范文一：阳关雪(节选)阅读答案

阅读下面的文字，完成下面试题。

阳关雪（节选）

余秋雨

远处已有树影。急步赶去，树下有水流，沙地也有了高低坡斜。登上一个坡，猛一抬头，看见不远的山峰上有荒落的土墩一座，我凭直觉确信，这便是阳关了。

树愈来愈多，开始有房舍出现。这是对的，重要关隘所在，屯扎兵马之地，不能没有这一些。转几个弯，再直上一道沙坡，爬到土墩底下，四处寻找，近旁正有一碑，上刻“阳关古址”四字。

这是一个俯瞰四野的制高点。西北风浩荡万里，直扑而来，踉跄几步，方才站住。脚步是站住了，却分明听到自己牙齿打战的声音，鼻子一定是立即冻红了的。呵一口热气到手掌，捂住双耳用力蹦跳几下，才定下心来睁眼。这儿的雪没有化，当然不会化。所谓古址，已经没有什么故迹，只有近处的烽火台还在，这就是刚才在下面看到的土墩。土墩已坍了大半，可以看见一层层泥沙，一层层苇草，苇草飘扬出来，在千年之后的寒风中抖动。眼下是西北的群山，都积着雪，层层叠叠，直伸天际。任何站立在这儿的人，都会感觉到自己是站在大海边的礁石上，那些山，全是冰海冻浪。

王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关，他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅地写道：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打点好的行囊，微笑着举起了酒壶。再来一杯吧，阳关之外，就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。这杯酒，友人一定是毫不推却，一饮而尽的。

这便是唐人风范。他们多半不会洒泪悲叹，执袂劝阻。他们的目光放得很远，他们的人生道路铺展得很广。告别是经常的，步履是放达的。这种风范，在李白、高适、岑参那里，焕发得越加豪迈。在南北各地的古代造像中，唐人造像一看便可识认，形体那么健美，目光那么平静，神采那么自信。在欧洲看蒙娜丽莎的微笑，你立即就能感受，这种恬然的自信只属于那些真正从中世纪的梦魇中苏醒、对前路挺有把握的艺术家们。唐人造像中的微笑，只会更沉着、更安详。在欧洲，这些艺术家们翻天覆地地闹腾了好一阵子，固执地要把微笑输送进历史的魂魄。谁都能计算，他们的事情发生在唐代之后多少年。而唐代，却没有把它的属于艺术家的自信延续久远。阳关的风雪，竟越来越凄迷。

王维诗画皆称一绝，莱辛等西方哲人反复论述过的诗与画的界线，在他是可以随脚出入的。但是，长安的宫殿，只为艺术家们开了一狭小的边门，允许他们以卑层侍从的身份躬身而入，去制造一点娱乐。历史老人凛然肃然，扭过头去，颤巍巍地重又迈向三皇五帝的宗谱。这里，不需要艺术闹出太大的局面，不需要对美有太深的寄托。

于是，九州的画风随之黯然。阳关，再也难于享用温醇的诗句。西出阳关的文人还是有的，只是大多成了谪官与逐臣。

即便是土墩、是石城，也受不住这么多叹息的吹拂，阳关坍弛了，坍弛在一个民族的精神疆域中。它终成废墟，终成荒原。身后，沙坟如潮；身前，寒峰如浪。谁也不能想象，这儿，一千多年之前，曾经验证过人生的壮美，艺术情怀的弘广。

这儿应该有几声胡笳和羌笛的，音色极美，与自然浑和，夺人心魄。可惜它们后来都成了兵士们心头的哀音。既然一个民族都不忍听闻，它们也就消失在朔风之中。

回去罢，时间已经不早。怕还要下雪。

1．结合三、四段回答：为什么说“王维实在是温厚到了极点”？

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2．从第五自然段的相关信息概括出唐人风范的特点是什么？

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3．第六自然段中“只为艺术家们开了一个狭小的边门”，“不需要艺术闹出太大的局面”“历史老人凛然肃然,扭过头去,颤巍巍地重又迈向三皇五帝的宗谱”运用了何种艺术手法？其作用是什么？下文中与之相照应的内容有哪些？

①______________________________________________________________________

②______________________________________________________________________

4．对下列文章分析和鉴赏，不正确的两项

A．文章第五自然段充分运用对比的艺术手法，把中国文化现象与西方文化现象进行全方位对比，从而突出中国文化现象自身缺乏持久魅力的特点。

B．综观全文，文章在对阳关的真实的描写中融进了对历史的评论与慨叹，显现了对文化现象理性的思考。

C．作者在写作中充分运用了夹叙夹议的手法，语言含蓄，耐人寻味。

D．文章由阳关的自然环境入笔，很自然联系到王维的诗歌，进而引出中外文化现象，文笔浪畅，从容自如。

E．“阳关坍弛了，坍弛在一个民族的精神疆域中”，“它终成废墟，终成荒原”是因为它已失去战争中重要的地位而被人们遗忘。

阅读答案：

1．阳关荒凉偏僻，环境恶劣，（2分）而王维在诗中只字未提到，只说“无故人”，强调的是朋友情至上，（1分）因而说“王维实在是温厚到了极点”。（1分）

2．（1）乐观。（2）眼光放得远。（2）告别步履放达。（3）充满自信。

3．①采用了拟人的艺术手法形象地说明统治者所追求的只是王权，因而不可能为艺术家们提供广阔的舞台空间。（3分）

②与下文的“九洲画风黯然”，“阳关再也难享用温醇的诗句”，文人大多成了“谪官逐臣”，“阳关坍弛了”等内容相照应。（答出一点给2分，答出2点或2点以上给3分）

4．（A）（E）A并非“全方位的对比”，也不是突出“中国文化现象自身缺乏持久的魅力”，而是转入下文揭示中国文化现象被扼杀的深层原因。E并非“失去战争中的重要地位”而被人遗忘。

解析:

无

范文二：阳关雪阅读答案

阅读下面的文字 (22分)

阳 　关 　雪???

余秋雨

①中国古代，一为文人，便无足观。文官之显赫，在官而不在文，他们作为文人的一面，在官场也是无足观的。但是事情又很怪异，当峨冠博带早已零落成泥之后，一杆竹管笔偶尔涂画的诗文，竟能镌刻山河，雕镂人心，永不漫漶。

②今天，我冲着王维的那首《渭城曲》，钻进雪里，去寻阳关了。

③一走出小小的县城，便是沙漠。除了茫茫一片雪白，什么也没有，连一个皱折也找不到。登上一个坡，猛一抬头，看见不远的山峰上有荒落的土墩一座，我凭直觉确信，这便是阳关了。转几个弯，再直上一道沙坡，爬到土墩底下，四处寻找，近旁正有一碑，上刻“阳关古址”四字。

④这是一个俯瞰四野的制高点。西北风浩荡万里，直扑而来。踉跄几步，方才站住。脚是站住了，却分明听到自己牙齿打战的声音，鼻子一定是立即冻红了的。呵一口热气到手掌，捂住双耳用力蹦跳几下，才定下心来睁眼。这儿的雪没有化，当然不会化。所谓古址，已经没有什么故迹，只有近处的烽火台还在，这就是刚才在下面看到的土墩。土墩已坍了大半，可以看见一层层泥沙，一层层苇草，苇草飘扬出来，在千年之后的寒风中抖动，眼下是西北的群山，都积着雪，层层叠叠，直伸天际。任何站立在这儿的人，都会感觉到自己是站在大海边的礁石上，那些山，全是冰海冻浪。

⑤王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关，他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅地写道：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打点好的行囊，微笑着举起了酒壶。再来一杯吧，阳关之外，就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。这杯酒，友人一定是毫不推却，一饮而尽的。

