小熊头饰.自制小推车.
实物(图片):西瓜、苹果、草莓、香蕉等
【活动过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
律动《摘果子》。
美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，我们一起来摘水果吧～
师:“小朋友，你们都喜欢吃什么水果,”(激发幼儿已知经验，
并加以肯定。)
二、出示实物水果和挂图水果屋。
(培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力，学说:“绿绿的西瓜，
红红的苹果，黄黄的香蕉，紫紫的葡萄??”)
师:“小朋友们刚才说了好多好吃的水果，可是你们见过用水果
搭成的房子吗,”
“这是什么呀?它漂亮吗,你们觉得它哪里漂亮,”
“这座漂亮的水果屋会是谁做的呢,”
三、播放课件，初步感知故事。
(1)教师讲述故事
秋天到了，熊妈妈的果园长满了绿绿的大西瓜，红红的苹果，黄
黄的鸭梨，紫紫的葡萄??，小熊真高兴呀～它们把水果放到屋子里，
水果把屋子塞得满满的。自己都没地方住了。这么多水果一下子吃不
完怎么办,
(2)思考:这么多水果，一下子吃不完，怎么办,谁能帮帮小
熊想想办法,小熊和熊妈妈有什么好办法,让幼儿自己想办法，充分
发挥幼儿的想象力。哦，最后它们想到一个好办法，搭建一个水果屋。
(3)提问:刚才我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么,
是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊,最后熊妈妈和小熊及小动物
们怎么样 ,
(4)出示挂图水果屋，水果屋漂亮吗,小动物们围着水果屋又
唱又跳，高兴极了。
四、师幼共同讲述故事。
师:这个故事好听吗,小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事
呢,我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧～
五、故事表演。
1、个别幼儿表演:请两位能力强的小朋友分别扮演熊妈妈，小
熊带上头饰，进行故事表演，起示范作用。
2、集体表演:请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。
六、延伸活动:建造自己喜欢的水果屋。
1、小熊和熊妈妈还剩下了许多水果，小朋友可以选择自己喜欢
的水果来建造一个水果屋。引导幼儿边建造边说:“绿绿的西瓜做墙，
红红的苹果做屋顶;黄黄的香蕉和紫紫的葡萄挂在门上做漂亮的门
帘。
2、漂亮的水果屋，想不想让小动物住到里面去呢,请幼儿将水
果送到合适的活动区。
3、环境创设:“多彩的秋天”的主题。
【教学反思】:
《水果屋》是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸引
着孩子们，角色清晰可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中获得
美的享受。整节课下来幼儿活动起来很轻松，动静结合，从生活实际
出发，发展了幼儿的语言表达力和动手创造能力，在活动中孩子们兴
趣浓厚，参与性强，并拓展了幼儿的想象。教师在带领孩子欣赏故事，
阅读图书的同时，应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化，引导
孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩
子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺序来
阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，教师
在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发
展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。
篇二:中班分级阅读教学活动计划
中班分级阅读教学活动计划
活动内容:
分级阅读活动《水会变哦》(二)(科学故事)
活动目标:
1、通过阅读和观看视频，了解水在大自然中的变化:水会变成云、雾、雨。
2、在阅读图画书中丰富水变化多样性的科学知识。
活动准备:
1、经验准备:在图书区投放《水会变哦》读本，让幼儿先自由阅读图书
2、教学课件:水的循环
3、图卡:水、水蒸气、云、雨;字卡:云、雾、雨
4、电子书、和幼儿人数一致的小图画书
活动过程:
1、用提问的方式让幼儿说说图书中的内容。
提问:这是一本关于什么的书,这本书的名字叫什么,(让幼儿自由说，可从书的封面来引导幼儿水是会变的)