⑥这便是唐人风范。他们多半不会洒泪悲叹，执袂劝阻。他们的目光放得很远，他们的人生道路铺展得很广。告别是经常的，步履是放达的。这种风范，在李白、高适、岑参那里，焕发得越发豪迈。在南北各地的古代造像中，唐人造像一看便可识认，形体那么健美，目光那么平静，神采那么自信。在欧洲看蒙娜丽莎的微笑，你立即就能感受，这种恬然的自信只属于那些真正从中世纪的梦魇中苏醒、对前途挺有把握的艺术家们。唐人造像中的微笑，只会更沉着、更安详。在欧洲，这些艺术家们翻天覆地地闹腾了好一阵子，固执地要把微笑输送进历史的魂魄。谁都能计算，他们的事情发生在唐代之后多少年。而唐代，却没有把它的属于艺术家的自信延续久远。阳关的风雪，竟愈见凄迷。

⑦王维诗画皆称一绝，莱辛等西方哲人反复讨论过的诗与画的界线，在他是可以随脚出入的。但是，长安的宫殿，只为艺术家们开了一个狭小的边门，允许他们以卑怯侍从的身份躬身而入，去制造一点娱乐。历史老人凛然肃然，扭过头去，颤巍巍地重又迈向三皇五帝的宗谱。这里，不需要艺术闹出太大的局面，不需要对美有太深的寄托。

⑧于是，九州的画风随之黯然。阳关，再也难以享用温醇的诗句。西出阳关的文人还是有的，只是大多成了谪官逐臣。

⑨即便是土墩、石城，也受不住这么多叹息的吹拂，阳关坍弛了，坍弛在一个民族的精神疆域中。它终成废墟，终成荒原。身后，沙坟如潮；身前，寒峰如浪。谁也不能想象，这儿，一千多年之前，曾经验证过人生的壮美，艺术情怀的弘广。

⑩这儿应该有几声胡笳和羌笛，音色极美，与自然浑和，夺人心魄。可惜它们后来都成了兵士们心头的哀音。既然一个民族都不忍听闻，它们也就消失在朔风之中。

?回去吧，时间已经不早。怕还要下雪。(有删改)

【小题1】第④段对阳关景物的描写有什么作用？(6分)

【小题2】简要分析唐代为什么“没有把它的属于艺术家的自信延续久远”。(6分)

【小题3】概括文中有关王维的信息，并简要说明作者为什么花如此多的笔墨写王维。(6分)

【小题4】结合文章主旨，谈谈你对“回去吧，时间已经不早。怕还要下雪”的理解。(4分)

阅读答案：

【小题1】渲染气氛、刻画人物、推动情节、烘托主题等。答案：营造出一种荒凉(或萧索)的氛围(或展现环境的恶劣)，(2分)为全文定下了伤感的基调，(2分)引出下文对王维以及唐人风范的描述。(2分)

【小题1】统治阶级追求的是王权，不重视艺术：为艺术家提供的创作空间狭小，艺术家的身份卑微，艺术家的创作内容单一。

【小题1】信息：①诗文镌刻山河，永留人心；②温厚；③《渭城曲》缠绵淡雅；④跨越诗与画的界线，诗画皆称一绝；⑤不被统治者重视，没有施展才能与抱负的舞台。(4分，答出任意4点即可) 原因：《渭城曲》是作者访古的缘起，王维是唐代文人的代表。(2分)

【小题1】举重若轻，含而不露地表达了此时情不能堪的心境。(2分)表达了作者对封建统治阶级的谴责和对中华文化传承的忧虑。(2分)

解析【小题1】略

【小题1】答题时应注意从上下文中寻找有用信息。

【小题1】作者写王维，主要是结合其代表诗作《渭城曲》来展开的。筛选信息时可朝这个方向思考。

【小题1】解答时注意阅读的“三不离”原则，即“词不离句，句不离段，段不离篇”。该句是全文的结句，貌似直白，其实含意深广，“怕还要下雪”更是耐人寻味，引发读者丰富的想象。作为全文的最后一段话，它在结构上起到点明主旨、收束全文的作用。

范文三：阳关雪阅读答案

阳 关 雪

余秋雨

①我曾有缘，在黄昏的江船上仰望过白帝城，顶着浓冽的秋霜登临过黄鹤楼，还在一个冬夜摸到了寒山寺。我的周围，人头济济，差不多绝大多数人的心头，都回荡着那几首不必引述的诗。人们来寻景，更来寻诗。有时候，这种焦渴，简直就像对失落的故乡的寻找，对离散的亲人的查访。

　②文人的魔力，竟能把偌大一个世界的生僻角落，变成人人心中的故乡。他们褪色的青衫里，究竟藏着什么法术呢？

　③今天，我冲着王维的那首《渭城曲》，去寻阳关了。出发前曾在下榻的县城向老者打听，回答是：“路又远，也没什么好看的，倒是有一些文人辛辛苦苦找去。” 老者抬头看天，又说：“这雪一时下不停，别去受这个苦了。”我向他鞠了一躬，转身钻进雪里。

　④一走出小小的县城，便是沙漠。除了茫茫一片雪白，什么也没有，连一个皱褶也找不到。在别地赶路，总要每一段为自己找一个目标，盯着一棵树，赶过去，然后再盯着一块石头，赶过去。在这里，睁疼了眼也看不见一个目标，哪怕是一片枯叶，一个黑点。于是，只好抬起头来看天。从未见过这样完整的天，一点儿也没有被吞食，边沿全是挺展展的，紧扎扎地把大地罩了个严实。有这样的地，天才叫天。有这样的天，地才叫地。在这样的天地中独个儿行走，侏儒也变成了巨人。在这样的天地中独个儿行走，巨人也变成了侏儒。

　⑤天竟晴了，风也停了，阳光很好。天边渐渐飘出几缕烟迹，并不动，却在加深，疑惑半晌，才发现，那是刚刚化雪的山脊。地上的凹凸已成了一种令人惊骇的铺陈——那全是远年的坟堆，那么多，排列得又那么密，只可能有一种理解：这里是古战场。

　⑥我在望不到边际的坟堆中茫然前行，心中浮现出艾略特的《荒原》。这里正是中华历史的荒原：如雨的马蹄，如雷的呐喊，如注的热血。中原慈母的白发，江南春闺的遥望，湖湘稚儿的夜哭。随着一阵烟尘，又一阵烟尘，都飘散远去。我相信，死者临亡时都是面向朔北敌阵的；我相信，他们又很想在最后一刻回过头来，给熟悉的土地投注一个目光。于是，他们扭曲地倒下了，化作沙堆一座。

　　⑦远处已有树影。急步赶去，树下有水流，沙地也有了高低坡斜。登上一个坡，猛一抬头，看见不远的山峰上有荒落的土墩一座，我凭直觉确信，这便是阳关了。转几个弯，再直上一道沙坡，爬到土墩底下，四处寻找，近旁正有一碑，上刻“阳关古址”四字。

　　⑧这是一个俯瞰四野的制高点。西北风浩荡万里，直扑面来，踉跄几步，方才站住。脚是站住了，却分明听到自己牙齿打战的声音。这儿的雪没有化，当然不会化。所谓古址，已经没有什么故迹，只有近处的烽火台还在，就是刚才看到的土墩。土墩已坍了大半，可以看见一层层泥沙，一层层苇草，苇草飘扬出来，在千年之后的寒风中抖动。眼下是西北的群山，都积着雪，层层叠叠，直伸天际。

⑨王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关，他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅地写道：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 这杯酒，友人一定是毫不推却，一饮而尽的。

⑩这便是唐人风范。他们多半不会洒泪悲叹，执袂劝阻。他们的目光放得很远，他们的人生道路铺展得很广。告别是经常的，步履是放达的。这种风范，在李白、高适、岑参那里，焕发得越加豪迈。在南北各地的古代造像中，唐人造像一看便可识认，形体那么健美，目光那么平静，神采那么自信。而唐代，却没有把它的属于艺术家的自信延续久远。王维诗画皆称一绝。但是，长安的宫殿，只为艺术家们开了一个狭小的边门，允许他们以卑怯侍从的身份躬身而入，去制造一点娱乐。阳关的风雪，竟越见凄迷。

　?于是，九州的画风随之黯然。阳关，再也难于享用温醇的诗句。西出阳关的文人还是有的，只是大多成了谪官逐臣。即便是土墩，是石城，也受不住这么多叹息的吹拂，阳关坍弛了，坍弛在一个民族的精神疆域中。它终成废墟，终成荒原。身后，沙坟如潮，身前，寒峰如浪。

?谁也不能想象，这儿，一千多年之前，曾经验证过人生的壮美，艺术情怀的弘广。

　?回去罢，时间已经不早。怕还要下雪。

【小题1】本文重点写寻访阳关，但开头两段却不写阳关，用意何在？（2分）

【小题2】请简要赏析第⑥段划线句子的内容和表达效果。（4分）

【小题3】联系上下文，说说第?段中作者为什么说阳关“再也难于享用温醇的诗句”。（2分）

【小题4】本文选自《文化苦旅》，结合本文内容，回答作者阳关之旅“苦”在何处。（4分）

阅读答案：

【小题1】开头两段，作者由己及人，写到了今人的历史文化情结，不仅为寻访阳关蓄势（1分），而且暗示作者的阳关之旅也是一次文化之旅（1分）。

【小题2】作者此处思接千载，视通万里，展开丰富的联想，用三组排比再现了沙场征战和亲人们的思念，内涵丰富，苍凉悲壮，富有感染力。（联想和排比，2分；概括内容，1分；效果1分）

【小题3】唐代没有把属于艺术家的自信延续久远，艺术只是为了制造娱乐（1分）；西出阳关的文人大多是谪官逐臣，抒发的只是叹息（1分）。

【小题4】天气寒冷，路途遥远，作者孤身前往（2分）；曾经验证过人生壮美和艺术情怀弘广的阳关没能继续享用温醇的诗句，而今成为废墟（2分）。

解析试题分析：

【小题1】本题是作用类题目，从题干来看，是非主题材料对主题材料的作用。文章开头两段没有写阳关，而是先写自己再写人们对历史文化的情节，且第二段最后一句用一问句引起人们思考，可见开头两段为下文写阳关蓄势，也引起下文。

【小题2】第六段中画线的句子是作者对中华文化荒原展开的联想，前三句作者用了三个比喻，这是作者的联想和想像，同时构成了排比。后三句用了排比的手法，突显了对亲人们的思念。画线的句子，六句，用了两组排比，突出了沙场征战和亲人们的思念，增强语气，富有感染力。

【小题3】“再也难于享用温醇的诗句”一句出现在文章第?段的开始部分，联系上下文，也就是联系第⑩段和文章的第?段。第⑩段最后说“阳关的风雪，竟越见凄迷。”也即不再温醇，因此其前一句就应是答案的内容“长安的宫殿，只为艺术家们开了一个狭小的边门，允许他们以卑怯侍从的身份躬身而入，去制造一点娱乐”。第?段“再也难于享用温醇的诗句”的下文是“西出阳关的文人还是有的，只是大多成了谪官逐臣。”，这也是答案的内容。最后，将这两句进行概括即可。

【小题4】作者阳关之旅“苦”应体现在两个方面，一是作者的自身，二是阳关。就作者而言，在文章的第③④两段有所涉及：独自一人苦，环境天气、路远苦。再就阳关的本身而言，阳关“终成废墟，终成荒原。身后，沙坟如潮，身前，寒峰如浪。”，所以“苦”。

考点：本题考查学生分析作品结构、体会语句的丰富内涵和表现力的能力，能力层次为C、D级。

点评：散文的阅读，要把握行文的一般规律，理清作者的行文思路。文章的起承转合都是遵循一定的规律的，往往有一定的语言标志。如承上启下的过渡句段，领起句或总括句，表示主次轻重的词语以及关联词等。要把握文体特点。散文要注意梳理作者的情感脉络和把握文章的内容主旨。阅读时心中要有文体意识，要首先注意文题、作者、写作时间、注释说明等，然后找出画龙点睛的句子。托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子，尤其是文章结尾的议论抒情，往往就是全文的主旨所在。?　要抓住每段的主旨句或关键句，化面为点（浓缩每段内容），连点成线（串起各段内容），看作品写了什么人（事），有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人（事）等。注意指示语、概括语、情态语。

范文四：阳关雪(节选)

　　今天，我冲着王维的那首《渭城曲》，去寻阳关了。出发前曾在下榻的县城向老者打听，回答是：“路又远，也没什么好看的，倒是有一些文人辛辛苦苦找去。”老者抬头看天，又说：“这雪一时下不停，别去受这个苦了。”我向他鞠了一躬，转身钻进雪里。 　　一走出小小的县城，便是沙漠。除了茫茫一片雪白，什么也没有，连一个皱折也找不到。在别地赶路，总要每一段为自己找一个目标，盯着一棵树，赶过去，然后再盯着一块石头，赶过去。在这里，睁疼了眼也看不见一个目标，哪怕是一片枯叶，一个黑点。于是，只好抬起头来看天。从未见过这样完整的天，一点儿也没有被吞食，边沿全是挺展展的，紧扎扎地把大地罩了个严实。有这样的地，天才叫天。有这样的天，地才叫地。在这样的天地中独个儿行走，侏儒也变成了巨人。在这样的天地中独个儿行走，巨人也变成了侏儒。 　　天竟晴了，风也停了，阳光很好。没想到沙漠中的雪化得这样快，才片刻，地上已见斑斑沙底，却不见湿痕。天边渐渐飘出几缕烟迹，并不动，却在加深，疑惑半晌，才发现，那是刚刚化雪的山脊。 　　地上的凹凸已成了一种令人惊骇的铺陈，只可能有一种理解：那全是远年的坟堆。 　　这里离县城已经很远，不大会成为城里人的丧葬之地。这些坟堆被风雪所蚀，因年岁而坍，枯瘦萧条，显然从未有人祭扫。它们为什么会有那么多，排列得又是那么密呢？只可能有一种理解：这里是古战场。 　　我在望不到边际的坟堆中茫然前行，心中浮现出艾略特的《荒原》。这里正是中华历史的荒原：如雨的马蹄，如雷的呐喊，如注的热血。中原慈母的白发，江南春闺的遥望，湖湘稚儿的夜哭。故乡柳荫下的诀别，将军圆睁的怒目，猎猎于朔风中的军旗。随着一阵烟尘，又一阵烟尘，都飘散远去。我相信，死者临亡时都是面向朔北敌阵的；我相信，他们又很想在最后一刻回过头来，给熟悉的土地投注一个目光。于是，他们扭曲地倒下了，化作沙堆一座。 　　这繁星般的沙堆，不知有没有换来史官们的半行墨迹？史官们把卷帙一片片翻过，于是，这块土地也有了一层层的沉埋。堆积如山的二十五史，写在这个荒原上的篇页还算是比较光彩的，因为这儿毕竟是历代王国的边远地带，长久担负着保卫华夏疆域的使命。所以，这些沙堆还站立得较为自在，这些篇页也还能哗哗作响。就像干寒单调的土地一样，出现在西北边陲的历史命题也比较单纯。在中原内地就不同了，山重水复、花草掩映，岁月的迷宫会让最清醒的头脑涨得发昏，晨钟暮鼓的音响总是那样的诡秘和乖戾。那儿，没有这么大大咧咧铺张开的沙堆，一切都在重重美景中发闷，无数不知为何而死的怨魂，只能悲愤懊丧地深潜地底。不像这儿，能够袒露出一帙风干的青史，让我用20世纪的脚步去匆匆抚摩。 　　远处已有树影。急步赶去，树下有水流，沙地也有了高低坡斜。登上一个坡，猛一抬头，看见不远的山峰上有荒落的土墩一座，我凭直觉确信，这便是阳关了。 　　树愈来愈多，开始有房舍出现。这是对的，重要关隘所在，屯扎兵马之地，不能没有这一些。转几个弯，再直上一道沙坡，爬到土墩底下，四处寻找，近旁正有一碑，上刻“阳关古址”四字。 　　这是一个俯瞰四野的制高点。西北风浩荡万里，直扑面来，踉跄几步，方才站住。脚是站住了，却分明听到自己牙齿打战的声音，鼻子一定是立即冻红了的。呵一口热气到手掌，捂住双耳用力蹦跳几下，才定下心来睁眼。这儿的雪没有化，当然不会化。所谓古址，已经没有什么故迹，只有近处的烽火台还在，这就是刚才在下面看到的土墩。土墩已坍了大半，可以看见一层层泥沙，一层层苇草，苇草飘扬出来，在千年之后的寒风中抖动。眼下是西北的群山，都积着雪，层层叠叠，直伸天际。任何站立在这儿的人，都会感觉到自己是站在大海边的礁石上，那些山，全是冰海冻浪。 　　王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关，他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅地写道：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打点好的行囊，微笑着举起了酒壶。再来一杯吧，阳关之外，就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。这杯酒，友人一定是毫不推却，一饮而尽的。 　　这便是唐人风范。他们多半不会洒泪悲叹，执袂劝阻。他们的目光放得很远，他们的人生道路铺展得很广。告别是经常的，步履是放达的。这种风范，在李白、高适、岑参那里，焕发得越加豪迈。在南北各地的古代造像中，唐人造像一看便可识认，形体那么健美，目光那么平静，神采那么自信。在欧洲看蒙娜丽莎的微笑，你立即就能感受，这种恬然的自信只属于那些真正从中世纪的梦魇中?醒、对前路挺有把握的艺术家们。唐人造像中的微笑，只会更沉着、更安详。在欧洲，这些艺术家们翻天覆地地闹腾了好一阵子，固执地要把微笑输送进历史的魂魄。谁都能计算，他们的事情发生在唐代之后多少年。而唐代，却没有把它的属于艺术家的自信延续久远。阳关的风雪，竟越见凄迷。 　　（选自《文化苦旅》，长江文艺出版社2014年4月出版） 　　品读 　　景因人而充满生机和活力，也会因人祸而塌败，特别是有历史记忆的文化之境，一旦经历岁月的洗礼，无论曾经如何，都会写满回忆或沧桑。在余秋雨笔下，这个曾经因摩诘而名闻天下的历史遗迹如今已然破败坍塌，除了凄风苦雨、诡秘乖戾，似乎没什么值得赏心悦目之处。实则不然，正是阳关所承载的历史，正是旅人之于阳关的认识，他才能在颓败凄迷中捡拾属于自己也属于阳关的那一种情怀：目光长远、步履放达。