2、播放电子书(第12页至17页)，引导幼儿观察画面，了解水在大自然中的变化。
引导语:让我们来看看图画书中水会怎么变,会变成什么呢,
(1)引导幼儿阅读第12、13页，知道水可以变成云。(出示字卡:云) 提问:这两页图中你看到了什么,水变成什么了,(幼儿回答后教师轻声地念儿歌)
(2)引导幼儿阅读第14、15页，知道水可以变成雾。(出示字卡:雾) 提问:这两页图是说水变成什么了呢,有雾的时候发生了什么事情,雾很大的时候会给我们生活带来了什么麻烦,
(3)引导幼儿阅读第16、17页，知道水可以变成雨。(出示字卡:雨) 提问:图书中你看到了什么,水变成了什么,下雨时候的声音是怎样的,
3、通过观看视频、听故事和看图卡，进一步了解水会变成云、雾、雨。
(1)播放教学视频——水的循环，让幼儿了解水变成云、雨的过程。
提问:水是怎么变成云、雾、雨的呢,请你们先猜猜。
(2)讲述《小水滴旅行记》的故事，并以水循环的图示让幼儿进一步了解水的变化过程。
提问:小水滴的家在哪里,在谁的帮助下慢慢地身子变轻了,轻轻地往上飘时变成了什么,小水滴抱成一团后变成了什么,从乌云中落下来的是什么, (根据幼儿回答情况出示相应图卡，并用箭号画出循环的过程)
4、让幼儿完整阅读图书，找找图书中水还会怎么变。
提问:我们已经知道水可以变成云、雾、雨了，水还可以变成许许多多的东西，让我们大家一起在小图书里找找吧。
提出阅读要求:
(1)保持安静，注意阅读的姿势。看书时眼睛和书保持距离。
(2)阅读时轻轻地按页码顺序往下翻，可以小声地念读图画中的内容。
活 动 反 思
一、对活动目标的反思:
本次活动是个分级阅读活动中的科学故事，重点是在已有阅读的基础上，让幼儿了解水在大自然中的变化:水会变成云、雾、雨。活动中通过阅读、课件、故事、图谱的形式使目标基本达到，但因为幼儿知识准备不够充分，在阅读过程中出现卡壳现象。
二、对活动准备的反思:
本次活动材料准备丰富，有课件，有图谱和字卡，通过多种途径加深幼儿对水在大自然中变化的理解。但活动之前中，可适当丰富幼儿关于天气的知识，如雨天、阴天、晴天、雾天，这样可帮助幼儿阅读。
三、对活动设计的反思:
本次活动环节的设计基本合理，能通过多种途径突出重点，即水在大然中的变化(水会变成云、雾、雨)。但如果环节稍微调整，即课件和故事放在阅读活动之前，既可丰富幼儿关于水在大自然中变化的知识，也可帮助幼儿阅读。
四、对教师组织过程的反思:
1、教师教态亲切，语言清晰。
2、在引导幼儿阅读“水变成雾”的环节中，教师语言的引导显得无力。针对抽象的知识，可引导幼儿先观察图片，说说图片中的内容，再引导幼儿说出发生这种现象的原因，进而引出雾天给我们生活带来的麻烦。
3、在图谱的运用方面，因幼儿已熟悉故事内容了，可用提问的方式让孩子多说，甚至可以让孩子用箭号把流程图画出来。
4、最后阅读图书的环节，可以让幼儿在课堂上完成，强调阅读的习惯。
附活动照片:
上图为教师在引导幼儿观察图书封面内容
上图为教师通过图谱的方式讲解水变成云、雾、雨的过程
篇三:幼儿园小班区域活动教案
幼儿园小班区域活动教案
总目标:
1、 能自选个人喜欢的区域活动，积极参与。
2、 玩什么取什么，不玩把材料放回原处。
3、 学习使用玩具的基本技能，认真操作。
4、 爱护玩具，不丢扔毁坏，不敲打玩具，不拿玩具到处走动，玩具掉落随时拾起。
5、 能与同伴有好的玩，学习表达个人愿望，能使用礼貌语言与
人交往。
6、 不干扰别人，不大声喊叫，不再室内跑动、打闹。
7、 注意卫生安全，如知道用眼卫生，坐姿正确和使用工具的安全等。
8、 游戏结束，能将玩具收放整齐。
区域名称:数一数 分一分
类别:益智
创设目的:1、让幼儿初步理解数、量及数量关系。
2、学会简单的分类。
3、会拼简单的图片。
4、练习点数。
投放材料:扑克牌、拼图、教师自制练习点数的教具。
玩法:幼儿自主游戏。
区域名称:美丽的花朵 漂亮的花瓶 五官贴
类别:美工
创设目的:1、引导幼儿用粘贴的方式设计漂亮的花瓶，制作美丽的花朵。
2、锻炼幼儿的手眼协调能力。
3、开发幼儿的创造力和想象力。
4、引导幼儿发现生活中的美。
5、认识人的五官、了解基本位置。
投放材料:饮料瓶、双面胶、开心果壳、鸡蛋壳、毛线、皱纹
纸碎片和皱纹纸条、海棉纸碎片、泡沫网、雪糕棍、方便筷子、剪好的画和叶子等。
玩法:幼儿通过粘贴不同材料，设计不同的花瓶和花朵，粘贴眼睛、耳朵、鼻子、嘴，。
范文五：幼儿园中班阅读课教案
幼儿园中班阅读课教案
篇一:幼儿园中班语言教学设计
幼儿园中班语言教学设计:《水果屋》及教学反思
【活动目标】
1、通过观赏实物，加深对水果的认识。学习用“红红的”、
“黄黄的”、“紫紫的”等来描述自己看到的水果。2、欣赏故事，感知故事内容，用完整的语句大胆的表述。
3、体验采摘水果，搭建水果屋的乐趣。
【活动重点】 通过图画，理解故事内容。
【活动难点】 能用比较完整的语句大胆表述。
【活动准备】故事课件，歌曲《摘果子》.