范文五：雪节选阅读答案

篇一：雪节选阅读答案

篇二：雪节选阅读答案

篇三：雪节选阅读答案

雪 阅读练习及答案_初二语文_语文_初中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 雪 阅读练习及答案_初二语文_语文_初中教育_教育专区。1. 课文按什么顺序写？游览顺序。 课文按什么顺序写？游览顺序。 课文按什么顺序写 2.课文抓住了小石潭什么特点？幽静。 课文抓住了小石潭什么特点？幽静。 课文抓住了小石潭什么特点 3.作者对小石潭的整

1. 课文按什么顺序写？游览顺序。 课文按什么顺序写？游览顺序。 课文按什么顺序写 2.课文抓住了小石潭什么特点？幽静。 课文抓住了小石潭什么特点？幽静。 课文抓住了小石潭什么特点 3.作者对小石潭的整体感受是什么？幽深冷寂，孤苦凄凉。悲哀深沉。 作者对小石潭的整体感受是什么？幽深冷寂，孤苦凄凉。悲哀深沉。 作者对小石潭的整体感受是什么 4.本文通过写景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭的石、 本文通过写景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭的石、 本文通过写景 水鱼、 着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己有寂寞处境中的悲凉、 水鱼、树，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己有寂寞处境中的悲凉、 凄怆的情感。 凄怆的情感。 5.文中的 对比 和“烘托 文中的“对比 烘托” 文中的 对比”和 烘托 点拨： 为了突出鱼的生动活泼， 怡然不动 怡然不动”和 俶尔远逝 往来翕”忽 两种情态加以对 俶尔远逝， 点拨：①为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动 和“俶尔远逝，往来翕 忽”两种情态加以对 静动相对，尤显出鱼的活泼。 作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数， 比，静动相对，尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像 是“空”“无”，尤使水清之状具有实感 空 无 ， 6.本文抒发了作者什么样的思想感情？抒发了作者抑郁忧伤之情。 本文抒发了作者什么样的思想感情？抒发了作者抑郁忧伤之情。 本文抒发了作者什么样的思想感情 7.文中对潭中鱼的描写，栩栩如生，动静结合，字面上写鱼，实则写潭水的清澈。 文中对潭中鱼的描写，栩栩如生，动静结合，字面上写鱼，实则写潭水的清澈。 文中对潭中鱼的描写 四、段意： 段意： 段写发现小石潭的经过，描写潭的概貌。 第 1 段写发现小石潭的经过，描写潭的概貌。 段写潭水清澈见底，游鱼怡然自乐。 第 2 段写潭水清澈见底，游鱼怡然自乐。 段写潭水的来源。 第 3 段写潭水的来源。 段写潭上四周景色给人的感觉。 第 4 段写潭上四周景色给人的感觉。 段记下同游者的姓名。 第 5 段记下同游者的姓名。 五、重点句： 重点句： （1）描写游鱼静态的句子：皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动； ）描写游鱼静态的句子：皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动； （2）描写游鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ）描写游鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 的树蔓的语句： （3）描写潭上多姿的树蔓的语句：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ）描写潭上多姿的树蔓的语句 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 六、写作者心情的诗句： 写作者心情的诗句： “心乐之 似与游者相乐 坐潭上，四面竹树环和，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃 心乐之”“似与游者相乐 坐潭上，四面竹树环和，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃” 心乐之 似与游者相乐”“坐潭上 七、心情发生的变化及原因： 心情发生的变化及原因： “心乐之 似与游者相乐 折射出作者欣赏美景之初的愉悦之情，后来这种感情发生了变化， 心乐之”“似与游者相乐 折射出作者欣赏美景之初的愉悦之情，后来这种感情发生了变化， 心乐之 似与游者相乐”折射出作者欣赏美景之初的愉悦之情 “凄神寒骨，悄怆幽邃 正是作者抑郁忧伤心情的折射反映，柳宗元参与改革，失败被贬， 凄神寒骨， 正是作者抑郁忧伤心情的折射反映， 凄神寒骨 悄怆幽邃”正是作者抑郁忧伤心情的折射反映 柳宗元参与改革，失败被贬， 心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情； 心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；

但 这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 八、本文表达的作者情感： 本文表达的作者情感： 情感 一切景语皆情语”， ①“一切景语皆情语 ，作者对景物的感受正是他此刻内心情感的生动写照。 一切景语皆情语 作者对景物的感受正是他此刻内心情感的生动写照。 凄神寒骨， 是全文的点睛之笔， ②“凄神寒骨，悄怆幽邃 是全文的点睛之笔，既概括了小石潭的环境清幽的特点，又浸透 凄神寒骨 悄怆幽邃”是全文的点睛之笔 既概括了小石潭的环境清幽的特点， 了作者凄苦悲凉的感情和压抑的心境。 了作者凄苦悲凉的感情和压抑的心境。 以其境过清， 交待了他离开小石潭的原因。 ③“以其境过清，不可久居，乃记之而去 交待了他离开小石潭的原因。其原因并非已尽游 以其境过清 不可久居，乃记之而去”交待了他离开小石潭的原因 而是触景生情，忧伤之至，不能不赶快离开此处。 兴，而是触景生情，忧伤之至，不能不赶快离开此处。从此出可看出作者借山水求解脱却 又最终无法解脱的深沉痛苦。 又最终无法解脱的深沉痛苦。 九、语段赏析： 语段赏析：