熊妈妈、小熊头饰.自制小推车.
实物(图片):西瓜、苹果、草莓、香蕉等
【活动过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
律动《摘果子》。
美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，我们一起来摘水果吧～
师:“小朋友，你们都喜欢吃什么水果,”(激发幼儿已知经验，
并加以肯定。)
二、出示实物水果和挂图水果屋。
(培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力，学说:“绿绿的西瓜，
红红的苹果，黄黄的香蕉，紫紫的葡萄??”)
师:“小朋友们刚才说了好多好吃的水果，可是你们见过用水果
搭成的房子吗,”
“这是什么呀?它漂亮吗,你们觉得它哪里漂亮,”
“这座漂亮的水果屋会是谁做的呢,”
三、播放课件，初步感知故事。
(1)教师讲述故事
秋天到了，熊妈妈的果园长满了绿绿的大西瓜，红红的苹果，黄
黄的鸭梨，紫紫的葡萄??，小熊真高兴呀～它们把水果放到屋子里，
水果把屋子塞得满满的。自己都没地方住了。这么多水果一下子吃不
完怎么办,
(2)思考:这么多水果，一下子吃不完，怎么办,谁能帮帮小
熊想想办法,小熊和熊妈妈有什么好办法,让幼儿自己想办法，充分
发挥幼儿的想象力。哦，最后它们想到一个好办法，搭建一个水果屋。
(3)提问:刚才我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么,
是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊,最后熊妈妈和小熊及小
动物
们怎么样 ,
(4)出示挂图水果屋，水果屋漂亮吗,小动物们围着水果屋又
唱又跳，高兴极了。
四、师幼共同讲述故事。
师:这个故事好听吗,小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事
呢,我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧～
五、故事表演。
1、个别幼儿表演:请两位能力强的小朋友分别扮演熊妈妈，小
熊带上头饰，进行故事表演，起示范作用。
2、集体表演:请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。
六、延伸活动:建造自己喜欢的水果屋。
1、小熊和熊妈妈还剩下了许多水果，小朋友可以选择自己喜欢
的水果来建造一个水果屋。引导幼儿边建造边说:“绿绿的西瓜做墙，
红红的苹果做屋顶;黄黄的香蕉和紫紫的葡萄挂在门上做漂亮的门
帘。
2、漂亮的水果屋，想不想让小动物住到里面去呢,请幼儿将水
果送到合适的活动区。
3、环境创设:“多彩的秋天”的主题。
【教学反思】:
《水果屋》是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸引
着孩子们，角色清晰可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中获得
美的享受。整节课下来幼儿活动起来很轻松，动静结合，从生活实际
出发，发展了幼儿的语言表达力和动手创造能力，在活动中孩子们兴
趣浓厚，参与性强，并拓展了幼儿的想象。教师在带领孩子欣赏故事，
阅读图书的同时，应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化，引导
孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩
子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺序来
阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，教师
在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发
展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信
的把自己的想法讲出来。
篇二:幼儿园中班语言教案:《下雨了》
幼儿园中班语言教案:《下雨了》
活动目标:
1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。
2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。
活动准备:PPT课件 图谱“x”“x”“X”小花、小窗、小门图片 活动过程:
一:开始部分
打招呼
二:基本部分
1、让幼儿观察大屏幕，看到了什么,
幼儿:下雨了
师:听到了什么,
幼儿:下雨的声音
2、继续欣赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事,
附故事:
雨天的声音
晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。可是，外面还是有声音，小鼹鼠知道，那是朋友们在雨天里发出的声音，可是，
到底是谁呢,
小鼹鼠竖起耳朵仔细听，小鼹鼠听到:“沙沙沙，小草，是你吗,” 小鼹鼠有竖起耳朵仔细听:“叮叮叮，小窗，是你吗,”
小鼹鼠竖起耳朵仔细听:“咚咚咚，小门，是你吗,”