1、第 1 段： 、 石潭” ①先用水声、水色从侧面烘托：水声清脆，水色清冽，正由于它是个“石潭 先用水声、水色从侧面烘托：水声清脆，水色清冽，正由于它是个 石潭 ②从正面直接描写：写出石潭中种种形状和姿态不同的石头。然后又就树木的长势从旁描 从正面直接描写：写出石潭中种种形状和姿态不同的石头。 形状和姿态不同的石头 覆盖着， 缠绕着， 晃动着， 连结着， 绘“石”：蒙---覆盖着，络---缠绕着，摇---晃动着，缀---连结着，树木的种种姿态，正说明 石 ： 覆盖着 缠绕着 晃动着 连结着 树木的种种姿态， 了它是长在石头上的。 了它是长在石头上的。 2、第 2 段： 、 第二段对潭水的描写，是分别从游鱼、阳光、影子等各个角度去点染的。 第二段对潭水的描写，是分别从游鱼、阳光、影子等各个角度去点染的。整段文字没有一 个“水”字，但没有一处不在写水。正面写鱼，侧面写水；写的是鱼，见的是水。先写鱼的 水 字 但没有一处不在写水。正面写鱼，侧面写水；写的是鱼，见的是水。 空游”两字突出了水之清 游，“空游 两字突出了水之清，清到了透明的程度，鱼儿在水里游，竟像在空中没有凭依 空游 两字突出了水之清，清到了透明的程度，鱼儿在水里游， 似的。继而写鱼儿的影子，借目光来显示，这是从感觉的另一个角度来写水之清， 似的。继而写鱼儿的影子，借目光来显示，这是从感觉的另一个角度来写水之清，太阳照 下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上 落在潭底的石头上。 影全都清清楚楚， 下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上。鱼、石、影全都清清楚楚，足见水是多么清澈透 明。 这一段也写了鱼，展现生动的画面。先写鱼呆呆的一动不动，潭底石上印着清晰的鱼影儿， 这一段也写了鱼，展现生动的画面。先写鱼呆呆的一动不动，潭底石上印着清晰的鱼影儿， 这是静止的画面。再写鱼儿飞快的窜往远处，一会游过来，一会游过去，非常活跃， 这是静止的画面。再写鱼儿飞快的窜往远处，一会游过来，一会游过去，非常活跃，这是 活动的画面；最后用拟人的手法，说鱼儿“似与游者相乐 妙趣横生。 似与游者相乐”妙趣横生 活动的画面；最后用拟人的手法，说鱼儿 似与游者相乐 妙趣横生。 3、第 3 段： 、 这一段写溪流，作者抓住景物的特点，运用形象地比喻，写出了溪流的曲折。 斗折 斗折”写的 这一段写溪流，作者抓住景物的特点，运用形象地比喻，写出了溪流的曲折。“斗折 写的 是溪身，这是静止的； 蛇行 写的是溪水，这是流动的，一动一静，各具特色。 犬牙差互 蛇行”写的是溪水 犬牙差互” 是溪身，这是静止的；“蛇行 写的是溪水，这是流动的，一动一静，各具特色。“犬牙差互 写的是两岸的形状。潭是“石 潭 岸是“石 岸 特征突出。 写的是两岸的形状。潭是 石”潭，岸是 石”岸，特征突出。 4、赏析第 4 段： 、 写潭上的气氛，借景抒情，抒写了作者悄怆悲凉的心绪。 写潭上的气氛，借景抒情，抒写了作者悄怆悲凉的心绪。

十、内容主旨： 内容主旨： 本文通过写景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭的石、 本文通过写景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭的石、 水鱼、 着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己有寂寞处境中的悲凉、 水鱼、树，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己有寂寞处境中的悲凉、 凄怆的情感。 凄怆的情感。 十一、知识点归类： 十一、知识点归类： 1、词类活用： 、词类活用： ①从小丘西行百二十步（西：方位名词作状语，向西。） 从小丘西行百二十步（ 方位名词作状语，向西。） ②心乐之（乐：喜欢。） 心乐之（ 喜欢。） ③近岸（近：靠近。） 近岸（ 靠近。） ④潭中鱼可百许头（可：大约。） 潭中鱼可百许头（ 大约。） ⑤皆若空游无所依（空：在空中。）⑥下见小潭（下：名作状 皆若空游无所依（ 在空中。）⑥下见小潭（ 。） 日光下彻“下 名作状 日光下彻 下”名作状 西南方位名词作状语向西南 ⑦蛇名词作状语像蛇一样弯曲的~ 蛇名词作状语像蛇一样弯曲的 ⑧犬牙名词作状语像狗牙一样 ⑨悄怆形容词作动词，且是使动用法 悄怆形容词作动词， ⑩凄神寒骨“凄”使动 凄神寒骨 凄 使动

2、古今异义： 、古今异义： ①去：（古）离开（今）前往，到某处 ：（古 离开（ 前往， 怡然：（古 静止不动的样子（ 怡然：（古）静止不动的样子（今）痴呆或深思的样子 ：（ ③小生：（古）年轻人（今）戏曲艺术中的一种角色 小生：（古 年轻人（ ：（ 3、一词多义： 、一词多义： 不译） 以其境过清（介词， ①以：①全石以为底（介词，用）②卷石底以出（承接，“而”不译）③以其境过清（介词， 全石以为底（介词， 卷石底以出（承接， 而 不译 表原因） 表原因） 作为”讲 为坻，为屿，为堪，为岩。（动词， 成为 。（动词 成为”） ②为：①全石以为底（动词，当“作为 讲）②为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为 ） 全石以为底（动词， 作为 ③清：①下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈）②以其境过清（形容词，冷清） 下见小潭，水尤清冽 形容词，清澈） 以其境过清（形容词，冷清） ④可：①潭中鱼可百许头（副词，大约）②不可知其源（助动词，能够） 潭中鱼可百许头（副词，大约） 不可知其源（助动词，能够） ⑤差：①参差披拂（形容词，长短不一）②其岸势犬牙差互（动词，交错） 参差披拂（形容词，长短不一） 其岸势犬牙差互（动词，交错） 《小石潭记》 小石潭记》 1、小石潭的全貌：（全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。） 、小石潭的全貌： 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。） 2、游鱼和潭水的特点（潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，布石影上，怡然不 、游鱼和潭水的特点（潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，布石影上， 叔尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。） 动，叔尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。） 3、写游鱼动态的句子：（叔尔远逝，往来翕忽） 、写游鱼动态的句子： 叔尔远逝，往来翕忽） 4、作者描写小石潭周围景物的句子是： 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。四面竹树环合， 、作者描写小石潭周围景物的句子是： 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 面竹树环合， （ 寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。） 寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。） 5、写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是：（潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。） 、写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是： 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。） 6、表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：（凄神寒骨，悄怆幽邃。） 、表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是： 凄神寒骨，悄怆幽邃。） 7、久坐潭边游人会有怎样的感受？：（凄神寒骨，悄怆幽邃） 、久坐潭边游人会有怎样的感受？：（凄神寒骨，悄怆幽邃） ？： 8、文章的点睛之笔是:凄神寒骨，悄怆幽邃） 、文章的点睛之笔是 凄神寒骨 悄怆幽邃） 凄神寒骨， 9、写潭水源头神秘莫测的句子：（其岸势犬牙差互，不可知其源） 、写潭水源头神秘莫测的句子： 其岸势犬牙差互，不可知其源） 10、文章正面写石潭特征的语句是“全石以为底为岩 照应此特征的语句是 如鸣佩环、水尤 、文章正面写石潭特征的语句是 全石以为底为岩 照应此特征的语句是“如鸣佩环 全石以为底为岩”照应此特征的语句是 如鸣佩环、 清冽、其岸势犬牙差互。） 清冽、其岸势犬牙差互。） 五、阅读分析类： 阅读分析类： 1、 、 本文是作者被贬以后写的山水游记， 请结合课文， 本文是作者被贬以后写的山水游记， 水游记 作者将自己的感情蕴含在景物描写中， 作者将自己的感情蕴含在景物描写中， 请结合课文， 评论一下作者在文中流露的情感。 评论一下作者在文中流露的情感。 （柳宗元在游记中，并非纯客观地描绘自然景物，而是在景物描写中渗透被贬后的心情， 柳宗元在游记中，并非纯客观地描绘自然景物，而是在景物描写中渗透被贬后的心情， 借景抒情， 反映他心情寂寞、 心境凄怆， 因而在欣赏小石潭优美景致后， 便认为“不可久居 不可久居”， 借景抒情， 反映他心情寂寞、 心境凄怆， 因而在欣赏小石潭优美景致后， 便认为 不可久居 ， 这是由于他身世遭遇造成的复杂变异的心理反映。） 这是由于他身世遭遇造成的复杂变异的心理反映。） 2、请用自己的话来说一说作者是怎样发现小石潭的？（翻译过来） 、请用自己的话来说一说作者是怎样发现小石潭的？（翻译过来） ？（翻译过来 3、作者是怎样描写潭上景物的？ 、作者是怎样描写潭上景物的？ 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂； 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。） （a 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂；b 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，