3、提问:雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音,
幼儿:小门、小草、小窗户(老师把图片粘贴到黑板上)
师:还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗,(把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上)
幼儿:小草发出的是“沙沙沙”的声音
小门发出的是“咚咚咚”的声音
小窗发出的是“叮叮叮”的声音
师:它们发出声音的时候发了几下,
幼儿:3下
师:仔细听一听这3下声音中，哪一下声音是最长的,(老师示范) 幼儿:第三声是最长的
三:1、展示图谱
(1)出示“x”“x” “X”
师:用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音，哪一下是大“X”发出的声音,
幼儿:第三下，最长的声音
(2)”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音,
幼儿:小草:沙——沙沙
小窗:叮——叮叮
小门:咚——咚咚
(3)“xx x”让幼儿观察有什么不一样,
幼儿:三个“x”是一样的，但是多了一条横线，代表快的意思。
师:让幼儿用手打打节奏(啪啪——啪)
(4)“x xx”让幼儿看(本文来自:WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:幼儿园中班阅读课教案)看有什么不一样,让幼儿用手打打节奏,
幼儿:啪——啪啪
2、这些都是鼹鼠朋友声音打出的节奏，你还知道和它们不一样的节奏吗, 师:谁还能打出不一样的节奏,
幼儿:“x x” “xx xx” “xxxx x”
四:让幼儿观察大屏幕，提问:
(1)师:看到了什么,
幼儿:高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路
师:我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗,
幼儿:会
小草——滴答滴答
小木桥——咚咚咚
路灯——当当当
(2)我们就像鼹鼠一样的来问问它们，是不是它们发出的声音,(老师出示几个不同的图谱，让幼儿根据图谱的节奏回答)
幼儿:滴答滴答，小花，是你吗,
咚咚咚，小桥，是你吗,
咚咚 咚咚，小椅子，是你吗,
(3)出示更多的图片
五:继续故事
(1)小鼹鼠就这样听着雨天里的声音“呼呼呼??”的睡着了。
师:看了那么多雨天的声音，听了那么多雨天的声音，想了那么多雨天的声音，你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢,
(2)出示图片让幼儿观察:
小女孩在雨天里玩水
师:她的样子和我们有什么不一样,
幼儿:小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽 六:活动结束
篇三:幼儿园中班阅读 优质公开课《换一换》应彩云 教案
《换一换》 (赠送视频+ PPT课件、教案)
活动目标:
1、理解故事内容，了解不同动物有不同叫声，并乐意模仿。
2、引导幼儿学会倾听别人的讲话。
2、能愉快的参与情景表演游戏，感受故事的趣味。
活动准备:
PPT 小动物的图片各一个。
活动过程:
一、看一看 学一学
1、出示各种动物图片，幼儿看一看并说一说都是谁，它们是怎样叫的,
2、教师示范:"小鸡是鸡叽叽叽的叫着"，幼儿学习老师的句式说一说。
二、看PPT，引出故事主题
1、出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣
请幼儿认一认封面上的字"换一换"，小鸡到底要换什么呢,
2、看PPT，分段欣赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声(,)欣赏第一幅画
师:"小朋友们看，上面有谁啊,小鸡在和鸡妈妈说:我出去玩啦～叽叽，于是小鸡便叽叽的上路了。"
(,)欣赏第二、三幅图，乐意模仿小鸡变换的叫声
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师:"你们看它遇到了谁呀,小老鼠怎么叫的呢,小鸡对小老鼠说:小老鼠，换一换叫声好吗,小鸡和小老鼠交换了叫声，那小鸡现在怎么叫了呀,小鸡便吱吱的上路了"
(,)欣赏第四、五幅图，感受句型",,，换一换叫声好吗,"
师:"你们看它又遇到谁了呀,小猪怎么叫的呢,小鸡对小猪又说了同一句话:小猪，换一换叫声好吗,(让幼儿一起尝试说一说)小鸡和小猪交换了叫声，那现在小鸡怎么叫了呢,小
鸡哼哼的上路了。"
(,)欣赏第六幅图
师:"一路上小鸡又碰到了朋友，你们看它又遇到谁了呀,小青蛙怎么叫的呢,"
三、游戏一:换声音
1、教师扮小鸡，一幼儿扮青蛙，进行游戏。
2、请两名幼儿分别扮两只小动物，进行游戏。
游戏二:换名字
1、教师和一名幼儿进行游戏。
2、幼儿两两合作进行游戏。
3、请3名幼儿尝试换名字的游戏。
四、看PPT，教师分段讲故事后半部分
1、小鸡和三位朋友都换了叫声，他还会遇到谁呢,
2、大猫想干什么,小鸡怎么做,(通过观察图片，大胆的想象与猜测，想出各种办法。)
2、看幻灯最后一页:发生什么事情了妈妈为什么会觉得奇怪,
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