悄怆幽邃。） 4、文章第一段“全为岩 句有什么作用？ 、文章第一段 全为岩 句有什么作用？ 全为岩”句有什么作用 全石以为底”的特点 （交代小石潭“全石以为底 的特点，说明小石潭命名的缘由。 交代小石潭 全石以为底 的特点，说明小石潭命名的缘由。

5、文章开篇落笔不凡，未见其景先闻其声，把水声写得清脆悦耳，不同凡响，文中哪一句 、文章开篇落笔不凡，未见其景先闻其声，把水声写得清脆悦耳，不同凡响， 清楚地表明了产生了这种效果的原因？ 清楚地表明了产生了这种效果的原因？ 全石以为底， （“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩 。因其结构全为石质，水 全石以为底 近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩”。因其结构全为石质， 水边无泥土杂质，所以清水流入小潭，水流冲击硬石，才会“如鸣佩环 如鸣佩环”。） 中、水边无泥土杂质，所以清水流入小潭，水流冲击硬石，才会 如鸣佩环 。） 6、作者由“闻水声 到“伐竹取道 ，才“下见小潭 ，其中的 闻”“伐”“见”几个动词表现了作 、作者由 闻水声 闻水声”到 伐竹取道 伐竹取道”， 下见小潭 其中的“闻 伐 见 几个动词表现了作 下见小潭”， 者怎样的情感？ 者怎样的情感？ （既交代了发现小石潭的经过，又表现了作者探幽、访奇的情趣。） 既交代了发现小石潭的经过，又表现了作者探幽、访奇的情趣。） 8、“伐竹取道”说明什么？ 、 伐竹取 伐竹取道 说明什么 说明什么？ （一方面说明作者的游兴之盛，另一方面说明小石潭环境寂静，人迹罕至。） 一方面说明作者的游兴之盛，另一方面说明小石潭环境寂静，人迹罕至。） 9、作者写小石潭的水“清”笔法达到了超妙的艺术境界。请结合原文内容分析作者是如何写 、作者写小石潭的水 清 笔法达到了超妙的艺术境界 笔法达到了超妙的艺术境界。 的特点的？ 水“清”的特点的？你还能联想到哪些与此有关的古诗文？ 清 的特点的 你还能联想到哪些与此有关的古诗文？ 皆若空游无所依”， 日光下澈 日光下澈” （以水底的形貌清晰可见来写水的清澈；借游鱼写水清，“皆若空游无所依 ，“日光下澈 以水底的形貌清晰可见来写水的清澈；借游鱼写水清， 皆若空游无所依 布石影上”， 时，鱼“布石影上 ，都很好地突出了水清的特点。 布石影上 都很好地突出了水清的特点。 吴均的《与朱元思书》 水皆缥碧， 吴均的《与朱元思书》中：“水皆缥碧，千丈见底，油鱼细石，直视无碍 。 水皆缥碧 千丈见底，油鱼细石，直视无碍”。 10、二段写潭中的游鱼生活灵动，情趣盎然，这样写的目的是什么？ 、二段写潭中的游鱼生活灵动，情趣盎然，这样写的目的是什么？ （既表现河水的清澈，更传达出作者愉悦的心情。） 既表现河水的清澈，更传达出作者愉悦的心情。） 出作者愉悦的心情 11、作者游览西山，在西山之巅观赏自然景物时曾有“心凝形释与万化冥合 的体验，“至无 、作者游览西山，在西山之巅观赏自然景物时曾有 心凝形释与万化冥合 的体验， 至无 心凝形释与万化冥合”的体验 所见而犹不欲归”，你认为作者在游小石潭时是否有物我两忘的体验？ 所见而犹不欲归 ，你认为作者在游小石潭时是否有物我两忘的体验？为什么他在这里匆匆 记之而去？ 记之而去？ （欣赏潭中游鱼时有过。想到自己寂寞的处境，渺茫的前途，忍受不了眼前这份空寂，故 欣赏潭中游鱼时有过。想到自己寂寞的处境，渺茫的前途，忍受不了眼前这份空寂， 匆匆记之而去。） 匆匆记之而去。） 12、第三段描写小潭源流依次抓住溪流岸势的什么特点来描写？运用了什么修辞方法？有 、第三段描写小潭源流依次抓住溪流岸势的什么特点来描写？运用了什么修辞方法？ 什么好处？ 什么好处？ 抓住了溪流的斗折、岸势的参差不齐来写的。 比喻。 形象写出小溪流的曲折， （a 抓住了溪流的斗折、岸势的参差不齐来写的。b 比喻。c 形象写出小溪流的曲折，岸势 参差不齐的特点，展现出小潭源的神秘和莫测。） 参差不齐的特点，展现出小潭源的神秘和莫测。） 怎样理解文中小溪的“明灭可见 的 怎样理解文中小溪的 明灭可见”的？ 明灭可见 （小溪曲折，可以望过去，一段看得见，一段看不见，写出来了看到的小溪特征。） 小溪曲折，可以望过去，一段看得见，一段看不见，写出来了看到的小溪特征。） 14、“其岸势犬牙差互，不可知其源 写出了潭水源头的神秘莫测，结合作者当时受贬谪的 、 其岸势犬牙差互 不可知其源”写出了潭水源头的神秘莫测 其岸势犬牙差互， 写出了潭水源头的神秘莫测， 处境来理解，作者这样写可能有怎样的寄寓？ 处境来理解，作者这样写可能有怎样的寄寓？ 不可知其源”的小溪 （作者回首自己的人生境遇，面对前途和未来，恰如这“不可知其源 的小溪，令人迷茫， 作者回首自己的人生境遇，面对前途和未来，恰如这 不可知其源 的小溪，

令人迷茫， 看不到尽头。） 看不到尽头。） 15、文中写游鱼，用“皆若空游无所依 一句有何作用？又说鱼 似与游者相乐 ，表达了作 、文中写游鱼， 皆若空游无所依 一句有何作用？又说鱼“似与游者相乐 皆若空游无所依”一句有何作用 似与游者相乐”， 者一种怎样的情怀？ 者一种怎样的情怀？ （衬托水的清澈。表达了作者娱情山水，乐而忘忧的情怀。） 衬托水的清澈。表达了作者娱情山水，乐而忘忧的情怀。） 本文写作特色之一是情景交融， 本文写作特色之一是情景交融，结合课文分析作者观鱼时心情与游览到最后心情有何不 同？ 16（观鱼时写鱼“似与游者相乐 也折射作者产生与鱼同乐，融与自然的愉悦情感，观鱼者 （观鱼时写鱼 似与游者相乐 也折射作者产生与鱼同乐，融与自然的愉悦情感， 似与游者相乐”也折射作者产生与鱼同乐 坐潭上， 凄神寒骨 悄怆幽邃”之感 也表达作者被贬后抑郁忧伤的心情。） 凄神寒骨，

抑郁忧伤的心情。）之感， 坐潭上，有“凄神寒骨，悄怆幽邃 之感，也表达作者被贬后

17、找出文中描写游鱼的传神之笔，分析吴均写的“水皆缥碧，千丈见底，油鱼细石，直视 、找出文中描写游鱼的传神之笔，分析吴均写的 水皆缥碧 千丈见底，油鱼细石， 水皆缥碧， 无碍”以及郦道元写的 绿水平潭，千丈见底，清洁澄深，俯视游鱼，类若乘空。 以及郦道元写的“绿水平潭 无碍 以及郦道元写的 绿水平潭，千丈见底，清洁澄深，俯视游鱼，类若乘空。就选材来 与本文有何不同？ 说，与本文有何不同？ 潭中鱼可百许头似与游者相乐。 、吴均、郦道元都概括地、抽象地写这些事物、 潭中鱼可百许头似与游者相乐。b 、吴均、郦道元都概括地、抽象地写这些事物、是从人的 直观感受来写的 客观地体现山水的特点。而柳宗元自己感受写得少， 写的， 直观感受来写的，客观地体现山水的特点。而柳宗元自己感受写得少，大部分内容刻画了 鱼的形态、神情。是以山水之美排遣被贬后抑郁的心境。） 鱼的形态、神情。是以山水之美排遣被贬后抑郁的心境。） 18、作者初发现小石潭时，先写“心乐之 ，久坐潭上，又感觉 悄怆幽邃 ，“以其境过清， 、作者初发现小石潭时，先写 心乐之 心乐之”，久坐潭上，又感觉“悄怆幽邃 悄怆幽邃”， 以其境过清 以其境过清， 不可久居”。这是否矛盾？为什么？ 不可久居 。这是否矛盾？为什么？ 是初见小石潭时的心情， 是忧的另一种形式。 （不矛盾。先写“乐”是初见小石潭时的心情，“乐”是忧的另一种形式。作者是借游历山水 不矛盾。先写 乐 是初见小石潭时的心情 乐 是忧的另一种形式 寄托自己被贬谪的抑郁情怀，乍见小石潭的乐，是一种暂时的解脱； 寄托自己被贬谪的抑郁情怀，乍见小石潭的乐，是一种暂时的解脱；小石潭环境优美秀丽 而遭人遗弃和冷落，加上小石潭凄清的环境，自然勾起作者对自己仕途坎坷的联想， 而遭人遗弃和冷落，加上小石潭凄清的环境，自然勾起作者对自己仕途坎坷的联想，悲伤 苦闷之情和幽清的环境相契合，以致最后不得不离开 最后不得不离开。） 苦闷之情和幽清的环境相契合，以致最后不得不离开。） 19、文章前面写“心乐之 ，后面写 悄怆幽邃 ，一乐一忧难形容，该如何理解？ 、文章前面写 心乐之 心乐之”，后面写“悄怆幽邃 一乐一忧难形容，该如何理解？ 悄怆幽邃”， （乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平， 感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的， 感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经 凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。） 凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。） 20 作者离开小石潭的真正原因是什么？ 作者离开小石潭的真正原因是什么？ 不可知其源”与 明灭可见 使作者联想到前途的渺茫， 明灭可见”使作者联想到前途的渺茫 （小石潭源头的“不可知其源 与“明灭可见 使作者联想到前途的渺茫，潭的寂静又勾起了 小石潭源头的 不可知其源 他遭贬的苦闷寂寞，因而游兴大失。） 他遭贬的苦闷寂寞，因而游兴大失。） 21、作者写景如画，又寄情于景，对小石潭描写中已写出了作者个人情感和遭遇，“一切景 、作者写景如画，又寄情于景，对小石潭描写中已写出了作者个人情感和遭遇， 一切景 作者个人情感和遭遇 语皆情语”，请谈谈你的理解。 语皆情语 ，请谈谈你的理解。 “闻水声 如鸣佩环 ， 如鸣佩环”， 被景物所吸引， 心情愉悦， 所以在他眼中游鱼“空 （作者初入小石潭， 闻水声， 作者初入小石潭， 闻水声， 被景物所吸引， 心情愉悦， 所以在他眼中游鱼 空 游无所依”、 往来翕忽 似与游者相乐”。而小石潭源头“斗折蛇行 往来翕忽， 斗折蛇行”、 不可知其源 不可知其源”正是作 游无所依 、“往来翕忽，似与游者相乐 。而小石潭源头 斗折蛇行 、“不可知其源 正是作 者对前途艰险的忧虑，使他感到前途渺茫，此时的小石潭在他眼中则是“悄怆幽邃 悄怆幽邃。 者对前途艰险的忧虑，使他感到前途渺茫，此时的小石潭在他眼中则是 悄怆幽邃。凄神寒 一切景语皆情语”。） 骨”。这恰好是作者心中孤单寂寞的投影，所以 一切景语皆情语 。） 。这恰好是作者心中孤单寂寞的投影，所以“一切景语皆情语 22、综观全文作者描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ 、综观全文作者描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ （描写了小石潭清幽冷寂景色和气氛。透露出作者

贬谪生活孤凄悲凉的心境。） 描写了小石潭清幽冷寂景色和气氛。透露出作者贬谪生活孤凄悲凉的心境。） 23、本文是按照什么顺序写的？抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什 、本文是按照什么顺序写的？抓住了小石潭的哪些特点？ 么？ （按作者游览的顺序即移步换景来描写的： 按作者游览的顺序即移步换景来描写的： 发现小石潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛） 发现小石潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛） （小石潭特点： 幽静） 小石潭特点： 幽静） （对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。） 对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。） 24、结合课文内容，补全下列对联。 、结合课文内容，补全下列对联。 坐潭上凄神寒骨 碧水游鱼石潭景 观游鱼乐心怡情 凄神寒骨游者情望潭源斗折蛇行隐约可见 想前路坎坷迂回渺茫无边 25、文章写潭中游鱼的笔法极妙, 你认为妙在何处 与 记承天寺夜游 中写月的笔法有类 、文章写潭中游鱼的笔法极妙 你认为妙在何处 你认为妙在何处? 与 记承天寺夜游 记承天寺夜游 中写月的笔法有类 似之处吗? 似之处吗

(a、没有一笔涉及水, 只说鱼 空游无所依 ，就使水的澄澈透明，鱼的生动传神，各尽其妙 、没有一笔涉及水 只说鱼 空游无所依”，就使水的澄澈透明，鱼的生动传神， 只说鱼“空游无所依 的显现出来，意境深，令人拍案叫绝。 、有类似之处：写月不用月) 的显现出来，意境深，令人拍案叫绝。 b、有类似之处：写月不用月 26、用简洁生动的语言概括小石潭的独特之处并分析作者为它作记的原因。 、用简洁生动的语言概括小石潭的独特之处并分析作者为它作记的原因。 （小石潭景色美丽而凄清，这与作者被贬后郁闷而又故作解脱的闲情意趣和谐一致。这正 小石潭景色美丽而凄清，这与作者被贬后郁闷而又故作解脱的闲情意趣和谐一致。 是作者为小石潭作记的原因） 是作者为小石潭作记的原因） 小石潭记 １、通读全文后，选用原文中的相关文字填空。 通读全文后，选用原文中的相关文字填空。 伐竹取道”与上文的 呼应， 又为下文的“四面竹树环合 寂寥无人 四面竹树环合， 寂寥无人 无人” ① “伐竹取道 与上文的 隔篁竹 ”呼应， 伐竹取道 与上文的“ 呼应 又为下文的 四面竹树环合， 埋下伏笔。 埋下伏笔。 既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“潭中鱼可百许头 潭中鱼可百许头， ② 既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是 潭中鱼可百许头，皆若空游无所 依”。 。 作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中从小丘西行百二十步 从小丘西行百二十步和 ③ 作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中从小丘西行百二十步和 潭西南而望两个句子得到印证 两个句子得到印证。 潭西南而望两个句子得到印证。 本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭 的什么特点？ 小石潭”的什么特点 ２、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了 小石潭 的什么特点？ 本文是按游览的先后顺序来写景抒情的。文中突出地表现了“小石潭 石奇、水清、鱼活、 小石潭”石奇 本文是按游览的先后顺序来写景抒情的。文中突出地表现了 小石潭 石奇、水清、鱼活、 溪流曲折、环境凄清的特点。 溪流曲折、环境凄清的特点。 第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？ ３、第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？ 作者从游鱼、阳光、影子等角度来描写潭水的清澈。通过具体景物， 作者从游鱼、阳光、影子等角度来描写潭水的清澈。通过具体景物，用静止和活动的画面 来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字正面写到水，只是描绘出一幅画面， 来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字正面写到水，只是描绘出一幅画面，但又 无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样，这就写出了水的清， 无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样，这就写出了水的清， 清到仿佛透明的程度；太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了， 清到仿佛透明的程度；太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了 潭水的清澈。 潭水的清澈。 作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？ ４、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？ 抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。就溪身而言， 抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。就溪身而言， 作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇行那样曲折， 作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇行那样曲折， 这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。 这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。 ５、根据原文内容，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。 根据原文内容，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。 开头的心情是快乐的，这从作者 闻水声 如鸣佩环，心乐之”以及对游鱼的那种 闻水声， 以及对游鱼的那种“似与游者 开头的心情是快乐的，这从作者“闻水声，如鸣佩环，心乐之 以及对游鱼的那种 似与游者 相乐”的描写可知 最后的心情又是凄凉忧伤的，这从“寂寥无人 凄神寒骨”的描写可知 的描写可知； 寂寥无人， 的描写可知。 相乐 的描写可知；最后的心情又是凄凉忧伤的，这从 寂寥无人，凄神寒骨 的描写可知。 文章前面写“心乐之 后面又写“悄怆幽邃 心乐之”， 悄怆幽邃”， 一乐一忧 似

难相容，该如何理解？ 一乐一忧”似难相容 ６、文章前面写 心乐之 ，后面又写 悄怆幽邃 ，这“一乐一忧 似难相容，该如何理解？ 结合写作背景，作简要说明。 结合写作背景，作简要说明。 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平， 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感 情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情 但这种欢乐毕竟是暂时的， 心情； 情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄 清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 8、下面的句子流露作者怎样的思想感情？ 下面的句子流露作者怎样的思想感情？ 坐谭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 坐谭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 本文描绘了小石潭的石, 水 鱼 树 着意渲染了寂寥无人 凄神寒骨, 悄怆幽邃的气氛 借景抒情， 着意渲染了寂寥无人, 凄神寒骨 悄怆幽邃的气氛, 借景抒情 本文描绘了小石潭的石 水, 鱼, 树, 着意渲染了寂寥无人 凄神寒骨 悄怆幽邃的气氛 借景抒情， 表达了作者心中愤懑难平的心情和被贬后在寂寞处境中的悲凉凄苦 9．作者抓住小石潭的幽静特点，写出了自己幽深冷寂，孤凄悲凉的感受 ．作者抓住小石潭的幽静特点，写出了自己幽深冷寂，孤凄悲凉的感受 幽静特点 幽深冷寂 10．请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。 ．请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。

佁然不动；俶而远逝， 佁然不动；俶而远逝，往来翕忽 理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣 游鱼的情趣； 理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣；也间接地表现了小石潭水的 清澈。 清澈。 13．读了第②段文字，你最深的感受是：看到游鱼的怡然自得，我的灵魂仿佛得到了净化。 ．读了第②段文字，你最深的感受是：看到游鱼的怡然自得，我的灵魂仿佛得到了净化。 14．古诗词中，有许多像本文一样将思想情感融入自然景物描绘中的名句，请写出你最喜 ．古诗词中，有许多像本文一样将思想情感融入自然景物描绘中的名句， 欢的相连的两句，并简要赏析。山随平野尽， 欢的相连的两句，并简要赏析。山随平野尽，江人大荒流 15、本文选自《柳河东集》 作者柳宗元 ，唐代文学家，字 子厚 柳河东人，也称河东 ”。 、本文选自《柳河东集》 作者柳宗元 代文学家， 河东人，也称河东 。 革失败后，被贬为永州司马，后改任柳州刺史，又称“ 柳柳州 ”，与 韩愈 共同发 改革失败后，被贬为永州司马，后改任柳州刺史，又称 ， 起了古文运动 古文运动， 韩柳。又和刘禹锡交好，与其并称为刘柳 起了古文运动，二人并称为 韩柳。又和刘禹锡交好，与其并称为刘柳 ，是唐宋散文 八大 家之一。柳宗元在永州任上所作的八篇山水游记，合称《永州八记》 家之一。柳宗元在永州任上所作的八篇山水游记，合称《永州八记》，本文是第 四 篇，也 是最著名 的一篇。， 。，用生动的语言借景抒发了 凄苦忧伤的感情 的感情。 是最著名 的一篇。，用生动的语言借景抒发了 凄苦忧伤的感情。 16、“ 记 ”是古代的一种文体，主要记载事物，往往过记事 、记物 、写景 、来抒发作者的 、 是古代的一种文体， 是古代的一种文体 主要记载事物， 感情和见解，托物言志。 感情和见解，托物言志。 理解性默写类（用原文回答）： 理解性默写类（用原文回答）： 1、小石潭的全貌：全石以为底，近岸卷石底以出，为蚳，为屿，为歁，为岩 、小石潭的全貌：全石以为底 近岸卷石底以出，为蚳，为屿，为歁， 以为底， 2、游鱼和潭水的特点潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，布石影上，怡然不动，叔尔远逝， 、 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，布石影上，怡然不动，叔尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 往来翕忽， 似与游者相乐。3、写游鱼动态的句子：叔尔远逝，往来翕忽） 、写游鱼动态的句子：叔尔远逝，往来翕忽） 4、作者描写小石潭周围景物的句子是：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。四面竹树环合，寂寥无 、作者描写小石潭周围景物的句子是：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。四面竹树环合，人，凄神寒骨，悄怆幽邃。） 凄神寒骨，悄怆幽邃。）5、写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是（潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。） 、 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。） 6、表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是凄神寒骨，悄怆幽邃。）： 、 凄神寒骨，悄怆幽邃。） 7、久坐潭边游人会有怎样的感受？：（凄神寒骨，悄怆幽邃） 、久坐潭边游人会有怎样的感受？： 神寒骨，悄怆幽邃） 8、文章的点睛之笔是: （凄神寒骨，悄怆幽邃） 、文章的点睛之笔是 凄神寒骨，悄怆幽邃） 9、写潭水源头神秘莫测的句子其岸势犬牙差互，不可知其源）： 、 其岸势犬牙差互，不可知其源） 10、文章正面写石潭特征的语句是全石以为底。。。。。。为岩 照应此特征的语句是 如鸣佩环、 、 全石以为底。。。。。。为岩”照应此特征的语句是 如鸣佩环、 。。。。。。为岩 照应此特征的语句是“如鸣佩环水尤清冽、 水尤清冽、其岸势犬牙差互 今日推荐

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说明理由。(3分)

4.品味第⒃段，结合全文，从结构和内容上分析其作用。(3分)

5. 简述小卓玛的形象。(3分)

6.亲爱的同学，如果《雪中小卓玛》是你从人民网上看到的，请你以网友的身份为玉树小朋友发一个帖子，写几句关心鼓励的话。要求40字以内。(2分)

你的帖子：__________________________________________________

答案：

1..小卓玛决定地立在风雪中向救援的人们表达感激之情。

2.①细腻生动的描写，反映了小姑娘内心的变化过程。 眼睛一亮 是因为她很喜欢且很需要那些包装精致的食品， 旋即又摇了摇头 是因为她要把那些食品留给更需要它们的人。 ②小卓玛要用自己的方式表达一种心底里难以言说的感激

3.不一样。小卓玛说 谢谢 是为了表达对救援人员的感激之情。 我 对小卓玛说 谢谢 是因 我 被小卓玛的痴情、决定所感动而表达的由衷的敬佩之情。

4. 雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火 照应了第①段。同时也用比喻的修辞手法 突出了小卓玛给人们带来的温暖和感动，升华了主题。

5.小卓玛是一个纯真、镇静、成熟、决定、顽强、知恩图报的懂事的小姑娘。(6).略(要求：内容要表达关心和鼓励)

备注：《雪中小卓玛阅读及答案》一文由免费提供。本文著作权归原作者所有，请在转载引用时保留。否则因《》一文引起的法律纠纷请自负。

语文中考专训班。 寒假教学涉及模块内容：文言文阅读、说明文阅读、议论文阅读、记叙文阅读、作文； 春季教学涉及模块内容：口语交际、诗歌默写、语言积累、名著导读...

把握最后的整块时间，备战中考，延长中考复习时间，进行阅读和作文魔鬼性训练，稳定分值。

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